第一篇：蘇教版四年級下冊習作一春游建議

《 春游建議》

花是春姑娘的杰作，那陣陣醉人的花香領著你進入一片世外桃源。龍岡的十里果園就是一個賞花的好地方，我建議大家去龍岡游玩。

龍岡的東面是黃燦燦的油菜花，那黃色黃得恰到好處，如果再濃一點就沒有這么嫩，不會有如此晶瑩剔透;如果再淡一點就不會如此燦爛，也沒有這么鮮艷。油菜花都是大-片大-片的，放眼望去，滿山遍野都是金黃色，讓人感覺置身一個金色世界。

那南邊的桃花也不遜色，那桃紅色像小姑娘紅潤的臉蛋，走近聞一聞，一陣濃濃的香味撲鼻而來，整個人仿佛置身于云霞之中。美麗的蝴蝶和勤勞的小蜜蜂也趁著這個大好時機忙著采蜜，舞蹈.龍岡果園的中間是一個大池塘，河水清澈見底，在陽光的照耀下，湖面閃閃發光，猶如一面大銀鏡，水里的魚兒在歡快地嬉戲、玩耍，快活極了!人們可以在這個池塘里釣魚，玩水。池塘的后面有一大塊空地。我們可以鋪一張桌布在上面野餐，賞著花，聞著花香，吃著美食，這是多么美妙的事啊!龍岡還有很多美麗的景色，我希望大家能夠去觀賞一下這充滿詩情畫意的美妙世界。

《春游建議》

春姑娘在草兒上飄過，小草便探出了碧綠的腦袋;春姑娘在花兒上飄過，小花便露出了燦爛的笑容;春姑娘在河面上飄過，小河便唱起了歡快的歌兒。在這萬物復蘇的春天里，大家還是去東肖森林公園玩一玩、去踏踏春吧!東肖森林公園，遠離城市的喧囂，遠離了城市的紛繁，有的只是青綠的草地，高大的樹木，海藍的天空，清澈的小溪，潔白的云朵，多彩的花兒，還有我們快樂的心情。

看，高聳的樹木，為春天增添光彩;瞧，碧綠的小草，為春天增添活力;瞅，五彩的花兒，為春天增添生機;聽，可愛的百鳥，為春天增添生趣。

森林公園里，單單一塊小空地，也是一道風景。湛藍的天空中，一團團白云千姿百態;鳥兒的歌聲在藍天上回蕩;太陽公公嵌在浩浩長空里，用他那慈祥的臉面沖著我們歡笑。

微風吹拂著，花草樹木也盡情地輕輕地唱著歌兒。柳樹抽出了嫩綠的葉芽，這邊婀娜多姿的一棵，在輕歌曼舞;那邊一株，仿佛是一位慈祥的老人，瞇著眼睛向路人頻頻點頭。

小草呢，青翠欲滴，好似綠色的絨毯，翠綠翠綠的，綠得發光，綠得鮮亮，綠得使人陶醉。在綠色的絨毯上，綴上了一朵朵五彩斑斕的小花，黃的金黃，紅的鮮紅，藍的湛藍，紫的青紫??花葉扶疏，花姿俊美，花影搖吁，不時散發出陣陣清香，真是花濤香海呀。

我明白了，大家也明白了：春天是一個畫家、音樂家、裁縫師??是她把枯萎的樹皮灑上了紅、白、綠的各種顏色;是她把山坡點綴得五彩繽紛;是她把森林協奏曲譜上樂章;是她為花兒穿上了美麗的衣裳，噴上了香水。森林公園太大了，要全寫完，整本作文紙也不夠寫。要找春天，要去踏青，要去春游，那就去森林公園轉一轉，你就全明白了。

所以，我在這里鄭重建議，在這美好的春天里，我們要去春游踏踏青;要去春游，就去東肖森林公園。

《春游建議》

告別了冬日的凝重，春姑娘又悄無聲息地向我們走來，給我們帶來了春意盎然的春天，在這一年之初的美麗季節里，春游自然是少不了的。我建議大家到濱湖公園走一走，看一看，那里美麗的景色一定會使你駐足停步，讓你流連往返。

陽春三月，微風輕輕地吹拂著云龍湖的湖面，毛毛細雨從天上灑落下來，細如花針，密如牛毛，在春雨的滋潤下，看！千萬條柔柳舒展開了鵝黃色的嫩葉，但它嫩生生的，使我舍不得碰它。柳條如姑娘們的秀發，柔韌而又細長，在微風中搖曳。青的草，綠的芽融成了一片寬闊的嫩草地，遠看如一塊綠色的絨毯，又如那繡手在召喚你呢！如果要是能在上面做游戲，那真是快樂無窮啊！在綠草之中，各色鮮艷的花，有紅的、有白的、還有黃色的，在微風的吹拂下，如一只只小蝴蝶在翩翩起舞，由此形成了爛漫無比的春天。云龍湖的湖水清澈見底，在陽光的照耀下波光粼粼，陣陣微風拂過，湖面上泛起陣陣漣漪。我不由得陶醉，心也隨之蕩漾開去。每當魚兒游動時，水面上便會有一圈圈小圓暈蕩漾開去，像是在湖面盛開的一朵朵小花，它也許是想和百花爭艷吧！

湖的東面是聞名遐邇的云龍山，放眼望去，連綿起伏，有如一條巨龍盤臥在徐州的大地上。有了這依山傍水，又給濱湖公園增添了一道絢麗的色彩。

說到這你還不心動，趕快來看看吧。

《春游建議》

明媚的陽光灑在大地上，柳樹、小草都穿上了綠色的新衣，一片姹紫嫣紅的景象，春天來了。這時，我們應該去青楓公園春游了。

青楓公園是一個景色極美的地方，這里鳥語花香，生機勃勃，我們一起去看看吧!青楓公園的中央有一片金黃色的沙灘，沙灘前還有一個很大的噴泉，我們可以在里面邊游泳邊觀賞這美麗的風景。現在春光明媚，我們可以躺在沙灘上曬太陽，一陣微風吹過，真舒服啊!有時覺得很無聊，還可以約幾個伙伴一起玩沙灘排球，真是太有趣了!我們還能在沙灘上堆城堡，這時就要考驗你的動手能力和耐心了。這里的沙灘踩上去舒服光滑，摸上去柔軟細致，真是趣味盎然呀!我都不舍得離開了。青楓公園的草坪也值得我們一去，那的草坪郁郁蔥蔥，給人一種清新自然的感覺。在草坪上，我們可以盡情地玩耍，打滾，甚至還能在上面野餐，別提多么高興了，不過，我們還要小心一點哦，不要傷害了小草，它們會“疼”的哦!看了我的大致介紹，你一定被迷住了吧? 其實還有許多美麗的風景我還沒介紹呢，還等什么呢?趕快去青楓公園看看吧!記住，最好要在春天去哦!因為春天是個萬物復蘇的季節，在春天，青楓公園很漂亮哦!《我的建議》

春天是個萬物復蘇的季節，更是個美麗的季節，到處都是一片生機勃勃的景象。我建議大家去鹽瀆公園走一走，看一看，到那里感受一下春的氣息。記得去年春天，我和爸爸、媽媽去鹽瀆公園玩的時候，我都不肯走，恨不得再把鹽瀆公園玩個遍，那情景至還歷歷在目。

春姑娘已經來到我們身旁，你看，鹽瀆公園里的迎春花美麗極了。迎春花像它的名字一樣，綻開自己的笑臉迎接春姑娘。真不知道春姑娘是怎樣調出這迷人的黃色來的！如果黃色再濃一點點，就不會這么嫩。如果再稍微淡一點點，就不會這么燦爛了。從遠處看，那一片黃，仿佛幾縷陽光，讓人覺的有一點點暖意。

湖邊的那些三葉草，那些草雖然小，但是那三片緊靠在一起的葉子，卻讓人想到“團結的大家庭”。

至于鹽瀆公園的其他景物，當然也很迷人。由于時間關系，就不多說了，大家還是親自去看看吧！《春游建議》

春風輕輕地吹過,拂過我的臉頰,春風慢慢地吹進了我的心靈,使我心曠神怡.今天是我期待已久的春游,我們來到了景色秀麗的大清谷,盡管今天的天氣不是很好,但是我的心情絲毫沒有受到天氣的影響,我有一種按耐不住的喜悅.一走進大清谷,濃濃的綠就出現在了我的眼前.大樹上的小鳥有節奏地吱吱喳喳地叫著,新葉跟著節奏,隨著輕風在“媽媽”身上慢慢地搖擺,青蛙看見了就不時地“呱,呱”叫兩聲.地球上的萬物好像都溶入到了這場天自然的小小音樂會,它們配合默契,絲毫不出任何差錯.聽到大自然音樂后的我,也不住地搖擺起來啦!我和同學們坐在一起,大家一起講講笑話,吃吃東西,可我卻沉醉在了秀麗的景色之中,到處都是綠,山上,小草,亭子,就連小溪的水好像也是綠色的,空氣中還彌漫著大自然綠的氣息,我真想生活在大自然里,每天呼吸著新鮮空氣,生活會變得更加美好.小溪里的水清澈見底,偶爾還能看到一小群蝌蚪過.這溪水很冰,我想夏天人們到下游的小湖里去洗澡一定會涼快.我用手盛了一點水,我想嘗嘗這水是否甘甜,于是就拿出紙巾在水里搖了搖,這水果然甘甜,但是我怕有細菌,就沒敢多喝.大自然是多么迷人,今天同學們在大清谷里玩得很痛快,也品味到了大自然的美好.

第二篇：四年級下冊作文--習作指導(一)

四年級下冊作文

習作指導

（一）我總也忘不了那句話

教學目標：

1、抓住題眼“忘不了”，多問幾個為什么。

2、相關的事例敘述清楚具體，抓住人物的動作、語言以及內心活動。教學過程：

一、啟發談話，揭示課題。

1、讀題。課本第9頁：有時候一句話就會改變我們的人生歷程，這就是語言的力量。請任選一題，寫一寫。

會說話的 的話 我總也忘不了那句話

2、理解題意。

二、感悟“生動具體的描寫”

1、讀一讀，比一比下面兩段話。課本第9頁：

（一）我正在教室寫作業，忽然一個毽子飛過來，落在我的頭頂上。我抬頭看見羅迪正在捂著嘴笑，心想準是他扔的，就拿起毽子向他扔去，打中了他的腦門。我們倆就吵起來，我說他“活該”，他說我“冤枉好人！”

(二)我正在教室寫作業，忽然“啪”的一下，什么東西打在我的頭頂上，嚇了我一跳，手里的鋼筆“哧——”地劃了一道。我一看，原來是個毽子。我霍地站起來，向四周望去，同學們有的低頭寫作業，有的喝水，有的在交談，似乎都沒有瞧見這件事，只有羅迪站在教室門口捂著嘴笑。好啊，準是他干的！我向前走了幾步，鉚足勁，把毽子向他砸去。羅迪伸胳膊向上一擋，卻沒擋住。毽子向他砸去，毽子不偏不倚砸在他頭頂上，我幸災樂禍地說了一句“活該”。但是這一下把他惹火了，他捂著頭大聲喊起來：“你為什么打人？”說著癟了癟嘴，像要哭出來。我理直氣壯地說：“誰叫你先打我呢？”他說：“是我打的么？你冤枉人”? ?

①默讀：這兩段話的敘述有什么不同？你更喜歡哪一段？ ②老師朗讀第二段話，學生劃出描寫生動具體的地方。③讀一讀描寫生動具體的句子，說說這樣描寫好在哪里？ ④談談怎樣才能使自己的習作生動具體，有血有肉？

2、擴寫，使下列句子表達的生動具體。

（一）我心里難受。

（二）他把果皮扔在操場上。

（三）老師批評我。

三、以《我總也忘不了那句話》為例說話。

1、板書：我總也忘不了那句話

2、回憶生活，開闊思路。①你忘不了哪些人說的話？ 同學間交流。指名說。②誰說的一句話令你難忘？ 告訴同桌。

③請你寫下他（她）說的這句話，然后讀一讀。④你為什么總也忘不了那句話？ 指名說。

3、生動具體地描述事例。

在什么情況下說這句話？講講當時的情景。2.出示要求：把事例敘述清楚、具體，抓住人物的動作、語言、神情以及內心活動。②講給同伴聽。

③指名說，師生共同評改。④同學間交流，互評互改。

四、布置下節練筆。

第三篇：四年級下冊習作一_校園風景線

校園風景線

習作要求：讓我們到校園里走一走，看一看，選一外景物，仔細觀察一下，再把觀察到的按一定的順序寫下來。注意把內容寫具體，語句寫通順。

一、教你審題

1、描寫的對象是自己的學校的景物。

2、表達出自己對校園的喜愛之情。

二、選材提示

花壇、噴泉；草坪、校道；操場、籃球場；教學樓、綜合樓等

三、開竅訓練

校園里你最喜歡哪一處的景物？

1、小花園

2、校園里的花壇

3、校園里的大榕樹

4、__________

四、收集材料

1、抓住特點，仔細描寫。校園里的景物往往顏色豐富，姿態萬千，各具特色。抓住景物的顏色和姿態，最能展示其特點。如：教學樓

旗臺的前面是教學樓，教學樓里又安靜又衛生，每天早上，朗朗的讀書聲從各個教室里飛出來，像動人的大合唱，音符滿天。

花壇

花壇里種著各色各樣的花木，有月季花、杜鵑花、菊花??紅的像火，白的像雪，粉的似霞，黃的賽金。花兒不僅顏色多樣，而且形態不一。你看，有的三五成群正對著太陽微笑，有的像個害羞的小姑娘，低著頭；勤勞的小蜜蜂，在花上采蜜，五彩繽紛的小蝴蝶在花叢里快樂地飛舞。每個花壇里都有塔松，他們像衛士一樣守衛著我們的校園。

操場

穿過學校的教學樓，來到了學校的后操場，只見后操場的中間是一個巨大的足球場，外圍是塑料跑道。一下課，我們就興奮地來到操場上。同學們開心地在操場上玩耍著。有的打沙包，有的跳皮筋，有的玩大繩，到處呈現出一派熱鬧的景象。

升旗臺

矗立在操場中間的旗桿上，那鮮艷的五星紅旗顯得更加莊嚴，雄偉，它是我們偉大祖國的象征，也象征著我們中華民族的繁榮昌盛。

2、合理選擇，有序描寫。寫景的順序一般如下幾種： ①空間順序。即從遠到近，從上到下，或以游蹤為序，移步換景。

按空間位置變換的順序寫需要注意語言的過渡，如：

首先映入眼簾的是、穿過、跟著、就到了......②時間順序。如《第一場雪》就是按“雪前——雪中——雪后”的順序來寫的。

寫校園景色可用：春、夏、秋、冬，早上、中午、傍晚，早晨、下課了、放學時

③景物分類的順序。如《桂林山水》就是按景物分類的順序來寫的，先水，再寫山，最后兩者合一，相互映襯。

寫校園景色可用：先寫靜景，再寫動景

3、我要這樣表達對校園的喜愛之情。

我喜愛美麗的校園，更喜歡校園的噴泉。

我們的校園真美啊！我愛我的校園！

朗朗的讀書聲，醉人的花香，精神飽滿的花草樹，組成了一幅優美迷人的校園春景。

看我們的學校多么美！我怎么不可能不喜歡我的學校呢！

校園，美麗的校園，我愛你。

4、開頭，我可以這樣寫：

說起校園的風景，在別人眼里不怎么樣，可在我眼里，校園風景是最美麗的。

我們的校園坐落在風景優美的海舟園附近，是個學習的好地方。

默默地，校園在夕陽金色的余暉中站成一幅剪影。

我們的校園坐落在群山環繞、依山傍水的“椅山”山洼里，很隱蔽。步入校 2 園，才能見到一座教學樓，像一個巨人似的，安然坐在碧綠的“沙發”上，非常幽靜。

我們的校園不算很大，但花草樹木遍布，在群山的映襯下，一年四季有迷人的景色。

五、好詞點晴

鋪展 花壇 花草樹木 茂盛 清香 心曠神怡 草坪 珍珠 一幢 矗立 雄偉 五星紅旗 鑲嵌 整整齊齊 明亮 塑膠操場 飄揚 熱鬧 舒適 幸福

綠樹成蔭 春意盎然 春風化雨 銀裝素裹 青山碧水 五彩繽紛 美不勝收 綠草如茵 繁花似錦 美輪美奐 花團錦簇 分外妖嬈 詩情畫意 郁郁蔥蔥 書聲瑯瑯 環境幽雅 煥然一新 生機勃發 專心致志 歌聲嘹亮 歡聲笑語 綠樹遮掩 姹紫嫣紅 熱鬧歡騰 奮發向上 灑滿陽光 垂柳依依 楓紅菊香 松青雪白 桃紅柳綠 花繁葉茂 茁壯成長 你追我趕

六、認真構思

開頭：概括介紹一下學校的整體情況。中間：具體介紹校園里的某一處景物的特點。結尾：表達對校園的喜愛之情。

七、題好一半文

1、校園風景

2、美麗如畫的校園

3、漫步校園中

八、范文展示

我愛學校的升旗臺

我們的校園真美麗，有美麗的教學樓，有寬闊的200米塑膠跑道，有供同學們課間活動的籃球場、乒乓球臺??但我最喜歡的是學校的升旗臺。（仿照《桂林山水》）

升旗臺位于操場北側，面積大約有三平方米。它由三級臺階組成，逐級而上，3 表面鋪上了光潔的深棕色的大理石，顯得莊重肅穆。臺階周圍擺放著一盆盆美麗的鮮花，有紅的、黃的、紫的、粉紅的??色彩鮮艷，光彩奪目，像為升旗臺繡上美麗的花邊。臺中央豎立著三支銀白色的筆直的旗桿，在陽光的照耀下閃著耀眼的銀光。

每天，鮮艷的五星紅旗就是在中央的旗桿迎風飄揚。每當同學們背著書包踏進學校大門時，就會看見國旗在向我們招手問好，放學了，國旗又靜靜地目視著我們平安離開。（擬人）

升旗臺旁有幾棵大樹，茂盛的枝葉向四周伸展，遠遠看去就像是一把把碧綠的大傘，為我們遮風擋雨；它們又像是一個個威武的士兵，守衛著莊嚴的升旗臺。（比喻）

升旗臺后是高大雄偉的教學樓，那就是我們讀書學習的地方，每天我們都在老師的帶領下遨游在知識的海洋里。

升旗臺前是寬闊的操場，供同學們玩樂嬉戲。

每個星期一，我們都會在升旗臺前舉行莊嚴肅穆的升旗儀式。每當響亮的進行曲響起，我們就會排著整齊的隊伍，踏著有力的步伐，走進操場。（加入人的活動）

伴隨著洪亮的國歌，五星紅旗冉冉升起。旗幟在風中飄揚，顯得格外醒目。這鮮艷的國旗是革命先烈的鮮血染成的，它記載著中華兒女為祖國拋頭顱灑熱血的英雄歷史。它還是祖國復興的見證，1949年10月1日，當五星紅旗在天安門廣場升起的那一刻，全國人民都沸騰了，我們自豪地說：“新中國成立了，我們站起來了”！它還展現了我國未來美好的藍圖。五星紅旗讓我們自豪！（所想）

想到這里，少先隊員們的歌聲更洪亮了。

儀式完畢以后，學校的領導還會為代表學校參加各項比賽和活動取得好成績的同學頒發獲獎證書，感謝他們為校爭光。還會表揚取得好成績的同學或者好人好事。每當這時同學們都會向他們投向贊許的目光，并報以熱烈的掌聲。這時我就會想：我也要向這些同學學習，爭取好成績。

我愛學校，更愛學校的升旗臺。因為那里有莊嚴升旗儀式，有對同學們刻苦學習的肯定和贊許。我愛升旗臺。

美麗的校園一角

我們的校園真美麗，有美麗的教學樓，有寬闊的200米塑膠跑道，有供同學們課間活動的籃球場、乒乓球臺??但我最喜歡的是屹立在塑膠跑道南側的兩棵大榕樹。

這兩棵大榕樹枝繁葉茂，遠遠望去，兩棵大榕樹就像一把蔥綠的大扇子，近看則像兩把墨綠色的大傘（比喻），那密密層層的枝葉將教師宿舍樓遮擋了一大半。樹葉幫我們遮擋住了炙熱的陽光，就算是烈日照過來也只能射到斑斑點點，坐在大榕樹下只感覺陰涼，一點也不炎熱。它的主干非常粗，三個同學齊心協力才剛剛圍住它，主干分成了成百上千的樹枝，一根比一根細，它們隨風飄蕩，猶如一個個美麗的女孩，在空中跳舞。大榕樹可高了，有四層樓那么高，在課室的窗臺上隨手就能摸到一大把葉子，但看到這美麗的景色，我都不忍心破壞它，又連忙把手縮了回去。

這兩棵大榕樹不僅茂盛，而且是個歡騰的世界。下課鈴一響，同學們就一窩蜂地沖出教室，跑到大榕樹下，有的踢毽子，有的跳繩，有的捉迷藏，還有的玩老鷹捉小雞??我們玩得一個比一個開心，還不時傳來嘻嘻哈哈的笑聲，這時小鳥也一展歌喉，唱出一首又一首動聽的歌曲（襯托）。

我愛這美麗的校園，更愛那兩棵美麗的大榕樹。

《校園一角——操場》導寫

請你先構思操場可以分成幾部分寫？按順序描述。

1、操場中央是寬闊的籃球場

2、四周有塑膠跑道

2、南邊和東邊各有有一排大樹

3、北側是升旗臺，升旗臺前的小花壇

4、圍繞著操場的便是教學樓，教學樓一樓還是風雨球場（同學們的書畫作品）

請你想想怎樣把這些景物寫具體？

1、操場中央是寬闊的籃球場

長、寬；有多少個教室大（作比較），籃球架

2、四周有塑膠跑道

顏色、長度、（上體育課時有我們奔跑的身影）

2、南邊和東邊各有有一排大樹 比喻、擬人

3、北側是升旗臺，升旗臺前的小花壇。各色花朵，顏色，味道（四字詞語，比喻擬人）每個星期一舉行升旗儀式，響亮的國歌蕩漾在校園里

4、圍繞著操場的便是教學樓，教學樓一樓還是風雨球場，供同學們在下雨天進行體育鍛煉

分不同的時段寫操場

1、同學們在教室里上課時

操場變得安靜了，鳥兒？歌聲？花兒？（比喻、擬人）

2、下課了，同學們在玩耍（有的??有的）

3、上體育課時

成了同學們歡樂的海洋：積極參加各種體育訓練、老師們組織游戲，班級籃球賽，拔河比賽??（寫你印象深刻的活動，但是不需要寫得很詳細，寫兩三句就行）

范文：

美麗的小操場

歲月匆匆，時光無情，在這個校園里，不知不覺，我已經度過了四個春秋，對這里的一草一木，都有一種親切的感覺。在學校眾多的景物中，我最喜歡的是操場。

一走進操場，首先映入眼簾的定是那長長的升旗桿，它直上藍天。紅旗隨風飄動，在藍天的襯托下，紅旗顯得格外顯眼。

操場兩邊的花壇是我們校園的一大看點，花壇中間聳立著兩棵高大的“寶塔松”，寶塔松的葉子一層接著一層，特像寶塔。它一年四季披著綠裝屹立在那里，好像是一位威風凜凜的將軍。花壇中的花是必不可少的，然而花中的佼佼者，當 6 然要推玫瑰花了。

走到花壇邊，你會覺得眼花繚亂，目不暇接。瞧！玫瑰花有紅的，白的，黃的，紫的，有的黑里透紅，有的白里摻黃。玫瑰花不僅顏色各異，而且姿態萬千。有的彬彬有禮，有的羞羞答答，有的三五成群，有的一枝獨秀，有的昂首怒放，有的倒掛枝頭，還有的爭相斗艷，美麗極了！花兒的四周都是“綠色小衛士”--“四季青”，它們被工人叔叔修剪得整整齊齊，好像一個個“護花使者”呢！花壇四周貼著潔白的瓷磚，它光彩奪目，又給花壇增添了幾分情趣，使花壇變得更加美麗。

花壇后邊，便是櫥窗，櫥窗里有很多作品，有中國畫、有書法、有水粉畫、還有各類作文。一下課，同學們便紛紛跑到這里來談論著，也就是因為這樣，每次大型活動中，許多來參觀的老師也常常豎起了大拇指，連聲叫好。

櫥窗后面有乒乓球臺，球臺旁有一棵古樹，夏天它為我們擋烈日，春天它為我們遮小雨。一下課，大同學們都拿著球拍來打球，那些小同學便在一旁觀看。

說到這里，我不由地想起那一次。那是冬天，我們正在班上上課，忽然外面下起了鵝毛大雪，桂老師竟然不上課，帶我們出去玩，我們像一群出籠的鳥兒，往操場上跑，陳垚鑫嘴里還哼著小曲：“2004年的第一場雪，比以往時候來的更早一些。”來到了操場我們毫不安分守己，各人玩個各人的，女孩子們也堆雪人，男孩子們打雪仗，操場上頓時熱鬧非凡。

我和石帥，還調皮地用小雪球打老師。胡博文這個“機靈鬼”，把鐵門旁的掃帚拿來，不管三七二十一，往學前班門上一掃，雪紛紛落下。許一塵也毫不示弱，他像猴子一樣往樹上爬，用力地搖晃著樹，雪也紛紛落下，而他的嘴巴和頭發上還有雪，活像一個白胡子老爺爺。不知不覺兩節課的時間過去了，我們帶著快樂的收獲回到了班上。

啊！美麗的小操場我快樂成長的好地方！

第四篇：人教四年級下冊第三單元習作

人類從大自然中得到的啟示還有很多。比如：模仿雞蛋外形的特點，建造了拱形橋；受鳥兒飛翔的啟示，發明了飛機；從茅草劃破手指，發明了鋸??大自然中林林總總的動物，植物以各自獨特的生存方式，向我們暗示著一個個自然的奧秘。

（1）人們在大自然中會領悟到很多哲理。就拿月亮來說，月圓月缺這種自然現象，常常代表親友的團聚、離散。螞蟻和蚜蟲，就表現了為生存而合作互助。蜜蜂，他們講求的是團結、分工的精神。

（2）大自然還帶給我們歲月匆匆、務必要珍惜光陰的啟示。你們看過那日出和日落，剛剛旭日東升，轉眼間就星月稀疏了。

2、要廣開思路，就必須觀察和體驗。如何觀察和體驗大自然呢？ 第一，會抓住不同景物的特點從不同的方面來細致地觀察。首先要捕捉景物的顏色和姿態；其次要調動各種感覺器官來觀察，觀察景物可用眼去看，用鼻去聞，用耳朵去聽，用手去摸等等。第二，能帶著自己的思想感情來觀察。能聯系自己的生活實際來觀察和聯想，使眼中的景物有趣有情。

大自然的啟示

暑假里到峨嵋山旅游，行走在山中，觸目所及，無不是蒼翠欲滴，生機勃發。寺廟隱現于林中，給秀甲天下的峨嵋平添了幾分神秘的色彩。我是一個獨來獨往的逍遙客，不管是在金頂，還是猴群時常出沒的崎嶇坎坷的山路上，我只想盡情享受大自然呈現于我們眼里的美麗，盡我的理解力去讀懂大自然這本無字之書的寓意??

在山中小憩時，我突然注意到這種情形：樹杈交錯、枝葉繁茂的樹木，都長的不是太高；而挺拔向上、橫空直指的大樹，反而枝杈短小、樹葉稀疏。在林中，我特意走到一棵我叫不上名字的大樹下，樹身粗過三人合抱。向上看，樹干高達數十米，它旁邊的樹木，有的可高達百米以上，巍然聳立，自成磅礴氣勢，這樣一些龐然大物，樹冠卻只有低矮樹木的五分之一；再看樹身上，還依然殘存著一些枯枝??

看著這情景，我的心中禁不住忽有所動：那些低矮的樹木，它們為了向大自然索取更多的好處，為了能得到比其它的樹木更多的欲望的滿足，得到更多的陽光和雨露，它拼命地伸展著自己的臂膀，生出更多的枝葉，去攫取，去搶占風頭，去占有春光，從而使自己失去了向上的力量和長勢。而那些高大的樹木，也許它們從一出生就只想著向上、向上，它不想與其它樹木去搶占空間，所以，除了生命的必需之外，它們不需要太長的枝。它不想那么貪婪的去攫取陽光雨露，所以，它不需要太稠密、太大的葉。它不斷地拋棄自己的肢體，讓那些多余的枝條枯死，積聚起足夠的的營養全力供給樹干，好讓它茁壯地成長，勇敢地迎接風暴的洗禮。

無言的自然之書，正是用這樣無字的一頁默然地向我們透出了這樣的一個真理：一個人的欲望愈多，希望撈到的好處愈多，那么，那么給與他蓬勃向上的機會就越少，成為人間一棵巍然的“大樹”的機會就越少。而那些清心寡欲、心無旁鶩的人，他們在追求卓越的路上，不斷地丟棄一些“欲望的枝杈”，甚至一些在別人看來是不能不要的好處，他們也棄之不取，只留下那些能使自己變得粗壯和向上的力量。這些人看似非癡即傻，但卻最終成就了人間非凡的業績，成為一棵離太陽最近的“大樹”！

自然與人間、萬事與萬物，莫不同此一理啊！

我的發現

每個人都可能發現某種事物的某些奧妙，在發現的過程中也會有許多經歷，當然，連我這個不愛發現的人也會發現事物的奧妙，如果不信，請你仔仔細細地來聽一聽。

那是在一個炎熱而涼爽的夏天??

我和妹妹正在池塘邊玩耍。突然，一條紅色的小魚跳了出來，一個優美的海豚式的跳水動作，帶著的水珠就像一個頑皮的小孩一樣落在了荷葉上，打一個滾，翻一個身，再跳起來，一個完美無缺的跳水動作就這樣誕生了。

我想，荷葉一定被水珠打濕了，荷葉又沒有毛巾，很容易感冒，而且它又不能吃藥。我把它曬干，算是給它一個日光浴的機會吧.于是，我連拽代拖地把荷葉拽出了池塘。用手摸一摸荷葉，嗯，毛茸茸的，質感還不錯。再仔細瞧瞧，咦？怎么是干的呢？我不相信，又把荷葉放進塘里泡了一會兒澡，拿起來一看，還是干的。是不是荷葉太熱了，熱了就渴；渴了就想喝水，就把水珠吞下去了吧？一定是這樣的。我倒想看一看荷葉沒有嘴巴怎么喝水。于是，我也不管荷葉感不感冒，又讓它泡了一會兒澡。這次，我把眼睛瞪得大大的，懷著激動的心情看著，心還不時“砰砰”的亂跳，生怕錯過了水珠被荷葉吃掉的情景。可是，事與愿違，水珠沒有被荷葉吃掉，而是像彈珠一樣“彈”進水里了。

“為什么荷葉不沾水呢？”我帶著疑問走進書房，翻開了《十萬個為什么》。一查，哦，原來是荷葉表面有一層納米由納米級組成的納米薄膜。納米薄膜鋪在荷葉表面上，使荷葉變得光滑，猶如給荷葉穿上了一件防水外套。

從這件事中我明白了一個道理：要獲得更多的知識，光靠問是不行的，還要多查閱書籍。

聽說螞蟻可以把比自己體重多幾十倍的東西抬起來。我想做個試驗。

我拿了幾塊餅干，跑下樓。我找到一個螞蟻洞，發現有許多小螞蟻來來往往忙個不停，原來螞蟻在抬一只蜻蜓。只見這些螞蟻有的咬住蜻蜓的頭，有的咬住蜻蜓的尾巴，都是很很地一口咬住，拉的拉，推的推，使勁全身力氣，這個“龐然大物”竟然被拉動了，我嚇了一大跳，這么小的螞蟻竟然能抬這么重的東西。我趕緊把帶來的餅干分成三份，放在了蜻蜓旁邊，只見其他的螞蟻一哄而上，把餅干咬成比螞蟻洞還小的塊，三三兩兩抬著一塊，向洞口移動。我終于相信了：黑而瘦小的螞蟻真有這么大的力氣。還讓我明白了一個道理，團結就是力量！螞蟻是一個團結的集體。

螞蟻是怎么互相交流的呢？它是怎樣吃食物的呢？通過我的觀察，我發現：螞蟻的頭和屁股大大的，腰卻很細。頭上有一對“大夾子”，那是它們的嘴，用來吃東西，也是它們的防身武器，頭上還有一對觸角，這就是它們用來交流的器官。只要遇見伙伴，碰碰觸角就是打招呼或者傳遞信息。

通過我的試驗和觀察，我發現了螞蟻的一些秘密，收獲不小，我相信：只要用心觀察我們周圍的事物，還會發現更多的秘密，學到更多的知識。

可愛的小螞蟻------------------“快來看啊！”趙航突然大聲喊道。我和葉昌圍上去一看，原來是一群螞蟻在花壇的邊沿上爬來爬去，顯得十分忙碌。再仔細一看，原來是在搬運一塊面包渣。

我們三個便蹲在旁邊觀察起來。只見這群螞蟻圍著面包渣，推的推，拽的拽，忙得不亦樂乎，面包渣也慢慢向前移動。在它們通往墻根的路上還有許多螞蟻在跑來跑去，好像在舉行一次重大的活動。

葉昌說：“這些螞蟻真頑強，我來把它們的路攔住，看它們怎么辦？”說著，他抓來一把沙放在螞蟻前進的路上。沒想到，螞蟻們抬著面包渣繞過沙子，從花壇的邊沿上走了。趙航說：“你躲得過葉昌，你躲不過我。”趙航從家里拿來膠水，在螞蟻的洞口涂了一層。一只小螞蟻被膠水粘住了，其它的螞蟻一起來幫忙，接著又有幾只螞蟻被粘住了。我們認為這下螞蟻肯定沒辦法了。忽然，只見幾只螞蟻吃力地拖來一小片樹葉放在膠水上，把洞口的道路鋪好了。最后終于把面包渣拖進了洞里。

看到這情景，我們目瞪口呆。這些小螞蟻真頑強，真聰明啊！我想：我們在學習上不也應該具有小螞蟻的這種精神嗎？

一樣的愛

我喜歡讀書。我覺得，每一本書都像一條小路，帶我進入一個新鮮的世界。而書中的每一篇文章就如同鋪路的石子，形態各異、姿態萬千，總是帶給我不同的美好體驗。其中，有一塊石子，形態如可可西里的精靈──藏羚羊。它深深地印刻在我的腦海里，伴隨著我的成長。

它講述的是一個流傳在西藏的故事。一個獵人，有一天突然發現一只健壯肥大的藏羚羊。于是，他立即拿起槍瞄準獵物。沒想到，那只藏羚羊沒有跑，反而朝獵人走了兩步，撲通一下，給獵人跪了下來。同時，兩行長淚流了下來??獵人還是開槍打死了藏羚羊。藏羚羊死的時候，依舊跪著，淚痕清晰。當困惑不解的獵人第二天剖開藏羚羊的肚子時，才吃驚地發現，有一只小藏羚羊正躺在媽媽的肚子里，已經死去了。原來，藏羚羊媽媽是為了肚子里的寶寶才下跪，流淚??獵人將藏羚羊母子埋了起來。從此，世界上少了一個獵人。

看完這個故事，流淚的藏羚羊媽媽就化作那塊奇特的鋪路石，牢牢占據了我的腦海。我被深深感動的同時，也想到了我自己的母親。

因為，是她精選了每一顆為我鋪路的“石子”。而且，她同樣是為了自己的孩子不顧一切。記得有一次，媽媽開車帶我外出。汽車高速行駛之中，前面的車突然停了。媽媽趕緊急剎車。就在媽媽剎

車的那一霎那，她一手握著方向盤，一手卻伸向我，用胳膊盡力攔著坐在副駕駛座上的我。車停了，媽媽的身子也幾乎要撲到我這邊來了。

我明白了，不管是人還是動物，為了孩子，都可以獻出生命。我體會到，母愛是世界上最偉大的愛！我會愛我的媽媽，也會愛動物！因為人和動物有著一樣的愛！

蜘蛛的啟示

大自然中的一切事物都曾經給過我們很多啟示。比如：梅花在寒風中傲然挺立，那是讓我們要勇敢面對困難；小草在冬天彎下腰，到了春天又直起了腰，那是在教我們從哪里摔倒的就要從哪里站起來。

一個晴朗的星期天，我偶然間在我家洗手間的一個小小的角落里發現了一只小蜘蛛。我驚恐萬狀，正準備把那只小蜘蛛踩死，只見它正在準備織網，我于心不忍，決定看看它是怎么織網的。只見那只小蜘蛛從嘴里慢慢地吐出一點白色的細絲來，然后從墻角這邊爬到墻角那邊，這樣，第一根線就織好了。接著，它又照著前面織線的方法往下織，過了一會兒，一張完好的蜘蛛網就快完成了，我心里真替這只小蜘蛛高興，這時小蜘蛛還在默默地努力著。眼看小蜘蛛就要完成了，淘氣的風弟弟卻跑來搗亂，它“呼”的一吹，蜘蛛網“繃”的一聲就斷了。

可憐的小蜘蛛只好又重新織網，它又按照剛才織網的方法一絲不茍地織起網來。這一張蜘蛛網和上一張一樣剛織了不到一半，蜘蛛網又斷了。就這樣，蜘蛛網斷了好幾次，還是沒有織完。有些厭煩了，正準備走開，心里一想：人家小蜘蛛都沒有煩，還在堅持不懈的努力，我怎么能煩呢？于是，我繼續蹲在洗手間看蜘蛛是怎樣織網的。最后，經過它一次又一次的艱辛努力，終于在最后一次織出了一張完好的蜘蛛網。看到這里，我被小蜘蛛這種堅持不懈的精神所感動，并從中懂得干什么事情不能半途而廢，一定要努力、努力再努力才能取得最后的成功。

大自然真是我們人類的好老師！只要我們肯學，天天都會有所收獲的。

第五篇：蘇教版四年級下冊語文習作一我的建議教學設計

蘇教版四年級下冊語文習作一《我的建議》教學設計

一、教材分析：

《習作一》要求學生寫建議，春天來了，建議班級舉行一次春游活動，去哪里好，把自己的意見寫出來。看誰的理由充分。為了使大家更好地了解自己介紹的地方，還可以配上插圖或附上以前去瀏覽時的照片。

二、學習目標：

1、讀懂“例文”《我的建議》，了解文中“建議”的材料選擇和安排。

2、讀懂“習作要點討論”，領悟關于為某件事情而提出“建議”的一般寫法。

3、根據習作要求，請同學們選出自己認為值得介紹的春游地點，寫出自己的建議。

三、教學重難點： １、理解習作的要求。２、要有充分的理由。

四、教學時間：兩課時

五、教學過程： 第一課時（指導課）

一、導入新課，激發習作興趣：

1、描繪美麗的春天：

同學們，春姑娘邁著輕盈的腳步，向我們走來了。瞧，路邊的柳樹冒出了嫩綠的新芽；公園草地上的小草也悄悄鉆出地面，露出了新綠；天上飛來了從南方匆匆趕來的嘰嘰喳喳的燕子。這一切都在告訴我們：春天到了！（可以借用第二課與第三課一些寫春天的優美語句作為本次教學的導語部分）

2、討論：

如果我們能一起來到一個景色優美的地方，領略一下春光的美好，那該多好啊！現在機會來了，如果老師讓你提出大家一起去春游的地方，你會建議大家到哪兒去？你為什么要建議到那兒去春游？（課前準備要充分，時不時檢查一下，不然到時啥都說不出來，影響教學效果。）

（出示圖畫、照片，上臺交流）

二、范文引路，了解特點：

1、過渡：大家剛才說得很精彩，看到你們各抒已見的樣子，聽到你們各自介紹的美景，老師不由自主地想贊嘆：大自然真美啊！有位小朋友建議大家到池塘邊春游呢，你愿意去嗎？

有的同學愿意去，因為他們以前也看到過池塘覺得很美，也有的不知道池塘是什么樣的，所以想去；當然也有一些學生不愿意去，因為他們覺得到池塘邊春游沒意思。

2、下面就請大家自由讀這位小朋友寫的一篇文章《我的建議》，想一想：

這篇習作與一般寫景的習作有什么不同？

3、交流：讀了這篇例文，你現在想去池塘邊游覽了嗎？為什么？（1）池塘的景色寫得很具體，有條理，寫出了池塘邊景色的美麗，很吸引人。（寫具體很重要，小學生具體最薄弱，重點敲打一下。）（2）“賣了個關子” ――池塘的特點沒有介紹，激起大家去看看的愿望。

（3）文中多處出現了“建議性”語句。

4、小結建議基本寫法：

這篇例文主要是提出建議，寫建議去的地方的景色，要讓大家產生想去的念頭。這就是本次習作與一般寫景習作的區別所在。

三、配上插圖，動手寫作：

1、現在讓你介紹自認為值得大家去游覽的地方，建議大家也到那去看看。想清楚你知道的哪個地方最值得人留連往返？

板書： 我的建議 交代地點 簡潔

2、要以理服人。

拿出自己拍攝的照片或畫的圖畫，貼在作文本上，并仔細觀察。思考：你想介紹這處景點的幾個景物？ 你覺得最值得大家去欣賞的地方是哪兒？

抓住關鍵的景點，有序、仔細地介紹這一景點。盡力把這一景點介紹清楚，介紹具體，能吸引讀者。

板書：

主要景點 具體 文章結尾 點題

3、動手習作。教師巡視指導。

（可以寫這一處最美的地方，并加上建議性的語句）

四、交流評改，完成習作：

1、交流自己的習作，組織學生圍繞習作要求進行評議。

2、自讀作文，修改、完成習作。附錄： 建議書的格式：

1、標題，要用較大的字體寫“建議書”三個字，或“關于??的建議”，也可不寫標題。

2、標題下空一行頂格寫明發“建議書”的對象。也就是文中的稱謂。這稱謂要寫接受建議的人的姓名。

3、正文。在稱謂的下一行空兩格寫起，轉行頂格寫。要寫清建議的內容、目的、意義和具體作法。一般要分行寫明。重點是寫建議的具體內容和要求做到的具體事項。在提建議時，要注意從實際出發和拓寬自己的思路。例如：學生對學校的工作或老師的工作提建議，就可以寫“建立班級圖書角的建議”、“美化綠化校園的建議”、“豐富課余生活的建議”等等。

4、結尾。要表示建議者的希望，一般要用帶有很強的鼓動性的語句寫出。不寫敬祝的語言。

5、署名和日期。在結尾的下一行后半行寫清建議者的名稱及提建議的日期。

第二課時（評講課）

一、教師談本次作文的情況。

1、總體情況。

2、取得的成績。

3、普遍存在的問題。

二、展示優秀學生習作或片斷。

1、指名讀優秀習作或片斷。

2、討論：有哪些優點？。

3、交流。

三、修改習作片斷。

1、出示： 我的建議（待定）

2、小小組討論：存在什么問題？如何修改？

3、交流，集體修改。

四、自己再次對自己的作文進行修改提高。教師巡視指導

五、板書設計：

交代地點

簡潔

我的建議

主要景點

具體

文章結尾

點題習作例文1：

我 的 建 議

春姑娘又輕輕的來到了人間。在青翠的山間，留下了她的足跡。我建議同學們到詩情畫意的山上去走一走，上次在山上看日出的情景，至今都留在我的腦海里。

走上干凈的階梯，好像走進了地球另一邊的世界，那茂密的竹林青翠欲滴，蜿蜒起伏的山路，就像一條隨時準備騰空的臥龍，景色秀麗宜人。如果你到了山的頂峰，就會發現所有的一切都煥然一新，松柏向我們點頭，鳥兒向我們歌唱，連路邊平時不起眼的小草，也歡呼雀躍起來，襯托在小草上的鮮花，也那么透明晶瑩，真不知道春姑娘施了什么神奇的咒語，把所有一切平常的事都變的不同尋常。一座座青山插入云霄，峰頂銀光閃閃，這好像一幅畫。

我希望老師和同學采用我的建議，在山上玩一玩，看一看。總評：你進步了，老師為你高興！繼續加油！

1、用詞不當，應將“輕輕的”改成“悄悄地”

2、“，”應改成“。”

3、這句話過渡很自然。

4、“，”應改成“。”

5、想象力豐富，比喻恰當。但“騰空”應用“騰飛”更好。

6、“煥然一新”、“歡呼雀躍”、“透明晶瑩”這幾個詞使文章增色不少

習作例文2：

我的建議

冬爺爺邁著沉重的腳步慢慢地離開了人間，春姑娘跳著輕盈舞蹈來到我們的身旁，她輕輕一吹，喚醒了沉睡了一冬天的大地媽媽。這時萬物復蘇，到處一片生機勃勃，花兒爭著向人們傳遞著春天的訊息。在這陽光明媚、百花盛開的春季，又是人們春游踏青的好時節。我建議今年的春游到新城區去看看，因為一個新的徐州市將從那里開始。

到新城區要先看看拔地而起、氣魄宏偉的新市政府辦公大樓，那就是市長伯伯辦公的地方。在市政府辦公大樓的周圍，一個個環境優美的居民小區正在建設之中，不久的將來這里也會像古彭廣場那樣熱鬧繁華。當然，那里最美的就是大龍湖公園了。每天春天來臨的時候，湖邊的柳樹姑娘長出了嫩嫩的綠葉，她會對著湖面美滋滋地照鏡子梳理自己的長發。小草弟弟也會從地里探出小腦袋，看看這個生機盎然的世界。燕子媽媽帶著孩子們從遙遠的南方來到美麗的大龍湖，小燕子好像一個個頑皮的孩子，碰碰這株草，聞聞那朵花，這景象一定會讓你留連往返。在陽光的照耀下，湖面波光粼粼，像一面碩大的銀鏡，風一吹，一朵朵浪花會向你招手，令你心曠神怡。

這就是我們的新城區，我相信徐州的將來會變得更加富饒，我們的明天會更加美好！希望大家能接受我的建議，親自到新城區去看看！

名師點評： “冬爺爺邁著沉重的腳步慢慢地離開了人間，春姑娘跳著輕盈舞蹈來到我們的身旁，她輕輕一吹，喚醒了沉睡了一冬天的大地媽媽。”運用擬人化的手法，把冬天和春天的特征寫得淋漓盡致。

文章語言清新，有很強的感染力，把讀者帶進了一個美麗，生機盎然的境界。但是作者在描寫周圍景物的時候，盡量按順序記敘，使文章條理更清晰。

“每天春天來臨”應是“每年春天來臨”。