第一篇：體驗生活 自主作文

體驗生活 自主作文

隨著教育改革的不斷深入，教育與社會生活的關系越來越密切，教育教學生活化、社會化、活動化、終身化的趨勢也越來越明顯。作文教學作為綜合運用實踐祖國的語言文字最重要的途徑和方式，也越來越表現出以上發展趨勢。國家教育部最近制定的《語文課程標準》中明確要求：“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗”、“多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創意地表達”，這就為我們教師提出了“生活作文”教學的研究主題及要求。

據有關調查數據表明：對于影響中學生作文水平提高的主要因素，認為缺乏生活體驗、缺乏寫作素材的占48%，認為缺乏寫作興趣的占33%，認為表達水平低、缺乏寫作技巧的占19%。作文教學還相對處于低效、低質的水平層次。分析原因，48%的師生認為缺乏生活體驗、缺乏寫作素材是最主要、最首要的原因，所占比例遠高于其他任何原因。因此，已發展性教育理論為指導，引導學生嘗試體驗生活，自主進行作文是提高高年級學生作文水平和能力的關鍵所在。經過幾年的教育教學實驗，我初步取得了一些成果。本文就如何提高小學高年級學生“生活作文”水平的基本方法，從如下幾個方面具體談一談自己的看法。

一、豐富學生生活，拓寬寫作天地 生活是寫作的源泉，是寫作的綠洲，沒有生活就沒有寫作的主題，沒有生活就沒有寫作的材料，總之沒有生活也就沒有作文。因此，教師要特別注意豐富學生生活，拓展學生的寫作天地。

實施開放式的作文課堂教學是豐富學生生活空間的有效方法。教師要把作文教學與閱讀教學結合起來，要從寫的角度來引導閱讀課文，要從分析作者為什么要寫，寫什么，怎樣寫，這樣寫有什么效果等方面來學習理解課文。這樣做，作文教學就會向閱讀教學開放，課文作者的生活與學生的生活就會交融，學生就能間接地與作者一道去認識、體驗生活。

把作文教學與課外活動、校外活動結合起來也是豐富學生生活空間的有效方法。要讓學生在參觀、訪問、游玩、勞動等社會實踐活動中學習作文和運用作文。可以先提出作文要求，然后有目的、有計劃地組織開展有關活動，活動后寫出作文。也可以先無目的的開展有關活動，在有了充分的生活感受和體驗后，在有了強烈的表達欲望時，趁勢提出作文要求，進行寫作。也可以讓學生在自覺參加活動的過程中自然產生寫作的愿望，進行自擬題作文。

鼓勵學生積極參加校內外的實際學習和生活也是豐富學生生活空間的有效方法。要鼓勵學生利用課余時間、雙休日、節日、寒暑假等在教師或家長的帶領或指導下積極參加社會生活勞動，參加社會生產勞動。要讓學生到校內外的實際生活中體驗生活的苦與甜，體驗生活的艱辛與喜悅，搜集生活中的典型事例，認識生活中的真實人物，品味人生的真正價值，感受生活中的各種美。正如葉老說的：“訓練學生作文，必須注重傾吐他們的積累”。

二、關注生活過程，培養寫作能力

生活過程本身既是作文的內容，也是作文的過程；生活中處處潛藏著培養、提高寫作能力的機會。要注意在生活的全過程和作文的全過程中；在生活實踐和作文實踐的全過程中培養、提高學生的寫作能力。

關注生活過程是培養觀察能力和積累能力的有效方法。國家教育部最近制定的《語文課程標準》中明確要求：“多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創意地表達”。一方面教師平時要多了解學生，多引導他們注意觀察生活，積累生活，開闊其視野，引導和培養學生善于捕捉生活素材的習慣和能力。我在作文訓練中，曾緊扣學生的生活引導學生練筆，訓練他們觀察生活，捕捉生活的能力，收到了較好的效果。如命題作文《寫給父母的一封信》。我提前一周指導學生一定要立足真實的生活，要從日常生活的細節捕捉父母點點滴滴、如絲如縷的關愛及自己體會這些關愛時的真情實感，堅決摒棄編造生活。學生有了一周的觀察和積累的過程，在過程中提高了能力。一周后進行當堂作文，大多數學生的作文都寫得十分感人，都在原基礎上有較大的進步。一位男同學寫道：“父親，我是一個不爭氣的兒子，每當您對我發火之后，您總是一個人呆坐在角落里黯然傷神。看著您蜷縮的脊背和那斑白的兩鬢，我的心一陣陣隱痛??”學生寫得真摯純樸，字里行間都充溢著真誠。關注生活過程是培養認識能力和思維能力的有效方法。所謂認識能力、思維能力主要是指認識生活的能力，分析事物的能力，辨別是非的能力，而這些能力都是作文中審題能力，駕馭題材能力和思辨能力的基礎。只有把學生置身于生活的過程中才能教給學生多角度，多層次地思考生活，學會在生活中發揮聯想和想象，豐富認識和思維的內容，訓練他們認識和思維的廣度和深度，促進認識和思維能力的提高。表面上看學生生活面窄，生活空間不夠開闊；但是他們每天都要經歷一些事情，都要接觸許多真誠和質樸的人和事，都要認識和思考生活，只要能善于認識和思考，高年級小學生的生活也是極豐富的。正如蘇霍姆林斯基所說：“學生思考的越多，他在周圍世界中看到的不懂的東西越多，他對認識的感受性就越敏感”。

關注生活過程是培養語言能力和表達能力的有效方法。我們閱讀作品，總是希望獲取正確的思想和豐富的知識，獲得美的熏陶和令人尋味的啟示。作為作者，也總是追求語言的準確性、生動性，以向讀者展示自己的思想情操和人格魅力，傳授自己從社會實踐中得來的對事物的認識。就這一點來說，培養語言表達能力，最重要的是培養語言的準確性和生動性。我們常常被古人的佳詞麗句所折服，“春風又綠江南岸，明月何時照我還”，寥寥幾句，寫出了春到江南的秀色、春天萬物生長的過程及作者思鄉的情緒。正如老舍先生所說：“從生活中找語言，語言就有‘根’”。在生活中，在民間具有豐富的語言材料；在生活中，在生活體驗中有許多語言靈感的生發機制和機會。

三、在生活中孕育升華，培養寫作情感 情感是寫作中最積極，最有效的內在的動力，正所謂“詩以言情”、“文以情生”。國家教育部最近制定的《語文課程標準》中明確要求：“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗”。

開設作文情景課是有效培養學生寫作情感的有效方法。面對實情實景，師生共同在創設的特定范圍內有組織有目的有對象地寫作，容易釀造氛圍，調動情緒，激發興趣，觸發靈感，最終形成穩定的情感。教師要充分利用模型、掛圖、燈光、色彩、音響、多媒體設備等創設物理環境；教師要充分利用誦讀、表演、講述、討論、聯想、想象等創設心理環境；要讓學生在情境中進行觀察、感受、體會；要在情境中激發起情感，激發起寫作（表達）的欲望；要在情境中提出作文任務；要在情境中進行并完成作文的全過程。

引導學生用自己的真心感受真實生活也是培養寫作情感的有效方法。小學高年級學生既具有兒童天真、純樸、善良、公心的心理特點，也具有少年勇敢、堅定、進取、創新的心理特點。要注意引導學生面向社會，關注生活，以飽滿的熱情去觀察和對待周圍的人、事、物，對待周圍的一切現象和變化。要鼓勵學生將感情融入生活，融入寫作過程中，融入文章的字里行間。最終形成“在生活中孕育情感，在情感中孕育作文”的作文生成機制。

要求學生勤寫深思也是培養寫作情感的有效方法。魯迅先生曾說過：“選材要嚴，開掘要深”。只有凝聚了作者的真情實感，閃耀著作者思想火花的材料才可能孕育出美之華章。一位同學寫《我的媽媽》這篇作文，開頭就開門見山進入正題：“世界上最偉大的莫過于母愛??”接著記敘家里發生的令人傷心的事：父親因病去世，母親獨自一人挑起生活的重擔??“我”曾有過放棄讀書的念頭，但最終化悲痛為力量，勤奮學習，以優異的成績來報答母親的愛。文中母親的性格非常鮮明，她勤勞、堅強的品質格外感人。

四、把握生活脈搏，體現時代精神

學生作文時，往往不注意從自己身邊選材，從生活小事中選材，從現實學習和生活中選材，從未來發展創造中選材，寫出來的作文往往跳不出“大、空、舊、假、套”的圈子。雖然是學生作文，也應體現出鮮明的“當代精神”，也應站在時代的前列，敏銳感應時代脈搏，透出時代氣息。要引導、鼓勵學生正視現實，探索人生，及時而準確地提出并回答當代人們普遍關心的各個方面、各種各樣的現實問題。切忌把學生的生活和思想封閉在對過去的所謂“美好的凈土”之中，這種“遠離”、“逃避”現實和生活的做法，無益于學生作文的學習與運用，無益于實現培養現代社會和未來社會需要的各級各類人才的教育目標。

著眼于當代科學技術發展選材是體現時代精神的有效方法。如以轉基因植物的出現、破譯人類基因密碼、人類起源的各種學說、環境保護、納米技術的出現、超薄電視的出現、第三代移動電話系統的推廣運用、電腦的普及運用等為內容進行作文。選材要著眼于當代新風。如以義務植樹、便民服務、珍惜愛護生命、終身學習、國際平等交往、清正廉潔等為內容進行作文。著眼于社會熱點選材也是體現時代精神的有效方法。如以民主選舉班干部、學生統一校服的利與弊、正確認識素質與升學的關系、正確處理師生和生生關系、迎接新世紀、迎接“入世”的機遇與挑戰等內容進行作文。紛繁多變的當代社會生活是寫作的無盡活水，學生只有緊跟時代步伐，才能不斷激發出對生活的新鮮感受，寫出時代感強的鮮活文章。

總之，運用主體發展理論為指導，引導學生多渠道自主體驗生活，引導學生運用多種方法自主表達對生活的認識、對生活的理解及創造未來生活的美好愿望，既能提高學生的寫作水平，也能提高學生熱愛生活的情感，還能促進學校與社會、教育與生活的聯系，真是一舉多得，取得了良好的綜合教育效益。

第二篇：【實用】體驗生活作文

【實用】體驗生活作文五篇

無論在學習、工作或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的體驗生活作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

體驗生活作文 篇1

五月的城市繁華、喧鬧，大街小巷處處人滿為患，到處都是高樓大廈，看不到大片大片的綠色。五月的鄉村，又是怎樣一副景像呢?

在一個艷陽高照的星期天，我和媽媽一起去鄉下外婆家。

汽車行駛在鄉間的小路上：一望無際的田野里蔥綠的麥稈擎起了豐滿的穗兒，齊刷刷的麥芒在微風地吹拂下跳起了動人的舞蹈。金黃色的油菜花謝了，解除了青綠色的豆莢，沉甸甸地掛在枝頭。高傲的翠竹挺立在路旁。清澈見底的池塘中鴨子們在水中嬉戲、玩耍……好衣服美麗的田園風景畫!

外婆家門前有個大院子，院子里種滿了瓜果、蔬菜：瞧，東邊中了一排辣椒苗，它們2嫩嫩的，綠綠的，還沒有我膝蓋高，竟然結出了一個個青翠欲滴、小巧玲瓏的小辣椒。院子的北邊中了許多南瓜、茄子、番茄……葫蘆綠綠的葉子匍匐在地上，藤上星星點點地綴著幾朵白色的笑話。有的話已經寫了，結出了小拇指簇的小葫蘆。它們身上長滿了密密的毛。它好像在說：“別惹我，小心讓你奇癢難忍!”

院子的南面中了一顆高達的杏子樹。遠遠望去，翠綠色的葉子中還夾雜著一抹一抹的紅，好像仙女織的紅色的錦緞，一不小心落入人間。細看，葉子呈現出不同的綠色，有深綠、有淺綠、有翠綠……一粒粒紅彤彤的杏子立在枝頭炫耀著自己的美麗。

這時，外婆拿著傘，搬來一把木梯，踩在上面，把杏子一個個的摘下來放進盆里。我也學著外婆的樣子，小心翼翼地吧杏子從樹上摘下來。一顆顆杏子晶瑩剔透，在陽光的照射下，發出耀眼的光芒，像珍珠，似瑪瑙，如寶石，我忍不住把它放在嘴里，頓時，一股甘甜、可口的味道從舌頭直沁心脾，第二個，第三個……讓我感覺怎么吃也吃不夠。

飽餐了杏子，我和媽媽又來到屋后掘筍，到蠶豆田里摘豆子，尋“豆耳朵”，到小溪邊捕魚……我和媽媽歡樂的笑聲在村莊中回蕩!

體驗生活作文 篇2

“時光如水，生命如歌。”在白駒過隙間，我們又送走了緊張的一學期，迎來了又一個暑假。

“從今天開始放假了。”老師話音剛落，同學們便歡呼起來：“放假了!放假了。”老師還說了些什么，沒有誰聽清了。大伙像放飛的小鳥，擺脫了書本的束縛。一擁而出，奔回家中。我可是十八般“武藝”個個俱全：打游戲、上網、聊天、qsq、psp、NDS……，那是玩的不亦樂乎也。

快樂總是這樣的短暫，飛翔在天上的小鳥總要回到母親翅膀下。可不，我在學校里踢足球，媽媽又下了“通緝令”：把逃竄在外的不做作業犯—蝦米，捉拿歸案。爸爸、奶奶、爺爺，在眾目睽睽之下，拎起我就往家里走。同學用同情的眼光看著我，可沒有一個人上來“劫”走我。

回到家中，媽媽一股腦的翻出了我書包里的所有暑假作業，“這個暑假你要自己制定的計劃使暑假更充實，打發無聊的時間，珍惜青春年少的時間，讓你的計時器從分變到以秒計時吧!”我仔細一看，天哪，這簡直是傷害兒童，老師非人哉，布置這么多作業：作文8篇、14頁摘抄、53篇閱讀分析(爺爺要求認真仔細的閱讀，要基本上全對)25篇古文閱讀分析;40頁的數學，150題左右;英語暑假學程，72頁、SSP選擇62頁;外加暑期綜合作業本40頁。

看了這么一大堆作業，我只能乖乖的聽媽媽的話，訂好了暑期計劃……每天老老實實的開始做暑假作業。

暑期已過半，收獲還真不少!學習上的充電讓我感到了滿足。數學方面我復習讓我自信滿滿;至于作文, 通過親身體驗, 使我的情感更投入，語言更豐富了。暑期作業已完成3/2左右。我每天做完作業，心里總有一種說不出的充實和安寧，媽媽的嘮叨也飛到九霄云外去了。

辛勤勞動換來暴玩的權利，精神抖擻的我又可以投入新的“戰斗”：泳池里身手矯健的我，徜徉于碧波蕩漾之中那可是三小時的享受;乒乓房里揮汗如雨的我，沉浸于運動之中;電腦前的我玩的`不亦樂乎。這時我才體會到“有所失必有所得”的道理。

體驗生活作文 篇3

他是一個孩子，一個還沒有長大的孩子，一個還停留在童年的孩子。也許這一點他并不知道。

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他的文字是稚嫩的，是一種對生活的表達。

從《無題》到《六月。雨季》，對生活的描素，給人一種真實，親切。

再從《讀書，買珠還櫝》到《我們他們》，用最真實的語言去表達對這個世界的看法，去批評世人的愚昧、世界的不公。

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最喜歡的還是那《重拾泡泡》及《遺失的初一》。懷念那過去的美好，留住那兒時的光陰。

“在這個日漸復雜的社會，倒還真想回歸哈巴斯森林的單純啊。”、“很快，初二要來了，物理要學了，中考想必也要接踵而至了吧。很多東西，留給我的初一，權當是一個美好的想念。”

是啊，社會也許真的太復雜了，連孩子的世界也影響了，什么考學、什么特長考級，他們肩上的擔子太重了，以至于說出“回歸哈巴斯森林的單純”類似這樣的話??童年，只是他們的向往，只能供他們在心里渴望。

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我以為他一直會把生活文字寫下去，但是，現代因素還是感染了他，寫起了小說。我只是粗略看了一下，覺得寫得不怎么好，真的，缺乏了一種親切。

他的生活文字也許沒有小說寫得好，但是，情感所表達的真切是小說無法達到的，也許在這一點上，生活文字所占的優勢就遠遠超過了小說。

真心的希望你能繼續把你的生活寫下去！

體驗生活作文 篇4

國慶節，我又來到了鄉村。

大家都應該吃過板栗，別看那小小的一顆顆板栗可來之不易！先得找一根長長的木棍，爬到好幾米高的樹杈之間，用木棍把樹上的一個個帶著長刺的綠色的球打下來。咦，你會想：不是打板栗嗎？怎么打綠刺球？馬上我就幫你解答。

那一個個刺球可難打了！一個個都很硬，都牢牢地掛在枝上。打下來的刺球可以用腳踩，用刀背打，都能將其打開。打開刺球，里頭就是一個個小巧玲瓏的板栗。鄉村的風情讓我游不厭，玩不完兒！

體驗生活作文 篇5

周一下午，周老師宣布了一條重要的事項：周二從晨練后到17：00不許喝水，進行為期十個小時的缺水日考驗，體驗生活在缺水地區人民的痛苦。我吐血！太不可能了吧，十個小時不飲水，活人也變成行尸走肉的鬼啊！人稱“淡定哥”的我，此時也像熱鍋上的螞蟻—團團轉。

周二到了！我好怕怕的了，不管，學習韓信置死地而后生！我迅速拿起水杯，飛速奔向飲水機，猛灌了幾杯水，“嗝—”，對不起，呵呵，喝太多了。準備好了，難關也將近了—馬上就要令人想喝水的晨練了！我差點嚇死，打籃球自然費力氣，我又不會跳長繩，怎么辦呢？經過本“大蝦”絞盡腦汁，冥思苦想，計從心里：我不用全力，只用一半或以下力，不就搞定了。開始嘍！果然，我像計劃一樣，不用力，接著迎面而來的是隊友的嘲諷，我忍不下這口氣，發動全力，越來越賣力，汗珠也隨之愈滾愈大，超想喝水！我極力克制自己，最終打敗“心魔”，成功了！

第一道難關剛剛突破，第二大難關又隨之接踵而來，—面對驕陽毒辣的大課間，爾等又該怎么辦呢？我一直在心中唱著《我相信》為我自己鼓勁，一邊默默的對自己說：“我一定可以大破此關的！”第一節快下可嘍！孫煜走到我身邊說：：“黃心遠走我們去值周！”呵呵！太好了，我終于可以逃過此“大劫”呢。俗話說：“福中有禍禍中有福”。我們值周跑來跑去，消耗也很大了，我們幾位大兄商討之后一致決定：該走。哈哈—真的，一層下來，一點也不累！

可惜呀！可惜呀！最具挑戰的體育課我不能參加了，我要去“備戰”電子公開課了。我可能對電腦輻射太敏感了，口干舌燥，太想喝水了，最終忍不住偷喝了那么一點點水，前功盡棄呀！我心中的那個小天使還是沒有打敗那個小惡魔，到現在我也在暗暗自責呢。

缺水日活動結束了，可惜我沒能堅持到最后，我真想學習那么堅持到最后的人呀！

第三篇：體驗生活作文

精選體驗生活作文3篇

在學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編整理的體驗生活作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

體驗生活作文 篇1

從20xx年8月25日8時整踏入三中校門的那一刻起，我就已經是一名初中生了。

在去學校的路上，我平時不太挺拔的背也不知被施了什么魔法，腰桿兒挺的筆直，微風輕撫著我的面頰，好不快活！我滿心愉悅地走進了三中大門，恩，中學就是不一樣！教學樓不再是小學時的五彩繽紛，而是顯得那樣的樸素、典雅，學生們也不再像小學那樣蹦蹦跳跳的，儼然成了一個個彬彬有禮的大哥哥、大姐姐，校園里都被一聲聲“老師好！”“同學你好！”給包圍。

第一次跨進三中大門的我再一次仔細地打量著這所對我來說有些陌生的校園，大片大片綠色的草坪和花圃讓人盡情領略大自然的美好情境；整齊排列的自行車更體現出這所名校的訓練有素，高大的教學樓猶如一位位士兵，日夜守護著學校。

“初二10班”，我對照著臨時報到班級的紙條看了又看，對！沒錯，就是這兒了，我抬頭挺胸地走進了教室。“老師好！”“你好！”我找到位置坐了下來，“同學們，休息一下，等會兒我們做3份卷子！”果然又是卷子……教室里沒有了小學時的抱怨連篇、唉聲嘆氣，多了一份坦然、鎮定，這也許也是我們這些小學生慢慢成長為中學生的一種標志吧。

10分鐘后，三份卷子，語文、數學、英語發了下來，一拿到卷子的同學們便立刻動起筆來，埋頭答卷，教室里沒有竊竊私語的聲音，全是筆在紙上行走的`“刷刷”聲。經過了2個小時的答卷時間，同學們交上了卷子，相信這也是一份令自己滿意的答卷，是交給初中老師的第一份作業！

初中生，曾經我認為這個稱號離我無比遙遠，但現在卻近在咫尺。初中的生活是忙碌而充實的，相信我一定會盡快適應這種生活，成為一名優秀的初中生！

這是我第一次體驗初中生活，它告訴我，這將是我人生中一個新的階段，它將鍛造一個新的自我！

體驗生活作文 篇2

今天，是我第一次參加三下鄉后勤做飯工作。

說到今天煮飯做菜的感受，我真是感慨良多啊！正所謂你不體驗過，你就不會真切感受到其中的滋味。今天，我也是真切體驗了一次勤儉持家的不易。

一大早，太陽還沒有露出它的臉蛋，我們今天負責廚房事務的三個隊員就出發菜市場購買食材了。在我們隊員用一百四十元就購買了一天的食材供全隊四十六人吃，我才知道江湖上傳說三下鄉期間每人每餐花費不超過五元不是傳言，這是真正發生在我們隊伍的。當然，能夠讓這樣神奇的事情發生最主要還是靠我們懂得勤儉持家過生活的買菜領隊。買菜時隊員和賣菜阿姨講價那是一個火熱啊。一番唇槍舌戰后，我們隊員提著滿滿兩大袋的食材滿載而歸。

如何分配這兩餐的食材呢，這真不是一件簡易事呢。我們隊員商量了很久，終于決定中午炒肉末青瓜和煮豆芽湯；下午炒肉末冬瓜和煮紫菜雞蛋湯。雖然我們的菜品很少，但是我們有炒菜超厲害的后勤組長掌廚，炒出來的菜香噴噴的，隊員們吃的都非常的滿意。

由于廚房是用簡易的鐵皮搭成的，里面非常的悶熱，在里面忙活就像在汗蒸。但是隊員們都沒有抱怨，反而樂在其中。我們可是肩負著全隊的溫飽，不能有絲毫的懈怠。在忙活間隙，我們也會一起聊聊天。后勤組長海情說:“感覺我們就像溫暖的大家庭。”的確，四十多個人一起工作一起生活，相互鼓勵相互支持，儼然變成一個溫暖的大家庭了。

中午，隊員們出去調研和上課的都回來了。隊員們吃著我們分配好的飯菜，心情也是非常的快樂，不停的聽到有隊員說這個才炒得好好吃啊，飯也很松軟。我們負責煮飯做菜的幾個隊員聽了，臉上忍不住露出了開心的笑容，辛苦工作得到夸獎就是對我們最大的鼓勵啦。

夏日炎炎，點燃的是我們工作的激情，我們隊員的身心都是清爽的。因為吃過午飯后，我們還給隊員們煮了綠豆糖水解暑，隨時供應白開水解渴。隊員們有強大的后勤組支持，干活都是滿滿的動力。即使我們飯食不是很豐富，住宿條件也不是很好。但是我們苦也樂啊！

三下鄉的第二天又要結束了。夜風微涼，星光閃閃，我們也都停歇下來，總結一天的工作。

這一天，我變身“砍價小能手”，我在廚房里流下了汗水，我掌勺了46個人的伙食，我感慨，我驕傲！

體驗生活作文 篇3

5月20日是我們二（2）班特殊的日子，我們都早早起床，來到靜湖公園整隊上車，同學們興奮不已，因為我們要前往白茅嶺武警部隊，體驗軍營生活，當回“小小兵”。

到了目的地，武警叔叔前來迎接我們。我們分成兩隊，在他們的帶領下進入三中隊營房。你看，營房門口還有人持槍站崗呢！

我們首先參觀了娛樂休閑室，一間大房子里擺滿了各種樂器，還有臺球桌，旁邊的三張小桌上分別放著象棋、圍棋和跳棋。我們最感興趣的就是一側壁柜上擺滿了各式各樣的戲曲帽子，我一眼就看到了其中一頂帽子上那兩根長長的羽毛，“誰想戴上？”我迫不及待地舉手，顧老師讓我手捏羽毛，擺上戲曲造型。因為那兩根超長的羽毛，我當時就覺得自己成了齊天大圣孫悟空，后來才知道它叫翎子，是戲曲中英武人物的頭飾。原來，部隊的文化生活這么多姿多彩！

然后，我們參觀榮譽展廳。榮譽室里擺滿了金燦燦的獎杯，墻壁上掛滿了武警叔叔參加各種活動的介紹，去年G20峰會的安保也有他們的功勞呢！看著看著，我們不由得心生敬意。

最讓我震撼的是武警叔叔的宿舍。一進門，雪白的床單，整齊的被子就映入眼簾，被子疊得有棱有角，像刀切的豆腐塊，就連懸掛的毛巾，洗漱用具都擺放得一模一樣，跟“復制”似的！

參觀完會議室、閱覽室，我們來到了籃球場。在這里，武警叔叔們為我們準備了很多精彩的節目，他們可一直端坐在炎炎烈日下等待著我們。武警叔叔展示了疊被子，我們認真觀看著那神奇的“豆腐塊”是怎樣煉成的。還有整齊劃一的隊列展示，威武有力的擒敵術、持槍射擊和格斗表演，我們看得目瞪口呆，大家贊不絕口。我們也為武警叔叔表演了節目：彈古箏、吹葫蘆絲，我還和另外兩名同學表演了街舞，心中無比激動。顧老師代表學校鄭重地獻上錦旗：“贊美德表師生山水意，展英姿顯軍民魚水情”。

隨后，是“小小兵”訓練時間了。同學們分五組，每組一位教官，15分鐘后，我們也要匯報展示、比賽成果呢！敬禮行了少先隊員禮，向右轉怎么又有面對面的了，報數“我是幾啊”。同學們盡管鬧出笑話，但都任憑汗流浹背，挺直腰板、有模有樣地學著每個動作，向右看齊、稍息、報數、跨立。

轉眼間，到了午餐時間，我們排隊進入食堂。武警叔叔為我們準備的午餐太豐盛了，西紅柿炒蛋、小青菜、千張燒肉樣樣可口，我們每人還美滋滋地啃著一個炸雞腿呢！用餐時，叔叔們忙前忙后，為我們倒橙汁、送香蕉，我們同學八人一桌，吃得狼吞虎咽，還一起干杯！我們吃完就迫不及待地在訓練場地瘋玩了，武警叔叔又忙著給我們洗飯盒，現在想想，都覺得慚愧。

隨著相機“咔擦”一聲，記下了我們與武警叔叔們的合影，我們的軍營生活也接近尾聲了。我在心里暗暗地下定決心：長大后也要當一名不怕苦不怕累，又愛整潔愛勞動的戰士。坐在回來的大巴上，我告誡自己，回到家就疊好我的小被子！

第四篇：體驗生活作文

體驗生活作文四篇

無論是身處學校還是步入社會，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家整理的體驗生活作文4篇，希望能夠幫助到大家。

體驗生活作文 篇1

我們在玩樂時，農民伯伯種地;我們在午休時農民伯伯在鋤草;我們在吃飯時，農民伯伯在施肥。我們根本體會不到農民的艱辛，所以才浪費糧食。

正因為我體會不到農民的艱辛，不懂得珍惜他們的勞動成果，所以到農村體驗生活——幫外婆到田里干活。

由于我沒干過農活，不僅好奇還很興奮。于是，我就勁頭十足的幫外婆拔草。剛開始還挺開心的，覺得干農活也沒那么累，力氣好像用不完似地，覺得這是一種樂趣。但過了不到半個小時我就頂不住暴曬的考驗和蚊蟲的騷擾、還有疼痛的折磨。我揮汗如雨，身上被蚊蟲咬了幾個包，手上也磨出了硬繭。這種種考驗讓我累的直不起腰，抬不起胳膊，腿像灌了鉛一樣重。我終于深刻地體會到了：鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。“的真正含義。以前沒有親身體會，現在終于體會到了。只要一提起種地，我就渾身發抖。正所謂陸游所說：”紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

希望大家都加入到愛惜一粒粒糧食的行列中吧，讓我們都珍惜別人的勞動成果吧!想想那些默默無聞、無私奉獻的農民吧!

體驗生活作文 篇2

媽媽每一次買菜，都是用很少的錢，就能買到很多菜，可是，讓我們來當一次媽媽去買菜，結果會怎么樣呢？

我和金騫毅一組，我先買，我轉呀轉，左邊轉一圈，右邊轉一圈，琳瑯滿目的菜竟然沒有我最喜歡的玉米，但卻有土豆不瞞你說我對土豆是一見鐘情的，因為買的東西必須讓另外一個組員金騫毅付錢，他不假思索的付了錢。現在是有我給金騫毅付了，金騫毅選了三個西紅柿，可對現在的我來說，這是一個天價，因為我現在只有五元錢，，而三個西紅柿就要三元七角，所以我現在只有一元三角了，這個金騫毅自高奮勇地給我買了三塊豆腐和一杯豆奶，這對他來說可是天價中的天價——把錢花的一文不剩了，我也給了他一杯豆奶，隨后我只剩下四角錢了，就馬上詢問老師哪有四角錢的東西買？老師指著一個地方，我們兩似懂非懂的.點了點頭終于跑到了老師說的地方，那里的確有幾角的東西他稱了稱，三角，找來了一角，正當我們滿載而歸的時刻，悲劇也發生了——我的豆腐碎了被五馬分尸了……

頓時，我心都碎了！原來買菜，也是需要經驗得呀！

體驗生活作文 篇3

作文課上，老師讓我們當了十分鐘的盲人，叫我們體驗盲人的生活。

老師給我們每人一條毛巾，我們用毛巾蒙住了眼睛，頓時我眼前一片漆黑，隨之而來的是恐懼感，我站在原地一動不敢動。心發慌，手不知道該放哪里。老師讓我們做三件事：

（1）在事先準備好的本子上寫自己的名字，我不管三七二十一抓起了筆就寫，自己感覺還不錯應該寫得很好。

（2）到黑板上寫自己的名字，我踉踉蹌蹌扶著桌子走到黑板前，鄭重其事的寫下了自己的大名。又笨笨卡卡地摸著回到了座位上，要不是同桌的提醒我還不知道摸到哪里去了呢。

（3）我們自己穿鞋、下樓梯。我像無頭的蒼蠅似的找到自己的鞋，費了九龍二虎的勁終于穿上了鞋。下樓——就是一樓到門口，摸索著下臺階，我用腳在地上探來探去，不敢落地，來回試了幾次，才邁下一個臺階，生怕自己踩空摔倒，十個臺階來回我出了一身汗，說實在的不是累的是嚇得，唯恐抓不住扶手，死死地用力，唉！終于回到了座位上，摘下毛巾，重見光明，五彩繽紛的世界是那樣的燦爛。看看我在本子上寫的名字，我一把就藏起來了，原因是三個字寫的實在是丟人：東一筆西一筆的，根本看不出是我的名字。再看黑板上名字更是一團糟，同學們看后都默不作聲。

想想平時看見盲人都沒有幫一把，有時還笑話他們，真是不應該。他們自己的事情自己做，有的事情甚至比正常人做的還好，我們有什么理由取笑他們呢？

我在作文里寫道：以后看見盲人一定為他們做力所能及的事情，盡力幫助他們。還有建議同學們要保護好自己的眼睛，讓我們永遠擁有光明吧！

體驗生活作文 篇4

今天，陽光明媚。爸爸突然告訴我要回農村老家，去體驗農村生活。農村生活是種怎樣的生活，我滿心的疑惑！

剛到農村，我就被眼前的景色吸引了，不禁贊嘆：真美！你看，藍天白云，青山綠水，空氣清新。天上，小鳥在自由自在地飛翔；池塘里，小魚快樂地游來游去，好像在歡迎我們來這做客。你說，這景色難道不美嗎？

來到奶奶的菜園里，這里一片生機，綠油油的白菜、白花花的花菜……這時，我看見奶奶在拔菜，就跑過去，幫她一起拔菜。只見奶奶手握住菜的根部，然后用力一拔，菜就被拔起來了。我照著奶奶樣子拔菜，先開始，我拔斷了好幾根。然后，我熟練了，越拔越起勁，拔了一大袋子。這時，我被旁邊的東西吸引了。我跑過去看了看，不知道是什么東西。我就去問媽媽：“媽媽，這是什么？”媽媽看了看，說：“這是人們抽水的水泵，只要先往里面倒一些水，然后用手用力一壓，就可以出水。”我試了試，還真可以。我心想：這水泵可真神奇！

吃午飯前，我和爸爸拿著魚竿來到魚塘邊準備釣魚。我們掛上魚餌，把魚竿用力一甩，然后坐在地上，靜靜等著。十分鐘過去了，突然魚漂動了，爸爸使勁一提，魚就離開了水面。這條魚很小，全身為灰色。我們把它裝進水桶，然后又繼續釣了起來，直到釣了四條魚，我們才回家吃中午飯。

這次體驗，讓我感到了快樂，也讓我感到了農民的辛苦！

第五篇：作文體驗生活

生，是一個點；死，亦是一個點。生與死之間的線段便是人生。而這條線段似零散又似緊密的一個個點便是生活。

生活需要體驗，用心用腦去體驗。

在奮斗之后享受成功，是體驗生活的快樂；在挫折之后品味失敗，是體驗生活的苦澀。生活就是這樣，是苦與樂的結合體。

在追求個性的路上活的輕松自如，是體驗生活的瀟灑；在追求事業的路上活的異常艱難，是體驗生活的艱辛。生活就是這樣，是瀟灑與艱辛的結合體。

在沿著自己生命主線前進的路上披荊斬棘，是體驗生活的碩大；在前進途中細細品味路邊不起眼的花草，是體驗生活的微小。生活就是這樣，是大與小的結合體。

在社會激烈的競爭下選擇友情而不是權欲，是體驗生活的真知；在某些背景下選擇私利而不是友情，是體驗生活的虛偽。生活就是這樣，是真與假的結合體。在自己理想變為現實后盡情的歡樂，是體驗生活的得意；當自己的美好愿望付之東流后悶悶不樂，是體驗生活的失意。生活就是這樣，是得與失的結合體。

在成功后盡情與知心朋友狂歡，是體驗生活的豪放；在失意之后沒有一個可以傾訴的對象，是體驗生活的無奈。生活就是這樣，是豪放與無奈的結合體。

食有五味，生活亦有五味。生活就象一盤許是美味許是殘羹的飯菜，人拿著筷子去盤中夾東西品嘗，或許會為這一筷而興奮慶幸，或許會為這一筷而后悔痛苦，但沒人知道他吃下去的這口會是什么味道。

體驗生活其實也簡單，只要早晨出門前想一想今天該怎么活才有意義，晚上睡覺前想一想今天在生活中的得與失……