第一篇：人教版語文三年級上冊 第三單元作文好詞好句

人教版三年級語文第三單元作文

描寫秋天的句子

秋天到了，天空變得又高又藍，仿佛被秋雨洗干凈了一樣。白云像羊群，像棉花，輕輕地飄在天上。

深秋的天空里，團團白云像彈好的羊毛，慢慢地飄浮著。

金色的秋天來了，天空像一塊覆蓋大地的藍寶石，它已經被秋風抹拭得非常潔凈而美麗。

秋天，天空分外晴朗，白云也綻露笑容。

秋天，那永遠是藍湛湛的天空。

颯爽的秋風，飄然而至，們感到了一絲絲的涼意。

金秋的陽光溫馨恬靜，侗鄉的秋風和煦輕柔，藍天白云飄逸悠揚。

秋風，涼絲絲的，吹拂著花草樹木，好像一位溫情的母親正輕輕地哼著催眠曲把自己的子女送進甜蜜的夢鄉。

秋風吹，落葉飄，飄呀飄，撲進泥土的懷抱。

秋天到了，樹上的葉子黃了。秋風吹過，黃葉紛紛落下，落到大地上。一片，兩片，三片……落葉仿佛用盡自己最后的力量，把自己的營養回報給了大地母親。

公園里，樹木換了新裝，樹葉基本變黃了。風一吹，黃葉紛紛落下，旋轉著、忽左忽右，最后又輕輕地鋪散在地上，好像給大地鋪了一張金黃色的地毯。

秋天到了，葉子黃了。秋風一吹，落葉紛紛落下，像一只只蝴蝶在飛舞。

金秋十月，樹上那稀稀拉拉的葉子，干得像旱煙葉一樣。大地媽媽敞開寬闊的胸懷像是在迎接、擁抱歸來的孩子，落葉回到大地媽媽的懷里，甜蜜地跟泥土睡在一起。

落葉離開了母親，獨自去旅行了，體驗那五彩繽紛的人生。她要用自己最后的力量，去演繹生命中最華彩的樂章，最精彩的歌。

樹葉沙沙作響，在譜寫自己的樂曲嗎？這聲音有高有低，有聲有色。

秋天到了，小草漸漸地黃了，樹葉也慢慢地黃了。一陣秋風吹過，小草頻頻點頭，樹葉互相摩擦，那沙沙的聲音，仿佛是秋風撫摸樹葉的聲音，又像是秋風踩在草地上沙沙地響。

秋天，楊樹葉子黃了，掛在樹上，好像一朵朵黃色的小花；飄落在空中，像一只只黃色的蝴蝶；落在樹旁的小河里，仿佛是金色的小船。

深秋，樹葉枯黃了，紛紛揚揚地落在地上，像鋪上了一層黃地毯。

金黃色的葉子，像一只只美麗的蝴蝶在空中飛來飛去。

落葉開始舉行起了《舞林大會》，他們穿著明黃、暗紅、淡紫的紗衣，旋轉起來，宛如數十只的蝴蝶，翩翩起舞。

金色的蝴蝶呀！你是在為誰而翩翩起舞呢？花兒沒有了笑容，青草失去了光澤。哦，我明白了，你是在為園子里那眨著眼睛的小雛菊。

千樹萬樹的紅葉，愈到秋深，愈是紅艷，遠遠看去，就像火焰在滾動。

惟有雞冠花不忍謝去，頗有獨立寒秋的味道。

金黃色的桂花開了，遠遠就能聞到香味，好像等著我們去欣賞。

秋天到了，菊花開了。有紅的，有黃的，有紫的，還有白的，美麗極了！

梨子樹上掛滿了一個個黃澄澄的梨子，就像一個個可愛的小葫蘆。走近一看，梨子臉上還長著許多小雀斑呢！梨子很多，把樹枝越壓越彎，越壓越彎，有的梨子干脆一屁股坐在地上。

秋天，紅艷艷的蘋果扒開綠葉往外瞧。小紅燈籠似的棗子掛滿了枝頭。像紫瑪瑙的葡萄一串串地掛在葡萄架下，真迷人呀！

秋天到了，果子熟了。黃澄澄的是梨，紅通通的是蘋果，亮晶晶的是葡萄。

秋風過處，五谷飄香。那一片片莊稼，遠看，好似翻滾著千層波浪；近看，稻谷笑彎了腰，高粱漲紅了臉，玉米樂開了懷。

稻田里，一片黃澄澄的稻谷隨著秋風翻起金波，綠油油的菜地里，肥嫩的菜葉上閃耀著晶瑩的露珠。

秋光絢麗，金風送爽，如海的高粱舉起火把，無邊的大豆搖響銅鈴。

走進田野，就像置身于金色的海洋。在陽光的照耀下，閃閃發光，天與地也融為一體，到處都是金黃一色。

秋也許就藏在金燦燦的稻穗上，也許藏在火通通的柿子里，也許藏在綠油油菜地間。

黃澄澄的稻穗垂著沉甸甸的穗頭，棉桃像小樹，綻了雞蛋似的花絮。啊，不是稻田，是黃金的大海；不是棉田，是白銀的世界。

秋天，在一場緊張的收割之后，轉眼間一切都褪了顏色，一望無垠的土地蒼黃地裸露著。

秋天，象征著成熟，意味著豐收。

秋，收獲的季節，金黃的季節——同春一樣可愛，同夏一樣熱情，冬一樣迷人。

秋天帶著一身金黃，邁著輕盈的腳步，悄悄地來到了人間。

秋天，美麗的季節，收獲的季節，金黃的季節，同百花盛開的春天一樣另人向往，同驕陽似火的夏天一樣熱情，同白雪飄飄的冬天一樣迷人。

秋，不是常說是金色的嗎？的確，她給大自然帶來了豐碩的果實，給包括人在內的眾多生物賞賜了無數得以延續生命的食糧。

當這颯爽的秋風輕輕撫過 們的臉龐，微風把自己帶來的顏料潑灑在一片片樹葉上時，樹葉作曲家譜寫出來了美妙動聽的《秋之韻》時，便知道，秋天她來了。

秋天，你比春天更富有欣欣向榮的景象，你比春天更富有絢麗的色彩。

第二篇：小學語文三年級上冊好詞好句

小學語文三年級上冊好詞好句

第一課：我們的民族小學

同義詞：飄揚---飄蕩 絢麗---壯麗

反義詞：鮮艷---素凈 安靜---喧鬧 古老---年輕 粗壯---孱弱 【詞】 絢麗多彩 古老的銅鐘 粗壯的枝干 潔白的粉墻 好句子：

1.那鮮艷的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。

2.同學們向在校園里歡唱的水鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。3.這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。

4.下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠，山貍也趕來看熱鬧。

第二課：金色的草地

同義詞：假裝——偽裝 觀察——察看

反義詞：仔細——馬虎 可愛——可恨 形近字：瓣——辯——辮 【詞】 一本正經

引人注目 好句子：

1.花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。

2.多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和勻們一起睡覺，和我們一起起床。第三課：爬天都峰

同義詞：汲取——吸取 鼓舞——鼓勵 紀念——懷念

好句子： 1.我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石階，石階邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發顫！2.我奮力向峰頂爬坡去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣?? 第四課：槐鄉的孩子

同義詞：清香——幽香 甜蜜——甜美 反義詞：散發——收集 清香——惡臭 勤勞——懶惰 滿載而歸——空手而回 詞語解釋

【槐樹】⑴ 中國和日本的一種觀賞喬木（Sophora japonica），具暗綠色的復葉，圓錐花序上帶有黃白色的花。⑵ 槐屬植物的泛稱。

【耷拉】⑴ 松弛地下垂。⑵ 松弛地向下掛著。【縷縷】一條一條連續不斷地?！敬稛煛颗胫骑埐诵纬傻臒煔??！景住糠窖?。玉米。

好句子： 1.八月，天氣熱。雞熱的耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好，在樹上不停地叫著“知了，知了?！?/p>

2.男孩常常是爬到樹上，用長長的鉤刀一下又一下地削著槐米。一簇簇槐米落下來了。女孩有的彎下腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點一點的，像覓食的小鴨子。

第五課：灰雀 同義詞： 誠實——老實 反義詞： 誠實——虛偽

詞語解釋

【郊外】城市以外或農村。〖例句〗北京的郊外有許多名勝古跡?！旧⒉健繛榱隋憻捇驃蕵范教幾咦??！祭洹?春天是到郊外散步的的好時候。

【白樺樹】 落葉喬木，樹皮白色，薄如紙，木材細密，可做家具。〖例句〗白樺樹皮可以用來楔子呢！

【胸脯】 胸部；胸膛。〖例句〗春游的路上，同學們挺著胸脯昂著頭，多有精神！

【婉轉】

1、說話含蓄、曲折而溫和。

2、聲音委婉而動聽?！祭洹矫刻烨宄?，樹林里總會傳來鳥兒婉轉的鳴叫聲。

【嚴寒】極度寒冷?！祭洹蕉镜膰篮z毫不能降低建設者們的熱情。

【自言自語】獨自一個人說話。〖例句〗他一邊給花澆水，還一邊自言自語地說著什么。【歡蹦亂跳】形容活潑、健康、生命力旺盛?！祭洹矫康竭^年的時候，孩子們總是歡蹦亂跳的。

【果然】確實如此，表示事實與所說的或所料相符。〖例句〗昨天預報今天會下大雨，果然從早晨開始雨就下個沒停。

【誠實】內心與言行一致，不虛假。〖例句〗 誠實是一個人最可貴的品質之一。好句子：

1.公園里有一棵高大的白樺樹枝，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動，婉轉地歌唱，非常惹人喜愛。2.多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。

3.第二天，列寧來到白樺樹下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。4.你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？ 第六課：小攝影師

同義詞：打量——端詳 吩咐——囑咐 反義詞：經?！紶?明媚——陰晦 詞語解釋

【攝影】 １、通過膠片的感光作用，用照相機拍下實物影象。通稱照相。２、拍電影?！祭洹剑薄⑾氤蔀橐幻麑I的攝影師，光有技術還是不行的，還必須有持之以恒的毅力才行２、電影的這部分采用的是全景攝影。

【明媚】１、（景物）明麗嫵媚。２、（眼睛）明閃閃有魅力。〖例句〗１、春暖花開，陽光明媚，這真是出行的好天氣。２、小女孩緩緩步入舞臺，一雙明媚的眼睛使她與眾不同?！就蝗弧勘硎景l生得很急促?！祭洹接暌梗蝗灰坏篱W電劃破了夜空。

【鞠躬】１、請安、低頭，彎腰或屈膝以表示尊敬、屈從或羞愧。２、在跳方形舞時（向舞 伴）行禮。〖例句〗只見小選手們先是互相鞠躬，然后比賽才正式開始。

【打量】仔細地察看（一個人）。〖例句〗突然，門開了，門口站著一個陌生的小伙子，大家都回過頭來打量那人。

【吩咐】口頭指派或命令?！祭洹綇埓鬆敺愿牢液煤谜湛葱●R駒?！緮[弄】用手操作或修理?！祭洹綌[弄了半天，機器也沒修好?！緶蕚洹炕I備，預備，設想?！祭洹酱蠹覝蕚涿魈烊ヅ篱L城。

【停當】妥當，完備。〖例句〗打掃停當之后，同學們又開始擦起玻璃來。【膠卷】為攝影機所使用的條狀膠片。〖例句〗裝好膠卷，相機才能使用。

【秘書】為上級處理通訊及日常事務和雜務的人?！祭洹娇偫磉€在處理事務，秘書又送來了一份需要緊急處理的文件。

【雜志社】出版期刊的單位。〖例句〗這家雜志社每月要出版五份雜志。

【記者】新聞機構中從事采訪和報道工作的專業人員?！祭洹皆谖ｋU的戰場，經常還出現記者的身影。好句子：

1.一個陽光明媚的早晨，高爾基正在讀書，突然，一個小紙團從窗外飛到了桌子上。2.他仔細打量著高爾基，咧開嘴笑了，然后用手指了指沙發，說：“請您坐在這兒看報紙。” 3.“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷?！?4.“是個小男孩嗎？”高爾基問。第七課：奇怪的大石頭

同義詞：恐怕——大概（可能）平整——平坦（平展）反義詞：巨大——細?。ㄎ⑿。┢秸閸?/p>

【詞】震驚

孤零零

嚴嚴實實

好句子：

1.“這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢？” 2.“是誰把它放在那兒的呢？” 3.“這么重的大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。它應該把草地砸一個很深很深的大坑。可它為什么沒臥進土里去呢？”

4.這塊突兀的大石頭到底是怎么來的？為什么它的四周都是平整的土地，沒有一塊石頭呢？

5.李四光是我國著名的地質學家。第八課：我不能失信

同義詞：特別——特殊 奇怪——古怪

反義詞：忘記——惦記 失信——守信

【詞】

撲空：沒有在目的地找到所要找的對象或辦成要辦的事。例句：狡猾的敵人還是撲空了。

解釋：１、分析說明。２、消除；消釋。例句：他向老師解釋了早上遲到的原因。

道歉：為不適當或有危害的言行承認不是；承認使人委屈或對人無禮，同時表示遺憾。例句：犯了錯誤，要及時道歉。

失信：違背協議或諾言，喪失信用。例句：在現代社會，失信于人的人終究會嘗到自己釀的苦酒。

信用：能夠履行諾言而取得的信任。例句：重信譽、講信用的商店，總是能吸引很多回頭客。

好句子：

1.伯伯家養的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！

2.“不行！不行！小珍來了會撲空的，那多不好啊！”慶齡邊說邊把手抽回來。” 3.“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信啊！”（誠實守信是我們中華民族的傳統美德，我們可千萬要記住喲?。┑诰耪n：古詩兩首

多么優美的詩句!我不但能把它們背下來,還能用自己的話說出詩句的意思呢!知有兒童挑促織,夜深籬落一燈明。獨在異鄉為異客，每逢逢佳節倍思親。第十課：風箏

同義詞： 快樂——快活 憧憬——向往

反義詞： 快樂——悲傷 希望——失望 大驚失色——鎮定自若 好詞：凌空飛起 翩翩飛舞 大驚失色 千呼萬喚 四處尋找 垂頭喪氣 好句子：

1．童年的時候，我們這孩子，最大的快樂就是做風箏，放風箏。2．我們精心的做著，心中充滿了憧憬和希望。

3．我們去放風箏，一個人用手托著，另一個人牽著線，站在遠遠的地方，說聲“放”那線一緊一松，風箏就凌空飛起，漸漸高過了樹梢。4．風箏越飛越高，似乎飛到云彩上。

5．我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個下午，還是沒有蹤影。第十一課：秋天的雨

同義詞： 溫柔——溫和 涼爽——涼快 反義詞： 溫柔——粗暴 涼爽——悶熱

好句子：

1．秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。

2．黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇，扇走了夏天的炎熱。3．紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。

4．秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。第十二課：聽聽，秋的聲音

同義詞： 叮嚀——叮囑 寬闊——遼闊

反義詞： 遼闊——狹窄 綻開——凋謝 匆匆——緩慢

聽聽秋的聲音： 黃葉飄落“唰唰” 蟋蟀彈琴“口瞿口瞿” 大雁叮嚀“嘎嘎” 秋風歌吟“呼呼”

第十三課：花鐘

同義詞： 觀察——觀看 舒展——伸展

反義詞： 艷麗——素雅 蘇醒——沉睡 危險——安全

好句子： 鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。牽牛花吹起了紫色的小喇叭。薔薇綻開了笑臉。睡蓮從夢中醒來。萬壽菊欣然怒放。煙草花在暮色中蘇醒。月光花在七點左右舒展開自己的花瓣。曇花九點左右含笑一現。還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結出種子，它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻合。第十四課：蜜蜂

同義詞： 辨認——識別 試驗——實驗 反義詞： 推測——斷定 陌生——熟悉

好句子：

1．聽說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。

2．那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。盡管它們風而飛，沿途都是一些陌生的景物，介它們確確實實飛回來了。

3．蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。第十五課：玩出了名堂

同義詞： 浪費——揮霍 看守——把守

反義詞： 浪費——節約 清閑——忙碌 千里迢迢——近在咫尺 好句子：

1．他待著沒事,就一邊看門,一邊磨起了鏡片。

2．列文虎克玩放大鏡,玩出了大名堂.他最早發現了微生物,發現了一個全新的世界。3．玩耍常常被認為是浪費時間的行為，但在科學史上，有許多偉大的發現是在玩耍中產生的。（真想不到，玩也能玩出名堂。）

第十六課：找駱駝 同義詞： 詳細——詳盡

反義詞： 詳細——粗略

好句子：

1.“老人家，您看見一只駱駝了嗎？” 2．“你問的那只駱駝，是不是左腳有點跛？” 3．“是不是左邊馱著蜜，右邊馱著米？” 4．“是不是缺了一顆牙齒？”

5．剛才我看見路上有駱駝的腳印，右邊深，左邊淺，就知道駱駝的左腳有點跛。看見路的左邊有一些蜜，右邊有一些米，我想駱駝馱的一定是這兩樣東西?？匆婑橊効羞^的樹葉，上面留下了牙齒印，所以知道它缺了一顆牙齒。（你觀察的可真仔細喲！）第十七課：孔子拜師

同義詞： 淵博——廣博 傳授——教授 反義詞： 敬重——輕慢 好句子：

1.曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。2.“研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”

3.學習是沒有止境的。您的學問淵博，跟您好學習，一定會大有長進的。孔子名言： 溫故而知新。三人行，必有我師焉。學而時習之，不亦說乎？知之際為知之，不知為不知，是知也。

第十八課：盤古開天地

同義詞： 漆黑——烏黑 逐漸——逐步 茂盛——旺盛 反義詞： 黑暗——光明 美麗——丑陋 好句子：

1．很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片。

2．盤古倒下后，他的身體發生了（巨大的變化）的變化。他呼出的（氣息），變成了四季的（風）和飄動的（云）；他發出的聲音，化作了隆隆的（雷聲）。他的雙眼變成了（太陽）和（月亮）；他的四肢，變成了大地上的東、南、西、北（四極）；他的（肌膚），變成了遼闊的大地；他的（血液），變成了(奔流不息)的江河；他的汗毛，變成了（茂盛）的花草樹木；他的汗水，變成了滋潤萬物的雨露?? 第十九課：趙州橋

同義詞： 參加——加入 雄偉——宏偉 堅固——堅硬 反義詞： 減輕——加重 堅固——松散 精美——粗劣 好句子：

1．這座橋不但堅固，而且美觀。

2．有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。3．趙州橋表現了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產。第二十課：一幅名揚中外的畫

同義詞： 保存——保留 功夫——本領

反義詞： 完整——殘缺 保存——銷毀 清清楚楚——隱隱約約

好句子：

1.這幅畫長528厘米，高24。8厘米，畫的是北宋都城汴梁熱鬧的場面。

2.有從鄉下來的農民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長胡子的道士，有走江湖的醫生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人??

3.有的騎著馬，有的挑著擔，有的趕著毛驢，有的推著獨輪車，有的悠閑地在街上溜達。

第三篇：小學語文三年級上冊好詞好句

小學語文三年級上冊好詞好句 第一課：我們的民族小學

同義詞：飄揚---飄蕩

絢麗---壯麗

反義詞：鮮艷---素凈

安靜---喧鬧

古老---年輕

粗壯---孱弱 好句子：

1.那鮮艷的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。

2.同學們向在校園里歡唱的水鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。

3.這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。

4.下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠，山貍也趕來看熱鬧。

第二課：金色的草地

同義詞：假裝——偽裝

觀察——察看 反義詞：仔細——馬虎

可愛——可恨 形近字：瓣——辯——辮 好句子：

1.花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。

2.多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和勻們一起睡覺，和我們一起起床。第三課：爬天都峰

同義詞：汲取——吸取

鼓舞——鼓勵

紀念——懷念 好句子：

1.我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石階，石階邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發顫！2.我奮力向峰頂爬坡去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣??

第四課：槐鄉的孩子

同義詞：清香——幽香

甜蜜——甜美

反義詞：散發——收集

清香——惡臭

勤勞——懶惰

滿載而歸——空手而回 好句子：

1.八月，天氣熱。雞熱的耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好，在樹上不停地叫著“知了，知了?！?/p>

2.男孩常常是爬到樹上，用長長的鉤刀一下又一下地削著槐米。一簇簇槐米落下來了。女孩有的彎下腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點一點的，像覓食的小鴨子。第五課：灰雀

同義詞： 誠實——老實 反義詞： 誠實——虛偽 好句子：

1.公園里有一棵高大的白樺樹枝，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動，婉轉地歌唱，非常惹人喜愛。2.多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。

3.第二天，列寧來到白樺樹下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。4.你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？ 第六課：小攝影師

同義詞：打量——端詳

吩咐——囑咐 反義詞：經?！紶?/p>

明媚——陰晦 好句子：

1.一個陽光明媚的早晨，高爾基正在讀書，突然，一個小紙團從窗外飛到了桌子上。

2.他仔細打量著高爾基，咧開嘴笑了，然后用手指了指沙發，說：“請您坐在這兒看報紙?！?/p>

3.“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷?！?4.“是個小男孩嗎？”高爾基問。第七課：奇怪的大石頭

同義詞：恐怕——大概（可能）

平整——平坦（平展）反義詞：巨大——細?。ㄎ⑿。?/p>

平整——崎嶇 好句子：

1.“這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢？” 2.“是誰把它放在那兒的呢？”

3.“這么重的大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。它應該把草地砸一個很深很深的大坑?？伤鼮槭裁礇]臥進土里去呢？”

4.這塊突兀的大石頭到底是怎么來的？為什么它的四周都是平整的土地，沒有一塊石頭呢？

5.李四光是我國著名的地質學家。第八課：我不能失信

同義詞：特別——特殊

奇怪——古怪 反義詞：忘記——惦記

失信——守信 好句子：

1.伯伯家養的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！2.“不行！不行！小珍來了會撲空的，那多不好?。　睉c齡邊說邊把手抽回來。” 3.“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信??！”

（誠實守信是我們中華民族的傳統美德，我們可千萬要記住喲?。┑诰耪n：古詩兩首

多么優美的詩句!我不但能把它們背下來,還能用自己的話說出詩句的意思呢!知有兒童挑促織,夜深籬落一燈明。獨在異鄉為異客，每逢逢佳節倍思親。第十課：風箏

同義詞： 快樂——快活

憧憬——向往

反義詞： 快樂——悲傷

希望——失望

大驚失色——鎮定自若 好句子：

1．童年的時候，我們這孩子，最大的快樂就是做風箏，放風箏。2．我們精心的做著，心中充滿了憧憬和希望。3．我們去放風箏，一個人用手托著，另一個人牽著線，站在遠遠的地方，說聲“放”那線一緊一松，風箏就凌空飛起，漸漸高過了樹梢。4．風箏越飛越高，似乎飛到云彩上。

5．我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個下午，還是沒有蹤影。第十一課：秋天的雨

同義詞：

溫柔——溫和

涼爽——涼快 反義詞：

溫柔——粗暴

涼爽——悶熱 好句子：

1．秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。

2．黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇，扇走了夏天的炎熱。3．紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。

4．秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。第十二課：聽聽，秋的聲音

同義詞：

叮嚀——叮囑

寬闊——遼闊

反義詞：

遼闊——狹窄

綻開——凋謝

匆匆——緩慢 聽聽秋的聲音：

黃葉飄落“唰唰”

蟋蟀彈琴“口瞿口瞿”

大雁叮嚀“嘎嘎”

秋風歌吟“呼呼”

第十三課：花鐘

同義詞：

觀察——觀看

舒展——伸展

反義詞：

艷麗——素雅

蘇醒——沉睡

危險——安全 好句子：

鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。牽?；ù灯鹆俗仙男±?。薔薇綻開了笑臉。睡蓮從夢中醒來。萬壽菊欣然怒放。

煙草花在暮色中蘇醒。

月光花在七點左右舒展開自己的花瓣。曇花九點左右含笑一現。

還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結出種子，它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻合。第十四課：蜜蜂

同義詞：

辨認——識別

試驗——實驗 反義詞：

推測——斷定

陌生——熟悉 好句子：

1．聽說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。

2．那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。盡管它們風而飛，沿途都是一些陌生的景物，介它們確確實實飛回來了。3．蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。第十五課：玩出了名堂

同義詞：

浪費——揮霍

看守——把守

反義詞：

浪費——節約

清閑——忙碌

千里迢迢——近在咫尺 好句子：

1．他待著沒事,就一邊看門,一邊磨起了鏡片。

2．列文虎克玩放大鏡,玩出了大名堂.他最早發現了微生物,發現了一個全新的世界。

3．玩耍常常被認為是浪費時間的行為，但在科學史上，有許多偉大的發現是在玩耍中產生的。（真想不到，玩也能玩出名堂。）第十六課：找駱駝

同義詞：

詳細——詳盡 反義詞：

詳細——粗略 好句子：

1.“老人家，您看見一只駱駝了嗎？” 2．“你問的那只駱駝，是不是左腳有點跛？” 3．“是不是左邊馱著蜜，右邊馱著米？” 4．“是不是缺了一顆牙齒？”

5．剛才我看見路上有駱駝的腳印，右邊深，左邊淺，就知道駱駝的左腳有點跛?？匆娐返淖筮呌幸恍┟郏疫呌幸恍┟?，我想駱駝馱的一定是這兩樣東西。看見駱駝啃過的樹葉，上面留下了牙齒印，所以知道它缺了一顆牙齒。（你觀察的可真仔細喲?。?/p>

第十七課：孔子拜師

同義詞：

淵博——廣博

傳授——教授 反義詞：

敬重——輕慢 好句子：

1.曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。

2.“研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”

3.學習是沒有止境的。您的學問淵博，跟您好學習，一定會大有長進的?？鬃用裕?溫故而知新。

三人行，必有我師焉。

學而時習之，不亦說乎？知之際為知之，不知為不知，是知也。第十八課：盤古開天地

同義詞：

漆黑——烏黑

逐漸——逐步

茂盛——旺盛 反義詞：

黑暗——光明

美麗——丑陋 好句子：

1．很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片。

2．盤古倒下后，他的身體發生了（巨大的變化）的變化。他呼出的（氣息），變成了四季的（風）和飄動的（云）；他發出的聲音，化作了隆隆的（雷聲）。他的雙眼變成了（太陽）和（月亮）；他的四肢，變成了大地上的東、南、西、北（四極）；他的（肌膚），變成了遼闊的大地；他的（血液），變成了(奔流不息)的江河；他的汗毛，變成了（茂盛）的花草樹木；他的汗水，變成了滋潤萬物的雨露??

第十九課：趙州橋

同義詞：

參加——加入

雄偉——宏偉

堅固——堅硬 反義詞：

減輕——加重

堅固——松散

精美——粗劣 好句子：

1．這座橋不但堅固，而且美觀。

2．有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。

3．趙州橋表現了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產。第二十課：一幅名揚中外的畫

同義詞：

保存——保留

功夫——本領

反義詞：

完整——殘缺

保存——銷毀

清清楚楚——隱隱約約 好句子：

1.這幅畫長528厘米，高24。8厘米，畫的是北宋都城汴梁熱鬧的場面。

2.有從鄉下來的農民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長胡子的道士，有走江湖的醫生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人??

3.有的騎著馬，有的挑著擔，有的趕著毛驢，有的推著獨輪車，有的悠閑地在街上溜達。

第四篇：三年級語文上冊第三單元

單元教材分析

一、教學目標：

本單元以“秋天”為主題，選編了三篇主體課文。文章從多角度描寫秋天，在閱讀教學中要和口語交際，習作等訓練結合起來，以形成一個有機整體。繼續注重詞句的理解，注重文章內容的把握，培養學生邊讀邊思考，積累語言的習慣。

教學時間：15課時

二、培養學生創新意識的措施：

1、借助電教媒體、課件、投影儀等教學措施，使教學內容直觀、形象、通俗易懂。

2、繼續采用“自主、合作、探究”的教學方法，在自主中學習，在合作中提高。

3、把正確、流利、有感情的朗讀課文，滲透到教學之中。三：教學安排：

《古詩兩首》 2課時 《風箏》 2課時 《秋天的雨》 2課時 《聽聽，秋的聲音》 1課時 語文園地 2課時 單元自我評價 2課時 共計 11課時

9、古詩兩首 學習目標

1．認識“促、憶、異”等7個生字。會寫“促、深、憶”等10個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詩中的真情實感，背誦課文。3．懂得熱愛家鄉，珍惜親情。課前準備 1．課文插圖。

2．學生課前查閱這兩首古詩及作者的有關資料。3．學生搜集描寫秋景或表達思念家鄉的古詩，讀讀背背。

第一課時

交流資料，了解背景

1．學生交流課前所查閱的資料。

2．教師引述：我國宋代有個詩人叫葉紹翁。有一年秋天，他離開家鄉，獨自在外。一個傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫下了一首詩，大家想知道寫了什么嗎？

3．看圖說話：（出示課文掛圖）瞧，這就是葉紹翁所見到的情景，請大家仔細看圖，說一說你們看到了什么。

自主學習，初步感知

1．自由朗讀：放聲朗讀古詩，借助拼音讀準字音，讀通、讀正確這首詩。2．同桌互讀：要求學生把這首詩讀給同桌聽、互相評議、互相指點。3．自學古詩：借助課后注釋或結合插圖理解字詞意思，劃出不理解的詞語。4．小組合作學習：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，老師巡回指導。5．課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問題。再讀感悟，體會情感

1．自由讀詩，邊讀邊在腦海中浮現畫面：詩歌描繪了一幅怎樣的情景？ 2．小組交流，組內成員互相補充。

3．指名描述畫面，教師可相機引導學生把想象的畫面說具體、說生動。4．體會情感：假如你就是這個離鄉背井、獨自在外的詩人，看到眼前的情景，你會產生怎樣的心情？

指導寫字

1．出示要寫的字。

2．讓學生觀察范字，交流識字寫字經驗。3．學生練習書寫生字。拓展活動

你還讀過哪些詩人所作的思念家鄉、思念親人的古詩，讀或背給同學聽聽。

第二課時 學習《九月九日憶山東兄弟》 背誦古詩，導入新課 1．指名背誦《夜書所見》。

2．出示《九月九日憶山東兄弟》。提問：你了解這首詩的作者王維嗎？ 小組合作，討論自學

1．根據學《夜書所見》的方法，小組討論確定本詩怎么學習。自學基本步驟：

a、自讀：讀準字音，并借助課后注釋或工具書理解詞義。b、自思：想想自己讀懂了什么，并提出自讀中產生的疑惑。c、交流：讀讀、說說、問問。

2．學生按自己小組議定的方法自學，教師巡視指導。師生交流，解決疑難

1．每組讀詩，說說讀懂了什么，并提出小組學習時所產生的問題及解決的結果。

2．其他組的同學與老師參與其中，或討論解決或補充己見。感情朗讀，啟發想象

1． 指名朗讀詩文。問：你們覺得這首詩表達了一種怎樣的思想感情？ 2．引導以情促讀。問：你能用讀來表現出這種思想感情嗎？

3．引導以讀促發想象。問：同學們在讀時頭腦中產生了一種怎樣的情景，能交流一下嗎？

4．學生交流想象的景像，并再次有感情朗讀。熟讀成誦，品賞文字 1．自由朗讀，達以成誦。2同桌互讀，練習背誦。

3．品賞文字，述說感覺。問：你覺得這首詩中，哪些文字用得特別好？習寫生字，當堂展評

1．出示生字：憶、異、逢、佳、信、遙、遍、插，組詞朗讀。2．說說這些生字寫時要注意些什么。3．練寫生字，或互相評點或大堂展評。拓展活動

1．你還讀過哪些描寫秋景的詩，背給同學聽聽。2．有機會到公園或田野里走走，看看哪些景物反映了秋天的特點，想想自己心中產生了怎樣的思想感情

課后反思： 風箏

學習目標：

1．認識“依、歇、喪”等5個生字。會寫“精、希、卻”等12個生字。能讀寫“精心、希望、依然”等13個詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會感悟“我們”做風箏、放風箏、找風箏的不同心情，能讀出“我們”的情感變化。

3．樂意通過上網或查閱書刊搜集有關風箏的資料，或動手做一做風箏，舉辦一次小小風箏展覽會。

第一課時

課前準備：

教師：搜集有關風箏的文字資料和圖片，放風箏的片斷，制作多媒體課件。學生：準備制作風箏的有關材料。喚起情感，導入學習

1．喚起情感：童年是五彩繽紛的，既有歡聲笑語，也有滴滴淚水。你覺得童年最大的快樂是什么？和大家交流分享一下，好嗎？ 2．導入學習：有這么一群孩子，他們童年最大的快樂就是做風箏、放風箏，讓我們走進課文，走進他們中間，分享他們的快樂。出示課題，帶著情感朗讀課文第一段。

初讀課文，整體感知

1．自讀課文，要求讀準字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。2．指名學生讀，一人讀一個自然段，注意正音。

3．再讀課文，邊讀邊畫出寫“我們”做風箏、放風箏、找風箏的心情的句子，畫好后自己讀一讀這些句子。

4．交流找到的句子，反復朗讀。

5．引導發現、生疑：讀后有什么發現，產生什么疑問，與大家交流交流。（交流要點：一是讀中發現：“我們”的心情在做風箏是挺高興的，放風箏的非常高興，找風箏時很難受。）

細讀深究，體悟情感 1．學習第2自然段。

a、讀一讀：激勵學生多人次地讀這一段。b、說一說：讀了這一段，你知道寫了些什么嗎？

c、想一想：角色轉換，想象：如果是你在做著風箏，你心中會想些什么呢？ d、找一找：同學們所想象的可以用這段內容中的哪幾個詞語來表示或代替。e、結一結：（師）原來做風箏的快樂就在于它充滿著憧憬和希望。f、賞一賞：讓我們帶著自己的體驗和感受（向往、渴望、喜悅）朗讀全段。2．學習第3自然段。

a、角色轉換：風箏做好了，此時你最想干什么？

b、創設情境：讓我們一起去感受一下孩子們放風箏的歡樂場面吧！播放多媒課件，展示放風箏畫面。

c、引導表達：剛才同學們欣賞了放風箏的畫面，你們看到了什么，與大家交流交流。

d、角色轉換：當你奔跑在空曠的田野中，看到高高飄蕩在天空中的風箏，你的心里產生了一種怎樣的感受？

e、品味課文：用心多遍朗讀第3自然段，想一想哪些地方寫出了文中孩子和我們一樣的感受。

f、深入賞讀：讓我們帶著自己的體驗和感受（興奮、激動、自豪）再讀全段課文。

課堂練習。

1．自學生字，交流學法。a、出示生字，指名組詞朗讀。b、觀察生字，交流識字寫字經驗。c、練習書寫生字、抄寫詞語。2．把自己喜歡的句子抄下來。課外延伸

上網搜集或查閱書刊搜集有關風箏的文字資料或圖片資料，制作資料袋，放到班級園地里展示。

第二課時

誦讀回味，表現情感

選擇第1自然段至第3自然段中你最喜愛的一段話讀給大家聽，表達出感情。

細讀深究，體悟感情 1．學習第4自然段

a、讀一讀：用心讀讀第4自然段，能發現“我們”的心情有什么變化嗎？ b、說一說：說說你讀后的發現。

c、試一試：能不能用讀表現出不同的心情來？（可采用多次讀的方式進行）d、評一評：你們覺得這些同學讀得怎么樣，從哪些語詞的朗讀上能感受到“我們”的快樂或難受。

2．學習第5．6．7．8自然段

a、師問：假如你高高飛著的風箏斷了，飛了，你會怎樣呢。

b、師引：我們來看看這些小朋友們是怎么做的，請讀讀5．6．7．8自然段。

c、生讀：在讀中讓學生逐漸表現出孩子們的難過而又不甘心的心情來?；仡櫿n文，暢談感受

1．放箏時，線斷了，風箏飛走了，孩子們很難過、著急，為什么還說放風箏是快樂的呢？你有過這種生活體驗嗎？

2．學生交流。實踐活動，親身體驗 親自動手做一做自己喜歡的風箏，到田野、到操場、到廣場去放一放風箏，感受一下做風箏、放風箏的快樂。

課后反思：

11、秋天的雨

教學目標：

1、會認8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。

3、讀懂課文內容，感受秋天的美好。

4、積累好詞佳句。教學重點：

了解課文是抓住哪些景物特點來寫秋天的雨的。教學難點：

讓學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。教學用具：多媒體課件 教學時數：2課時

第一課時

一、談話導入，揭示課題

1、同學們，今天張老師想和大家來談談秋天的雨，秋天的雨給你留下什么樣的印象？（學生各抒己見）

2、有位作家說：“秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門打開了?！苯裉煳覀兙蛠韺W習一篇課文《秋天的雨》。（板書）

3、請小朋友自由讀讀課題。

二、初讀課文，讀中感悟。

1、請同學們自由讀課文，邊讀邊畫出你不認識的生字和不理解的詞語，并借助字典給予解決，從而使課文讀得正確、流利。

2、請同學們默讀課文，畫出自己喜歡的句子，同時給文章標上自然段。

3、誰愿意分自然段朗讀課文，指名分段讀課文，教師相機給予指正。

4、同學們想不想聽老師朗讀課文，師范讀。同學們你們評價一下老師讀的怎么樣？你知道老師為什么讀的這么好嗎？細心的小朋友會發現，在晨讀課上老師經常大聲地讀課文，一篇課文老師不知道讀過多少遍，而且老師在讀書時邊讀邊想課文中的畫面，好像看電影一般，你們要不信，請按老師的方法讀，聰明的你們絕對比老師強。

5、生自由練讀。

6、現在我們在同位之間互讀課文，比一比誰最強。

7、同學們通過這次讀書你又讀懂了什么？（學生討論后說）

三、寫字指導

1、現在經過我們的努力，我們已經把課文讀流利了，課文中的生字也認識了，那對于它們的字形你們有沒有信心記牢，現在老師要考考你們。不過請你們再了解一下。

2、學生用自己喜歡的方式認寫它們。

3、小組內互相交流識記方法。

4、教師強調：同學們本課要求寫的生字有12個，如“扇”是多音字，還可以讀成shān?！懊丁钡挠疫吺欠次?，不是“文”，“柿”的右邊是“市”，“菠蘿”是上下結構。

5、同學們現在我們比一比誰能把這幾個生字寫漂亮，生練習，教師巡視。

6、展評優秀作業。

四、作業

有感情地朗讀課文。

第二課時

一、激情導入，揭示課題

1、同學們今天老師給你們帶來了一份禮物：秋天的雨。你們想欣賞嗎？（學生欣賞美麗的多媒體畫面）

2、秋天的雨景嗎？你們看到了什么？（學生暢所欲言，各抒已見，老師適時鼓勵、點評。）

過渡：是啊，秋天的雨是這樣的美妙，這樣的神奇，這樣的令人陶醉。今天，我們一起來學習一篇描寫秋天的雨的課文，教師板書課題。

3、同學們讓我們共同感悟秋天的雨，齊讀課題。

二、初步感知

1、同學們這課你們都預習了嗎？那好，老師考考你們，現在老師寫一個比較難寫的生字，看你們認識嗎？教師板書：爽，誰愿意告訴老師這個字念什么？指名讀，你是怎么認識的？你真是一個好學的孩子，我們其余同學都應該向你學習;現在老師再寫一個生字“扇”，誰來告訴大家？它還有其余的讀音嗎？對這是一個多音字，同學們我們在學習時一定要做一個細心的會學習的孩子。

2、生字我們已經了解了，那課文你們讀得怎么樣，想不想向老師展示一下？為了發揮你最好的朗讀水平，老師希望你們再練一練可以嗎？請用自己喜歡的讀書方式，自由練習朗讀，把課文讀準確，讀通順，對課文中的生字、難讀的詞、句重點練習，多讀幾遍，讀通為止。

三、品讀課文，感受神奇。

1、老師想傾聽你們的美妙的讀書聲，誰愿意展示自己？

選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀；（學生喜歡哪段就來學習哪段？）

（一）品讀第一自然段。

1、同學們誰愿意讀讀這段？自由朗讀，能不能懷著喜歡的感情把這段多讀幾遍。

2、誰愿意把第一自然段的內容朗讀給大家聽聽？

3、你覺得秋天的雨神奇在何處？你能通過你的讀把它表現出來嗎？指名讀。

（二）品讀第二自然段。

1、秋天的大門打開后，作者先看到的是什么？請默讀第二自然段。

2、指名朗讀后并回答。

3、采取比賽朗讀的方式讓學生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，教師相機出示課件，指導學生朗讀。

4、你覺得這一段中哪一句說得格外有趣？請把它背下來。

（三）品讀想象第三自然段。

1、誰能說說你從第三自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？

2、學生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。

3、出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學生說說小朋友的腳怎會被香味勾??？

4、假如你當時在果樹下、花叢中，最想做的事是什么？

5、讓學生帶著這種美好的情感再讀第三自然段，可讓學生評賞誰讀得好。

（四）品悟、想象第四自然段。

1、秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關心人的呢！誰來讀讀第四自然段？

2、多人次指名學生朗讀后，讓學生說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會對一些好朋友關心地說些什么？

3、你還知道其他動植物是怎樣過冬的？生談。

4、語言訓練：出示說話卡片：“秋天的雨告訴大家。小喜鵲，小松鼠，小青蛙，松柏，楊柳樹葉

課后反思：

16、聽聽，秋的聲音 教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

2、一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。

3、仿照詩歌的形式，續寫詩文。

教學準備：錄音帶（適合做朗讀背景音樂）課件 教學過程：

一、引題：

1、秋的腳步輕輕，可我們還是分明聽到了秋的聲音，不信，你聽?。ㄤ浺繇懫穑┩瑢W們，請閉上你們的眼睛，仔細聆聽，想像一下，你的腦中會出現怎么樣的畫面。（音樂中師范讀全詩）

2、你覺得這秋天的聲音美嗎？

3、出示課題《聽聽，秋的聲音》

4、學生讀課題，讀得美一點。

二、欣賞朗讀，感受詩情。

1、學生初讀，要求：讀準字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。

2、檢查

3、感知內容：你在詩中聽到了哪些聲音？學生回答

4、你最喜歡的是哪種聲音？（是否可以小組合作學習）

（其中的哪一種因學生說了拿來體驗感悟）（朗讀和想象、說話結合）（1）、“刷刷”是黃葉道別的聲音，（看課件）

黃葉從樹上一片一片地掉下來，你看著像什么？黃葉對大樹媽媽說：“

”哦，你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現出來嗎。呵，多美的黃葉啊。

（2）“蠷蠷”蟋蟀振動著翅膀，和陽臺告別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀？（看課件）

蟋蟀在唱著“

”朗讀指導

（3）一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“

”他們在說些什么呢？（課件）舍不得走，因為這兒的秋天很美麗。朗讀表現。

（4）一陣陣秋風掠過田野，發出“

”的聲音，（課件）這是秋風送來的豐收的歌吟。秋風吹過，田野里

果園里 ……人們的心里

配樂朗讀1----4節。

三、聽聽，走進秋，走進這遼闊的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音，你還能聽到哪些秋的聲音？

1、寫下來。

2、感情朗讀。布置作業。

1、為自己寫的詩配上畫。

2、搜集有關秋的詩歌，畫面，歌等

3、感受秋天寫詩：看看，秋的色彩——————

聞聞，秋的味道————

語文園地三

教學目標：

進行口語交際，提高語言表達能力。教學過程：

一．出示口語交際的主題：秋天的快樂 1． 2． 3． 4． 5． 6． 看圖：把圖上的情況用語言描述出來。指生說一說圖上的情景。

把自己搜集到的有關秋天的資料，如：文字、圖片、實物等拿出來在小組中交流：可商量用什么方法向大家介紹。如由遠及近，由近選出優秀的同學，代表小組到班中演講，其他人可補充。評議。看哪個小組活動開展的好，發獎牌。

第二課時

教學目標： 準備交流。及遠等方法。

二．把自己的資料整理一下。學習我的發現，日積月累，認認讀讀等。教學過程：

一．列舉了四組詞語。其特點：在四個詞的后面，擴展出表示前面這種顏色的新的詞語。

二．模仿例子，自己寫一組。三．日積月累 1． 2． 3． 讀讀背背。對子里的事物都是和秋天有關的。自由讀。說說讀后感受到的畫面。自己編個對子。

四．我會讀

要求： 訓練詞語的搭配。1．

自讀、齊讀、小隊讀。

2．作業：在寬帶網上搜索更多的反映中華傳統文化的資料，準備寫作

第五篇：人教新版初一語文上冊第三單元測試題

2013人教新版初一語文上冊第三單元測試題(時間:45分鐘)班級

姓名

評價___________

一、綜合性學習

1.請工整地把詞語中注音的漢字和錯別字的改正字寫在田字格中。

zhù蓄

chéng清

花枝召展

抖數精神

2.下面對詩句朗讀節奏劃分不正確的一項是（）A.客路／青山外，行舟／綠水前。B.樹木／叢生，百草／豐茂。

C.夕陽西／下，斷腸／人在／天涯。

D.孤山／寺北／賈亭西，水面／初平／云腳低。3.下列句中加點的詞語解釋有誤的一項是（）A.落葉沖起一個偌大的蘑菇長在了空中。（這么大，或那么大。）B.水何澹澹，山島竦峙。（高高地挺立）C.濟南的冬天是響晴的。（指聲音響亮明朗）D.春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。（比喻姿態優美）4.指出下列句子所使用的修辭手法。

⑴那點薄雪好像忽然害了羞，微微露處點粉色。

（）

⑵那片蘆葦便全然倒伏了，一節斷莖斜插在泥里，響著破裂的顫聲。（）⑶ 牛背上的笛聲何處去了，那滿流著夏夜的香與熱的笛孔？

（）⑷ 看，像牛毛，像花針，像細絲。

（）5.下列句子中沒有語病的一項是（）

A.通過長虹電器廠的經營理念，使我們懂得了一個道理。B.中國人民有信心有能力把自己的國家建設得更加美好。C.增加質量是語文教學改革的當務之急。D.嵐山的夏天簡直就是一個美麗的大花園。6.默寫。

⑴《觀滄?！分屑仁茄矍皩嵕?，又融進了自己的想象和夸張，展現出一派吞吐日月的宏偉氣象的詩句是。

⑵《天凈沙?秋思》中，直接由名詞連綴，為我們描繪了一幅秋郊黃昏圖，渲染悲涼氣氛的詩句是

。⑶

，不錯的，像母親的手撫摸著你。

⑷欣賞下面兩幅圖片，按要求默寫。

A.寫出左圖詩詞的頷聯：

。B.最能反映右圖內容的詩句是：

。7.閱讀下面的一段文字，根據要求答題。

《為你打開一扇門》中說：“親近文學，閱讀優秀的文學作品，是一個文明人增長知識、提高修養、豐富情感的極為重要途徑?！?請從下列作品中任選一部，結合作品內容，就“增長知識”、“提高修養”、“豐富情感”中的一點，寫出你的閱讀體會。作品：《繁星》《春水》《伊索寓言》《西游記》《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》 所選作品：《_________________________》 閱讀體會：_____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

二、自主閱讀

（一）閱讀下面語段，回答8-14題。

①最妙的是下點小雪呀?？窗桑缴系陌稍桨l的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天壤上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

②古老的濟南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。

③那水呢，不但不結冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。A天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！B看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影。8.以上文字出自

所寫的《濟南的冬天》，他原名

，字，代表作有：小說《

》和《

》、話劇《

》等。

9.在第（1）段中找出一對反義詞：

和。

10.第（3）段的描寫對象是

，其特征是。

11.“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪”此句中的“臥”字用得極妙，理 由是。

12.劃線句A采用了

的修辭手法，把水寫的靈氣多情。句中“綠的精神”指的是：。

13.劃線句B是一個比喻句，其本體是，喻體是

。你能否從語段中找出其他的比喻句？（至少一例）如：

14.這兩段文字表現了濟南冬天

的特點。

（二）閱讀下面語段，回答15-18題。

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒.杏兒.梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

①“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。②風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。③鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。④牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。

雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ窕ㄡ槪窦毥z，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙，樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

15.朱自清先生為我們描繪了一幅幅美麗的春的圖畫，選段主要寫的是草報春、、風唱春、。（分別用三個字概括）

16.“春風圖”調動多種感官寫景，請你用“‖”給此段來劃分層次，并簡要概括層次。

17.語言品析。

⑴“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”一句中“鉆”換成“冒”行嗎？為什么？

⑵“看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著”，請從修辭的角度賞析該句。

18.古詩詞中也有不少描繪春的詩句，請你積累兩組寫“春”的詩句。

三、拓展延伸

閱讀下面語段，回答19-22題。秋日私語

我喜歡秋天。

當空氣中夏的浮躁氣息漸漸彌散，街上女人色彩艷麗的衣服變成駝黃色系時――我靜靜地等待著，等待著秋的來臨。秋和春不一樣，她幾乎是一下子就翩然而至的，讓人們猝不及防地在棉麻的夏衣上罩上一層秋衫。

秋的到來，或許就是一陣不期而來的涼風，甚至是地上一片微微泛黃的樹葉。

秋天的天空是可以直接從顏料管中撤出的鈷藍，抹在畫布上，再添上幾筆錯落有致的蘆葦，倒影的河水，就是自然的風景畫。晚秋是最適合畫山水的時候，當華美的葉子差不多落盡，露出生命清晰的脈絡，于是用枯筆稍稍勾勒出她的生長方向，秋意也隨之在筆尖流淌。

秋天還有一樣很入畫的東西――菊花。她開得蓬勃而大氣，涌動著無窮的生命力，充滿豐盈之美。野菊花更別有一番風致，雪白的花瓣托著金黃色的花芯，一簇簇迎風飄搖著。山里人家會收好野菊花，焙干制成菊花茶。于是就有了玻璃杯里上下漂浮的菊花茶，泡開的花瓣近乎透明，花香緩緩升騰起，縈繞著，布滿了整個小屋。這時抿一小口，再吐一口氣，你會覺得邊呼吸都染著菊花香了。

秋天的聲音是需要諦聽的，它是一首溫情的和弦。鄉間的音樂在曠遠的田野上縈繞，蛙兒的鳴叫聲此起彼伏，谷粒一顆顆飽滿地墜落在土地上，泛起金色的漣漪。秋風起來了，沙沙地在吟唱，溫柔地拂過。等到了秋雨敲打芭蕉的黃昏，點一盞橘黃的小燈，再攤上一疊素紙，與自己的靈魂對話，是秋日里難尋的浪漫。

秋天里還可以剝蟹煮酒呢。十月的螃蟹最鮮美。煮上一鍋剛從河里捉來的蟹，在細細斬好姜末，制成姜米醋，家人就圍坐在一起，蘸醋吃蟹，日子過得舒緩而愜意。靈巧的主婦還會做蟹黃湯包，蟹粉獅子頭，蟹粉豆腐羹，讓走出水鄉的女兒都比別處的潤澤許多。

喜歡秋天的理由還有許多。在云淡風清的日子里，我可以松松垮垮套上一件粗線毛衣，感受著織物摩擦傳給身體的溫暖氣息。再背上微微泛白的牛仔挎包，行走在秋天的白樺林。陽光像鋼琴明亮的音色灑在林間裸露的大地上，用它中性的調子鋪上和諧而又高貴的色澤。收獲過的秋天宛如剛生過嬰兒的母親，靜謐安詳地舒展著，漾起甜美的微笑。年少時青澀的夢和遙遠的童年都和這暮秋一起去之遙遠了，只剩下洗盡鉛華的脫俗之美……

19.第二段中說秋天往往“一下子就翩然而至”，“讓人猝不及防”，這和春的來臨不一樣。那么春天來臨具有怎樣的特點？又有哪些標志？請結合自己的生活體驗作答。

20.“我”喜歡秋天的理由是什么？（根據文章內容用簡潔的語言回答，不少于4點）（1）

（2）

（3）

（4）

21.賞析下列加點詞語的妙處。

這時抿一小口，再吐一口氣，你會覺得邊呼吸都染著菊花香了。

22.末段中說：“收獲過的秋天宛如剛生過嬰兒的母親，靜謐安詳地舒展著，漾起甜美的微笑?！苯Y合文章內容談談你對這句話的理解。

四、卷面評價

七年級上學期語文單元測試題

（三）答案 第三單元

一、綜合學習(30分)1.（4分）貯 澄 招 擻 2.（4分）C 3.（4分）C 4.（4分）（1）擬人（2）擬人（3）反問（4）比喻 排比5.(4分)B 6.（6分）（1）日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里（2）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬（3）吹面不寒楊柳風（4）A.海日生殘夜，江春入舊年B.潮平兩岸闊，風正一帆懸（每句0.5分，漏、錯、倒、添一字，該句均不得分）7．（4分）不設統一答案，但如果沒有扣住 “增長知識”、“提高修養”、“豐富情感” 中的任何一點分析, 不給分)

二、自主閱讀（47分）

8.（3分）老舍 舒慶春 舍予 《四世同堂》《駱駝祥子》《茶館》 9.（2分）狹窄 寬敞 10.（4分）濟南的冬水

暖、綠、清、亮 11.（4分）形象照應了“暖和安適地睡著”，表達了一種安適平靜的氣氛。12.（4分）擬人 蓬勃的生機 13.（5分）自上而下的整個空間 空靈的藍水晶 如：這是張小水墨畫。14.（3分）溫晴 15.（4分）花爭春 雨潤春 16.（6分）①‖②‖③④ 第一層：從觸覺角度寫春風的溫暖柔和；第二層：從嗅覺角度寫春風的味道；第三層：從聽覺角度寫春風的樂音。17.（8分）（1）不行，“鉆”生動地寫出了小草破土而出的擠勁，突出了小草的頑強的生命力，包含著作者驚喜的感情。而“冒”則不能很好地體現出拼命的擠勁。（2）此句運用比喻的修辭，生動地表現了春雨的細密和輕盈的特點。18.（4分）示例：（1）春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。（2）春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

三、拓展延伸(18分)19.（4分）特點：從冬天開始孕育，來得緩慢。標志：小草發芽、楊柳吐絮、春燕南飛、春江水暖等。

20.（4分）秋天有鈷藍的天空。（2）有人畫的菊花。（3）有溫情的聲音。（4）還可以剝蟹煮酒。

21.（6分）“抿”字活畫了舍不得大口喝，只是品嘗地呷一小口的情狀?！巴隆弊謱懗隽撕冗M菊花茶之后呼出一口氣的無比愜意之感。“染”更寫出了菊花與自己的呼吸都揉和在一起的溫馨。這幾個詞稱贊喝菊花茶時的忘我情態。

22.（4分）總結上文，以生動地比喻形象地表現了秋天的偉大母親般的胸懷，贊美了秋天對人類的無私奉獻。

四、卷面評價（5分）

根據學生的整張試卷的書寫情況按優、良、差以5分、3分、1分給予評價。