第一篇：2018高考語文古詩詞默寫,全國Ⅱ、北京、江蘇、浙江卷考了同一首詩!

2018高考語文古詩詞默寫，全國Ⅱ、北京、江蘇、浙江卷考了同一首詩！全國卷Ⅰ

補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《論語·為政》中“________，________”兩句指出，成為教師的條件是溫習學過的知識進而又能從中獲得新的理解與體會。

(2)韓愈的《師說》是寫給少年李蟠的。文末所說的“________”點出李蟠的文章愛好，而“_________”則說明了李蟠的儒學素養。

(3)蘇軾《念奴嬌(大江東去）》中“________”一句，寫的是周瑜的儒將裝束，“________”一句，表明了周瑜的赫赫戰功。答案：

（1）溫故而知新 可以為師矣（2）好古文 六藝經傳皆通習之

（3）羽扇綸巾 檣櫓灰飛煙滅（強虜，不同版本）全國卷Ⅱ

補寫出下列句子中的空缺部分（6分）

(1)《孟子·魚我所欲也》中說，雖然一點食物即可關乎生死，但若“______”，饑餓的路人也不會接受；若“______”，即便是乞丐也會拒絕。

（2）白居易的《琵琶行》中“_______，________” 兩句寫昔日的琵琶女身價很高，引來了眾多紈绔子弟的追捧。

(3)蘇軾《赤壁賦》中描寫明月初升的句子是“_____，_____”。答案：

（1）呼爾而與之；蹴爾而與之

（2）五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數。（3）月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。全國卷Ⅲ

補寫出下列句子中的空缺部分。(6分）

(1)《荀子?勸學》中舉例論證倡助外物的重要性時說，終日殫精竭慮思考，卻“_______”，踮起腳極目遠望，也“________”。

(2)諸葛亮在《出師表》中回顧漢代歷史，認為親近賢臣，疏遠小人，“________”； 而親近小人，疏遠賢臣，“________”。

(3)李煜《虞美人（春花秋月何時了）》中，春花秋月之外，“_____”，也是勾起作者故國之思的景象；而“_______”則是作者無盡愁緒的描繪。

答案：

(1)不如須臾之所學也；不如登高之博見也；(2)此先漢之所以興隆也；此后漢之所以傾頹也；(3)小樓昨夜又東風；恰似一江春水向東流。北京卷

在橫線處填寫作品原句。（共8分）

（1）陶淵明是很多古代詩人的偶像。《歸園田居》（其一）寫出了很多人的心聲：“戶庭無塵雜，虛室有余閑。_______，_______。”

（2）“表”是一種應用文體，不容易寫出真情實感。李密《陳情表》卻寫得極為感人：“臣無祖母，_______；祖母無臣，_______。”

（3）古人送別，常在渡口碼頭。比如白居易《琵琶行》：“主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。______，______。”

（4）你所在的中學舉辦隆重的校慶典禮，邀請了很多校友、家長參加。你作為學生代表向來賓致歡迎辭。其中要引用兩句古代詩文，請填寫恰當的句子。

金秋十月，天高云淡，今天大家齊聚一堂，真可謂“______，_____”。請允許我代表全體在校同學，對各位嘉賓的到來表示熱烈的歡迎！參考答案：

（1）久在樊籠里，復得返自然（2）無以至今日 無以終余年

（3）醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月（4）群賢畢至，少長咸集/千里逢迎，高朋滿座（符合情景即可）天津卷

漫步經典，我們可以感受古人的襟抱與情懷：（1）《荊軻刺秦王》“，壯士一去兮不復還”，那是荊軻赴湯蹈火的毅然決然；（2）《短歌行》“，天下歸心”，那是曹操延攬人才、渴望一統的豪情壯志；

（3）《夢游天姥吟留別》“，”道出李白蔑視權貴的傲岸不屈；

（4）《赤壁賦》“，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色”，寫出東坡經歷人生低谷后的曠達、灑脫；

（5）《水龍吟·登建康賞心亭》“，盡西風、季鷹歸未”抒寫了辛棄疾恥于棄官歸隱，立志光復故土的愛國之情。答案：

（1）風蕭蕭兮易水寒；（2）周公吐哺；

（3）安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏；（4）惟江上之清風；（5）休說鱸魚堪膾。江蘇卷

（1）既見復關，____。（《詩經·衛風·氓》）（2）故不積跬步，_____。（《荀子·勸學》）（3）今年歡笑復明年，_____。（白居易《琵琶行》）

（4）_____，不知西東。（杜牧《阿房宮賦》）（5）沙鷗翔集，____。（范仲淹《岳陽樓記》）（6）八百里分麾下炙，_____。（辛棄疾《破陣子》）

（7）浴乎沂，_____，詠而歸。（《論語·先進》）（8）______，辣手著文章。（楊繼盛名聯）答案：

（1）載笑載言；（2）無以至千里；（3）秋月春風等閑度；（4）高低冥迷；（5）錦鱗游泳；（6）五十弦翻塞外聲；（7）風乎舞雩；（8）鐵肩擔道義。浙江卷

（1）不憤不啟，____。_____，則不復也。（《論語》）

（2）______，_____，七十者可以食肉矣。（《孟子·寡人之于國也》）

（3）亦欲以究天人之際，_____，_____。（司馬遷《報任安書》）

（4）間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。______，_____。（白居易《琵琶行》）

（5）鳥雀呼晴，____。葉上初陽干宿雨，水面清圓，______。（周邦彥《蘇幕遮》）答案：

（1）不悱不發，舉一隅不以三隅反；（2）雞豚狗彘之畜，無失其時；（3）通古今之變，成一家之言；（4）冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇；（5）侵曉窺檐語；一一風荷舉。

第二篇：2018江蘇高考語文考綱名句古詩詞默寫(初中篇)

1、《孔子語錄》

學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？

為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？

溫故而知新，可以為師矣 學而不思則罔，思而不學則怠。知之為知之，不知為不知，是知也。見賢思齊焉，見不賢而內自省也。三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。

士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？

歲寒，然后知松柏之后凋也。有一言而可以終身行之者乎？其恕乎！己所不欲，勿施于人。

2、《生于憂患，死于安樂》 《孟子》 舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。

3、《出師表》 諸葛亮

4、《桃花源記》

陶淵明

5、《三峽》

酈道元

6、《陋室銘》

劉禹錫

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”

7、《岳陽樓記》

范仲淹

8、《醉翁亭記》

歐陽修

9、《愛蓮說》

周敦頤 水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊；自李唐來，世人盛愛牡丹；予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人；牡丹之愛，宜乎眾矣。

10、《蒹葭》

《詩經》 蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。

溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。

溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。

11、《觀滄海》

曹操

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。

12、《飲酒》

陶淵明 結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。

13、《送杜少府之任蜀州》

王勃 城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。

14、《使至塞上》

王維 單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。

15、《行路難》

李白 金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

16、《望岳》

杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。

17、《茅屋為秋風所破歌》

杜甫 八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，驕兒惡臥踏里

裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！

18、《早春呈水部張十八員外》

韓愈

天街小雨潤如酥, 草色遙看近卻無。最是一年春好處, 絕勝煙柳滿皇都。

19、《錢塘湖春行》

白居易 孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤.20、《雁門太守行》

李賀 黑云壓城城欲摧,甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水,霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意,提攜玉龍為君死。

21、《泊秦淮》

杜牧

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。

22、《無題》

李商隱

相見時難別亦難, 東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡, 蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改, 夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路, 青鳥殷勤為探看.23、《相見歡》

李煜

無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。

24、《浣溪沙》

晏殊 一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回？ 無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。

25、《水調歌頭》

蘇軾 明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

26、《游山西村》

陸游 莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。

27、《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》

辛棄疾

醉里挑燈看劍,夢回吹角連營。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。

馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事,贏得生前身后名。可憐白發生!

28、《天凈沙·秋思》

馬致遠 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。29《山坡羊·潼關懷古》

張養浩

峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。

30、《己亥雜詩》

龔自珍 浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物,化作春泥更護花。

第三篇：2018年全國普通高考北京卷語文試題及答案解析

2018年全國普通高考北京卷語文試題及答案解析

本試卷共10頁，150分。考試時長150分鐘。考生務必將答案答在答題卡上，在試卷上作答無效。考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、本大題共7小題，共23分。

閱讀下面的材料，完成1-7題。

材料一

當年，科學技術的巨大進步推動了人工智能的迅猛發展，人工智能成了全球產業界、學術界的高頻詞。有研究者將人工智能定義為：對一種通過計算機實現人腦思維結果，能從環境中獲取感知并執行行動的智能體的描述和構建。

人工職能并不是新鮮事物。20世紀中葉，“機器思維”就已出現在這個世界上。1936年，英國數學家阿蘭·麥席森·圖靈從模擬人類思考和證明的過程入手，提出利用機器執行邏輯代碼來模擬人類的各種計算和邏輯思維過程的設想。1950年，他發表了《計算機器與智能》一文，提出了判斷機器是否具有智能的標準，即“圖靈測試”。“圖靈測試”是指一臺機器如果能在5分鐘內回答由人類測試者提出的一系列問題，且超過30%的回答讓測試者誤認為是人類所答，那么就可以認為這機器具有智能。

20世紀80年代，美國哲學家約翰.希爾勒教授用“中文房間”的思維實驗，表達了對“智能”的不同思考。一個不懂中文只會說英語的人被關在一個封閉的房間里，他只有鉛筆、紙張和一大本指導手冊，不時會有畫著陌生符號的紙張被遞進來。被測試者只能通過閱讀指導手冊找尋對應指令來分析這些符號。之后，他向屋外的人交出一份同樣寫滿符號的的答卷。被測試者全程都不知道，其實這些紙上用來記錄問題和答案的符號是中文。他完全不懂中文，但他的回答是完全正確的。上述過程中，被測試者代表計算機，他所經歷的也正是計算機的工作內容，即遵循規則，操控符號。“中文房間”實驗說明，看起來完全智能的計算機程序其實根本不理解自身處理的各種信息。希爾勒認為，如果機器有“智能”，就意味著它具有理解能力。既然機器沒有理解能力，那么所謂的的“讓機器擁有人類智能”的說法就是無稽之談了。

在人工智能研究領域中，不同學派的科學家對“何為智能”的理解不盡相同。符號主義學派認為“智能”的實質就是具體問題的求解能力，他們會為所設想的的智能機器規劃好不同的問題求解路徑，運營形式推理和數理邏輯的方法，讓計算機模仿人類思維進行決策和推理。聯結主義學派認為“智能”的實質就是非智能部件相互作為的產物，在他們眼里人類也是一種機器，其智能來源于許多非智能但半自主的組成大腦的物質間的相互作用。他們研究大腦的結構，讓計算機去模仿人類的大腦，并且用某種教學模型去重建一個簡化的神經元網絡。行為主義學派認為“智能”的實質是機器和人類的行為相似，研究人工智能應該研究人類感知和行動的本能，而不是高級的邏輯推理，不解決基本問題就無法實現復雜的思維模擬。因而他們讓計算機模仿人的行為，建立人工智能系統。

時至今日，研究者們對“智能”的理解仍未形成共識。但是，正是對“何為智能”這個核心問題的不斷思考和解答，推動了人工智能技術在不同層面的發展。

(取材于譚營等人的文章)

1.下列對材料一第一段“人工智能”定義的理解，正確的一項是(3分)

A.人工智能是對一種智能體的描述和構建。

B.人工智能是能感知行動的智能體。

C.人工智能是計算機對環境的描述和構建。

D.人工智能是對計算機思維的實現。

2.根據材料一，下列說法正確的一項是(3分)

A.數學家圖靈提出了用機器來模擬人類行為的設想。

B.“圖靈測試”提出了機器是否具有智能的判斷標準。

C.“中文房間”實驗是為了證明計算機無法理解中文。

D.圖靈和希爾勒全都認為計算機是可以擁有智能的。

3.根本材料一，下列理解不符合文意的一項是(3分)

A.符號主義學派認為“智能”表現為解決具體問題的思維能力。

B.聯結主義學派和符號主義學派都認為應研究人類大腦的結構。

C.行為主義學派主張應把人類感知和行動的本能作為研究的內容。

D.三個學派對“智能”的理解不同，因而他們的研究思路也不同。

材料二

2018年5月，谷歌Duplex人工智能語音技術(部分)通過了“圖靈測試”。這個消息進一步引發了人們對于人工智能的思考：當機器人越來越像人，我們應該怎樣做?

在人工智能的開發過程中，設計者會遇到倫理問題的挑戰。比如著名的“隧道問題”：一輛自動駕駛的汽車在通過黑暗的隧道時前方突然出現一個小孩，面對撞向隧道還是撞向行人這種進退維谷的突發情況，自動駕駛汽車會怎么做?

自動駕駛汽車依靠的是人工智能“大腦”，它會從以往案例數據庫中選取一個與當前情景較相似的案例，然后根據所選案例來實施本次決策。當遇到完全陌生的情景時，汽車仍然會進行搜索，即在“大腦”中迅速搜索與當前場景相似度大于某個固定值的過往場景，形成與之對應的決斷。如果計算機搜索出來的場景相似度小于那個值，自動駕駛汽車將隨機選擇一種方式處理。

那么，如果自動駕駛汽車傷害了人類，誰來負責呢?有的學者認為不能將人工智能體作為行為主體對待。因為“主體”概念有一系列限定，譬如具有反思能力、主觀判斷能力以及情感和價值目標設定等。人工智能不是嚴格意義上的“智能”，它所表現出來智能以及對人類社會道德行為規范的掌握和遵循，是基于大數據學習的結果，和人類主觀意識有本質的不同。因此，人工智能體不可以作為社會責任的承擔者。以上述自動駕駛汽車為例，究竟由人工智能開發者負責，還是由汽車公司負責甚至任何的第三方負責，或者各方在何種情形下如何分擔責任，應當在相關人工智能的法律法規框架下通過制訂商業合同進行約定。

人工智能在未來還可能產生的一個問題就是“奇點(singularity)”。所謂“奇點”就是指機器智能有朝一日超越人類智能，那時機器將能夠進行自我編程而變得更加智能，它們也將持續設計更加先進的機器，直到將人類遠遠甩開。盡管研究者對“奇點”到來的時間和可能性還有爭議，但是不管“奇點”時刻能否真的到來，在技術不斷完善的過程中，我們都要小心被人工智能“異化”。在我們訓練人工智能的同時，有可能也被人工智能“訓練”了。我們的一舉一動、生活愛好都將被人工智能塑造，人工智能在無形中暗暗決定了我們的思維方式，當我們還在為自己的自由意志而驕傲的時候，也許已不知不覺地淪為了數據的囚徒。

面對人工智能可能帶來的種種沖擊，上世紀50年代美國科幻小說家阿西莫夫提出的機器人三大定律，今天對我們依然有借鑒意義。這三大定律是：機器人不得傷害人，也不得見到人受傷害而袖手旁觀;機器人應服從人的一切命令，但不得違反第一定律;機器人應保護自身安全，但不得違反第一、第二定律。歸根結底，人是智能行為的總開關。人工智能的開發者應該始終把對社會負責的原則，放在對技術進步的渴望之上。人類完全可以做到未雨綢繆，應對人工智能可能帶來的威脅。

(取材于芮喆等人的文章)

4.下列對材料

一、材料二中加點詞語的解說，不正確的一項是(3分)

A.無稽之談：沒有根據的言論。稽，考證。

B.進退維谷：進退兩難，很難做出選擇。

C.袖手旁觀：置身事外，不提供幫助。

D.未雨綢繆：比喻雖然事情不會發生也要做好準備。

5.根據材料二，下列表述符合文意的一項是(3分)

A.自動駕駛汽車能夠根據情景的相似度進行決策。

B.人工智能體的“智能”和人類的主觀意識相同。

C.人們認為人工智能的“奇點”總有一天會到來。

D.在任何情況下，機器都應該服從人的一切命令。

6.根據材料二，下列現象屬于被人工智能“異化”的是(3分)

A.經常使用“健康手環”來檢測自己的運動健康狀況。

B.工作繁忙無暇做家務，購買智能產品幫助清掃房間。

C.出行全依賴手機導航，喪失了應有的路線識別能力。

D.從事某一職業過久，習慣了用行業思維來思考問題。

7.根據材料

一、材料二，簡要說明人類對人工智能的認識是如何不斷深化的。(5分)

二、本大題共6小題，共24分

(一)閱讀下面兩則文言文，完成8-12題。(共19分)

(1)積微，月不勝【1】日，時不勝月，歲不勝時。凡人好傲慢小事，大事至然后興之務之，如是則常不勝夫敦比【2】于小事者矣。是何也?則小事之至也數，其懸【3】日也博，其為積也大;大事之至也稀，其懸日也淺，其為積也小。故善日者王，善時者霸，補漏者危，大荒者亡。故王者敬日，霸者敬時，僅存之國危而后戚之,亡國至亡而后知亡，至死而后知死，亡國之禍敗不可勝悔也。霸者之善著焉，可以時記也，王者之功名，不可勝日志也。財物資寶以大為重，政教功名反是，能積微者速成。《詩》曰：“德輶【4】如毛，民鮮克舉之。”此之謂也。

(取材于《荀子》)

注釋：【1】勝，超過。本句意思是，月不如日重要。【2】敦比：注重從事。本句意思是，像這樣，那么只顧處理大事的就不如注重從事小事的。【3】懸：懸掛，此處意思是存在。【4】輶：分量輕。

(2)使治亂存亡若高山之與深谿，若白堊之與黑漆，則無所用智，雖愚猶可矣。且【1】治亂存亡則不然，如可知，如可不知;如可見、如可不見。故智士賢者相與積心愁慮以求之，猶尚有管叔、蔡叔之事【2】與東夷八國不聽之謀。故治亂存亡，其始若秋毫。察其秋毫，則大物不過矣。

魯國之法，魯人為人臣妾于諸侯，有能贖之者，取其金于府。子貢贖魯人于諸侯，來而讓，不取其金。孔子曰：“賜失之矣。自今以往，魯人不贖人矣。”取其金，則無損于行;不取其金，則不復贖人矣。子路拯溺者，其人拜之以牛，子路受之。孔子曰：“魯人必拯溺者矣。”孔子見之以細，觀化遠也。

(取材于《呂氏春秋》)

注釋：【1】且：連詞，表示轉折。【2】管叔、蔡叔之事：指叛逆之事。

8.下列對句中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)

A.時不勝月 時：季節

B.僅存之國危而后戚之 戚：為……悲傷

C.智士賢者與積心愁慮以求之 相與：一同、都

D.取其金，則無損于行 行：行為

9.下列各組句中加點詞的意義和用法，不同的一項是(3分)

A.{故善日者王

B.{亡國之禍敗不可勝悔也

王者敬日 不可勝日志也

C.{此之謂也

D.{察其秋毫若白堊之與黑漆 其人拜之以牛

10.下列對文中語句的理解，不正確的一項是(3分)

A.小事之至也數

小事出現得很頻繁

B.大荒者亡

政事很荒疏的國家就會滅亡

C.霸者之善著焉

霸主的功業很顯赫

D.賜失之矣

賜，你丟失了機會啊

11.將下面句子譯為現代漢語。(4分)

①德輶如毛，民鮮克舉之

②不取其金，則不復贖人矣

12.以上兩則短文都講到要重視微小的事情。請根據要求作答。(6分)

①分別寫出兩則短文中能作為中心論點的一個句子。

②分別為兩則短文擬定標題，并簡要說明理由。(標題字數限定2-5字)

(二)根本要求，完成第13題。(共5分)

13.《論語》記錄了孔子與弟子間的許多對話，如《先進》篇：

子路問：“聞斯【1】行諸?”子曰：“有父兄在，如之何其聞斯行之?”

冉有問：“聞斯行諸?”子曰：“聞斯行之。”

公西華曰：“由也問聞斯行諸，子曰，‘有父兄在’;求也問聞斯行諸，子曰，‘聞斯行之’。赤也惑，敢問。”子曰：“求也退，故進之;由也兼人【2】，故退之。”

注釋：【1】斯：就。【2】兼人：勇于作為。

請簡要概述孔子三次回答的內容，并說明此則短文反映了孔子怎樣的思想。

三、本大題共4小題，共20分。

閱讀下面這首詞，完成14-16題。(共12分)

滿江紅：送李正之提刑入蜀【1】

辛棄疾

蜀道登天，一杯送繡衣【2】行客。還自嘆中年多病，不堪離別。東北看驚諸葛表，西南更草相如檄【3】。把功名收拾付君侯，如椽筆。兒女淚，君休滴。荊楚路，吾能說。要新詩準備，廬江山色。赤壁磯頭千古浪，銅鞮陌【4】上三更月。正梅花萬里雪深時，須相憶。

注釋：【1】這首詞作于宋孝宗淳熙十一年(1184)，當時辛棄疾閑居江西上饒。提刑，官名，主管地方司法、監察等事務。【2】繡衣：官服。【3】相如檄：指司法相如所《喻巴蜀檄》，主旨是安撫巴蜀百姓。【4】銅鞮陌：代指襄陽。

14.下列對本詞的理解，不正確的一項是：(3分)

A.詞的開頭四句，先寫對方行程，再寫自己的多病與離愁，暗含蹉跎失志的惆悵。

B.李正之即將遠赴蜀地擔任要職，作者滿含深情地稱許友人才華出眾，巨筆如椽。

C.作者認為荊楚路上的江山美景都是作詩的好素材，如廬山景、赤壁浪、襄陽月。

D.詞的結尾兩句，懷念過去與李正之雪中賞梅的情景，表達對友誼的珍惜與贊美。

15.辛棄疾詞善于借用典故和化用前人佳句來抒情達意。下列分析，正確的一項是(3分)

A.“東北看驚諸葛表”，借用諸葛亮上表出師的典故，勉勵友人報國立功。

B.“赤壁磯頭千古浪”。借用蘇式游覽赤壁的典故，抒發人生短暫的感慨。

C.“蜀道登天”，化用李白，“蜀道之難，難于上青天”，表達對友人的擔憂，望其早歸。

D.“兒女淚，君休滴”，化用王勃“無為在歧路，兒女共沾巾”，表現宦游漂泊的凄苦。

16.清人陳廷焯《白雨齋詞話》評論本詞的藝術特色說：“龍吟虎嘯之中，卻有多少和緩。”

請談談你對上述評論的理解，結合具體詞句作簡要闡述。(6分)

17、在橫線出填寫作品原句。(共8分)

①陶淵明是很多古代詩人的偶像。《歸園田居》(其一)寫出了很多人的心聲：“戶庭無塵雜，虛室有余閑。_________，__________。

②“表”是一種應用文體，不容易寫出真情實感。李密《陳情表》卻寫得極為感人：“臣無祖母_______，________;祖母無臣________，_________。”

③古人送別，常在渡口碼頭。比如白居易《琵琶行》：“主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦________，__________。

④你所在的中學舉辦隆重的校慶典禮，邀請了很多的校友、家長參加。你作為學生代表向來賓致歡迎辭，其中要引用兩句古代詩文。請填寫恰當的句子。

金秋十月，天高云談，今天大家齊聚一堂，真可謂“________，________”。請允許我代表全體在校同學，對各位嘉賓的到來表示熱烈的歡迎!

四，本大題共5小題，共23分。

閱讀下面的作品，完成18-22題。

水缸里的文學

①我始終認為，我的文學夢，最初是從一口水缸里萌芽的。

②我幼年時期自來水還沒有普及，一條街道上的居民共用一個水龍頭，因為家家戶戶都有一個儲水的水缸，我們家的水缸雄踞在廚房一角，像一個冰涼的大肚子巨人，也像一個傲慢的家庭成員。記得去水站挑水的大多是我的兩個姐姐，她們用兩只白鐵皮水桶接滿水，歪著肩膀把水挑回家，嘩嘩地倒入缸中，我自然是袖手旁觀，看見水缸里的水轉眼之間漲起來，清水吞沒了褐色的缸壁，我便有一種莫名的亢奮。現在回憶起來，亢奮是因為我有秘密，秘密的核心事關水缸深處的一個河蚌。

③請原諒我向大人們重復一遍這個過于天真的故事，故事說一個貧窮而善良的青年在河邊撿到一只被人丟棄的河蚌，他憐惜地把它帶回家，養在唯一的水缸里。按照童話的講述規則，那河蚌自然不是一只普通的河蚌，蚌里住著人，是一個仙女!也許是報知遇之恩，仙女每天在青年外出勞作的時候從水缸里跳出來，變成一個能干的女子，給青年做好了飯菜放在桌上，然后回到水缸鉆進蚌里去。而那貧窮的吃了上頓沒下頓的青年，從此豐衣足食，在莫名其妙中擺脫了貧困。

④我現在還羞于分析，小時候聽大人們說了那么多光怪陸離的童話故事，為什么獨獨對那個蚌殼里的仙女的故事那么鐘情?如果不是天性中有好逸惡勞的基因，就可能有等待天上掉餡餅的庸眾心理。我至今還在懷念打開水缸蓋的那些瞬間，缸蓋揭開的時候，一個虛妄而熱烈的夢想也展開了：我盼望看見河蚌在缸底打開，那個仙女從蚌殼里鉆出來，一開始像一顆珍珠那么大，在水缸里上升，上升，漸漸變大，爬出來的時候已經是一個正規仙女的模樣了。然后是一個動人而實惠的細節，那仙女直奔我家的八仙桌，簡單清掃一下，她開始往來于桌子和水缸之間，從水里搬出一盤盤美味佳肴，一盤雞，一盤鴨，一盤炒豬肝，還有一大碗醬汁四溢香噴噴的紅燒肉!(仙女的菜肴中沒有魚，因為我從小就不愛吃魚。)

⑤很顯然，凝視水缸是我最早的閱讀方式，也是我至今最懷念的閱讀方式，這樣的閱讀一方面充滿詩意，另一方面充滿空虛，無論是對詩意還是空虛，都要用時間去體會。我從來沒有在我家的水缸里看見童話的再現，去別人家揭別人家的水缸也一樣，除了水，都沒有蚌殼，更不見仙女。偶爾地我母親從市場上買回河蚌，準備燒豆腐，我卻對河蚌的歸宿另有想法，我總是覺得應該把河蚌放到水缸里試驗一下，我試過一次，由于河蚌在水里散發的腥味影響水質，試驗很快被發現，家里人把河蚌從缸底撈出來扔了，說，水缸里怎么養河蚌?你看看，辛辛苦苦挑來的水，不能喝了，你這孩子，聰明面孔笨肚腸!

⑥我同年時僅有的科學幻想都局限于各種飛行器，我渴望閱讀，但是身邊沒有多少適合少年兒童的書，我想吃得好穿得光鮮，但我的家庭只能提供給我簡陋貧困的物質生活。這樣的先天不足是我童年生活的基本寫照，今天反過來看，恰好也是一種特別的恩賜，因為一無所有，所以我們格外好奇。我們家家都有水缸，一只水缸足以讓一個孩子的夢想在其中暢游，像一條魚。孩子眼里的世界與孩子身體一樣有待發育，現實是未知的，如同未來一樣，刺激想象，刺激智力，我感激那只水缸對我的刺激。

⑦我一直相信，所有成人一本正經的藝術創作與童年生活的好奇心可能是互動的。對于普通的成年人來說，好奇心是廣袤天空中可有可無的一片云彩，這云彩有時燦爛明亮，有時陰郁發黑，有時則碎若游絲，殘存在成年人身上所有的好奇心都變得功利而深奧，有的直接發展為知識和技術。對人事糾纏的好奇心導致了歷史哲學等等人文科學，對物的無限好奇導致了無數科學學科和科技發明。而所謂的作家，他們的好奇心都化為了有用或無用的文字，被淘汰，或者被挽留。這是一個與現代文明若即若離的族群，他們閱讀，多半是出于對別人的好奇，他們創作，多半是出于對自己的好奇。在好奇心方面，他們扮演的角色最幸運也最蹊蹺，似乎同時擁有幸運和不幸，他們的好奇心包羅萬象，因為沒有使用價值和具體方向而略顯模糊，憑借一顆模糊的好奇心，卻要對現實世界做出最鋒利的解剖和說明，因此這職業有時讓我覺得是宿命，是挑戰，更是一個奇跡。

⑧一個奇跡般的職業是需要奇跡支撐的，我童年時期對奇跡的向往都維系在一只水缸上了，時光流逝，帶走了水缸，也帶走了一部分奇跡。我從不喜歡過度美化童年的生活，也不愿意坐在回憶的大樹上賣弄泛濫的情感，但我絕不忍心拋棄童年時代那水缸的記憶。這么多年來，我其實一直在寫作生活中重復那個揭開水缸的動作，誰知道這是等待的動作還是追求的動作呢?從一只水缸看不見人生，卻可以看見那只河蚌，從河蚌里看不見鉆出蚌殼的仙女，卻可以看見奇跡的光芒。

(取材于蘇兒的同名散文)

18.下列對文中加點詞語的解說，不正確的一項是(3分)

A.我們家的水缸雄踞在廚房一角 雄踞：頗有氣勢地蹲坐。

B.一個虛妄而熱烈的夢想也展開了 熱烈：熱鬧，眼花繚亂

C.爬出來的時候已經是一個正規仙女的模樣了 正規：與想象的標準吻合D.賣弄泛濫的情感 泛濫：過度，不加節制

19.下列對文章內容的理解，不正確的一項是(3分)

A.文章第②段把水缸比作“傲慢的家庭成員”，形象地寫出了在孩子眼里水缸是家里一個了不起的重要角色。

B.文章第⑤段中“聰明面孔笨肚腸”寫出了大人對“我”行為的嗔怪，反映了成人對孩子純真心理的不理解。

C.第⑦段承接上文，從對童年生活和夢想的感悟轉向對成人好奇心的議論，最后揭示了好奇心與文學創作的關系。

D.作者很懷念過去一無所有的生活，因為簡陋貧困的物質生活是一種特別的恩賜，只有這樣的生活才能刺激想象。

20.文章第④段對河蚌仙女夢想的描述與第③段的童話故事相比有什么不同?這樣寫有什么作用?(5分)

21.本文題目“水缸里的文學”意蘊豐富，綜觀全文，你如何理解其中的寓意?以此為題有怎樣的表達效果?(6分)

22.作者說：“凝視水缸是我最早的閱讀方式，也是我至今最懷念的閱讀方式。”實際上，像這樣非書本的“閱讀”在生活中多種多樣。結合你的經歷，談談你對這類“閱讀”的體會。要求：寫出具體的“閱讀”對象以及獲得的體驗和感悟。(6分)

五、本大題共2小題，共60分。

23、微寫作（10分）

從下面三個題目中任選一題，按要求作答。

①在《紅巖》《邊城》《老人與海》中，至少選擇一部作品，用一組排比比喻句抒寫你從中獲得的教益。要求：至少寫三句，每一句中都有比喻。120字左右。

②從《紅樓夢》《吶喊》《平凡的世界》中選擇一個既可悲又可嘆的人物，簡述這個人物形象。要求：符合原著故事情節。150-200字。

③讀了《論語》，在孔子的眾弟子之中，你喜歡顏回，還是曾參，或者其他哪位？請選擇一位，為他寫一段評語。要求：符合人物特征。150-200字。

24、作文（50分）

從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目抄在答題卡上。

①今天，眾多2000年出生的同學走進高考考場。18年過去了，祖國在不斷發展，大家也成長為青年。

請以“新時代新青年一一談在祖國發展中成長”為題，寫一篇議論文。

要求：觀點明確，論據恰當充實，論證合理。

②生態文明建設關乎中華民族的永續發展，優美生態環境是每一個中國人的期盼。

請你展開想象，以“綠水青山圖”為題，寫一篇記敘文，形象生動地展現出人與自然和諧相處的美好圖景。

要求：立意積極向上，敘事符合邏輯；時間、地點、人物、敘事人稱自定；有細節，有描寫。

2018北京高考參考答案

一、本大題共7小題，共23分。1.（3分）A 2.（3分）B 3.（3分）B 4.（3分）D 5.（3分）A 6.（3分）C 7.（5分）

（1）對于“智能”的理解、思考不斷深入，深化了對人工智能 的認識。20世紀中葉已出現的“機器思維”，圖靈提出利用計算機執行代碼,模擬人類計算和邏輯思維的設想：20世紀80年代，希爾勒用“中文房間”提出不同思考，提出“智能”需意味著具有理解能力；不同的學派對“智能”的不斷思考和解答,也推動了對于人工智能認識的深化（2）“人工智能”的發展引發了如何認識、對待“人工智能”的 思考，深化了對人工智能的認識。

開發中對倫理問題的思考：對于未來“奇點”問題的思考；技術不斷發展完善中，對被人工智能“異化”的思考：面對可能存在的沖 擊，阿四莫夫提出的三大定律都不斷深化著對于人工智能的認識。

二、本大題共6小題，共24分。8.（3分）D 9.（3分）C 10.（3分）D 11.（4分）

①懿德輕得像鴻毛一樣，人們很少能夠舉得動它。②不領取贖金，就不會有人再贖人了 12.（6分）

①第一則：財物貨寶以大為重，政教功名反是，能積微者速成。第二則：察其秋毫，則大物不過矣。

②第一篇：積微：第二篇：察微/明察秋亳。理由：第一篇文章通過分析三種人“善日者”“善時者”“大荒者”對比論證證明關注日常小事的重要性；第二篇開篇通過比喻說明世間萬物的區別是非常細微的，又通過管叔、蔡叔等歷史事跡說明：只有做到明察秋毫才能在大事上不犯錯。13.（5分）

孔子三次回答的內容分別是：

孔子回答子路，聽到合于義理的事，要向父親兄長請教。孔子回答冉有，聽到合于義理的事，需要立刻去做。

孔子向公西華解釋，為什么同樣的事情，不同的人問，會有二種不同的回答。此則短文反映的是孔子因材施教的思想。

三、本大題共4小題，共20分。14.（3分）D 15.（3分）A 16.（6分）

虎嘯龍吟與和緩相對，分別指詩人用典的大氣與情感的細膩。詩人通過“諸葛表”“相如檄”等典故，表達出對友人的祝愿和期許，希望他能為國家建功立業，給人以“虎嘯龍吟”之感；又通過“中年多病”“兒女淚”“須相憶”幾句感懷自身老病交加，懷才不遇同時抒發了對友人遠行的不舍之情，此為“和緩”。17.（8分）

久在樊籠里，復得返自然 無以至今日；無以終余年

醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月

千里逢迎，高朋滿座（群賢畢至，少長咸集）

四、本大題共5小題，共23分。18.（3分）B 19.（3分）D 20.（5分）

內容上：第三段中的仙女為報知遇之恩，從水缸中出現然后端出飯菜，幫助救他的青年擺脫貧困。表明了很多人心中的好逸惡勞、期待掉餡餅的從眾心理。第四段中我想象的自家水缸里的仙女則是增添了很多細節。直奔作者家中，清掃，做出作者喜歡的美味。這表明了作者當時對仙女的幻想和對美味的期待。

手法上：更多細節描寫，表現了孩子有趣天真的想象力；兩段通過對比凸顯出孩童時期的我因好奇心而生發出的想象力；主旨上：揭示主旨，表現了孩子的好奇心和想象力，而這些給了物質貧乏時代的我最早的閱讀。結構上：承上啟下，共同承接上文回憶童時期河蚌的秘密，引出下文凝視水缸是作者最早的閱讀方式。21.（6分）

寓意：水缸與我童年密切相伴，是我童年認識世界，體味人生，引發文學夢的主要對象；水缸引發了關于河蚌故事的論述，激發了作者詩意想象，是作者閱讀和體會世界的方式；因為小時候物質所限，作者渴望但無法閱讀兒童書，水缸刺激作者想象、智力；水缸是作者童年時期的記憶，保留了作者的好奇心，保留了我奇跡般的創作活力。

表達效果：貫穿全文的線索，生動形象，激發讀者想象力，吸引讀者興趣，由事及理，作者通過幼年與水缸的關系，以及對水缸的好奇和想象表達了作者對文學創造的看法；保持好奇心，面對社會現實，從平凡的生活中去刺激孩子的想象和智力，探索現實中的未知，體味人生，讓孩子找到寄托物，去創作奇跡。揭示文章的主旨。22．（6分）略

五、本大題共2小題，共60分 23.微寫作（10分）略

24.作文（50分）

第四篇：全國新課標卷2004-2012年9年高考語文真題分類：詩.范文

全國新課標卷 2004-2012年 9年高考真題分類匯編:詩歌賞析專題(2012全國新課標卷閱讀下面這首宋詞,完成 8~9題。思遠人 晏幾道

紅葉黃花秋意晚,千里念行客。飛云過盡,歸鴻無信,何處寄書得。淚彈不盡臨窗滴, 就硯旋研墨。漸寫到別來,此情深處,紅箋為無色。

8.這首詞表達了什么樣的感情?“紅葉黃花秋意晚”一句對表達這種感情有什么作用?(5分

答: 8.【解析】本題考查考生對詩歌思想感情的把握能力。

【方法點撥】解答時要聯系全詞詞句,聯系題目、作者的情況,準確把握。從題目上可以看 出(思遠人,可以看出是一首思念懷人之作;在寫法上,借秋景、飛云、歸鴻等意象來表 現這一情感。

【參考答案】 這首詞表達了對遠方行人的深切思念。首句起興, 以紅葉黃花染繪出深秋的特 殊色調,渲染離別的悲涼氣氛,增添對遠方行人綿綿不盡的思念情懷。

9.“就硯旋研墨”與“臨窗滴”有什么關系?“紅箋為無色”的原因是什么?請簡要分析。(6分

答: 9.【解析】本題考查考生對詩歌內容的理解能力。

【方法點撥】通過閱讀,理解詩歌內容,把握各個意象之間的關系,是解答本題的關鍵。用 什么研墨,用淚水也,以淚水研墨,和淚作書。思念到深處,不停流淚,淚水落到紙上,紅 箋因而褪去了顏色。

【參考答案】關系是:“就硯旋研墨”暗指以臨窗滴下的淚水研墨,和淚作書。原因是:紅箋被淚水浸濕。由于情到深處,詞中主人公在作書時不停流淚,淚水落到紙上, 紅箋因而褪去了顏色。

(2011·新課標全國卷 閱讀下面這首唐詩,完成 8~9題。春日秦國懷古 周 樸①

荒郊一望欲消魂②,涇水縈紆③傍遠村。牛馬放多春草盡,原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚,煙伴殘陽綠樹昏。

數里黃沙行客路,不堪回首思秦原。

【注】 ①周樸(?~878:字太樸, 吳興(今屬浙江人。②消魂:這里形容極其哀愁。③涇水:渭水支流,在今陜西省中部,古屬秦國。縈紆:旋繞曲折。

8.這首詩表現了詩人什么樣的感情?請簡要分析。答:

【解析】 本題意在考查鑒賞詩歌思想感情的能力。從題目看本詩是一首懷古詩, 映入眼簾的 是“荒郊” “破古碑” “積雪” “殘陽” “黃沙路” ,構成了一幅催人淚下的破敗荒涼圖,結句 的“不堪回首思秦原”顯然是對古盛今衰的慨嘆。

參考答案:表現了懷古傷今之情。詩人春日眺望涇水之濱,不見春草,只見古碑,行客之路 盡是黃沙, 想當年秦國何等強盛, 看如今唐王朝國勢日衰, 眼前一片荒涼, 于是 “不堪回首” 之情油然而生。

9.你認為這首詩在寫作上是如何處理情景關系的? 答: 【解析】 本題意在考查鑒賞詩歌的表達技巧的能力。這首詩運用了觸景生情、寓情于景的手 法。詩人由眼前的“荒郊” “破古碑” “積雪” “殘陽” “黃沙路”頓生一種傷今哀情,將這種 古盛今衰的慨嘆融入眼前的景物描寫之中。由眼前破敗荒涼的景物寄托一種深深的對現實的 慨嘆。

參考答案:①觸景生情;②寓情于景;③寫哀景抒哀情。(10年全國卷Ⅰ12.閱讀下面這首詩,然后回答問題。(8分 詠素蝶詩 劉孝綽

隨蜂繞綠蕙,避雀隱青薇。映日忽爭起,因風乍共歸。出沒花中見,參差葉際飛。芳華幸勿謝,嘉樹欲相依。

{注}劉孝綽(481-539 :南朝梁文學家,彭城*(今江蘇徐州人。文名頗盛,因恃才傲 物,而為人所忌恨,仕途數起數伏。

(1這首詠物詩描寫了素蝶的哪些活動?是怎樣描寫的?(3分

答________________________________________________________________

【答案提示】 追隨著蜜蜂圍繞著綠色的蕙蘭飛, 為了躲避黃雀藏在綠葉之中, 在太陽的映照 之下忽然爭著飛起,趁著風一起歸去。在花中出沒, 順著高低不同的綠葉飛翔。寫了素蝶的 遠近高低不同方位的動作,采用細節描寫,以蜂、雀、日、風、花、葉作襯托。

(2這首詩有什么含意?采用了什么表現手法?(5分

答__________________________________________________________________ 【答案提示】托物言志,寫自己徒負才華,只能追隨他人,仕途起起伏伏,不能為人賞識, 施展才能。(2009

全國Ⅰ

閱讀下面這首宋詩,然后回答問題。次石湖書扇韻 ① 姜 夔 ②

橋西一曲水通村,岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到,藕花多處別開門。

注:①石湖:南宋詩人范成大(1126~1193晚年去職歸隱石湖(在今江蘇蘇州 ,自 號石湖居士。②姜夔(1155~1221? :字堯章,號白石道人,饒州鄱陽(今江西波陽人。浪跡江湖,終生不仕。淳熙十四年(1187夏,曾去拜見范成大,這首詩約作于此時。

(1這首詩描繪了一幅什么樣的畫面?是由哪些景物構成的?請簡要敘述。(2有人說,詩的后兩句歌頌了范成大的品格,第三句中的“人”是指趨炎附勢的人。你 對此有什么看法?請簡要說明。

【答案】

(1詩歌描繪了一幅江南水鄉清幽恬靜的畫面。寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷 花、人家、庭院等景物。

【解析】 此題難度不大, 考查“形象”這一考點, 根據詩句中的景物應不難概括出“清幽恬 靜”的特點,然后再作具體分析。

(2觀點一:這種說法有道理。

此詩贊譽石湖美景, 也包含對石湖主人的歌頌。“人”是指勢利小人, 這些人在范氏去職歸 隱后不再與他來往, 范氏卻不以為意, 反而享受田園之樂。這與作者終生不仕的人生態度相 契合。

觀點二:這種說法不確切。

此詩描寫了石湖清幽恬靜的美景,表現的是作者對石湖主人歸隱田園生活的贊賞之情。“人”只是泛指,無人相煩正是幽靜的要素,不是寫范氏失勢后的世態炎涼。

【解析】 這是一道開放性試題, 答題時要先表明觀點再分析。此題的答案不唯一,無論是哪 種觀點,只要言之成理即可,分析時還要注意結合詩后的注釋。

(2008全國Ⅰ

閱讀下面這首宋詩,然后回答問題。(8分

江 間 作 四 首(其三 潘大臨①

西山通虎穴②,赤壁隱龍宮。形勝三分國,波流萬世功。沙明拳宿鷺③,天闊退飛鴻。最羨漁竿客,歸船雨打篷。

[注]①潘大臨(約 1057-1106:字邠老,黃州(今湖北黃岡人,善詩文.曾隨蘇軾同游赤壁。②西山:在湖北鄂州西,山幽僻深邃。③拳宿鷺:指白鷺睡眠時一腿蜷縮的樣子。

(1第三聯兩句中各有一個字用得十分傳神,請找出來,并說說這樣寫的好處。答:__________________________________________________________ __________________________________________________________(2從全詩看,作者向往一種什么樣的生活?請簡要分析。

答:__________________________________________________________

__________________________________________________________(2007全國Ⅰ12.閱讀下面這首宋詞,然后回答問題。望江南

超然臺 ① 作 蘇軾

春未老,風細柳斜針。試上超然臺上望,半壕春水一城花,煙雨暗千家。寒食 ② 后,酒醒卻咨嗟。休對故人思故國,且將新火試斷茶,詩酒趁年華。[注]①超然臺:在密州(今山東諸城城北。當時蘇軾任密州地方官。②寒食:清明前一或二日。舊俗寒食節不舉火,節后舉火稱新火。

(1從詞中的“咨嗟”、“休對”、“且將”這些詞語看,你認為作者在詞中要表現的是 一種什么樣的心情?請簡要分析。

答:(2請從“情”和“景”的角度對這首詞作一賞析。答: 【答案】

(1表現的是無奈、苦澀的心情。登超然臺望見的景色,引起了作者的鄉思,但他無法回 家, 回此只能在酒醒之后苦澀地“咨嗟”不已, 無奈地說:“休對”老朋友說什么鄉思之愁, “且將”新火煮茶聊以自慰吧!(2上片描寫的是超然臺下“春未老”之景;下片抒發的是春雖未老,人卻在無奈之中的 思鄉之情。這首詞因景生情,情景交融。

【解析】 本題考查了對宋詞的鑒賞能力和表達能力,結合背景和詞的內容揣摩作者的感情。2006全國卷 I

12.閱讀下面這首宋詩,然后回答問題。題竹石牧牛 黃庭堅

子瞻畫叢竹怪石,伯時 ① 增前坡牧兒騎牛,甚有意態,戲詠。野次 ② 小崢嶸,幽篁相倚綠。阿童三尺棰 ③ ,御此老觳觫。石吾甚愛之,勿遣牛礪角!年礪角猶可,牛斗殘我竹。

[注] ①伯時:宋著名畫家李公麟的字。②野次:郊野。③棰:鞭子(1這首詩可分為幾個層次?它們分別寫了什么內容? 答:(2你認為這幅“竹石牧牛”圖在作者心目中的含意是什么?有人認為作者在詩中“厚于 竹而薄于石”,你對此有什么看法?請說明。

答: 【答案】

12.(1一層:[寫景]寫出郊野美麗可愛的景色。二層:[敘事]寫牧童手執鞭子,騎著老黃 牛,三層:[議論]寫作者對這幅畫的感受。

(2略

【解析】 這是一首題畫詩,詩人以游戲的筆調把畫中景物寫得活靈活現,并且發揮想象,寫 畫中之物幾乎全要動起來了, 以致于詩人不得不出面關囑。這樣的寫法, 既再現了畫面的生 動,詩人對畫作的贊賞喜愛之情也溢于言表。“崢嶸”、“綠”、“觳觫”等形容詞用以代 指事物,詼諧有趣。

【解析】 首先,第一聯“野次小崢嶸,幽篁相倚綠”使用了白描筆觸,寫出了自然生機,此 外, 答題要注意詩歌小引中“戲詠”的“戲”字, 也就是作者是一種調侃輕松的心態描摹這 幅畫。所以, 竹石牧牛就是一種田園牧歌式的生活寫照。還是這個“戲”字, 我們可以看出, 作者并沒有, 也沒有必要厚竹薄石, 它們都是自然田園中的組成部分, 都是作者心目中理想 生活方式不可或缺的因素。此外, 根據對中國傳統文化知識的了解可知, 其實竹在傳統文化 中代表著一種高潔的品行,可以寄托作者的內心追求。

2005全國卷Ⅰ

12.閱讀下面一首唐詩,然后回答問題。春行即興 李華

宜陽城下草萋萋,澗水東流復向西。芳樹無人花自落,春山一路鳥空啼。

⑴這首詩的三、四兩句運用了哪種修辭方法?請具體說明。

答:_________________________________________________________ ⑵古人在談到詩歌創作時曾說:“作詩不過情、景二端。”請從“景”和“情”的角

度來賞析這首詩。

答：_________________________________________________________ 【答案】 12．（1）修辭方法：對偶。“芳樹”對“春山”，“花”對“鳥”，“自落”對“空啼”。（2）這首詩寫了作者“春行”時的所見聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一 景，且每個畫面均有特色。但詩又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融。詩中“花自落”、“鳥空啼”之景都顯出了山中的寧靜，從中更透出一絲傷春、凄涼之情。【解析】這是一首景物小詩。作者春天經由宜陽時，因對眼前景物有所感觸，即興抒發了國 破山河在、花落鳥空啼的愁緒。這首詩句句寫景，句句含情，雖然寫的綠草、芳樹、山泉、鳥語，都是一些宜人之景，但是這些景物都是為襯托詩人凄涼的心境服務的，它充分顯示了 詩人對時代的深沉嘆惋。（1）題考查的是詩歌的表達技巧，難度不大，答題時注意結合詩句 具體說明。（2）題主要考查學生對古典詩歌的分析綜合能力，歸納詩歌的內容要點，體會詩 歌的思想感情。同時也涉及到對詩歌表達技巧的考查。2004 全國卷 I 16.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。鷓鴣天 晏幾道 十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。驚夢覺，弄 晴時。聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲？最后兩句是什么意思？表達了作者怎 樣的思想感情？ 【答案】 16.古人認為杜鵑的啼叫聲好像在說：“不如歸去！不如歸去！”這、首詞的主題是游子 思鄉，最適宜從描寫杜鵑的啼叫聲入手。最后兩句是說：不是不想回家，只是自己不能決定回去的日期。表達了作者無法主宰自己的 生活，浪跡天涯有家難歸的感慨。李老師

第五篇：全國通用2018年高考語文專題復習模塊五語基默寫古詩鑒賞第42練詩

詩

1．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

野泊對月有感

周 莘

可憐江月亂中明，應識逋逃病客情。斗柄闌干洞庭野，角聲凄斷岳陽城。酒添客淚愁仍濺，浪卷歸心暗自驚。欲問行朝舊消息，眼中盜賊尚縱橫。

注 ①本詩約作于北宋滅亡、南宋初建之際。②行朝，指朝廷遷移不定。(1)下列對本詩的理解與賞析，不正確的兩項是()A．本詩是一首七言律詩。律詩是一種詩歌體裁，盛行于唐代，屬于古體詩的一種，因格律要求非常嚴格而得名。

B．首聯承題，上句切合題目“野泊對月”的內容，下句點明了“野泊”之因：“逋逃”指逃難在外，漂泊無家，故有“野泊”。

C．后人評周莘此詩“最近杜味”。如本詩頷聯與杜甫《登岳陽樓》中“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”一聯都使用了情景交融的手法，境界開闊，情感悲壯。

D．本詩頷聯上句寫動景，下句寫靜景。詩人立于洞庭荒野，仰望天空北斗橫斜，耳畔傳來岳陽城凄涼的角聲。動靜結合，渲染了空茫凄涼的意境。

E．頸聯寫了酒化成過客之淚如愁緒滴濺，浪花仿佛卷動歸鄉之心使人暗自驚嘆的內容，與尾聯共同表現了“野泊”時所思、所感、所痛。

(2)詩的頸聯和尾聯分別表達了詩人怎樣的情感？請結合詩句具體分析。答：

②

①

2．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

送楊少府貶郴州

王 維

明到衡山與洞庭，若為秋月聽猿聲。愁看北渚三湘遠，惡說南風五兩輕。青草瘴時過夏口，白頭浪里出湓城。長沙不久留才子，賈誼何須吊屈平。

注 ①若為：怎堪。②青草瘴：《番禺雜編》“嶺外二三月為青草瘴”。(1)下列對本詩的理解與賞析，不正確的兩項是()A．本詩是一首送別詩，采用虛實結合的手法，實寫眼前秋景，虛寫別后之景。B．“青草瘴時過夏口”一句，點明送別的時間，說明作者是春天送別楊少府的。C．本詩想象朋友被貶后路途遙遠，景物凄涼，山水險惡等種種艱難，表達了對朋友未來命運的擔憂。

D．詩中以屈原比楊少府，贊揚了楊少府一心愛國愛民，卻無端受冤被貶，表達了詩人的憤憤不平。

E．詩歌借助賈誼吊屈原的典故，把楊少府之才與賈誼相比，肯定了友人的才華。(2)本詩尾聯表達了作者什么樣的情感？請簡要分析。答：

3．閱讀下面這首詩，然后回答問題。

九月九日 崔善為

九日重陽節，三秋季月殘。菊花催晚氣，萸房辟早寒。霜濃鷹擊遠，霧重雁飛難。誰憶龍山外，蕭條邊興闌。

(1)下列對本詩的理解與賞析，不正確的一項是()A．詩題“九月九日”指農歷九月初九，中國傳統的重陽節，人們用登高、賞菊花、插茱萸

②

①等活動表示慶祝。

B．傳統上秋季分為孟秋、仲秋、季秋，分別對應農歷七、八、九這三個月，九月已是季秋之月，百花已經凋殘。

C．頷聯“菊花催晚氣，萸房辟早寒”，寫晚秋的寒氣催落菊花凋零，只能到茱萸的子房去躲避早晨的寒意。

D．古詩寫重陽節，多表達歡慶之意，而這首詩的尾聯，想到自己身處蕭條冷落的龍山邊關，全無喜慶之意。

(2)有人說，《九月九日》這首詩“韻含悲難”。本詩的韻腳是如何體現悲難的？請結合全詩簡要賞析。答：

4．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

秦州雜詩二十首(其十九)

杜 甫

鳳林戈未息，魚海路常難。候火云峰峻，懸軍幕井干。風連西極動，月過北庭寒。故老思飛將，何時議筑壇。

注 ①本詩作于乾元中(758～760)詩人客居秦州時。秦州，甘肅天水一帶。②幕井：指軍用的井。③飛將：指飛將軍李廣。④筑壇：建筑祭祀的壇場。(1)下列對本詩的理解與賞析，不正確的兩項是()A．首聯的意思是：鳳林關的戰亂還沒有平息，魚海的道路十分險惡，行軍艱難。B．頷聯的意思是：烽火濃煙滾滾沖上九天，像一座座高聳的山峰；軍隊在懸崖上攀爬，深入到敵人境內，水井中的水干涸了，處境非常困難。

C．頸聯的意思是：朔風猛烈，西部邊境也好像被撼動；月亮過了北方的邊庭，好像越發寒冷。

D．尾聯的意思是：老人們思念屢立戰功的飛將軍李廣，但何時才能商議筑壇拜將的事呢？

③

④②

①E．“風連西極動”句以夸張的手法寫風之大，地動山搖，再現了戰場的慘烈景象，表達了詩人恐懼的心理。(2)簡析本詩的思想情感。答：

5．閱讀下面這首詩，然后回答問題。

郁郁 元好問

郁郁羈懷不易開，更堪寥落動凄哀。華胥夢破青山在，梁甫吟成白發催。秋意漸隨林影薄，曉寒都逐雁聲來。并州舊日風聲惡，悵望鄉書早晚回。

注 ①本詩寫于蒙古軍攻占山西，作者從三鄉移居登封后。②寥落：空虛寂寞的樣子。③華胥夢：黃帝白天寢睡，夢游華胥國，其間沒有統治者，人民沒有嗜好，沒有愛憎，沒有利害。

(1)下列對本詩的理解與賞析，不正確的兩項是()A．詩的首句用疊聲詞“郁郁”領起，既表達了作者郁悶的心情，也為整首詩奠定了沉郁的感情基調。

B．詩人運用“華胥夢”和“梁甫吟”兩個典故，表達了美夢破碎，悲苦凄切的感情。C．頸聯從視覺、聽覺兩個角度來寫景，通過深秋林子里微薄的影子以及秋晨飛雁的叫聲，營造一種清新卻又喧鬧的氣氛。

D．尾聯敘述詩人百無聊賴等候書信，不禁回憶起并州以往的戰事。

E．詩寫于蒙古軍攻占山西，作者從三鄉移居登封后。聯系這個背景，可以理解詩人遠離家鄉，孤單寂寞的心境。(2)簡析本詩是如何抒情的。答：

6．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

宿池州齊山寺，即杜牧之九日登高處

楊萬里

③

②

①

我來秋浦正逢秋，夢里重來似舊游。風月不供詩酒債，江山長管古今愁。謫仙狂飲顛吟寺，小杜倡情冶思樓。問著州民渾不識，齊山依舊俯寒流。

(1)下列對本詩的理解與賞析，不正確的兩項是()A．詩題中的“九日”與“玉枕紗櫥，半夜涼初透”一詞描述的是同一個節日，古人喜在此佳節登高遠望，嘯詠騁懷。

B．本詩首聯點明來秋浦(即池州)的時間和自己對這里的向往，以實為夢，以新游為舊游，寫出對此地的親切之情。

C．頸聯中，“謫仙”詩風豪放，“小杜”放蕩不羈；前者寫出過“直掛云帆濟滄海”這一名句。

D．頷聯“風月不供詩酒債”，風月，指自然景物，詩人意指留戀山水、縱情美酒會讓人消磨意志、不思進取。

E．詩人登臨杜牧曾登高之處，運用擬人、用典等手法，既詳細地描繪了池州的美好風光，又表達了對先賢的景仰與追思。

(2)這首詩抒發了詩人怎樣的情感？請結合內容簡要分析。答：

答案精析

1．(1)AD [A項律詩是近體詩。D項本詩頷聯上句寫靜景，下句寫動景。](2)①詩的頸聯表達了詩人的漂泊思歸之情。“酒添客淚”寫出了詩人身在客中，不由傷感落淚，想要借酒澆愁，依舊愁心難抑，“歸心”則透露了詩人的思歸之情。②詩的尾聯表達了詩人的憂國傷時之情。“欲問行朝舊消息”一句表現了詩人對朝廷的關切，“眼中盜賊尚縱橫”一句則勾勒了遍地兵荒馬亂的景象。2．(1)BD [B項送別時為秋天。D項無中生有。](2)①對被貶謫者才華的肯定和對友人的鼓勵和安慰。②尾聯運用典故，把才子賈誼比作友人，以賈誼之才肯定友人之才華。③寫朋友將在郴州稍作停留，不會像賈誼悼念屈原一樣傷感，以此鼓勵安慰朋友。

3．(1)C [“只能到茱萸的子房去躲避早晨的寒意”表述錯誤，應為“只有茱萸的子房包裹的嚴實，仿佛可以躲避早至的寒冷”。](2)“韻含悲難”是說這首詩的韻腳所用的字都表達悲苦艱難的情感。首聯寫景，以一“殘”字寫出百花凋殘，萬木零落的深秋景象。頷聯寫秋意蕭索，“寒”字使人心生寒意。頸聯借景抒情，“難”字寫出詩人欲建功立業施展抱負而不得的痛苦心境。尾聯寫詩人遠在龍山邊關，“闌”字表達了在這蕭索的深秋之際，即使重陽佳節，也意興闌珊，毫無喜慶的興致。4．(1)BE [B項頷聯的意思是：烽火濃煙滾滾沖上九天，像一座座高聳的山峰；孤軍深入到敵人境內，水井中的水都干涸了，處境非常困難。E項“風連西極動”句極寫秋風凄慘的景象，渲染悲涼的意境。](2)詩歌表達了對戰爭的譴責與不滿，期盼能像李廣一樣建功立業蕩平叛軍來表達對戰爭的厭恨之情。

5．(1)CD [C項從視覺、聽覺兩個角度來寫景，通過深秋林子里疏疏落落的影子以及破曉寒風中飛雁的叫聲，營造一種凄清的氛圍，表達詩人悲苦的心情。D項尾聯敘寫并州近日戰事惡劣，自己盼望故鄉的書信。](2)①借典抒情：詩人借黃帝夢游華胥國及《梁甫吟》的典故，抒發離亂之苦。②借景抒情：秋意漸濃，木葉脫落，樹林影疏，破曉寒風吹來陣陣雁聲，渲染凄涼氛圍，表達離亂之悲。③直抒胸臆：詩開篇用“郁郁羈懷”“寥落”，結句用“悵”直接抒發思鄉與悲時之痛。6．(1)DE [D項“風月不供酒債”指自然風景不能償付詩酒之債，言下之意是，詩人們被這里的美好景物所吸引，經常把它作為靈感的源泉和詩材的淵藪，以致供不應求。E項詩人并未詳細地描繪池州的勝景，且并未表達對先賢的景仰之情。](2)這首詩記敘詩人初游池州，卻宛如夢中重來，游歷故地，寫出了詩人對此地的喜愛和向往(或贊美)；詩人就池州美好的風月山水抒發感慨，見證古今人事的變換，抒發了風景不殊而人事已非之感(或將江山風月與古今人事相聯系，抒發了有感于國運盛衰、人事代謝的愁懷)；池州的州民渾然不知李、杜兩位大詩人當日的風流文采，使詩人徒生寂寞、蒼茫之感。