第一篇：高一物理第一章(運動的描述)大練習

高一物理第一章(運動的描述)大練習.txt愛人是路，朋友是樹，人生只有一條路，一條路上多棵樹，有錢的時候莫忘路，缺錢的時候靠靠樹，幸福的時候別迷路，休息的時候靠靠樹！高一物理第一章（運動的描述）大練習

一、不定項選擇題（每題4分。漏選得2分，多選、錯選不得分。共60分）

1、下列說法中正確的是

A、體積、質量都極小的物體都能看成質點

B、當研究一列火車全部通過橋所需的時間時，可以把火車視為質點

C、研究自行車的運動時，因為車輪在轉動，所以無論研究哪方面，自行車都不能視為質點

D、研究物體通過的位移時，各部分運動狀態完全一致的物體可視為質點

2、以下數據指時刻的是

A、某運動員跑百米用時11.70s

B、某學校上午第一節課8：15正式上課

C、1997年7月1日零時，中國開始對香港恢復行使主權

D、5s內樓上的小球落到地面

3、關于機械運動和參考系，以下說法不符合實際的是

A、一個物體相對于別的物體的位置變化，叫做機械運動

B、參考系必須是和地面連在一起的物體

C、參考系就是不動的物體

D、任何物體都可以被選作參考系

4、詩句“滿眼**多閃灼，看山恰似走來迎，仔細看山山不動，是船行。”中，“看山恰似走來迎”和“是船行”所選的參考系分別是

A、船和山

B、山和船

C、地面和山

D、河岸和流水

5、關于質點的位移和路程，下列說法中正確的是

A、位移是矢量，位移的方向即質點運動的方向

B、位移的大小不會比路程大

C、路程是標量，即位移的大小

D、當質點作直線運動時，路程等于位移的大小

6、子彈以900m/s的速度從槍筒射出，汽車在北京長安街上行使，時快時慢，20min行使了18km，汽車行駛的速度是54km/h，則

A、900m/s是平均速度 B、900m/s是瞬時速度

C、54km/h是平均速度 D、54km/s瞬時速度

7、關于打點計時器的使用說法正確的是

A、電磁打點計時器使用的是10V以下的直流電源

B、在測量物體速度時，先讓物體運動，后接通打點計時器的電源 C、使用的電源頻率越高，打點的時間間隔就越小 D、紙帶上打的點越密，說明物體運動的越快

8、某物體在水平面上向正南方向運動了20m，然后又向正北方向運動了30m，對于這一過程，下列說法正確的是

A、物體的位移大小是50m，方向由南再向北

B、物體的路程是10m

C、物體的位移大小是10m，方向向北

D、物體的位移大小10m，方向向南

9、短跑運動員在200m賽跑中，測得2S末的速度為7.5m/s，25S末到達終點的速度為10.2m/s，則運動員在全程中的平均速度為

A、7.8m/s

B、8.0 m/s

C、8.85m/s

D、10.2m/s

10、汽車在一條平直公路上行駛，其加速度方向與速度一致。現有加速度減小時的四種說法：（1）汽車的速度也減小；（2）汽車的速度仍在增大；（3）當加速度減小到零時，汽車靜止；（4）當加速度減小到零時，汽車的速度達到最大。其中正確的是 A.（1）（3）B.（2）（4）C.（1）（4）D.（2）（3）

11、汽車勻速行駛, 由甲地到乙地時速度為v1, 由乙地返回甲地時速率v2則往返全程的平均速率是

A．

B．

C．

D．、甲、乙兩物體朝同一方向做勻速直線運動，已知甲的速度大于乙的速度，在t=0時，乙在甲之前一定距離處，則兩個物體運動的位移圖象應是

13、利用打點記時器打出的紙帶

A、能準確的求出某點的瞬時速度

B、只能粗略的求出某點的瞬時速度

C、能準確的求出某段時間內的平均速度

D、可以任意地利用某段時間內的平均速度代表某點的瞬時速度

14、下列描述的運動中，可能的有

A、速度變化很大，加速度很小

B、速度變化方向為正，加速度方向為負

C、速度變化越來越大，加速度越來越小

D、速度越來越大，加速度越來越小

15、一枚火箭由地面豎直向上發射,其速度-時間圖象如圖所示，由圖象可知

A、0~ta段火箭的加速度小于ta~tb段的火箭加速度

B、0~ta段火箭是上升過程，在ta~tb段火箭是下落過程

C、0~ta段火箭在加速

D、tb~tc段火箭在減速

二、填空題（每空格2分，共16分）

16、一個皮球從4m高的地方豎直落下，碰地后反彈跳起1m，它所通過的路程是 m，位移是 m，該皮球最終停在地面上，在整個過程中皮球的位移是 m。

17、汽車沿一直線單向運動，第一秒內通過5m，第二秒內通過10m，第三秒內通過20m后停下，則前兩秒內的平均速度是 m／s，后兩秒內的平均速度為 m／s，全程的平均速度等于 m／s。

18、某測量員是這樣利用回聲測距離的：他站在兩平行峭壁之間某一位置鳴槍，經過1.00s第一次聽到回聲，又經過0.50s再次聽到回聲，已知聲速為340m/s，則兩峭壁間的距離為______m．

19、NBA球賽中，籃球以10m/s的速度水平撞擊籃板后以8m／s的速度反向彈回，球與籃板接觸的時間0.1s，則籃球在水平方向的加速度為（以飛來方向為正方向）

四、計算題（共24分）20（5分）、如圖所示為某物體運動的位移圖像，根據圖像求出

（1）0-2s內，2s8s內物體各做的什么運動？各段速度多大？（2）整個8s內的平均速度多大？前6s內的平均速度多大？

21（5分）、地震波既有縱波也有橫波，縱波和橫波在地表附近被認為是勻速傳播的，傳播速度分別是9100m/s和3700m/s。在一次地震觀測站記錄的縱波和橫波到達該地的時間相隔是8s，則地震的震源距這個觀測站的多遠？

22（7分）、為測定氣墊導軌上滑塊的加速度，滑塊上安裝了寬度為3.0㎝的遮光板。滑塊在牽引力作用下先后通過兩個光電門，配套的數字毫秒計記錄了遮光板通過第一個光電門的時間為△t1=0.29s, 通過第二個光電門的時間為△t2=0.11 s, 遮光板從開始遮住第一個光電門到開始遮住第二個光電門的時間為△t=3.57s, 求滑塊的加速度。

23（7分）、有些國家的交通管理部門為了交通安全，特制定了死亡加速度為500g這一數值(取g＝10m·S-2)以醒世人．意思是如果行車加速度超過此值將有生命危險．這么大的加速度，一般車輛是達不到的，但是如果發生交通事故時，將有可能達到這一數值．你判定一下：兩輛摩托車每小時36km相向而行發生碰撞，碰撞時間為2×10-3s，駕駛員是否有生命危險?

錯題整理

3、關于機械運動和參考系，以下說法不符合實際的是

A、一個物體相對于別的物體的位置變化，叫做機械運動

B、參考系必須是和地面連在一起的物體

C、參考系就是不動的物體

D、任何物體都可以被選作參考系

5、關于質點的位移和路程，下列說法中正確的是

A、位移是矢量，位移的方向即質點運動的方向

B、位移的大小不會比路程大

C、路程是標量，即位移的大小

D、當質點作直線運動時，路程等于位移的大小

14、下列描述的運動中，可能的有

A、速度變化很大，加速度很小

B、速度變化方向為正，加速度方向為負

C、速度變化越來越大，加速度越來越小

D、速度越來越大，加速度越來越小

18、某測量員是這樣利用回聲測距離的：他站在兩平行峭壁之間某一位置鳴槍，經過1.00s第一次聽到回聲，又經過0.50s再次聽到回聲，已知聲速為340m/s，則兩峭壁間的距離為______m．

19、NBA球賽中，籃球以10m/s的速度水平撞擊籃板后以8m／s的速度反向彈回，球與籃板接觸的時間0.1s，則籃球在水平方向的加速度為（以飛來方向為正方向）

21（5分）、地震波既有縱波也有橫波，縱波和橫波在地表附近被認為是勻速傳播的，傳播速度分別是9100m/s和3700m/s。在一次地震觀測站記錄的縱波和橫波到達該地的時間相隔是8s，則地震的震源距這個觀測站的多遠？

23（7分）、有些國家的交通管理部門為了交通安全，特制定了死亡加速度為500g這一數值(取g＝10m·S-2)以醒世人．意思是如果行車加速度超過此值將有生命危險．這么大的加速度，一般車輛是達不到的，但是如果發生交通事故時，將有可能達到這一數值．你判定一下：兩輛摩托車每小時36km相向而行發生碰撞，碰撞時間為2×10-3s，駕駛員是否有生命危險?

第二篇：高一物理練習

高一物理備課組工作總結

2012-2013學第一學期已經結束，高一物理備課組老中青六名教師，遵照學校的工作要求，結合本組實際，開學初認真制定了教學工作計劃，本學期狠抓工作落實，注重探索、實踐，齊心協力，順利圓滿地完成了本學期的教學工作計劃和工作任務。現將本組工作情況總結如下：

一、認真研究教材，堅持集體備課。本學期我們組的全體老師在開學初認真學習新課程標準，集體研讀新教材，并與老教材作對比，重點把握新增內容；我們備課組認真學習新課標有關指導性文件，運用“生本”理念來指導教學工作，努力轉變教學觀念，變教堂為學堂，還學生學習的主動權，注重培養學生“自主?探究?合作”的精神，使學生學會自我學習、自我探究、自我發展。每周三下午固定安排集體備課，統一思想，分工負責。在每次活動開展前，主講老師和其他教師都做了充分的準備，對該課題的重點、難點和疑點的具體處理方案都做出了精心的安排，寫出講課稿，對過去的成功經驗也做出相應介紹。

在每章每節中，學生在哪些環節易犯錯誤，易犯哪些錯誤，有針對性的做出評估。做到統一例題、統一習題。按要求上好每一節課，有教材分析，學生情況分析，備有教法，每堂課后進行教學反思。能按課程標準的要求做好每一個演示和分組實驗。本著立足學生，各班共同進步的目標，備課組團結、協作，向45分鐘要質量，工作有激情，教學成效顯著，各班平均成績接近。

二、加強教學教法研究，努力提升業務能力。本學期備課組按照學校要求加強研究，從教學進度的安排、研究課題的選擇到任務的落實，穩扎穩打。教法上注意現代方法與傳統方法的結合，抓“雙基”與靈活運用創新相結合，合理利用多媒體輔助教學。:講課時作到“四講”：講結構、講思路、講方法、講規律；無論對整個備考過程還是對每節課，都要抓好三個環節：知識梳理環節；選題、訓練環節；講評、歸納環節。要加強五個訓練：一是審題訓練；二是基礎訓練；三是表達訓練；四是計算訓練；五是開拓訓練。從高一開始，不留死角，是學生形成科學的理性思維。同時加強教學經驗的總結，按學校要求讀一本好書，寫好教學隨筆，從自己的教學實際出發，教有所得，教有所思，總結出對教學有指導意義的文章。

三、從實際出發，降低教學難度。

由于這屆高一學生生源程度，為了保護學生學習物理的信心與興趣，盡管本學期課程緊，任務重，我們本著讓學生聽懂學會的原則，適當降低了教學內容的難度。并且在實際教學中，只要學生聽不懂的，我們就講，例如學生不會受力分析，我們就多訓練；在降低課堂難度的同時，我們也降低了我們所選用的教輔資料的難度。

四、聽課和作業的批改及試卷的評講。

教師之間相互聽課在物理組已經蔚然成風。本學在教導處的安排下，每周進行一次常態課聽課觀摩，聽完課后全體教師進行評課，老教師們暢所欲言，毫不隱瞞，客觀的指出優缺點，幫助年輕教師盡快成長。新老師講課水平在老教師的幫助下進步很大。布置的作業我們都做到全批全改，注重講解，對每次試卷都是精心的選擇，注重知識點的突出及基礎的理解，甚至用手抄然后復印發給學生，這樣有目的的教學讓學生學有所長，使整個年級的物理不在出現學生分數普遍偏低的情況。

草長鷹飛，春華秋實，轉眼間一學期過去了，我們的備課組一定牢記自己的使命，服從學校的安排，服從大局的考慮。在未來的教學中，爭取更大的進步

高一物理備課組

2013.01.10

第三篇：高一物理知識點：運動的描述

高二物理知識點：運動的描述

南通仁德教育數學朱老師總結了高一知識點：運動的描述，僅供同學們參考；

運動的描述質點、參考系和坐標系質點定義：有質量而不計形狀和大小的物質。參考系定義：用來作參考的物體。坐標系定義：在某一問題中確定坐標的方法，就是該問題所用的坐標系。時間和位移時刻和時間間隔在表示時間的數軸上，時刻用點表示，時間間隔用線段表示。路程和位移路程物體運動軌跡的長度。位移表示物體（質點）的位置變化。從初位置到末位置作一條有向線段表示位移。矢量和標量矢量既有大小又有方向。標量只有大小沒有方向。直線運動的位置和位移公式：Δx=x1-x2運動快慢的描述——速度坐標與坐標的變化量公式：Δt=t2-t1速度定義：用位移與發生這個位移所用時間的比值表示物體運動的快慢。公式：v=Δx/Δt單位：米每秒（m/s）速度是矢量，既有大小，又有方向。速度的大小在數值上等于單位時間內物體位移的大小，速度的方向也就是物體運動的方向。平均速度和瞬時速度平均速度物體在時間間隔內的平均快慢程度。瞬時速度時間間隔非常非常小，在這個時間間隔內的平均速度。速率瞬時速度的大小。第四節 實驗：用打點計時器測速度電磁打點計時器電火花計時器練習使用打點計時器用打點計時器測量瞬時速度用圖象表示速度速度—時間圖像（v-t圖象）：描述速度v與時間t關系的圖象。第五節 速度變化快慢的描述——加速度加速度定義：速度的變化量與發生這一變化所用時間的比值。公式：a=Δv/Δt單位：米每二次方秒（m/s2）加速度方向與速度方向的關系在直線運動中，如果速度增加，加速度的方向與速度的方向相同；如果速度減小，加速度的大方向與速度的方向相反。從v-t圖象看加速度從曲線的傾斜程度就餓能判斷加速度的大小。

第四篇：高一物理《平拋運動》教案

高一物理《平拋運動》教案

一．教材分析

（一）地位與作用

本節課是在學習了《運動的合成與分解》后而設置的，是學生第一次用運動的合成與分解來研究曲線運動，為今后學習斜拋及帶電粒子在電場中的運動等知識打下基礎，具有承上啟下的作用。平拋運動經常出現在生產和生活中，學習它在以后的生活中會有廣泛的現實意義。

（三）教學重難點 1.教學重點:平拋運動的定義，特點和規律。2.教學難點: 依據課程內容、學生的學習水平、知識經驗以及教師的教學水平，本節課的教學難點是平拋運動規律的探究過程。二.教學目標

根據課程標準的要求、學生原有的知識經驗和心理智力發展水平界定教學目標如下： 1.知識與技能

A.知道什么是平拋運動以及平拋運動的運動特點。

B.理解平拋運動的水平分運動是勻速直線運動，豎直分運動是自由落體運動。

C.通過“探究平拋運動的規律”的學習深化知識并學會判斷生活中的一些平拋運動現象和解決實際問題，提高自身知識含量。2.過程與方法

A.通過視頻和小實驗讓學生觀察現象，結合之前的曲線運動知識，得出平拋運動的定義，培養學生“觀察——思考——分析——得出結論”的思維方法。B.知道平拋運動的處理方法是利用矢量的合成與分解的方法，把復雜問題轉化為簡單問題的方法，使學生學會“化曲為直，化繁為簡”的物理學研究問題的重要方法。

C.在“探究平拋運動的規律”的過程中，觀察實驗，體會從現象中探究物理知識的過程，獲得成功的經驗，培養通過實驗探究知識的能力和興趣。3.情感態度與價值觀

A.培養學生仔細觀察、認真思考、積極參與、勇于探索的精神。B.培養學生嚴謹的科學態度和實事求是的科學作風。C.培養學生的合作意識，激發學生的求知欲。三．教學過程

教學內容 教學方法手段 教師活動 學生活動 設計說明

復習思考 師生互動（1）物體回顧運動的合成與分解具有什么性質，遵循什么法則；（2）物體做曲線運動的條件是什么？ 思考并回答 溫故而知新 創設情境 情景激學

學生活動：用玩具槍射出子彈，怎樣能擊中目標？ 教師引入：因為子彈的運動是一種復雜的曲線運動，我們所看到的子彈的運動是我們將要學習的“平拋運動”。

積極參與體驗

實例引入：直接調動學生學習興趣

探究新課 啟發引導 一．平拋運動的定義及特點

1平拋運動是一種普遍而重要的運動，下面就看幾幅有關平拋運動的現象 展示圖片：生活中澆花、飛機扔炸彈、用彈弓射擊、拋鉛球。問題1：這些圖片有什么特點？

給有這樣特點的運動起了個名叫做？

問題2：它們的初速度方向有什么相同點？ 小結：初速度為水平的拋體運動：平拋運動

敘述平拋運動的定義：物體以一定的初速度沿水平方向拋出，不計空氣阻力作用，它只受重力作用的運動，我們稱這種運動為平拋運動。分析：觀察分析發現，雖然為不同的現象，但是存在一定的共性，曲線、有初速度、受到重力作用。生：拋體運動

生：水平方向 觀看圖片，感受生活中的平拋運動現象，提高興趣。

觀察實驗積極思考 2.水平拋出粉筆頭，演示平拋運動，并與斜著拋出粉筆頭形成對比，引導學生根據觀察總結出平拋運動的第一個特點：都具有水平方向的初速度。第二個特點較為抽象，采用“取一張紙片水平拋出”，與粉筆頭的運動形成對比，引導學生自己總結出結論：不計空氣阻力，只在重力作用下。

觀察實驗，分析總結出平拋運動的特點 通過課堂演示粉筆的運動，對比演示，來引導學生順利得出結論。

啟發引導大膽猜想 二.水平和豎直方向方向的運動規律

1、實驗視頻：兩個相同的小球放在兩個完全一樣的光滑軌道上，同時釋放兩球，一個做勻速直線運動，另一個做平拋運動，兩個小球發生碰撞，通過慢動作視頻，可以觀察到什么？

2、理論分析

兩個小球下滑到斜槽末端時的速度是相等的，其中一個小球在光滑軌道上做勻速直線運動，另一個小球從斜槽末端拋出后做平拋運動，兩小球發生碰撞說明兩小球的運動時間是相等的，且兩小球在水平方向的位置始終在同一豎直線上，說明兩小球在水平方向上的速度是相等的，即平拋運動在水平方向上的分運動是勻速直線運動。回顧思考，討論分析:水平方向沒有力的作用，但具有水平初速度；故得到“平拋運動水平分運動為勻速直線運動”的猜想。

回顧舊知識，加深學生對知識的理解及應用，培養學生分析猜想的學習方法

實驗法

3、實驗探究

演示:下面大家來觀看一個實驗：教師展示自制平拋豎落儀，一個小球B由兩個板夾住，另一個球A靜止，且兩球處于同一高度）當用小錘擊打彈性金屬片時，使A球沿水平方向飛出做平拋運動，與此同時，B球被松開做自由落體運動。通過實驗發現，我們只能聽到一次落地聲，這樣我們就驗證了平拋運動的豎直運動為自由落體運動。動手實驗 合作交流 注意觀察

總結歸納 培養學生實驗探究知識的能力和興趣

師生互動，引導總結 三．平拋運動的規律

我們可以運用運動的合成與分解的方法得到平拋物體在任一時刻的位置坐標x、y以及水平速度 和豎直速度。我們設物體以初速度 拋出，它在飛行過程中在時間t內的水平位移x和豎直位移y應如何表示呢？

我們要求出物體在t秒末的速度，怎么求呢？ 師生共同總結平拋運動規律： 1）速度： 水平方向： 豎直方向： =gt 合速度大小 合速度方向 2）位移：

水平方向：x= t 豎直方向：y= 合位移大小：s= 合位移方向：將x和y聯立消去時間t有：y= 由此可見，平拋運動的運動軌跡就是一條過原點的拋物線。學生根據提示，總結歸納 充分發揮教師的主導作用和學生的主體地位，加深對知識的理解和掌握，培養學生的分析歸納能力。

鞏固練習講解法 練習1、一架飛機水平地勻速飛行,從飛機上每隔1秒鐘釋放一個鐵球,先后一共釋放四個,若不計空氣阻力，則()A、在空中任何時刻總是排成拋物線,它們落地點是等間距的 B、在空中任何時刻總是排成拋物線,它們落地點是不等間距的

C、在空中任何時刻總是在飛機正下方排成豎直的線,它們的落地點是等間距的 D、在空中任何時刻總是在飛機正下方排成豎直的線,它們的落地點是不等間距的

例2：被洪水圍困在孤島上的人們正等待著救援物資，飛行員駕駛直升飛機在離地面0.8km的高度，以2.5×102km/h的速度水平飛來，飛機應在水平方向距離空投點多遠的地方實施空投？不計空氣阻力。

認真思考獨立完成 鞏固本節內容，對知識的運用加深理解

展示板書設計平拋運動 一．平拋運動的定義及特點

1.定義：將物體以一定的水平初速度拋出，不考慮空氣阻力，物體只在重力作用下的運動叫平拋運動。

2.特點：初速度水平，只受到力

3、平拋運動是一種勻變速曲線運動（a=g,豎直向下）二．豎直方向的運動規律：

水平方向：勻速直線運動豎起方向：自由落體運動

三、平拋運動的規律

1、拋出后t 秒末的速度 水平分速度： 豎直分速度： 合速度：

2、拋出后t秒內的位移

水平位移： 豎直位移： y=h= 合位移： 3.飛行時間由高度決定。

4.水平距離由高度和水平初速度決定： 5.平拋運動的軌跡是拋物線：y=

第五篇：高一物理寒假作業：高一物理練習實驗題

高一物理寒假作業：高一物理練習實驗題

寒假是一個漫長的假期，在假期里很多同學都在抓緊時間學習，小編推薦高一物理寒假作業：高一物理練習實驗題一文，相信你看過以后會有很大的收獲：

高一物理寒假作業：高一物理練習實驗題

二、填空與實驗題(本題共7小題，每空2分，共24分，把答案填在題中橫線上或按題目要求作答。)

13.在市區，若汽車急剎車時輪胎與路面擦痕(剎車距離)超過10 m，行人就來不及避讓，因此必須限制車的速度.若剎車加速度大小按5 m/s2計算，則限速路程牌上應標出的車速為____________m/s.14.一根彈簧原長10cm，掛上2N的鉤碼時，彈簧伸長1cm.當這根彈簧掛上6N的重物時，彈簧的長度為(在彈性限度內)cm.15.火車在進站前以恒定的加速度剎車，經10s停下。若其在最后1s內的位移為4m，則火車剎車時的速度為 m/s，剎車中的位移大小為 m/s。

16.完全相同的2塊木塊并排固定在水平面上，一顆子彈以速度v水平射入，簡化為子彈在木塊中做勻減速直線運動，且穿過第2塊木塊后速度恰好為零，則子彈依次射入每塊木塊時的速度之比V1:V2=，依次穿過每塊木塊所用時間之比為t1:t2 =.17.一物體做同向直線運動，前一半時間以速度v 勻速運動，后一半時間以速度v 勻速運動，則該物體的平均速度為.另一物體也做同向直線運動，前一半路程以速度v 勻速運動，后一半路程以速度v 勻速運動，則該物體的平均速度為.18.沿平直道路運行的小汽車的v-t圖象如圖2-4所示，若80 s內行駛的路程為1 000 m，則該汽車勻速行駛的時間為____________.19.電火花計時器是一種 儀器,某同學在用電火花計時器測定勻變速直線運動的加速度時，得到了如下圖所示的紙帶，從O點開始，每2個相鄰計數點之間有2個點未畫出，則每兩個相鄰記數點間的時間間隔為 s,測得OA=3.20cm，DE=10.40cm，則物體運動的加速度為 m/s2.通過閱讀高一物理寒假作業：高一物理練習實驗題這篇文章，小編相信大家對這個知識記得更加牢固了，小編祝愿大家的學習能夠輕松愉快!