第一篇：五年級下冊語文八單元習作例文集錦

第一單元：給遠方小學生的一封信作文500字 親愛的朋友：

你好！

我叫何穎琳，我是西南中心小學五（5）班的學生。我是一位性格開朗，活潑可愛的孩子。你一定很奇怪我為什么要寫信給你吧？因為我很敬佩你的刻苦學習精神，并衷心祝愿你取得更優異的成績。

我在報紙上，看到了你們的家庭環境，房頂是用茅草做的，墻壁是用劈開的竹子做的，四面都是通風的，一只鍋和幾只有點破爛的瓦碗和一張木板床上幾張又爛又薄的被子就是你的家。你所在的學校地方小，教師只有十幾張破破爛爛的桌子，一張稍微高一點大一點的木桌子就是講臺了，一塊用破木做的黑板，幾支白粉筆，這就是你的讀書環境了，但你能在這么惡劣的環境下認真讀書，每年你都被評為三好學生，回家后又是那么認真地做老師布置的作業。

而我就生活在一個高科技，又發達的城市：廣東省佛山市。這是一個環境優美，可愛的城市。我們的家都有一臺電視，電話，一張豪華的吃飯桌，還有自己的房間，當然還少不了電腦了，你知道電腦是什么嗎？電腦可是可以玩游戲，看電影?總之什么都行。冬天的時候，我叫媽媽開暖氣，抱著暖和的熱水袋，又蓋上又大又軟的被子，還一直叫冷。而你們只有幾張又小又薄的被子，都不叫冷。

遠方的小學生，我真誠的想和你們做朋友，讓我們用知識建起友誼的橋梁吧！

祝你身體健康，學業進步。

你的遠方的朋友：何穎琳

2015年2月23日 第二單元習作

我的童年

童年的生活就像五彩的貝殼，斑斕絢麗，又像蔚藍的大海一樣純真無邪，每當回想起來多會給我帶來一絲溫馨，一點快樂。

記得我五歲那年，我和爸爸媽媽一去參加植樹活動。看來這里植樹的人真多，有的挖坑，有的搬樹苗，還有的挖土￣￣￣媽媽一邊給小樹苗澆水，一邊說：“小樹苗你快快長大，明年我還來看你的?！薄靶涿纾炜扉L大，將來結出好吃的水果來?！蔽铱粗矍耙豢每糜L的小樹，突出奇想。我最愛喝的就是可樂了，如果我要是把可樂埋在地里過個兩三年就應該能長出好多可樂吧！“哈哈，我真是個大天才?！?/p>

回到家里，我向媽媽要了兩瓶可樂，跑到了家門前的小路上，虔誠地跪在地上挖了個小坑，把一瓶可樂埋在里面。就像媽媽生下了我，我也會漸漸長大一樣，我堅定地相信我的夢可以實現。爸爸說：“你在干什么，”“我在種可樂，”我的話音剛落，爸爸就哈哈大笑起來。爸爸的笑聲，把媽媽也引了過來，媽媽看著我，很驚訝，又是一聲哈哈大笑，“爸￣媽￣你們兩個干什么呀？”“孩子，可樂是不能種的，”“那我看見阿姨和叔叔們都是種蘋果的蘋果呀，那就為什么不能種可樂得可樂??？”“可樂可不是種的?！薄皩Π。O果是種種子，可樂可沒有種子啊。”“你們騙我，就會長出可樂，嗚~~~~”

啊，金色的童年，充滿了天真和幼稚，也充滿了幻想。第三單元：競選學習委員發言稿作文500字 尊敬的老師們，親愛的同學們：

大家好！

我是六年級三班的余曉君，我這次競選的職位是學習委員。

你知道嗎？其實當大隊委是我從小的夢想，在以前我曾看到過許多人在臺上競選大隊委，當時我很羨慕他們，同時我也希望自己能當上大隊委。在同學傷心的時候，我就充當一個天使，把幸福帶給他們；在同學學習上遇到困難時，我便會充當一位老師，耐心的教導他們；當他們犯了錯誤的時候，我就會耐心的引導他們改正錯誤，所以我這次能競選大隊我感到非常光榮。

假如我這次當選了大隊委，我就會組織一些學習小組，讓一些學習成績好的同學當“小老師”去幫助一些學習成績差的同學，讓他們的學習成績有所提高，同時又可以幫助自己復習，真是一舉兩得。我還會在每一個星期讓每一個搬出一份關于學習的手朝報，貼在學校的黑板上，這樣可以增加同學們的課外知識，又可以提高同學們的動手能力和思考能力。我還會多組織一些知識競賽，讓同學們能在競賽中學到的知識??

記得老師說過一句話：“一個人有自信不一定成功，但沒有自信就一定不會成功。”這句話常常提醒知我。今天我就憑著自己的自信站在這里競選大隊委，所以希望你們投我神圣的一票。記住哦，我是4號的余曉君，一個很有自信心的女孩。

第四單元：一件讓我感動的事

那是一個悶熱的中午，天氣沒有一絲風。我獨自一人走在放學回家的路上，邊走邊欣賞路邊亮麗的風景和周圍鱗次櫛比的高樓大廈。“咣當！”一個清脆的聲音傳到我的耳中，我回頭一看，原來是兩輛自行車撞到了一起，那輛嶄新的天藍色自行車連人帶車一起倒在了地上，紅色自行車車主也險些摔倒。

那位天藍色自行車車主，扶起自行車。只見他渾身上下沾滿了灰塵，左臂還擦破了皮，鮮血從傷口滲出。這下，路上過往的行人全聚集在這里，把這兒圍得水泄不通。我一看心想：這回有好戲看了，肯定的吵起來。想到這兒，我便從人群中擠進去?？墒?，結果卻大大出乎了我的意料，那為紅色自行車車主走過來，幫天藍色自行車車主拍打身上的灰塵，邊拍還邊說：“對不起，對不起?。∥疫@車剛買來，車閘不太好使，剛才又騎的太快了，所以??”“沒關系，沒關系?！碧焖{色車主說：“我有急事，情急之下逆行，我有責任。”說著還準備掏錢賠償紅色車主。紅色車主說：“不用了，這是我責任不少，你有急事就趕快走吧，別耽誤時間了?！薄昂冒?，那我就告辭了?！??

一場小小的事故就這么化解了，人們漸漸散去，路上又恢復了原來的秩序，然而這兩位車主的形象已深深刻在我的腦海中了。我情不自禁地想：如果人人都能像兩位車主一樣，互相體諒，互相尊重，那么，整個世界該是多么的和諧美好??！

五年級下冊第五單元作文:《金色的魚鉤》縮寫400字

1935年秋天，紅四方面軍進入草地，許多同志得了腸胃病，我和兩個小同志病得實在跟不上隊伍了，指導員派炊事班長照顧我們，讓我們走在后面。炊事班長快四十歲了，因為全連樹他歲數大，對大家特別親，大伙都叫他“老班長”。

我們在路上把青稞面吃完了，老班長就給我們做魚湯，盡管這魚湯們有放作料，可是我們任為沒有比這魚湯更鮮美的湯了。端起碗來就吃個精光，可是我卻從來沒有見過老班長吃魚。

有一次我問了老班長，可是老班長卻說他吃了，我不相信，就跟著老班長，一看原來老班長吃的是一些草根和魚骨頭，這一舉動，另我大吃一驚，老班長發現我知道他的秘密，還找理由隱瞞，不想讓我告訴別人，并且告訴我找野菜和魚餌的困難，我被他這一舉動所感動了，一句話也說不出來，竟撲到在他懷里哭了，一天又一天過去了，我們的食物越來越少了，身體也一天比一天差了，我們四人就這樣扶一段，攙一段，終于走到草地邊上了，可是老班長卻奄奄一息了，他為了給我們找食物，不惜犧牲自己的生命，他那崇高的品質感染著我們每一個人！

我把老班長留下的魚鉤小心的包起來，放在貼身的衣蔸里，我想等革命勝利以后，一定把它送到革命烈士紀念館去，讓我們的子子孫孫都來瞻仰它。要讓他們知道，在這個長滿紅繡的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！五年級下冊語文第五單元作文：《草船借箭》縮寫400字

周瑜為了保衛國家，便想殺了諸葛亮這個人才。

周瑜讓諸葛亮造10萬枝箭，并說10天內就要。諸葛亮痛快地答應了，說：“我3天之內就送10萬枝箭過來”周瑜保險起見，讓諸葛亮當面立下軍令狀。

諸葛亮向魯肅借了快船和士兵，還在船上扎滿了稻草人。忠厚而顧全大局的魯肅果然，沒有告訴周瑜。

諸葛亮算準第三天有大霧，于是到了第三天，天還沒亮，諸葛亮便請魯肅來一同去取箭。然后，把20條快船用長繩連起來，一直往江北駛去。當時，大霧漫天，不久，船靠近曹操的水寨。諸葛亮算準曹操多疑，便命令將船頭朝東船尾向西，一字擺開。又叫士兵一起敲鼓吶喊。果然曹操聽報告說：“先不要進攻，讓水陸軍的弓箭手向他們射箭。”

過了一會兒，船就被射滿箭。等到太陽要升起來時，諸葛亮令軍士開船，并一起大喊：“謝謝曹丞相的箭！”

船到了南岸，周瑜已經派了500名軍士在江邊等著搬箭，卸完后共有十二三萬枝箭。周瑜知道了諸葛亮借箭的事，只好自嘆不如。

五年級下冊語文第六單元作文：我最喜歡喜歡的一篇課文——《凡卡》600字

在學過的課文中，我最喜歡《凡卡》這篇文章只要一有空，我就拿出來反復的閱讀和思考。

《凡卡》這篇課文的作者接凡卡寫信給爺爺這件事，敘述了凡卡悲慘的生活，反映了舊俄時代窮孩子命運的悲慘。我的眼淚奪眶而出；讀著讀著，我的眼前浮現出凡卡悲慘的生活情景：我仿佛看到瘦骨如柴、赤著雙腳的小凡卡；我仿佛看到老板用皮帶抽凡卡，老板娘用魚嘴戳凡卡的臉；我仿佛看到凡卡蜷縮在過道里的情景；我仿佛看的凡卡悲傷的呼喚：“親愛的爺爺，發發慈悲吧，帶我離開這兒回家”??這一幕幕唄慘的場景，這一聲聲哀傷的呼喚，想尖刀刺痛了我的心。我真想走進書里拉起小凡卡，親切的對他說：“凡卡，別哭，我領你去找爺爺！”可是??我只有在夢里才能和他見面??！凡卡這么小就失去可親人的疼愛，在本應是充滿快樂、沒好的童年時代，卻做了學徒，過著悲慘的生活。在資本主義社會里，瓊海子怎么能活呢？眼前是死路一條。而我們像凡卡這么大時，得到的卻是老師的耐心教育幫助，家長無微不至的關懷。我們在健康茁壯地成長。生活在社會主義生活的我們，和凡卡相比，實在是太幸福了！

這無疑是社會制度的不同所造成的。凡卡生活在資本主義社會，當時，勞動人民過著非常貧窮、非常痛苦的生活，有多少像凡卡這樣窮孩子忍受痛苦和凌辱。而我們生活在社會在社會主義制度的過家里，人民是國家的主人，我們這些少年兒童成了“祖國的花朵”。我們應該刻苦學習，不辜負黨和人民對我們的希望。

學了《凡卡》這篇課文是我更加熱愛社會主義祖國，珍惜我們今天來之不易的生活。五年級下冊語文第六單元作文：讀《凡卡》有感——我和凡卡比童年500字

今天，我們學習了《凡卡》這一課，我的感受很深，比起我的生活，他是多么無助，多么痛苦，多么可憐??

比起凡卡來，我的生活多么美好。早晨，當我們睜開睡意濃濃的雙眼，卻發現父母早已起床，為我們做好了可口的早餐；中午，當我們終于放學，飛奔到家時，第一眼看到得就是豐盛的午餐；晚上，當我們寫完老師布置的作業，托著疲憊的身體來到客廳時，又突然發現課桌上多了一杯充滿關懷的牛奶??如此美好的生活，我們為何從未注意？每天還抱怨父母。如果凡卡有這樣的生活，他一定會努力學習。而我們，擁有如此美好的生活，有什么理由不好好學習？而凡卡，每天都吃不飽穿不暖，他不能像我一樣盡情玩耍，他不能像我一樣在明亮的教室里認真讀書，他得不到父母的關愛，他也不能像我一樣過上幸福美滿的生活??而我，天天沉浸在父母的關愛中，我又吃不完的美食，美麗的新衣，我還不用天天干活，更不用天天挨打。啊，凡卡！你每天都在祈禱上帝，每天干活，還要挨打。每天吃不飽穿不暖。相比之下，我的生活多么美好！

我幻想有一天，凡卡也能上學讀書，過上幸福生活。那時的他，臉上洋溢著幸福的笑容?? 第七單元：我的老師

苗條的身材，一頭烏黑光亮的長發下鑲嵌著一雙黑寶石般明亮的眼睛，還有一張能說會道的嘴巴。這就是我敬愛的老師——張老師。

張老師是我轉學過來，第一位擔任我班主任的老師。我記得剛轉來的時候是默默無聞的，別的同學問我叫什么名字，我也是小聲的回答。在這個陌生的班級中，我沒有朋友，不敢與周圍的同學交談，在加上自己非常膽小，使我變得自卑、沒自信。在我轉過來的第二天，老師讓我上臺做自我介紹，那時的我緊張的要命，周圍同學們的目光，都“刷刷”地往我這看齊，使我更加緊張、驚慌了，站在那里不知所措。這時不知是在誰的帶動下，鼓起了熱烈的掌聲！我慢慢地抬起頭來，與老師那寶石般的眼睛對上了目光，它似乎在說：“來，鼓起勇氣，大膽點！沒關系的！”頓時我感到體內流動著一股暖流，流遍了全身！我鼓起了勇氣來，走向了講臺，結束了一場精彩的自我介紹。

還有一次張老師生病了，語文課遲遲沒有來。此時我的心里十分焦急，恨不得立刻飛到老師面前，看看老師怎么了？是生病了？還是遇到了麻煩？就在我焦急萬分的時候，張老師的背影突然出現在班級的門口，緊接著，張老師走進了教室。坐在第一排的我清楚地看到：老師的臉色臉色有些蒼白，嘴唇上沒有一的血絲；還有平時那黑寶石石般明亮的眼睛，也失去了原來的光彩。但老師卻勉強的擠出了一絲笑容來面對我們，是想讓我們不要為她擔心吧。在這節課上，同學們沒有了以前的喧嘩、吵鬧，只是在安安靜靜地聽老師講課。我正認真地聽著老師那繪聲繪色的課時，忽然發現老師的額頭角邊滲出了幾顆豆大的汗珠，接著講課的聲音也低了下來，在黑板上寫字的手也不停地顫動著。突然老師雙手撐著講桌上，好像在看教材，但我從間清楚的看到：老師眉頭緊皺，汗珠從額頭滾落下來。同學們互相看了看，都很擔心張老師??

過些日子，張老師的病漸漸地好了起來，還與我們玩起了“老鷹捉小雞”的游戲。老師當老鷹，我們則是一群調皮、可愛的“小雞”。我們玩的好不樂乎！

您就像一朵純潔的百合，默默的開放。既沒有茉莉花那濃郁的芳香，也沒有水仙花那瀟灑的風韻；既沒有杜丹那華貴的盛裝，又沒有菊花那飄逸的氣質。但您以自己獨特的美姿，創造了我心中一道最亮的光芒！——我敬愛的老師。

2、老師，您真像我爸爸??

“蹬蹬蹬??”一陣急促的腳步聲由遠而近，只見曉燕跑進辦公室向班主任匯報：“徐老師，伍麗妮的肚子又疼了，而且疼得挺厲害的?！毙炖蠋熞宦?，急步沖到班里向我詢問情況。

這已不是第一次了，記得去年一天的早上也是這樣的情況。

那天早讀課，我的肚子忽然疼得厲害。我咬咬牙硬是給撐了過去，蠻以為會沒事的?？傻搅讼挛绲诙澱n的時候，肚子竟又疼了起來。我伏在桌子上，眼里噙著淚花，一直忍到了下課。幾個同學看見了，還說我是假裝的，讓我給聽見了，這時的肚子更加疼了。

正在這時，班主任徐老師走了過來，批評了那幾個同學，還親切地問我：“伍麗妮，你怎么了？臉色這么難看，是不是哪里不舒服？”“我??肚子疼得厲害，身子軟綿綿的，每走一步都有要摔倒的感覺。”徐老師聽了就說：“我到辦公室去倒杯熱茶給你喝，喝了以后也許會好一點。”說完，轉身就一路小跑跑到辦公室。聽了徐老師的話，我的鼻子酸酸的，好像打翻了五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸什么滋味都有。我喝了熱茶以后，覺得舒服了許多，就伏在桌子上休息了一會兒。

第三節課的鈴聲又響了，而我的肚子還是疼得要命。我邊做作業，邊用手捂著肚子。徐老師見我難過的樣子，就說：“你還是先回家到醫院里看一下吧。作業先放著，等身體好了再補回去。”說完，徐老師就走出了教室。

我收拾好書包，有氣無力地下了樓，正走到校門口，發現徐老師已經推著車在等我了。原來，剛才徐老師是去推車了。我坐上自行車后座，徐老師就說：“看你那走路的樣子，我真不放心讓你一個人回家。”我輕聲地說：“謝謝徐老師?！毙炖蠋熯咈T車邊問我：“你好些了沒有？”“沒有?！蔽一卮鹬?。徐老師見我的病情沒有好轉，便加快了速度，接著說：“你可能得的是胃病，以后吃東西可要注意點！”

不一會兒，就到了我家，徐老師跟我奶奶說明了情況。還沒等奶奶開口說話，徐老師就騎著車匆匆忙忙地往學校趕了。我望著徐老師遠去的背影，不禁流下了眼淚。

徐老師，當時我真想向您大喊一聲：“老師，您真像我爸爸??” 第八單元：金秋的橘園

秋天，在人們的期待中披著盛裝來了。在我的家鄉，秋天是屬于柑橘的。那山坡上，到處是柑橘，簡直是柑橘的海洋。

我站在山下遠望那梯田式的橘園，像一幅巨大的油畫鑲嵌在山上。那墨綠的畫面上亮著星星點點的“小燈籠”，給畫面增添了生機與魅力。

走近橘園，一陣秋風吹來，只見綠浪層疊、“燈籠”輕晃。仿佛一個個孩子正躺在這綠色的大搖籃中欣賞媽媽的催眠曲。我仿佛也變成一個橘娃娃，進入這迷人的大搖籃，去享受大自然母親的愛撫。

進了橘園，才發現這里是橘子的世界。那一株株枝繁葉茂的橘樹，結出了無數個逗人喜愛的橘子。有淺黃的，有深黃的，有黃里透青的，有通體橙黃的。有的含羞地藏在綠葉中，有的大方地立于枝頭，有的兩個一對，有的幾個一群，或倒掛，或側臥，或仰首向上，或坐蹲枝頭？？真是千姿百態，美不勝收。風姑娘來了，被壓得身彎臂垂的橘樹媽媽頜首點頭，好像在向人們夸耀她有這么多可愛的孩子。淘氣的橘娃娃則悠閑地在媽媽身上蕩著秋千，好像有意炫耀那成熟的風采。

我在橘林中穿梭，好不容易上了山頂。呵，盡收眼底的豈止這美麗的橘園。遠處，九龍江“哈達”般繞過山腳，它攝下了這金秋的橘園，要去給山外的世界報告豐收的喜訊。

啊！金秋的橘園，迷人的橘園，希望的橘園。

2、一次難忘的活動800字

從小到大，我參加過許多活動，這其中最令我難忘的是那次春游——參觀海底世界。

青島海底世界坐落在小魚山和魯迅公園附近，三面環山，依山傍海，素有“沒去過海底世界，別說你到過青島”之說，可見海底世界已經變成了青島的標志性建筑及旅游勝地。

三月十四日早上，我們排著隊上了大巴，去往青島海底世界參觀。一路上陽光明媚，我們的心情也如這春日的暖陽一般溫暖。大家都很開心，在大巴上有說有笑，嬉戲聲不絕于耳，好不熱鬧！

終于到了目的地——海底世界，我們如出籠的小鳥一般飛奔下車，也顧不上帶隊老師了，迫不及待地沖進了海底世界的第一站——標本館。

標本館分為人造標本以及實物標本兩個附屬館，我們先來到了人造標本館。講解員阿姨讓我們參觀了鯨的骨架，然后給我們介紹了鯨的種類，據說藍鯨的骨架最長可達7米！我們還知道了鯨不是魚類，而是哺乳類動物。走著走著，不知不覺中已經來到了實物標本館，在這里我們見到了魚類的標本，其中最令我印象深刻的要數大眼紅綢魚了，它的身體鮮紅鮮紅的，仿佛把魚缸里的水都染紅了，好看極了！

“海龜灣到了！”大家興奮不已。沒錯，海龜灣就是我們的第二站，不過，大家為什么要這么興奮呢？嘿嘿，因為大家一想到一會兒可以近距離觀察各種各樣的海龜了，所以都很興奮啦。講解員說，如果機緣巧合的話，大家可以看到海龜蛋，可惜現在是冬天，唉！告別了可愛的海龜，我們來到此行的第三站——海底隧道。頭上的鯊魚悠閑地搖著尾巴，像是正在歡迎我們的到來，五光十色的游魚圍繞著隧道游動，有不少同學還把手放在透明的玻璃罩上，好像能摸到外面的游魚一樣，環繞在四周的五彩斑斕的珊瑚令我們仿佛進入了一個奇妙的人間仙境。來到拐角處，頭頂上的玻璃罩上有一些五彩斑斕的海星正悠閑地曬著太陽，享受著正午溫暖的日光浴，我們不禁贊嘆道：“真美呀！”

來到下一個展館，各種奇異的海洋生物令我們大開眼界，這其中令我印象最深的要數“千手觀音”了?！扒钟^音”這種魚很小，我在拍照的時候還差一點找不到它呢！不過，它可是名符其實的“千手觀音”，瞧，它淡金色的身軀有節奏的搖晃著，嘴巴附近的八根長須也隨著水波輕輕搖擺，嘴巴一張一合地吐出一串串氣泡，仿佛在說：我是十分罕見地生物哦！多有趣呀！

通過這次春游，我知道了許多知識，也使我對神秘的海底和那里神奇的海洋生物有了更多的憧憬，這真是一次難忘的活動！

第二篇：部編五年級下冊語文單元習作

部編五年級語文下冊單元習作范文

習作一：那一刻，我長大了范文一：那一刻，我長大了

人生中總會有一些難忘的事情，我也不例外。而使我終生難忘的，卻是一次不愉快的回憶。

那一次，我獨自走在放學的路上，看見道路的一旁有一棵梨樹。上面那黃嫩嫩、水靈靈的梨兒，使我不禁心中一陣歡喜。我記得這梨樹好像是小賣部的主人老王伯伯種的。“沒關系，反正樹上這么多梨呢！”我心里想著，手不知不覺的伸了上去，摘下了兩個碩大的梨子、我小心地把梨裝進書包里，滿心歡喜，像一只小鳥似的飛回了家。

爸爸打開門，一眼就看到了我的包鼓起的那一大塊兒?！澳鞘鞘裁?？”爸爸把聲音壓的很低。“梨！”我歡快地告訴爸爸?！澳膬簛淼?？”“在老王伯伯的那棵梨樹上摘的?！蔽覞M不在乎地回答?！澳銥槭裁赐祫e人的東西？”爸爸的眼神像箭一般，讓我不敢看一下。我馬上感覺到形勢不妙，老老實實站到了爸爸面前，恨不能把頭低到胸脯上，等待著一場暴風雨的來臨。誰知，爸爸心平氣和地說：“亂拿別人的東西不是一個好習慣，現在的小偷就是小時候像你一樣，愛偷別人的小玩意兒，現在是兩個梨，將來就可能是一筐梨，甚至是更貴重的東西！快給人家還回去！”爸爸的聲音雖不高，每一個字卻像一條鞭子，抽打著我的心。“爸爸……”“快去！”爸爸用兩個字拒絕了我的請求。我的話還未說出口，就被這兩個字頂了回去。

我手中拿著這兩個梨，它們仿佛有千斤的重量，壓著我的心。我實在沒有勇氣面對小賣部的老王伯伯。我走到梨樹邊，四處張望沒有一個人，才放心地把梨子放在了樹下的草地上。風吹著梨樹的葉子沙沙地響，那千斤的重量也隨風而去，我心里輕松多了，幾乎是一路唱著歌回到了家。

那一刻，我發現自己好像長大了不少，覺得自己突然成熟了許多。我永遠不會忘記爸爸對我的教誨，每次想起我都會提醒自己：“做一個光明正大的人，做光明正大的事，我長大了，我再也不是小孩子了！”

總評：本文作者能選取成長過程中印象最深的事情來敘述，寫清了事情的經過，把自己受到觸動、感到長大的那個時刻寫具體，記錄了當時的真實感受。

范文二：那一刻，我長大了

每天清晨，她總是很早就起來，為我做早點；傍晚，下班回家，她總是忙里忙外，為我做飯、洗衣服；晚上，她總是給我輔導功課、檢查作業，她-------就是我的好媽媽。媽媽對我傾注了全部的愛，為我花費了多少心血啊！我應當回報媽媽對我的恩情。

今天正好是星期五，可媽媽又去加班了。我放學一回到家，就看見家里亂七八糟的，不成樣子。我想：我必須幫媽媽做一下家務了，可我的作業還沒有完成呢！我決定，先寫完作業再幫媽媽做家務。我趕緊拎著書包進了屋，拿出作業本，三下五除二就寫完了作業，然后，我就開始忙活起來了。我先把亂七八糟的東西整理在一起，把它們放在各自該放的地方。然后我把房間打掃得干干凈凈，桌子擦得一塵不染，最后把玻璃擦得可照出人來。真是窗明幾凈，整整齊齊。7點到了，媽媽終于回來了。她看見屋子里有這么大的變化，非常驚訝！她驚喜地問我：“媛媛，這是誰做的？是你嗎？”我驕傲地對媽媽說：“當然是我了！我看您這么辛苦，我想幫幫您，來回報您對我的恩情?！眿寢屄犕?，看了看我，又看了看每個房間，眼睛里閃動著淚花，一把把我抱在懷里，對我說：“你真是個好孩子！你真的長大了！”

我望著媽媽，媽媽望著我，我們倆都笑了。

習作二：寫讀后感范文一：讀《天山的一輪明月》有感

坐在寬敞明亮的教室里，置身在潔凈清新的環境中，更有陣陣書香在空氣中回蕩。此刻，我思緒萬千。我的心隨著文章《天山的一輪明月》飛到了新疆。

我記得，少數民族的教育曾經很落后，就連一間好的教室都很難得，更別說有如我們的教室里光滑的桌椅、清晰的電視了。但是，通過這篇文章，我感受到了如今少數民族教育日新月異的變化。

看，文中新疆的教學樓多么漂亮！一排排嶄新整齊的課桌能映出人影，現代化的電子教學儀器能播放各種資料片；還有散發著墨香的圖書室，各種書籍應有盡有，書籍上跳躍著文化的音符，帶著這些少數民族的孩子們，領略書中絢麗多姿的知識色彩。這些以前人們想也不敢想的事情，在今天全都變成了現實。正如文中的那句話：再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。文章中說那里最好看的房子就是教學樓了，這也足以體現出人們對教育的重視。因為人們知道，學校是培育人才的搖籃，是祖國未來花朵成長的基地。看到這些，我的心情只能用一個詞語形容，那就是興奮，看到遠在千里之外的同齡人也能受到良好的教育，我由衷為他們感到欣慰。

如今，少數民族的教育真的就像天山上的一輪明月，銀色的光芒照耀著、溫暖著每一位少數民族兒童的心。天山，在明月的普照下，它夢幻，因為它的身軀里飛著孩子們五彩的夢；它美麗，因為有了孩子們純真的笑臉；它絢爛，因為它譜寫了孩子們明日的輝煌！

此時，我的思緒又回到了教室，卻仍為少數民族教育而激動。我真心祝愿祖國的教育事業明天更美好！

這篇讀后感中，作者語言優美，對文字駕馭能力好，對所讀文章的內容描述生動，不刻板，感情抒發自然、真摯，感想深刻。整個文章布局合理，觀點明確，首尾呼應，表達了作者由衷祝福祖國教育事業越來越好的美好愿望。

范文二：回蕩在光陰邊緣——讀《匆匆有感》

時間，如白駒過隙，在不經意間與我們擦肩而過，而我們總是這樣，就算失去了一絲，也不懂得珍惜另一絲，正如朱自清在《匆匆》里寫的那樣：在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日子的匆匆里，除徘徊外；又剩些什么呢？的確，在生活里，光陰帶走的是一絲絲、一縷縷的光陰，留下的卻是匆匆——

在燈光下，雖然抱著一本書，但思緒早已被遙遠的阿拉斯加山脈、北極圈、金字塔給帶走了，但我所不知道的是：光陰，已經從我的眼前溜走，我卻毫不在意。的確，時間漸漸離我們遠去，得到的只是父母的責罵，我后悔莫及，但那又有什么用呢？時間如冬天的白雪，純白了那點點記憶。

我經常呆在花園里，抱著香樟幻想，看著點綴在天空的點點純白，聽著鳥語，聞著花香，在夢幻般的世界里虛度光陰。

在一聲聲教誨中，換來的都是“我們要珍惜時間”，但我們哪個人沒有虛度過光陰，因為老師的教導早已被光陰帶去。

“珍惜時間”，多么簡單的四個字啊！但它貫穿了整個人生。

這是一篇作者對《匆匆》文章的讀后感，告訴大家要珍惜時間。接著又以自身的經歷反證這一點，增強了說服力。結尾處再次告誡我們珍惜時間、不要虛度一生。全文一氣呵成，詳略得當，重點突出。

習作三：我愛你漢字范文一：我愛你漢字

漢字，是炎黃子孫的驕傲，是先人一代代智慧的結晶，是一種神奇的字體。

每個漢字都由橫豎撇捺這些簡簡單單的筆畫組成，卻有著自己的情感。瞧瞧它們吧，你會感受到他們獨特的性格。望見“朝陽”兩字，你能感受到一絲明媚的陽光照耀著你，而望見“晚霞”，你會為那絢麗的色彩而迷醉；看見“崇敬”這個詞，你又會感受到一股神圣的力量?！跋病弊质谷诵χ痤侀_，“哀”字一望而皺眉；“哈”字使人臉上浮現出笑容，“嗚”字一見就仿佛聽見哭泣聲；“芬芳”好像散發出花的香味，“無憂無慮”一詞出現后，你就如小鳥般快樂，看見“愁眉苦臉”這個詞，就會想到一張哭喪的臉……

當你用筆寫出一個個生動的漢字時，一定會感嘆漢字的奇妙。它就如一位技術精湛的魔術師，時而輕如鴻毛，時而重如泰山，時而飄若游絲，時而嬌若驚鴻。每一個字都是一幅幅流光溢彩的畫頁，也是一個跳躍歡快音符的樂章。它們還有悠長的歷史：從甲骨文到金文、篆書、隸書、草書、行書，最后到我們現在的楷書，你說有哪一樣不值得我們去感嘆的呢？

漢字，它們像一個個充滿靈氣的小精靈，在紙上跳著歡快的舞蹈，姿態是那么的優美，那么的迷人，我每次都會陶醉在這美好的境界之中。別看每個字都是那么平凡，那么普通，其實它們都深藏不露，蘊含著豐富的文化思想。每個漢字都有它的來歷、字義……若是碰上什么煩惱，坐下來聽一段優美的散文，腦海里似乎跳動著一個個漢字精靈，不停地上下飛舞，在四周縈繞，等他們徹底小詩時煩惱頓釋，如釋重負。

每個漢字都經歷了一段不可猜測的道路，才能流傳到現在。它是中華民族的智慧結晶，是中華民族的偉大創作，是中華民族的光輝榮譽。漢字使我們中國的文化更上一層樓。

當我聽到“漢字”這個詞時，不禁肅然起敬。漢字！我真想對你說：“我愛你漢字！”

這篇文章用自然流暢的語言描寫了中華民族智慧的結晶—“漢字”，突出表現了漢字是中華民族的偉大創作，是中華民族的光輝榮譽。文章語言順暢，結構完整，層次分明，是一篇佳作。

范文二：我愛你漢字

漢字不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈。它們，蘊含著中華民族獨特的文化，記載著中華民族的精神歷史。

漢字千年歷史，百年滄桑卻富有靈性，書寫就像觀賞著傍晚的紅霞，而我們則為那絢麗的色彩而迷醉無限沉迷于它們的神奇。它魅力更為我們中國的文化錦上添花。它是中華民族的智慧結晶，是中華民族的偉大創作，是中華民族的光輝榮譽。

漢字優雅又直白具有魔力時時呼喚著我，不由自主地去親近，去親近中華文明那博大精深的魅力。離不開，忘不記，更失不去……

漢字風韻多樣卻美麗：篆書隸書的它古色古香，回憶起創字古人的偉大；行書的它流暢通順，使人一目了然；正楷的它端莊，好像一個個士兵排成的一個個方陣，整整齊齊，不禁心身舒暢；草書的它好似狂草奔放，鳳舞龍翔，給人一種騰飛的感覺，它如雄鷹獨立，挺拔如峰，似浩瀚大海，滔滔不絕，仿清亮如溪，凝滑如脂。近看猶如布陣排兵，井然有序；遠看猶如鴻鵠群游。

漢字簡單而萬變：時而輕如鴻毛，時而重如泰山，時而飄若游絲，時而嬌若驚鴻。每個字都是一幅流光溢彩的畫頁，也是一闋跳躍著歡快音符的樂章。

打開詩路，傾聽遙遠的風聲，在筆墨中立身，立命，立心，沉迷。在詞的渡口不禁解輕舟，溯留上。沿句子的河流，段落的瀑布，文章的海洋奔流直下，浩浩蕩蕩。白紙和黑字，涇渭多分明，而名詞是燈塔，動詞弄扁舟，我淪陷了成為了漢字加冕的人，在詞語里畫地為牢，做漢字忠實的奴仆，并以靈魂作抵押。蘸著月光和淚光，把每一個漢字擦凈，用一生的時光做賭注，奉獻我的心與一切。

這篇文章取材獨特，語言優美，作者選取了漢字作為情感噴發的載體，表達了自己對漢字的青睞。文中多有生動形象的比喻，如“沿句子的河流，段落的瀑布，文章的海洋奔流直下，浩浩蕩蕩”，又如“而名詞是燈塔，動詞弄扁舟，我淪陷了成了為漢字加冕的人，在詞語里畫地為牢，做漢字忠實的奴仆”，這樣的比喻奇巧貼切，真好！

習作四：他______了范文一：他笑了

真奇怪，不知從什么時間開始，我只喜歡獨來獨往：很少會幫助別人，也不祈求別人的幫助?？v然得到別人的相助，也會像還債似的報答于人。大有我不負天下人，也莫讓天下人負我之勢。然而，這多年支配著我的思想，卻在那一次微笑的光芒中，瞬間變得如同一粒塵埃，飄散的無影無蹤……

那是一場連續兩天的大雨過后，那條我每天上學必過的河上的水泥橋已被河水沖刷得找不到蹤影。只有那座高高的舊木橋還架在河的兩岸。那是一座只用兩根并排的又圓又滑的木頭架起的橋；平時我空著兩手走過也要膽顫心驚的橋。

面對著那橋我猶豫著，還差10分鐘就要上課了。我猛的扛起我的自行車，做了一個連我自己也不敢相信的決定：扛著車從木橋上走過去。開頭的十幾米，是在雄糾糾氣昂昂的氣氛中行進著，沒感到什么。漸漸地，腳下的木頭在拼命地抖著，木頭下面湍急的河水使我頭暈，腿越來越軟，好像很難再支撐我的身體的重量。我根本不知道自己是怎么走到木橋中央的。只剩下一半的路程了，我卻再也挪不開腳步。曾想著一點點挪回去，可我連轉身都困難，耳邊嘩嘩的流水聲使我近乎絕望了，幾次想把自行車扔進河里。

正在我前進不能。后退不得的時候。突然，肩上的車子一下子輕了起來，繼而漸漸離開了我的肩。是一只大手從我的手中取下自行車。那一刻，我真無法說出心里的感激。我慢慢扭過頭：是一張陌生的臉，臉上充滿了微笑。時間沒有容我仔細看，但只那一瞬間，卻使我感到那微笑是那么真誠、可愛！

車子和我終于安全到達了對岸，滿心的感激使我仔細地看了看那微笑的臉：不算黑的皮膚，瞇細的雙眼掩不住真誠的目光。細碎的皺紋爬滿眼角，干裂的嘴唇微微張開。啊，是一位40多歲樸實無華農民。

這是何等普通的一笑呵！普通得不能再普通了，卻讓我始終不能忘卻，它使我第一次體會到人與人之間最美好的東西，盡管那只是淡淡的一笑。許多年以來，那微笑一直深深埋于我的心中，我曾學著以同樣的微笑扶起跌倒的兒童，幫著推一把艱難行走的貨車或是一把雨傘給同學。而每一次當你不求回報幫助別人并與之真誠的一笑時，你才會真正體會到那埋于心底的微笑的真正含義與價值。那是一種稱不上崇高但卻讓你足以自豪的滋味。微笑，寄予著美好的情感，我實在找不出恰當的詞語形容它，或許，這句詩會表達它的含義吧：

“與人玫瑰，留有余香！”

謂之然否？

這篇文章題目既富詩意，也富哲理，且故事性強，很易吸引讀者的注意。選材上完全跳出了文題的提示，寫出了自己遇到困難時得到別人幫助的事，更難能可貴的是寫了這件事改變我過去的觀念，使自己在以后的日子里，也常帶著微笑去幫助別人，雖著墨不多，但升華了主題，開頭結尾意蘊深刻，“微笑”作為一種精神象征貫穿全文，昭示了人與人之間真誠關懷的力量。

范文二：他感動我了

那是一個雨天，我急急忙忙往家走。路上行人很少，我卻撞上了一個人，把他撞了個趔趄，他連忙扶住墻才站穩了，幸好沒摔著。隔著雨簾我打量著這個人，他干枯的手，瘦瘦的身子，衣服上打著補丁，一雙眼睛正木然地望著我——原來是個盲人。我紅著臉說：“大爺，我不小心撞了您，對不起?，F在，您是要回家嗎？我送您?！?/p>

“好的，謝謝?！彼遣紳M皺紋而憔悴的臉上似乎露出了一絲微笑。

我扶著他往前走，忽然，我腳下被什么東西絆了一下，差點摔倒，腳趾也碰疼了。我低頭一看，原來是塊磚頭，我正想把它搬開，可是看到磚頭太臟，就抱怨道：“是誰把磚頭扔在地上，差點把我絆倒？老大爺，小心點，別摔著?！?/p>

老大爺沒有動，他伸出干瘦的手，蹲下來，用手在地上摸了幾下，把磚頭拾起來，放在墻角，還說：“說不定別人路過這里會摔倒的，我們應該多為別人著想。”然后把沾滿泥水的手在墻上抹了一下。我的眼睛濕潤了，趕忙掏出自己心愛的手帕擦去了他手上的泥水。我發現，老大爺似乎正用他那被雨水打濕的眼睛緊緊地盯著我，我臉紅了，羞愧得低下了頭。

是??！在這通往家的道路上，我是他的向導，而在人生的道路上，他卻是我的向導?！盀閯e人著想”，這正是他指給我的一條正確的人生之路。

這是一篇敘事的文章，小作者敘述了在一個下雨天送一位盲人老大爺回家，路上被一塊磚頭絆了一下，當我抱怨的時候，老大爺卻把磚頭放到了墻角的事，使我懂得了要為別人著想。文章語言自然流暢，敘事井然有序，是一篇成功的習作。

習作五：形形色色的人范文一：搗蛋的弟弟

我弟弟是一個搗蛋的小家伙，別看他人都已經十一二歲了，骨子里卻老是透著一種未褪去的搗蛋因子。我來給你講一下他的光榮事跡吧！

天氣已經逐漸變冷了，我起床時老是慢吞吞的，閉著眼睛抓衣服穿。弟弟知道我這個毛病，對媽媽信誓坦坦地說：“我一定可以治好姐姐的老毛病的！”又話鋒一轉，“不過，你要答應我無論我做了什么你都不可以罵我。”媽媽雖然感到很奇怪，但看弟弟這么有信心就答應讓他試一試。得到了媽媽的認可，弟弟威風極了，連看我都是一副“你完了”的眼神。

星期一到了，我還是改不了老毛病，拿著昨天晚上擺放好的已經分好正反的衣服，蒙著頭穿上了，連看也沒有看一眼。

到了學校，我發現周圍的同學看著我時都是用著一種奇怪的眼神。難道我臉上有臟東西嗎？我照了一下鏡子，不對啊！什么也沒有。那是怎么回事呢？

好朋友說：“倩倩，你看一下你后背上貼的是什么，連褲子上也貼了。”我脫了外套一看，上面貼了好多的豬頭貼，一定是小弟干的，回去饒不了他。

下午，我怒火三丈地找到弟弟，指著外套上的東西，問：“是不是你干的？”他回答：“是我干的又怎樣啊，反正老媽不會怪我，哼，誰怕誰啊?！?/p>

你看，弟弟是不是一個不折不扣的搗蛋鬼??！

簡評：本文中把弟弟頑皮搗蛋的形象刻畫得淋漓盡致，文中選取了典型的事例——治我閉著眼睛抓衣服穿的壞毛病，進行了詳細地描述，再加上語言、動作、神態描寫，突出了弟弟的形象。文章語言流暢,層次較清楚，首尾呼應。

范文二：我的謝老師

我的班主任老師姓謝，單名菲。她高高瘦瘦的，挺直的鼻梁上架著一副近視鏡，衣著十分得體，顯得斯斯文文。好一個雅而亮的名字，好一個漂亮的身材，好一個非凡氣質的老師！她不但教給我們很多知識，教育我們怎么做人，還給了我們無微不至的關懷。

謝老師優點多多，給我們印象最深的就是她的帶班“三寶”——細、嚴、愛。

細，是謝老師給我們的第一個感觸。謝老師每次改作業的時候，總是細心地改，錯比較多的地方，就會抽出時間來講評，直到我們會為止。記得有一次，上課鈴響起之后，謝老師拿著英語活動用書走到教室門口，鼻梁上那副眼鏡在日光燈下反射出刺眼的光芒，老師將作業發了下來，我翻開一看，令我感到吃驚，我覺得沒問題的作業（家長檢查過的）居然也能查出錯誤來，我不得不佩服謝老師改作業時的認真和仔細。

嚴，是謝老師給我們的第一個印象。我們班原先是個不守紀律、學習成績不好的班級。但是謝老師來到我們班后，抓常規，抓紀律，抓習慣養成。制定了很多班規班約，每一項班規，謝老師從不含糊，更不隨意。一次傍晚放學，班里一位男生故意不掃地，背起書包就走，被謝老師狠狠地教訓了一頓。最后，謝老師親自坐鎮，在嚴厲的監督下掃完了地。

愛，是謝老師留給我們最美的記憶。愛，是春風；愛是雨露。謝老師給我們的愛如春風般溫柔，如雨露般甜潤。她像媽媽一樣疼愛著我們，又像知心姐姐一樣關心幫助著我們。以前，媽媽總是說我很聰明但就是膽小，進了這個班級以后，謝老師總是鼓勵我回答問題，還給我創造了很多鍛煉的機會。以前在老家，我的成績不怎么好，來到廈門，謝老師一直給我鼓勵，給我信心。現在，我的成績躍升到班級前茅了，爸爸媽媽都夸我進步了。

謝老師就是這樣無微不至地關心著我們，呵護著我們，嚴格要求我們。她那“三寶”有如神奇的金箍棒，點石成金，點樹成林。

我愛“三寶”！我愛藏著“三寶”的謝老師！

這篇文章介紹了作者的班主任。結構上使用了總分總，主體部分是并列的三段，分別敘述了謝老師的“細”、“嚴”、“愛”，每一小部分都舉出了具體的事例來表現謝老師的特點，也飽含作者對老師深深的愛。

習作六：神奇的探險之旅范文一：月球探險

遨游宇宙的各個星球是我的夢想，在那里，可以看見璀璨的銀河系，美麗的地球，耀眼的星星。我傻傻地期盼外星人的出現，奇跡般地幫我實現夢想。我明明知道這是不可能的，但我依然想入非非。

一天早晨，我迷迷糊糊地睜開雙眼，頓時不禁哆嗦起來，原來，我來到了一個神秘的飛船上面，里面閃著神秘的藍光，看看窗外，我不禁愣住了，難道，難道，這……這是宇宙！我心里有一些激動，但有百分之九十九的害怕，心里有無數個問題想要得到解答：我是怎么被帶到這兒來的？我會被帶到哪里去？我是在做夢嗎？這時，一聲輕柔的聲音打斷了我的猜測：“別害怕，我們是外星人，你說你想到宇宙各個星球去遨游，我們決定先帶你到月球上探險。放心吧，我們是隱形的，你用肉眼是看不見的。等你到了月球，有一個人會來陪伴你。”聽了這話，我像吃了個定心凡，靜靜地等待著接下來的事情。

不一會兒我進入了月球，一只腳剛落到地上，心臟就非常的不舒服，我知道這是失重。這時，我深深地吸入了一股熱氣，頓時，整個身體都舒暢了，不再失重。“歡迎你來到月球”突然，一個聲音冒了出來。我抬眼一瞧，發現他穿著和地球人一樣的裝束，他應該就是那個外星人所說的人吧！”我高興極了，往上一跳，卻跳到了至少九米高，我覺得好玩兒極了。這時，那人對我說：“我們該出發了，你就叫我淘淘吧?！苯又麕覅⒂^了一個溶洞，那里美麗極了，五彩的燈光照亮了溶洞，真是美妙絕倫，但走著走著，燈光突然沒了，周圍一片漆黑，顯得有一些驚悚，于是，我只好摸黑前進。道路越來越曲折，越來越窄，也越來越不好走，時不時，我都會摔一跤，我用顫抖的聲音對淘淘說：“淘淘，還有多久才到呀，這里好恐怖。”誰知，不僅沒有回答，還傳來了一陣震耳欲聾的吼聲，我迅速轉過頭一看，一個邪惡的紅光一閃，一只猛獸向我撲來，我嚇出一身冷汗，害怕極了，只管使勁往前跑。不知跑了多久，終于出洞了，那只猛獸也消失不見了。我四處尋找淘淘，但是還是沒有找到，于是，我決定，自己探險。

走了一會兒，我來到了一個臭味熏天的地方，這里好似垃圾場，千千萬萬的垃圾堆積在這里，不過……這些垃圾好眼熟呀，我記起來了！這不是我上周扔掉的一個酸奶瓶嗎？還有，這不是我昨天扔掉的垃圾嗎？這到底是怎么回事？難道是人類利用火箭飛船，把垃圾扔到這里，這真是太可惡了，我回去后，一定要制止這種行為，不能讓這種事情再發生，要不然，這美麗的星球就要被毀了！

媽媽大喊：“曦曦！你在做啥？”

我回答：“探險！”

“什么？”，媽媽走過來吃驚道。過了好一會，我才從夢中醒來。

保護月球，必須從保護地球做起！從我做起！

這是一篇月球探險的想象作文，小作者大膽想象，選材新穎獨特，很吸引讀者目光，敘述月球探險的故事曲折而有趣，雖然是夢境，但讓讀者讀完還不過癮，想繼續聽完這個生動有趣的探險故事。

范文二：我和海豚的探險

我在海面游玩，跳入海時，我猛然想起忘帶氧氣瓶了，在海中昏迷過去了......海豚給我吃了一個圓球，我就迷迷糊糊地醒了，海豚臥在我旁邊說：“你醒了，我的人類朋友?！蔽艺f：“我們現在在哪？”“在海底。你叫什么名字？”“莊傲唯，可以叫我小莊。“”哦，小莊，你想去海底探險嗎？“”好呀，我最喜歡大海了。“就這樣我坐在海豚的背上開始探險。我在海底結交了許多朋友：小丑魚、章魚、美人魚......說也說不清。我再給你講我的探險經歷吧！

那天，我看見一條抹香鯨向我們游來，張開嘴就要吃我，海豚叫住抹香鯨說：”這是我們的人類朋友，不許吃他，抹香鯨叔叔。“抹香鯨聽了連說對不起。

又有一次，那是探險的最后一天，我被海中的海帶纏住了腿，分也分不開。海豚見了，咬住海帶不放。過了一會兒，海帶咬斷了，我得救了，而海豚體力不支，昏了過去，流了血，它虛弱地對我說：”小莊，快到岸上去，過了一會兒，鯊魚會來，會吃了你的，快點，我們下......次......次......“話音未落，海豚就死了，我依依不舍地游走了，拋下了眼淚，游到岸上。

再見了大海，我永遠不會再來的，一看見你，我就會想起我的朋友——海豚。

小作者以豐富的想象力、極具新意的構思，向我們講述了“我和海豚的探險”的故事，顯示出“我”對海豚的喜愛與留戀之情。擬人手法的運用非常生動，如“抹香鯨聽了連說對不起”。

習作七：中國的世界文化遺產范文一：故宮

這個假期我參觀了故宮。故宮舊稱紫禁城。是明清兩代皇宮，中國現存最大最完整的古建筑群。1988年被聯合國教科文組織列為“世界文化遺產”。

聽導游說：“故宮占地72萬平方米，屋宇大約有10000間，建筑面積15萬平方米為一長方形城池，四角矗立、風格綺麗的角樓，墻外有寬52米的護城河環繞，形成一個森嚴壁壘的城堡。建筑氣勢雄偉、豪華壯麗，是中國古代建筑藝術的精華?！?/p>

一進故宮有四個大門，正門名為午門。午門后有五座精巧的漢白玉拱橋通往太和門。東門名東華門，西門名西華門，北門名神武門。

因為故宮太大了，所以需要地圖。我發現故宮宮殿的建筑布局有外朝、內廷之分。內廷與外朝的建筑氣氛迥然不同。外朝以太和、中和、保和三大殿為中心，是封建皇帝行使權力、舉行盛典的地方。內廷以乾清宮、交泰殿、坤寧宮為中心，是封建帝王與后妃居住之所。此外還有文華殿、武英殿、御花園等。

太和殿俗稱金鑾殿，在故宮的中心部位，是故宮三大殿之一。建在高約5米高的漢白玉臺基上。

保和殿也是故宮三大殿之一，在中和殿后。

乾清宮在故宮內庭最前面。清康熙前此處為皇帝居住和處理政務之處。清雍正后皇帝移居養心殿，但仍在此批閱奏報，選派官吏和召見臣下。

交泰殿在乾清宮和坤寧宮之間，含天地交合、安康美滿之意。

故宮面積72萬平方米，共有各式宮室8千余間，是世界上規模最大、保存最完整的宮殿建筑群。明清兩代先后有24位皇帝居住在這里。1924年北京政變后，被廢黜的清末代皇帝溥儀出宮，1925年成立了故宮博物院。解放后，故宮進行了大規模的修繕，成為我國最大的國家博物館。

今天，我參觀了故宮。我了解了祖國的文化，了解了歷史。今我還要了解，了解一切一切。只有這樣，我才能了解中國，長大為我的祖國做出最大的貢獻！

這篇游記小作者按游覽順序，向我們介紹了故宮的基本布局。文章完整，層次分明，詳略得當，用詞準確。文章語言平實準確，敘述具體完整。結尾部分總結全篇，深華主題。

范文二：頤和園

各位游客，大家好！我是可可旅行社的導游——周可兒。很高興和大家一起參觀頤和園的美景。頤和園位于北京西北郊，占在290萬平方米，由萬壽山和昆明湖兩大部分組成，是世界上建筑規模最大，保存最完整的皇家御苑。素以人工建筑和自然山水巧妙結合的造園著稱，被中外譽為東方古典皇家園林博物館。

大家請隨我來，首先看到的是仁壽殿，接著就去玉瀾堂和德和園。大家請看，我現在指的地方就是有名的長廊，它可不是一般的長廊，它是東西走向，全長有700多米，分成273間，每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。難怪它會被稱為“世界第一廊”。我們走完長廊，就來到了聞名遐邇的萬壽山腳下?？矗∫蛔私菍毸蔚娜龑咏ㄖ柫⒃诎肷窖?。黃色的琉璃閃閃發光。那就是古香古色的佛香閣。

登上萬壽山，可以看到頤和園的全部風景。從這里看，整個頤和園真可謂無比壯觀。蔥蔥郁郁的樹林掩映著黃的、綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。從萬壽山上往下看，那碧波蕩漾的昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。昆明湖上有一座橋，大家快隨我看看這美麗的石橋吧！它有17個孔，叫十七孔橋。橋欄桿上有上百根柱子，柱子上都雕刻著姿態不一的小獅子。這么多的獅子沒有哪兩只是相同的。

這座在歷史上為帝王建造的古典園林，現在已成為中國最著名的旅游參觀熱點之一，每年接待中外游客數百萬人。1986年，頤和園被聯合國教科文組織列為世界文化遺產。大家聽了我的介紹，也心動了吧！心動不如行動！現在開始瀏覽吧！

這是一篇寫景作文，作者描寫了頤和園的景色。作者角度新穎，以導游的身份對頤和園進行了介紹，別具匠心。作者按照空間順序來寫，結構思路清晰，結尾處收筆自然，令人向往。

習作八：漫畫的啟示范文一：一幅漫畫給我的啟示

環保，看似兩個平凡的字眼，其中它包含的的意義是何等的深刻?，F在，全球的科技發展日新月異，可又有誰曾發現養育我們的地球在默默的流淚呢？

無意間，我看到了一幅奇怪的漫畫，上面有一位妙手回春的醫生，他醫術高超，醫好了許多病人，被人們稱為華佗在世。所有的疑難雜癥在他眼里僅是小菜一碟。有一天，醫院里來了一位奇怪的病人，他骨瘦如柴，頭上戴著口罩。他苦苦的向醫生哀求說：“大夫，救救我吧，我都無法見人了?！贬t生胸有成竹，用安慰的話語對他說：“不用擔心，沒有我治不了的病?！彼驴谡郑瓉硭俏覀冏钣H近、和藹的地球媽媽。他的頭上千瘡百孔，傷痕累累，醫生看了，也無能為力，一下子昏倒在地。

看了這幅漫畫，我不禁發出疑問：“我們的地球媽媽為甚麼會變成這樣呢？”在我們這個美麗動人的地球，由于人們的一己私利，隨意的砍伐樹木。人們為了讓自己能腰纏萬貫、富甲一方，隨處都建起了一座座巨型工廠，他們把工廠里生產后生產的工業廢氣，未經處理就排了出來，使每天的空氣中都夾雜著一陣臭味，既對人們的身體不好，又污染了生態環境。他們為了自己的一時便捷，把那些未經化學處理的工業廢水排放到河涌里。人們不顧后果的砍伐樹木，破壞生態環境，造成了我國大部分土地沙漠化。街道上來來往往的汽車噴出長長的尾氣，是空氣變得愈來愈渾濁。就這樣日復一日，年復一年，河中原本清澈見底的水，現在卻黑如墨汁，河里的都小魚小蝦逃去如飛，紛紛離開了這個是非之地。造成這個后果的人到底是誰呢？這個罪魁禍首就是我們人類?。∮廾翢o知的人們，你們快快醒悟過來吧！這幅漫畫是地球媽媽最好的勸告，難道你們真想看著傷痕累累的地球媽媽到處尋醫而束手無策嗎？如果，我們真的把地球媽媽破壞得體無完膚、資源枯竭，我們又該何去何從呢？從現在起讓我們手拉手，共同創造一個更加美麗可愛的地球吧！

我喜歡這幅漫畫，這是因為它教育了全世界的人們，保護環境，保護生態平衡，保護我們共同的母親——地球。

這篇文章作者以向我們描述自己看到的一幅漫畫開篇，然后由此引發的一系列疑問，告訴我們現在的人們為了追求自己的利益而對地球母親造成了極大的破壞，呼吁我們要保護環境，保護地球家園。

范文二：假文盲

漫畫是一種具有強烈諷刺性或幽默性的圖畫。漫畫，也是畫家從生活現象中取材，通過夸張、比喻、象征等方法來諷刺，批評或表揚某些人和事。而著名漫畫家華君武的“假文盲”就是這樣的一個典型的例子。

這幅漫畫上描繪的是一個讓人看了生氣的景象：在一個車站入口處上立著一個醒目的牌子，牌子上寫著“母子上車處”這五個大字。但在這里排隊候車的卻不是母親和孩子，而是年輕力壯，虎背熊腰的男人們。他們一個個神情傲慢，冷漠的望著前方，對縮在一旁的一對真正的母子絲毫不理會，不屑一顧。

看了這幅漫畫后，我非常氣憤。難道畫中的男人們是瞎子嗎？難道他們沒有想到自己的親人出門在外可能遇到的困難嗎？他們怎么可以對身旁的母子倆視而不見，蕩然無存呢？假若這對母子是他們的親人，他們又這樣忍心嗎？

現實生活中，“假文盲”的現象杜絕了嗎？沒有。“假文盲”事件隨處可見。無論是商場，還是學校，等公共場所都能看見這樣的“假文盲”。在公共汽車上，經常可以看見這樣的字“老幼病殘專座”等。但是坐在座位上的卻是些高大強壯的人。老人小孩卻站在車上的走道上。那些人見了也視若無睹,繼續坐在座位上,想也沒想過讓坐。在公園里的花壇，草坪旁也?？煽吹健敖拐ā薄罢埼疔`踏”“不要進入”等。有的人為了貪圖一時的方便，裝作沒看見，故意違反。

想讓“假文盲”在社會上徹底地消失并非沒可能，關鍵在于我們大家。只要我們自覺遵守社會公德，維護公共秩序，爭當文明，有公德心的接班人。我將期待那沒有“假文盲”出現在社會上的一天。

這是一篇漫畫作文，文中描寫了社會當中存在的“假文盲”現象，很有現實意義。這種現象應當引起人們的反思，我們整天在倡導建設文明社會，但是最終還是有不文明的現象。文章最后作者表達了希望“假文盲”消失的愿望。

第三篇：五年級語文下冊人教版第三單元習作

班長競選發言稿

敬愛的老師、親愛的同學們：

你們好！今天，我能站在這里參加這次班長選舉，既高興又自豪。

我叫XXX。我以前的性格內向，做事缺乏信心，膽子也比較小。特別在課上，老師提問時，生怕答錯，回答的聲音很小。

現在的我已經不想像以前那樣，想通過這次競選班長的鍛煉，將自己搖身一變，成為一個活潑開朗、積極樂觀的孩子，希望同學們相信我，讓我擁有這個鍛煉的機會。

這次競選班長，讓我悠然想起香港特別行政區剛剛結束的特首選舉。曾蔭權先生的競選口號是“我會做好這份工作”，在這里，我也這樣跟大家許下諾言“我也會做好這份工作”。

假如我真的當選班長，我會團結其他班干部，同心協力搞好班級的紀律、衛生、學習成績，維護班級的榮譽，開展豐富多彩的活動，增強同學們的集體榮譽感。同時，我會動員、組織成績好的同學，主動去幫助成績稍欠理想的同學，讓大家的成績共同提高，因為學習才是我們學生的主要任務。

假如我當選了班長，我會成為老師和同學們溝通的橋梁。有時候，同學對老師或學校有一些想法，但他們不敢跟老師說，誤會積壓在心底，慢慢地造成了對老師的反感，從而影響了師生關系，大大降低了學習的效率，此時，我會及時把同學們的意見反饋給老師，也會及時把老師的設想跟同學們溝通，這樣，我們班級就會變成一個優秀的班級。

假如我落選了，說明我還有許多缺點，我將不斷自我糾正，爭取進步，決不氣餒，下屆再選。

最后，我再次真誠地希望同學們選我當班長，讓我做同學們的忠實“仆人”。謝謝大家！

衛生委員競選發言稿

各位同學，大家好。我是×××。我競選勞動衛生委員。

我這個人熱愛勞動，勞動沒有輕活、重活、臟活、累活之分。有這樣一句話——只有丟人的窩囊廢，沒有丟人的職業！打掃教室、打掃衛生區、打掃走廊等等等等，很多很多，這，都算是勞動，勞動也是職業！雖然，打掃廁所這一方面的勞動大家誰都不愿意干，但是，這——是光榮的！

我們都知道，我們的中華民族是世界上最勤勞勇敢的民族，在中國五千年的歷史長河里，中國人的勤勞創造了璀璨的華夏文明和中華文化。也正是由于中國人的勤勞，才有了今天中國經濟飛速發展的奇跡！

同樣的道理，我們學生也應當熱愛勞動、發奮學習、健康成長。于是，我們在家里只要有時間，就應該力所能及地進行家務勞動，比如掃地、拖地、倒垃圾、幫爸爸媽媽提東西、給長輩倒水等。我把這些熱愛勞動的好習慣也帶到學校里來了。若我能夠成功當選，我會做到以下幾點：

一保持教室內的衛生，角落里不留一點灰塵。在上課前黑板上無一字跡。二保持衛生區內的衛生，沒有廢紙，做到五分鐘內干完值日。

三保持教室內地面濕潤，玻璃要力所能及的擦干凈。

四桌椅擺放整齊，成豎狀一字型。桌子間的空隙要能使一個人輕松通過。這樣，我就會逐漸成為一個熱愛集體、關心同學、有責任心的人。

謝謝大家

第四篇：小學語文五年級下冊第一單元習作

小學語文五年級下冊第一單元習作

我的愛好

法國著名數學家笛卡爾曾經說過：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”讀書，使我充實，使我快樂。書是我的一只美麗的小船，無論在麗日還是在有風的天氣里，我和它一起，在碧波或惡浪中行進。仿佛有只看不見的手，指點著那些像海市蜃樓一樣的風光和人物;仿佛有個神奇的嘴，發出船底和波浪日夜蕩出的水聲，不停地給你講生活中的哲理、幻想和各種各樣的現實。所以，我酷愛看書。

小時候，爸爸媽媽上班，爺爺奶奶年紀大了住在鄉下，每當看到小伙伴在一起興致勃勃地談論起牛郎織女天河相會的故事時，我便躲得遠遠的。終于有一天下午，媽媽為我買了一本《安徒生童話》，當時我識的字并不多，看到漂亮的封面，我便囫圇吞棗地讀起來。剛開始我只不過是覺得有趣，于是讀了一遍又一遍，漸漸悟出些道理。當我把我的收獲告訴媽媽時，媽媽趁機教導我，書籍是人類的精神食糧，你現在一定要多讀好書，將來大有用處呀。

從此，我便有了書這個“忠實”的朋友。在我心煩時，書中的淘氣包馬小跳有趣的故事逗得我開懷大笑;在我驕傲時，書中的愛因斯坦爺爺總會教導我勝不驕、敗不餒??

我愛好看書，但沒想到它卻給了我意外的驚喜。一次考試，一道題是問“知己知彼，百戰不殆”出自哪本書?我因為看過《孫子學院》，所以很輕松地選出了答案《孫子兵法》。

總之，多讀書，讀好書，將使你終生受用不盡，因為書中的智慧

永存!有喜有憂，有笑有淚，有文有畫，有古有今，我愛好讀書，書將伴隨我的一生!

第五篇：五年級語文下冊第七單元習作1

五年級語文下冊第七單元習作

第一課時（習作指導）

一、回憶人物，激活形象

1.回憶本組課文中的幾個人物，說說他們的特點。

2.想一想，生活中有哪些人也給你留下了深刻鮮明的印象？ 課堂交流，要求學生說清：（1）這個人是誰？

（2）這個人有什么特點。

3.這個人為什么會給你留下這樣的印象呢？仔細回憶這個人的一些情況，比如做過的事，他的外貌神態，語言動作等。閉上眼睛，讓人物在你的頭腦里動起來，像放電影一樣。

二、快速作文，固定形象

1.讀讀本組課文中的一些人物描寫的片斷，簡單的說說人物描寫的方法。2.想想準備怎樣來描寫自己頭腦中的人物。

3.課堂交流：抓住人物的那些方面來突出人物的特點。

在交流的過程中，教師要尊重學生的想法，可以用具體的描寫語言引導學生體會怎樣寫得更好。

4.學生作文，教師可以巡回指導。

第二課時（習作講評）

一、典型講評，修改作文 1.選擇典型的作文。

教師在巡回的指導的過程中，要對學生的寫作情況有大致的了解，要迅速判斷學生作文中的普遍問題是什么，并選擇帶有這些問題的作文作為講評的例文。2.課堂評議。

評議應該以學生為主體，讓學生來說說例文中好的方面和存在的問題。

可以把整篇例文都讀完，再請學生評議；也可以在關鍵的地方停下來，就某一點請學生評議。

評議的重點是人物的特點是不是突出，如果不突出，原因在哪里？怎么改？ 一般包括這些方面：

（1）描寫外貌，不宜千人一面，面面俱到，要因人而異，根據表達的需要有重點地寫，必須學會抓住人物與眾不同的特點，靈活地描寫人物的外貌──既可以用一般文字集中介紹，又可以穿插在人物做事的全過程中多次描寫，力求用較少的筆墨勾畫出人物的外貌特征，反映出人物的年齡、職業、生活經歷和個性等特點，給人以鮮活之感。

（2）語言描寫不能千人一腔，眾口一詞，要符合人物的身份和個性特點，要輔以恰當的動作、神態、姿勢、語氣或情緒，這樣寫語言會更生動形象。（3）準確的動作描口語交際·習作訓練七：寫一個給人留下深刻印象的人

[習作要求講解]

習作要求：一個特點鮮明的人，總是給人留下深刻的印象，即使偶然見上一面，他（她）的音容笑貌、舉手投足，也會留在心中揮之不去。這次習作，我們就來寫這樣一個人，可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見到的陌生人。寫的時候，試著運用課文中一些寫人的方法，寫出他某一方面的特點。寫完以后，同學之間互相評一評，改一改，讓人物特點更加突出。寫，能體現出人物的思想感情和個性特征。描寫人物的動作，既要寫出做了什么，更要寫出怎么做的。首先，要精選動詞，把動作寫準確具體；其次，要寫出人物的連續動作，活現出人物的動態。

（4）寫人還要有典型事例，用事實說話，借助一兩件典型、新穎的事例來表現。3.學生根據評議的要求修改自己的作文。

二、互相評價，互相修改

1.把寫好的作文給同學看，請同學提出修改意見。2.再次修改自己的作文。