第二篇：中考語文古詩文閱讀與鑒賞

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（一）古詩文閱讀與鑒賞

9、詞語理解。(5分)(1)①一樣的顏色 ② 憑借 ③大約（大概、約）

④凄清（每詞１分，共４分）

(2)C（１分）

10、(1)（我的小船）隨著江流飄飄蕩蕩，時而偏東，時而偏西。（2分 其中“從流”1分，整句正確通順1分，沒有主語不扣分，有主語一定要對）

(2)看見溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現。（2分 其中“斗”“蛇”1分，整句正確通順1分，“明滅可見”譯為“隱隱約約”不得分。）

11、（1）共同特征：清澈。（1分）通過直接描寫與間接描寫（正面描寫與側面描寫）相結合的手法表現出這一特點。例子：甲文：水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙?！扒д梢姷住敝苯用鑼懥怂那宄阂姷??！坝昔~細石，直視無礙”借描寫魚和石頭襯托了水的清。乙文：“下見小潭，水尤清冽” 直接描寫；“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上”間接描寫（2分能答到直接描寫或間接描寫一個方面，并能每文各舉一個例子證明即可得2分。）（2）甲文：“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸事務者，窺谷望反”。乙文：“寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃?！保ù饘?點2分，全對3分。）

12、（5分）（1）身在江南旅途，而思念家鄉、思念親人的感情。（2分）

（2）它寫出了春潮把江面變得渺遠無際，視野十分開闊的景象。（3分 潮水上漲 1分 視野闊2分，如“潮平”如理解為“潮水下降”本題不得分。把“江”理解為“?！笨?分）

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第三篇：語文古詩文鑒賞程序（精選）

鑒賞程序

1、弄清作品創作的時代背景；

2004年春考：閱讀下面兩首詩及背景材料，完成第17—19題

江南逢李龜年（杜甫）

岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風景，落花時節又逢君。

相思（王維）

紅豆生南國，春來發幾枝。愿君多采擷，此物最相思。

(安史之亂中)唐明皇幸岷山，百官皆竄辱，積尸滿中原，士族隨車駕也。??李龜年奔迫江潭，杜甫以詩贈之曰：“岐王宅里尋常見??”龜年曾于湘中采訪使筵上唱：“紅豆生南國??”又“清風明月苦相思??”，此詞皆王右丞所制，至今梨園唱焉。歌闋，合座莫不望行幸而慘然。(唐·范攄《云溪友議》卷中《云中命》)聯系上面的背景材料，分析杜甫詩中的“落花時節”，含有哪些寓意。

［答案：具體的時令，在晚春與李龜年相逢；象征二人漂泊無依、由榮而衰的身世命運；象征著大唐在安史之亂后，由極盛而衰的社會真實，表達家國之痛。］

2、了解作家的思想經歷風格；

3、讀懂作品的字面含義；

4、理清作品的層次結構：①景與情的關系；②事與情的關系；③事與志的關系；④景與人的關系。

征人怨

歲歲金河復玉關，朝朝馬策與刀環。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。

(1)為什么說這是一首邊塞詩?結合詩句具體說明。

詩中有金河、玉關、青冢、黃河、黑山等邊塞地名，標題以及“馬策、刀環”等也寫了征人的戍邊生活。

(2)詩題為“征人怨”，通篇雖無“怨”字，但句句有“怨情”，請作簡要賞析。

第1句怨戰事頻繁，“朝朝”怨時時刻刻練兵備戰，第3句怨氣候酷寒，第4句怨環境艱苦景色單調。

6、進行深層次地分析評論。

不同作家多樣風格；同一作家多樣風格

詩歌的個人風格大而言之有現實主義和浪漫主義兩種，各詩家在自己的創作實踐中有呈現不同特點，形成各自不同風格。

陶淵明的樸素自然；杜甫的 沉郁頓挫；李白的豪放飄逸；白居易的通俗易懂；

杜牧的清健俊爽；王維的詩畫一體；王昌齡的雄健高昂；高適的悲壯蒼涼；

李商隱的朦朧隱晦；溫庭筠的綺麗香艷；李清照的纏綿悱惻；陸游的悲壯愛國 “韓孟詩派”的奇絕險怪；(孟)郊寒(賈)島瘦

此外，詞有婉約、豪放之分，曲有通俗、幽默之分。總的說來，詩詞曲的特征分別是：詩莊、詞媚、曲俗。

2004年春考：魯迅說陶潛“并非‘渾身是靜穆’”，請舉出課文中陶潛的一篇作品來說明這一觀點。

［《讀山海經》“精衛銜微木，將以填滄海”或“夸父誕宏志，乃與日競走”，表現出他的豪情和憤懣。］

1、王維是盛唐典型的山水詩人，但也有邊塞題材的力作。如：《使至塞上》

單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

5、掌握各類詩歌的特點 大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都戶在燕然。

2、李清照是著名的婉約派作家，但也有金剛怒目式的作品。

《夏日絕句》

生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。

3、蘇軾是豪放派作家，但也有婉約之作。

《江城子》（十年生死兩茫茫）

4、辛棄疾一生力主抗金，收復中原，這是其作品的主旋律，但也有充滿生活氣息的田園閑適之作。如：《清貧樂·村居》、《西江月·明月別枝》

5、陸游是南宋愛國詩人但除了愛國詩以外也有反映個人生活的作品傳世。如《釵頭鳳》、《沈園》。

紅酥手，黃藤酒，滿城春色宮墻柳。東風惡，歡情薄，一懷愁緒，幾年離索。錯，錯，錯！

春如舊，人空瘦。淚痕紅浥鮫綃透。桃花落，閑池閣。山盟雖在，錦書難托。莫，莫，莫。

高考詩詞鑒賞如何切入

一、從詩詞的標題突破

標題是文章的眼睛。有的標題概括了作品的重要內容，有的標題揭示了作品的線索，有的標題奠定了作者的感情基調。例如：

《近試張水部》 朱慶余

洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問夫婿：畫眉深淺入時無？ 一般考生會誤認為這是一首描繪新婚夫婦洞房私語的詩作，其實這是一首巧妙的臨考試的試探詩。作者以新婦自比，以新郎比張水部，以公婆比主考官，表現自己考前期待與不安的心情，征詢張水部的意見，詢問主考官對自己的看法，以幫助自己度過主考官這一關。

二、從詩詞描寫景色的“冷”“暖”色調突破

古人寫詩作詞，常常是借景抒情，寓情于景。因此，鑒賞時首先要找出寫景的詞句，再體味所寫之景的“冷”“暖”，進而把握作者的思想感情。例如：

水檻遣心二首(其一)（杜甫）

去郭軒楹敞，無村眺望賒。澄江平少岸，幽樹晚多花。

細雨魚兒出，微風燕子斜。城中十萬戶，此地兩三家。

這首詩中的寫景主要是在二、三聯，詩人先用“澄江少平岸，幽樹晚多花”寫出開闊而幽美的草堂四周環境，再用“細雨魚兒出，微風燕子斜”勾畫出一幅生機勃勃的春景圖。你看，魚兒在毛毛細雨中搖曳著身軀，燕子在微風的吹拂下輕盈地飛翔，多么歡快、多么自由??！詩人正是通過繪制這樣的“暖”色之景，抒發了一種歷經戰亂之后暫得安身的閑適而喜悅的心情。

三、從詩詞所選取的意象突破

古詩詞中的許多意象都有特定的含義，詩人常常通過選取特定的意象來表達內心獨特的情感。我們鑒賞時就要留心詩詞中出現的意象，調動積累，揣摩意象的含義，從而理解作品的內容。例如：

長信秋詞五首（其一）（王昌齡）

金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。熏籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏長。詩中首句用“梧桐”、“秋葉”這些帶有凄涼悲傷的意象來渲染蕭瑟冷寂的氣氛，第三句中的“熏籠”又進一步烘托了深宮寒夜的環境。結合末句便知，這是由于詩人心境凄清、愁恨難眠，才感到來自南宮（皇帝的居處）的漏聲凄清、漫長。

四、從詩詞中所暗示的關鍵詞突破

詩詞是詩人“緣情而發”的產物，有時如能捕捉到詩詞中那些最能顯現詩人感情的字眼，便找到了鑒賞該詩詞的鑰匙。例如：

江 樓 感 舊（趙嘏）

獨上江樓思渺然，月光如水水如天。同來望月人何處？風景依稀似去年。

五、從作品中含有詩眼的句子突破

古人寫詩詞，尤其注重煉字煉句，力求一字傳神，一句傳神。而這些含有詩眼的句子往往最能體現作品的內蘊及表達技巧。例如：

魯郡東石門送杜二甫（李白）

醉別復幾日，登臨遍池臺。何時石門路，重有金樽開？

秋波落泗水，海色明徂徠。飛蓬各自遠，且盡手中杯！

詩中的第三聯描寫生動，“落”“明”二字精練傳神，是該聯的詩眼?！奥洹苯o“泗水”以動感，好像從天上落下一般，使靜態的形象動態化；“明”賦予靜態的自然色彩以動感，不說徂徠山如何青綠，而說蒼綠色彩主動有意地映照徂徠山。聯系全詩，不難發現詩人把山水寫得如此雋美、秀麗，是為了襯托他與友人的情誼純潔美好。

六、從作者的人生經歷突破

“詩言志”，作者的人生經歷不同，他（她）通過詩詞所表現出來的思想傾向也就不同。因此，鑒賞時不妨從作者所處的時代環境及其生活經歷突破。例如：

清平樂·獨宿博山王氏庵（辛棄疾）

繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞。屋上松風吹急雨，破紙窗間自語。平生塞北江南，歸來華發蒼顏。布被秋宵夢覺，眼前萬里江山。

辛棄疾是南宋著名的愛國詞人，一生堅持抗金復國，但不受重用，抱恨而終。他的詞作多抒寫其力 圖恢復國家統一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤。這首詞就抒發了他的壯志難酬仍憂國憂民的宏大襟懷。

七、從詩詞中典故的含義突破

古代詩人創作時，有時借助一些典故來表現廣泛而深刻的主題。如果我們關注這些典故，了解這些典故，無疑會有助于把握作品的主題。例如：

遣 懷（杜牧）

落魄江湖載酒行，楚腰纖細掌中輕。十年一覺揚州夢，贏得青樓薄幸名。

詩中“楚腰纖細”典出《韓非子·二柄》：“楚靈王好細腰，而國中多餓人?！薄罢浦休p”典出《飛燕外傳》，指漢成帝皇后趙飛燕，“體輕，能為掌上舞”。詩人借用這兩個典故意在說明自己也曾沉湎酒色，放浪形骸。再看第三句，詩中“十年”與“一覺”相對，給人以“很久”與“極快”的鮮明對比感，顯示出詩人感慨之深。縱觀全詩，可以發現詩人所遣之懷，不僅有懺悔之意，還有前程恍惚如夢、不堪回首之意。

八、從詩詞的注解突破

有的詩詞鑒賞在原詩之后附有注解，閱讀這些注解，可以幫助我們了解作者、作品的有關情況，以便更準確地理解作者的情感及作品的內容。例如：

與夏十二登岳陽樓（李白）

樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風起，吹人舞袖回。

[注]此詩寫于李白流放途中遇赦之后的秋季，夏十二，李白的朋友，排行十二。詩后注解提供了該詩的寫作背景，從“流放途中遇赦”這幾個字可以想見，詩人應是帶著輕快的心情寫作此詩的。因此詩人筆下的自然萬物好象被賦予了生命：雁兒高飛，帶走了詩人憂愁苦悶之心；月出山口，仿佛是君山銜來了團圓好月。這樣的有情有意之景便襯托出詩人遇赦后極其歡快的心情。

古典詩詞鑒賞題問答模式例析

第一種模式 分析技巧型

提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法? 提問變體：請分析這首詩的表現技巧(或藝術手法，或手法)。詩人是怎樣抒發自己的情感的?有何效果? 借景抒情，如“寒蟬凄切，對長亭晚；驟雨初歇”；托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是詠物詩；以動襯靜，如“明月松間照，清泉石上流”；以聲襯靜，如“月出驚山鳥，時鳴春澗中”；以樂景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”等；虛實相生。

修辭手法在古詩中經常出現的有：比喻、比擬、夸張、設問、反問、對比、借代等。答題步驟：(1)準確指出用了何種手法。(2)哪句詩用了這種手法。(3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。

示例: 早行(陳與義)露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞(步驟三)。

第二種模式 煉字型

提問方式：這一聯中最生動傳神的是什么字?為什么? 提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里? 答題步驟：

(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯想把該字放入原句中描述景象。(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。答題示例：

南浦別 白居易

南浦凄凄別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。

問：前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎?為什么?。

答：同意?？?，在詩中指回望(步驟一)。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只 字，就淋漓盡致地表現了離別的酸楚(步驟三)。

那么我們應該注意哪些字詞呢？ 高考熱點：

1、動詞

2、形容詞

3、特殊詞（疊詞、數量詞、表顏色的詞 等）動詞的提煉是古詩煉字的主要內容。

如王安石“春風又綠江南岸”的“綠”字，陶潛“悠然見南山”的“見”字等盡人皆知。第三種模式 觀點不同型

提問方式：有人這樣認為，有人那樣認為，你覺得呢？

提問變體：有人認為某字用得好，有人認為某字用得好，你認為呢？ 答題步驟:找到原詞句中的關鍵幾點，分條作答,用翻譯的形式就可以。答題示例

蝶戀花 蘇軾

花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。

(1)“綠水人家繞”中的“繞”字，有的版本寫作“曉”。你認為哪個字更恰當?為什么?請簡要賞析。

(2)俞陛云在《宋詞選釋》中對這首詞的上闋作過這樣的整體評價：“絮飛花落，每易傷春，此獨作曠達語?！蹦阃馑目捶▎?為什么?請結合詞的內容簡要賞析。

（1）答：①“繞”字好，因為它切實具體地描繪出了綠水環抱人家的場景，生動形象，具有動態美。

②“曉”字好，因為它既點明了時間，又渲染了早晨的清新氛圍，能夠使讀者有更自由、更廣闊的想像空間。

同意。起句“花褪殘紅青杏小”，雖寫了花之凋零，卻又寫了青杏新生，顯示出生機與活力；

二、三句則又移向更廣闊的空間，燕子輕飛，給畫面帶來了盎然生氣，而綠水繞人家也饒有情趣，這樣一來，人的心情也自然隨之敞闊；末句雖言萋萋芳草，卻以“天涯”起筆，意境開闊?？傊~的上片雖寫“絮飛花落”的暮春之景，卻處處可見曠達之語。2）答案之二：不同意。起句寫花之凋零，青杏酸澀，為整首詞投下了悲涼的陰影；

二、三句寫燕子翻飛、綠水繞人家，雖富情趣，也不乏暖意，但卻是以樂景襯哀情；四句說柳絮飄飛，著一“又”字，則又表明詞人之看絮飛花落，非止一次，傷春之感、惜春之情自然流出；“芳草”在古詩詞中常用來寫愁情，此處亦然，“天涯何處無芳草”即言愁情無限。因此，這首詞中對“絮飛花落”等景物的描寫，依然浸透著傷春之情，并非曠達之語。

第四篇：古詩文鑒賞

愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風。【出處】金.元好問《同兒輩賦未開海棠》

【賞析】海棠愛惜自己的花心不輕易開放，讓桃李在春風中盛開吧。詩人賦予遲開的 海棠以矜持自重、謙遜不爭的品格。

【原作】枝間新綠一重重，小蕾深藏數點紅。愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風。愛而不見，搔首踟躕?！境鎏帯俊对娊?邶風?靜女》

【賞析】愛：薆的假借字，隱蔽。搔首：用手撓頭。踟躕：來回走。句意：她故意躲在我看不見的地方，急得我撓頭搔腮。用自然平淡的語言生動地描寫出青年男女戀愛生活的情趣，耐人尋味。

【原作】（節選）：靜女其姝，俟我于城隅。愛而不見，搔首腳躕。安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山?！境鎏帯刻?杜甫《茅屋為秋風所破歌》

【賞析】怎樣才能得到千萬間房屋，用來庇佑天下無處容身的寒士，使他們歡欣喜悅，免受風雨侵襲，這些房屋也能安穩不動屹立如山，那該多好啊。杜甫因茅屋被風吹垮而作此詩，感嘆自己的不幸，并聯想到天下寒士，產生這樣的期盼。這句詩表現了杜甫憂國憂民、推己及人的仁者襟懷，反映了他高尚的人格。

【原作】（節選）:布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹？安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山！

安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏!【出處】唐?李白《夢游天姥吟留別》

【賞析】摧眉折腰：低頭彎腰，表示卑順的樣子。句意：怎么能夠低頭彎腰，去侍奉有權有勢的當政者，使我心情不愉快呢！表現了詩人蔑視封建權貴的反抗精神。

【原作】（節選）：別君去兮何時還，且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏！安得壯士挽天河，凈洗甲兵長不用?！境鎏帯刻?杜甫《洗兵馬》

【賞析】哪里能請到一位大力士，把天河的水引下來，徹底洗刷干凈鎧甲兵器，永運不再使用呢。作者呼吁朝廷及時收兵，以慰民心?！驹鳌浚ü澾x）：淇上健兒歸莫懶，城南思歸愁多夢。安得壯士挽天河，凈洗甲兵長不用。

安能追逐人間事，萬里身同不系舟?！境鎏帯刻?玄魚機《暮春即事》

【賞析】哪能被人間瑣事纏身呢？我要像不系之舟一樣，自由自在地隨風飄流萬里，表現了詩人追求自由生活的情感。

【原作】深巷窮門少侶儔，阮郎唯有夢中留。香飄羅綺誰家席？風送歌聲何處樓？街近鼓鼙喧曉睡，庭閑鵲語亂春愁。安能追逐人間事，萬里身同不系舟。

八月長江去浪平，片帆一道帶風輕。【出處】唐?崔峒《清江曲內一絕》

【賞析】原詩寫八月長江的景色。八月正是天髙氣爽的季節，江上風平浪靜，小帆船在江中順風而下，顯得格外輕快。這兩句詩畫面感很強。

【原作】八月長江去浪平，片帆一道帶風輕。極目不分天水色，南山南是岳陽城。

八駿日行三萬里，穆王何事不重來？

【出處】唐?李商隱 《瑤池》

【賞析】穆王：周穆王。傳說他曾西游瑤池，會西王母，約三年后再來。句意：周穆王有八匹能日行三萬里的駿馬，為何不再來呢？不再來的言外之意是已經死了。詩假托周穆王的故事，諷刺唐代帝王服丹藥求長生，結果卻送了生命的愚蠢行為。

【原作】瑤池阿母綺窗開，黃竹歌聲動地哀。八駛日行三萬里，穆王何事不重來？

芭蕉不展丁香結，同向春風各自愁?！境鎏帯刻?李商隱《代贈》

【賞析】丁香結：本指丁香之花蕾，叢生如結。此處用以象征固結不解之愁緒。原詩是一首七絕，寫思婦之離愁。這兩句是說，芭蒸的蕉心尚未展開，丁香的花蕾叢生如結；同是春風吹拂，而二人異地同心，都在為不得與對方相會而愁苦。這既是思婦眼前實景的真實描繪，同時又是借物寫人，以芭蕉喻情人，以丁香喻女子自己。意境很美，含蘊無窮，歷來為人所稱道。

【原作】樓上黃昏望欲休，玉梯橫絕月中鉤。芭蕉不展丁香結，同向

春風各自愁。

白發悲花落，青云羨鳥飛?！境鎏帯刻?岑參《寄左省杜拾遺》

【賞析】自己滿頭的白發，就像落花般的飄墜；真羨慕你青云直上，有如鳥兒般的自在飛翔。青云：平步青云，喻官場得意。杜拾遺：是指杜甫，當時杜甫正擔任左拾遺的官職。

【原作】聯步趨丹陛，分曹限紫微。曉隨天仗入，暮惹御香歸。白發悲花落，青云羨鳥飛。圣朝無闕事，自覺諫書稀。白發三千丈，緣愁似個長?！境鎏帯刻?李白《秋浦歌》

【賞析】一頭的白發連接起來，足有三千丈；滿懷的離愁，就橡白發一樣長。原詩是在極力描寫離愁的深長?！鞍装l三千丈”是李白的一種夸張手筆，千百年來被人們引用，作為夸張筆法的典范。以“白發三千丈”比喻心中的憂愁，涵意豐窗，意象生動。

【原作】白發三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何處得秋霜？ 白發未除豪氣在。

【出處】宋?陸游《度浮橋至南臺》

【賞析】白發未變，豪氣尚在，作者的雄心壯志堅定無比，老而不衰?，F今常用“白發未除豪氣在”這句詩，來形容那些年紀老大，卻仍具有滿腔豪情的人。這句詩也可用來鼓勵缺乏雄心壯志的年輕人，應當向老而彌堅的人看齊，力求上進，做一番事業。

【原作】客中多病廢登臨，聞說南臺試一尋。九軌徐行怒濤上，千般

橫系大江心。寺樓鐘鼓催昏曉，墟落云煙自古今。白發未除豪氣在，醉吹橫笛坐榕陰。

白發無情侵老境，青燈有味似兒時。

【出處】宋?陸游《秋夜讀書每以二鼓畫為節》

【賞析】寒夜里孤獨地在燈下看書，不禁感嘆滿頭的白發，無情地催人老去；只有眼前的青燈散發出的溫暖光輝，令人興味叢生，就好像又回到了兒時的情景。年紀大的人最喜愛這句詩，回想兒時的歡樂往事，有著無限的甜蜜滋味；而撫今追昔之余，卻又不禁油然而生“時不我與”的慨嘆。

【原作】腐儒碌碌嘆無奇，獨喜遺編不我欺。白發無情侵老境，青燈有味似兒時。高梧策策傳寒意，疊鼓冬冬迫睡期。秋夜漸長饑作祟，一杯山藥進瓊糜。

白曰依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！境鎏帯刻?王之換《登鸛雀樓》

【賞析】太陽沿著西邊的山嶺漸漸的落下。波濤滾滾的黃河直往大海奔流；若是想要看到千里以外的景物，還得要再爬上更高的一層樓?！坝F千里目，更上一層樓”常用來揭示人生道路或事業沒有止境，應當繼續不斷地努力上進的道理?！驹鳌?僅此四句。白頭宮女在，閑坐說玄宗。

【出處】唐?元?。ㄐ袑m》

【賞析】元稹，晚唐著名詩人，原詩是他路過一座行宮有感而作。句

意：當年這一座繁華熱鬧的古老行宮，如今已是一片蕭條破敗的景象，只有那滿頭白發的宮女還依然健在，正閑坐那兒向人訴說著唐玄宗的故事。作者原是感嘆宮廷衰敗，世事如煙。

【原作】寥落古行宮，宮花寂寞紅。白頭宮女在，閑坐說玄宗。

白楊多悲風，蕭蕭愁殺人。

【出處】《古詩十九首?去者日以疏》

【賞析】凄冷的風吹來，墓旁的白楊樹發出蕭蕭的聲音，使人悲愁不已。漢魏以前的古詩常常是用字簡潔，渾樸遼闊。

【原作】去者日以疏，來者日以親。出郭門直視，但見丘與墳。古墓犁為田，古柏摧為薪。白楊多悲風，蕭蕭愁殺人。思還故里閭，欲歸道無因。

白也詩無敵，飄然思不群?！境鎏帯刻?杜甫《春日憶李白》

【賞析】《春日憶李白》是天寶五載（746）或六載,(747)春，杜甫居長安時所作。這兩句是說，李白的詩天下無敵，他的詩思瀟灑飄逸，豪放不拘，詩風超群，不同凡俗。所以如此，就在于他思想情趣，卓異不凡，因而寫出的詩，出類拔萃，無人可比。

【原作】白也詩無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍。渭北春天樹，江東日暮云。何時一樣酒，重與細論文。白云滿地無人掃。

【出處】宋?魏野《尋隱者不遇》

【賞析】滿地都是療繞的白云，卻沒有一個人來打掃。我們可以想像

得出，詩中描繪 的一定是恬靜自然的歸隱生活。屋前屋后，滿地都是飄浮著的白云，這是何等脫俗、迷人的景致！由此也可以想見：隱者超然出塵的胸懷?！鞍自茲M地無人掃”這句詩，充分顯露出清逸高妙的情趣,令人無限神往。

【原作】尋真誤入蓬萊島，香風不動松花老。采芝何處未歸來，白云滿地無人掃。

白云在青天，可望不可即。

【出處】明?劉基《登臥龍山寫懷二十八韻》

【賞析】即：靠近；接觸。句意：白云飄浮在碧空，只可望見而接觸不到?；锰拼沃畣枴睹骱悠贰懊骱涌赏豢捎H”。“可望不可即”后來演為成語。

【原作】（節選）：采薇戒懷歸，錢檀慚素食。白云在青天，可望不可即。浩歌梁甫吟，憂來憑胸臆。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。【出處】唐?韓愈《春雪》

【賞析】白雪嫌春色來得太晚了，競然紛紛揚揚，穿樹飛花，裝點出一派春色?！皡s嫌”、“故穿”擬人手法把春雪描繪得很有靈性，饒富情趣。

【原作】新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。白眼看他世上人。

【出處】唐?王維《與盧員外象過崔處士興宗林亭》

【賞析】白眼：鄙視的意思?！稌x書?阮籍傳》:“籍又能為靑白眼，見禮俗之士，以白眼對之??（嵇康）赍酒挾琴造焉，籍大悅，乃靑眼?！本湟猓阂悦镆暤陌籽郯烈暿郎系乃兹?。

【原作】緣樹重陰蓋四鄰，青苔日厚自無塵。科頭箕踞長松下，白眼看他世上人。

白骨露于野，千里無雞鳴?！境鎏帯繓|漢?曹操《蒿里行》

【賞析】東漢末，隴西豪強董卓篡奪了東漢的軍政大權。關東各地軍閥聯合討董，曹搡也是其中一部。“蒿里行”一詩批評了討董聯軍的不團結現象，反映了軍閥連年混戰給人民帶來的嚴重災難。表現了曹操渴望國家統一的心情。“白骨露于野，千里無雞鳴”這兩句詩，用來描寫非正義的戰爭，殺人盈野，給老百姓帶來嚴重災難。【原作】關東有義士，興兵討群兇。初期會盟津，乃心在咸陽。軍合力不齊，躊躇而雁行。勢利使人爭，嗣還自相戕?；茨系芊Q號，刻璽於北方。鎧甲生蟣虱，萬姓以死亡。白骨露于野，千里無雞鳴。生民百遺一，念之斷人腸。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉?！境鎏帯刻?杜甫《聞官軍收河南河北》

【賞析】縱酒：開懷暢飲。青春：陽春季節。這兩句寫出詩人聽到長達七年多的戰亂結束以后無限興奮和極欲回鄉的心情。我已老年，難得“放歌”，不宜“縱酒”，這番卻要放聲高歌，痛飲美酒；待到春光明媚的時候，在鳥語花香中與妻子兒女們相伴返回家鄉。‘放歌”、“縱酒”寫“狂”態，“青春”、“還鄉”寫“狂”想。進一步抒寫了 “喜欲狂”的 情態。

【原作】劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

百草千花寒食路，香車系在誰家樹？ 【出處】五代?馮延巳《蝶戀花》

【賞析】寒食：節氣名，大約在淸明節前兩天。句意：在這寒食節的日子里，道路兩旁開滿了各神各樣的花，爭奇斗艷；而那美麗的香車，又是系放在誰家的樹下呢？原詞描寫伊人在外游蕩，不知又停留在哪里，忘了回來。詞中充滿著埋怨的意味?！鞍俨萸Щê陈贰笨捎脕硇稳轀[明時節，郊外野路中花草盛開的美麗錄象?！跋丬囅翟谡l家樹”可用來隱諷伊人不知又在何處逗留？

【原作】幾日行云何處去？忘了歸來，不道春將暮。百草千花寒食路，香車系在誰家樹？ 淚眼倚摟頻獨語，雙燕來時，陌上相逢否？撩亂春愁如柳絮，依依夢里無尋處。百年世事不勝悲。

【出處】唐?杜甫《秋興八首》之四。

【賞析】唐朝自從玄宗天寶以后，內憂外患侵擾不已，杜甫有感于國家多難，于是寫下這首詩。這句詩意思是：百年來的紛擾世事，實在令人悲痛萬分，憤恨不已。后人常用 “百年世事不勝悲”這句詩，來感嘆世事不堪回首，借此抒發滿懷憂國憂民的悲憤之情。

【原作】聞道長安似奕棋，百年世事不勝悲。王侯第宅皆新主，文武衣冠異昔時。直北關山金鼓振，征西車馬羽書馳。魚龍寂寞秋江冷，故國平居有所思。

邊庭流血成海水，武皇開邊意未已?！境鎏帯刻?杜甫《兵車行》

【賞析】邊庭：邊地。句意：邊地兵士死傷無數，血流成海，而漢武帝開拓疆土的意圖還沒有停止。詩人以漢喻唐，對唐玄宗窮兵黷武給人民造成的災難，表示極大的憤慨。

【原作】（節選）邊庭流血成海水，武直開邊意未已。君不聞漢家山東二百州，千村萬落生荊杞。爆竹聲中一歲除。

【出處】宋?王安石《元曰》

【賞析】這首詩抒發作者自己沖破重重阻力，變法取得初步成功后的心情。原詩意思在爆竹聲中一年過去了，大地更新，春風送暖，人們興高采烈，全家圍繞在一起歡飲屠蘇美酒。朝霞照亮了千門萬戶，好像披紅掛彩；人們爭先恐后地換上新的桃符，除舊迎新。本詩借人民群眾慶新年的歡樂場面，抒發作者對變法勝利的喜悅?！氨衤曋幸粴q除”這句詩常用于春節或元旦辭舊迎新時。

【原作】爆竹聲中一歲除，春風送暖人屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

北風卷地白草折，胡天八月即飛雪?！境鎏帯刻?岑參《白雪歌送武判官歸京》

【賞析】卷地：形容風刮得猛烈。胡天：指西域的氣候。句意：呼嘯的北風卷地而來，連枯草都刮斷；八月的仲秋時節，而西域一帶就大雪紛飛了。

【原作】（節選）：北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。本是同根生，相煎何太急？

【出處】三國魏?曹植《七步詩》

【賞析】相煎：相迫害。南朝宋劉義慶《世說新語?文學 》“文帝（曹丕）嘗令東阿王（曹植）七步中作詩，不成者行大法。應聲便為詩曰（詩略），帝深有慚色?！本湟猓憾寡矶沽１緛矶际且粭l根生長出來的，為什么相互殘害這么急迫呢？比喻貼切感人，故能廣泛流傳?！驹鳌恐蠖钩肿鞲踺囊詾橹］皆诟氯?，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？ 這首詩一本為四句：

煮豆燃豆箕，豆在釜中泣。'是同根生，相煎何太急？ 本以高難飽，徒勞恨費聲。【出處】唐?李商隱《蟬》

【賞析】以：因為。高：雙關語，蟬居高處，自己為人清高。徒勞：白辛苦。費聲：枉費了鳴聲。這兩句是說，蟬棲在高枝之上，本來就難得一飽，卻終日哀鳴，實在是白白浪費精力。這里的蟬，就是詩人自己的影子，詩人為人清高，不為世容，所以生活淸貧，雖然曾向有力者陳情，希望得到他們的幫助，最終卻是徒勞的。借蟬鳴而抒情，即“為悄而造文”，含蓄委婉，手法高妙。

【原作】本以高難飽，徒勞恨費聲。五更疏欲斷，一樹碧無情。薄宦梗猶泛，故園蕪已平。煩君最相警，我亦舉家清。筆落驚風雨，詩成泣鬼神。

【出處】唐?杜甫《寄李十二白二十韻》

【賞析】句意：落筆時風雨為之震驚，詩成后鬼神為之哭泣。這兩句以高度夸張的語言，形容詩歌藝術強大的力量。落筆能驚動狂風暴雨，言其極有氣勢；詩成引起鬼神哭泣，言其感人肺腑。本是用來贊美李白的創作才華，而李白也確實有資格接受這一贊美，后成為千古名句。人們常常引用這兩句詩的意思，稱譽能產生震憾人心效果的文藝作品。

【原作】（節選）：昔年有狂客，號爾謫仙人。筆落驚風雨，詩成泣鬼神。聲名從此大，汨沒一朝伸。文彩承殊渥，流轉必絕倫。碧澗流紅葉，青林點白云。【出處】宋?林逋《宿洞霄宮》

【賞析】這句作者用碧、紅、青、白強烈的對比、映襯將景致寫得明亮絢爛，為寫景之佳句。洞霄宮在今浙江余杭縣大滌洞，是著名的游覽勝地。這首詩是寫林逋來此游覽的感受。

【原作】秋山不可盡，秋思亦無垠。碧澗流紅葉，青林點白云。涼陰一鳥下，落日亂蟬分。此夜芭蕉雨，何人枕上聞？ 碧云天，黃葉地，西風緊，北雁南飛?！境鎏帯吭?王實甫《西廂記?正宮端正

好> 【賞析】這是《西廂記》里的名句，借秋日的蕭索凄涼來描寫離情。意思是：碧綠的云天，黃葉落滿大地，西風緊吹，北雁紛紛向南飛去。伊人即將遠去，面對這蕭條枯寂的情景，更添無限感傷的情緒。【原作】碧云天，黃葉地，西風緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉，總是離人淚。

避席畏聞文字獄，著書都為稻梁謀?！境鎏帯壳?龔自珍《詠史》

【賞析】避席：古人席地而坐，有所敬則離坐而起，謂之避席。文字獄：以文字之所謂“當否”治作者的罪。稻梁謀：對衣食生活的謀求。句意：知識分子一聽到文字獄的事就膽戰心驚、避席而起。他們著書只是為了生活下去，并沒遠大理想。揭露了在殘酷的文字獄威脅之下，文士埋頭著書的無奈處境。

【原作】金粉東南十五州，萬重恩怨屬名流。牢盆狎客操全算，團扇才人踞上游。避席畏聞文字獄，著書都為稻梁謀。田橫一百人安在，難道歸來盡列侯？

邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊?！境鎏帯刻?張籍《涼州詞》

【賞析】這首（涼州詞》用濃厚的色彩描繪西北邊塞風光，它宛如一幅風景油畫，遠近景的結構，層次分明，明暗的對比強烈?！斑叧悄河暄泔w低，蘆筍初生漸欲齊”一句遠景，一句近景，寫邊塞城鎮周圍的氣氛；黃昏時分，陰雨連綿，雁兒在暮雨中低飛。河邊蘆葦發芽似

筍，抽枝吐葉，爭著向上生長，富有朝氣。遠景寫得陰沉抑郁，近景則色彩鮮明，情調昂揚，和遠景的幽暗低沉正好形成強烈的對比。兩句一抑一揚，一暗一明，互相補襯, 相得益彰。

【原作】邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。無數鈴聲遙過磧，應馱白練到安西。

便做春江都是淚，流不盡，許多愁！【出處】宋?秦觀 《江城子》

【賞析】即使一江春水都化成眼淚，也流不盡我許多憂愁。以水喻愁，前人很多，如李煜的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”（《虞美人》）；蘇軾的“欲寄相思千滴淚，流不到，楚江東”（《江城子》），都是詞中名句。秦觀這里不說愁似江水，也不說淚寄楚江，卻要把一江春水都變成淚水，其想像便更進一層。即使淚水成江，也淌不盡胸中憂愁，這又進了一層。層層推進，因而感情寫得很深摯?！驹鳌课鞒菞盍喝?，動離憂，淚難收；獨記多情，曾為系歸舟。碧野朱橋當日事，人不見，水空流！韶華不為少年留，恨悠悠，幾時休？飛絮落花時候一登樓，便做春江都是淚，流不盡，許多愁！遍身羅綺者，不是養蠶人。【出處】宋?張俞《蠶婦》

【賞析】那些穿著綾羅綢緞的人，沒有一個是養蠶的。作者借一位養蠶婦人的傷心感慨，來為農民辛苦勞作而喊冤叫屈；并為農民生活的貧困而抱不平。

【原作】昨曰入城市，歸來淚滿巾。遍身羅綺者，不是養蠶人。

別來何限意，相見卻無辭。

【出處】唐?許彬《荊州夜與友親相遇》

【賞析】分別之后，有許多離情別緒，想盡情向您傾吐?？墒牵斚嘁姇r卻無話可說了。

【原作】山海兩分歧，停舟偶此期。別來何限意，相見卻無辭。坐永神疑夢，愁多鬢欲絲。趨名易遲晚，此去莫經時。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲?！境鎏帯刻?白居易《琵琶行》

【賞析】這兩句是說，琵琶彈到此處，有個“聲漸歇”的過程，什么聲音都沒有了，琵琶女埋藏在內心深處的怨憤情緒，似乎在琵琶聲停之后，表現得最充分。幽情暗恨，籠罩空間，此時“無聲”比“有聲”更能引起聽者的共鳴。這種描繪余音裊裊、余韻無窮的藝術境界，所表達的感情更為深沉悠長。

【原作】（節選）：冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。別時容易見時難。

【出處】南唐?李煜《浪淘沙》

【賞析】人世間分離很容易，而相見真是難！李商隱《無題》詩云：“相見時難別亦難”，是說兩者都難，表現了對戀人深摯的愛情。此詞則云；“別時容易見時難。”是說一易 一難，反映了詞人失國以后的悲痛。他的話似乎是從《顔氏家訓》“別易會難”和曹丕《燕歌行》“別日何易會日難”變化而來，但所抒發的感情不是對親友，而

是對故國河山。因而它的內涵拓展了，感情升華了，也就更加感人?！驹鳌亢熗庥赇?，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。夢里不知身是客，一晌貪歡。獨自莫憑闌！無限江山，別時容易見時難。流水落花春去也，天上人間！

病中最覺風露早，歸夢不知山水長?！境鎏帯克?王安石《葛溪驛》

【賞析】在生病的時候，感受最深的就是風露來得特別早;夢中回家，總是興奮地忘卻了山水路途的遙遠。葛溪：在今江西省弋陽縣。驛：設立的旅店，供人員休息，郵吏換馬。流落江湖的人，病中最是想家，心情最是凄楚悲苦?！皻w夢不知山水長”醒來后惆悵惘然，只覺得歸返家鄉的路途更遙遠漫長了。

【原作】 缺月昏昏漏未央，一燈明滅照秋床。病中最覺風露早，歸夢不知山水長，坐感歲時歌慷慨，起看天地色凄涼。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。

博士買驢，書券三張，未有驢字?！境鎏帯勘饼R?顔之推《顔氏家訓?勉學> 【賞析】顔之推在書中談到一種讀書人，非常固陋，問他一句話，他能答上二百句，話雖多，卻言不及義，不得要領?！班捪轮V云：博士買驢，書券三張，未有驢字?！焙笥脕沓靶ψx書人過于迂腐，說話寫作不著邊際，引經據典，卻說不到正題。這句話十分形象。不蔽人之美，不言人之惡?！境鎏帯刻?馬總《意林?韓非子》

【賞析】蔽：掩蓋。美：優點。本條大意：不掩蓋別人的優點，不談論別人的缺點。這是一種處世哲學，一般指有修養的人的一種品德。后一句現在多指不背地議論別人的缺點。不才明主棄，多病故人疏?！境鎏帯刻?孟浩然《歲暮歸南山》

【賞析】句意：由于缺乏真才實學，所以圣明的君主將我棄置不用；再加上體弱多病，往日的故人好友，也逐漸與我疏遠了?！安徊琶髦鳁墶背Ｓ脕砀袊@一個人不受重用。作者孟浩然借這二句詩，來抒發自己懷才不遇的落寞與現實人情的可鄙。據說唐玄宗在無意中看到這兩句詩，很不高興，便說：“吾未嘗棄卿，何誣之甚也?”以后就真的不再重用孟浩然了。

【原作】北闕休上書，南山歸敝廬。不才明主棄，多病故人疏。白發催年老，青陽逼歲除。永懷愁不寐，松月夜窗虛。不管煙波與風雨，載將離恨過江南。【出處】宋?鄭文寶《柳枝詞》

【賞析】那滿載游人的美麗畫舫，也不管江上的煙波風雨惹人愁思，還是載著人們的滿懷離恨漂過江南。這兩句詩描寫離恨別愁，以煙波、風雨相襯，更添幽幽的愁情。后代許多描寫離恨的名句，都是由“:不管煙波與風雨，載將離恨過江南”這兩句詩演變而來。如蘇軾《虞美人》的“無情汴水自東流，只載離恨向西州”；陳與義《虞美人》的“明朝酒醒大江流，滿載一船離恨向衡州”；李清照《武陵春》的“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”。

不覺碧山暮，秋云暗幾重。【出處】唐?李白《聽蜀僧浚彈琴》

【賞析】句意：不知不覺中，碧綠的山野又到了黃昏的時候；那天空的秋云，暗沉沉地不知有多少重？原詩是說作者在山中聽蜀僧彈琴，那猶如流水般的琴聲，把人的一腔煩惱全都沖去了；由于聽得入神，就在不知不覺間，天色已經暗了下來。琴聲能洗掉詩人心中的煩悶嗎？也許只是暫時的吧。

【原作】蜀僧抱綠綺，西下峨嵋峰。為我一揮手，如聽萬壑松?？托南戳魉?，余響入霜鐘。不覺碧山暮，秋云暗幾重。不識廬山真面目，只緣身在此山中?！境鎏帯克?蘇軾《題西林壁》

【賞析】西林：西林寺，在今江西省廬山上。原詩是蘇軾登廬山而作，大意是：在廬山中觀景，山勢隨著觀看角度而有所不同，正面望去，山嶺起伏；側面一看，卻成了峻拔的奇峰。從遠近、高低不同的角度來看，就更是千姿萬態了。為什么認不清廬山的真面目呢，只因為自己身在深山之中。這首詩描寫了廬山的秀麗多姿和作者自己從觀望山景中所得到的啟發，意在說明觀察事物如果不是處在錯綜復雜的事物之外，就不能真正認識事物的本來面目。這其實是一首哲理詩。蘇東坡有很多詩都富含哲理，這也正是宋詩不同于唐詩的一個顯著特點：以理趣入詩?！爸痪壣碓诖松街小弊钅苊鑼懗觥爱斁终呙浴钡那榫??！安蛔R廬山真面目，只緣身在此山中”，今用來說明人們要全面、客觀地認識和觀察問題。

【原作】橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。

不是花中偏愛菊，此花開盡更無花?！境鎏帯刻?元稹《菊花》

【賞析】眾花之中，并非我對菊花有所偏愛，而是因為等到菊花開過，就再也沒有別的花開了?！安皇腔ㄖ衅珢劬眨嘶ㄩ_盡更無花”這兩句詩是贊美菊花的名句。菊性耐寒，傲霜的秋菊，也象征著有志者的氣節操守。

【原作】秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。

不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？ 【出處】唐?裴休《宛陵錄?上堂開示頌》

【賞析】要不是經歷如此一番透徹心骨的寒冷，又怎能有梅花如此撲鼻的芳香呢？“不 是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”這二句詩常用來勉勵人：要經得起嚴格的鍛煉折磨，然后才能苦盡甘來，有所成就?！驹鳌繅m勞迥脫事非常，緊把繩頭做一場。不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？

不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層?！境鎏帯克?王安石《登飛來峰》

【賞析】飛來峰：在今浙江省杭州西湖西北靈隱寺前。原詩意思是：高髙的飛來山上聳立著千丈高塔，聽人說地面晨雞初鳴時，在塔上便可看到紅日高升。登上去就不用擔心浮云遮住遠望的視線，那是因為

身在凌空的最高層。這兩句詩和蘇東坡的“不識廬山真面目，只緣身在此山中”相似。全詩表現了王安石高瞻遠矚的思想境界和不怕困難、勇往直前的精神?，F在常用來比喻掌握住了正確的觀點和思想方法，就能透過現象看到本質，不會被一時的假象所迷惑。

【原作】飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

不義而富且責，于我如浮云。

【出處】《論語?述而》：“子曰：‘飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！?/p>

【賞析】這一段寫的是孔子對“樂”的看法。疏食：粗飯。水：指涼水。曲肱：彎起胳膊。浮云：指輕淡不值錢的東西。本條是說:以不義的手段取得的富貴，在我看來，如同天上的浮云一般。不知腐鼠成滋味，猜意鹓雛竟未休?！境鎏帯刻?李商隱《安定城樓》

【賞析】句意：鹓雛根本不知道腐臭的老鼠是什么滋味，但是貓頭鷹還是一直懷疑鹓雛要跟自己爭奪腐臭的老鼠。典出于《莊子?秋水》，作者意在表明自己有憂時愛國的高情遠志，不屑于個人的利祿，不料嗜腐成癖、醉心利祿的人卻對自己猜忌不休。

【原作】迢遞高城百尺樓，綠楊枝外盡汀洲。賈生年少虛垂淚，王粲春來更遠游。永憶江湖歸白發，欲回天地入扁舟。不知腐鼠成滋味，猜意鹓雛竟未休。

不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉！

【出處】唐?李益《夜上受降城聞笛》

【賞析】在一片沙白似雪、月色凄冷如霜的深夜里，不知在什么地方有人吹奏著蘆笛，使征人們個個聽得哀愁萬分，一夜都癡迷地望著故鄉。原詩描寫征人的思鄉情懷，也是描寫人心對征戰的厭煩。這兩句真率自然，似沖口而出，但充滿了深摯的感情。

【原作】 同樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉！

不知近水花先發，疑是經冬雪未銷?！境鎏帯刻?張謂《早梅》

【賞析】我不知道此花是因為靠近水邊才提前開放，還懷疑它是經冬未消的白雪呢。這兩句詩寫早梅，既寫出梅花的特征，又著重體現出一個“早”字。詩人沒有采用正面和直接的描寫方法，而是通過自己對它認識過程中的一個轉折，輕盈靈巧地把早梅的特征現于筆端?！敖ㄏ劝l”是此梅早開的原因，而詩人卻偏說“不知”，還懷疑它是經冬未消的白雪。這樣寫，自然能勾起讀者的想像：這是一樹凌寒獨放、潔白如雪的梅花。而早梅孤傲而純潔的精神品質，也因此得到了充分的展現。

【原作】一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發，疑是經冬雪未銷。

不知細葉誰裁出？ 二月春風似剪刀?！境鎏帯刻?賀知章《詠柳》

【賞析】尖細的柳葉是誰剪裁出來的呢？ 二月的春風像剪刀一樣把柳葉剪裁出來?！八萍舻丁比中蜗笊鷦拥孛枥L出春風的活力，給人以美的啟示。

【原作】碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出？ 二月春風似剪刀。不著一字，盡得風流。

【出處】唐?司空圖《詩品?含蓄》

【賞析】這句話是解釋作詩如何達到“含蓄”風格的。意思是：在字面不寫出一個字, 但能夠完全顯示出所描繪之事的精神實質?！驹鳌坎恢蛔?，盡得風流。語不涉難，已不堪憂。是有真宰，與之沉浮。如淥滿酒，花時返秋。悠悠空塵，忽忽海漚。淺深聚散，萬取一收。

不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤?！境鎏帯吭?王冕《墨梅》

【賞析】王冕：元朝著名畫家，詩人。這是他的名句，意思是：墨梅并不希望人們夸它的顏色好看，只是要把它的高潔氣質留在人間。這里是作者以墨梅自比，花的清香和氣質比喻作者的人品和節操?！驹鳌课壹蚁闯幊剡厴?，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

不用憑欄苦回首，故鄉七十五長亭。【出處】唐?杜牧《題齊安城樓》

【賞析】憑欄：倚靠欄干。七十五長亭：古時三十里一驛，驛有亭。

黃州（齊安）距離杜牧的故鄉長安二千二百五十五里,驛站恰合“七十五”之數。七絕《題齊安城樓》是首思鄉詩，當作于唐武宗會昌二年（公元842年）詩人任黃州刺史時。這兩句寫詩人在城樓上憑欄西北遠望故鄉，一無所見，于是，自我勸解：不用憑欄遠望、苦苦思鄉了，苦思著實沒有用處，因為故鄉離這里太遠了，有七十五個驛亭之遠呢！運用數字表達情感，修辭別致，只見歸程，不見歸人，意味深長。

【原作】嗚軋江樓角一聲，微陽瀲瀲落寒汀。不用憑欄苦回首，故鄉七十五長亭。不孝有三，無后為大。

【出處】《孟子?離婁上》：“孟子曰：‘不孝有三，無后為大。舜不告而娶，為無后也，君子以為猶告也。’”

【賞析】這一段是孟子對舜之所以不告而娶的解釋。不孝有三：據趙岐的注解是：阿意曲從，陷親于不義，一不孝。家貧親老，不為祿仕，二不孝。不娶無子，絕先祖祀，三不孝。

第五篇：高考語文古詩文閱讀與鑒賞答題技巧

詩歌鑒賞題

◆第一種類型：分析意象類（意象即詩中描寫的人、景、物）常式問：這首詩歌營造了哪些意象？

變式問：這首詩歌為我們展現了一幅怎樣的畫面？或：這首詩歌描寫了什么樣的景物？ 注意詩歌中有固定含義的意象： ⒈離別類：雙鯉、尺素（遠方來信），月亮（思鄉或團圓），鴻雁（游子思鄉懷親或羈旅傷感），寒蟬（悲涼），柳（喻離別留念或代故鄉），芳草（離愁別恨），鷓鴣鳥（叫聲似“行不得也哥哥”，指旅途艱辛或離愁別緒），南浦（送別之地），芭蕉（離情別緒），燕（惜春或戀人思念或物是人非的變遷，或傳書敘離情或游子漂泊），關山（思家），長亭短亭（送別），陽關曲（送別的歌聲）。⒉情愛類：蓮（音同“憐”表達愛情），紅豆（男女愛情或友誼），紅葉（傳情之物）。⒊人格類：菊花（清高），梅花（不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔）,松（傲霜斗雪堅守節操），⒋悲情類：梧桐（象征悲涼），烏鴉（衰敗荒涼），杜鵑鳥或子規（象征凄涼哀傷或思家思歸），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯滅），猿（悲傷）。⒌其它類：昆山玉（人才），折桂（科舉及第），采薇（隱居生活），南冠（囚犯），柳營（軍營）。東籬（高雅，潔身自好）

古典詩歌常見意象60例 抓住典型意象的意義

●花草類：

(1)菊：隱逸 高潔 脫俗(2)梅：傲雪堅強 不屈不撓 逆境(3)蘭：高潔(4)牡丹：富貴 美好(5)禾黍：黍離之悲(國家的今盛昔衰)(6)花開：希望青春 人生的燦爛(7)花落：凋零 失意 人生、事業的挫折 惜春 對美好事物的留戀、追懷(8)草：生命力強 生生不息 希望 荒涼 偏僻 離恨 身份、地位的卑微

●樹木類：

(1)樹的曲直：事業、人生的坎坷、順利(2)黃葉：凋零美人遲暮 新陳代謝(3)綠葉：生命力 希望 活力(4)松柏：堅挺傲岸 堅強 生命力(5)竹：氣節 積極向上(6)梧桐：凄苦(7)柳：送別 留戀 傷感 春天的美好 ●風霜雨雪水云類：

(1)海浪：人生的起伏(2)東風：春天美好(3)春風：曠達 歡愉 希望(4)露：人生的短促 生命的易逝(5)天陰：壓抑 愁苦 寂寞(6)海浪的洶涌：人生兇險 江湖詭譎(7)狂風：作亂 摧毀舊世界的力量(8)西風：落寞 惆悵 衰敗 游子思歸(9)雪：純潔 美好 環境的惡劣 惡勢力的猖狂(10)小雨：春景 希望 生機活力 潛移默化式的教化(11)煙霧：情感的朦朧、慘淡 前途的迷惘、渺茫 理想的落空、幻滅(12)暴雨：殘酷 熱情 政治斗爭 掃蕩惡勢力的力量 蕩滌污穢的力量(13)霜：人生易老社會環境的惡劣 惡勢力的猖狂 人生途路的坎坷、挫折(14)江水：時光的流逝 歲月的短暫 綿長的愁苦 歷史的發展趨勢 ●動物類

(1)子規：悲慘 凄惻(2)魚：自由愜意(3)鴻鵠：理想 追求(4)猿猴：哀傷 凄厲(5)烏鴉：小人 俗客庸夫(6)沙鷗：飄零 傷感(7)狗、雞：生活氣息 田園生活(8)(瘦)馬：奔騰 追求 漂泊(9)(孤)雁：孤獨思鄉 思親 音信 消息(10)鷹：剛勁 自由 人生的搏擊 事業的成功 ●器物類

(1)玉：高潔 脫俗(2)簪纓(冠)：官位 名望

●顏色類(1)白：純潔、無暇 喪事(2)紅：熱情奔放青春 喜事(3)綠：希望 活力 和平(4)藍：高雅 憂郁(5)黃：溫暖平和(6)紫：高貴 神秘(7)黑：黑暗絕望 莊重 神秘 對死者的懷念 命途的多舛 ●其它類：

(1)英雄：追慕 自愧自嘆(2)小人：鄙夷明志 自省 鞭撻(3)古跡：懷舊明志 昔盛今衰(國家)衰敗 蕭條(古跡一般和古人密切相聯)(4)草原：遼闊人生境界 人的胸襟(5)仙境：飄逸 美妙潔凈 忘塵厭俗(6)天地：人類的渺小人生的短暫 心胸的廣闊 情感的孤獨(7)鄉村：思歸 厭俗 田園風光 生活氣息 純撲美好 安逸寧靜(8)城市(市井)：繁榮熱鬧富貴奢華(9)破曉：初現希望(10)朝陽：希望 朝氣 活力(11)夕陽：失落 消沉 珍惜美好而短暫的人生(12)深夜：愁思懷舊

■第二種類型：分析意境類（意境＝意象＋情感）常式問：這首詩歌營造了一個怎樣的意境氛圍？

變式問：這首詩歌為我們展現了一幅怎樣的畫面？表達了詩人什么樣的思想？

這首詩歌描寫了什么樣的景物？抒發了詩人怎樣的情懷？

第 1 頁（共 5 頁）語文古詩文閱讀與鑒賞答題技巧

解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。

答題步驟：

①描繪詩中展現的圖景畫面。并準確概括考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。

②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。

A.意境（氛圍）特點術語有：

孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優美生機勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒瑰麗雄壯，虛幻飄渺凄寒蕭條繁華熱鬧等。B.思想感情術語：

迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節操、憂國憂民等。

■ 第三種類型：分析主旨型（含情感及寄寓義）

詩歌就題材（內容）的不同，可分以下10類，據此可了解詩歌主旨：

⑴詠史懷古詩:憑吊古跡古人來借古諷今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一樣建功立業。（寫古跡古人，多用典故）⑵托物言志詩：不直接表露思想情感，而是運用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）

⑶邊塞征戰詩：或抒寫報國立功壯志；或征夫思家的思念；或對開邊拓土窮兵黷武的統治者的諷刺和規勸。

⑷羈旅思鄉詩：寫游子漂泊的羈旅愁苦；或所見所聞所感觸發的思念故鄉的鄉愁。（常有月、柳、雁、書信及夢境幻覺的描寫

⑸送別留念詩：或表達別時留戀；或表達別后思念;或表白理想信念;或表達彼此勉勵。

⑹田園山水詩：借寫山林田園的閑適美好，表達對世俗與現實的不滿、向往寧靜平和的歸隱思想，或表達自己遺世獨立，保持節操品性的情懷。

⑺即事感懷詩：或憂國憂民；或反映離亂；或渴望建功立業；或仕途失意閨中懷人；或謳歌河山。⑻閨怨閨愁詩：或表達對戍邊丈夫的思念,或寫春光(青春)易逝,光陰不再的感傷,或表達對戰爭的厭惡。（我們認為不會考，但是課本中有，我們還是要了解一點。）答題步驟：

（1）詩歌各句（或相關的句答題示例： 子）分別寫了什么內容（概括南柯子 王炎

式回答）

山冥去陰重，天寒雨意濃。數枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風。

（2）運用了何種表達技巧 蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農①。要得一犁水足望年豐。

（若沒有可以略過）〔注〕①三農：指春耕、夏耘、秋收。

（3）抒發什么情感

（2）試分析下闕的內容，以及作者在詞中所抒發的思相感情。

答：描寫了農民不避風雨、辛勤勞作的生活，發出了“人間辛苦是三

農”的感嘆，（步驟一）（因為沒有什么特別的表達技巧，所以步驟二

跳過）表達了農民盼望風調雨順、五谷豐登的心情。（步驟三）

常用的表達詩詞主旨的詞語有：心曠神怡 熱情洋溢 豪情滿懷 慷慨激昂 得意洋洋 徜徉山水 歡快 欣喜 喜悅 舒暢 自由 恬淡 閑適 愜意 仰慕 追慕 堅守節操 留戀 同情 孤獨 寂寞 思念 郁悶 空虛 煩悶 抑郁 感傷 辛酸 悲痛 悲憤 憂憤 激憤 悲壯 壯志難酬 憂國憂民 消極避世 諷刺 指斥 控訴

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■第四種類型：表達技巧類(著眼于全篇整體或局部)常式問：這首詩歌采用了何種寫作手法？

變式問：這首詩歌運用了怎樣的藝術手法（技巧）？或：詩人是怎樣來抒發自己的情感的？ 寫作手法（技巧）是一個十分寬泛的概念，大致包括4類第一種：描寫景物的方法：

1從直接與間接的角度看有：正面和側面描寫，虛寫（想象聯想）與實寫； 2運用修辭手法：比喻對比夸張比擬）（高考常考）借代雙關反問設問、反問、互文 3運用表現手法來寫：襯托對比渲染烘托引用典故（高考?？迹┫笳?、鋪陳，白描。4從景物的動靜角度來寫：動景靜景結合，或以動寫靜，以靜寫動；（高考常考）

5從觀察的層次來寫：遠看與近觀結合，仰視平視與俯視結合；空間的上下結合，高低結合。

6從調動感覺的角度來寫：視覺（形和色），聽覺（聲），嗅覺（氣味），味覺，觸覺；或通感。第二種：描寫人物的方法

1從直接與間接的角度看，方法有：正面和側面描寫，虛寫（想象聯想）與實寫；

2運用具體描寫手段：語言描寫、動作描寫、神態描寫、外貌描寫、心理描寫、細節描寫 3運用修辭手法來寫人：比喻對比夸張比擬借代雙關反問設問、反問、反語； 4運用表現手法來寫：襯托對比渲染烘托象征、鋪陳，白描。第三種：抒情方式

1直抒胸臆：直接運用抒情與議論的表達方式來抒發情感

2間接抒情：托物言志(寓理)，借古諷今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、（高考?？迹┑谒姆N：結構（構篇）方式

對比，前后照應，問與答，卒章顯志，總分，虛實結合，（高考常考）過渡，詳略，人稱，設置懸念，欲揚先抑、答題步驟：

(1)準確指出用了何種手法。

答題示例：

(2)結合詩句闡釋為什么是用早行

陳與義

了這種手法。

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。

(3)此手法怎樣有效傳達出詩寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。

人怎樣的感情 此詩主要用了什么表現手法？有何效果？

答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突

出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞(步驟三)。

小總結：（1）寫作方法:起興,虛實,結合,用典,化用,聯想,想象,烘托/襯托,渲染,象征,對比/對照,抑揚,照應,動靜正側,托物言志

（2）表達方式：敘述

描寫

議論

抒情（重點是描寫抒情）

描寫有：正側結合 動靜結合 點面結合 虛實結合

虛實結合：有者為實，無者為虛；有據為實，假托為虛；眼前為實，未來為虛；已知為實，未知為虛；具體形象為實，想象聯想為虛。

抒情方式有直接（正面）抒情和間接（側面）抒情。

間接抒情有：借景抒情，寓情于景，移情于物，情景交融。

（3）表達技巧：

鋪陳其事

濃墨重彩

托物起興

對比比較

映襯比較

虛擬寫實

象征暗示托物言志

借景抒情

情景交融

一切景語皆情語

化用典故

以古諷今懷古傷今

以動寫靜

以樂寫哀

烘云托月直抒胸臆

白描勾勒

議論點染 開門見山 卒章顯志

小中見大

欲揚先抑

巧設懸念

前后照應

聯想想象

含而不露（4）修辭方法：

比喻 ,擬人,借代,對偶,夸張,排比,設問,反問,反復（5）構思：

方法：起承轉合首尾呼應

開門見山

層層深入

先總后分

過渡

鋪墊

伏筆

作用：獨辟蹊徑

獨出心裁

自出機杼

別開生面

別具一格

不落俗套

突兀而起

筆鋒一轉

嚴謹完整

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■第五種類型：語言煉字類

常式問：這一聯中最生動傳神的是什么字？為什么？ 變式問：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？

煉實詞：動詞，表顏色的詞，擬聲詞，疊詞，形容詞和副詞等修飾語（自，孤，獨，冷等）?；瘎訛殪o或化靜為動。煉虛詞：數詞，連詞，副詞等。煉押韻（平仄）：調換詞序 注意：一般而言，五言詩在第三字，七言詩在第五字煉字 特別注意下面的另一種不同題型：

常式問：這首詩歌在語言上有何特色？（著眼于全篇語言風格）

變式問：這首詩歌具有怎樣的語言風格？或談談這首詩歌的語言藝術。正確解答：一般從這些詞語中選擇答案（語言特點類術語）：含蓄、幽默、風趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優美、質樸。

解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。

答題步驟：

答題示例：

(1)解釋該字在句中的含義。

南浦別

白居易

(2)展開聯想把該字放入原句中南浦凄凄別，西風裊裊秋。

描述景象。

一看腸一斷，好去莫回頭。

(3)點出該字烘托了怎樣的意境，前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出或表達了怎樣的感情。

抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？

答：同意?？矗谠娭兄富赝?步驟一)。離人孤獨地走了，還頻頻

回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主

人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋

漓盡致地表現了離別的酸楚(步驟三)。

■第六種類型：分析詩眼類（或在全篇思想內容方面，或在全篇結構形式方面）常式問：詩中哪一個詞語（句子）在全詩中起什么作用？ 變式問：詩中的哪一個詞語（句子）是全詩的關鍵？為什么？

詩中的哪一個詞語（句子）在全詩中具有統攝（總結）作用？為什么？ 答題步驟：

(1)該詞（句子）對突出主旨所起的作用。（作用：答題示例：

深化意境 深化主旨 意境深遠 意境優美 意味深春夜洛城聞笛

李白

長 耐人尋味 言近旨遠等）。

誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。

(2)從該詞（句子）在詩中結構上所起的作用考此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？

慮。

“折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什

么？你是否同意“關鍵”之說，為什么？

答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的 主旨正是思鄉之情(步驟一)。這種思鄉之情是從聽 到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)。可見“折柳” 是全詩的關鍵.■第七種類型：分析語言特色

提問方式：這首詩在語言上有何特色？

提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。

古詩詞語言風格一般有莊重、嚴肅與詼諧、風趣；形象、生動與質樸；簡練與縝密；含蓄與明了；犀利與平和；細膩、委婉與豪爽、熱烈；清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動等。詩歌的個人風格類

陶淵明的樸素自然 杜甫的沉郁頓挫

白居易的通俗易懂

李白的豪邁飄逸

王昌齡的雄健高昂

杜牧的清健俊爽

李商隱的朦朧隱晦

王維的詩畫一體

溫庭筠的綺麗香艷

高適的悲壯蒼涼

李清照的纏綿悱惻

陸游的悲壯愛國

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答題步驟：

請分析此詩的語言特色。

(1)用一兩個詞準確點明語言特色。

答：此詩語言特點是清新自然，口語化(步驟一)，(2)用詩中有關語句具體分析這種特色。

“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼(3)指出表現了作者怎樣的感情。

時驚妾夢，不得到遼西”用質樸的語言表明了打黃答題示例：

鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。春怨

這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情(步打起黃鶯兒，莫教枝上啼。驟三)。

啼時驚妾夢，不得到遼西。

■第八種類型：評價

提問方式：評價題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或后世人對詩詞特點的評論語，要求你先判斷這個評論是否正確，是否合理，然后闡明理由。這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。其實這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學生自己分析問的是內容、主旨，還是表達技巧，然后結合問題和詩歌進行恰當的表述。

答題思路：

（1）認真審題

（2）深入閱讀理解詩詞

（3）結合詩歌內容，結合評論答題

答題注意：緊扣詩文內容，點面結合地分析；闡明世界，半瓣花上說人情”，就是以小見大，管中窺理由時，緊扣評論關鍵詞 豹的寫法。本文借出土的文物---折戟和吳國二女----答題示例：

二喬來展現三國時期的政治風云變幻。

赤壁 杜牧

答案參考：這是一首詠史詩，抒發的是對國家興亡折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。的感慨，可謂大內容，大主題，但詩人卻通過“小東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

物”“小事”來表現的。詩由一個小小的文物“折有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”來戟”，聯想到漢未分裂動蕩的年代，想到赤壁大戰概括這首詩的藝術特色。你同意這種觀點嗎？請作中的英雄人物，可謂說是“一粒沙里見世界”。后簡要說明

兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業、三分析：這是一首典型的詩詞評價題型。詩歌本意很國鼎立的大主題聯系起來，寫得具體可感，有情味，明了，但命題者借用西方一句詩來概括其藝術特有風韻，可謂’“半瓣花上說人情”。

色，回答時思維要稍稍轉個彎。所謂“一粒沙里見

■第九種類型：比較評價題

提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學生比較閱讀后，對其異同進行分析評價。

答題思路：

（1）要通讀這幾首詩詞，把握其思想內容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。

（2）要結合題干中的比較角度(思想內容、感情、藝術手法、寫法、修辭方法等)來尋求詩詞的差異性。

（3）要注意點面結合，既有總體分析，又有具體分析。表述時要注意條理清楚，層次分明。

答題示例： 1 暮熱游荷池上 楊萬里

齊安郡中偶題 杜牧

細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。

多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。

（2）這兩首詩都運用了什么表現手法來刻畫“荷”的形象？請指出兩首詩中“荷”所表現出來的不同情感特點，并作簡要分析。（4分）

解析：題目有兩問，第一問是問表現手法上的共同點，不要求分析，所以只寫出表現手法就可以，當然如果具體說明，也沒錯。第二問要求分析這兩首詠物詩表達出的情感的不同，因此答題時，要按照情感主旨型模式答全兩方面的內容

答：第一問：都用了擬人表現手法。

第二問：前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風”，（步驟一）含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調凄怨低沉。（步驟二）后一首的“荷花”被西風吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現嬌羞之態，（步驟一）表露了作者的憐愛喜悅之情，基調活潑有趣。（步驟二）

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