第一篇：張冬晨媽媽.親子共讀心語

親子共讀心語

青島平度市 家長：張偉偉

學(xué)生：張冬晨

平度常州路小學(xué) 二年級三班

鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書。親子共讀架起了我和孩子之間溝通的橋梁。

當(dāng)孩子走進(jìn)校門成為一年級三班這個溫暖的大家庭中的一員，孫老師便用心地為孩子們營造一個濃厚的書香班級氛圍。孩子在這種氛圍的感染下喜歡上了讀書。學(xué)期一開始時孫老師在班級里推行了“爭當(dāng)海量誦讀小博士”活動，孩子積極地參與其中。在大約三個月的時間里就能熟練地背誦《成語兒歌》《諺語兒歌》《俗語兒歌》《歇后語兒歌》共400首，孩子不僅在背誦中學(xué)到了知識而且還能把所學(xué)的知識運(yùn)用到日常生活中。給我印象最深的是孩子背誦完《弟子規(guī)》后，有一次我在廚房里喊他幫我把放在客廳桌子上的水果刀拿給我，他響亮地答應(yīng)著，很快就把水果刀送到了我手里，我驚奇地問他：“你今天怎么這么聽話？”他回答我說：“媽媽，《弟子規(guī)》里說了‘ 父母呼，應(yīng)勿緩。父母命，行勿懶。’”我聽了心里高興極了。星期天我們一起去姥姥家，吃中午飯的時候我把飯菜準(zhǔn)備好后說：“大家快來吃飯了啊。”孩子用小手推著姥爺，把姥爺推到飯桌前“姥爺，你先坐。”姥爺問他為什么，他裝成小大人滿臉認(rèn)真地說：“《弟子規(guī)》里寫了‘ 或飲食，或坐走。長者先，幼者后。’”姥爺聽完哈哈大笑，直到現(xiàn)在每次領(lǐng)孩子去看望老人，孩子的姥爺還總是對他說：“寶貝把《弟子規(guī)》背給姥爺聽聽。”孩子一遍一遍地背，老人不厭其煩地聽，那一幕真的很溫馨。在寒假里我和孩子進(jìn)行了“親子共讀”，我們先后閱讀了《十萬個為什么》《安徒生童話選集》《與鳥兒一起飛翔》《皇帝的新裝》。通過閱讀孩子的表達(dá)能力有了明顯的提高。最近一段時間孩子讀了《雷鋒的故事》后，經(jīng)常把書中寫到的事情講給我聽。他說：“我要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)多幫助別人，遇到事情要先為別人著想。”

《弟子規(guī)》的背誦敲開了孩子讀書興趣的大門，背誦結(jié)束以后孩子興致勃勃開始了《三字經(jīng)》的背誦，有了之前的《弟子規(guī)》做基礎(chǔ)，孩子在背誦《三字經(jīng)》的時候表現(xiàn)的得心應(yīng)手，興趣也更濃。又一次我問孩子：“寶貝，你有沒有發(fā)現(xiàn)《弟子規(guī)》和《三字經(jīng)》什么不同之處？”其實(shí)我問這個問題的時候我并不確定孩子能回答上來，結(jié)果孩子讓我大大的吃了一驚。他說：“《弟子規(guī)》主要講怎樣做個文明禮貌的好孩子，《三字經(jīng)》我主要學(xué)習(xí)認(rèn)識了很多歷史書籍。”

新學(xué)期的一開始我和孩子又加入了和全班同學(xué)一閱讀《淘氣包馬小跳》系列叢書的活動，這部書帶給了我和孩子巨大的收獲和快樂。故事中主人翁馬小跳的種種經(jīng)歷都特別的有趣，他所作的一些事情總是能讓人不由自主的哈哈大笑。隨著閱讀時間的加長，有一天孩子對我說：“媽媽，我覺得馬小跳不是只有調(diào)皮的一面，他勇敢遇事不慌，喜歡幫助別人，學(xué)校組織的各種活動他都積極參加，他是我心目中的小英雄，我要向他學(xué)習(xí)。”我聽了孩子的話深感閱讀使我的孩子成長了。

在親子共讀的過程中我還有一個很深的體會，親子共讀現(xiàn)在已經(jīng)成為我嚴(yán)格要求自己的小警鐘，以前忙碌了一天回到家以后總是無所事事，現(xiàn)在回家后或是聽孩子朗讀，或是和孩子一起共讀，時間變得不再無聊，漸漸地我喜歡上了閱讀，孩子也在這個過程中增長了見識，提高了語言表達(dá)能力。

“親子共讀”是家庭教育的重點(diǎn)，最重要的是堅(jiān)持，在這里家長應(yīng)該做孩子的榜樣，用自己實(shí)際行動來帶動孩子，和孩子一起學(xué)習(xí)一起進(jìn)步。讓我們在學(xué)校和老師為我們搭建的“親子共讀”的平臺上盡情地展現(xiàn)自己吧。

學(xué)校地址：平度市澤山街46號 郵編：266700 聯(lián)系電話：*** 電子郵箱：2961406153@qq.com

第二篇：張冬晨.參觀書法展后感

參觀書法展

平度市常州路小學(xué)三年級三班

張冬晨

今天我們在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了一次非常有意義的社會實(shí)踐活動，我們參觀了于書亭于老爺爺?shù)臅嬚埂?/p>

今天的天氣不是特別晴朗，天空中有薄薄的一層霧，但這并不影響同學(xué)們和爸爸媽媽們的好心情。我們一行六十多人的隊(duì)伍聲勢浩大地穿過南京路來到了書畫展的門前。同學(xué)們排好隊(duì)分成幾組有秩序地進(jìn)入到展廳內(nèi)，當(dāng)我進(jìn)入展廳的時候我頓時被眼前這一幅幅美麗的字畫吸引了，情不自禁地小聲說道：“好棒呀！太漂亮了！”其他同學(xué)和我的反應(yīng)是一樣的，只聽有位同學(xué)說：“這幅寫得好。”又有一位同學(xué)說：“這幅寫得更漂亮。”一時間大家都成了書法愛好者了。這是于爺爺?shù)呐畠河诎⒁滔蛭覀冏邅恚J(rèn)真耐心地向我們介紹了每一幅作品，包括作品的創(chuàng)造時間，用的是什么字體和每一幅作品背后包含了一個什么樣的有趣的或是耐人尋味的故事。同學(xué)們把于阿姨圍了起來，個個都瞪大眼睛聽得津津有味。二樓展示的作品更是厲害，有多種字體。家長們都拿出手機(jī)一張又一張的拍，不愿落下每一幅。

回家路上，我對媽媽說：“今天的活動太有意義了，看到書法家的作品，為我們以后練習(xí)毛筆字樹立了目標(biāo)，我們大家一起加油吧！”媽媽撫摸著我的頭，欣慰地笑了。

第三篇：親子共讀有感——李嘉佑?jì)寢?/a>

親子共讀有感

大連格致新校六年三班：李嘉佑，家長牛海英

子曰：“三十而立，四十而不惑。”伴隨著嘉佑的成長，我從二十九歲的新手媽媽，晉級為十一歲男孩的母親。十載春秋，從與兒子的親子閱讀，到彼此相伴的親子共讀，相同的閱讀愛好，不僅深深融入了兒子探索世界的驚喜之旅，也幫助我在教育兒子的同時，開啟了自我成長的感悟之旅。

記得我給嘉佑買的第一本繪本是《猜猜我有多愛你》。看過之后，我的心被一種及其溫暖而又溫柔的情緒包裹著：小兔子對媽媽那么真摯卻又那么簡單的愛和依戀，兔子?jì)寢屇敲礃闼貐s又那么深沉的母愛，都深深的感動了我。那時嘉佑只有一歲多，正是逮著啥吃啥的時候，可我還是迫不及待的拿出繪本和他分享，手舞足蹈的講給他聽。雖說開始的時候，他不太感興趣我叨咕什么，甚至把書撕掉一塊嘗嘗，但是我一遍又一遍的講，他聽得多了，慢慢的理解了，也隨著故事的內(nèi)容，一會兒舉起雙臂，一會兒又平伸雙臂，甚至跳上跳下。看著小小的孩子聽懂了，我們?nèi)叶籍惓Ｐ老病?/p>

這樣的親子閱讀，不知不覺的成了嘉佑和爸爸媽媽每天必做的功課。每天不讀上幾本書，他是不會睡覺的。有時候，我們讀著書睡著了，孩子就把我們推醒，要我們接著讀。后來，讀書成了獎勵孩子的方法：如果哪天嘉佑表現(xiàn)好，晚上就加一本書。在這種氛圍中，嘉佑的閱讀興趣越來越濃厚，讀的書也日益豐富起來。

閱讀量的增加，讓嘉佑掌握了很多知識。他識字特別早，大概兩

歲半，就有500字以上的識字量了。他記憶力也得到了鍛煉，從兒歌、三字經(jīng)，到《聲律啟蒙》、《大學(xué)》，只要讀上十幾遍，就可以背誦了。嘉佑的進(jìn)步，讓我驚喜，更讓我堅(jiān)信閱讀對孩子的好處。

我非常享受給兒子讀書的時光，并從中感悟到許多生活的真諦。我們一起感受卡梅拉的勇敢，一起嘲笑咕嚕牛的愚蠢，一起體會聰明老先生把小房子變成大房子的智慧，一起贊美城里最漂亮的巨人喬治樂于助人的善良。很多時候，我一邊給兒子讀書，一邊思考書中簡單故事中的深刻寓意，感嘆作者的智慧，將人生中的美好，濃縮成這樣一部部經(jīng)典的童書，配上惟妙惟肖的插圖，文學(xué)與藝術(shù)相輔相成，使孩子的心靈得到最好的滋養(yǎng)。而我，也在這個過程中收獲良多。我發(fā)現(xiàn)每個成年人都有一顆未泯的童心，用這樣的心情來陪伴孩子，對孩子的教育會更加事半功倍。

嘉佑小學(xué)階段，我和孩子爸爸的工作也很忙。孩子寫作業(yè)的時候，我們需要完成自己的工作，家長和孩子各自做自己的事情，自然而然的形成了親子共讀的狀態(tài)。

兒子就像一塊海綿一樣，貪婪的吸收各種知識，他的進(jìn)步，常常

令我吃驚。他的閱讀速度和閱讀量，更是快速增加。這期間，他自己閱讀了《幻想數(shù)學(xué)大戰(zhàn)》、《可怕的科學(xué)之?dāng)?shù)學(xué)系列》等數(shù)學(xué)科普讀物，數(shù)學(xué)興趣也越來越濃厚。甚至在四年級暑假的時候，自己根據(jù)歸納法推導(dǎo)出平方差公式。

雖然孩子知識的增加令人驚喜，但是隨著孩子思維的快速發(fā)展，媽媽和孩子之間的分歧也越來越多。小學(xué)階段，有了各種教育指標(biāo)和任務(wù)，家長對孩子的要求，也指數(shù)級的增加。很多時候，我對兒子的磨磨蹭蹭大動肝火，發(fā)火之后又很焦慮。我很想控制好自己的情緒，去仔細(xì)體會孩子的感受。記得有一次，嘉佑很真誠的和我說：媽媽，你對我多一些鼓勵，少一些批評，我會更加優(yōu)秀的。聽了孩子的話，我沉默了。讀了《窗邊的小豆豆》、《孩子，你慢慢來》等書籍后，我感觸很多。是啊，孩子的成長是一步一步的，我們要給孩子成長的時間，也要有陪孩子慢慢長大的耐心。家長也需要調(diào)整自己的節(jié)奏，也要考慮除了發(fā)火還有沒有更好的解決辦法。畢竟，我們面對問題解決的思路和方法，可能就是孩子受到的最直接的教育，這樣一想，緊張感和責(zé)任感油然而生。

寒來暑往，兒子的每一步成長，都給我超出預(yù)料的驚喜，同時也給我?guī)聿豢深A(yù)知的挑戰(zhàn)。我在學(xué)習(xí)如何教育孩子的同時，感受著自己作為媽媽能力的欠缺，著實(shí)有過沮喪。但是親子共讀給了我自醒力，開闊了我的眼界，使我站在全新的角度了解孩子的成長。我欣慰的發(fā)現(xiàn)，親子共讀已經(jīng)在孩子的心底播撒下探索的種子，在社會、學(xué)校和家庭的共同培養(yǎng)下，在不同性格、各有專長的優(yōu)秀老師的教育和影響

下，在古今中外經(jīng)典書籍的滋養(yǎng)下，孩子完全有能力超越家長的局限，健康茁壯的成長！

第四篇：親子共讀

親子共讀《假如給三我天光明》讀后感 今天下午，我們四年級全體師生舉行了一場讀書報(bào)告，使我深有感觸。

書中的海倫凱勒遭遇了不幸，她雙目失明，耳朵也聽不見，在她的生活中只有黑暗。這樣的人怎么會有成就呢？但我們?nèi)f萬沒有想到，海倫凱勒卻創(chuàng)造了奇跡！她雖然每天都生活在黑暗中，但她的意志非常堅(jiān)定，她有超乎常人的毅力。每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)，刻苦用功。當(dāng)然這也少不了莎莉艾小姐的教導(dǎo)。

正如妍菲媽媽所說“一個成功人士的背后，必定會有一個成功的教導(dǎo)者，就像莎莉艾小姐一樣，給她的生活帶來光明和希望。

同學(xué)們對于五官齊全的我們，是不是更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)呢？那我們就要努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)造輝煌的未來。同學(xué)們。讓我們一起來為自己的理想奮斗吧！讓我們的明天更精彩，更美麗！

第五篇：親子共讀

“愛他，就和他共讀吧！”

--“親子共讀”倡議書

“愛他，就和他共讀吧！”每天抽30分鐘陪孩子一起讀書，遠(yuǎn)離電視和網(wǎng)游。要想讓孩子從小養(yǎng)成熱愛閱讀的好習(xí)慣，必須在家庭內(nèi)培植像樣的閱讀氛圍。為此，我們提出一下倡議：

1.每天減少看電視、上網(wǎng)時間，增加和孩子一起閱讀的時間。（每天至少保證半小時的親子閱讀時間）。

2.每次閱讀后和孩子交流一次讀書心得，提一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)孩子思考（有記錄）。

3.和孩子一起養(yǎng)成勤寫日記的習(xí)慣，鼓勵孩子向各種刊物投稿。

4.教會孩子閱讀方法，每次閱讀指導(dǎo)孩子做讀書筆記，積累好詞佳句。

童年因?yàn)閾碛袝愣兊秘S富而美好，讓我們與經(jīng)典同行，與圣賢為友，讓書香充溢童年，讓閱讀伴隨成長。

附：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》課外閱讀階段目標(biāo)

第一學(xué)段（1～2年級）

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)：

1．閱讀重點(diǎn)與總量：

①童話、寓言、故事、兒歌、童謠和淺近的古詩等；

②背誦課內(nèi)外優(yōu)秀詩文50篇（段）；

③課外閱讀總量不少于5萬字；

2．閱讀方法與能力：

①借助讀物中的圖畫、拼音閱讀；

②學(xué)習(xí)默讀；

第二學(xué)段（3～4年級）

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)：

1．閱讀重點(diǎn)與總量：①閱讀敘事性作品，包括故事等；②誦讀課內(nèi)外優(yōu)秀詩文50篇（段）；③課外閱讀總量不少于40萬字；

2．閱讀方法與能力：①初步學(xué)會默讀；②學(xué)習(xí)略讀；③借助字典、詞典等工具書閱讀；④養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料；

第三學(xué)段（5～6年級）

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)：

1．閱讀重點(diǎn)與總量：①閱讀敘事性、說明性、詩歌等作品；②誦讀優(yōu)秀詩文，背誦課內(nèi)外優(yōu)秀詩文60篇（段）；③課外閱讀總量不少于100萬字；

2．閱讀方法與能力：①能順利默讀，默讀一般讀物每分鐘不少于300字；②學(xué)習(xí)瀏覽（快速略讀）；③學(xué)會到學(xué)校、社會圖書館借閱；④有條件的學(xué)校學(xué)

會上網(wǎng)，根據(jù)閱讀需要搜索相關(guān)信息資料；

小學(xué)生課外閱讀必讀書：

一年級 閱讀量：（0.5+1）萬字；必讀書：《安徒生童話》（注音版）

二年級 閱讀量：（1.5+2）萬字；必讀書：《格林童話》（注音版）

三年級 閱讀量：（7+8）萬字；必讀書：《伊索寓言》《成語故事》

四年級 閱讀量：（10+15）萬字；必讀書：《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》、《西游記》

（青少版）

五年級 閱讀量：（20+25）萬字；必讀書：《昆蟲記》、《水滸傳》（青少版）、《上下五千年》

六年級：閱讀量：（25+30）萬字；必讀書：《魯濱遜漂流記》、《三國演義》

（青少版）

小學(xué)生課外閱讀推薦書：

第一學(xué)段（1～2年級）

《中華成語故事》、《木偶奇遇記》、《綠野仙蹤》、《格林童話》、《阿凡提的故事》、《猜猜我有多愛你》、《騎鵝旅行記》、《爺爺一定有辦法》、《愛心樹》、《一只孤獨(dú)的烏鴉》、《我和小姐姐克拉拉》、《跑豬嚕嚕》、《小豬唏哩呼嚕》??第二學(xué)段（3～4年級）

《克雷洛夫寓言》、《宮澤賢治童話》、《安徒生童話》、《一千零一夜》、《三字經(jīng)》、《中國古代神話》、《上下五千年》、《小學(xué)生必背古詩七十首》、《三毛流浪記》、《兒童文學(xué)》《窗邊的小豆豆》、《淘氣包馬小跳》、《小王子》、《搗蛋鬼日記》、《笨狼的故事》、《阿笨貓》、《帥狗杜明尼克》、《十萬個為什么》、《皮皮魯和魯西西》、《吹牛大王歷險(xiǎn)記》、《時代廣場的蟋蟀》?

第三學(xué)段（5～6年級）

《愛的教育》、《唐詩三百首》、《東周列國故事》、《資治通鑒故事》、《岳飛傳》、《楊家將演義》、《聊齋志異》、《格列佛游記》、《匹克威克外傳》、《魯濱遜漂流記》、《童年》、《希臘神話故事》、《愛麗斯漫游奇境記》、《十萬個為什么》、《簡愛》、《智慧背囊》、《草房子》、《青銅葵花》、《山羊不吃天堂草》、《男生賈里》、《女生賈梅》、《五（3）班的“壞小子”》、《夏洛的網(wǎng)》、《哈利波特》、《海底兩萬里》、《老人與海》、《愛心樹》、《假如給我三天光明》、《柳林風(fēng)聲》、《讀者》雜志、《世界名人傳記》（少年版）??