第一篇：《珍惜水資源》

【“水保杯”德育實踐活動課】

珍 惜 水 資 源

愚公一中 楊秀萍

《珍惜水資源》實踐活動課教案

愚公一中 楊秀萍

【活動目標】

讓學生意識到水資源的重要性，以及世界上水資源短缺的現象，使學生樹立節水的意識，養成節約用水的好習慣。

【活動過程】

一、創設情境 引入新課

1.創設情境

屏幕顯示：中央電視臺播出的一則公益廣告：畫面上有一只水龍頭艱難地滴著水，滴水的速度越來越慢，最后水枯竭了，隨后出現的是一雙眼睛，從眼中流出了一滴淚水。

2.揭示主題

請學生說說自己對這則廣告的理解。

學生有的說：水龍頭滴不出水表示水枯竭了，眼中流出淚水表示地球上最后一滴水將會是我們自己的眼淚；……有的說：這則廣告教育我們要節約用水。

教師抓住時機，引出課題說：今天我們將要探討的主題是“珍惜生命之源——水”（屏幕顯示課題：節約用水 珍惜水資源）

3.提出問題

看到這個課題，你想知道什么？

二、合作交流 探索新知

師：課前我們分組對水資源的現狀進行了調查，我們來聽聽各組的結果，也許能幫我們解決心中的疑問。

1.水是人類社會賴以生存的物質基礎（一組匯報的題目，匯報的方式：演講）。

①日常生活離不開水。（略）

②生物維持生命離不開水：一個成年人在正常情況下，每天應補給的水量為每千克體重40毫升左右。當人體失水6%時會出現口渴、尿少和發燒；失水10－20%將會出現昏厥甚至死亡。對人類來說水比食物更為珍貴。不吃食物，人的生命可以維持二十幾天，如不喝水，不過幾天便可死亡。其它動物、植物也一樣靠水維持生命……沒有水就沒有我們這個美麗可愛的世界。

③城市的生存與發展離不開水。舉例

2.缺水（二組探究題，匯報方式：講解說明）

①世界缺水情況（屏幕展出一張全球水量余缺示意圖結合圖說明）

②我國缺水情況（用一連串的統計數據說明）

3.探尋水資源（教師設計了一個課件，如果學生表述不清，老師可補充演示）。

①什么叫水資源（略）。

②地球上水的分布情況（利用展臺展出地球圖片及水量分布情況分析圖，并加以說明）。

通過以上三個組的匯報，同學們認識到了，人類的歷史也就是用水的歷史，人一刻也離不開水；水資源是一種有限的而且非常寶貴的自然資源，并非取之不盡，用之不竭；今天缺水已是一個困擾著世界的全球性問題，從而懂得為什么要節約用水。

三、應用新知解決問題

1.日常生活中有哪些浪費水資源的現象。（四組派代表說，其他組可以補充）。

2.師：你知道嗎？一個滴水龍頭一天會浪費多少水。同學們有的說：“一杯吧！”有的說：“太少了，一桶吧！”還有的說：“讓我們來算一算。”

3.引導計算

老師拿出一個量筒，量筒里盛著一個水龍頭一分鐘滴的水說：“這是我課前接的一個水龍頭一分鐘滴的水，請同學看刻度，說出一個滴水龍頭每分鐘的滴水量，然后完成下題。

（一個滴水龍頭每分鐘約滴水多少？）

根據上面的滴水速度完成下面的統計

（一個滴水龍頭滴水量情況統計。）

通過觀察統計表你發現了什么？

4.實際應用

①照上面的滴水速度，一個滴水龍頭一年浪費的水夠你家用多久？

②如果學校里每個水龍頭都按這個滴水速度滴水，計算一下學校每個要多支多少水費？

通過計算學生體會到一滴水看似平常，但可以積少成多，當浪費的時間長了，浪費的人多了，地球上就會有許許多多的水被浪費掉。

5.實例介紹

師：四組同學不但調查了日常生活中一些浪費水資源現象，還收集了幾個實例。

生匯報：淋浴時擦肥皂時關掉水龍頭，洗一次澡可以節約60升水；用口杯接水刷牙，只用0.5升水，如果讓水龍頭開著5分鐘，則要浪費45升水；廁所使用節水型器具，每次可節約4－5升水；洗菜時用盆接水洗，而不是開著水龍頭，一頓飯可節省10升水。

四、了解國家對節水的重視（課件展示）

1.“世界水日”和“中國水周”的來歷。

2.我國的節水措施

五、總結深化

1.再次用屏幕展出“珍惜水資源”主題。

2.請學生圍繞主題說出最想說的一句話，最想做的一件事，最想提的一個建議。

第二篇：珍惜水資源

珍惜水資源，保障水安全

各位領導，各位老師，同學們，大家好，我的演講話題是“珍惜水資源，保障水安全”。今天是3月22日世界水日。很榮幸能夠在這個特殊的日子里參加這個演講比賽，盡我的一點微薄之力來呼吁大家來共同珍惜水資源，保障水安全！

小時候我們通過課本知道，地球的儲水量是很豐富的，共有14.5億立方千米之多。然而盡管數量巨大，而能直接被人們生產和生活利用的水資源，卻少得可憐。首先，海水又咸又苦，不能飲用，不能澆地，也難以用于工業。其次，地球的淡水資源僅占其總水量的2.5%，而在這極少的淡水資源中，又有70%以上被凍結在南極和北極的冰蓋中，加上難以利用的高山冰川和永凍積雪，有87%的淡水資源難以利用。人類真正能夠利用的淡水資源是江河湖泊和地下水中的一部分，約占地球總水量的0.26%。0.26%！這是一個多么驚人的數據啊！這0.26%的水資源，需要被世界70多億的人口所使用。除此之外，淡水資源的分布極不平衡。巴西、俄羅斯、加拿大、中國、美國、印度尼西亞、印度、哥倫比亞和剛果等9個國家的淡水資源占了世界淡水資源的60%。而在中東地區，由于水資源極度缺乏，油甚至比水還貴。因爭奪水資源而起的戰爭更不是少數！

我們再來看看中國的水資源。中國水資源總量為2.8萬億立方米。這個總量并不算多，排在世界第6位，而人均占有量更少。它的地區分布也很不平衡。長江流域及其以南地區，國土面積只占全國的36.5%，其水資源量占全國的81%；其以北地區，國土面積占全國的63.5%，其水資源量僅占全國的19%。按照國際公認的標準，人均水資源低于3000立方米為輕度缺水；人均水資源低于2000立方米為中度缺水；人均水資源低于1000立方米為嚴重缺水；人均水資源低于500立方米為極度缺水。中國目前有16個省人均水資源量低于嚴重缺水線，有6個省、區人均水資源量低于500立方米。可見我國人均水資源是多么匱乏！

縱觀總書記在關于保障水安全的重要講話，其中提出了“節水優先、空間均衡、系統治理、兩手發力”的治水思路，節水優先，這是針對我國國情水情，總結世界各國發展教訓，著眼中華民族永續發展作出的關鍵選擇，是新時期治水工作必須始終遵循的根本方針。空間均衡，這是從生態文明建設高度，審視人口經濟與資源環境關系，在新型工業化、城鎮化和農業現代化進程中做到人與自然和諧的科學路徑，是新時期治水工作必須始終堅守的重大原則。系統治理，這是立足山水林田湖生命共同體，統籌自然生態各要素，解決我國復雜水問題的根本出路，是新時期治水工作必須始終堅持的思想方法。兩手發力，這是從水的公共產品屬性出發，充分發揮政府作用和市場機制，提高水治理能力的重要保障，是新時期治水工作必須始終把握的基本要求。

作為大學生，我們的確沒有能力完全落實習總書記的四個思路，但是“珍惜水資源，保障水安全”的思想我們卻不能不樹立！作為一位園林專業的學生，我更要理解節約水資源與環境保護的重要聯系。珍惜水資源就是保護我們人類共同生存的環境，讓人類的生命一直延續下去的舉措的重中之重！身為地球村的成員，我們有義務也有能力在保護水資源方面做出我們應有的行動！那么，我們應當如何做出珍惜水資源的行動呢？其實這些行動，并不需要驚天動地，反而都是舉手之勞。在日常生活中，我們首先要格外注意自己用水的量，使用小竅門，讓水能夠循環利用。如我們園林專業的學生可以用洗臉水來澆種植的盆栽。其次，我們也要注意觀察身邊的人有無浪費水的現象，如果有這種現象，我們這時就要親切耐心地和他們講解保護水資源的重要性，讓他們從點滴之處做起，保護水資源。除此之外，植樹造林對涵養水資源是很有作用的。同樣地，相關專業如園林的同學可以定期向其他專業同學講解一些專業知識，并且帶領他們一同科學植樹造林。總之節約水資源，關鍵還是從小事做起。

然而，都說水火無情，水在方便人類的同時，也會給人們帶來安全的隱患，下面，就水安全跟大家聊聊我的一些看法，在我認為，水安全包含了兩個方面內容，一個是洪澇災害，一個就是水污染，這兩個都是非常重要的問題

首先從洪澇災害跟大家聊聊，記得我剛出生那幾年，剛剛發過大水，吞沒了無數個家庭，無數人投身到抗洪救災當中。如今，作為一名園林的同學，當我回顧洪澇災害的時候我更是深刻感受到，水安全的重要性。近年來，城市澇災已成為困擾著中國各大城市，北京、上海、杭州等地的雨后“看海”已成雨季無奈風景。澇災給城市帶來嚴重的社會經濟損害，并危及生命。

那么城市澇災是如何形成的呢？通過專業的學習，我了解到在現代化園林中，鋼筋水泥已經將地球表面緊緊的裹住了，城市的各個角落都會埋下很大的排水管道，雨水一下就會通過排水管道排走，當雨水量很大而排水速度不夠時往往會帶來洪澇災害。那么如何解決這個問題呢？下面我將給大家介紹一個實例。國內著名景觀設計大師俞孔堅針對“城市澇災”的問題認為，我們完全可以通過自然式的水塘，河道，將雨水收集并加以利用。他的理論很快轉化為了現實！俞孔堅教授設計的哈爾濱群力國家城市濕地公園，探索了一條通過景觀設計來解決城市雨洪問題的創新方法：即建立城市“綠色海綿”，將雨水資源化，使雨水發揮綜合的生態系統服務功能。這些綠色海綿不僅補充地下水，建立城市濕地，而且形成獨特的市民休閑綠地等等。城市雨洪公園的誕生，為解決城市澇災指明了一條出路！建成的雨洪公園，不但為防止城市澇災作出了貢獻，同時為城市居民提供優美的游憩場所和多種生態體驗，取得了巨大的生態效益和社會效益！雨水公園的設計，為我們解決水安全問題提供了一個良好的借鑒。所以，作為一個即將步入社會的園林專業大學生，我也會牢牢記住俞孔堅教授解放自然的理念，不斷提高自己的專業素養，為保障國家水安全貢獻自己應有的力量！

另外，讓我們來談談水污染方。想必在場的大學生都有這樣的感受，不管是農村的孩子還是城市里的孩子，小的時候都會去河邊玩耍，那時候水還是清的，我們在河水里抓魚，釣龍蝦，劃船，游泳，要是現在讓你去河里面游泳，你還愿意嗎？想想河里面的垃圾，水瓶，塑料袋等。我就有這樣的親身感觸，在我小的時候去我奶奶家，總是和小孩子們去河邊玩，我奶奶就在一邊洗衣，淘米，洗菜，那時候河水真的很清，而這幾年回到我奶奶家，那條河已經黑了，臭了，別說洗衣淘米了，根本沒孩子在旁邊玩了。那么水是怎么污染的呢？首先，人類生活污水排入河道中，其次，工業污染，農業化肥殘留等。其實，過去我們吃的很多都是使用的農家肥，那時候的蔬菜也是不用擔心污染的或什么轉基因的，而現在呢，蔬菜都得挑著買，賣食物都得想著是否是轉基因食品，飲水用水安全則成了一大問題，大家還記得幾年前太湖藍藻爆發嗎？藍藻爆發的原因其實就是水體富營養化，水里不是沒營養，而是營養過剩了！這是什么原因，其實就是生活污水和工業污水的大量排入。再舉一個更近的例子，我們學校旁邊的奎河，它原本是一條十分清澈的小河，但后來由于生活用水和工業污水的排入，奎河成了淮河流域污染最嚴重的一條河流。后來，經過人工治理，現在奎河的環境已經好轉。雖然好轉，但是已經回不到從前，這不禁令人嘆息！水安全的問題關系到我們每個人的身體健康。所以保障水安全同樣需要我們從點滴做起。每當我們想就近將垃圾扔到河里時，就應當想到自己污染水資源的行為將會給自己及他人的健康帶來威脅！這時將垃圾扔進河里的行為將對我們來說極其沉重，我們也一定會三思而后行。除此之外，相關部門也應履行自己的職責，通過設置警示牌，治理水污染，以及嚴厲打擊污染河流的行為，來進一步保障水安全。相信只要大家齊心協力，水污染問題會得到緩解，到時候，天更藍，水更清，地更綠那就不只是夢想了！最后，讓我們在世界水日這天共同在心底許下一個屬于自己的“愛惜水資源，保障水安全”的承諾！我的演講完畢，謝謝大家！

第三篇：珍惜水資源

《珍惜水資源》教學設計

一、主題的提出

水是人類賴以生存和發展的重要資源之一，是不可缺少、不可替代的特殊資源，沒有水就沒有生命，就沒有文明的進步、經濟的發展和社會的穩定。世界上的水資源是有限的，經濟和社會的發展必須與水的供應相適應，不能無限制地采水用水，不能超越水資源的承載能力。當今世界，隨著人口的不斷增長和經濟的不斷發展，淡水資源的需求量不斷增加；同時，由于不合理的利用，本來短缺的淡水資源日益緊張。

我國是世界上12個缺水國之一，人均水資源不足世界人均水量的1/4，全世界排名第110位，據統計，目前我國每年因缺水造成農業減產約1500億－2000億斤，工業損失約2000億元，然而，翻開我們的教科書，孩子們學到的是：祖國地大物博，資源雄厚，水是循環反復，取之不盡，用之不竭的可再生資源，而水資源普遍短缺的嚴酷的國情現實，從現行教材中反映的卻很少。加上我們地處南方，旱情沒有北方那么明顯。還有孩子們生活在城市，家庭物質條件較好。因此，節約用水的意識很薄弱，浪費水的現象很普遍，珍惜水源，節約每一滴水是每個人責任。

二、活動目標 ㈠知識目標

了解水在日常生活和人類社會發展中所起的重大作用，了解地球上水資源情況。

㈡能力目標

通過搜集材料，觀察討論、計算、小組合作等多種活動方式，培養學生語言表達、運用信息、資料統計等能力。

㈢情感目標

從自己身邊生活事做起，宣傳節約用水，研究設計節水方案，激發學生對水資源開發利用的興趣，從而培養學生對科學知識的探究興趣。

三、活動形式

1、組織形式：⑴個人活動、小組活動、班級活動相結合；⑵與家長一起活動。

2、實踐形式：⑴收集資料和信息；⑵觀察、研究和實驗；⑶小組交流和合作；⑷宣傳與反思。

四、師生活動方案

第一階段，準備階段。（1－2課時）

（一）提出問題，確定主題。

1、創設情境

觀看清清的河流里動物生活和植物生長的畫面。這是一幅多么祥和的水上樂園啊！

再觀看河流受污染后的資料如錄像帶、照片或圖片等。說一說看后有什么感受？

關于水，你最想了解的問題是什么？

（地球上的水資源到底有多少？水與人們的生活有什么關系？我們用的自來水是怎么來的？身邊有哪些浪費水、水污染現象？我們谷城縣的水夠不夠用？能用多久？生活中有哪些節約用水的好辦法？）

2、確定子課題

通過教師提問，學生提出了許多可供研究的問題，經全班同學認真總結，歸納出下列5個方面的子課題：

（1）水與生活（2）水資源現狀（3）身邊的水浪費現象（4）身邊的水污染現象（5）節約用水

（二）組建小組

每個同學根據自己的興趣和特長選擇內容，自由組成活動小組，每個組民主推選一名小組長。

（三）制定小組活動方案

1、請各組的同學說一說你們準備怎樣研究。

2、教師指導學生制定活動方案。

3、分組討論制定活動方案，比一比哪個小組研究制定的活動方案內容豐富，形式多樣。

小組活動方案表

組名研究主題研究目的研究方法人員分工

水與 生活組水在生活中重要作用及自來水是怎么來的。了解水對生活的重要性，了解自來水的生產過程。觀察查詢參觀訪問。查詢1人、統計1人、觀察2人、參觀9人

水資源組

地球上的水資源，谷城縣的水資源。了解地球上的水資源分布，了解我縣水資源狀況。查看地球儀制作統計圖，訪問水利局。查閱制圖1人，訪問4人

水浪費現象組身邊的水浪費現象。了解身邊的水浪費現象，為節約用水提供依據。觀察調查拍攝

學校1人，家庭4人、醫院1人、其他1人。

南河水污染組南河的水污染情況了解南河水污染情況及原因，提出治理南河污染的建議。觀察、實驗、訪問、調查。觀察2人、訪問2人、調查2人。節約用水組節約用水的小方法。宣傳節約用水的重要性介紹節約用水的小方法。辦報、畫畫、朗誦、快板、搜集。手抄報2人、宣傳畫3人廣告語1人、快板1人、朗誦4人、倡議書2人。

（四）交流活動方案，各小組展示活動方案，并互相評價，提出修改意見。

（五）提出要求，明確下次活動任務。

（師述）下去以后，各活動小組按方案開始活動，一個月后將研究的成果展示給大家。

第二階段，實施階段（3－4課時）

1、根據活動方案要求，進一步修改完善活動方案，可請指導老師指導。

2、各小組按活動計劃、活動方案深入社會，自主開展實質性的調查、考察、參觀、。訪問活動，并收集整理資料，準備交流匯報材料，商討交流形式。

第三階段，成果展示（1課時）

《保護水資源》

一、活動開展背景

人類進入21世紀以來，我們不得不正視一個事實，可利用的淡水資源越來越匱乏。在全面建設小康社會的進程中，能否確立水資源可持續利用的發展觀，是關系到我國社會經濟發展和子孫后代生存的重大問題。全面關注水資源，保護水資源，應當是擺在我們面前的迫切課題。

《保護水資源》是我校＂愛我永安，愛我家鄉＂系列活動之一。它是以年級組為單位開展的一個綜合實踐活動。

結合我鎮河道現狀與校本課程開發的有機整合，進一步拓展此課程的空間，讓學生通過實地考察、采訪、感悟、實驗等，理性的認識我們母親河的水資源情況，為保護我們母親河做一些力所能及的事。

二、活動的引入（圖片）

1、讓學生了解一些水資源的知識，知道水與人類生命息息相關。

2、了解中國的水資源面臨的嚴峻情況；

3、介紹各地水資源污染情況及造成的惡劣后果。

4、那么水資源污染是不是離我們很遙遠呢？我們再要求學生實地去考察一下身邊的水資源情況：

三、活動過程：（分三個階段）

第一階段：考察、實驗、采訪階段

這一階段的目的主要是想通過開展活動讓學生來認識水污染與人們生活的密切聯系，激發孩子保護環境，保護水資源的熱情；同時也倡導了親身體驗的學習方法。

考察組：考察居民區、河邊、醫院、火電廠、生活用水凈化、消毒過程；

實驗組：先考察再取回水樣，進行實驗分析；

采訪組：先考察，再采訪相關職能部門、造成主要污染源的單位、就河道近十年的變化情況采訪了當地居民。（采訪醫院有關人員時：問你認為我們河道的污染與你們醫院有關嗎？回答；暫時無關。

學生對這一回答很不滿意，因為她們親眼看目睹了醫院堆放的觸目驚心的垃圾，但是她們沒有繼續追問。用學生的話來說怕太沒禮貌，讓別人下不了臺。

山區，是多少人向往的地方，這里應該是山清水秀，然而我們學生看到的是面目全非、觸目驚心的場面，沿河岸和公路向河中丟棄的垃圾難以數計，火電廠的污水未經處理直接排入河中。生活垃圾、生活污水、為電廠成了我們這里水環境污染的＂元兇＂。

第二階段；交流、展示、匯報、總結階段

這一階段活動的目的是想通過活動培養學生分析問題、解決問題、以及合作、交流待方面的能力。也體現了學科間的整合：學科領域的知識可以在綜合實踐活動中延伸、綜合與提升，活動中所發現的問題，所獲得的知識、技能可以在各學科領域的教學中拓展和加深。

各班通過主題班會，對學生提出了活動思考：

1、通過活動，你最大的收獲是什么？

2、要更好的保護我們的水資源，你認為應采取哪些措施？學生交流、討論、說出自己的感想，發出倡議——保護水資源，并制定出了維護水資源公約，而且學生圍繞這一主題創作了很多作品：如《給校長的一封信》、《給鎮長的一封信》、《致全鎮人民書》，有作文《收獲》、有詩、兒歌、廣告宣傳畫等。

第三階段：社區服務和社會實踐階段

宣傳活動（形式多樣）：如通過學校＂紅領巾＂廣播站對本次活動進行了宣傳，并發出倡議、上街宣傳、把寫的信送到了相關人員的手中等

實踐活動：分段、分班定期對河道垃圾進行清理、維護。

這一階段的活動是學生在老師的指導下，走出教室，參與社區和社會實踐活動，以獲取直接經驗，發展實踐能，增強保護環境、保護水資源的社會責任感。

四、反思二

1、通過活動，開闊了學生的視野，對于水資源的現狀問題以及如何保護水資源有更深入的理解。明確人類應該保護水資源，初步形成保護自然、與自然和諧相處的世界觀。

2、通過一系列的活動，引起了有關部門的注意（如鎮政府、居委會、醫院），他們也采取了相關的措施

3、在一系列的活動中培養了學生合作、交流、發現、解決問題等能力，發展了學生的實踐能力和創新能力，4、給我們帶來的困惑：

（1）垃圾的處理問題

（2）大的污染源無力解決（如火電廠對水的污染）

當然，我們的實踐和我們的理想可能還有一段距離，但我們在不斷的探索、思考。今后我們將與老師、同學一起不斷總結經驗、教訓，虛心學習兄弟學校好的做法，力爭在綜合實踐活動中取得更豐碩的成果。

《地球上的水資源》

一、主題的提出

水是生命的源泉，生命最早出現在水中，水是文明的搖籃，著名的河流和湖泊往往孕育著人類輝煌的文明，人類的生活和生產離不開水，水是自然賦予人類最寶貴的財富之一。地球上的水似乎取之不盡，但實際上，只有淡水才是主要的水資源。人類目前利用的淡水，主要是河流水、湖泊水和淺層地下水，這部分水儲量很少，僅占全球淡水總儲量的0。3相當于全球總水量的十萬分之一。

無數的河流湖泊為人們提供水能、航運、灌溉、礦產、水產、蓄水泄洪和各類用水的便利，也為人們提供游泳、劃船、垂釣、觀光的良好去處。河流湖泊施與人類無限的恩惠，為人類作出無私的奉獻。

但人類對保護淡水資源的認識不夠，保護措施不力，人類在利用水資源的同時，把一些有毒有害的物質排入河流湖泊，使水體受到污染，造成水質惡化，影響水的有效利用，對人體健康和環境產生了不利影響，另外，大家的節水意識不夠，日常生活的一些用水習慣或多或少地浪費了水資源。

二、活動目標

1、在能力目標上。能對水的污染和水資源的浪費情況進行簡單的考察、調查和實驗，并寫成簡單的考察報告，通過做一做，算一算等活動，培養學生觀察和研究問題的能力及實驗能力，培養學生的調查能力、處理信息和計算能力。

2、在情感態度上。讓學生懂得防止水資源浪費和破壞是我們每一個人、每個家庭、每個學校、每個單位的責任。通過調查，激發他們對節約水資源，保護水資源不受污染的責任感。

3、在知識目標上。讓學生了解水資源的浪費和污染不僅加劇了水資源的危機，也造成了巨大的經濟損失，水資源的污染還會損害人的健康，危害動、植物的生長。

三、活動的實施步驟

本主題實踐活動的實施對象是三年級學生，共分為：

1、活動準備階段。

2、調查研究階段。

3、匯報交流階段。

4、宣傳展示階段。

第一階段：活動準備

為了讓學生更積極地參與到此次活動中，有效地展開調查研究，有必要讓學生了解此次主題研究的意義。首先課前布置學生去查資料來了解“地球上的水是多還是少？”課上展開討論。有的說：“地球上的水很多，你看地球儀上，藍色的占大部分，說明水很多。”馬上有同學提出不同的看法：“被藍色覆蓋的是海洋，是不能為人類所利用，因為我們需要的是淡水資源。”通過討論，讓學生明確地球是有很多水，但可供人類直接利用的淡水資源卻很少，然后教師用一個蘋果來作演示，假如把一個蘋果看做全球的總水量，地球上的淡水資源有多少呢？通過對蘋果的切割，當同學們們看到人類可利用的淡水資源越來越少，大家都驚叫起來。老師告訴同學地球上可利用的淡水資源只有十萬分之一，無法再分割，同學們都呆住了。怎么辦？于是，教師就順勢提出讓同學們去進行一次水的調查，了解水污染和水浪費的情況，同學們興致勃勃。前期的動員和準備工作已經全部完成。

第二階段：調查研究

根據教材的要求，我設計了兩份調查表，一份是“關于家鄉水污染的調查。”另一份是“家庭用水情況調查。”調查表如下：

關 于 家 鄉 水 污 染 的 調 查

調查時間： 年 月 日 調查人：

（1）調查你家附近水源污染情況及造成污染的原因

水污染情況原因分析1、2、對如何防治水污染，你有沒有好的建議?

（2）家庭中用水情況調查

調查方式調查內容合計

詢問、計算媽媽一天燒飯、洗衣服的用水量約（）千克水

在你身邊有沒有浪費水的現象？請你結合生活際提出幾條節水的建議。

第三階段。匯報交流

這是整個綜合實踐活動的必要組成部分，學生們紛紛呈現自己的勞動成果，其中有代表性的片斷如下：

▲我家附近有一條河流，爸爸媽媽說他們小時侯這條河很清，河里有許多魚蝦。如今，這條河在漸漸發黑發臭，河里漂浮著許多塑料袋和泡沫，滿水葫蘆，幾乎沒有魚類生存……

▲附近有家工廠把污水直接排入河中，周圍居民的生活垃圾直接傾倒入河中，一到夏天，這條小河成了一條臭河。

▲媽媽把淘米后的水用來洗碗，洗菜后的水沖廁所，洗衣服后的水沖廁所，洗衣服后的水用來拖地，洗鞋子等，這樣會節約很多水。

匯報家中一天的用水量，計算全班，全校僅淘米、洗衣服這一項一天合計約用多少千克水。

為了讓學生對節約用水有深刻的體驗，組織學生做了一個實驗，用量筒測一測一分鐘的水龍頭的滴量，填表如下：

時間滴量

一分鐘

十分鐘

一天

一個月

一年

學生在動手做實驗的過程中，學會了積極思維，集思廣益，相互合作，知道了如何改善日常用水習慣，激起了珍惜每一滴水的社會意識

第四階段。宣傳展示

了解水資源的寶貴，如何讓每個人都參與到節約用水的活動中來，如何來進行宣傳。最后，經過老師和同學們的商議決定，首先要求每位學生做好宣傳工作，向家人、鄰居、親戚宣傳保護水資源和節約用水的重要性。人人動手編寫一份《愛護水資源》的手抄報，然后在教室里展出，通過學校的小星星電視臺向同學們宣揚節約用水的小竅門，加深愛護水資源的責任心。

四、評價與反思三

這一次綜合實踐課，從結果上來看是相當成功的，縱觀這一次綜合實踐課的經歷，靜心反思，有了如下的一些感悟。

——努力凸顯學生的主體性。綜合實踐課的實質就是在教師引導下，學生自主進行綜合性學習活動，是基于學生的經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程。在綜合實踐活動中，隨著學生實踐能力的逐步提高教師不再是傳授者，而是促進者。作為促進者的關鍵是促進學生自主學習，促使學生自己去感知體驗，實驗觀察、探究研討。在綜合實踐活動中學生不再是一個被動的接受者，而是一個充滿主動精神的主體，師生之間是合作的關系，共同投身于問題的研究過程，共同享受成功的喜悅。因而教師要充分尊重學生的主體性，尊重學生的興趣與選擇，鼓勵學生努力探究自己的目標，同時教師也要充分認識自己的角色，不斷的超越自我。只關注學生，而不關注教師的綜合實踐能力，不注重提高教師的素質，綜合實踐活動就可能走向膚淺。

——充分發揮評價的激勵性。評價旨在促進發展，由于綜合實踐活動的目標，內容，活動方式不同于學科課程。它的評價有其特殊性，在評價時教師必須有很好的評價意識：

1、評價內容的全面性。包括參與綜合實踐活動的態度，在活動中所獲得的體驗情況，實踐的方法，技能的掌握情況。

2、評價手段的多樣性。此次活動，我們把最終的評價交給了學生。這也體現了活動中學生全程參與的主體地位。在學生自評的基礎上，結合其他學生評、家長評、老師評等形式來提高評價的科學性、合理性、公正性、客觀性。同時，評價過程注重終端評價與過程評價相結合，以過程評價為主；定性評價與定量評價相結合，以定性評價為主。

3評價結果的激勵性。評價過程中尊重學生的主體地位，正視差異，重視學生的自我意識和個性張揚，注意學生在活動過程中的表現，以發展的眼光關注學生的縱向評價充分肯定學生在縱向評價過程反映出來的進步。并且，老師有意識地放大實踐中的體驗，淡化最終結果，通過評價幫助學生體會收獲的廣泛性，增強評價對學生的激勵作用。

——注重活動組織的嚴密性。這一節綜合實踐課和以往的主題活動一樣，我們經歷了前期準備、調查研究、匯報交流、宣傳展示四個環節的組織和學習。環環內容充實，節奏適當，有效地實現了通過活動促使學生在知識、能力、情感態度等方面都有所收獲的預期目標。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，綜合實踐課程對于我們來說是新課程，沒有更多的、現成的方案可以給我們參考，一切需要我們在實踐中努力地去探，正完善，在不斷地實踐與反思中獲得螺旋上升，把綜合實踐課程上成學生喜歡的課程。

第四篇：珍惜水資源

珍惜水資源

當我第一次看到海的時候,還很小，浩瀚的大海使我驚嘆，我心中自然而然地生出一個概念:水是源源不斷的，是取之不盡，用之不竭的。的確，在人們的印象中，水無處不在，為人們的生產、生活服務。它是工業的血液，農業的命根子，生活中最不可缺少的小助手??總之，水是我們賴以生存的寶貴財富，而且據調查，我們居住的地球還有一個別名叫“水球”，顧名思義，我們的地球上70.8%充滿了水。但這么多水，其中海水就占了97%，陸地上的地面水占0.017%,其中又有一半在內海和鹽湖之中。淡水的根本來源是雨露，每49年落到陸地上的水只有10.5萬立方米，而這其中的2/3又被植物蒸騰或地面蒸發掉，只有1/3，即3.75萬立方米的水可供人類利用。

一、全球10大環境問題

1、氣候變暖

2、臭氧層破壞

3、生物多樣性減少

4、酸雨蔓延

5、森林銳減

6、土地荒漠化

7、大氣污染

8、水體污染

9、海洋污染

10、固體廢物污染

二、我國環境狀況

1、大氣污染屬煤煙型污染，以塵和酸雨危害最大，污染程度在加劇。

2、酸雨主要分布在長江以南、青藏高原以東地區及四川盆地。華中地區酸雨污染最重。

3、江河湖庫水域普遍受到不同程度的污染，除部分內陸河流和大型水庫外，污染成加重趨勢，工業發達城鎮附近的水域污染尤為突出。

4、七大水系（珠江、長江、黃河、淮河、海灤河、遼河、松花江）中，黃河流域、松花江、遼河流域水污染嚴重。

5、大淡水湖泊總磷、總氮污染面廣，富營養化嚴重。

6、四大海區以渤海和東海污染較重，南海較輕。

7、漁業水域生態環境惡化的狀況沒有根本改變，并呈加重趨勢。

8、城市環境污染呈加重趨勢。

9、城市地面水污染普遍嚴重，呈惡化趨勢。絕大多數河流均受到不同程度污染。

10、全國2/3的河流和1000多萬公頃農田被污染。

第五篇：珍惜水資源

珍惜水資源，保護家園

在深邃的宇宙中，地球像一顆藍色的寶石，這是由于2/3的地表被水覆蓋，而生命就是在水中開始孕育.生產.發展.進化.因此，誰被稱為生命之源。遠古時期，最早在水邊，人類形成了社會，到了今天，人口稠密，由此可見，水不僅僅是生命的發源地，更是生命生存發展的基礎。

地球表面的水源雖然豐富，但可供飲用的淡水資源卻僅占5%，再加上人口數量的急速增長，更使得原本就十分寶貴的水資源變得更加匱乏。但是，人類卻并沒有因此而珍惜水資源。我國的水資源總量約為2.8億立方米，居世界第六，然而被13億人口一一平均，人均占有水量僅居世界第八，被列為世界上十二個人均貧水國之一。可是走再大街上，我卻經常看見，許多修車洗車點，車來車往絡繹不絕，高壓水槍噴出白亮的水珠，這些自來水，在洗車后大都得不到回收利用，而流入下水道中，在一些公用水池邊也經常會出現這樣的場面：水龍頭打開，自來水噴涌而出，路人確實而不見，置之不理。盡管這些年來，人們對確屬跌問題開始重視，珍惜水資源，愛護水資源的口號比比皆是，弄得人心惶惶，可以擰開自家的水龍頭，自來水依舊源源不斷，滾過而來，于是我們的憂心也就被沖淡了，至少現在這里不缺水。可以說是人們認識局限導致了水資源持續浪費，所以，要提高人們的節水意識，即必須先注入憂患意識，是人們了解水源的重要性，及缺水的嚴重性，對一些涌水量大的場所，進行水源回手利用，對巨門的用水量也要進行限制，從而達到節水的目的。

水資源的匱乏，除浪費以外還有一個重要的原因——水體污染，由于原油泄露及污水排放量過大，是大海越來越臟，直接威脅著海洋生物，鳥類以及人類的生命。一項聯合國報告顯示，當今世界約有三億人得不到適當的衛生設置的保障，每天死于與污水有關的疾病的兒童超過五萬名，中國的水資源，總量雖然十分豐富，但一些河流和湖泊被污染的程度卻令人吃驚，被中國與為母親河的黃河，每天要被關入五百萬立方米的污水，大量泥沙和固體垃圾的沉積，阻塞了河道，是黃河膽量次數逐年遞增，母親河的河水已不能再養育一方水土了，我國著名的淡水湖，潘陽湖，由于蕪湖造田面積以減少一半，如今每年湖底還要增高三厘米，如果不加以制止，預計五十年左右，潘陽湖就會完全消失;而“銜遠山吞黃河”的洞庭湖也面臨著同樣的厄運。如果說水源的浪費只要人們重視一下就能解決的話水體的污染，就可沒那么簡單了，一處水源受到污染，將會波及整條河流，整個湖泊，甚至是海洋！要直立起來太和容易！而被污染了的水源不能飲用，不能灌溉，這將是最大的浪費。

然而每天每時每刻，都有水資源的浪費，水體被污染，人類原本美好的家園，已經面目全非傷痕累累了，有一天山不再青了，水不再綠了，干涸的河床像一道道猙獰的疤痕，歸類的大地吐著縷縷白煙，到那時，再振臂高呼“珍惜水資源”就為時已晚了。所以，讓我們現在就行動起來，珍惜每一滴水源就是保護我們唯一的家園.本文號召力強，語言生動形象，內容充實健康，詞語用得恰當

指導教師：付東偉

七（6）班曹琳