第一篇：《雨的訴說》作文導(dǎo)寫

《雨的訴說》作文導(dǎo)寫——怎樣狀雨景，抒雨情

【作文目的】

1、豐富學(xué)生的心靈感悟，引導(dǎo)他們注意觀察和體驗大自然的韻味。

2、通過搜集有關(guān)資料，增長見聞，開闊視野，并鍛煉信息的搜集和處理能力。

3、閱讀和朗誦寫雨的文學(xué)作品，提高文學(xué)鑒賞水平和朗誦能力，尤其是體味抒情類作品中“情景交融”的意境。【訓(xùn)練要求】

1、多文體、多題材、多角度進(jìn)行寫作，擴(kuò)展思維，激發(fā)靈性。

2、細(xì)致觀察，用心聆聽，抓住景物特征，寓情于景，情景交融，抒發(fā)內(nèi)心真實感受。

3、寫作時適當(dāng)采用各種修辭，增強(qiáng)表達(dá)效果。

4、運(yùn)用多種表達(dá)方式，敘述、描寫、議論，抒情有機(jī)結(jié)合，敘寫心中故事、描繪雨中景勝、抒發(fā)內(nèi)心真情、闡述鮮明觀點等。[寫作導(dǎo)航] 雨可是一種最常見的自然現(xiàn)象，本單元的寫作主題：雨的訴說，卻是非常有詩意的訴說。這種詩意從何而來？可以來自你的閱讀積累。自古以來文人墨客寫雨的優(yōu)美詩文可謂數(shù)不勝數(shù)，“雨”作為一個抒情意象，浸潤著文人墨客們多情多意的心，他們賦予了各種各樣的雨豐富的暗示性和廣博的代表性。可以來自你的心靈感悟。讀一讀課本上“寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)”中提示你去觀察雨景、傾聽雨聲的優(yōu)美語句，你的心靈是否有了某種雨情；做一做課本建議你做的語文實踐活動，你是否又感受到了某種雨趣。有了這些，你可以動筆寫作了：狀雨景，抒雨情。那么，又該怎樣來狀雨景，抒雨情呢？

寫景、抒情在一篇具體的文章中常常是結(jié)合在一起的。因為寫景離不開抒情，而抒情又往往需要借助景和物。這就是“一切景語皆情語”、“借景抒情”。如《岳陽樓記》中的兩段景物描寫。

當(dāng)然寫景、狀物和抒情在具體的一篇文章中，視其傾向性不同有時可以有所側(cè)重：或以寫景狀物為主要內(nèi)容，抒情只是投影在具體景物上的某種感受，即作者既尊重所寫景物的特征，抓住特征進(jìn)行描寫，又在景物描寫的同時帶上“我”此時此地的主觀感受。如：朱自清《春》中描繪的春雨圖。既寫出了江南春雨連綿不斷的特征，同時江南雨景中田園牧歌般情味又是作者滲透在字里行間的主觀感受。或以抒發(fā)某種感情為主線，景物只是借以寄托的一種比擬和象征。如本單元的《雨說》；同樣秋瑾在獄中寫下“秋風(fēng)秋雨愁煞人”這里的“秋風(fēng)秋雨”實際上象征了當(dāng)時風(fēng)雨如晦的社會環(huán)境，所以才“愁煞人”。

那么在具體的寫作中，我們怎樣來用好運(yùn)用這兩種方法呢？前者的關(guān)鍵是以物傳情，描寫景物時應(yīng)抓住景物的特征，帶上你的心中情，寫出你的眼中景。怎樣做到這一點呢？要在字里行間能加上自己的感覺，并在語言形式上要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法和富有表現(xiàn)力的動詞把這些感覺寫出來，這樣才能形象生動。與其說“春雨又多、又細(xì)、又密”，不如像朱自清那樣說“像花針、像細(xì)絲、像牛毛”；與其說“春雨把我淋濕了”，不如寫成“撲在那柔細(xì)清涼的雨絲里，讓它沖刷撫慰著你的頭頸，和你赤裸的背”。后者的關(guān)鍵就是觀物思理，如何做到這一點？學(xué)會思辨，并對這種思辨進(jìn)行由此及彼的聯(lián)想。例如：張曉風(fēng)在觀察“立在塵土飛揚(yáng)的城市里的行道樹身上”思考聯(lián)想到了奉獻(xiàn)精神；宗璞在“紫藤蘿瀑布”前悟到“花和人都會 遇到各種各樣的不幸，但生命的長河是無止境的”。借對花的觀察，表達(dá)了對人生的思辨。

[文題集萃]

1、以“聆聽雨的訴說”為話題寫一篇作文

2、以“雨中的故事”為話題寫一篇作文

3、選擇一個季節(jié)的雨作為描寫對象，抓住帶給你的某一種突出的感覺，寫一篇文章。

4、“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”這是杜甫《春夜喜雨》中的詩句。請以“潤物細(xì)無聲”的詩句為題，寫一篇記敘文。要求：

1、內(nèi)容要切題。要有人物刻畫。2、要有適當(dāng)?shù)木拔锩鑼憽?/p>

3、恰當(dāng)?shù)囊谩皾櫸锛?xì)無聲”的詩句。

【思路提示】 文題1：聆聽雨的訴說

提示： “雨”是一種自然現(xiàn)象，本身沒有特別之處。可是在不同人眼中卻有著很大的差別，在失意人那里，雨平添了惆悵；在得意人那里，雨別具一番情趣。這些不同都是由人的心情引起的，所謂“以我觀物，萬物皆著我之色彩”，說的就是這個道理。當(dāng)我們用心與自然交流，就會發(fā)現(xiàn)自然的精彩。要寫好這篇文章，首先要有一雙慧眼、一顆情心。21世紀(jì)教育網(wǎng)

1、寫出特點。不同季節(jié)的雨有各自的特點，春雨滋潤柔軟、夏雨猛烈剛性、秋雨纏綿清冷，即使同一季節(jié)的雨也會有所不同，這些在寫作時要加以注意，切忌模糊不清。這就要求觀察細(xì)致，用心體會。

2、情景交融。對雨的描寫要和個人的情感抒發(fā)結(jié)合起來，這種結(jié)合不是一加一的加法，最好不要寫成一段描寫加上一段抒情的粘貼形式，要在字里行間滲透情感，使每一處文字都打上情感的烙印，讓雨“活”起來。

3、真情實感。文章中的情感要發(fā)自內(nèi)心、發(fā)自真心，自然而然，不要無歡而喜、無憂而戚。避免要么平鋪直敘，感情蒼白；要么用語氣詞來湊，矯揉造作；要么口號不斷，套話連篇；要么政論文章，臨高訓(xùn)人。如果不是真正的有感而發(fā)，一般不要輕易“抒情”。真正意義上的真情實感，必須在對客觀事物反復(fù)認(rèn)識、反復(fù)體察的基礎(chǔ)上才能獲得。文章要想打動人，首先必須打動自己。

4、要抒發(fā)積極健康的情感。在闡述自我的見解、描述自我的體會的同時，要防止以灰色的筆調(diào)寫生活，用消極的眼光看人生，以逆反的心理張揚(yáng)個性等的做法。

5、要研究讀者心理。在動筆之前，不妨先從讀者的角度想一想，而不是單從作者的角度想。想一想，如果自己是一位讀者，希望從文章中得到些什么，怎樣的內(nèi)容和表達(dá)“我”才喜歡，怎樣的內(nèi)容“我”最厭倦??這樣，才有可能去打動讀者的心靈。

6、使用適當(dāng)?shù)男揶o。俗話說：“三分姿質(zhì)，七分打扮。”寫作文也是如此，只要經(jīng)過“事事四五通”的裝扮，何愁它不“精妙世無雙”？裝扮的手段很多，而最重要、最有效的手段就是使用辭格。巧妙運(yùn)用各種修辭格式，會使你的作文語言文采煥然，瑰麗多姿。同時不能為形式而形式，那樣會陷入唯形式主義的誤區(qū)。

文題2：雨中的故事

提示：本文以記敘為主，訓(xùn)練敘事、抒情的結(jié)合。

1、多角度思考。寫作之前要讓思維充分活躍起來，從各個角度去思考，不要僅僅局限于正面的直接的寫“雨”，只要同“雨”有關(guān)即可，比如雨中發(fā)生的故事，比如圍繞“雨”的幾個人的故事等等。

2、安排好結(jié)構(gòu)。如段落和層次的關(guān)系、各部分的過渡和照應(yīng)、開頭和結(jié)尾的處理。尤其是開頭和結(jié)尾的處理。開篇可以有如下方式：開篇點題、首段設(shè)問、闡明動機(jī)、渲染氣氛、名言開路、制造懸念等等。結(jié)尾可以有如下方式：總結(jié)全文、揭示主題、點化主題、展望前景、鼓舞人心、飽含哲理、發(fā)人深思等等。“文似看山不喜平”，在記敘的過程中開可以使用多種記敘方式，如倒敘、插敘、補(bǔ)敘等，使文章的結(jié)構(gòu)波瀾起伏，這樣才能說好一個故事，也才會吸引人。當(dāng)然，所有的結(jié)構(gòu)都要表現(xiàn)文章的中心：“雨的故事”。

3、記敘、抒情調(diào)配得當(dāng)。二者的關(guān)系是有主有副，記敘為主，抒情為副。主當(dāng)然不可少，副同樣未能缺。如果說一篇記敘文的記敘部分是“龍”，那么抒情部分就是“睛”，如果調(diào)配不當(dāng)，“龍”不能騰飛，“睛”無處可置，只有調(diào)配合理才會引人入勝。

文題

3、選擇一個季節(jié)的雨作為描寫對象，抓住帶給你的某一種突出的感覺，寫一篇文章。

提示：朱自清在散文《春》里，就有一段寫春雨的文字。寫雨中的景物，寫得細(xì)膩、生動，給人感覺是一副淡雅的水墨山水，是一副很具特色的“江南春雨圖”。本題的關(guān)鍵就在這里：要把握好“一個季節(jié)”的“一種突出感覺”，抓住景物的特征，寫出真實而獨特的感覺體驗。這就要學(xué)會觀察中多角度、多側(cè)面地發(fā)現(xiàn)和感知景物的特點。觀察和感知時可以由此及彼地進(jìn)行一些聯(lián)想與想象。然后運(yùn)用修辭、富有表現(xiàn)力的動詞等把你對景物的感覺表達(dá)出來。內(nèi)容上還應(yīng)該寫一些人的活動，寫眼前的雨景，還可以寫“雨前”和“雨后”的情景。構(gòu)思立意上以物傳情。

文題

4、“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”這是杜甫 《春夜喜雨》中的詩句。請以“潤物細(xì)無聲”的詩句為題，寫一篇記敘文。提示：這篇文章不 僅可以寫雨，還可以用來寫人。

《春夜喜雨》是杜甫描繪春夜雨景，表現(xiàn)喜悅心情的名作。在生活中，“好”常用來贊美那些做好事的人，如今用“好”來贊美雨，就很能夠喚起人們對做好事的人的聯(lián)想。詩人用擬人化的手法說雨“知時節(jié)”，即這場雨懂得滿足客觀需要，在春天萬物萌生，正當(dāng)需要雨的時候，它就下起來了——多好啊！好之所在，除了它“知時節(jié)”外，還在于它能夠“潤物”。春雨一般是伴著和風(fēng)來潤物的，雖然也有的雨伴著冷風(fēng)由雨變成雪，有的雨伴著狂風(fēng)變成驟雨，但是這不是典型的春雨。詩歌將春雨的“潛入夜”與“細(xì)無聲”配合起來，不 僅說明這場春雨是伴著和風(fēng)而來的細(xì)雨，而且說明它只為潤物而來，而不是為討好來，如果有意討好，它會白天來，造些聲勢，讓人們看得見，聽得清，正由于它無意討好，所以它選擇了“夜晚”這樣一個不妨礙人們的時間，悄悄的來；在人們的甜睡中，無聲的下。

根據(jù)這樣的理解，選擇哪些材料才與文意相符呢？

我們可以從思想工作的細(xì)致入微、關(guān)懷他人、默默奉獻(xiàn)、啟迪思考的點點滴滴還有老師、父母、園丁、清潔工人等等這些都可以作為選材寫入自己的作文，關(guān)鍵的是，應(yīng)該抓住和風(fēng)細(xì)雨、細(xì)致入微、輕柔溫馨的整體特點，做一些恰當(dāng)?shù)拿鑼憽１热缇拔锩鑼懀怀龃河甑臐櫇桑p細(xì)，淅淅瀝瀝，毛毛茸茸。那雨絲雨霧，雨中花草，雨中行人；雨后的恬靜濕潤，靜謐清新；破土而出的小草，吮吸雨露的幼芽，草色遙看近卻無的景象??攝入這樣的景物和人物，在這樣的基調(diào)和氛圍中來描寫一個具有“潤物細(xì)無聲”特點的人，文章才會有色彩。

第二篇：綜合性學(xué)習(xí)《雨的訴說》導(dǎo)學(xué)案

課題：雨的訴說（第一周）

一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

1．能用優(yōu)美的語言，借助于比喻、擬人等多種修辭手法表現(xiàn)出你對雨的心靈感悟嗎。

2．品讀寫雨的文學(xué)作品，學(xué)習(xí)寫景、狀物、抒情的方法，試著寫“情景交融”的文章。

3、培養(yǎng)觀察日常生活中的景物、事物的習(xí)慣，學(xué)會抓住特點表現(xiàn)事物，描寫景物。

二、思維培育

1、聽雨、賞雨，繪雨景 播放視頻《雨》：優(yōu)美的音樂，美麗的雨景畫面，把學(xué)生帶進(jìn)美的世界。思考可以用哪些詞語或詩句把聽到的雨聲和見到的雨景描繪出來。

2、讀雨，悟雨情

（1）讀寫雨的詞語。如：（2）讀寫雨的古詩詞名句。（3）讀寫雨的優(yōu)美句子。

“雨”是一種自然現(xiàn)象，本沒有特別之處。可是在不同人眼中卻有著很大的差別，在失意人那里，雨平添了惆悵；在得意人那里，雨會讓他欣喜若狂。今天我們細(xì)心的傾聽雨靈動的訴說，走進(jìn)雨的世界，去讀懂它，并用心來抒寫它！

三、范文引路 1.引語：怎樣用語言描述雨的聲音呢？請讀余光中的《聽聽那冷雨》看是如何做到的？

至于雨敲在鱗鱗千瓣的瓦上，由遠(yuǎn)而近，輕輕重重輕輕 夾著一股股的細(xì)流沿瓦槽與屋檐潺潺瀉下，各種敲擊音與滑音密織成網(wǎng)，誰的千指百指在按摩耳輪？

(借冷雨抒情，抒寫的是深深的思鄉(xiāng)情緒，這種鄉(xiāng)情主要是通過雨聲的描寫流淌而出的。)2.引語：夏天的雨下得大，怎么大？請讀老舍的《在烈日和暴雨下》。

風(fēng)過去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣,地上射起無數(shù)的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布。幾分鐘，天地已經(jīng)分不開,空中的水往下倒,地上的水到處流，成了灰暗昏黃的，有時又白亮亮的，一個水世界。

（通過對暴雨的直接描寫,渲染了人物活動的環(huán)境氣氛,間接地寫出祥子被暴雨傾淋的悲慘生活。）

3.引語：讀柯靈《雨街小景》看眼前雨景如何引發(fā)記憶中的雨情：

雨，悒郁而又固執(zhí)地傾瀉著。那淙淙的細(xì)語正編織著一種幻境，使人想起遼廓的江村，小樓一角，雨聲正酣，從窗外望去，朦朦朧朧，有如張著紗幕，遠(yuǎn)山水墨畫似的逐漸融化，終于跟雨云融合作一處。我又

記起故鄉(xiāng)的烏篷船，夜雨漸漸地敲著竹篷，船頭水聲汩汩。

(用擬人手法寫現(xiàn)實中悒郁而固執(zhí)的雨，給人帶來憂愁和煩悶； 用比喻、擬人的手法寫回憶中家鄉(xiāng)酣暢的雨，給人帶來美感和暢快，通過聯(lián)想、對比突出了眼前壓抑煩人的雨景。)4.引語:風(fēng)雨人生，雨還能引發(fā)我們對人生的思考，請讀周振雨的《沒有傘就跑 》，說說自己的感悟：

生活就是這樣，當(dāng)你處在人生的雨季時，沒想到要早點結(jié)束淫雨的淋漓之苦，則要飽受雨水的侵襲；而當(dāng)你想到要擺脫時，你會發(fā)現(xiàn)，那個雨季并不長，只是在你的意念之間而已。一切就是如此簡單：沒有傘，就跑！跑出晦澀人生的雨季，前面就有一方亮麗的天空等著你。

（人的一生中風(fēng)風(fēng)雨雨無可避免，也不可能順順暢暢；困境就如同風(fēng)雨一樣隨時都會降臨，也不可避免，但我們可以擺脫它。雨季并不長，困境也不會長久。前途漫長，希望無限，即使中途不是那么的順利，你也應(yīng)該努力向前跑，去迎取成功。）

四、技法點撥

觀察了雨景、傾聽了雨聲，你的心靈是否有了某種雨情； 品讀了雨詩、聆聽了雨歌，你是否又感受到了某種雨趣。

有了這些，你可以動筆寫作了。那么，怎樣寫景、狀物、抒情呢？

1、抓住特點。不同季節(jié)的雨有各自的特點，春雨柔軟、夏雨猛烈、秋雨纏綿、冬雨冰冷，即使同一季節(jié)的雨也會有所不同，要求觀察細(xì)致，用心體會。

2、情景交融。對雨的描寫要和個人的情感抒發(fā)結(jié)合起來，要在字里行間滲透情感，使每一處文字都打上情感的烙印，讓雨“活”起來。

3、巧用修辭。巧妙運(yùn)用各種修辭格式，會使你的作文語言文采斐然，瑰麗多姿。

4、聯(lián)想感悟。文章要想打動人，必先打動自己。可以觀物思理，學(xué)會思辨，進(jìn)行由此及彼的聯(lián)想和感悟。即：

四季有雨各不同，抓住特點繪雨景。同是一場綿綿雨，下在心里融進(jìn)情。文句優(yōu)美靠修辭，聯(lián)想感悟情思動。一切景語皆情語，借景抒情文自成。

五、片段寫作要求：

雨在不同的季節(jié)里會呈現(xiàn)出完全不同的情致，請你選擇一個季節(jié)中的雨作為描寫對象，抓住你的某一種突出的感覺，寫一段抒情文字。字?jǐn)?shù)200字左右。

（三）佳作共賞：

學(xué)生四人一小組，交流推薦，讀作品，說理由。（讀評作文）

雨的訴說（第二周）

一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)：

1．豐富學(xué)生的心靈感悟，體驗大自然的韻味。2．品讀寫雨的文學(xué)作品，提高文學(xué)鑒賞水平。

3．學(xué)習(xí)寫景、狀物、抒情的方法，寫“情景交融”的文章。

二、思維培育

創(chuàng)設(shè)情境：

古往今來，無數(shù)作者給我們留下了許多“雨的訴說”—— 杜甫的《春夜喜雨》：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。??

陸游的《臨安春雨初霽》：小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。??

白居易的《夜雨》：早蛩啼復(fù)歇，殘燈滅又明。隔窗知夜雨，芭蕉先有聲。

趙師秀的《約客》：黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。孟浩然的《春曉》：??夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

王維的《渭城曲》：渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新。??

蘇軾的《飲湖上初晴后雨》：水光瀲滟晴方好，山色空瀠雨亦奇。?? 杜牧《清明》：清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。??

范仲淹的《岳陽樓記》：若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空??

朱自清的《春》：雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，??

雨給人們的感覺是多種多樣的，也正如此，雨才成為人們歌詠的對象。當(dāng)人們在觀雨時，把自己的感情賦予雨，這時的雨就已經(jīng)是凝結(jié)著作者思緒和情感的東西，成為一種意象。因而，雨又多了一些比喻、象征意義。

三、范文引路，悟?qū)懛?/p>

下面兩則例文都是以“雨”為題，請你仔細(xì)閱讀后，想想兩文的構(gòu)思、主題等各有什么特色？你更喜歡哪一篇？為什么？

雨

（一）那是一個美麗的早晨，窗外那奇異的“滴嗒”聲引起了我的興趣，我披著被子，用手將那厚厚的窗簾拉開，稀稀蒙蒙的蒸氣，被我用手擦去，只覺得手指有絲絲的涼意。

那綿綿的細(xì)雨就像是用晶瑩的珍珠編織出來的絲綢，美得那么自然，美得如此純凈。讓人忍不住想用那新生柳枝輕輕剪下一片，送給星星當(dāng)縷衣，送給月亮當(dāng)衣裙，送給太陽當(dāng)斗蓬，送給大地，讓它充滿溫馨與真情。

漸漸地雨點變大了，風(fēng)兒也變大了，絲絲的雨點變成了根根晶瑩的魔法棒，略顯得沉重，但是風(fēng)兒卻仍舊能吹得它迷失方向，但哪怕再大的風(fēng)浪，它也能克服，用自己那神奇的力量治療彎腰的小樹，讓小樹重新茁壯成長；讓那凋零的花朵，重新開放，再展風(fēng)采；使小草們能得到充足的營養(yǎng)。

當(dāng)“魔法棒”降落于它“人生”的最末尾時，就會濺出一條白水晶做成的花，很美，雖然只有一瞬間，但是卻永遠(yuǎn)留在人們有腦海里，假以時日，再將它化為筆下的精彩片段。

這場雨下了好久，使得遠(yuǎn)處的山巒顯得如此朦朧。我不禁想，那淡淡的薄霧是不是天使披的輕紗或是絲巾？天空中的雨水是不是天使那純潔的眼淚？雖然略顯迷蒙，但卻又讓人感動如此真實。

漸漸地天使停止了哭泣，天空漸漸恢復(fù)以往的光明。

雨水洗盡了世間萬物，抹去黑暗的力量，擦去孤獨的色彩，讓我不禁感嘆道：讓所有的人都學(xué)會“倚樓聽風(fēng)雨，淡看江湖路”吧！

（雨二）

一頭扎進(jìn)了雨中，我，騎著自行車向家狂奔。一路上，目光所及之處盡是令人眼花繚亂的雨傘和雨衣。這只讓我覺得頭暈?zāi)垦！?/p>

雨衣，靜靜地縮在我背上的書包里。密密的雨滴重重地打在我身上，但我全然不顧。我的心里，此刻也正下著雨。心底的聲音卻在狂吼：“雨啊，停吧！”

我接受著這雨水的洗禮，在一場緊張的考試之后。就在剛剛過去的那場考試的最后五分鐘，我的筆一直懸在半空，我的神經(jīng)因繃得太緊而無法傳達(dá)大腦的命令——讓自己的手去寫那剛剛想出來的答案。“停筆！”老師一聲令下。我急得“廟里著火——慌了神”。我掃了整個教室一眼：同學(xué)們都正在埋頭苦干，一點兒也不理會老師的命令。我又回過頭，兩眼久久地盯著考卷，只覺得現(xiàn)在腦子里一片空白??

我直盯著考卷出神，心里只想著近些天來在種植知識的田里的辛勤耕作。我還費(fèi)盡心機(jī)地趕跑了總愛在我腦里晃的電腦游戲的畫面，逼自己拒絕了電視節(jié)目的強(qiáng)烈誘惑??我這么努力，不就是為了考試能得個高分嗎？我知道，這些考試只是在對我們掌握的知識進(jìn)行測試，并不是為了讓我們一決高下。可是，我也知道，只有趕緊向自己證明自己的能力，才能擺脫升上初中后一直纏著我的焦慮和莫名的迷茫。

天，還在下雨。我心里的雨，卻逐漸小了，只剩下蒙蒙細(xì)雨。雨滴落到心底，濺開了一朵朵水花。這時，我的心底又響起一個宏亮的聲音：“雨后，才會有美麗的彩虹！”

悟?qū)懛ǎ?/p>

兩篇《雨》，雖然題目相同，但寫作角度、立意構(gòu)思卻截然不同。第一篇《雨》采用正面立意的思路，描述了雨的情態(tài)、風(fēng)采等，想象豐富奇特，情景交融，耐人回味。第二篇《雨》則賦予“雨”以比喻意義，將眼前的“雨”與心中的“雨”聯(lián)系起來，最后點出“雨后，才會有美麗的彩虹”這一人生啟示，言有盡而意無窮。

四、學(xué)生作文

選擇一個季節(jié)的雨作為描寫對象，抓住帶給你的某一種突出的感覺，寫一篇抒情文章。字?jǐn)?shù)不少于600字。（你能做到身正腰直、頭不晃動、口不出聲、手不停筆嗎？）

五、修改評議

批改步驟：

1、自己出聲朗讀后初步修改；

2、同桌對改、推薦優(yōu)秀作品小組交流，歸納出其成功之處并學(xué)習(xí)；

3、組長審核后上交朗讀；

4、結(jié)合批改建議，本人再次修改并寫出優(yōu)點與不足。批改要求：

1、雨中蘊(yùn)含了怎樣的情或理？

2、作者運(yùn)用了怎樣的修辭手法或?qū)懽魇址ū憩F(xiàn)雨的韻味？

3、文章層次是否清晰，結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)？

六、賞析優(yōu)秀作品

學(xué)生聽完一篇作品，至少要說出一處值得自己學(xué)習(xí)的地方

第三篇：雨的訴說初三作文

雨的訴說初三作文1

聽，我低落在屋檐瓦楞之間那靈動的聲音;看，我飄蕩于林間原野之中那奇異的形體;悟，我停駐在臉頰之間那清透的心靈……

聽一聽我的聲音吧!像一粒粒珠子嵌入玻璃，像一首首樂曲吹入心田，像一滾滾浪花涌入岸邊，閉上雙眼，聆聽我的足音，細(xì)做猜想，是一首被風(fēng)吹散的詩?是一片被浪花打翻的花兒?還是一條奔流不息的小溪?啊!原來是我，悄然臨于你面前，給你帶來繁花野草間輕輕抖落的聲音，為你披上清爽舒適的外衣，愿與你在這窗前傾談，你聽到了嗎?

看一看我的形體吧!像利劍，像花針，像絲線，像輕紗，敲擊著你的窗口，落下來，由絲變成滴，由滴變成串滑下，我在跳舞，我在飛竄，在孩子們面前，我也帶了些稚氣，不甘心于消融于泥土和水泊之間，便濺起水花，或弄出聲響，在大人面前，我也不甘示弱，用我的身軀潤透路人的臉頰，打濕他們的衣襟，裝點他們的眼鏡，敲擊他們的額頭，但有形的我終會匯入江河湖海中，變成無形，漠然消逝，而當(dāng)時的形體，你看見了嗎?

悟一悟我的心靈吧!旱地時，我愿潤土，洪災(zāi)時，我便收藏好自己，寧化蒸氣，也不愿灑落劫數(shù)，于是，我的心靈是清透的，是善意的，我用生命來換取人間真善美，妄棄假丑惡，我要反駁一句詩“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”。我的到來怎會令花兒殘落呢?而應(yīng)改為“夜來風(fēng)雨聲，花開知多少。”才對，我的心靈的清透，你悟到了嗎?

我，雨兒，灑落心扉，浸潤了大地，澆灌了心田，在春夏秋冬四季變遷的日子里，輕輕地走來，卻不曾回去，你是否讀懂了我——雨的心曲?

雨的訴說初三作文2

我是雨，氣象學(xué)家解釋為云層里的小水滴因體積增大，不能浮在空中，落到了地面，于是我誕生了。我原來是從森林、海洋、湖泊中來的，我落下來以后，也就變成了雨。但是，我有正義的一面，也有邪惡的一面，正義的我像甘露，邪惡的我是“空中死神”。

春天的我是溫暖的：“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”這就是我的真實寫照，當(dāng)春天的信使——小燕子來臨的時候，我便輕悄悄地走來了。我落在樹葉上，落在房頂上，落在地上，伴著春筍的生長聲，種子鉆出泥土的聲音，人們的.歡笑聲，我默默地滋潤著萬物。

到了夏天，我變成了一個脾氣古怪的孩子，性情大變，如同孫猴子的臉——說變就變：“清風(fēng)起湖濱，急雨來天末。”我去來如風(fēng)。被火盤似的太陽烤的“口干舌燥”的大地以及她的動植物們，都仰望天空，等待我的到來，我用我的全部熱情，把自己奉獻(xiàn)給它們。但有時也會帶來災(zāi)害，來時常伴著狂風(fēng)，常帶著我的兄弟——冰雹，常常是不下夠，就不罷休，引起不少地方發(fā)洪水，造成許多損失。秋天，我已變得成熟，變得穩(wěn)重。每次下雨時都有一種嚴(yán)肅的氣氛。人們時常發(fā)出：“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉”的感嘆，這時的我是悲涼的，仿佛也失去了什么。但我知道，到來年的春天，我還會熱情的迎接世界。可是，近幾年來，我的心情被人們的行為變得糟糕透了。隨之而來的就是無法抑制的怒火，我邪惡的一面就顯現(xiàn)出來了——酸雨。這樣的我，被稱為“空中死神”，我豪不留情地毀壞莊稼，毀滅建筑物，更毀壞人的皮膚和粘膜。這是人們不關(guān)心我的健康，讓我吃了很多“醋”造成的，于是我不得不教訓(xùn)一下人類了。我?guī)磉^美麗的風(fēng)景，請珍惜我，保護(hù)我，更得保護(hù)我的同胞兄弟們——臭氧層、地球兩級……讓一年四季的每一天都有美麗的景色！

雨的訴說初三作文3

我的名字是雨。我的成因很復(fù)雜，有時候，我被狂風(fēng)裹挾而來；有時候，我又在不知不覺中降臨。我有我的喜怒哀樂，我有我的期盼渴望。

春天，冰雪初融，春寒料峭。我看著大地上即將復(fù)蘇的萬物，心中不禁喜悅?cè)f分。俗話說，春雨貴如油，我悄無聲息地降臨到大地上，朝著睡夢中的萬物呼喚：“快快蘇醒吧！”為了趕走春旱，我默默地滋潤著萬物，為萬物的生長增加了動力，為春天的美景貢獻(xiàn)出了一份自己的力量。

夏日，火紅的太陽炙烤著大地，人們似乎都在抱怨太陽的無情，渴望著我的降臨，以便沖淡炎炎的暑氣。面對耷拉著腦袋的人們，我怎能放任太陽的肆意妄為？烏云密布，雷聲滾滾，一道閃電劃過天際，在人們熱切的期盼中，我聲勢浩大地落在城市里。我滋潤著干渴的生命，沖刷著城市的污穢，為火爐中的人們緩解了難熬的暑熱。

秋天，人們一看見我，就會犯愁。因為在人們的潛意識中，秋雨是離愁別緒的代名詞。這不，殘存的樹葉也在這風(fēng)中悄無聲息地落下，它們沖我揮揮手，跟我道別。不過，也不要永遠(yuǎn)持這樣的偏見哦。秋天非常干燥，植物還是很歡迎我的到來的。聽，沉甸甸的果實羞澀地沖我問好。我在這帶著暖意的問候中來到人間，為果實穿上新衣。

冬天是一個缺少生氣的季節(jié)。面對寒流的侵襲，大多數(shù)人都選擇了躲在家中享受暖氣。很多動物都選擇了冬眠，以抵御嚴(yán)寒。北風(fēng)的呼嘯聲讓我有些畏懼，我在云層里寄居得太久了，云媽媽讓我出去走一趟，看看外面的世界。低溫冰凍的天氣，讓我變成了另外一副模樣，我和同伴一起變成了冰雹、雪花，把大地打扮得銀裝素裹。

四季輪回，世界就像一副哈哈鏡，給了我多變的造型和無數(shù)的歡樂。

雨的訴說初三作文4

下雨了，雨滴不斷從天空中落下。我站在窗前，看著它們“啪”的一聲滴在玻璃上，然后無聲的緩緩流下，留下一道道美麗透明的痕跡，將外面的世界一點點的放大。

忽然想起，小時候媽媽曾說，雨水下落的聲音是它們在講述著自己的故事。于是我走出家門，步入那個濕潤的世界，去聆聽它們的訴說。

<<聽雨的舞步>>

雨滴在我的傘上,歡樂的跳棋了踢踏舞雖然舞步是柔弱的,單他們跳得步步堅決有力有些更調(diào)皮的雨點還條到了我的鞋子上,再我的腳邊開出一朵朵精致的小花,我伸出手去觸摸,他們便又在我的指尖尖旋轉(zhuǎn)起華爾茲了,一滴滴雨點是一個個活躍的生命，它們跳躍的舞步將整個世界都變得靈動起來。

<<聽雨的歌聲。>>

雨滴們落在不同的地方，就唱出不同的歌謠，最最動聽的，還是在樹葉上的歌。它們歡唱著滴落在原本布滿塵埃的葉片上，一邊唱一邊打落了原先的塵埃。一曲終了的時，葉片又變回了透明的新綠，每一片葉中都仿佛積蓄了很多的滋養(yǎng)，心滿意足地微笑搖擺，像是為雨點的下一曲的新歌打拍子。于是雨點們就更起勁的唱起下一首歌，音律高高低低，節(jié)奏時慢時快，歌聲中蕩漾著因奉獻(xiàn)而得到的滿足。

<<聽雨的故事。>>

雨水一遍遍沖刷著整個世界，我忽然聽明白了——雨，是天空的眼淚。天空無私地將雨滴傾獻(xiàn)給大地，雖然不舍，但它仍執(zhí)著的微笑著灑下淚水。清澈的淚將骯臟的一切沖刷洗滌，把世界沖刷的晶瑩剔透;溫暖的淚將干枯的一切滋潤輕撫，使它們重新獲得生的力量。淚水肆意的流，是為了之后能暢快的笑。當(dāng)雨滴們都各自完成任務(wù)的時候，天空就會微笑，笑得湛藍(lán)，笑的萬里陽光。

我伸手接起一捧雨水，接起它用生命訴說著的故事。

漫步回到家門口，雨漸漸停了。一片葉緩緩飄落，迂回，沉淀在雨水里。

風(fēng)起無聲，葉自飄零。而雨，又開始在積蓄中等待，等待著下一次的娓娓的訴說

第四篇：雨的訴說初三作文

雨的訴說初三作文

雨的訴說初三作文1

有一首詩這樣寫道：“春雨貴如油。”春天的雨如同一位美麗的天使，從云彩上飛舞下來，滋潤著萬物生靈。春雨如細(xì)斜的牛毛，自空中和著清新的空氣，悄悄地融入泥土之中。

不久，嫩綠的小草偷偷地從大地媽媽的懷抱里鉆出來。悄無聲息的生長，一陣微風(fēng)吹過，便像調(diào)皮的小孩子對著你微笑，唱著祝福的歌聲。雨還在不停地下著，小草不畏風(fēng)雨在生長，抽芽。花兒盡相開放，好像在訴說著各自的樂趣，在春雨的洗理下，柳樹披上了新裝。在細(xì)雨中各種野花也看放，散發(fā)著清幽的芳香。

春雨如同染料瓶，各種植物爭相生長，有嫩綠，變成淺綠，深綠，田野中到處充滿生氣。雨后如同給大自然洗了一次澡，清新明艷。使人如身在其境。

雨后，天空會出現(xiàn)彩虹，有七種顏色，隨著陽光而閃耀。這是雨在訴說：困難時經(jīng)常有的，重要的是要在險境中成長。如小草那樣迎風(fēng)直上。像我一樣勇敢的微笑。

春雨在來臨時卻，陰云滿天，鳥兒不停的飛來飛去。雷電公公憤怒的咆哮著，雨姑娘則如一位和藹的老師，耐心的滋潤萬物，是萬物充滿生機(jī)和活力。

雨像我這樣訴說：作為21世紀(jì)的主人，應(yīng)該不怕困難，迎難而上，在挫折中成長，從而如小草那樣茁壯成長，如花兒那樣力爭上游，如樹木那樣渴望挑戰(zhàn)，虹是雨的化身，它向我們這么訴說，挫折是暫時的，只要堅持努力的向一個目標(biāo)奮進(jìn)就一定會成功的，有句俗語說過：“雨過天晴”，難道不是嗎？

雨的訴說初三作文2

那個夏天的晚上，天氣突然變涼，我關(guān)著窗戶睡到了次日清晨。

第二天清晨，從一夜酣睡中醒來，打開窗戶，一股清新的帶著泥土清香的氣息撲面而來。新鮮的空氣真是一味藥，一味可以提神、潤肺的良藥。呀!昨夜已下過雨了。

天依然是陰陰的，似乎雨孩子們又在天上呆不住了。開始，先是一聲小小的雷聲，隨著雷聲，無數(shù)小小、小小的雨滴開始向地面俯沖。它們一個個倒也挺厲害，“進(jìn)攻”沒多會兒，地面就又變得濕漉漉的。但它們?nèi)允且宦暡豁懀o靜的、靜靜的，逐漸地“占領(lǐng)”著地面上的一切。

忽然，一聲響雷，一道閃電，幾十朵更大、更黑的云團(tuán)使人忘記了方才的微微細(xì)雨，相繼而來的，則是落在地面上就濺出雨花瓣的中雨。雨聲大了起來，嘈嘈雜雜的，地面開始喧鬧起來。街上的雨傘多起來了，紅的、綠的、藍(lán)的、花的、透明的……宛如雨后鮮艷的蘑菇，宛如春天爭艷的百花。雨聲也有所不同，從淅瀝、淅瀝變成了嘩啦啦、嘩啦啦，更強(qiáng)時則宛如千軍萬馬，浩瀚無垠。

漸漸地，千軍萬馬遠(yuǎn)了，雨又細(xì)起來，細(xì)起來，像牛毛似的在變明的天空中柔柔地飄著。

最后小雨也無影蹤了。哇!彩虹出現(xiàn)了，赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫，像條彩帶斜掛在天邊。太陽也笑呵呵的，像個孩子似的。就在此時，大地上春光一片，就仿佛這是春天，而不是夏天。

夏天的雨，真美啊!

雨的訴說初三作文3

我輕輕地來了，正如我輕輕地走，不帶走一絲塵土。我是生命的精華，掙脫烏云的束縛，帶來無盡愛意，只為見我的恩人一面。

我的生命固然短暫，我的命運(yùn)注定結(jié)束。我也要力所能及的滋潤孕育我的大地，回到大地的懷抱。固然它吸食著我取得營養(yǎng)，但他也是領(lǐng)導(dǎo)著我們走出困境的恩人，我的生命終將是要結(jié)束的。

黑暗中我來了，和我的愛人，將泛黃的夜獻(xiàn)給最孤獨的月。正如3年的等待，萬事俱備，只欠東風(fēng)。沖破厚重的泥土，爬上那一柱擎天的蒼輪大樹，等待黎明的飛翔。這場雨，仿佛慢放了一般，仿佛經(jīng)歷了數(shù)個世紀(jì)般，仿佛永不會停止一般！這場雨，因有我而不在短暫，因為它是我生命的起始站，因為它是我生命中最高潮、最刺激、最難忘的時刻，因為，它也是我生命的終止站。

黑暗中，我們咆哮著，狂風(fēng)怒吼著，發(fā)泄著無盡的悲情，使出渾身的力量拍打著阻礙的一切。“獄友”們有的懼怕被吸食而消逝的逃離奔向了河流里，將永遠(yuǎn)過著平凡無味的生活；有的散落在樹葉上想要多享受些月色生活卻不料螳螂捕蟬黃雀在后；唯獨我只心向大地。

大地濕潤，需要雨露的滋潤，何以逃避。莊稼生長，需要大地的營養(yǎng)，無盡索取。蝗蟲入侵，莊稼舍身割肉，也只能束手無策。最涼土地心，最苦雨露情。

昏暗的夜空中，和我一同的朋友都逐漸的消逝了，望著璀璨的月空，慢慢沉入大地。沒有絲毫遺憾，有即是，何時萬物皆可一同消逝？

雨的訴說初三作文4

我的名字是雨。我的成因很復(fù)雜，有時候，我被狂風(fēng)裹挾而來；有時候，我又在不知不覺中降臨。我有我的喜怒哀樂，我有我的期盼渴望。

春天，冰雪初融，春寒料峭。我看著大地上即將復(fù)蘇的萬物，心中不禁喜悅?cè)f分。俗話說，春雨貴如油，我悄無聲息地降臨到大地上，朝著睡夢中的萬物呼喚：“快快蘇醒吧！”為了趕走春旱，我默默地滋潤著萬物，為萬物的生長增加了動力，為春天的美景貢獻(xiàn)出了一份自己的力量。

夏日，火紅的太陽炙烤著大地，人們似乎都在抱怨太陽的無情，渴望著我的降臨，以便沖淡炎炎的暑氣。面對耷拉著腦袋的人們，我怎能放任太陽的肆意妄為？烏云密布，雷聲滾滾，一道閃電劃過天際，在人們熱切的期盼中，我聲勢浩大地落在城市里。我滋潤著干渴的生命，沖刷著城市的污穢，為火爐中的人們緩解了難熬的暑熱。

秋天，人們一看見我，就會犯愁。因為在人們的潛意識中，秋雨是離愁別緒的代名詞。這不，殘存的樹葉也在這風(fēng)中悄無聲息地落下，它們沖我揮揮手，跟我道別。不過，也不要永遠(yuǎn)持這樣的偏見哦。秋天非常干燥，植物還是很歡迎我的到來的。聽，沉甸甸的果實羞澀地沖我問好。我在這帶著暖意的問候中來到人間，為果實穿上新衣。

冬天是一個缺少生氣的季節(jié)。面對寒流的侵襲，大多數(shù)人都選擇了躲在家中享受暖氣。很多動物都選擇了冬眠，以抵御嚴(yán)寒。北風(fēng)的呼嘯聲讓我有些畏懼，我在云層里寄居得太久了，云媽媽讓我出去走一趟，看看外面的世界。低溫冰凍的天氣，讓我變成了另外一副模樣，我和同伴一起變成了冰雹、雪花，把大地打扮得銀裝素裹。

四季輪回，世界就像一副哈哈鏡，給了我多變的造型和無數(shù)的歡樂。

雨的訴說初三作文5

我是雨，走向大地，給枯萎的樹木帶來生的希望，外旱民帶來新的耕作，為小溪增添色彩。我是雨，用晶瑩的雨露哺育著大地萬物。

我是春天的綿綿細(xì)雨，跟隨著春天的腳步來到大地，獻(xiàn)給大地綠萌一片，為大地帶來綠的氣息，為大地送來春的洗禮。我是春中暴雨，卷起你的小屋，卷走你一生的悔恨，卷起冬季的倦戀。可是我現(xiàn)在又是多么的悔恨，我犯錯了，我來到了大地，不是給旱民帶來希望，卻是給漁民帶來了洪災(zāi)。我是那么的悔恨，至今，我仍坐在教堂懺悔著，為你們祈禱著，祝愿你們早日“重起”，也默默為死去的靈魂禱告，好為我洗去多年的罪過。我是秋日風(fēng)霜，融化冰雪帶來一年的新生，融化冰川給萬物帶來黃色風(fēng)衣，融化冰山，給你們塑造一座座雕像，給你們一個紀(jì)念的天堂，為我保留那一份美麗。但我不想讓你們記的我，也許你們記得的只是我留給你們的那一份寂寞，雨夜里婉言的故事，好有那雨夜里分手的戀人，這一卻都是我?guī)Ыo你們的，你們要記的我的壞，一定不要記的`我的好。最后，我只想求你們在那個寂寞的雨夜，不要把我拋棄，不要把我趕走，雖然我為你們帶來的傷痛，我只是想多留在這幾分鐘，我只是想讓神父將我的過錯洗清。

我是故鄉(xiāng)的雨，纏纏綿綿，保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境美好，用雨露哺育著田里的稻草，為家鄉(xiāng)帶來四季的萌動。我是故鄉(xiāng)的雨，仿佛那亭亭玉立的少女，嬌嬈多姿;又好比那高昂的壯男，擁有寬敞的胸。我是少女，陪伴著家鄉(xiāng)父老，用自己的真誠打動草兒;我是壯男，用自己那寬敞的胸保護(hù)著家鄉(xiāng)人民。也許，也許這是我唯一做對的好事，我為次感到驕傲。

雨的訴說初三作文6

聽，我低落在屋檐瓦楞之間那靈動的聲音;看，我飄蕩于林間原野之中那奇異的形體;悟，我停駐在臉頰之間那清透的心靈……

聽一聽我的聲音吧!像一粒粒珠子嵌入玻璃，像一首首樂曲吹入心田，像一滾滾浪花涌入岸邊，閉上雙眼，聆聽我的足音，細(xì)做猜想，是一首被風(fēng)吹散的詩?是一片被浪花打翻的花兒?還是一條奔流不息的小溪?啊!原來是我，悄然臨于你面前，給你帶來繁花野草間輕輕抖落的聲音，為你披上清爽舒適的外衣，愿與你在這窗前傾談，你聽到了嗎?

看一看我的形體吧!像利劍，像花針，像絲線，像輕紗，敲擊著你的窗口，落下來，由絲變成滴，由滴變成串滑下，我在跳舞，我在飛竄，在孩子們面前，我也帶了些稚氣，不甘心于消融于泥土和水泊之間，便濺起水花，或弄出聲響，在大人面前，我也不甘示弱，用我的身軀潤透路人的臉頰，打濕他們的衣襟，裝點他們的眼鏡，敲擊他們的額頭，但有形的我終會匯入江河湖海中，變成無形，漠然消逝，而當(dāng)時的形體，你看見了嗎?

悟一悟我的心靈吧!旱地時，我愿潤土，洪災(zāi)時，我便收藏好自己，寧化蒸氣，也不愿灑落劫數(shù)，于是，我的心靈是清透的，是善意的，我用生命來換取人間真善美，妄棄假丑惡，我要反駁一句詩“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”。我的到來怎會令花兒殘落呢?而應(yīng)改為“夜來風(fēng)雨聲，花開知多少。”才對，我的心靈的清透，你悟到了嗎?

我，雨兒，灑落心扉，浸潤了大地，澆灌了心田，在春夏秋冬四季變遷的日子里，輕輕地走來，卻不曾回去，你是否讀懂了我——雨的心曲?

第五篇：雨的訴說想象作文

雨的訴說想象作文

雨的訴說想象作文1

三月的花兒渴望開放，展現(xiàn)出春天的美麗，于是我來了；八月的陸地撕開面容，無助的望著天空，于是我來了；十月的麥浪層層疊疊，露出豐收的喜悅，于是我來了。我輕輕的，輕輕的，為大地罩上了層層薄紗……

我是那樣的清澈、透明的雨滴，“啪啪，啪啪”的擊打著窗，又“啪啪，啪啪”的墜入小溪，卷入江河，流入海洋……海水高高的托起遠(yuǎn)航的帆兒，那里可曾有我的一份力量，于是浪兒卷起了沙，拍打著岸，一浪更比一浪強(qiáng)。

我是那樣的晶瑩，柔美，像一串珍珠墜入大地。人們聽到了我的腳步，都出門聆聽著，享受著，孩子們都聽著，用小手觸摸著，我乘著青春的柳，降臨了，降臨了……

我在窗上打轉(zhuǎn)兒，又“啪嗒”的掉了下去，暖暖的融了積雪，于是春“蹦”了出來，征服了寒冷。我用有情的心為人們犧牲著，溫暖著，而人們卻以無情回報我。你看那混濁的溪水，就是你們的作為，從此我無法循環(huán)，無法點綴廣袤的世界，我失落，我惋惜……

我以我清透的心靈演繹著生命之歌——你，聽到了嗎？

雨的訴說想象作文2

我是快樂而沉靜的雨。我從天空飄落，伴著我歡快的足音，花草蕩漾出陶醉的笑意。

我是柔和的春雨，我給干渴的牧草帶來了她最渴望的飲料，我把經(jīng)受了一冬嚴(yán)寒天氣的小孩子逗開了懷。我把冰冷干硬的大地變得潤如油膏。但我也有煩惱的事情，我看見曾經(jīng)溪水嘩嘩的小溪，變成一條臭水溝，我發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)一望無際的田野，現(xiàn)在成了許多機(jī)器轟鳴的工廠的所在地。

我是憤怒的夏雨，我想盡我所能把以前的美好景象復(fù)原，我想把臭水溝變回原樣，我想把轟隆隆的工廠沖垮。可我不管怎樣的努力，都趕不上人類的'速度。

我是涼爽的秋雨，我想盡力拋開這些煩惱，去茂密的森林中去跟鳥兒談?wù)勑模V闊的大海中去跟海一起玩耍，去那清澈的高山湖泊中跟魚兒說說我的煩惱。就在我跟鳥兒談心的時候，卻發(fā)現(xiàn)，整片森林已經(jīng)快被砍完了，就在我和大海玩耍的時候，卻發(fā)現(xiàn)，海中的水已變得混濁不清，我想去找魚兒的時候，卻發(fā)現(xiàn)，魚兒早已死去。這使我又重新燃起心中的憤怒之火。

我變成了寒冷的雪，我想把那砍樹的工具凍住，把那污水管道凍住，可我無能為力。

我想成為快樂的雨，請人們完成我的愿望！

雨的訴說想象作文3

我站在窗邊，向窗外望去，看著雨一滴一滴落在窗戶上，然后緩緩流下。

我忽然間想起姥姥說過，雨也是有聲音的，它在講述它自己的故事。

雨兒們洋洋散散，落到小草的身軀上，落到樹木的枝干上，落到干涸的土壤里。它們呼朋引伴，在空中跳著、跑著。漸漸地它們的伙伴多了，滋潤著大地，帶來了生機(jī)。小草在它們的沖刷下挺直了腰桿，青得逼人們的眼睛。田野在它們的滋潤中，散發(fā)出泥土的幽香。空氣在它們的洗滌中變得清新而自然。

它們不僅澆灌了禾苗，蕩滌了灰塵，更浸潤了人們的心田。它們是愛的種子，是無私奉獻(xiàn)的使者，用靈動的聲音，奇異的形體和清透的心靈滋潤了大地，更喚醒了人們沉睡的心靈。在它們極其短暫的一生中，聽到的只有歡聲笑語，卻沒有訴說絲毫的哀愁與抱怨。每滴雨水都訴說著愛和祝福，喚醒沉睡的人們，喚醒沉睡的大地。

雨水一遍遍向整個世界訴說，我忽然聽明白了——雨，是天空的使者。天空無私地將雨滴傾獻(xiàn)給大地。

雨將骯臟的一切沖刷洗滌，把世界沖刷的晶瑩剔透；將干枯的一切滋潤輕撫，使它們重新獲得生的力量。

當(dāng)雨滴們都各自完成任務(wù)的時候，天空就會微笑，笑得湛藍(lán)，笑的萬里陽光。

而雨即將準(zhǔn)備下一次訴說。