第一篇：2011年中考優秀作文(附簡評)（小編推薦）

2008年中考優秀作文（附簡評）

跟著你的腳步

你是春雨，滋潤干涸的心靈。

你是投槍，直插丑惡的靈魂。

你是知音，時刻聆聽平民百姓的心聲。

你是名片，向世人展示汕頭人的美德。

你，就是汕頭電視臺“今日視線”欄目，你堅持著“了解世情，關注民生”的宗旨，贏得了民眾的嘖嘖稱贊。

兩三年來，我跟著你的腳步，一路走來，獲益良多。

你是茫茫人海中的一盞明燈，使闊別故鄉七十載的老人踏上回家的路，親人相見，淚眼汪汪，骨肉團圓，共敘離情。跟著你，我讀懂感動。我是多么想感謝你——“今日視線”的跟蹤報道。

你是百姓信得過的調解員，是你讓狼煙四起的左鄰右舍和好如初，那層層防盜鐵門引起的一系列矛盾，如今已煙消云散，鄰居們相見，如親人般緊握雙手，互相賠禮道歉，重新恢復了往常的和諧寧靜。跟著你，我明白了人與人交往最基本的原則，我是多么想感謝你——“今日視線”的及時出擊。

你是弱勢群體的大救星，“五胞胎”經你一“搜索”，如今已成為“五福娃”，貧困學子經你一“關注”，如今已微笑著踏入校園，孤寡老人經你一“掃描”，得以頤養天年，農民工經你一“連線”，得以維護權益。跟著你，我了解了弱勢群體的艱辛，我是多么想感謝你——“今日視線”的搭橋牽線。

你不僅扶危濟困，還敢于懲惡揚善。偷車賊在你面前低下了頭，江湖騙子在你面前難以遁形，狠心父母在你面前難逃道德譴責，不法分子在你面前只得循規蹈矩。跟著你，我直拍案叫絕。

每晚六時三十分，你為我們送來豐盛的視聽晚餐。跟著你的腳步，我了解世情，關注民生；跟著你的腳步，我品嘗到風味獨特的潮汕小吃；跟著你的腳步，我欣賞到多姿多彩的潮汕民間藝術；跟著你的腳步，我領略到海濱鄒魯的迷人魅力；跟著你的腳步，我明白了什么叫葉落歸根；跟著你的腳步，我明白了什么叫可憐天下父母心；跟著你的腳步，我明白了什么叫真善美假丑惡??

跟著你的腳步，我漸漸長大，我真想說：謝謝你——“今日視線”。

【評點】除了許多考場優秀作文所具有的思路清晰，語言優美的共同點之外，這篇考場作文成功的地方是：

一、把握時代脈搏，關注身邊生活。作者簡練而鮮明的筆觸超越許多考生所寫的家庭生活和校園生活，抓住百姓極度關注的一個電視欄目來寫，并道出千千萬萬的觀眾的觀后感慨，令人拍案叫絕。

二、主體明確，點面結合。文章先點到為止地點明“你”——“今日熱線”、“腳步”——欄目指引的方向，然后結合欄目內容推出題目中隱藏的主體——“我”，即“今日視線”的忠實觀眾，以“我”為代表，道出千千萬萬觀眾的心聲。中間四 段列舉欄目內容，寫出“我”的收獲，結尾兩段由點到面，寫出欄目內容對觀眾的影響，“長大”一詞，含義深刻。

三、緊扣文體要求，詮釋文體魅力。一文一事，一敘到底，當然是記敘文；呈現情境，舉例敘述，也屬記敘文。較于前者，后者在語言魅力的彰顯上更自由、活潑，情感表達更為豐富，本文很好地做到這一點。（唐春喜評）

他們的腳步

天色驟然變黑，狂風突然猛嘯，大地劇烈搖動，沙塵滿天飛舞??“是地震，快跑！”在一聲聲慌亂的聲音中，人們匆忙逃生??大樹倒了，房屋毀了，道路斷了，美麗的村莊瞬間成為了一片廢墟。

消息一傳出，他，一位日理萬機的總理，在地震發生兩小時內迅速乘直升機飛赴災區。直升機還沒停穩，他便邁著匆忙的腳步來到一處廢墟，凝望大地，眼前何等蕭條啊，他深深地流下幾滴眼淚；他邁著匆急的腳步，來到一群受驚的孩子中間，對他們親情地說：“孩子，別怕。”他邁著急促的腳步，走過一處快要塌落的小橋，任憑工作人員怎樣阻撓，他也沒有停下自己堅定的腳步。好一個大國的總理啊，哪里有險情，哪里就出現他堅強的身影；哪里有危急，哪里就響起他堅定的話語；哪里有受災群眾，哪里就留有他平和的腳步。

他，在放聲痛哭，“求求你們，再讓我救一個吧！”他在強烈地請求著，他的雙手早已被磨得起泡發紅了，他的迷彩服早已被鮮血染紅了，但他的腳步依然那么堅定，他的態度依然是那么執著。隊員們急忙把他拉出來，生氣地對他吼叫：“是不是想讓我們去救你啊！”余震剛一過去，隊員們又接著他的活兒，繼續搶救廢墟中的生命。聽，他們的腳步是多么堅定有力，面對著死神一次又一次的逼近，他們用一往無前的腳步，召喚一個個生的希望。他們是一個特別能吃苦，特別能戰斗，特別能奉獻的堅強群體，他們不愧是時代的驕子。

解放軍、志愿者、白衣戰士、國家干部??一批又一批地趕赴災區，他們的腳步是那么堅定，那么執著。無數的腳步，凝聚了人間的大愛。在災難面前，我們守望相助，在災難面前，我們生死與共。災難可以摧毀我們的家園，但不能摧毀我們心中的長城；災難可以壓垮我們的身軀，但不能阻擋我們萬眾一心的前進腳步。

這是一處飽經磨難的土地，這是一群堅強的人們，這是一個個堅強的腳步，這是震不垮的中國，震不垮的中國人。

多難興邦，讓我們邁著堅定的腳步，共同建設我們親愛的祖國。

【評點】本文作者將關注的目光投向了剛剛發生的重大事件——汶川大地震，讓心跳與時代同步搏動。聰明的小作者沒有做宏大的敘事，而是從無數救援者中選取溫家寶總理和痛哭著請求救人的戰士這兩個代表性的人物，以他們匆忙、堅定而又一往無前的腳步為重點展開敘事，以小見大，寫出大災難面前中國人萬眾一心、堅強不屈的斗志，可謂立意深刻。表達上，作者遵循寫作的要求，以敘述、描寫為主要表達方式，同時注意結合抒情和議論，使文章情感充沛，觀點鮮明，尤其是結尾的議論句，運用排比的句式，有力地點明了主旨，給人以振奮的力量。（王建彬評）

腳步聲

時急時緩，清脆悅耳，這是媽媽的腳步；聲聲沉穩，實實在在，這是爸爸的腳步；輕快敏捷，擲地有聲，這是弟弟的腳步。

每當家里熟悉的腳步聲響起，我總喜歡眼珠一轉，耳朵一傾，分辨出個十不離九，可是最近的腳步聲卻似乎消失似的??

“孩子要考試了，我們最好不要影響他??”一上初三，爸媽就圍繞著中考談起我來。原來，他們為了不影響我的學習，特意放輕了腳步。

你看，忙著在房間里看著資料的我一轉身，媽媽就端著一杯牛奶站在我身旁，我不禁奇怪，媽媽的腳步聲呢？怎么聽不到了？抱著書本的我，看著媽媽的背影，我明白了：媽媽是怕走快了弄灑了牛奶，特意放慢腳步。不知過了多久，我伸了伸懶腰，眼角突然閃過一個人影，我忽地轉身一瞧，是弟弟，他正趴在我床上看書。我拍拍胸口，呼了呼氣：弟弟什么時候進來的？我怎么沒聽見腳步聲和開門聲？在我的一番“嚴刑拷打”的追問之下，弟弟連聲求饒，說出了真相，原來，為了讓我靜心讀書，媽媽特意要求爸爸和弟弟在家里走路要輕抬輕放，不出一點兒聲。這苛刻的要求，爸爸和弟弟竟都能做到！

又一個華燈初上的傍晚，透過門縫，我看到爸媽與弟弟又躡手躡腳地忙著各自的活兒，我不禁有些感慨：家人為了我，不惜嚴厲要求自己，這一切只為了給我營造一個安靜的學習環境，他們的良苦用心，怎不讓我感動，催我向上。

不知什么時候，媽媽又把一杯溫好牛奶輕輕放在我的書桌上，我揉了揉眼睛，疲倦一掃而光。是啊，為了他們，無論如何，我要努力！

腳步聲輕柔，仿佛如踩在棉花上一般，無聲無息，這是誰的腳步？告訴你，這是我最愛的親人：爸爸、媽媽、弟弟的腳步，感謝他們為了我所做的一切，他們的愛，我將一輩子銘記！

【評點】借腳步聲寫親情、友情是本次考場上許多考生選擇的作文內容，此類文章要寫得好，看似簡單，實則不易。這篇文章寫得好，值得參考：一是選點小，以腳步聲寫家人身份、性格特點、對正面臨中考的“我”的關愛，一葉知秋，家庭親情，盡顯文中。二是自然真實，由“我”對家里人腳步聲的熟悉可見融洽的家庭氛圍，由“我”對腳步聲消失的疑惑到釋然、感激可見“我”對親情的品讀。相信面臨中考的你讀完也有同樣的親情感受。當然，個別語句如能細心斟酌，相信更有文學味。（唐春喜評）

幸福的腳步

蔚藍的天幕下，我是一朵輕盈的蒲公英。風兒輕飄飄地將我吹起，媽媽點著頭，叮囑我要在找到幸福的地方停住腳步，落下種子。我答應著，踏著堅定的腳步獨自起程。

細雨中

我來到一個學校門口。

一個女孩從遠處急匆匆地跑來。因為忘記帶傘，細雨中，她的發尖滴著水，一副狼狽的樣子。突然，女孩撞到一個人，“對不起??”道歉聲中女孩看清她的樣子，濕潤的眼睛閃著晶瑩，安靜地微笑著，看上去像一個天使。抬頭之間，她也注意到了女孩身上穿著同樣的校服。“我帶著你吧，下著雨呢！”她粉紅色的傘撐出一片晴空，一團溫暖。兩個女孩對視著，她們雖然互不相識，臉上卻盛滿同樣的微笑。

我微笑著晃了晃身子，落下一顆幸福的種子。繼續踏上征程，邁著滿載幸福的腳步。

微風中

我來到一片舊居民區。

那是一對老夫婦。老婦人半蹲在鍋爐前煮一鍋小米粥，爐上升起一團團裊裊的熱煙。老人則躺在一張搖椅上，安詳地閉著眼睛。微風拂過，米粥飄起陣陣清香。老婦人用一個粗瓷碗端著滿滿的的一碗粥向老人走去，他們圍坐在那張舊搖椅旁，縮著脖子吱溜吱溜地喝著米粥，嘴里還不停地稱贊著：“香，真香！”

微風吹過一片溫馨的暖，我微笑著看著這平凡的畫面，又落下一顆幸福的種子，然后邁著幸福的腳步起程。

烈日下

我來到一個山區。

他們是一群土生土長的山娃子。烈日下他們奔跑著，大聲唱著、喊著，那是在大山的懷抱中被放飛的靈魂。

他們的臉被陽光照得通紅，一個個緊緊著懷抱著那一本本城里寄來的舊書。他們的眼睛像頭頂上的太陽泛著灼熱的光芒，那些求知的欲望充盈著他們的眼光。

我笑了，因為他們笑了，看見這般純潔的笑容是多么難得。我又落下了一顆種子?? 我回過頭，看自己一路走來的腳步，上面印滿了幸福。陽光透過天空綻裂成一朵花，我看著自己落下種子的地方，那將是百花深處，那將是幸福深處。

【評點】小作者運用擬人的手法，借助蒲公英的形象，以獨特的視角，刻畫了幾個感人的畫面：有同學間的友愛與互助，有老夫婦的相守與安詳，有渴求知識的山娃子收到贈書的歡悅，每個場面都洋溢著幸福的情感，充滿著生活的氣息。文章結構上簡潔而又精致，主體部分三個排比的小標題，像三個美麗的音符，圍繞著“幸福”的主題，分別帶出富有韻味的旋律，與每部分的起始句、結束句相近的句式有機結合，給人以建筑美和音韻美。小作者調動多種感官，對生活進行了細致的觀察，故而描寫細膩有味，那“裊裊的熱煙”，那“陣陣的清香”，那“粗瓷碗”、“舊搖椅”，那“吱溜吱溜地喝著米粥”的聲音，將“微風中”一對老人相互依偎，安度晚年的情景寫得惟妙惟肖，讓人如臨其境。（王建彬評）

第二篇：2013年上海市中考作文簡評

2013年上海市中考作文簡評

隨著上午語文考試的結束，關于今年中考作文的紛紜眾說，終于塵埃落定于--《今天，我想說說心里話》。下面我們來分析一下這一新鮮出爐的命題。

從命題形式上看，今年仍是全命題作文；從文體要求上看，仍是文體不限；從篇幅要求上看，仍是600字左右。可以說，今年的作文題目從外在上看，與新考綱施行之后4年的作文無甚變化。

不光形式一致，就考查方向和內容而言，亦與前幾年一脈相承。

首先，仍舊注重考查學生審題的能力。盡管，中考作文在審題上不給學生設置障礙，但并不等于不需要審清題意。考生拿到作文題后，重要的是積極思考、認真 讀題。《今天，我想說說心里話》，文題中包含幾個信息點：時間--今天（可實可虛）；主體--我：事件（意愿）--想說說心里話。注意到這幾個信息點后，幾個事項就可以確定了：文體，宜寫成記敘文；敘述主體，仍是“我”，文章應用第一人稱進行敘述；寫作內容，“我”的心里話是什么、為什么要想說、為什么要 在今天說。同時還需注意，“想”是一種心理活動，不能寫成“正在說”或“說過了”；

其次，仍舊注重考查學生立意的能力。立意，即確定文章的中心思想。就今年這個題目，“我”的心里話的內容、意義需要著力思考。說喜悅？說惆悵？說矛 盾？說真相？說不滿？說感恩？可以說的內容有很多，所以今年的作文題較為開放，保證讓每個孩子都有話可說。那么，選擇說什么的時候，就需要注意層次、深度 了。作文中想說的“心里話”一定是有意義有價值同時又有新意的。

再次，對學生謀篇布局的能力也有考察。就今年的作文題來說，首先要講清楚你的心里話是什么，其次是為什么想說出來，最后是說出心里話的訴求是什么。對這三方面內容，可順敘，可倒敘，亦可用插敘。

最后，作文題目潛在要求是學生的情感表達。說心里話，不是閑聊，是心靈的交流和溝通，是情感的宣泄、表達，是思想的闡述。所以，這篇文章寫出來的，絕不是僅僅敘事清楚就可以了，必須表明自己的情感、心理、思想。

初中作文很重視表達真情實感，注重考生的感悟和體驗。因此，在寫作中，一定要把“我”放入文中，從“我”出發，用“我”的眼光看社會、看生活，用我手 寫我心。這個“我”，既可以是個體的“我”，也可以是群體的“我們”，即使寫他人，文中也應該有“我”或“我們”，寫法上應以第一人稱行文。

專家點評2013上海中考語文作文題

2013中考語文作文題題目：今天，我想說說心里話要求：（1）寫一篇600字左右的文章。（2）不得透露個人相關信息。（3）不得抄襲。

今年上海中考作文———“今天，我想說說心里話”。讓人在熟悉中感到親切。它沿續了前幾年的命題作文格局，只有題目與要求，無提示話與導語。同 “心里美滋滋”“悄悄地提醒”“黑板上的記憶”的命題結構幾乎一致。題目上的“今天”讓學生不會隨意擴散構思的材料，可謂寬泛而具體；“我”更是明白交代 要以第一人稱敘述。可謂穩中有新，活中有格。初中生的作文一般就是寫我與他人與社會的關系，說說自己體驗與感受。有人可記，有事可敘，有情可抒，也就是要 有話可說，今年的作文題目會讓每一位考生都有話可說，沉浸題中你會有話可說，但要寫出新靚作文也需要下點功夫，用點心思。

考生需要按照命題中的要求，認真審題，不可一見“心里話”就滔滔述說。題目已經限定了時間與人。時間是“今天”。“今天”即可實指，也可虛指； 人物是“我”，要理解“想”，是指還沒有付之行動的意識。“心里話”重點在于真情。顯然今年的作文更會注重“感慨真摯”，所以考生對題目也要仔細推敲。

看似越容易寫的，其實越不易寫。這個不易，就是大家都會寫能寫，要想出彩就要在立意選材上動腦筋。如何能創造性表述，以小見大，以我手寫我心，將自己內心的真實情感表述出來，還需在語言中用點氣力，顯見今年的優秀作文中一定會有情文并茂的作文誕生。

第三篇：中考命題作文傳遞及簡評

中考命題作文_《傳遞》范文五篇及簡評

《傳遞1》

小時候，傳遞是禮物；長大后，傳遞卻不只是禮物。他人傳遞的越多，我們接受的也越多，這是一種幸運？還是一種罪過？給予與索取是兩個不同意義的詞，在生活中，我們承擔主動者與被動者的角色。

8歲時，媽媽坐在我的床邊哄我睡覺，臉上的笑容是那么幸福，催眠曲在我夢中回蕩，母愛洋溢在我身旁，久久不能離散。每一天，我都是一個被動的接受者，而母親在日月的穿梭中默默地傳遞著愛。

12歲時，爸爸站在我旁邊，我們一起去釣魚，臉上的微笑是慈祥的，爸爸教我釣魚的話語是簡單的，卻又是不平凡的，你知道嗎？那時的父愛是常青樹，好像沒有枯竭的那一天，我卻在承受的同時試著主動。

17歲時，中考悄無聲息地來到，內心的緊張和不安變成了一塊沉重的巖石，壓得我喘不過氣，似乎暗示著災難的來臨。我自卑的認為，母親為我操碎了心，而我卻無以為報。她天天鼓勵我，在她眼中，我還是一個需要叮囑的孩子。我知道我不應該再懦弱，我試著去忍受與承擔，因為這是我自己的煩惱，媽媽的鼓勵讓我堅強，我相信自己。

愛的傳遞不是只有鼓勵，催眠曲，將來會更多的，我們是否已經習慣成為他人關懷的對象了呢？我們是否有自己的愛的傳遞對象了呢？首先從回報我們的父母開始吧！然后，我們會慢慢地發現，給予他人關愛，把愛傳遞給他人，我們自身也會逐漸成長，這是一種脫變。傳遞不只是一種付出，應該是一個美好的圓圈，我們在接受親情，友情??時，不妨去傳遞別人渴望得到的東西，正像權利與義務一樣，它們具有一致性。

懂得了這一點，我們便會有一天會成熟。到了那一天，我們傳遞的愛是一種真誠的祝愿，是一種美好的給予，別人會得到幸福，我們自己也會變得幸福。

我相信，傳遞，往往創造出美好的境界。

[簡評]本文的立意新穎而深刻，小作者善于思辯，從自己接受他人所傳遞的愛，想到了我們不應該只是成為傳遞的接受者，更應該自覺地把愛傳遞給他人。

《傳遞2》

炎炎夏日。

我坐在沒有一絲風吹過的公交車上，昏昏欲睡。

忽然一個急剎車，我的頭不自主地撞向前排座位，好痛。抬頭間，看見前面一個人踩上了另一個人的腳。一個碩大的泥印得意洋洋地躺在被擦得锃亮的黑皮鞋上，分外醒目。被踩的人臉漲得通紅，一句話也沒說。這分明是暴風雨前的寧靜。狂風驟雨的一觸即發。踩人者滿懷歉意地說：“很抱歉，剛才我沒有站穩，踩著您了，是我不對。”說著，還從包里拿出一包紙巾，遞了過去。

被踩的愣了一會，方才緩過神來。他接過紙巾，臉上的漲紅換成了明朗的笑容，“沒事沒事，踩個腳什么大不了的事？人多擁擠難免的??”于是兩人相安無事，一路甚至相談甚歡。

一陣微風忽然拂過，送來一路的清爽。

秋風漠漠。

背上沉重的書包，壓得讓人喘不過氣來，眼見馬上快要下雨，我一路飛馳狂奔回家。轟得一聲響，還沒弄清是怎么回事，頃刻間我便躺在了地上，車輪在身旁飛速旋轉，一如我驚恐不安的心。我聽到身旁有人向我走來，一只大手有力地將我扶起，輕輕拍去我身上的塵土，是一位老大爺。“小孩子騎車一定要注意安全啊，騎這么快，出個事怎么辦？”他像是告誡，又是滿懷真誠的叮嚀。他又為我扶起車子，看著我上車，目送我遠去。

夕陽忽然露出了它燦爛的臉龐，在身上投下明媚的光彩。

直到今天，當我看到那些無助的人，我都會盡全力去幫他們一把，當無看到那犯了錯誤的人，我也會盡可能去寬容他們。因為我常受惠于人，感之于人，因為我懂得，與人為善，需要每個人去發揚，去傳遞。

永遠傳遞下去！

[簡評]看文章前半部分，似乎是兩件不相關的事，但文章結尾，小作者卻聰明地用一段比較精當的議論統一了全文，而且突出了中心。敘事中小作者還很善于描寫，如景物描寫、細節描寫，都為文章增色不少。

《傳遞3》

中華民族，數千年的大河蕩漾著璀璨的文明，沸騰的熱血傳遞著亙古不變的民族精神。鏡頭一

數千年前的遠古，你望著被洪水淹沒的無限河山，痛心不已，于是你發誓要治理好洪水，完成父親未完成的事業。你辭別依戀的妻兒，向舜請命。從此你踏上了引流治水之路。禹啊！人人都知道你幾十年的奔波中思鄉的痛楚，為什么你屢次經過家門卻不去看一看久別的妻兒？你當然知道，用你的努力傳遞艱苦奮斗的精神，是你的職責。

鏡頭二

數百年前的元初，你不幸兵敗被俘，祖國“山河破碎”讓你無限悲痛，身世的浮沉讓你零丁而惶恐，祖國的滅亡讓你的心碎了。但面對敵人的威逼利誘，你最終選擇了“留取丹心照汗青”。文天祥啊！你決定將愛國主義的民族精神傳遞下去，同時也決定了你將名留千古！鏡頭三

數十年前的新中國，經濟蕭條、設備簡陋，你毅然放棄國外優越的條件，走進漫天的黃沙，投身祖國的國防事業。鄧稼先啊！你心系祖國，挑起了研制核武器的重任，當你看著大漠深處騰起了巨大的蘑菇云的那一刻，你是否想到，自強不息的精神由此被你傳遞了下來。民族精神是我們的魂，是我們永恒的動力，作為祖國的未來、新世紀的開拓者，我們更要抓好這一接力捧，將它傳遞下去。

[簡評]除了中心突出、結構嚴謹、語言精練之外，本文還有兩處亮點：一是用第二人稱的寫法，來贊頌先賢為我們傳遞的民族精神，寫得很大氣。二是活用了我們教材上學到的材料事例，這點很值得我們考生借鑒。

《傳遞4》

生活中，快樂無時無刻不在被傳遞。瞧，它又開始了它新一輪的旅程??

傳遞它的快樂

朋友送給我一株小吊蘭。由于她的“經營不善”，吊蘭顯得黃瘦，弱小。我心疼地把它移植到了一個精致的小盆中。

每天放學，我放下書包后，第一件事就是去照顧小吊蘭。不知不覺中，吊蘭的葉片變成了青翠欲滴的綠色。陽光中，吊蘭隨風輕搖，仿佛在展示自己婀娜的身姿，葉子上的幾顆露珠將陽光折射成幾道小小的彩虹，似乎是吊蘭在播散它的快樂。我被它感染了，一顆小小的心中滿載著快樂。

吊蘭傳遞給了我快樂??

傳遞她的快樂

那天上樓時，我看到我的小鄰居——一個小女孩正拿著一張畫紙小聲啜泣，那張紙上是她畫的花草，然而她的努力卻換來了老師的“不及格”。她抬起頭，眼淚汪汪地看著我：“姐姐，教我畫畫好不好？”我被她的執著感動。于是，每天放學后的半小時成了我和她的秘密會晤時間。

一個月過去了，我照常來到樓下的石桌旁，我的“學生”背著書包，一臉喜悅地向我跑來，手中揮動的畫紙像一只飛舞的蝴蝶，我不由地笑了，她的快樂讓我也愉悅了。我知道，她成功了。

她也傳遞給了我快樂??

傳遞我的快樂

我每天穿梭于學校和家之間，過著“兩點一線”的生活、生活中試卷滿天飛。

然而，在看似枯燥的學習生活中，我收獲了自己的快樂；我的成績又進步了。雖然進步的名次并不多，但我堅信，只要努力，終有一天會收獲成功。我的快樂感染了周圍的同學，他們都微笑了呢??

我把快樂傳遞給了他們??

快樂的火炬在傳遞，它讓快樂流進了每個人的心團，它驅使人們心中的陰郁，點燃人們臉上的微笑。

我發現，快樂的傳遞永不停息！

[簡評]文章緊扣傳遞來寫，不僅開頭就破題，中間三個小標題也時時應題，結尾再點題。關鍵是三部分有內在的聯系，前兩個是它（她）傳遞給了“我”快樂，第三個是“我”傳遞快樂給他們，這本身就是一種傳遞，結構非常嚴謹。

《傳遞5》

像桃花一夜之間占盡可能枝頭的肆意，傳遞著春天的訊息；雄雞一聲高鳴傳遞著破曉的欣喜；燕兒的悄然而至傳遞著對溫暖的渴望；你一個含笑的眼神傳遞著關愛的感動??生活各不相同，有了傳遞，才顯得繽紛多彩??

斜陽西沉，瑰麗的晚露像綿延的絲綢，鋪在天與地相接的地方。紅紅的落日在山頭欲墜未墜。樹梢上已經“升”起了裊裊青煙，顯得柔弱卻又執著，影子被拉得斜斜長長??我的心中頓時升騰起暖意，我知道那是我母親的身影。瑟瑟風中，只有她的影子永遠不會褪。

母親每天站在斜陽晚照中，只一個蕭條的身影，一個期待的眼神，傳遞著對我化不開的濃情。那輪墜月，那棵枯槐，那片晚霞都默默傳遞著母親對我的期待與關懷，久久不會老去??傳遞關懷，讓我的心中頓生一片感動的濃陰。

四月初還沉靜在枯萎蕭瑟之意中的荒草，在某個不為人知的夜晚，迸濺出驚人的生命力。當清晨的第一縷陽光橫斜地掃過他們時，一片鮮活的綠色蔓延了。那綠意如一夜間攻進城的士兵，將枯黃的地上插遍了翠綠的旗。豆瓣大的花骨朵不約而同地綻開晴朗的笑容，星星點點地嵌在綠倜子中，狡黠的月光透露著重見天日的渴望與永遠挫不敗的生的意志。即使任雪欺壓了一個砭骨的冬，但只要給它們一線的陽光，它們也要頑強地突破黑黝黝的泥土，到人間去傳遞生的渴望與永遠磨滅不了的對世界的熱愛??望著那精靈般神奇的草芽與花朵忠誠地傳遞著生生不息的訊息，我的心中蕩漾一震憾的漣漪。

當我放開禁錮著的心，用心去體會時，才明白了天地的多彩多姿傳遞不息，萬物都是奔騰的傳遞者：遠山傳遞了隱者的堅忍；雄鷹傳遞著傲骨嶙峋的精神；同學間的熱手傳遞著風雨同舟的信念；奧運火炬傳遞著國人挺拔著的自信與對和平友好的希翼??

傳遞就這樣隨著地球的不停轉動而不止地進行著綿延著生命的不朽。是啊，萬物的生命有限，可傳遞卻創造了永恒的詩篇！

[簡評]正如小作者所言“ 放開禁錮著的心”，作文的構思也許這樣。縱看滄海桑田，橫看自然萬物，歷史長河的生生不息，生命世界的絢爛多彩，不正是有一種東西被傳遞著嗎？這樣的立意，不放開禁錮的心登得來嗎？再看本文的語言，不放開禁錮的筆，能這樣恣情飛揚嗎？

第四篇：王彬中考高分作文及簡評

難忘那張燦爛的臉

那是一個冬日的清晨，街燈昏暗，寒風刺骨。我一個人站在車站旁，等待著不準時的首班車。周圍還浸在濃濃的夜色中，不遠處的十字路口被幾點路燈的光照亮，而四條街道，都孤寂地向遠方的黑暗里延伸，冰冷的高樓在道旁高傲地站立，給這個清晨平添一絲寒意。

忽然，一聲粗獷的吼聲從街的盡頭傳來，瞬間打碎了剛才冷寂的氣氛。幾秒鐘后，一個黑洞洞的輪廓從黑暗中漸漸顯現。

那是一個隨處可見的鄉下女人，臉色棗紅，雙眼明亮。并不年輕的臉上有幾道淺淺的皺紋。經過長久的風吹日曬，顯現出一種水火不侵的滄桑。微微發胖的身材，裹得嚴嚴實實的繡花棉襖，外面又緊緊地套著送報紙的黃馬甲。她雙腳飛快地蹬著自行車，身子也隨之左右擺動，每蹬一下，車子便會疲乏地響一下，這樣的姿勢在平時看來，總有幾分可笑。一邊蹬，她一邊用濃重的口音唱起了秦腔，卻是聽不懂的吼聲，卻又情感豐富，充滿起伏。

在這樣繁忙的城市里，她的存在，或許是格格不入的，我心想。她似乎感覺到了我的注視，在遠去之前回頭望望，又向我憨厚而燦爛地一笑。

我愣住了。

那是多么樸實而生動的表情啊！在這個城市里，也許有無數個這樣的女人。她們也許為了每天的工作在四處奔波勞累，也許家中有年邁多病的父母，有正在讀書的兒女，有同樣被生活加以重擔的丈夫??生活給了她沉重的腳鐐，她卻要帶著這腳鐐，自信地舞蹈。

生活中有許多苦難，她卻默默地承受了，但苦難并沒有磨平她對生活的熱愛，這樣勤勞而堅強的女人，一直在努力融入這個城市，努力去生活，去愛去微笑。

我難忘那張燦爛的笑臉，那勤勞、樸實、樂觀的奉獻者，給了我最深刻的啟迪。

簡評：這是一篇精致的小小說。作文開頭細致的環境描寫為人物的出場做了鋪墊，外貌、動作、神態等多角度的描寫，讓人物形象躍然紙上，結尾處的內心獨白體現出了作者對生活的深刻理解與認識。對社會認真仔細的觀察，深入細致的思考，加上質樸純真的感情，生動流暢的語言，是這篇作文脫穎而出的法寶。（王彬）

難忘那張憂國的臉

是夜，沉沉的夜幕像是高山上大片大片深紫的牡丹花，沾著夜的馨香肆意綻放。遠處的那幾顆星是你們嗎？幾百年前的你們是否也在同我們瞭望著同一個夜空?我仍舊忘不掉醉眼中歐陽修的蒼顏白發，忘不掉蘇東坡那“西北望，射天狼”的雄雄熱忱，忘不掉向車夫曲意逢迎，只為一朝復國的勾踐。哦，我同樣忘不掉那千百萬張憂國憂民直到油盡燈枯的那離人的臉。

荊軻辭易水 “風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”。離別的哭聲仿佛還在耳畔，你似乎還能感到燕子丹那充滿期許的眸在身后望著你，可是你不忍回頭也不能回頭。你明知此次成敗與否你都必死無疑，但你義無反顧，因為你是一名刺客，為了燕子丹的信任，為了國家的久存，你信步走過易水，臉上是從未有過的剛強。

讓我如何忘記你呢？讓我如何忘記你那張帶著孩童般的堅定與固執的可愛的臉呢？那是一張憂國的臉！我無法忘記，也永不忘記!

文成八藩

現在的長安該是早春吧，你仿佛閉著眼就能看見那綿延萬里的錦花，那鏡一般透亮的湖。而現在呢，眼前只是望也望不到邊的土。冷冬未去，春遲遲不來的吐蕃。可是你沒有沮喪，因為你是松贊干布的妻子，是吐蕃人心中的女神。那綿延萬里的黃土像是一個求知的孩童，睜著一雙渴求的眼睛，是在希望你將這吐蕃幻化成又一個長安！而你堅信你一定可以做到！

讓我如何忘記你呢？為了國家民族的統一你犧牲了自己的幸福，我永遠無法忘記你那張愛民愛國的臉，那張年輕美麗的臉。

韓愈左遷

花兒謝了，時光匆匆。可是你無心欣賞這些，黃帝的斥責猶在耳畔，你收拾收拾行李不禁老淚縱橫，你的臉為何如此滄桑？你的發為何已添幾點斑白？是因為旅途勞累還是皇帝的不解？即使如此，那你后悔嗎？你后悔反對皇帝收供佛骨嗎？你本可榮華富貴一生，卻因憂國而葬送一切，讓我如何忘卻你呢？

后記：

是夜，恬淡深沉無邊的星星，閃著奇亮的光，像是你們深深的眸，我想，既是我無法忘記你們，就讓我記住你們那憂國的臉吧！來日，我定同你們一樣盡忠報國。

簡評：愛國，是作文中永恒的主題。作者通過三個歷史人物，將愛國之士憂國憂民的這個中心貫穿始終，讓我們從古人的事跡中感受什么是真正的愛國。作者豐厚的文學歷史知識的積淀，老道的筆調，尤其是文中體現出的，凝聚著我們中華民族精神的愛國思想，感染著每一個讀者。

做個有心人

心，是指我們胸腔內那顆有規律跳動的心臟，還是指那溢滿思考與感情的心？或許，無論是哪一種心，都可以用心諦聽世界。

一、心隨詩情

在雨打殘荷的日子里捧一杯香茗，翻閱手中都泛黃的詩詞。閉眼，用心去聽那古人的愁緒：辛棄疾的“五十弦翻塞外聲”看似是將士們激昂的號角，細細一品，卻被他深切的愛國之情觸動；李清照輕吟“一種相思，兩處閑愁”，哦，是思念夫君了吧，可用心感悟時，我卻為她獨自一人靜度年華的恬淡所折服；李商隱寫下“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年”來回憶亡妻，以心聆聽，我卻與他感慨時光如白駒過隙的無奈產生幾分共鳴。這就是用心吧，那詩中的淺顰深恨要如此用心才觸及的到。那么，我愿做個有心人，用我的心貼近詩詞中古人寄托的情愫。

二、心隨樂感

我靜坐在鋼琴旁，指尖輕彈一曲貝多芬的《月光曲》。心隨樂感，隨著貝多芬的音樂，不由想想失聰的他如何撫摸黑白琴鍵。黑白琴鍵，也許正如他灰冷的心一般吧。可是，黑白也可以筑造色彩，《命運交響曲》便是最好的證明。用心去聽，聽到大提琴延長著貝多芬的堅持；用心去聽，聽到大管沉重呼喚是貝多芬與命運抗爭的誓言。用心吧，聽他化黑白為彩色，化灰暗為頑強。那么，我也愿做個有心人，用我的心領悟貝多芬音樂中的堅強。

三、心隨心律

心，畢竟是自己的，有何不用心來聽聽自己的世界？此刻的我心里想了些什么，是的，是青春年華。年華里的快樂如糖一般甜蜜，因我能與摯友牽手漫步在草香風暖的午后。而糖一融化，卻嘗到了哀傷，摯友即將離我遠去，怎能不讓我痛心。可是，沒關系，年華雖短，但最美的韶華我們攜手游過！所以，讓我用心擺出最美的笑臉，讓摯友看到我心里最深的祝福，讓我用心品一次年華里的分別的哀傷。

有心人就是這樣么？或許吧，可對我而言，用心翻閱詩詞，用心聆聽音樂，用心感悟自己就算是做到了吧。無風仍脈脈，不雨亦瀟瀟。用心，就能聽到世界深沉的故事，那么，我會做個有心人，諦聽世界，諦聽美好。你何嘗不也做個有心人呢？

簡評：三個片段，也是三個特定的場面。詩歌、音樂、離別，都涂上了一層濃濃的文學色彩，而這三方面又緊緊圍繞“有心人”來展開，內容豐富且具典型性，選材與表達都體現出作者深厚的文學功底。同時，結構相同、語言簡潔的三個小標題，不僅體現出巧妙的構思，而且使文章中心突出，層次清晰。（王彬）

第五篇：2011江蘇高考滿分作文拒絕平庸(6篇)附簡評

2011江蘇高考滿分作文：拒絕平庸——風沙渡

不由得想起早上過來趕考時瞅見的一家小餐館，名為“風沙渡”。獨這三字，意境全出，那雜亂的店面也仿佛不嫌粗陋，而自有一種粗獷渺遠的豪情在胸中激蕩了。

只是一個招牌，卻可以讓這一家平凡的餐館從一干“某氏餐館”、“某某小吃”中脫穎而出，這就是超越了平庸的力量。

不由又想起一群人，他們也曾坐在這考場，也曾為了理想而奮斗，而他們現在，叫做“蟻族”；他們的住所，叫“蝸居”。當社會的風霜吹涼了熱血抹平了棱角，當學過的知識沒有用武之地丟棄在腦海盡頭，他們早忘卻了身為高學歷人才的驕傲，沉寂了，平庸了。最可悲的不是身居不足盈尺的斗室，也不是食不果腹衣不保暖，而是喪失了理想和追求，只剩下忍讓順從。沒有人生來就是任人踐踏的草芥螻蟻，但如果有一顆甘于平庸甘于卑賤的心，那唯一的歸宿就只是螻蟻。

要成為強者，必先有一顆強者之心；要俯瞰平庸的眾生，先必有一股“登臨意”。對，登臨，是辛棄疾“把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意”的登臨，是杜甫“會當凌絕頂，一覽眾山小”的登臨。

是否有一顆強者之心，一顆超脫平庸的心，是平庸與出眾者的分水嶺。人只是會思想的葦草，最高貴的就是會思想。所以人的高貴來自靈魂，來自思想層面的高貴。有了一顆拒絕平庸的心，終有人會從你眼中的堅定，從你不俗的談吐與緊握的雙拳看出你的不凡。即使結果還是不盡如人意，即使會有“心比天高，命比紙薄”的詆毀，即使“零落成泥碾作塵”，仍會有“香如故”。

“蟻族”又如何？若心懷鴻鵠之志，俯視那有著優厚境況的燕雀，我堅信：終有一天，能“扶搖而上九萬里”，“朝游北海暮蒼梧”，攜長風，浩蕩而去。

相信“風沙渡”的主人不會是一個平庸的、世俗的商人吧？如果不是一個來自黃土高原的漢子，也必是腹藏詩書但不得不囿于世俗的文人。否則，怎會有如此豪情、如此透著古韻氣息的招牌？

我必去“風沙渡”。酒菜已不重要。小酌后，與老板相視而笑出門去，我輩豈是蓬蒿人？

拒絕平庸，世界有你而精彩。

2011年江蘇高考六篇滿分作文原文之二：拒絕平庸

福樓拜曾寫過《庸見詞典》一書，他在書中以戲謔的筆法列舉了19世紀法國社會上盛行的“大多數”人的平庸的看法。這無疑是對平庸者的當頭棒喝，同時也讓我們看到他那拒絕平庸的決絕態度。

其中的諸多詞條對當今社會仍有啟發意義，如“咖啡--使人聰慧。要喝不加糖的”，“詞典--那是無知都使用的。”許多人秉承著這樣的平庸的社會性的見解，像“大多數”人那樣庸庸碌碌地活著。

我們身邊定然有這樣的人在。他們即使變為“卡奴”，也要用奢侈品，即使變成“房奴”，也要擁有一個固定地址。他們或許活得像一句廣告，或許活得像一部成功學，但無可否認，他們活得平庸。

拒絕平庸并非是一味地盲從時代潮流的腳步，也不是故意地與大眾的認識相忤逆，而是清醒地活著，認識到自己的內心，保持獨立的人格，保持自由的精神。正如《月亮與六便士》中的主人公，順從內心的指引，追尋自身的夢想，而舍棄了人們所認為的“好工作”，孤身來到巴黎，克服病痛折磨，最終自我流放到一座小島，創作了足以震驚世界的名畫。他沒有滿足于地上六便士的眼光，而是追逐著心底那輪明月的清輝，拒絕了平庸，實現了自己的追求。當然，拒絕平庸而順應內心，是有難度的。縱使是特立獨行的韓寒也不能輕易地拒絕平庸。他曾立下不簽售、不代言、不商業等等“12不”的規定，我們卻仍看到了“我不是什么旗手，我就是我，我是韓寒”這樣標榜自我的廣告。在他對讀者的連聲道歉中，我們看到了他的無奈。

作家們對此總是最敏銳的，魯迅作品中的“幫閑”形象證夏瑜這樣的革命者流血犧牲。納博科夫的《云影·古堡·湖光》中一個不愿卷入集體活動而想獨享美景的旅客被其他旅客干擾同化，最終被毆打致死。這些作家都敏銳地發現，要想讓更多的人成功地拒絕平庸，還需要社會能夠包容更多的異見。

我想，社會環境固然重要，但要想在時代合唱的邊緣有自己獨吟的空地，仍需個人拒絕平庸的選擇。不一味追隨大流，也不刻意觸碰逆鱗，這或許是拒絕平庸的最好態度。簡評

文章由福樓拜《庸見詞典》引入，概述了當今社會生活平庸者的表現，進而提出“拒絕平庸”要“清醒地活著，認識到自己的內心，保持獨立的人格，保持自由的精神”，并從主、客觀兩個方面剖析了“拒絕平庸”的不易。行文思路清晰，分析辯證，體現了作者較強的思辨能力。

2011年江蘇高考六篇滿分作文原文之三：拒絕平庸

我以為生活就像沙丁魚罐頭，平淡無奇，無滋無味。

我以為自己被頹廢吞吐噬，在條條框框中受他人目光審度。仿佛世界是一個巨大的琥珀，而我只是里面那只平庸的蟲子。

高三的生活太過單調，機械式地重復，毫無波瀾。

走在街口，姑且稱之為流浪，我認定了自己的平庸，也從未渴望轉機。遠處，一串飄然而至的音符牽引了我的思路。

耀眼的白熾燈在空中劃出一道明亮的光圈，一群時尚女正在燈光下舞臂、踢腿、扭胯、擺臀。陽光照射過的地方似乎還殘留著余溫。動人的音符在迷人的夜色中 似有形的煙霧彌漫著、氤氰著。女人們臉上絢麗的微笑，享受的目光，都是我久違的表情。她們心情搖擺著，影子似乎也隨著主人心情擺。動感的音樂伴著舞動的身 姿，成了夜色中最迷人的風景，散發了讓人無法抗拒的活力。

她們就這樣跳啊舞啊，旁邊圍了不少人，有議論的有指點的，似乎只有我是被吸引過去，駐足圍觀的。

我似乎被感染了，有爭議的不是她們，而是那些假裝指點的平庸之輩，你們是否有如此膽量，如此激情。

大燈泡把她們的影子拉得很長，燈光下，音樂下，影子交錯、重疊、分離，拉長又縮短。

她們不在乎別人的眼光，不在乎別人的說評。此刻，她們是火焰，燃燒著生命的激情；她們是調味，充實著生命的滋味，她們展現生命的活力，追求自己的完美，不甘平庸地匆匆走過，卻將生命最美的姿態展現給世人，展現給這樣的夜。

她們的臉上沁出汗水，眸子里瀉下的卻是不盡的喜悅。生命給的單調平庸，她們可以拒絕，因此鑄就這樣一個不平凡的夜。

我終于明白，自己為何平庸，我總活在別人的眼光里，以別人的標準框定自己，我從未想過突破，從未想過可以活出自己的精彩。

平庸是生命給的，但我們可以拒絕，沒有誰注定平庸。正如此刻的女人們，拒絕平庸只是那簡單的起舞。我明白了，給自己一個微笑，光芒下一個華麗的轉身，即可拒絕平庸。

簡評

這是一篇在夾敘夾議中抒寫真切感情的佳作。作者描繪了一幅夜色下時尚女心情展現動感舞姿的優美畫面，盛贊她們燃燒著生命的激情和活力，不甘平庸地充實著生活，追求著完美。命題，用靈魂的舞姿和哲思的感悟來破解，是這篇佳作給中學生的啟迪。

2011年江蘇高考六篇滿分作文原文之四：拒絕平庸

我久久凝視那一幅《麥田里的烏鴉》，壓抑的色調，深邃的意境，以及腦中吃過一聲槍

3響——那是梵?高最后留給世界的警世格言，他說：“拒絕平庸！”

這個譽為“補向太陽的畫家”離世前世界的就是這樣一個暴死而突兀的手勢。舉槍，是他對自我意識完整的成功捍衛：舉槍，是他對平庸生活的勇敢否定；舉槍，是他無可奈何地用所謂消極的方式作出的對這個世界的積極反抗！

這個生命在阿里小鎮的紅頭發荷蘭男人是一向與別人不一樣的。他不被富商的金錢誘使去畫自己不想畫的，他不聽別人的勸說改變風格而總是一意弧行，他不隨大流和別的畫家一樣創作貴族、富人需要的表現奢侈生活的平庸畫作。

他拒絕平庸！

也許梵?高不是最優秀的，但他是最獨特的。他仿佛是龍身上的一片逆鱗，閃爍著獨一無二的光芒。在甚器塵上、糜爛之氣泛濫的歐洲，他是清涼的風。他創作出屬于自己的印象畫風。不同于莫奈的溫和寧靜，不同于塞尚的寫實平穩、梵?高更以最不循規蹈矩的精靈，在藝術的殿堂自由舒展，發揮自己無與倫比的創作激情。

他彷徨過。畫作因為格格不入時代的洪流而一幅也賣不出去。沒有 其它技能的梵?高難以生存。幸而有弟弟提奧，他的無私奉獻與支持始終支撐著梵?高努力與這個平庸的畫界做斗爭。

拒絕平庸需要足夠的勇氣。

也許有人掙扎過拒絕平庸，卻最終被流言或因內心不夠強大而屈服于平庸。這時候，堅守住內心高地而帶來的強大魅力熠熠閃光。梵?高的《向日葵》色彩明麗，我想到武俠小說中的一位飽受爭議的人物——楊過。他拒絕成為郭靖那樣“為國為民”的“俠之大者”寧愿在人間幫扶百姓，除暴安良，內心中也是有強大的力量。

拒絕平庸需要一定的才情。

并不是每個人都可以輕易地說出“拒絕平庸”，因為拒絕就表明你決定為這個世界帶來不一樣的色彩。梵?高做到了，他揮動畫筆帶來一幅幅令人驚艷的畫。我領略過《紫鳶尾》的風采，這種形態奇特的花是法國國花，原本是優雅高貴的，而梵?高卻畫出山間一叢鳶尾的凋零枯敗，擁擠，雜亂，是繁盛之后的意興闌珊，別有一種妖治的美。

拒絕平庸帶給我們多少攝人心魄的震撼。當梵?高死后畫作在200年后公開，世界為之驚艷。真正好的作品不會因為一時的世人無法接受而永被湮沒，而真正與平庸斗爭的戰士卻已消失在這個世界上，只立于歷史的另一邊，頷首微笑。

詩人北島喝出：“告訴你吧，我不相信！”拒絕成見，拒絕既定規則，拒絕那最默默無聞的路人甲：平庸。

讓每一顆星在夜空閃出最亮的光澤，讓拒絕平庸的光芒似太陽普照真理人間。

簡評

作者以梵?高的三幅畫作為行文線索展開，以《麥田里的烏鴉》論證要拒絕平庸，以《向日葵》論證拒絕平庸要有極大的勇氣，以《紫鳶尾》論證拒絕平庸要有一定的才情，這樣層層推進，構思嚴謹。作者閱讀而廣，涉獵豐富。文中所運用的不但有繪畫方面的素材，還有北鳥的詩歌《回答》，金庸的武俠小說等，腹有詩書氣自華。（蔡明）

2011年江蘇高考六篇滿分作文原文之五：拒絕平庸

這世上的平庸者太多了。若是要懷疑，便到喧鬧的地方去見一見--喧鬧本就是平庸者的原創。

這大抵是因為，平庸者最易于“團結”，在某項政策對他們不利時，在某些高位者地丑聞被披露時，在他人還沒有表態時，他們是最先扯著嗓子叫起來的。這同樣是喊聲把他們潮水般匯聚起來，最終形成蔚為壯觀的聲浪，在喧鬧中填滿了世界的任何角落。

平庸者有態度，他們的態度總是在事件之后最后亮出；平庸者有交流，街頭巷尾的喧鬧或不那么喧鬧的議論多是他們的作為；平庸者有行動，這行動現在通過媒體通過網絡處處生根發芽，像是哪天便會積聚出燎原之勢。

其實他們錯了，這世界上的天才畢竟是少數中的少數，絕大多數人只得歸入“平凡”之輩。沒有與生俱來的異秉，沒有少年楊名的機遇，有的只是一次次親手從泥淖里掙得的經驗與教訓，一個個親手用生命的多少次反復筑起的臺階。他們需要痛苦的努力才能獲得些什么，他們是這個世界上真正的主體--平凡者。

然而，平凡決不是平庸，承認自我平凡的過程，不等價于接納平庸在自身的留宿，恰恰相反，平庸者正是因為拒不承認自己的平凡而在凌亂喧鬧的內心深處迷失了自我，也迷失了人生的方向與寧靜。唯有承認平凡，以最普通的視角安靜地奮斗在這個世界，牢牢把持住真實的自我，而不讓他在熱的期待和過冷的現實的雙重壓迫下扭曲變形，才可以能拒絕平庸最后的親附，讓你變得鼠目寸光。

還是不要做平庸者吧，他們在喧鬧中聒噪混沌地殆盡著人生。承認自己的平凡，讓平凡者的生命從寧靜的自我中起搏，把平庸拒絕在寧靜之處。

簡評

為平庸“畫魂”，作直透本質的觀照。敏銳，深刻，在精神地地層將平庸者的靈魂諸相作“病于掃描”，并保持著一種文學的刻畫力，堪稱驚警，卻不乏沉潛厚重，難得！

2011年江蘇高考六篇滿分作文原文之六：拒絕平庸

我也用微博。但我有一個癖好，只看，不點“分享”；只寫，不愿“引用”。

有微博好友問為何？

答：拒絕平庸。

誠然，段子玲瓏，資訊新鮮，圖片醒目，視頻搶眼。但在我看來，卻只是下酒菜而已。詩歌才如灑，警句方如肉，然酒肉穿腸過，心中留的，惟有發于心、懾而慷的個人真情和思維火花。若忙于人云亦云，則落入俗套，辜負了微表本身為人們提供拒絕平庸的平臺之妙用。拒絕平庸，是不甘于平凡、不淪于庸常。少年時讀《東坡題跋》，讀到蘇軾評韓愈《送李愿歸盤谷序》一文，寫：“平生愿效此作一篇，每執筆輒罷，因自笑曰：‘不若且放，教退之獨步。’”不禁撫掌而嘆：唯大英雄能本色，是真名士自風流。若蘇軾真仿效退之寫篇序，再出色恐怕也未必如韓文之精妙，湮沒于千千萬萬的仿作中，未免落了下乘。不似今日，以“不若且放”之豁達留名千古，有力地評擊了“文人相輕，自古而然”之定論，豈是凡俗能及！

拒絕平庸，是唯愿走出自我之路的緣故。姑且仍拿蘇軾舉個例子，雖放下仿韓文之舉，但從未放棄過生死意義的探索。其前后兩篇《赤壁賦》，以人生代謝之深刻大問，展縱橫古今之思辨大美。未必可稱“通古今之變，究天人之際”，至少成一家之言矣。行文此處，我不禁想起那個棄傳統而坦蕩獨行的林紓，以《韓柳文章研究法》而聞名，更以此詩而著名：“平生不入三王家，家法微微出苦瓜。我意獨饒山水味，何須苦攻學名家！”走出自我之路，是堅信“寧有種乎”，是自信“英雄不問出身”，只問是否跳出俗套，立為民生，言為心聲！“世之奇偉瑰怪非常之觀，多在險遠，而人跡之所罕到焉。”我深以為然。太多的前人，太多的遠方，連風景也如嚼過千遍的雞肋，愈發促使我們拿起自己的理性，拒絕平庸，踏出自我之路。

拒絕平庸而甘于平凡，這不是修辭的問題，而是生存還是死亡的問題。

簡評

文章起筆不凡，切入巧妙，兩用蘇東坡不落俗套著美文，名士風流傳千古的典型事件來闡明，要拒絕平庸，就要甘于平庸，不淪于庸常，以發自內心的真情和思考來踏出自己的路。雜文筆法運用嫻熟，縱橫捭闔之間頗現大氣和靈氣，為我們提供了一個議論類文章如何說好真道理來認證命題的優秀樣本。