第一篇：白城市中考滿分作文-學(xué)習(xí)雷鋒

學(xué)習(xí)雷鋒 愛崗敬業(yè)

3月是學(xué)雷鋒紀(jì)念月，雷鋒精神，曾整整影響了幾代國(guó)人。在社會(huì)出現(xiàn)多元化的今天，我們要怎樣“學(xué)雷鋒”?竊以為，熱愛本職工作、維護(hù)單位形象也是一個(gè)生動(dòng)體現(xiàn)。因?yàn)楸小奥萁z釘精神”就是對(duì)雷鋒集體主義思想的延續(xù)和發(fā)揚(yáng)。

雷鋒不僅愛護(hù)螺絲釘，而且認(rèn)為“一個(gè)人的作用，對(duì)于革命事業(yè)來(lái)說(shuō)，就如一架機(jī)器上的一顆螺絲釘”，表示“永遠(yuǎn)做一個(gè)螺絲釘”。雷鋒的一生雖然短暫，但他卻以實(shí)際行動(dòng)兌現(xiàn)了諾言。我們向雷鋒學(xué)習(xí)，就是要干一行、愛一行，在自己的崗位上做一顆永不生銹的螺絲釘。

學(xué)習(xí)雷鋒，莫如愛崗來(lái)得真切。以本職工作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，激發(fā)自豪感、責(zé)任感、使命感，科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙?duì)待自己的崗位，釋放出活力、創(chuàng)造力、戰(zhàn)斗力，這是一種工作態(tài)度，也是一種奉獻(xiàn)精神。發(fā)揮“螺絲釘”看似不起眼，實(shí)則不能少的恪盡職守、精益求精精神，是每個(gè)志在優(yōu)秀的人對(duì)事業(yè)的應(yīng)有執(zhí)著，是每個(gè)有心干事創(chuàng)業(yè)的人最起碼的品質(zhì)。

雷鋒同志有句名言：“對(duì)待工作要像夏天一樣的火熱。”回顧他22年的短暫生涯，在鄉(xiāng)政府當(dāng)通信員，年年受獎(jiǎng)；在農(nóng)場(chǎng)開拖拉機(jī)，連獲優(yōu)勝；在鞍鋼當(dāng)推土機(jī)手，多次當(dāng)勞動(dòng)模范；在部隊(duì)干汽車兵，被評(píng)為技術(shù)標(biāo)兵。不論干什么，他都以火熱的激情投入工作，干一行，愛一行，鉆一行，精一行，為我們樹立了愛崗敬業(yè)的光輝榜樣。學(xué)習(xí)雷鋒的愛崗敬業(yè)精神，就要像他那樣，干一行，愛一行。愛崗是敬業(yè)的前提，對(duì)工作發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)熱愛，可以激發(fā)強(qiáng)烈事業(yè)心，為干好工作提供不竭動(dòng)力，使我們?nèi)硇牡赝度氡韭毠ぷ鳎暙I(xiàn)高水平、高質(zhì)量的業(yè)績(jī)。學(xué)習(xí)雷鋒的愛崗敬業(yè)精神，就要像他那樣，干一行，精一行。術(shù)業(yè)有專攻，行行出狀元。干任何工作，大體都有三個(gè)不同境界：基本掌握，勝任裕如，爐火純青。想達(dá)到前兩個(gè)境界不難，干的時(shí)間長(zhǎng)了，自然會(huì)熟能生巧，輕松勝任；但想達(dá)到爐火純青的境界，成為本行業(yè)的專家、狀元，則非殫精竭慮、苦心孤詣而不能。“三棲”精兵何祥美，愛軍習(xí)武，苦心鉆研，冬練三九，夏練三伏，終于練出一身硬功夫，成為演兵場(chǎng)上的“槍王”。都是軍隊(duì)各個(gè)崗位的佼佼者，不僅品德高尚，而且專業(yè)精湛，貢獻(xiàn)突出，他們都是雷鋒精神的優(yōu)秀傳人

學(xué)習(xí)雷鋒，恒久敬業(yè)尤其可貴。始終保持熾熱的工作熱情，不斷提高自己的思想覺(jué)悟和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以貫之地以尊重敬畏的態(tài)度對(duì)待工作，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)、踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事，不怨天尤人，不挑三揀四，任何時(shí)候都對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，將崇高的理想信念轉(zhuǎn)化為高尚的職業(yè)道德，這就是甘于奉獻(xiàn)，才堪稱雷鋒的忠實(shí)傳人。

曾經(jīng)有人戲稱：雷鋒叔叔沒(méi)戶口，三月來(lái)了四月走。是啊，與其在特定日子一陣風(fēng)地學(xué)雷鋒，還真不如長(zhǎng)此以往地做好自己的份內(nèi)事。要知道，雷鋒本不是英雄．但把小小的一件件好事做到底，他就成了英雄。倘若我們果真做到了這一點(diǎn)，或許雷鋒就鮮活地走進(jìn)了現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)雷鋒活動(dòng)也就顯得真實(shí)可信，從而更有生命力更具大眾化，雷鋒精神也就有了生生不息的成長(zhǎng)“沃土”。

雍軍社 2012年3月9月

第二篇：白城市中考滿分作文-白城市中考滿分作文

考場(chǎng)上，看到作文題目，我的思緒又回到了那節(jié)讓我記憶深刻的語(yǔ)文課上——

上課鈴剛打，教室里就嘈雜起來(lái)。同學(xué)們緊張地默背昨天學(xué)的《我愛這土地》。我一邊背一邊緊張地看著門口，祈禱著老師晚點(diǎn)來(lái)到。

這時(shí)，語(yǔ)文老師踏進(jìn)教室，我心里緊張到極點(diǎn)：“完了，今天早上背的全忘光了??要是一會(huì)提問(wèn)就慘了??”

老師清了清嗓子，大家背誦的聲音停了下來(lái)。果不其然，老師說(shuō)：“下面檢查課文背誦。”他銳利的眼神夾雜著些許鼓勵(lì)掃視全班，教室里鴉雀無(wú)聲，比上自習(xí)時(shí)還要靜。我偷偷瞅了瞅周圍，大家的頭都快低到桌子上了，緊張地看著書本。老師又突然來(lái)了句：“今天背誦，由同學(xué)們提問(wèn)我。”

我們的頭在一瞬間都抬了起來(lái)，眼睛齊刷刷地投向老師，都丈二和尚——摸不著頭腦。我把疑問(wèn)的眼神投向同位，她小聲說(shuō)：“老師葫蘆里賣的什么藥呀?”

老師接著說(shuō)：“背誦一直是同學(xué)們的一個(gè)難關(guān)，今天晨讀時(shí)有個(gè)同學(xué)問(wèn)我，老師總是要求同學(xué)們背誦，自己會(huì)不會(huì)背?我突然意識(shí)到，要讓同學(xué)們背會(huì)，首先老師要做出表率，所以，我決定這節(jié)課由我背誦。”

我們頓時(shí)興奮起來(lái)，認(rèn)真看著課本，檢查老師背誦時(shí)有沒(méi)有錯(cuò)誤。

“假如我是一只鳥/我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱??”老師富于韻味的聲音回蕩于教室，我們被帶入一個(gè)嶄新的詩(shī)歌世界中。這個(gè)世界里有詩(shī)人對(duì)祖國(guó)深沉的愛，有對(duì)侵略者切齒的恨，有對(duì)處于日本鐵蹄蹂躪下祖國(guó)深沉的愛，有為國(guó)獻(xiàn)身的熱情??

老師背完，我們都還沉浸在聲情并茂的背誦中，稍后，教室響起了雷鳴般的掌聲。老師臉上綻放開愜意的微笑。此時(shí)，室外，風(fēng)兒沙沙，鳥兒啾啾。

這就是我最喜歡的一堂語(yǔ)文課。

第三篇：白城市中考滿分作文-如何度過(guò)四年大學(xué)生活

如何度過(guò)四年大學(xué)生活

如何度過(guò)大學(xué)生活？

大學(xué)是人生的關(guān)鍵階段，是人生最美好的時(shí)段。可以說(shuō)19歲～23歲是人生精力最充沛的黃金時(shí)代，這時(shí)的體力、記憶力、反應(yīng)能力都達(dá)到巔峰。非常幸運(yùn)的是，我們會(huì)有整整四年可以心無(wú)旁騖、專心學(xué)習(xí)，提高未來(lái)工作和生活的能力。這很可能是我們一生中最后一次有如此大段的時(shí)間用于學(xué)習(xí)，也是我們一生中最后一次有機(jī)會(huì)系統(tǒng)性地接受教育和建立知識(shí)基礎(chǔ)，也可能是最后一次可以擁有較高的可塑性、可以不斷修正自我的成長(zhǎng)歷程。同時(shí)，這也很可能是我們最后一次在相對(duì)寬容的，可以置身其中學(xué)習(xí)為人處世之道的理想環(huán)境。

幾個(gè)月前，又一批大學(xué)畢業(yè)生離開校園，有人帶著 “對(duì)什么都可以擁有的自信和渴望”跨進(jìn)社會(huì)，進(jìn)入工作崗位；有人帶著對(duì)專業(yè)問(wèn)題的研究熱忱和更高的理想進(jìn)入國(guó)內(nèi)或國(guó)外的大學(xué)研究生部繼續(xù)深造；也有的人感到彷徨和焦慮：不知道自己在社會(huì)如何定位，不知道自己能干什么？悲嘆自己的前途如此渺茫。現(xiàn)在，又一批大一新生進(jìn)入大學(xué)，開始人生新的一章。“大學(xué)生活未來(lái)四年如何度過(guò)”將成為每個(gè)大學(xué)新生都要面對(duì)的問(wèn)題。對(duì)這個(gè)問(wèn)題的不同認(rèn)識(shí)和態(tài)度將影響到四年之后每個(gè)人大相徑庭的人生之路，不同的人生理想和規(guī)劃將帶來(lái)不同的結(jié)果。我們特地邀請(qǐng)了藍(lán)棣之、俞敏洪、亦夫、潘巖四位曾經(jīng)的“畢業(yè)生”談他們的體會(huì)，同時(shí)在技術(shù)層面上請(qǐng)校園心理學(xué)專家就如何度過(guò)大學(xué)四年生活進(jìn)行心理指導(dǎo)，讓我們一起分享吧！

給自己一個(gè)目標(biāo)，讓你的生命燃燒

近些年來(lái)，隨著就讀的社會(huì)文化環(huán)境發(fā)生的顯著變化，大學(xué)生度過(guò)大學(xué)四年的方式、理念以及所要特別注意的問(wèn)題，都發(fā)生了顯著變化。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、大學(xué)擴(kuò)大招生、就業(yè)困難、電腦的普及、網(wǎng)絡(luò)信息爆炸、手機(jī)短信和E-mail所帶來(lái)的青少年交往模式的深刻變化以及我們所處的大眾消費(fèi)社會(huì)和后現(xiàn)代知識(shí)狀態(tài)等等，所有這些新情況，都給我國(guó)的大學(xué)教育帶來(lái)機(jī)遇，但同時(shí)也帶來(lái)挑戰(zhàn)甚至困擾。這就是2006年秋季進(jìn)入大學(xué)的上千萬(wàn)大學(xué)生走進(jìn)大學(xué)校門時(shí)相關(guān)的時(shí)代背景。

就我個(gè)人的有限觀察，我提出幾點(diǎn)想法，和年輕的讀者共同探討怎樣度過(guò)大學(xué)四年的生活。

一、要有遠(yuǎn)大目標(biāo)。

我記得在20世紀(jì)80年代后期，當(dāng)我們最初接觸到香港大學(xué)生時(shí)，我向他們提出的第一個(gè)問(wèn)題是：你讀書為了什么？你有什么樣的理想？對(duì)這些問(wèn)題，他們覺(jué)得很奇怪，很難回答，讀書不就是為了找一份好工作嗎？我當(dāng)時(shí)認(rèn)為這就是大陸學(xué)生與港臺(tái)學(xué)生最大的區(qū)別。我們的學(xué)生雖窮，但我們有理想；港臺(tái)學(xué)生有錢，但沒(méi)有理想。從那時(shí)到現(xiàn)在，時(shí)光過(guò)去了20年，如果我拿當(dāng)年的問(wèn)題來(lái)問(wèn)大陸大學(xué)生，我想他們的回答就會(huì)和當(dāng)年香港大學(xué)生一個(gè)樣。找到一份好工作就是理想。可我總覺(jué)得工作是職業(yè)，是飯碗，而理想是精神，是人活著的原動(dòng)因。找個(gè)好工作是很困難，可是要說(shuō)這就是理想，那也太可憐了，也太平庸了。因?yàn)?/p>

絕大多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生好歹總能找到一份工作的。所以，我覺(jué)得，隨處都能感覺(jué)到的就業(yè)壓力，掩蓋著我國(guó)年輕一代理想的喪失。而一個(gè)人如果沒(méi)有理想，你就永遠(yuǎn)飛不起來(lái)，也體驗(yàn)不了做人的尊嚴(yán)。有兩句詩(shī)寫得好：“給自己一個(gè)目標(biāo)，讓你的生命燃燒。”理想指的是遠(yuǎn)大的目標(biāo)，而且與人類的未來(lái)連在一起。有了理想，才會(huì)有正確的價(jià)值觀。我記得斯大林曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：偉大的抱負(fù)產(chǎn)生偉大的精力。這話講得很好啊，如果沒(méi)有大的抱負(fù)，你的大學(xué)四年在實(shí)質(zhì)上將是無(wú)精打采和萎靡不振的。

二、要帶著問(wèn)題學(xué)，并且以自學(xué)為主。

沒(méi)有問(wèn)題的學(xué)生不是好學(xué)生，因?yàn)樗念^腦只是老師的跑馬場(chǎng)。劇作家曹禺曾經(jīng)說(shuō)，在讀大學(xué)期間，他雖然缺課很多，但他尊重老師，而錢鐘書雖然很少缺課，卻看不起老師。這話說(shuō)明，他們二位都是以自學(xué)為主，而且對(duì)老師的授課持有一種批評(píng)和質(zhì)疑的求真態(tài)度。現(xiàn)在有一種不好的傾向，學(xué)生選課以作業(yè)少、閱讀量小，拿高分為標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)，學(xué)術(shù)水平差的老師才輕易給你打高分。“高分低能”的現(xiàn)象與學(xué)生對(duì)待分?jǐn)?shù)的態(tài)度很有關(guān)系。毛主席曾在1964年春節(jié)指示中號(hào)召學(xué)生不要跟著分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)，而要自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)。能主動(dòng)去學(xué)習(xí)的學(xué)生是頭腦中隨時(shí)都有問(wèn)題的學(xué)生。帶著問(wèn)題就能主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，因?yàn)檎悄切﹩?wèn)題才可以使你日夜渴望學(xué)習(xí)。錢鐘書先生說(shuō)他學(xué)外語(yǔ)的動(dòng)因是因?yàn)樯倌陼r(shí)代為林紓譯的西方小說(shuō)深深吸引，因而渴望了解外文原著是怎樣寫的。雖然在他學(xué)好了外語(yǔ)，并且閱讀了那些西方原著，而且還發(fā)現(xiàn)西方小說(shuō)原著遠(yuǎn)沒(méi)有林紓的譯本精彩，但最初的問(wèn)題卻成就了一位大學(xué)者。我說(shuō)以自學(xué)為

主，并不是否定課堂教學(xué)。課堂教學(xué)很重要，但并非都很理想。與美國(guó)等國(guó)家的大學(xué)生相比較，我們有不少學(xué)生聽課不做筆記，不喜歡上課發(fā)言，發(fā)言不愿意說(shuō)自己的看法(因?yàn)榈靡懈鶕?jù))，經(jīng)常是去網(wǎng)上找資料，而老師每次課布置的閱讀書目數(shù)量太少。

三、青年成長(zhǎng)的過(guò)程是文化社會(huì)建構(gòu)的，而非自然生長(zhǎng)。大學(xué)四年是一個(gè)人一生中最重要的成長(zhǎng)階段，可是成長(zhǎng)的真相是怎么樣的呢？前兩年我曾經(jīng)指導(dǎo)過(guò)一篇不錯(cuò)的碩士論文，題目是《知識(shí)女性在婚戀中的成長(zhǎng)》。作者在論文中引用一項(xiàng)西方學(xué)者觀察與研究成果，大意是說(shuō)，一個(gè)人的成長(zhǎng)并不是通常所設(shè)想的那樣，沿著一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)的直線過(guò)程，而是在成長(zhǎng)的過(guò)程中不斷排除你的內(nèi)心肯定不認(rèn)可的機(jī)會(huì)和可能性。用我們自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)印證，也覺(jué)得這話深有道理。這就是說(shuō)，一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題與危機(jī)，往往并不因?yàn)槲覀儧](méi)有在追求理想的路途上前進(jìn)，而是在于不會(huì)拒絕，或者拒絕時(shí)猶豫不決、優(yōu)柔寡斷、患得患失。老舍《駱駝祥子》描寫了城市平民祥子的悲劇。祥子的悲劇自有社會(huì)根源，但從他個(gè)人方面來(lái)看，則是他不能拒絕虎妞的誘惑，而其中的原因又在于他那小生產(chǎn)者占便宜的思想。我們從觀察一個(gè)人不能拒絕誘惑，或在誘惑面前的患得患失，往往可以窺見他很深的靈魂和靈魂深處的弱點(diǎn)和污點(diǎn)，而這正是一個(gè)人命運(yùn)的決定性因素。可能，拒絕一次，你就會(huì)朝理想前進(jìn)一步。然而，還有比拒絕誘惑更難的，那就是對(duì)社會(huì)的習(xí)俗的拒絕。馮至在1937年一篇譯序里深有感觸地說(shuō)：“青年的一切都充滿了新鮮的生氣，而社會(huì)的習(xí)俗卻是腐舊的。人每每為了無(wú)謂的喧囂，忘卻了生命的根蒂。只在人生的表面上永遠(yuǎn)滑下去，只是隱瞞和欺騙，而

欺騙和隱瞞的工具就是社會(huì)的習(xí)俗。”他說(shuō)，誰(shuí)若是要真正地生活，就必須脫離現(xiàn)成的習(xí)俗，自己獨(dú)立成為一

四、兩種文化要平衡。

大學(xué)生是知識(shí)分子的后備軍，在經(jīng)歷了學(xué)位教育之后，很快就要成為知識(shí)分子了。然而讀者可能不了解，知識(shí)分子有兩種，而你可能在不久的將來(lái)就會(huì)在不知情的情況下，成為其中的一種。英國(guó)科學(xué)家兼作家斯諾在20世紀(jì)中葉寫過(guò)一本叫《兩種文化》的名著，他警告說(shuō)整個(gè)西方社會(huì)的智力生活已經(jīng)日益分裂為兩個(gè)極端的集團(tuán)，一極是文學(xué)知識(shí)分子，另一極是科學(xué)家，特別是最有代表性的物理學(xué)家。二者之間有著互不理解的鴻溝，有時(shí)還互相憎恨和厭惡，都荒謬地歪曲了對(duì)方的形象。他們對(duì)待問(wèn)題的態(tài)度截然不同，甚至在思想方面也難以找到很多共同的基礎(chǔ)。斯諾還指出，純粹科學(xué)家和應(yīng)用科學(xué)家之間的鴻溝也很大。純粹科學(xué)家同工程師之間經(jīng)常發(fā)生誤會(huì)，他們的行為往往很不一樣：工程師必須生活在有組織的共同體中，不管他們內(nèi)心多么乖謬，都要向世界顯示出一副遵守紀(jì)律的面孔。純粹科學(xué)家則不然，他們根據(jù)統(tǒng)計(jì)在政治上左傾的比例，仍超過(guò)其他專業(yè)。工程師就不是這樣，他們幾乎無(wú)一例外都是保守派，他們專心致志于創(chuàng)造，現(xiàn)有的社會(huì)秩序?qū)λ麄儊?lái)說(shuō)已經(jīng)夠好了。據(jù)斯諾觀察，在他那個(gè)時(shí)代，文學(xué)知識(shí)分子代表、說(shuō)出并在某種程度上形成和預(yù)言了非科學(xué)文化的情緒，他們不作任何決策，但他們的話卻滲透到那些決策者的頭腦之中。盡管這樣，文學(xué)文化也在不斷衰退，而且被年輕的科學(xué)家看不起。因?yàn)樗麄冚p而易舉就可以找到舒適的工作，而那些英語(yǔ)或歷史專業(yè)的同行卻要少掙近一倍的收入。這種情況，在文學(xué)邊緣化的今天，已經(jīng)更盛了。我請(qǐng)了一些優(yōu)秀詩(shī)人來(lái)課上朗誦，我的理工科學(xué)生們則評(píng)論說(shuō)他們一個(gè)個(gè)看上去都很落魄，很不以為然。兩種文化必須有必要的平衡，你的大學(xué)四年生活，每天都要面對(duì)這種平衡。而這種平衡將決定你能否成為國(guó)家的棟梁之材。個(gè)生存者。

第四篇：白城市中考滿分作文-作與眾不同的自己

作與眾不同的自己

莊海瀅

如果我的心是一朵蓮花/正中擎出一枝點(diǎn)亮的蠟/熒熒雖則單是那一剪光/我也要驕傲地捧出輝煌……——林徽因

《蓮燈》

“我和別人一樣嗎?”

你曾無(wú)數(shù)次地問(wèn)過(guò)自己，得到的答案都無(wú)一例外地讓你失望——是的，只是一個(gè)一般人。

蒼白的臉頰，薄薄的嘴唇，齊眉的劉海，眼睛里總隱藏著一絲若有若無(wú)的憂郁。長(zhǎng)相平平，成績(jī)平平，性格沉默，生活，波瀾不驚。

可你也想成為一個(gè)和別人不一樣的人，一個(gè)受人矚目和羨慕的人。

可你除了略帶憂郁的氣質(zhì)和滿滿的渴望以外，似乎一無(wú)所有，身無(wú)長(zhǎng)技。你，站在舞蹈教室外，看著她，傳說(shuō)中的校花，在《天鵝湖》的音樂(lè)下，翩躚起舞，踮起腳尖，優(yōu)雅地轉(zhuǎn)著圈，像極了高貴的天鵝，光芒四射，刺痛了你的眼睛。

回家后，你赤著腳，站在鏡子前，張開雙臂，踮起腳尖，試著轉(zhuǎn)圈，卻意外地扭到了腳。你坐在地板上，揉著腳踝，苦笑著，心里的一束光亮，徹底消失。果然只能當(dāng)一個(gè)一般人。丑小鴨變成白天鵝的故事，只是一個(gè)美好的童話。你認(rèn)命地想。

第二天，全校甄選話劇《紅樓夢(mèng)》的演員，班里正在熱切地討論，毫無(wú)疑問(wèn)，她成了薛寶釵的不二人選。你站在圈子外，輕嘆一聲，轉(zhuǎn)身，離去，不屬于你的世界，何必關(guān)心。卻被叫住了，“你可以出演林黛玉嗎?”你驚訝地張大了嘴，搖了搖頭：“我不行的，只是一般人而已，沒(méi)有什么不一樣的地方……”聲音逐漸小到連自己都聽不見。“誰(shuí)說(shuō)的，你的氣質(zhì)就很適合啊。”大家紛紛附和。熱切的希冀的眼光向你投來(lái)，你無(wú)處可逃，咬咬牙，答應(yīng)了下來(lái)。

你告訴自己：“搏一回吧。”

于是，你努力地背臺(tái)詞，反復(fù)揣摩人物的心理，反復(fù)地看電視劇《紅樓夢(mèng)》，甚至連做夢(mèng)夢(mèng)到的，都是林黛玉……

幾經(jīng)排練，終于到了上臺(tái)的時(shí)候，你的手心微微沁出汗來(lái)，不停地發(fā)抖，你努力使自己平靜下來(lái)：“就搏這一回吧。”

當(dāng)站在臺(tái)上的那一刻，你突然放松了，臺(tái)下那么多期待的眼神，臺(tái)上那么閃亮的聚光燈，你的心底萌生出了一種叫做自信的幼苗。你，終于也和她站在同一個(gè)舞臺(tái)上表演了。你，終于也成了受人矚目的人了。

這一刻，你，光芒四射。

你再一次詢問(wèn)自己——“我和別人一樣嗎?”

不，不一樣!我也是與眾不同的!你心里的聲音驕傲地回答。

[專家點(diǎn)評(píng)]用生動(dòng)獨(dú)特的細(xì)節(jié)和深沉自然的心理活動(dòng)寫出了一個(gè)靠自己的努力從平庸變得與眾不同的女孩，非常切題。文字簡(jiǎn)潔流暢，頗有味道。但前面不一定把自己的相貌寫得太平庸，這樣后面被選演林黛玉的細(xì)節(jié)會(huì)更真實(shí)可信。

第五篇：白城市中考滿分作文-不會(huì)變的是堅(jiān)持

不會(huì)變的是堅(jiān)持

“站在十字路口前沒(méi)有人會(huì)告訴你是往左還是往右，當(dāng)真正面對(duì)時(shí)只有自己才會(huì)讓自己發(fā)光。”媽媽的話我一直記在腦海中，一直到?? 沒(méi)有人會(huì)告訴你怎樣去堅(jiān)持去努力，你只有靠自己才行。

以前我只知道去想可沒(méi)有去努力去堅(jiān)持，可是一件事讓我改變了我以前的觀念。

放假的時(shí)候媽媽帶我去了黃山一趟說(shuō)是去體驗(yàn)什么叫做堅(jiān)持。我剛開始覺(jué)的老媽這樣做是多此一舉，就沒(méi)太在意。

可是到了黃山的角下時(shí)我就有一種想臨陣脫逃的感覺(jué)，看著那高大挺拔的黃山這種感覺(jué)更深了。我不想走上去，我看著有些人都是坐纜車上去的。于是我也跟媽媽要求坐纜車上去。可是媽媽一口拒絕，我以為是媽媽小氣。氣呼呼的一骨碌的向上沖，等我爬到山頂時(shí)看著山下的風(fēng)景驚訝的張大嘴巴。

媽媽來(lái)到我身邊好笑的看著我的樣子說(shuō)：“怎樣知道了嗎？我為什么不讓你坐纜車了吧？！”我疑惑的看著媽媽想從她那得到答案。媽媽笑了笑說(shuō)：“每個(gè)人只知道享受這一時(shí)的歡快可沒(méi)想遠(yuǎn)久的利益，你看看你在自己走上來(lái)的時(shí)候有沒(méi)有看到很好看的美景啊！”我想了想然后點(diǎn)了點(diǎn)頭。

對(duì)啊！想想媽媽的話好像沒(méi)有錯(cuò)。看著這眼前的美景突然想高歌一曲。我終于明白詩(shī)人的“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。”是的感覺(jué)了。下山的時(shí)候我們是坐纜車的，我還是不明白媽媽的用意。媽媽看了我說(shuō)：“來(lái)時(shí)和去時(shí)的感覺(jué)和風(fēng)景是不一樣的。來(lái)時(shí)你不堅(jiān)持就看不見你眼前的美景。”對(duì)啊！沒(méi)錯(cuò)什么事都要經(jīng)過(guò)自己的努力和堅(jiān)持。同時(shí)我也明白一個(gè)道理那就是：

“無(wú)數(shù)的艱難無(wú)數(shù)的險(xiǎn)阻，構(gòu)成整個(gè)生命的畫卷。無(wú)數(shù)的轉(zhuǎn)折無(wú)數(shù)的岔口教會(huì)我們堅(jiān)定和執(zhí)著；翻過(guò)這一峰卻又見另一峰；生命的意義在于生活，生活的意義在于真心的付出。用真心面對(duì)每一天，用微笑面對(duì)每一次挫折。在堅(jiān)持中學(xué)會(huì)努力；在堅(jiān)持中學(xué)會(huì)依賴；在堅(jiān)持中學(xué)會(huì)執(zhí)著。生命其實(shí)是一首無(wú)悔的闕歌。”