第一篇：2012年廣東省語文高考詩詞鑒賞45題答案

2012年廣東省語文高考詩詞鑒賞45題匯編答案

一、①寫美麗的山色湖光是為人物設置背景，使人物與自然景物相映成趣味?；颍簩懮缴鉃槿宋锍鰣鼋淮尘?，以景的美麗襯托人的美麗。

②比喻、雙關——“一朵芙蕖，開過尚盈盈”，寫花的美麗輕盈，其實是借出水芙蓉比喻彈箏的美人，一語雙關；襯托——“何處飛來雙白鷺，如有意，慕娉婷”，將白鷺人格化，或許是因為仰慕美人，或許是因為音樂動聽而停息，以此襯托彈箏女的美麗或音樂的美妙。

(答案只要合情合理即可，不必拘泥于文字。)

③最后三小句采用欲擒故縱的手法，未正面寫人、寫音樂，反而寫曲終人散，只見青翠的山峰仍靜靜地立在湖邊，仿佛那哀怨的音樂仍蕩漾在山水之間，縈繞在人的心頭，言有盡而意無窮。(要扣信音樂評論，點到“言有盡而意無窮”之意。)

二、①漫漫長夜難盡，孤獨、凄涼的愁緒如同如水的長夜一樣排遣不去。

②暗示出旅途跋涉，長路關山，白晝艱辛的生活又將開始。

三、參考答案:這首詩刻畫了一位手持鋒利無比卻還沒有試過鋒芒的寶劍而急欲施展才能，于一番事業的劍客形象。

四、參考答案:“沒”字緊扣首句的“望”字，友人如飛鳥一樣遠行而去，自己癡立凝望，目光久久追隨，直到望不到所在。而一個“空”字，更展現出被送之.人的遠無蹤跡，也寫出詩人此時空虛寂寞的心情。這兩個詞將作者對朋友的思念與牽掛，以及自己綿綿不絕的愁思淋漓盡致地展現出來。

五、（1）B、D(B.“直接描寫”應該是間接描寫；D.“直抒胸臆”和“表達了自己”有誤，所引詩句寫作對象是梅花，詩人借詠梅來隱喻自己的不幸遭遇。)（2）《卜算子》一詞所表現出的思想感情主要有：梅花樸實無華，不慕虛榮，不與百花爭春，在寒冬就孤傲挺立開放，它的與世無爭使它胸懷坦蕩，一任群花自去嫉妒！“零落成泥碾作塵，只有香如故”，志節高尚，操守如故，就算淪落到化泥作塵的地步，還香氣依舊。詩人以“群花”喻當時官場中卑下的小人，而以梅花自喻，表達了雖歷盡艱辛，也不會趨炎附勢，而只會堅守節操的決心。

六、（1）用賈誼的不幸來比喻自身的遭遇，抒發了詩人遷謫之感、去國之情，流露了無辜受害的憤懣，含有自我辯白之意。

（2）詩人由笛聲想到梅花，由聽覺訴諸視覺，通感交織，描繪出與冷落的心境相吻合的蒼涼景色，從而有力地烘托了去國懷鄉的悲愁情緒。

七、參考答案:①“夜如何”寫出詩人心中的擔憂?！霸嚲怼笨坍嬙娙思缺Ｍ忠蓱]不安的心態?！耙琅f”則透露出詩人無限欣喜之情。

②風雨總是暫時的，風浪總歸會平息，青山綠樹是永恒的，一切美好事物的生命力終究不可遏止。（或“人生道路總不會一帆風順，只要逆流而上，搏擊風雨，不能達到青山綠樹的理想境界，享受勝利的樂趣。）

八、參考答案:（1）“南枝……，泄露……。”句中“泄露”二字將梅花擬人化，形象生動地寫出梅花南枝早綻、隱秘報春的勢態?！跋獦颉?，茅舍……?！睂φ坦ふㄊ褂茂B字，從側面以景襯梅），寫出了梅的神秘朦朧之美和晶瑩玉潔之秀。

（2）（其一）贊美梅花迎雪競先開放，報春而不爭春，幽香而不媚眾的凜然風格，表現了詩人貞潔自守，不逐流俗的高尚品格。（其二）描寫郊外野梅在煙籠月罩中嬌美動人的無限風韻，抒發了詩人對野梅的傾心贊賞和無限愛憐之情。

九、參考答案:①“莫聽”表現了作者在風雨面前毫不在乎的態度，從而反映出作者曠達的處世態度；“何妨”更小寫出作者在風雨面前還要吟詠著詩句悠然信步，更隱含了作者對自然風雨和生活厄運的挑戰。

②風雨借自然界的風雨比喻和象征人生的坎坷。在常人所認為的悲喜之中，作者卻認為不管是風吹雨打還是陽光普照，一旦過去都成為虛無。這恰恰反映了作者“不以物喜，不以己悲”的超脫人生態度。在遭受挫折時，不悲觀失望；在境遇順達時也不要沾沾自喜，要永遠保持自己內心的平靜和超脫。

十、參考答案:（1）“片云”“孤月”意境凄涼，流露出作者孤獨、苦無知音的煩悶；“落日”“秋風”意境雄壯、開闊，又體現了作者“烈士暮年，壯心不已”的樂觀曠達。

（2）開放題，言之成理即可。答“自強不息”的要聯系“落日心猶壯”，答“怨憤”的要聯系“不必取長途”。

十一、參考答案:(1）起到轉折的作用，不管琵琶的聲調、曲子如何變換，但變來變去都離不開思鄉別離的內容，從而表明思鄉別離之情難以排遣。

(2）一般的詩總是先寫景再抒情，而這首詩卻是前三句抒情，到最后再寫景。用景物描寫進一步突出思鄉之情，使全詩顯得意境悲壯開闊。

十二、參考答案:（1）“微霜”“鴻雁”點出了送別時深秋時節蕭瑟的氣氛，從中表達出詩人送別的悲愁難抑，黯然神傷的情緒。

（2）尾聯直抒胸臆，以長者的口吻表達了對魏萬的勸勉：莫把長安當作行樂之地而虛度大好時光。這是一般送別詩最常見的做法。

十三、參考答案:（1）“涼”不僅寫出了秋風秋雨中身體上感受到的寒冷，更寫出了此時因朋友分離而倍感凄涼的內心感受。

（2）這首詩的第一、二句寫在一個空中飄散著橘柚香氣的清秋的日子里，詩人在靠江的高樓上設宴為朋友送別，然后在秋風秋雨中送友人上船。這兩句是寫眼前實景。后兩句詩人以“憶”字為行人虛構了一個典型的旅夜孤寂的場景：在不久的將來，朋友夜泊瀟湘之上，一輪孤月高照，恐難成眠，即使詩暫時入夢，兩岸猿啼也會一聲一聲闖入夢境，使他無法擺脫愁緒。這兩句是虛擬，月夜泊舟已是幻景，夢中聽猿，更是幻中有幻。這樣整首詩虛實結合，借助想象，拓展了表現空間，擴大了意境，使詩更具朦朧之美，深化了主題，更有助于表現惆悵別情。

十四、參考答案:（1）這兩句從秋風、高天寫到江水、沙洲，俯仰結合，視野高遠闊大；猿猴哀嘯，飛鳥回旋，秋水清湛，沙洲灰白，動靜相映，聲色并茂，氣韻生動。六種景物構成一幅蒼茫寥廓的秋江山水圖。

（2）前四句描寫了蒼茫遼遠，蕭瑟衰颯的深秋景象，烘托詩人長年漂泊，老病孤苦，憂國傷時的情懷，情與景和諧統一，創造出沉郁悲涼的意境。

十五、參考答案:⑴內容上相同之處：這兩首詩都寫到了故鄉的菊花，都寫了重陽佳節的思鄉之情。

⑵不同的思想感情：第一首詩表現了詩人對故園的懷想和思歸之情，流露出歸隱田園的情懷。第二首詩表現了詩人對故園遭受戰亂的痛苦之情，表現了渴望收復失地的心情。

十六、參考答案:①采用擬人化的手法，賦予柳條、藤蔓、黃鶯以人的情感，巧妙而含蓄地表達了詩人對湖上亭的依戀之情。

②“系”字切合柳條藤蔓修長柔軟的特點，又寫出了柳條藤蔓牽衣拉裾的動作，表現了它們依戀主人不忍離去的深情；“啼”字寫出了黃鶯嗚叫的特點，似殷殷挽留，凄凄惜別之情。

十七、參考答案:（1）寫出了山的顏色漸變的動態。

（2）①描寫景物有聲、有色、有形，體現了“詩中有畫”的特點；②所寫景物都帶上了作者的主觀色彩，寫得情景交融；③選取富有季節和時間特征的景物，構成一幅和諧靜謐的山水田園風景畫。（以上三點答對兩點即可）

（3）表現了詩人隱居生活的閑適快樂。

十八、參考答案:作者用“疑”、“急”二字，把兒童那種好奇、興奮、粗疏、急切的心理狀態，描繪得惟妙惟肖，十分傳神。詩人捕捉住這一剎那間極富情趣的小鏡頭，成功地勾畫了一個熱情純樸、天真可愛的農村兒童的形象。

十九、參考答案:（1）這首詩寫暮春時節一望無際、郁郁蔥蔥的美景（或：這首詩寫了暮春時節草木青翠、落紅滿地的特征）。

（2）游人對此懷著喜愛和戀戀不舍的感情。

二十、參考答案:（1）明媚動人，生機盎然。（語意相同即可）

（2）不是。全詩側重表現詩人內心的愁思。①景物描寫是抒情的基礎和依據。詩歌前兩句，詩人選取春天景物進行描繪，著意渲染春天的絢爛風光；

三、四句抒情，轉寫愁思，東風不能吹愁，春日卻能興恨，前詠美好之景，全成了春恨之鋪墊。②用美好景色反襯內心的愁恨（樂景寫哀），情感表達婉曲深刻。

二十一、參考答案:（1）本詞的上下片里的“愁”的含義是不盡相同的?！皬娬f”的是春花秋月無病呻吟的閑愁；下片說的是關懷國事，懷才不遇的哀愁。（４分）

（2）下片“欲說還休”用了反復。渲染了“有苦無處訴”的氣氛，加強了藝術效果，使讀者深刻體會到，作者為國事憂愁，極端痛苦，悲憤愁苦溢于言表。（４分）

二十二、參考答案:①沈德潛的說法是有道理的。詩中確實無送別朋友的意思。從詩的內容來看，“送別”應該是作者告別家鄉的意思。所以可以刪去。(如果不同意，能結合最后兩句扣住“送行”二字答題，且言之有理，則酌情給分。)(3分)②作者移情于物，表面寫江水送自己，實則是自己思念故鄉。(3分)

二十三、參考答案:(1)古樹日夕秋聲這些特定的景物無疑烘托出一種近乎于哀婉凄涼的心情,由此可見,杜甫的離去使詩人此時此刻的心緒極為不佳；再有，將自己的思念之情喻為汶水，浩浩蕩蕩隨友而去，亦表現出此情的深遠之處。(注：只要在“古樹”、“日夕”、“秋聲”、“汶水”做文章就可以)

(2)這兩句詩的意思是：因為杜甫不在身邊，喝酒聽歌都不能解愁，由此表達了深深的思念之情。（注：重在對這兩句詩的理解）

二十四、參考答案：（1）南宋（或宋朝）、詞牌名（2分）

（2）①前三句描繪了春晚寂靜、昏暗、風雨凄迷的景象。②它是為詞中的主角“杜鵑”的出場所做的鋪墊（或：景語皆情語，為后文表達詞人飄零身世和凄涼心境作鋪墊）。（４分）

（3）表達了詞人歲月蹉跎、英雄老卻、事業無成的無限感慨和悲嘆。（2分）

二十五、參考答案：①知春：賞析中應突出其消息靈通的特點。斗芳菲：賞析中應突出其互相比賽的特點。惟解：只知道。賞析中應突出其誠實可愛的特點。（言之成理即可。一詞語一分。）

②A、勸勉說：勸人珍惜光陰，抓緊時間多讀書，以免像“楊花榆莢”那樣白首無成。

B、揶揄說：故意嘲弄“楊花榆莢”沒有紅紫美艷的花，一如人之無才華，寫不出有文采的篇章。

C、憐惜說：“楊花榆莢”也是花。雖無大紅大紫，亦有其可稱道之處。

D、哲理說：詩有寓意。韓愈為“文起八代之衰”的宗師，他欣賞“楊花榆莢”的勇氣，刻意在詩中描 畫出一個“楊花榆莢”的形象，以鼓勵“無才思”者應有不甘落后，敢于創造的精神?！皸罨ㄓ芮v”不因 “無才思”而藏拙，不畏班

二十六、參考答案：（1）“斜”字與上一句“一宿”呼應，描繪出行人那一宿羈旅愁思不曾成寐的情形，表述出“愁” 的思想感情。

（2）不好。因為“江楓漁火”是近景，看得清，“兩三星火”是遠景，看不分明，只見星星點點，如何知是漁火？是燈光？唯其如此，卻更惹人想象。另外，《楓橋夜泊》用的是重筆，此詩純用輕筆，兩者也不同。

二十七、參考答案：（1）“山光”句的意思是山中美麗的風光讓鳥兒也怡然自樂。（2分）“悅”是使動用法。（1分）（2）寄情山水的隱逸情懷。（3分，如果不注意到詩中還有“古寺、禪房、鐘磬音”，可能會填“向往大自然”或“熱愛大自然”之類，此類答案給1分）

二十八、參考答案：①表達了詩人懷念和寂寞惆悵的情懷。（2分）②比喻、以動襯靜、疊字回環。（答出兩種2分）描寫了江樓下如水的月光照臨波光蕩漾的江面那種浩渺恬靜的景色。（2分）

二十九、參考答案：

19、地上好像鋪了一層霜雪，呈現白色床前明月光，疑是地上霜

20、遙望明月，詩人不禁浮想聯翩：普天之下，有誰不望月思鄉，不知今晚的秋思會落在誰家？詩人推己及人，擴大了望月者的范圍，意境高遠；明明是自己懷人，偏說“秋思落誰家”，表現手法含蓄蘊藉。

三

十、參考答案：14.本是靜無一人的酒家環境，詩人進店，一人獨酌。離別之際，本來無心飲酒而吳姬“勸” 何等有情。緊接著，加上“金陵子弟”前來相送，更覺情意深長，主客難舍，痛飲千杯。最后引出“別 意”與“東流水”比長較短，這與“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”同屬一類。水深情更深，水長情更長的蘊意便表露無遺了。

三

十一、參考答案：（1）、“旦”有“暫且”之意，暫且歡笑，實則流露出“歡笑”背后的愁苦。（3分）

（2）、顯然是借酒澆愁，醉中隱含著太多的悲憤、辛酸和無奈。（3分）

三

十二、參考答案：這首詩刻畫了一位手持鋒利無比卻還沒有試過鋒芒的寶劍而急欲施展才能，于一番事業的劍客形象。

三

十三、參考答案：（1）衣著鬢發吃的（食物）燒的（柴草）

（2）詩人把感情訴諸對人物命運的刻畫描寫之中，把山中寡婦的苦難寫到了極至，造成一種濃厚的悲劇氛圍，把人民的痛苦和詩人的同情融入生活場景的描寫，就使詩人的感情自然地流露出來的。尾聯的感慨指出百姓逃至深山更深處也難以逃脫賦稅徭役的羅網，揭露了封建統治者殘酷剝削的罪惡。

三

十四、[參考答案](1)杜詩：①春雨來得及時；②春雨默默地滋潤萬物。周詩：①春雨有利于農人耕作；②春雨水量可觀。[評分標準：本題3分，4個要點概括出1個給1分，3個便可給滿分，意思對即可。]

(2)杜詩要點：①直抒胸臆的抒情風格(“好雨知時節”)，②借助擬人修辭塑造形象(“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲”)，③展開想像，寄托情感(“曉看紅濕處，花重錦官城”)④虛實結合，富于變化(以時間為線，眼見與想像相結合)；⑤言有盡而意無窮(由“紅濕”、“花重”聯想到滋潤萬物)。

周詩要點：①含蓄委婉的抒情風格(全詩不見一個“喜”字)；②側面描寫的表達效果(“耕人”、“花”、“鷗”的作用)；③結構布局的變化性(先言他物，側面表現，后見主體，正面突出“春雨”，前后呼應，彼此補充)[評分標準：本題3分，有觀點，1分；結合詩句進行分析且能言之成理，2分。本題不要求考生將兩首詩進行比較，只須就某一首在藝術表現方面的個性略作闡釋即可。]

三

十五、答題要點：共２個得分點，每點３分，共６分。

（1）從“不悔”入手結合全詞分析堅貞（執著、摯誠等），意合即可，３分。（只有“堅貞”、“執著”、“志誠”等表述沒有結合原詞句具體分析只得１分，結合了原詞句具體分析可得３分）

（２）從“憔悴”入手，扣“春愁”分析“愁緒”（思歸、思念等），意合即可，３分。（只有“愁緒”等表述沒有結合原詞句具體分析只得１分，結合了原詞句具體分析可得３分）

（３）兩點融合起來，并結合原詞句進行了具體分析，視分析程度也可給６分。

三

十六、[參考答案]（1）（2分）五言律詩（答“近體詩”也得1分）；依依不舍（或感傷）。

（2）（4分）圍繞“雨”字，寫細雨濕帆，帆濕而重。以疊音詞“漠漠”的無聲來寫船行的緩慢；歸鳥入雨，飛行而遲，以疊音詞“冥冥”寫雨中歸鳥的模糊迷蒙，這帆重鳥遲的客觀景物全然是打上詩人主觀感情烙印的物象，詩人寓情于景，抒發了送別朋友時的依依不舍的心情。

三

十七、參考答案：（1）洋溢于整組詞的，是對于江南的贊美之情和憶戀（懷戀）之情。

（2）可以整組詞為對象。①三首詞各以問句結尾，層層深入。第一首泛憶江南，第二首選擇最具代表性的杭州景色，第三首回憶蘇州往事，以三個問句結尾，形式上構成反復，內容上層層深入，從而表達了作者內心熾烈的情感。②三首詞各自獨立，又構成整體。各首詞之間，通過句式、內容、結構的相似而前后照應，脈絡貫通，構成有機整體。在組詞中，這種藝術技巧很高明。也可以一首詞為對象。①寫景善于著色。春天百花盛開，經陽光照射，顯得更紅。春江水綠，紅艷艷的陽光灑在上面，更顯得波光粼粼。江花紅、江水綠，二者互為背景，色調明朗。②善于煉字。如“尋”字用得好。碧空明月，月光中的山寺，寺中的桂子，婆娑月影，一切都很美。著一“尋”字，則一切景物都通過主人公的心靈而變成有情之物，詩中有人，景中有情，情景交融。③寫景動靜結合。再如這一句從動態的“尋”觀靜態的景，下一句以靜態的“看”觀動態的靜，動靜相生，含蘊無窮。④善用比喻。如“紅勝火”、“綠如藍”這兩句以貼切的比喻，寫出了春光的明媚與活力。以“醉”字形容“芙蓉”，又以“醉芙蓉”形容“吳娃”的美麗，比喻更為貼切，讓讀者產生豐富的聯想。⑤情景交融的抒情方式。如第一首泛寫江南春景，第二首描寫杭州月夜之景和錢塘潮，都在寫景中融注了對江南強烈的懷念之情。（其它答案能自圓其說就可給分，如扣白居易詩歌的語言風格分析等。）

三

十八、參考答案：（1）這首詩寫暮春時節一望無際、郁郁蔥蔥的美景（或：這首詩寫了暮春時節草木青翠、落紅滿地的特征）。（2）游人對此懷著喜愛和戀戀不舍的感情。

三

十九、參考答案：⑴(4分)聽者(或;作者自己)的感受上（2分）；側(2分)

⑵(2分)作者具有濟蒼生的抱負,也期待著同樣能得到人生的知音(意思對即可)

四

十、參考答案：很妙。因為本詩抒發了佳節思親的感情，九日登高，遙望故鄉，客中送客，愁思倍加，忽見一對鴻雁從北方飛來，不禁脫口而問，我想北歸不得，你為何還要南來，形成強烈對比，把思鄉的愁緒推到高峰。問得雖然無理，卻烘托了感情的真摯，給人以強烈的感染。（要點：抒發佳節思親的感情；不得北歸，偏要南來，形成對比；無理之問烘托真情）

四

十一、參考答案：這兩個“空”字表現的“意境”不同。“鳥空啼”的“空”是“白白地”、“徒勞地”的意思，既襯托出夢一般的景色，又陷含了詩人對歷史興衰的感慨：臺城歷經變遷，已經面目全非，但不解情的大自然，卻一年一度春色，連鳥兒也無謂地在啼鳴。這與杜甫的“隔葉黃鸝空好音”有異曲同工之妙。于樂景中注入哀情，反襯自然無情人有情，傳達出詩人心靈深處的憂傷?！堵共瘛分械摹翱铡笔恰翱諘纭敝?，展現的是大山幽靜、不聞人語的情境，表現寧靜幽深的境界。（意思對即可，語句不通順扣1分）

四

十二、參考答案：認同這首詩的感情基調是樂觀開朗的。（2分）詩一開頭就寫明媚的景物，渲染餞行時的熱烈氣氛，為全詩定下樂觀開朗的基調。（2分）后來又直接抒情，希望像平日一樣開懷暢飲，不愿弦管演奏離別的曲調，表現了樂觀豁達的情懷。（2分）如果不認同這首詩的感情基調是樂觀開朗的，只要言之成理，也可以得相應的分數。

四

十三、[解析]：“清晨入古寺，初日照高林。”首句“清晨”二字點明出游的時間和地點。詩人一大早就“入古寺”，可見他對這塊佛教圣地的向往之切。下句緊扣“清晨”描繪出這座寺院的全境：初升的太陽，正照著寺院中高聳的樹林?！肮潘隆薄案吡帧蓖怀隽似粕剿碌挠难藕蛯庫o。“竹徑通幽處，禪房花木深?！边@一聯詩人抓住寺中獨特的景物，形象地描繪了山寺幽深、清寂的景色?！爸駨健?，竹林叢中小路?！坝奶帯庇撵o的地方。“禪房”僧侶們的住所?！盎旧睢保付U房深藏在花木叢中。這兩句用語精當，意境幽邃，成為歷史讀者贊賞的名句?！吧焦鈵傴B性，潭影空人心?！边@一聯緊承上聯，進一步渲染了僧房幽深、清寂?！吧焦狻鄙街械木吧！皭偂?，用作動詞，使……歡悅。“空人心”，使人心中的雜念消除?！翱铡?，消除。形容詞用作動詞，“使……空”。上句表面

上是寫山光使飛鳥也怡然自樂，實際上，鳥的怡然自樂是詩人心情愉悅的反映。下句寫人心對潭影而空，既是詩人表達了寧靜的內心感受，也隱約流露了對現實的憤慨和反感。這兩句詩以動顯靜，因景生情，含蓄雋水。以上四句詩人抓住山寺中獨特的景物，運用了以靜顯靜，以動顯靜的表現手法，塑造了一個幽深靜寂、安祥和平、自然高遠的境界。“萬籟此俱寂，但余鐘磬音。”尾聯是上一聯的補充，進一步以鐘磬音響輕輕回蕩，以動顯靜，映襯山寺萬俱寂的寧靜氣氛?！叭f籟”，指自然界萬物發出的各種聲響?！熬恪?，都，全部?！凹拧?，寂靜，沒有聲音。成語“萬籟俱寂”出于此句?！绊唷?，是石或玉制的打擊樂器。和尚在念經或進行其它宗教活動時，都用敲鐘和擊磬表示開始和結束。這首詩以凝煉簡潔的筆觸描寫了一個景物的獨特、幽深寂靜的境界，表達了詩人游覽名勝的喜悅和對高遠境界的強烈追求。全詩層次分明,意境幽深,寓意含蓄,簡潔明凈,感染力強。由本詩演化出的成語“曲徑通幽”“萬籟俱寂”，沿用至今。

[答案]：（1）山間風光宜人，鳥兒自由自在地飛鳴歌唱；潭水倒映著云影、樹影、山影、人影，使人心中頓時擺脫一切煩惱。

（2）欣賞角度提示：A，山光水色，使人賞心悅目的形象美。B，“悅”“空”等關鍵字的語言美。C，寓意于景，融情入景的表達技巧美。D，評價該聯的思想內容。

四

十四、[答案]（1）“深”字好?！吧睢弊峙c上一句的“唱”構成因果關系，更能表現作者遭囚禁之后客思的程度之深，而“侵”字在表現情感方面就沒有這樣的表現力。或：“侵”字好。與上一句的對仗更工整，“侵”字更富有動感，令人有蟬聲漸漸侵入“南冠客思”的傷痛。

（2）頸聯主要采用了比喻的手法?！奥吨亍薄帮L多”比喻環境的惡劣，“難進”“易沉”，比喻處境的艱難（“難進”比喻政治的不得意，“易沉”比喻言論上受壓制）。

四

十五、答案]第一、從結構上看，“掬水”句承第二句的“夜”，“弄花”句承首句的“春”，筆筆緊扣，自然圓到。同時為下文賞玩忘歸作伏筆。第二、寫山中勝事，物我交融。既見山水清夜與月白花香，又從“掬水”“弄”的動作中顯出詩人的童心不滅與逸興悠長。第三，虛實結合，妙趣橫生。“掬水”句將明月與泉水合而為一，“弄花”句將花香衣香渾為一體，意境鮮明。第四，精于煉字“掬”“弄”兩字既寫景又寫人，既寫實又傳神，確為神來之筆。（每個要點2 分，答對3個要點即可）

第二篇：2004—2014重慶高考語文詩詞鑒賞真題

2004—2014重慶高考語文詩詞鑒賞真題

（2014重慶卷）12.閱讀下面這首散曲，然后回答問題(7分）

商調·黃鶯兒?贈燕

[清張漸

花落意難堪，向泥中，著意銜，攜歸畫棟修花口。珠簾半城，烏衣半摻，最難消王謝堂前憾。語呢喃，千般訴說，只有老僧諳。

【注】花口：指初開的花。因花開時如口張狀，故稱。(1)作著描寫燕子，運用了哪些表現手法？（3分）

【答案】（1）擬人，用典，虛實結合。

【解析】“攜歸畫棟修花口”“千般訴說”等是擬人?！巴踔x堂前”，即王導和謝安，“烏衣巷”，原是三國東吳禁軍的駐地，后東晉王謝再此居住，繁華一時，終歸衰落，與“花落”“銜花”等實寫對照，既是用典又是虛寫。

(2)散曲中 的燕子為何不銜泥而銜花？作者這樣寫抒發了怎樣的情？（4分）

【答案】（2）憐惜花朵零落，銜花去修補彩繪的房梁上彩繪的花朵。抒發了惜花傷春、痛惜衰敗的感情。

【解析】“攜歸畫棟修花口”即修補房梁上斑駁的花朵，“落花”表明是春末。前四句寫燕子惜花故銜花，實則寄托了作者惜花傷春之情。后四句通過寫“烏衣巷”的衰落，“王謝”家族的沒落以此抒發痛惜衰敗之感。

（2013重慶卷）12.閱讀下面這首詞，然后回答問題。（7分）

鷓鴣天?酬孝峙① ［清］錢繼章

發短髯長眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打尋常事，仿佛終南石里藤。閑倚杖，戲臨罾②。折腰久矣謝無能。熏風③未解池亭署，捧出新詞字字冰。

【作者簡介】錢繼章，字爾斐，號菊農，浙江嘉善人。明崇禎九年（1636）舉人，明朝曾為官，人清不仕，撰有《菊農詞》。

【注】①孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文學家。②罾：用竹竿做支架的方形漁網。③熏風：東南風。

⑴上片刻畫了詞人怎樣的自我形象？運用了什么手法？（4分）

⑵怎樣理解“折腰久矣謝無能”？（3分）參考答案：

⑴容貌病態怪異，性格堅忍不拔。用描寫刻畫外貌，用比喻突出性格。（4分）

⑵此句意謂：我為官很久了，要我再出任官職，則以沒有能力為借口來推辭。表現了詞人堅決不與清朝統治者合作的氣節。（3分）

（2012重慶卷）12.閱讀下面這首詞，然后回答問題。（6分）

鷓鴣天?預報 金?王寂

秋后亭皋①木葉稀，霜前關塞雁南歸。曉云散去山腰瘦，宿雨來時水面肥。吾老矣，久忘機②，沙鷗相對不驚飛③。柳溪父老應憐我，荒卻溪南舊釣磯。

【注】 ①亭皋：水邊的平地。②忘機：消除機心。機心，巧詐之心。③沙鷗相對不驚飛：白居易詩云“有喜鵲頻語，無機鷗不驚”。

（1）“曉云散去山腰瘦，宿雨來時水面肥”兩句寫出了山水的變化，請分析其巧妙之 處。（4分）

答案：運用比擬的修辭手法寫出了山水的變化。寫出了曉云散去后山峰的清秀，暗含著曉云彌漫時想象中山峰的壯闊；既表現出夜里下雨之后的寬闊，又暗含著下雨之前水面的窄狹。

（2）作者為何說“荒卻溪南舊釣磯”？（2分）

答案：因為釣魚是有機心之事，作者已忘機而不在釣魚所以說荒廢了舊釣磯。

（2011重慶卷）12.閱讀下面這首詩，然后回答問題。(6分)

渡江 明?張弼

揚子江頭幾問津，**如舊客愁新。西飛白日忙于我，南去青山冷笑人。孤枕不勝鄉國夢，敝裘猶帶帝京塵。交游落落俱星散，吟對沙鷗一愴神。

（1）“客愁”在詩中表現在哪些方面？請加以概括。（4分）

答案：奔波忙碌(幾問津、忙于我)，孤身在外(孤枕)，思念家鄉(鄉國夢)，朋友零落(交游落落)。

（2）指出“吟對沙鷗一愴神”中“沙鷗”意象的作用。（2分）

答案：以到處飛翔的沙鷗襯托作者的孤單漂泊。

解析：沙鷗，是詩人們常常用來抒發內心因漂泊無依而傷感的意象。如杜甫《旅夜書懷》“名豈文章著，官應老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗?！痹娙思淳白詻r以抒悲懷，水天空闊，沙鷗飄零，人似沙鷗，轉徙江湖。本詩也是如此，用沙鷗的到處飛翔襯托作者的孤單漂泊。

詩歌翻譯：在這揚子江頭我已經是幾度經過渡口了，江中的**還像以前一樣作為客人的我卻又添了新愁。在船上，看到向西飛去的白日比我還要忙碌，向南走去的青山冷冷得譏笑我這個失意的人。獨自睡去，卻又為思念家鄉的夢驚醒，破舊的衣服上還沾有京師的塵土。朋友都像星星一樣零星的散落在各地，面對著江上飛來飛去的沙鷗吟詩，聯想到自己孤單漂泊的情形，心中立刻產生了愴然之情。

（2010年重慶卷）閱讀下面這首詞，然后回答問題。（6分）

菩薩蠻?北固題壁 【清】郭麟

青天欲放江流去，青山欲截江流住。儂也替江愁，山山不斷頭。片帆如鳥落，江住儂船泊。畢竟笑山孤，能留儂住無？

1、簡析“片帆如鳥落，江住儂船泊?！敝小白　弊值暮x。(2分)

2、詞的上闋說“儂也替江愁”，下闋說“畢竟笑山孤”，“愁”與“笑”是否矛盾？為什么？(4分)【參考答案】

1、“住”字寫出了因看不見江水流動而產生的錯覺，也形象地表現出水流平緩之狀。

2、不矛盾：從“愁”到“笑”，表現了作者主觀感情的變化，作者先為群山重疊似乎要截住江流而憂愁；然后，又為青山畢竟截不住江流而喜故笑。

詩歌翻譯：上天（大自然）要讓江河流下去，但旁邊的青山卻想要江流停下來。誰不替江流發愁呢，那一座座連綿的山川一眼也望不到頭??！遠處的船帆如飛鳥一樣的落停了下來，船停泊不動的時候似乎江流也停住了流逝?？尚θ荷揭廊伙@得無力和自作多情，又怎么能把她留住呢？

（2009年重慶卷）

12、閱讀下面的曲詞，回答問題。（6分）

【折桂令】問秦淮 孔尚任

問秦淮舊日窗寮，破紙迎風，壞檻當潮，目斷魂消。當年粉黛，何處笙簫? 罷燈船端陽不鬧，收酒旗重九無聊。白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個人瞧。

（1）“當年粉黛，何處笙簫?”用了什么修辭手法？（2分）

（2）“白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個人瞧”描寫了什么樣的景色？表達了什么樣的感情？請簡要分析。（4分）

（1）、借代、反問。

（2）、通過“百鳥”“綠水”“嫩黃花”“新紅葉”等描繪了初秋清冷景色。又通過“飄飄”“滔滔”“有些蝶飛”“無個人瞧”等表達了因昔盛今衰引發的冷寂落寞之情。

（2008重慶卷）12.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（6分）

卜算子·送鮑浩然之浙東

王觀

水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。

（1）本詞上、下片各寫了什么？請作簡要概括。（2分）

（2）宋人王灼《碧雞漫志》評王觀詞是“新麗處與輕狂處皆足驚人”。這首詞“新麗”的特點主要表現在哪些方面？請作簡要分析。（4分）【參考答案】

（1）上片寫眼前送別之景，下片寫朋友將去之地。

（2）以美人的眉眼來描寫山水的清秀；又想象送走的美麗春光和友人在江南同住。把山水景物寫得清新秀麗如佳人。

（2007重慶卷）13.閱讀下面兩首詩，然后回答問題。(6分)

海棠(宋)蘇軾 牡丹花(唐)白居易

東風裊裊泛崇光，香霧空月轉廊。

惆悵階前紅牡丹，晚來唯有兩枝殘。

只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。

明朝風起應吹盡，夜惜衰紅把火看。

【注】崇光：美艷的光彩。(1)蘇軾《海棠》詩的前二句描寫了海棠花的哪些特點?后二句抒寫情感時使用了什么手法?(4分)【答案】前二句描寫了光彩正艷、香氣正濃的海棠花在春風中、月色下的朦朧美；后二句用了擬人手法，以花比人。

(2)蘇軾的《海棠》與白居易的《惜牡丹花》同樣寫夜里賞花，二者所抒發的感情有何不同?(2分)【答案】蘇詩愛花之盛開，白詩惜花之將謝。

白詩解析：“惆悵階前紅牡丹，晚來唯有兩枝殘。”全詩以“惆悵”一詞領起，為全詩的感情基調抹上了一層揮之不去的感傷色彩。人們也許會忍不住要問，詩人在感傷什么呢？因為第一句中并沒有明確交待原因，只說惆悵的是“階前紅牡丹”而已，初讀起來，不禁使人感到有幾分突兀，這庭院中的紅牡丹，為什么會讓詩人感傷不已呢？讀完第二句時，讀者才恍然大悟了，原來是在傍晚時分，白居易發現，階前的牡丹花叢，只剩下兩枝還在開花了，這里的“殘”字應是殘留而不是殘敗的意思。白居易在傍晚時分，為了院中僅剩的兩枝還在開花的紅牡丹而黯然神傷，而且，詩人還調動了他那異常敏感豐富的想象力，事先預計到今 天晚上就是這兩枝碩果僅存的紅牡丹盛開的最后一夜了，所以他無限惋惜地感嘆“明朝風起應吹盡”，因此便不由得要盡一切可能，來加倍珍惜她，呵護她了。不過，大家都明白，自然規律是不可違反的，在這最后的一夜，白居易又將如何行事呢？誰也不會想到，他對花的熱愛已經達到了癡迷的程度了，所以他要“夜惜衰紅把火看。”從這首《惜牡丹花》詩中，我們又能體會出他對一切美好事物的由衷的喜愛和珍惜。

（2006重慶卷）閱讀下面的兩首清代詩歌，然后回答問題。（6分）

新雷

張維屏

造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。

千紅萬紫安排著，只待新雷第一聲。

己亥雜詩（其五）龔自珍

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

落紅不是無情物，化作春泥更護花。

（1）在《新雷》中，造物“有情”體現在哪些地方？為什么要說“只待新雷第一聲”？（2分）

【答案】：“覺春生”、“安排著”、“只待”。因為只有新雷響后才會有“春生”和“千紅萬紫”）

（2）兩首詩的末句寄托的思想感情有何不同？（4分）

【答案】：前者寄托了對新生活、新氣象的渴望與期盼；后者寄托了對新生事物的無私關愛。

（2005年重慶卷）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。(6分)

從軍行七首(其二)王昌齡

琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。

(1)“琵琶起舞換新聲”與“邊愁”是否矛盾?為什么?(2)“高高秋月照長城”與前三句寫法上有何不同?這樣的寫法有什么好處? 【答案】（1）不矛盾，這樣的對照寫法更能顯示出聽者深重的別情邊愁，這是任何歡樂的新曲都無法排遣的。

（2）前三句敘事抒情，后一句寫景。以景作結，寓情于景；創造意境，含蓄無限。

（2004重慶）閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。(6分)

東溪 梅堯臣

行到東溪看水時，坐臨孤嶼發船遲。野鳧眠岸有閑意，老樹著花無丑枝。短短蒲茸齊似剪，守平沙石凈于篩。情雖不厭住不得，薄暮歸來車馬疲。

自唐以來，古人作詩主張“外師造化，中得心源”，即是說詩人既要以自然為師，從自然景物中捕捉形象，又要在內心深處引發思想情感。請指出在這首詩中最能體現這一主張的一聯詩句，并說說它體現了作者怎樣的思想情趣，又是如何體現的。

(1)最能體現這一主張的一聯詩句：(2)體現的思想情趣：(3)如何體現的：

第三篇：高考語文詩詞鑒賞復習

1、學習目標

高考語文詩詞鑒賞復習

本部分共選詩詞25首。其中古典詩13首，現代詩5首(包括外國詩1首)，古典詞5首，賦1首，曲1首。通過者25首詩詞，賦，曲的學習，1，要掌握詩詞的主要寫作特點;2，提高閱讀欣賞詩詞歌賦的能力;3，掌握有關詩詞歌賦的作家;

2、學習建議

要認真閱讀課文中所選的詩詞，要在讀通，讀懂上面下大功夫。尤其要求背誦的詩詞必須要背誦，通過讀通讀懂所選的詩詞，在此基礎上來理解掌握詩詞的寫作特點。

對于詩詞的一些經常使用的寫作手法，如比興，借典故抒情等，要重點掌握。對每篇詩詞后面的“提示”要認真研讀，因為“提示”是我們掌握此首詩詞的“綱”，十分重要，切不可詩詞還沒有讀熟，“提示”還沒有弄懂，弄清，就急急忙忙去做題，這樣就會本末倒置。

在讀熟詩詞，弄清弄懂提示的基礎上，再適當地多做些練習題，來鞏固所學到的知識。

3、學習的難點與重點

每首詩詞的學習要點與難點，見每首詩詞的講解。詩詞總的學習要點與難點有如下幾方面：

掌握詩詞的特點：以豐富的情感表現生活;對生活高度集中概括;語言凝煉，富于形象性，富于節奏美與韻律美。

古典詩歌分類

律詩：每首詩八句的為律詩;每句五個字的為五言律詩，每句七個字的為七言律詩;絕句：每首詩四句的為絕句;每句五個字的為五言絕句，每句七個字的為七言絕句;楚辭：楚國屈原創造的一種詩體，詩中常用語氣詞“兮”。樂府：樂府作為一種詩體，是由漢代專管音樂的機構“樂府”而來的。漢代以后襲用樂府舊題，如李白的《行路難》;唐代白居易發起新樂府運動，寫當代的事情，叫新樂府，如《杜陵叟》。

歌行體詩：唐代以后，出現古體詩，又叫古風;形式比較自由，如《白雪歌送武判官歸京》。

詞：

詞牌：每種詞調都有自己特定的名稱，叫做詞牌，如“虞美人”“八聲甘州”“聲聲慢”等等。在初期詞牌名和詞的內容經常有關聯，到了宋代，詞牌名與詞的內容一般沒有關聯，為了點明題目，有的詞另有題目，如蘇軾《江城子》，題目是“乙卯正月二十日夜記夢”。

詞大致分為兩派：

婉約派：代表人物柳永，李清照 豪放派：蘇軾，辛棄疾;曲：一般指“元曲”。元曲包括兩種文體：一種是“散曲”，屬于詩歌一類;一種是劇曲，又叫雜劇，屬于戲劇一類。

“散曲”分為小令和套數兩種形式?！靶×睢毕喈斢谠~中的一首小令，“套數”是由若干曲子組成的大篇作品?！皫н^曲”小令完后，作者還有話要說，再選一個宮調相同的曲調繼續寫，并在兩個曲調之間用空格隔開。

(5)賦：是一種半詩半文的文體。主要特點是鋪陳事物。如蘇軾的“赤壁賦”，講究文采，對偶，韻律，常采用主客對答形式。

賦的分類：分為騷體賦，漢大賦，抒情小賦，騈賦，文賦。

(6)比興：比興是一種表現手法，在詩詞中運用很多。比：“以他物比此物”。興：“先言他物，以引起所興之辭”。比興往往連用，簡單的說，比興就是借與主體事物有關的事物起筆，引出并展示主體事物的手法?？梢约訌娮髌返谋憩F力。如“氓”，“行路難”，“無題”，“摸魚兒”等等。

(7)用典：用典是一種修辭手法。引用古籍中的故事，或詞句，為用典?？梢载S富而含蓄地表達有關的內容和思想。如“摸魚兒”“短歌行”“行路難”“破陣子”“長亭送別”等都大量運用用典的修辭手法。

《氓》(重點詩詞)《作家作品》 《詩經》是我國第一部詩詞總集，收錄周初至春秋中葉的詩詞。共305篇。全書分為風，雅，頌三部分。風多為民歌;雅多為貴族的作品;頌多為宗廟祭祀的詩。

《氓》是一首抒情敘事詩，屬于“棄婦詩”。<<課文講解>> 一，本文主旨

本詩通過一個女子由戀愛，結婚，到被遺棄的經過，表現了女主人公在婚姻上的不幸，反映了當時男女的不平等，廣大婦女遭受欺凌和被損害的社會現實，也表達了婦女們對自身不平等的地位得一種抗爭。

二，詞語解釋

1，匪來貿絲。匪：非;貿;買。2，體無咎言。咎：不吉利。3，自我徂爾。徂：到。嫁給。4，女也不爽。爽：差錯。5，士也罔極。極：準則。6，秋以為期。以秋天為婚期。

7，反是不思，亦已焉哉。既然他已經違背了誓言，不念舊情，也就算了吧。三，課文串講

全詩共分為六個層次。

向女子求婚;(2)女子盼迎娶;(3)女子對愛情，婚姻的認識;(4)女子婚后多年被棄，對氓的譴責;(5)回憶婚后的生活，及被棄后的感傷;(6)回憶與氓從小相好，指責氓的負情，表示決裂。

《學習要點》

掌握本詩的基本情節和敘事的層次。

本詩基本情節是女主人公與氓戀愛，訂婚，結婚，婚變，到女主人公被拋棄回家。完整地敘述了一個婚姻悲劇。

簡析女主人公與氓的性格特征。女主人公的性格是真誠，善良，忠貞，勤勞，堅毅;氓的性格特征是卑鄙無恥，兇狠虛偽，反復無常。掌握運用對比手法塑造人物的性格的特點。運用對比手法塑造人物主要表現在兩個方面。

表現在人物本身思想行為的對比。氓的言行，以結婚為界，表現兩種截然不同的態度，婚前，“信誓旦旦”，騙取了女子的愛情;婚后，則“至于暴矣”。在對比中，揭露了氓的虛偽，自私，兇狠的性格特征;女主人公的性格特征，已被遺棄為界，婚前，嫁后，都對氓忠貞不渝;當遭到遺棄后，她認識到了氓的本質，性格變得理智，成熟，堅強。

表現兩人之間的對比。對比的核心是雙方對婚戀的態度?；榍埃右煌樯睿ゼ庇诔苫椤；楹螅尤蝿谌卧梗俪旨覄?，對氓忠貞不渝;而氓則用情不專，負心背誓，遺棄了妻子。

4，重點掌握賦，比興的運用。

賦，“敷陳其事而直言”。鋪陳事實，直抒胸臆。全詩，從相識，初戀，相思，到結婚，受虐待，被遺棄，敘事十分清楚，用辭十分質樸，具有一種天然美。比興，比是比喻，“以他物比此物”，興，“先言他物，以引起所興之辭”。比興一般連用。

“桑之未落，其葉沃若”。比喻女子年輕貌美;“桑之落矣，其黃而隕”。比喻女子面容憔悴，被遺棄的痛苦;“于嗟鳩兮，無食桑葚”，比喻女子悔恨自己誤入情網?！颁縿t有岸，濕則有泮”，比喻女子的愁苦無邊無際?！吨攸c段落簡析》

“桑之未落，其葉沃若;于嗟鳩兮，無食桑葚;——女之耽兮，不可說也?！?這段的大意：女主人公被氓遺棄后的悔恨心情以及對婚姻的看法;比興句：“桑之為落，其葉沃若”，“于嗟鳩兮，無食桑葚?！?這段話反映了當時男尊女卑的男女不平等的社會現實。

第四篇：高考語文詩詞鑒賞練習

2010全國語文卷一

詠素蝶詩 劉孝綽

隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭起，因風乍共歸。出沒花中見，參差葉際飛。芳華幸勿謝，嘉樹欲相依。

｛注｝劉孝綽(481-539)：南朝梁文學家，彭城*(今江蘇徐州)人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數起數伏。

(1)這首詠物詩描寫了素蝶的哪些活動？是怎樣描寫的？(3分)

(2)這首詩有什么含意？采用了什么表現手法？(5分)

2010全國語文卷二 夢中作①

歐陽修

夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。棋罷不知人換世②，酒闌③無奈客思家。

【注】①本詩約作于皇 祐元年(1049)，當時作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。②傳說晉時有一人進山砍柴，見兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤棋結柬，斧已攔掉.回家后發現早已換了人間。③酒闌：酒盡.(1)這首詩表現了作者什么樣的心情?

(2)你認為這首詩在寫作上有什么特色?

2010北京卷

古風（其三十九）李白

登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，風飄大荒寒。榮華東流水，萬事皆波瀾。白日掩徂輝①，浮云無定端。梧桐巢燕雀，枳棘②棲鴛鸞③。且復歸去來，劍歌《行路難》

注：①徂輝：落日余暉。②枳棘：枝小刺多的灌木。③鴛鸞：傳說中與鳳凰同類，非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。

①

下列對本詩的理解，不正確的一項是（3分）A.前四句，寫詩人登高望遠，看到天高地闊、霜染萬物的清秋景象，奠定了全詩昂揚激發的基調。

B.詩中“榮華東流水”與李白《夢游天姥吟留別》中的“古來萬事東流水”表達的意思有相似性。

C.七、八句借助于描寫百日將近、浮云變幻的景象，形象而含蓄地表達了詩人對世事人生的感受。D.九、十句的意思是本應棲息于梧桐的鵷鸞 竟巢于惡樹之中，而燕雀卻得以安然地宿在梧桐之上。

②

結合全詩，簡述結尾句“劍歌行路難”所表達的思想感情。

2010上海秋季卷

[越調]平湖樂

堯廟秋社

王惲

社壇煙淡散林鴉，把酒觀多稼。霹靂①弦聲斗高下，笑喧嘩，壤歌亭外山如畫。朝來致有，西山爽氣，不羨日夕佳。[注]①霹靂：琴名。

14．簡要描述堯廟社日中的村民活動。(2分)

15．對這首散曲分析不正確的一項是(3分)

A．本曲描寫堯廟社日活動情景，展現了當地的民風民俗。

B．“社壇煙淡散林鴉”暗示了村民舉行祭祀活動的季節。

C．“山如畫”描寫遠山明麗的風光，渲染烘托社日活動。

D．本曲用詞清新高雅，但是整體仍不失通俗樸茂的本色。

16．“不羨日夕佳”化用了高中課本哪首詩中的詩句? 借此表達了怎樣的情感?(3分)[來

2010山東卷

詠懷八十二首（其七十九）阮籍

林中有奇鳥。自言是鳳凰。清朝飲醴泉。日夕棲山岡。高鳴徹九州。延頸望八荒。適逢商風①起。羽翼自摧藏。一去昆侖西。何時復回翔。但恨②處非位。愴恨使心傷。

[注]①商風：秋風。②愴恨：悲傷。

（1）詩中“清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州。延頸望八荒”四句體現了“鳳凰”怎樣的品性？（3分）

（2）這首詩整體上運用了什么表現手法，表達了怎樣的感情？請作簡要分析。（5分）

2010江蘇卷

送魏二

王昌齡

醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。

（1）找出詩中點明送別季節的詞語。由送別季節可以聯想到柳永《雨霖鈴》中直抒離別之情的哪兩個句子？（2分）

（2）

一、二兩句詩中“醉別”“江風引雨”表達了惜別深情，請作簡要說明。（4分）

（3）

三、四兩句詩，明人陸時雍《詩鏡總論》云：“代為之思，其情更遠。”請作具體分析。（4分）

2010湖北卷

鵲橋仙?七夕

范成大

雙星良夜，耕慵織懶，應被群仙相妒。娟娟月姊滿眉顰，更無奈、風姨吹雨。相逢草草，爭如休見，重攪別離心緒。新歡不抵舊愁多，倒添了、新愁歸去。【注】爭：怎。

（1）對于牛郎織女鵲橋相會，此詞說“新歡不抵舊愁多，倒添了新愁歸去”，而秦觀說“兩情若是長久時，又豈在朝朝暮暮”。請簡要分析二者所表達的感情側重點有何不同。（4分）

（2）此詞多處采用了對比襯托的藝術表現方法，請舉出兩例并結合作品賞析。（4分）

菩薩蠻 ?北固題壁

【清】

郭麟

青天欲放江流去，青山欲截江流住。儂也替江愁，山山不斷頭。片帆如鳥落，江住儂船泊。畢竟笑山孤，能留儂住無？

（1)簡析“片帆如鳥落，江住儂船泊?！敝小白　弊值暮x。(2分)

(2)詞的上闋說“儂也替江愁”，下闋說“畢竟笑山孤”，“愁”與“笑”是否矛盾？為什么？(4分)

雨雪曲 江總①

雨雪隔榆溪②，從軍度隴西③。繞陣看狐跡，依山見馬蹄。天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷。

【注】 ①江總（518~590）：南朝陳文學家，字總持，濟陽考城（今河南蘭考）人。歷仕梁、陳、隋三朝。②榆溪：指邊塞。

③隴西：在今甘肅東部。

8.這首詩描寫了什么樣的環境？末句中的“別路”是什么意思？

9.詩人把“旗彩壞”、“鼓聲低”分別接在“天寒”、“地暗”之后，這樣寫有什么好處？這首詩表現了戍卒什么樣的情感？（6分）

閱讀下面的宋詞，根據提示，完成賞析。(7分)好事近① 陸游

湓口放船歸，薄暮散花洲宿。兩岸白蘋紅蓼，映一蓑新綠。有沽酒處便為家，菱芡四時足。明日又乘風去，任江南江北?！咀ⅰ竣俦驹~寫于作者54歲時東歸江行途中。(1)賞析上片“映一蓑新綠”句中“蓑”“映”二字的巧妙之處。(4分)

(2)簡析下片中作者抒發的思想感情。(3分)

歲

暮① [唐]杜甫

歲暮遠為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺②，鼓角動江城。天地日流血，朝廷誰請纓？濟時敢愛死？寂寞壯心驚!

[注]①本詩作于唐代宗廣德元年(763)末，時杜甫客居閬州(今四川閬中)。②雪嶺：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪嶺臨近松州、維州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本詩時，三州已被吐蕃攻占。

8．詩人為什么會發出“寂寞壯心驚”的感慨?請結合全詩作簡要分析。(4分)

答：

【試題答案】

邊境發生戰爭，時局艱危，朝中無人為國分憂；歲末暮年，漂泊異鄉，政治上被冷落，孤獨寂寞；詩人崇高的責任感、強烈的愛國感情與其艱難的處境，報國愿望難以實現形成巨大反差。

【試題考點】 本題考查“評價文章的思想內容和作者的觀點態度”的能力。能力層級為D（鑒賞評價）【試題解析】

本題在鑒賞過程中，不但要細讀本詩，了解詩人境遇、主觀志向，明確注釋中點明時局背景，還要做到知人論世，根據平時所學習的杜甫的詩歌，了解杜甫的終生志向，然后進行綜合思考，才能不遺漏要點。

9.這首詩使用了多種表達技巧，請舉出兩種并作賞析。（4分）

答：—————————————————————————————————— 【試題答案】

借代，如“煙塵”代邊境戰爭；與后文“鼓角”相應，從視角和聽覺兩方面突出了戰爭的緊張，渲染了時局的艱危。用典，如，“請纓”，典出《漢書.終軍傳》；在詩句中暗示朝中無人為國分憂，借以表達詩人對國事的深深憂慮。

送人歸京師① 陳與義②

門外子規啼未休，山村落日夢悠悠。故園便是無兵馬，猶有歸時一段愁。

【注】①京師：指北宋都城汴梁。②陳與義：南宋初年愛國詩人，河南洛陽人。(1)指出詩中“子規”意象的含義。(2分)答：_______________________ 答案：思念故土，有家難歸的悲傷。

【解析】本題難度不大。杜鵑鳥，俗稱布谷，又名子規、杜宇、子鵑。傳說為蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜鳴，聲音凄切，故借以抒悲苦哀怨之情。在高中課文中經常提及“子規”這個意象。如“又聞子規啼夜月，愁空山”（《蜀道難》），“杜鵑啼血猿哀鳴”（《琵琶行》），“可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮”（《踏莎行》），“楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪”（《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》），“望帝啼鵑”（《竇娥冤》）。

(2)詩中“故園便是無兵馬”與“猶有歸時一段愁”是否矛盾?為什么?(4分)

答：______________________ 答案：不矛盾。因為在詩人看來，即便故園沒有戰火，但國土淪喪，南北分裂，所以送友人歸京時，觸景生情，心中難免生出一段憂國之愁。

雨

陳與義①

瀟瀟十日雨，穩送祝融②歸。燕子經年夢，梧桐昨暮非。一涼恩到骨，四壁③事多違。袞袞繁華地④，西風吹客衣。注：①陳與義（1090~1138）：字去非，號簡齋，洛陽人。這首詩作于政和八年

（1118），當時作者正閑居京城等候授職。②祝融：火神，這里指夏季。③四壁：家徒四壁，指窮困。④袞袞：眾多，這里指眾多居高位而無所作為的官吏。繁華地：指京城。8.第二聯兩句詩是什么意思？表達了作者什么樣的感情？（5分）

答案：秋已來臨，燕子將要南歸，一年恍若一夢。梧桐經一場雨打，已與昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表達了自己懷舊、失落的感情。（第一句如理解為“燕子將要南飛，想到一別就是一年，以后對舊巢只能在夢中見到”，也可給分。）

解析：本題考查評價文章的思想內容和作者的觀點態度。頷聯主要是借景抒情，明確傳統意象燕子、梧桐的含義是答題關鍵?！把嘧咏浤陦簟陛^難理解。9.前人認為這首詩寫雨是妙在“若即若離”，你同意這種說法嗎？請簡述理由。（6分）答案：同意。雖然詩題是“雨”，但作者卻不是正面描寫雨勢、雨景，而是通過寫動植物何人在雨中的感受來寫雨，這就給人一種若即若離的感覺。（若答不同意，只要言之成理，也可酌情給分。）

解析：本題考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。主要要理解“若即若離”的含義：“好象接近，又好象不接近。①形容對人保持一定距離。②形容事物含混不清?！薄叭艏础敝附咏?，始終體現在題目上，通過動植物和人的感受能感覺到雨；“若離”體現在詩中沒有直接點出“雨”，但而是通過寫動植物何人在雨中的感受來間接寫。

定林①（王安石）

漱甘涼病齒，坐曠息煩襟。

因脫水邊屨，就敷巖上衾。

但留云對宿，仍②值月相尋。真樂非無寄，悲蟲亦好音。

注：定林：寺原名，位于金陵（今南京）。

仍：又。

22．簡析第三聯中詩人表現情感的手法。（3分）

23.詩人為什么認為“悲蟲”也會有“好音”？結合全詩簡要解析。（3分）

22． 運用擬人手法，請人把“云”、和“月”人格化。詩人欲和白云對宿，又逢明月向尋，寫出在定林流連忘返的愉悅心境。

23． 詩人罷官后，寄情自然，認為只要超越凡塵，便能隨處得到自己的快樂，即使悲鳴的蟲聲也是美妙的音樂

減字木蘭花 向子湮

斜紅疊翠，何許花神來獻瑞。粲粲裳衣，割得天孫錦一機。真香妙質，不耐世間風與日。著意遮圍，莫放春光造次歸?！咀ⅰ肯蜃又Nyīn（1085-1152），字伯恭，號薌林居士，臨江（今江西清江縣）人。哲宗元符三年（1100）以蔭補官?；兆谛烷g，累官京畿轉運副使兼發運副使。高宗建炎處任遷江淮發運使。素與李綱善，李綱罷相，子湮也落職。起知潭州，次年金兵圍潭州，子諲率軍民堅守八日。紹興中，累官戶部侍郎，知平江府，因反對秦檜議和，落職居臨江，其詩以南渡為界，前期風格綺麗，南渡后多傷時憂國之作。有《酒邊詞》二卷。（1）“斜紅疊翠”一句，“紅”“翠”和“獻”字對春景的描寫各有其妙，請簡要分析。（4分）

（2）詞人抒發了怎樣的傷感之情？

“紅”“翠”點明了花葉的色彩，以紅借代花，以翠借代葉，含蓄而形象。“斜”“疊”描寫花葉的形態，“斜”描寫花朵的多姿，“疊”凸顯了枝葉的茂密。（2）（4分）

既有對自然“風與日”摧殘百花的傷感，又有對社會“風與日”摧殘百花所喻君子的傷感。

第五篇：2014年高考語文試卷詩詞鑒賞題daan

2014年高考語文試卷詩詞鑒賞題匯編

1、（安徽卷）

8．【解析】本題考查了古代詩詞中的人物形象分析。對詩歌人物形象的情感進行分析，是這道題的答題方向，然而題干還指明了分析的切入口，那就是人物動作神態描寫。因此，考生解答這道題，首先必須從詞作中找到詞人對西湖游人描寫的文字，然后去揣摩不同動作神態的人所具有的不同情感。

【示例】“番騰妝束鬧蘇堤”，人們在蘇堤上裝束鮮艷，翻騰熱鬧，想要留住春天，表達了留春之意；“凌波寸不移”寫觀景的女子看到花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，無法移步，表達了傷春之情；“三三兩兩叫船兒”，寫雨后春去，人們也紛紛叫船歸家，表現了對春歸的黯然心傷和無可奈何。

9． 【解析】本題考查對古詩詞中表現手法的鑒賞能力。題干已經指出賞析的角度“點面結合”，賞析的內容“暮春之景”。因此，考生應從點面結合的描寫手法中去分析詞人的寫景之句。“面”即是對晚春季節西湖景色的整體描繪，“點”又是詞人從萬千西湖景色中擷取的一些獨特意象描繪以及寫人時的細節描寫。

【示例】“清明寒食不多時，香紅漸漸稀”寫清明寒食時的鮮花凋謝的暮春總體景色，人們鬧蘇堤總寫游蘇堤的人，是“面”；花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，這些都是暮春中的一個個細節場面，是點。女子駐足不行，人們陸續叫船回家，也是點。點面結合，描寫了蘇堤的春暮之景。

2、（四川卷）13．閱讀下面的宋詩，回答問題。（8分）

（1）【答案】“?！睆娬{時間頻度，將隨朝暮變化的山色寫為常著落日之色；“偏”字突出情態，將新月照落葉的自然現象視為有意為之?！俺！迸c“偏”改變景物的客觀性，為情造景，凸顯詩人的心緒與情感。（4分）

【解析】語言風格類的題目，首先考查學生解字的能力，學生需要結合詩歌的意思先將兩個目標字的大意講出，并結合詩人的情感進行分析。比起前兩年的考題，同樣是考查能力層級D（鑒賞評價）的題目，回答起來更脫離格律，單純用答題模板套作的話恐難得分，表現出四川對考生古詩文素養要求提高的趨勢。

（2）【答案】詩人看似曠達、閑淡，實則落寞、惆悵。首聯即說“了不為秋悲”，詩人心境看似曠達、閑淡；中間兩聯寒山，落葉，霜風，殘菊等意象的悲苦色調，透露出內心深處的憂傷與落寞，尾聯在燭光下飲酒的長今，流露出終老山林的惆悵（4分）

【解析】本題考查考生對詩歌情感的理解。較為簡易，只要能夠找出表達作者情感的詞語，情感基調便能準確答出，在第二聯后，詩中出現了多個凄清冷峻的意象，所以情感的主要內容是落寞的愁苦心境。加上全詩的景色描繪的寒冷凄清，便能較好回答本題。

3、（重慶卷）閱讀下面這首散曲，然后回答問題(7分）

(1)【答案】（1）擬人,用典，虛實結合。

【解析】本題考查“鑒賞文學作品語言和表達技巧”的能力，能力層級為D。“攜歸畫棟修花口”“千般訴說”等是擬人。“王謝堂前”，即王導和謝安，“烏衣巷”，原是三國東吳禁軍的駐地，后東晉王謝再此居住，繁華一時，終歸衰落，與“花落”“銜花”等實寫對照，既是用典又是虛寫。

(2)【答案】（2）憐惜花朵零落，銜花去修補彩繪的房梁上彩繪的花朵。抒發了惜花傷春、痛惜衰敗的感情。

【解析】本題考查“評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度”的能力，能力層級為D?！皵y歸畫棟修花口”即修補房梁上斑駁的花朵，“落花”表明是春末。前四句寫燕子惜花故銜花，實則寄托了作者惜花傷春之情。后四句通過寫“烏衣巷”的衰落，“王謝”家族的沒落以此抒發痛惜衰敗之感。

4、（福建卷）閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。(6分)

(1)強調了“山”在作者生活中無處不在；突出了作者的生活充滿自然情趣；作者山居生活的自樂之情得到了充分的表現。(意思對即可。)

(2)(第一問)孫曲中“驚”的起因是云朵掠過山林(或：掃地發出聲響)；王詩中“驚”的起因是月亮升起，月光照射過來。(第二問)反襯出山間的幽靜。(意思對即可。)

5、（江蘇卷）

三、古詩詞鑒賞(11分)

(1)乘興而往——悵惘不遇——欣賞嘆慕。

(2)城里少有人知：家住深山；與漁樵為伍；居室簡陋。

(3)第一首詩的結句，通過描寫友人住處環境，揭示其詩歌獨特風格的成因，并暗寓對友人品性的贊頌。第二首詩的結句，通過描寫詩人不遇隱者、日暮歸來而雨濕衣衫的情景，突出訪人的執著和情懷的深摯(或：通過想象隱者日暮歸來而雨濕衣衫的情景，展示其生活情趣)。

7、（北京卷）14．閱讀下面詩歌，完成①—③題。

①C②BE

③要點一：借向往隱居生活，表達對韋曲春景的喜愛。（或：因韋曲春色美景而生隱居山林之情）要點二：隱含求仕未果的復雜心情。

8、（湖北卷）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分）

（1）【答案】這首借助了典型的意象來體現“早”。首聯“燈殘”表明天尚未明，但詩人已經攜劍登程；頷聯“雞唱”表明天剛黎明時分，“獨”表明由于時間尚早，學科，網路上還沒有行人；頸聯“白草”“微有路”寫出晨霜猶在，草呈白色，光線尚暗，道路還看不分明；時間較早，氣溫低，“濁河”也因天寒而“凍無聲”。

【解析】本題屬于詩詞鑒賞中的“一字領全詩”的題型，這類題目解答時，要先總述詩中是“如何體現”的，也就是關鍵方法，然后結合詩句逐一分析即可。考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。

（2）【答案】“背”是背著，也就是方向相反。詩人獨自一人朝著與返鄉的大雁相反的方向前行，用返鄉的雁反襯出客居邊塞的詩人孤獨寂寞的飄泊之感和濃重的思鄉之情。

【解析】本題考查鑒賞詩歌的語言中的“煉字”，這類題目答題時既要指出該字含義、所用手法，還要注意分析其在句中以及全詩中的表達效果及作用?？键c：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。

9、（江西卷）閱讀下面一首宋詩，按要求回答問題。(8分)

（1）【答案】《論語》【解析】舞雩，出自新課標《先秦諸子選讀·論語·子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》

(2)【答案】詩人被流放到萬里之遙的天涯（海南），處境艱難，但由于受到佛道思想的影響和黎民百姓的熱情歡迎，因此表現出曾點曾經有的那種逍遙自在、隨遇而安的人生態度?；蛟娙吮涣鞣诺饺f里之遙的天涯（海南），處境艱難，但由于受到佛道思想的影響和黎民百姓的熱情歡迎，因此仍然向往曾點描述的禮樂之治，表現出積極樂觀的人生態度。

補充：①被酒——帶醉，剛喝過酒。

②總角——形如今之小辮而短。

③口吹蔥葉——吹蔥是一種兒童游戲。

這三首詩作于公元1099年（元符二年）。時蘇軾六十四歲，已貶謫儋州（州治在今海南島儋縣）兩年。他身為“罪人”，初期僦居官舍，后被逐出。幸得王介石等人的幫助，在城南“污池之側桄榔樹下”，筑了五間泥房以居。他和當地人民有很深的感情。詩中的子云、威、徽、先覺四個姓黎的，就是他在當地的好友。

詩篇淺易如話，毫不雕琢，又寫了最粗俗的東西，但讀起來使人感受的不是“淺俗”而是雅，不是“粗丑”而

是美。把樸素內容寫得生動而富有風趣，于毫不經意間呈現出行云流水般的活潑姿態，確是大家氣格。

10、（湖南卷）閱讀下面的古詩，完成題目。（8分）

【答案】（1）重章疊句（2）以“桃之夭夭”起興，通過鋪墊和渲染，熱烈真摯地表達了對新娘的贊美和祝福，以桃設比，通過對桃花、桃實、桃葉的描寫，在贊美新娘美麗賢淑的同時，從不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、家族興旺；聯想巧妙，形象鮮明，意趣盎然。

【解析】（1）樂曲演奏一遍為一章，《詩經》中的詩是合樂歌唱的，所以每一篇都分若干章，猶如今天歌詞的分段，章與章往往句型重復，字面也大體相同，只在關鍵處更換個別字。這一章法叫做重章疊句。

11、（廣東卷）閱讀下面這首詞，然后回答問題。（7分）

（1）【答案】江水渺茫，扁舟遠去，愁云慘淡低垂，帆船在飄蕩中越來越遠。作者采用了以景襯情的手法，淋漓盡致的表現了離別時難舍難分的纏綿婉惻的情景。

【解析】試題分析：先抓住主要景物，然后再概括景物營造氛圍特點及運用的表現手法。綜合起來可得出離別時難舍難分的纏綿婉惻的場景。

（2）【答案】殘陽即將落去，責怨人們催促的太早。該句運用擬人的修辭手法，生動形象的寫出了斜陽不愿離去而責怨人催促的情緒，詞人以殘陽來暗喻自己，抒發了作者與友人離別時的難舍難分的纏綿之情。全詞雖沒有一句言離別，卻以景襯情的手法、以含蓄蘊藉的語言將景和情表達的韻味十足。

12、（新課標卷1）閱讀下面這首宋詞，完成8～9題。

8．答：奠定了詞的情感基調。春風吹雨，殘紅滿地，詞一開始就給人以掩抑低回之感；接下來寫風雨雖停，紅日卻已西沉，凄涼的氛圍非但沒有解除，反而又被抹上了一層暗淡的暮色。

9．末尾兩句表現了詞中人物什么樣的情緒?是如何表現的?請簡要闡述。(6分)

答：末尾兩句表現了詞中人物思緒紛亂、無法排遣的愁情。是通過人物自身的動作來表現的。回身整理殘棋并想續下，借以轉移愁情，可又因心事重重，以致猶豫不決，落子遲緩。

13、（浙江卷）閱讀下面兩首詩，完成21-22題。（7分）

21．這兩首詩都以_猿聲__來寫愁。（2分）

22．簡要分析這兩首詩抒情手法的差異。（5分）

答案：?第一首寓情于景“昏”“繁”二字點明了愁；第二首景不顯愁，借典故寫愁?第一首以“那堪”唱嘆抒情詩第二首以理寫愁，辨析猿聲“不自然”，愁在人心。

14、（全國大綱卷）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分）

(1)答：幽靜。沿途是莓苔，遠望白云繚繞，近看芳草當門。白云、靜渚、春草、閑門都營造出一種靜謐的氣氛。（4分)答出幽靜意思的，給2分；說明營造出靜遺氣氛的，給2分。

（2）答：“過”字把雨后松樹翠綠的顏色丞相了出來。“隨”字形象的表現了山道峰湖路轉，人在隨山轉折、緣山尋找“水源，令人有曲徑通幽的遐思。（4分）對“過”字簡要賞析的，給2分；對“隨”字簡要賞析的給2分。

15、（新課標卷2）閱讀下面兩首詩，完成8-9題。

8． 【答案】韋莊在詩中用虛實相生的方法來表現自己的感情。詩的首聯先寫“實”，寫自己“等閑揮袂”“別家”“客天涯”的豪邁和瀟灑；詩的第二聯寫“虛”，虛寫自己的“燈前一覺”所做的夢。這“夢”是“江南夢”，即思家夢。詩人將離家的苦悶轉入到夢境，以此寄寓自己現實中的困惑、矛盾和失意之情。末句再用“山月斜”映襯自己的“惆悵”和孤獨，“斜月”意象的加入，使詩人的感傷表露無遺。

9． 【答案】雖然兩首詩都寫到“燈前”，但是，這兩處“燈前”所表達的詩人的感情是不同的。韋詩的 “燈前”透露出詩人的孤獨與無奈。郭詩的“燈前笑說”描寫了漁人待客的熱情，主客之間無拘無術、愉快交談的生活情象，從而引出了下文漁人笑說的內容，用平易樸素的語言表達出艱辛人生中的詩意美。

16、（山東卷）閱讀下面兩首宋詩，回答問題。（8分）

（1）①艷麗②清幽①“園花經雨百般紅”描寫的是雨后園林的美景，一場雨后，園中姹紫焉紅，色彩艷麗。②“喬木崢嶸明月中”描寫的是月夜下的美景，明月高照，樹木高聳峭拔，意境清幽。

（2）①行為灑脫②情趣高雅①“楚酒困人三日醉”“愛把山瓢莫笑依”，從陳居士喜歡喝酒可以看出他灑脫的性格特點。②“亭角尋詩滿袖風”“醒來推戶尋詩去”，白天尋詩，夜晚尋詩，表現了陳居士沉迷于詩歌創作的高雅情趣。

17、（天津卷）閱讀下面兩首詩，按要求作答?！?分

（1）體現在三月花凋謝，柳絮飄飛，東風吹和子規啼叫上。

（2）①側面描寫，桃花落處無人看見，洗手時聞到流水中有桃花的香味。②動靜結合。

（3）《暮春》通過寫落花、柳綿、斜陽、子規等暮春意象，表達了傷春之愁、流年之嘆；《暮春山間》寫作者緩步春山所見，描繪了一幅幽美的暮春景象，表現了作者的閑適之情。

18、（廣西卷）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分）

(1)答：幽靜。沿途是莓苔，遠望白云繚繞，近看芳草當門。白云、靜渚、春草、閑門，都營造出一種靜謐的氣氛。

（2）請分別對第三聯中“過”和“隨”兩個字作簡要賞析。

“過”字把雨后松樹翠綠的景色顯現了出來，“隨”字形象地表現了山道峰回路轉，人隨山轉折，緣山尋找“水源”，令人有曲徑探幽的遐想。

19、（上海卷）閱讀下面的作品，完成14—16題。（8分）

14、A15、B16、評分說明：按如下三個方面評分。

一、鏡湖女的身份和形象特點如年輕美麗（外貌）、活潑可愛（性格）、熱愛生活（態度）等；

二、作品如何塑造人物形象，如用描寫和敘述的手法塑造形象、淺顯直白的語言使人物形象更具有生活氣息、以清新的景色烘托鏡湖女的清麗等；

三、結合例子作具體分析。