第一篇：初中生成長的12條建議

初中生成長的12條建議

1.清醒。做一個清醒的人。同學，從你進入初中的那一刻起，你已經告別了童年時代。或許你不需要像我那樣改造自身求學的軌道。但是，你必須有一顆清醒的頭腦，絕不能隨波逐流。

2.自覺。自覺學習。無論我們再怎么抱怨，有學上終究是件幸福的事。有人說，學習是為老師、家長[微博]，我覺得，學習終究還是為自己。因此，自覺學習的意識和能力極為重要。你會慢慢發現，能自覺學習是一種福氣。

3.目標。制定合適的目標。別小看這句話。多少人因沒有目標而迷失？多少人因定的目標不合理而走彎路？多少人因為目標不堅定而抱憾？目標就是指南針！

4.抓緊。用好零碎時間太重要了。初一時，我提升的關鍵就是“每天一小時計劃”。初中階段，還不是抱怨時間少的時候。還是那句老話：“時間是擠出來的。”

5.踏實。投機就是走彎路，踏實就是走捷徑。我們身邊有一些同學愛耍小聰明，有投機的思想，總想盡快把時間混過去。殊不知，這樣下去總有“露餡”的一天。多少人痛苦地落榜、艱辛地復讀，都是因為當初耍了點兒小聰明，以致于后來吃了大虧。少做兩道題，耽誤一整年，值得嗎？因此，求學必須踏踏實實，不得有一絲一毫的虛偽。踏實，就是走捷徑。

6.健康。保持身體健康。健康永遠是你自己的，要保持充足的睡眠和適量運動，遠離網絡游戲。學習不僅是腦力活，也是體力活。

7.交往。擁有簡單而健康的人際關系。進入初中，有些同學可能開始搞小幫派、小團體，其實，過來人告訴你，人與人還是處得簡單點好。你當然可以交一些朋友，不過，互相之間要說積極的話，別只傳播負面情緒。

8.成長。不要矯情。不必迷信“青春是道明媚的憂傷”。不必把頭發留過眼睛。不必把手藏在袖子里面不拿出來。不必故意小聲說話。不必成天抱著手機不放。先做到，以后你一定會明白的。

9.【溝通】別與爸爸媽媽過不去，勤與老師溝通。反抗爸爸媽媽不是有個性的表現，不聽老師的話也不代表你有水平。善于溝通，受益的還是你自己。當然，溝通也不意味著盲從，你完全可以有自己的思想。

10.潛力。理性關注成績排名。我從沒有見過不關注排名卻能考高分的人。但是，成績也只是現象，學習狀態才是根本。如上文所說，適度“壓榨”你自己，你會發現，自己的潛力其實很大。

11.蓄銳。保持活力和追求。初中階段，應養精蓄銳。別知識沒學多少，心已很累或者已經對未來沒信心了。要時刻有活力，有追求，這樣到了高中時才不會走下坡路。

12.見識。多長見識，逐漸形成自己的人生觀。大好年華，應趁假期走出去，訪名山大川，陶冶情操。讀好書，為自己找一個人生榜樣。

第二篇：初中生心理健康指導建議

初中生心理健康指導建議

新環境新挑戰，我們經常說“喜新厭舊”——這并不完全是貶義，因為它也包含了我們對新鮮事物的追求，也體現了我們孜孜不倦的努力，但是當新的挑戰（孩子上初中，進入新的學習環境、接觸新的人群、逐漸步入青春期等等）真正出現在各位家長朋友面前的時候，大家真的做好準備了嗎？

常見案例：

1．某初二同學自進入初中之后，學習成績一直不理想，班上排名經常在中下徘徊。起初還有學習的愿望，希望通過努力能趕上，但是在學習過程中非常吃力，經過嘗試未能體驗到學習的成功，遂回避或裝著漠不關心成績，興趣轉移別的事情上。其家長說：孩子基礎不好，幾次大考都排名全班中下，剛開始還知道成績下降了要求補課，但越到后面越沒有興趣學下去了。

2．15歲的張某是一名初三學生，目前以生病為由，請假呆在家里。初一時因為和班主任老師發生矛盾，擔心老師為難自己，在第一學期結束后，強烈要求家長為其轉學，說只要換一個新的學習環境，他就會努力學習。當時，家長認為孩子說得很有道理，就給孩子辦了轉學手續，可是，時隔一年，張某又因為和兩位主課老師發生摩擦，再次提出轉學。這時家長仍然沒有意識到問題所在，又動用關系為孩子選擇了離家較遠的學校。可是，張某升入初三半年來一直不能適應新的環境，常常感到莫名的孤獨和焦躁，最后發展到拒絕上學。

3．趙某，男，某校初二學生。前段時間，自己覺得與同班的一女生相愛了。那時，他們常常形影不離，一起上學，放學一塊回家，好象有說不完的話，一到星期天，他們就千方百計從家里跑出來，逛公園、看電影、滑旱冰等等。不管干什么，只要兩人在一起都覺得特別開心。但不知為什么，過段時間后，兩人在一 起似乎沒什么話可說了，一塊玩也沒什么興致了。因此，趙某問：“我和他是不是真有愛情呢？”

4．一個在家倍受疼愛的小男孩，只因要吃幾粒進口糖，而堂姐則讓他留幾粒給父母吃，于是就覺得大受打擊，而上吊自殺；一個學生只因在校被老師批評了幾句，而跳樓自殺。

各位家長朋友，如果您的孩子出現了上述情況，您會如何面對呢？

現在我們來看看以上問題的具體表現及應對策略：

一、學習類問題

因學習而產生的心理問題是中學生心理問題的主要部分，一般有如下幾類：

（1）學習的心理壓力越來越大

科目增多，難度提高，競爭更加激烈（大多數學生都是通過嚴格的考試選拔出來的）。對學習現狀的不滿和不恰當的比較，不能給自己一個正確的定位；過分追求結果卻不注意分析過程，因而體會不到學習的樂趣；周圍環境的變化，如學校、交流人群的改變，一種陌生感的產生。要學生真正做到放棄比較，接納自己的確不易。

（2）厭學情緒

不僅是學習成績相對較差的同學會出現不愿意學習的情況，一些成績較好的同學亦會出現厭學情緒。產生原因：考試科目過多、學習壓力得不到緩解、學習主動性差、課堂沉悶課程煩瑣難、應試教育對學生的想象力和創新力的限制等。

（3）考試焦慮

在青少年學習類心理問題中占突出地位。大部分孩子都有考試焦慮情緒，只不過是嚴重的程度不同而已。考試焦慮可以使孩子產生一些身體上的障礙，最常見的是頭痛、頭暈、睡不好覺、吃不好飯。考試焦慮嚴重的孩子，常常在考前坐立不安、心神不定。如果經常有嚴重的考試焦慮，可能導致孩子形成膽怯、緊張、不安的個性心理特征。對考試不能正確的認識和對待：過于重視分數；不恰當的比較；考試之后，老師家長的不合適態度。

應對方式：

（1）給孩子樹立正確的學習動機。一般，學習動機分內在(具有持久性)和外在(具有短暫性)兩種，學習者只有“知學”、“好學”并且“樂學”，從價值上給自己的學習以較高的評價，才會產生持久的學習動機。當然，學習的外在動機也是必要的，比如家長給孩子的鼓勵、老師對孩子的評價。只有二者和諧作用，才會相輔相成，相得益彰。

（2）為孩子選擇合適的學習目標動機水平，過強或過弱的動機水平都容易使認產生失敗體驗而導致心理壓力。為孩子制定一個適當的學習目標（長期目標、短期目標相結合），讓孩子在學習中能夠體驗到未知數，不要過多地擔憂將來的事情，而應將自己的精力和時間投入到現實的生活和學習中去。

（3）心理研究發現，保持適度的心理壓力有利于考試復習、備考。壓力過大，會造成緊張、急躁心情；沒有壓力，也不利于學習效率的提高。考前作好知識準備以及應付考試突發事件的對策和心理準備，有備才能無患。有時候，可以采用“極限思維法”，想像你所面對的事件可能的最壞結果，你就會發現現狀還是值得樂觀的。

二、人際關系類問題

（1）與教師的關系問題：

主要問題是教師對學生的不理解、不信任而使學生產生的對抗心理，以及教師的認知偏差（如對學生的不恰當評價、對學生進行不恰當的分類）等情況給學生造成的壓仰心理，逆反行為等問題。

（2）同學間的關系問題： 因人際關系壓力而產生煩惱的學生通常表現為自卑、過分注意他人評價、容易受到傷害、虛榮心強、怕丟面子等。除了希望得到老師的理解與支持外，很多學生也希望在班級、同學間有被接納的歸屬感，尋求同學、朋友的理解與信任。如果同學關系不融洽，甚至關系緊張，有的學生就會流露出孤獨感。這都會直接影響到他們的學習生活質量。

（3）與父母的關系問題：

隨著思考方式的改變，孩子改變了對父母的看法，開始重新審視父母的言行，甚至“批判”、“看不起”父母，形成代際隔閡。如果處理不當，就會出現因親子關系的沖突而導致雙方的不悅。再者，孩子逐漸追求獨立自主，力求減少依賴父母，而有些父母卻不關心孩子的自主精神，力求把孩子的一切都在自己的掌握之中，與孩子的對話方式不正確，造成親子爭吵、家庭不睦。就孩子而言，一方面，他們要求獨立，希望能夠擺脫依賴父母的生活，渴望走出家庭，建立伙伴關系；另一方面，又缺乏必要的物質條件，缺乏獨立自主的能力。如果不能正確處理，部分孩子會產生壓抑和抑郁，部分孩子則產生強烈的叛逆心理。

應對方式：

（1）鼓勵孩子多與老師交流，不管是學習上的還是生活中的問題，主動與教師溝通，給老師留下正面的印象。家長多與老師聯系，了解孩子在校情況，形成孩子、老師的多重信息渠道，這樣，才能更全面、更客觀的了解孩子情況，以便做出應對。

（2）家長、教師應幫助孩子改變一些不恰當的認知和態度（以自我為中心、不能接受失敗等），引導孩子客觀分析自己的現狀和與同學的關系，認清自己，承認自己有缺點，有失敗；同時，也能認可同學、朋友的優點，接納別人的不足和缺點，而不是一味的“自我良好”和“人不如己”思想。尊重他人的權益和意見，正確對待他人的短處和缺點，善于與各種類型的人相處，培養多種人際關系。

具體而言（孩子）：在人際交往過程中不要一味付出、主動交往、觀察大家的共同話題和興趣、在和大家交往中尋找價值觀較為接近的人成為好朋友、善意的欣賞他人、幫助他人。（3）父母是孩子的第一位啟蒙教師，家庭是孩子的第一所學校，家庭教育是最初打開孩子智慧心靈重要的一環。家長要多了解有關家庭教育的知識，轉變與孩子相處的傳統觀念。家長要信任尊重孩子，做到與孩子平等相處。

民主型的和睦良好的家庭給孩子一個溫暖的歸屬港灣，專制式的家庭中父母與其子女之間不能進行正常的溝通，易造成兒童孤僻、專橫性格。家庭的種種傷痕，都會容易給孩子造成不同程度的心理傷害。

三、青春期問題

一般來說，女孩子的青春期比男孩子早，大約從10～12歲開始，而男孩子則從12～14歲才開始。不過，由于個體差異很大，所以，通常把10歲至20歲這段時間統稱為青春期。在心理學上，它又稱為青年初期，相當于教育學上的中學階段，以身體的急速成長為特征。青春期主要是以生理上的性成熟為標準而劃分出來的一個階段，它與從心理或社會方面劃分出的人生階段有重疊。

（1）青春期閉鎖心理：心理學研究表明，封閉心理是青春期心理的一個普遍存在而又特殊的標志。閉鎖心理問題主要是指處于消極情況下的心理而言的。即把自己封閉起來，不輕易向外界敞開心扉，變得孤僻，對他人的態度顯得冷淡，這是孩子從不成熟走向成熟的正常心理反應。

（2）情緒情感激蕩、表露而又內隱：青春發育期的生理變化，必然引起孩子在情感上的激蕩。他們有話有秘密想與別人傾吐，但碰到父母或老師卻又緘默不言，這種情況如果得不到理解，便會出現壓抑心理，甚至出現焦慮與抑郁。

（3）早戀：中學生正值青春發育期，這一時期最突出的矛盾之一是性發育迅速成熟與性心理相對幼稚的矛盾。由于受認知能力和個性發展的限制，特別是在教育引導不及時不得力的情況下，使得中學生的性心理的發展表現出相對的幼稚性，所以朦朧狀態下的戀愛出現了，盡管這種戀愛帶有好奇和模仿成份，但卻是一個比較普遍的問題。

應對方式：

（1）對家長來說，必須正視青少年這一正常心理現象，尊重他們的“私秘權”，不可強行讓其敞開心扉，可通過各種生動活潑的形式，對孩子的人生道路作積極的正面引導，當然，對其錯誤或危險的苗頭，則應及時予以疏導和糾正。（孩子：第一，正確認識自己。第二，主動開放自我。第三，善于關心別人。）

（2）情緒處理技巧和方法：

1、轉移注意力

2、合理發泄情緒 ①哭--適當的哭一場。②喊--痛快地喊一回 ③訴--向親朋好友傾訴衷腸 ④動--進行劇烈的運動

3、學會控制情緒。控制情緒就是要做到“喜怒有常”和“喜怒有度”。

（3）第一、防先于治。在平時的生活學習中，讓孩子了解有關知識，不要把“性”當做毒品，談之色變。孩子在青春期本來就擁有一顆強烈的好奇心，現在的學生的早戀更多的是出于嘗試，尋找刺激，出于虛榮等。越是不讓他知道、不讓他了解的事情，他們越想知道。可以讓孩子閱讀一些有關青春期的書籍，如《青春期教育知識手冊》、《心理健康醫生》等，讓他們了解青春期這個神秘的世界。第二、疏而勿堵。當孩子出現這些問題之后，萬不可以責罵對待。過多的去干涉他們，可能會使他們內心會有更多的抵觸，這個抵觸是對父母壓抑其自主能力的反抗。應與孩子細細分析利弊：有沒有條件，值不值得？多和孩子共同探討，給予關注，以心交心，可以告訴他們各種選擇，然后讓他們自己去做決定會更好。把選擇的權利留給他，把需要承擔的什么責任告訴他，然后怎么做就是他的事了，父母也可能需要學會等待。但是要告訴他，無論怎么樣父母都尊重他，并陪著他走到最后，給他足夠的信任和安全感。

四、挫折適應問題

中學生的挫折是多方面的，有學習方面的、人際關系方面的、興趣和愿望方面的以及自我尊重方面的。其原因也有客觀因素、社會環境因素以及個人主觀因素等方面。

應對方式：

（1）期望法：遇到挫折時，盡量少考慮暫時得失，多想美好的未來，不斷激勵自己：“振作起來，一切都會過去，將來一定會成功。”（2）知足法：在挫折面前，要滿足已經達到的目標，對一時難以做到的事情不奢望、不強求，同時多看看周圍不如自己境況的人。這樣，就容易從煩惱、痛苦中解脫出來，為將來的成功創造良好的心理環境。

（3）補償法：古人說：“失之東隅，收之桑榆”。即在某方面的目標受挫時，不灰心氣餒，以另一個可能成功的目標來代替，而不致陷入苦惱、憂傷、悲觀、絕望的境地。

（4）升華法：在遭受挫折打擊之后，化悲痛為力量，發奮圖強，把更多的時間、精力投入到學習或者生活中，這是應付挫折最積極的態度。

◎中學生心理健康標準

1.能正確的自我觀念，能了解自我，悅納自我，能體驗自我存在的價值。2.樂于學習、工作和生活，保持樂觀積極的心理狀態。

3.善于與同學、老師和親友保持良好的人際關系，樂于交往，尊重友誼。

4.情緒穩定、樂觀，能適度的表達和控制情緒，保持良好的心境狀態。

5.保持健全的人格。

6.面對挫折和失敗具有較高的承受力，具有正常的自我防御機制。

7.熱愛生活、熱愛集體，有現實的人生目標和社會責任感。

8.心理特點、行為方式符合年齡特征。9.能與現實的環境保持良好的接觸與適應。

10.有一定的安全感、自信心和自主性，而不是過強的逆反狀態。

第三篇：初中生假期學習建議

簡介:

假期是豐富多彩的，對于學生而言，寒假應該是快樂和放松的，然而，為了能取得好的學習成績，升入好的學校，很多孩子還是在家長安排下補課學習，放假也不能很好地放松。

【初中生假期學習建議】

初一培養自我學習習慣

有些學生初中學習很好，到高中掉隊了，這是為什么呢？有關老師分析，有的學生雖然在初中學習成績較好，但只習慣于死記硬背，習慣于老師的灌輸式學習，這樣的學生因為初中課程較淺，尚能取得好成績，但沒有學習潛力。建議家長讓孩子探究式學習，有一種主動學習的精神，放手讓孩子自己去研究一個課題，只要是孩子感興趣的，這樣才能培養孩子的獨立鉆研學習的精神。說白了就是自己能夠動腦筋想問題，而不是“別人說一我不說二”。

初二不必很緊張

到了初二，為了在中考中取得好成績，很多家長心里增加了緊迫感，讓學生也感到了壓力。對此，有關老師認為初二的學生沒有必要弄得那么緊張，完全可以像初一那樣假期里放松放松，學習上可以查缺補漏，還可以學一些自己感興趣的東西。

初三立足書本鞏固基礎知識

初三學生因為要應對中考，所以假期里還要做好復習。從以往來看，有些很聰明平時成績也很好的學生卻在中考中失利，基礎知識掌握不牢是很大的原因，在不該丟分的地方丟分。以化學學科為例，可以把以前的知識點都梳理一下，為下學期復習做好準備。

對于語文的學習，錦州七中劉曉明老師建議，中考背誦占了挺大一部分，假期里學生有空閑時間，可以把下學期需要背誦的準備出來，把需要背誦的先解決好。哪些需要背誦，在初中生語文課程標準里就能看到，家長也可以上網去查。其實，不僅是考試中有背誦的內容，學生掌握了那些考試大綱要求的古文和古詩，對一般寫作也有潛移默化的影響，使語言更有品位。

一般考試所要用到的修改病句和仿句，這樣的練習，學習可以買一些相關的資料，自己練一練。對于仿句，學生如果沒有相關的知識和看過類似的材料，考試時給了上句，學生可能不知道咋對出下句。對于名著的閱讀，如《水滸傳》、《西游記》、《格列佛游記》、《童年》(高爾基)、《魯濱遜漂流記》等，家長提醒孩子讀名著要注意細節，考試中也往往考一些細節。

【觀點碰撞】

家長怎么做——不要每天嘮叨學習

“孩子不急，家長急”，很多情況下，考生家長比考生還心急。據有的考生講，他們的家長見不得孩子閑著，甚至認為看一會兒電視都是在浪費時間。對此，有關高中老師認為，學習要講效率，與其每時每刻都手捧書本卻看不進去，還不如該放松時放松，該學習時學習，讓學習時的每一分鐘都有效率。

初一初二興趣小組可堅持

如今，在很多課外興趣班里很少再見到初中生的身影，因為家長怕影響學習，所以到了初中，那些諸如舞蹈、繪畫等興趣班都被家長給撤掉了，變成了“語文、數學、英語、物理、化學、生物”等各學科的補習班。事實上，有些學生的補課都是被家長安排的，學生自身不想去補課，補課效果也就可想而知了。對此，有關教育人士認為初中一二年級的學生自己的興趣完全沒有必要丟掉，假期里更是可以按著自己的興趣去選擇學習。

放假伊始制定好學習計劃

40天的假期，對孩子來說是一個漫長的假期，可對于初中生來說，作業本來不多，可每年都有家長說孩子一假期完不成寒假作業。有的孩子總認為離開學還遠著呢，臨近開學那幾天突擊寫作業也來得及，可有的還是完不成。為了讓孩子能很好地完成作業，有關老師認為應該在放假伊始，就讓孩子制定一個寒假學習計劃，每天有固定的學習時間。

【適當引導孩子正確對待網絡】

假期里，很多家長擔心孩子癡心網絡而影響到學習。其實家長就是怕孩子玩游戲上了癮，或者受到某些不良信息的影響，另外，癡心網絡上網時間過長也會耽誤時間，對視力也有影響。對此，有關老師談到，家長要引導教育孩子正確對待網絡，告訴孩子上網做什么，讓孩子認識到網癮的危害。事實上，很多孩子管不住自己，那怎么辦呢？一位孩子已經考上大學的家長談到，孩子假期學習時就給孩子找一個沒有電腦的地方，因為孩子說在家一看電腦就想上網，其實家長自然可以引導孩子健康的學習方式，比如網絡教程等。高中生學習需要一個沒有干擾的地方，這也是一個不錯的辦法。

第四篇：初中生成長作文（熱門）

篇1：初中生作文成長

初中生作文成長

1、初中生作文成長

有人說，成長是歌，充滿了歡快動人的旋律，我們正在滿懷激情地演唱著;有人說，成長是花，展現出蓬勃向上的活力，綻放出動人的光彩;也有人說，成長是緩緩升起的太陽，充滿著無限的朝氣與希望。

成長，又何嘗不是一條漫長的路呢？

幼時，當我們都以一雙充滿好奇的雙眼打量著這個未知的世界時，成長便是蹣跚學步。深一腳，淺一腳，跌跌撞撞，從來不顧前方有什么，即使一不小心摔倒了，哭泣了，但都會爬起來，向前走，再向前走。

兒時，我曾單純的以為成長就是我們一天天高，一天天長大，逐漸進入更高的年級，可以像爸爸媽媽一樣穿的很漂亮，現在我才明白：成長，是一條很長的路。

或許某一天，當面對同學朋友間的沖突時，你沒有不顧一切的撲上去打架，而是檢討自己，主動認了錯，道了歉;或許某一天，當面對他人的淚水和傾訴時，你沒有聽聽就算了，而是想盡一切辦法幫助他、安慰他;或許某一天，當面對父母的關心、操勞時，你沒有再漫不盡心，理所當然，而是說聲謝謝，或者倒上一杯水。這都是因為你在不斷成長著。

我們每時每刻，都走在成長的路上。或許你會抱怨：為什么一路總是一個接著一個的坎坷？我想告訴你：正是這一路坎坷，伴著我們成長。挫折是人生的墊腳石，只有經歷挫折、經歷坎坷，我們才能從中汲取寶貴的經驗，得到教訓。在成長的路上跌倒了，別怕，站起來，拍拍灰塵，繼續昂起頭、大踏步向前走去。不經歷風雨，怎能見彩虹？不經歷坎坷，怎能夠成長？

成長是一條沒有終點的路，大人們、偉大的科學家們、國家的領導人們……他們不都在無時無刻的成長著么？或許沒人敢說：我已經真正成長了——除非他停止呼吸。成長的“終點”對于我們，就像海平線對于水手——似乎就近在眼前，可就當你觸手可及時，它仍在遙遠的遠方，那樣神秘未知，但它卻一直是我們前進的動力。

為了那個“終點”，我們都在這條路上不斷前進著，努力奮斗著。一路上我們哭過、笑過、痛過、懂過，一路上我們灑下了無數的汗水、淚水，一路上我們所經歷的太多太多……或許某一天當你驀然回首，你會發現這一路的腳印是多么珍貴，因為我們經歷過，但前方，還有更長的路在等著我們。

成長，本該是一條漫漫之路。

2、初中生作文成長

“不經風雨，怎見彩虹！”這句話使我想起了兩年前的一件事。

那年學校組織了一次推廣普通話的演講比賽活動，任課的楊老師見我口才還不錯，便讓我參加次活動。聽到這個消息，我們一家都異常興奮，拿到稿子后，大伙天天拉我去訓練。老師也經常對我的演講加以幫助和指導，原以為這次比賽一定會勝利在握，可是比賽那天，我因緊張而“重重地摔了一跤”與冠軍失之交臂！

往后的幾日，我是愁眉不展，根本找不到往日的靈氣。一聽到有什么演講比賽要讓我參加，我便撒腿就跑，一臉無限之畏懼的表情。因為上一次的演講比賽，我與家人、老師一起付出的努力，就是因為我的一時緊張而化做泡影。一想到父母和老師那失望的表情，我心里就好內疚，感到無限的自責。

終于有一件事改變了我畏懼演講的心理。學校里展開了每天讓一個學生到國旗下演講的活動。媽媽為了改變我，便強迫我去參加國旗下演講的活動。我一聽，剛想轉身逃去時，媽媽一把把我抓住，拉到她的面前，按坐在椅子上，鄭重其實地對我說：“你怎么可以這樣呢！面對挫折只有無謂地逃避，為什么不去試著戰勝、克服它呢？你說對不對？”說著用意味深長的目光看著我，我在她目光的壓力下點了點頭，但還是有些不自信，小聲地說了一句：“我真的可以嗎？上次我可浪費了大家一片苦心……”“可是！”媽媽十分堅定地打斷我的話，拉著我的手接著說道“沒人說你不行，關鍵是要自信，相信自己的能力。用自己的能力去克服挫折，因為搓折兩個字都帶有兩個提手旁，這就表示著挫折是要靠自己的雙手、力量去克服地。媽嗎相信你，和你一起努力，一起克服挫折好嗎？”“恩！”我的心里像是注入了一股新的力量，自信而堅定的點了點頭。

不久，媽媽就在老師那給我報了名，并幫助我認真的準備著。幫助我寫稿子，天天帶著我去練習，并對我的演講作些指導。終于，在演講的那一天，我圓滿的完成了演講。就在臺下響起了一片熱烈的掌聲，我克服了對演講的畏懼，戰勝了挫折！

3、初中生作文成長

暗的臺燈下，我凝視著這一杯茶，沸水一次又一次的沖擊，讓我感到了茶的清香。那苦澀中略微含著的一點甘甜，也被我貪婪的嘴給霸占了，眼的朦朧，勾勒出朦朧的記憶，可記憶卻已不再朦朧。

作業之多“難為”了嬉戲之少，老師之嚴肅“阻抑”了歡笑之渺，壓力之沉重，“造就”了在夢幻中的我們——成長的煩惱。打開厚重的回憶之書，那思緒點點，也許是不倦回眸的一些往事。

“初”來乍到，一個脆弱的我，被“敵人”瞄準了“弱點”猛開了一炮，那個不堪一擊的我，在“血”場上犧牲了，可一個“睡里挑燈看卷，夢回鈴響背詩”的我又一次站了起來。那段歲月，正在黑暗中迷茫的我，學習之余，有時我也找一席尚未枯黃的草地，有時也會是書桌前、窗臺邊，看佇立在遠處的.一排排樹正在拼搏，為的只是能發出最后的一絲艷綠。那些是什么樹？我無從得知，可這又有什么關系呢？只要它們是樹，就足夠了。當我看著它們發呆時，心里就會思緒萬千，當我的眼睛重新回到樹的時候，心情豁然開朗，壓力蕩然無存，轉而投身于繁忙的學習之中。

似乎茶的清香已彌漫了“世界”，我的心情也隨之沸騰起來。

我的拼搏，戰勝了煩惱，戰勝了一切，讓那似乎是最后一絲艷綠，同樣放出等同于盛夏的光彩。“少年不知‘煩’滋味”，可在這“山重水復”的轉彎處時，有誰要是放松下來，等待你的便是“沼澤千里，棘叢萬丈”。反之，若要是拼搏和毅力，等待你的便是“柳暗花明，青山綠水”了。莫非你還真要讓煩惱化作青煙一縷，纏繞你的靈魂，讓你煩悶，讓你苦惱嗎？

若成長是一篇著作，那么煩惱便是藏在段落深處的錯字;如果成長是一張白紙，那么煩惱便是附在背面的一個瑕疵。這些微小的東西似乎是似曾相識，似乎是一直打擾著我們，在成長的大自然中，過去那似微風撫面般的學習，現已被暴風雨般的學習和壓力的進攻吹散在記憶的深處了。

雙手已經感覺不到茶的溫度了，彌漫在屋子里的清霧也悄然消失。更加用心地品味那“苦中有樂”的水，去品味成長的煩惱，“煩著煩著”，時光也“走著走著”，經歷也“多著多著”，再一次去品味那茶，那“苦澀”似乎已隨著溫度、隨著用心靈丈量的時間而蕩然無存了。

篇2：初中生成長類作文

童年是一朵美麗的茉莉花。每一瓣花瓣都散發著清香的香氣，每一瓣花瓣都是我一年的成長。這十幾瓣花瓣緊緊地擁抱在一起，組成了我的成長道路。我成長的過程中總伴隨著很多的收獲，也因為這些收獲讓我明白了成長的意義。我從衣來伸手飯來張口的小孩變成了一個懂事的小少年，我所學的本領，我在成長過程中獲得的感悟，我所擁有的關心和愛護我的人……這一切的一切，都是我成長的快樂，是我成長的收獲。

在短暫而又漫長的12年的成長道路中，我最大的收獲就是我懂得了獨立自主，懂得了孝敬長輩。

我在一個溫馨的家庭、在家人溫暖的懷抱中、在家人的期盼中成長。以前，爺爺奶奶、爸爸媽媽把我當作心肝寶貝，每天在我身邊轉悠，給我喂飯、給我洗澡、陪我出去玩……晚上，爸爸媽媽陪我玩，給我講故事……我過著天堂般的生活。可是我身在福中不知福，還不知足。有時爺爺奶奶要做家務，我就站在大門口大哭大鬧，砸臉盆敲東西，等爸爸媽媽回來，向他們“告狀”。爸爸媽媽工作忙，不能陪我玩，我就大鬧。我不懂得孝敬長輩，還和他們吵架。我不懂得自立。吃飯、洗澡、穿衣服……一切的事情都包給了家長。我對一切的家務及事情一竅不通。

而現在，我長大了，已經是一個懂事的小少年了。我不僅能獨立自主地生活，還懂得孝敬長輩。每天早上，我會幫爸爸媽媽盛飯，擺筷子。出門時會說聲：“再見。”晚上回到家，我認真地做作業，爸爸媽媽回來時，遞上一杯水。擺筷子、盛飯、放湯匙都是我每天必做的事。敲背、按摩也是我的“工作”。來客人時，我總能像一個小大人似的，熱情招待……

一切的一切，都證明著我長大了。而談起在成長中的收獲，我更是像豐收了一樣。

我長大了。

篇3：初中生成長類作文

走在成長的道路上，驀然回首，看著那一個個五彩綻放的足跡，我臉上流過一絲甜蜜的笑容。朋友，成長路上有你的陪伴，真好！

那天，是朋友的生日。寫完作業，我帶上精心挑選的禮物準備出發。這雷公雷婆可真會挑時候，偏在我要出門的時候來搗亂。瞧，電光由天邊移到天頂，雷聲由遠而近，不一會兒，大雨瘋狂地從天而降，黑沉沉的天就像要崩塌下來。哎，烏云遮住了太陽，雨點占據了空氣，大風更是配合那滴答的雨聲，擾亂著我的心情。打開電視的一剎那，心里暗想：罷了，這么大的雨，想來也沒人去了吧。

一集《名偵探柯南》沒看完了，手機鈴聲就響起來了。還沒等我開口說話，朋友焦急的聲音就傳來了：“在路上了吧？淋到雨沒有？”我頓時羞愧難當，支支吾吾地找了個理由：我感冒了，還假裝咳嗽了幾聲。她知道后問道：“你爸媽呢？”“有事出去了。”“那你多喝點水。”便掛了電話。

爸媽不在家是真。我自由了，沒有人管我看電視，卻也無奈了。這不，肚子餓了咕咕叫，可冰箱里只剩一個面包。我一邊看電視，一邊啃面包。終于看到最關鍵的情節了，那恐怖陰森的作案現場讓我毛骨悚然，我感覺全身的血液都沸騰起來，心仿佛要飛起來一樣在胸膛里亂撞。“叮鈴鈴”，門鈴突然響了起來，午夜兇鈴！突然這個詞蹦進我的腦海。我嚇得渾身顫栗，像篩糠一樣哆嗦起來，臉嚇得像窗戶紙似地煞白。我慢慢移向門邊，耳朵貼著門，外面竟然傳來了朋友焦急的呼喚聲。我一下子熱淚盈眶，拉開門，看到那么直直地站在我的面前的她，我愕然了。整張臉被風吹得紅通通的，臉上還淌著水，那被沾濕的發絲緊緊地貼在臉邊，手里緊攥著一個塑料袋，而雨衣則在一旁滴水，那樣子真是狼狽之極。

我的鼻子陡然一陣酸，有一種說不出的感覺在心頭蕩漾。我連忙把她拉進來，還沒來得及去拿干毛巾，她就興奮地拉住我，打開塑料袋。我驚呆了，里面放著一塊生日蛋糕，竟然還有一盒感冒藥。那一刻，我心潮騰涌，就像平如鏡的湖泊泛起層層的微波，心里溢滿了感激。在這個夜晚，我感受到了朋友最真摯的關愛，心里暖暖的。可她又哪里知道，感冒只是我沒有冒雨去參加她生日聚會的一個借口，可她卻信以為真，冒著傾盆大雨趕了過來。我的心像數萬根鋼針插著，我的嗓子像是被什么東西塞住了，感到無比的難過和羞愧。終于我忍不住抱著她嚶嚶地哭了起來。一會兒，一幅畫面展現在眼前：一對姐妹花，相擁著看著電視，吃著蛋糕，溫馨又甜蜜。

在我的成長路上，我真的很慶幸擁有這樣的朋友。在我有困難時，她伸出援手；在我悶悶不樂時，她逗我開心；在我失望無助時，她鼓勵我。她就像鮮花一般，綻放在我通往成長的路上，讓我的成長道路上充滿歡聲笑語。朋友，有你真好！

篇4：初中生成長類作文

剛剛看了一篇文章，作者寫道，從小到大，她生活在哥哥姐姐的光環下，自己因為長得普通，身材又矮小，并沒有受到老師父母的多少重視，但卻養成了她樂觀堅毅的性格，讓她愛上了讀書，從而有了現在優秀的自己。我想，這大概就是草芥的力量。

我們總歌頌山川大河的浩渺，但你可曾想過，即使微如草芥，也有自己的力量。就像每一棵參天大樹都是由一顆不起眼的幼苗長成的，每一個優秀的棟梁，都是從零開始學起的，而在這成長的過程中，如果我們給他太多關注，反而會揠苗助長，甚至壓垮這株幼苗。就像如果在幼苗的成長過程中給予過多的陽光雨露，反而會使他發霉潰爛。不是嗎？回顧四周，若一個人從小生活在滿是鮮花與掌聲的溫室之中，那么他的心靈便被溫養得非常嬌弱，一有打擊，便會承受不了這種所謂的重擊。有多少曾經讀書讀的好的嬌嬌天子，在社會的失敗打擊下想不開，走上滅亡的道路。因為他們習慣了優秀，習慣了成功，往往承受不了打擊，并把這種失敗看成是難以逾越的鴻溝，這是種教育的悲哀，也是他們的不幸。但反觀之那些小時候學習成績不好的人，反正心理承受壓力更強，在以后的社會競爭中，就容易占上風，而不會被自己所淘汰。那些成績差調皮的孩子，與那些乖巧懂事成績好的孩子相比，就像一株草芥，但他們卻并沒有因為自己的卑微我失去人生的光輝，他們在屬于自己的領地里發光發熱，甚至有時會比大樹更有作為。

所以我們在成長過程中，往往不能以蒼天大樹為終極目標，要明白，即使你微如草芥，也有自己獨特的力量。草芥可以防沙固土，可以增強美觀，可以喂飽牛羊。他們有大樹所沒有的能力，所以就算你是株草介，只要你有恒心，堅持不懈地努力，那么你最終也會那上面說的那位作者一樣，成長為一位優秀的棟梁。

篇5：初中生成長類作文

“我不想，我不想，不想長大，長大后世界就沒童話……”從前，經常會聽見比我大的人唱這首歌，那時還不懂，為什么不想長大呢？長大后不就可以出去玩，不用上學，不受家長的約束了嗎？

可是，現在才發現，原來長大了，煩惱增多了，壓力越大了，責任變多了，這一切壓得自己喘不過氣來。

周末，原本準備好好的睡一覺，不被任何人打擾，可是天公不作美，才早上八點多，老媽便推開門，大喊著讓我起床學習。我不依，眼睛閉得更緊，裝作熟睡的樣子翻了個身，順勢把被子蒙過了頭，心想看你拿我怎么辦。這樣就不會被噪音打擾了，心里美滋滋的。誰知這么冷的天氣，老媽竟然還用這招——一把掀開被子，一副“姜還是老的辣”的得意神情。看這陣勢，我不禁渾身一抖，撇撇嘴，扯過被子，滿臉怒氣說道：“老媽，你就這樣對待你的親身女兒啊！”可老媽非但不心軟，還軟硬兼施地盯著我說：“你老媽我豈會是如此之人，只要你起床，我就做你最愛吃的糖醋排骨，怎么樣？這個條件夠可以了吧？”哇！我的老媽，這也想得出來。好吧，我認了，誰叫我嘴饞呢！

慢騰騰地從床上起來，準備刷牙洗臉，誰知道老媽連洗漱工具都準備好了，我不免在心中鄙視了一下。啊！一個悲慘的早晨又開始了，我的電視，我的電腦啊！

下午，我乖乖地待在家里看電視，誰知老媽又從外面提早回來了，老媽一來我就知道準沒好事。果不其然，老媽對我的房間整理又進行了一番評頭論足。我無奈的翻翻白眼，乖乖地走進房間整理屋子。

一切整理完畢后，早餓了個半死，踏著沉重的步伐，進軍廚房，眼前的景象讓我大跌眼鏡，大喊一聲：“老媽！你竟然把零食全都沒收了！”一旁的老媽卻是一副“事不關己，高高掛起”的超然姿態。哎！

每個人在成長的過程中都有或多或少的煩惱，但也正是這些煩惱增添了生活的樂趣，如果生活中一點煩惱也沒有，不也是一種缺陷嗎？

朋友，當你煩惱時，或許覺得什么都不順心，可當這事兒過去后，回想起來，你不禁會揚起嘴角，會心一笑，那個時候，煩惱會是你最美好的留念。

第五篇：初中生成長故事

成長的滋味是怎樣的?有人說，成長是酸的，充滿淚水;有人說，成長是甜的，充滿笑容;也有人說，成長是苦的，充滿汗水……我覺得在我學校葫蘆絲的過程中這些滋味都有，它們就像不可分割的整體。這里給大家分享一些關于成長故事，供大家參考。

成長故事1

在我的記憶的天空中，每一顆星星都記載著我成長的故事，就讓我來介紹一下最亮的那顆星星吧!

在一個炎熱的夏天里。我還在睡夢中，突然一聲在耳旁響起：“起床了，太陽公公都升起來了可以曬你的屁股了。”我迷迷糊糊地睜開了眼睛，原來是媽媽叫我起床，我迅速穿好了衣服褲子，洗漱完畢。媽媽又催促我快點吃早飯，因為昨日跟媽媽有一個約定：今天我獨自去買菜去。我一邊吃著早點，一邊想：嗨!我這個媽媽太啰嗦了。正我想著的時候，媽媽站在我旁邊笑著說：“給你50元錢，去買菜，看你是不是一個小主人。”媽媽，這個我家的皇后只要一下命令，我們這些大臣就得必須去做了。我的雙腳好像灌了鉛似的怎么也走不動，可媽媽那嘴像有魔力一樣立馬讓我的雙腿充滿了力量似的。

我踏出家門，迅速跑到菜市場，第一次獨自買菜心里還是不安，有些害怕，但想起跟媽媽一起買菜不是很簡單嗎?也不禁感到沒什么了不起的。我來到菜市場，看到了非常多的菜，有金黃色的玉米，紅彤彤的番茄，綠油油的青菜，細長長的豆莢，圓鼓鼓的花菜，還有肉攤子、魚池子、雞籠子，等等，各式各樣，應有盡有。我來到一個蔬菜攤子前說：“老爺爺，給我買一斤小白菜。”老爺爺笑著說：“好咧!請等一下。”他仔細地幫我選了一些稱了稱給我，我接過菜給了錢轉頭就走了，老爺爺追上我來說：“小同學，還沒找錢呢。”我一聽，瞬間臉漲得通紅，連忙說道：“謝謝!謝謝!不好意思!”拿了錢，立馬跑開了，在肉攤子前心里暗暗下決心：“不能再犯錯誤了。”隨后，我仔細地算好每一筆賬，有時和攤主還還價呢，讓那些買菜的叔叔阿姨對我刮目相看呢。

買完菜我回到家里，將買菜的趣事說給媽媽聽，媽媽給我豎起了大拇指，你看我的故事有趣嗎?

成長故事2

當你走進那個琳瑯滿目的珠寶店，看到一塊塊光彩照人的翡翠玉石，你有何感想?

有的人也許會說：有何感想?看到中意的就掏錢買下來唄，能有何感想?我想說的是：難道它們天生就是如此光彩照人的嗎?難道它們天生就是如此奪目的嗎?難道它們天生就是如此瑰麗的嗎?

非然也。

可能吧，在很久以前，在某個不知名氏的石頭灘上，它們只是一塊普通的石頭，僅僅是一塊不起眼的石頭，恐怕連它們自己也不知道自己生在這世界上到底是為何吧。

終于有一天，一群人來到了這個無人問津的地方，把它帶走了，帶到了這個花花世界。

在這里，它終于知道了它不再是塊普普通通的小石頭，它們有自己的名字——玉石!

在這兒，通過設計師們精心地抽樣調查，經過自己一次又一次地蛻變，它們變了。不再是以前那個土頭土腦的小石頭，它們又叫作了——玉!丑小鴨終于變成了美麗的白天鵝，小石頭終于迎來了自己綻放的時候!

其實，每一個人都是一塊小石頭，在痛苦地拋棄了邪惡、自私、謊言等污垢，展現出自己善良、大方、坦誠等閃光點后，就將成長為一塊美侖美奐的玉石!

成長故事3

快樂是童年美好的回憶，快樂是幫助別人時微笑的回報，快樂是付出勞動時心情的舒暢。

幼兒時，我學會了幾個生字，媽媽看我進步快，獎我一塊巧克力，我很快樂;小學我跳繩比賽得了獎，面對別人的羨慕，我很快樂;班級干部競選，每次當選上后，我很快樂。

可生活中的我，依賴心卻一直很重，媽媽總說我：“都十歲了，連辮子都不會扎!”我卻沒當回事。

今天是星期六，等我從睡夢中醒來時，媽媽早已經出門去了，家里只有我一個人。我照照鏡子，天啊!我的頭發亂得像個雞窩。對，今天我就自己扎辮子!讓媽媽不再小瞧我了!

我說干就干，拿起梳子、皮筋，把頭發從中間分開來，從前往后，從后往上，我輕輕的梳著。一會兒就扎好了兩個小辮子。我得意地想：“原來扎小辮子一點都不難啊。”可等我站在鏡子前面時，一瞧，哪來這么個傻丫頭?兩個辮子一上一下，可真丑啊!我噘著嘴，解開辮子，拿起梳子重新扎。好不容易扎好，我一照鏡子，總覺得哪里不對勁兒，再仔細一看，發現路子沒分均勻，中間彎彎曲曲的像一條小山路，我氣得扔下梳子，真不想再扎了。可想起媽媽每天辛苦為我扎辮子，我又恢復了信心。

這次，我的手和梳子互相配合，雙眼緊盯著鏡子，小心翼翼地把頭發分均勻，梳得一絲不亂，終于大功告成了，跟媽媽梳的沒兩樣。我左看右看，心里美滋滋的。

媽媽回來了，驚喜地問：“這辮子是誰梳的啊?”我一昂頭，說：“我會自己扎小辮子了，以后自己能做的事我自己做。”媽媽笑了，夸我長大了。說完，我神氣十足的出門找朋友玩游戲，邊走邊哼著小曲，覺得今天的天空格外晴朗。

我的快樂還有很多，在生活中，快樂還是要細細品味啊!成長正如同一杯咖啡，芳香撲鼻，帶著一絲苦澀，更多的是細細品味后的甜蜜;成長好似一缸陳年老酒，需要時間的醞釀，越久越濃，百般滋味讓人回味，而我成長的快樂正是這咖啡中的淡淡甜蜜，美酒中難忘的感覺。這種感覺就像黃土裹著的黃金，如果不去細細雕琢它，便永遠不知道它的價值，那就是成長的故事……

成長故事4

上個學期，我們班進行了一次數學考試，同學們都信息倍增，爭取考到第一名，因為老師說過，考到第一名的同學，會得到獎勵，我也在背后為自己祈禱，考出好成績給爸爸媽媽看!

到了期中考試那天，我早早地來到學校，把作業交到組長的座位上，就開始打開數學課本，認真地復習起來，爭取不落掉每一個單元要點。時間過得飛快，上課鈴已經打響，同學們都“安全”坐下，老師則捧著一沓試卷走進教室，大聲說道：“我把試卷發下去，你們寫好名字，開始考試!”

此刻，沒有一絲響聲，同學們都靜靜的等待著，卷子發下來了，大家都投入到答題的過程中。這時，只能聽見寫字的沙沙聲，還有那份堅定，永不改變的怦怦直跳的信心。我鼓起勇氣，認真仔細地打完每一道題，不放過任何一處會出錯的地方。在檢查時，我查看了每一個題目，還在草稿紙上列了許多式子來進行計算。我想，這次考試我應該能夠挑戰自己，考到第一名吧!

在緊張的氣氛下，兩節數學課的事件緩緩逝去。老師站在講臺上大聲說：“現在收卷，組長下座位收!”聽到老師發布的任務，各個組長都下座位，把組員的卷子一一收來，交給老師。老師拿著卷子，走進了辦公室。

下午，第一節課是數學課，老師在上課前幾分鐘就來到了班里，等人到齊時，他開始報分數“謝婧雯100分，曾雨潔100分，耿美99分……”哇，我簡直不敢相信，第一名耶!“好，現在請謝婧雯、曾玉潔兩位同學上臺領本子，好，一人一本數學本，我們照相……”

此時，我的心情是愉快的，即使獎勵是一本普通的數學本，也飽含了老師的別有用心，這也許就是成長中別樣的快樂吧!

成長故事5

成長，像一條源遠流長的大河，在生命旅程中掀起了一朵朵浪花;成長，像一棵郁郁蔥蔥的大樹，年輪里記載著我留下的足跡……我的成長，如歌如詩、如夢如幻。

一個周日，天氣晴朗、陽光明媚，媽媽對我說：“今天天氣真好，我們出去玩吧!”我聽后一蹦三尺高。不一會兒，到中午了，炎熱的太陽炙烤著大地，我熱得渾身出汗。我對媽媽說：“媽媽，您給我10塊錢，讓我去買一瓶冷飲吧!”媽媽聽后給了我10塊錢。我拿著錢，一到冷飲店，發現人可真多啊!售貨員阿姨忙得不可開交，終于輪到我了，我只要了一瓶冷飲。結賬時，售貨員阿姨鬼使神差地多找給我40塊錢，我本想把錢還給售貨員阿姨，可是人流把我擠了出去。我幸災樂禍地想：這40塊錢就讓我替你保管吧!

往后的幾天，這40塊錢一直裝在我的口袋里，直到一天上美術課，我忘帶畫筆了。我拿出錢，來到一個小賣部，要了一盒畫筆。當我付賬時，那個阿姨驚訝地看著我說：“小小年紀怎么會有這么多錢?”我買完之后急忙跑進班里，原來有說有笑的同學看見我突然停了下來，不再說笑了。我想：難道他們在說我嗎?他們知道我這40塊錢的來歷?

那一段時間，我的心里就像壓著一塊石頭，而且越壓越重，使我喘不過氣來，為了擺脫提心吊膽的日子，我決定把這些錢還給售貨員阿姨。我剛還完錢，阿姨就夸我是一個乖孩子，還過錢后，我感到心里舒暢了許多，空氣也變得十分清新，我的心情也變得很愉快。

通過這件事，我懂得了一個道理：做人要誠實。

初中生成長故事范文五篇