第一篇：五年級作文：新學(xué)期的打算

五年級作文：新學(xué)期的打算

懷著憧憬，懷著激動的心情，我們又來到了學(xué)校。新的學(xué)期，新的希望，新的打算。

一進(jìn)校門，花兒向我點(diǎn)頭微笑，小草向我招手，樹枝上的鳥兒唱著動聽的歌兒，像是在說：“歡迎你回來，小朋友！”

一進(jìn)到教室，同學(xué)們熱情的微笑迎接我，老師慈祥的眼神鼓勵我，心情格外舒暢。

迎來新的學(xué)期，我又有了新的打算。首先，安全是擺在第一位的，我每天騎自行車上學(xué)，一定要走人行道，靠右行。不超車，不猛踏。在學(xué)校里，我也會做到不追逐打鬧，不瘋跑，在走廊或樓道都靠右行，遇到小朋友懂得謙讓。

其次，在學(xué)習(xí)上要用心。雖然上期末考了個班級第一，但還不是我理想的成績，我要向年級第一進(jìn)軍。以前我上愛開小差，這個毛病一定要改掉。上不專心，重點(diǎn)的內(nèi)容記不住，考試的時候不該丟分的丟分，太可惜了。上學(xué)期老師強(qiáng)調(diào)多次了，也打電話給爸爸提醒我，可是我就是沒當(dāng)回事，以為自己學(xué)好了。這不？開學(xué)一看試卷，不該錯的錯了，所以這個學(xué)期我打算豎起耳朵聽講。后認(rèn)真復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)，做到查缺補(bǔ)漏，以一個優(yōu)秀小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。我邀請老師和我的好朋友小汶來做我的監(jiān)督官。

另外，我也要加強(qiáng)身體的鍛煉。以前我不太喜歡運(yùn)動，所以體質(zhì)不夠好，三天兩頭感冒，可難受了。老師說沒有強(qiáng)健的體魄何談學(xué)習(xí)，除了老師帶領(lǐng)我們晨跑外，我決定每天至少鍛煉半小時，練習(xí)老師教的武術(shù)，和好朋友一起打打籃球。

最后，我要多看外書，開闊我的視野，充實(shí)我的大腦。說實(shí)在話，以前我是不大喜歡看外書的。自從上了五年級，謝老師要求我們每天晚上睡前看外書半小時，說是好習(xí)慣益終生，開家長會的時候還向家長落實(shí)情況。我可不想讓家長丟人，現(xiàn)在我可是看成習(xí)慣了，一天不看還睡不著覺，我的作文水平也提升了，從以前的幾句話要憋半天到現(xiàn)在的有話可說有事可寫了，這個好習(xí)慣我一定要堅(jiān)持！

新學(xué)期新打算，新學(xué)期新希望，我乘著希望遠(yuǎn)航！

第二篇：五年級新學(xué)期打算

五年級新學(xué)期計(jì)劃書

一、教材分析

本組教材共八組單元，分別是“人與動物”、“藝術(shù)的魅力”、“人生感悟”、“民風(fēng)民俗”、“深深的還念”、“外國名篇名著”、“科學(xué)精神”、“難忘小學(xué)生活”。在八組教材之后，安排了一組“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了5篇復(fù)習(xí)材料。本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排了兩次。一次是安排在第四組，為小綜合;在第八組安排了“難忘小學(xué)生活”的大綜合。第二次采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊教材共有課文29篇，其中精讀課文14篇，略讀課文15篇。教材的編排體例與高年段前二冊一致，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次。“口語交際·習(xí)作”依然作為一個獨(dú)立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇。“回顧·拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設(shè)“展示臺”欄目。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。

本套教材到五年級上冊為止，學(xué)生已累計(jì)認(rèn)字3000個，提前完成九年義務(wù)教育前三個學(xué)段識字量，故從五年級下冊開始不再安排識字任務(wù)。

本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后安排了“詞語盤點(diǎn)”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。教材后面附有生字表，按課序列出本冊要求書寫的120個字。

二、學(xué)生分析

本年級共有4個班，每班67人，在上個學(xué)期的常規(guī)養(yǎng)成教育下，大部分學(xué)生活潑、機(jī)靈，待人有禮貌，見到老師能主動打招呼問好，同學(xué)之間也團(tuán)結(jié)友愛，老師的教育能虛心接受，知錯就改。課堂上大多數(shù)學(xué)生能專心聽講，上課說話的人較少，但少數(shù)學(xué)生坐不住，不是站起來，就是趴在桌子上。就以上的情況來看，主要是五年級這一階段學(xué)生本身的年齡特點(diǎn)所決定的。五年級孩子大部分在11歲左右，身心的發(fā)育成長造成了他們的一些外部表現(xiàn)：好動，自我控制能力差，注意力不集中等。除此之外，老師的教育也有一定的因素。當(dāng)講授的內(nèi)容符合他們的口味或興趣濃厚時，也會聚精會神，鴉雀無聲。所以，我們在教學(xué)時要注意教育引導(dǎo)，并間隔提醒，讓他們慢慢養(yǎng)成專心的習(xí)慣。最主要的還是我們要想方設(shè)法讓課堂更生動，更有趣，符合他們的認(rèn)知特點(diǎn)，對上他們

的口味，吸引他們的注意力，把精力放到學(xué)習(xí)上來。從而創(chuàng)造一個安靜、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，提高40分鐘的教學(xué)效率。

經(jīng)過五年級上學(xué)期的強(qiáng)化訓(xùn)練,孩子們的語文能力有了顯著的提高。就基礎(chǔ)知識和基本技能掌握情況來看，優(yōu)生約占30%，中等生約占50%人，差生約占20%，就閱讀和寫作水平來看，優(yōu)生約占20%人，中等生約占50%，問題生約占30%。優(yōu)生的基礎(chǔ)知識掌握扎實(shí)，有一定的閱讀能力的閱讀速度，能閱讀大量豐富的課外書，喜歡用生動的語言寫自己觀察到的生活，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

中等生的基礎(chǔ)知識掌握較牢固，但閱讀和寫作的興趣不高，需要老師的督促和指導(dǎo)，閱讀理解的能力有一定差距，能用較流暢的語言寫清自己的觀察，但情感抒發(fā)略顯干澀。

待優(yōu)生的基礎(chǔ)知識較薄弱，生字書寫不準(zhǔn)確，不規(guī)范，缺少學(xué)習(xí)動力，閱讀速度慢，理解能力有限，寫作時語言不流暢，表達(dá)不完整，不清楚。究其差異的原因主要有幾下幾方面：

1、遺傳因素的影響。學(xué)生之間的個體差異受先天素質(zhì)的影響，這是不可避免的，但這種差異也是很小的。

2、家庭環(huán)境的影響。由于家長文化程度的差異，家庭學(xué)習(xí)環(huán)境不同，家長對孩子的學(xué)習(xí)情況關(guān)心程度也不同，家庭輔導(dǎo)能力存在很大差距。

3、學(xué)習(xí)興趣的差異。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣各有不同，有的學(xué)生存在偏科現(xiàn)象，使學(xué)科之間存在差距。

所以，針對差異原因，主要采取以下輔導(dǎo)措施：

1、對于優(yōu)秀的學(xué)生，要讓他們不僅吃的飽，還要吃的好。在保證質(zhì)量的完成學(xué)習(xí)任務(wù)之余，可以有針對性的指導(dǎo)他們多看一些有益的課外書，豐富積累，拓展視野;鼓勵他們養(yǎng)成記日記的習(xí)慣，進(jìn)一步提高寫作水平。

2、對于中等生，要扎實(shí)的訓(xùn)練基礎(chǔ)知識，在牢固掌握知識的基礎(chǔ)上，鼓勵他們多讀多寫，向優(yōu)等生看齊。

3、對于困難生，要培養(yǎng)其學(xué)習(xí)語文的興趣，鼓勵進(jìn)步，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)立有梯度的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使其感受到學(xué)習(xí)的快樂。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識生字200個，會寫生字120個。

2、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，并注意訓(xùn)練形式的多樣化。

3、把握課文主要內(nèi)容，體會思想感情，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。

4、學(xué)習(xí)詩歌及敘事性，說明性等不同文章的閱讀。

5、繼續(xù)加強(qiáng)精讀和略讀能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的瀏覽能力。

6、與人交流能尊重理解對方，注意語言美。

7、習(xí)作內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)，能寫簡單紀(jì)實(shí)作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文。

8、整合單元知識，提高學(xué)生自立、自讀、自悟、綜合學(xué)習(xí)能力。

9、提高學(xué)生合作，貢獻(xiàn)意識和集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

10提高學(xué)生語文實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)生聽讀背說的訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

四、教學(xué)措施

(一)準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確五年級下學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學(xué)每一個專題時，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”──前面學(xué)過的適時總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時做好鋪墊。(二)識字、寫字教學(xué)

本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，滲透漢字文化，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫，及時檢測。也可以就“詞語盤點(diǎn)”中的詞語，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。朗讀組長負(fù)責(zé)檢查課文，寫字小組長負(fù)責(zé)檢查詞語盤點(diǎn)，發(fā)揮小老師的作用。

對于書寫練習(xí)，除閱讀課上指導(dǎo)寫字外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。

對于學(xué)生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不認(rèn)識的字、不懂的詞語，鼓勵學(xué)生勤查字詞典，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣，在此過程中不斷提高獨(dú)立識字和理解詞語的能力。(三)閱讀教學(xué)

隨著年級的升高，識字量和閱讀量的不斷增加，學(xué)生的閱讀理解能力也不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，作為小學(xué)階段的最后一冊，還要注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識和方法，自主學(xué)習(xí)和探究。

1、精讀課文的教學(xué)(1)指導(dǎo)朗讀、默讀。

朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會思想感情、培養(yǎng)語感的基本途徑。本冊教學(xué)仍要重視朗讀訓(xùn)練。朗讀加強(qiáng)過關(guān)，強(qiáng)化預(yù)習(xí)的檢查。

本冊的朗讀要求，一般在課后練習(xí)第一題提出。教師可以根據(jù)要求，讓學(xué)生在自主的讀書中學(xué)習(xí)、思考，在讀中理解內(nèi)容，體悟感情，增強(qiáng)語感。教師要注意調(diào)動學(xué)生的情感積累和知識積累，在如何教學(xué)生有感情地朗讀上下工夫。

本冊的默讀要求，重點(diǎn)是加快默讀速度和邊讀邊思考的訓(xùn)練。默讀比朗讀的速度快，更利于訓(xùn)練思維，要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣。默讀后要有自己的感受，并對課文中不理解的地方提出疑問，教師可以組織相應(yīng)的討論交流活動。默讀能力的提高要有個訓(xùn)練的過程，教學(xué)中要給學(xué)生充分的讀書時間，循序漸進(jìn)地提高默讀要求，把訓(xùn)練落在實(shí)處，不能急于求成或流于形式。為了提高學(xué)生的默讀速度，教師還可以選擇課外的文章，進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，檢測學(xué)生的閱讀速度和閱讀質(zhì)量。

(2)把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

理解課文內(nèi)容、體會思想感情是閱讀教學(xué)的重要方面。教學(xué)本冊教材，要根據(jù)課文的內(nèi)容及文體特點(diǎn)，利用導(dǎo)語、課后題等，引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，體會課文表達(dá)的思想感情。還可以結(jié)合其他方法，如：抓住重點(diǎn)句段來理解課文內(nèi)容;在閱讀中聯(lián)系生活實(shí)際深入思考，對閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納，進(jìn)一步理清課文的脈絡(luò);讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，入情入境地讀課文，把自己的情感投入到課文的人物和情節(jié)中去，了解人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，從而體會課文表達(dá)的思想感情。教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生親歷閱讀過程，得出結(jié)論，并處理好尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)和正確導(dǎo)向的關(guān)系。教師要注意引導(dǎo)、點(diǎn)撥，還要注意引導(dǎo)學(xué)生展開交流、討論。

(3)抓住重點(diǎn)句段，引導(dǎo)學(xué)生加深理解。

教學(xué)精讀課文，還要注意抓關(guān)鍵詞句。本冊相關(guān)練習(xí)主要安排在課后第二題或第三題，以不同的形式啟發(fā)學(xué)生思考，有的指向深入理解課文內(nèi)容，有的指向體會表達(dá)效果。(4)積累語言，鼓勵運(yùn)用。

積累的目的在于運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生積累語言，最好能與運(yùn)用結(jié)合起來。教師可以根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際，教學(xué)生歸類整理語言材料，高效、有序地做讀書筆記。可以根據(jù)某方面的共同特征，把詞句歸歸類，在課文里學(xué)過的詞句旁邊補(bǔ)充類似詞句。可以把課文中的好詞好句分成“寫人”“敘事”“繪景”“狀物”等幾大類，再分別抄寫下來;可以歸類整理本單元或前幾個單元學(xué)過的詞語，如，“專心致志”“鍥而不舍”“滿不在乎”“游手好閑”可以歸為一類，“落荒而逃”“魚貫而入”“蜂擁而至”可以歸為一類;還可以補(bǔ)充以前課內(nèi)外學(xué)習(xí)中積累的詞語，這樣歸類整理語言材料，可以幫助學(xué)生采擷同類內(nèi)容，豐富語言系統(tǒng)，有助于提取運(yùn)用。另外，還要注意幫學(xué)生在閱讀和習(xí)作之間搭橋。課文中的某個詞語用得好，某些語句寫得好，可以隨機(jī)設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，如，用詞語寫幾句話，交流課文中的語句好在哪里，還可以用在什么樣的語言環(huán)境中;還可以讓學(xué)生在習(xí)作時，嘗試借用相關(guān)語句或?qū)W習(xí)其寫法。

2、略讀課文的教學(xué) 略讀課文的教學(xué)，不同于精讀課文。一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照連接語中的提示，獨(dú)立閱讀、思考、交流，初步體會內(nèi)容;然后抓住一兩個重點(diǎn)問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。在具體的詞句學(xué)習(xí)上，可不必多作要求。(四)口語交際教學(xué)

注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流。本冊教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。有的需要創(chuàng)設(shè)情境，如，談自己的理想;有的需要引導(dǎo)回憶，如，說說自己難忘的“第一次”;有的最好能提前布置，如，談自己了解到的民風(fēng)民俗。(五)習(xí)作教學(xué)

對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。前面說過，本冊教材每一組習(xí)作，都根據(jù)習(xí)作內(nèi)容，相應(yīng)地提出了要求。教師在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中，注意滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過程。如，第四組，口語交際和習(xí)作合在了一起，教材提供了兩個角度，可以先寫后說，也可以先說后寫。對此，可以有兩種處理方法，一種是師生共同商量，選定一個話題進(jìn)行口語交際和習(xí)作;一種是自由組合，分別就共同感興趣的話題進(jìn)行口語交際和習(xí)作，然后再全班匯報(bào)、評議。

修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。教材沒篇二：小學(xué)五年級新學(xué)期計(jì)劃

小學(xué)五年級新學(xué)期計(jì)劃

短暫的寒假已經(jīng)成為了我的過去,我的腳步早已悄悄的邁進(jìn)了新學(xué)期為我打開的大門。新的學(xué)期就是一個良好的開端。在新的學(xué)期里，我有了新的打算，制定了新學(xué)期的新計(jì)劃和新目標(biāo)。

在新的學(xué)期里，我會把精力和時間都放在學(xué)習(xí)上，不把精力和時間投入‘玩’這個無底洞里。我要在新的學(xué)期里努力改正我的五大壞毛病。

我有一個壞毛病就是老師在上課的時候我會情不自禁的轉(zhuǎn)過頭去和同學(xué)講話。或是沒有認(rèn)真的聽老師上課，眼睛看著窗外的風(fēng)景。這個壞習(xí)慣很不利于我的學(xué)習(xí)，所以，我要下決心一定要努力的去改正這個一大缺點(diǎn)。

我的第二個壞毛病就是脾氣不好，每次遇到一點(diǎn)點(diǎn)的小挫折就垂頭喪氣，大發(fā)脾氣。我的第三個壞毛病就是不積極舉手，每次，老師上課，我不論是會回答的問題還是不會回答的問題我都不舉手，好像是手如同有萬金那么重，重得讓我舉不起來似的。所以，我錯過了很多鍛煉口頭表達(dá)能力機(jī)會。

我的第四個壞毛病就是字不好看，有時，我一心想著去玩，會把字寫得‘龍飛鳳舞’-----寫潦草字。

我的第五個壞毛病就是做作業(yè)不認(rèn)真，為了要看電視，作業(yè)敷衍了事。我相信，如果我堅(jiān)持改正以上五大缺點(diǎn)，我一定會成為一名出色的學(xué)生。篇三：小學(xué)五年級新學(xué)期計(jì)劃

小學(xué)五年級新學(xué)期計(jì)劃

短暫的寒假已經(jīng)成為了我的過去,我的腳步早已悄悄的邁進(jìn)了新學(xué)期為我打開的大門。新的學(xué)期就是一個良好的開端。在新的學(xué)期里，我有了新的打算，制定了新學(xué)期的新計(jì)劃和新目標(biāo)。在新的學(xué)期里，我會把精力和時間都放在學(xué)習(xí)上，不把精力和時間投入‘玩’這個無底洞里。我要在新的學(xué)期里努力改正我的五大壞毛病。

我有一個壞毛病就是老師在上課的時候我會情不自禁的轉(zhuǎn)過頭去和同學(xué)講話。或是沒有認(rèn)真的聽老師上課，眼睛看著窗外的風(fēng)景。這個壞習(xí)慣很不利于我的學(xué)習(xí)，所以，我要下決心一定要努力的去改正這個一大缺點(diǎn)。

我的第二個壞毛病就是脾氣不好，每次遇到一點(diǎn)點(diǎn)的小挫折就垂頭喪氣，大發(fā)脾氣。我的第三個壞毛病就是不積極舉手，每次，老師上課，我不論是會回答的問題還是不會回答的問題我都不舉手，好像是手如同有萬金那么重，重得讓我舉不起來似的。所以，我錯過了很多鍛煉口頭表達(dá)能力機(jī)會。

我的第四個壞毛病就是字不好看，有時，我一心想著去玩，會把字寫得‘龍飛鳳舞’-----寫潦草字。

我的第五個壞毛病就是做作業(yè)不認(rèn)真，為了要看電視，作業(yè)敷衍了事。我相信，如果我堅(jiān)持改正以上五大缺點(diǎn)，我一定會成為一名出色的學(xué)生。

第三篇：五年級作文600字新學(xué)期打算

寫寫幫文秘助手(www.tmdps.cn)之五年級作文600字：新

學(xué)期打算

新的學(xué)期就要到來了，為了使下個學(xué)期的學(xué)習(xí)成績進(jìn)步、各科成績優(yōu)異、不偏科，我新學(xué)期的打算如下：

一、做好預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是學(xué)好各科的第一個環(huán)節(jié)，所以預(yù)習(xí)應(yīng)做到：

1、粗讀教材，找出這節(jié)與哪些舊知識有聯(lián)系，并復(fù)習(xí)這些知識;

2、列寫出這節(jié)的內(nèi)容提要;

3、找出這節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn);

4、找出課堂上應(yīng)解決的重點(diǎn)問題。

二、聽課。學(xué)習(xí)每門功課，一個很重要的環(huán)節(jié)就是要聽好課，聽課應(yīng)做到：

1、要有明確的學(xué)習(xí)目的;

2、聽課要特別注重“理解”。

三、做課堂筆記。做筆記對復(fù)習(xí)、作業(yè)有好處，做課堂筆記應(yīng)：

1、筆記要簡明扼要;

2、課堂上做好筆記后，還要學(xué)會課后及時整理筆記。

四、做作業(yè)。

1、做作業(yè)之前，必須對當(dāng)天所學(xué)的知識認(rèn)真復(fù)習(xí)，理解其確切涵義，明確起適用條件，弄清運(yùn)用其解題的步驟;

2、認(rèn)真審題，弄清題設(shè)條件和做題要求;

3、明確解題思路，確定解題方法步驟;

4、認(rèn)真仔細(xì)做題，不可馬虎從事，做完后還要認(rèn)真檢查;

5、及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積累解題技巧，提高解題能力;

6、遇到不會做的題，不要急于問老師，更不能抄襲別人的作業(yè)，要在復(fù)習(xí)功課的基礎(chǔ)上，要通過層層分析，步步推理，多方聯(lián)系，理出頭緒，要下決心獨(dú)立完成作業(yè);

7、像歷史、地理、生物、政治這些需要背的科目，要先背再做。

五、課后復(fù)習(xí)。

1、及時復(fù)習(xí);

2、計(jì)劃復(fù)習(xí);

3、課本、筆記和教輔資料一起運(yùn)用;

4、提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。做好以上五點(diǎn)是不容易的，需要持之以恒，但為了美好的未來，我決心做到。

第四篇：小學(xué)五年級新學(xué)期新打算

小學(xué)五年級新學(xué)期新打算

我是xxx，我覺得五年級上學(xué)期我的整體表現(xiàn)還不錯，學(xué)習(xí)成績也挺好，比上學(xué)期有進(jìn)步，還光榮的成為全面發(fā)展金牌少年。我上課從不開小差，上課認(rèn)真聽講，考試認(rèn)真答題，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。課下，我團(tuán)結(jié)同學(xué)，不打鬧。不過，我上課回答問題還不夠積極，班級和學(xué)校組織的各項(xiàng)活動我從不積極參加，這些我做的不夠好。

假期里我沒有像往常一樣早睡早起，而是晚睡晚起，媽媽幫我制定的作息時間表我?guī)缀醵紱]有用到。我每天基本能完成老師布置的作業(yè)，不過有時邊學(xué)邊玩，還要媽媽再三的督促，我覺得我最大的缺點(diǎn)就是學(xué)習(xí)磨蹭，沒有效率。有時我也能幫媽媽干些家務(wù)，但是比較少，特別是在我和弟弟正玩得高興的時候，我什么都不想干，只想玩。

這學(xué)期我要認(rèn)真執(zhí)行作息制度;積極參加學(xué)校班級的各項(xiàng)活動;按時完成老師布置的作業(yè)，學(xué)習(xí)時不貪玩，提高學(xué)習(xí)效率;上課認(rèn)真聽講，團(tuán)結(jié)同學(xué)，做題認(rèn)真細(xì)心，做一個全面發(fā)展的好學(xué)生。

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第五篇：五年級班主任新學(xué)期工作打算

班主任工作計(jì)劃

經(jīng)過了一年的精心管理與整頓，我班無論是在德育方面還是學(xué)習(xí)方面都上了一個新的臺階，基本上走如了正規(guī)。所以本學(xué)期繼續(xù)接任本班的班主任工作，可以說是比較得心應(yīng)手了。記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心操勞型，操勞良心型，良心應(yīng)付型。還記得曾經(jīng)有優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告的時侯說：班主任在，學(xué)生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。所以我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。下面是我新的一學(xué)期的工作打算：

一、繼續(xù)發(fā)揚(yáng)班干部的先鋒模范作用

班干部是班里的核心，充分調(diào)動班干部的積極性是帶好整個班級的關(guān)鍵，所以我要指導(dǎo)好班委會，樹立正氣，培養(yǎng)班級體的凝聚力，同時要發(fā)揮班干部的核心作用，及時研究解決班內(nèi)存在的學(xué)習(xí)問題、紀(jì)律問題、衛(wèi)生問題及時向我反映情況，營造良好的班風(fēng)，帶領(lǐng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。

二、把德育工作作為素質(zhì)教育的首要環(huán)節(jié)，創(chuàng)特色班集體

特色之一：明確育人的目的：正直，善良，智慧，健康。1

我認(rèn)為，成人比成材更重要，要培養(yǎng)對社會有用的人，要讓學(xué)生成為建設(shè)祖國的棟梁，必須要有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，積極向上的合作精神，豐富的文化科學(xué)知識以及健康的身體和心理。

1、結(jié)合教師節(jié)、國慶節(jié)，不斷開展尊師重教，尊老愛幼，團(tuán)結(jié)友愛的傳統(tǒng)教育，并在學(xué)生中評選積極分子，宣傳先進(jìn)事跡。繼續(xù)加強(qiáng)行為規(guī)范教育

2、以小學(xué)生行為規(guī)范要求每位學(xué)生，加強(qiáng)道德規(guī)范宣傳教育，嚴(yán)抓一日常規(guī)、行為規(guī)范養(yǎng)成教育，創(chuàng)設(shè)良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

3、愛護(hù)公共財(cái)物，每個學(xué)生必須從保護(hù)和管理好自己的課桌椅做起，嚴(yán)禁在課桌上亂涂、亂穿、亂刻、亂畫。

4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，堅(jiān)持每天做好值日。

5、眼操、廣播操加強(qiáng)檢查和指導(dǎo)。培養(yǎng)集體主義觀念。特色之二：有較強(qiáng)的組織紀(jì)律性。

1、規(guī)范早讀，自習(xí)課的紀(jì)律

早讀：要求學(xué)生早晨進(jìn)入教室要養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。班委要組織好紀(jì)律，課代表要布置好任務(wù)，做好檢驗(yàn)工作。

自習(xí)課：要求學(xué)生必須安安靜靜的上自習(xí)，不準(zhǔn)說話，下位，開始的時候要求要到位，處理要嚴(yán)，等學(xué)生養(yǎng)成了好習(xí)慣就可以放手讓值日生管理了。、力爭在升旗，做早操和學(xué)校的各種大型活動中表現(xiàn)突出。

在升旗的時候，要求同學(xué)們站隊(duì)要快，靜，齊，要站的挺，直。要有飽滿的熱情和向上的精神。

在早操的時候，要求同學(xué)們每次都要爭取第一個站好隊(duì)，要求動作整齊，標(biāo)準(zhǔn)。

在學(xué)校組織的各種活動中，我們都力爭做到最好，同學(xué)們心里都有一個信念：我要為集體爭光。

3、抓課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

要求學(xué)生“學(xué)會傾聽”，在課堂上尊重老師的勞動，尊重知識，也遵守了紀(jì)律。

要求學(xué)生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節(jié)課。由值日生每天總結(jié)當(dāng)天的紀(jì)律情況，評出每天的先進(jìn)組。

特色之三：注重能力的培養(yǎng)和鍛煉

為了培養(yǎng)同學(xué)們的競爭意識，為了給更多的同學(xué)鍛煉的機(jī)會，我們準(zhǔn)備進(jìn)行了班干部競選。

爭取給每一位學(xué)生定一個位子，譬如：班委成員、課代表、匯報(bào)員等。讓人人有事做，人人做好事。

特色之四：注重師生的情感交流

沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走進(jìn)學(xué)生，和每一個學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜

歡我，理解我。就象“班歌”里唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契，請你相信這份感情值得感激。

記得有這樣一首詩：我到河邊飲水的時候，我覺得那水也渴著，我飲水的時候，水也飲我……

我和學(xué)生之間要做好三個共同：共同感受：感受學(xué)習(xí)的過程；感受同學(xué)的情誼，感受生活的美好；共同分享：分享學(xué)習(xí)的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅；共同成長：不停的學(xué)習(xí)新的知識，更新觀念，和時代同步和學(xué)生共同成長。

特色之五：和家長成為朋友

同時我認(rèn)為和家長的溝通是很重要的，而且，家長也需要學(xué)習(xí)，需要和孩子共同成長。

孩子和父母是天然的朋友，這血緣，這愛是無法代替的，但是，為什么孩子常常表現(xiàn)出逆反呢？這是因?yàn)槲覀兗议L落后了，不了解孩子的心理，沒有和孩子成為真正的朋友。每一個家長都是很愛自己的孩子的，那么，什么是愛呢？

愛，就是共同感受，共同分享，共同成長。

所以多和家長講講孩子成長的經(jīng)歷，談?wù)剬⒆拥慕逃钠谕Ｒ詭椭腋嗟牧私夂⒆樱刮业慕逃ぷ髯龅母唧w，更到位。平時，我還要給每個家長打了電話，交換了意見，我相信這對我的班主任工作將有很大的幫助。

三、班主任隨想

我深知：當(dāng)班主任很累，事情很多，很操心，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，尤其是今年孩子剛出生，家離學(xué)校又遠(yuǎn)，真的是困難重重。但是我深信：當(dāng)我走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)我看到我的學(xué)生在我的教育下有了很大的改變，當(dāng)我被學(xué)生圍著快樂的談笑，當(dāng)學(xué)生把我當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長打電話來告訴我，孩子變了，變的懂事聽話了…… 那快樂是從心里往外涌的。

班主任要用個人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無論是服裝還是言談，都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。

班主任工作也是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因?yàn)椋业玫降膶⑹且粋€美麗的世界。