第一篇：七年級(上)語文各單元作文例文
第一單元
從生活中學習寫作
學生例文
九月的初秋，仍有著夏的余韻。蛙聲蟲鳴逐漸稀落了，只有寒蟬依然在柳樹上鼓噪著它的樂章。水面殘荷點點，成熟了的蓮蓬開始從夏日的夢中醒來。玖瑰和月季仍然吐著芬芳，在漸冷的秋風中 延續著青春的美麗。桂花開了，在疏朗的月夜中散發著陣陣幽香。
“一陣秋雨一陣涼”，一天天地，秋向深處走去，奏響了冬的序曲。菊花卻在這寒風中笑著，鬧 著，舞動著絢麗的花瓣，有的若綠波蕩漾，有的如瀑布傾斜，有的像玉指纖纖??它們或清淡疏朗，或儀態萬方，熱熱鬧鬧地打扮著秋天。楓樹也擎起了火炬，層林盡染，漫山紅遍，那火熱的色彩點 燃了生命，也點燃了秋天。松柏翠綠依舊，沉穩地微笑著，注視著這色彩斑斕的秋天。
點評： 小作者以時間為序，第 1 段從秋態、秋味入手，描寫初秋的花草；第 2 段則從秋態、秋色入手，描繪深秋的植物。文章可貴之處在于，小作者不是“冷眼”觀察，而是把它們當做有情感、有性格 的生命，用心體會它們的生命“語言”。比如抓住菊花品種繁多、千姿百態的特點，以“菊花卻在 這寒風中笑著，鬧著，舞動著絢麗的花瓣”的擬人化得描寫，寫出菊花競相開放帶給人的歡快情緒； 有如，以“松柏翠綠依舊，沉穩地微笑著” 的擬人化描寫，寫出松柏色彩蒼翠、生機不減的特點，有寫它們“注視著這色彩斑斕的秋天”，既突出了松柏沉穩的內在性格，又從松柏的“視角”出發，概括了秋天的特點，語言表達活潑生動，富有韻味。
就是你
我覺得自己特別幸運，初中遇到的第一位音樂教師是他。
第一節音樂課，又高又胖的音樂上來就讓我們齊唱《七子之歌——澳門》。只見他陶醉的微閉 雙目，兩手仿佛在輕柔地撫摸琴鍵，優美的前奏流淌而出，我們齊聲歌唱，恍惚間，我覺得自己仿 佛被音樂帶到那個海風吹拂地地方。
曲終，胖老師突然站起來，用一種神秘的語氣說： “我從大家的和聲里，聽出一個女生的音準 非常好，而且很動情，聲音也好聽。她是誰呢？”這時，他用手指對著我們，在空中畫了一個大圈，而后突然指著我說： “就是你！”
“啊？怎么可能！初次見面，他是怎么從四十多個同學的合唱中分辨出我的聲音的？”我驚訝 的說不出話來。
“你一定練過樂器，你小學是合唱隊的吧，請你再給同學們唱一遍，好嗎？”
“太神了！他怎么知道我學過樂器，又怎么知道我是小學合唱團的？再唱一遍？當……然好 了！”老師這種出人意料的贊美方式，讓我既驚訝又激動。
胖老師仿佛看懂了我的心思，有點得意的沖我笑笑，然后回到琴凳上，動聽的前奏再次響起。優美的旋律有一次讓我忘掉一切，我動情歌唱。
接下來，胖老師告訴我們音樂并非歌手與演奏家的專利，其實音樂無處不在。然后，他開始為我們 播放他精心剪輯的電影片段，帶領我們欣賞背景音樂。
我第一次遇到聽力如此神奇的音樂老師，也第一次上如此動人的電影音樂欣賞課。回想小學六年，我一直覺得音樂課可有可無，因為課上無非唱一些老掉牙的歌，而且音樂課經常被語文老師或數學 老師占用。沒想到，初中的第一節音樂課，我就被胖老師的藝術修養折服了。從此，下一節音樂課 成了我快樂的期待。
點評： 被老師表揚，當然是件開心的事；如果第一次上課，就被老師點名表揚，學生心中的興奮可想 而知。可是如果不及時把當時的情景以及體驗記錄下來，在鮮明的印象也會被時間沖淡，甚至無從尋覓。全文從彈琴技巧、聽辨力、學識三個角度表現音樂老師深后的音樂修養，但小作者沒有平均用 力，而是以“就是你”這一激動人心的相識瞬間為核心，著重再現音樂老師用耳朵“認人”的過程。全文詳略有致，人物特點鮮明。小作者注重將記敘、描寫與議論。抒情相結合，情景鮮明生動，感情真誠飽滿。比如，第 2 段 著重描寫老師彈琴時的神態動作以及作者的遐想，暗示老師已經用彈琴征服了學生；第 3 段到第 7 段，通過動作、語言、神態、心理活動等描寫，突出了老師過人的聽辨能力；最后一段先直抒胸臆，再運用對比手法，盛贊老師深厚的“藝術修養”。全文處處洋溢著對老師的欽敬之情。
勞動的手
奶奶一生勞作不輟，用她的那雙勞動的手為她的子孫撐起一片溫情的理想天空。
聽爸爸講，以前家里很窮，一大家子的生活只靠奶奶一個人打理，但奶奶憑著那雙熱愛勞動的 手，把家里大大小小的事都安排得井井有條。奶奶在院子里種了許多菜。松土、施肥、澆水，都要 奶奶一人操持。肥料需要到幾里外的縣城去買，水也要到村外的河里去打，但奶奶從沒有一句怨言，日出而作，日落而息，每天回來，那雙手都站著厚厚的一層泥。
爸爸說，每逢秋天，園子里的果實都成熟了，這也是他們最開心的時候，因為他們終于可以吃 上一頓好的飯菜了。放學歸來的他們，還沒到家，就聞到一股飯菜的香味。奶奶做的飯可是十里八 鄉出了名的好吃，她那雙勤勞的手總是能把普通的飯菜做出不一樣的味道，讓人回味無窮。
日月如梭，在那個貧窮困乏的年代，在奶奶的勞作中，爸爸和弟兄們度過了美好而又快樂的童年，他們長大了，一個個相繼離開了家。
離家的時候，奶奶都會連夜縫制一床又松軟又舒適的棉被，可以想象，那雙已不再細膩的手，一針一線，用一位母親的愛縫制出的棉被，一定很舒適，一定有種“家”的味道。那時也許奶奶在 抱著棉被泣不成聲，也許奶奶會笑著撫摩棉被，但她一定是幸福的，在她眼中，她的子女是有出息 的。
奶奶就是用那雙勞動的手，托起她的子女，把他們托向美好的未來，把他們托出這窮鄉僻壤，托向成功。
奶奶老了，應該盡享天倫之樂，可一個個孫子孫女的出生，使她再一次忙碌起來。我是奶奶看 著長大的，我的童年是快樂的，身上穿的是奶奶為我縫制的小花襖，腳上穿的是奶奶縫的老虎鞋，頂著奶奶扎的羊角辮，快活地奔跑在奶奶的園子里。
直到今天，我一直相信奶奶的手是神奇的，就是那雙勞動的手，帶給我們刻骨銘心的愛，無法 割舍的情。
今天，坐在中考的考場里，回想起昨夜奶奶用那雙勞動了一生的手輕輕的撫摩，我就相信，我 一定不會失敗，因為有雙手一直在身后托著我，很輕很輕?? 點評： 小作者用含情的目光凝視著“奶奶”的手，并以此為線索，穿起兩代人的幸福記憶。文章第 1 層，從“聽爸爸講”展開回憶，在對奶奶“勞作不輟”的概括中，特寫“每天回來，那雙手都站著 厚厚的一層泥” ；第 2 層仍從“爸爸說”的視角出發，描寫奶奶用這樣的雙手為兒女創造的幸福，如“她那雙勤勞的手總是能把普通的飯菜做出不一樣的味道，讓人回味無窮”“ 離家的時候，奶，奶都會連夜縫制一床又松軟又舒適的棉被”“ 在她眼中，她的子女是有出息的”。第 3 層，則轉為 小作者的視角，描寫奶奶用雙手為孫輩創造的幸福童年。本文的可貴之處在于，小作者選材視野開闊，將爸爸的回憶和自己的感受融為一體，全文不僅 有細膩的敘述、描寫，也有動情的議論、抒情。段落起承自然，情感深沉內斂，具有一種時代變遷 而親情不變的厚重感。
第二單元
說真話 抒真情
一、教學目標
1、引導學生體會說真話、抒真情的意義。
2、通過敘事練習，引導學生體會如何真切自然地講述一件事。
3、借鑒范文，引導學生進行片段練習，引導學生真誠地表達感想。
二、寫作指導 本單元從說真話、抒真情、會表達三個角度設計練習，旨在培養學生真心體 驗、真誠交流、真實表達的意識和習慣。
三、教學建議
1、真事與真話（1）以《一件小事》為題，寫一篇 500 字的文章。（2）教師選一篇寫“真事”，但個別細節不夠真事的文章。先讓學生通過討論發 現這些不夠真實的細節，然后師生互動，共同修改文章。（3）再選一篇寫“真事”，但敘述描寫缺乏感情色彩的文章，引導學生改進語言 表達，使文章的情感更飽滿。
2、真事與真情（1）教師提供兩則表達真情的小故事，供同學們閱讀。（2）學生討論文章所表達的感情和給人的啟迪。（3）課堂小練筆：要求學生在故事空白處，以議論抒情的方式，為故事寫出過 渡段或結尾段。（4）練習敘事：以小組為單位，說說自己生活中特別開心、感動，或者特別失 落、后悔的一件事。（5）練習抒情和議論：選一兩個代表，交流感觸深的故事，并要求每位同學說 出自己為什么開心或感動。（6）按要求完成相關作文。
學生例文：
生日的祝福 月 7 日——一個平常的日子，我在心里卻不平常，因為，這一天是我的生 日。一睜開眼，我的臉上就充滿了喜悅（老師批語：這句話好像在描寫別人，不 如改成“我的心里就充滿喜悅”），因為在這一天，我又長大了一歲，又可以聽到 “生日快樂”，還可以許下一個美好的愿望，再等待它慢慢地實現。餐桌前，我 用充滿期待的目光看著媽媽，希望她是第一個說生日快樂的人，讓我從早上就可 以感受到生日的快樂。可是，她什么也沒說，仿佛忘記了似的，只是像平常一樣 問我吃什么之類的話。我帶著一絲失落上學去了。在上學的路上，我不斷地告訴自己：我今天生日，不應該不高興，于是我又 重新讓微笑回到臉上，等待同學祝我生日快樂。整整一個上午，我不知道告訴多少人今天是我生日了，他們的反映出奇一致： “是嗎？”竟然沒有一個人說出我渴望的四個字?? 中午，我去找一個高二和我們一起軍訓的同學。她是重慶人，有濃濃的重慶 口音，好長時間沒聽她說話了，怪別扭的，抱著想聽她說話的目的，我找到了她，（老師批語：你不會真的為了聽重慶話去找她吧，其實還是抱著一絲希望，渴望 從某一個人的嘴里聽到生日的祝福，對嗎？）我告訴她： “只是隨便聊聊天，別 刻苦學習了。”于是，我們聊了起來，在不經意間（老師批語：不是完全“不經 意”吧，加一個“似乎”如何？）。我又說了一遍： “今天我生日。”說了之后就 覺得自己錯了：生日有什么好炫耀的，而且她又不一定會??“祝你生日快樂！” 猛然聽到盼望了一天的一句話，我流淚了，是微笑著流淚，是幸福的眼淚（老師 批語：感情是真實的，但老師想知道這“幸福的眼淚”是不是真的？因為平時同 學們這種戲劇化的表達太多了。）。我感謝她。仿佛是她把我從世界里被遺忘的角 落救了出來，一下子見到了光明。我想起了一句話：是朋友，一句祝福有什么不 夠； 不是朋友，一個禮物又算什么。那一刻，我覺得，她是一個不可多得的朋友?? 后來，我想：人有時不容易滿足，有時又特別容易滿足。生日的一句祝福就 可以把我的心塞得滿滿的，什么都不再需要了；一個真正的朋友的一句真心的祝 福，就什么都足夠了。我會努力記住每一個朋友的生日??
點評： 這是一件真是發生過的小事。小作者在文中流露出的細膩和純真，符合她一 貫的性格提點。在哦安網聽到一聲生日祝福的過程中，小作者細致描繪了自己從 希冀到失落、從渴望到絕望、從后悔到感激的情緒變化。因為有感而發，心情的 起伏變化寫得真切可感。但有兩處細節可以寫得更真實自然一些。
那一次，我真后悔
聽到爺爺趨勢的噩耗，我哭了整整一夜。全家人都意味我是太舍不得爺爺走了，只有我自己知道，我是后悔，是痛恨 我自己！與爺爺相聚的機會一次又一被我輕易放棄了，而我卻渾然不覺！爺爺病情惡化住進了重癥監護室。起初，我兩三天去看一次爺爺。爺爺每次 看見我，雖然不能說話，但臉上一直掛著笑容。之后，正好趕上期中考試，我連 著一周沒去看爺爺。爸爸時時提醒我： “去看看爺爺吧，爺爺想你了。”而我每次都說： “今天事 情太多，明天吧。”這一句“明天吧”我不知說了多少回。于是看爺爺的時間從 星期日拖到星期一，從星期一拖到星期二。后來才知道，我正在一點點失去和爺 爺見面的機會。也許是老天爺看到我這樣太生氣了，終于不再給我機會，星期四，他把爺爺帶走了。我現在想，如果我常去看爺爺，常讓爺爺開心快樂，也許爺爺就不會這么早 就走了。“子欲養而親不待”這淺顯的道理，我今天才真正理解，我后悔自己為 什么沒有早一點醒悟。我一輩子都不會原諒自己。以后，我會把這個故事講給我身邊的親人和朋友 聽。我要告訴他們：要珍惜和親人在一起的機會，等失去了，真的追悔莫及??
點評： 失去親人的痛苦是刻骨銘心的，失去與親人最后見面的機會，更是讓小作者 痛悔不已。全文以爺爺去世當晚，小作者懊悔的心情為主線，講述了由于自己一 拖再拖，失去和爺爺見最后一面的痛苦經歷。文中還插敘了爺爺生前對自己的呵 護，爺爺細心與自己的粗心形成了強烈的對比，更深切地表達了小作者的思念和 痛悔之情。文章涉及的事件不是集中在一天發生的，因此，小作者采用倒敘和插敘的方 法，將事件的來龍去脈連綴起來，文章內容充實，情感真摯。
第三單元
文從字順
學生例文：
璀璨的東方明珠
羅大佑的一首《東方明珠》唱出了香港的神韻。的確，香港猶如鑲嵌在南海里的一粒明珠，而香港的維多利亞海灣，猶如這顆明珠的一線光芒，格外璀璨奪目。
夜晚，無論從維多利亞海灣的游艇上眺望香江兩岸，還是在維多利亞山頂俯瞰港島，不同的視角，不同的感受，一樣的璀璨。入夜，如果你坐上游艇，從香港島的會展中心出發，緩緩駛向維多利亞灣，輕微的顛簸、舒緩的音樂，會令你完全放松下來。香江兩岸的中環、銅鑼灣、尖沙咀高樓林立，燈火通明，把香江映得斑斑駁駁。隨著游艇的行進，各式的高樓一一進入視野：忽高、忽矮、忽胖、忽瘦，忽拔地而起、忽席地而坐，忽霓虹閃爍、忽繁星點點。而兩岸的車流也匯成一條條流動的燈河，彰顯著香港的繁榮和生機。如果從維多利亞山頂俯視港島，則是另一番景象：香江猶如一位溫順的少女依偎著港島。中環廣場、跑馬地似乎觸手可及。整個香港到處霓虹閃爍，流光溢彩，就連外形中規中矩的居民樓，在夜色中也顯得嫵媚起來。
白天的維多利亞灣，也別具風韻。從中環廣場的65層俯瞰維多利亞灣，平靜的海面、湛藍的海水、穿梭的游艇、紛飛的海鷗、林立的高樓，構成了一幅絕美的畫卷。維多利亞灣猶如一面美人的銅鏡，映照著香港島與九龍的倩影。
漫步在九龍的“星光大道”上，可以一面感受著從維多利亞灣吹來的海風，一面尋找電影明星的“手印”。李小龍搏擊造型的雕塑，代表著香港乃至所有華人奮發向上的形象。說到李小龍，就不能不提香港人。港人都非常珍惜自己的工作，正是因為港人所具備的敬業精神，才造就了香港的繁榮與發達，才使香港成為偉大祖國的驕傲。
沐浴著維多利亞灣的海風，羅大佑的歌仿佛又在耳畔響起：“讓海風吹拂了五千年，每一滴淚珠仿佛都說出你的尊嚴。讓海潮伴我來保佑你，請別忘記我永不變黃色的臉。”
點評：
本文扣住香港經濟繁榮、充滿活力的特點，以總——分式結構描繪了香港繁榮的夜色與白天的美景，而且由景及人，從九龍的“星光大道”過渡到對香港人奮發向上的精神的贊美。全文思路清晰，格調明快。
作者將維多利亞海灣及其周圍景色作為重點，通過大量細節凸顯香港的風韻，比如作者立足于駛向維多利亞灣的游艇，眺望香江兩岸，通過動態地觀察，描寫燈光、樓影、車流，在游艇進行中的光影變化，寫出香港夜晚的繁榮和生機；然后再維多利亞山頂俯視港島，通過靜態的觀察，寫出了香江的溫順、樓影的嫵媚。
石榴樹
四合院，一種最具北京民居特色的建筑，它承載了老北京幾百年的風雨，蘊藏著上百年的悠久歷史，遍布在北京的大街小巷。我的姥姥家就曾經在一個小小的四合院子里。
姥姥家的小院雖比不上大戶人家那樣氣派，卻永遠是那樣的干凈，處處洋溢著生機，尤其是種在院子里的一棵石榴樹，更是為小院平添了幾許情趣。
每年開春，從枯干的樹枝中探出頭腳的幾片嫩葉便是我家報春的使者。隨著大地回春，萬物復蘇，許多花苞也在綠葉的陪伴之下掛在了枝頭。這些花苞被淺綠色的硬皮包了個嚴嚴實實，但在和煦的陽光的照射下，晶瑩的花苞內依稀可見幾許紅色——紅色的花瓣正等待著綻放的那一刻。為了激情綻放的那一剎那，它在幼小的花蕾中積蓄著能量。
似乎是在一夜之間，滿枝燃紅了。仲春的風輕輕撫過枝頭，偶爾有細雨沐澤，那樹便像一個小孩子，貪婪地吮吸著上天的恩賜。嬌艷欲滴的花瓣如細雨般，翩然
落下。院里、院外的胡同里，鋪滿了紅色的花瓣，恰如一條紅絲巾飄然墜地，似要滲入那芳香的泥土之中去。“夜來風雨聲，花落知多少”“落紅不是無情物，化作春泥更護花”大概說的就是這樣一番景象吧。
漸漸地，落盡花瓣的紅色花蒂膨脹了起來，宛如精致的葫蘆形狀的青色風鈴，輕搖，吟唱著夏之序曲；樹上的葉子也在不知不覺當中由嫩綠逐漸變成了深綠。那是一種極富有生命力的顏色。在炎炎烈日的照射下，葉子表面還能泛起一層油光，姥姥常常跟我解釋說，這層油光正是石榴樹健康的象征，預示著這一年又將是一個豐收年。
正如姥姥所說，每年的秋天便是收獲石榴的大好時節，一個個紅紅的仿佛娃娃般咧開嘴笑的大石榴壓彎了樹枝。每到此時，也總是姥姥最得意的時候。無論是誰來做客或是去誰家做客，總不忘帶幾個石榴送給人家。久而久之，每年的這個時候，也變成了我家一年之中最熱鬧的時候。逢八月十五中秋節，姥姥也不忘在家里盤中擺幾個裂開的大石榴——那一粒粒紅鉆般的籽在月光的映襯下更加晶瑩剔透——祈求來年還是一個豐收年。
幾場秋雨過后，天氣轉涼。勞累了一年的石榴樹也進入了休眠期。然而冬天到了，春天還會遠嗎？
現在，姥姥家的小院已不復存在，唯有那棵石榴樹屹立在一片廢墟之上。姥姥常說石榴樹是通靈性的。伴隨我童年生活的石榴樹，今年，你還會開花嗎？
點評：
本文以時間為序，細膩描寫了姥姥家的石榴樹從春到秋，開花結果的整個過程，凸顯了石榴樹給生活平添的情趣，給自己童年帶來的快樂，也寄托了小作者對承載童年記憶的四合院生活的眷戀。
月 亮
天邊的一輪明月，曾寄托過多少相思與期許。而如今，和那光亮奪目的霓虹燈相比，月光在人們的視線當中越發黯淡無色。
我想留住月亮，至今我不曾忘卻月亮在我兒時回家路上淌出的銀河。（老師批語：建議改為“留住那在鄉間小路上灑滿銀輝的月亮”）小時候，我不敢獨自一個人走夜路，即使和哥哥結伴而行，我們倆也經常一起感到害怕。與燈火輝煌的城市相比，夜晚的鄉間小路，只能借路邊人家窗口幾處寥落的燈光照亮。然而，每逢明月當空，我對黑暗的恐懼就在皎潔的銀輝中煙消云散了。如今我來到城里，滿城燈火似乎有意刁難月亮，在這燈光匯聚的城堡里，月光無可奈何的選擇沉默。燈光下的世界光鮮明亮，卻缺少一份安詳。而鄉間的明月，總會給人帶來無限的遐想也神秘感，我真想永遠留住那鄉間的月亮。
我想留住月亮，不曾忘記月亮所承載的億萬人的情思。（老師批語：建議改為“留住那寄托著中國人情思的月亮”）
“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”，明月傳遞過多少情誼；“海上生明月，天涯共此時”，明月寄托著多少人對團圓的企盼；“春風又綠江南岸，明月何時照我還”，明月又觸動了多少游子的愁腸。可現在，鋼筋混凝土堆砌了天空，（老師批語：建議改為“趕緊混凝土遮蔽了天空”）哪兒還有月亮的一席之地？在互聯網相連的世界里，不再需要對月嘆息了。可我不想讓我們的后代只能在屏幕上看到月亮的身影，只能通過文字去感悟她的美麗。如果有一天，抬頭不見月，或許全世界里最傷心的是中國人，因為中國千年的文化有了月亮的輝映，才更顯得如此多情。
我想留住月亮，讓月光涌動，照亮每個人的夢。曾有一首歌這樣唱過：“城里的月光把夢照亮，請守護在它身旁。若有一天能重逢，讓幸福灑滿整個夜晚……”
點評：
這篇作文可貴之處：小作者不僅從月亮當中體味出多樣的古典情思，而且將寄托于月亮的古典情懷與現代都市霓虹閃爍下的煩躁進行了對比，反思現代科技繁榮表象下的情感缺失。
小作者在第2段中將照耀在鄉間小路上的銀輝與城市黯淡的月光做對比，贊美淳樸生活環境中的月亮給人帶來的遐想與美感。第3段又將寄托在明月的古典情懷與現代都市的冷漠做對比，表達了對都市人漠視感情的憂思。兩處對比，景中有理，認識不俗。
作文第2段、第3段段首的兩句話起到提挈本段內容的作用，但讀起來不夠連貫，需要修改。
第四單元作文范例
突出中心
首先，要有貫穿全文的線索，文章就圍繞這條線來寫。
其次，要注意安排好內容的主次和詳略。越是能強化中心的內容，就越需要詳細敘述、細致描寫，甚至要反復加以強調；相反，與中心關系較遠的或不太典型的內容則簡略敘述。
（一）以“書包”為話題
我的書包
我有一個小巧玲瓏的書包，但很精致、漂亮。書包的表面是鮮紅色的，中間畫著一只活潑可愛的米奇老鼠，它戴著一副大大的太陽鏡，胸前高高地飄揚著一條鮮艷的紅領巾，穿著一件土黃色的襯衫，背著個小書包，甩著一條長長的尾巴。米奇老鼠總愛揚起手，昂首闊步地向前走，好像在向我炫耀它的美麗，神氣十足的，可愛極了！米奇老鼠下面還寫著一句天藍色的英文：Hello!書包一共有四個寬闊的袋子，旁邊還帶著兩個狹小的兜兜。第一個袋子里住滿了說不盡的智慧——書本；第二個袋子里住著我心愛的文具盒；第三個袋子里則住著一對形影不離的“親戚”——試卷和本子；至于那兩個狹小的兜兜嘛，住著各種各樣的手工作品。不過有時候，一些文具變成了一只只生機勃勃的“調皮鬼”，“住厭”了自己的地方，便敏捷地“竄”到我的手里，讓我帶著他們歡歡喜喜地搬新家去了！
書包默默無聞地為我服務著。每天早晨，它載著一大疊文具，跟隨著我上學去。當我從書包里抽出文具時，就覺得書包仿佛在一本正經地對我說：“你一定要努力學習啊！因為只有勤勞的人才會品嘗到成功的滋味！所謂‘一分耕耘，一分收獲’嘛！我相信你一定能有收獲！”這時，我便在心里暗暗下了決心：“我一定要勤奮學習，不令我可愛的小書包失望！”
哦！書包，你雖小，但是，你肚子里的知識是多么豐富，多么精彩，多么廣闊啊！我喜愛我的小書包！有了這么漂亮精致的書包，我怎么能不好好學習，以優異的成績報答它呢？
（點評：作者對書包的外表、包中的內容展開細致的描繪，可貴的是在說明書包的功用時，能適當穿插自己的心理活動。全文脈絡清晰，中心突出，文末的情感表達有一定的思想深度。）
我和書包
第一天上學，我還是一個臟兮兮的孩子；歲月如梭，搖身一變，現在的我變成了一個愛干凈的小男子漢。這都要歸功于我的書包，它整天默默無聞地陪伴著我學習，也改變了我的生活。
我擁有過好幾個書包，其中有一個給我留下了不可磨滅的印象。我剛上學，背上第一個書包時，還是個臟兮兮的男孩。書包跟著我算倒了大霉：里面裝的都是碎紙片、小木棒等垃圾；外表都是灰塵、油污，甚至泥巴；書包有許多的地方受到了破壞，比如掛條斷了、背條開裂了、書包上還有許多的小洞。有一天中午，我正在睡覺，忽然被什么東西吵醒了。我睡眼朦朧地張開眼睛，看見書包正在哭，許多的文具都在一旁商議著什么。文具盒說：“你還是逃跑吧，不然的話你早晚都會被丟棄掉。”“對，就應該這么辦，我贊同。”鉛筆在一旁起哄道。小刀說：“要不你來我家，我會讓我家主人收留你的，總之不要再回到那位魔鬼主人那里了。”最后，我的書包表明了自己的決定：“我決定離開那位魔鬼主人，自己一人去闖蕩江湖。”我連忙去阻止，可是書包已經鐵了心要離開我，而且文具們還把我戲耍了一番。我突然驚醒了，看見在一旁呆呆的臟兮兮的書包，我的心震顫了。我以迅雷不及掩耳之勢，拿出書本，三兩下就把書包里的垃圾清洗干凈了，然后拿了一根針，把書包壞掉的部分修一修——我真的生怕，有一天書包離我而去。
從那以后，我和書包都一塵不染，干干凈凈。這就是我和書包發生的故事，雖然后來我換了新書包，但是這個書包我一直珍藏著。在我眼里，它是天底下最好的。
（點評：本文以一個書包對“我”的重大影響為線索,文中穿插書包里各種文具的對話，對“我”有很大的啟發，充滿童趣。）
（二）電視機前（餐桌旁）的一家子
本文限制了地點、人物，但時間是什么時候？一家人之間發生了什么事情？（是在欣賞某個電視節目，是在討論某些事情，還是有什么突發情況??）不管是謀篇布局、詳略處理，還是人物刻畫、環境描寫，都要為突出這個中心服務。
電視機前的一家子
我是一臺電視機，生活在一個三口之家。我的主人們都非常喜歡我，每天都會按著遙控器讓我變幻著不同的魔術，說實話，有時候我覺得很累。
男主人長得高高瘦瘦的，他最喜歡看球賽，看到精彩的時候他會跳起來，大喊“好球！”，仿佛這一腳臨門是他射的一樣。可是看到輸球的時候，他會攥緊拳頭，樣子好可怕，男主人好像恨不得要鉆進我的肚子里親自踢球一般。他還會狠狠地砸沙發，我真替沙發老兄擔憂，男主人的拳頭可厲害了！
女主人可漂亮了！長波浪、瓜子臉，她最喜歡看電視連續劇，看著看著，就會抱著紙巾盒嚶嚶地哭個不停，我也搞不懂她在哭什么？當連續劇里插播廣告的時候，女主人可不耐煩了！她就會說：“什么電視啊！這么多廣告！”我聽了感到很委屈，這又不是我的錯！
可愛的小主人放學回家了，一到家，書包一扔，就捧著一包薯片坐在我面前，邊吃邊看。一直看到天黑了，男主人說：“該寫作業了！”小主人無動于衷。女主人喊：“寶貝，吃飯了！”小主人“哎”了一聲，屁股挪都不挪一下。我心里可著急了，我的小主人呀！作業怎么可以拖拉呀？飯也不吃，這可怎么辦呀！我情急之下，一使勁，啟動內控功能，“啪”的一下，關掉了。
夜深了，我聽到女主人對男主人說：“明天去把電視機修一下，我還要看連續劇呢！”我想說：我沒病，倒是小主人的“電視癮”要好好治一治了！（點評：本文以電視機的口吻，描述了主人一家三口在電視機前的各種表現，想象豐富，視角新穎獨特）
電視機前的一家子
我們一家子可都是電視迷，老媽喜歡電視劇，老爸喜歡看新聞，我除了打仗類的電視劇和動畫片，幾乎什么都看，小妹則是動畫片的忠實粉絲，怎么都不會變節的。
今天是周六，我想，大家的“眼球愛好”不同，今晚可有好戲看嘍。可是今天，我家看電視還真有點兒奇妙。不信，請看。和往常一樣，七點半，電視按時打開。這些天，老媽準時鎖定中央八臺，她可是電視劇《特殊使命》的忠實觀眾。每晚播出時間一到，她就放下手頭的活兒，端坐在沙發上，全神貫注地看著。她總是不住地稱贊“身在曹營心在漢”的鞏向光，也常常為地下黨打敗了無惡不作的日本鬼子而拍手叫好。可是今天，她竟然沒看精彩的電視劇，反而跟著表妹六六看起了動畫片《海綿寶寶》。
我呢，丈二和尚摸不著頭腦，老媽怎么“返老還童”，啥時愛上動畫片了?無所事事的我倒在沙發上打盹，恍惚中看見表妹六六正美美地看她的《海綿寶寶》，時而興奮地在沙發上又蹦又跳。“姐姐，快看!”我睜眼一看，咦?六六咋換了頻道?竟換成了我愛看的《武十郎》!我頓時來了精神，不管三七二十一，兩眼直直地盯上了電視，看著演員們搞笑的動作，我笑得直不起腰。表妹六六在一旁自我夸獎：“我是好寶寶，講文明!”無意間，我發現老媽在發呆，一陣歉意涌上心頭。平時老媽最累了，好不容易到晚上看看電視放松放松，再說六六都知道不自私，可是我呢?于是，我馬上又把電視換回了中央八臺。很快，爸爸回來了，我們把電視調到了爸爸喜歡的新聞頻道，然后，爸爸也發現了??
這一天晚上到家走馬燈似的看著各自的喜歡的電視節目和對方喜歡的電視節目，雖然斷斷續續，但是大家心里都很開心!瞧這電視機前的一家子啊!
（點評：本文以“我”的口吻，聚焦在周六，四個人圍在電視機旁。重點描述了每個人的語言、動作、神態、心理描寫，充滿家的溫馨。）
餐桌旁的一家子
我埋著頭，小心翼翼地吃著碗里的白米飯，兩側的爸媽也沉默不語。我深切地感到自己被一團嚴肅、緊張的無形之霧籠罩著。在這種壓抑的氣氛中，我心里很難受，不敢出聲，因為我知道爸爸媽媽正為我的數學成績而氣憤和難過。
一聲清脆的玻璃杯和餐桌的碰撞聲打破了這令人窒息的沉寂。隨后，便是爸爸粗獷的聲音：“李惠雪，你自己來分析一下數學成績吧。”我心中一驚，看來這次爸爸是真的生氣了。我不敢抬頭，不敢直視爸爸那充滿憤怒和無奈的雙眼。我的心里像是打翻了五味瓶一樣，不斷的捫心自問為什么考得這么差，為什么不多考幾分呢。我想張口說時，卻被媽媽的一席話打斷了，“你還說！不就是你在考試前兩天說不要做卷子，看看數學書就可以了嗎？”她突然爆出的這句話，無疑是給此時的爸爸火上澆油。“難道做卷子就能考好嗎？題海戰術未必有效啊！而且孩子搞這么累，考試反而考不好。”爸爸振振有詞地說道。
我最不情愿看到的事情終究還是發生了，一次“和平”的晚餐演變成爸媽之間激烈的對話。他們彼此都不甘示弱，理直氣壯地爭辯起來，針尖對麥芒，一聲比一聲高，一句比一句有理。
我無力地呆呆坐在椅子上，眼神空洞地頂著一桌被冷落的飯菜，不爭氣的淚水已經開始在眼眶里打轉了。心里全是對數學考試的懊悔和無奈。耳畔的爭執聲漸漸小了，最后歸于家里餐桌上從未有過的寂靜。過了不知多久，我緩緩抬起疲憊不堪的臉龐。此時，爸媽都已經安靜得坐在座位上，爸爸輕輕呷著酒，眉毛蹙成了一團，媽媽則面無表情地夾著菜。
我將椅子往后挪了挪，發出一聲刺耳的摩擦聲。我離開了餐桌，徑直走向書房，心里空落落的，悲傷至極。“別氣餒，繼續努力吧！”“我們相信你，加油！”爸爸和媽媽每人一句平靜而又充滿力量的話傳到我耳中，我的心靈一震，淚水奪眶而出??
（點評：文中小作者圍繞“我”因沒有取得好的數學成績而難過的心理貫穿了全文，小作者對爸媽進行了詳細的語言、神態、心理描寫。）
（三）以“走出校園”為話題
1、走出校園，我們也可以從生活中學習到課本上沒有的知識。一次郊游、參觀，或是一次社區服務，都可以做為我們寫作的素材。寫作要從小處著眼，抓住一件事、一個場景或一個人物寫開去就好。
2、寫人記事是基礎，而“觸動過你的內心，引發過你的思考”才是本文的中心，要抓住“觸動”和“思考”兩個關鍵點寫。在記人敘事的基礎上，我們要適當穿插議論和抒情，用以點明文章的中心，深化文章的主題
女孩和乞丐
知了在窗外不停地叫著，太陽火辣辣地炙烤著大地。同樣的天氣，那天卻發生了一件令我永遠難忘的事情。
暑假的那天，我和媽媽去上海玩。路過一座天橋。天橋上人來人往，天橋下車輛穿梭，在這一曲美妙的樂章中，我聽到了一個很不協調的聲音，沙啞、凄涼。循聲望去，只見天橋一邊的地上坐著一個六十多歲的老人。緊閉雙眼，正忘情地拉著二胡名曲《二泉映月》。他沉浸在音樂的天堂中，但仔細觀察后，感覺有點兒不對勁。在他面前的是一個開著蓋的鐵盒，里面零亂地躺著幾個錢幣——原來是一個乞丐。
天橋上人來人往，竟沒有人愿意駐足聆聽二胡樂曲，也沒有人愿意伸出援助之手來幫助他，二胡的聲音不斷地哽咽著，似在訴說著什么??這時一個六七歲的小女孩拉著她媽媽的手，在那老人的面前靜靜地聽他拉完了一曲。“媽媽，給這老爺爺一點錢吧！”她晃著那婦女的手哀求道。只見她媽媽狠狠瞪了她一眼，說：“你裝什么好心？你看這盒子里有多少？”“我們為何要跟別人一樣？”“這老爺爺看上去的確是挺慘的。”“小孩子沒見過世面就別瞎說。你知道現在有幾個乞丐是真的？”女孩換來的只是媽媽的又一次瞪眼。但這一剎那，我看見那乞丐的臉上有了稍許變化，那就像一種委屈與無奈。那婦女拉起女孩的手正準備離開。女孩卻使勁掙脫媽媽的手，在自己的衣服口袋里摸了半天，終于摸出一枚紀念章，放進鐵盒中，并對老人是說：“爺爺，我只有這個了。”這時，乞丐抬起頭，仍是閉著眼睛，“看”著小女孩，我從他的眼中捕捉到了感激的目光以及幾滴晶瑩的淚水。我這時也才明白，原來他是一個盲人。
天橋又恢復了熱鬧，二胡聲也跟著響起來了，唯一增多的，只是小女孩留下的那一顆純潔、善良的心靈。那天的我已經無心逛街，思緒一直定格在天橋上的那一幕，那小女孩離開時的背影??雖然我沒有在學校內，但是也上了一堂受益匪淺的課。
（點評：本文以女孩對乞丐的同情為線索，把媽媽的世俗和小女孩的純真進行對比，批評了現代人的冷漠，贊揚了小女孩的善良純真，引人深思。）
第二篇：八上語文各單元作文教案
《思與境偕——游記作文訓練》教學設計
⊙總體構思
引導學生在確定寫作目的的前提下，學會選材、掌握詳略的處理方法，寫出一篇既有地方特色又有獨特感受的游記來。
⊙過程設計
1.導入新課：教師在黑板上寫出本次作文要求：選擇自己最熟悉的一處旅游景點，自擬題目，寫一篇游記。寫作要求：見課本
⊙總體構思
《新課標》要求7~9年級的學生能“寫簡單的議論文，努力做到有理有據”，因此，在教學中，須強調議論文的體裁特點——以議論為主，事實論據要簡潔概括，理論論據的運用難度大，運用時要考慮到學生的思維能力和思想水平。同時要培養學生思考生活的意識，引導學生學會挖掘生活中的真、善、美，寫出較有說服力的議論文。
⊙過程設計
【教法學法】
教師通過鞏固議論文有關知識，選取具體的實例，引導學生確立正確的論點，運用恰當的論據、論證，完成一篇議論文的初步構思。學生在教師的指導下嘗試確立論點、選用論據、進行論證，體會議論文的寫作。
【教學流程】
（一）導入。
1.運用多媒體展示中國教育報2004年2月1日的關于湖北省黃石二中旁有個陪讀村的報道。2.要求同學們思考這一報道，談談自己的看法。
3.根據學生的回答，教師提出看法：只有深入思考，才能有所發現，有所收獲。
我們不少同學寫議論文，往往是一個簡單的判定是非好壞的觀點加若干事例的堆砌，就湊成一篇，很少做深入的分析說理。“理不夠，例子湊”，多寫是什么，很少花力氣去探究為什么，不能揭示問題產生的原因，有的盡管說了原因，卻十分膚淺，很少有較為精辟獨到的見解，不能給人以啟迪和教育。學會深入思考生活能使我們的作文立意新穎、說理深刻，具有感染力。
（二）復習。
請同學們回憶本單元所學的議論文知識。1.什么是議論文？
學生回答后，教師運用投影指出：議論文是議論說理的文章，是以議論為主要表達方式的一種文體，主要通過擺事實，講道理，運用事實材料、邏輯推理來闡發作者的觀點，表明贊同什么，反對什么。2.議論文必須包含哪些要素？
學生回答后，教師運用投影指出：
（1）論點：文章所要議論、闡發的觀點，作者要表達的看法和主張；
（2）論據：證明論點的材料、依據，包括事實論據和理論論據；
（3）論證：用論據來證明論點的過程，目的在于揭示論點和論據之間的邏輯關系。
教師：同學們在進行議論文寫作前必須牢固掌握議論文的有關知識，認真思考，確立正確的論點，選用典型、新穎并與論點保持一致的論據，運用恰當的論證方式、方法，才能使讀者信服你的觀點。
（三）課堂指導。
展示題目：《美與丑》，指導學生確立論點，選取材料，醞釀精彩的開頭和結尾，列提綱，完成初步的構思。
1.教師引導：美與丑是個熱門話題，它是一個內容十分寬泛的話題：人的儀表美丑、心靈美丑，大自然中的美丑，社會環境中的美丑，文藝作品中的美丑，舞臺形象的美丑……寫這個題目，同學們不能面面俱到，也不必過多地進行理論探討，應該選你為之激動的或苦惱的具體話題。這種話題，不但有話可說，感受真切，也容易說清楚。
2.請同學們認真思考，確立自己的論點。
（1）要求學生把自己確立的論點寫在事先準備的稿紙上，教師巡視。
（2）請學生說說自己的論點，教師進行恰當評價。
（3）教師運用投影向學生展示一些正確的論點：
心靈美比外表美更迷人
智慧讓人美麗，無知讓人丑陋
行為的丑可以掩蓋外表的美
要善于發現美，勇于揭露丑
自私最丑陋，奉獻最美麗
（4）指導學生怎樣提出論點：論點是一篇文章的靈魂，任何一篇文章只有一個中心論點，一般可以有分論點。論點要鮮明、準確、概括，絕不可模棱兩可，讓人捉摸不定。論點的位置一般有四個：①文題；②開篇；③文章中；④結尾。
3.論點確立后，請同學們打開大腦倉庫，篩選論據。（學生寫在稿紙上）
（1）教師提示：論據必須圍繞中心論點。選用事實論據還要注意幾點：①論據必須具有典型性，即論據要具有代表性。②論據必須新穎。類似的內容不是說不可以用，而是說你用，他用，大家都用，誰的作文與眾不同呢？③論據的表述要精練、簡要，與記敘文的表述不同，它只要求表述出與論點相關的內容即可。
（2）請學生說說自己所選的論據，教師評價。
（3）運用投影展示搜集的一些論據。
名言警句：
人并不是因為美麗而可愛，而是因為可愛而美麗。——托爾斯泰
美貌轉瞬即逝，而丑陋是永遠的。——巴爾扎克
人要是沒有內在的美，我們常常會厭惡他漂亮的外表。——奧斯特洛夫斯基
外貌美只能取悅一時，內心美方能經久不衰。——歌德
你可以從外表的美來評論一朵花或一只蝴蝶，但你不能這樣來評論一個人。——泰戈爾
（4）經典事例：
①當曹操決定將自己聰明伶俐的女兒嫁給半瞎子丁異時，人們大為不解，曹操解釋說：“比丁異長得好的多的是，但像他那樣品德、才能兼優的卻很難找。”
②我國歷史上著名的軍事家諸葛亮，年輕時才能超群，向他求婚的很多，但他卻娶了一個長相很丑的姑娘為妻，因為她聰明賢惠，頗有知識和才干。
③大畫家列賓十分欣賞馬雅可夫斯基漂亮的頭發，便邀請馬雅可夫斯基，要為他畫像。到了那天，詩人卻剃了個光頭，馬雅可夫斯基認為，一個人內在美要比外形更為重要。他剃光頭，就是要畫家更鮮明突出地刻畫他內在的氣質。
⑤許多著名歷史人物，生理有缺陷，容貌并不美，但其才過人。楚國大夫孫叔敖，左腿長，右腿短，且是禿子；被尊為大圣人的周公，背傴，直不起腰來；虞舜之名臣皋陶，面如削瓜，臉皮青綠色，很難看……然而夏桀和商紂這兩個暴君，卻都生得俊美。
4.引導學生選取恰當的論證方式和方法。（學生寫）
教師：論證是議論文寫作的重要一環，它包含的內容較多。
（1）論證的基本類型：立論、駁論。立論從正面論述，駁論從反面論述。我們寫議論文一般以立論為主。
（2）論證的基本結構層次：提出問題（是什么）→分析問題（為什么）→解決問題（怎么辦）。
（3）常用的論證方法：①例證法，用典型事例作論據來證明論點。運用例證法要注意對事例敘述的方法。注意并列的幾個事例的順序，還要注意安排詳略，大家熟知的材料要略寫，不熟知的要詳寫。②喻證法，增強了作品論證的形象性。運用喻證法要注意本體、喻體的相似性。③對比論證，這種方法可以增強論證的鮮明性，使讀者清楚作者贊成什么，反對什么。④引證法，除引用名人名言以外，我建議同學們應該多積累一些古典詩詞中的名句，它一方面能加強論證的力量，另一方面，它還可以豐富文章的內容，增強議論文的文學性。
5.好的開頭是作文成功的一半，精彩的結尾可以增強文章的力度。將全班分成兩大組，一組寫開頭，一組寫結尾，教師巡視指導。
（1）選出好的習作進行范讀，教師隨機點評。
（2）教師：
好頭一開，妙文自然來：
愛美之心，人皆有之。可有的人因為自己長得漂亮，就以為有了驕傲的資本，內心時時有一種優越感，可是一俊難以遮百丑啊！“我比你漂亮”老壓在心頭，其他許多方面有可能就漂亮不起來了。
結尾的精髓在于言有盡而意無窮：
追求完美是人的天性。正因為如此，人類的生活總是明天更美好。如果每個人都在為創造美好的明天而奮斗，那才是進入了高尚的超凡脫俗的境界。6.指導學生列寫作提綱，完成構思，準備寫作。
【板書設計】
提出論點是什么
講清道理為什么
舉出例子理更足
正面說了反面說
提出建議怎么辦
歸納全文下結論
《縮寫小說》教學設計
⊙總體構思
“能從文章中提取主要信息進行縮寫”，是一種重要而實用的語文能力。這節課精心設計導寫材料，力求精要有效地讓學生習得縮寫要領，通過組織商討備寫方案的合作活動，激活學生的深層思維。在此基礎上，創造情境，讓學生進行片斷縮寫、評點得失，在實踐中養成提取信息的能力。
⊙過程設計
【教法學法】
通過提出兩個有價值的問題，組織起兩次合作探究活動，讓學生在活動中習得縮寫方法并學以致用；創設情境，提供寫作實踐與檢驗平臺，通過扎實有效的訓練，培養學生提取信息的能力。
【教學流程】
（一）準備：
1.請一擅長朗誦的學生課前熟背《魯提轄拳打鎮關西》的“三激”、“三打”情節，反復訓練聲情并茂地按原文講故事的能力。
2.準備一張材料，印有兩篇縮寫例文，按班級人數課前印發，以備比較得失，習得縮寫方法。
（二）導入。
提到縮寫小說，老師不禁想起《紅樓夢》 不多也不少，恰恰是這樣，你若照這樣兒畫，必不討好。”又說：“該多該少，分主分賓，該添的要添，該藏該減的要藏要減，該露的要露。這一起了稿子，再端詳斟酌，方成一幅圖樣。”（一面板書：縮寫要領：分主賓、添、藏、減、露、再斟酌）我想，縮寫小說時，原著就像這大觀園一般樣樣不少，縮寫之時，就要分清主要人物次要人物、主要情節次要情節，添上過渡詞句使得文從句順；藏去可有可無的情節，化繁為簡，再保留最能展示人物個性的部分。這以后再通篇斟酌，就可大功告成了。大家手中有一份材料，是《魯提轄拳打鎮關西》1—7段的片斷縮寫。大家邊閱讀邊對比，討論一下孰優孰劣，運用縮寫的10字要領來說說理由。
（三）活動探究，評說優劣。1.例文甲。
三人來酒樓坐下。酒保道：“官人，打多少酒？”“先打四角酒來。”酒保又問，魯達大怒：“但有，只顧賣來。”
三人正說些閑話，說得入港，只聽隔壁有人在哭，魯達大怒：“灑家在吃，卻有人在哭，打擾灑家，灑家不曾少給你酒錢。”酒保道：“是個綽酒座的。”原來是一個婦人和老頭，是東京人氏，受一個叫鎮關西的大官人折磨，魯達看金老爺父女可憐，便資助父女回鄉。2.例文乙。
魯達、史進和李忠三人來到潘家酒樓，點了酒菜，邊說些閑話邊喝酒。正在興頭上，聽見隔壁閣子里有人哽哽咽咽啼哭。魯達焦躁，把碟兒盞兒丟在樓板上。喚來小二，一問，方知是綽酒座兒唱的金氏的父女倆。父女道是“鎮關西”霸道，仗勢欺人。魯達大怒，欲殺鄭屠，被李、史二人勸阻，魯達傾其所有，又向史進借了十兩銀子給了金氏父女。與李、史二人分了手，徑自回府。
例文乙“三人”前添上“魯達、史進、李忠”，表意更明確；甲文 投影、課件、展臺
【教學過程】
一、導入：
縮的文章可以讓我們更快的把握住文章的內容，今天就讓我和大家一起來學習這種寫作技能——縮寫。
一、明確縮寫的概念
二、掌握縮寫的方法
三、掌握縮寫的原則
師：縮寫過程中還要注意以下的方面（出示課件6）
1、文章的體裁和中心，主要情節以及表達順序千萬不能改變，否則就成了改寫了。
2、縮寫后的文章也要做到獨立成篇，結構完整。不能將原文寫成一個片段或者提綱。
3、縮寫時要體現出自己原文的理解。不能出現照搬原文語句或者段落，生硬地東摘一句，西抄一句，那樣縮寫出的作品就會前言不搭后語，讓讀者不知道你在表達什么了。
師：因此，我們要在充分閱讀和理解原文的基礎上進行縮寫，做好材料的取舍。縮寫的基本原則是，在改變敘述內容時，段落層次應和原文保持統一，如原文自然段較多，可適當加以合并，原文中的長句不是重要內容要善于用一兩句話來概括，原文中同主要內容無關的細節描寫可改成敘述，確實不起作用的，可去掉。原文中對話，除重要的可保持外，則也需改成敘述。同時要注意意思的連貫，段與段，句與句之間的銜接，用自己的理解和語言把內容完整精煉地展現在讀者面前。
四、布置新作文
師：同學們，學到這里感覺怎么樣？縮寫果然不是一件簡單的事情吧！這可是對我們概括能力，理解能力，語言表達能力的大考驗哦！不過不要擔心，好作文是改出來，好作文也是練出來的，掌握方法，大膽動筆就會有收獲的。下面我面就來實踐實踐吧（出示課件7）
題目：從本單元中選一篇小說進行縮寫。
要求：
1、篇幅不能超過500字
2、要基本符合原作人物形象特征
3、要保留故事的主要情節。
四、板書設計
化繁為簡 巧縮善裁 方法一：摘取法
方法二：概括法
方法三：分層法
結合使用，巧縮善裁
《學寫事理說明文》教學設計
⊙總體構思
此次事理說明文寫作課，主要激發學生的主動寫作意識，注意寫作過程中的占有真實、豐富的材料、修改加工等環節，寫作后通過自改和互改，讓學生分享感受，溝通見解，共同提高，以期達到新課標的要求：“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。”
同時聯系現實生活，引發學生對祖國和人類未來的思考、強化正確的環保意識。
⊙過程設計
【教法學法】
安排六個環節。
一、情語導入。引起學生心理上的共鳴，激發表達的熱情。
二、趣文明律。欣賞趣味短文、整體感知事理說明文寫作。
三、要領感悟，師生互動交流，領悟事理說明文寫作要領。
四、收集素材。引導學生明確實踐活動目的，自己動手動腦，占有豐富資料。
五、自主寫作。學生運用所學知識及占有的材料進行寫作實踐。
六、交流品評。互動評改，分享感受，溝通見解，以求共同提高。
【教學流程】
（一）情語導入。
1.導語。3.師生互動交流。
要點：（1）寫作前要有探索自然，觀察社會的興趣，有學科學、愛科學、用科學的意識，積極地多方面占有材料，以期對說明對象有較全面的理解。
了解“綠化”的類型（沙漠造林、荒山造林、退耕還林、城市綠化等）、特點、作用以及它的現狀，發展態勢等。介紹綠化的好處，材料要具體、可靠。
（2）按照人們認識事物的規律和事物內部的邏輯關系安排順序：由表及里，由淺入深，由果溯因，由一般到個別等，并從多角度說明事物特征。
可先下定義，然后逐一說明各種綠化形態的組成及對人類的好處，最后提及全球（或本國、本地區、本單位）綠化的現狀，呼吁人們重視綠化造林，優化環境、美化祖國。
（3）語言要深入淺出，通俗易懂，盡量少用術語，通過解釋性的表達方法，把抽象的事理具體化，將深奧的道理通俗化。
如用事實說話（舉例子），用數字說明（列數字），會收到事半功倍的效果，采用比喻，擬人的方法，文章則會更加生動形象。為了吸引讀者，這種文章也可采用敘事式、散文式、童話式來表述，在科學性的基礎上煥發藝術性，讓說明的事理更能讓人接受。
（四）積累素材。
1.點明這一環節的目的、意義、實施方法。
占有真實、豐富的材料，讓本次作文“有東西可寫”。對說明對象有了足夠的理解，弄清要說明的事理，有利于科學地說明事理；在收集材料的過程中，接受教育，拓展視野，發展智力，蘊蓄情感，增強環保意識；通過動手動腦，提高分析解決問題的能力。
實施方法：
（1）個人或組成小組行動，利用雙休日及課余時間，搜集素材。
（2）或查資料，或向其他學科老師咨詢，或進行社會調查，每人以日記形式記錄收集材料的活動過程（教師隨時了解學生實施情況）。
（3）自約時間進行小組討論，對材料進行取舍。2.班級交流。
學生對遇到的問題質疑、咨詢，當堂尋找解決方法，教師幫助排憂解難。
（五）自主寫作。1.布置寫作作業：
（1）運用所占有的材料，以“綠化好處多”為題，獨立寫作一篇500字以上的事理說明文。
（2）工整地抄寫在作文稿紙上。
2.把寫作活動延伸到課外的意圖告知學生，體現對學生（尤其是待提高的學生）的寬容、關愛。
要點：初次寫作事理說明文，不必用一節課的時間來限制學生的實踐過程，要讓學生在一周內有寬裕的時間反復斟酌、修改，寫出有創意，有個性的文章，品嘗成功的喜悅。
（六）交流品評。
該環節為
第三篇：七上語文各單元說明
第一單元 單元說明
本單元的課文包括三篇現當代散文和四首古詩詞，這些古今名篇描繪了優美的四時之景，抒發了真摯熱烈的情感中，營造了美好而深遠的意境，構思精巧，語言精致，值得好好欣賞體會。
一、單元目標：
1、感受課文中豐富多彩的景物之美，激發對大自然、對人生的熱愛。
2、掌握朗讀的要領，重點學習重音和停連，通過朗讀深入體會詩文的思想感情。
3、揣摩課文語言，提高鑒賞能力，初步體會文學語言的表達手法。
二、能力訓練點：
1、感受和賞析寫景抒情作品的能力。
2、朗讀優美詩文的能力。
3、品味文學語言的能力。
三、教學注意點：
要具備整體教學的觀念，將單元能力點分散到各課，分步驟、有計劃地進行訓練。各課的訓練重點應前后勾連，反復強化、鞏固，穩步推進。
1、要避免單純講授、以講代讀，以老師的理解代替學生的自主閱讀。
2、古代詩歌要讀得慢些，吐字要清晰，要讀出古代詩歌的音韻美感。
3、在朗讀和默讀時提示語言積累任務；可以要求學生背誦名篇、名段、名句，并嘗試在寫作文時自然而然地引用；還可以在賞析這些優美文句時，提示學生借鑒模仿，吸收化用于自己的作文中。
4、要多啟發教學，避免灌輸式教學；可以讓學生談感受、理解，再落實到文學。
5、做好與小學語文教學內容和教學方法的銜接。
四、課時安排：
《春》2課時，《濟南的冬天》2課時，《雨的四季》2課時，《古代詩歌四首》2課時。
第二單元 單元說明
本單元課文，從不同角度抒寫了親人之間真摯動人的感情。閱讀這些課文可以加深我們對親情的感受和理解，豐富自己的情感體驗。
一、單元目標
1、感受和理解各篇課文所表現的親情，喚醒和豐富自己的親情體驗，同時深化理解，嘗試讀出親情之外的情感內涵。
2、繼續學習朗讀，把握全文的感情基調，注意語氣、節奏的變化。
3、了解不同文章抒情的不同特點：有的顯豁直白，有的深沉含蓄。
二、內容概述
本單元各篇課文，從內容主題來看，都在表現親情，屬于“親情單元”。《秋天的懷念》《散文詩二首》抒發對母愛的贊美；《散步》表現家人之間互敬互愛、其樂融融的美好氛圍；《<世說新語>二則》講述古代少年的聰慧故事，也能讓人感受到魏晉士族家庭的文化修養和情趣。教學中應努力引導學生調動自己的生活經驗和體情感體驗，實現理解作者情感與陶冶自身情感的雙重目的。
需要注意的是《秋天的懷念》不只表現母愛，更有兒子的悔恨和愧疚之情，以及對生命意義的感悟；從《散步》中可以讀出生命輪回或延續的感慨，讀出人生的選擇，讀出人到中年特有的責任感。
從閱讀技能的角度看，本單元繼續訓練朗讀技能。朗讀技能分為外部語音技能和內部心理技能，其中外部語音技能，包括重音、停連、語氣、節奏的把握，內部心理技能則包括“情景再現”和“把握情感基調”。
從文章寫法的角度看，本單元的另一個能力點是了解不同文章抒情的特點。相比之下，《散步》《荷葉 母親》等課文抒發的感情比較顯豁明了，可以讓學生直接把握；《秋天的懷念》表達的感情則非常深沉含蓄，需要在字里行間細細品味。
教學注意點：
這個單元教學的兩個重點分別是繼續學習，朗讀和把握抒情特點。
學習完本單元后的幾篇課文后，要對各篇文章的抒情特點進行總結和比較，感受不同的抒情筆法，體會不同的抒情方式。
單元課文學完后，可安排一次寫作或綜合性實踐活動，讓學生圍繞親情主題，溝通課內外，進一步認識到語文和生活的密切聯系。
四、課時安排
《秋天的懷念》3課時，《散步》兩2課時，《散文詩兩首》，2課時，《世說新語二則》2課時。
第三單元 單元說明
本單元課文主要是寫學習生活的，從中我們可以了解不同時代少年兒童的學習狀況和成長經歷，感受到永恒的童真、童趣、友誼和愛。這一切都值得即將告別童年的同學們好好體會、領悟。
一、單元目標
1、了解多姿多彩的學習生活，感受他人的學習智慧，獲得人生啟示。
2、學習默讀，在保證一定速度的前提下一氣呵成的貫通全文。
3、學會抓住標題、開頭、結尾和關鍵語句，迅速了解文章大意。
二、內容概述
《從百草園到三味書》講述了魯迅少年時在私塾里隨壽鏡吾先生學習的故事；《再塑生命的人》記敘了身體殘疾的海倫 凱勒，在老師的幫助下怎樣一點點的開辟通往世界的道路；《<論語>十二章》是文言文，出自《論語》這部重要的儒家典籍，這里所選的語錄大部分講述關于學習和做人的道理。
本單元的這幾篇課文均為經典之作，涉及內容甚廣，古今中外、文言白話，可謂內容豐富，題材多樣，寫法各異，共同點在于所寫主題均與學習相關，這里將其編排在學習單元里，以便學生從中獲得不同的關于學習的經驗和體會。
三、教學注意點
本單元教學要結合本單元的訓練重點——默讀來進行，具體體現為以下幾個方面：
1、引導學生學習和鞏固默讀的基本方法。本單元是初中學段的第一個訓練默讀的單元，之前學生已經在小學階段初步接受過默讀的訓練和熏陶。初中階段的默讀訓練則以小學為基礎，進一步拓展。教學時引導學生借助如下方法進行默讀：一動眼不動嘴；二邊讀邊思考，邊讀邊做筆記；三有速度的默讀；四整體性的默讀課文，在不回讀的基礎上，能夠通過默讀從整體上感知、把握和理解全文。
2、引導學生嘗試結合課文的標題、開頭、結尾和關鍵語句，迅速了解文章大意。
3、引導學生獲得情感上的體驗和精神上的啟發，激發對學習生活的思考和熱愛。
四、課時安排
《從百草園到三味書屋》3課時，《再塑生命的人》2課時，《<論語>十二章》2課時。
第四單元 單元說明
本單元課文從不同方面詮釋了人生的意義和價值，有對人物美好品行的禮贊，有對人生經驗的總結和思考，還有關于修身養德的諄諄教誨。令我們感動的是其中彰顯的理想光輝和人格力量。
一、單元目標
1、理解作者對生活的思考，體味不同的人生，學會思考人生，珍視生命。
2、學習默讀，學會圈點勾畫。
3、學會在默讀中厘清作者的思路。
二、內容概述
《紀念白求恩》是毛澤東同志的一篇紀念性文章。作者對白求恩同志的逝世表示沉痛的悼念，高度贊揚了白求恩的國際主義精神，號召全黨學習白求恩毫無自私自利之心的共產主義精神。全文以說理為主，兼記敘和抒情，思路清晰，邏輯嚴謹。《植樹的牧羊人》是法國作家讓喬若的一篇小說，課文講述了一個牧羊人在荒漠中默默無聞種樹的故事。《走一步，再走一步》是美國作家莫頓亨特的一篇小說，寫了作者童年時克服恐懼、收獲自信的一段回憶。《誡子書》是一篇富含道德勸誡意義的家書。這是諸葛亮寫給8歲兒子諸葛瞻的一封信，因其文短意長，言辭懇切，成為后世學子修身立志的名篇。這些課文力求貼近學生生活，難易適度，使學生感覺親近。
學習本單元要繼續訓練，默讀默讀，要做到眼到、手到、心到。圈點勾畫是本單元默讀的訓練點，要引導學生借鑒古人讀書的方式，圈出課文中的精彩語句，關鍵語句，勾畫出重點詞句，標出段落層次，記下自己不懂的問題，或者在書的空白處寫下閱讀感想。厘清思路的關鍵是理解文章內容，把握文章大意。因此，把握整體思路，就要先理解每一段的意思，再分析段與段之間的聯系。同樣，厘清文章局部的思路，也要從理解句意入手。
三、教學注意點
本單元的課文包括多種體裁，相關文體的知識將在八九年級集中學習，本單元教學的核心目標是：
1、整體把握文章內容，理解人物精神、作者的情感體驗以及對人生的思考。
2、在第三單元基礎上繼續學習默讀，重點要做到手到，學會圈點勾畫。
3、把握作者的思路，了解思路展開的一般方式。
四、課時安排
《紀念白求恩》2課時，《植樹的牧羊人》2課時，《走一步，再走一步》1課時，《誡子書》2課時。
第五單元 單元說明
本單元課文描繪了人與動物相處的種種情形，有的表達了對動物的欣賞、對其命運的關注，有的表現了人與動物的矛盾沖突。閱讀這些文章，可以增進對人與大自然關系的理解，加強對人類自我的理解和反思，形成尊重動物善待生命的意識。
一、單元目標
1、關愛動物，善待生命，學會與動物和諧相處。
2、繼續學習默讀，邊讀邊畫出重點語句，學會做摘錄。
3、在把握段落大意、理清思路的基礎上，學會概括文章的中心思想。
二、內容概述
本單元圍繞著“生命之趣”，編選了一組寫動物的文章，分別是鄭振鐸的《貓》，康德拉?勞倫茲的《動物笑談》和蒲松齡的《狼》。《貓》以第一人稱的口吻，記敘了自己家三次養貓的經歷，作者以人道主義的情懷，關注身邊的小生命，對三只貓得而復失的過程進行細膩的刻畫，描寫了“我”與家人悲痛、遺憾的心情，尤其是對第三只貓的歉疚之情，體現了作者對生命的尊重和善于自我反省的精神。《動物笑談》是一篇科普文章，作者從動物學家的角度，以詼諧幽默的語言記述了自己觀察動物習性和進行科學實驗的過程，也寫出動物們的調皮可愛，字里行間蘊含著對動物的喜愛和欣賞之情。《狼》則是一篇文言小說，寫的是人與動物的爭斗——不是你死，就是我亡，這是人與動物關系的另一面。故事雖短，但矛盾激烈，情節緊湊，引人入勝。
三、教學注意點
教學這個單元，可從以下幾個方面把握課文的教學重點：
1、激發學生真實生命、關愛動物的情感，引導學生初步思考和認識人與動物的關系，感悟它們所象征的可貴精神。
2、在前面學習的基礎上，結合圈點勾畫、做摘錄等，繼續訓練默讀的技巧，提高對不同題材文章的分析和把握能力。
3、從多方面入手，訓練和提高學生概括文章中心的能力。
四、課時安排
《貓》2到3課時，《動物笑談》兩2課時，《狼》2課時。
第六單元 單元說明
本單元課文有童話、詩歌、神話和寓言等，都賦富于想象力，引人遐想，能引導我們換一種眼光來看世界。
一、單元目標
1、感受文學的奇思妙想，體驗虛構與想象的力量，擴大自身的視野。
2、學習快速閱讀，通過尋找關鍵詞語等方法提高閱讀速度。
3、調動自己的體驗，發揮聯想和想象，深入理解課文。
二、內容概述
本單元選編的課文體裁多樣：《皇帝的新裝》是著名作家安徒生的童話名篇，借神奇的布料展開想象，情節曲折離奇而又發人深省，故事尖刻地嘲笑了統治者的愚蠢，諷刺了社會風氣的虛偽，內涵深刻，富有啟示意義。《天上的街市》是現代詩，展現了詩人豐富的想象力，具有濃郁的抒情色彩，可以幫助同學們初步踏入現代詩歌的殿堂。《女媧造人》是根據古書中的相關記載演繹、擴充而成的一則神話故事，其中加入了作者豐富、大膽而又合情合理的想象，充分展現了神話的魅力。《寓言四則》中的四則中外寓言，出于假托卻入情入理，篇幅短小卻意味深長，集中體現了古人的智慧，對今人也有很好的啟迪作用。
課文共同的特點是通過虛構的人物、情節、形象來曲折地反映現實，或揭露鞭撻現實生活中的丑惡，或贊美人間真情，表達對美好生活的向往，想象豐富奇特，引人遐思。這些富于想象力的文本，可以激發學生的閱讀興趣，培養聯想、想象的能力，引導學生憎惡假丑惡，向往真善美。
三、教學注意點
本單元要注意以下幾個方面：
1、本單元課文如《皇帝的新裝》《寓言四則》等，對其主旨的理解和認識是有多種可能的，不必追求所謂“標準答案”，應當允許并鼓勵學生各抒己見，討論爭辯，言之成理即可。
2、引導學生從課文中體會聯想和想象，讓他們明白聯想、想象不是毫無根據的胡思亂想，而是以知識、生活經驗的積累為基礎的創造性思維過程。要和寫作實踐結合起來，充分利用復述、改寫、擴寫、仿寫等多種方式，培養學生的聯想和想象能力，發展創新思維。
3、要指導學生課外擴展閱讀。可以推薦《安徒生童話集》《中國神話選》《伊索寓言》等。
四、課時安排
《皇帝的新裝》2課時，《天上的街市》1課時，《女媧造人》2課時，《寓言四則》3課時。
第四篇：七年級英語各單元作文練習
初一英語下冊作文練習專項
Unit1 1.鹿晗經常和關曉彤談話，他想加入成武藝術俱樂部。2.關曉彤喜歡彈鋼琴 拉小提琴及敲鼓 3.鹿晗擅長講故事說英語游泳及唱歌 4.關曉彤會彈吉他嗎？不，她不會。5.關曉彤擅長畫畫及下棋
6.鹿晗和老年人很劃得來，相處不錯 7.對他來說，和老年人交朋友是困難的 8.鹿晗有時和迪麗熱巴打電話88888888 9.在周末，鹿晗幫助迪麗熱巴成為一名音樂家 10.今天鹿晗在音樂方面會幫助關曉彤嗎？是的，他會
Unit2 1.吳亦凡通常在六點四十起床，穿衣服、刷刷牙然后洗澡 2.宋茜幾點上學？幾點吃早餐？什么時候鍛煉？ 3.在7點鐘，宋茜上班從來沒有遲到過。4.吳亦凡在廣播電視臺有一份有趣的工作 5.從上午8點到11點，他有很多時間 6.宋茜通常晚上七點差一刻吃晚飯 7.西紅柿嘗起來好，它對健康有好處 8.吳亦凡到家后，總是先做作業
9.吳亦凡有一個健康的生活方式，他散步大約半個小時，然后上床睡覺 10.要么吳亦凡的朋友們要么他晚上喜歡玩游戲
Unit3 1.楊洋怎樣到達文亭實驗學校？乘火車，坐地鐵還是公交車？ 2.鄭爽的家離學校多遠？60、70、80、90、100公里？ 3.楊洋每天開他的寶馬上班
4.它花費鄭爽大約105分鐘來到學校，楊洋到學校需要多長時間？ 5.對于11歲的男孩，楊洋來說，到學校是容易的
6.在文亭實驗學校和鄧爽的家有一條河，對她來說，到學校是困難的 7.鄭爽害怕上學，大約走十分鐘路，接著騎自行車，然后坐索道穿過河 8.鄭爽離開她的村莊去了菏澤，在菏澤沒有一條河，鄭爽的夢想實現了 9.多謝楊洋的幫助，你認為楊洋咋樣？ Unit4
1、在文亭實驗學校有太多的規矩，在教室里有太多的噪音。
2、劉昊然上課沒有遲到過，他務必守時。
3、劉昊然不在走廊里亂跑，聽音樂
4、歐陽娜娜不在教室里吃東西，她在餐廳里吃東西
5、劉昊然穿著校服在外面和娜娜打架
6、娜娜晚上不出去；現在她起床了整理她的床鋪，早飯前，她幫助媽媽洗盤子
7、劉昊然的父母對他要求嚴格，他在家不得不安靜，他經常在家練習吉他
8、娜娜的父母對她的作業要求嚴格，娜娜感覺不錯，總是記得在家讀更多的書
9、劉昊然不遵守規章制度，他總是把臟碗留在廚房里，他留著長發，還把音樂播放器帶到學校；
10、對劉昊然來說，學英語是重要的也是可怕的翻譯后：背熟 寫熟
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初一英語下冊作文練習專項
Unit5
1、在成武動物園有很多考拉、長勁鹿、大象。
2、咱們先看看熊貓吧，張翰最喜歡熊貓了，因為它們非常聰明可愛。
3、古力娜扎為什么不喜歡老虎？因為它確實可怕還有點乏味懶惰
4、獅子來自哪里？它們來自南非及澳大利亞；它們整天睡覺。
5、張翰更喜歡獅子，獅子是黑白相間的有點好玩，可以兩條腿走路
6、大象是對我們友好動物之一，它是幸運的象征
7、大象可以走很長時間的路，從來不會迷路，它不會忘記幫助古力娜扎
8、大象畫畫得好，可以找到有水和食物的地方
9、但是大象處在極大的危險中，因為人們砍掉了超過100,000樹木并殺死了很大象
10、我們必須拯救美麗的樹木，拒絕買象牙制品。
Unit61、2、3、4、5、6、7、王一博的家人在做什么？他爺爺在讀報紙，他爸爸在洗碟子；他媽媽在看電視，他姐姐通過電話聊天
他弟弟喝著茶聽著CD，他奶奶在做湯，他妹妹去看電影了； 王一博在干嘛？他在做作業嗎？他在使用電腦。他父母沒在家，他下館子吃飯了，然后他去了美國
他爺爺在讀一本有用的書，他奶奶在打掃房間，明天，她去億客隆超市去購物
在美國，王一博來到了他的寄宿家庭；他經常給美國小孩講故事； 端午節來了，他在看龍舟比賽，那天晚上就像任何其它晚上一樣然后他在為一次考試而學習
王一博非常想家并希望吃上媽媽包的美味粽子
8、Unit7
1、成武的天氣咋樣？天正在下雨和雪，有時，多風，多云有時，多雨，陽光燦爛
2、近來可好，吳亦凡？馬馬虎虎 謝謝；聽起來你玩的很開心3、4、5、6、7、8、9、吳亦凡正在娜娜家學習，你能給唐嫣捎個信？你能否告訴吳亦凡馬上給唐嫣回個電話？沒問題
吳亦凡現在在加拿大看望唐嫣，玩的非常開心
娜娜的暑假過怎樣？她在周子齊公園度假，她正在給唐嫣寫信； 娜娜坐在游泳池邊3個小時，她喝著橙汁，很高興的學著英語 唐嫣去俄羅斯了，俄羅斯的天氣干燥寒冷多雪；
在歐洲的山上，吳亦凡在堆雪人接著滑冰，他給唐嫣照了一些相片 下個月，他們將不久回國了。
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初一英語下冊作文練習專項
Unit81、2、3、4、5、6、7、8、Unit91、2、3、4、5、6、7、Unit101、2、3、4、5、6、7、8、吳磊喜歡吃點啥？請他點菜吧；他喜歡羊肉、餃子、魚及橙汁
他喜歡什么面？帶有胡蘿卜的牛肉面 帶雞蛋的西紅柿面還是帶蔬菜的肉面？
吳磊喜歡什么碗的面？一大碗、一小碗、一中碗？ 吳磊不喜歡洋蔥、也不喜歡綠茶和粥，他喜歡長壽面 不同種類的生日宴會在世界各地變得流行起來 在不同的國家有不同的觀念；壽星一口吹滅蠟燭
吳磊在英國給歐陽娜娜一些帶有蠟燭的蛋糕及糖果；如果娜娜許愿，她的夢想會實現
娜娜把蛋糕切碎，這能給娜娜帶來好運。王俊凱長得什么樣？他留有卷發還是直發？他不高也不矮，他個頭一般，他不胖也不瘦，中等身材，他確實很帥氣 他圓臉，小嘴，大鼻子帶著眼鏡留著金黃色頭發
趙麗穎有一份很有趣的工作，她是歌手演員及警察局繪畫師
首先，趙麗穎穿著運動鞋牛仔褲，她可以在報紙上畫一個罪犯的畫像 最后，電視上，趙麗穎留有一頭直棕色頭發
人們并非總是以同樣方式看待事物，所以他們會將同一個人描述不一樣。成武圖書館在哪里？它在郵局和警察局之間
為了去那兒，薛之謙通常步行外出然后在大橋路向右拐
薛之謙是新來此鎮的，他沿著中心大街在第一個十字路口向左拐，文亭湖酒店就在他的右邊
在成武醫院附近有個付費電話，在成武銀行對過有個飯店
在一條大路前面有個南隅學校，后面有個喧鬧的社區，在社區旁邊有個圖書館
薛之謙很容易來到了圖書館，但他花費了3個小時找到它
圖書館里很安靜，薛之謙喜歡在那兒讀書，生活中最美好的事情就是免費
薛之謙喜歡清新的空氣和陽光，他看見趙麗穎在購物
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初一英語下冊作文練習專項
Unit111、2、3、4、5、6、黃子韜昨天參加學校郊游了，他和農民聊聊天并問了一些問題 上周在鄉下他拜訪了皮皮的祖父母，皮皮帶領黃子韜在他家逛了逛 黃子韜擠了牛奶，騎騎馬，喂了喂小雞摘了相當多的草莓
黃子韜給楊冪照了一些相片，他學會了很多；楊冪種了蘋果釣釣魚 楊冪參觀一下科技博物館、消防站然后爬了爬山
黃子韜在成武學習一下如何制作機器人模型，在禮品店他為楊冪買一些便宜禮品，相當多的禮品是貴的7、8、9、Unit121、2、3、李沁上周末做什么了？她做做作業然后去電影院了 李易峰去海灘了，劃劃船在湖邊宿營
在周六早上，李沁打一下羽毛球接著為了英語考試而學習；她感覺有點累，參觀自然歷史博物館和蝴蝶館
4、他們有一個漂亮的房子里有200多種蝴蝶，李易峰當了一名導游，他告訴了李沁一些生活習慣
5、作為一份特殊禮物，李易峰帶李沁去了印度，李沁在高中學習語言，在第一天晚上，李易峰開始搬到了森林
6、李沁昨天聽說李易峰丟了東西，她看見蛇和老鼠上下跳竄；她向李易峰大喊大叫；7、8、9、楊冪對禮品一點都不感興趣，她對畫畫很感興趣
上周黃子韜和楊冪的旅游怎么樣？精彩極了；他們玩的非常開心 總之，這是令人振奮的一天
在那兒，李易峰搭起來帳篷，然后生火取暖，在火上烤食物。一只老鼠爬到了李易峰背上，李易峰醒來大吃一驚、趕緊跑開 李沁放了風箏然后熬夜看了足球賽；李易峰是如此害怕以至于睡不著
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第五篇：七年級英語下冊_英語各單元作文
(一)假設你有一位筆友北京，請把他介紹給你的同學。（姓名`年齡`國籍`語言`學校`愛好`家庭等）
I have a pen pal in Beijing, China.He is Nancy King.He is 15 years old and his birthday is on October 17.He lives in Beijing.He thinks China is a very interesting country.He can speak Chinese and a little English.He studies in No.5 Middle School.He likes playing ping-pong very much.He often plays ping-pong with his classmates.His favorite subjects in school are English and art.Because he thinks they are very relaxing.He has a happy family.And he usually reads with his brother, Sam and a sister, Jenny.They often help the old people, too.This is my pen pal.We are very friendly.Would you like to make a friend with him?
(二)你的朋友將要來你家拜訪你，請你告訴他，去你家的路線。
I know you are arriving next Sunday.Let me tell you the way to my house.Take a taxi from the airport.You pass a bank on your right and then go down Long Street.You go through Six Avenue, Seven Avenue, and Eight Avenue.When you see a big supermarket, turn left.Then go down Bridge Street and turn left at New Park.Go down Center Street and my house is on your right.I hope you have a good trip.(三)描寫你最喜歡的動物，從以下方面描述：姓名、年齡、國籍(from)、喜好、性格特征等。
My favorite animal are dogs.I have one at home.His name is Tom.He is two years old.He is from China.He is1
white.He is very cute and clever.He often plays with me and brings the shoes to me.He likes to eat meat and run around me.He is lazy, too.He often sleeps and relaxes 10 hours every day.He doesn’t like vegetables, but he likes sweet food.What a lovely dog!I love him very much.Do you like him?
介紹一些關于你的照片，談論那時你在干什么。
Let me show you some photos.Here is a photo of our village.Isn’t it beautiful? Our village is between two hills and near a river.There’s a small bridge over the river.Here are some photos of my family.In the first photo, my parents are talking a walk in the village.My father is talking to my mother.They like to take a walk after dinner.In the second photo, I’m swimming.That’s my favorite sport in summer.In the last photo, my sister Nancy is writing a story.She’s a reporter and works for a magazine.She says she likes her work because it’s really interesting.I like the village.It has clean water, fresh air and friendly people.Come and visit it for yourself.(六)描寫你最喜歡的季節，你為什么喜歡它？在那個季節你經常干什么？（spring、summer、autumn、winter）
My favorite season
Summer is my favorite season.It’s an exciting season, so I like it very much.In summer, sometimes it’s sunny and hot, but sometimes it’s raining.When it’s sunny, I usually go swimming with my friends.I like swimming, and it’s my favorite sport.When it’s raining.I usually stay at home and watch TV.It’s very relaxing.I have a good time in summer.I love summer!)
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