第一篇：任務(wù)驅(qū)動(dòng)作文導(dǎo)學(xué)案

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文

一、真題模擬題

【2014全國(guó)高考1卷】 要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【2015全國(guó)高考1卷】對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫(xiě)一封信，表明你的態(tài)度,闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫(xiě)作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫(xiě)信人，不得泄露個(gè)人信息。

【2015全國(guó)高考2卷】這三人中，你認(rèn)為誰(shuí)更具風(fēng)采，請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

【2016廣州一模】從以上新聞中選擇一則刊登在《暖聞》專欄上，你認(rèn)為哪一則更合適？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。

二、對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題的認(rèn)識(shí)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫(xiě)作是2015年高考語(yǔ)文作文新出現(xiàn)的題型。旨在著重考查閱讀能力、寫(xiě)作能力，特別是思維能力。要求學(xué)生讀懂材料，在讀懂的基礎(chǔ)上按照任務(wù)指令作文，所以審題時(shí)的閱讀能力和領(lǐng)悟能力要求較高。

與以往傳統(tǒng)作文不同的是，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫(xiě)作具有一定的封閉性。寫(xiě)作目的、要求，更加明確、單一?？忌谡鎸?shí)的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說(shuō)理論證。如全國(guó)一卷要求考生給“女兒舉報(bào)”事件相關(guān)方寫(xiě)信來(lái)入情入理地談問(wèn)題、講道理，全國(guó)二卷要求考生在深入思考“當(dāng)代風(fēng)采人物”推選標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上優(yōu)中選優(yōu)，都會(huì)引導(dǎo)考生就一個(gè)具體明確的要求來(lái)寫(xiě)作，從而更有效地規(guī)避套作和宿構(gòu)，實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作能力在應(yīng)用層面的考查。

三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文特點(diǎn)：

1.指令性:作文的寫(xiě)作任務(wù)必須是明確的、具體的，引導(dǎo)考生就一個(gè)具體明確的要求來(lái)寫(xiě)作，寫(xiě)作的針對(duì)性更強(qiáng)。作文導(dǎo)向十分清晰。如2015年課標(biāo)Ⅱ“誰(shuí)更有風(fēng)采”。

2.權(quán)衡性:由于作文材料的多則，材料本身沒(méi)有做價(jià)值判斷，材料意義的容涵性與開(kāi)放性強(qiáng)，那么考生必須權(quán)衡，只有衡量、考慮、斟酌之后，才能做出恰當(dāng)、準(zhǔn)確的“選擇”，才能有自己真切的認(rèn)識(shí)與思考、冷靜的分析、邏輯性的表達(dá)。

3.比較性:“誰(shuí)更有風(fēng)采？”，那么就需要比較、辨析，而且是在多維度的比較中說(shuō)理論證自己的觀點(diǎn).這是寫(xiě)作的關(guān)鍵。多維度地比較論證說(shuō)理比如從貢獻(xiàn)、價(jià)值、意義、社會(huì)需求度等角度進(jìn)行比較論證。這樣的題型，往往作文材料不是單一的，而是多則，就更需要比較說(shuō)理論證。寫(xiě)作的重點(diǎn)是說(shuō)明選擇的原則、理由，在強(qiáng)烈的對(duì)比中，鮮明地闡述自己的論點(diǎn)，凸顯自己的觀點(diǎn)。

四、“小卜就業(yè)選擇建議”的寫(xiě)作提示及示例

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

20出頭的瑤族姑娘小卜，是瑤寨走出的第一個(gè)大學(xué)生。臨近畢業(yè)時(shí)，小卜犯難了：家里的父老鄉(xiāng)親希望她能回去做教師，傳播知識(shí)，為改變家鄉(xiāng)的貧窮狀況盡一份力；對(duì)小卜有錄用意向的一家著名外企，則鼓勵(lì)小卜加盟公司，發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)生活；而小卜自己認(rèn)為當(dāng)前創(chuàng)業(yè)環(huán)境好，很想創(chuàng)辦一家民族服裝設(shè)計(jì)公司，實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)。

面對(duì)小卜的就業(yè)選擇，你會(huì)給出什么建議？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容及含意作文，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。【試題分析】本試題主要從以下四個(gè)方面進(jìn)行分析：

一、題目分析。本材料作文是由三部分組成，一是材料本身，二是寫(xiě)作提示語(yǔ)，三是寫(xiě)作要求。這是一個(gè)關(guān)于大學(xué)生就業(yè)選擇的話題材料，表面是職業(yè)選擇上，其實(shí)是、、等認(rèn)識(shí)上糾結(jié)。這也許就是她犯難的原因。

二、題目類型分析?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)型”就是帶有具體的寫(xiě)作任務(wù)的作文。本材料作文中，“

”，這就是具體的寫(xiě)作任務(wù)，即要求考生能夠。

三、作文“提示語(yǔ)”分析。本材料作文中的“面對(duì)小卜的就業(yè)選擇，你會(huì)給出什么建議”就是“提示語(yǔ)”，這個(gè)“提示語(yǔ)”啟示我們：

1.本次寫(xiě)作的范圍應(yīng)該圍繞“ ”問(wèn)題，不能脫離小卜就業(yè)選擇本身，泛泛而談當(dāng)代大學(xué)生如何做出理性的就業(yè)選擇。

2.“小卜的就業(yè)選擇”，因?yàn)椴牧系淖詈笠痪湓挕皩?shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)”后面是句號(hào)，就意味著目前小卜只有這 選擇。作為寫(xiě)作者“你”，給小卜提的建議必須建立在這三種已有選擇的基礎(chǔ)上，不能脫離這三種選擇“另起爐灶”。

3.既然是“建議”，寫(xiě)作者就要有強(qiáng)烈的，不能進(jìn)行客觀現(xiàn)實(shí)性或規(guī)律性分析，既然是主觀傾向性，那就既可以寫(xiě)成“我建議小卜怎么選擇”的第一人稱對(duì)第三人稱建議的語(yǔ)體，也可以寫(xiě)成“我建議小卜你應(yīng)該怎么選擇”的第一人稱對(duì)第二人稱建議的語(yǔ)體，比如書(shū)信體等。

四、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型新材料作文的立意及價(jià)值取向問(wèn)題。考生應(yīng)該透過(guò)就業(yè)選擇的表面，去把握就業(yè)選擇背后的價(jià)值觀念與心態(tài)精神。

五、本題的立意。寫(xiě)作通過(guò)對(duì)某一種就業(yè)或創(chuàng)業(yè)的選擇分析，針對(duì)他們浮躁不定就業(yè)心態(tài)和觀念，指出當(dāng)代大學(xué)生具有正確的就業(yè)觀、人生觀，從而引領(lǐng)他們就業(yè)或創(chuàng)業(yè)既要實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，更應(yīng)該有社會(huì)價(jià)值。（能否透過(guò)現(xiàn)象分析本質(zhì)，將決定立意的高下）。主要角度：

（1）選擇回家鄉(xiāng)回邊遠(yuǎn)地區(qū)改變家鄉(xiāng)貧困面貌?？蓪?xiě)。（2）選擇到著名外企發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)。可寫(xiě)。（3）隨心選擇自主創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。可寫(xiě) 等。

五、備考指津

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，最重要的環(huán)節(jié)就是提煉觀點(diǎn)。一般有三種類別：

一是贊揚(yáng)式，即對(duì)新聞中的人物、事件、工作方法等表示肯定，然后闡釋肯定的理由。

二是批評(píng)式，即對(duì)新聞中的人物、事件、工作方法等進(jìn)行否定，然后從法律、道德等方面找出反對(duì)的依據(jù)。

三是建議式，即提出自己對(duì)新聞事件中某個(gè)問(wèn)題的建設(shè)性意見(jiàn)。3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文結(jié)構(gòu)模式：

引簡(jiǎn)潔（簡(jiǎn)引材料、提出觀點(diǎn)、褒貶分明）議充分（正反對(duì)比、假設(shè)因果、點(diǎn)面層進(jìn)）聯(lián)緊扣（明析原因、直指危害、闡明意義）結(jié)點(diǎn)題（尋找對(duì)策、倡議勸勉、呼吁號(hào)召）

六、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文思路拓展的通用模式

開(kāi)頭部分（約占25%): 1．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言轉(zhuǎn)述試題材料。

2．選好角度，對(duì)所引材料做簡(jiǎn)單分析，或提出觀點(diǎn)，或提出下文要探討的問(wèn)題（論題）。主體部分（約占65％）：

緊扣上文所提出的觀點(diǎn)或問(wèn)題進(jìn)行多方位多層面的分析，就事論事，一以貫之，體現(xiàn)縱深思維，追求透徹說(shuō)理。要求具有一到兩次拓展，兩到三個(gè)層次，層次之間的關(guān)系不限。

1．分析說(shuō)理的目的：①明析原因（根源、本質(zhì)），②辨是非，③直指利害。

2．分析說(shuō)理的方式：

①綜合運(yùn)用因果分析、對(duì)比分析、假設(shè)分析、類比分析和辯證分析等分析方法對(duì)選定的事件或人物的行為進(jìn)行多方位多層面的分析。

②有時(shí)，為了使分析更深入透徹，或者為了使文章的內(nèi)容更充實(shí)厚重，也可以適當(dāng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)或歷史，引述相關(guān)的典型事例或名言警句（經(jīng)典論述）。

3．分析說(shuō)理的原則：

注重文明交流，包容并尊重他人權(quán)利，反對(duì)打壓不同意見(jiàn)；要通過(guò)自己的自由思想和獨(dú)立判斷來(lái)支撐文章的看法和觀點(diǎn)，還要避免自說(shuō)自話。

4．層次拓展的方法：正反對(duì)比、橫向展開(kāi)、逐層深入…… 結(jié)尾部分（約占10%): 再次回到試題材料與自己的觀點(diǎn)，總結(jié)全文，升華主旨；或?qū)ふ覍?duì)策（措施、辦法）、倡議勸勉、呼吁號(hào)召。例文

回鄉(xiāng)傳播知識(shí)如夢(mèng)想動(dòng)人

（點(diǎn)評(píng)：直接給出“建議”卻又不失文學(xué)性）

總苦惱于面前的選擇，總疲憊于得失的衡量，擔(dān)心自己回到故鄉(xiāng)，卻辜負(fù)了年輕的夢(mèng)想。小卜，回鄉(xiāng)傳播知識(shí)也如夢(mèng)想一樣美好，一樣動(dòng)人。（點(diǎn)評(píng)：前一句設(shè)身處地地剖析小卜的內(nèi)心糾結(jié)與掙扎，揭示矛盾性，為后文的論述張本；后一句給出“建議”，如同與小卜面對(duì)面對(duì)話，親切而又有情感的張力，具有感染力。）

外面的世界很精彩，外面的世界很無(wú)奈。瑤寨有她山青水清的秀麗，卻也蘊(yùn)含著不可否認(rèn)的落后。（點(diǎn)評(píng)：不僅揭示出“外面世界”和“瑤寨”各自的矛盾性，而且將“外面世界”和“瑤寨”對(duì)比，深度剖析形勢(shì)，居高臨下，使后文的論述難度增加，也更進(jìn)一步預(yù)示了后文論述的深刻性。）上了大學(xué)，入了城市，加諸一顆年輕而懷揣創(chuàng)業(yè)夢(mèng)的心，還有優(yōu)質(zhì)生活的煽動(dòng)，創(chuàng)業(yè)大環(huán)境的誘惑，深思難念不自已地開(kāi)始了盤算與糾結(jié)，內(nèi)心深處卻仍不忍拋下貧窮的老寨，（點(diǎn)評(píng)：進(jìn)一步點(diǎn)出小卜的內(nèi)心糾結(jié)與掙扎，呼應(yīng)開(kāi)頭。）那么，請(qǐng)忍心割舍此刻的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)吧，回鄉(xiāng)傳播知識(shí)，讓更多的孩子們?nèi)碛心隳墙鹕脑竿屵x擇回到瑤寨的你因瑤寨的未來(lái)而更加動(dòng)人。（點(diǎn)評(píng)：煽動(dòng)性與柔情性并存，完成“小我”到“大我”的轉(zhuǎn)變論述，深刻而又具有情懷。）

多年前，一本《人生》激勵(lì)了眾多人咬牙向前，艱苦奮斗。書(shū)中的高加林是真正的一名從農(nóng)村里走出的知識(shí)分子，然而最終他卻回到了故園，在那片故土上流淚呻吟：“我的鄉(xiāng)親們呀……”（點(diǎn)評(píng)：例子不僅恰到好處，而且具有撲面而來(lái)的情懷感染。）高加林是熱血青年，有去城市打拼的巨大動(dòng)力，有志趣相投彼此欣賞的戀人一同，這就正如小卜犯難的原因，心內(nèi)的愿望早屬于創(chuàng)業(yè)，恨不能如高加林般割下鄉(xiāng)親無(wú)牽無(wú)掛地自我拼搏奮斗一回。然而，故事最后高加林心痛了，回鄉(xiāng)了。（點(diǎn)評(píng)：小卜與高加林故事、心情的交叉、交錯(cuò)，不僅緊扣了文章的主題，更使文章獲得一種無(wú)法釋?xiě)训膹埩?，糾結(jié)之后的選擇必定是深刻而博大的選擇。）現(xiàn)代城市與創(chuàng)業(yè)政策固然不能和從前相比，所有年輕的夢(mèng)想在時(shí)代的渲染之下也越發(fā)突顯得美好，但是小卜，應(yīng)當(dāng)有自信，回鄉(xiāng)傳播知識(shí)

比這更動(dòng)人。（點(diǎn)評(píng)：面對(duì)面對(duì)話般，回到起點(diǎn)，開(kāi)啟下文的論述。）

經(jīng)濟(jì)學(xué)家成思危曾發(fā)言：經(jīng)濟(jì)可以保證我們的今天，科技可以保證我們的明天，只有教育才可以保證我們的后天。（點(diǎn)評(píng)：引用恰當(dāng)，簡(jiǎn)短而富有深刻的哲理，將其置于段首，是考場(chǎng)作文的一大“秘訣”。）臨近畢業(yè)，如果小卜選擇回鄉(xiāng)，既是了卻父老鄉(xiāng)親們的一樁殷切的心愿，也更能彰顯小卜的遠(yuǎn)見(jiàn)與膽識(shí)——有膽量回頭再次深情眷顧這養(yǎng)了自己二十載的貧窮村寨，有見(jiàn)識(shí)將自己未了的心愿與放棄的抉擇再寄予在更年輕更有活力與未來(lái)的一輩上。（點(diǎn)評(píng)：“遠(yuǎn)見(jiàn)”與“膽識(shí)”分析精辟）

小卜若真回到故鄉(xiāng)，她想必不會(huì)后悔，也不應(yīng)當(dāng)后悔。正如“一個(gè)士兵不是戰(zhàn)死沙場(chǎng)，就是回到故鄉(xiāng)”，小卜的選擇并非壯烈的悲劇，而是智者的取舍。（點(diǎn)評(píng)：引用得出彩，總結(jié)得深刻。）馬克思言，如果我們選擇了更能為人類福利而勞動(dòng)的事業(yè)，那么重?fù)?dān)就不能把我們壓倒，因?yàn)檫@是為大家獻(xiàn)身。那時(shí)我們所感到的就不是可憐的、有限的、自私的樂(lè)趣，我們的幸福將屬于千百萬(wàn)人，我們的事業(yè)將默默地，但是永恒發(fā)揮作用地存在下去。（點(diǎn)評(píng)：借馬克思的話結(jié)束全文，既深刻，又升華了全文的中心，收到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。）

【總評(píng)】這是一篇相當(dāng)有張力和情懷的文章，行文中可見(jiàn)作者文學(xué)功底不一般。全文深刻而飽滿，文學(xué)性與論證性兼得。開(kāi)頭兩段揭示小卜內(nèi)心的糾結(jié)與掙扎，采取面對(duì)面的形式建議小卜回鄉(xiāng)傳播知識(shí)；中間兩段分別采用舉例論證和事理論證來(lái)進(jìn)一步勸說(shuō)小卜回鄉(xiāng)傳播知識(shí)，從“小我”轉(zhuǎn)變到“大我”。最后一段總結(jié)得深刻，引用得相當(dāng)完美，升華了全文的中心。

[作文訓(xùn)練] 1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）

小王出生在一個(gè)大家族。每逢節(jié)假日，長(zhǎng)輩們都會(huì)召集家族成員聚會(huì)，而小王對(duì)此不感興趣，經(jīng)常借故缺席。長(zhǎng)輩們很不高興，小王也很苦惱。如今，有不少家族都面臨類似的情況，當(dāng)?shù)赝韴?bào)“酉姓家事”欄目就此展開(kāi)了熱烈的討論。

對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)給小王或小王的父母寫(xiě)一封信，或向“百姓家事”欄目投稿，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫(xiě)作任務(wù)。若寫(xiě)信，統(tǒng)一以“一平”為寫(xiě)信人，不得泄露個(gè)人信息；若投稿，請(qǐng)自擬標(biāo)題。

2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

近年來(lái)，雖然整形失敗的案件屢見(jiàn)不鮮、觸目驚心，但絲毫沒(méi)有影響整容業(yè)的異常火爆，而在整形的隊(duì)伍中也不乏高中生的身影。據(jù)了解，整形熱的出現(xiàn)，主要在于大多數(shù)人希望通過(guò)提升“顏值”獲得更多的自信與機(jī)遇。2015年身為阿里巴巴掌門人的馬云，名列福布斯“全球科技百富榜”亞洲第一，美國(guó)《福布斯》雜志曾這樣介紹馬云：“深凹的額骨，扭曲的頭發(fā)，淘氣的露齒笑，一副5英尺高、100磅重的頑童模樣。”“這個(gè)長(zhǎng)相怪異的人，有著拿破侖一樣的身材，更有拿破侖一樣的偉大志向?！?/p>

顏值時(shí)代，是“造臉”還是“修心”？對(duì)此，你有怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容及含意作文。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。3.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）

五四青年節(jié)，學(xué)校舉行“當(dāng)代學(xué)生素質(zhì)論壇”。有學(xué)生代表發(fā)言說(shuō)：我的成績(jī)并不名列前茅，但人緣好，善解人意，不僅當(dāng)上班長(zhǎng)，還被推選為學(xué)生會(huì)主席”，而另一位學(xué)生代表發(fā)言說(shuō)：“我覺(jué)得首要的任務(wù)是學(xué)習(xí)知識(shí)，在有限的時(shí)間里充分汲取營(yíng)養(yǎng)，充實(shí)自己。另外，還要努力培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)?！?/p>

結(jié)合學(xué)生代表的發(fā)言，你認(rèn)為哪種素質(zhì)才是當(dāng)代學(xué)生最應(yīng)該具備的？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容和含意，寫(xiě)一篇演講詞，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，完成寫(xiě)作任務(wù)。

第二篇：2018任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文學(xué)案

任務(wù)驅(qū)動(dòng)作文權(quán)衡選擇型審題構(gòu)思步驟練習(xí)（含答案）

1、作文題：

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章（原創(chuàng)）

交叉路口，紅燈亮起。120急救車被前方按規(guī)定停車的私家車擋住。由于病人情況危急，急救車駕駛員不斷鳴笛，私家車司機(jī)見(jiàn)狀，看準(zhǔn)綠燈方向暫無(wú)車輛通行，果斷闖紅燈左拐，為急救車讓出一條通道，急救車順利通過(guò)了路口，為搶救病人爭(zhēng)取了足夠的時(shí)間。按照新交規(guī)，私家車司機(jī)接受了記6分，罰款200元的處罰。

監(jiān)控視頻流傳到網(wǎng)上后，廣大網(wǎng)友呼吁取消處罰。交警通過(guò)查看監(jiān)控錄像，特事特辦，馬上取消了對(duì)私家車司機(jī)的處罰。

在這支共同譜寫(xiě)的救助生命的“愛(ài)”的協(xié)奏曲中，私家車司機(jī)、網(wǎng)友、急救車司機(jī)和交警，誰(shuí)最值得你崇敬？

請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目，不得套作，不得抄襲。

【試題分析】寫(xiě)作試題屬于新材料作文題型。本題目“闖紅燈罰款”屬于“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”作文?？疾榈氖潜容^思維。

2、審題構(gòu)思步驟練習(xí)

（1）閱讀試題，明確寫(xiě)作任務(wù)。

任務(wù)1：------------------

任務(wù)2：-------------------參考答案：

任務(wù)1：誰(shuí)最值得你崇敬？“最”指在同類事物中居首位，沒(méi)有比得上的。任務(wù)2：請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇?！皺?quán)衡”即比較（對(duì)比、類比）。

【找出關(guān)鍵句、關(guān)鍵句中的關(guān)鍵詞，并界定含意?！?/p>

（2）題目要求通過(guò)比較，找到“居于首位”的值得崇敬的人（做法）。由于參加比較的對(duì)象有四人，那么，就需要合理“分類（劃分）”。

分類標(biāo)準(zhǔn)及分類：------------------------選擇：----------------分類標(biāo)準(zhǔn)及分類：------------------------選擇：----------------

最終選擇：-----------------------------理由：--------------------

參考答難：試題提供了分類（選擇）的標(biāo)準(zhǔn)：救助生命。即直接參與了救助生命的：急救車司機(jī)和私家車司機(jī)。網(wǎng)友和交警所做的事都是在救助生命之后。就此完成了“四選二”。再由私家車司機(jī)和急救車司機(jī)比較，完成“二選一”。私家車司機(jī)。

另一種劃分標(biāo)準(zhǔn)是看誰(shuí)做了工作職責(zé)之內(nèi)之外的事。急救車司機(jī)和交警做了工作職責(zé)之內(nèi)的事，而私家車司機(jī)和網(wǎng)友則做了職責(zé)之外的事。由此完成“四選二”，然后在私家車司機(jī)和網(wǎng)友之間完成“二選一”。

最終選擇：私家車司機(jī)。理由：私家車司機(jī)承擔(dān)了更大的風(fēng)險(xiǎn)和責(zé)任。（3）權(quán)衡（比較）：

求同比較：--------------求異比較：--------------

參考答案：私家車司機(jī)、網(wǎng)友、急救車司機(jī)、交警在事件中都呈現(xiàn)出了正能量，都值得崇敬。而在救助生命的過(guò)程中，起作用的是私家車司機(jī)和救護(hù)車司機(jī)，事后弘揚(yáng)了正能量的是網(wǎng)民和交警；救護(hù)車司機(jī)和交警做好了自己的本職工作，而私家車司機(jī)和網(wǎng)民的貢獻(xiàn)則是分外的；只有私家車司機(jī)是承擔(dān)著最大責(zé)任和風(fēng)險(xiǎn)。

（4）四個(gè)人的精神內(nèi)涵（這是比較的理由，也是評(píng)價(jià)的理由）： 私家車司機(jī)：

急救車司機(jī)： 交警：

網(wǎng)友： 參考答案：

私家車司機(jī)：遵紀(jì)守法與守護(hù)人情、利己與利他。如：急人所急，彰顯大愛(ài)、起心動(dòng)念，皆應(yīng)向善、舍己為人，令人敬佩、在生命面前一切都應(yīng)該退讓、權(quán)衡利弊靈活變通。

網(wǎng)友：公民意識(shí)、創(chuàng)造和諧社會(huì)人人有責(zé)。如：傳遞正能量你我有責(zé)、弘揚(yáng)正氣是義務(wù)也是責(zé)任、傳遞愛(ài)與善不做旁觀者、巧借網(wǎng)絡(luò)傳遞正能量。

交警：執(zhí)政為民、法規(guī)與情理。如：規(guī)則之下仍需人性變通、刻板執(zhí)法與人性化、放低姿態(tài)聽(tīng)取民聲、增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)弘揚(yáng)正氣。

救護(hù)車司機(jī)：熱愛(ài)生命、愛(ài)崗敬業(yè)。（5）列提綱，寫(xiě)作。（6）佳作展示：

敬畏生命，彰顯人性之善

當(dāng)看到私家車司機(jī)闖紅燈，為急救車讓行的報(bào)道時(shí)，我沒(méi)有看到一個(gè)罔顧法律，不顧他人安危的“看客”；相反，我看到了一個(gè)敬畏生命、為生命保駕護(hù)航的“行動(dòng)者”。

廣大網(wǎng)友的積極呼吁，令人感動(dòng)其友善；交警的果斷撤單，讓人敬仰其深明大義。相較之下，私家車司機(jī)的主動(dòng)讓道，讓我們看到了敬畏生命，彰顯人性之善的光芒。他本可心安理得在紅燈前坦然停車在斑馬線外，不用理會(huì)后方急救車的不斷鳴笛——可他沒(méi)有，他寧愿承受無(wú)妄罰款也要為生命打開(kāi)“綠色通道”，其人性之高貴，讓我更加贊賞。

梵高說(shuō)過(guò)：“愛(ài)之花開(kāi)放的地方，生命便能欣欣向榮?！?私家車司機(jī)的讓道，是對(duì)精致利己主義的反諷，是驅(qū)散社會(huì)道德陰霾的春風(fēng)，更是人間有愛(ài)的佐證。試想，若把私家車司機(jī)換成社會(huì)上的一部分人，他們很可能會(huì)泰然自若地坐在車?yán)?，以“自己無(wú)錯(cuò)”來(lái)寬慰自己。更鮮有人能像私家車司機(jī)一樣犧牲自己的利益去幫助一個(gè)素昧平生擦肩而過(guò)的生命。我不由得想，面對(duì)摔倒的老人，又有幾人能夠豪氣干云地喊出“就算我被訛詐，也一扶到底”呢？又有多少人以“事不關(guān)己，高高掛起”的心態(tài)去說(shuō)服自己冷眼旁觀呢？私家車司機(jī)的違章，已不是對(duì)與錯(cuò)的問(wèn)題，而是為與不為的問(wèn)題。不為，似乎無(wú)可厚非；為，則彰顯人性之善。私家車司機(jī)“為”了，這，就值得褒揚(yáng)。

敬畏生命，彰顯人性之善難能可貴，我們不妨將自己代入當(dāng)時(shí)的私家車司機(jī)，去體會(huì)那番掙扎與遲疑。篤定善念，堅(jiān)持善行，就顯高尚；若是縱容人性之惡肆意增長(zhǎng)，最終殘害了自己。許多德國(guó)人加入納粹之前都是善人，起初面對(duì)眼噙淚水的猶太人也會(huì)有惻隱之心，但他們關(guān)上了人性向善的窗戶，任由人性之惡潛滋暗長(zhǎng)，在一次次屠殺中蛻變成撒旦。相反，一位老刑警槍法精準(zhǔn)，卻從沒(méi)有開(kāi)槍直接擊斃嫌犯，他的善使很多嫌犯活了下來(lái)并悔過(guò)自新。私家車司機(jī)的讓道，又何嘗不是人性中善與惡兩面的搏弈呢——是堅(jiān)守人性之善闖紅燈還是秉持人性之惡無(wú)動(dòng)于衷？所幸私家車司機(jī)做出了合乎內(nèi)心的選擇，拯救他人的同時(shí)又何嘗不在拯救自我呢？

在給私家車司機(jī)叫好的同時(shí)，我還為社會(huì)輿情對(duì)私家車司機(jī)的支持而感到欣慰。我們不能讓彰顯人性之善的人黯然神傷，今天私家車司機(jī)能被社會(huì)理解肯定，明天必定會(huì)有更多的司機(jī)加入到為善的行列中去。私家車司機(jī)之善舉，或可成為開(kāi)文明禮讓之風(fēng)的良好榜樣。敬畏生命，彰顯人性之善是全社會(huì)責(zé)任與義務(wù)。為他人生命開(kāi)設(shè)綠燈就是為自己的人性插上飛翔的翅膀。

（7）寫(xiě)作思維包括激活，分析，界定，分類，比較，鑒別，評(píng)價(jià)，聯(lián)想，想象，延伸，拓展，關(guān)聯(lián)，發(fā)散，聚合等多種思維方式的運(yùn)用。吳炳忠

本題的審題立意、構(gòu)思寫(xiě)作幾乎涵蓋了上邊所有的思維方式，希望大家總結(jié)回顧一下，形成自己的作文思維定式，會(huì)大大提高寫(xiě)作水平。

第三篇：2018年任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文學(xué)案

2018年任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文

一、2018年任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的新形式

2015年出現(xiàn)了“有明確寫(xiě)作任務(wù)的新材料作文題型”，或說(shuō)是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，實(shí)際上就是“交際語(yǔ)境寫(xiě)作”，它具體鮮明的明示了交際語(yǔ)境的要素，或規(guī)定讀者或規(guī)定作者或規(guī)定目的或規(guī)定問(wèn)題（話題）或規(guī)定文體或規(guī)定表達(dá)方式，這六個(gè)基本要素，或給定一個(gè)或兩個(gè)或更多，它除了防套作，更多的是強(qiáng)調(diào)了寫(xiě)作的交際功能，回歸了寫(xiě)作的本質(zhì)。

如今，有消息傳出2018年要出“分析性寫(xiě)作題”，其實(shí)，這種題型，更強(qiáng)調(diào)了理性思維，大大的考驗(yàn)考生的邏輯思維能力，更要求方法論。如果真邁出這一步，就更與申論、國(guó)外大學(xué)考試接軌了。

其實(shí)，如果出了這樣的題，也沒(méi)什么可怕的，論述類文章本身就是以分析為主的，論證就是分析；再說(shuō)，也不可能一下脫離任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，一定會(huì)有延續(xù)性，我想，會(huì)在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的基礎(chǔ)上，提出“分析性”的任務(wù)要求。

命題者與備考、考生總是一種博弈關(guān)系，你要押題，他要反押題，所以，2018年作文題，一定是“創(chuàng)新性”的，就像2017年全國(guó)題一樣，好像很新穎，其實(shí)一想，還是“有明確寫(xiě)作任務(wù)的新材料作文題型”，只不過(guò)增加了“選擇性”，給了考生更大的自主權(quán)。

所以，備考2018年高考，我們還是得重點(diǎn)研究近三年的真題。

二、“寫(xiě)作任務(wù)”與“作文材料”什么關(guān)系呢？ 1、2015年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（新課標(biāo)Ⅰ卷)

六、寫(xiě)作（60分）

18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）

因父親總是在高速路上開(kāi)車時(shí)接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無(wú)奈，更出于生命安全的考慮，通過(guò)微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親；警方查實(shí)后，依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。

對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫(xiě)一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫(xiě)作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫(xiě)信人，不得泄露個(gè)人信息。

此題的寫(xiě)作任務(wù)是：

①

對(duì)于以上事情，你怎么看？一一下達(dá)的任務(wù)是對(duì)于以上事情，你怎么看，材料是分析的對(duì)象，強(qiáng)調(diào)就事論事、以理論事。首先要搞清楚的是“以上事情”，是什么事情。對(duì)這個(gè)事情，發(fā)表你的看法。這是核心任務(wù)。

②

請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫(xiě)一封信一一這是對(duì)象、文體任務(wù)。

③

表明你的態(tài)度，闡述你的看法一一這是內(nèi)容任務(wù)，要論述類的，價(jià)值判斷。闡述，要注意體現(xiàn)思維過(guò)程。側(cè)重因果分析。2、2015年高考全國(guó)2卷作文【全國(guó)Ⅱ卷】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）

當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身國(guó)際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛(ài)崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國(guó)工匠”之路。小劉，酷愛(ài)攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。

這三人中，你認(rèn)為誰(shuí)更具風(fēng)采？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

此題的任務(wù)是：

①這三人中，你認(rèn)為誰(shuí)更具風(fēng)采？“誰(shuí)更具風(fēng)采”提示考生要選出其中一人來(lái)寫(xiě)，并指出他們具有風(fēng)采的原因。這是核心話題，這是核心任務(wù)。

②請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文一一綜合是要看到三者的共同特點(diǎn)，他們都有立志、熱愛(ài)、堅(jiān)持、服務(wù)人民、貢獻(xiàn)社會(huì)的可貴品格和精神。

③

體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇一一這是思維任務(wù)，與“更”呼應(yīng)，強(qiáng)調(diào)“權(quán)衡”。也是寫(xiě)法任務(wù)。側(cè)重比較思維。

材料中有分析對(duì)象、有話題、有原因，材料是權(quán)衡、思考、選擇的依據(jù)。

3、2016年【全國(guó)課標(biāo)乙卷】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人的終身發(fā)展，社會(huì)整體的語(yǔ)文素養(yǎng)關(guān)系到國(guó)家的軟實(shí)力和文化自信，對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐。

請(qǐng)根據(jù)材料，從自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的體會(huì)出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。

此題的任務(wù)是： ①

請(qǐng)根據(jù)材料，從自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的體會(huì)出發(fā)一一這是一個(gè)多元立論要素題，至少有五個(gè)要素，請(qǐng)根據(jù)材料，意在不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文，材料是作文的依據(jù)。從自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的體會(huì)出發(fā)，在意必須聯(lián)系個(gè)人語(yǔ)文學(xué)習(xí)的體會(huì)作文，有事例有感悟。

②

比較上述三條途徑一一這是寫(xiě)法驅(qū)動(dòng)，也是核心任務(wù)。明確了比較對(duì)象。側(cè)重比較思維與關(guān)系思維。

③

闡述你的看法和理由一一這是文體任務(wù)，要求寫(xiě)論述類作文。

4、2016年【全國(guó)課標(biāo)丙卷】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

經(jīng)歷幾年試驗(yàn)，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利?？墒桥可a(chǎn)不久，大量假冒偽劣商品就充斥市場(chǎng)。小羽意識(shí)到，與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快就走向衰敗，不如帶領(lǐng)大家一起先把市場(chǎng)做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標(biāo)準(zhǔn)，由當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門發(fā)布推行。這些努力逐漸見(jiàn)效，新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來(lái)越大，小羽則集中精力率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。

要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。

此題的任務(wù)是：綜合材料內(nèi)容及含意一一綜合即整體全面的看，選好角度，即必須是“中心角度”，以體現(xiàn)“綜合”。較前邊幾道高考作文題，它的任務(wù)似乎不那么具體明確。與一般材料作文沒(méi)有太大分別。“分享”“創(chuàng)新”是材料的核心含意。但是，再不明顯，也還是有任務(wù)的！下達(dá)的任務(wù)是，綜合（結(jié)合）材料的內(nèi)容及含意作文。在深入分析材料的基礎(chǔ)上，抓住含意，適當(dāng)引申，分析論證。先就事論事后就事論理。側(cè)重功能思維與現(xiàn)實(shí)分析。

5、2016年【上海卷】

隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，人們的生活更容易進(jìn)入大眾視野，評(píng)價(jià)他人生活變得越來(lái)越常見(jiàn)，這些評(píng)價(jià)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響越來(lái)越大。人們對(duì)“評(píng)價(jià)他人的生活”這種現(xiàn)象的看法不盡相同，請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀銓?duì)這種現(xiàn)象的思考。要求：⑴自擬題目；⑵不少于800字。

這道題目雖然沒(méi)有冠以“話題”的名稱，但實(shí)際上是一個(gè)“給定了話題”的寫(xiě)作題目。但與一般話題作文的不同在于:材料對(duì)“評(píng)價(jià)他人的生活”這個(gè)話題的內(nèi)容及含意范圍作出了規(guī)定。材料是由頭，引出話題，要考生完成的任務(wù)是，這種現(xiàn)象引起了了你怎樣的思考。思考就是進(jìn)行比較深刻、周到的思維活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)就事論理?！翱捶ú槐M相同”，那么就說(shuō)明有分歧、有矛盾，暗示寫(xiě)論辯型作文?？梢?jiàn)，任務(wù)規(guī)定了話題、規(guī)定了寫(xiě)法、規(guī)定了文體等。材料的作用是引出話題，是提示也是限制。側(cè)重思辨。

6、2017年高考語(yǔ)文作文全國(guó)卷I 22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

據(jù)近期一項(xiàng)對(duì)來(lái)華留學(xué)生的調(diào)查，他們較為關(guān)注的“中國(guó)關(guān)鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場(chǎng)舞、中華美食、長(zhǎng)城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動(dòng)支付。

請(qǐng)從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)，寫(xiě)一篇文章幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)。要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

此題的任務(wù)是：

①

請(qǐng)從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)一一“呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)”要求大處著眼，12個(gè)“中國(guó)關(guān)鍵詞”是考生落筆的抓手，而“從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞”則完全尊重考生的個(gè)人意愿。這樣處理既利于引發(fā)考生的寫(xiě)作欲望和真情實(shí)感，也利于將思想教育和價(jià)值引領(lǐng)作用細(xì)化、實(shí)化、具體化。呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)，你，是作者，所認(rèn)識(shí)的中國(guó)，是寫(xiě)作對(duì)象、是大范圍，兩三個(gè)關(guān)鍵詞，是內(nèi)容小范圍。選擇，最好是對(duì)立統(tǒng)一的，而不是合并同類項(xiàng)的。

②

寫(xiě)一篇文章幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)一一是命題的核心所在。它既是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的指令，也是“具體思辨”的語(yǔ)境。這里，作為寫(xiě)作預(yù)設(shè)對(duì)象的“外國(guó)青年”屬于泛指。考生可想象自己面向全體侃侃而談，也可預(yù)設(shè)某一個(gè)或某一類外國(guó)青年與之對(duì)話。優(yōu)秀的文章應(yīng)該有針對(duì)性地面對(duì)預(yù)設(shè)的讀者寫(xiě)作，尋求共識(shí)乃至注意話語(yǔ)策略。外國(guó)青年，是讀者，幫助讀懂中國(guó)，是寫(xiě)作目的。③

要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)一一要揭示兩三個(gè)關(guān)鍵詞之間的內(nèi)在的邏輯因果關(guān)系。既是寫(xiě)法驅(qū)動(dòng)，也是內(nèi)容驅(qū)動(dòng)。側(cè)重相似思維與邏輯思維。④命題要求明確文體，而不限制考生寫(xiě)作的文體，只要能“呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)”，且能“幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)”，論述類、敘述類乃至說(shuō)明、抒情類的文體都可以自由選擇，只要在寫(xiě)作中能體現(xiàn)所選文體的特征。

7、2017年全國(guó)卷II 22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）①天行健，君子以自強(qiáng)不息。(《周易》)②露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。(杜甫)③何須淺碧深紅色，自是花中第一流。(李清照)④受光于庭戶見(jiàn)一堂，受光于天下照四方。(魏源)⑤必須敢于正視，這才可望，敢想，敢說(shuō)，敢做，敢當(dāng)。(魯迅)⑥數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。(毛澤東)中國(guó)文化博大精深，無(wú)數(shù)名句化育后世。讀了上面六句，你有怎樣的感觸與思考？請(qǐng)以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫(xiě)一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

此題的任務(wù)是：

①

讀了上面六句，你有怎樣的感觸與思考？一一這是思維驅(qū)動(dòng)、也是文體驅(qū)動(dòng)，感觸，是讀了六個(gè)名句，你思想上的領(lǐng)悟是什么。思考，說(shuō)明寫(xiě)論述類文章。寫(xiě)作思維應(yīng)該是讀名句，浮想聯(lián)翩，有關(guān)的人和事歷歷在目，由此思考，有感悟、領(lǐng)會(huì)。②請(qǐng)以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意一一這是立意驅(qū)動(dòng)。引導(dǎo)考生結(jié)合自己的感觸與思考，在充分理解名句內(nèi)涵的基礎(chǔ)上自主進(jìn)行組合，考生既可以集中論述兩三個(gè)名句的相通內(nèi)涵，也可以辯證思考由兩三個(gè)名句組合生發(fā)的新含意，考生還可以深入研析個(gè)人、國(guó)家、社會(huì)及三者之間的關(guān)系，等等。辯證思考和關(guān)系思考的有競(jìng)爭(zhēng)力。

③并合理引用，寫(xiě)一篇文章一一命題明確要求考生“合理引用”名句，既呼應(yīng)了中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)引發(fā)的詩(shī)詞記誦熱，更隱含了“文化傳承不應(yīng)只是靜態(tài)記憶”的認(rèn)知?！耙谩?，可以是名句字面意義的簡(jiǎn)單借用，也可以是名句哲理的深度化用；可以是正引，也可以是反用。合理引用名言警句，能使語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)潔凝練、生動(dòng)活潑，增添感染力和說(shuō)服力；將名句自然融入文章、與全文渾然一體，對(duì)考生的表達(dá)能力提出了更高要求。寫(xiě)作要求中的“引用”指令，暗含了文化傳承與語(yǔ)言表達(dá)等方面的豐富期待。同時(shí)，這一任務(wù)型材料作文的創(chuàng)新，也為辨識(shí)考生水平高下、強(qiáng)化區(qū)分度提供了一種新方法。

8、2017年上海卷 27．寫(xiě)作（70分）

預(yù)測(cè)，是指預(yù)先推測(cè)。生活充滿變數(shù)，有的人樂(lè)于接受對(duì)生活的預(yù)測(cè)，有的人則不以為然。請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。談?wù)勀愕乃伎肌Ｒ螅海?）自擬題目；（2）不少于800字。這其實(shí)也是一個(gè)話題作文，“預(yù)測(cè)”就是話題。寫(xiě)作任務(wù)就是“談?wù)勀愕乃伎肌薄２牧系淖饔檬且鲈掝}，是提示也是限制。這是一個(gè)有爭(zhēng)議、矛盾的話題，應(yīng)該寫(xiě)成論辯型作文。側(cè)重辯證思維。

三、小結(jié)：

這都是給材料給任務(wù)的作文。

命題形式，這種作文題一般由三部分組成，一是材料，二是任務(wù)，三是寫(xiě)作要求。要求考生在材料范圍內(nèi)確定角度、立意、文體、標(biāo)題、內(nèi)容等來(lái)完成寫(xiě)作任務(wù)。材料對(duì)作文起很大的限制作用。材料是作文的內(nèi)容范圍，也是作文的含意范圍。作文的內(nèi)容、主題都不能離開(kāi)材料。從這一點(diǎn)說(shuō)是新材料作文，但是，它又增加了明確的任務(wù)。作文離開(kāi)材料、任務(wù)都是不行的。不像過(guò)去的給材料的標(biāo)題作文和話題作文，標(biāo)題、話題是主要的、核心的。

審材料，只是完成了審題的第一步，第二步還得審任務(wù)。任務(wù)是必須完成的指令。審?fù)耆蝿?wù)之后，還得根據(jù)任務(wù)，重新審視材料，或?qū)徱晫彶牧系慕Y(jié)果。個(gè)人建議，先審任務(wù)，帶著任務(wù)審材料，是比較好的做法。

總而言之，任務(wù)是明確而具體的，是必須完成的，任務(wù)在材料的范圍內(nèi)，任務(wù)小于材料，材料的內(nèi)容及含意的范圍大于任務(wù)，為防套作，為精準(zhǔn)考查考生的能力，所以出題者以語(yǔ)言文字發(fā)出了任務(wù)指令，而考生就要通過(guò)仔細(xì)審讀這些文字才能準(zhǔn)確接收到任務(wù)指定。怎么審讀呢？具體說(shuō)來(lái)可從下述幾個(gè)方面考慮：

1、有的材料是“引子”，材料的作用是引出話題，是提示也是限制。如，提升語(yǔ)文素養(yǎng)題。

2、有的材料主要起說(shuō)明的作用，提示了內(nèi)容范圍、立意范圍、選材范圍。如，預(yù)測(cè)。

3、有的材料主要起解釋作用。如，“中國(guó)文化博大精深，無(wú)數(shù)名句化育后世”。

4、有的材料主要起幫助理解作用。材料幫助考生核心概念的含義，給出了解題的方向。如，預(yù)測(cè)，是指預(yù)先推測(cè)。生活充滿變數(shù)------預(yù)測(cè)是生活中的預(yù)測(cè)，不是算命。

5、有的材料起輔助提示的作用，任務(wù)是主要的，如，比較、權(quán)衡的對(duì)象、標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容等。

6、任務(wù)的作用：

有的任務(wù)表明寫(xiě)作范圍，內(nèi)容等，如，對(duì)此你怎么看。有的任務(wù)表明寫(xiě)作范圍、內(nèi)容外，還表明寫(xiě)作重點(diǎn)、對(duì)象、主旨等。如，你認(rèn)為誰(shuí)更具風(fēng)采。有的任務(wù)還表明了寫(xiě)法、文體等。如，寫(xiě)一封信、比較、引用等。任務(wù)的指向是材料，任務(wù)的答案源點(diǎn)在材料中尋找。

7、讀懂材料，幫助你理解任務(wù)，審題的重點(diǎn)僅僅放在材料上是不行的。要材料、任務(wù)兼顧。

8、材料的內(nèi)容比任務(wù)的內(nèi)容要豐富，又因?yàn)槭侨蝿?wù)驅(qū)動(dòng)作文，就必須按“任務(wù)”作文，而不能僅僅按“材料”作文。

9、任務(wù)驅(qū)動(dòng)作文，所作之文必須與每個(gè)任務(wù)形成呼應(yīng)，要一一落實(shí)，這是“死”的要求。至于哪個(gè)重點(diǎn)落實(shí)，哪個(gè)一般落實(shí)，詳略有異罷了。

10、有的強(qiáng)調(diào)就事論理，有的強(qiáng)調(diào)就事論事，有的先就事論事后就事論理。這要分辨清楚，否則，勞而無(wú)功。吳炳忠

11、材料和任務(wù)一起，會(huì)提示你寫(xiě)作思維的側(cè)重點(diǎn)，也要注意分辨。

第四篇：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型監(jiān)控直播作文導(dǎo)寫(xiě)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型“監(jiān)控直播”作文導(dǎo)寫(xiě)

原題回放：2015年9月，在一家號(hào)稱“世界那么大，俺想去瞧瞧”的“俺瞧瞧”網(wǎng)站上可以看到全國(guó)景區(qū)直播、全國(guó)霧霾監(jiān)測(cè)、城市實(shí)時(shí)路況，一些店鋪、酒吧、街道的實(shí)時(shí)監(jiān)控等，為此引發(fā)網(wǎng)友的眾多爭(zhēng)議。特別是不少市民發(fā)現(xiàn)自己被直播了，認(rèn)為在不知情的情況下被直播存在一定隱患。對(duì)以上事情，你怎么看？請(qǐng)就此表明態(tài)度，闡述你的看法。要求：1.綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意。2.不得套作、抄襲。3.文體不限（詩(shī)歌除外），不少于800字。

【例文】

實(shí)時(shí)監(jiān)控雖有利，公民隱私不可侵 廣東佛山順德樂(lè)從中學(xué)高三21班

蘇曉虹

“世界那么大，俺想去瞧瞧”，通過(guò)俺瞧瞧網(wǎng)，我們可以通過(guò)了解全國(guó)各景區(qū)人流，選擇避景擁擠，舒心出游；了解霧霾的狀況，判斷今天是否適宜出門；獲取城市實(shí)時(shí)路況，提前避免大塞車。不可否認(rèn)，實(shí)時(shí)監(jiān)控的確極大地為我們的生活提供了便利。然而，市民在不知情的情況下被直播，這樣的安全隱患更應(yīng)引起我們的重視。

在互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代背景下，在科技不斷發(fā)展和信息不斷暢通的社會(huì)，實(shí)時(shí)信息的需求也應(yīng)運(yùn)而生，有了它，我們的出游更多了一份舒適度，有了它，我們的健康多了一份保障，有了它，我們有效地避免了“人在囧途”的尷尬。這樣的實(shí)時(shí)信息為人們提供了一份資源，讓人們的生活更多了一份安全感和心靈的自由度。服務(wù)人民，便利生活，它功不可沒(méi)。

然而，完全公開(kāi)的實(shí)時(shí)監(jiān)控，清晰的彩色圖像畫(huà)面導(dǎo)致許多市民在不知情的情況下被直播，從某種程度上，安全隱患的存在難以避免地讓人感到擔(dān)憂，而公民的隱私在某種程度上，被“群體的侵犯”，外出旅游，感知奇異的湖光山色；出入酒吧，在工作壓力之下給自己一個(gè)放松的機(jī)會(huì)；經(jīng)營(yíng)店鋪，用自己的勞動(dòng)賺取財(cái)富。這原本是自己個(gè)人私生活，卻在不知情的情況下被公開(kāi)。倘若這些信息被不法分子利用，這樣的安全隱患顯而易見(jiàn)。實(shí)時(shí)監(jiān)控固有利于人民生活，但是公民的隱私權(quán)，依然神圣不可侵犯。

因此，實(shí)時(shí)監(jiān)控運(yùn)營(yíng)之時(shí)，公民的隱私權(quán)也需得到有效的保障，作為運(yùn)營(yíng)商的“俺瞧瞧”網(wǎng)，在信息的公開(kāi)和選擇上，必須要加以選取，對(duì)于公民信息敏感點(diǎn)，在直播時(shí)必須要進(jìn)行適度的屏蔽，切莫讓不法分子，有機(jī)可乘。對(duì)作為市場(chǎng)監(jiān)管者的政府，對(duì)新興起的“俺瞧瞧”網(wǎng)等新行業(yè)新態(tài)勢(shì)的監(jiān)督管理，也是法不容辭。政府加強(qiáng)對(duì)實(shí)時(shí)監(jiān)控運(yùn)營(yíng)的管理，及時(shí)制定相關(guān)的規(guī)定和措施，讓監(jiān)督前移而非事發(fā)后處理，才能更好地維護(hù)公民的隱私權(quán)，還人民生活的信心。

唯其守法，方能致遠(yuǎn)。實(shí)時(shí)監(jiān)控具有在保障人民的隱私等信息的情況下，才能實(shí)現(xiàn)更好地發(fā)展。

直播監(jiān)控生隱患

廣東佛山順德樂(lè)從中學(xué)高三21班 陳杰鑾

號(hào)稱“世界那么大，俺想去瞧瞧”的“俺瞧瞧”網(wǎng)站上發(fā)布了全國(guó)景區(qū)直播，全國(guó)霧霾監(jiān)測(cè)，城市實(shí)時(shí)路況實(shí)時(shí)監(jiān)控等等。興許該網(wǎng)站的出發(fā)點(diǎn)只是為了維護(hù)公共環(huán)境和為網(wǎng)友帶來(lái)便利。但這樣全方位的實(shí)時(shí)監(jiān)控，全天候的網(wǎng)絡(luò)直播實(shí)在會(huì)令人感到不適。

直播實(shí)時(shí)監(jiān)控是對(duì)市民生活的困擾，對(duì)隱私權(quán)的侵犯，對(duì)不知情市民來(lái)說(shuō)更是一種窺探。試問(wèn)誰(shuí)能夠忍受長(zhǎng)時(shí)間生活在直播下，一舉一動(dòng)都無(wú)時(shí)無(wú)刻出現(xiàn)在千千萬(wàn)萬(wàn)網(wǎng)民的眼中？人人都有隱私權(quán)，但“俺瞧瞧”網(wǎng)站此舉無(wú)疑侵犯了市民的隱私權(quán)，讓他們?cè)诠矆?chǎng)合中的隱私蕩然無(wú)存。況且這樣的網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)直播，部分市民事先并不知情，對(duì)于他們而言，這是一種赤裸裸變相窺視。這種直播實(shí)時(shí)監(jiān)控恐怕在為市民提供便利前就已給市民帶來(lái)困擾。

再者，直播實(shí)時(shí)監(jiān)控不是相當(dāng)于為不法犯罪分子搭建了一個(gè)免費(fèi)而又全民的平臺(tái)，讓他們有機(jī)可乘了嗎？中國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)方興未艾，然而弊端也不斷涌現(xiàn)，將互聯(lián)網(wǎng)融入市民勝過(guò)仍需一個(gè)相當(dāng)?shù)倪^(guò)程，利用直播實(shí)時(shí)監(jiān)控維護(hù)公共環(huán)境的前提是將中國(guó)法治意識(shí)和規(guī)范滲透在互聯(lián)網(wǎng)之中。否則再完美的網(wǎng)站也只會(huì)淪為犯罪分子的工具，為廣大市民造成一定的隱患。因此，面對(duì)“俺瞧瞧”網(wǎng)站的直播，引起網(wǎng)友和部分市民的爭(zhēng)論甚至質(zhì)疑，其實(shí)也是無(wú)可厚非。

況且，這已經(jīng)涉及到道德觀的問(wèn)題，被直播本該征得當(dāng)事人的同意，而對(duì)于被直播一事，不少市民竟是毫不知情。如果該網(wǎng)站在其直播的地方貼出告示，讓市民了解，注意，也許會(huì)緩和一些不必要的矛盾，減少一些不必要的隱患

對(duì)于直播實(shí)時(shí)監(jiān)控，我并不反對(duì)它對(duì)環(huán)境保護(hù)中有利的一面，但是更大的隱患還需要它來(lái)解決，沒(méi)有這些隱患未被消除，那么它將會(huì)成為一種公共道德問(wèn)題，甚至一種法律問(wèn)題，這是我所不樂(lè)見(jiàn)的。

艾力說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有人是一座孤島，可以自全。”但也沒(méi)有人會(huì)愿意將一切攤在別人面前，任人檢閱。

娛樂(lè)有邊界，隱私需空間

一家號(hào)稱“世界那么大，俺想去瞧瞧”的“俺瞧瞧”網(wǎng)站中，可以看到全國(guó)景區(qū)直播，一些店鋪、酒吧、街道的實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)等，這在為游客提供便利方面固然是好事，但是深思一層，市民在不知情的情況下唄直播，恐怕也難以讓市民放下心來(lái)。因此，我認(rèn)為，娛樂(lè)有邊界，隱私需空間。

被直播是一種對(duì)個(gè)體獨(dú)立的蔑視行為。誠(chéng)然，“沒(méi)有人是一座孤島”, 但是，也沒(méi)有一個(gè)人希望在不知情的情況下把自己的生活被直播給全社會(huì)觀看。一個(gè)個(gè)體的成長(zhǎng)，除了需要社會(huì)為之提供的生存條件和生活關(guān)愛(ài)之外，也需要有一個(gè)私人的空間，一個(gè)放松的不需要社會(huì)輿論的空間。正如某市道德模范因同性戀而進(jìn)行變性手術(shù)的新聞遭到大批網(wǎng)民圍觀議論，他們?cè)诘赖轮聘唿c(diǎn)上對(duì)此口誅筆伐，大有一副我圍觀我有理的模樣。且不說(shuō)該事件的人物做法，但這種唯恐天下不亂的直播現(xiàn)場(chǎng)若是攤在自己頭上，恐怕讓人膽寒啊！

被直播更像是一種網(wǎng)絡(luò)暴力的產(chǎn)物，是泛娛樂(lè)時(shí)代的悲哀。泛娛樂(lè)時(shí)代，是一個(gè)全民玩過(guò)狂歡時(shí)代，“虛擬世界中沒(méi)有責(zé)任”的觀念根深蒂固，使得自由拾取了邊界，隱私也成為人們娛樂(lè)的內(nèi)容。近年來(lái)，“人肉搜索”帶出了不少貪官的同事，許多普通人的生活也成為了直播現(xiàn)場(chǎng)。一75歲的老太太為紀(jì)念死去的老公而20年來(lái)一直做善事的新聞一經(jīng)報(bào)道，老太太一星期接受超過(guò)260個(gè)電話和無(wú)窮無(wú)盡的求助信，這讓老太太不堪重負(fù)，最后竟選擇自殺??當(dāng)在不知情的情況下，生活變成直播現(xiàn)場(chǎng)的感覺(jué)恐怕非常人所能接受的。因此，還隱私以空間顯得刻不容緩。

還隱私以空間的重要性，還在于國(guó)家。部分無(wú)知人員曾以觀光旅游為名，到國(guó)家軍事基地拍照的時(shí)間屢見(jiàn)報(bào)端，更為我們敲響了警鐘。當(dāng)國(guó)家隱私和個(gè)人隱私都被赤裸裸呈現(xiàn)在全社會(huì)時(shí)，自由的邊界不復(fù)存在，法律尊嚴(yán)也被漠視時(shí)，何談娛樂(lè)？瞧一瞧的初衷也已改變了！

娛樂(lè)需有界，隱私需空間，行動(dòng)起來(lái)，還隱私一片安靜的空間

古代感動(dòng)中國(guó)人物后續(xù)

3李時(shí)珍用堅(jiān)持譜寫(xiě)中華傳奇 【獲獎(jiǎng)名片】醫(yī)學(xué)泰斗 【評(píng)價(jià)】

1.穿上草鞋，背起藥筐，遠(yuǎn)涉深山曠野，遍訪名醫(yī)宿儒，你就是以這樣謙遜的姿態(tài)和輝煌的成就為中華歷史寫(xiě)下一部傳奇!2.一介農(nóng)夫，懷揣執(zhí)著上路，走進(jìn)大山，風(fēng)雨兼程，親嘗百種藥草，揮就一部影響世界的不朽醫(yī)典，而他的名字也同《本草綱目》一起刻入歷史的記憶?！绢C獎(jiǎng)詞】 身如逆流船，心比鐵石堅(jiān)。遍嘗世間藥草，只身跋涉險(xiǎn)遠(yuǎn)。是堅(jiān)定的信念伴你步入醫(yī)學(xué)圣殿，憑不懈的努力帶你翱翔成功之巔!【事跡】

李家世代業(yè)醫(yī)，但由于民間醫(yī)生地位很低，李家常受官紳的欺侮。因此，父親決定讓二兒子李時(shí)珍讀書(shū)應(yīng)考，以便一朝功成，出人頭地。李時(shí)珍不屑于空洞乏味的八股文，打算放棄科舉做官之路，專心學(xué)醫(yī)，于是向父親求說(shuō)并表明決心：“身如逆流船，心比鐵石堅(jiān)。望父全兒志，至死不怕難”。李月池最終同意了兒子的要求。

李時(shí)珍認(rèn)為，“讀萬(wàn)卷書(shū)”固然需要，但“行萬(wàn)里路”更不可少。于是，他既“搜羅百氏”，又“采訪四方”，深入實(shí)際進(jìn)行調(diào)查。李時(shí)珍的足跡遍布大江南北，后人為此寫(xiě)了“遠(yuǎn)窮僻壤之產(chǎn)，險(xiǎn)探麓之華”的詩(shī)句，表現(xiàn)他遠(yuǎn)途跋涉、四方采訪的生活。

李時(shí)珍每到一地，就虛心地向各式各樣的人物求教，其中不乏農(nóng)民和漁夫。李時(shí)珍為了了解藥物，并不滿足走馬看花式的調(diào)查，而是“羅列諸品，反復(fù)諦視”。例如他在寫(xiě)到白花蛇時(shí)為了真實(shí)細(xì)致地了解這種劇毒蛇而置危險(xiǎn)于度外，到處尋找，終于在捕蛇人的幫助下目睹了捕蛇、制蛇的全過(guò)程。李時(shí)珍搞清了藥物的許多疑難問(wèn)題，并編著了中國(guó)藥物學(xué)的空前巨著——《本草綱目》。4李煜詞人皇帝

【獲獎(jiǎng)名片】皇位誠(chéng)可貴，詩(shī)詞價(jià)更高 【評(píng)價(jià)】

1.四十年的短暫歲月，他無(wú)悔度過(guò)，有過(guò)榮華與富貴，也有過(guò)艱辛與無(wú)奈。一生的追求，永遠(yuǎn)在歷史長(zhǎng)河中定格，詞人皇帝——中國(guó)歷史上首屈一指的詞人一帝。

2.軟禁磨滅不了他的意志，苦難摧毀不了他的心趣，他用心血澆灌自己的夢(mèng)想種子，終于綻放出詞帝之花?！绢C獎(jiǎng)詞】

別人看來(lái)或許他只是一個(gè)昏庸的皇帝，然而，只有他自己明白，吟詩(shī)作賦是他一生的最愛(ài)。冷落了榮華，遠(yuǎn)離了爭(zhēng)鳴，選擇與詞作伴，他從未后悔。淡去金色的華表，他留下的是燦爛的詩(shī)篇。【事跡】

李煜才華橫溢，工書(shū)善畫(huà)，能詩(shī)擅詞，通音曉律，是被千古傳誦的一代詞人。本無(wú)心爭(zhēng)權(quán)奪利，一心向往歸隱生活，登上王位完全是無(wú)意，他曾痛恨自己生在帝王家。他嗣位時(shí)，南唐已奉宋正朔，多次入宋朝進(jìn)貢，茍安于江南一隅。他精于書(shū)畫(huà)，諳于音律，工于詩(shī)文，詞尤為五代之冠。前期詞多寫(xiě)宮廷享樂(lè)荒靡的生活，風(fēng)格柔靡，但是這并不是他向往，他甚感空虛無(wú)奈;后期詞反映亡國(guó)之痛，題材擴(kuò)大。李煜詞境深遠(yuǎn)，感情真摯，語(yǔ)言清新，極富藝術(shù)感染力。

后主前期詞風(fēng)格綺麗柔靡，還不脫“花間”習(xí)氣。國(guó)亡后，在“日夕只以眼淚洗面”的軟禁生涯中，以一首首泣盡以血的絕唱，使亡國(guó)之君成為千古詞壇的“南面王”。5王昭君中原最美的和平使者 【獲獎(jiǎng)名片】最美使者 【評(píng)價(jià)】

1.為了民族，為了國(guó)家，她甘愿犧牲自我，舍小家為大家，她的出塞換來(lái)了六十余載的和平。昭君讓人們銘記的不僅是她的如花美貌，更是她的無(wú)畏付出。2.長(zhǎng)安花紅，雁門沙黃，只有那南歸的雁群知道昭君是怎樣放棄一生榮華換來(lái)大漢半世和平，只有那朔北的長(zhǎng)風(fēng)知道悠悠羌笛背后是昭君怎樣綿長(zhǎng)的相思和無(wú)悔的抉擇?！绢C獎(jiǎng)詞】

你海棠般嬌羞的容顏，你菊花般孤傲的風(fēng)骨，你柳絮般飄飛的思念，你桃花般紅消香斷的淚痕，都在茫茫大漠中消隱。你默默地隨清風(fēng)而去，為了那永世的安寧，你的英姿，是漠北最美麗的剪影?！臼论E】

王昭君天生麗質(zhì)，聰慧異常，琴棋書(shū)畫(huà)，無(wú)所不精。公元三十六年，漢元帝昭示天下，遍選秀女，昭君為南郡首選，抵達(dá)京城卻無(wú)緣面君。公元前三十三年，北方匈奴首領(lǐng)呼韓邪單于主動(dòng)來(lái)漢朝請(qǐng)求和親，以結(jié)永久之好，昭君挺身而出，慷慨應(yīng)詔。她肩負(fù)著漢匈和親的重任，別長(zhǎng)安，出潼關(guān)，度黃河，過(guò)雁門，歷時(shí)一年多，于第二年抵達(dá)漠北，受到匈奴人民盛大歡迎。昭君出塞后，漢匈兩族團(tuán)結(jié)和睦，國(guó)泰民安，昭君慢慢地把中原文化傳給匈奴，使匈奴和漢和睦六十多年。“邊城晏閉，牛馬布野，三世無(wú)犬吠之警，黎庶忘干戈之役”，歷史記載了那一段時(shí)期欣欣向榮的和平景象。昭君死后，葬在大青山，匈奴人民為她修墓并奉為神仙。她的故事成為我國(guó)歷史上流傳不衰的民族團(tuán)結(jié)的佳話。

6、孫臏身殘志銳的智慧化身 【獲獎(jiǎng)名片】才志雙全 【評(píng)價(jià)】 1.在艱難里，他從不放棄，用銳利的智慧打開(kāi)一道道塵封的門，終于迎來(lái)了人生的道道曙光。龐涓的迫害止不住他才華的釋放，臏腳之痛停不了他追求的腳步。孫臏，你的大智大勇，永遠(yuǎn)是激勵(lì)我們前進(jìn)的指明燈。

2.他是一把倚天巨劍，被歷史的烈焰淬練過(guò)，被人世的無(wú)情鍛造過(guò)，但是，只能讓他越挫越勇。他用智慧的光芒，讓我們中華文化有了圍魏救趙的傳奇?！绢C獎(jiǎng)辭】

田忌賽馬，圍魏救趙，我們從成語(yǔ)中讀你;身殘志銳，胸羅兵甲，我們從歷史中品你。你是一首無(wú)聲的歌，流傳千年仍氣鎮(zhèn)風(fēng)云;你是一部無(wú)字的書(shū)，演繹著關(guān)于智慧的不老的傳說(shuō)。【事跡】

孫臏?zhǔn)谴呵飼r(shí)期戰(zhàn)國(guó)著名軍事家孫武的后代，早年曾與龐涓一起學(xué)習(xí)兵法。龐涓妒忌他比自己有才干，于是暗地里派人請(qǐng)孫臏來(lái)，設(shè)計(jì)陷害他。孫臏忍受被剜去膝蓋骨的酷刑之苦，用才智感動(dòng)了齊使，并在他的幫助下回到齊國(guó)。孫臏隱居在田忌幕下時(shí)就表現(xiàn)出突出的軍事才能，后于“田忌賽馬”后被田忌推薦給齊威王，成為齊國(guó)的軍師。

后來(lái)，魏國(guó)攻打趙國(guó)。趙國(guó)危急，向齊國(guó)請(qǐng)求救援。齊威王想任命孫臏為將，孫臏婉言推辭說(shuō)：“一個(gè)受過(guò)刑的人不能為將?！庇谑侨蚊锛蔀榇髮?，任命孫臏做軍師，讓他在有帷幕的車上坐著出謀策劃。在這場(chǎng)戰(zhàn)役中，孫臏運(yùn)用非凡的才智屢出妙計(jì)，最終使得魏軍大敗，創(chuàng)造了中國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)史上“圍趙救魏”的光輝戰(zhàn)例。后來(lái)孫臏又在魏國(guó)和趙國(guó)聯(lián)合攻打韓國(guó)之時(shí)與龐涓斗智，使龐涓死于萬(wàn)箭中。孫臏因戰(zhàn)出名，世世代代也相傳他的兵法。

7、關(guān)羽驍勇赤膽的忠義巨人 【獲獎(jiǎng)名片】忠義雙全 為世虎臣 【評(píng)價(jià)】

1.在天下大亂之時(shí)，你奮勇而起，追隨劉備，為興復(fù)漢室，貢獻(xiàn)一生。關(guān)云長(zhǎng)，你是中華民族的鐵血男兒!2.過(guò)五關(guān)，斬六將，千里走單騎;單刀赴會(huì)，水淹七軍??武藝嚇破曹軍膽，忠義敢為萬(wàn)夫雄。你的勇敢熱血，是中華民族赤膽忠心的魂，永遠(yuǎn)不屈屹立!你的執(zhí)著信念，是天地間的浩然正氣，將不滅永生!【頒獎(jiǎng)詞】

智勇兼?zhèn)?，勇猛善?zhàn)，你是武將中的神話。

萬(wàn)人之?dāng)常伊x雙全，你是人臣中的傳奇。

手握青龍偃月刀，大喝一聲，威震中華。

第五篇：時(shí)評(píng)類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文導(dǎo)寫(xiě)

時(shí)評(píng)類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作

文導(dǎo)寫(xiě)

“時(shí)評(píng)”是“時(shí)事評(píng)論”與“時(shí)政評(píng)論”的略稱，是針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的重要問(wèn)題直接發(fā)表意見(jiàn)、闡述觀點(diǎn)、表明態(tài)度的新聞體裁?！皶r(shí)評(píng)”可以取材于新聞報(bào)道，對(duì)新聞事件和人物發(fā)表議論，也可以就“身邊”事、“心頭”事發(fā)表意見(jiàn)，只要是關(guān)于當(dāng)下的（現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)）意見(jiàn)，就是“時(shí)評(píng)”。任務(wù)驅(qū)動(dòng)指在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個(gè)共同的任務(wù)活動(dòng)中心，在強(qiáng)烈的問(wèn)題動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)資源的積極主動(dòng)應(yīng)用，進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)，并在完成既定任務(wù)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文旨在著重考查閱讀能力、寫(xiě)作能力，特別是思維能力。要求學(xué)生讀懂材料，在讀懂的基礎(chǔ)上按照任務(wù)指令作文，所以審題時(shí)的閱讀能力和領(lǐng)悟能力要求較高。[題型示例] 認(rèn)真閱讀下列材料，結(jié)合其內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。不少于800字。

材料一：改進(jìn)工作作風(fēng)，密切聯(lián)系群眾，解決實(shí)際問(wèn)題，堅(jiān)持以人為本，執(zhí)政為民，要以良好的黨風(fēng)政風(fēng)和作風(fēng)真正贏得群眾的信任和擁護(hù)。

——摘自《中共中央關(guān)于改進(jìn)工作作風(fēng)，密切聯(lián)系群眾的規(guī)定》 材料二：重慶市民有過(guò)年熏制臘肉的習(xí)慣，但是集中煙熏臘肉、露天焚燒，污染嚴(yán)重，2015年初，市政府發(fā)布的一紙禁令，雖禁住了露天熏制臘肉，但也讓愛(ài)吃臘肉的市民有些遺憾。為此，有關(guān)部門主動(dòng)作為，指導(dǎo)研制無(wú)煙熏制臘肉的烤箱，這不，拎著剛剛從熏肉“神器”里熏得油光發(fā)亮的臘肉，重慶市渝北區(qū)龍塔街道龍塔社區(qū)居民李艷芳豎起了大拇指給為民著想的市政府大大點(diǎn)贊。（據(jù)1月18日《新華每日電訊》）材料三：2018年1月以來(lái)，有不少旅客反映，成都火車北站廣場(chǎng)一角落有數(shù)十只石球成了“攔路虎”，擋住了進(jìn)出站的去路，如果攜帶大件行李，必須扛著才能通過(guò)。對(duì)此，車站的管理人員稱石球的設(shè)置減少了大概八成的無(wú)關(guān)車輛進(jìn)入廣場(chǎng)，對(duì)廣場(chǎng)內(nèi)的秩序維護(hù)起到了很明顯的效果，對(duì)管理工作也帶來(lái)便利。

（1月17日北青網(wǎng)）[寫(xiě)法指導(dǎo)] 這是一道時(shí)評(píng)類的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題，第一則材料給出的是一個(gè)大背景，即中央八項(xiàng)規(guī)定的有關(guān)精神；第二則材料是一個(gè)改進(jìn)工作為民辦實(shí)事的典型；第三則材料是一個(gè)鐵路壟斷行業(yè)不能想人民之所想，為民“添堵”的事例。第二、三則材料，剛好一正一反，反映了一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面。

基于對(duì)上述材料的分析和文題的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”指令要求，有以下立意角度和標(biāo)題可供寫(xiě)作參考。

第一種立意：心里時(shí)刻想著群眾，才會(huì)用心服務(wù)群眾； 第二種立意：群眾的事再小也是大事；

第三種立意：要想贏得民心，先要貼近人民 第四種立意：于細(xì)微處見(jiàn)精神；

第五種立意：為民服務(wù)，就從小事做起。也有的題目不明顯地包含觀點(diǎn)與立意，但頗有新意和懸念，能夠吸引人的眼球，如《添堵的石球陣與便民的熏烤箱》。

寫(xiě)作通常采用的基本模式，可概括為“引”、“議”、“聯(lián)”、“結(jié)”四個(gè)字。

1.引：就是引述材料作話題，揭示論點(diǎn)或提出問(wèn)題。它屬于“引論”的部分。最好從提出論點(diǎn)的需要出發(fā)，抓住材料要旨，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，準(zhǔn)確地引述。一般說(shuō)來(lái)，材料不同，引述方式各異：文字多的敘述性材料應(yīng)概述，精辟的名言警句要復(fù)述，寓意深刻內(nèi)蘊(yùn)豐富的文字要闡述，漫畫(huà)型材料要對(duì)畫(huà)面作簡(jiǎn)潔介紹和扼要闡述。2.議：針對(duì)材料和中心論點(diǎn)，作出必要的分析。既要簡(jiǎn)要地分析上文引用的材料，又要由此稍作生發(fā)，拓寬思路，為下文展開(kāi)議論聯(lián)系實(shí)際張本。

3.聯(lián)：即聯(lián)系實(shí)際，展開(kāi)分析論證，這是文章成敗的關(guān)鍵之所在。聯(lián)，或個(gè)人，或集體，或社會(huì)；或中國(guó)，或外國(guó)；或自然，或人類社會(huì)。正正反反，多角度，多側(cè)面地闡述。

4.結(jié)：即對(duì)全文的論證作總結(jié)，解決問(wèn)題，總結(jié)全文。要注意如下幾點(diǎn)：要照應(yīng)材料，與文題或開(kāi)頭呼應(yīng)；要深化論點(diǎn)，或發(fā)出號(hào)召，或提出辦法，把論證推向高潮。

[寫(xiě)作示范] 添堵的石球陣與便民的熏烤箱

（引）最近，網(wǎng)上的兩則小新聞讓人頗有些感慨：

一則是成都火車北站廣場(chǎng)，為了“便于管理”，杜絕無(wú)關(guān)車輛進(jìn)入，竟然在廣場(chǎng)邊沿設(shè)置了頗為壯觀的石球陣，據(jù)說(shuō)“效果明顯，減少了至少80%的無(wú)關(guān)車輛進(jìn)入”，但卻讓本可拖著行李箱包輕松出入廣場(chǎng)的過(guò)往旅客，不得不將行李肩扛手提，甚至狼狽不堪地抬著行李越過(guò)石球陣，引來(lái)人們紛紛無(wú)奈地吐槽； 另一則是重慶市政府主動(dòng)作為，為解決該市從2015年1月開(kāi)始，禁止露天熏烤臘肉后，市民熏制臘肉不方便的問(wèn)題，指導(dǎo)研制了無(wú)煙烤箱，此舉既保持了整治環(huán)境的政策 “硬度”，又有貼心服務(wù)，滿足人民群眾的生活需要的人情“溫度”，難怪能引得市民紛紛點(diǎn)贊。

（過(guò)渡）兩則消息雖同出于西南巴蜀大地，其實(shí)并無(wú)關(guān)聯(lián)，之所以都引起人們的關(guān)注，無(wú)非是因?yàn)樗鼈兎从车氖峭粋€(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面，那就是為民服務(wù)態(tài)度的好與壞。

（議：正面事例）作為服務(wù)者或管理者，如果心中裝著人民群眾，他們就會(huì)時(shí)時(shí)刻刻想人民之所想，哪怕是市民不能方便地熏制臘肉，從而影響到生活的“小幸福”這種事，都能記掛在心，認(rèn)真加以解決，這種主動(dòng)作為的精神，其實(shí)就是勤政為民的精神，老百姓的事再小，在他們眼里也都是應(yīng)該做好做實(shí)的大事。（議：反面事例）而相反，如果服務(wù)者或管理者心中沒(méi)有裝著百姓，特別是像鐵路部門這種壟斷行業(yè)，在實(shí)際工作中，往往就會(huì)像成都火車北站廣場(chǎng)那樣，首先想到的就是自己的利益和自己工作的方便，至于旅客方不方便，就不在他們的考慮之中。當(dāng)然，我們絕不認(rèn)為，車站廣場(chǎng)的管理者在有意為難群眾，但是客觀上就是在人為添堵，造成了進(jìn)出站旅客的不方便，被人吐槽和批評(píng)也就在所難免了。

（聯(lián)：引申實(shí)際，推及普遍）當(dāng)前，全國(guó)上下，各個(gè)部門都在落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定的精神，都在大力推行便民服務(wù)，以此來(lái)不斷增強(qiáng)社會(huì)的和諧和人民生活的幸福感，管理和服務(wù)部門尤其應(yīng)該像重慶有關(guān)部門一樣，俯下身子，多接地氣，多傾聽(tīng)老百姓的呼聲，多了解老百姓的需要，從而有針性地為群眾排憂解難，為群眾辦實(shí)事、辦好事，切實(shí)提高人民的幸福指數(shù)。而不應(yīng)該像成都車站廣場(chǎng)那樣只圖自己工作的方便而不惜給群眾添堵，更不屑于去想解決問(wèn)題的兩全其美的辦法。（結(jié)論）熟話說(shuō)，于細(xì)微處見(jiàn)精神。有沒(méi)有真正的為民之心，其實(shí)就體現(xiàn)在一樁樁小事上面，為人民服務(wù)絕不僅僅是一句“高大上”的口號(hào)，而更應(yīng)該落實(shí)到一件件具體而微的小事上來(lái)。（參考字?jǐn)?shù)900）

點(diǎn)評(píng) 這是一篇運(yùn)用正反議論的發(fā)方法和“引議聯(lián)結(jié)”結(jié)構(gòu)行文的議論文。文章開(kāi)門見(jiàn)山，有目的得引述材料，為即將展開(kāi)的議論張本，通過(guò)巧妙的過(guò)渡指出二者之實(shí)際關(guān)聯(lián)后，從正反兩方面對(duì)兩個(gè)分論點(diǎn)展開(kāi)分析和議論：服務(wù)者或管理者，如果心中裝著人民群眾，他們就會(huì)時(shí)時(shí)刻刻想人民之所想；如果服務(wù)者或管理者心中沒(méi)有裝著百姓，首先想到的就會(huì)是自己的利益和自己工作的方便。進(jìn)而聯(lián)系當(dāng)今落實(shí)八項(xiàng)規(guī)定的有關(guān)背景加以引申開(kāi)掘，指出事情的典型意義之所在；最后水到渠成總結(jié)出中心論點(diǎn)：為人民服務(wù)絕不僅僅是一句“高大上”的口號(hào)，而更應(yīng)該落實(shí)到一件件具體而微的小事上來(lái)。

選句關(guān)聯(lián)型材料作文講評(píng)

一、原題呈現(xiàn)【長(zhǎng)郡二聯(lián)】

1.信仰是個(gè)鳥(niǎo)兒，黎明還是黝黑時(shí)，就觸著曙光而謳歌了。（泰戈?duì)枺?.為中華之崛起而讀書(shū)。（周恩來(lái)）

3.學(xué)而不思則罔（迷惑），思而不學(xué)則殆（疲倦懈?。?。（孔子）4.苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)。（袁枚）

5.問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。（朱熹）

6.無(wú)論生活多么艱難，都要保持一顆好奇心。（霍金）

古今中外文化寶庫(kù)的經(jīng)典名句浩如煙海，直指人心，啟迪智慧，發(fā)人深省。讀了上面六句，你有怎樣的感觸和思考？請(qǐng)以其中兩三句為基礎(chǔ)，確定立意，并合理引用，寫(xiě)一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題，不少于800字。

二、審題分析

這是“選句關(guān)聯(lián)型材料作文”，此類作文審題需要在所給“名句”范圍內(nèi)，進(jìn)行“有機(jī)聯(lián)系”，在“原句含義”和“選句關(guān)聯(lián)”的基礎(chǔ)上進(jìn)行“集中立意”,另外，此題目還要求對(duì)“名句”進(jìn)行“合理引用”。

命題者意圖：

首先，弄清原句原意。第一句：人要有信仰理想追求；

第二句：人心中要有國(guó)家民族興盛繁榮的信仰理想； 第三句：我們?cè)谔剿髯非蟮倪^(guò)程中要不斷學(xué)習(xí)不斷思考；

第四句：我們要珍視自己的生命意義與價(jià)值，即使身處卑微環(huán)境，也要對(duì)自己充滿信心，積極陽(yáng)光，于平凡處鑄就生命的偉大；

第五句：只有思想永遠(yuǎn)活躍，以開(kāi)明寬闊的胸襟，接受種種不同的思想、鮮活的知識(shí)，廣泛包容，方能才思不斷，達(dá)到新的境界；

第六句：我們即使身處逆境，也不能忘記探索追求，要對(duì)世界充滿興趣與好奇，在科學(xué)研究中擁有一顆不斷創(chuàng)新進(jìn)取的心。

其次，進(jìn)行選句關(guān)聯(lián)。名句：可談“人要有信仰”的話題。可從國(guó)家民族、個(gè)體生命精神、科學(xué)創(chuàng)新等方面來(lái)談。名句：可談“身處逆境也應(yīng)有積極陽(yáng)光的態(tài)度，對(duì)待世界充滿熱情，充滿希望，不斷進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，不斷思考”的話題。

其余組合言之有理即可，但一定要有兩則以上組合，要論證選定組合存在的邏輯關(guān)系！

閱卷者觀感：

考生立意選擇面比較窄，高頻立意為“信仰”、“學(xué)習(xí)（讀書(shū)）”，鮮有個(gè)性化的新穎角度。在進(jìn)行選句引用時(shí)，大多缺乏對(duì)“名句”本身的分析和解讀，使得文本缺乏對(duì)“名句”的深思、文章少有啟迪。而表達(dá)上，也缺乏接地氣的生活味道。中國(guó)的青年，思考淺顯，立意偏狹，空談道理，這絕不是高考所希望看到的。

考生文章中其他比較合理的立意： 名句：學(xué)習(xí)（讀書(shū)）之法。

名句：人生渺小，也可精神偉大。

名句：好奇心促學(xué)思。名句：創(chuàng)意（創(chuàng)新）活水來(lái)自好奇心的觸發(fā)。名句：人生應(yīng)有向上的姿態(tài)。

三、主要問(wèn)題 1.關(guān)聯(lián)差——對(duì)材料的使用:句子之間的聯(lián)系比較弱，邏輯性不強(qiáng)；引用名句很生硬，沒(méi)有集中立意。

2.思想淺——沒(méi)有對(duì)名句進(jìn)行真正意義上的分析，少了辯證在思考，缺乏深度探究，只是字面解析。

3.例證少——沒(méi)有例證或者例證太少；對(duì)例證進(jìn)行分析也很淺、使用不貼切。記敘文則缺乏細(xì)節(jié)，承載的內(nèi)容不豐厚。

五、佳作舉隅

心中有光，不懼黑暗 長(zhǎng)郡中學(xué)高三1519班 胡洪偉

當(dāng)人發(fā)現(xiàn)自己身處黑暗時(shí)，是會(huì)選擇哭泣，還是會(huì)選擇繼續(xù)前進(jìn)——用那心中的光？ 曾聽(tīng)人說(shuō)，一天中最暗的時(shí)候不是子夜，而是黎明。那是一段月亮已經(jīng)落下，太陽(yáng)還未升起的時(shí)間。世間萬(wàn)物在這個(gè)時(shí)候最安靜——以睡眠來(lái)躲避這段黑暗?？善幸蝗喝?，或是環(huán)衛(wèi)工人，或是賣早點(diǎn)的，選擇在此時(shí)忙碌。因?yàn)樗麄冎烂刻焯?yáng)升起的時(shí)刻，知道幾個(gè)小時(shí)后即將迎來(lái)的收獲——世界雖暗，心中的太陽(yáng)早已升起，代表著指向未來(lái)的希望之光。

恰如泰戈?duì)査浴靶叛鍪莻€(gè)鳥(niǎo)兒，黎明還是黝黑時(shí)，就觸著曙光而謳歌了”。鳥(niǎo)兒不顧黑暗與否而大聲歌唱，是因?yàn)樗嘈抛约簩儆谂R近的光明；而人們選擇在黎明工作，是因?yàn)樗麄兿嘈抛约河拥氖歉藕蟮呢S收。

這一份充滿希望的光，堅(jiān)定于人自身的幸福，堅(jiān)定于未來(lái)的光明，使人敢于在任何時(shí)候繼續(xù)前進(jìn)，使普通人也有變得偉大的勇氣，使“苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)”。

它是一種自知，能照亮自身，將全身上下原本不明朗的東西——弱點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、渺小之處、偉大之處，通通照得透徹。憑這種力量，即便是擺脫不了渺小，也能明白自己的偉大之處。就像帕斯卡爾說(shuō)的“人只不過(guò)是一根葦草，是自然界最脆弱的東西，用不著整個(gè)宇宙都拿起武器來(lái)才能毀滅。然而，縱使宇宙毀滅了他，人卻仍然要比致他于死命的東西更高貴得多。因?yàn)樗雷约阂劳?，以及宇宙?duì)他所具有的優(yōu)勢(shì)，而宇宙對(duì)此卻是一無(wú)所知?！被蛟S苔花并不比野草強(qiáng)大，但它能清楚地看到自己“如米小”的本質(zhì)，以此為根，向上生長(zhǎng)，燦如牡丹。

它又表現(xiàn)為一種勇氣，從身體溢發(fā)出來(lái)，照亮前方陰影里的路。它或許不能掃除所有黑暗，但能用一縷光指明方向，讓你看清那些困難，向它們沖去。孤身一人又怎樣？高慧云毅然扎身于古籍修復(fù)中，在浩如煙海的、已是混沌一片的古籍里，重燃一束光，讓許多只剩名字的文明重見(jiàn)天日。年復(fù)一年、日復(fù)一日，只有書(shū)與文化來(lái)陪伴。無(wú)人理解又怎樣？馮滿天立志投身于中阮創(chuàng)新，在傳統(tǒng)流派的不屑中，在圍觀大眾的不解中，摸索著民族樂(lè)器走向世界的路。三十年，少年熬成蒼老，終把中阮帶進(jìn)了金色大廳，唱響世界。所以說(shuō)，它更是篤定的光，超越空間，更超越時(shí)間，成為我們?cè)诤诎道飸?zhàn)勝現(xiàn)在的武器，直達(dá)未來(lái)的美好。馮滿天不嫌三十年太長(zhǎng)，是因?yàn)樗缫杨A(yù)見(jiàn)三十年后，又或四十年后，自己總有踏入金色大廳的那一天。也正因如此，法國(guó)大革命的斗士們與封建君主斗爭(zhēng)到底，抗日先烈們?cè)谂诨鹬袘?zhàn)斗到最后一刻——這份生生不息，取于沖鋒的力量，不來(lái)自外界一草一木，而來(lái)自內(nèi)心的光——對(duì)光明未來(lái)的映射。

在最暗的年代，木心說(shuō)“我們窮，只此一身青春”。他與我們一樣，也只是個(gè)普通人，無(wú)法