第一篇：幼兒天天向上

2.具體與胎兒對(duì)話的方法

丈夫可以讓孕妻坐在寬大舒適的椅子上，然后由妻子對(duì)胎兒說：“乖孩子，爸爸就在旁邊，你想聽他對(duì)你說什么嗎？”這時(shí)，丈夫應(yīng)該坐在距離妻子50厘米的位置上，用平靜的語(yǔ)調(diào)開始對(duì)話，隨著對(duì)話內(nèi)容的展開再逐漸提高聲音，不能一下子發(fā)出高音而驚嚇了胎兒。講授的話題最好事先構(gòu)思好，先擬定一篇小小的講話稿，稿子的內(nèi)容可以是一段優(yōu)美動(dòng)人的小故事、一首純真的兒歌、一首內(nèi)容淺顯的古詩(shī)，也可以談自己的工作及對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)。用詩(shī)一般的語(yǔ)言，童話一般的意境，告訴孩子外面的這個(gè)美麗新世界。

-----------------------------胎教有哪些方法

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)證實(shí)，胎兒確有接受教育的潛在奇能，主要是通過中樞神經(jīng)系統(tǒng)與感覺器官來實(shí)現(xiàn)的。孕26周左右胎兒的條件反射基本上已經(jīng)形成。在此前后，科學(xué)地、適度地給予早期人為干預(yù)，可以使胎兒各感覺器官在眾多的良性信號(hào)刺激下，功能發(fā)育得更加完善，同時(shí)還能起到發(fā)掘胎兒心理潛能的積極作用，為出生后的早期教育奠定下良好基礎(chǔ)。因此，孕中期正是開展胎教的最佳時(shí)期，萬(wàn)萬(wàn)不可錯(cuò)過。

目前，國(guó)內(nèi)外廣泛采用的胎教措施主要有以下幾種。音樂胎教法

主要是以音波刺激胎兒聽覺器官的神經(jīng)功能，從孕16周起，便可有計(jì)劃地實(shí)施。每日1次～2次，每次15分鐘～20分鐘，選擇在胎兒覺醒有胎動(dòng)時(shí)進(jìn)行。一般在晚上臨睡前比較合適，可以通過收錄機(jī)直接播放，收錄機(jī)應(yīng)距離孕婦1米左右，音響強(qiáng)度在65分貝～70分貝為度。亦可使用胎教傳聲器，直接放在孕婦腹壁胎兒頭部的相應(yīng)部位，音量的大小可以根據(jù)成人隔著手掌聽到傳聲器中的音響強(qiáng)度，亦即相當(dāng)于胎兒在子宮內(nèi)所能聽到的音響強(qiáng)度來調(diào)試。腹壁厚的孕婦，音量可以稍大一些；腹壁薄的孕婦，音量應(yīng)適當(dāng)小一些。胎教音樂的節(jié)奏宜平緩、流暢，不帶歌詞，樂曲的情調(diào)應(yīng)溫柔、甜美。但要注意千萬(wàn)不能把收錄機(jī)直接放在孕婦腹壁上給胎兒聽。在胎兒收聽音樂的同時(shí)，孕婦亦應(yīng)通過耳機(jī)收聽?zhēng)в行睦碚T導(dǎo)詞的孕婦專用磁帶，或選擇自己喜愛的各種樂曲，并隨著音樂表現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行情景的聯(lián)想，力求達(dá)到心曠神怡的意境，借以調(diào)節(jié)心態(tài)，增強(qiáng)胎教效果。

對(duì)話胎教法

孕20周，胎兒的聽覺功能已經(jīng)完全建立。母親的說話聲不但可以傳遞給胎兒，而且胸腔的振動(dòng)對(duì)胎兒也有一定影響。因此，孕婦要特別注意自己說話的音調(diào)、語(yǔ)氣和用詞，以便給胎兒一個(gè)良好的刺激印記。對(duì)話胎教要求父母雙方共同參與，因?yàn)槟行缘牡鸵羰潜容^容易傳入子宮內(nèi)的，久而久之，也不失為一種良性的音波刺激。父母可以給胎兒起一個(gè)中性的乳名，如“平平”、“樂樂”等，經(jīng)常呼喚之，使胎兒牢牢記住。如此，嬰兒出生后哭鬧時(shí)再呼之乳名，便會(huì)感到來到子宮外的嶄新環(huán)境并不陌生，而有一種安全感，很快地安靜下來。同時(shí)，父母要把胎兒當(dāng)做一個(gè)懂事的孩子，經(jīng)常和他說話、聊天或唱歌謠給他聽。這樣，不

僅能增加夫妻間的感情，還能把父母的愛傳遞給胎兒，對(duì)胎兒的情感發(fā)育具有莫大益處。對(duì)話的內(nèi)容不宜太復(fù)雜，最好在一段時(shí)間內(nèi)反復(fù)重復(fù)一兩句話，以便使胎兒大腦皮層產(chǎn)生深刻的記憶。

撫摩胎教法

嬰幼兒的天性是需要愛撫。胎兒受到母親雙手輕輕地?fù)崮χ螅鄷?huì)引起一定的條件反射，從而激發(fā)胎兒活動(dòng)的積極性，

第二篇：《天天向上》教案

黃岡中學(xué)廣州學(xué)校實(shí)驗(yàn)小學(xué)綜合組課時(shí)教案

第三篇：好好學(xué)習(xí)天天向上

紅色為重點(diǎn)，淺藍(lán)色為題目，綠色為學(xué)習(xí)方法，深藍(lán)色為總結(jié)。

各科目筆記

一、老師的板書

二、老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

三、自己的小結(jié)

四、老師出的題目

語(yǔ)文

第一單元 第一課

一、板書

二、小結(jié) 1．同音字 2．生詞 3．多音字 第二課 第二單元 第一課

數(shù)學(xué)

第一章

1．1 全等三角形

一、老師的板書

二、老師補(bǔ)充的習(xí)題

三、自己的小結(jié) 1．概念、性質(zhì) 2．公式、定理 3．典型例題 4．重點(diǎn)難點(diǎn)

英語(yǔ)

Unit 1 Topic 1

一、老師的板書 1． 2．

二、自己的小結(jié)

1．單詞用法、同義詞比較 2．語(yǔ)法、固定搭配、固定短語(yǔ) 3．例句 4．特殊形式

物理

第一章 機(jī)械運(yùn)動(dòng)

第一節(jié) 長(zhǎng)度、時(shí)間的測(cè)量

一、老師的板書

二、老師補(bǔ)充的習(xí)題

三、自己的小結(jié) 1．基本概念 2．公式定理 3．典型例題 4．重點(diǎn)難點(diǎn)

歷史（事件：when,where, who, what, how, why）

歷史一般都是以事件作為基本單元，所以最重要的就是抓住事情發(fā)生的時(shí)間、人物，起因、經(jīng)過、結(jié)果、影響意義等。第一學(xué)習(xí)主題 第一課 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

一、老師的板書

二、小結(jié)

主要是事件的起因，經(jīng)過，影響意義等，老師要求掌握的重點(diǎn)內(nèi)容小結(jié)，形式最好是①②③…..以編號(hào)的形式記住大點(diǎn)。方便記憶，同時(shí)答題的時(shí)候可以根據(jù)大點(diǎn)擴(kuò)充。比如在記憶《南京條約》的時(shí)候

《南京條約》是我國(guó)近代史第一個(gè)喪權(quán)辱國(guó)的不平等條約，它的主要內(nèi)容有以下四點(diǎn) ①割讓香港島給英國(guó) ②賠款2100萬(wàn)白銀

③開放上海、寧波、福州、廈門、廣州五處為通商口岸，允許英國(guó)派駐領(lǐng)事 ④征收英商貨物進(jìn)出口關(guān)稅應(yīng)由兩國(guó)協(xié)商

生物

第一章

第一節(jié) 種子的萌發(fā)過程

一、老師的板書

二、自己的總結(jié)

生物主要是記憶一些概念和重要的圖表 以第一節(jié)為例，記住種子的結(jié)構(gòu)啊，單、雙子葉植物萌發(fā)的不同 種子的結(jié)構(gòu)圖和根的結(jié)構(gòu)圖這些重要的圖表都要知道

具體的重點(diǎn)在課本中可以找出，重要的是記住老師說的重點(diǎn)和自己歸納總結(jié)書中的內(nèi)容

地理

第一章

第一節(jié) 中國(guó)的疆域

一、老師的板書

二、小結(jié)

小結(jié)主要是老師讓你們勾畫的書中的內(nèi)容，以及課后思考題的題目，以第一節(jié)為例 中國(guó)：位于北半球，東半球

位于亞洲東部，太平洋西岸

活動(dòng)中的題目最好是記下題目并回答，熟練掌握

政治

第一單元

第一課 愛在屋檐下

一、老師的板書（PPT）

二、小結(jié)：

政治的小結(jié)主要是概念性的，以老師讓你們勾畫的重要內(nèi)容為主，注意小結(jié)的時(shí)候不是完全按照書上大段的內(nèi)容抄寫，而是歸納總結(jié)為自己可以理解記憶的東西。以第一課為例。

原文：家，是我們常常在不同意義上使用的字眼，它與家庭有關(guān)。一般來說，家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。以上一段都是對(duì)家的描述，在歸納總結(jié)的時(shí)候可以歸納為。一般地，家庭是由婚姻、血緣或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合的親屬生活組織。

上課認(rèn)真聽講非常重要，不能走神，要認(rèn)真聽老師講的內(nèi)容，把老師寫的都記下來，尤其是老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。

理科類科目，數(shù)理化主要要在掌握基本概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)，多做題，多思考，筆記以公式、基本概念、習(xí)題的記錄為主，課后要加強(qiáng)習(xí)題鍛煉，舉一反三。

文科類科目，語(yǔ)文、英語(yǔ)要多讀、說、寫，語(yǔ)文摘抄本要好好利用，多摘抄優(yōu)美文章、段落、詩(shī)詞、名人名言，積累寫作素材，平時(shí)多抄寫多朗誦；同時(shí)讀書筆記、周記、日記可以練起來，時(shí)常寫寫，練練筆。像我給你說的讀書筆記的形式可以是寫自己閱讀文章后的感想，也可以是從文章中找?guī)讉€(gè)新的詞語(yǔ)，然后用這些詞寫一篇文章都是可以的。英語(yǔ)要多聽，沒事聽聽磁帶，英文歌曲，多說，記憶單詞最好按照抄寫、讀英文、中文意思，然后再帶到原文中讀一遍，掌握詞語(yǔ)用法，最好可以帶著音標(biāo)抄寫，便于記憶，音標(biāo)跟拼音是一個(gè)道理，多寫多讀可以掌握英語(yǔ)單詞的記憶方法。英文也要練筆，有空可以寫寫英文短文。

副科，歷史、地理、生物、政治上課要多聽，平時(shí)可以多讀寫相關(guān)的知識(shí)性的課外讀物，比如上下五千年、地球真奇妙、discovery等，重在積累。歷史可以在學(xué)習(xí)一段時(shí)間后自己制作大事年表，按照時(shí)間先后記憶發(fā)生的歷史大事件。這些課程都是上課多用心，好好聽課，記筆記，平時(shí)多花功夫，期末可以省心不少！

筆記、摘抄、錯(cuò)題集一定要堅(jiān)持，日久見成效

課程要復(fù)習(xí)，有余力要課前預(yù)習(xí)，對(duì)要學(xué)習(xí)的課程有所了解，周末的時(shí)候可以做一些課外的卷子，加強(qiáng)理解，溫故知新

第四篇：好好學(xué)習(xí)天天向上

好好學(xué)習(xí)天天向上

大學(xué)如水，她既如處女般之溫柔又如猛獸般之兇猛。她如水一般滋潤(rùn)著風(fēng)華正茂的莘莘學(xué)子，推動(dòng)著社會(huì)的車輪滾滾向前；

大學(xué)如水，水能載舟，亦能覆舟。大學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)，生活，愛情的管理至關(guān)重要，不然發(fā)起水來會(huì)氣勢(shì)洶洶，我們可能會(huì)從天上跌至人間慘到地獄；

大學(xué)如水，像清泉一樣清澈但波瀾的讓我們無(wú)法看清未來藍(lán)圖的倒影；

十年寒窗，終告一段落。曾經(jīng)的夢(mèng)想，曾經(jīng)的奢望，曾經(jīng)的意氣風(fēng)發(fā)，曾經(jīng)的滿腹激情將從大學(xué)這個(gè)新的起點(diǎn)揚(yáng)帆起航！

為了征服學(xué)習(xí)，征服愛情，征服大學(xué)。我們唯有好好學(xué)習(xí)，天天向上！

我的大學(xué)我的愛

以利相交，利散人分；

以情相交，情斷一絕；

只有以心相交，才能生生不息。

浪漫因愛而美麗，青春因愛而升華，激情因愛而燃燒。浪漫，青春，激情的我們因大學(xué)而相聚。同學(xué)間深深地友情，終身難忘；“不求天長(zhǎng)地久，只愿曾經(jīng)擁有”的過程主義愛情痛并快樂著，但更讓我們刻骨銘心。

愛自己，愛親人，愛師長(zhǎng)，愛同學(xué)，愛朋友，愛我愛的人和愛我的人，讓我們的心靈充滿愛。以自己的真誠(chéng)，信任，善意的態(tài)度感動(dòng)周圍的人，贏得他人的信任。愛是一種希望，他給我們帶來無(wú)情無(wú)盡的期待；愛是一種力量，他給我們帶來只要生命不息就要執(zhí)著到底的信念；愛更是一種幸福，他讓我們懂得珍惜今天，奮斗明天。

大學(xué)生，就應(yīng)該對(duì)自己狠一點(diǎn)

大學(xué)擴(kuò)招的速度有多快，大學(xué)生群體貶值的速度就有多快！修煉內(nèi)功，提高學(xué)歷，擴(kuò)寬知識(shí)面，增強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力才是我們?nèi)蘸蟀l(fā)展的王道。樹可以在校園年復(fù)一年的生長(zhǎng)，但是我們卻注定要很快被另一群人所代替，只有遠(yuǎn)離誘惑和浮躁，才能真正的成功。大學(xué)里，如果你沒有在自習(xí)室獨(dú)自寒冬苦讀“經(jīng)書”的經(jīng)歷，沒有在孤寂無(wú)聲的深夜鉆研學(xué)術(shù)的經(jīng)驗(yàn)，怎能說上過大學(xué)。

學(xué)習(xí)并不是人生的全部，但既然連人生的一部分學(xué)習(xí)都無(wú)法征服，那我們還能做什么呢？學(xué)習(xí)是的痛苦是短暫的，未學(xué)到的痛苦是終生的，做大學(xué)生，就應(yīng)該對(duì)自己狠一點(diǎn)！同在大學(xué)不同人生

同在大學(xué)卻有截然不同的結(jié)局，畢業(yè)時(shí)，常有人會(huì)在心里唱兩首歌，一首叫“飛得更高”，主唱者們才華橫溢，他們已經(jīng)有了滿意的工作開始笑對(duì)明天；另外一首叫“有多少愛可以重來”，主唱者們畢業(yè)就失業(yè)，他們開始惆悵迷茫，常常開始后悔自己當(dāng)初不應(yīng)該，開始懊悔自己曾經(jīng)的種種。不同的歌聲折射出了不同的人生境遇，大學(xué)畢業(yè)必定會(huì)是一個(gè)分水嶺。若干年后，有的成為了政府要員，有的成為了職場(chǎng)精英，有的通過創(chuàng)業(yè)成為小有名望的地方富豪；當(dāng)然，也有的以父祖輩家業(yè)勉強(qiáng)維持著生計(jì)，有的四處奔波不停的找工作，過著漂泊不定的流浪生活。

大學(xué)不同于加工廠，大學(xué)生更不同于標(biāo)準(zhǔn)化的產(chǎn)品，不管我們目前就讀的學(xué)校是普通還是名牌，不管是專科還是本科，最終的結(jié)果都將取決于我們自身的努力。大學(xué)就是人生的大熔爐，我們要有精英意識(shí)。培養(yǎng)自己，鍛煉自己，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣，讓自己脫穎而出，讓自己站在時(shí)代的前沿。

與時(shí)俱進(jìn)，向“雜交水稻”學(xué)習(xí)

21世紀(jì)最缺的是什么？——人才！

當(dāng)代大學(xué)生最難找的是什么？——工作！

要成為強(qiáng)者，就必須向強(qiáng)者看齊，向強(qiáng)者靠攏，向強(qiáng)者學(xué)習(xí)。我們要學(xué)習(xí)國(guó)寶“雜交水

稻”頑強(qiáng)的生命力和廣泛的適應(yīng)性。雜交水稻不管是在南方還是北方，高原還是盆地，都能夠扎根生長(zhǎng)，且多產(chǎn)多收。我們要做到人無(wú)我有，人有我強(qiáng)，人強(qiáng)我獨(dú)特。

與時(shí)俱進(jìn)，力爭(zhēng)成為“雜交水稻式復(fù)合型人才”，我們要好好學(xué)習(xí)，天天向上。

第五篇：好好學(xué)習(xí)天天向上

好好學(xué)習(xí)天天向上 ——不斷提升教師的個(gè)人魅力

摘要：幼兒教師作為幼兒成長(zhǎng)、發(fā)展的指導(dǎo)者、幫助者，其自身素養(yǎng)的高低，直接關(guān)系到幼教事業(yè)，乃至于整個(gè)民族教育事業(yè)的興衰。提高教師個(gè)人魅力，既是幼教工作的迫切需要，又是全社會(huì)對(duì)幼教工作的強(qiáng)烈呼喚！因此，幼兒教師必定要在專業(yè)化、現(xiàn)代化的發(fā)展進(jìn)程中不斷好好學(xué)習(xí)，天天向上提升教師的個(gè)人魅力

關(guān)鍵詞：幼兒教師 提升 個(gè)人魅力

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出了幼兒園教育的性質(zhì)和根本任務(wù)，即幼兒園教育“是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段”，其根本任務(wù)則是“為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”，從中我們不難看出，對(duì)兒童的未來和發(fā)展負(fù)責(zé)，這是國(guó)家和社會(huì)所賦予幼兒教師的一項(xiàng)光榮而艱巨的歷史使命，而且具有強(qiáng)烈的時(shí)代挑戰(zhàn)意義。幼兒教師作為幼兒教育行為的實(shí)施者，其專業(yè)水平的高低，直接決定著教育質(zhì)量的成敗。因此，教師只有通過不斷努力提高個(gè)人魅力，才會(huì)對(duì)專業(yè)成長(zhǎng)起到及時(shí)補(bǔ)充和促進(jìn)的作用，也才能夠勝任這一偉大的歷史重任。那么，幼兒教師應(yīng)從哪些方面來提

高個(gè)人魅力，現(xiàn)以下幾個(gè)方面來談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)：

一、學(xué)識(shí)魅力是個(gè)人魅力的奠基石。

陶行知先生曾說過:“要想學(xué)生好學(xué), 必須先生好學(xué), 惟有學(xué)而不厭的先生, 才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。” 教師要教給幼兒豐富的、有用的科學(xué)知識(shí)，開闊他們的視野，發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的能力，自己必須具有真知灼見、真才實(shí)學(xué)，有高超的教學(xué)藝術(shù)和本領(lǐng)。因而，為了當(dāng)好教師，首先要當(dāng)勤奮的學(xué)生，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，“活到老，學(xué)到老”，虛心接受眾家之長(zhǎng)，不僅要掌握精深的本專業(yè)知識(shí)，還需要學(xué)習(xí)廣博豐富的多種學(xué)科知識(shí)，汲取現(xiàn)代社會(huì)各方面的信息與成果，經(jīng)常性地更新頭腦中已有的知識(shí)，不斷地激發(fā)和挖掘索取新知識(shí)的意識(shí)和能力，逐步實(shí)現(xiàn)自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的體系化、優(yōu)質(zhì)化、合理化，只有這樣孜孜不倦地學(xué)習(xí)，才是保持知識(shí)長(zhǎng)新、保證知識(shí)不竭的唯一辦法，也只有這樣自身從教的能力才會(huì)展現(xiàn)出永久的魅力和價(jià)值。

二、語(yǔ)言魅力是個(gè)人魅力的保障。

語(yǔ)言是教師傳道、授業(yè)、解惑以及與學(xué)生交流、聯(lián)絡(luò)感情的重要工具。在幼兒園這個(gè)相對(duì)特殊的環(huán)境里，幼兒教師的語(yǔ)言又具有一定的特殊性，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展起著非常重要的作用。幼兒教師的語(yǔ)言魅力就在于它是架起與幼兒相互溝通的橋梁，也是幼兒進(jìn)入知識(shí)海洋的一把鑰匙。它能夠在活動(dòng)過程中化深?yuàn)W為淺顯、化抽象為具體、化平淡為神奇，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引起幼兒的注意力和求知欲，提高幼兒的審美能力，陶冶幼兒的情操。

1、幼兒教師的語(yǔ)言應(yīng)具有示范性.3～6歲的幼兒正處在語(yǔ)言的敏感時(shí)期，他們的語(yǔ)言大部分是通過沒有外界壓力的自然觀察和模仿而來的，他們?nèi)狈φZ(yǔ)言的識(shí)別能力。如果沒有良好的語(yǔ)言示范，幼兒的語(yǔ)言就得不到正確的發(fā)展。在幼兒園，教師無(wú)疑是幼兒們模仿的對(duì)象，學(xué)習(xí)的榜樣。教師的一言一行、一腔一式甚至某種口頭禪幼兒都非常敏感，都樂于模仿

2、幼兒教師的語(yǔ)言應(yīng)體現(xiàn)人性化.隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，科學(xué)家、設(shè)計(jì)師都給房子、車、家具等等與人類生活密切相關(guān)的東西賦予了人性化的設(shè)計(jì)。作為人與人溝通的工具，語(yǔ)言的使用就更應(yīng)該體現(xiàn)人性化的特點(diǎn)了。

3、幼兒教師的語(yǔ)言應(yīng)做到藝術(shù)化.幼兒教師面對(duì)的是一個(gè)特殊群體，幼兒的年齡、思想等特點(diǎn)決定了幼兒教師的語(yǔ)言四化。

a、“趣”化

就是要求教師的語(yǔ)言要形象、生動(dòng)，富有趣味性。既不能太過“兒童化”將汽車說成“嘟嘟”，也不能太過“成人化”將早晨景色描述成“雄雞報(bào)曉”。教師趣味性的語(yǔ)言是應(yīng)該能夠貼近幼兒心理的，能使語(yǔ)言更具活力，比空泛的說教更具效力。有一次午飯時(shí)，孩子們很吵，于是我說：“咦，我們教室里什么時(shí)候飛進(jìn)來那么多小蜜蜂，嗡嗡嗡嗡的，多吵呀！我們快把它們請(qǐng)出去，別打擾我們吃飯了。”孩子們聽了都笑了起來，笑過之后便安靜下來吃飯了。這就是富有趣味性語(yǔ)言的魅力。此外，生動(dòng)形象的語(yǔ)言還能激發(fā)幼兒的興趣，把幼兒潛在的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來，使他們?cè)谟淇斓貧夥罩凶杂X、主

動(dòng)地學(xué)習(xí)。如進(jìn)行故事教學(xué)時(shí)，教師講故事的語(yǔ)言就應(yīng)該夸張、生動(dòng)，富有趣味性，比如用又粗又澀的聲音扮演鴨爸爸；用惡狠狠的腔調(diào)演繹大灰狼；用陰郁沉悶的怪聲表現(xiàn)老巫婆等等，這樣一個(gè)個(gè)活生生的人物就把幼兒帶入了童話世界，之后的交流、教學(xué)也會(huì)進(jìn)行的順利且充滿活力。b、“激”化

就是要求教師的語(yǔ)言應(yīng)具有激勵(lì)性。鼓勵(lì)和支持幼兒是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要前提，當(dāng)幼兒遇到問題不能正確解決，感到灰心與無(wú)望時(shí)，教師就要幫助幼兒，用積極的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒去探索。如在進(jìn)行科技活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常會(huì)有幼兒不敢自己動(dòng)手操作，總想依賴教師，這時(shí)教師就可以說：“你去嘗試一下，失敗了也沒關(guān)系呀！”、“你試試看”、“再想想，就能想出來了。”、“這件事應(yīng)該難不倒你的。”等等這樣的語(yǔ)言來激勵(lì)幼兒，這些語(yǔ)言對(duì)即將失去信心的幼兒來說，無(wú)疑是一種支持性的力量，可以成為幼兒解決問題的動(dòng)力，堅(jiān)定完成任務(wù)的信心。

c、“詩(shī)”化

富有詩(shī)意、具有韻律美、節(jié)奏明快的語(yǔ)言可以使教學(xué)出神入化，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。如，小班幼兒自理能力比較差，經(jīng)常將鞋子穿反，在教幼兒穿鞋子分清左右腳時(shí)，我沒有用枯燥的說教，而是告訴幼兒：“左邊的鞋是鞋爸爸，右邊的鞋是鞋媽媽，爸爸和媽媽一對(duì)好朋友，永遠(yuǎn)不吵架。”在教幼兒疊衣服時(shí)，我告訴幼兒：“扣子找扣眼，袖子找袖子，衣服彎彎腰，帽兒點(diǎn)點(diǎn)頭。”這些節(jié)奏明快，朗朗上口的兒歌使幼兒在詩(shī)情畫意的氛圍中輕松自然地學(xué)會(huì)了穿鞋子、疊衣服等本領(lǐng)，不僅提高了自理能力和審美能力，而且陶冶了幼兒的情操。d、“簡(jiǎn)”化

幼兒年齡小，理解能力較弱，這就決定了教師在使用語(yǔ)言時(shí)應(yīng)當(dāng)避繁求簡(jiǎn)。教師在與幼兒交談時(shí)應(yīng)使用句法結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)短，詞匯涉及的范圍較小的語(yǔ)句。比如，當(dāng)幼兒不愿意吃胡蘿卜時(shí)，我們?nèi)绻f：“胡蘿卜里含有大量的胡蘿卜素，可以轉(zhuǎn)化成維生素A，給身體提供所需要的營(yíng)養(yǎng)，預(yù)防各種疾病，提高免疫力，所以小朋友們都要吃胡蘿卜。”這樣的話孩子們很不容易理解，自然效果就會(huì)不盡如人意。但如果簡(jiǎn)單地說：“胡蘿卜很有營(yíng)養(yǎng)，吃了對(duì)小朋友的身體有好處。”我想孩子們應(yīng)該會(huì)對(duì)胡蘿卜有新的認(rèn)識(shí)。因此，教師的語(yǔ)言應(yīng)力求簡(jiǎn)單、平白，不使用讓幼兒理解感到困難的長(zhǎng)句、復(fù)合句、并列句或功能詞等。

語(yǔ)言是一門具有無(wú)窮魅力的藝術(shù)，作為幼兒教師要在掌握規(guī)范化語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，做到人性化、藝術(shù)化。同時(shí)還要盡量擴(kuò)大知識(shí)面，吸取世界各種語(yǔ)言的精華，掌握幼兒教育的規(guī)律和發(fā)展，不斷搜集專業(yè)的信息，博采眾長(zhǎng)，提高自己的知識(shí)水平和專業(yè)素質(zhì)，充分發(fā)揮語(yǔ)言的魅力，使天真無(wú)邪、純真可愛的孩子們伴著我們的語(yǔ)言健康快樂地成長(zhǎng)。

三、人格魅力是個(gè)人魅力的升華

在《當(dāng)教師應(yīng)具備的素養(yǎng)》一文中，作者指出，要成為優(yōu)秀的教師首先必須具備獨(dú)特的人格魅力。教師的人格是對(duì)學(xué)生無(wú)形而最有力的教育。人格魅力指一個(gè)人在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面具有的能吸引幼兒的力量。

A、優(yōu)美高雅的風(fēng)度。素質(zhì)教育的實(shí)施對(duì)幼兒教師提出了更高的要求，就是教師要有良好的風(fēng)度儀表。幼兒教師優(yōu)美高雅風(fēng)度的養(yǎng)成，首先要有高尚的思想情操修養(yǎng)。思想情操修養(yǎng)是教師完美形象的內(nèi)在原因，也是根本原因，心靈美是風(fēng)度的“靈魂”，外在風(fēng)度是一個(gè)人德行的自然流露。一個(gè)光明磊落、心地善良、正直誠(chéng)實(shí)的人，其風(fēng)度自然是莊重、大方、優(yōu)雅、從容。

B、以身作則，為人師表的崇高品質(zhì)。孔子言：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。”幼兒教師在教育幼兒時(shí)，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育幼兒，這就是為人師表。一個(gè)模范的榜樣，推動(dòng)孩子全面發(fā)展。春秋末期，孔子提出“躬自厚而薄責(zé)于人”，“以身立教，為人師表”等師德規(guī)范，江總書記《關(guān)于教育問題的談話》明確指出“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表”每個(gè)幼兒教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人，才能完成“傳道授業(yè)解惑”這一光榮使命。C、愛生如子的高尚品德。兒童心理學(xué)研究認(rèn)為，兒童成長(zhǎng)有兩個(gè)影響源，第一是父母，第二是教師。教師對(duì)孩子的愛，既是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。蘇霍姆林斯基將教師熱愛學(xué)生視為“教育的奧秘”，他的座右銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們”。當(dāng)教師主動(dòng)接近孩

子，一次次待以真情實(shí)意時(shí)，感情的河流就不僅朝著一個(gè)方向流動(dòng)了，而當(dāng)孩子受到感動(dòng)、感染，就自然而然縮小了師幼間感情的距離，產(chǎn)生了對(duì)教師的親近感和仰慕心理。在這種情況下孩子就會(huì)把教師當(dāng)可信賴的人，愿意向她們吐露真情，自覺地接受教育和勸告，孩子對(duì)教師愈加信賴，教師的要求就愈加容易被孩子接受。教師只有誠(chéng)心誠(chéng)意的愛孩子，才能誨人不倦，教好孩子。著名教育家陶行知先生奉行“愛滿天下”的宗旨與孩子打成一片，與他們同甘共苦，共患難。他認(rèn)為：“我們深信師幼共同生活，共甘苦為最好的教育。”他再?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)生的可愛和關(guān)心學(xué)生的重要性，他曾提醒教師說：“你的鞭下有瓦特。”教育者要像愛迪生的母親那樣寬容愛迪生，在愛迪生被開除回家的時(shí)候把地下室讓給他做試驗(yàn)。

D、頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)強(qiáng)的意志。教師的堅(jiān)強(qiáng)意志是完成教育工作的必要條件，同時(shí)，教師的意志對(duì)幼兒素質(zhì)的提高具有一定的教育意義。在困難面前能夠百折不撓，知難而進(jìn)，把培養(yǎng)幼兒作為一種神圣的事業(yè)。教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到幼兒教育是一個(gè)長(zhǎng)期的復(fù)雜的教育過程。在教育過程中不因幼兒暫時(shí)的退步而失去信心，也不因幼兒的反復(fù)而感到苦惱，而是千方百計(jì)想辦法，傾注心血去關(guān)心、愛護(hù)每一孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的身上的閃光點(diǎn)。教師還應(yīng)懂得善于控制自己的情緒。以積極的情緒體驗(yàn)激發(fā)和感染幼兒。如果教師缺乏自制力，遇到不聽話、調(diào)皮的幼兒就暴跳如雷，以粗暴的方式隨意辱罵和斥責(zé)幼兒，這不僅會(huì)傷害幼兒的自尊而且會(huì)使矛盾激化，造成師幼之間的對(duì)立，在幼兒心中失去威信。教師的勞動(dòng)是十分艱苦、復(fù)雜的，教師只有保持愉快平靜的心境，才能給自己帶來樂趣和幸福感，才能使幼兒產(chǎn)生一種愉快的感情體驗(yàn)，提高積極性。

四、個(gè)性魅力是個(gè)人魅力的體現(xiàn)

在日常的人際交往、學(xué)習(xí)生活中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，個(gè)性的行為舉止會(huì)令人難以忘懷；而有些人則很難給別人留下什么印象。有的人雖曾見過一面，卻給別人留下長(zhǎng)久的回憶；而有的人盡管長(zhǎng)期與別人相處，卻從未在人們的心目中掀起波瀾。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因就是個(gè)性魅力在起作用。個(gè)性對(duì)于一個(gè)人的活動(dòng)、生活具有直接的影響，也會(huì)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)帶來直接的影響。教育呼喚具有個(gè)性魅力的老師。“獨(dú)立的人格，獨(dú)立的個(gè)性，獨(dú)創(chuàng)的精神”是未來一代生存的基本素質(zhì)，個(gè)性孕育了創(chuàng)新，創(chuàng)新展示了個(gè)性，正如烏申斯基所說“在教育中，一切都應(yīng)當(dāng)說以個(gè)性為基礎(chǔ)，只有個(gè)性才能影響個(gè)性的發(fā)展與定型，只有性格才能培養(yǎng)性格”

“教師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)”，意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無(wú)私和偉大。作為一名幼兒教師我必須好好學(xué)習(xí)天天向上不斷提升個(gè)人魅力，必須加強(qiáng)自己在學(xué)識(shí)、語(yǔ)言，人格，個(gè)性方面提升，這樣才能適應(yīng)教育事業(yè)的發(fā)展和教育改革的要求，才能成為一名既有獻(xiàn)身精神、又有科學(xué)態(tài)度和勇于進(jìn)取的高素質(zhì)的現(xiàn)代型的幼兒教師。

參考資料：

1，胡錦濤總書記在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話；

2，廣東省幼兒園教育指指南（試行）；

3，李慧《教學(xué)提高的動(dòng)力和源泉》 西安外事學(xué)院； 4，王玲，幼兒教師魅力極其提升方法，文學(xué)教育； 5，李永進(jìn)，《基礎(chǔ)教育參考》期刊, 2008(10)；

6，朱永新，《走近最理想的教育》一書，漓江出版社, 2007(9)； 7，朱永新，, 2007(9)。朱丹 2011/3/27 《我的教育理想》一書，南京師范大學(xué)出版