第一篇：初中語文詩詞鑒賞題及答案

初中語文詩詞鑒賞題及答案

（一）品讀下面唐朝詩人王灣的一首詩，然后答題：

次北固山下 王灣

客路青山外，行舟綠水前。/潮平兩岸闊，風正一帆懸。/ 海日生殘夜，江春入舊年。/鄉書何處達？歸雁洛陽邊。

1、找出下列說法中不正確的一項()

A．首聯先寫“客路”，后寫“行舟”，寫出了人在他鄉、神馳故里的漂泊羈旅之情。

B．誦讀頷聯時應該使用上揚的語調，體現詩句平野開闊、大江直流的宏大氣勢。

C．頸聯妙在作者無意說理，卻通過擬人手法，在描寫景物和節令之中，蘊含著一種自然的理趣。

D．尾聯緊承頸聯，抒發了詩人即將回到家鄉的喜悅、激動的心情。

2、本詩表達了漂泊在外的游子對家鄉親人深切的思念之情。你認為詩中的哪一處句子最能突出地表達這種思想感情?為什么?

句子： 理由：

（二）、讀杜牧的《赤壁》，然后答題。

赤 壁 杜牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。/東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

3、這是一首與三國的故事有關的詩，“東風”，指

4、“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”是千古傳頌的名句，它的意思是：

（三）讀蘇軾的《浣溪沙 山下蘭芽短浸溪》一詞，然后答題。

浣溪沙 蘇軾

游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。

山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規啼。/ 誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發唱黃雞。

5、下面對蘇軾的《浣溪沙》一詞的賞析，不正確的一項是()A．上闋寫景，山下小溪邊，長著矮小嬌嫩的蘭草，松間沙路潔凈無塵，畫面清新優美，淡雅寧靜。

B．“瀟瀟暮雨子規啼”一句寫黃昏時瀟瀟細雨中杜鵑的啼叫聲，正所謂鳥鳴山更幽，突出了環境的靜謐。

C．下闋轉入抒懷，“門前流水尚能西”句，寫詞人由西流的溪水，想到“人生無再少”，因此為時光流逝、人生短暫而嘆息。

D．全詞情景交融，恬淡優美的景色，富有情趣的語言，充滿人生哲理的議論，表現了詞人執著生活、呼喚青春的情懷。

6、“黃雞”的本意是：，詩中是指：

7、把詞上闋的“溪邊風光圖”用現代漢語描繪出來。

（四）閱讀唐代詩人孟浩然的《過故人莊》，回答問題。

過故人莊 孟浩然

故人具雞黍，邀我至田家。/綠樹村邊合，青山郭外斜。/ 開軒面場圃，把酒話桑麻。/待到重陽日，還來就菊花。

8、詩人是通過哪一句詩將室內外景象聯系起來的？哪兩句詩最能集中表達詩人對農家生活的喜愛及主客間樸素深厚的情誼？

9、“綠樹村邊合，青山郭外斜”一聯是千古名句，請自選一個角度（如表現手法、語言運用等），作一簡短賞析。

（五）閱讀下面一首詩，然后回答問題。

早春呈水部張十八員外 韓愈

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。/最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

10、這首詩用“草色遙看近卻無”來描寫早春，給人以無窮的美感和趣味。請把該句所呈現的景象描繪出來。

11、全詩表達了詩人怎樣的思想感情？

（六）詩歌欣賞。

秋詞 劉禹錫

秋思 馬致遠

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。/

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道

晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。/ 西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

12、同是寫秋，兩首詩表露出詩人的心境有何不同？

13、兩首詩相比較，你更喜歡哪一首？為什么？

（七）請閱讀李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》一詩，按要求答題：

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 李白

楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

14、詩歌中寓情于景是一種較為常見的表現手法，“楊花落盡子規啼”這句詩表達了作 者 的心情。

15、請對“我寄愁心與明月”這句詩從修辭和作者情感表達兩個角度作簡要賞析。

16、下列對本詩的理解和分析，不正確的兩項是（）（）

A．詩歌首句寫景，次句敘事，后兩句抒情。

B．首句寫景兼點時令，突出了楊花的美麗和子規啼叫的悅耳，使人賞心悅目。

C．“過五溪”說明詩人旅途之艱難，也包含了詩人對友人的牽掛和痛惜之情。D．詩中將無知無情的明月當成善解人意的人，寄托了詩人對友人的懷念和同情。E．詩歌想像奇特，體現了李白詩的浪漫主義風格。

（八）細讀下列兩首詩，完成17～19題。

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

淮上與友人別

李白

鄭谷

楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。揚子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。數聲風笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。17．兩首都是寫離愁別緒的詩，但詩的表現手法卻不同，李白的詩偏重，表達了對友人的深切思念；鄭谷詩則，抒發了友人之間的離別之苦。18．古人論詩有云：“一切景語皆情語”，意即描寫景物也是為了抒情。李白詩中可為例的一句是：。

19．下面是對兩首詩的賞析，不當的一項是()

A．兩首詩都生動地表現了朋友分別之苦，具有極強的感染力。

B．兩首詩都極力通過描繪景物，渲染離別的氣氛。

C．李白詩情感表現熱烈奔放，而鄭谷詩情感表現則含蓄委婉。

D．兩首詩都著力強調分離的“距離之遠”，突出了友人之間的深厚情感。

（九）閱讀《卜算子 詠梅》這一首詞，完成20-22題。

卜算子· 詠梅 毛澤東

風雨送春歸，飛雪迎春到。/已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。/ 俏也不爭春，只把眷來報。/待到山花爛漫時，她在叢中笑。

20．作者歌頌梅花的高尚品格，為什么要多次提到春天，下邊的分析不正確的是（）A．寫“春歸”“春到”，交代梅花開放的背景，暗示政治形勢的發展變化。

B．預示“春天”就要到來，表現出詩人堅定的信念和樂觀豪邁之情。

C．通過春天里的爛漫山花襯托出梅花不與群芳爭春的崇高品格。

D．以春天為線索展示梅花的俏麗，以梅花的高潔反襯春天的美好。

[答] 21．詩人巧妙地運用了擬人的修辭方法來詠梅，你認為這樣寫有什么表達效果?請舉例[答

22．同樣是寫梅花，毛澤東的《卜算子 詠梅》和陸游的《卜算子 詠梅》有著明顯的不同，“專題·荷”中寫荷的詩文也是多姿多彩的。請你舉例說說為什么會出現這種現象。[答]

（十）閱讀辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》一詞，完成下列23-25題。

破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之 辛棄疾 醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生。

23、根據你所掌握的歷史知識，說說“了卻君王天下事”中的“天下事”指的是什么？

24、辛棄疾盡管“白發生”，卻依然眷戀自己曾經浴血征戰的疆場。這種眷戀的情結從詞中、兩個細節中可以讀出。

25、試體味“沙場秋點兵”一句中“秋”字的表達效果。

（十一）閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

黃鶴樓 崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。/黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。睛川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。/日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。

26．解釋下面的詞浯。(2分)

①歷歷： ． ②鄉關： 27．判斷下列說法的正誤，正確的打“√”，錯誤的打“×”。

A．詩的前四句從傳說入筆，寫由黃鶴樓生發的聯想。

()B．詩的五六句寫昔人乘著黃鶴見到的漢陽晴川和鸚鵡洲的景致。()C．詩的七八句寫出了詩人悲苦凄涼、日暮思歸的哀怨愁緒。()D．傳說崔顥登黃鶴樓本欲賦詩，因見此詩而作罷，感慨道：“眼前有景道不得，李白題詩在上頭。”()

28、詩中最能概括作者感情的是哪一個字?在對全詩整體感悟的基礎上，請簡要分析詩人在尾聯中是如何表達這種感情的。答：

（十二）賞讀下面的古詩，完成29-32題。

春 望 杜甫

國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

29．詩歌一二句寫春望所見，其中“ ”字寫出了使人怵目驚心之景，“ ”字寫出了令人滿目凄然之景。30．本詩觸景生情，表達詩人 的感情。

31．詩的前四句都統領在一個“ ”字中，詩人的視野由遠及近，由大到小，由

到。

32．請展開想像，描述“白頭搔更短，渾欲不勝簪”所展現的畫面，并揭示詩句的含義。

（十三）閱讀下面這首詩，然后回答33-36題。

泊秦淮

杜 牧

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。/商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。

33、“煙籠寒水月籠沙”這句詩所描繪的畫面，具有怎樣的特點？

34、真正“不知亡國恨”的是什么人？全詩表現了詩人怎樣的感情？

35．這首詩首句連用了兩個“籠”字，描繪了一幅怎樣的圖景?

36、．杜牧在這首詩中表達了怎樣的思想感情?

（十四）閱讀下面陸游的《十一月四日風雨大作》一詩，然后答題

十一月四日風雨大作 陸游

僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。/夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。

37、對本詩品析有誤的一項是（）

A、詩的一、二句集中在一個“思”字上，強烈地表達了詩人希望報效祖國的愛國之情。B、詩的三、四句集中在一個“夢”字上，幻化出的是詩人魂牽夢繞的情境。

C、全詩格調積極向上，具有強烈的感染力。

D、“僵臥”道出了老邁境況，“孤村”表明與世隔絕的狀態，真切地寫出了作者懷才不遇的凄涼情景。

（十五）閱讀下面《送杜少府之任蜀川》一詩，然后答題。

送杜少府之任蜀川

城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在岐路，兒女共沾巾。

38、下列對本詩賞析有誤的一項是()

A．這是一首五言律詩，作者是被稱為“初唐四杰”之一的王勃。

B．首聯第一句點出送別的地點，第二句把讀者的視線引向了杜少府即將赴任之地。

C．頷聯寫離情別意，重在點出相同之處，即同為宦游人。

D．尾聯緊承頸聯而來，詩人嫌棄杜少府在臨別之時像小兒女一般哭鼻子、抹眼淚。

（十六）龔自珍載著浩蕩離愁辭官還鄉，仍思為國為民效力，他圖的是什么？請你閱讀龔自珍《己亥雜詩》一詩，回答39—42題。

己亥雜詩 龔自珍

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。

39、這首詩抒寫了詩人辭官告別寓居多年的京城、回歸故里時的復雜心情：既有

，也有回歸的喜悅，更有。

40、（1）請你說說對三、四句詩的理解。

（2）從三、四句詩中你得到了什么啟示？

答：

41、這首詩形象地表達了詩人復雜的情感。詩的一二句寫的是。三四句借花喻人，抒發了詩人的。(每空限填一個詞語)

42、“落紅不是無情物，化作春泥更護花”是這首詩的精華所在。請自選一個角度(或語言、或詩意、或情感、或哲理)寫一段鑒賞性文字。(40字以內)

（十七）閱讀下面古詩，按要求回答43-44題。

望 岳 杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。/造化鐘神秀，陰陽割昏曉。/ 蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。/會當凌絕頂，一覽眾山小。

43、這首詩頷聯是描寫近望泰山所見景物，其中“鐘”“割”兩字用得好，歷來被人稱道。請簡要分析“割”字好在何處？

44、“會當凌絕頂，一覽眾山小”這是化用了孔子“登泰山而小天下”這一名言。在這里寫出了詩人怎樣的一種精神和氣概。

（十八）閱讀下面一首詩，然后回答 45—48題

錢塘湖春行 白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。/幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。/ 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。/最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

45、下面是對這首詩內容的理解，不準確的一項是（）

A、這首詩，從總體著眼描繪了錢塘湖蓬勃的春意。

B、頷聯、頸聯寫鶯、燕、花、草四種最能體現春色的景物。

C、詩人善于把握景物特征，運用最準確、最具有表現力的詞語加以描繪和渲染。

D、尾聯詳細描寫了“白沙堤”的美麗景色。

46、“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”這兩句詩把春的情態描摹得嫵媚動人，生機勃勃，試品一品其妙處。答：

47、下列說法有誤的一項是（）

A．詩的一二句交代了踏春的去處，簡潔明快地勾勒了西湖早春的輪廓。

B．三四兩句從鶯歌燕舞的動態中，展示了春天的活力，把大自然從秋冬沉睡中蘇醒過來的春意生動地描繪了出來。

C．五六句詩人用“亂”字勾畫出了春天百花競放，萬紫千紅的美麗畫卷；用“沒馬蹄”寫出了西子湖畔春草深深，綠色醉人的景象。

D．在西湖，有關湖光山色的題詠很多，但這首詩緊緊扣住環境和季節的特征，把剛剛披上春天外衣的西湖，描繪得生意盎然。

48、白居易這首膾炙人口的春行詩，除了結構、描寫、意境寫得具有特色之外，用字用句也十分準確生動。其中“幾處早鶯爭暖樹”句中“爭”用得好，是因為：（十九）閱讀下面一首詩，回答49-50題。

登飛來峰 王安石

飛來峰上千尋塔，聞說雞鳴見日升。/不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

49、這首詩中，“浮云”一詞的寓意是什么?

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50、詩人善于把抽象事理寓于具體形象中。這首詩揭示了怎樣的人生哲理?

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（二十）閱讀下面這首詞，然后回答51—54題

漁家傲 范仲淹

塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發征夫淚。

51．該詞是范仲淹駐守西北邊防時所作。詞的上闋寫，下闋寫

，筆力雄健，感情沉郁。52．“千嶂里，長煙落日孤城閉”，寫出了塞外怎樣的景致？試加亦描述。

53、下面對這首詞的理解，不恰當的一項是：（）

A．“塞下秋來風景異”中的“異”字，寫出了邊塞秋天的景物與江南一帶不同。

B．“千嶂里”中的“千嶂”是指很多像壁障一樣并列的山峰。

C．“濁酒一杯家萬里”形象地寫出了戍守邊關的將士們的思鄉之情。

D．“羌管悠悠霜滿地”寫出了邊關雖寒冷，但有羌管鳴奏，生活并不艱苦。

54、“人不寐，將軍白發征夫淚”抒發了將士們怎樣的情懷？

第二篇：初中語文《邊塞詩詞》鑒賞準備

初中語文《邊塞詩詞》鑒賞教學準備

一、明確概念。

所謂邊塞征戰詩，是指那些以邊塞風光和軍民生活為題材的詩歌。這種詩歌在《詩經》時代即已有之，此后經過歷代創作嘗試，至唐代開元、天寶年間形成了一個以反映唐朝邊界戰爭生活為主要內容的詩歌流派。

二、邊塞詩的代表人物。

唐代寫過邊塞詩的詩人很多，著名詩人如李益、盧綸、高適、岑參、李白、王維、王昌齡、李頎、王之渙、王翰、崔顥等，都創作了大量膾炙人口的邊塞詩作品。這其中，以高適、岑參為代表的一批詩人，被稱作邊塞詩派，他們與王維、孟浩然的山水詩派一起，成為唐代最為主要的詩歌流派之一。

三、邊塞詩特點——最能體現國運興衰。

①初唐之詩風： 寧為百夫長，勝作一書生。（楊炯）（表達建功立業的渴望。）

②盛唐之詩風： 孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香。（王維）醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回。（王翰）黃沙百戰穿金甲，不斬樓蘭誓不還。（王昌齡）

（豪邁，勇敢，一往無前！即使是艱苦戰爭，也壯麗無比；即使是出征遠戍，也爽朗明快；即使是壯烈犧牲，也死而無悔。）

③中晚唐詩風：可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。（陳陶）磧里征人三十萬，一時回首月中看。（李益）（雖然詩人們也仍保持著昂揚向上的基調，但不免夾雜了多少悲壯，多少惋傷。）

④宋代之詩風：燕然未勒歸無計，羌管悠悠霜滿地。（范仲淹）塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。（陸游）（盡管仍然洋溢著一股愛國熱情，但更多的是報國無門的憤懣，歸家無望的哀痛。與盛唐時相比不免更多一些凄厲，更多一些惆悵。）

四、常見主題。

①反映邊塞的山川景物和風土人情;②表現從軍邊塞、殺敵報國的意志;③謳歌邊塞將士不畏辛勞、保衛邊陲的戰斗精神;④抒發御敵建功的愿望和安邊定遠的思想;⑤描寫將士和親人相互思念的深沉情感;⑥描繪戍守戰斗的場面，揭露將領的腐敗和官兵之間的矛盾，表達反戰主題。

總體歸納如下：邊塞風光——奇麗壯闊，統治者——窮兵黷武，家鄉——思鄉念親，將士——艱苦生活、報國豪情，友人——惜別感傷、壯別感奮。當然，很多邊塞詩的內容往往不是單一的，有些詩歌是兼有以上思想內容。

五、藝術風格。

有的豪邁曠達——醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回；有的雄奇壯美——大漠孤煙直，長河落日圓；有的豪壯悲慨——落日照大旗，馬鳴風蕭蕭；有的委婉清麗——何日平胡虜，良人罷遠征。

六、表現手法：

（1）直抒胸臆——“寧為百夫長，勝作一書生”。（2）對比——“戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”。（3）烘托——“君不見沙場征戰苦，至今猶憶李將軍”。（4）融情入景——“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。”（5）虛實結合——“可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。”。（6）用典——“伏波惟愿裹尸還，定遠何須生入關。”比喻、夸張、借代等也是邊塞詩常用的表現手法。

七、常用意象及特點。

從用品看：金鼓、旌旗、烽火、羽書、戈、矛、劍、戟、斧、鉞、刀、鎧甲、鎩等。從地名和民族名看：磧西、輪臺、龜茲、夜郎；胡、羌、羯、夷、樓蘭、安西、單于等。從景物看：大漠、狼煙、長城、黃沙、長云、秋月、雪山、孤城、雁飛、鷹揚、箭飛、馬走、羌笛。

景物的特點：雄奇、奇麗、奇寒、遼闊、壯闊、廣闊。

淺談初中語文《邊塞詩》群文閱讀的整合教學

邊塞詩，是以高適，岑參，王昌齡等詩人為代表的，以邊疆地區軍民生活和自然風光為題材的詩。它初步發展于漢魏六朝時代，興盛于隋代，在唐朝真正進入黃金時代。是唐詩中思想性最深刻，想象力最豐富，藝術性最強的一部分，是唐代詩歌史上最亮麗的一道風景。對邊塞詩進行整合教學，不僅符合目前大力推行的群文閱讀教學模式，也能使學生更全面的了解把握這一詩歌中的瑰寶，提高詩歌鑒賞能力。對邊塞詩進行整合教學，我主要從以下幾個方面著手：

一、讓學生了解把握邊塞詩中常見的自然意象。

邊塞詩中常見的自然景物有秋月，雪山，大漠，孤城，邊關，黃河，長云，雨雪，風沙等；常見的戰事意象有金鼔，旌旗，烽火，戈矛劍戟，雁飛鷹揚，箭飛馬走；常見的地名有天山，陰山，玉門關，涼州，樓蘭等；而羌笛，琵琶，胡笳，蘆管，角鼓等則是邊塞詩中最常見的樂器。

二、從思想感情上對邊塞詩進行分類。

大致可分為五類：

1.描繪邊塞雄奇壯麗的獨特景觀。

如王維的《使至塞上》中的“大漠孤煙直，長河落日圓”一句，畫面開闊，意境雄渾，王國維贊之為是“詩中有畫，畫中有詩”的千古名句。再有，岑參的《白雪歌送武判官歸京》中的“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花”，以春花喻冬雪，不僅給寒冷的冬天抹上一層暖暖春意，更成為千百年來膾炙人口的經典名句。

2.描寫艱苦惡劣的戍邊生活。

如王昌齡《從軍行》中的“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”，岑參《白雪歌送武判官歸京》中的“散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄”，都把艱苦激烈的戍邊生活表現得淋漓盡致。

3.對家鄉親人的思念。

如范仲淹《漁家傲·秋思》中的“燕然未勒歸無計，羌管悠悠霜滿地”，岑參《逢入京使》中的“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安”，都表現了詩人有家不能回的悲苦郁悶和對家鄉親人的深切思念。

4.渴望建功立業，為國捐軀的豪情壯志。

如王昌齡《從軍行》中的“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”；楊炯的“寧為百夫長，勝作一書生”。

5.反對統治者的窮兵黷武及對邊關將士的同情。

如王昌齡《出塞》中的“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”，表達了詩人希望早日平定邊關戰事，讓人民過上安定生活。

三、邊塞詩常用的表現手法及表達效果。

邊塞詩最常見的表現手法有：引用典故，對比，虛實結合，夸張手法，極力渲染，融情于景，以景襯情等等。我們重點讓學生掌握融情于景，以景襯情這一手法。如“大漠孤煙直，長河落日圓”就是以奇異壯闊的景來抒發豪裝昂揚的情；如“長煙落日孤城閉”“羌管悠悠霜滿地”則是以凄涼單調的景來抒發思鄉幽怨的情。

四、從時代特征和個人際遇來賞析。

邊塞詩的主題豐富多彩，風格異彩紛呈，或豪放曠達，或雄壯悲慨，除了時代使然，便是詩人自身際遇的不同。如盛唐時期的邊塞詩大多豪邁，勇敢，爽朗明快，即使是艱苦戰爭也壯麗無比，即使是壯麗犧牲也死而無悔。如岑參的《走馬川行奉送封大夫出師西征》中，雪夜風吼，飛沙走石，這些邊疆大漠中令人望而生畏的惡劣氣候環境，在詩人印象中卻成了襯托英雄氣慨的壯觀景色，是一種值得欣賞的奇偉美景。

第三篇：詩詞鑒賞題

詩歌鑒賞題

1.下列對《歸園田居》理解錯誤的一項是（）

A． 陶淵明詩歌從內容上可以分為飲酒詩、詠懷詩和田園詩三大類，他的詩歌數量最多，成就最大的是田園詩，《歸園田居》屬于田園詩一類。

B． 作者在詩中描繪了田野、方宅、草屋、桃李、榆柳、炊煙、雞鳴、狗吠等意象，構成了恬淡清雅寧靜安謐的意境。

C． 詩人巧用比喻，將官場比作網、樊籠，自己比作羈鳥、池魚，寫出了對官場生活的厭惡與批判。

D． 這首詩作者用詞工麗、景物色彩鮮明、情感真實，體現了陶淵明樸素自然、意境淡遠的風格。

2.對《登高》這首詩字句的解說，不恰當的一項是（）

A． 首聯對仗工整，一連出現六個特寫鏡頭：風、天、猿、渚、沙、鳥，自然成對，節奏感強。

B． 頷聯中無邊不盡使蕭蕭滾滾更加形象化，使人聯想到落木之聲及長江洶涌之勢。C． 頸聯中獨登臺說明詩人孤獨寂寞的心境，“百年”指有限的人生。

D．尾聯中艱難一句包含著詩人對個人病困潦倒生活的慨嘆；對終生壯志未酬的激憤與哀怨；對祖國多災多難現實的憂愁與焦慮。

3.對《錦瑟》這首詩的解說錯誤的一項是（）

A． 首聯用民歌的起興的手法，由錦瑟而思及華年，有一種哀怨的情調。

B． 頷聯用典故和民間傳說，寫出了迷惘的境界，表達了詩人對美好理想和情思的懷念。C．“藍田日暖玉生煙”是說玉被埋沒是很可悲的，但那溫潤的精氣卻透露出來，為山增輝，這卻又讓人感到欣慰。

D． 這首詩語言清麗，基調哀怨，意境鮮明，描繪的圖景清新明麗，有著濃濃的抒情氣氛和豐富的意蘊，令人品味無窮。

4.對“念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”理解正確的是（）

A． 這是詞人送行情人的心理的描寫。她想到詞人此去，將孤獨地乘一葉扁舟漂流在遙遠浩渺的江面，更不舍讓詞人離去。

B． 這是兩人的心理活動。兩人想到詞人離去，將孤獨地漂流在遙遠浩渺江面，更不舍分 C． 這是詞人的心理活動。詞人想象離別后的廣闊天地，強自解脫離別之苦。

D． 這是詞人的心理活動。詞人想象到此去將孤獨地乘一葉扁舟漂流在遙遠江面，更不舍離開情人。

5.“羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。”對這詩句理解正確的一項是（）A.“羽扇綸巾”，指諸葛亮。這描寫詩句表現出諸葛亮衣著儒雅，儀態從容，大破曹軍。B.“羽扇綸巾”，指諸葛亮。這詩句表現出諸葛亮衣著儒雅，儀態從容，協助周瑜大破曹軍。C.“羽扇綸巾”，指周瑜。這詩句表現出周瑜衣著儒雅，儀態從容，在諸葛亮協助下大破曹軍。

D.“羽扇綸巾”，指周瑜。這詩句表現出周瑜衣著儒雅，儀態從容，大破曹軍。

6.讀以下四首詩，選出與“斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住”一句在寫法上有相似的一 首（）

A．人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。B．寥落古行宮，宮花寂寞紅。白頭宮女在，閑坐說玄宗。

C．去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風。D．朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。7.對《聲聲慢》理解不正確的一項是（）

A．詞之開頭連用七對疊字，分為三組，“尋尋覓覓”表現一種無所寄托，空虛失落的心態，仿佛要找尋什么，但所看到卻是身邊的“冷冷清清”，這更加重了痛苦的程度，一句“凄凄慘慘戚戚”痛入心府。

B．“雁過也”之含義尤豐，雁可北去南歸，而作者卻無法回到自己的故鄉；鴻雁似可傳書，但丈夫已死，書信何傳。意象中包含著故國之思和悼夫之痛。

C．“滿地黃花堆積”，是指梅花盛開，“憔悴損”是指自己因憂傷而憔悴瘦損。由于自己無心看花，雖值梅花堆滿地，卻也不想去摘它賞它，既寫了自己無心摘花的郁悶，又透露了惜花將謝的情懷。

D．上片從一個人尋覓無著，寫到酒難澆愁；風送雁聲，反而增加了思鄉的惆悵。下片由秋日高空轉入自家庭院。

8.下面對《念奴嬌·赤壁懷古》賞析不正確的一項是（）

A.《念奴嬌》是一首懷古詞，主要是通過對古跡的描寫和對古人、古事的記敘，來抒發自己的思想感情。

B.這首詞的豪壯情調首先表現在對赤壁景物的描寫上。C.詞中的豪壯情調還表現在對諸葛亮形象的塑造上。

D.詞中雖然也常有消極蒼涼的思緒，但是終究掩蓋不了其豪放曠達的精神。9.下面對《念奴嬌·赤壁懷古》賞析不正確的一項是（）

A.作者在詞中寫的就是游覽這個“赤壁”的所見、所想，借詠史表達了詞人對古代英雄豪杰的緬懷和對功業早就的周瑜的仰慕之情，又聯系到自己的現實處境，遂產生了年歲將老，壯志難酬的無限感慨。

B.“大江東去，浪淘盡，千古風流人物。”這不僅寫出了長江的非凡氣象，而且將自古以來和這里有關的許多英雄人物都概括進來了，表達了詞人對古代英雄的緬懷之情。C.詞的上片將周郎和赤壁并提，已經肯定了周瑜在赤壁之戰中的決定作用，到下片再著力寫周瑜的才干和功勛，英雄形象就格外鮮明了。

D.“人生如夢”的感嘆，即只好以一杯清酒祭月，寄托壯志難酬的苦悶心情，這一消極蒼涼的感情掩蓋了詩人的曠達，使得全詩的格調降低了許多。10.下面對《永遇樂·京口北固亭懷古》的理解不正確的一項是（）

A.辛詞剛健、委婉的獨特風格和繁富、新穎的典故用法，使他在詞史上成為豪放派的杰出代表，對后世產生極大的影響。

B.詞的上片是緬懷兩位古代英雄。作者對這兩個歷史人物的仰慕，對他們所創立的赫赫戰功的贊揚，其情感是那么熾熱、強烈，這正說明了作者人到老年仍舊壯心不已的精神、氣概。C.下片先是對南朝元嘉年間一段歷史的評議：宋文帝好大喜功，在準備不足的情況下貿然出兵北伐，結果是倉皇敗陣，落得個無功而返。

D.結句“廉頗老矣，尚能飯否？”是作者在嘆息，在呼喊，這是極富個性的、英雄氣十足的嘆息和呼喊！是全詞蒼勁、悲壯的最高音！

11.下面對《永遇樂·京口北固亭懷古》的理解不正確的一項是（）

A.詞人以懷古為名，借用歷史典故，把自己的一腔怒氣和怨恨盡情地在這首詞中發泄了出來。

B.詞的上片作者緬懷了周瑜這位英雄人物，他不僅指揮若定地打敗曹軍，而且在諸葛亮的輔佐下曾在這里建都，并且成為吳國君主。

C.作者登高遠望時，引出了對43年前一段經歷的回憶，作者以古諷今，批評人們居然舍棄了被金人占領的國土，忘記了國恨家仇。這番議論正氣凜然、言語犀利，正是作者愛國真情的體現。

D.他很羨慕戰國時趙國的老將廉頗，借用此典故，表明自己雖然雄心不減當年，仍然切望為國效力，但如今連個前來問訊的人都沒有，所以說自己的運氣還不如廉頗。12.下面對《雨霖鈴》一詞的賞析有誤的一項是（）

A．詞的上闋寫一對戀人餞行時難舍難分的別情，但詞人并沒有純客觀地鋪敘自然景物，而是通過景物的描寫、氛圍的渲染，融情于景，暗寓別意。

B．“執手相看淚眼，竟無語凝噎”，寫一對戀人分別之時心心相印，只需以眼神示意，已不必用言語道別。

C．“念去去”句中的“念”字用得特別好，后面的“去去”二字疊用，讀時需一字一頓，方能使讀者體會出道路遙遠，前途茫茫。

D．“此去經年”四句，構成另一種情境。“此去”二字，呼應上闋“念去去”，“經年”二字呼應“今宵”，在時間和思緒上步步推進，結構疏密有致。13.下面對《雨霖鈴》一詞的賞析有誤的一項是（）A．“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”三句，交代離別的時間、地點和環境。B．“執手相看淚眼，竟無語凝噎”，運用白描手法，寫人物動作、情態。

C．“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月”這句話描繪的“景”和“情”分別是凄冷的、凄苦的。

D．柳永的《雨霖鈴》是一首話別離的詞，上闋通過“寒蟬”“煙波”“暮靄”等詞渲染了別離的氣氛，突出了臨別時難舍之情；下闋寫出別離之后實際的秋江傷離的場面。14.下面對《雨霖鈴》一詞的賞析有誤的一項是（）

A．詞人選擇“楊柳”“ 曉風”“ 殘月”三個意象，運用了托物言志的手法，表現出詞人形單影只的孤零心境。

B．《雨霖鈴》描寫了餞別時暗淡、低落的心情，船要出發時難分難舍的痛苦，設想中 “今宵酒醒”后的凄涼、悵惘以及日后“良辰好景”不再的極度孤獨、無聊。

C．“寒蟬凄切”,點明節令——深秋,“蟬”而“寒”,鳴音“凄切”,渲染了悲涼的環境氣氛,為下文傷別張本,也為全文奠定了感情基調。

D．“多情自古傷離別,更那堪,冷落清秋節”,最能體現詞的主旨,高度凝練,極富有概括性。15.對《望海潮》一詞分析不恰當的一項是（）

A．這首詞運用鋪張的手法，把杭州這個都會的繁榮面貌，錢塘江的壯闊象，湖山的秀麗風光，都描繪得非常出色，讀此能使人留下難忘的印。

B．“三秋桂子，十里荷花”這兩句寫得高度凝練，它把西湖乃至整個杭州最美的特征概括了出來，具有歆動人心的藝術力量。

C．“市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢”這三句把市場的繁榮、市民的殷富反映出來，同時也反映了達官、貴人、地主、豪商比豪華，賭闊氣，窮奢極侈的生活。

D．不論白天還是夜晚，湖面上都蕩漾著優美的羌笛聲和菱歌聲，這兩句運用夸張的修辭手法，生動地描繪了杭州晝夜笙歌的太平景象和百姓歡樂和諧的生活風貌。16.對《望海潮》一詞分析不恰當的一項是（）

A．“怒濤卷霜雪”表現了錢塘江潮來時波滾浪翻，排山倒海的氣勢，其中“霜雪”運用了比喻的修辭手法。

B．“重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花”，先總說湖外有湖，山外有山，湖山清麗可嘉，再具體描繪“桂子”對應“重湖”，“荷花”對應“疊巘”。C．桂子和荷花是杭州的典型景物，最能畫出西湖的美景，從而展現杭州的風姿。D．“嬉嬉釣叟蓮娃”，是說漁翁、采蓮姑娘都很快樂。“嬉嬉”二字，則將他們的歡樂神態，作了栩栩如生的描繪，生動地描繪了一幅國泰民安的游樂畫卷。17．對《馬嵬》一詩的解說，不正確的一項是（）

A．首聯是對唐玄宗派方士到海外仙山尋找楊貴妃魂魄之舉的否定、批評：海外九洲，不過是空想罷了，“他生”為夫婦的事，渺茫未卜。

B．頷聯追述玄宗倉皇出逃，夜宿馬嵬的景況：他徹夜難眠，只聽到軍營中報更的梆子 聲，再也聽不到宮廷中雞人報曉的聲音。

C．“此日”是禁軍駐馬不前，要求誅殺楊貴妃之日。“當時”意為在這危急之時。“笑牽牛”指玄宗貴妃笑牛郎織女不知他倆可以永不分離。

D．末聯，詩人以冷峻的詰問結束全詩：為什么當了四十多年皇帝的唐玄宗不如普通百姓能保住自己的妻子呢？

18．對《馬嵬》一詩的賞析，不正確的一項是（）

A．唐人詠馬嵬之變的詩很多，本詩和其他大多數詩一樣，把罪責推給楊貴妃，而為唐玄宗辯護。

B．“空聞”句，用“虎旅傳宵柝”五字，烘托出逃難途中的典型環境，從中，主人公的狼狽神態和慌亂心情，也依稀可見。

C．宮廷中的“雞人報曉籌”反襯馬嵬驛“虎旅傳宵柝”，使昔樂今苦，昔安今危的不同外境和心境，躍然紙上。

D．“七夕笑牽牛”是對玄宗迷戀女色、荒廢朝政的典型概括，用來對照“六軍同駐馬”表現出二者的因果關系。

19．對《登高》一詩的理解有誤的一項是（）

A.首聯寫詩人登高的見聞詩人對風、天、猿嘯、渚、沙、鳥飛等具體的景物，進行了生動具體細致的刻畫。

B.頷聯也是寫景，但手法與首聯不同，如果說首聯是一幅工筆畫的話，那么頷聯就是一幅寫意畫詩人抓住典型的景物——蕭蕭的落木，滾滾的流水，加以渲染，給讀者留下了廣闊的想像空間。C.頸聯詩人點明詩旨詩人登高望遠，由無邊的落木，不盡的江水，聯想到自己漂泊萬里，暮年多病，抒發了怨天尤人的牢騷，這是孤獨者的慨嘆

D.杜甫是憂國憂民的現實主義詩人，他對人生有大悲憫“艱難苦恨繁霜鬢”是他關于現實觀照的結果。

20.下列對《秋興八首》（其一）的賞析，不正確的一項是（）

A.《秋興八首》是杜甫旅居夔州時所作這是八首中的第一首，寫夔州一帶的秋景，寄寓詩人自傷漂泊、思念故園的心情。

B.凡詩人觸目所見無不是陰晦凄森的景象，可見詩人心情的孤寂凄楚，又可看出飽經戰亂后國家的衰敗殘破。

C.詩中那無所不在的秋色，籠罩了無限的宇宙空間；而它一年一度如期而至，又無言地昭示著大自然的歲華搖落，宇宙間的時光如流，人世上的生命不永。

D.詩人在此旅居已近兩年，所以說故園之思隨著孤舟在江上飄走，只有徒然面對著叢菊的第二次開放，為去年的情景而落淚。

21．關于杜甫詩三首下列說法中不正確的一項（）

A.本課所選三首詩都寫于杜甫在夔州居住的兩年中，都是律詩，顯示出詩人非凡的藝術功力，表現出沉實高華的特點。

B.《秋興八首》這組詩是在安史之亂結束，國家仍然動蕩不安，詩人依舊客居他鄉的社會背景下寫成的。

C.《詠懷古跡》是組詩，共五首，這里選的是第三首，作者借王昭君的事跡，抒發了自己的愛國情懷。

D.《登高》寫于唐代宗大歷二年的重陽節，詩人登高望遠，抒發自己年邁多病、感時傷世和寄寓異鄉的悲苦之情。

22．對秋興八首賞析不當的一項是（）

A.首聯點出所在地點開門見山，此聯下筆密重，用“凋傷”和“蕭森”給詩的意境籠上了敗落景象，定下了全詩的感情基調。

B.頷聯是對“氣蕭森”的悲壯景象的展開，江間承巫峽，塞上承巫山。“塞上風云”既寫景也寓時事。

C.頸聯借景抒情寓情于景由秋天的景物觸動羈旅情思，“故園心”表明了作者急于回家過一種“獨善其身”安定舒適的家庭生活的愿望。D.尾聯在時序推移之中敘寫秋聲，關合全詩。23．下面對詩句的解說不恰當的一項是（）

A.詩中寫登高所見的秋江景色，一個問題抒發了常年漂泊、老病孤愁的感情。

B.本詩第一二句寫詩人的所見所聞。一連出現了六個特寫鏡頭。渲染了秋江景色物的特點。C.有人認為本詩第三四句。“無邊”“不盡”兩次多余。其實正是有了這兩個詞。詩的意境才顯得更為廣闊深遠，氣象萬千。

D.詩的最后兩句寫外界環境帶給作者的艱難苦恨和自身隨著年齡增長而白了的頭發，使得自己連喝酒的興致都沒有了。

24．選出對登高這首詩賞析不正確的一項（）

A.全詩通過登高所見景色，傾訴詩人長年漂泊，老病孤愁的感情，慷慨激越，動人心弦。B．詩人在仰望無邊際、蕭蕭而下的樹葉，俯視奔流不息、滾滾而來的江水的同時，無形中傳達出韶光易逝、壯志難酬的悲愴。

C.詩中的“萬里”“百年”與頷聯中的“無邊”“不盡”相呼應，詩人的羈旅之愁就像落葉與江水一樣，推排不進，驅趕不絕、情景交融。

D.此詩首聯著重刻畫眼前景物，頷聯著重渲染秋江氣氛，頸聯表達感情，從縱橫兩方面著筆，由多病纏身寫到異鄉漂泊，尾聯又從白發日多，多病停杯歸結到時世艱難是潦倒不堪的根源。25．對《涉江采莢蓉》一詩理解不正確的一項是（）

A．首句“涉江采莢蓉，蘭澤多芳草”，寫自己在一個幽靜清美的環境中采摘芙蓉即荷花；以引起下文貽贈遠人之念。

B．“采之欲遺誰”中的“遺”讀wèi是饋贈的意思。古人有采摘香花贈與相親之人的習俗。

C．“所思在遠道”，所思念的人尚在遠地，表現了對遠方游子的思念和悲慨之情。D．“同心而離居”五字，說出了社會中長期存在的人生遺憾，也表現了主人公思鄉懷友的真摯之情。

26.選出對詩歌理解不正確的一項是（）

A.“采之欲遺誰，所思在遠道”美麗的蓮花要是送給自己的心上人該是多么美好的事，可是自己的心上人遠在天涯海角！這好似一身嘆息，表現出詩人的寂寞和凄涼。

B．“青青子衿，悠悠我心”是《短歌行》中的詩句，原寫姑娘思念情人，這里是用來比喻曹操的憂思。

C．“少無適俗韻，性本愛丘山”兩句，詩人直言不諱，表明了喜愛山林自然的本性。

D．“誤落塵網中，一去三十年”詩人是官場為塵世之羅網，表達對卑污官場的厭惡之情。27．下列對《短歌行》的賞析，不正確的一項是（）

A．“短歌行”是漢樂府一個曲調的名稱，是用于宴會場合的歌辭。作為一位政治家兼軍事家的詩人曹操，十分重視人才，這首詩抒發了他渴望招納賢才、建功立業的宏圖大愿。B．第一節抒寫詩人人生苦短的憂嘆。作者把人生比喻成早晨的露水，極言人生短暫，又苦于過去的日子太多了。即使宴會上歌聲慷慨激昂，詩人內心的憂愁還是難以消除。用什么來消除胸中的憂愁呢？只有借酒澆愁。

C．第二節“青青子衿，悠悠我心”，是引用《詩經?鄭風?子衿》中的成句。“青衿”，周代讀書人的服裝，這里指代有學問的人。“悠悠”，長久的樣子，形容思念之情。作者用這種含蓄的方式表達了對親人的思念。

D．第三節“越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩”是說賢才穿過縱橫交錯的小路，枉駕來訪。主客久別重逢，歡快暢談，念念不忘往日的情誼。28．下列對《短歌行》的賞析，不正確的一項是（）

A． 此詩言志與抒情相結合。詩歌抒發了詩人渴望招納賢才、建功立業的宏圖大愿。言志的同時也抒發了詩人的感情：有人生苦短的憂嘆之情，有對賢才的渴求之情，有既得賢才的欣喜之情，有對猶豫徘徊的賢才的勸慰之情，有堅信自己禮賢下士，天下賢才定會歸附自己的自信之情。

B． 此詩引用《詩經》中的成句。引《子衿》中表現女子對情人深情思念的名句，表達詩人對賢才的渴望；引《鹿鳴》中描寫歡宴賓客的句子，表達詩人對賢才的期待和禮遇。C．此詩多處運用比喻：以明月比喻賢才，以明月不可掇比喻賢才難得；以烏鵲擇木而棲比喻賢才的徘徊歧路，表達對他們前途的關切；以“山不厭高，還不厭深”比喻自己廣納天下賢才的寬闊胸襟。

D．最后一節用典，以周公吐哺的典故，表示要成為象周公一樣的大臣，更好地輔佐君王統一天下。

29．下列對《聲聲慢》的賞析，不正確的一項是（）

A．詞人創作這首詞，正值金兵入侵，北宋滅亡，志趣相投的丈夫也病死在任上，南渡避難的過程中夫妻半生收藏的金石文物又丟失殆盡，這一連串的打擊使她嘗盡了國破家亡、顛沛流離的苦痛。詞人通過描寫殘秋所見、所聞、所感，抒發自己孤寂落寞、悲涼愁苦的心緒。B．“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”起首三句比較形象，細致地表達了作者南渡后失落的心情，為全詞定下了一個感情基調。

C．“乍暖還寒時候，最難將息”作者寫天氣變化無常，忽暖忽寒，人最難調養身體。然而其內蘊是而作者已是形單影只，孤身飄零，生活一下從幸福的峰巔跌入痛苦的深淵，這種情形與“乍暖還寒”的天氣是多么相像啊。D．“雁過也，正傷心，卻是舊時相識”，作者看到空中的大雁，它們是來自北方的舊相識。而自己卻飄流困頓，寄寓異鄉，這正是引起傷心的原因。30．下列對《聲聲慢》的賞析，不正確的一項是（）

A．“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘” 這三句話由景入情，情景交融。明寫花，而暗喻歲月流逝，人已衰老、憔悴。到這里，作者的感情漸漸融入落花中，對花自憐，不由又黯然神傷。

B．“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴”這里作者寫雨點打在梧桐葉上的情形，著眼于視覺，體現作者凄苦的心情。

C．“這次第，怎一個愁字了得” 這是對前文的概括，概括了“乍暖還寒、晚來風急、舊時雁過、滿地黃花、梧桐秋雨”等情景，這些情景，浸滿了作者凄苦的哀愁。僅用一個“愁”字又如何包括得盡，概括得了。正如她的詞作《武陵春·風住塵香花已盡》中所寫: “只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。”

D．全詞作者以通俗自然的語言寫景抒情，而抒情又比較含蓄曲折，心中極愁，景景含愁，通篇是愁，然而這一愁情作者卻始終不說破，只是極力烘托渲染，層層推進，營造出一種“一重未了一重添”的凄苦氛圍，給人留下更多的思索空間。31．下列對《水龍吟》的賞析，不正確的一項是（）

A．這首詞開頭兩句“楚天千里清秋，水隨天去秋無際”，是作者在賞心亭上所見的景色。楚天千里，遼遠空闊，秋色無邊無際。大江流向天邊，也不知何處是它的盡頭，天水交融氣象闊大。

B．“遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻”三句，是寫山。“遙岑”即遠山。舉目遠眺，那一層層、一疊疊的遠山，有的很像美人頭上插戴的玉簪，有的很像美人頭上螺旋形的發髻，引起詞人的憂愁和憤恨。這幾句話運用了比喻和夸張的修辭手法。

C．“落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子”三句，寫的是夕陽快要西沉，孤雁的聲聲哀鳴不時傳到賞心亭上，更加引起了作者對遠在北方的故鄉的思念。

D．“把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會、登臨意”，此時作者思潮澎湃心情激動，但作者不是直接用語言來渲染，而是選用具有典型意義的動作，淋漓盡致地抒發自己報國無路、壯志難酬的悲憤。

第四篇：詩詞鑒賞答案

【2004】16．閱讀下面一首唐詩，根據提示，賞析第四句。（6分）聽鄰家吹笙

16．【解析】寫詩人尋訪不得之后的想象：與首句呼應，仍然從奏樂環境著筆；通過花的繁盛爛漫，寫出樂聲的明麗、熱烈、歡快；一個“疑”字，寫出了似真似幻的感覺；以視覺意象寫聽覺感受（通感），別具一格。

說明：此詩選自唐代詩人郎士元的《聽鄰家吹笙》（《唐詩鑒賞詞典》第645頁）。可以說今年湖南卷的選材有些趨向多元化、平民化，如文言文選材不再是傳記文，而為唐宋文人的散文，古詩不是唐宋名家，而為不很知名的詩人的詩歌。題目設置是在提供前三句鑒賞的基礎上，要求考生對第四句進行鑒賞，從答題思路的貫性上可以仿而得之，又要針對第四句的內容與形式的特點進行仔細把玩才能真正答好。答案要點共分五點，關鍵詞為想象、通感。

【2005】16閱讀下面兩首唐詩，根據提示，完成賞析。（6分）與浩初上人同看山寄京華親故

(1)兩詩都著一“望”字。李詩之“望”在首句，實寫登樓，引領全篇，既表達了對君國的眷念與向往，又蘊含了對“帝京”遙不可及的感傷。柳詩之“望” 在末句，虛寫置身峰頭，收束全篇。既表現了對故多的思念，更表選了對“京華親故“一為援手的急切期待。

(2)兩詩都寫到了“山”。李詩曰“青山留人”，是面對群山阻隔欲歸不能的自我安慰。詩人運用擬人和象征手法，抒發了看似平靜超然，實則深沉悲涼的情感。柳詩曰“尖山似劍”，表達的是在草木變衰的秋天，思念家國愁腸如割的痛楚。詩人在運用比喻手法的基礎上展開想象，直接抒技了奔進而出的強烈感情。

分析：今年湖南卷古詩鑒賞沿用該省去年續寫的題型，通過比較閱讀的方式考查學生鑒賞古詩的能力。比較閱讀方式有兩大好處，一是可以拓展閱讀面，使考生的視野更開闊一些，二是因命題已將其設置成一種對應格式，考生只要綜合考慮原詩特點和答題處前面的內容就不難寫出很不錯的答案來。古詩鑒賞考查的能力屬E級，是最高級。考查要點有二，一是鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧，二是評價文學作品的思想內容。第一小題，考查詩歌語言中的煉字，命題者先分析李詩“望”字之妙，進行示例，通過做題型的分析，發現它包含四個要點，即“望”字出現的位置、寫法、結構上的作用和包含的思想感情兩個方面。第二小題考查詩歌形象——“意象”，先分析李詩“青山留人”之好處，包含三個要點：情感內涵——欲歸不能的自我安慰、表現手法——擬人、象征、情感的表達形式——“看似??實則??”。明確了這種示范賞析的要點、思路和表述形式，那么，續寫也要“依樣畫葫蘆”，作答是不難的。

【2006】14．閱讀下面兩首詩，根據提示，完成賞析。(6分)薛寶釵詠白海棠 林黛玉詠白海棠 14．【解析】前句以梨蕊之白，形容白海棠的“白”，較之“洗出”句，更側重于表現“白”的鮮艷潔凈，后句再以梅花之魂賦予了白海棠孤高傲世的精神。“偷來?‘借得”，巧用了擬人手法，而“偷來’：一詞，貶詞褒用，想象新穎，靈巧別致。【2007】15．閱讀下面的宋詩，按照要求，完成賞析（5分）示長安君

王安石

【解析】答：頷聯：（1）“供笑語”表達了相逢的歡樂，“話平生”則道盡了人生的滄桑：二者相互映襯，更添一層悲涼況味（2）“草草杯盤”“昏昏燈火”營造了氛圍，在這樣的環境中，詩人更容易生發悲愴之情。（3）“草草”“昏昏”是疊詞妙用。“草草”可見酒菜的簡單，歡聚中有些許不足；“昏昏”則烘托了人物情感，暗示了將別的傷痛。

頸聯：（1）“自憐”與“又作”貫通一氣，詩人借此直抒胸臆，表達了心中的萬端悲慨。

（2）“湖海”久隔，“塵沙”遠赴，旦夕間重逢又別，且是出使不無艱險的遼國，時空的拓展將悲意又加深了一層。

（3）“三年”言時間之長，“萬里”謂距離之遠，以數字入詩，一縱一橫，使悲情更為濃烈。

【2008年湖南卷】15閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。(5分)聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

【解析】答：李白詩中的“愁”是懷人之愁；它是全詩的“詩眼”，作者以此統攝全詩。王昌齡詩中的“愁”是遠謫之愁；作者以“愁”襯托自己不以遠謫為念，寄情山水的曠達之情。

【2009】14.閱讀下面的詩詞，根據提示，完成賞析。（7分）三月晦日偶題

秦觀

[答案]（1）秦詩之理趣_作者闡述了季節更替，風物變化乃自然之理，認為春天固然美好，“留春”的癡心兒女對春逝無需遺憾，夏天深幽的樹蔭也足以怡人。

元詞之情趣作者用“綠窗猶唱”“花落”“鶯無語”“煙中樹”“暮”“疏雨”“夢”等詞語刻意營造春逝之氛圍，用“留春”“問春”“尋春”等傳達出他對春逝的悵惘意緒。（2）《點絳唇》一詞起句與結句頗有藝術特點。起句“醉里春歸”深婉有致，“醉里”可見作者沉迷于春景，但“春歸”卻明確點出“春去也”之無奈，奠定了全詞的基調。結句“夢里尋春去”語淡情濃，表明作者不思春逝，著意到夢中尋覓春天的蹤跡，正可見（現實世界中）春逝之無可挽回，起結回環，結句更凸顯此詞蘊藉的特點。【2010】閱讀下面的宋詞，根據提示，完成賞析。(7分)好事近① 陸游

（1）【答案】“蓑”字勾連“新綠”，“新綠”如蓑，引人聯想，近觀長短參差，遠望綿延潤澤，形象生動，“映”字體物甚細，將綠草與前句之白蘋、紅蓼相映襯，構成一幅深淺對比、冷暖交融的色彩豐富的美景，足以怡悅人心。

【解析】本題考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧，能力層級為D。賞析“蓑”“映”的妙處，需從兩個方面入手，一是理解詩意，品味“白蘋、紅蓼、新綠”的意象，二是喚起自己對“蓑”“映”的形象體驗，二者結合，自能體會其用字之傳神生動。作答時一般先結合對詩句的體驗理解進行描述，然后評說其達到的效果。（2）【答案】下片緊扣江行特點，抒發了自己只需以酒為伴，生活上別無奢求，乘風順流，隨意飄蕩，處處為家的曠達自適的情懷。

【解析】本題考查評價文章的思想內容和作者的觀點態度，能力層級為D。“有沽酒處便為家”表現出陸游的灑脫和以酒為伴的特點；“菱芡四時足”表現出生活的簡單、無求，“明日又乘風去，任江南江北”表現出其隨流東西，處處無家又處處是家的疏放曠達情懷。本題較為簡單，作答其實就是對下闋的翻譯理解，只是在翻譯的基礎上要正確理解到作者的思想感情。

【2011】10.閱讀下面的古代詩歌，完成題目。（7分）春暮西園 高啟 答案角度提示：

從語言的角度：可分析總體語言風格；也可抓住滿過知等字分析煉字的精彩。

從形象的角度：可聯系詩中意象作具體分析，也可以聯系寫景狀物分析虛實相生，動靜皆備的特色。

從表達技巧的角度：可分析白描渲染襯托等藝術手法，也可在句法上分析承接的特點。從評價作品思想內容的角度：可分析作者對春暮的態度，也可評價末句暗點西園的用意。如答案不在以上角度內，但言之成理也可。【2012】10．閱讀下面的唐詩，完成題目。（8分）度破訥沙①（其二）李益

【答案】（1）邊塞（2）全詩描繪了戍邊將士戰罷歸來的圖景。前兩句寫大漠遼遠、大雁高飛，既有勝利者的喜悅，也有征人的鄉思；后兩句寫日出東南、鐵衣生寒，既表現了壯闊背景上軍容的整肅，也暗含了軍旅生活的艱辛。詩歌擷取極具邊塞特色的含蘊豐富的意象，通過喜憂、暖冷、聲色等的比照映襯，營造出雄健、壯美的意境，抒寫了征人慷慨悲壯的情懷。【解析】詩題一作“塞北行次度破訥沙”。據說唐代豐州有九十九泉，在西受降城北三百里的鸊鵜泉號稱最大。唐憲宗元和初，回鶻曾以騎兵進犯，與鎮武節度使駐兵在此交戰，詩應是概括了這段歷史。“破訥沙”系沙漠譯名，亦作“普納沙”。這首詩主要贊頌邊塞將士的英雄氣概，不寫戰斗而寫戰歸。取材上即以偏師取勝，發揮了絕句特長。通篇造境獨到，聲情激越雄健，頗得盛唐神韻。

詩的頭兩句寫部隊凱旋越過破訥沙的情景。從三句才寫“平明日出”可知，這時黎明還沒有到來。軍隊夜行，“不聞號令，但聞人馬之行聲”，時而兵戈相撥，時而錚鏦之鳴響。棲息在沙磧上的雁群，卻早已警覺，相呼騰空飛去。“戰初歸”是正面寫“度破訥沙”之事，“雁正飛”則是寫其影響所及。首句先寫飛雁，未見其形先聞其聲，造成先聲奪人的效果。三句寫一輪紅日從東南方的地平線上噴薄而出，在廣袤的平沙之上，行進的部隊蜿如游龍，戰士的盔甲銀鱗一般，在日照下寒光閃閃，而整個沙原上，沙礫與霜華也閃爍光芒，鮮明奪目。這是一幅極有生氣的壯觀景象。風沙迷漫的大漠上，本來很難見到天清日麗的美景，而此時這樣的美景竟出現在戰士的眼前。同時，戰士的歸來也使沙原增色；仿佛整個沙漠耀眼的光芒，都自他們的甲胄發出。這里，境與意，客觀的美景與主觀的情感渾然一體，物我不分。清人吳喬曾在《圍爐詩話》里對這首詩解讀說：“七絕乃偏師，非必堂堂之陣，正正之旗，有或斗山上，或斗地下者。” 【考點定位】本題考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧與評價文章的思想內容和作者的觀點態度，能力層級為D。第一次考專題考意境。【2013】

10、閱讀下面的宋詞，完成題目。(8分)釣船歸

（1）〖答案〗桃花流水鱖魚肥。

（2）〖答案〗 聯系“春深”“染衣”，“凈”字巧妙地展現了暮春時節芳菲凋盡，“綠”成了自然的主色調的情景，委婉道出了詞人內心的純凈。

（3）〖答案〗詞人通過“釣船”“柴扉”“白鷗”“鱖魚”等意象的描寫，展現出田園生活自然之美，寓示了他自甘淡泊，隱居為樂，不再以世事縈懷的內心世界。【2014】閱讀下面的古詩，完成題目。（8分）桃夭（《詩經》）

【答案】（1）重章疊句

（2）以“桃之夭夭”起興，通過鋪墊和渲染，熱烈真摯地表達了對新娘的贊美和祝福，以桃設比，通過對桃花、桃實、桃葉的描寫，在贊美新娘美麗賢淑的同時，從不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、家族興旺；聯想巧妙，形象鮮明，意趣盎然。

【解析】（1）樂曲演奏一遍為一章，《詩經》中的詩是合樂歌唱的，所以每一篇都分若干章，猶如今天歌詞的分段，章與章往往句型重復，字面也大體相同，只在關鍵處更換個別字。這一章法叫做重章疊句。（2）這是一首賀婚詩。詩的三章都以桃樹起興，以嫩紅的桃花、碩大的桃實、密綠成蔭的桃葉比興新娘的美麗容貌、多子多福、人丁興旺，表達對女子新婚之喜和對新娘的美好祝福。

試題分析：第一章以鮮艷的桃花比喻新娘的年青嬌媚。這里所寫的是鮮嫩的桃花，紛紛綻蕊，而經過打扮的新嫁娘此刻既興奮又羞澀，兩頰飛紅，真有人面桃花，兩相輝映的韻味。詩中既寫景又寫人，情景交融，烘托了一股歡樂熱烈的氣氛。這種場面，即使在今天還能在農村的婚禮上看到。第二章則是表示對婚后的祝愿。桃花開后，自然結果。詩人說它的果子結得又肥又大，此乃象征著新娘早生貴子，養個白白胖胖的娃娃。第三章以桃葉的茂盛祝愿新娘家庭的興旺發達。以桃樹枝頭的累累碩果和桃樹枝葉的茂密成蔭，來象征新嫁娘婚后生活的美滿幸福，真是最美的比喻，最好的頌辭。朱熹《詩集傳》認為每一章都是用的“興”，固然有理，然細玩詩意，確是興中有比，比興兼用。全詩三章，每章都先以桃起興，繼以花、果、葉兼作比喻，極有層次：由花開到結果，再由果落到葉盛；所喻詩意也漸次變化，與桃花的生長相適應，自然渾成，融為一體。人們常說的“桃花運”，當源出于此詩。考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。（新課標卷Ⅰ）閱讀下面這首宋詞，完成8～9題。阮 郎 歸

8、【試題答案】奠定了詞的情感基調。春風吹雨，殘紅滿地，詞一開始就給人以掩抑低回之感；接下來寫風雨雖停，紅日卻已西沉，凄涼的氛圍非但沒有解除，反而又被抹上了一層暗淡的暮色。

【試題考點】鑒賞詩歌的表達技巧——結構作用

【試題解析】詞的上闋主要在寫景，描寫的是凄涼的景象場面：絲絲細雨被和暖的春風吹送著，飄灑在繁花落盡的樹枝上。滿地落花被雨水澆濕，再也飛舞不起來了。池塘里碧綠的水面上隨風蕩起微微的波紋。雨晴了，一輪斜陽依舊出現在西方的天空上。在“哀”的暮春景色中，抒發的是一種“哀”情，奠定了全詞的感情基調。

9、【試題答案】末尾兩句表現了詞中人物思緒紛亂、無法排遣的愁情。是通過人物自身的動作來表現的。回身整理殘棋并想續下，借以轉移愁情，可又因心事重重，以致猶豫不決，落子遲緩。

【試題考點】分析評價詩歌的思想內容

【試題解析】下闋寫當主人公在百無聊賴中卷起珠簾，恰恰看到燕子成雙成對地飛來飛去。這更加勾起了女主人公的一懷愁緒。這種愁緒實在難以排遣，滿心想加以掩飾，無奈卻在緊蹙的雙眉中顯露出來。于是只好強打精神，翻身起來，繼續下那盤沒有下完的棋。豈料應劫之際，她竟然舉棋不定，沉吟半晌，難以落子。最后兩句借續下殘棋的動作來表達自己難以排遣的愁情。【詩歌賞析】 “春風”二句起調低沉，一開始就給人以掩抑低回之感。春風吹雨已自凄涼，而花枝已凋殘矣，風雨仍依舊吹打不舍，景象更為慘淡。“落花無可飛”，寫殘紅滿地，沾泥不起，比雨繞殘枝，又進一層，表面上寫景，實際上滲透著悲傷情緒。兩句為全篇奠定了哀婉的基調。三、四句寫雨霽天晴，按理色調應該轉為明朗，情緒應該轉為歡快。可是不然，詞的感情旋律仍舊脫離不了低調。蓋風雨雖停，而紅日卻已西沉。因此凄涼的氛圍非但沒有解除，反而又被抹上了一層暮色。

詞的下闋，由寫景轉入抒情，仍從景物引起。“簾半卷，燕雙歸”，開簾待燕，亦閨中常事，而引起下句如許之愁，無他，“雙燕”的“雙”字作怪耳。其中燕歸又與前面的花落相互映襯。花落已引起紅顏易老的悲哀；燕歸來，則又勾起不見所歡的惆悵。燕雙人獨。怎能不令人觸景生愁，于是迸出“諱愁無奈眉”。

一個警句。所謂“諱愁”，并不是說明她想控制自己的感情，掩抑內心的愁緒，而是言“愁”的一種巧妙的寫法。“諱愁無奈眉”，就是對雙眉奈何不得，雙眉緊鎖，竟也不能自主地露出愁容，語似無理，卻比直接說“愁上眉尖”藝術性高多了。

結尾二句，緊承“諱愁”句來。因為愁詞無法排遣，所以她轉過身來，整頓局上殘棋，又從而著之，借以移情，可是著棋以后，又因心事重重，落子遲緩，難以應敵。這個結尾通過詞中人物自身的動作，生動而又準確地反映了紛亂的愁緒。

（新課標卷II）古代詩歌閱讀（11分）

含山店夢覺作

8、【答案】韋莊在詩中用虛實相生的方法來表現自己的感情。詩的首聯先寫“實”，寫自己“等閑揮袂”“別家”“客天涯”的豪邁和瀟灑；詩的第二聯寫“虛”，虛寫自己的“燈前一覺”所做的夢。這“夢”是“江南夢”，即思家夢。詩人將離家的苦悶轉入到夢境，以此寄寓自己現實中的困惑、矛盾和失意之情。末句再用“山月斜”映襯自己的“惆悵”和孤獨，“斜月”意象的加入，使詩人的感傷表露無遺。

【解析】解答此題，要學會運用一些賞析詩詞的術語來概括，比如，對抒情詩，有情景交融、借景抒情、觸景生情、融情于景等；對說理詩，有托物言志、寓理于物等。其他還有動靜結合、有聲有色等。

考點定位：此題考點為鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。

9、【答案】雖然兩首詩都寫到“燈前”，但是，這兩處“燈前”所表達的詩人的感情是不同的。韋詩的 “燈前”透露出詩人的孤獨與無奈。郭詩的“燈前笑說”描寫了漁人待客的熱情，主客之間無拘無術、愉快交談的生活情象，從而引出了下文漁人笑說的內容，用平易樸素的語言表達出艱辛人生中的詩意美。

【解析】解答此題，要注意到，雖然題目只是問的兩個“燈前”所表達的不同意思，答題時必須緊扣這個基調。考點定位：此題考點為評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑒賞評價D。

（浙江卷）閱讀下面兩首詩，完成21-24題。（7分）

溪行逢雨與柳中庸 21.答案：猿聲來源學&科&網Z&X&X&K]

解析：兩首詩放在一起考查時，往往要找共同的意象。

22.答案：?第一首寓情于景“昏”“繁”二字點明了愁；第二首景不顯愁，借典故寫愁?第一首以“那堪”唱嘆抒情詩 第二首以理寫愁，辨析猿聲“不自然”，愁在人心。

解析：這是考查詩歌的表現手法，用景寫情，使用典故，抒情、說理都是表現手法，閱讀時注意比較。23.答案：擇友

解析：這題考查的是孔子的思想觀點，兩則材料都談到了如何交朋友，說的是孔子的“擇友觀”。24答案：

第一問：醋是小物，有就說有，無就說無，微生高應據實相告。而他卻向鄰居求討，以應求者，用意委曲，并非正直之人，因此孔子認為微生高不直。

第二問：孔子的評價是正確的，為人處世要實事求是，要正直。其目的在教誨弟子養成君子品格，于細微事不可不謹。

解析：考查對孔子思想的領會和分析，以理解分析為主。答題時要緊扣材料，挖掘孔子評論的用意所在。

（重慶卷）12.商調·黃鶯兒

（1）閱讀下面這首散曲，然后回答問題(7分）

【答案】（1）擬人,用典，虛實結合。

【解析】本題考查“鑒賞文學作品語言和表達技巧”的能力，能力層級為D。“攜歸畫棟修花口”“千般訴說”等是擬人。“王謝堂前”，即王導和謝安，“烏衣巷”，原是三國東吳禁軍的駐地，后東晉王謝再此居住，繁華一時，終歸衰落，與“花落”“銜花”等實寫對照，既是用典又是虛寫。

（2）【答案】（2）憐惜花朵零落，銜花去修補彩繪的房梁上彩繪的花朵。抒發了惜花傷春、痛惜衰敗的感情。

【解析】本題考查“評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度”的能力，能力層級為D。“攜歸畫棟修花口”即修補房梁上斑駁的花朵，“落花”表明是春末。前四句寫燕子惜花故銜花，實則寄托了作者惜花傷春之情。后四句通過寫“烏衣巷”的衰落，“王謝”家族的沒落以此抒發痛惜衰敗之感。（安徽卷）閱讀下面這首詞，完成8～9題。

阮郎歸

西湖春暮

8、【解析】本題考查了古代詩詞中的人物形象分析。對詩歌人物形象的情感進行分析，是這道題的答題方向，然而題干還指明了分析的切入口，那就是人物動作神態描寫。因此，考生解答這道題，首先必須從詞作中找到詞人對西湖游人描寫的文字，然后去揣摩不同動作神態的人所具有的不同情感。【示例】“番騰妝束鬧蘇堤”，人們在蘇堤上裝束鮮艷，翻騰熱鬧，想要留住春天，表達了留春之意；“凌波寸不移”寫觀景的女子看到花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，無法移步，表達了傷春之情；“三三兩兩叫船兒”，寫雨后春去，人們也紛紛叫船歸家，表現了對春歸的黯然心傷和無可奈何。

9、【解析】本題考查對古詩詞中表現手法的鑒賞能力。題干已經指出賞析的角度“點面結合”，賞析的內容“暮春之景”。因此，考生應從點面結合的描寫手法中去分析詞人的寫景之句。“面”即是對晚春季節西湖景色的整體描繪，“點”又是詞人從萬千西湖景色中擷取的一些獨特意象描繪以及寫人時的細節描寫。【示例】“清明寒食不多時，香紅漸漸稀”寫清明寒食時的鮮花凋謝的暮春總體景色，人們鬧蘇堤總寫游蘇堤的人，是“面”；花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，這些都是暮春中的一個個細節場面，是點。女子駐足不行，人們陸續叫船回家，也是點。點面結合，描寫了蘇堤的春暮之景。

（北京卷）閱讀下面詩歌，完成①—③題。

奉陪鄭駙馬韋曲 14．①答案：C

解析：本詩所寫明顯是春日景色，并非夏日。②答案：BE

解析：興亡盛衰之感往往是通過描繪眼前的物是人非而起，“當年燕子知何處”和“韋曲杜陵文物盡”均是在感慨當初繁華如今已經不再，因此答案容易獲得，余下三句均為襲用杜甫原句進行單純的景物描寫。

③答案：要點一：借向往隱居生活，表達對韋曲春景的喜愛。（或：因韋曲春色美景而生隱居山林之情）

要點二：隱含求仕未果的復雜心情。

解析：參照注釋和典故本身，知人論世，即可得到答案，注意要先理解詩句本身的意思再分析，歸隱之懷在表面，厭倦功名之心則為根本。

這兩句詩的意思是“不知自己何時才能占據一叢竹林，頭戴小烏巾，過著像劉巖一樣的隱士生活”，運用典故，通過對韋曲春色描寫，表達出作者的喜愛之情，因此產生對歸隱山林的隱士生活的向往，曲折含蓄地表達出對久圖官場功名而不得的厭倦情緒。

（福建卷）閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。（6分）雙調·蟾宮曲

自樂 6【答案】

（1）強調了“山”在作者生活中無處不在;突出了作者的生活充滿自然情趣；作者山居生活的自樂之情得到了充分的表現。（意思對即可。）

（2）（第一問）孫曲中“驚”的起因是云朵掠過山林（或：掃地發出聲響）；王詩中“驚”的起因是月亮升起，月光照射過來。（第二問）反襯出山間的幽靜。（意思對即可。）

（廣東卷）10．閱讀下面這首詞，然后回答問題。（7分）望江怨

【答案】

（1）前四句描寫了一幅纏綿婉惻又悲涼寂寥的送別場景：友人乘舟遠行，詞人佇立江邊，春水渺茫，行舟遠去，愁云慘淡，小舟漸行漸遠，最后惟見比沙鷗還小的點點白帆。（春天的傍晚，詞人在江別送別友人，看著前方江水渺茫，友人的扁舟漸行漸遠；天邊濃云片片，帆船越行越遠，比沙鷗還要小，詞人心中不覺愁云慘淡。）作者以景襯情、含蓄蘊藉地將離別時難舍難分的情緒表現韻味十足。（2）詞人目送友人扁舟漸行漸遠，不忍離開；天邊愁云片片，帆船越行越遠，比沙鷗還要小。而此時夕陽還有“一竿紅”，詞人不禁心中生恨，怪催促者催著要早早離開，使自己不能和友人多聚片刻。全詞沒一句言離別，一“怪”已使詩人的離別之情渲染到了極致，反常心理正好表達了（反襯）詩人對友人濃烈的不舍和留戀，足見兩人友情之深。【解析】

本題考查考生賞析作品描寫藝術和思想內容的能力；能力層級D。鑒賞材料選自我國清代著名詞曲家萬樹的《望江怨·送別》。萬樹（1630-1688），字紅友，一字花農，號山翁、山農，明常州府宜興（今江蘇宜興縣）人。他才思敏捷，學識明達，工詞善曲，不僅是詞學家，而且是著名戲曲文學作家。萬樹少年時即遭變亂，嗣后家境清寒，長期飄泊四方，歷在山西、陜西一帶游歷。清順治年間以監生游學北京，未得官而歸。康熙年間入兩廣總督吳興祚幕府作幕僚，一切奏議皆由其執筆，閑暇時作劇供吳家伶人演出。康熙二十七年（1688年）終以懷才不遇，憂郁積勞成疾，拜辭吳興祚回鄉，不幸病死于廣西江舟旅途中，終年僅58歲。

萬樹是我國清代著名的詞曲家，詞曲風創新，碩果累累，其新編的《詞律》對中國詞壇的貢獻尤為巨大，影響深遠。

萬樹送別詞最突出的特點就是淡雅含蓄、情景交融。《望江怨?送別》這首詞運用比興手法，以景襯情、含蓄蘊藉的表達效果更加明顯。全詞雖沒有一句言離別，但所描繪的景致，將離別時難舍難分的情緒表現得纏綿婉惻，韻味十足。分析題目：《望江怨·送別》顧名思義為一首送別詞。以“送別”為主體的詩詞，多為纏綿不舍之情。

分析詞句：抓關鍵意象。詞中“春江”“殘照”交代了送別的地點和時間，“斷送扁舟過”可見行人已遠行；“愁云”“恨”可看出詞人送別時的愁情別恨，最后一句“怪人催去早”，可以看出殘照尚有一竿高，送者心中生“恨”，偏又有人“催去早”，呼喚早點回去，又怎能不“怪”！怪者，埋怨、責備也。概括詞義：(友人乘舟遠行)，詞人佇立江邊，眼前春水渺茫，一望綿遠，不見端際。詞人目送行舟，一直望到遠去的小舟過了樹木的梢頭，此時，愁如云積，小舟漸行漸遠，最后船已不可見，惟見點點白帆，比沙鷗還小。這時剛好有人“催去早”，詞人心中生恨，反倒責怪起催促者來，更感慨若非殘照只余“一竿”高，怕還會與友人相敘一番吧。解答問題：

第一問：這首詞的前四句描寫了怎樣的送別場景？

這道題考的是分析概括場景。面對這樣的問題，我們可分三步走：先總體概括，再進行細節分析，最后點明場景與氛圍。

總體概括：在春天的傍晚，詩人在江別送別友人。

細節分析：前方江水渺茫，(詞人)看著友人的扁舟漸行漸遠，被岸邊的樹梢遮住了部分；天邊濃云片片，帆船越行越遠，比沙鷗還要小”。

點明氛圍：“愁云”一詞點明了詞人此時此刻的心情“愁云慘淡”、“悲涼寂寥”。形成答案：前四句描寫了一幅悲涼寂寥的送別場景：春天的傍晚，詞人在江別送別友人，看著前方江水渺茫，友人的扁舟漸行漸遠；天邊濃云片片，帆船越行越遠，比沙鷗還要小，詞人心中不覺愁云慘淡。第二問：怎樣理解“怪人催去早”？請結合全詞分析。

這道題考的是結合語句，分析全文內容，概括思想情感。審讀題干，抓住“怪”這個心理描寫，著重分析其對抒發詞人情感的作用。注意題干“結合全詞”，梳理出全文的情感脈絡，分析詞人為何“怪”？“怪”什么？“怪”的情感怎么一步步展開。答案：詞人在友人的帆船出發之后仍舊不忍離開，目送扁舟漸行漸遠，第一次渲染了不舍之情；天邊濃云片片，帆船越行越遠，比沙鷗還要小。“愁云”再次渲染出此人的離愁；看這時夕陽，還有“一竿紅”，詞人心中生恨，反倒怪起催促者來，怪其催著要早早離開，使自己不能和友人多聚片刻，這里的“怪”進一步反襯了“不舍”，此時情感已經得到三重渲染。“怪”的反常心理，使詩人的離別之情渲染到了極致，表達了詩人對友人濃烈的不舍和留戀，從而可以看出兩人友情之深。

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（江蘇卷）10．閱讀下面兩首唐詩，回答問題。休暇日訪王侍御不遇（1）【答案】乘興而往——悵惘不遇——欣賞嘆慕 【解析】“九日驅馳”是欣然前往的，“尋君不遇又空還”是悵惱的，友人“詩思清人骨”是值得欣賞的。認真把握、解讀每句詩，情感的體悟應該沒有什么問題。【評點】關于情感變化的題型，江蘇已經命制幾次了，最為典型的是2009年命制的岳飛《滿江紅?登黃鶴樓有感》中的一題：詞的開頭寫作者登黃鶴樓遙望中原，結尾說“再續漢陽游，騎黃鶴”，反映出作者的思想感情有何變化？如此題型，應給予學生好好地訓練。（2）【答案】城里少有人知；家住深山；與漁樵為伍；居室簡陋。【解析】“城郭休過識者稀”，是言不要經過城郭，因為認識他的人少；“哀猿啼處”，是言他住在深山老林里，不然哪里來的“猿啼”；（此句有點深）“柴扉”，是言他家居簡陋；“漁樵路”，是言他過著漁樵生活，是隱也；“日暮歸來雨滿衣”，是言他完全與山相融也，亦隱也。【評點】此題亦是好題，考查考生對詩歌信息的捕捉能力，如果連這點能力尚且缺乏，那就無甚言語了。（3）【答案】第一首詩的結句，友人的家門前寒風陣陣，正對家門的山滿覆白雪，從觸覺、視覺的角度寫出了友人住處清冷的環境，一是揭示前句友人詩風的成因，二是象征友人清廉高潔的品性；第二首詩的結句，傍晚回來，山雨打濕了所有的衣衫，想像（或虛寫）友人整天與山為伍、與自然相融的隱逸情趣，（或者從作者角度作答亦可）表達作者對友人隱逸生活的羨慕之情。

【評點】此題亦好，不刁鉆，應適合考生的口味。

【總評】兩首小詩，比較出題，各有特點，既開拓考生視野，又檢驗學生的生活實際，相當不錯。

（江西卷）14.閱讀下面一首宋詩，按要求回答問題。(8分)被酒獨行，遍至子云、威、徽、先覺四黎之舍三首（1）【答案】《論語》

【解析】舞雩，出自新課標《先秦諸子選讀·論語·子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》

試題分析：本題實際上考的是生對課本的熟悉。考點：識記文常識．層級為識記A。

（2）【答案】詩人被流放到萬里之遙的天涯（海南），處境艱難，但由于受到佛道思想的影響和黎民百姓的熱情歡迎，因此表現出曾點曾經有的那種逍遙自在、隨遇而安的人生態度。或詩人被流放到萬里之遙的天涯（海南），處境艱難，但由于受到佛道思想的影響和黎民百姓的熱情歡迎，因此仍然向往曾點描述的禮樂之治，表現出積極樂觀的人生態度。

補充：①被酒——帶醉，剛喝過酒。

②總角——形如今之小辮而短。

③口吹蔥葉——吹蔥是一種兒童游戲。

這三首詩作于公元1099年（元符二年）。時蘇軾六十四歲，已貶謫儋州（州治在今海南島儋縣）兩年。他身為“罪人”，初期僦居官舍，后被逐出。幸得王介石等人的幫助，在城南“污池之側桄榔樹下”，筑了五間泥房以居。他和當地人民有很深的感情。詩中的子云、威、徽、先覺四個姓黎的，就是他在當地的好友。

詩篇淺易如話，毫不雕琢，又寫了最粗俗的東西，但讀起來使人感受的不是“淺俗”而是雅，不是“粗丑”而是美。把樸素內容寫得生動而富有風趣，于毫不經意間呈現出行云流水般的活潑姿態，確是大家氣格。

（湖北卷）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分）

早

發

1.【答案】這首借助了典型的意象來體現“早”。首聯“燈殘”表明天尚未明，但詩人已經攜劍登程；頷聯“雞唱”表明天剛黎明時分，“獨”表明由于時間尚早，學科，網路上還沒有行人；頸聯“白草”“微有路”寫出晨霜猶在，草呈白色，光線尚暗，道路還看不分明；時間較早，氣溫低，“濁河”也因天寒而“凍無聲”。

【解析】本題屬于詩詞鑒賞中的“一字領全詩”的題型，這類題目解答時，要先總述詩中是“如何體現”的，也就是關鍵方法，然后結合詩句逐一分析即可。考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。

2.【答案】“背”是背著，也就是方向相反。詩人獨自一人朝著與返鄉的大雁相反的方向前行，用返鄉的雁反襯出客居邊塞的詩人孤獨寂寞的飄泊之感和濃重的思鄉之情。

【解析】本題考查鑒賞詩歌的語言中的“煉字”，這類題目答題時既要指出該字含義、所用手法，還要注意分析其在句中以及全詩中的表達效果及作用。考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。

（遼寧卷）閱讀下面這首宋詞，完成8～9題。

點絳唇·訪牟存叟南漪釣隱 8.9.（全國大綱卷）12．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分）

尋南溪常山道人隱居

(山東卷)14.閱讀下面兩首宋詩,回答問題。(8分)尋詩兩絕句

(1)【試題答案】 ①艷麗

②清幽

①“園花經雨百般紅”描寫的是雨后園林的美景，一場雨后，園中姹紫嫣紅，色彩艷麗 ②“喬木崢嶸明月中”描寫的是月夜下的美景，明月高照，樹木高聳峭拔，意境清幽。【試題考點】本題考查鑒賞文學作品的形象的能力，能力層級為D級。

【試題解析】此題分析“景物形象”。分析兩句詩描寫景色的特點時，需要抓住原詩中的“園花”“雨”“喬木”“明月”等意象具體解說，還要注意詩句中描繪的園花“百般紅”，即色彩艷麗的特點，喬木“崢嶸”，即高聳峭拔的特點。

(2)【試題答案】 ①行為灑脫

②情趣高雅

①“楚酒困人三日醉”“愛把山瓢莫笑儂”從陳居士喜歡喝酒可以看出他灑脫的性格特點。②“亭角尋詩滿袖風 ” “醒來推戶尋詩去”白天尋詩，夜晚尋詩，表現了陳居士沉迷于詩歌創作的高雅情趣。

【試題考點】本題考查鑒賞文學作品的形象的能力，能力層級為D級。

【試題解析】此題分析“人物形象”。首先注意詩下的注釋，這兩首詩下面有對“居士，指文人雅士”的解釋，我們可初步判斷出“陳居士”的形象特點；然后抓住對形象的描寫手法，來分析人物的特征。兩首詩中對“陳居士”動作、神態描寫的具體詞句主要有“楚酒困人三日醉” “亭角尋詩滿袖風 ”“愛把山瓢莫笑儂” “醒來推戶尋詩去”，由此我們便可準確判斷出“陳居士”的形象特點。

（四川卷）

13、閱讀下面的清詩，回答問題。（8分）

秋暮吟望

【解析】

詩人簡介：趙執信（1662～1744）清代詩人、詩論家、書法家。字伸符，號秋谷，晚號飴山老人、知如老人。山東省淄博市博山人。十四歲中秀才，十七歲中舉人，十八歲中進士，后任右春坊右贊善兼翰林院檢討。

二十八歲因佟皇后喪葬期間觀看洪升所作《長生殿》戲劇，被劾革職。此后五十年間，終身不仕，徜徉林壑。趙執信為王士禎甥婿，然論詩與其異趣，強調“文意為主，言語為役”。所作詩文深沉峭拔，亦不乏反映民生疾苦的篇目。

詩歌分析：此時當作于趙執信被革職之后。詩歌內容時令是秋季，時間是暮色夕陽，首聯自言愿意“棲老一枝”“不為秋悲”，實則是對現狀不可改變的無奈之嘆，看似曠達，實顯無奈。后面三聯以“斜陽”“落葉”“孤鴻”“殘菊”“短燭”“低橫北斗”等低沉意象為主，綴詞成章。惆悵失意之情溢于言外。全詩不脫中國文人傳統的悲秋情懷。

(1)【解析】此題延續四川高考愛出“煉字”題的風格。解答時理解詞義，把握準情感，并結合詩句實據分析即可。難度不大。

【答案】

⑴“常”字強調時間頻度，將隨朝暮變化的山色寫為常暮落日之色；“偏”突出情態，將新月照落葉的自然現象視為有意為之。“常”與“偏”改變景物的客觀性，為情造景凸顯詩人心緒與情感。(2)【解析】此題考查心境。屬于“鑒賞詩歌的情感”考點，學生解答時需要注意幾點：一是讀懂詩歌，理解情感；二是要會逐聯分析；三要語言準確優美，表達出詩人的心境，鑒賞出詩歌的美感。難度較高。【答案】

⑵詩人看似曠達、閑淡，實則落寞、惆悵。首聯即說“了不為秋悲”，詩人的心境看似曠達、閑淡；中間兩聯汗衫、落葉、霜風、殘菊等意象的悲苦色調，透露出內心深處的憂傷與落寞，尾聯燭光下飲酒的情景，流露出終老山林的惆悵。

（天津卷）閱讀下面兩首詩，按要求作答。〔8分）

暮春 [宋]黃庚

【答案】（1）體現在三月花凋謝，柳絮飄飛，東風吹和子規啼叫上。

（2）①側面描寫，桃花落處無人看見，洗手時聞到流水中有桃花的香味。②動靜結合。

（3）《暮春》通過寫落花、柳綿、斜陽、子規等暮春意象，表達了傷春之愁、流年之嘆；《暮春山間》寫作者緩步春山所見，描繪了一幅幽美的暮春景象，表現了作者的閑適之情。

第五篇：古典詩詞鑒賞 網課答案

古典詩詞鑒賞 網課答案

1.1 緒言（上）

1【單選題】堅信上帝的全德是信仰的根本性的()。C A、宗旨 B、標準 C、基點 D、內涵

2【單選題】《論語》的核心概念是()。A A、仁 B、義 C、禮 D、德

3【單選題】“仁者,其言也訒”出自()。B A、《論語·雍也》 B、《論語·顏淵》 C、《論語·先進》 D、《論語·里仁》

4【判斷題】清晰地理解一個民族的文化傳統有助于理解該民族的社會和歷史。()對

5【判斷題】羅素認為人生命的意義是跟神的力量是聯系在一起的。()對 緒言（中）

1【單選題】《懺悔錄》是()啟蒙思想家的一部作品。C A、英國 B、意大利 C、法國 D、希臘

2【單選題】“飛揚跋扈為誰雄”該句詩中描述的主人公是()。D A、杜甫 B、白居易 C、王維 D、李白

3【判斷題】巴金的《隨想錄》是寫于文革期間一部作品。()對 4【判斷題】阮籍是三國時期蜀國詩人。()X 5【判斷題】岡村繁先生認為李白和陶淵明皆是瀟灑之人,與庸俗的普通人不同。()X 1.3 緒言（下）

1【單選題】理解語言的趣味,在授課老師看來是讀詩的第()個階段。B A、一 B、二 C、三 D、四

2【單選題】《陌上桑》是()時期的一首作品。A A、漢代 B、隋代 C、唐代 D、宋代

3【判斷題】詩歌是一個民族語言的特質體現得最透徹的狀態。()對 1.4 1【單選題】“《關雎》,后妃之德也”是()的一種解釋。D A、先秦道家 B、法家君學 C、儒家心學 D、漢代經學

2【單選題】元典反映了一個民族文化的()。A A、特質 B、象征 C、源頭 D、內涵 3【單選題】

關于《詩經》,下列說法不正確的是()。A A、被古人看作一部史集 B、是中國文化的一部元典 C、原稱“詩”或“詩三百” D、收錄有 300 余篇詩歌 4【判斷題】《詩經》是中國古代最早的一部詩歌總集,分類所屬集部。()X 5【判斷題】《詩經》中收錄的作品,主要是出現在西周晚期的文人所作。()X 6【判斷題】夏、商兩代目前均有文獻佐證,確有這兩個朝代的存在。()X

1.5 周南·關雎（上）

1【單選題】以“鋪采摛文,體物寫志”為手段的表現手法是()。C A、風 B、雅 C、賦 D、比

2【單選題】《關雎》是《詩經》()中的一首詩歌。A A、《國風》 B、《小雅》 C、《周頌》 D、《大雅》

3【判斷題】《詩經》強調人和自然是一個整體性的存在。()對 1.6 周南·關雎（下）

1【單選題】“哀而不傷,樂而不淫”是()對《關雎》的一個評價。B A、司馬遷 B、孔子 C、胡適 D、郭沫若

2【單選題】“窈窕淑女,寤寐求之”中“寤”意思是()。B A、睡著 B、醒著 C、假裝 D、思考

3【多選題】孔子認為讀《詩經》,可以學會()。ABCD A、認識更多的草木鳥獸 B、教你如何高雅的說話 C、孝敬長輩 D、侍奉君主

4【判斷題】在儒家思想里,男尊女卑是屬人倫法則。()對

5【判斷題】“興”字的本義是“起”,是《詩經》的一種表現手法。對

6【判斷題】孔子的學生子貢在當時家境是比較富有的。()對 1.7 召南·野有死麋

1【單選題】古代文學的主題有女子懷春,還有()。C A、男子傷春 B、少女悲秋 C、男子悲秋

()D、老人憶古

2【單選題】“無使尨也吠”中“尨”是指()。C A、貓 B、鳥 C、狗 D、豬

3【判斷題】《西廂記》和《牡丹亭》的區別之一是異性是否出現。4【判斷題】《召南·野有死麕》是《國風》中的一篇詩。()對 1.8 王風·君子于役

1【單選題】詩的建構性多是通過()來表現。D A、格律 B、詞語 C、情感 D、意境

2【單選題】“君子于役”中的“君子”是指()。C A、貴族 B、德高望重之人 C、丈夫 D、泛指男子

3【判斷題】神話故事的引用是《詩經》中作品的一大特點。()X 1.9 衛風·伯兮

1【單選題】“愿言思伯,使我心痗”中“痗”的意思是()。C

()X A、心痛 B、后悔 C、病 D、苦

2【單選題】《詩經》一共收錄了()篇作品。B A、300 B、305 C、350 D、315 3【單選題】以下哪個成語可以用來解釋《衛風·伯兮》中的描述?()D A、舉案齊眉 B、相濡以沫 C、勞燕分飛 D、女為悅己者容

4【判斷題】在古代詩歌中,一般用“叔”指代女子的丈夫。()A 5【判斷題】《衛風·伯兮》是一首寫妻子思念丈夫遠行出征的詩。()對

1.10 鄭風·籜兮

1【單選題】“日月光華,旦復旦兮”出自()時代的作品。C A、夏代 B、商代 C、戰國 D、西漢

2【多選題】下列關于《詩經》的介紹,描述正確的是()。ACD A、是我國第一部詩歌總集 B、主要產生于今長江流域地區 C、是儒家的經典之作 D、是中國文化的元典

3【判斷題】漢代儒生對《詩經》的解釋是既有贊美的部分,又有批評的部分。()對

4【判斷題】從中國古代文化區域來說,《詩經》屬于荊楚文化。()X 1.11 唐風·山有樞

1【單選題】考慮到文化的系統性、完整性等因素,回溯中國文化傳統最早的時期是()。C A、夏代 B、商代 C、周代 D、漢代

2【多選題】周代時期形成了很多重要的典籍,包括()。ABCD A、《詩經》 B、《周易》 C、《尚書》 D、《儀禮》

3【判斷題】甲骨文是中國的一種古代文字,被看作是中國文化的源頭。()X 4【判斷題】商代是中國歷史上第一個可以確認的朝代。()對 1.12 陳風·月出

1【單選題】“邇之事父,遠之事君”中“邇”的意思是()。B A、淺 B、近C、親 D、疏

2【多選題】以下屬于《詩經》中《雅》詩的主要組成部分是()。ABD A、祭祀樂歌

B、重要政治場合使用的樂歌 C、地域性的歌謠 D、貴族對時政的批評

3【判斷題】《詩經》形成早期,被看作是古代貴族的教科書。()對 1.13 漢廣和叔于田 1 【單選題】“且以喜樂,且以水日”中的“且”用來表示()。D A、感嘆 B、并列 C、假設 D、強調

2【單選題】“子有鐘鼓,弗鼓弗考。”一句中“考”的意思是()。C A、舞 B、掛 C、敲 D、看

3【多選題】詩經“六藝”中的三種表現手法分別是()。ACD A、賦 B、頌 C、比 D、興

4【判斷題】“東方紅太陽升,中國出了個毛澤東”采用的是比的手法。()X 5【判斷題】“對酒當歌,人生幾何”源于《唐風·山有樞》中的詩句。對

2.1 《詩經》與《楚辭》的區別 1【單選題】

下列關于《詩經》和《楚辭》的區別,說法正確的是()。A A、篇幅前者較短,后者較長 B、前者語言華麗,后者樸素 C、前者用于吟誦,后者用于歌唱 D、前者較之后者,感情更濃烈

2【單選題】《詩經》和《楚辭》存在地域性的區別,《楚辭》更多地表現是()的文化。C A、黃河流域 B、華夏 C、長江流域 D、中原

3【單選題】《詩經》收錄的作品,起止時間是()。D A、西周到戰國 B、春秋戰國 C、西周 D、西周到春秋 4【判斷題】

戰國末期秦國的辭賦家宋玉是《楚辭》的作者之一。()X 5【判斷題】《詩經》所體現的一個典型特征是文本中經常出現神話故事。()X 2.2 《楚辭》的作者 1【單選題】

在《離騷》中,可以看出王、我、黨人三者之間的關系是()。D A、王與我之間有不可調和的沖突 B、王與黨人之間是光明的 C、我與黨人之間是灰暗的 D、黨人與我之間有不可調和的沖突

2【單選題】下列關于屈原的描述,有誤的是()。C A、楚國重要的政治家 B、是“楚辭”的創立者 C、春秋時期的詩人 D、被譽為中華“詩祖”

3【判斷題】通過《離騷》可以看出,屈原當時的政治失意和中國深遠的歷史傳統有關。()對

4【判斷題】要想足夠地理解《離騷》不能只從政治立場上出發,還要考慮當時的歷史條件。()X 5【判斷題】屈原是中國歷史上一位偉大的愛國詩人。()對 2.3 九歌·山鬼 1【單選題】

《高唐賦》的作者是()時期的辭賦家。B A、春秋 B、戰國 C、漢代 D、唐代

2【單選題】《九歌·山鬼》中的山鬼是()的女山神。B A、于山 B、巫山 C、神女峰 D、仙女山

3【單選題】“表獨立兮山之上,云容容兮而在下。杳冥冥兮羌晝晦,東風飄兮神靈雨。”描繪了 一個主人公()的場景。D A、喜悅 B、凄慘 C、唯美 D、孤獨

4【判斷題】屈原在《楚辭·九歌》中采用的是祭神樂歌的一種文學形式。()對

5【判斷題】“子慕予兮善窈窕”的“予”是指山鬼本人。()對 6【判斷題】《聊齋志異》中有一種具有確實社會身份的人物,他們并非是文本虛構出來的。()X 3.1 垓下歌 1【單選題】

“宜將剩勇追窮寇,不可沽名學霸王”出自（C）。A、劉邦 B、項羽 C、毛澤東 D、斯大林

2【單選題】“力拔山兮氣蓋世,時不利兮騅不逝。”體現了一種（D）的寫作手法。A、象征 B、鋪墊 C、諷刺 D、對比

3【判斷題】《史記·高祖本紀》是司馬遷對項羽的歷史記載。（X）4【判斷題】“虞兮虞兮奈若何”是項羽臨死前對愛人的不忍和無奈。（X）3.2 大風歌 1【單選題】

“安得猛士兮守四方”表現出了劉邦的一種（C）。A、豪邁 B、意氣風發 C、內心不安 D、王霸之氣

2【單選題】《大風歌》的創作背景是（D）。A、鴻門宴之后 B、初建漢朝時 C、殺死項羽后 D、平定英布起兵后

3【判斷題】劉邦是為數不多的一位平民出身的開國皇帝。（對）4【判斷題】“威加海內兮歸故鄉”中“加”的意思是通“家”。（X）3.3 戰城南 1【單選題】

《詩經》體現出的是一種（C）的情調。A、平民 B、質樸 C、貴族 D、奢華

2【單選題】“且為客豪”中“豪”的意思是（D）。A、自豪 B、做豪衣 C、奔走呼號 D、嚎哭 3【單選題】“梁筑室”中“梁”的意思是（B）。A、河梁 B、表聲詞 C、房梁 D、梁代

4【判斷題】樂府是古代的音樂行政機關。（對）

5【判斷題】《戰城南》中描寫了戰爭的殘酷,表現出一種傷感且溫和的氛圍。（X）3.4 婦病行

1【單選題】“從乞求與孤兒買餌”中“餌”的意思是（B）。A、魚食 B、食物 C、藥餌 D、魚餌

2【單選題】“棄置勿復道”表現出一種（C）的情感。A、憐惜 B、懊悔 C、無奈 D、痛心

3【判斷題】閏土是魯迅小說《故鄉》中的一個人物形象。（對）4【判斷題】文學的功能之一是對生活、對人的一種發現。（對）3.5 艷歌行 1【單選題】“賴得賢主人,覽取為吾綻”中“綻”的意思是（D）。A、編織 B、破裂 C、花費 D、縫補

2【判斷題】樂府詩的敘事性較強,因其更多的是關注事件本身,而非細節之處體現的人物情感。（X）3.6 十五從軍征

1【判斷題】《十五從軍征》是一首暴露封建社會不合理的兵役制度的樂府詩。（對）

2【判斷題】“十五從軍征,八十始得歸”中“使”的意思是開始。（X）3.7 陌上桑

1【單選題】《秋胡戲妻》的故事在（D）中是有記載的。A、《女兒經》 B、《劉向傳》 C、《東觀漢記》 D、《列女傳》

2【單選題】對“使君謝羅敷”的“謝”字,解釋正確的是（C）。A、感謝 B、認錯 C、詢問 D、推辭 3【單選題】“但坐觀羅敷”的“坐”是什么意思?（B）A、坐著 B、因為 C、對著 D、無故

4【判斷題】古代女子是否出嫁的判斷標準之一是看她的發型。（對）5【判斷題】《陌上桑》是漢代郭茂倩的一首代表作品。（X）

6【判斷題】從羅敷推辭使君的言辭中可以看出她堅貞、睿智的品質。（對）

3.8 讀詩的三個過程

1【單選題】漢樂府詩較多的是關注（B）。A、貴族生活的奢華 B、底層生活的苦難 C、官僚階級的淫奢 D、男女之間的歡愛

2【判斷題】中國詩歌的敘事技巧從漢樂府民歌開始有了很大的提高。（對）

3【判斷題】在個人讀詩時,理解詩歌的韻味很重要。（對）3.9 古詩十九首

1【單選題】從中國詩歌史上來看,（B）是中國古典詩歌的核心形態。A、四言詩 B、五言詩 C、樂府詩 D、騷體詩

2【單選題】“愿言思伯,使我心痗”中“愿”字是（C）。A、動詞 B、感嘆詞 C、語助詞 D、連詞

3【多選題】下列關于《古詩十九首》一詩的特點,說法正確的是（AC）。A、語言清新自然 B、有明顯歌謠性特點 C、詩歌語言修辭度高 D、詩歌辭藻華麗、精致

4【判斷題】《古詩十九首》可以看作是漢代五言詩成熟的標志。（對）5【判斷題】《古詩十九首》中的作品都是無從考證原作者的。（對）6【判斷題】《詩經》較之《古詩十九首》,作品的節拍更加豐富。（X）3.10 青青河畔草

1【單選題】《青青河畔草》體現出（D）是“倡家女”生命價值的體現。A、相夫和教子 B、富貴 C、婦德 D、快樂和享受

2【判斷題】《青青河畔草》一詩的語言既有清新自然,也有直白、大膽的體現。（對）

3【判斷題】生命的焦慮和對德行的追求是《古詩十九首》的核心主題。（X）

4【判斷題】對價值和意義的確認在宗教性的文化里穩定性較強。（對）3.11 回車駕言邁 1【單選題】

“人生非金石,豈能長壽考”中“考”的意思是（C）。A、終 B、敲 C、老 D、考校

2【單選題】“奄忽隨物化,榮名以為寶”中的“物化”是出自（D）的概念。A、老子 B、孟子 C、孔子 D、莊子

3【判斷題】使用語助詞的情況在《古詩十九首》中比《詩經》要多。（X）

3.12 步出夏門行·觀滄海

1【單選題】《步出夏門行·觀滄海》的寫作背景是曹操準備（D）。A、南征失利 B、東進失利 C、西征成功 D、北征成功

2【單選題】（B）是魏晉時代詩歌的重要變化。A、豐富性 B、個性化 C、完整性 D、系統化

3【單選題】“名豈文章著,官應老病休”中“著”的意思是（B）。A、書寫 B、著名 C、文章 D、持續

4【判斷題】《古詩十九首》和《詩經》不同的一點是,前者主要表現公眾化的感情,后者主要 是抒發個人的情感。（X）

5【判斷題】“星垂平野闊,月涌大江流。”一句采用的是寓情于景的寫法。（對）3.13 短歌行

1【單選題】《短歌行》一詩體現的兩個主題,分別是（C）。A、悲涼、無奈 B、無奈、傷感 C、悲涼、慷慨 D、惋惜、憂傷

2【單選題】“青青子衿,悠悠我心”語出（B）。A、《尚書》 B、《詩經》 C、《東觀漢記》 D、《楚辭》

3【判斷題】老子“上善若水”的觀點中體現出一個關鍵詞——容納。（對）

4【判斷題】詩歌更多的是作者獨特生命經驗的一種體現。（對）3.14 名都篇

1【單選題】吉川幸次郎認為中國古代六朝到唐初間,（D）是詩神。A、王勃 B、蔡文姬 C、曹操 D、曹植

2【單選題】“名都多妖女,京洛出少年。”中“京”是指今天的（D）。A、南京 B、北京 C、西安 D、開封

3【單選題】“白日西南馳,光景不可攀”一句表現出的主題與（B）是相同的。

A、天生我材必有用,千金散盡還復來。B、對酒當歌,人生幾何? C、長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海。D、十五從軍征,八十始得歸。

4【判斷題】曹操、曹植、曹丕是建安文學的代表人物,都被列為“建安七子”。（X）

5【判斷題】“鳴儔嘯匹侶”中“鳴、嘯”二字表現出了賓客張揚的姿態。（對）

4.1 詠懷詩·其十七

1【單選題】《詠懷詩·其十七》一詩抒發的是詩人（C）。A、苦悶悲憤之情 B、人生無常的無奈之情 C、內心孤寂之情 D、對世態炎涼的感慨之情

2【單選題】“日暮思親友,晤言用自寫。”的“寫”意思是（A）。A、傾吐 B、放置 C、輸送 D、書寫

3【單選題】“人們在歷史的意義中存在的價值”是人類生活在語言構擬的意義世界中（B）的體現。A、歷史意義 B、個人意義 C、社會意義 D、自我意義

4【判斷題】阮籍是三國時期詩人,建安七子之一。（X）

5【判斷題】阮籍的詩歌更多的是源自對日常經驗的一種再現。（X）4.2 詠懷詩·其七十一

1【單選題】《赤壁》一詩借周瑜和曹操的故事表現詩人胸中的（A）。A、抑郁不平之氣 B、對英雄也風流的蔑視 C、孤獨和無助 D、對連年戰爭的反感

2【單選題】從阮籍的作品隱射出魏晉時代的詩歌開始滲入（C）的色彩。A、晦暗 B、個人 C、哲理 D、社會

3【多選題】《古詩十九首》中體現出克服生命短暫、焦慮的途徑主要是（ABCD）。A、親情 B、及時享樂 C、友情 D、追求榮名

4【判斷題】《詠懷詩·其七十一》主要表現的主旨是人生短暫,應該努力讓生命過的有意義。（對）

5【判斷題】《古詩十九首》真正流行起來的時間是西漢初年。（X）4.3 飲酒·其五（上）

1【單選題】建安時代曹植的《名都篇》歌詠的是（A）。A、及時享樂 B、功成名就 C、青春無悔 D、國泰民安

2【單選題】下列關于陶淵明的介紹,有誤的是（A）。A、朝廷追謚“靖節”,世稱靖節先生 B、是中國第一位田園詩人 C、是一位辭賦家 D、東晉時期的詩人

3【判斷題】“問君何能爾”中的“君”是指作者自己。（對）4.4 飲酒·其五（下）

1【單選題】“采菊東籬下,悠然見南山。”中的“悠然”修飾的是（C）。A、作者 B、南山 C、作者或南山 D、作者或菊花

2【單選題】“鳥倦飛而知還”跟《飲酒·其五》中（C）描繪的是一樣的狀態。

A、結廬在人境,而無車馬喧 B、采菊東籬下,悠然見南山 C、山氣日夕佳,飛鳥相與還 D、此中有真意,欲辨已忘言

3【多選題】之所以會出現“此中有真意,欲辨已忘言。”,可能是因為（ACD）。

A、詩人處于醉酒狀態 B、讓詩歌充滿哲理性 C、“真意”不可言傳,只能意會 D、避免破壞詩歌的美感

4【判斷題】蘇軾認為“悠然見南山”比“望南山”更有韻味,是因為“見”是有意識的關注。（X）

5【判斷題】“云無心以出岫”體現的是作者無外求的一種狀態。（對）6【判斷題】陶淵明是一位比較灑脫的詩人,作品中很少出現表示生老病死的字眼。（X）4.5 讀山海經·其一

1【單選題】“孟夏草木長,繞屋樹扶疏。”中“孟夏”是指（B）。A、農歷三月 B、農歷四月 C、農歷六月 D、農歷七月

2【單選題】中國早期的山水詩在（C）出現之后開辟了一個新的方向。A、王維 B、孟浩然 C、陶淵明、謝靈運 D、謝朓、王勃

3【判斷題】陶淵明的詩歌在唐代時期倍受推崇。（X）

4【判斷題】《讀山海經·其一》一詩體現出的更多是主人公精心打理的日常生活情趣。（X）4.6 登江中孤嶼

1【單選題】“懷新道轉迥,尋異景不延。”中“景”的意思是（B）。A、景色 B、時間 C、太陽 D、景象

2【單選題】“想象昆山姿,緬邈區中緣”中運用了（C）的寫作手法。A、比喻 B、夸張 C、聯想 D、借代

3【多選題】下列關于謝靈運的介紹,正確的是（ABCD）。A、中國山水詩派的開創者 B、因“叛逆罪”被殺害 C、南北朝時杰出的詩人 D、曾在永嘉作過太守

4【判斷題】明末文學家張岱有“小品圣手”的美譽。（對）5【判斷題】田園山水詩的出現,一個原因是政治失意的文人借清麗無比的江南山水尋求撫慰 和解脫。（對）

6【判斷題】歐洲文學中大量描寫山水、歌頌自然美的作品是出自美國的盧梭。（X）

4.7 南朝至唐代詩歌藝術的發展 1【單選題】

相較于魏晉時代,唐代的詩歌作品更注重（C）。A、韻律美 B、簡潔性 C、結構美 D、華麗性

2【判斷題】《登廬山絕頂望諸橋》在《詩歸》中收錄的只有四句詩。（X）3【判斷題】《陵峰采藥觸興為詩》是東晉文人的一首作品。（對）4.8 南朝詩歌的聲律變化 1【單選題】

中國散文文體在古文運動之后的變化是（C）。A、以散體為主 B、以駢偶句為主 C、駢散交織

D、脫離駢、散的自由寫作方式 【單選題】（B）是中國古典詩歌聲律化的轉折時期。A、陸機 B、永明體 C、聲譜 D、宮體

3【單選題】“欲窮千里目,更上一層樓”的聲律變化是（D）。A、仄仄平平仄平平仄仄平B、仄仄平平仄 仄仄仄平平C、仄平平仄仄 仄仄平平仄 D、仄平平仄仄 仄仄仄平平

4【判斷題】散句的應用會使文章顯得更精致、聲調更優美。（X）5【判斷題】歌謠體詩歌的語言音樂性主要是由外加的樂曲賦予的。（對）6【判斷題】宮體是一句中平仄交錯,兩句之間平仄對立的兩元聲律。（對）4.9 南朝詩歌的結構變化 1【單選題】

“一同心賞夕,暫解去鄉憂。”該句詩運用了（B）的對仗手法。A、鄰對 B、流水對 C、借對 D、工對

2【單選題】（C）是律詩一個基本的特點。A、線型發展 B、空間性緊湊 C、跳脫性較大 D、敘事性較強

3【多選題】《登江中孤嶼》是謝靈運的一首（CD）。A、五言絕句 B、敘事詩 C、五言古詩 D、寫景詩

4【判斷題】詩歌既是對閱讀的期待,也是對欣賞的一種期待。5【判斷題】《慈姥磯》是一首寫思鄉之情的詩。（對）4.10 南朝詩歌的詩體變化 1【單選題】

詩體分化的根本原因是（A）。A、為了表達不同的情感 B、為了豐富史詩 C、地域的局限性 D、統治階級的倡導

2【單選題】齊言和雜言屬于（C）的兩個主要分類。

（對）A、五言古體詩 B、五言律詩 C、七言古體詩 D、七言近體詩

3【單選題】近體詩歌中標準的律詩應該是有（C）詩。A、四句 B、六句 C、八句 D、十句

4【判斷題】唐代寫七律詩能與杜甫媲美的詩人只有李商隱,由此二人合稱“小李杜”。（X）

5【判斷題】嵇康是竹林七賢之一,很擅長寫五言古體詩。（X）5.1 春江花月夜 1【單選題】

《春江花月夜》中（D）是由抽象的哲理轉向人的具體生活環境的過渡句。

A、江畔何人初見月?江月何年初照人? B、人生代代無窮已,江月年年望相似。C、白云一片去悠悠,青楓浦上不勝愁。D、不知江月待何人,但見長江送流水。

2【單選題】“此時相望不相聞”中的“望”意思是（B）。A、看 B、思念 C、盼 D、埋怨

3【多選題】詩歌最后一部分寫思歸之情是借用了（ACD）來烘托。A、落花 B、白云 C、流水 D、殘月

4【判斷題】《春江花月夜》是一首揭示人世永恒對應的寫景詩。（X）5【判斷題】“誰家今夜扁舟子?”中的“子”是指游子。（對）6【判斷題】《春江花月夜》一詩最大的要點在于它的連綿與轉折。（對）5.2 將進酒 1【單選題】

齊言的七言古詩流行于中國的（B）時期。A、陳 B、齊梁 C、唐 D、宋

2【判斷題】《將進酒》這首詩整體的節奏是自由變化的。（對）5.3 久別離

1【單選題】“為我吹行云使西來”中的“行云”是指（B）。A、思婦 B、游子 C、白云 D、無實意

2【多選題】《久別離》一詩側面反映出李白（ABC）的性格特征。A、多情 B、自由 C、輕快 D、憂傷

3【判斷題】“況有錦字書,開緘使人嗟”道出的是主人公的失落感。（對）5.4 涼州詞

1【單選題】七言絕句一般是由（A）句詩構成。A、四 B、六 C、八 D、十

2【單選題】王翰的《涼州詞》是一首典型的（C）詩。A、思鄉 B、送別 C、邊塞 D、哲理

3【判斷題】七絕通常敘述的是一個事件的完整過程,而五律只是寫某一事件的片段。（X）5.5 出塞

1【單選題】“但使龍城飛將在”中的“但”表（D）的意思。A、轉折 B、祈使 C、感嘆 D、假設

2【單選題】“秦時明月漢時關,萬里長征人未還。”在整首詩中主要是（B）。A、推動情緒 B、渲染氣氛 C、交代人物、時間 D、寫景

3【判斷題】“折戟沉沙鐵未銷,自將磨洗認前朝。”該句描述的場景均屬虛構。（對）5.6 客中行

1【單選題】《客中行》創作于（C）時期。A、初唐 B、中唐 C、盛唐 D、晚唐

2【判斷題】《客中行》表現出的是詩人一種他鄉作客之愁。（X）6.1 尋隱者不遇、行宮 1【單選題】《尋隱者不遇》是唐代（D）賈島的作品。A、詩仙 B、詩圣 C、詩鬼 D、詩僧

2【單選題】“詩的內容都不在字面上”是（C）的最大特點。A、七言古詩 B、七言律詩 C、五言絕句 D、五言律詩

3【判斷題】“閑坐說玄宗”用一種以小見大的寫作手法引入一段歷史。（對）6.2 鹿柴

1【單選題】唐代詩人王維被尊稱為（C）。A、詩鬼 B、詩僧 C、詩佛 D、詩魔

2【單選題】《鹿柴》一詩創造了一種幽深而光明的（B）境界。A、代入性 B、象征性 C、虛擬性 D、無常性

3【判斷題】“味摩詰之詩,詩中有畫;觀摩詰之畫,畫中有詩。”是蘇軾對《鹿柴》作者的評 價。（對）

4【判斷題】“返景入深林,復照青苔上。”體現出一種微妙的動感,耐人尋味。（對）

6.3 逢雪宿芙蓉山主人兮

1【單選題】“記事”的功能是詩產生的（C）。A、條件 B、前提 C、緣由 D、因素

2【多選題】五絕詩比較難寫的原因在于（ABD）。A、篇幅短小 B、字數有限 C、格律要求高 D、很難表達出意境

3【判斷題】“天寒白屋貧”中的“白屋”是指白雪覆蓋的屋子。X 4【判斷題】《春曉》這首詩描寫的是主人公睡夢中的一種心理活動。（X）7.1 題破山寺后禪院 1【單選題】

五言律詩的中間必須有（A）對仗。A、兩聯 B、四聯 C、奇句 D、偶句

2【單選題】五律詩在整首詩結束時會有一個向外的延展性,這是五律的（C）特點。A、語言 B、意境 C、結構 D、格律

3【單選題】從五律的結構上來說,“曲徑通幽處,禪房花木深。”屬于事件的（D）。A、結果 B、高潮 C、延伸 D、經過

4【判斷題】五律詩包含了近體詩的一切最基本要素。（對）

5【判斷題】“潭影空人心”,運用“潭影”二字表達了詩人入世的灑脫。（X）7.2 過故人莊

1【單選題】“故人具雞黍”中“具”的意思是（B）。A、有 B、準備 C、酒席 D、飯食

2【單選題】《過故人莊》一詩將（C）三者很好地融合起來。A、景、情、理 B、情、景、物 C、景、事、情 D、人、景、事

3【多選題】下列（ABCD）屬于《過故人莊》的特征。A、修辭美 B、有意境 C、體現事件的過程 D、有哲理性

4【判斷題】“綠樹村邊合,青山郭外斜。”采用了工整的對仗手法。（對）5【判斷題】《過故人莊》是一首五律田園詩。（對）8.1 七言律詩概述 1【單選題】

《登高》一詩寫秋景,但直到（C）才出現“秋”字。A、首聯 B、頷聯 C、頸聯 D、尾聯 2【單選題】《登高》一詩總共有（D）個對句。A、一 B、二 C、三 D、四

3【單選題】《旅夜書懷》的頷聯寫的是（B）。A、近景 B、遠景 C、憤懣 D、心愿

4【判斷題】李白和杜甫都比較擅長寫格律詩。（X）

5【判斷題】一首標準的七言律詩,總共有五十六個字。（對）8.2 登高 1【單選題】

“一去紫臺連朔漠,獨留青冢向黃昏。”寫的是哪一位美女?（D）A、楊貴妃 B、西施 C、貂蟬 D、王昭君

2【單選題】“艱難苦恨繁霜鬢”中的“苦”是一個（C）。A、形容詞 B、動詞 C、副詞 D、虛詞

3【單選題】《登高》一詩的結尾體現出了（B）的感受。A、發泄 B、氣竭 C、無限 D、幻想

4【判斷題】《登高》這首詩在中國詩歌史上有“七律之冠”的贊譽。（對）5【判斷題】杜甫是一位現實主義詩人,被后人尊為“詩圣”。（對）8.3 聞官軍收河南河北 1【單選題】

“卻看妻子愁何在,漫卷詩書喜欲狂。”中“卻”的意思是（C）。A、退步 B、恰恰 C、回轉 D、然而

2【單選題】（B）在《聞官軍收河南河北》全詩中起到了敘事點題的作用。

A、漫卷詩書喜欲狂 B、劍外忽傳收薊北 C、初聞涕淚滿衣裳 D、白日放歌須縱酒 3【單選題】《聞官軍收河南河北》一詩體現詩人驚喜的最高峰是（B）。A、首聯 B、頷聯 C、頸聯 D、尾聯

4【判斷題】《聞官軍收河南河北》的尾聯只是詩人的一種狂想,并非真正回到家鄉。（對）

5【判斷題】“涕淚滿衣裳”形象地描繪了詩人“初聞”捷報之時的心理變化、復雜感情。（對）8.4 錦瑟

1【單選題】“錦瑟無端五十弦,一弦一柱思華年。”是引用（C）的寫作手法。A、聯想 B、借代 C、典故 D、象征

2【單選題】“此情可待成追憶,只是當時已惘然。”中“只是”的意思是（D）。A、只因為 B、一味 C、不過 D、正是 3【單選題】李商隱的文學創作追求的是一種（B）的藝術效果。A、禪宗 B、隱晦 C、縹緲 D、玄學

4【判斷題】《錦瑟》是李商隱少有的一首詠物詩。（X）5【判斷題】李商隱和唐代詩人杜牧合稱“小李杜”。（對）

6【判斷題】《錦瑟》一詩中可以看出詩人對自己美好年華的思念。（對）9.1 詞的演化過程

1【單選題】曲牌是傳統填詞制譜用的曲調調名的統稱,俗稱（B）。A、曲子 B、牌子 C、調子 D、譜子

2【多選題】下列詩人在中唐時期開始寫詞的有（BCD）。A、李商隱 B、白居易 C、劉禹錫 D、張志和

3【判斷題】詞最初是配合宴樂樂曲而填寫的歌詩。（對）4【判斷題】詞是詩歌的一種變體,這只是一種狹義上的說法。（X）9.2 溫庭筠詞二首 1【單選題】中國古代第一個大量寫作詞的文人是（A）。A、溫庭筠 B、李商隱 C、劉禹錫 D、韋莊

2【單選題】“新帖繡羅襦,雙雙金鷓鴣。”一句運用了（B）的寫作手法。A、埋伏筆 B、反襯 C、象征 D、諷喻

3【單選題】關于詩與詞的區別,說法有誤的是（D）。A、詞比詩關注的更日常 B、詞的語言更華美

C、詞的情感層次更多通過細節來表現 D、詞在取名定題目時更靈活自由

4【判斷題】晚唐詩人溫庭筠是花間派詞的先導。（對）5【判斷題】宋代文化較之唐文化更文雅、更豐富。（X）

6【判斷題】詞作為一種文學式樣,產生于初盛唐,流行于中晚唐及五代。（對）

9.3 生查子·春山煙欲收

1【單選題】《生查子·春山煙欲收》是一首寫于（B）時期的詞作。A、初唐 B、五代 C、中唐 D、北宋

2【判斷題】“處處憐芳草”中的“憐”意思是憐惜。（對）

3【判斷題】《生查子·春山煙欲收》是一首描寫戀人相互告別的詞作。（對）

9.4 蝶戀花·誰道閑情拋卻久

1【單選題】下列關于馮延巳的別名注解,有誤的是（C）。A、馮延己 B、馮延嗣 C、馮延中 D、馮正中

2【單選題】“不辭鏡里朱顏瘦”中的“不辭”意思是（D）。A、不告別 B、不順 C、不讓 D、不關心

3【判斷題】南唐李后主是當時出色詞作家的代表之一。（對）4【判斷題】南唐時期的詞多是描寫家國情仇的作品。（X）9.5 浣溪沙·一曲新詞酒一杯

1【單選題】“一曲新詞酒一杯,去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回?”幾句是重在（C）。A、傷今 B、敘事 C、思昔 D、析理

2【單選題】“無可奈何花落去,似曾相識燕歸來。”描寫的季節是（A）。A、春天 B、夏天 C、秋天 D、冬天

3【判斷題】晏殊既是一位文學家,又是一位政治家。（對）9.6 蝶戀花·庭院深深深幾許

1【單選題】《蝶戀花·庭院深深深幾許》從題材上來說,是一首（B）。A、詠懷詞 B、閨怨詞 C、言志詞 D、宮怨詞

2【單選題】宋代文人關于詩詞素有（C）之稱。A、詩嚴詞艷 B、詩散詞律 C、詩莊詞媚 D、詩尊詞美

3【單選題】“亂紅飛過秋千去”中的“秋千”代表的是（D）。A、女子青春的懷念 B、當下的傷感 C、對未來的期許 D、前三種都有

4【判斷題】相比宋詩,唐詩更有激情。（對）

5【判斷題】《蝶戀花·庭院深深深幾許 》這首詞的詞牌名是“蝶戀花”。（對）

9.7 李煜詞的風格特征

1【單選題】“尼采謂一切文字,余愛以血書者,后主之詞,真所謂以血書者也。”是（A）對李煜的評價。A、王國維 B、葉嘉瑩 C、唐圭璋 D、錢穆

2【判斷題】李煜后期的詞多是反映亡國之痛,哀婉凄涼,意境深遠。（對）3【判斷題】李煜的詞多是自己生命經歷的濃縮,而非單純的情景構擬。（對）

9.8 宋詞的發展軌跡與派系衍生

1【單選題】下列文人中,多創作市井詞作的的是（C）。A、馮延巳 B、歐陽修 C、柳永 D、晏殊

2【單選題】“向雞窗、只與蠻箋象管,拘束教吟課。”是采用（C）的寫作手法。A、聯想 B、借代 C、典故 D、象征

3【單選題】“鎮相隨,莫拋躲。”中“鎮”的意思是（D）。A、安定 B、永久 C、安撫 D、整日

4【判斷題】歐陽修,晚唐文學家,被列為“唐宋散文八大家”之一。（X）5【判斷題】蘇東坡評價李清照的詞是“以詩為詞”。（X）

6【判斷題】柳永作為婉約詞派的代表人物,對宋詞的發展影響深遠。（對）9.9 一剪梅 1【單選題】

“紅藕香殘玉簟秋。”點明了所處的時間是（B）。A、初秋 B、深秋 C、初冬 D、晚春 2【單選題】《一剪梅·紅藕香殘玉簟秋》是一首（C）詞。A、表達對亡國的痛心 B、表達對庭院生活不滿 C、表達對丈夫思念 D、表達青春易逝的感傷

3【判斷題】李清照有詞“別是一家”之說。（對）

4【判斷題】《如夢令》是李清照面對國破家亡時所作的一首小令。（X）9.10 念奴嬌·赤壁懷古

1【單選題】下列關于蘇軾的注解,不正確的是（B）。A、號東坡居士 B、字永叔

C、被列為“唐宋八大家”之一 D、豪放詞派代表

2【單選題】《念奴嬌·赤壁懷古》是結合（C）來抒情。A、虛景、實景 B、寫景、詠物 C、寫景、懷古 D、詠物、懷古

3【判斷題】“故壘西邊,人道是:三國周郎赤壁。”體現了詞人的詼諧和調皮感。（對）

4【判斷題】“雄姿英發”中的“英發”意思是頭發黑亮。（X）9.11 水龍吟·登建康賞心亭 1【單選題】“求田問舍,怕應羞見,劉郎才氣。”中的劉郎是指（B）。A、劉邦 B、劉備 C、劉向 D、劉秀

2【單選題】《水龍吟·登建康賞心亭》是作者身處今天的（C）所作。A、洛陽 B、西安 C、南京 D、開封

3【判斷題】辛棄疾的詞中經常透著一種激憤之情。（對）

4【判斷題】《水龍吟·登建康賞心亭》最后一句的“紅巾翠袖”代指女子。（對）

9.12 江城子·乙卯正月二十日夜記夢

1【多選題】《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》一詞采用了（AB）的藝術手法。A、虛實結合 B、白描敘述 C、托物言志 D、欲揚先抑

2【判斷題】《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》表現了對亡妻的哀悼和思念。（對）3【判斷題】同一主題,采用詞的形式會比樂府詩表現出的情感更有層次性。（對）9.13 暗香

1【單選題】下列選項,（C）可以看作是姜夔詞作的特點。A、柔媚 B、溫婉 C、清空 D、禪意

2【單選題】《暗香》是一首（B）詞。A、詠柳 B、詠梅 C、詠菊 D、詠湖

3【單選題】下列詞人,（C）與姜夔并不是同一時代的。A、張炎 B、范成大 C、何遜 D、楊萬里

4【判斷題】姜夔精通音律,表現在他的詞作中有一種很強的音樂性。（對）5【判斷題】《暗香》一詞是姜夔受楊萬里之托所作。（X）

6【判斷題】《暗香》一詞的最后一句既有對往昔的回憶,也有對當下的惆悵。（對）