第一篇：午后的觀察樂趣(500字)作文

精選作文:午后的觀察樂趣(500字)作文

這是我和勤勞的小昆蟲螞蟻的故事。

一天下午，天氣格外清爽，空氣中夾著絲絲甜意，陽光柔和的照耀著大地，蝴蝶停留在花朵上扇動著翅膀，我正一邊欣賞著這美麗的場景，一邊玩耍。突然，一只剛回到家的小螞蟻吸引了我的注意，我看著他走了進去，便下意識的地蹲在他們家旁，并把隨身攜帶的餅干捏成小塊碎末，撒在了他們家門口。一只小螞蟻走出來，搬走了一塊食物，就回家叫家人們出來大豐收了。過了一會兒，更多的螞蟻出來了，他們的動作可真快呀，食物一個接著一個地被搬進家了，有兩只螞蟻拖著一塊食物用力塞進門口，可最后發現食物太大，根本塞不進洞口，就想出了一個法子：把食物咬的在碎一點，不就行了嗎？于是乎，就爬上食物，開始行動了。正當大家都在勤奮的干活時，有一只較大的螞蟻拖著自己受傷的同伴焦急地跑進家中，幾個醫生看見了，也跟著進去了。我頓時感到螞蟻們的感情深刻，和人類一樣。

來搬食物的螞蟻的數量漸漸增多，我感受到的樂趣也漸漸多了起來。我坐在旁邊看著他們，直到在太陽公公臨落山前，給天空披上了一件名叫黃昏的彩衣。我才依依不舍得和這些可愛的朋友們告別。

回到家里，我的心思把我的記憶牽到螞蟻身上，希望我明天還能再去看他們。那天晚上，我做了一個夢，夢見我也變成了一只螞蟻，在奇妙的昆蟲世界里暢游。六年級:李路瑤 篇一：關于樂趣的作文

1、釣魚的樂趣

一個星期天的中午，天氣晴朗，陽光明媚。我和幾位表姐去村子里的魚塘釣魚。魚塘的主人是一位和藹可親的老爺爺，因為他心腸好，所以就允許我們釣魚。那天，我們心情好極了，扛著魚竿走在去魚塘的路上，鳥兒嘰嘰喳喳地好像為我們的好心情歌唱，路旁的鮮花也像是在為我們的好心情開放。

可是，一到魚塘，我們臉上燦爛的笑容，立刻布上了層層愁慞的“烏云”，我們被一件事為難了：誰來串魚餌呢？我們幾個都你推我讓，誰都不肯串魚餌。為了不浪費時間，我自告奮勇地說：“我來串吧！”“啊？”她們驚訝的看著我，臉上似乎寫滿了“你能行嗎？”。我一聲不響，用兩只手指把蚯蚓從瓶子里夾了出來。蚯蚓在我的手指縫里蠕著，掙扎著，企圖要逃出我的“五指山”，我打了個冷戰，就拿起魚鉤，小心翼翼地把蚯蚓串進魚鉤里。

串好魚餌后，我們把魚鉤一下子甩得很遠，因為我們都像釣到大魚，好在別人面前威風一下。放好魚鉤后，我們坐下來等魚上鉤。一分鐘，兩分鐘，三分鐘??唉，有沒有搞錯呀？這么久還沒有魚上鉤。急性子的我把魚鉤拉了回來。啊？魚餌早都給魚吃光了。我漫不經心地串著魚餌。忽然，大表姐興高采烈地大叫起來：“有魚上鉤了！”大表姐這樣一喊，打破了我們的平靜。我們一聽，都不約而同地向表姐望去。只見表姐使勁地拉著魚竿。一會兒，就聽見“啪啪”的水聲，又看見表姐的魚鉤上吊著一條大約七厘米長的魚。魚不停得擺動著魚鰭，尾巴也左右擺動著，嘴巴不停地一張一和，好像在求我們放了它。

但是，我們怎么舍得放了

夜》、《365夜》等故事書。我會對《灰姑娘》、《白雪公主》、《丑小鴨》等故事主人公的不幸遭遇而同情，又會因故事美好的結局而開心；雖然被《阿拉丁和神燈》中的魔鬼“糾纏”著做過惡夢，但我還是對阿拉丁的神燈羨慕不已；一想起《香腸》中那一對可愛的老夫妻，我總會情不自禁地開懷大笑。書給了我無盡的樂趣。現在，我看的書越來越廣泛，《十萬個為什么》、《萬事由來》、《成語故事》等書籍是我床頭柜上的“常客”。晚上睡覺前，我總喜歡看上幾頁再睡。從書上我知道了許多事情，明白了許多道理，認識了許多字。我會永遠與書為伴。

3、我的樂趣

樂趣無處不在，只要善于觀察，生活中的任何細節都洋溢歡樂與驚喜，樂趣可能十分偉大，也可能十分平凡，而我的樂趣就屬于這平凡的一類，那就是——看書。

在看書時，我會忘記一天中不愉快的事，會忘記那枯燥的功課，會讓自己已疲憊的腦子來一次按摩。在書中我認識了解了許多從未見過的大世界，也從書中找到了樂趣。

要說我會喜歡看書，那是一次偶然，那時是在學校上課，坐在我后面的同學手里拿著一本書，我看她看得津津有味就覺得好奇就向她借來看，看著看著自己就被書吸引了，完全看得忘我，就連有人走到我旁邊都不知道。不知不覺自己也已經迷上看書，沒到周末，我就會

拿起一本課外書，有津有味的看起來。每當自己在看書時我就覺得自己像一只貪婪的小蜜蜂吮吸書中的內容，像奕條無比自由的小魚快樂的在書的海洋里遨游。

我就是那么愛看書，我多看書可以增加知識，可以提高學習成績。我愛看書不僅為了學習，還是為了感受快樂，每次看書我都會非常快樂。這就是我的樂趣——看書。

4、下雪的樂趣

清晨，我從暖烘烘的被窩里悄悄的探出腦袋，看到玻璃蒙上了一層霧氣，想到外面的寒冷，真是不想起床，這時候媽媽笑容滿面的走進我的房間好像有什么好消息要告訴我, “外面下雪了。” 媽媽說。下雪了?我不禁心生疑問：會不會是媽媽騙我的呢?現在都快是春天了。媽媽說：“這叫春雪，象征著這新的一年都會有好運。”真的嗎？我滿心歡喜，迫不及待的要去看看春雪，希望她能給我帶來好運。我推開窗戶一看，整個大地邊成了銀妝素裹的世界，街道兩旁的大樹上一片雪白，仿佛穿上了一層厚厚的棉衣，無論是樓房，還是高聳的大廈都蓋上了一層厚厚的積雪，車子上的車頂也蓋上了一層潔白的“白布”。窗外的冷風吹著我的小臉，有一種刀子在臉上割的感覺，不過當滿天的雪花紛紛揚揚落下的時候，那壯觀的情景，讓我早已忽略了那淡淡的刺痛。終于雪停了，我和姐姐決定去市民廣場觀賞一下那兒的雪景。

我和姐姐興致勃勃的來到了市民廣場，湖水還是那樣清澈,不管是草地,還是樹木都蓋上了一層厚厚的積雪，人們還在雪地里堆雪人，打雪仗呢!我們來到了鴿子群里，一只只活潑可愛的小鴿子只要看到有人把食物撒到地上，鴿子們就立即向有食物的地方擁擠過去，我對姐姐說：“我也要買食物喂鴿子！”姐姐不由的皺起眉頭來，說：“那多浪費啊。”

我想啊試啊，試啊想啊，終于想出了一個好辦法，我假裝把草放在了手里，有些鴿子以為我手上有食物就向我飛來，成功了，成功了！我高興的喊了起來。但是那些小鴿子尖尖的嘴巴在我的手心里啄，尋找食物，嚇得我連聲尖叫，姐姐不禁哈哈大笑：“誰讓你騙它們啊，小鴿子也不是可以隨便欺負的！”

我們來到一片雪地上堆雪人，我們先把雪人的身體做好，再做頭，可是沒有鼻子眼睛怎么辦呢?于是姐姐吃了一個金幣巧克力金色的殼撕成兩個圓形作為眼睛，這雙金色的眼睛在陽光的折射下閃出金光，炯炯有神。我再找來一根樹枝用殼包起來插入雪人鼻子的部分，忽然間雪人有了鼻子眼睛就變得活靈活現了。不過好像還少了什么，嗯，雪人沒有微笑，于是我們就地取材，扯下一跟小草做成嘴巴形，你看!多可愛的雪人啊！笑的多開心啊，我們還在小雪人的頭上插了一朵小花，下雪讓這個世界充滿了樂趣!

5、讀書的樂趣

以前，我不喜歡看書，一提書就頭暈，滿腦想的都是玩，老師布置讀的書，我也只能走馬觀花，應差了事，無法理解作者的意圖，不能用心體會。但是，自從上次開了家長會后，得到了老師、爸爸的指

下頁篇二：注重觀察體驗 在快樂中學習作文 注重觀察體驗 在快樂中學習作文----淺談三年級觀察作文教學

我是一名三年級語文教師，在小學作文教學中，學生常遇到作文就感到困難，一是學生沒有可寫的材料；二是有材料可寫，卻不知怎樣去表達。學生寫作能力是衡量語文教學水平高低的因素之一，我一直努力探索作文教學的點滴經驗。

葉圣陶先生說過：?生活如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈而不枯竭，溪流自然活潑地晝夜不息。?《語文課程標準》指出，寫作教學應?貼近學生實際?，?引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感?。作文是人的現實生活的反映。我盡可能地引導學生去體驗和感受生活，以豐富學生的情感世界，增強學生的感受能力，并產生要表達這種感受的沖動，提高習作興趣，樂于習作，將這種體驗用文字記載下來，形成作文。我認為，要解決學生寫作難的問題，關鍵在于讓學生寫作時具備?為有源頭活水來?的材料，根本途徑在于?引導學生關注生活，熱愛生活。現結合我的教學實踐，談談我的體會。

一、感受生活，積累資源，形成獨特的認識和體驗

1、在家庭中體驗親情

學生最為熟悉的環境是自己的家，家庭是孩子們感情世界的搖籃。孩子們在溫馨和諧的家庭氛圍中充分展示著性格的真實，但是因為最為熟悉，他們往往會視而不見，缺乏感受力。教師應引導學生在家中以小主人的身份，關注家庭的變化與親人關系，大膽地參與家庭

活動。可布置學生開展一些活動：今天我當家，上菜場買菜，燒飯、燒菜，洗碗；給爸爸媽媽獻上一杯茶；在?三八?給媽媽制作賀卡；在父母不在家時當一回小主人，有禮貌地接待客人。在家庭生活中，要取得家長的密切配合，著重培養學生的自我服務能力和生活自理能力，對學生參加的家務勞動、生活習慣、待人接物等進行評價，從中讓他們體驗到勞動的艱辛、成功的快樂和人情的溫暖。

例如在星期天，學生時間比較充裕。要求學生參加家庭體驗活動。我班曾開展過?為媽媽洗腳?等活動，學生在親身經歷活動過程后，寫下感人肺腑、催人淚下的親情作文。

2、走進自然世界 體驗自然生活

春華秋實，花開花落，陰晴圓缺，大地輪回，大自然也在不停的變化，都會給學生留下深刻的印象。教學中引領學生走進自然世界，認真留意大自然，時刻與大自然為伴，用心去體會大自然，與大自然親密交融，觸發情感再生。例如，學校組織學生到郊外去踏青，讓學生尋找春天的足跡，去發現春天的秘密。我班一位同學這樣寫道 ：陽光微笑著輕輕地添著我的臉，緩緩地將我抱入懷中，感覺暖暖的，像母親的愛，???學生如此真情的話語正是與大自然交融的見證。

3、校園生活感受團結友愛

校園生活是學生生活中的重要組成部分，學生在校園中感受著老師的關愛、同學的友誼，也感受著集體的溫暖。由于校園生活也是教師十分熟悉和了解的，所以十分有利于引導學生關愛校園的一草一木、一事一物。要組織學生開展豐富多彩的課內外活動，讓每一位學

生都參與到活動中來，用眼看一看，用耳聽一聽，用鼻嗅一嗅，動手做一做，用心想一想??活動中學生盡情展示自我，切身地體驗過程。課內，讓學生積極參與到各科教學的過程之中：動手實驗，制作手工、教具，游戲競賽等。

二、讓親身體驗在習作指導中，得到激活和升華

學生經歷了學校、家庭、社會豐富多彩的生活，有了切實的體驗了。教師要充分利用這種資源，不斷地喚醒、激活，使學生?情動于衷而形于言?，產生強烈的習作沖動，把屬于自己的獨特的認識和體驗、表現出來。

1、語言引領，引發共鳴

作文前，教師應深入學生的心靈，了解孩子內心的需求結構，激發學生快樂的情感。小學生的情感是純真而又豐富的，讓他們融入到濃濃的情感氛圍中，他們就會暢所欲言。教師是一個滿懷激情的人，為學生創造輕松愉快的氛圍，拓寬思路。比如，我聽過一位教師教學生寫童年的一件趣事，進行過這樣的開場白：?童年時，我曾學醫生的樣子給布娃娃打針輸液，曾用媽媽的化妝品把自己涂成‘丑八怪’，???童年做過那么多傻事、蠢事，可現在回憶起來，卻覺得那時侯的我原來是那樣的快樂。今天，就讓我們一起暢談童年的趣事吧。?這位老師的這段開場白迅速調動了情緒，使學生們的話匣子一下子打開了，紛紛說出自己的童年趣事。此時，再要求學生寫下來。于是，一篇篇生動鮮活的文章在孩子們的筆尖流瀉下來。

2、現場表演，創設情境

作文指導中，往往發現學生主體部分內容不具體。教師引導學生進行現場表演，創設情境，為學生建立清晰的表象，可大大減緩習作坡度。對于精彩動作，要求表演者?定格?、?慢放?、?重放?，引導其他同學觀察描繪。

如我上的一節作文指導課----《演演說說寫寫》，就采用了表演的形式。我與一學生扮演一對父子倆，觀看足球賽的電視直播。通過表演，為學生再現了真實的生活畫面，然后讓學生說說，說好了，再寫下來。這樣的指導，學生有了更深的體驗，寫起來自然得心應手。

三、在表揚鼓勵中體驗成功

興趣的產生和保持有賴于成功。當學生比過去有所進步時，他們都會感到?成功?的喜悅，對寫作產生親切感，從而調動了他們的寫作積極性。

1、賞識評價，激發習作熱情

記得有一位專家曾說過，?準備一百頂高帽子，送給學生。??人性中最本質的屬性是想得到別人的贊賞。?這對我們作文評價的啟發尤其大。教師采用賞識評價，能為各類不同學生創設成功的快樂。它可以激發學生作文興趣，教師要注意發現學生作文中的優點，哪怕是一個好詞，一個好句都予以熱情鼓勵和適當表揚。在作文批改時，發現了作文中的妙詞、佳句、精段，便畫上圓圈或劃出波浪線，學生看到這些嘉獎符號，一定會心里想：?我的作文得到老師的贊賞，我要

寫出更好的作文！?課余，自然也會有意識地積累一些好詞、好句。

2、分層展示，體驗成功樂趣

在教室里布置墻報，選擇學生日記中較好的請他們在班上朗讀后在墻報上展覽，每周定時更換。當他們看到自己的日記上了墻報，特別有成就感，下一篇就更認真地去寫了。

生活是作文的源泉，觀察體驗是作文的生命。教學實踐證明，作文教學只要切實重視學生的內心體驗，讓學生學會觀察生活，體驗生活，在習作指導中激活親身體驗，給予恰當的引導，經常獲得成功的體驗，那么作文就是一件水到渠成的事情。學生從生活中學會了作文，張揚了個性，又從作文中學會了做人，品味了人生。

篇三：觀察中的樂趣 觀察中的樂趣

羅丹曾經說過：世上不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。套用這句話，我想說，生活中無所不有，就看你有 沒有留心觀察它。如果你留心觀察了，你會發現很多微妙而有趣的東西。

教學目標

1、引導學生學會觀察，培養孩子們觀察的興趣，養成留心觀察周圍事物的好習慣。并善于發現新事物。

2、讓學生學會按一定的順序，有條理地寫下觀察中新的發現，或是觀察中發生的事。

3、讓學生了解觀察作文的寫法，也試著寫觀察作文

重點難點

重點：培養孩子觀察的興趣，讓孩子養成留心周圍事物的好習慣。把自己平時觀察中新的發現，或是觀察中發生的事具體、生動地寫下來。把自己最感興趣的寫具體。

難點：寫出觀察中的新發現。

突破重難點的方法

采用啟發式和討論式教學，讓學生自主、合作、探究地觀察，同時，讓學生說說自己觀察的事物的特征，及準備采用什么樣的句子，來使所觀察到的事物顯得生動、具體。

教學過程

一、復習導入

１、激發學生的寫作興趣：說新發現

學生談談今天的新發現并說說怎么發現的。

1、板書：（1）看、（2）聽、（3）我發現??、（4）仔細、認真

2、說與橘子有關的故事。（1）自由說故事、（2）表演故事

小結：觀察的“好幫手”：眼睛、鼻子、耳朵、舌頭、雙手、大腦

飛劍隊和盾牌隊進行比賽，看哪組同學的發現最細致，看到的最多~

2、師小結后導入：

對，同學們說得很好。它們都與作者平時的認真、連續的觀察密不可分。

正因為如此，這些文章才顯得生動有趣，有吸引力。今天，我們就來學習作者的這種寫法，把它運用在自己的習作中，讓自己的習作也顯得生動有趣。

二、引導學生觀察

１、讓學生確定自己要觀察的事物：

讓學生各自拿出自己準備觀察的事物，水果、玩具??（橘子）２、激發學生對事物觀察的興趣：

過渡：小朋友，你將怎樣觀察你手中的事物，能說說嗎？讓學生暢所欲言。

３、讓學生自主、合作、探究地學習，老師相機引導學生把握觀察的方法： 師：請觀察同類事物（如水果類、植物類、動物類）的小朋友自愿組成學習小組，大家一起討論、探究觀察這一類事物的方法。

生：自愿組成學習小組，共同觀察，討論、探究觀察方法并將自己小組探究到的該類事物的方法寫在紙上。

師：讓學生將自己小組學習的結果貼在黑板上或用投影儀把結果展示出來，與全班同學共同分享。

４、師相機引導學生了解觀察事物的方法，引導學生仔細想──發揮聯想和想象，并指導學生把觀察到的事物說得生動、具體：

從橘子的形狀、顏色、外皮的質感到果肉的顏色、形狀、用途、還有聞起來和吃起來的味道幾個方面著重觀察。

指導學生全面細致地觀察的基礎上，讓學生說說先觀察什么，再觀察什么，最后觀察什么，并說說每步自己觀察的結果。同時，啟發學生調動各種感觀去認識事物、感知事物，可以聞，可以吃，可以發揮想象等。

小組交流，可將要觀察的內容寫下來，然后進行提問搶答形式，加強記憶，使課堂生動有趣。

教師相機小結：要寫一些好詞好句，還要寫出自己的感想，使文章具體生動。設計意圖 根據學生交流情況，小結如何使文章寫生動。

三、激發思維確定題材

１、認真觀察手中的事物，看它有哪些特征或是有趣的地方。

２、認真思考，看怎樣才能清楚地把手中的事物寫下來，并寫得具體生動。３、題目自擬，字數在３００字以上。

四、教師對觀察日記的寫法和格式稍作指點

２、師提出修改作文的要求：

⑴ 句子是否通順；

⑵ 寫作是否按一定的順序來寫的；

⑶ 有無錯別字；

⑷ 是否寫出了手中事物的特點；

⑸ 文章是否寫得生動、具體。

下面是

全國各地都出產橘子，我很喜歡我故鄉的橘子。下過幾場春雨，橘子樹的枝條上冒出了許多淺綠色的嫩芽，過了十多天，枝頭上開滿了像雪一樣的白色小花，微微春風吹過，遠看去，就像一只只白蝴蝶在翩翩起舞。當你走近橘樹，一絲絲清香會鉆進你的鼻子，沁入你的心房，令你醉而忘返。天氣一天天變暖，小橘花紛紛落下，樹下便像鋪上了一層薄薄的雪，綠豆般大小的橘子也爭先恐后地往外冒。這時的橘子翠綠翠綠的，捏一捏硬硬的，味道又澀又苦，根本看不出是橘子；橘子一天天長大，你再看，有葡萄般大了，橘子的形狀就出來了，它表面皺皺的，就像一個歷經風霜的老人的臉樣，這時的橘子泛著青青的顏色，味道又苦又酸，根本無法入口，你嘴再饞也不能吃；到了七、八月份，橘子長成蘋果般大小，表皮已經光滑了許多，淡青中漸漸泛黃，這時橘子的味道酸中帶甜，你如果嘴饞又不怕酸，就可以摘一個嘗一嘗，可別吃多了，吃多了牙齒會酸掉的；中秋節前，橘子成熟了，樹上掛滿了黃澄澄的橘子，就像掛著一個個小燈籠，看著是那樣誘人。成熟的橘子個大味濃，你摸摸它，皮柔柔的，軟軟的，光溜溜的真可愛。當你把它黃黃的皮剝開，就可以看見那鮮嫩的果肉一瓣瓣的緊挨在一起，像一個個小朋友擁抱在一起，似乎還在竊竊私語，你摘一瓣嘗嘗，甜津津的，讓你回味無窮，吃了還想吃。橘子不僅好吃，作用也不少，它有豐富的營養，富含多種維生素和礦物質，橘子的皮可以入藥，順氣開胃，還能提神呢！我非常喜歡我家鄉的橘子，因為它陪著我健康成長。聽了我的介紹，你是不是也喜歡上了我家鄉的橘子？是不是也想親口嘗一嘗我家鄉的橘子？那么，請到我家鄉來做客。

可愛的橘子娃娃

今天,媽媽給我買了幾個橘子。我好奇的觀察這些可愛的橘子娃娃,它們是橢圓的形狀,像一個個只有我拳頭大小的皮球,我見過黃色、橙色和紅色的橘子，但還是

像一個個彎彎的小月牙，數了數有十瓣，就像一家人圍坐在一起，好熱鬧。聽姥姥說桔子皮還是一種中藥呢？

２、我掰了一塊，塞進了嘴中，頓時，一股清爽隨即在我的身體內散布開

來，似流水一樣清涼，如棉花一樣柔軟，細細品嘗，回味無窮。真是吃了還想吃哇。

哦，桔子，我的最愛！

篇四：快樂寫作,體驗樂趣

快樂寫作,體驗樂趣

作者：文/王麗

來源：《新課程·教師》2014年

形式是課本中的，而內容卻是家長、老師經常對他們強調的事情，他們寫進自己的習作中，說明已能將自己的生活與習作聯系起來。這種訓練，在形式與內容兩方面都讓學生得到了鍛煉。

三、想象

愛因斯坦說：“想象比知識更重要。”在引導學生寫自己身邊事的同時，要鼓勵他們展開想象的翅膀，培養他們靈動的思維。在學習

第二篇：一年級作文 午后感想

一年級作文：午后感想

今天下午，我練完鋼琴，正在吃KFC的時候，看見夕陽掛在天空，非常好看。慢慢地，夕陽漸漸西沉，不一會兒，就看不見了，只留下一片紅霞。這時，我想起了唐詩《樂游原》中的詩句“夕陽無限好，只是近黃昏。”我又想起爺爺奶奶，他們辛苦一生，年紀這么大了，也顧不上自己享受享受，而是關心我，照顧我。我一定要孝順他們，好好學習，天天向上。

第三篇：樂趣作文

人生在世本身就是一種樂趣，而生活中五彩斑斕的世界，它就像一雙潔白無瑕的翅膀，帶你飛向快樂的天。而帶給我無限快樂的是釣魚。

在老家，爸爸說帶我去釣魚，我興高采烈地和爸爸帶著漁俱，步行來到了大姨家的魚塘

我首先坐在凳子上，然后把魚食拴在魚釣上，把魚餌拋到水里，等待著魚上

釣。心里還暗暗地想：這回我要大顯身手，與爸爸決一雌雄。可是，坐了一會覺得天氣越來越熱，太陽好像想把自己所有的熱量都照射在我身上，汗水從臉上滴滴答答地落在草地上，可惡的蚊子像一架架微型戰斗機，不時地向我發起總進攻。

我實在忍不住了，開始手舞足蹈起來。爸爸看見說：“釣魚不能著急，要有很大的耐性，魚是你的對手，你恒心大于魚，魚就會上鉤。”爸爸的話提醒了我。時間一分一秒地過去了，突然爸爸大叫一聲上鉤了只見爸爸使勁地拉著魚竿。一會兒，就聽見“啪啪”的水聲，又看見爸爸的魚鉤上吊著一條大約20厘米長的魚。魚不停得擺動著魚鰭，尾巴也左右擺動著，嘴巴不停地一張一和，好像在求我們放了它。但是，我們怎么舍得放了第一個“戰利品”呢？爸爸把魚放到水桶里，又開始釣魚了．．．．．．

雖然我的魚還沒有上釣，我卻毫不灰心，一直堅持十五分鐘左右，還目不轉睛地盯著浮標。突然，我發現水面上的浮標不見了，難道．．．．．.我來不及多想，就毫不猶豫地抓起魚桿，向上提了一下，可怎么也拉不動，這條魚仿佛在跟我較勁，我只好等它掙扎得筋疲力盡為止，終于征服了這條魚，把它拽上

岸放到水桶里，這時心里充滿成功的喜悅。

釣魚給我帶來了許多樂趣，它豐富了我的業余生活，更重要的是，使懂得了一個深刻的道理：“只要有恒心，做事情才可以成功。”

第四篇：午后隨筆優秀作文

出沒在大街小巷，走著熟悉的不能在熟悉的路。想著再也不愿回憶的那充滿你我回憶的童年，低下頭，隨著自己的腳步數著格子。

萬物變遷，世態炎涼。你我是否總將陌路。

如今的你，款款而來，面如桃花，缺看不到你眼里原初的那一片使人感到溫暖的單純。我該怎么面對你？

當初的你，就像天上的白云，單純干凈。每日會咧著嘴，露著你的小虎牙跟我問好，和我談笑，如今的你，就像海一樣深不可測，看不透你，也看不透你周圍的人。

下課，你會跟著他們一起瘋鬧，我會跟著我的朋友談笑。不遠可以看到你朋友傳來鄙夷的眼神，和你置之不理的不屑，而這里也許可以為了一道數學難題討論的熱火朝天，也可能會為了同一部小說里的人物爭論不休，發表這自己的建議看法，有時也會為了幾個低級錯誤互相調侃，面對對面傳來的鄙夷聲，只會一笑而過，慢慢道來一句，物與類聚，人與群分罷了。

有時也會想是我們太幼稚，還是你們太成熟。

深深地巷港里有這我們童年的影子，長椅上我們一讀書，背靠著背，好不愜意，蒼天的大樹，還掛著我們幼時一起當做超大版秋千的吊床，仿佛能看見我們昔日在上面打鬧的場景。大大的院子里有我們一起辦家家的單純影像，而如今的我們，也只不過是點頭之交而已罷了。

是怎樣奇妙的東西改變了我們當初至死不渝的友情，換來了今日的泛泛而交。你從來不缺朋友，那么多一個又有何妨？還是，我們早已拋去那一絲柔情，那么又是何時我們相互錯開的呢？

薄薄的T恤，淺藍的格子襯衫，洗得發白的淡藍鉛筆褲，灰色的帆布鞋，卡其色的帆布包，你走在前面，陽關照在你身上，地上投出你細長的身影，一旁是你的朋友，我在后面，喝著奶茶，看著你慢慢消失在我的視線，心里泛起一股酸味，也不知從哪里而來，轉身，離開，漫步在這迷茫的大街上。

是否幾年以后，我們連點頭之交都算不上了？你能回答我嗎？我曾經最摯愛的朋友。

第五篇：精彩午后-初中作文

精彩午后

五月丁香花幽幽綻放，清幽的香氣彌漫在空中，彌漫著這個下午。春末夏初，母親照舊收拾著瑣碎的東西。午后，是一派寧靜。“小語，快來看，這兒有你的手帕。”喜悅的聲音打破了寂靜。“手帕？”我的心底泛起了一絲陌生而溫暖的暖意。“小語，快點。”房間里是媽媽歡喜的催促。

我來到媽媽身邊，床上攤放著五顏六色的手帕。媽媽隨手挑起一塊綠手帕，興沖沖地說：“還記得這塊嗎？那是你三歲時的，那是我把它別在你的胸口，你跑起來顫顫顛顛，手帕也在風中翩翩起舞，像蝴蝶。”媽媽笑得合不攏嘴，抖開了一塊紅手帕：“小語，這是你十歲生日時的手帕，我還特地請人繡上了你的名字，還記得嗎？”面對媽媽如數家珍般地回憶我的往事，我低下了頭，我不敢看媽媽，因為，我忘了，我不能應和媽媽。我不禁納悶：媽媽不是常抱怨人到中年記憶力不好嗎？怎么還記得這些？

是的，我的確忘了。若不是媽媽提起，我早已忘了這手帕曾屬于我。手帕，我早已把它丟進了記憶的角落，取而代之的是餐巾紙。我早已習慣用餐巾紙，薄薄的，散發著幽幽的香味，用過就扔了，方便簡單。我，真的忘了。

母親還沉浸在往事的回憶中，在精彩的記憶中陶醉。媽不看我，背貼著我，小心翼翼地折疊每一方手帕。我用心虛的眼神瞥了母親一眼，烏絲中幾縷華發刺得我睜不開眼，那微駝的背壓得我喘不過氣來，媽媽，的確是老了。可是媽媽卻清晰地記得我小時侯用過的每一塊手帕。我的淚水在眼眶打轉。

我們這一代人容易接受新事物，也容易遺忘，而母親卻像是歲月的拾荒者，在我們身后悄悄拾起我們遺落的愛和初始的純真。在母親眼里，我拈起一片紅葉，她就擁有整座楓林的快樂；我咽下一滴苦水，她就墜落了無邊的海洋。媽媽怎么會忘記呢？因為愛著，所以記得。幽幽的丁香熱鬧地綻放著，在這精彩的午后，我依偎著媽媽，小心地疊著手帕，淚水在午后蔓延，幸福在心間悄悄綻放……