第一篇：關于老師的作文：令我感動的老師

關于老師的作文：令我感動的老師

我的一位老師，非常令人感動，那就是陪伴我們多年的班主任——周老師。

周老師臉上有一點點皺紋，不過在這一絲皺紋中有著千辛萬苦；她的嘴角和目光，常常出現慈祥、和藹的神情。

記得四年級的一段時間里，周老師的喉嚨由于長時間講，變得沙啞，手臂由于每天看作業，變得抬不高，而且是右臂。但是她還是忘我地講，每天我聽見周老師和其它程換，同學們有的發出怨言，而我什么也不說，沒有人知道我的意思，我的目光隨著周老師，當我聽到周老師用沙啞的聲音講，有時低下頭清一清喉嚨，又開始講的聲音，我的喉嚨似乎被什么東西堵住一樣，一下子哽咽住了，當我看見周老師似乎咬著牙才抬起右臂在黑板上寫字時，我真想邁上講臺揉一揉她的肩膀，隨后，又看到那一副堅強、和藹的笑容，心里感到非常地溫暖。

這就是令我感動的周老師，她那慈祥的笑容，我將永遠不會忘記。

第二篇：令我感動的老師作文三篇

令我感動的老師作文三篇

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”每讀到這句話時，我的腦海里就會呈現出老師平日對我們的操勞與關心。老師是我們知識的培訓者，是我們德育的教育者，是我們人生道路上的一盞明燈，他給予我們知識，給予我們關心，給予我們走向成功的方向。在眾多老師中，最令我感動的是班主任——唐老師。

他是一個非常敬業的老師。有一次，老師生病了，雖然接受著病痛的折磨，但他仍然為我們上課，不愿拋棄我們的學業。只見老師沒有了往日的威風凜凜，可他仍然堅持著，他的敬業卻打敗了他的病痛。但從他的說話狀態可以看出，他已竭盡全力在克服自己身體的不適，嗓子已經沙啞了，樣子也很疲憊不堪了，但他仍然站在講臺上耐心細致的為我們講解。那一刻，我的心被深深的震撼了。

您為我們的生活點點滴滴都十分著想，您不僅是我們的老師更像是我們的父母。您像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。您像一支紅燭，為我們獻出了所有的熱和光！“風箏本無力，東風送上天”是您用如水的愛為我們構建一個和諧的課堂，是您用堅強的意志和美好的品質為我們樹立榜樣，是您用賞識的愛和寬容的心使我充滿自信，以積極的心態來面對學習和生活。教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。

教過我的老師有很多，比如幽默風趣的數學老師王老師，盡職盡責的英語老師林老師，美麗動人的地理老師胡老師。

但最令我感動的老師卻是我們的語文老師劉老師。

劉老師個子不高，嚴肅中不乏活潑，她雖然年紀輕輕，但她上的課卻是非常生動，讓我們常常覺得上課的時間過得太快，在課堂上她總是給我們講解一些有趣的常識和知識，鼓勵我們大膽發言，引導我們掌握正確的學習方式。有一次下大雨路滑，在來學校的路上她不小心滑倒了，腳扭傷了，她堅持瘸著腳來到學校，沒有說一句埋怨的話，就來到教室里給我們上課，直到放學了才一瘸一瘸地拖著病腳去醫院檢查，臨走時還不忘交代我們要好好復習。

劉老師不但在學習上給我們指導和教導，在生活上也對我們的照顧無微不至。天一冷，就不忘提醒我們要多加衣服，每個星期二和星期四都要求我們去操場跑圈，鼓勵我們多參加課外活動，去鍛煉自己的體能。她常說，只有強健的體魄，才能更好地學習。

同時，劉老師在思想上也嚴格要求我們。她說，只有學習好是不夠的，一個人的心靈美才能讓大家感受到她的魅力。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。她要求我們做一個善良、誠實、守信的人，每次開班會，總會給我們講一些青春勵志的故事，讓我們看到自己的不足，去感受榜樣的力量，為我們的人生奠定了堅實的基礎。

劉老師，我相信在今后的學習和生活中，在您的孜孜不倦的教導下，我們語文成績會有一個高的飛躍。

教過我的老師有許多,可是令我最感動,令我最敬佩的老師卻只有一位,那就是名流劍橋數學陳老師了。我如此敬佩他，不僅僅因為他的數學功底高超，更因為他令我感動的教學精神。

陳老師是一個很親近我們學生的好老師,他愛開玩笑,喜歡出一些刁難的題目靠我們,他還會玩,下課就和我們樂呵呵地談著等游戲,連也屬他為冠呢!

又一次,他出了一道題讓我們依次報數,聽到報數,我們都笑了:”老師,別說了,報數誰不會呀,1,2,3,三歲小孩都會!”老師說:”別著急,接著往下聽:你們所報的數，不能被3和9整除，也不能末尾帶有3和0，前一個人和后面一個人所報的數相加不能被5整除。”

老師話音剛落，我們便全軍覆沒，這不是因為我們不會，是因為老師的“龜波氣功”氣勢實在嚇人。老師見我們如此，邊跟我們分析了被3，9整除數的特征以及前后兩個數的特征。到最后，我們才恍然大悟，原來這么簡單啊！

老師給我們補課時也毫不馬虎，我有一次因為生病沒有去上興趣班，老師在星期三為我們補習時把側重點都放在了難點講解上，比如什么小數變分數啦，倒數運用啊，我全都不會，但還是認真聽著，因為我能感覺到陳老師講解時在我 身上下了很多功夫，最后放學時，老師還給我安排了沒有補上的試卷，把難點全都又給我帶你了一下，說：“你下節課可以不交，下下節課再交也可以。”我卻將它完成了，也不知道是因為什么。

也不知道平時我們在黑板上大書特書老師的大名：陳寅生——陳老師生氣了沒有，只知道他每一次都是不介意地笑著將它給擦了。陳老師默默“有”聞地奉獻著——至少在我心目中是這樣的，他在我心目中很重要，我覺得，令我最感動的老師也就是他——陳寅生了。

第三篇：令我感動的老師們

令我感動的老師們

高二年級組的教師們個個本領過硬，不怕吃苦，樂于奉獻，是教師隊伍中的一支生力軍。他們在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，令我深深感動。

高二年級支部書記高老師，身正、藝高，真正發揮著“一個黨員一面旗”的模范帶頭作用。高老師經常找申請人談話，關心他們的成長和思想進步。呂老師和高老師一樣，都是支部中的老黨員。歷史和時間證明她們經得住考驗，她們身上都有一種堅忍不拔的精神，一種從不服輸的干勁。在高二年級的歷史和地理學業水平測試中，高老師有五個教學班，呂老師有四個教學班，面對繁重的教學任務，她們沒有怨言，沒有退縮，發揚無私的奉獻精神，義務給學生加課，犧牲午休和個人時間給學困生補課，100％的完成了任務。

柳老師教兩個實驗班。學期初，由于工作需要給文科班代課。身為集備組長，她組織本組年輕教師安排好教學進度和教學任務，研究解決教學中出現的問題。在她的帶領下，語文組取得了突出的教學成績。她所帶的高二一班被評為市級三好班集體。孫老師教兩個合作學習的試驗班，教學上面臨更大壓力和挑戰。本學期她裝修婚房，籌備婚禮，不但沒有耽誤一節課，還出色的完成了“同課異構”市級公開課和青年教師三年成長規劃的發言。她樸實、善良、熱情，哪里有需要哪里就有她的身影。馬老師從參加工作那天起就是政治學科組的一顆新星。他經常在市、區級教研活動中做公開課，撰寫的學科論文多次獲獎。他所帶的班級成績一直突出。本學期，他承擔四個班的教學

任務，兼有文理。他帶的六班是由新疆生中的學困生組成的。不僅僅是班級管理困難，教學任務繁重，還有學業水平測試、高考任務。馬林老師從不抱怨，兢兢業業，默默奉獻。劉老師勤勤懇懇奮戰在教學一線。在帶學生外出學農期間，公公病逝，她沒有向領導請假，而是堅持工作到學農結束。她帶班有方法，有感染力，所帶高一七班榮獲區級三好班集體。上學期劉老師出色圓滿的完成了學業水平測試任務。如今，她又帶領高二、八班踏上了新的征程。

老師們敬業愛生的精神，嚴謹治學的態度，踏實肯干的作風，令我深深敬佩。高二年級組的教師們，就是這樣在不事張揚，不圖名利中，為了我們的學生，努力地做著平凡的自己，努力的續寫著不平凡的未來。

第四篇：最令我感動的老師(已整理)

一腔熱血而來，兩袖清風而去

———— 記身邊的美麗

一提到“尋找身邊的美麗”，我就會毫不掩飾的大談我的老師。因為從我骨子里感到，老師是天底下最令我感動和敬佩的人。不管他們是為了什么而工作，不管他們的職業倦怠感有多少，我看到的是： 在這個物欲橫飛的時代，他們仍然堅守著清貧而單一的教師這個職業陣地；在如今這個學校、家長只追求考分、成績的雙重壓力下，日復一日地，不知疲憊的辛勤的工作著。一年，兩年，十年，幾十年在平凡的工作崗位上，用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，用青春和生命譜寫著無悔樂章。都說“教師是人類靈魂的工程師”，可是他們的身心和靈魂，誰來關注?誰來充實？當學生產生厭學情緒時，他們動之以情，細心誘導；當學生犯了錯誤，他們曉之以理，耐心教誨；當學生生了病，他們又像父母一樣悉心照顧。多少個夜晚，當別人被精彩的電視節目吸引的時候，他們還在燈下認真的備課、批改；當啟明星還眨著眼睛流連于清晨時，他們已經走出家門，走進教室。他們真正是“人類靈魂的工程師”，他們才是身邊最美麗的。

而當我們談到老師時，大家都會想到初中老師、高中老師，甚至大學的老師。想到那些助我們學業有成的人，想到那些對我們的前途、事業有很大幫助的老師。極少人會想到那些在我們人生的起點上，領我們走上人生之路的，開始探知這個陌生世界的，默默無聞的小學老師。他們是最容易被我們遺忘的。然而他們對我們的影響會伴隨我們一生，他們在我們幼小心靈里播下的那些真善美的種子會伴著我們的人生發芽開花，結出甘甜的果實。今天，在這里，我要談的就是教我一、二年級的的村小老師——陳老師。

1975年還處在文化大革命時期，初中畢業的他,由于是全村最有文化的人，剛剛十六歲就接到了承擔南譚村老師的重擔。那時學校兩個班，設一二年級，一百多學生。他一個人教。也許他沒想到的是，一干就是三十多年，而到了他又想繼續干到底的時候，卻又讓他離開了。

接下這個擔子后，看好這些孩子，保證他們的安全，教他們識字算術，教他們做游戲。這一切全新的事務，對于一個十六歲的孩子來說，任何一項在我看來都是不可能完成的任務。而他卻做得輕松自如、游刃有余，當起了名副其實的“孩子王”。而他的工資就是每天六七個工分，這讓我們80后聽起來像奇談。

那時國家窮，大隊里窮，家家都窮。陳老師看到很多孩子衣服臟了，家長也沒空給孩子洗，他就給孩子們洗。很多孩子頭發長了也不理，大人沒時間帶他們去，也舍不得花錢，確實也沒錢。陳老師就拿自己攢的錢買理發的工具，自己學著給孩子理發，每個月定兩天的時間理發，那是需要足足的兩天。日久天長他還練就了一手理發的好手藝。偶爾，學生的家長還找他理呢。白天他帶著孩子們上課、做游戲、唱歌；或到小溪邊捉魚、逮螃蟹；或到山里去摘野果子、掰竹筍。晚上，當累了困了的學生們都回家去了，處在半山腰的空曠的學校特安靜，陳老師，一人就在學校，在灰黃的煤油燈下備課，批改作業。往往伸個懶腰的時候，已是凌晨了。這樣，日復一日，年復一年，而他沒有過不快，怨氣。總是對孩子笑咪咪的。也有人問他值不值，他也總是笑咪咪的。用他的話說那是孩子們的美好童年，雖然自己很辛苦，但很快樂。因為有了陳老師，雖然生活在艱苦歲月里，孩子們的歡樂和收獲卻很多。陳老師也漸漸成長為業務能力強、家長信得過、孩子喜歡的一位好老師。

愛是教師的天性，從金子般的年華到日染桑榆，在教育的高山流水間，不知有多少疲倦的跋涉者，留下一行行奮進者的足跡。他們的理想追求，他們的心血汗水，他們的成功喜悅，都化成一個個音符融入這愛的曲譜，彈奏出和諧美妙的愛的詠嘆凋。陳老師是一位干練、智慧，有愛心有責任心的老師。記得一次他班上有個小女孩發燒了，熱驚厥休克了，情況危急。他抱起那個女孩就往衛生院跑，那是二十多里的路。不知是心里著急，還是路遠累的，把孩子交給醫生的那一刻，陳老師腿軟得幾乎摔倒，那種關切與焦急就像孩子的親爸似的。幸虧學生得到及時的搶救，孩子終于脫離危險。孩子的父母對陳老師感激涕零，陳老師說：“孩子沒事就好！” 從這個事我深深感到陳老師擔負的責任是如此巨大。

對孩子負責，像愛自己的孩子一樣愛每個孩子，真正做到這些就一定是一個好老師。在平時的工作中無論是學生之間的矛盾，還是家長之間的沖突，陳老師都能處理的得當合理，家長們總是心服口服。這么多年了每次在宴席上學生或學生家長碰到陳老師，第一杯酒都會先敬陳老師，這是一種由衷的尊敬和感激！陳老師贏得了孩子們的喜歡，家長的信任和愛戴，還有什么比這更珍貴的呢？

教育家馬卡連柯曾說過：愛是一種偉大的感情，它總在創造奇跡，創造新的人。愛是無私的，愛就要奉獻，老師的愛就是要無私的奉獻一生。是呀！沒有比老師的愛更偉大的感情了！

村小教師是一個平凡的職業，陳老師也是一個平凡的教師，然而他在這個崗位上不計報酬、不計名利一干就是三十三年。2000年最后一批民辦教師全部轉正，我本以為陳老師干了這么多年，獲得那么多表彰，也會一起轉正的。然而，他卻清退回家了。也就是說陳老師干了這么多年，沒有

編制，沒名沒分，連民辦教師也算不上。這么多年辛辛苦苦，沒日沒夜的干，直到2006年還每月領著不到二百元的工資，連個名分都沒有，這是不可想象的。以陳老師的能力如果經商早就富起來了，他家的生活也會更富足，他何必苦守著這份職業呢？我實在不能理解。那日去小學進行考試，我又見到了我的恩師，看著步履蹣跚、滿頭白發的他，我不禁潸然淚下，心疼極了。

到今天我也當了十七年半的教師，體會到了做教師的酸甜苦辣。每次在我懦弱退縮的時候，都有一位老師在鼓勵我、支持我，那就是陳老師，他會時刻鞭策我、教育我：我的職責是什么，我該為孩子們做些什么。認真做好自己的工作，不求回報，不求感動別人，不求被別人記住；但求無愧于心，無愧于教師這個光榮的職業！沒有多少人會記得村小老師，因為年齡太小，記憶太模糊；因為人太現實，太功利。

我是最了解陳老師的學生，因為這三十三年來他為學生所付出的我都耳濡目染；我是最受感動的學生，因為這三十三年來他感人的事跡樁樁件件我都記在心里。三十多年過去了，不論是他的學生還是學生家長對陳老師都充滿了深深的敬意和由衷的感謝。當鮮花綻放于陽光之下，是綠葉最快樂的日子。當果實成熟于金秋時節，是園丁最欣慰的時刻。他就是那片綠葉，他就是那名園丁。“捧著一顆心來，不帶半根草去”，他無愧于教師這個光榮的稱號！我將肩負他的囑托，不辜負他的期望，將他的事業進行到底！

我慶幸遇到了這樣一位好老師，是他的引領，讓我從小插上了理想的翅膀。路漫漫其修遠兮，同行們，讓我們一起上下求索吧！我堅信，今天

用愛心托起的太陽，必將在明天發出燦爛奪目的光芒！

第五篇：令我難忘的老師

令我難忘的老師

在小學的時候，有許多老師教過我，但最令我難忘的是教數學的張紅麗老師。她三十多歲，中等個，瓜子臉，眼睛不算大卻炯炯有神，她的頭發又黑又長，扎成利索的馬尾辮，顯得很有活力。在我的心目中，張老師是一個很敬業的老師。

她生病的時候，只要能堅持就不會休息請假。五年級的時候，我是數學小組長。一天，我到他的辦公室去拿作業，路過教師辦公室旁邊的洗手間，正巧看到張老師在洗手間水池旁手扶著墻，正在嘔吐，臉色十分不好。我趕快跑過去，遞給老師一些紙巾，問道：“老師，您怎么了？”張老師說：“我有一些不舒服，你先去拿作業吧。”下一節是數學課，我說：“老師，要不，數學課不上了，您休息休息？”張老師搖搖頭說：“我沒事。”上課鈴響了，張老師準時登上了講臺。他仍然像往常一樣，講的那么認真，那么生動。可是我分明看到她的臉色變得蠟黃，鬢邊深處不少的汗珠，時不時用手按壓自己的胸口。有的同學發現了，就在下面竊竊私語。可張老師卻示意我們集中精力聽課。這一堂課我們聽得格外認真。

張老師對我們很耐心。她批改作業十分認真，作業中哪怕是極小的錯誤，她都會指出來。同學們問問題的時候，她總是態度非常親切和藹，聽不懂就再講一遍，知道我們懂了為止。一次，我遇到一個火車鉆山洞的行程問題，就在下午下課時問張老師，她給我講了兩遍，可我還是搞不懂。這時已經是將近六點了，天色暗了下來。張老師問我懂了沒有，我說懂了。其實我根本就沒聽懂，為了早點回家，就撒了謊。“那你給我講講？”張老師這句話嚇了我一跳，我不得不坦白。張老師嚴肅地說：“不會就是不會。來，我們看看問題究竟在哪里。”張老師就又從頭講一遍。啊，原來是我忘了加火車車身長度。告別老師從學校出來，街道上已經是華燈初放，燈火通明了。

張老師講課很精彩，大家都喜歡聽。她的語速適中，不緊不慢，聽起來很舒服。遇到知識點和難點，張老師有意放慢了語速，甚至是一字一頓，抑揚頓挫，讓同學們聽的很清楚。她總愛將現實生活與數學問題聯系在一起，生動具體，容易懂。我們學習習近平面圖形、立體幾何，老師就讓我們在教室里尋找，就像做游戲一樣，十分有趣。最讓我們有興趣的是，張老師經常自制一些數學教具，比如用硬紙片制作的可以活動的四邊形、立體圖形的截面，用鐵絲、木棍兒制作的立方體等等。她將這些教具拿到課堂上演示，很多很抽象、很難懂的問題很容易就解決了。受到張老師的影響，我們也自己學著做了不少的教具，對學習幫助可大了。

我現在已經是一名初中生了，我們的學校和原先的小學只有一墻之隔，我會經常想起小學時期的老師們，特別是張老師。如果長大了我要做一名老師，我一定要做像張老師那樣的老師！