第一篇：職業規劃設計

職業生涯設計

1，個人評估

個人部分

(1)興趣愛好：看書，制作手工藝術品，吹笛，攝影。(2)價值追求：平平淡淡，對現在很知足。

(3)自我充實：喜歡閱讀，在書中發現人生的價值與真理，在閑暇之余喜歡吹笛，陶冶情操。

(4)性格特征：講求實際，注重事實和有責任感，能夠合情合理地去決定應做的事情，而且堅定不移地把它完成，不會因外界事物而分散精神。

(5)個性優勢：

1）實際，有條理，認真仔細。

2）注重規則、政策、契約、例行習慣和時間要求。3）一旦他們承諾一件事情，總會堅持完成它。4）在跟進、規范方面做得很好。

5）以第一次和每一次都做了正確的事情為榮。6）對需要注意的事情有敏銳的洞察力。

7）善于盡可能有效地利用現有資源完成工作。(6)個性劣勢：

1）容易只看到事情有黑和白兩種情況，而看不到中間的灰色地帶。2）可能不能很快地做出改變和適應。

3）有些此類型成員不擅長變通、缺乏想象力。

4)很獨立，我行我素，不能理解不合邏輯的事情，忽視他人的情感，并對與你風格不同的人不能理解，非常挑剔，典型的完美主義者。2 個人綜合分析

綜合特質：沉靜，認真；貫徹始終、得人信賴而取得成功。講求實際，注重事實和有責任感。能夠合情合理地去決定應做的事情，而且堅定不移地把它完成，不會因外界事物而分散精神。以做事有次序、有條理為樂—不論在工作上，家庭上或者生活上。重視傳統和忠誠。

職業優勢：是組織機構的主要支持者，不論他們是在領導層還是處于被領導的位置上，是企業中的“穩定器” ——傳統和現狀的維護者。

人際關系：不太愿意在人際交往方面投入太多的精力，不怎么關注別人的事。喜歡順其自然的朋友關系，和朋友的交往中比較被動，常常是朋友發起活動而我去響應。

經過分析，我為研究取向者。喜歡各種研究性工作。這類人通常具有較高的數學和科學研究能力，邏輯性強、好奇、聰明、仔細、獨立、安詳、儉樸，喜歡獨立工作。喜歡自己去解決問題。2，環境評估

交通運輸業是國民經濟的重要組成部分，是保證人們在政治、經濟、文化、軍事等方面聯系的交往手段，也是衍接生產和消費的一個重要環節。因此，交通運輸在現代社會的各個方面起著十分重要的作用。然而目前中國交通運輸業發展相對落后,不能滿足經濟快速發展的需要,特別是不能滿足市場下所要求的個性化、快速化、精細化服務需要。因此,把握當前的國際經濟形勢,大力發展交通運輸業,對中國經濟發展具有重要的指導意義。

現代化交通運輸主要包括鐵路、水路、公路、航空和管道五種運輸方式，各有其不同的技術經濟特征與適用范圍。鐵路運輸成本和能耗都是比較低的，然而它投資大，建設周期過長；公路運輸投資少，機動靈活，但能耗過大；航空速度快能耗確實最大的；管道成本地但是只適用于氣體和液體運輸；水路運輸是最經濟的，由于其主要在自然水道上航行，受到的限制較少，同時單位運量大勞動生產率搞，運距長，可以到達世界上任何一個港口，但是他受自然條件的影響較大，連續相差，速度慢。因此，必須綜合協調發展，充分發揮各種運輸方式的優勢，揚長避短，最大限度的節約成本，為各種方式的發展提供高效可靠地條件。

交通運輸是一門多學科交叉的新興學科，主要研究交通規律，討論交通運輸系統規劃決策與管理的理論與方法。通過對交通運輸系統的綜合規劃與評價、對交通運輸系統運營過程的科學管理，優化交通運輸系統資源配置，協調交通供需關系，保持交通可持續發展，實現客貨運輸安全、迅速、舒適、經濟的目的，該學科有交通工程和交通運輸管理工程演變而成。

改革開放以來，我國的交通運輸有了極大的發展，取得了顯著地成就。形成了初具規模的綜合運輸網，運輸布局有所改善；綜合運輸能力大幅提高，完成了大量的客貨運輸任務；各種運輸方式逐步協調，運輸結構有所變化；各種運輸方式的技術裝備有了很大的加強；形成了初具規模，修配齊全的交通工業。“十二五”時期是我國全面建設小康社會的關鍵時期，是深化改革、加快轉變經濟發展方式的攻堅時期，也是構建綜合交通運輸體系的重要時期，必須抓住機遇，迎接挑戰，努力開創交通運輸科學發展的新局面。

隨著交通運輸向客運化、高速化、貨運物流化、運營管理智能化方向發展，交通運輸專業面臨重大的戰略需求，對從事交通運輸業的高級技術與管理人才的需求急劇增加。尤其是近年來，以節能環保為主題的活動使水路運輸這種低能耗，輕污染的清潔運輸方式更加得到社會各界的重視。

3，職業生涯目標

我的理想是當一名優秀的路橋設計師，而且我會更加注重橋梁方面。我深深的陷入其中。過去的十五年中，中國開展了全球最大規模的公路基礎設施建設，橋梁技術得到快速發展。這時期，修建公路91萬公里（其中高速公路4．1萬公里），占2005年底193萬公里公路總里程的44％；修建的橋梁數和橋梁合計長度分別占2005年底33．7萬總座數和1．47萬公里總長度的47＇％和66％。大跨徑橋梁建設遍地開花，公路橋梁主跨于1991年突破400米之后，1999年跨徑又突破了1000米。十五年的時間里，我們已建成主跨400米以上的橋梁30多座，最大跨徑達到了1490米。橋梁類型之多、跨徑突破之大、技術進步之快令世界為之瞠目??

4，行動計劃

大學期間的目標規劃

加強專業培養計劃認知，校內的專業設置都有其嚴格和慎密培養計劃架構，彰顯其專業優勢與培養目標價值，并為專業學習者提供職業發展的內在需求要素。盡管專業不等于職業，但是大學生個體的職業發展是以一定的專業學習為先決條件，并為學生個體獲得專業能力與職業發展技能提供職業發展的基本事實不容置疑，因此，學生個體職業生涯規劃必須回歸對專業培養計劃的認知。充分利用校園環境及條件優勢，認真學好專業知識，培養學習、工作、生活能力，全面提高個人綜合素質，并作為就業準備。

提升自身學歷層次，從本科走向研究生，專業技能熟練。英語四、六級爭取拿優秀、普通話過級，且拿到英語口語等級證書，開始接觸社會、工作、熟悉工作環境。既要切實關注職業組織共有需求要素，還要根據自身的目標定位，積極參加“第二課堂”，提升自己的學習能力、創新與實踐能力、職業技能、合作能力、人際能力等，并在行動中滿足職業定位所需要能力要素。

加強實踐，交通工程專業不僅僅局限于“交通”課程的學習，它是力學，建筑學，美學和物理學知識結構的合理組合與應用。因此，激勵自己考取職業技術資格證的同時，架構工程應用訓練、競賽、立項等平臺，促使自己創新與實踐動手能力的提高，并在實踐訓練中提升其他職業能力。職場的目標規劃

對于職場，我有以下規劃：

I、二十歲至三十歲：走好第一步

這一階段，是從學校走上工作崗位，是人生事業發展的起點。如何起步，直接關系到今后的成敗。這一階段的主要任務之一，就是選擇職業。在充分做好自我分析和內外環境分析的基礎上，選擇適合自己的職業，制定人生計劃。再一個任務，就是要樹立自己良好的形象。年輕人步入職業世界，表現如何，對未來的發展影響極大。II、三十歲至四十歲：不可忽視修訂目標

這個時期是一個人風華正茂之時，是充分展現自己才能、獲得晉升、事業得到迅速發展之時。此時的任務，除發奮努力，展示才能，拓展事業以外，對很多人來說，還有一個調整職業、修訂目標的任務。看一看自己選擇的職業、所選擇的生涯路線、所確定的人生目標是否符合現實，如有出入，應盡快調整。III、四十歲至五十歲：及時充電

這一階段，是人生的收獲季節。如有困阻，在自身上找原因，對環境因素也要做客觀分析，切勿將一切原因都歸咎于外界因素。此階段的另一個任務是繼續“充電”.近年來科學技術高速發展，知識更新的周期日趨縮短，如不及時充電，將難以滿足工作需要，甚至影響事業的發展。

IV、五十歲至六十歲：做好晚年生涯規劃

一是確定退化后的二三十年內，你準備干點什么事情，然后根據目標，制定行動方案；二是學習退休后的工作技能；三是了解退休后再就業的有關政策；四是尋找工作機會。

五，風險評估

潛在風險：能力不能勝任,競爭壓力，疾病，家庭等！

工作不會處處按計劃進行，所以列出以下備選方案以防萬一。

備選職業目標：財務部經理

備選職業途徑：在工作前幾年，空閑之余，學習會計學，并考取會計資格證，會計師等必備證件，并且進入更高一級學府學習相關知識。

第二篇：職業規劃設計

職業規劃設計應充分考慮人、環境、職業與成功的事業生涯之間的關系。那么如何規劃職業生涯的呢？下面具體的規劃職業生涯應考慮的因素和步驟。

1、確定志向。志向是事業成功的基本前提，沒有志向，事業的成功也就無從談起。俗話說：“志不立，天下無可成之事。”立志是人生的起跑點，反映著一個人的理想、胸懷、情趣和價值觀，影響著一個人的奮斗目標及成就的大小。所以，在制定生涯規劃時，首先要確立志向，這是制定職業生涯規劃的關鍵，也是你的職業生涯規劃中最重要的一點。

2、自我評估。自我評估的目的，是認識自己、了解自己。因為只有認識了自己，才能對自己的職業作出正確的選擇，才能選定適合自己發展的職業生涯路線，才能對自己的職業生涯目標作出最佳抉擇。自我評估包括自己的興趣、特長、性格、學識、技能、智商、情商、思維方式、思維方法、道德水準以及社會中的自我等等。

3、職業生涯機會的評估。職業生涯機會的評估，主要是評估各種環境因素對自己職業生涯發展的影響，每一個人都處在一定的環境之中，離開了這個環境，便無法生存與成長。所以，在制定個人的職業生涯規劃時，要分析環境條件的特點、環境的發展變化情況、自己與環境的關系、自己在這個環境中的地位、環境對自己提出的要求以及環境對自己有利的條件與不利的條件等等。只有對這些環境因素充分了解，才能做到在復雜的環境中避害趨利，使你的職業生涯規劃具有實際意義。

環境因素評估主要包括：(1)組織環境。(2)政治環境。(3)社會環境。(4)經濟環境。

4、職業的選擇。職業選擇正確與否，直接關系到人生事業的成功與失敗。據統計，在選錯職業的人當中，有80％的人在事業上是失敗者。正如人們所說的“女怕嫁錯郎，男怕選錯行

”。由此可見，職業選擇對人生事業發展是何等重要。如何才能選擇正確的職業呢?至少應考慮以下幾點：

(1)性格與職業的匹配。

(2)興趣與職業的匹配。

(3)特長與職業的匹配。

(4)內外環境與職業相適應。

5、職業生涯路線的選擇。在職業確定后，向哪一路線發展，此時要作出選擇。即，是向行政管理路線發展，還是向專業技術路線發展；是先走技術路線，再轉向行政管理路線……

由于發展路線不同，對職業發展的要求也不相同。因此，在職業生涯規劃中，須作出抉擇，以便使自己的學習、工作以及各種行動措施沿著你的職業生涯路線或預定的方向前進。通常職業生涯路線的選擇須考慮以下三個問題：

(1)我想往哪一路線發展?(2)我能往哪一路線發展?(3)我可以往哪一路線發展?

對以上三個問題，進行綜合分析，以此確定自己的最佳職業生涯路線。

6、設定職業生涯目標。職業生涯目標的設定，是職業生涯規劃的核心。一個人事業的成敗，很大程度上取決于有無正確適當的目標。沒有目標如同駛入大海的孤舟，四野茫茫，沒有方向，不知道自己走向何方。只有樹立了目標，才能明確奮斗方向，猶如海洋中的燈塔，引導你避開險礁暗石，走向成功。

目標的設定，是在繼職業選擇、職業生涯路線選擇后，對人生目標做出的抉擇。其抉擇是以自己的最佳才能、最優性格、最大興趣、最有利的環境等信息為依據。通常目標分短期目標、中期目標、長期目標和人生目標。短期目標一般為一至二年，短期目標又分日目標、周目標、月目標、年目標。中期目標一般為三至五年。長期目標一般為五至十年。

7、制定行動計劃與措施。在確定了職業生涯目標后，行動便成了關鍵的環節。沒有達成目標的行動，目標就難以實現，也就談不上事業的成功。這里所指的行動，是指落實目標的具體措施，主要包括工作、訓練、教育、輪崗等方面的措施。例如，為達成目標，在工作方面，你計劃采取什么措施，提高你的工作效率?在業務素質方面，你計劃學習哪些知識，掌握哪些技能，提高你的業務能力?在潛能開發方面，采取什么措施開發你的潛能等等，都要有具體的計劃與明確的措施。并且這些計劃要特別具體，以便于定時檢查。

8、評估與回饋。俗話說：“計劃趕不上變化。”是的，影響職業生涯規劃的因素諸多。有的變化因素是可以預測的，而有的變化因素難以預測。在此狀況下，要使職業生涯規劃行之有效，就須不斷地對職業生涯規劃進行評估與修訂。其修訂的內容包括：職業的重新選擇；職業生涯路線的選擇；人生目標的修正；實施措施與計劃的變更等等。

第三篇：職業規劃設計

職業生涯規劃設計書

姓名：

學校：

系部：

電話：

電子郵件：性別：出生：年月手機：

撰寫時間： 日 年月

1日

職業生涯規劃設計書

目 錄

1自我認知

1.1職業生涯規劃測評????????????????????? 1.2360度評估???????????????????????? 1.3櫥窗分析法???????????????????????? 1.4自我認知小結???????????????????????

2職業認知

2.1外部環境分析???????????????????????

2.2目標職業分析??????????????????????? 2.3職業素質測評???????????????????????2.4SWOT分析?????????????????????????2.5職業認知小結???????????????????????

3職業生涯規劃設計

3.1確定目標和路徑?????????????????????? 3.2制定行動計劃??????????????????????? 3.3動態分析調整??????????????????????? 3.4備選規劃方案???????????????????????

一、自我認知

1、職業生涯規劃測評【請在線進行測評】

（測評報告）

2、360度評估

3、櫥窗分析法（選做，不作強制要求）： 櫥窗1：“公開我” 櫥窗2：“隱藏我” 櫥窗3：“潛在我” 櫥窗4：“背脊我”

4、自我認知小結：

二、職業認知

1、外部環境分析

① 家庭環境分析 ② 學校環境分析 ③ 社會環境分析 ④ 目標地域分析

2、目標職業分析

① 目標職業名稱 ② 崗位說明 ③ 工作內容 ④ 任職資格⑤ 工作條件 ⑥ 就業和發展前景

3、職業勝任力測評【請在線進行測評】

（測評報告）

4、ＳＷＯＴ分析

我的優勢(strength)及其使用 我的弱勢(weakness)及其彌補 我的機會(opportunity)及其利用 我面臨的威脅(threat)及其排除 MiniMax SWOT分析（選做）

5、職業認知小結

6、三、職業生涯規劃設計

1、確定職業目標和路徑 ①近期職業目標 ② 中期職業目標

③ 長期職業目標 ④ 職業發展路徑

2、制定行動計劃 ① 短期計劃 ② 中期計劃 ③ 長期計劃

3、動態反饋調整

評估、調整我的職業目標、職業路徑與行動計劃：

4、備選職業規劃方案

由于社會環境、家庭環境、組織環境、個人成長曲線等變化以及各種不可預測因素的影響，一個人的職業生涯發展往往不是一帆風順的。為了更好地主動把握人生，適應千變萬化的職場世界，擬定一份備選的職業生涯規劃方案是十分必要的。

我的備選職業規劃方案：

第四篇：職業規劃設計

未來五年職業規劃

在《事業的境界》這本大學生人文讀本中，我曾經讀過一段關于事業的經典論述，是這樣說的：“人在做事中一旦作出興趣來，做出情感來，做出味道來，做出意義來，那么所做的事就成為了事業。事業是人與事在做中的一種美妙的契合。事業是人生的一種境界。事之成為事業，從客觀方面來說，在于人認識到了此事與一種更大的社會意義、思想意義、人類意義、宇宙意義相關聯，從主觀方面來說，在于這一事最適合這一人的個性、脾氣、愛好、興趣。”今天我對自己的大學四年生活作一系列的規劃，找到自己喜歡做的事，通過自己的努力拼搏，將所做的事發展為一生的事業。

一．個人分析

我是典型的粘液質性格，易養成自制、踏實、鎮靜等品質；但也易形成冷淡、遲緩、固執、淡漠等特點。比較安靜、穩重，但反應緩慢、沉默寡言、情緒不易外露、注意力穩定難于轉移、善于忍耐等等。自認為適宜做要求反應持久而細致的工作，不適宜做反應迅速而靈活的工作。

優勢

1)從小認真學習，踏實肯干，積累了一定的知識，具備一定的能力

2）不怕吃苦。

3）比較細心，做事有耐心。

劣勢

1)初中以及高中接受的教育方式以及自身原因造成社會經驗和工作經驗不足。

2)知識面不夠廣，只對本學科知識略有了解，對其他門類的學科知識知之甚少。

3)工作對學習、生活安排造成一定影響。

4)性格不夠果斷，活潑，有些倔強，情緒波動，有些情緒化。

威脅因素

1.同地區競爭力強（北大，清華等）

2.還有眾多職業學校的人競爭此行業，他們要求普遍比大學生低

3.研究生擴招后以及研究生學年兩年制改革后對本科生就業形成沖擊

二．決策前分析

根據我對旅游管理出路的理解，大致有以下方向：

1）旅行社（導游，計調，銷售等）、酒店（銷售總監，大堂副理等）、旅游國際機場航空公司（航空機票定位員，空中小姐等）、旅游局(公務員)--------好方向之一，但是壓力大；

2）度假村、會展（策劃師，銷售等）、油輪公司--------英語要求很高，工資不高，但有出國機會、老師、旅游咨詢顧問--------好方向之二，但對經驗和學歷要求非常高

3）旅游財會--------好方向之三；

根據我的性格特點，我大致傾向于酒店管理。

我希望最初的一道兩年時間內能夠到酒店的前廳部工作，因為那就是一個濃縮版的小社會，通過多見多聞積累一定的專業知識，同時在這期間我會著手準備公務員考試或是到一些學校應聘教師的職位，因為這些職位都比較穩定，我的性格會比較適合。

第五篇：職業規劃設計書

職業規劃設計書

自我感覺生活態度良好，我認為教育是培養新生一代準備從事社會生活的整個過程，也是人類社會生產經驗得以繼承發揚的關鍵環節，主要指學校對適齡兒童、少年、青年進行培養的過程。廣義上講，凡是增進人們的知識和技能、影響人們的思想品德的活動，都是教育。狹義的教育，主要指學校教育，其涵義是教育者根據一定社會（或階級）的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養成為一定社會（或階級）所需要的人的活動。類型有正規教育、成人教育、技術教育、特殊教育、終身教育等。生活是對人生旅途的考驗與經歷，充滿著悲傷和喜悅。充滿著自信和激情，更面臨著極大的人生挑戰，那就是好好地生存下去，維持真正的生存發展而進行的各項活動的總和。生活是悲壯的生命過程。在這個過程中我們不斷追尋，不斷拋棄，不斷對過去緬懷，對未來期待，勇于認錯，往往堅決不改。在生活這個過程中對教育保持著一種憧憬，神圣而無奈。即使在我略有些懦弱的個性下，思想上已經有了教育或者說教師的覺悟，性格上略有些善良，略微寬容加關愛，感情豐富而偶爾有些冷淡，意志不太堅強但堅定，對進行教育事業有著良好的態度，態度問題不明顯，精神面貌良好。

對于人生，就像細水長流。畢業后還是比較在乎專業這個選項，比較期待能夠當一名較為好的老師。既然選擇了這個專業，相信教師潛在著他特有的價值，一種對自身對他人對社會的價值，雖然渺小，不過不可小視，不可忽視，他是那么一大群人的集合，他就是那么活生生存在。是這個世界不可或缺的一部分，世界是有聯系的有機離散組合，相信世界在殘酷的腳下有美好的存在。

個人興趣狹隘而廣泛，較為喜歡音樂與聊天，相信能夠在教學中能夠建立較為良好的互動關系，不止指課堂上的互動，更是生活的互動，人生的互動。那么多的師范專業選修課和必修課中了解到對于人的潛移默化比課堂單純的紙上的知識更加重要。但不是說專業知識不重要，相反，相當的重要，只有在這方面站住了腳，學生才會對教師產生更大的期待與依賴，更容易在學習生活中交談交流或許可以稱為聊聊天。我認為現在我具有認真研究學生的能力，或者這更應該說是一種態度，暫時也只是站在同學的角度上研究或者說猜測身邊的人。還有良好的心理承受能力。將來更應該充實自身的專業能力，還有待人接物處事方面的能力，出色的管理能力，與家長溝通的能力，充沛旺盛的精力，握新課標的教學能力，語言文字能力，書寫能力等。

職業目標為中學教師，該職業主要在學校中展開，面向對象為學生，范圍應再加上同事教師與領導、家長。技能要求為設計教學問題情境的技能。要求教師設計的問題情境大體可以分為兩大類，四個亞類。第一類是圍繞教材內容設計的問題情境。它可以分為封閉性問題情境和開放性問題情境兩個亞類。第二類是圍繞生活情境設計的問題情境，可分為模擬現實生活問題情境和真實的現實生活問題情境兩個亞類。

第一類問題情境主要是幫助學生認識前人已認識的世界，設計的主要要求是：(1)問題情境要緊扣教材內容，要設在教材內容的關鍵點上。(2)問題情境要能引起學生的認知沖突，設計問題情境時，一定要認真地分析學生現有的知識和經驗。(3)設計開放性問題，由于沒有固定的、標準的答案，設計起來比較困難，需要教師花費更多更大的氣力，對問題情境作多方面的考慮。

第二類問題情境涉及的就不僅是對已知知識的認識，還包括對未知知識的探索。要求學生通過解決現實問題的過程參與知識的創新。設計模擬現實情境問題時，要考慮的第一個問題是真實性問題。設計模擬現實問題情境有多種方式，例如，可以設計成錄像片的形式、故事的形式等，不管采取哪種方式，設計時都應符合以下要求：(1)問題必須與真實生活情境盡可能相似，必須能給學生以廣闊的建構空間，使他們能夠從不同的角度出發，形成不同的解決方案。(2)問題應有適用性和挑戰性，能激發起學生解決問題的熱情。(3)問題要有一定的復雜性：每個任務都由若干個子任務構成；與解決問題有關的資料與無關的資料是混雜在一起提供的。(4)問題必須是開放性的，需要多門學科知識的整合才能求得解決。

2．組織學生進行合作學習的技能。組織學生進行合作學習時，教師需具備的教學技能有：(1)幫助學生選擇適當的合作課題的技能。學生合作學習的成效與合作課題的選擇有很大的關系。選擇適當的課題通常應具有的特點是：課題應是開放性的；課題應有一定的難度。問題要有一定的挑戰性和吸引力，能激發學生參與討論的欲望。(2)培養學生合作學習的技能。讓他們具有準確表達自己觀點的技能、學會傾聽的技能、學會反思的技能。(3)及時提供有效幫助和引導的技能。如：幫助學生選擇討論的切入點、尋找解決問題所需的知識、在學生產生困惑時及時給予點撥、處理討論中突然冒出來的問題等。

3．組織學生進行研究性學習的技能。要不斷地學習和提高自己組織學生從事研究性課程學習的知識和技能。為此要注意做到：(1)拓寬自己的知識面。(2)學習和掌握有關科學研究的知識和方法。(3)掌握指導的技能。(4)掌握科學的評價技能。

4．教學生學會學習的技能。主要包括：(1)幫助學生根據自己完成學習任務的水平、能力和實際效果，為自己確定相應的學習目標。(2)教會學生根據教學目標的要求選擇適當的學習策略。(3)培養學生的元學習能力，教學生學會把自己的學習過程放到自己意識的監控之下。及時總結經驗，不斷完善和提高自己的學習策略。

個人認為應再加上對于情感態度價值觀的生活輻射影響的技能，或許可以稱之為技能。教師現在的供求關系自然不如幾年前,特別一些主科目教師并不缺人手,對應聘教師的要求自然更高了,學歷能力等等.但是在經濟危機背景下,大多行業都受到沖擊,教師相對卻是一個穩定,就業形勢相對不差的行業。一般比較要求較為出色的本科畢業生和碩士研究生。對于普通學生反而是合乎情理的諷刺。

首先您應該具備一名人民教師應有的素質：某一學科、某一領域足以完成教學的知識儲備量；其次，具備清晰的講授能力、組織能力、邏輯能力；第三，考取相應的學位，如：想當高中或中職教師應具備學士學位、大學教師應具備碩士以上學位、小學教師應具備大專以上學歷和學位；第四，若想從事教學輔助工作則需要正常的參加應聘工作。第五，你要考取相應的教師資格證書，參加每年當地教管部門組織的考試，合格后進行面試。通過即暫時進入了教師行業。

性格與職業方面來說基本符合，不符合的盡量改進，比如說急躁方面，雖然有耐心，看似矛盾但其實存在著，盡量減少公眾時期的急躁心態。而其它較為良好的方面盡量保持，并在時間中盡量優良化

至于目標，在1~3年內盡量做好本職工作，先至少努力做一個好的教書匠，把書教好和熟悉工作是首要的，做個有教育信仰的教師，向2級靠攏。4~6年盡量提升自己各方面的認識和素質，做個有點魄力的教師，不局限在教書匠范圍內，做個有智慧的教師，向一級靠攏。7~8年將自己進化成與那些老資格有豐富經驗教師各方面均有的一拼的教師，做個有創新的教師。在接下來，繼續努力，教育的藝術化，向高級教師靠攏，并合適的話在適當范圍內不影響教學的前提下考慮其他的事。在這些目標的路上與學生多交流，多與同行交流，多留意生活，在生活中發現創新的閃光點，發現人性的點滴，在教學過程中慢慢成長。