第一篇：新穎題目匯集

新穎題目匯集

一、修辭法 用修辭格的方法擬題

比喻：《父愛是座山》《五月榴花紅似火》《我是一只快樂的小狐貍》《父愛將 我舉過命運的欄桿》

夸張： 《世界不大是個家》 《一張煎餅包天下》 《貪心不足蛇吞象》 《膽大包天》 引用：《待到山花爛漫時》《一枝紅杏出墻來》《小荷才露尖尖角》

對比：《小人物的大故事》《紅與黑》《為了忘卻的記憶》《城里人，鄉(xiāng)下人》 設(shè)問：《你有一顆柔弱的心嗎？》《誰是阿 Q？》《是誰動了我的奶酪？》《今 天，你學(xué)會了什么？》

擬人：《冬天的訴說》《蚊子的自白》《螳螂的秘密》《誠信漂流記》 反問： 《教師們還不該反省嗎？》 《雷鋒真的沒戶口？》 《我是差生，我容易嗎？》 《阿斗扶不起來，怪誰？》

反語：《我是一個傻女孩》《我想當(dāng)個差生》《其實我很笨》《爸爸，我不想做 你的女兒》

仿詞：《洋教師的“洋相”》《牛教師的“牛脾氣”》《槐花村的槐花情》《賴昌星 還賴幾天》

對偶：《生于憂患，死于安樂》《想，要壯志凌云；干，要腳踏實地》《尺有所 短，寸有所長》

排比：《那山·那人·那狗》《小橋·流水·人家》《棗樹·父親和我》《雨珠·露珠·淚 珠》

移覺：《我是那片紅紅的激情》《晶瑩的鉛球》《給心靈吃點冰激凌》 呼告：《請給我松綁》《渴望被愛》《老師，請您聽我說》《救救我吧》

二、故弄玄虛法 故意用使人迷惑和誤會的手段，引人注意

例如： 《我是一條常常不洗澡的魚》 《我和他的第一次親密接觸》 《毛毛蟲小傳》 《懷念狼》

三、標(biāo)點法 借助標(biāo)點符號給作文擬題

例如：《我？我！》《10000 元的價值=？》《好女孩？壞女孩？》《火，火！》

四、代數(shù)法 借用常用的代數(shù)式擬題

例如：《真誠+守信=真誠的友誼》《1+1=？》《我的 PH=7》《減負(fù)≠減副》

五、模仿套用法 模仿套用名著、名篇、名曲的標(biāo)題擬題

例如： 《莎菲女孩的日記》 《誰是我最可愛的人》 《哦，白雪》 《同桌的你》 《媽 媽的吻》

六、反串法 反常理而用之

例如：《引的春風(fēng)渡玉門》《勝利乃成功之母》《開卷未必有益》《“松松跨跨” 出人才》

七、以小見大法 用微不足道的事物擬題

例如：《七根火柴》《我是一只桔子》《我喜愛的一句箴言》《苔花如米小》

八、借用歷史人物、事件和社會熱點擬題

例如：《“伊麗莎白”的故事》《我班的“九·一八事件”》《鐵血班長畢小麥》《我 和媽媽的“冷戰(zhàn)”》《為什么學(xué)保爾不學(xué)蓋茨》《我老爸是個農(nóng)民工》。

青春剪影：《我們是初生的太陽》 《我的視線》 《長大的感覺》 《我的一次選擇》 《我這個人呀》 《我的課余生活》 我愛我家：《有家真好》 《媽媽笑了》 《家事》 校園生活：《你準(zhǔn)備好了嗎？》 《一次不同尋常的考試》 〈在即將畢業(yè)的日子里〉 〈難忘的一課〉 〈我們的雙休日〉

往事回眸：〈喝彩〉 〈陶醉〉 〈懊！原來是這樣〉 〈往事〉 〈往事〉 〈美好的回憶〉 〈我也銜過一枚青橄欖〉 心香一瓣：〈珍惜生命〉 〈我想唱首歌〉 〈初中畢業(yè)時想到的〉 〈盼望〉 〈驚喜〉 〈其實，我真的挺棒〉 〈我最盼望的那一天〉

生活感悟：〈我也是富翁〉 〈假如再有一次機會〉 〈這也是課堂〉 〈我們這些少男少女〉 〈今天真好〉 〈“這是我的責(zé)任”〉 滿分作文萬能題目 100 例

1、思想，是不過時的美麗

2、微笑是一把神奇的鑰匙

3、為感情喝彩

4、將奉獻進行到底

5、品味遺憾

6、預(yù)習(xí)青春

7、遺忘教你灑脫

8、皈依自然

9、不能向生活稱臣

10、揣好夢想上路

11、我最重要

12、守候心靈的春天

13、勤儉，從這里開始

14、與往事干杯

15、有一種失敗叫成功

16、作別失去

17、讓心靈在書中憩息

18、愛，是這樣煉成的

19、深愛無痕 20、心靈的儲蓄

21、傾聽心靈的鐘聲

22、月若有情月長吟

23、心星點燈

24、與誠信同行

25、帶著“誠信”上路(2001 年)

26、生命的出口

27、點一盞心燈

28、人生也是一張答卷

29、期待誠信 30、打開“第三只眼”

31、一花一世界

32、我是誰？

33、前不見古人，后不見來者

34、橫看成嶺側(cè)成峰

35、雛鳳清于老鳳聲

36、月是故鄉(xiāng)明

37、問渠哪得清如許

38、為有源頭活水來

39、勿以善小而不為 40、一笑而過

41、未來的主人翁

42、一千零一個愿望

43、我的未來不是夢

44、讓我們蕩起雙槳

45、請把我的情感留下

46、救救孩子

47、讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧

48、滴滴香濃，意猶未盡

49、有夢才有遠(yuǎn)方 50、世界有了我們更美麗

51、大愛無聲

52、不經(jīng)意的美麗

53、活著就是為了別人

54、最好的風(fēng)景

55、人生需要裝飾

56、千里共嬋娟

57、山外青山樓外樓

58、此時無聲勝有聲

59、只要你過得比我好 60、無限風(fēng)光在險峰 61、守住心靈的契約 62、若為人生故 誠信不可拋 63、出色人生的定義 64、望生塔上的歌 65、我思想，我美麗 66、一地梨花 67、得失寸心知 68、搭起通向理解的五彩橋 69、學(xué)會放棄 70、近水樓臺“賢”得月 71、孔雀東南飛 72、誠以養(yǎng)德 信以修身 73、一句話，一輩子 74、道德，為人的底線 75、明明白白我的心 76、生命的高度 77、“英雄”偏到“無用武之地 78、”英雄“豈可到”無用武之地” 79、禍患常積于忽微 80、良心無價 81、走出呵護 展翅藍(lán)天 82、該出手的不出手 83、親情永不下崗 84、該出手的不出手 85、摸一摸猴子屁股 86、花兒為什么這樣紅 87、一千個零比不上一個一 88、呼喚晴朗的天空 89、不要“心太軟” 90、小心這把雙刃劍 91、擦干淚，不用怕 92、落霞與孤鶩齊飛 93、秋水共長天一色 94、我聞到了陽光的味道 95、精美的石頭會唱歌 96、我為人人，人人為我 97、腳比路長 98、假如時光可以倒流 99、一枝紅杏出墻來 100、道是無情卻有情 1 我與苦難的親密接觸 2 一生之計在于“今” 3 家----愛的港灣 4 讓生命飄出幽香 5 挫折著，美麗著 6 一頭白發(fā)，滿山青蔥（以：環(huán)保“為話題）7 別了，漫畫書（以”書“為話題）8 兩只流淚的愛情魚（以”人與自然“為話題）9 Internet，my love（以”電腦“為話題）10 心泉叮咚（以母愛為話題）11 ABCD---夢開始的地方（以理想為話題）12 1234567（以友誼為話題）13 給我一雙翅膀 14 幸福，在那一刻綻放 15 寬容世界，快樂自己 16 那一刻，我含淚微笑 17 瞬間=永恒 18 聽，長城在哭 19 你也是一道風(fēng)景 20 手掌上的陽光 21 一袋父母心 22 尋覓彩虹的日子 23 感謝陽光雨露 24 留一步與人 25 成長日記 OR：

《放棄成熟》 《冬天和我有個約會》 《被擱淺的夢》 《那時，花開》 《讓孤獨飄舞》

《觸摸旋律》 《夢想,想夢》 《我是船,只屬于遠(yuǎn)方》 《無言的凝眸》 《遠(yuǎn)方的地平線》 《花開不只在春天》 《秋韻》 《最美的行囊》 《永遠(yuǎn)的》 《傷著并快樂著》 《還有多少愛可以重來》 《明天，我在哪》 《離開是一種美麗的痛》 《別說“不”》 《今夜,我的淚》 《死神唇邊的微笑》 《觸摸那片蔚藍(lán)》 《夢絮星空》 《椰風(fēng)海韻》 《旗袍下的舊疤痕》 《我的獨白》 《夏日暴風(fēng)雨》 《淌過我心的流水》 《朝拜生命》 《香茗》 《生命綻放的炫美》 《一片飄零的葉》 《琴聲感動我心》 《海韻》 《漫想春天》 《流年似水》 《橋的遐想》 《雨的訴說》 《花樣年華》 《暗香》

第二篇：新穎論文題目

我認(rèn)為比較新穎的論文題目：

《體育科研中“最大樹法”應(yīng)用的可行性》

《體育教育專業(yè)“全程實踐教學(xué)”培養(yǎng)模式的構(gòu)建》

《普通高校體育課程試試三自主教學(xué)模式分析》

《足球競賽規(guī)則演變的正義性分析》

《健美操技術(shù)科網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺構(gòu)建》

《論中國網(wǎng)球事業(yè)發(fā)展三元治理新模式》

《中華身體觀視野下的武學(xué)修為》

《基于布迪厄文化在生產(chǎn)理論的少數(shù)民族體育行為方式研究》

《對緘默知識在高校體育教學(xué)中運用的思考》

《那達慕與人文奧運理念的契合點研究》

《省際體育資源配置的公平性及其競技體育水平的灰的關(guān)聯(lián)分析》

《自然發(fā)展生態(tài)觀視野下的社區(qū)體育發(fā)展研究》

《口碑傳播視角下健身氣功的國際化推廣與中國國家形象構(gòu)建》

《基于磚石模型理論的我國運動服裝業(yè)發(fā)展研究》

《近60年我國的紅的體育研究評析》

《標(biāo)準(zhǔn)本位的體育教師教育的構(gòu)建研究》

《整體動態(tài)視域下體育課程實施取向解讀及啟示》

《體育隱形課程資源開發(fā)評價體系研究》

《結(jié)構(gòu)功能主義視角下的我國綜合性體育競賽制度》

《體育科技與體育倫理理性整合的支點》

《基于區(qū)域增長極理論的我國體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略思考》

《中國競技籃球洋務(wù)運動訓(xùn)練理念的反思》

《內(nèi)隱認(rèn)知功能在運動學(xué)習(xí)中的體現(xiàn)與應(yīng)用》

我認(rèn)為是新的研究方法（僅限于我這幾天看過的學(xué)報）：

計量回歸方法、方案設(shè)計法、二維圖像分析法、案例研究法、實驗研究法、歷史研究法、問卷設(shè)計與研究變量的測量法、比較分析法、實地調(diào)查法、社會研究法、三位錄像拍攝法、跟蹤調(diào)查法、線性加權(quán)和法、極差法、層次分析法。

第三篇：新穎獨特的題目

新穎獨特的題目，高深的立意（豐富的思想感情）,典型的寫作素材，精巧的構(gòu)思，是學(xué)生寫好作文的前提，但要真正將所積累的寫作素材，內(nèi)心深處豐富的思想感情轉(zhuǎn)化為一篇優(yōu)美的作文，還必須借助文字這個載體。語言文字是人們重要的交通工具，一個人好的理念，借助文字更容易傳播，一篇作文，尤其是應(yīng)試作文，如果語言亮麗生輝，也就更能奪人眼球，獲得高分。

那么，什么樣的語言才算是亮麗生輝的？據(jù)近幾年中考作文的評分標(biāo)準(zhǔn)來看，應(yīng)該是：活潑的、靈動的、能給人美的享受的、能感人的、具有獨特個性的、讓人耳目一新的語言。

怎樣才能使作文語言亮麗生輝呢？這就要求我們必須下苦功學(xué)習(xí)語言技巧，但也并不是沒有規(guī)律可循。學(xué)習(xí)一些語言運用上的技巧，對提高我們的作文質(zhì)量來說相當(dāng)有好處的，為你的作文獲得高分會助一臂之力。下面介紹幾種方法，讓你的作文語言亮麗生輝。

一、正確地使用修辭。

排比的運用可以增強文章的氣勢、突出所要表達的內(nèi)容；夸張的運用可以強調(diào)所要表達的內(nèi)容；比喻、擬人的運用可使語言顯得生動形象、親切可感，給人一種如詩如畫的意境感，等等。在作文中如果能有意識地運用這些修辭，可增強文章的文采，提高文章的魅力，使貧乏、呆板的文字變得生動形象，錯落有致。如：我們學(xué)過的朱自清的《春》的最后三段，作者通過比喻、擬人、排比的運用，增強了文章的感染力，使文章顯得有文采，有氣息，有感情，像詩一樣優(yōu)美。

學(xué)生在期末檢測時寫的作文中的片段：“寫到這兒，我不禁覺得我們班的每個人都是一朵紫藤蘿花，四十六朵紫藤花組成了永遠(yuǎn)奔騰不息的紫藤蘿瀑布，讓人看不厭，看不煩，因為每一朵花都充滿活力，充滿了旺盛的生命力，都是獨一無二的。”《一個新集體》

在這段文字中，小作者把每個同學(xué)比喻成一朵紫藤蘿花。一朵一朵的美麗的紫藤蘿花組成了一個美麗的紫藤蘿瀑布，生動形象地說明了小作者所在的這個班級每個同學(xué)都嚴(yán)格要求自己，從而使這個新集體成了一個團結(jié)文明、奮發(fā)向上的集體。

二、靈活引用古詩文、名言警句、格言、諺語、俗語等。

名言警句是前人為我們積累下來的、經(jīng)過驗證了的經(jīng)典中的精華，在作文中恰當(dāng)?shù)剡\用可以增強文章的說服力和感染力，從而提高文章的品味，吸引閱卷者的眼球，獲得高分。如：“落紅不是無情物，化作春泥更護花。這就是所有樹葉的命，它們?yōu)榱藖砟甑纳L、為了下一代，肝腦涂地。人生又何嘗不是這樣？一些人總是嘆息著命運對自己如何不公，結(jié)果把時間白白地浪費在這徒勞的怨天尤人中，一生碌碌無為。樹葉無法改變自己的命運，人總是可以改變自己的命運的吧，何不把有限的精力花在自己的身上，來奉獻社會、創(chuàng)造更加美好的生活？一片樹葉帶給我如此大的啟示，看來偶爾當(dāng)一回另類，也并不是沒有好處，但愿聰明的你能明白，這也是課堂！”《這也是課堂》

在這段話中作者通過引用名言說明人應(yīng)該學(xué)會思考自己，學(xué)會奉獻，給我們留下了深深的印象。

三、巧妙地借用詞語。

恰到好處地運用有趣味的、文雅的、具有特殊意義的別稱、新詞，可以使文章的語言充滿趣味，讓人耳目一新。如：“大學(xué)生”，這是我們給新來的地理老師所取的綽號。這位地理老師特別可愛，常常和我們在一起打鬧，根本不像是個老師，倒像是個學(xué)生，他很尊重我們，我們也尊重他，我們在一起學(xué)習(xí)感受到了無窮的快樂。《一個新集體》

“嚴(yán)老師”，這是生物老師的響名兒。生物老師很嚴(yán)厲，一絲不茍，讓人看見就退避三舍，膽戰(zhàn)心驚，但后來我們就適應(yīng)了她的教學(xué)方法，懂得了有時她批評我們也是恨鐵不成鋼的做法，她是為我們好。后來，師生間加強了溝通交流，我們也理解她了，師生間配合得很默契。《一個新集體》

“小老師”，這是我們班的得力班干部。她鼻梁上架著一副眼鏡兒，是一個十足的學(xué)者派頭。班上的每個同學(xué)都被她管得服服帖帖的，她像一個老師模樣兒，就被我們冠之其名兒。《一個新集體》

在這三段文字中，小作者使用別稱，寫出了剛畢業(yè)參加工作的老師的性格特點，老教師的特點，班干部的嚴(yán)厲作風(fēng)，但文章語言并不呆板，反而顯得生動活潑，妙趣橫生。

四、巧妙地添枝加葉。

正確地使用修飾語、限制詞，可以使單調(diào)、枯燥的語言變得血肉豐滿，增強活力。如：“又是一個肅殺的寒秋。??我拖著疲倦的步伐在幽靜的小道上行走著。??凜冽的寒風(fēng)咆哮著，似乎想把路旁的樹連根拔起。電線桿在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，發(fā)出嗚嗚的聲音，好恐怖。”《這也是課堂》

在這段話中小作者通過使用定語、狀語等附加成分，把秋天的肅殺、寒冷、秋風(fēng)的威猛情態(tài)展現(xiàn)出來了，讓本來枯燥無味的語言增強了表現(xiàn)力。再如：我們學(xué)過的《從百草園到三味書屋》的第二自然段修飾語、限制詞的使用相當(dāng)?shù)湫汀?/p>

五、靈活地使用四字詞語。

四字詞語讀起來音韻和諧、抑揚頓挫、整齊優(yōu)美。在作文中靈活地運用，能夠增加文章的美感，吸引讀者。在此不舉例，同學(xué)們可以回顧我們學(xué)過的相關(guān)課文中的句子。

六、靈活地運用各種句式樣。

在作文中靈活地運用長短句，可以文章句子顯得錯落有致，具有一種參差美；對偶句的運用有一種對稱美；整句散句的恰當(dāng)運用有一種整齊美、錯落美等。在此不舉例，同學(xué)們可以回顧我們學(xué)過的相關(guān)課文中的句子。

七、巧妙地運用各種描寫。

在作文中巧妙地運用各種描寫，尤其是細(xì)膩的心理描寫和逼真的細(xì)節(jié)描寫，更能增加文章的形象性和真實感，提高文章的品味，增強文章的吸引力。在此不舉例，同學(xué)們可以回顧我們學(xué)過的相關(guān)課文中的句子。

八、錘煉詞語，加強表現(xiàn)力。

如動詞的錘煉要在詞義相近的詞語中選擇最貼切的一個，善于運用形象鮮明的動詞，把靜態(tài)寫成動態(tài)，把一般寫得傳神。請看下面幾個句子不同之處理意見：我在春天尋找你美麗的蹤影。（我點擊整個春天，尋找你美麗的蹤影。）鍋底下竄著藍(lán)色的火苗。（藍(lán)色的火苗舔著鍋底。）老師一串串清晰的腳印留在彎彎的小路上。（老師一串串清晰的腳印，板書在彎彎的小路上。）

九、借用流行歌曲詞，讓作文增添亮點。

“十六歲的秘密裝滿沉沉的書包，十六歲的日歷寫滿長長的思考。” “生活像一團麻，每一根都是苦澀的紗；生活像一杯酒，滿滿一杯酸甜苦辣。”《說句心理話》

流行歌曲詞，可以有以下的作用：

（1）作標(biāo)題

《我的未來不是夢》《常回家看看》

（2）作開頭

家，不僅是吃飯睡覺的地方，也應(yīng)是天倫之樂的作坊。可是我的家，父母鬧得不可開交，爭吵打罵把我的心攪得冰涼。每當(dāng)此時，潘美辰的歌《我想有個家》就在我耳畔響起：

我想有個家，一個不需要華麗的地方，在我疲倦的時候，我會想到它。

我想有個家，一個不需要多大的地方，在我受驚嚇的時候，我才不會害怕，??

（3）作結(jié)尾

“記得整個下午，我們?nèi)齻€人的心，都在蹦跳著，燃燒著，我不由得唱起了羅大佑的《家》：

每一首蒼老的詩

寫在雨后的玻璃窗前

每一首孤獨的歌

為你唱著無心的諾言

給我個溫暖的家庭

和一個燃燒的心靈

讓我這出門的背影

有個回到了家的心情??《我的家》

十、變?nèi)叻睘榫馈?/p>

有些同學(xué)文章的語言拉拉雜雜，冗長累贅。如：我是男子漢，一定要說話算數(shù)！早晨，我也跟寢室里的同學(xué)一樣，一聽鈴聲就起床。鋪床、刷牙、洗臉等等，像驚弓之鳥。晚自習(xí)，我也讀呀寫呀，可怎么也不對味。詞匯、語法，還有修辭，我都感到生疏。政治中的一些什么“經(jīng)濟”我越背越亂，還有物理問題，還有很多數(shù)學(xué)課??我想，還是打桌球有趣，還有游戲廳、錄相廳才精彩！《這就是我》

這段文字基本通順，但讀起來總覺得繁雜乏味，感受不到語言美。請修改。

示例：男子漢說話算數(shù)！早自習(xí)鈴聲剛一響，我也成了“驚弓之鳥”；晚自習(xí)，我也學(xué)著享受“寂寞”。天啦，那些詞匯語法修辭怎么那樣生疏？那些國民經(jīng)濟計劃市場經(jīng)濟怎么那么拗口？那些力學(xué)電學(xué)熱學(xué)有完沒完？

使文章語言亮麗生輝的方法還有很多，在此就不一一列舉。需要同學(xué)們注意的是，語言技巧的靈活運用要建立在較深的思想基礎(chǔ)上，不可生搬硬套，一味地去搬弄技巧。恰當(dāng)?shù)剡\用所掌握的語言技巧，可以使你的文章大放光彩，奪人眼球。

第四篇：桃花源記讀后感題目新穎

桃花源記讀后感題目新穎

認(rèn)真品味一部名著后，大家一定都收獲不少，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？下面是小編為大家整理的桃花源記讀后感題目新穎，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

前段時間我們學(xué)了文言文《桃花源記》，讀完這篇文言文，我不禁想起了在外婆家無憂無慮的好時光。

“忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。”一桃花林，中有一河，河上有漁。雖然是文言文，但意思很明確，它讓我們跨越千年的光陰，感受這桃林的美。桃花林中并沒有生長著其他的樹，這是僅屬于桃花的天地，只有各色各樣的粉，純凈，沒有一絲雜質(zhì)；“土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。”

簡簡單單的十七個字，卻描繪出了桃花源里的場景。場地開闊，房子沒有外面的世界那般東歪西倒，田地很肥沃，偶爾會看見幾只田鼠在里面穿梭自如；池塘很干凈，沒有什么爛樹枝爛葉，池塘邊上放著幾個漁網(wǎng)，桑樹長得很茂盛，可以看見幾只鳥兒在上面張望；竹子有很多，一支支又粗又高，沙沙作響；“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。”這多像外婆家的情景啊！老人們坐在門口，享受的著日光浴，眼神慈祥地看著在那忙著抓蝴蝶的孫子孫女。人到晚年，還有著兒孫陪伴，這應(yīng)是最幸福的事了吧！

桃源代表著人們內(nèi)心對世間美好的向往，抱有對世間的期待，是精神世界中為自己對世界保持陽光心態(tài)的一片小天地，一個伊甸園，在現(xiàn)實社會的丑惡和黑暗下，這片桃源更像是出淤泥而不染的仙境。我的媽媽心里就有這片不染的桃園，我曾問她：你看過無數(shù)疾苦與病痛，經(jīng)歷各種痛苦與不公，無奈，你怎么還能這么樂觀，單純？媽媽說她心里有伊甸園，這是一種精神上的向往，無論經(jīng)歷多少磨難，總會想到伊甸園里是美好的，完美的。我們雖然身處在各種不幸與痛苦中，但只要我們的精神處在心中的桃源，就不會感到絕望，這是一根精神支柱，可以讓我們活得更加樂觀，自在。

我愿在外婆家的桃花源里不長大，享受兒時的一切。也愿我和我的媽媽心中都有不謝的桃花園！

懷著小小的激動心情，我閱讀了陶淵明的《桃花源記》。那么美麗、祥和的世外桃源，深深的吸引了我。

跟著陶淵明的蹤跡，我們來到了充滿和平寧靜的桃花源。‘土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞’，好一幅和平寧靜的景象。土地平坦寬闊，肥沃的土地上種滿了莊稼，年輕的小伙子下田耕種，不畏炎熱，都在努力的為自己的生活播種著。‘接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。’除了那可愛的桃花，還有一群群小動物，小魚和小蝦嬉戲著，來來回回，都好像在尋找自己的好朋友，有時候還朝著我們眨眨眼。啊！桃花源里的池塘真綠，仿佛是一塊無瑕的翡翠，漣漣秋水，給人幾絲涼意……

瞧！‘黃發(fā)垂髫，怡然自樂’把桃花源人們的幸福生活表現(xiàn)的淋漓盡致。‘設(shè)酒殺雞作食’對于一個外來人，老百姓們熱情招待他，熱熱鬧鬧，并沒有覺得他是個外人，會給人們帶來傷害，他們那么淳樸，善良，可是這個武陵人卻不記恩德，恩將仇報，妄想打擾他們的安寧生活，以為可以得到一大筆財富。他們自私自利，見利忘義，只活在錢財之中。我們用心想想，在現(xiàn)實社會中，這種人有嗎？多嗎？確實多。多的數(shù)不勝數(shù)。社會上正是有了那么多這種人，社會才變的那么亂。如果現(xiàn)實社會中的人們，都能為他人著想，為他人考慮，不要只想著自己，那么‘桃花源’將不再是夢想，而是現(xiàn)實。

想到這里美好的感覺戛然而止，黑暗已經(jīng)籠罩了整個天空，籠罩了人們的心靈。我們不應(yīng)該讓黑暗繼續(xù)蔓延下去，作為現(xiàn)實社會中的一份子，我們應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起保護家園的責(zé)任，創(chuàng)建一個和諧美好的社會，只有歡笑，沒有壓迫，沒有家破人亡，每家每戶都是如此的幸福，把那些邪惡，骯臟的思想通通從靈魂里清楚。

作為現(xiàn)代的中學(xué)生，要好好學(xué)習(xí)，長大后為自己的祖國貢獻一份力量！

一片漫無盡頭的桃林，桃花如雨般飄灑，林子的盡頭是溪水發(fā)源的地方。前方小山林被薄霧籠罩，看不真切，其中透出一束光亮，指引人走進虛無的世界，一片安靜祥和，充斥著歡聲笑語，沒有紛爭和戰(zhàn)亂，這，便是桃源？我有些迷惑，在我看來，這更像是一場美夢，無論夢中的景象如何的迷人，等到你一睜開眼，便是竹籃打水一場空，不過過眼云煙罷了。而比起患得患失的夢，我更喜歡眼前觸手可得的美好。

世外桃源的美好的確令人向往，即使明知是夢，也仍舊有人愿意舍身赴一場。但我不一樣，我寧愿只要眼前簡簡單單的美好。“不求獨避風(fēng)雨外，只笑桃源非夢中。”

我認(rèn)為，美好可以有很多種，可以在我們的身邊，不一定非要窮盡一生尋找一個如世外桃源般的地方。美好，無處不在：美好，可以是與家人在一起放松的閑談；美好，可以是與摯友一起開懷大笑；美好，可以是剛好買到一直想看的一本小說；美好，可以是連續(xù)幾天的大雨迎來彩虹；美好，可以是一直以來的努力被認(rèn)可……美好，就在我們身邊。不要等到失去后，才懂得珍惜。現(xiàn)實雖然沒有夢境那樣讓人心生向往，但它真實；現(xiàn)實也許黑暗，但并非尋不到瑩瑩光亮。

比起夢里沒有紛爭的桃花源，我更喜歡吵鬧與歡笑并存的現(xiàn)實生活；比起避世隱居的桃花源，我更喜歡隱于生活中，既與世無爭亦與人為樂；比起那杳不可得的桃花源，我更喜歡眼前簡簡單單的幸福。“身在無間，心在桃源。”只要融入生活，享受生活的美好，熱愛生活，就在哪都像身處桃花源一樣。

陶淵明的《桃花源記》深深地將我吸引，陶淵明將桃花源寫成一個若真似幻的仙境，描繪了一幅沒有剝削，沒有壓迫，人人安居樂業(yè)，彼此和睦相處的生活圖景。在當(dāng)時那個能用“黑暗＂形容的的社會，所有的人都會向往光明吧！

腦海里浮現(xiàn)了陶淵明不為五斗米折腰的畫面。公元405年秋天，陶淵明為了養(yǎng)家糊口，來到離家鄉(xiāng)不遠(yuǎn)的彭澤當(dāng)縣令。這年冬天，他的'上司派來一名官員來視察，這位官員是一個粗俗而又傲慢的人，他一到彭澤縣的地界，就派人叫縣令來拜見他。

陶淵明得到消息，雖然心里對這種假借上司名義發(fā)號施令的人很瞧不起，但也只得馬上動身。不料他的秘書攔住陶淵明說：“參見這位官員要十分注意小節(jié)，衣服要穿得整齊，態(tài)度要謙恭，不然的話，他會在上司面前說你的壞話。”一向正直清高的陶淵明再也忍不住了，他長嘆一聲說：“我寧肯餓死，也不能因為五斗米的官餉，向這樣差勁的人折腰。”他馬上寫了一封辭職信，離開只當(dāng)了八十多天的縣令職位，從此再也沒有做過官。

有骨氣，不趨炎附勢的陶淵明讓我震撼。陶淵明雖然放棄了官職，回到了家鄉(xiāng)，但是他得到了心靈上的解脫。我想這應(yīng)該就是真正的光明吧！在現(xiàn)實社會中多少人為了利益何止是不擇手段。他們也不想想難道有錢就快樂了嗎？如果金錢名利與快樂成正比的話，那陶淵明豈不是一個十足的大笨蛋？其實一切的一切都起源于你的心底。其實你在金錢名利中表現(xiàn)出來的，只是你眼中的貪婪。

有的人為民請命，鞠躬盡瘁，有的人追逐名利，勾心斗角；有的人信奉人為財死鳥為食亡；有的人恪守毫不利己專門利人。我們可以做一個資歷平凡，家庭平凡的人，但是我們決不能做平庸的事。

光明的人，會選擇平凡但是拒絕平庸！平凡的人，要做不平凡的事！

第五篇：新穎的大學(xué)生辯論賽題目

愛是放縱還是克制

剩女剩下是女人的錯還是男人的錯 辯手更容易愛上對手還是隊友 戀人之間應(yīng)不應(yīng)該AA制 大學(xué)軍訓(xùn)應(yīng)不應(yīng)該被取消

宿管阿姨和飯?zhí)么髬屇膫€更適合當(dāng)老婆 自殺是不是人類一種最基本的權(quán)利 中國動漫應(yīng)該自主創(chuàng)新好還是向日本學(xué)習(xí)成績好和成績差誰更應(yīng)該被轉(zhuǎn)專業(yè) 成年人更應(yīng)看重利弊還是對錯 人生之美在于瞬間還是永恒

選擇愛我的人還是我愛的人，我是選我愛的人 表露自我情感和收藏自我情感哪個更有利于人際交往 睡不著與起不來哪個更痛苦

幸福是自己的vs 幸福是別人給的

男女之間存在真正的友誼

vs： 男女之間不存在真正的友誼 人造美女可以參加選美比賽 vs人造美女不可以參加選美比賽 初戀時我們不懂愛情 vs初戀時我們懂得愛情

真正的愛情一定是天長地久的 vs 真正的愛情不一定是天長地久的 我們校區(qū)在郊外好vs我們校區(qū)在市里好 愛比被愛更幸福vs被愛比愛更幸福 愛是克制還是放肆

相親素顏還是化妝 學(xué)霸快樂還是學(xué)渣快樂

選擇越多越精彩還是越痛苦

相愛容易相處難

vs相處容易相愛難 懷念不如相見還是相見不如懷念 大學(xué)男生應(yīng)該找萌妹子還是女漢子 同宿舍之間該親密有間還是親密無間 挖墻腳能不能得到幸福 冰桶挑戰(zhàn)應(yīng)不應(yīng)該得到推廣 沒有愛情的大學(xué)精不精彩