第一篇：一個中專班主任寫給他學生的一封信

最后送給我的學生的禮物

親愛的同學：

新年好!人常說，冬天來了，春天還會遠嗎？在這個積蓄力量，以待來年奮起的季節，在這個告別2010，迎來2011的年月。親愛的同學，你也踏上了人生新的征程——頂崗實習。還記得我教你唱的今天那首歌里面的歌詞嗎？盼了好久，終于盼到今天，夢了好久，終于把夢實現。此刻，當你踏上遠去的列車，你期盼已久的夢想也終于實現了。舊的夢想實現了，新的愿望又接踵而來。在今后的日子里，老師期望你能夠有所成就，讓我為你驕傲！

一年半的時間，說長不長，說短不短。很榮幸在你成長的路上，有我留下的足印。在過去的這段時間里，我們共同學習，共同成長。我相信你一定有所收獲。而我，也收獲良多。馬上就要踏上工作崗位了，盡管已經教了很多，啰嗦了很多,但是老師仍然不太放心，總覺得時間不夠，還有很多要教的東西還沒有教。就讓這封長信把我最后的叮囑說完，也許以后，等你們各奔東西后，就再也沒有機會了。心有多大，舞臺就有多大：

其實，沒有錢、沒有經驗、沒有閱歷、沒有社會關系，這些都不可怕。沒有錢，可以通過辛勤勞動去賺；沒有經驗，可以通過實踐操作去總結；沒有閱歷，可以一步一步去積累；沒有社會關系，可以一點一點去編織。但是，沒有夢想、沒有思路才是最可怕的，才讓人感到恐懼，很想逃避!人必須有一個正確的方向。無論你多么意氣風發，無論你是多么足智多謀，無論你花費了多大的心血，如果沒有一個明確的方向，就會過得很茫然，漸漸就喪失了斗志，忘卻了最初的夢想，就會走上彎路甚至不歸路，枉費了自己的聰明才智，誤了自己的青春年華。

迷茫與困惑誰都會經歷，恐懼與逃避誰都曾經有過，但不要把迷茫與困惑當作可以自我放棄、甘于平庸的借口，更不要成為自怨自艾、祭奠失意的苦酒。生命需要自己去承擔，命運更需要自己去把握。在畢業頭5年里，越早找到方向，越早走出困惑，就越容易在人生道路上取得成就、創造精彩。無頭蒼蠅找不到方向，才會四處碰壁；一個人找不到出路，才會迷茫、恐懼。

堅持不懈，直到成功：

生活中，面對困境，我們常常會有走投無路的感覺。不要氣餒，堅持下去，要相信年輕的人生沒有絕路，困境在前方，希望在拐角。只要我們有了正確的思路，就一定能少走彎路，找到出路！

不少剛剛畢業的年輕人，總是奢望馬上就能找到自己理想中的工作。然而，很多好工作是無法等來的，你必須選擇一份工作作為歷練。職業旅程中的第一份工作，無疑是踏入社會這所學校的起點。也許你找了一份差強人意的工作，那么從這里出發，好好地沉淀自己，從這份工作中汲取到有價值的營養，厚積薄發。千里之行，始于足下，只要出發，就有希望到達終點。陽光總在風雨后：

每顆珍珠原本都是一粒沙子，但并不是每一粒沙子都能成為一顆珍珠。想要卓爾不群，就要有鶴立雞群的資本。忍受不了打擊和挫折，承受不住忽視和平淡，就很難達到輝煌。年輕人要想讓自己得到重用，取得成功，就必須把自己從一粒沙子變成一顆價值連城的珍珠。

天有下雨與日出，人生高峰與低谷。莫為浮云遮望眼，風物長宜放眼量。只要拂去陰霾，就能亮出朗朗晴空。如果你在工作上有些不如意，要相信自己不會一直處于人生的低谷期，總有一天能沖破重重云層。告訴自己：我并沒有失敗，只是暫時沒有成功！只要在內心點亮一盞希望之燈，一定能驅散黑暗中的陰霾，迎來光明。吃不盡的虧，占不盡的便宜： 工作中，活干得比別人多，你覺得吃虧；錢拿得比別人少，你覺得吃虧；經常加班加點，你覺得吃虧……其實，沒必要這樣計較，吃虧不是災難，不是失敗，吃虧也是一種生活哲學。現在吃點兒小虧，為成功鋪就道路，也許在未來的某個時刻，你的大福突然就來了。

能吃虧是做人的一種境界，是處世的一種睿智。

在工作中并不是多做事或多幫別人干點兒活就是吃虧。如果領導讓你加加班、趕趕任務，別以為自己吃了大虧，反而應該感到慶幸，因為領導只叫了你，而沒叫其他人，說明他信任你、賞識你。吃虧是一種貢獻，你貢獻得越多，得到的回報也就越多。樂于加班，就是這樣的一種吃虧。舍得舍得，有舍才有得；學會在適當時吃些虧的人絕對不是弱智，而是大智。給別人留余地就是給自己留余地，予人方便就是予己方便，善待別人就是善待自己。傻人有傻福，因為傻人沒有心計。和這樣的人在一起，身心放松，沒有太多警惕，就能相互靠近。傻在很多時候意味著執著和忠貞，也意味著寬厚和誠實，讓人不知不覺站到他一邊。傻人無意中得到的，比聰明人費盡心機得到的還多。畢業這幾年，你的天空中只飄著幾片雪花，這樣你就滿足了嗎？成功需要堅持與積累，與其專注于搜集雪花，不如省下力氣去滾雪球。巴菲特說：“人生就像滾雪球，最重要的是發現很濕的雪和很長的坡。”讓自己沉淀下來，學著發現“很濕的雪”，努力尋找“很長的坡”。記?。荷⒙涞难┗〞芸烊诨癁闉跤校挥醒┣虿鸥鼘嵲冢拍荛L久。在畢業這幾年里，你要是能做到比別人多付出一分努力，就意味著比別人多積累一分資本，就比別人多一次成功的機會。以空杯的心態，面對今天，迎接明天：

經歷了這幾年社會生活，你應該明白：這個世界上有富也有貧，有陰也有亮，有丑也有美，到底看到什么，取決于自己是積極還是消極。在年輕時學會勤勉地工作，用一種光明的思維對待生活，那么，只要張開手掌，你就會發現，里面有一片燦爛的人生。把感恩刻在石頭上，深深地感謝別人幫助過你，永遠銘記，這是人生應有的一種境界；把仇恨寫在沙灘上，淡淡忘掉別人傷害過你，學會寬容，讓所有的怨恨隨著潮水一去不復返，這也是一種人生境界。學會倒出水，才能裝下更多的水。從畢業那天開始，學會把每天都當成一個新的起點，每一次工作都從零開始。如果你懂得把“歸零”當成一種生活的常態，當成一種優秀的延續，當成一種時刻要做的事情，那么，經過短短幾年，你就可以完成自己職業生涯的正確規劃與全面超越。在職業起步的短短道路上，想要得到更好、更快、更有益的成長，就必須以歸零思維來面對這個世界。不要以學生時的清高來標榜自己，不要覺得自己特別優秀，而是要把自己的姿態放下，把自己的身架放低，讓自己沉淀下來，抱著學習的態度去適應環境、接受挑戰。放下“身段”才能提高身價，暫時的俯低終會促成未來的高就。

年輕人從校園或者從一個環境進入一個新環境，就要勇于將原來環境里熟悉、習慣、喜歡的東西放下，然后從零開始。我們想在職場上獲得成功，首先就要培養適應力。從自然人轉化為單位人是融入職場的基本條件。一個人起點低并不可怕，怕的是境界低。越計較自我，便越沒有發展前景；相反，越是主動付出，那么他就越會快速發展。很多今天取得一定成就的人，在職業生涯的初期都是從零開始，把自己沉淀再沉淀、倒空再倒空、歸零再歸零，正因為這樣，他們的人生才一路高歌，一路飛揚。

在畢業這幾年里，我們要讓過去歸零，才不會成為職場上那只背著重殼爬行的蝸牛，才能像天空中的鳥兒那樣輕盈地飛翔。請好好品味一下杰克·韋爾奇說過的一句話：“糾正自己的行為，認清自己，從零開始，你將重新走上職場坦途?！蓖鹿什拍芗{新，心靜才能身涼，有舍才能有得，杯空才能水滿，放下才能超越。

很榮幸能陪你一程的老師：

2010.1.1

第二篇：給他一個機會美文

故事發生在美國東北部某城市的一個法庭上。一個大約16歲的男孩因為被指控盜竊自行車，正站在法官的面前等待宣判。旁聽席上，男孩的母親正在輕聲地哭泣。一位律師剛剛作完青少年犯罪一直不斷滋擾社會的發言。在律師發言之前，警察局長陳述，男孩先前因多次偷盜水果、打破窗戶以及其它的破壞行為而被懲戒過。

現在，一臉嚴肅的法官透過他的金絲眼鏡的鏡片，把劍一樣銳利的目光投在男孩的身上，對他進行尖刻的抨擊，使他知道他的不法行徑導致的可怕后果。法官的每一個字都像一根皮鞭，毫不留情地抽打著被告。他似乎正在搜尋他能找到的最殘忍的話來羞辱站在他面前的少年。

但男孩在這些尖刻的話語之前并沒有退縮。他向法官擺出一副藐視一切的架勢。面對法官的逼視，他沒有垂下他的眼睛。他咬著嘴唇，兩眼閃著光，怒視著法官。當法官稍作停頓等待男孩的懺悔時，男孩兩眼直盯著法官，從咬緊的牙齒間迸出一句話：“我不怕你！”

怒氣瞬間涌滿法官的臉，他“霍”地站起來，指著男孩厲聲說道：“我想你唯一能聽明白的就是你將要在勞改學校呆6個月?！?/p>

“強行送我到勞改學校，”男孩嚎叫道，“我不服！”

法庭上的氣氛頓時緊張起來。觀眾們你看看我，我看看你，不禁都搖頭。

“這個孩子已經無可救藥了?！币幻麆倓傋髁税l言的官員說道。

觀眾的謾罵更加引起了男孩的敵意和怨恨。整個場面更像一個馴獸師在用一根尖利的矛猛戮籠子里的一頭獅子，每一下都使獅子更加憤怒。

在氣氛即將爆炸的時候，法官從旁聽席中發現了一名中年男子，專門對付問題男孩的“黃金規則學?！钡男ｉL。

“溫斯頓先生，”他疲憊地說道，“你怎么看這個小鬼？”

溫斯頓先生站起來?！胺ü俅笕?，”他平靜地說，“這個孩子并不是真正的冥頑不化。在他的虛張聲勢下，他是十分驚恐和痛苦的。對他來說，人生是困惑的。據我所知，他從未感受過父愛。長這么大了，他沒有一個引導他的朋友，更沒有得到過朋友的幫助。我希望法官大人給他一個機會展示他的真正的價值。”

法庭頓時安靜了下來。然后，沉默突然被一個壓抑的哭聲打破，這個哭聲不是來自男孩的母親，而是來自男孩。溫斯頓先生的話已經完全打破了他的防線，他的雙肩激烈地抽動著，淚水順著臉頰洶涌而下。一句寬容的話，打開了他的心扉，而半個小時的譴責只能使他更加怨憤。

法官咳嗽了一聲，為了掩飾他的尷尬，他推了推他的眼鏡。這時，曾指證少年的警察局長跟隨律師悄悄離開了法庭。

經過片刻商議之后，法官轉身對溫斯頓先生說：“如果你認為你能為男孩做些事情，我將終止審判，并把他交給你。”

這個故事中的男孩不是歷史上的哪一位名人，他只是許多缺少關愛、缺少正確的引導的孩子中的一個。假如這個社會能多給他們一些寬容，多給他們一些機會，他們也許從此就能走上一條新的道路，并且發掘出他們潛在的優秀的品質。

第三篇：如何當好中專學生的班主任

如何當好中專學生的班主任

常言道“火車跑得快，全靠車頭帶”班主任在學校教育中起著舉足輕重的作用。一個班學習成績的優劣，紀律的好壞，學生的精神面貌，班主任在其中起著決定性的作用。

 由于現在中專放開招生，有相當一部分學生底子暴紀律意識差。他們總覺得自己是大人了，不再以老師為中心，不再唯老師之命是從，情緒多變，不易控制，可以說是軟硬不吃。當好班主任不容易，要當好中專生的班主任就更不容易了.下面我淺談一下幾年來班主任工作中的一些體會：



一、尊重學生、理解學生，促進師生間的相互信任，推動班內工作的順利進行。

尊重，就是要尊重學生的人格、意見、情感。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人們的內在要求。學生不論年齡大小，都有自己的情感世界，都懂得善惡、美丑、榮辱、苦樂。懂得失敗的懊悔和成功的歡樂,他們都有自己的獨立人格和個性.對他們的不足，甚至是過錯，不要動不動就上班會批評指責，要善于用談心的方式，講道理的方法，用愛心和善意啟發他們去認識錯誤，從而真心實意地改正錯誤。

二、要以身作則，以“情”動人

常言說得好“為人師表”。作為老師尤其是班主任更要起到表率作用。要以身作則，身正為范，時刻注意自己的言行儀表。試想：如果我們教育學生要助人為樂，自己卻自私自利。要求學生講文明禮貌，自己卻隨地吐痰，出言不遜，粗野懲罰學生。再比如說要求學生不能

染發，自己卻染得頭發一會兒黃，一會兒紅。這時，你再去說學生，他們心里能服氣嗎？教育學生我覺得不僅要以身作則，還要以“情”動人，時刻起模范帶頭作用。記得我當99計一班班主任時發生過這樣一件事：冬天，暖氣管突然漏水，撒了一地的熱水臟水，同學們亂跑，亂躲，都怕臟了自己的衣服,搶修后，教室的地上還有不少的水，而誰都不愿掃。這時，作為班主任的我沒有命令任何學生，第一個拿起了笤帚簸箕清掃地上的臟水,同學們看到這樣都紛紛拿起工具，齊心合力把教室打掃得很干凈。由此，我更明白了學生管理中要時刻注意放下老師的架子，以身作則，以情動人。



三、講藝術，多鼓勵，少批評。

 與學生談話，首先要注意態度和藹，語氣親切。這樣學生易于接受，敢講真話，才會向你敞開心扉。對待學生既要像朋友，又要像對待自己的孩子。談話應多以鼓勵為主,從實際出發，避免高談闊論。不要處處指責,使學生產生逆反心理。其實，每一位學生都有自己的長處，班主任老師要善于發現并及時鼓勵,讓學生時刻感覺到我真棒，從而不斷進步。批評學生時要做到“順耳”忠言。我的做法，通常是對自尊心強的學生，批評時要照顧面子，對好勝的，不妨先肯定成績，對性情軟弱的學生，批評中要含有鼓勵和信任。總之，對學生無論是鼓勵或批評都應該講究一點藝術，只有這樣學生才易于接受，取得事半功倍的效果。



四、要善于組織和培養班集體

班集體是進行思想品德教育的重要基層群體，因此，作為班主任

必須善于組織和培養班集體。

首先，要善于組建班委會。在接一個班后，首先注意物色班干部。開始可指定幾個臨時負責人，經過一段時間的工作，同學們的相互了解也進一步加深，這時再由學生民主選舉產生班干部。班干部一般不宜長期連任，最好定期輪換，鼓勵更多的人去努力創新，以培養他們的能力。其次，要善于指導學生確立奮斗目標。奮斗目標體現著集體的共同努力方向，具有強大的號召力與凝聚力。最后，要教育學生樹立集體榮譽感，才能使得班集體健康發展。

第四篇：給他一個最美的父親節禮物

給他一個最美的父親節禮物

親愛的孩子，讀著你的來信，我替你的父親感到欣慰，為他擁有你這樣一個感恩、體貼、善良的孩子感到由衷的高興。知道父親下崗，你一點沒有抱怨可能帶來的經濟上的拮據，沒有抱怨父親不能帶給你某種“二代榮耀”，卻深深地懂得感恩父親為你的付出；你深深地懂得父親此時是怎么樣的心情；你深深地懂得父親此時需要大家的幫助。我想說，你是個正牌“懂事長”――最懂事的孩子。

相信，以你的細致，你對于爸爸已經下崗這個事實的判斷是準確的。而爸爸并沒有親口告訴你這個重要的家庭事件，原因可能有多方面，你不妨思考一下。比如，爸爸可能擔心你難以承受這樣的變化；爸爸可能擔心你知道了會影響情緒影響學業；也可能爸爸自己還難以面對這個大家都不希望發生的現實。這個思考或許能幫助你找到合適的方法幫助爸爸?，F在正是你深入了解父親內心世界的一個好機會，或許還會成為你們父子之情飛躍的一個起點。

關心爸爸可以有很多種方式，比如，你可以找一些勵志的書籍放在家里，一方面激勵父親走出人生的低谷，另一方面，父親不上班白天在家時就有了寄托，生活充實了，信心會增加，失業帶來的打擊不至于擊倒他；比如，你可以收集一些與爸爸的興趣愛好或者技術特長相關的招聘信息或者培訓信息，不經意地放在家中某處，幫助爸爸尋找重新就業的機會。如此愛子的父親一定是勤快之人，爸爸一定在等待新的工作機會。

不論你用什么樣的方式來關心、幫助爸爸，有兩個原則很重要：一是首先做好自己。這是對爸爸最好的幫助與支持，不是嗎？爸爸如此愛你，一定希望你學業順利，健康成長，如果你因為他下崗而失神，進而學業無成，那會讓爸爸對他自己失望，會讓爸爸為此內疚，這些失望、內疚都可能成為對他的新的打擊。當然，林老師很能理解你此時的心情一定不好受，那就學習一些方法來調整自己的心情，同時也用自己的堅毅來抵御生活壓力的侵襲。用你的堅定告訴父親，你相信他，也相信這個家的未來是燦爛的。

另一個原則是一定要用父親能接受的方式幫助他。你不妨先試探一下母親的口氣，和媽媽商量一下，用什么樣的方式來幫助爸爸比較合適？是否要告訴爺爺這個事實？如果可以告訴爺爺，那就和媽媽、爺爺一起評估一下：父親是否能接受，或者說，何時能接受下崗的事實。如何幫助父親接受下崗以及家人知道他下崗這些事實？何時真正徹底地與父親一起來面對當下?；蛟S，現在是你們全家最艱難的時刻，但也可能是你們家人最親密的時刻，因為你們團結一心，生活從此不斷向上。

第五篇：談談中專班主任如何管理學生

談談中專班主任如何管理學生

摘要：中專學校的班主任，一是要熱愛學生，尊重學生人格；二是要多鼓勵、多引導，多一些理解，少一些指責，多一些寬容，少一些歧視；三是學生出現問題要及時溝通，及時交流，做好心理疏導工作；四是要引導同學形成相互尊重、相互信任、相互支持、相互幫助、相互包容的團結合作精神，為學生的個性品質得到全面和諧的發展創造條件。沒有一個學生不想學好，只不過客觀因素和因素和成長經歷，影響了孩子的認識和行為習慣的養成，影響了孩子的認識和行為習慣的樣。我們作為班主任，應該鼓勵孩子，尊重孩子，理解孩子。揚長教育，需要需要選擇性地施行。

關鍵詞：班主任 管理

學生

相信做過中專班主任工作的同行們都知道，班主任工作并不簡單，面對的是不同的學生，不同的思想，不同的性格，可謂千頭萬緒。而在學校里，學生接觸最多、聯系最密切的人當數班主任老師，學生能否健康成長，班集體能否積極向上，在很大程度上取決于班主任的工作。因此，我們應該“捧著一顆心”來做學生信賴和愛戴的班主任。

作為中專學校的班主任，一是要熱愛學生，尊重學生人格；二是要多鼓勵、多引導，多一些理解，少一些指責，多一些寬容，少一些歧視；三是學生出現問題要及時溝通，及時交流，做好心理疏導工作；四是要引導同學形成相互尊重、相互信任、相互支持、相互幫助、相互包容的團結合作精神，為學生的個性品質得到全面和諧的發展創造條件。沒有一個學生不想學好，只不過客觀因素和因素和成長經歷，影響了孩子的認識和行為習慣的養成，影響了孩子的認識和行為習慣的樣。我們作為班主任，應該鼓勵孩子，尊重孩子，理解孩子。揚長教育，需要需要選擇性地施行。怎樣才能當好班主任，管好、培養好一班學生呢？古人曰：“事必有法、然后可成，師者是則無以教，弟子金足則無以學”，只要方法得當，教與學都可以收到事半倍的效果，尤其是在大力倡導素質教育的今天，教師的教育工作應該面向每一位學生，面向每一位學生的各個方面。班主任要對班級實施有效的管理，那么如何管理學生呢？下面我從幾方面談談我的看法．

一、班主任管理與學生自我管理相結合

陶行知說“教是為了不教”。魏書生認為“管是為了不管”。其思想從根本上說，是要充分發揮學生在教育管理中的主體作用，做到“管放結合”。班級管理工作的對象是活生生的、正處于成長發展中的學生。實際工作中，班主任要“管”的方面很多，小到學生的坐立行走、穿著打扮，大到學生的思想動態、前途命運，以及班級的建設與發展。許多班主任滿腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無所不管，甚至充當著“管家”、“警察”或“保姆”的角色。這種管理有其利，但弊大于利。管得過多過死，容易造成學生依賴性強，創造性、獨立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，也容易使班主任陷于雜務，疲憊不堪，不利其自身的完善與發展。

班主任在工作中要大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系，如公物保護、活動組織、班干部選換、班規制定等等。而這里要強調的是：要想組建一個好的班集體，首先要組建一個得力的班干組織。首先把班干培養起來，成為你的左右手。事事為班級著想，以身作則，誠實肯干。然后班主任要充分調動學生積極主動性，分工授權，引導學生參與管理，逐步鍛煉和培養學生的自我教育和自我管理能力。班主任在班級管理中要善于管大放小、管主放次、授權負責、分層管理，這樣做既有利于班級的建設與發展，又有利于學生個性完善、能力的提高。

要學生進行自我管理好，就要讓他們有事情去做。每個學生都有事情去做，他們的精力都用于做有意義的事情了，他們就沒有時間和精力鬧事。除了讓班干有事情做外，其他學生也要鼓勵他們去做事情。特別是調皮的學生一般都有特長。所以多鼓勵他們去發揮自己的特長。愛打球的，就組織他們去學校的體育各部門；愛好音樂的，就去校音樂協會；愛好書法的，就讓他們去參加書法協會等等。同時，班級里也要組織進行豐富多彩的課外活動。讓同學們都忙起來的同時，他們就更好的認識自己，更自信。而這就是班主任管理與學生自我管理。

二、嚴格管理與寬松環境相結合

在教育過程中，班主任必須對學生嚴格管理，嚴格要求。但“嚴”不是嚴厲、嚴酷。管理過嚴，容易造成學生個性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至會造成逆反心理，導致師生關系僵化。這既不利于學生身心的健康發展，也不利于班級工作的開展。因此，班主任要正確把握嚴格管理的尺度、嚴中有寬。

嚴格管理班級，一是要引導學生制定合理的規章制度，做到紀律嚴明，“以法治班”；二是要公正公平，不要感情用事。對違紀違規者，無論是干部還是普通學

生，無論是優秀生還是后進生，都要一視同仁；三是要注重“首因效應”，要認真對待、正確處理“第一次”之類的事情；四是要持之以恒，避免犯“冷熱病”，時緊時松；五是要狠抓養成教育，使學生養成良好的行為習慣。嚴還必須與寬有效結合起來，靈活處理。班主任要私下做好被處罰學生的思想工作，使其正確認識錯誤，并努力改正。同時，對學生違紀處罰的方式要多樣化，要寓教育于處罰之中。如：做一件好事，寫一份關于錯誤的說明等。把處罰變為生動的自我教育。

工作實踐中，嚴和寬是對立統一的。嚴不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容。只有做到“嚴中有寬，寬中有愛，愛中有教”才能達到預期的教育效果。我剛剛當中專班主任的時候就范過一個錯誤。我以為嚴就要事事都要嚴格要求，時時都要繃著張臉才能體現出自己的威嚴。結果效果并不明顯。那時學生們正好軍訓，我發現學生卻特別的聽教官的話。我就問一些學生，難道教官對你們不嚴嗎？他們告訴我教官在操練時對他們也很嚴，但散操后，教官卻能像朋友一樣能與他們交流玩笑打成一片，所以他們很喜歡和尊重那個教官，很聽他的話。而我就時時一張臉，很少給他們笑容。從那以后我就不吝惜自己的笑容，與他們真心的交流。別人不是說嗎？世界上最漂亮的臉蛋，不是那張張得最精致而好看的臉蛋，而是人的那張笑臉。所以我們都要以最美麗的笑臉來一起學習和生活。

三、堵與導相結合

在實際管理工作中，由于受多種因素的影響，一些班主任采取“堵”的方式較多。采取“堵”的方式，減小學生犯各種錯誤的可能性，在一定的環境和條件下是必要的、有利的。但僅僅靠“堵”是不行的。過多地應用“堵”的方式，一是容易使學生成為工作的“對立面”，增加教育阻力；二是從長遠來看，不利于增強學生的抵抗力與社會適應能力。少數的班主任以“不出亂子”、“不出事”為目標，采用“盯、嚇、壓、罰”等方式管理班級，表面上班級“平安無事”，而且看起來學生個個聽話，實際上卻壓抑了學生的個性發展，使得學生沒有主見，甚至不敢有主見。這是很悲哀的，我很擔心這些學生他們自己的未來。

我的班級，在遵守校規校紀的基礎上，我盡量給他們個性發展的空間自由。讓他們的個性得以張揚。所以我的班級才精彩分層，每個學生都有他獨特的個性和特點。但也不是說我就放手不管，我該管的時候也是很嚴。我重要管的是一種風氣。我要讓我們班有那種積極向上的正氣。比如，我們班一有一個學生，他以前是個打架出了名的問題學生，在初中就有把同學打成腦震蕩的經歷。每一個學生來到我們

班，我首先教給他們的就是做人。在他犯錯時，我給他講清楚怎樣做人做事，怎樣處理與別人的摩擦，怎樣調節自己的情緒，怎樣用自己的義氣等等。讓他都明白這些道理了以后，再給他一個良好的班級環境。他就很容易的改正錯誤，發揮他熱情主動講義氣，愛幫助別人的個性特點。很快成為我們班得力的班干。現在他快畢業了，還常常說，謝謝我給了他一個適合他克服缺點的環境，讓他重新走上了正軌。因此，“堵”必須與“導”結合起來，以“導”為主，以“導”為前提，做好“導”的工作，要做到“四多四少”，即多民主，少強制；多激勵，少批評；多引導，少說教；多用情，少用氣。

“多民主，少強制”。要求我們要充分調動學生的積極性和主動性，引導學生制定規章制度、進行民主評議、換選班干部和處理班級事件，而不是單從班主任的主觀愿望出發，強行這樣做或那樣做。

“多激勵，少批評”。要求我們要善于發現學生自身優點、長處，培養學生的自尊心、自信心、上進心，通過發揚優點來克服缺點；要善于用英雄模范、先進人物的事跡來激勵學生積極向上，而不是一味地批評和處罰。

“多引導，少說教”。要求我們不單要告訴學生什么是對什么是錯，還要告訴學生為什么，并具體指導學生去做。有時還需要班主任親自示范，手把手地教。

“多用情，少用氣”。要求我們對待犯錯誤的學生，要以情感人，親切和藹，心平氣和，而不應怒氣沖天，訓斥指責，或者有意冷淡疏遠。我希望學生那樣去做事或做人，是他們自己也認可的，而不是害怕我才那樣做的。

班級工作中，“堵”與“導”都只是手段，我們要以“導”為主，輔之以“堵”，追求最佳的教育效果。也就是說，教育學生要以以上的準則來做工作。在平時的于學生交往中，在班會中，多引導學生，多對學生進行思想的教育。教會學生學會做人做事。我們相信會做人的人都會為別人著想的，這樣你當班主任就會很輕松。

四、努力創造一個良好的學習氛圍

努力創造一個和諧、寬松、民主、平等的學習氛圍，使每個學生能輕松，愉快地學習，能充分調動每個學生學習的積極性，主動去學習是我們努力的目標。

（一）抓好紀律。每個班中都有“優生”，他們積極上進，接受快，聽話，深得老師好評，同樣，也有不少調皮搗蛋，違反紀律，厭惡學習的學生，對待這些不聽話的學生，首先進行思想教育，思想教育仍不改的，實行懲罰教育，但懲罰教育不等于體罰，更不是傷害，懲罰是把雙刃劍，必須因人而異，要適度，另外越要懲

罰越要尊重，并不只有贊賞才能給與學生自尊、自信，懲罰更需要尊重與信任。懲罰后要選擇恰當的時間和機會，與受到懲罰的學生單獨交換意見，使他們明白自己當時的言行錯在哪里？為什么要這樣教育，他們應該如何做才是對的，他們對我的處理結果有怎樣的想法？我對他們所犯的錯又是怎么看？我對他們以后有怎樣的期盼。師生共同剖析產生錯誤的原因之所在，曉之以理，以理服人，從而讓他們心悅誠服，解除學生隱藏在心底的敵視態度，正視錯誤，只有這樣才能使學生的缺點和錯誤更快更好的得到糾正，實現批評的目的。要讓學生明白：紀律是大家的事情，它不是班主任的事，也不是班干部的事，只有每一個學生嚴格要求自己，自覺的遵守紀律，整個班集體才能好，才能有一個好的學習環境。

（二）教給學生學習的方法。中專學習對學生的要求高，只有盡快適應學習，掌握行之有效的學習方法，才能取得良好的學習成績。除了平時利用班會時間介紹學習方法外，還須開主題班會，進行學習交流，使每個學生都能適應中專學習，找到適合自己的學習方法。

（三）教育學生樹立遠大的學習目標?！叭耸且幸稽c動力的”。要讓學生明白是為誰而學習，有的學生認為是為家長而學，是家長逼著學，有的是為老師學，在學習上應付家長、老師。這一些不良動機抑制了學生發奮學習的積極性，學習動力不足，想學就學一陣，不想學就玩，誰說也不聽，老師、家長說多了就煩，埋怨老師、家長羅嗦。針對這一問題，須開主題班會，可讓學生討論社會發生的變化，最后集中到現在我們應該怎么辦？統一思想，明確目的，樹立目標。

中專的學生如果管理得當，銜接合理，學生就會平穩過渡，健康成長。否則，學生就會陷入茫然、迷惑，只能被動地跟著老師一步步地走，難以發揮自己的潛能和聰明才智，也給老師的管理帶來很大不便。因此，每一位有志于此的中專班主任都要悉心鉆研，拿出切實可行的措施，幫助學生邁好這一步。

總之，一口氣吃不成胖子，對學生的教育也非一朝一夕之功，一個好班主任，應當有足夠的耐心，等待每一個學生的每一次進步，并為學生的每一次進步感到由衷的高興，不管進步是大還是小。班主任工作是辛苦的，但也是其樂無窮的，讓每一個學生都在明媚的陽光中追求真知，奉獻愛心，實現自我，感受成功，是我們的目標。

參考文獻：

［１］《班主任》 李漢生 主編 班主任雜志出版社