第一篇：人教版語文五年級下冊_全冊書課文主要背誦內容整理_全部

五年級語文全冊課文主要背誦內容及相關知識

一、全冊課文主要背誦內容

1《草原》

這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么新鮮，天空那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的，羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲留，輕輕流入云際。這種境界，即使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。我們訪問的是陳巴爾虎旗。汽車走了一百五十里，才到達目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯，怎么走都可以。初入草原，聽不見一點兒聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。走了許久，遠遠的望見了一條迂回的 明如 玻璃的帶子——河！牛羊多起來，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響。快了，快到了。忽然，像被一整風吹來似的，遠處的小丘上出現了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。這是主人來到幾十里外歡迎遠客。見到我們，主人們立刻撥轉馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車的左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。

3《白楊》白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。

5《古詩詞三首》

《牧童》（唐）呂巖 草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。解釋：廣闊的原野，綠草如茵；晚風吹拂著野草，還沒見歸來的牧童，卻先聽見隨風傳來的牧童悠揚的愈來愈近的笛聲，笛聲時續時斷，隨風飄揚。牧童回來吃飽了飯，已是黃昏之后了，他連蓑衣也不脫，就躺在月夜的露天地里休息了。

《舟過安仁》（宋）楊萬里 一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。解釋：一葉小漁船上，有兩個小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。也有作者的所悟：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊。

《清平樂·村居》（宋）辛棄疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。解釋：詩人首先把我們的目光帶到了一座小茅草屋，茅草屋就在長滿青草的溪邊。聽見茅草屋有人操著柔媚的南方口音帶著醉意在互相說話取笑，是誰呢?原來是一對白發夫妻；再看看茅草屋外，老夫妻的大兒子在小溪的東面鋤豆田里的雜草，二兒子正在編雞籠子，調皮可愛的小兒子，趴在溪邊剝著蓮蓬。《牧童》《舟過安仁》《清平樂·村居》三首古詩詞，描寫的是古代兒童有趣的生活，表達了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性。

6《冬陽·童年·駱駝隊》爸爸和他講好價錢了。人在卸煤，駱駝在吃草。我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動起來。老師教給我，要學駱駝，沉得住氣。看它從不著急，慢慢地走，總會到的；慢慢地嚼，總會吃飽的。駱駝隊伍過來時，你會知道，打頭兒的那一匹，長脖子底下總會系著一個鈴鐺，走起來，鐺、鐺、鐺地響。夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，但是童年卻一去不還了。冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我對自己說，把它們寫下來吧。就這樣，我寫了一本《城南舊事》。我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊走過來，聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。

10《楊氏之子》梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果。兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”解釋：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，并說：“這是你家的水果。”孩子馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”

24《再見了，親人》大娘，停住您送別的腳步吧！為了幫我們洗補衣服，您已經幾夜沒合眼了。您這么大年紀，能支持得住嗎？快回家休息吧！為什么搖頭呢？難道您擔心我們會把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？不，永遠不會。八年來，您為我們花了多少心血，給了我們多少慈母般的溫暖！記得五次戰役的時候，由于敵機的封鎖，造成了暫時的供應困難。我們空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜。是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上給我們吃。這真是雪中送炭啊！當時有很多同志感動得流下眼淚。在您的幫助下，我們打勝了那次阻擊戰。您再回去的途中，累得昏倒在路旁了。我們還記得，我們的一個傷員在您家里休養，敵機來了，您丟下自己的小孫孫，把傷員背進了防空洞；當您再回去搶救小孫孫的時候，房子已經炸平了。您為我們失去了唯一的親人。您說，這比山還高比海還深的的情誼，我們怎么能忘懷？再見了，親人！再見了，親愛的土地！列車呀，請慢一點兒開，讓我們再看一眼朝鮮的親人，讓我們在這曾經灑過鮮血的土地上再停留片刻。再見了，親人！我們的心永遠跟你們在一起。

25《自己的花是給別人看的》正是這樣，也確實不錯。走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇。每一家都是這樣，在屋子里的時候，自己的花是給別人看的；走在街上的時候，自己又看別人的花。、人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。

26、《威尼斯的小艇》船夫的駕駛技術特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩地穿過，而且速度非常快，還能作急轉彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。商人夾了大包的貨物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年婦女在小艇里高聲談笑。許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣。莊嚴的老人帶了全家，夾了圣經，坐著小艇上教堂去做禱告。半夜，戲院散場了，一大群人擁出來，走上了各自雇定的小艇。簇擁在一起的小艇一會兒就散開了，消失在彎曲的河道中，傳來一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

一、浪淘沙

[唐] 劉禹錫（九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。）

二、1、天行健，君子以自強不息。《周易》

2、有志不在年高，無志空長百歲。《傳家寶》

3、[莫等閑，白了少年頭，空悲切！《滿江紅》

4、少年易老學難成，一寸光陰不可輕。《偶成》 路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。離騷》

6、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。《荀子》

三、[地滿紅花紅滿地 天連碧水碧連天（回文聯）] [一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中（數字聯）] [翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕 風風雨雨，年年暮暮朝朝（疊字聯）] [樓外青山，山外白云，云飛天外池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊（項針聯）]

四、關于磨礪意志、艱苦奮斗、盡職盡責、不怕困難的成語

精衛填海 愚公移山 含辛茹苦 任勞任怨 艱苦卓絕 百折不撓 千里迢迢 肝膽相照 風雨無阻 堅貞不屈 赤膽忠心 全心全意 鞠躬盡瘁 扶危濟困 赴湯蹈火 沖鋒陷陣

五、[劉關張桃園三結義 — 生死之交] [孔明借東風 — 巧用天時] [關公赴會 — 單刀直入]

[徐庶進曹營 — 一言不發] [梁山泊的軍師 — 無（吳）用] [孫猴子的臉 — 說變就變][ 諸葛亮彈琴 — 心計上來] [周瑜打黃蓋— 一個愿打，一個愿挨] 三氣周瑜— 略施小計] 健步如飛 活蹦亂跳 大搖大擺 點頭哈腰 低聲細語 巧舌如簧 娓娓動聽 語重心長

八、1、[你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值。—（德國）歌德]

2、[讓預言的號角奏鳴！哦，西風啊，如果冬天來了，春天還會遠嗎？—（英國）雪萊] 果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的，但還是讓我在默默獻身的陰影里做葉的事業吧。印度）泰戈爾

4、[假如生活欺騙了，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會來到。—（俄國）普希金

二、課文復習提綱

1《草原》A作者老舍，老舍的代表作有：《茶館》、《駱駝祥子》、《四世同堂》。全文按事情發展的順序，描繪了三幅動人的畫面：草原風光、圖喜迎遠客圖、主客聯歡圖。讀了讓人深切感受到內蒙古草原的風光美、人情美和民俗美。B說說對“蒙漢情深何任別,天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會。答：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢，直到夕陽西下，人們還在這遙遠的一望無際的草原上互相傾訴著惜別之情。這句話作為全篇的結尾，點明了蒙漢兩族團結情深的中心。C中心思想：本文是作者第一次訪問內蒙古大草原時的所見、所聞、所感，并通

過

所見、所聞、所感贊美了草原的美麗風光和民族之間的團結。

2《絲綢之路》：選自萬翰的《世界五千年》，是一條文化之路、經濟之路、友誼之路

3《白楊》選自《風帆》，作者袁鷹。文章采

用

托物言志、借物喻人的寫法，歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。

A中心思想：文章寫的是在通往新 疆的火車上，一位父親向孩子介紹白

楊

樹 的事。作者 借

白

楊 熱 情

歌

頌了邊疆

建 設 者 服扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。

B線索：望

白

楊——說

白 楊（爸爸

介 紹 白 楊，同

時 也 借 白 楊

表

露 自 己扎

根

邊疆，建設

邊

疆的決 心）——希

望

孩

子成為 白楊（借物喻人）爸爸的神情也隨之發生著變化：出神——微笑——嚴肅——沉思——微笑。

C含義深刻的句子：①“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。”這是爸爸介紹白楊樹的話，這段話寫出了白楊樹三個特點，分別是：直、適應力強、堅強不動搖。表現了白楊樹兩種精神：一是忠誠無私，盡職盡責；二是不怕困難，堅強執著。②爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。

借白楊樹表達自己扎根邊疆，建設邊疆的決心。

③突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的“高大的白楊樹”暗喻老一輩的邊疆建設者白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。“幾棵小樹”暗喻邊疆建設者的后代。【理解體會：爸爸自己已經扎根邊疆獻身邊疆，他希望自己的子女如同小樹一樣經受鍛煉成為建設邊疆的棟梁之材。】爸爸微笑是因為他相信兒女們在老一輩的教育下，一定會經受考驗，成長為新的邊疆建設者。D造句：“哪兒??哪兒??”“不管??不管??總是??”

4《把鐵路修到拉薩去》

中心思想：文章記敘了西部建設者修建當今世界上海拔最高的隧道──風火山隧道的經過。贊揚了建設者的西部建設者智慧與力量和吃苦奉獻的精神。

5《古詩詞三首》 三首詩歌的異同《牧童》《舟過安仁》《清平樂·村居》三首古詩詞，在內容上有一個最大的共同點，都是寫古代兒童無憂無慮的生活，表達了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性。不同的是《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖，《舟過安仁》描繪的兩小兒在船頭以傘使風的場景，而《清平樂·村居》則

七、文質彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰 身強力壯 神采奕奕 滿面春風 垂頭喪氣 目瞪口呆

營造了一個五口之家的溫馨幸福的農家生活畫面。

6《冬陽·童年·駱駝隊》是自傳體小說《城南舊事》的序言，作者中國著名女作家林海音。描繪了主人公小英子在北京城南經歷的童年往事。A本文是作者對童年的魂牽夢縈，對早以走遠的童年的依依留戀。B 作者在文中“默默地想，慢慢地寫”了童年這樣幾個畫面：看駱駝咀嚼、想象駱駝系鈴鐺，想為駱駝剪皮毛、詢問駱駝去向四件事，表達了作者對時光流逝，物是人非的感嘆，對童年生活的懷念。這些場景是按季節推移順序寫的。

7《祖父的園子》

A作選自蕭紅《呼蘭河傳》B課文描寫了作者童年在祖父園子里自由自在的生活，表達了作者對童年生活的留戀。

8《童年的發現》A作者：俄國費奧多羅夫B課文講敘了作者童年時代發現胚胎發育規律的經過，反映了兒童求知若渴的特點和驚人的想象力。表現了作者童年時代的求知欲望、探究精神和大膽的想象。C課文的重點是寫作者童年時發現胚胎發育規律的過程。這個過程大體經歷了三個相互聯系的階段：先是夢中飛行；由夢中飛行引出了為什么會在夢中飛行及老師對此所作的解釋；由老師的解釋引出了人究竟是怎么來的疑問以及對這個疑問的大膽猜想，這個猜想就是作者的童年發現。D請你說說“我明白了——世界上重大的發明與發現,有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險”這句話的意思，并舉例說說你對這句話的理解。答：世界上的重大發現,有時由于人們不了解,不習慣,被認為荒謬或違前人的結論等,而被鄙視甚至迫害,這是存在的現象。

【例子：哥白尼發現了日心說，結果怕遭到教會的處罰而不公布真相，布魯諾堅持了日心說，結果被教會處死；

哈唯發現血液循環，結果被燒死。】

9《兒童詩兩首》

A《我想》，寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風箏上，想把自己種在土地上，表達了兒童豐富的想象力以及對美的追求和向往。B《童年的水墨畫》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現了孩子們童年生活的快樂

10《楊氏之子》選自

南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小說。

你認為楊氏之子的回答妙在哪里？

答：我認為楊氏之子的回答妙在兩點：一是孔君平在姓上做文章，楊氏之子也在姓上做文章；二是楊氏之子并沒有直接反駁孔君平,而是采用了否定的方式，婉轉對答，既顯得幽默有禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思，使孔君平無言以對。C楊氏子的特點：思維的敏捷，語言的機智幽默。11《晏子使楚》

寫出了晏子的正氣凜然，沉著應對，機智反擊，故事贊揚了晏子身上表現出來的凜然正氣、愛國情懷和他的能言善辯。

A課文主要內容：春秋末期，晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風，晏子巧妙回擊，維護了自己和國家尊嚴。B《晏子使楚》這篇文章的開頭、中間、結尾有什么聯系？ 答：《晏子使楚》這篇課文是按事情的發展順序寫的。開頭寫了事情的起因（齊國大夫晏子出世出國，楚王想乘機侮辱晏子）,中間寫了事情的過程【楚王三次侮辱晏子，晏子機智對答】,結尾寫了事情的結果（楚王不敢不尊重晏子了）。C晏子：機智、勇敢、愛國。

12《半截蠟燭》本篇課文是一個短小的劇本，劇本：主要通過人物對話或唱詞來推進情節。

13《打電話》 A本文是一段相聲，相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術。B這段相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。14《再見了，親人》A節選自魏巍《誰是最可愛的人》。B課文描寫了1958年中國人民志愿軍最后一批官兵離朝回國時，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動人情景，表現了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。

大娘：洗補衣服，三天沒合眼；送食物，累得昏倒；救傷員，失去唯一的親人。小金花：為救偵察員老王，失去媽媽。大嫂：為志愿軍挖野菜，失去雙腿。志愿軍：浴血奮戰，幫助朝鮮人民趕起侵略者。

E這篇課文的前三個自然段在表達上有什么共同點？答：首先都是用滿含懇求意愿的祈使句開頭，然后把現實的情景和往事結合起來，寫得情真意切，最后從具有充分肯定語意的反問句結尾。

15《金色的魚鉤》A寫出了老班長關心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事跡，閃爍著金子般的思想光輝。B課文地敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長盡心盡力地照顧三個生病的小戰士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現了紅軍戰士忠于革命、舍己為人的崇高品質。C“金色的魚鉤” 象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。

16《橋》：文中的老漢以自己的威信和沉穩、高風亮節、舍己為人的精神保護了村民，老漢為代表的優秀共產黨員就是密切聯系群眾的“橋”。他在人們心中目中的地位很高，是人們獲得生的希望的“靠山“。

A這篇課文的句子和段落與我們平常讀的文章有什么不同？這樣寫有什么好處？答：這篇課文的句子和段落都比較簡短，這樣寫的好處是渲染緊張氣氛。B老漢：無私無畏、不徇私情、英勇獻身

17《夢想的力量》課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。

18《將相和》:“將”是指廉頗，“相”是指藺相如，“和”是和好的意思。A本篇課文是根據司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。B司馬遷，漢代；《史記》：被魯迅稱為 “史家之絕唱，無韻之離騷”。

C、中心思想：課文以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過對“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”三個小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經過，贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體的可貴品質和政治遠見，也贊揚了廉頗勇于改過、以國家利益為重的精神。

D從結構上看，全文由“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”3個小故事組成，每個故事都有矛盾的發生、發展和結果，有相對的獨立性，但又緊密聯系，第2個故事是第1個故事的發展，前兩個故事的結果，又是第3個故事的起因。F《史記》作者是漢代的司馬遷，其中有這些個性鮮明的人物：治水三過家門而不入的大禹，偉大的詩人屈原，西楚霸王項羽。《史記》被魯迅先生稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。

19《草船借箭》A根據我國著名古典歷史小說《三國演義》中有關“草船借箭”的情節改寫的。草船借箭的故事發生在東漢末年。作者：羅貫中。

B中心思想：故事以“借”為主線，按事情發展順序進行敘述。先寫了草船借箭的原因；接著寫了諸葛亮做草船借箭的準備；然后重點寫了草船借箭的經過；最后寫了事情的結果。

C諸葛亮：有膽有識、足智多謀、才智超群。周瑜：智謀過人、妒賢忌能

魯肅：忠厚老實 曹操：生性多疑

D《三國演義》中的故事還有 “桃園三結義”“三顧茅廬”“火燒赤壁”“空城記”。

20《景陽岡》 A《景陽岡》是根據我國著名古典小說《水滸傳》第二十三回選編的，作者：施耐庵

B中心思想：課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現了武松豪放、勇敢、倔強、機敏的英雄性格。

C全文按事情發展的順序，依次寫了喝酒、上岡、打虎、下岡。

E《水滸傳》中還有很多個性人物：及時雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風李逵、浪里白條張順。

21《猴王出世》A這篇略讀課文節選自我國古典神話小說《西游記》第一回。作者吳承恩

B中心思想：課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時，因敢于第一個跳進水簾洞，被群猴拜為猴王，表現了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點。

第六單元

1、信息傳遞方式 古代：漂流瓶、烽火、驛差近現代：電話、電報郵政系統。當代：廣播、電視和計算機網絡。B古人傳遞信息的方式：烽火、人傳信、漂流瓶等。

C調查研究問題：

1、確定研究的問題。

2、定一個簡單的研究計劃。

3、通過各種途徑獲取資料。

4、形成自己的觀點。5寫簡單的研究報告。

信息獲取的途徑：閱讀書籍報刊、上網瀏覽、調查訪問、觀看影視節目、收聽廣播 研究報告的寫法：

1、問題的提出

2、調查方法

3、調查情況和資料整理

4、結論

第七單元

22、《人物描寫一組》A《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自徐光耀的中篇小說《小兵張嘎》，本文主要通過動作和心理活動的描寫反映了小嘎子頑皮、機敏、爭強好勝、有智謀、富有心計，胖墩兒忠厚老實的個性特點。B《臨死前的嚴監生》選自清代吳敬梓的小說《儒林外史》本文主要通過動作描寫及細節描寫淋漓盡致、入木三分地刻畫了嚴監生視財如命，極其吝嗇的守財奴的形象。

【動作描寫及細節描寫】 C《“鳳辣子”初見林黛玉》選自清代曹雪芹的長篇小說《紅樓夢》本文從正面描寫和側面描寫兩個方面展示了王熙鳳的性格特征，并主要通過肖像描寫、語言描寫及動作描寫展示了一個潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風使舵、喜歡使權弄勢、炫耀特權和地位的人物形象。其中王熙鳳的外貌、動作描寫屬于正面描寫；林黛玉的心理描寫、賈母的評價是側面描寫。

中國四大名著：《三國演義》羅貫中、《水滸傳》施耐庵、《西游記》吳承恩、《紅樓夢》曹雪芹。

23《刷子李》A本文選自馮驥才的《俗世奇人》。B刷子李：技藝高超、自信、心細。

D文章最后一句話意思有：

1、“刷子李”確實有絕活，這一絕活，要不是親眼看見，怎么也不敢相信是真的，說明“刷子李”技藝高超。

2、“刷子李”的絕活是他自我挑戰、不斷磨練的結果。

3、“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三，讓他感觸很深，獲益頗多。

24、《金錢的魔力》節選美國著名作家馬克·吐溫的短篇小說《百萬英鎊》。本文刻畫了小市民德以錢取人、金錢至上的丑態，也刻畫出了老板的唯利是圖、世故圓滑、阿諛奉承、獻媚討好的丑態。

第八單元

25《自己的花是給別人看的》A作者季羨林，表達了自己對德國奇麗風景和與眾不同風俗習慣的贊美之情。“人人為我，我為人人”，其中“我為人人”是說每個人心中要有他人，要有社會責任感，要用實際行動為大眾著想，為社會盡到自己的義務。如果大家都這樣想這樣做就必然會換來“人人為我”的結果。

B“人人為我我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。”為什么說這種境界“耐人尋味的？答：因為德國人愛花，他們將花栽種在臨街窗戶外面，將最美的花給別人看，而自己走到街上又享受別人為自己創造的美，這種民族風情的境界是高尚的、無私的、實實在在的，人人都能享受到的，因此，耐人尋味。

26、《威尼斯的小艇》介紹了小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術和小艇的重要作用。本文抓住了事物的特點并把人的活動和景物、風情結合起來，景、物、人相互聯系。

27、《與象共舞》作者趙麗宏，每個自然段單獨成段，圍繞著泰國人與大象關系親密，每一段分別有一個總起句。作者用“與象共舞”為題，體現了泰國人與大象的關系十分密切，大象給泰國人的生活帶來了很多樂趣。

28、《彩色的非洲》作者彭仁，本文作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術，從多個方面展示了非洲是一個“色彩斑斕的世界”。

三、小學語文中修辭手法有哪些 常見的修辭手法有以下幾種：

１、比喻比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深奧的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動、具體。

２、擬人擬人是借助想象力，把事物當作人來寫。即賦予它們人的言行、思想、感情等。

３、排比運用三個或三個以上的結構相同或相似，意思密切相關，語氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子可以加強語言的氣勢，表達強烈的感情，增強語言的感染力。

４、夸張對描寫的事物有意識地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達作者的感情，引起讀者的聯想，加深印象。

５、設問為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進行回答。即自問自答。

６、反問將明確的意思用問句的形式表達出來，即只問不答，問中有答。（2）夸張的幾種形式

a擴大夸張 例如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。b、縮小夸張。例如：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

c、超前夸張。例如：看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面饃饃的香味來了。反問的形式有兩種：

1）用肯定的形式表示否定。例如：毛主席都是如此，我們還有什么可以驕傲的呢？（2）用否定的形式表示肯定。例如：“難道不是我們勞動群眾創造了人類世界嗎？”

一、小學常見的六種修辭手法

（比喻、排比、擬人、反問、設問、夸張）

擬人 ： 1.魚兒在水中悠閑地散步 2.小鳥在枝頭歡快地唱歌3.蟋蟀在草中彈琴。4.老虎在樹下打呼嚕5.花兒在風中彎著腰6.風在輕輕地拍打著水面7.蝴蝶在空中跳舞8.蜜蜂在花兒上挑蜂蜜9.星星在空中眨眼睛 10.樹在風中絮絮低語

11、風兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。

12、頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的跳舞。13.在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。14.請聽聽森林爺爺的話吧。

16、船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。

17、荷塘里的荷花都羞澀地打著朵。

18、落葉隨著風高低起舞。

比喻 ： 1.春風像太陽一般,照進我們的心里。2.月亮像香蕉,彎彎的。3.書是心中的啟明星。4.書是通向彼岸的船。5.生命就是一支熊熊燃燒的火炬

6、荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。

反問 ： 1.難道我會不知道？ 2.難道我有這么笨嗎？ 3.難道數學真的這么難么?

4、聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰士是可愛的嗎？5.難道我們能浪費時間嗎？6.你們怎能破壞環境呢? 設問 ：

1、春天在哪里？春天在花朵里。2．什么是生物？生物就是有生命的物體。3．什么叫自律？自律就是自己管束自己的行為。4．這人是誰？不是別人，原來是大明。5．學好語文要背書嗎？一定要！6．這瓶飲料是誰買來的？原來是媽媽買來的.7．是誰的本子？是張昊的本子。8．這是誰的房間？這是我的房間。

夸張;

1、聽了這個好消息，我高興得忘了自已的名字。

四、常見的說明方法有舉例子、分類別、列數據、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料等10種。寫說明文要根據說明對象的特點及寫作目的，選用最佳方法。

（1）舉例子。舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例法。（2）分類別。將被說明的對象，按照一定的標準劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。（3）列數據。為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數據的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數.(4）作比較。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現出來。字，一定要準確無誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字，也要有可靠的根據，并力求近似。（5）畫圖表。為了把復雜的事物說清楚，還可以采用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。（6）下定義。用簡明的語言對某一概念的本質特征作規定性的說明叫下定義。下定義能準確揭示事物的本質，是科技說明文常用的方法。（7）作詮釋。從一個側面，就事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫詮釋法。（8）打比方。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。（9）摹狀貌。為了使被說明對象更形象、具體，可以進行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。常見的說明方法有舉例子、分類別、列數據、下定義、打比方、作比較。

五年級下冊課文中的修辭手法（出現的句子）

1.從哪兒看得出列車在前進呢？那就是沿著鐵路線的一行白楊樹。每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過一個高大挺秀的身影。(設問句）2.一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛士出神。(比喻句）3.爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。（設問句）

4..突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。(擬人句）5.白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝干。不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。(擬人句）6.車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。（排比）7.他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學，將來再念中學。他們只知道新疆是個很遠很遠的地方，要坐幾天火車，還要坐幾天汽車。（排比）8.風火山，這座萬年冰山露出了猙獰的面目，給建筑大軍來了一個下馬威！（比喻，擬人）9.風火山這座巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭！（比喻，擬人）10.太陽一出來，榆樹的葉子就發光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。（比喻）11.您說，這比山還高比海還深的情誼，我們怎么能忘懷？（反問）12.我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重。（夸張）13.山洪咆哮著，像一群受驚的野馬。（比喻）14.村莊驚醒了！（擬人）15.近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。（擬人）16.死亡的洪水在獰笑聲中逼近。（擬人）17.人們又瘋了似的折回來。（夸張）18.水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。19.你還算是個黨員嗎？（反問）20.往日傳說中那如山般的形象轟然倒去。（比喻）21.羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花（比喻）22.在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。（擬人）23.車跟著馬飛過小丘，看見了幾坐蒙古包。（夸張）24.蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！（對偶）25.走了許久，遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河！（比喻）26.馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。（比喻）直述句改轉述句基本改法

直述句改轉述句，是句型訓練的一個難點。直述句改轉述句，從它的形式上來看，有比較明顯的兩個特點，一是標點符號的變化，還有一個是代詞的變化。標點符號的變化：就是去掉引號，冒號變成逗號。而代詞的變化就是一個特殊語境下產生的相應變化，這是比較復雜的。首先我們來分析一下直述句改轉述句有哪些類型？

（一）從轉述的那個人或者向誰轉述上來分析有大致2種情況

1、第二個人轉述（轉給第三個人）A對B說話，然后B轉述給第三個人聽 媽媽對我說：“我明天還要去開會。”改為：媽媽對我說，她明天還要去開會。

2、第三個人轉述（轉給第四個人）A對B說話，然后C轉述給第四個人聽。媽媽對爸爸說：“我明天要去開會。”改為：媽媽對爸爸說，她明天要去開會。

軍官對夜鶯說“要是路帶對了，就把這東西送給你。”改為：軍官對夜鶯說，要是路帶對了，他就把那東西送給夜鶯。

（二）從被轉述的人（說話的那個人）來分析大致有3種情況

1、直述句提示語在前面。媽媽說：“我明天還要去開會。”改為：媽媽說，她明天還要去開會。

2、直述句提示語在中間或者在后面。“工作太多了。”媽媽說，“我明天還要去開會。”改為：媽媽說，工作太多了，她明天還要去開會。“我明天還要去開會。”媽媽說。改為：媽媽說，她明天還要去開會。

（三）代詞響應變化的分析

1、第二個人轉述（轉給第三個人）中的人稱代詞的變化。

A、媽媽對我說：“我明天要去開會。”改為：媽媽對我說，她明天要去開會。B、媽媽對我說：“你要好好學習。”改為：媽媽對我說，讓我好好學習。

2、第三個人轉述（轉給第四個人）中人稱代詞的變化。

A、媽媽對爸爸說：“你去買點菜。”改為：媽媽對爸爸說，讓爸爸去買點菜。

3、指示代詞的變化（這，那）A、叔叔在信里對我說：“有時間我一定到你那兒玩。”改為叔叔在信里對我說，有時間他一定到我這兒玩。B、他對我說：“這是我的鉛筆。”改為：他對我說，那是他的鉛筆。

4、沒有代詞的情況 人們都說：“桂林山水甲天下。”改為：人們都說，桂林山水甲天下。

5、趨向動詞的情況（去，來）

媽媽對我說：“我來給你燒飯。”改為：媽媽對我說，她去給我燒飯。陳述句改為轉述句的方法：

一、改變人稱；

二、去掉說后面的冒號和雙引號，改為逗號；

三、看句子前面是誰對誰說話。

練習題：

1、媽媽對我說：“今天我要開會，你自己做飯吃。”

2、張老師對小明說：“這件事情，你冤枉了小紅。”

3、魯肅對我說：“都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？”

4、媽媽對小寧說：“昨天，你到哪里去了？我找了你一整天。”

5、媽媽說：“我今晚上要加班，回家要遲一點，你先睡覺。”

6、總理對我說：“我今晚上要批這些文件，你送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你。”

7、老師傅對魯班說：“我要考考你的木工活。”

8、媽媽對我說：“下午我們班要參加歌詠比賽，許小燕沒有藍制服，我答應把你的借給她。”

9、老師嚴厲地對小敏說：“你必須把教室打掃干凈。”

10、老師對王小寧說：“我有事，你組織同學們繼續完成制作。”

11、王明再也忍不住了,搶著對老班長說:“我幫你一起找,我找得見。” 直接引語和間接引語句子訓練（轉述句和陳述句）：

1.直接引語是直接引用別人的話，而間接引語則是轉達別人說的話，因此，直接引語改為間接引語時，說話人即第一人稱“ 我 ”要改 為第三人稱“ 他 ” 或“ 她 ”。

如：張童對我說：“我一定要堅持長跑鍛煉。”改：張童告訴我，他一定要堅持長跑鍛煉。2.當轉述內容涉及其他人稱時的改法。

如：姐姐對我說：“ 你說得對，我就這樣做。”改：姐姐告訴我，我說得對，她就這樣做。上面的例句中涉及了第二人稱，在改為轉述句時就應改為 第一人稱。還應注意，冒號和引號前的內容不變。聯系：

1.小紅軍對陳賡說：“我還要等我的同伴呢。”2.老師對我說：“我教你怎么寫。”3.雨來搖搖頭說：“我在屋里什么也沒看見。”4.李楠小聲告訴我：“我家在少年宮附近。”5.小姑娘說：“我要去北京，我要去看看北京的名勝古跡。”6.老師對王芳說：“學校讓你明天出席區小學生座談會。”7.羅蒙諾索夫搖搖頭對爸爸說：“我也要一本書！”8.雷鋒對大嫂說：“我送你一程吧！”9.小鳥對青蛙說：“朋友，不信請你跳出井口看一看！”

10.有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢！”11.老師說：“你今天放學之前必須完成作業。”12.有句俗話說：“磨刀不誤砍柴工。”13.楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說：“難道齊國沒有人了嗎？”14.他驚訝地說：“原來是你！”15.媽媽對我說：“你今天晚上不能看電視。”16.爸爸說：“今天晚上你和媽媽先吃飯，我有事。”17.一個同學對我說：“借我一只筆。”18.外婆問我：“你在干什么？”

19.老師解釋說：“夢里飛行，說明你們是在長身體呀。”20.老漢從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還是個黨員嗎？”21.小伙子推了老漢一把說：“你先走。”22.王強說：“老師，是我不對，您批評我吧！”23.我看祖父還在笑，就說：“你不信，我到屋里拿來給你看。”24.大孩子說：“爸爸，你看那樹多高。”25.爸爸說：“我星期天 去旅游。”26.外公說：“這是向天椒，特別辣。”27.我說：“我這個老班長下崗了。”28.爸爸感冒了，他說：“明天我要去醫院看病。”29.他說：“我明天去電影院看電影。”30.房東太太說：“我的兒子今天回家，從學校回來，我高興得不得了??但我的兒子一直沒有回來。” 練習題：

1.小紅軍對陳賡說：“我還要等我的同伴呢。”2.老師對我說：“我教你怎么寫。”、3.雨來搖搖頭說：“我在屋里什么也沒看見。” 4.李楠小聲告訴我：“我家在少年宮附近。” 5.小姑娘說：“我要去北京，我要去看看北京的名勝古跡。” 6.老師對王芳說：“學校讓你明天出席區小學生座談會。” 7.羅蒙諾索夫搖搖頭對爸爸說：“我也要一本書！” 8.雷鋒對大嫂說：“我送你一程吧！” 9.小鳥對青蛙說：“朋友，不信請你跳出井口看一看！” 10.有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢！” 11.老師說：“你今天放學之前必須完成作業。” 12.有句俗話說：“磨刀不誤砍柴工。” 13.楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說：“難道齊國沒有人了嗎？” 14.他驚訝地說：“原來是你！” 15.媽媽對我說：“你今天晚上不能看電視。” 16.爸爸說：“今天晚上你和媽媽先吃飯，我有事。” 17.一個同學對我說：“借我一只筆。” 18.外婆問我：“你在干什么？” 19.老師解釋說：“夢里飛行，說明你們是在長身體呀。” 20.老漢從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還是個黨員嗎？” 21.小伙子推了老漢一把說：“你先走。” 22.王強說：“老師，是我不對，您批評我吧！” 23.我看祖父還在笑，就說：“你不信，我到屋里拿來給你看。” 24.大孩子說：“爸爸，你看那樹多高。”

1、直述句提示語在前面。媽媽說：“我明天還要去開會。”改為：媽媽說，她明天還要去開會。

2、直述句提示語在中間或者在后面。“工作太多了。”媽媽說，“我明天還要去開會。”改為：媽

媽說，工作太多了，她明天還要去開會。“我明天還要去開會。”媽媽說。改為：媽媽說，她明天還要去開會。

（三）代詞響應變化的分析

1、第二個人轉述（轉給第三個人）中的人稱代詞的變化。A、媽媽對我說：“我明天要去開會。” 改為：媽媽對我說，她明天要去開會。

B、媽媽對我說：“你要好好學習。” 改為：媽媽對我說，讓我好好學習。

2、第三個人轉述（轉給第四個人）中人稱代詞的變化。

媽媽對爸爸說：“你去買點菜。” 改為：媽媽對爸爸說，讓爸爸去買點菜。

3、指示代詞的變化（這，那）

A叔叔在信里對我說：“有時間我一定到你那兒玩。”改為叔叔在信里對我說，有時間他一定到我這兒玩。

B、他對我說：“這是我的鉛筆。”改為：他對我說，那是他的鉛筆。

4、沒有代詞的情況。人們都說：“桂林山水甲天下。”改為：人們都說，桂林山水甲天下。

5、趨向動詞的情況（去，來）媽媽對我說：“我來給你燒飯。”改為：媽媽對我說，她去給我燒飯。

四、練習題：

1、媽媽對我說：“今天我要開會，你自己做飯吃。”

2、張老師對小明說：“這件事情，你冤枉了小紅。”

3、魯肅對我說：“都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？”

4、媽媽對小寧說：“昨天，你到哪里去了？我找了你一整天。”

5、媽媽說：“我今晚上要加班，回家要遲一點，你先睡覺。”

6、總理對我說：“我今晚上要批這些文件，你送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你。”

7、老師傅對魯班說：“我要考考你的木工活。”

8、媽媽對我說：“下午我們班要參加歌詠比賽，許小燕沒有藍制服，我答應把你的借給她。”

9、老師嚴厲地對小敏說：“你必須把教室打掃干凈。”

10、老師對王小寧說：“我有事，你組織同學們繼續完成制作。”

11、王明再也忍不住了,搶著對老班長說我幫你一起找,我找得見。”

標準答案：

1、媽媽對我說，今天她要開會，叫我自己做飯吃。

2、張老師對小明說，這件事情，小明冤枉了小紅。

3、魯肅對我說，都是我自己找的，他怎么幫得了我的忙？

4、媽媽對小寧說，昨天，小寧到哪里去了？媽媽找了他一整天。

5、媽媽說，她今晚上要加班，回家要遲一點，叫我先睡覺。

6、總理對我說，他今晚上要批這些文件，我送來的稿子，他放在最后。叫我到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫我。

7、老師傅對魯班說，他要考考魯班的木工活。

8、媽媽對我說，下午她們班要參加歌詠比賽，許小燕沒有藍制服，她答應把我的借給許小燕。

9、老師嚴厲地對小敏說，她必須把教室打掃干凈。

10、老師對王小寧說，老師有事，叫他組織同學們繼續完成制作。

11、王明再也忍不住了,搶著對老班長說，他幫老班長一起找,他找得見。

練習二

1、魯迅說：“我的信如果要發表，且有發表的地方，我可以同意。”

2、張明對王芳說：“我今天中午要到商店去買東西，回去可能要遲一點，請你告訴我媽媽。”

3、張老師對小明說：“我今天中午有事情，不能到公園去了，請你告訴張春，叫他不要等我了。”

4、小明對小芳說：“你的書包非常漂亮，我非常喜歡。”

5、媽媽對爸爸說：“我明天要去開會。”

6、媽媽對爸爸說：“你去買點菜。”

7、11

媽媽說：“我明天還要去開會。”

8、“工作太多了。”媽媽說，“我明天還要去開會。”

9、“我明天還要去開會。”媽媽說。

10、叔叔在信里對我說：“有時間我一定到你那兒玩。”

11、他對我說：“這是我的鉛筆。”

12、人們都說：“桂林山水甲天下。”

13、小紅對小麗說：“我連老師都不怕，還會怕你嗎？”

14、爸爸說:“你想去爬樹嗎?我帶你去!”

15、老師對小明說：“我看了你的作文很滿意。”

16、小軍在電話中對我說：“下個月我一定到你那兒玩。”

17、媽媽對我說：“你要好好學習。”

18、小明生氣地說：“這樣的問題怎能把我們難倒呢？”

19、老師高興地說：“同學們，告訴你們一個好消息。” 20、軍官對夜鶯說，要是路帶對了，他就把那東西送給夜鶯。

21、媽媽對我說：“我來給你燒飯。”

22、武松道：“這可奇怪了！你如何不肯賣酒給我吃？”

23、藺相如說：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？”

24、周瑜長嘆一聲，說：“諸葛亮神機妙算，我真不如他。”

25、他焦急的看看天，又看看我，說：“我背你走！”

答案：

1．魯迅說，他的信如果要發表，且有發表的地方，他可以同意。2．張明對王芳說，他今天中午要到商店買東西，回去可能要遲一點，請告訴他媽媽。3．張老師對小明說，他今天中午有事情，不能到公園去了，請告訴張春，叫張春下午不要等他了。4．小明對小芳說，小芳的書包非常漂亮，他非常喜歡。5．媽媽對爸爸說，她明天要去開會。6．媽媽對爸爸說，讓爸爸去買點菜。7．媽媽說，她明天還要去開會。8．媽媽說，工作太多了，她明天還要去開會。9．媽媽說，她明天還要去開會。10．叔叔在信里對我說，有時間他一定到我這兒玩。

11．他對我說，那是他的鉛筆。12．人們都說，桂林山水甲天下。13．小紅對小麗說，她連老師都不怕，不會怕小麗。14．爸爸說我想去爬樹的話他就帶我去!15．“老師對小明說，他看了小明的作文很滿意。” 16．“小軍在電話中對我說，下個月他一定到我這兒玩。” 17．媽媽對我說，讓我好好學習。

18． 明生氣地說，這樣的問題不會難倒他們。19．老師高興地告訴同學們一個好消息。20．軍官對夜鶯說“要是路帶對了，就把這東西送給你。” 21．媽媽對我說，她去給我燒飯。

22、武松道,這可奇怪了！店家如何不肯賣酒給他吃。

23、藺相如說，秦王他都不怕，怎么會怕廉將軍。

24、周瑜長嘆一聲，說，諸葛亮神機妙算，他真不如諸葛亮。

小學生修改符號和用法

1.刪除號：用來刪除字、標點符號、詞、短語及長句或段落。

2.恢復號：又稱保留號，用于恢復被刪除的文字或符號。如果恢復多個文字，最好每個要恢復的字下面標上恢復號。

3.對調號：用于相臨的字、詞或短句調換位置。4.改正號：把錯誤的文字或符號更正為正確的。5.增添號：在文字或句、段間增添新的文字或符號。6.重點號：專用于贊美寫得好的詞、句。7.提示號：專用于有問題的字、詞、句、段，提示作者自行分析錯誤并改正。

8.調遣號：用于遠距離調移字、標點符號、詞、句、段。9.起段號：把一段文字分成兩段，表示另起一段。

10.并段號：把下段文字接在上文后，表示不應該分段。

11.縮位號：把一行的頂格文字縮兩格，表示另起段，文字順延后移。12.前移號：文字前移或頂格。

小學語文成語歸類

1描寫人的品質：平易近人 寬宏大度 冰清玉潔 持之以恒 鍥而不舍

廢寢忘食 大義凜然 臨危不懼 光明磊落 不屈不撓

鞠躬盡瘁 死而后已 舍己為人、見義勇為、大公無私、頑強不屈 2描寫人的智慧：料事如神 足智多謀 融會貫通 學貫中西 博古通今 才華橫溢 出類拔萃 博大精深 集思廣益 舉一反三 3描寫人物儀態、風貌： 憨態可掬 文質彬彬 風度翩翩 相貌堂堂 落落大方 斗志昂揚

意氣風發 威風凜凜 容光煥發 神采奕奕 4描寫人物神情、情緒： 悠然自得 眉飛色舞 喜笑顏開 神采奕奕 欣喜若狂 呆若木雞 喜出望外 垂頭喪氣 無動于衷 勃然大怒 5描寫人的口才：能說會道 巧舌如簧 能言善辯 滔滔不絕 伶牙俐齒 出口成章 語驚四座 娓娓而談 妙語連珠 口若懸河 6來自歷史故事的成語： 三顧茅廬 鐵杵成針 望梅止渴 完璧歸趙 四面楚歌 負荊請罪

精忠報國 手不釋卷 懸梁刺股

鑿壁偷光 7描寫人物動作：走馬觀花 歡呼雀躍 扶老攜幼 手舞足蹈

促膝談心 前俯后仰 奔走相告 跋山涉水 前赴后繼

張牙舞爪 指手劃腳、手忙腳亂 手舞足蹈、七手八腳、搖頭晃腦 8描寫人間情誼： 恩重如山 深情厚誼 手足情深 形影不離 血濃于水 志同道合 風雨同舟 赤誠相待 肝膽相照 生死相依 9說明知事曉理方面： 循序漸進 日積月累 溫故知新 勤能補拙 笨鳥先飛 學無止境 學海無涯 滴水穿石 發奮圖強 開卷有益 10來自寓言故事的成語： 自相矛盾 濫竽充數 畫龍點睛 刻舟求劍 守株待兔

葉公好龍 亡羊補牢 畫蛇添足 掩耳盜鈴 買櫝還珠 聞雞起舞、刻舟求劍、拔苗助長 11描寫事物的氣勢、氣氛：無懈可擊 銳不可當 雷厲風行 震耳欲聾 驚心動魄 鋪天蓋地 勢如破竹 氣貫長虹 萬馬奔騰 如履平地 12形容四季特點： 春寒料峭 春意盎然 春暖花開 滿園春色 春華秋實 春風化雨 驕陽似火 暑氣蒸人 烈日炎炎

秋風送爽 秋高氣爽 秋色宜人

冰天雪地 寒氣襲人

寒冬臘月 13形容繁榮興盛景象： 濟濟一堂 熱火朝天 門庭若市 萬人空巷 座無虛席 高朋滿座 如火如荼 蒸蒸日上 欣欣向榮

川流不息 14描寫美的景和物： 美不勝收 蔚為壯觀 富麗堂皇 金碧輝煌 玉宇瓊樓

美妙絕倫 巧奪天工 錦上添花

粉妝玉砌

別有洞天 15描寫山水美景： 錦繡河山 高聳入云 水天一色 波光粼粼 湖光山色 重巒疊嶂 山明水秀 高山流水 白練騰空 煙波浩渺

16描寫花草樹木： 繁花似錦 綠草如茵 郁郁蔥蔥 古樹參天 萬木爭榮 百花齊放 花團錦簇 萬紫千紅 桃紅柳綠 綠樹成蔭 17描寫日月風云： 大雨如注 滂沱大雨 銀裝素裹 皓月千里 云霧迷蒙 風清月朗 春風化雨 暴風驟雨 18打比方的成語： 細雨如絲 骨瘦如柴 驕陽似火 月光如水 力大如牛 膽小如鼠

19描寫神態（表情）的： 神采奕奕 垂頭喪氣 滿面春光 聚精會神、全神貫注、目不轉睛、閉目養神、得意洋洋 20寫人物品質的：樂于助人 知錯就改 無私奉獻 21描寫黃昏的：夕陽西下 落日余暉 晚霞滿天 22寫夜晚的：月明星稀 萬家燈火 夜深人靜 三更半夜 23形容說話的： 自言自語 吞吞吐吐 對答如流 滔滔不絕 24描寫眉毛的：濃眉大眼 喜上眉梢 眉飛色舞 眉開眼笑 25關于讀書學習： 一絲不茍 專心致志 聚精會神 勤學苦練 如饑似渴 持之以恒 日積月累 再接再厲

26描寫建筑的：古色古香 紅墻綠瓦 金碧輝煌 氣勢宏偉 27描寫工藝品：小巧玲瓏 巧奪天工 栩栩如生 光彩奪目

28描寫月亮星空：月光如水 玉兔東升 月明星稀 明月高懸 滿天繁星 群星閃爍 眾星拱月 29描寫天氣的： 艷陽高照、烏云滿天、陽光明媚、雷聲大作

30描寫心情的：心花怒放 驚喜萬分 興高采烈 心曠神怡 喜出望外、歡天喜地、火冒三丈、怒氣沖天、垂頭喪氣、無精打采、悶悶不樂、歡天喜地、歡蹦亂跳 31描寫山和水的： 山清水秀 千山萬水 青山綠水 山高水深

32描寫儀表的：儀表堂堂 舉止文雅 眉清目秀、面色蒼白、白發蒼蒼、面黃肌瘦、衣冠楚楚 33描寫英雄人物： 氣壯山河 壯烈豪邁 臨危不懼 英勇頑強

34思念家鄉的：舉頭望明月，低頭思故鄉。35送別詩： 莫愁前路無知己，天下誰人不識君。36寫風的詩：解落三秋葉，能開二月花。

37[動物成語]杯弓蛇影、狗急跳墻、甕中捉鱉、兵荒馬亂、順手牽羊、蠅頭微利、噤若寒蟬、懸崖勒馬、混水摸魚、龍盤虎踞、包羅萬象、車水馬龍 九牛二虎、老態龍鐘 虎虎生威、虎頭蛇尾、虎口拔牙、生龍活虎、龍馬精神、龍飛鳳舞、龍爭虎斗、馬到功成、雞犬不寧、狐朋狗友、牛鬼蛇神

38[數字成語]一絲不茍、五湖四海、九死一生、百家爭鳴、千山萬水、千辛萬苦、獨樹一幟、五體投地、十萬火急、十拿九穩、百聞不如一見一本正經、二話不說、三心二意、四面八方、五光十色、六神無主、七上八下、八仙過海、九牛一毛、十全十美

39[含反義詞的成語]天昏地暗 前因后果 生離死別 一無所有 遠近聞名 黑白相間 黑白分明 輕重倒置 舍近求遠 頭重腳輕 積少成多 異口同聲 左鄰右舍 里應外合 改邪歸正 輕重緩急 博古通今 鋪天蓋地 東倒西歪 南轅北轍 前赴后繼 前俯后繼 左推右擋 承前啟后

舍近求遠 揚長避短 棄舊圖新 優勝劣汰

40[帶有近義詞]興國安邦

翻山越嶺

百依百順

背井離鄉

長吁短嘆 天寒地冷 天長地久 自言自語 花言巧語 丟盔棄甲 調兵遣將 甜言蜜語

眼疾手快

41[常用成語]鴉雀無聲 雅俗共賞 言行一致 養尊處優 搖搖欲墜 一敗涂地 一帆風順 一見如故 一舉兩得 一蹶不振 一勞永逸 一落千丈 一毛不拔 一目了然 一暴十寒 一視同仁 一事無成 一網打盡 一意孤行 一針見血 一知半解 以卵擊石 以身作則 以牙還牙 易如反掌 異想天開 飲水思源 迎刃而解 應接不暇 優柔寡斷 游手好閑 有目共睹 有勇無謀 與日俱增 再接再厲 真知灼見 蒸蒸日上 執迷不悟 趾高氣揚 紙上談兵 志同道合 置之不理 忠言逆耳 裝聾作啞 自暴自棄 自力更生 自投羅網 自相矛盾 坐井觀天 坐享其成 42 AABB式：鬼鬼祟祟 熙熙攘攘 戰戰兢兢 兢兢業業 沸沸揚揚 林林總總 支支吾吾 吞吞吐吐 浩浩蕩蕩 影影綽綽 密密麻麻 疏疏朗朗 朝朝暮暮 日日夜夜 渾渾噩噩 風風雨雨 風風火火 堂堂正正 偷偷摸摸 轟轟烈烈朦朦朧朧 隱隱約約 迷迷糊糊 心心念念 挨挨擠擠 勤勤懇懇 踉踉蹌蹌 原原本本 形形色色 口口聲聲 嚴嚴實實 來來往往 確確實實 舒舒服服 紅紅火火

43AABC式蕓蕓眾生 咄咄逼人 頭頭是道 津津有味 津津樂道奄奄一息 念念不忘 空空如也 源源不絕 姍姍來遲 面面相覷 面面俱到 振振有辭 竊竊私語 息息相關 喋喋不休 循循善誘 郁郁寡歡 彬彬有禮 亭亭玉立 錚錚鐵骨 飄飄欲仙 夸夸其談 孜孜以求 孜孜不倦莘莘學子 躍躍欲試 井井有條 綽綽有余 楚楚可憐 44 ABB式：圓溜溜 笑瞇瞇、笑嘻嘻、笑呵呵、靜悄悄、綠油油、油亮亮、胖乎乎、樂陶陶、霧蒙蒙、霧沉沉、黑糊糊、紅撲撲、紅彤彤、黃澄澄、喜滋滋、雨蒙蒙、白花花 45 ABAC式：人山人海、有聲有色、無影無蹤 百發百中全心全意 若明若暗 不慌不忙 不緊不慢、不知不覺、不聞不問 46 ABAB式：討論討論、研究研究、商量商量、打掃打掃、整理整理、考慮考慮、47十二生肖成語：膽小如鼠 對牛彈琴 殺雞嚇猴 如狼似虎 守株待兔 狗急跳墻 葉公好龍 畫蛇添足 呆若木雞 人仰馬翻 順手牽羊 人怕出名豬怕壯

48、含“如”的成語：一見如故 一貧如洗 鐵證如山 守口如瓶 對答如流 度日如年 穩如泰山 易如反掌 面如土色 心如刀絞 多如牛毛 如虎添翼 如雷貫耳 如影相隨 如釋重負 如臨大敵

49、表示看的詞語：瞧、望、瞪、瞅、瞥、瞄、視 凝視、查看、端詳、環顧、窺探、怒視、目睹、瀏覽、眺望、欣賞 左顧右盼、高瞻遠矚、目不轉睛、一覽無余、面面相覷、虎視眈眈、登高遠眺、舉世矚目、東張西望

50、帶有水的成語：萬水千山 依山傍水 水落石出 水到渠成 山清水秀 背水一戰 水泄不通 飲水思源

積水成淵 水滴石穿 水漲船高

第二篇：人教版語文五年級下冊-全冊書課文主要背誦內容整理-全部

課文重點內容和背誦

1、《草原》

這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么新鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的，羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲留，輕輕流入云際。這種境界，即使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。

我們訪問的是陳巴爾虎旗。汽車走了一百五十里，才到達目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯，怎么走都可以。初入草原，聽不見一點兒聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。走了許久，遠遠的望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河！牛羊多起來，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響。快了，快到了。忽然，像被一整風吹來似的，遠處的小丘上出現了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。這是主人來到幾十里外歡迎遠客。見到我們，主人們立刻撥轉馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車的左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。

3、《白楊》

白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。” 5《牧童》（唐）呂巖

草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。《舟過安仁》（宋）楊萬里

一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。《清平樂·村居》（宋）辛棄疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼？

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

6、《冬陽·童年·駱駝隊》

爸爸和他講好價錢了。人在卸煤，駱駝在吃草。我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動起來。

老師教給我，要學駱駝，沉得住氣。看它從不著急，慢慢地走，總會到的；慢慢地嚼，總會吃飽的。駱駝隊伍過來時，你會知道，打頭兒的那一匹，長脖子底下總會系著一個鈴鐺，走起來，鐺、鐺、鐺地響。

夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，但是童年卻一去不還了。冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我對自己說，把它們寫下來吧。就這樣，我寫了一本《城南舊事》。

我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊走過來，聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。

10、《楊氏之子》

梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”

解釋：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，并說：“這是你家的水果。”孩子馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”

4、《再見了，親人》

大娘，停住您送別的腳步吧！為了幫我們洗補衣服，您已經幾夜沒合眼了。您這么大年紀，能支持得住嗎？快回家休息吧！為什么搖頭呢？難道您擔心我們會把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？不，永遠不會。八年來，您為我們花了多少心血，給了我們多少慈母般的溫暖！記得五次戰役的時候，由于敵機的封鎖，造成了暫時的供應困難。我們空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜。是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上給我們吃。這真是雪中送炭啊！當時有很多同志感動得流下眼淚。在您的幫助下，我們打勝了那次阻擊戰。您再回去的途中，累得昏倒在路旁了。我們還記得，我們的一個傷員在您家里休養，敵機來了，您丟下自己的小孫孫，把傷員背進了防空洞；當您再回去搶救小孫孫的時候，房子已經炸平了。您為我們失去了唯一的親人。您說，這比山還高比海還深的的情誼，我們怎么能忘懷？

再見了，親人！再見了，親愛的土地！

列車呀，請慢一點兒開，讓我們再看一眼朝鮮的親人，讓我們在這曾經灑過鮮血的土地上再停留片刻。

再見了，親人！我們的心永遠跟你們在一起。

25、《自己的花是給別人看的》

正是這樣，也確實不錯。走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇。每一家都是這樣，在屋子里的時候，自己的花是給別人看的；走在街上的時候，自己又看別人的花。、人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。

26、《威尼斯的小艇》

船夫的駕駛技術特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩地穿過，而且速度非常快，還能作急轉彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。

商人夾了大包的貨物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年婦女在小艇里高聲談笑。許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣。莊嚴的老人帶了全家，夾了圣經，坐著小艇上教堂去做禱告。

半夜，戲院散場了，一大群人擁出來，走上了各自雇定的小艇。簇擁在一起的小艇一會兒就散開了，消失在彎曲的河道中，傳來一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

課文復習提綱

1《草原》

A作者老舍，老舍的代表作有：《茶館》、《駱駝祥子》、《四世同堂》。全文按事情發展的順序，描繪了三幅動人的畫面：草原風光圖.喜迎遠客圖.主客聯歡圖。讀了讓人深切地感受到內蒙古草原的風光美、人情美和民俗美。B說說對“蒙漢情深何任別,天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會。答：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢，直到夕陽西下，人們還在這遙遠的一望無際的草原上互相傾訴著惜別之情。這句話作為全篇的結尾，點明了蒙漢兩族團結情深的中心。

C中心思想：本文是作者第一次訪問內蒙古大草原時的所見、所聞、所感，并通過這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風光和民族之間的團結。

2《絲綢之路》：選自萬翰的《世界五千年》，是一條文化之路、經濟之路、友誼之路

3《白楊》選自《風帆》，作者袁鷹。文章采用托物言志、借物喻人的寫法，歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。

A中心思想：文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親向孩子介紹白楊樹的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設者服扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。

B線索：望白楊——說白楊（爸爸介紹白楊，同時也借白楊表露自己扎根邊疆，建設邊疆的決心）——希望孩子成為白楊（借物喻人）爸爸的神情也隨之發生著變化：出神——微笑——嚴肅——沉思——微笑。C含義深刻的句子：

①“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。”

這是爸爸介紹白楊樹的話，這段話寫出了白楊樹三個特點，分別是：直、適應力強、堅強不動搖。表現了白楊樹兩種精神：一是忠誠無私，盡職盡責；二是不怕困難，堅強執著。

②爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。借白楊樹表達自己扎根邊疆，建設邊疆的決心。

③突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。

“高大的白楊樹”暗喻老一輩的邊疆建設者；“幾棵小樹”暗喻邊疆建設者的后代。【理解體會：爸爸自己已經扎根邊疆獻身邊疆，他希望自己的子女如同小樹一樣經受鍛煉成為建設邊疆的棟梁之材。】爸爸微笑是因為他相信兒女們在老一輩的教育下，一定會經受考驗，成長為新的邊疆建設者。D造句：“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……” 4．《把鐵路修到拉薩去》

中心思想：文章記敘了西部建設者修建當今世界上海拔最高的隧道──風火山隧道的經過。贊揚了建設者的西部建設者智慧與力量和吃苦奉獻的精神。5《古詩詞三首》 三首詩歌的異同 《牧童》《舟過安仁》《清平樂·村居》三首古詩詞，在內容上有一個最大的共同點，都是寫古代兒童無憂無慮的生活，表達了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性。不同的是《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖，《舟過安仁》描繪的兩小兒船頭以傘使風的場景，而《清平樂·村居》則營造了一個五口之家的溫馨幸福的農家生活畫面。

6《冬陽·童年·駱駝隊》是自傳體小說《城南舊事》的序言，作者中國著名女作家林海音。描繪了主人公小英子在北京城南經歷的童年往事。

A本文是作者對童年的魂牽夢縈，對早以走遠的童年的依依留戀。

B 作者在文中“默默地想，慢慢地寫”了童年這樣幾個畫面：看駱駝咀嚼、想象駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪皮毛、詢問駱駝去向四件事，表達了作者對時光流逝，物是人非的感嘆，對童年生活的懷念。這些場景是按季節推移順序寫的。7《祖父的園子》

A作選自蕭紅《呼蘭河傳》

B課文描寫了作者童年在祖父園子里自由自在的生活，表達了作者對童年生活的留戀。8《童年的發現》A作者：俄國 費奧多羅夫

B課文講敘了作者童年時代發現胚胎發育規律的經過，反映了兒童求知若渴的特點和驚人的想象力。表現了作者童年時代的求知欲望、探究精神和大膽的想象。

C課文的重點是寫作者童年時發現胚胎發育規律的過程。這個過程大體經歷了三個相互聯系的階段：先是夢中飛行；由夢中飛行引出了為什么會在夢中飛行及老師對此所作的解釋；由老師的解釋引出了人究竟是怎么來的疑問以及對這個疑問的大膽猜想，這個猜想就是作者的童年發現。

D請你說說“我明白了——世界上重大的發明與發現,有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險”這句話的意思，并舉例說說你對這句話的理解。答：世界上的重大發現,有時由于人們不了解,不習慣,被認為荒謬或違前人的結論等,而被鄙視甚至迫害,這是存在的現象。【例子：哥白尼發現了日心說，結果怕遭到教會的處罰而不公布真相，布魯諾堅持了日心說，結果被教會處死；哈唯發現血液循環，結果被燒死。】 9《兒童詩兩首》

A《我想》，寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風箏上，想把自己種在土地上，表達了兒童豐富的想象力以及對美的追求和向往。

B《童年的水墨畫》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現了孩子們童年生活的快樂。

10《楊氏之子》選自 南朝 劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小說。你認為楊氏之子的回答妙在哪里？

答：我認為楊氏之子的回答妙在兩點：一是孔君平在姓上做文章，楊氏之子也在姓上做文章；二是楊氏之子并沒有直接反駁孔君平,而是采用了否定的方式，婉轉對答，既顯得幽默有禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思，使孔君平無言以對。

C楊氏子的特點：思維的敏捷，語言的機智幽默。

11《晏子使楚》寫出了晏子的正氣凜然，沉著應對，機智反擊，故事贊揚了晏子身上表現出來的凜然正氣、愛國情懷和他的能言善辯。

A課文主要內容：春秋末期，晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風，晏子巧妙回擊，維護了自己和國家尊嚴。

B《晏子使楚》這篇文章的開頭、中間、結尾有什么聯系？

答：《晏子使楚》這篇課文是按事情的發展順序寫的。開頭寫了事情的起因（齊國大夫晏子出世出國，楚王想乘機侮辱晏子）,中間寫了事情的過程【楚王三次侮辱晏子，晏子機智對答】,結尾寫了事情的結果（楚王不敢不尊重晏子了）。C晏子：機智、勇敢、愛國

12《半截蠟燭》本篇課文是一個短小的劇本，劇本：主要通過人物對話或唱詞來推進情節。13《打電話》

A本文是一段相聲，相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術。

B這段相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

14《再見了，親人》A節選自魏巍《誰是最可愛的人》

B課文描寫了1958年中國人民志愿軍最后一批官兵離朝回國時，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動人情景，表現了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。

C大娘：洗補衣服，三天沒合眼；送食物，累得昏倒；救傷員，失去唯一的親人。小金花：為救偵察員老王，失去媽媽。大嫂：為志愿軍挖野菜，失去雙腿。志愿軍：浴血奮戰，幫助朝鮮人民趕起侵略者。E這篇課文的前三個自然段在表達上有什么共同點？

答：首先都是用滿含懇求意愿的祈使句開頭，然后把現實的情景和往事結合起來，寫得情真意切，最后從具有充分肯定語意的反問句結尾。15《金色的魚鉤》

A寫出了老班長關心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事跡，閃爍著金子般的思想光輝。B課文地敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長盡心盡力地照顧三個生病的小戰士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現了紅軍戰士忠于革命、舍己為人的崇高品質。

C“金色的魚鉤” 象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。

16《橋》：文中的老漢以自己的威信和沉穩、高風亮節、舍己為人的精神保護了村民，老漢為代表的優秀共產黨員就是密切聯系群眾的“橋”。他在人們心中目中的地位很高，是人們獲得生的希望的“靠山“。

A這篇課文的句子和段落與我們平常讀的文章有什么不同？這樣寫有什么好處？答：這篇課文的句子和段落都比較簡短，這樣寫的好處是渲染緊張氣氛。B老漢：無私無畏、不徇私情、英勇獻身 17《夢想的力量》

課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。18《將相和》:“將”是指廉頗，“相”是指藺相如，“和”是和好的意思。A本篇課文是根據司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。

B司馬遷，漢代；《史記》：被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。

C中心思想：課文以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過對“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”三個小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經過，贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體的可貴品質和政治遠見，也贊揚了廉頗勇于改過、以國家利益為重的精神。

D從結構上看，全文由“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”3個小故事組成，每個故事都有矛盾的發生、發展和結果，有相對的獨立性，但又緊密聯系，第2個故事是第1個故事的發展，前兩個故事的結果，又是第3個故事的起因。F《史記》作者是漢代的司馬遷，其中有這些個性鮮明的人物：治水三過家門而不入的大禹，偉大的詩人屈原，西楚霸王項羽。《史記》被魯迅先生稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。19《草船借箭》

A根據我國著名古典歷史小說《三國演義》中有關“草船借箭”的情節改寫的。草船借箭的故事發生在東漢末年。作者：羅貫中。

B中心思想：故事以“借”為主線，按事情發展順序進行敘述。先寫了草船借箭的原因；接著寫了諸葛亮做草船借箭的準備；然后重點寫了草船借箭的經過；最后寫了事情的結果。

C諸葛亮：有膽有識、足智多謀、才智超群。周瑜：智謀過人、妒賢忌能 魯肅：忠厚老實 曹操：生性多疑 D《三國演義》中的故事還有“桃園三結義”“三顧茅廬”“火燒赤壁”“空城記” 20《景陽岡》

A《景陽岡》是根據我國著名古典小說《水滸傳》第二十三回選編的，作者：施耐庵

B中心思想：課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現了武松豪放、勇敢、倔強、機敏的英雄性格。

C全文按事情發展的順序，依次寫了喝酒、上岡、打虎、下岡。

E《水滸傳》中還有很多個性人物：及時雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風李逵、浪里白條張順。21《猴王出世》

A這篇略讀課文節選自我國古典神話小說《西游記》第一回。作者吳承恩

B中心思想：課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時，因敢于第一個跳進水簾洞，被群猴拜為猴王，表現了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點。第六單元

1、信息傳遞方式 古代：漂流瓶、烽火、驛差近現代：電話、電報郵政系統。當代：廣播、電視和計算機網絡。B古人傳遞信息的方式：烽火、人傳信、漂流瓶等。

C調查研究問題：

1、確定研究的問題。

2、定一個簡單的研究計劃。

3、通過各種途徑獲取資料。

4、形成自己的觀點。5寫簡單的研究報告。

信息獲取的途徑：閱讀書籍報刊、上網瀏覽、調查訪問、觀看影視節目、收聽廣播…… 研究報告的寫法：

1、問題的提出

2、調查方法

3、調查情況和資料整理

4、結論 第七單元

22《人物描寫一組》

A《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自徐光耀的中篇小說《小兵張嘎》，本文主要通過動作和心理活動的描寫反映了小嘎子頑皮、機敏、爭強好勝、有智謀、富有心計，胖墩兒忠厚老實的個性特點。

B《臨死前的嚴監生》選自清代吳敬梓的小說《儒林外史》本文主要通過動作描寫及細節描寫淋漓盡致、入木三分地刻畫了嚴監生視財如命，極其吝嗇的守財奴的形象。【動作描寫及細節描寫】

C《“鳳辣子”初見林黛玉》選自清代曹雪芹的長篇小說《紅樓夢》本文從正面描寫和側面描寫兩個方面展示了王熙鳳的性格特征，并主要通過肖像描寫、語言描寫及動作描寫展示了一個潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風使舵、喜歡使權弄勢、炫耀特權和地位的人物形象。其中王熙鳳的外貌、動作描寫屬于正面描寫；林黛玉的心理描寫、賈母的評價是側面描寫。

中國四大名著：《三國演義》羅貫中、《水滸傳》施耐庵、《西游記》吳承恩、《紅樓夢》曹雪芹。23《刷子李》

A本文選自馮驥才的《俗世奇人》。B刷子李：技藝高超、自信、心細

D文章最后一句話意思有：

1、“刷子李”確實有絕活，這一絕活，要不是親眼看見，怎么也不敢相信是真的，說明“刷子李”技藝高超。

2、“刷子李”的絕活是他自我挑戰、不斷磨練的結果。

3、“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三，讓他感觸很深，獲益頗多。24《金錢的魔力》

節選美國著名作家馬克·吐溫的短篇小說《百萬英鎊》。本文刻畫了小市民托德以錢取人、金錢至上的丑態，也刻畫出了老板的唯利是圖、世故圓滑、阿諛奉承、獻媚討好的丑態。第八單元

25《自己的花是給別人看的》

A作者季羨林，表達了自己對德國奇麗風景和與眾不同風俗習慣的贊美之情。“人人為我，我為人人”，其中“我為人人”是說每個人心中要有他人，要有社會責任感，要用實際行動為大眾著想，為社會盡到自己的義務。如果大家都這樣想這樣做就必然會換來“人人為我”的結果。

B“人人為我,我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。”為什么說這種境界

第三篇：人教版語文五年級下冊全冊書課文主要背誦內容整理全部課文.

人教版語文五年級下冊 全冊書課文主要背誦內容整理 全部 課文重點內容和背 誦

1、《草原》

這次,我看到了草原。那里的天比別處的更可愛,空氣是那么新鮮,天空是那么 明朗,使我總想高歌一曲,表示我滿心的愉快。在天底下,一碧千里,而并不茫 茫。四面都有小丘,平地是綠的,小丘也是綠的,羊群一會兒上了小丘,一會兒 又下來, 走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么 柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣,到處翠色欲留,輕輕流 入云際。這種境界,即使人驚嘆,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一 首奇麗的小詩。在這境界里, 連駿馬和大牛都有時候靜立不動, 好像回味著草原 的無限樂趣。

我們訪問的是陳巴爾虎旗。汽車走了一百五十里, 才到達目的地。一百五十里全 是草原。再走一百五十里,也還是草原。草原上行車十分灑脫,只要方向不錯, 怎么走都可以。初入草原,聽不見一點兒聲音,也看不見什么東西,除了一些忽 飛忽落的小鳥。走了許久, 遠遠的望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河!牛 羊多起來,也看到了馬群,隱隱有鞭子的輕響。快了,快到了。忽然,像被一整 風吹來似的, 遠處的小丘上出現了一群馬, 馬上的男女老少穿著各色的衣裳, 群 馬疾馳, 襟飄帶舞, 像一條彩虹向我們飛過來。這是主人來到幾十里外歡迎遠客。見到我們,主人們立刻撥轉馬頭,歡呼著,飛馳著,在汽車的左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來:歡呼聲,車聲,馬蹄聲,響成一片。車跟著馬飛過小丘, 看見了幾座蒙古包。

3、《白楊》

白楊樹從來就這么直。哪兒需要它, 它就在哪兒很快地生根發芽, 長出粗壯的枝 干。不管遇到風沙還是雨雪, 不管遇到干旱還是洪水, 它總是那么直, 那么堅強, 不軟弱,也不動搖。”

5《古詩詞三首》 《牧童》

(唐呂巖

草鋪橫野六七里,笛弄晚風三四聲。歸來飽飯黃昏后,不脫蓑衣臥月明。解釋:廣闊的原野,綠草如茵;晚風吹拂著野草,還沒見歸來的牧童,卻先聽見 隨風傳來的牧童悠揚的愈來愈近的笛聲, 笛聲時續時斷, 隨風飄揚。牧童回來吃 飽了飯,已是黃昏之后了,他連蓑衣也不脫,就躺在月夜的露天地里休息了。《舟過安仁》

(宋楊萬里

一葉漁船兩小童,收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘,不是遮頭是使風。解釋:一葉小漁船上,有兩個小孩子,他們收起了竹篙,停下了船槳。也有作者 的所悟:哦,怪不得沒下雨他們也張開了傘呢,原來不是為了遮雨,而是想利用 傘使風讓船前進啊。

《清平樂 ? 村居》(宋辛棄疾

茅檐低小,溪上青青草。醉里吳音相媚好,白發誰家翁媼? 大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠,最喜小兒亡賴,溪頭臥剝蓮蓬。

解釋:詩人首先把我們的目光帶到了一座小茅草屋, 茅草屋就在長滿青草的溪邊。聽見茅草屋有人操著柔媚的南方口音帶著醉意在互相說話取笑,是誰呢 ? 原來是

一對白發夫妻;再看看茅草屋外, 老夫妻的大兒子在小溪的東面鋤豆田里的雜草, 二兒子正在編雞籠子,調皮可愛的小兒子,趴在溪邊剝著蓮蓬。

《牧童》《舟過安仁》《清平樂 ? 村居》三首古詩詞,描寫的是古代兒童有趣的 生活,表達了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性。

6、《冬陽 ? 童年 ? 駱駝隊》

爸爸和他講好價錢了。人在卸煤,駱駝在吃草。我站在駱駝的面前,看它們咀嚼 的樣子:那樣丑的臉,那樣長的牙,那樣安靜的態度。它們咀嚼的時候,上牙和 下牙交錯地磨來磨去,大鼻孔里冒著熱氣,白沫子沾在胡須上。我看呆了,自己 的牙齒也動起來。

老師教給我,要學駱駝,沉得住氣。看它從不著急,慢慢地走,總會到的;慢慢地嚼,總會吃飽的。駱駝隊伍過來時,你會知道,打頭兒的那一匹,長脖子 底下總會系著一個鈴鐺,走起來,鐺、鐺、鐺地響。

夏天過去,秋天過去,冬天又來了,駱駝隊又來了,但是童年卻一去不還了。冬 陽底下學駱駝咀嚼的傻事, 我也不會再做了。可是, 我是多么想念童年住在北京 城南的那些景色和人物啊!我對自己說,把它們寫下來吧。就這樣,我寫了一本 《城南舊事》。

我默默地想, 慢慢地寫, 又看見冬陽下的駱駝隊走過來, 聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。

10、《楊氏之子》

梁國楊氏子九歲,甚聰惠。孔君平詣其父,父不在,乃呼兒出。為設果,果有楊 梅。孔指以示兒曰:“此是君家果。”兒應聲答曰:“未聞孔雀是夫子家禽。” 解釋:在梁國, 有一戶姓楊的人家, 家里有個九歲的兒子, 他非常聰明。有一天, 孔君平來拜見他的父親, 恰巧他父親不在家, 孔君平就把這個孩子叫了出來。孩 子給孔君平端來了水果,其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看,并說:“這是 你家的水果。”孩子馬上回 答說:“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”

4、《再見了,親人》

大娘,停住您送別的腳步吧!為了幫我們洗補衣服,您已經幾夜沒合眼了。您這 么大年紀, 能支持得住嗎?快回家休息吧!為什么搖頭呢?難道您擔心我們會把 您這位朝鮮阿媽妮忘懷?不,永遠不會。八年來,您為我們花了多少心血,給了 我們多少慈母般的溫暖!記得五次戰役的時候, 由于敵機的封鎖,造成了暫時 的供應困難。我們

空著肚子, 在陣地上跟敵人拼了三天三夜。是您帶著全村婦女, 頂著打糕,冒著炮火,穿過硝煙,送到陣地上給我們吃。這真是雪中送炭啊!當 時有很多同志感動得流下眼淚。在您的幫助下, 我們打勝了那次阻擊戰。您再回 去的途中,累得昏倒在路旁了。我們還記得,我們的一個傷員在您家里休養,敵 機來了, 您丟下自己的小孫孫, 把傷員背進了防空洞;當您再回去搶救小孫孫的 時候,房子已經炸平了。您為我們失去了唯一的親人。您說,這比山還高比海還 深的的情誼,我們怎么能忘懷? 再見了,親人!再見了,親愛的土地!列車呀, 請慢一點兒開, 讓我們再看一眼朝鮮的親人, 讓我們在這曾經灑過鮮血 的土地上再停留片刻。

再見了,親人!我們的心永遠跟你們在一起。

25、《自己的花是給別人看的》

正是這樣,也確實不錯。走過任何一條街,抬頭向上看,家家戶戶的窗子前都是 花團錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起,匯成了一個花的海洋,讓我們看的

人如入山陰道上,應接不暇。每一家都是這樣,在屋子里的時候,自己的花是給 別人看的;走在街上的時候,自己又看別人的花。、人人為我,我為人人。我覺 得這一種境界是頗耐人尋味的。

26、《威尼斯的小艇》

船夫的駕駛技術特別好。行船的速度極快,來往船只很多,他操縱自如,毫不手 忙腳亂。不管怎么擁擠,他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方,他總能平穩地穿過,而且速度非常快,還能作急轉彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退,我 們的眼睛忙極了,不知看哪一處好。

商人夾了大包的貨物, 匆匆地走下小艇, 沿河做生意。青年婦女在小艇里高聲談 笑。許多孩子由保姆伴著, 坐著小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣。莊嚴的老人帶了 全家,夾了圣經,坐著小艇上教堂去做禱告。

半夜,戲院散場了,一大群人擁出來,走上了各自雇定的小艇。簇擁在一起的小 艇一會兒就散開了, 消失在彎曲的河道中, 傳來一片嘩笑和告別的聲音。水面上 漸漸沉寂, 只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊, 古老的橋 梁橫在水上, 大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市, 古老的 威尼斯又沉沉地入睡了。

課文復習提綱 1《草原》

A 作者老舍,老舍的代表作有:《茶館》、《駱駝祥子》、《四世同堂》。全文 按事情發展的順序, 描繪了三幅動人的畫面:草原風光圖.喜迎遠客圖.主客聯歡 圖。讀了讓人深切地感受到內蒙古草原的風光美、人情美和民俗美。

B 說說對“蒙漢情深何任別 , 天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會。答:蒙漢 人民之間的情誼深厚, 怎么忍心馬上分別呢, 直到夕陽西下, 人們還在這遙遠的 一望無際的草原上互相傾訴著惜別之情。這句話作為全篇的結尾, 點明了蒙漢兩 族團結情深的中心。

C 中心思想:本文是作者第一次訪問內蒙古大草原時的所見、所聞、所感,并通 過這些所見、所聞、所感,贊美了草原的美麗風光和民族之間的團結。

2《絲綢之路》:選自萬翰的《世界五千年》,是一條文化之路、經濟之路、友 誼之路

3《白楊》選自《風帆》,作者袁鷹。文章采用托物言志、借物喻人的寫法,歌 頌了邊疆建設者服從祖國需要,扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。A 中心思想:文章寫的是在通往新疆的火車上, 一位父親向孩子介紹白楊樹的事。作者借白楊, 熱情歌頌了邊疆建設者服扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精 神。

B 線索:望白楊——說白楊(爸爸介紹白楊,同時也借白楊表露自己扎根邊疆, 建設邊疆的決心 ——希望孩子成為白楊(借物喻人 爸爸的神情也隨之發生著 變化:出神——微笑——嚴肅——沉思——微笑。

C 含義深刻的句子: ①“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它, 它就在哪兒很快地生根發芽, 長出粗壯 的枝干。不管遇到風沙還是雨雪,不管遇到干旱還是洪水,它總是那么直,那么 堅強,不軟弱,也不動搖。”

這是爸爸介紹白楊樹的話,這段話寫出了白楊樹三個特點,分別是:直、適應力 強、堅強不動搖。表現了白楊樹兩種精神:一是忠誠無私,盡職盡責;二是不怕 困難,堅強執著。

②爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎 ? 不是的,他也在表白著自己的心。借白楊樹表達自己扎根邊疆,建設邊疆的決心。

③突然, 他的嘴角又浮起一絲微笑, 那是因為他看見火車前進方向的右面, 在一 棵高大的白楊樹身邊,幾棵小樹正迎著風沙成長起來。

“高大的白楊樹”暗喻老一輩的邊疆建設者;“幾棵小樹”暗喻邊疆建設者的后 代。【理解體會:爸爸自己已經扎根邊疆獻身邊疆,他希望自己的子女如同小樹 一樣經受鍛煉成為建設邊疆的棟梁之材。】 爸爸微笑是因為他相信兒女們在老一 輩的教育下,一定會經受考驗,成長為新的邊疆建設者。

D 造句:“哪兒??哪兒??”“不管??不管??總是??” 4.《把鐵路修到拉薩去》

中心思想:文章記敘了西部建設者修建當今世界上海拔最高的隧道──風火山隧 道的經過。贊揚了建設者的西部建設者智慧與力量和吃苦奉獻的精神。

5《古詩詞三首》 三首詩歌的異同

《牧童》《舟過安仁》《清平樂 ? 村居》三首古詩詞,在內容上有一個最大的共 同點, 都是寫古代兒童無憂無慮的生活, 表達了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性。不同的是《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖, 《舟過安仁》描繪的兩小兒船頭以傘 使風的場景,而《清平樂 ? 村居》則營造了一個五口之家的溫馨幸福的農家生活 畫面。

6《冬陽 ? 童年 ? 駱駝隊》是自傳體小說《城南舊事》的序言,作者中國著名女作 家林海音。描繪了主人公小英子在北京城南經歷的童年往事。

A 本文是作者對童年的魂牽夢縈,對早以走遠的童年的依依留戀。

B 作者在文中“默默地想, 慢慢地寫”了童年這樣幾個畫面:看駱駝咀嚼、想象 駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪皮毛、詢問駱駝去向四件事,表達了作者對時光流逝, 物是人非的感嘆,對童年生活的懷念。這些場景是按季節推移順序寫的。

7《祖父的園子》

A 作選自蕭紅《呼蘭河傳》

B 課文描寫了作者童年在祖父園子里自由自在的生活, 表達了作者對童年生活的 留戀。

8《童年的發現》 A 作者:俄國 費奧多羅夫

B 課文講敘了作者童年時代發現胚胎發育規律的經過, 反映了兒童求知若渴的特 點和驚人的想象力。表現了作者童年時代的求知欲望、探究精神和大膽的想象。C 課文的重點是寫作者童年時發現胚胎發育規律的過程。這個過程大體經歷了三 個相互聯系的階段:先是夢中飛行;由夢中飛行引出了為什么會在夢中飛行及老 師對此所作的解釋;由老師的解釋引出了人究竟是怎么來的疑問以及對這個疑問 的大膽猜想,這個猜想就是作者的童年發現。

D 請你說說“我明白了——世界上重大的發明與發現 , 有時還面臨著受到驅逐和 迫害的風險”這句話的意思,并舉例說說你對這句話的理解。

答:世界上的重大發現 , 有時由于人們不了解 , 不習慣 , 被認為荒謬或違前人的結 論等 , 而被鄙視甚至迫害 , 這是存在的現象。【例子:哥白尼發現了日心說,結果 怕遭到教會的處罰而不公布真相, 布魯諾堅持了日心說, 結果被教會處死;哈唯 發現血液循環,結果被燒死。】

9《兒童詩兩首》

A 《我想》,寫了一個孩子一連串美妙的幻想,想把小手安在桃樹枝上,想把腳 丫接在柳樹根上, 想把眼睛裝在風箏上, 想把自己種在土地上, 表達了兒童豐富 的想象力以及對美的追求和向往。

B 《童年的水墨畫》,攝取了一組兒童生活的鏡頭,表現了孩子們童年生活的快 樂。

10《楊氏之子》選自 南朝 劉義慶的《世說新語》,該書是一部主要記載漢末至 晉代士族階層言談軼事的小說。

你認為楊氏之子的回答妙在哪里? 答:我認為楊氏之子的回答妙在兩點:一是孔君平在姓上做文章, 楊氏之子也在 姓上做文章;二是楊氏之子并沒有直接反駁孔君平, 而是采用了否定的方式,婉 轉對答, 既顯得幽默有禮貌, 又表達了“既然孔雀不是您家的鳥, 楊梅豈是我家 的果”這個意思,使孔君平無言以對。

C 楊氏子的特點:思維的敏捷,語言的機智幽默。

11《晏子使楚》寫出了晏子的正氣凜然,沉著應對,機智反擊,故事贊揚了晏子 身上表現出來的凜然正氣、愛國情懷和他的能言善辯。

A 課文主要內容:春秋末期,晏子出使楚國,楚王三次侮辱晏子,想顯顯楚國的 威風,晏子巧妙回擊,維護了自己和國家尊嚴。

B 《晏子使楚》這篇文章的開頭、中間、結尾有什么聯系? 答:《晏子使楚》這篇課文是按事情的發展順序寫的。開頭寫了事情的起因(齊 國大夫晏子出世出國,楚王想乘機侮辱晏子 , 中間寫了事情的過程【楚王三次 侮辱晏子,晏子機智對答】 , 結尾寫了事情的結果(楚王不敢不尊重晏子了。C 晏子:機智、勇敢、愛國

12《半截蠟燭》本篇課文是一個短小的劇本,劇本:主要通過人物對話或唱詞來 推進情節。

13《打電話》

A 本文是一段相聲,相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術。

B 這段相聲采用夸張的手法,對那些時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

14《再見了,親人》 A 節選自魏巍《誰是最可愛的人》

B 課文描寫了 1958年中國人民志愿軍最后一批官兵離朝回國時,在車站上同朝 鮮人民依依惜別的動人情景, 表現了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼, 贊揚了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。

C 大娘:洗補衣服, 三天沒合眼;送食物, 累得昏倒;救傷員, 失去唯一的親人。小金花:為救偵察員老王,失去媽媽。大嫂:為志愿軍挖野菜,失去雙腿。志愿 軍:浴血奮戰,幫助朝鮮人民趕起侵略者。

E 這篇課文的前三個自然段在表達上有什么共同點?

答:首先都是用滿含懇求意愿的祈使句開頭, 然后把現實的情景和往事結合起來, 寫得情真意切,最后從具有充分肯定語意的反問句結尾。

15《金色的魚鉤》

A 寫出了老班長關心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的 英雄事跡,閃爍著金子般的思想光輝。

B 課文地敘述了紅軍長征途中, 一位炊事班長盡心盡力地照顧三個生病的小戰士 過草地, 而不惜犧牲自己的感人事跡, 表現了紅軍戰士忠于革命、舍己為人的崇 高品質。

C“金色的魚鉤” 象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。16《橋》：文中的老漢以自己的威信和沉穩、高風亮節、舍己為人的精神保護了 村民，老漢為代表的優秀共產黨員就是密切聯系群眾的“橋”。他在人們心中目 中的地位很高，是人們獲得生的希望的“靠山“。A 這篇課文的句子和段落與我們平常讀的文章有什么不同？這樣寫有什么好處？ 答：這篇課文的句子和段落都比較簡短，這樣寫的好處是渲染緊張氣氛。B 老漢：無私無畏、不徇私情、英勇獻身 17《夢想的力量》 課文通過記敘 6 歲的加拿大男孩瑞恩?希里杰克為了實現“給非洲的孩子修一口 井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。18《將相和》:“將”是指廉頗，“相”是指藺相如，“和”是和好的意思。A 本篇課文是根據司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。B 司馬遷，漢代；《史記》：被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。C 中心思想： 課文以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過對“完 璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”三個小故事的記述，寫出了將相之間由不和 到和好的經過，贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體的可貴品質和政治遠見，也贊揚了廉頗勇于改過、以國家利益為 重的精神。D 從結構上看，全文由“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”3 個小故事組成，每個故事都有矛盾的發生、發展和結果，有相對的獨立性，但又緊密聯系，第 2 個故事是第 1 個故事的發展，前兩個故事的結果，又是第 個故事的起因。F《史記》作者是漢代的司馬遷，其中有這些個性鮮明的人物：治水三過家門而 不入的大禹，偉大的詩人屈原，西楚霸王項羽。《史記》被魯迅先生稱為“史家 之絕唱，無韻之離騷”。19《草船借箭》 A 根據我國著名古典歷史小說《三國演義》中有關“草船借箭”的情節改寫的。草船借箭的故事發生在東漢末年。作者：羅貫中。B 中心思想：故事以“借”為主線，按事情發展順序進行敘述。先寫了草船借箭 的原因；接著寫了諸葛亮做草船借箭的準備；然后重點寫了草船借箭的經過；最 后寫了事情的結果。C 諸葛亮：有膽有識、足智多謀、才智超群。周瑜：智謀過人、妒賢忌能 魯肅： 忠厚老實 曹操：生性多疑 D《三國演義》中的故事還有“桃園三結義”“三顧茅廬”“火燒赤壁”“空城 記” 20《景陽岡》 A《景陽岡》是根據我國著名古典小說《水滸傳》第二十三回選編的，作者：施 耐庵 B 中心思想：課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內開懷暢飲后，趁著酒興上了 景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現了武松豪放、勇敢、倔強、機敏的英雄 性格。C 全文按事情發展的順序，依次寫了喝酒、上岡、打虎、下岡。E《水滸傳》中還有很多個性人物：及時雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑 旋風李逵、浪里白條張順。

21《猴王出世》 A 這篇略讀課文節選自我國古典神話小說《西游記》第一回。作者吳承恩 B 中心思想：課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩 耍時，因敢于第一個跳進水簾洞，被群猴拜為猴王，表現了石猴活潑可愛、敢作 敢為的特點。第六單元

1、信息傳遞方式 古代：漂流瓶、烽火、驛差近現代：電話、電報郵政系統。當代：廣播、電視和計算機網絡。B 古人傳遞信息的方式：烽火、人傳信、漂流瓶等。C 調查研究問題：

1、確定研究的問題。

2、定一個簡單的研究計劃。

3、通過各 種途徑獲取資料。

4、形成自己的觀點。5 寫簡單的研究報告。信息獲取的途徑：閱讀書籍報刊、上網瀏覽、調查訪問、觀看影視節目、收聽廣 播?? 研究報告的寫法：

1、問題的提出

2、調查方法

3、調查情況和資料整理

4、結論 第七單元 22《人物描寫一組》 A《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自徐光耀的中篇小說《小兵張嘎》，本文主要 通過動作和心理活動的描寫反映了小嘎子頑皮、機敏、爭強好勝、有智謀、富有 心計，胖墩兒忠厚老實的個性特點。B《臨死前的嚴監生》選自清代吳敬梓的小說《儒林外史》本文

主要通過動作描 寫及細節描寫淋漓盡致、入木三分地刻畫了嚴監生視財如命，極其吝嗇的守財奴 的形象。【動作描寫及細節描寫】 C《“鳳辣子”初見林黛玉》選自清代曹雪芹的長篇小說《紅樓夢》本文從正面 描寫和側面描寫兩個方面展示了王熙鳳的性格特征，并主要通過肖像描寫、語言 描寫及動作描寫展示了一個潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風使舵、喜 歡使權弄勢、炫耀特權和地位的人物形象。其中王熙鳳的外貌、動作描寫屬于正 面描寫；林黛玉的心理描寫、賈母的評價是側面描寫。中國四大名著：《三國演義》羅貫中、《水滸傳》施耐庵、《西游記》吳承恩、《紅樓夢》曹雪芹。23《刷子李》 A 本文選自馮驥才的《俗世奇人》。B 刷子李：技藝高超、自信、心細 D 文章最后一句話意思有：

1、“刷子李”確實有絕活，這一絕活，要不是親眼 看見，怎么也不敢相信是真的，說明“刷子李”技藝高超。

2、“刷子李”的絕 活是他自我挑戰、不斷磨練的結果。

3、“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小 三，讓他感觸很深，獲益頗多。24《金錢的魔力》 節選美國著名作家馬克?吐溫的短篇小說《百萬英鎊》。本文刻畫了小市民托德 以錢取人、金錢至上的丑態，也刻畫出了老板的唯利是圖、世故圓滑、阿諛奉承、獻媚討好的丑態。第八單元 25《自己的花是給別人看的》 A 作者季羨林，表達了自己對德國奇麗風景和與眾不同風俗習慣的贊美之情。“人人為我，我為人人”，其中“我為人人”是說每個人心中要有他人，要有社

會責任感，要用實際行動為大眾著想，為社會盡到自己的義務。如果大家都這樣 想這樣做就必然會換來“人人為我”的結果。B“人人為我,我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。”為什么說這種境 界“耐人尋味的？ 答：因為德國人愛花，他們將花栽種在臨街窗戶外面，將最美的花給別人看，而 自己走到街上又享受別人為自己創造的美，這種民族風情的境界是高尚的、無私 的、實實在在的，人人都能享受到的，因此，耐人尋味。

26、《威尼斯的小艇》 介紹了小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術和小艇的重要作用。本文抓住了事 物的特點并把人的活動和景物、風情結合起來，景、物、人相互聯系。

27、《與象共舞》作者趙麗宏，每個自然段單獨成段，圍繞著泰國人與大象關系 親密，每一段分別有一個總起句。作者用“與象共舞”為題，體現了泰國人與大 象的關系十分密切，大象給泰國人的生活帶來了很多樂趣。

28、《彩色的非洲》 作者彭仁，本文作者以飽滿 的熱情，描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術，從多個方面展示了非洲是一個 “色彩斑斕的世界”。

第四篇：北師大版五年級語文下冊全部古詩及背誦內容

（北師版）五下 背誦部分shǔ(數不勝數)

xiào(生肖)

qiǎng(強逼)

juàn(試卷)gòng（供奉）

數

肖

強

卷

qiáng(強勁)

juǎn(龍卷供

shù(數學)

xiāo(姓肖)

風)

gōng(提供)wéi(為人)

bei(胳臂)

zhèng（掙脫）

為

臂

掙

wèi（因為）

bì（手臂）

zhēng（掙扎）

sā（撒腿）

zhā（扎透）

cī（刺啦）撒

扎

zā（扎彩）

刺

sǎ（撒落）

zhá(掙扎)

cì（刺客）

mā（摩平）

qiào（軀殼）摩

殼

mó（摩托車）

ké（貝殼）

大人們這樣說------媽媽說龍并沒有消失,長江從三峽大壩上噴涌而下,那是龍在轟鳴;列車在京九線上呼嘯而過,那是龍的身影;西昌基地火箭直沖云霄,那是龍在飛騰。

葉公好龍（漢）《新序》

葉公子高好龍，鉤以寫龍，鑿以寫龍，屋室雕文以寫龍。于是天龍聞而下之，窺頭于牖，施尾于堂。葉公見之，棄而還走，失其魂魄，五色無主。是葉公非好龍也，好夫似龍而非龍者也。注釋

葉公：春秋時楚國葉縣縣令沈諸梁，名子高，封于葉（古邑名，今河南葉縣）。子高：葉公的別名。

鉤：衣服上的帶鉤。寫：畫。鑿：通“爵”，古代飲酒的器具。屋室雕紋：房屋上雕刻的彩繪、花紋。“文”通“紋”。聞：聽說。下之：到葉公住所處。

窺（kuī)：這里是探望、偷看的意思。牖（yǒu)：窗戶。施（yì）：延伸。還（xuán）走：轉身就跑。還，通“旋”。走：逃跑。五色無主：臉色一忽兒白，一忽兒黃。五色，這里指臉色。是：由此看來。好：喜歡。夫：這，那。是葉公非好龍也：由此看來，葉公并不是真的喜歡龍。

后以“葉公好龍”比喻自稱愛好某種事物，實際上并不是真正愛好，甚至是懼怕、反感。

反義詞：名副其實、名實相符、表里如

一、實事求是。

近義詞：表里不

一、兩面三刀、口是心非、言不由衷、陽奉陰違

詞語積累

含“龍”字的：龍飛鳳舞

龍騰虎躍

龍馬精神 龍潭虎穴

龍鳳呈祥

二龍戲珠

畫龍點睛

神龍擺尾

金龍獻瑞

虎踞龍盤

老態龍鐘 筆走龍蛇

虎嘯龍吟

車水馬龍

葉公好龍

望子成龍

表“角度”的： 將心比心

設身處地

推己及人

換位思考

南轅北轍

聲東擊西

拐彎抹角

旁敲側擊

冰山一角

橫嶺側峰

表“真誠”的： 誠心誠意

真心實意

全心全意

開誠布公 推心置腹

精誠所至

金石為開

一寸丹心

（肝膽相照 一心一意）

表“心愿”的：如夢初醒

好夢成真

美夢成真

夢想成真 黃粱美夢

夢寐以求

花好月圓

天從人愿

（稱心如意

心滿意足）

表“勞動”的：

男耕女織

多勞多得

不勞而獲

勞有所獲 日出而作

日落而息

汗流浹背

（大汗淋漓

熱火朝天）

含“火”字的：火冒三丈

火燒眉毛

水火不容

燈火通明

十萬火急

水深火熱

紅紅火火

鉆木取火

（戰火紛飛 火光沖天）

含“光”字的：光明正大

光明磊落

五光十色

流光溢彩 發揚光大

正大光明

滿面紅光

鑿壁偷光

（火光沖天

光彩奪目）

關 于 尊嚴的：晏子使楚

嗟來之食

臥薪嘗膽

胯下之辱 不卑不亢

寵辱不驚

冰清玉潔

光明磊落

剛正不阿 高風亮節

環境惡 劣 的：冰天雪地

天寒地凍

滴水成冰

凄風冷雨 暴風驟雨

風雨交加

狂風怒號

不毛之地

黃沙滿天 荒無人煙

人物 神態 的：聚精會神

全神貫注

專心致志

一心一意

神采奕奕

神采飛揚

神氣十足

神色自若（大驚小怪 大驚失色）

有“鬼”字的：鬼哭狼嚎

鬼斧神工

鬼迷心竅

鬼使神差 鬼頭鬼腦

神出鬼沒

裝神弄鬼

孤魂野鬼（神鬼不測 鬼鬼祟祟）

旅

行的成語：游山玩水

跋山涉水

走南闖北

游歷天下 山窮（柳暗）

十 二 生 肖： 鼠牛虎兔，龍蛇馬

羊，猴雞狗豬（鼠目寸光、牛氣沖天、虎虎生威、兔死狗烹、龍飛鳳舞、畫蛇添足、馬到成功、亡羊補牢、猴年馬月、雞犬升天、狗仗人勢、豬狗不如）

含“兔” 的： 守株待兔

狡兔三窟

龜兔賽跑

兔死狗烹

兔死狐悲

含“近義詞”： 省吃儉用

當牛做

馬

手疾眼快

櫛風沐雨

心馳神往

能工巧匠

心驚膽寒 安家落戶

含“反義詞”： 大驚小怪

積少成多

東倒西歪

東張西望

南轅北轍

七上八下

出生入死

口是心非

寓言（道理）：鄭人買履

刻舟求劍 掩耳盜鈴

濫竽充數

葉公好龍 畫龍點睛

畫蛇添足

杯弓蛇影（井底之蛙

南轅北轍）

“AABB”式：家家戶戶

團團圓圓 密密麻麻

嚴嚴實實

隱隱約約平平安安

快快樂樂

高高興興

（開心、大小、多少、）

“ABAB”式： 打掃打掃

整理整理

收拾收拾

打扮打扮

議論議論 匯報匯報

“ABAC”式：滅

自吹自擂腦

無邊無際天

“ABCC”式：紛

千里迢迢楚

細雨蒙蒙 “AABC”式：語

洋洋自得期

溝通溝通

自言自語

自高自大

無聲無息

小心翼翼

忠心耿耿

春雨綿綿

心心相印

累累碩果

自生自呆頭呆無法無議論紛衣冠楚竊竊私遙遙無

文學常識

（一）說明方法有：

舉例子 列數字

打比方

作比較

分類別

下定義

（二）我國的四大名著：

1、《三國演義》——羅貫中 故事： 曹操：望梅止渴 關羽：單刀赴會

黃蓋：苦肉計

劉備：三顧茅廬、桃園結義 諸葛亮：空城計、三氣周瑜

劉禪（阿斗）：樂不思蜀 周瑜：火燒赤壁、蔣干盜書

歇后語： 劉備借荊州—— 有借無還

三個臭皮匠—— 頂個諸葛亮

徐庶進曹營—— 一言不發

周瑜打黃蓋—一個愿打，一個愿挨。

張飛審案——粗中有細 劉備的江山—— 哭出來的張飛穿針——大眼瞪小眼

司馬昭之心—— 路人皆知

2、《水滸傳》

——施耐庵

外

號：及時雨—宋

江

智多星—吳用

黑旋風—李逵

花和尚—魯智深

豹子頭—林

沖

九紋龍—史進

鼓上蚤—時遷

行 者—武松 母夜叉—孫二娘

小李廣—花榮

母大蟲—顧大嫂

故

事：

景陽岡打虎

三碗不過岡

醉打蔣門神

斗殺西門慶（武松）

大鬧五臺山

拳打鎮關西 倒拔垂楊柳

大鬧野豬林（魯智深）

3、《紅樓夢》

——曹雪芹

4、人

物：林黛玉（黛玉葬花）、賈寶玉（寶玉出家）、王熙鳳

5、《西游記》

——吳承恩

6、人

物：孫悟空

唐僧 豬八戒 沙和尚

白龍馬

（三）1、龍集九種動物特色動物于一身：角似（鹿）、頭似（牛）、眼似（蝦）、嘴似（驢）、須似（人）、耳似（象）、鱗似（魚）、腹似（蛇）、足似（鳳）。

2、《葉公好龍》選自（漢）《新序》

3、《憶讀書》的作者是（冰心），這篇課文告訴我們要（讀書好，多讀書，讀好書。）

4、《題西林壁》

告訴我們

（從不同的角度看事情，得到的結果也會不同）。

5、《凡卡》是

（俄國）作家（契訶夫）寫的。他的著名作品還有《變色龍》、《裝在套子里的人》。導致凡卡悲慘命運的原因是（沙皇黑暗統治）

6、《活見鬼》選自（明）的（馮夢龍），告訴我們（相信科學，破除迷信，否則要鬧笑話）；

《用目光傾聽》的作者是（金波）。《勞動的開端》的作者是（吳運鐸）被譽為（中國的保爾），《普羅米修斯》選自《希臘神話》，里面的人物有（普羅米修斯、宙斯、和海格立斯）

7、《晏子使楚》講了三個小故事（1、鉆狗洞；

2、譏笑齊國沒人；

3、說齊國人沒出息）。

8、《奇異的激光》是一篇（說明文），介紹了激光是（最快的“刀”）（最準的“尺”）（最大的“書”）還是（最寬的“路”）（最強的“炮”）

9、《種子的夢》的作者是（柯巖），《燈光》里講的是（郝副營長），《少年旅行隊》里有六個小標題（《出發》《老師》《小紙船》《聽廣播》《標本》《旅行者之歌》）10、《閱讀大地的徐霞客》講了徐霞客是一個（奇人），他寫了一本奇書，叫《徐霞客游記》

11、《囚歌》的作者是（葉挺）將軍，里面“人”代表（革命者），“狗”代表（叛徒、走狗），給你“自由”表示（出賣革命），我渴望“自由”是指（全人類解放），“烈火“是指（革命之火），“活棺材“是指（反動統治）。

（四）中國人的不同叫法：龍的傳人

華夏兒女

炎黃子孫 中華兒女 華人

唐人

二、古詩名言：

1、關于“書”的名言：

⑴書到用時方恨少，事非經過不知難。

——陸

游《題書齋聯》

⑵奇文共欣賞，疑義相與析。——陶淵明《移

居》

⑶多少人通過讀一本書而使生活翻開了新的一頁。——［美國］ 亨利?梭羅

⑷余嘗謂：讀書有三到，謂心到，眼到，口到。

——朱熹

（5）書籍是全世界的營養品。----莎士比亞

2、關于“角度”的名言：

⑴將心比心

設身處地

推己及人 換位思考

⑵己所不欲，勿施于人。——《論語》

己欲立而立人，己欲達而達人 ——《論語》

⑷老吾老以及人之老，幼吾幼以及

人之幼。-----《孟子》

3、關于“真誠、信任”的名言： ⑴吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎 ——《論語》

⑵精誠所至，金石為開。

——（漢）王

充《論衡》

⑶遵守諾言就像保衛你的榮譽一樣。----[法國]巴爾扎克

4、關于心愿的名言：

⑴亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。

——屈原《離騷》 ⑵路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。

——屈原《離騷》

燕雀安知鴻鵠之志哉。

5、關于勞動的名言：

滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干。靠人靠天靠祖上，不算是好漢。--陶行知《自立立人歌》 滴自己的汗，吃自己的飯，別人的事我幫忙干，不救苦來不救難，可算是好漢？--陶行知《自立立人歌》

6、關于尊嚴的名言：

⑴天行健，君子以自強不息。——《易經》

⑵富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。—— 《孟子》

⑶不會尊重別人的人，別人也不會尊重他。

——［德國］席勒 ⑷士可殺，不可辱。

⑸寧為玉碎，不為瓦全。

7、破除迷信的名言：

⑴寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分。——郭沫若

⑵科學研究能破除迷信，因為它鼓勵人們根據因果關系來思考或觀察事物。——愛因斯坦 ⑶崇尚科學，破除迷信。

8、關于旅行的名言： ⑴讀萬卷書，行萬里路。

⑵知者樂水，仁者樂山。

——《論語》

⑶乘興而行，興盡而返。——劉義慶《世說新語》

⑷旅游使智者更智，愚者更昧。——托?富勒

9、節約

⑴誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。⑵節約光榮，浪費可恥。

⑶歷覽前賢國與家，成由節儉破由奢。

⑷從儉入奢易，從奢入儉難 ⑸儉節則昌，淫佚則亡。

10、花中四君子“梅、蘭、菊、竹”，歲寒三友“松、竹、梅”

⑴梅：墻角數枝梅，凌寒獨自開。⑵蘭：孤蘭生幽園,眾草共蕪沒.⑶竹：竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。⑷菊：采菊東籬下，悠然見南山。

11、四季

春：春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

——葉紹翁《游園不值》

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

——賀知章《詠柳》

遲日江山麗，春風花草香。——《絕句》

（唐）杜

甫

夏：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。—《曉出凈慈寺送林子方》楊萬里

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭 ——《小池》楊萬里

江南可采蓮，蓮葉何田田。——《江南》 漢樂府名歌

秋：湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。

——《望洞庭》劉禹錫 停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。——《山行》杜牧

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

——《楓橋夜泊》張繼 冬：墻角數枝梅，凌寒獨自開。——《梅花》王安石

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。—— 《江雪》柳宗元 梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

12、關于讀書、座右銘（對子）⑴書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。⑵愿乘風破萬里浪，甘面壁讀十年書。

⑶風聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關心。⑷讀萬卷書，行萬里路。⑸ 舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。

13、關于角度的詩句：

⑴不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。⑵不識廬山真面目，只緣身在此山中。

14、關于勞動的詩句：

⑴爐火照天地，紅星亂紫煙。——李

白《秋浦歌》

⑵春種一粒粟，秋收萬顆子。——李

紳《憫農》

⑶鋤禾日當午，汗滴禾下土。——李

紳《憫農》

⑷晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。——范成大《四時田園雜興》

15、關于送別的詩句：

⑴故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州

——李

白《黃鶴樓送孟浩然》

⑵洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。——王昌齡《芙蓉樓送辛漸》

⑶莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

——高

適《別董大》 ⑷勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人

——王

維《送元二使安西》

16、關于寫成都的詩句：

⑴曉看紅濕處，花重錦官城。——杜

甫《春夜喜雨》

⑵錦城絲管日紛紛，半入江風半入云。

——杜

甫《贈花卿》 ⑶窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

——杜

甫《絕句》

⑷丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。

——杜

甫《蜀相》

17、思鄉詩

⑴床前明月光，疑是地上霜。——李

白《靜夜思》

⑵獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。

——王昌齡《九月九日憶山東》

⑶露從今夜白，月是故鄉明。

——杜甫《月夜憶舍弟》

⑷君自故鄉來。應知故鄉事

神奇的書[美] 狄金森沒有一艘非凡的戰艦，能像

一冊書籍，把我們帶到浩瀚的天地。也沒有一匹神奇的坐騎，能像一頁詩句，帶我們領略人世的真諦。即令你一貧如洗，也沒有任何柵欄能阻擋你在書的王國遨游的步履。多么質樸無華的車騎！而它卻裝載了

人類靈魂全部的美麗！

種子的夢---柯巖

魚兒大海里自由來去, 我卻憩睡在母親懷里: 讓水分滋潤著我的軀殼, 讓夢兒孕育在我的心底。

夢兒伴著我甜蜜地嘆息, 根須幫助我輕輕地吮吸, 為了沖破那土層的壓力，我一點一滴地積攢著力氣。

登飛來峰

題

西林壁(宋)王安石

飛來峰上千尋塔，聞說雞鳴見 日升。

不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

芙蓉樓送辛漸 唐 王昌齡

寒雨連江度入吳，平明送客楚山孤。

宋-蘇軾

橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。

不識廬山真面目，只緣身在此山中。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

黃鶴樓送孟浩然

之廣陵

李白 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。

秋浦歌（唐）李白

爐火照天地，紅星亂紫煙。

赧郎明月夜，歌曲動寒川。

竹石（清）鄭板橋

咬定青山不放孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。憫農（唐）李

紳 春種一粒粟，秋收萬顆子。

四海無閑田，農夫猶餓死。松，立根原在破巖中。

千磨萬擊還堅

勁，任爾東西南山，白雨跳珠亂北風。

入船。

卷地風來忽吹六月二十七日望散，望湖樓下水湖樓醉書

（宋）如天。蘇

軾

黑云翻墨未遮

楓橋夜泊（唐）張

繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

囚歌

葉挺

（根據作者手跡抄錄）

為人進出的門緊為狗爬出的洞敞鎖著，開著，一個聲音高叫

我希望有一天，著：

爬出來呵，給爾地下的烈火，將我連這活棺材自由！

一起燒掉，我渴望著自由，我應該在烈火與但也深深地知道熱血中得到永----生！人的軀體哪能從狗洞子里爬出！

P71嬰聞之，1.關于讀書的名言 ⑴書到用時（），事非經過（）。——陸游《題書齋聯》 ⑵奇文（），疑義

（）。——陶淵明《移居》 ⑶朱熹說;“余常謂，讀書有三到，謂（），（），（）。” ⑷

⑸

2.真誠

⑴吾日三省吾（）？（（語》 ⑵（）所至，（—王充《論衡》

⑶遵守諾言就像（身：與）? 為人謀而朋友交而）？——《論）為開。—）

一樣。——[法國]巴爾扎克

⑷

。3.尊嚴 ⑴天行健。——《易經》

⑵（）不能淫，（）不能移，（）不能屈。此之謂（）。——《孟子》

⑶不會（）的人，別人也不會（）。——[德國]席勒

⑷

。4.其他

己所不欲。—

—《論語》

老吾老，幼吾幼。——《孟子》 寫鬼寫妖（），刺貪刺虐（）。——郭沫若 知者（），仁者（）。——《論語》

（）而行，（）而返——劉義慶《世說新語》

二、按原文填空

1.中國的龍則集各種能力于一身，象征著（），所以中國人常常自稱為（“ ”）。2.老師告訴我們，在世界的東方有一條巨龍，它正在（）。它要去（），它要去

（）。在人類的新世紀里，（）。

3.聽別人說話時一種（），交流最需要的是（）。當我和別人交流的時候，我用（），也用（）。

4.我思念那（），我思念那（）。我想他們也同樣思念著我，于是：降下了（）。

5.亦余心之所善兮，（）。——屈原 《離騷》

路曼曼（），吾將（）。——屈原《離騷》

6.為人進出的門（），為狗爬

出的洞（），一個聲音高叫著：——（）。我希望有一天，（），將我連這（）一起燒掉，我應該（）。7.大山使我（）、（），讓我長得像（）。大海使我（），（）。所有的河流，使我（），（）??

三、根據課文內容填空 1.《憶讀書》的作者是當代著名女作家（），她一生中讀書的體會是（）。

2.《凡卡》的作者是俄國著名作家（）。這部短篇小說通過凡卡 的悲慘遭遇，深刻地反映了沙俄時期（）的苦難和（）的黑暗。3.《幸福在哪里》是一篇（），三個青年通過自己的勞動領悟了（）。4.激光是最快的（“ ”），最準的（“ ”），最大的（“ ”），激光還是最寬的（“ ”），最強的（“ ”）??

5.徐霞客是（）末年的一位（）。他用雙腳，（），走遍大半個中國，寫成了千古奇書（《 》）。《神奇的書》作者（）國（）；《走遍天下書為侶》作者（）國

（）。

《勞動的開端》作者（）。《嶗山道士》出自（）的《 》。普羅米修斯是（）神話故事中的英雄。《燈光》的作者是（）。西門豹治鄴的故事發生在（）時期。《活見鬼》的作者是（）朝的（）。

四、古詩文練習1.《葉公好龍》選自漢朝的《

》。文中說理的句子是“ ”，這句話的意思是。人們常常用葉公好龍來比喻

。2.《登飛來峰》的作者是（）朝

政治家、思想家、文學家（）。詩中說明道理的詩句是，揭示的道理是（）。讀了這句詩我們還可以想 到王之渙的詩句。

3.《題西林壁》作者是（）朝文學家（）。寫游山所見的詩句是 “。”談游山體會的詩句是“。”這句詩形象地說明了“ ”的道理。

五、古詩名言填空。

1、天行健，2、路曼曼其修遠兮。

3、。此之謂大丈夫。

4、咬定青山不松。

任爾東西南北風。

5、爐火照地。

。

6、。，農夫猶餓死。

7、不會尊重別人人。8書到用時方恨少，9奇文共欣賞。放，天 的。

10、飛來峰上千尋塔。

。

11、橫看成嶺側成峰。

12、精誠所至，13、寫鬼寫妖等，14、讀書

15、知者樂水

16乘興而行

17、珠亂

高

萬。，白雨跳。。人一。卷。入

船。，望湖樓下水如天。

18、，江楓漁火對眠。

鐘聲到客船。

19、喑究哀。

一格降人才。

20、老吾老以老，21、己欲

22、寒雨連吳，萬馬齊

及。所

愁，夜半可，不拘人之不。入。

江夜

，一片冰心在玉壺。

23、故人西辭黃鶴樓。

，唯見長江天際流。

第五篇：人教五年級全冊作文第一份

五年級第一份

給遠方小學生的封信

臺灣的小朋友：

你們好！

我們要團聚在祖國媽媽的懷抱，一起感受祖國媽媽的溫暖。一想到這，我就忍不住給你們——不知名的朋友寫一封信。

我們雖然沒見過面，但我愿意將一顆真誠的，渴望友誼的心獻給你——遠方的朋友。我叫宋可心，今年12歲，是個活潑，開朗，快樂的小女孩。我嘛，烏黑的頭發，一雙小得不能在小的眼睛，我媽經常說我是“老鼠眼”，不大不小的嘴。長的一般，但令我驕傲的是我高大的身材，沒人敢欺負我。這一切都不會使我們感到陌生。也許你是一個和我一樣無憂無慮的小女孩（小男孩），或者你是一個有遠大志向的男孩（女孩）。不管怎么樣我們都會溶進中華這個到家庭里，讓我們拉起友誼的手，去真誠的等候那一天的到來吧！

我的家鄉——山城重慶的黔江，我愛自己的家鄉，那里四面環山，青山綠水，藍藍的天空，清清的水。對了，中國的牛肉脯，珍珠蘭茶都是我的家鄉生產的。如果有機會愿你到我的家鄉來玩，我愿做你的導游，雖然我的家鄉不富饒，但也有可愛之處，美麗的大眾廣場，燈光閃耀，是我的家鄉的一道風景線。還有武陵山，小南海，森林公園，……都是休閑娛樂的好地方多得數不勝數。

我現在在人民小學六年級五班讀書，我愛我的學校，學校四面都是花草樹木，好像戴上了綠色的花環。老師培育我們茁壯成長。

遠方的朋友，讓我們跨越大海等著我們團聚的那一天。信就寫到這，如果你愿意和我交朋友，就請你回信，和我們共同繪21世紀的藍圖。

童年趣事

兒時的傻事，大多都淡忘了。唯有此事，至今還歷歷在目，每一想起也禁不住撲哧一笑。

記得有一年暑假，表哥來我家玩。那天我做完功課，無聊極了，就邀表哥到樓下打羽毛球，可表哥不領情，說要看書，不管我怎么哀求，他都無動于衷。氣得我肺都要炸開了，只好一個人抱著藍球到樓下玩。

汗流夾背的我回到家后就坐在沙發上吹風扇，瞟了一眼書房，見書呆子還在啃書呢，更是氣不打一處來，嘴里憤憤地嘀咕著：“臭哥哥，看我怎么整你！”就在這時媽媽從廚房走出來就喊：“亮，快洗腳去，你那臭腳快把人熏暈了。”媽媽話音一落，忽然一條妙計從天而降，我趕緊跑進衛生間洗完腳，迫不及待地拎起那雙臭襪子，趁大家不注意，悄悄地走進哥哥的房間，把它放在了枕頭底下，還捂著嘴偷偷地笑了笑。

第二天早上，心中有鬼的我賴在被窩里不起來。這時傳來哥哥的聲音：“舅媽，我床上怎么會有一股臭豆腐的味道，臭得我一夜沒睡好覺。”媽媽驚奇地說：“不會吧！”我一聽趕緊蒙起被子，不禁笑出聲來。不多久，媽媽進來掀開我的被子，手里正拎著那雙臭襪子陰沉沉的說：“亮亮，是不是你干的？”我抿著嘴，吐了吐舌頭天真地說：“是哥哥不聽我的話，我請他吃臭豆腐呀。”媽媽和哥哥聽了異口同聲地說：“你這臭小子！”說完也笑了。現在想起這件事，雖然覺得不應該，但是還是忍不住笑出聲來。

競選學習委員發言稿

大家好，我是六年級三班的余曉君，我這次競選的職位是學習委員。

你知道嗎？其實當大隊委是我從小的夢想，在以前我曾看到過許多人在臺上競選大隊委，當時我很羨慕他們，同時我也希望自己能當上大隊委。在同學傷心的時候，我就充當一個天使，把幸福帶給他們；在同學學習上遇到困難時，我便會充當一位老師，耐心的教導他們；當他們犯了錯誤的時候，我就會耐心的引導他們改正錯誤，所以我這次能競選大隊我感到非常光榮。

假如我這次當選了大隊委，我就會組織一些學習小組，讓一些學習成績好的同學當“小老師”去幫助一些學習成績差的同學，讓他們的學習成績有所提高，同時又可以幫助自己復習，真是一舉兩得。我還會在每一個星期讓每一個搬出一份關于學習的手朝報，貼在學校的黑板上，這樣可以增加同學們的課外知識，又可以提高同學們的動手能力和思考能力。我還會多組織一些知識競賽，讓同學們能在競賽中學到的知識??

記得老師說過一句話：“一個人有自信不一定成功，但沒有自信就一定不會成功。”這句話常常提醒知我。今天我就憑著自己的自信站在這里競選大隊委，所以希望你們投我神圣的一票。記住哦，我是4號的余曉君，一個很有自信心的女孩。

令我最感動的一件事

一遇到雨天，我就會想起我那親愛的爺爺，想起令我最感動的一件事。

那天是星期五，不知道是誰招惹了老天爺，窗外的天空忽然陰暗了下來，下起了毛毛小雨。但誰料想得到，一到中午放學，毛毛小雨已經漸漸變成了傾盆大雨，我的心情也像天空一樣，陰暗了許多。怎么辦？怎么辦？我沒帶雨傘也沒跟家里人說來接我。望了望天，雨一時是停不了了。爸爸媽媽還在工作，爺爺奶奶的身體又不好，我也沒帶錢，我的心情真是糟透了。

看著同學們一個個的都走出了學校，我真是羨慕的很。正在這時，一聲親切和藹的聲音傳入了我的耳朵“姜夢！”我回過頭一看，“爺爺！”我激動的叫了出來，只見爺爺騎著自行車，穿著一身黑色的雨衣，但是這個小雨衣根本擋不住那成串的雨滴。我用書包蓋住頭，向爺爺跑了過去，爺爺趕快把傘撐開遞給我。我發現座位被爺爺用塑料袋包著，他說怕在路上把座子淋濕了，我感動極了。“快坐上來吧！”爺爺說。“不用了，反正我也有傘了，我可以自己回去，您就別帶我騎車了，這路多滑呀。”爺爺已經上了年紀，自己騎車都可能出危險，更別提下著雨帶我騎了。爺爺忙說道：“沒事沒事，你自己大雨天回去我不放心，快走吧，一會兒雨更大了！”我只好答應了。爺爺每騎一步都非常小心，風越來越大，我的傘反復被刮翻了好幾次，爺爺索性就把我的雨傘收了，把他身上的雨衣披在我的身上。豆大的雨珠打在爺爺的身上、臉上，我執意要把雨衣還給爺爺，但都沒成功。

終于到了家，爺爺的全身上下都是水，奶奶趕快拿來毛巾問我怎么回事，爺爺連忙插嘴說道：“沒事，路上傘壞了，我把雨衣給她用，所以淋濕了，我去洗個澡。”爺爺剛轉頭進了浴室，我的眼淚就奪眶而出了。

這件事令我終身難忘，也讓我知道了爺爺是多么愛我，我是多么愛爺爺。我為有這樣的一個爺爺自豪，驕傲！

《草船借箭》縮寫

周瑜十分妒忌諸葛亮的才干。一天周瑜在商議軍事時提出讓諸葛亮趕制10萬枝箭，并說不要推卻。諸葛亮說，都督委托，理應照辦，并答應三天造好，立下了軍令狀。諸葛亮事后請魯肅幫他借船、軍士和草把子。第三天，諸葛亮請魯肅一起去取箭。這天，大霧漫天，對面看不清人。天還不亮，諸葛亮下令開船，并讓士兵擂鼓吶喊。曹操下令說，霧大，看不清虛實，不要輕易出動，只叫弓弩手朝來船射箭。太陽出來了，霧還沒散。船兩邊都插滿了箭。諸葛亮下令回師，這時曹操想追也來不及了。10萬支箭“借”到了手。周瑜得知借箭的經過后長嘆一聲：我真不如他！

愛“嘮叨”的奶奶

我的奶奶今年已經五十八歲了，她中等個子，總喜歡穿一件棕色的外套，腰上常系著一條綠色的圍裙。那布滿皺紋的眼睛。她只要一笑就合不攏嘴，這時候你可以看見她嘴里只剩下幾個“衛兵”——門牙。我的奶奶可愛嘮叨了，一嘮叨起來就沒完沒了，奶奶這種嘮叨伴隨著成長，不過我還是很喜歡奶奶的嘮叨。

奶奶雖然愛嘮叨，但我從來就不討厭她。有一次，奶奶出去買東西，稍稍回來晚了一點，回到家后，爺爺說了奶奶幾句，奶奶又不厭其煩地開始“念經”了“今天去買東西，那可叫個累呀！路上又塞車，好不容易才買到那么多東西，你也不去幫忙，專叫我這個老太婆去拿那么多東西，可把我累壞了。現在人老了，動作不利索了，什么事都干不好了，今天回來晚了，本來想回來吃個熱乎飯，可你什么也不干，我還得自己做，全家什么事都讓我干，不知哪一天也會累個毛病來就好嘍！

這時，妹妹背著書包，一蹦一跳地放學回來了。寫了一會兒作業便嚷著要看電視，爺爺不允許，奶奶便出來幫腔：“小孩子，要以學習為重！”你才上三年級，以后要上初中，要上高中，還要上大學，路還長著呢！如果不好好學習，沒有知識，長大了考不上大學怎么辦。現在考大學的人從來不看電視，怪不得人家學習那么好。寫完作業看書，復習復習功課，做做練習題，把學習搞好，再去研究電視，聽見沒有。妹妹早把耳朵堵的緊緊的，見奶奶沒有了，才把塞進去的棉花拿出來，說：“真嘮叨！”這句話被奶奶聽見了，又開始嘮叨了，如果你不聽奶奶的話，就不是好孩子，大人的話有一定的道理，你應該聽大人的話，妹妹聽了，只好不情愿地又把頭埋進書堆里，接著學習。

自古以來，忠言逆耳。雖然奶奶有點愛嘮叨，但那嘮叨傾注著她對我們的感情。我希望奶奶的“嘮叨”，永遠陪伴我度過一生一世！

難忘的一剎那

周末，我和媽媽去了阜陽市東方第一城的華潤蘇果超市去購物。

我剛來到超市里面，一股熱流朝我撲來，真是熱啊！我對媽媽說：“媽媽，我能不能去那邊買兩瓶飲料？咱娘倆喝。”“去吧，去吧！以后別打著我的旗號要東西就行了！”媽媽回答。我心里真是孫悟空到了花果山——稱心如意。說完就去買。我一把抓過來。喝完，我感覺又渴了，而且感覺身上比原來熱的更狠。我又在想法子，怎么再讓媽媽給我買個雪糕吃。我對媽媽說：“媽媽，我又渴了。”話沒說完，媽媽來了句：“別得寸進尺啊！”我又說：“不買算了，反正你就我這一個兒子，看你老了，誰伺候你！”媽媽回答：“真纏不過！”說罷，媽媽從包里拿了一元錢給我，我又買了一個“小布丁”的雪糕。這個雪糕可真“雪中送炭”啊！一個雪糕馬上就被我“三下五除二”就“消滅”了。

吃的真爽，吃完，我把雪糕棍和袋子就隨手扔再地上了。隨后，我聽見有人好像在喊我：“大哥哥，大哥哥！”我向后面瞟了一眼，怪不得聲音那么幼稚，原來是一個五六歲的小男孩叫我。這個男孩的個子應該在一米~一米二的個子，臉上紅紅的，濃眉大眼，還是個瓜子臉。穿著綠色的上衣，黑色的短褲，腳穿白色的運動鞋。我說：“干什么？”他理直氣壯的說“老師說了，不能隨手扔垃圾，丟垃圾不講究公共衛生。”“管你什么事？我想扔。”我說。他又接上了腔說：“我剛才都看見了就是你把雪糕棍和雪糕袋扔了一地，難道不知道公共場合事不能扔垃圾的嗎？老師還教我們說“公共場合是我家，衛生清新靠大家嘛”！”聽完，我的“哧溜”一下紅了。這時媽媽說我還不如那個小孩呢！媽媽真是煮豆燃豆萁——自家人整自家人。聽完小弟弟的話后，我羞愧的吧垃圾撿了起來，并說：“謝謝你，小弟弟，如果不是你，我還會再錯下去的。”小弟弟說：“不用了，只要犯了錯誤能改正，那就是好孩子。”在那一刻，我真不知道誰是哥哥了??

隨后，我讓媽媽趕緊乘坐22路公共汽車回到了家??

雖然，那是一次很短的時間，但對我的啟迪很大。