第一篇：高一作文：這里有屬于我的世界800字 八篇

【篇一：這里有屬于我的世界】

在那里一朵朵淡雅的小野花，一個(gè)個(gè)酸甜可口的小野棗，一只只翱翔天邊的飛鳥，一座座青色嚴(yán)峻的大山，這里的處處都有屬于我的世界。

小時(shí)候的我，每逢周末，都會(huì)來(lái)到老家的這個(gè)河灘上玩，那里路不寬，道路彎曲，但當(dāng)快要走到盡頭時(shí)，你便可以看到最美的風(fēng)景。

遙遙就聽(tīng)到水聲潺潺，調(diào)皮的水花激打著自己的木琴，河水一眼就可看清水中的一切，有小而敏捷的魚兒，有會(huì)吹泡泡的小螃蟹，他們揮著自己的拳頭，仿佛在向我們顯示他們的威風(fēng)。

在岸上的我，早已迫不及待的挽起褲子想感受一下水的溫度，嘩啦我一走到河里，水波就起了漣漪，水底的土便向上涌去，啊，好涼的水，我便坐在水中的一個(gè)石頭上休息來(lái)欣賞這美麗的風(fēng)景，忽然，我發(fā)現(xiàn)了一條小魚，我暗自欣喜，便緩緩地從石頭上下來(lái)，彎著腰，屏住呼吸，生怕自己的呼吸嚇跑小魚，做好一切準(zhǔn)備，猛得用手去抓當(dāng)把手拿出水面，手心里只有一些水，小魚卻無(wú)影無(wú)蹤，只見(jiàn)小魚在水時(shí)游來(lái)游去，仿在嘲笑我，我不能容忍小魚對(duì)我的嘲笑，便下定決心一定要捉住一，可把我累得半死也捉不住，小魚也不知去向，我只得靠著石頭休息了一會(huì)兒。

走到岸上，附近剛好有樹林，沒(méi)有強(qiáng)烈的陽(yáng)光，是個(gè)休息的好地方，我躺了下來(lái)，瞇著眼睛，感受從葉子縫隙里涘過(guò)來(lái)的陽(yáng)光，感受風(fēng)所擺弄著風(fēng)鈴，葉子的天籟之聲，還有鳥兒在樹上婉轉(zhuǎn)的歌聲。

休息一會(huì)兒，便沿路走著玩著，旁邊的小樹上掛著一顆顆小棗，我把它摘下來(lái)，放到嘴里嘗嘗它的味道，其中有酸有甜，味道極好，咱上還遇到花椒樹，摘一些來(lái)玩，還有枸杞，每每把枸杞拿到家放在窗外曬，可最后都不知道它們?nèi)ツ睦锪?

這個(gè)河灘承載著我的童年，這里有屬于我的世界，如今的學(xué)業(yè)已讓我沒(méi)有過(guò)的去河灘玩的時(shí)間，但那里依舊有屬于我的世界，小魚可以告訴你，小樹可以告訴你，那里的一切都可以告訴你，這里有屬于我的世界

【篇二：這里有屬于我的世界】

雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)的飄落，給大地裹上了圣裝，她們?nèi)齼蓛山Y(jié)伴而行，打著卷，在空中旋轉(zhuǎn)出美麗的痕跡。

走在大街上，汽車的鳴笛和人們的唏噓聲被呼嘯的大雪一點(diǎn)點(diǎn)覆蓋了起來(lái)。感到一種從未有過(guò)的安靜。橋上的雪干干凈凈。看不到任何人踩過(guò)的痕跡。我放輕腳步，生怕自己的腳印毀了這潔白的世界。

獨(dú)走在天地一色的白色中，寒風(fēng)肆虐，夾雜著幾片雪花，我不禁將笨重的衣服裹得更緊。

忽然，橋頭的一株梅花吸引住了我的眼球。踮起腳尖，走近一看，經(jīng)不住寒風(fēng)的花蕾殘落了一地，為結(jié)白的大地點(diǎn)綴了一番。

我輕輕蹲下，撿起一瓣殘落的花瓣，輕輕為它抹除身上的雪花。捧在手心里，凝視了良久，被他的美麗所震撼。經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次擊打卻絲毫沒(méi)有破損，還是那么的迷人，耀眼。

輕輕地把它放在鼻前，生怕弄損了它。聞了聞，哇，還是那樣的清香。出淤泥而不染。經(jīng)過(guò)這么多的干擾，還是那么的潔身自好。

看著樹枝上不向命運(yùn)屈服的梅花，我不禁沉浸于這屬于自己的世界。梅花香自苦寒來(lái)。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。梅花的精神深深的打動(dòng)了我，坐這種驕艷而不失內(nèi)涵的境界里無(wú)法自拔。意識(shí)中隱約覺(jué)得有一抹紅色在身旁經(jīng)過(guò)，停在了梅花中。

望著潔白的大地，莫名的力量使我振奮，薄薄，晶瑩的雪花落在衣服上，蔓延開來(lái)，大雪覆蓋沿途，年輕的笑容，飛揚(yáng)的青春。在這屬于自己的世界里。

【篇三：這里有屬于我的世界作文】

升入初中，我發(fā)現(xiàn)我對(duì)圓環(huán)形的跑道有一種無(wú)法割舍的熱愛(ài)。每次上體育課，不跑上幾圈我就不會(huì)心滿意足。

最開始發(fā)現(xiàn)我跑步的特長(zhǎng)是在第一次訓(xùn)練長(zhǎng)跑的時(shí)候。那天上體育課，老師讓我們男女各跑1000米，同學(xué)們有的埋怨，有的不情愿，只有我，一個(gè)人感到挺好的。其實(shí)，我小學(xué)的跑步成績(jī)并不很好，有時(shí)還會(huì)排在班末。開始，體育老師極快的脫口而出。我首當(dāng)其沖。

那天長(zhǎng)跑，我是我們班第三個(gè)跑完的(前兩名都是男生)，從此，我對(duì)長(zhǎng)跑便一發(fā)不可收拾。我開始喜歡長(zhǎng)跑了，因?yàn)椋野l(fā)現(xiàn)，這里有屬于我的世界。

冬季長(zhǎng)跑比賽開始了，女子800米名單中有我。

站在跑道上，身邊都是強(qiáng)勁的對(duì)手，一聲哨響，比賽開始了，我如離弦之箭般彈出。在比賽前，我就已經(jīng)計(jì)劃好了，先快，再緩，最后沖刺。

耳邊，風(fēng)在咆哮，身邊，同學(xué)在吶喊、加油。我身上肩負(fù)著不可估量的重任。

跑到一半時(shí)，我感到肚子有點(diǎn)疼，但是，我沒(méi)有放棄，我選擇了堅(jiān)持。

跑著跑著，我感覺(jué)到腿已經(jīng)麻木了，我要的就是這種感覺(jué)，只要腿一麻木，就可以預(yù)備著最擔(dān)的沖刺了。

到了最后兩百米，我把全身的力量存積在腿上，開始拼命狂奔，超，超，我在最后一百米的時(shí)候連超了兩個(gè)人，我在心里笑了，班主任在我接近終點(diǎn)的地方為我加油鼓勁兒。沖，沖，我像一輛失控了的汽車，冒冒失失的沖向終點(diǎn)，越過(guò)終點(diǎn)，3分27秒，雖不是冠軍，卻已離冠軍不遠(yuǎn)。同學(xué)們圍過(guò)來(lái)，向我祝賀。

我笑了，有誰(shuí)能知道，這笑的背后有過(guò)多少辛勤的汗水?在寒風(fēng)刺骨的冬日里，我迎著黎明的光暉奔跑;在夜幕降臨的時(shí)刻，我與黑夜相襯，在暮色里奔跑。我也不是沒(méi)有想過(guò)，放棄吧，但是，心里的那份執(zhí)念卻指引我：不要放棄，堅(jiān)持，就會(huì)成功。

比賽過(guò)后，老師說(shuō)：以后，全班的女同學(xué)，都要以婷婷的腳步做為目標(biāo)

丘吉爾曾說(shuō)，他是一只螢火蟲。而我，也要說(shuō)，我也是一只螢火蟲，只為照亮，屬于自己的世界。

【篇四：這里有屬于我的世界】

何必留戀與他人的世界，自己創(chuàng)造的，會(huì)更美!——題記

曾幾何時(shí)，天真的我們都沉醉于他人的歡樂(lè)中，卻不知發(fā)自內(nèi)心深處的歡樂(lè)會(huì)是如此刻骨銘心。

曾幾何時(shí)，懵懂的我們都留戀于他人的世界前，卻不懂那些自己用黑白的米線勾勒出的空間會(huì)是一道亮麗的世界線。

以前的我們很天真，以前的我們很懵懂。以前的我們總是站在他人五彩斑斕的世界前慨嘆別人所擁有;以前的我們總是站在他人的歡樂(lè)前羨慕別人的快樂(lè)。然而，我們總是在不可避免的長(zhǎng)大。無(wú)數(shù)次的成長(zhǎng)告訴我們：活在他人的世界里，自己便會(huì)永遠(yuǎn)停滯不前。日子總是接踵而至，太陽(yáng)每天都會(huì)躍出海平面，陽(yáng)光總會(huì)不厭其煩的穿透無(wú)法模擬的空間，一切不會(huì)因我們而有所改變。經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的成長(zhǎng)的我們明白：自己創(chuàng)造的世界，哪怕只是一個(gè)小小的空間，哪怕微小的像一粒塵埃，它也會(huì)是最美的!

因此，用雙手搭起一片藍(lán)天，單調(diào)的黑白勾勒出的世界也會(huì)別有韻味。何必追求紅紅綠綠的華美，清新唯美的線條也是我的一片世界。何必留戀于他人的世界，自己創(chuàng)造的最美。用白色描繪出海平面，用黑色勾勒出天空的輪廓，用黑白交錯(cuò)圓陽(yáng)光的夢(mèng)想，為自己插上一雙翅膀去飛翔。

當(dāng)太陽(yáng)躍出海平面，陽(yáng)光穿透無(wú)法模擬的空間來(lái)照亮我的世界，漫漫人生路便有了我走過(guò)的痕跡，世界便留下了我成長(zhǎng)過(guò)的足跡——一個(gè)黑白的小空間。

第二篇：作文 這里有屬于我的世界

文題一：這里有屬于我的世界 【名師解讀】

作文方向：成長(zhǎng)感悟、勵(lì)志、青春風(fēng)采、校園生活、家庭生活 關(guān)鍵詞：這里屬于我的

審題：考生拿到這個(gè)作文題目后會(huì)對(duì)“世界”一詞感到陌生，平時(shí)作文練習(xí)不會(huì)選擇這么大的范圍，但是該詞學(xué)生也可進(jìn)行細(xì)分和定義。“這里”是關(guān)鍵詞，考生根據(jù)“這里”一詞可以將作文的選材范圍縮小到學(xué)校，青春成長(zhǎng)路上的各種經(jīng)歷、家庭生活以及勵(lì)志方向。那么孩子可以把作文遷移到校園生活、家庭生活、成長(zhǎng)感悟和勵(lì)志類。同時(shí)，需要關(guān)注的是：孩子在文章的開頭和結(jié)尾出一定要明白無(wú)誤的點(diǎn)出：這里有屬于我的世界，同時(shí)：在文章主體部分，比較自然的點(diǎn)出這里是哪里，這里發(fā)生了什么，我怎么感悟了，最終扣在：這里有屬于我的世界。

立意：寫作啟示]宋徽宗主持畫院考試，曾以“踏花歸去馬蹄香”為題命考生作畫。獲頭彩的作品恰恰是一朵花都沒(méi)有的，畫上只畫一匹飄逸而來(lái)的駿馬，其高揚(yáng)的右蹄旁有幾只追逐的蝴蝶。正是這無(wú)花之中盡得花之神韻，因?yàn)楹麑幩酪膊辉鸽x去，可見(jiàn)馬蹄上有多么誘人的花香，可想馬踏了多少花才有蹄上濃郁的花香。因?yàn)椤盁o(wú)”才有了無(wú)數(shù)存在于想象之中的精美絕倫的“有”。

通過(guò)“這里”一詞細(xì)分范圍后，勵(lì)志類可以聚焦到通過(guò)學(xué)習(xí)某事（繪畫、唱京劇等），在艱辛的努力和對(duì)困難的挑戰(zhàn)之后，我懂得了在這里有屬于我的世界。青春風(fēng)采的文章可以聚焦到通過(guò)中學(xué)三年或者初三一年，我如何奮斗的，在奮斗后我感慨這里有屬于我的世界；在這個(gè)世界，陶冶了自己的性情，提升了自己的境界。家庭生活聚焦到因?yàn)槎昧饲楦腥缓竺靼滓獏R報(bào)愛(ài)和呵護(hù)親情，那么考生的作文立意在愛(ài)的感悟上。

選材：勵(lì)志類：考生可以把以前的勵(lì)志文遷移過(guò)來(lái)，繪畫，游泳，學(xué)練京劇等，孩子們展開這個(gè)事件，先寫開始練習(xí)—練習(xí)中遇到困難或想要放棄—重新調(diào)整—再次練習(xí)—感悟，如果是這個(gè)方向，可以在最終點(diǎn)出：通過(guò)這個(gè)經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)：這里有屬于我的世界。校園生活和家庭生活：考生校園生活可以聚焦到青春風(fēng)采，考生可以展開到三個(gè)不同的方面，例如：尋找友情、渴求知識(shí)、為夢(mèng)想奮斗。家庭生活：得到愛(ài)—明白愛(ài)—回報(bào)愛(ài)—感悟愛(ài)，最終回扣到這里有屬于我的世界。

結(jié)構(gòu)：考生們?cè)诳紙?chǎng)上根據(jù)已經(jīng)細(xì)分的范圍，如果是勵(lì)志方向，將一件事展開來(lái)寫明白，是很不錯(cuò)的。中間的曲折和感悟需要寫明白。如果是成長(zhǎng)感悟青春風(fēng)采方向，小片段式很好。孩子可以在同一主題下選擇不同的方向，也可以選擇不同的小方向，最終匯總到；這里有屬于我的世界這一方面。

【滿分作文】

這里有屬于我的世界（1）

滿滿的書架，靜靜的書房，動(dòng)人的故事，這里就有屬于我的世界。在這個(gè)世界里，我徜徉書海，游走古今，品味人生的苦與樂(lè)，懂得人間的善與惡，了解世間的美與丑，體驗(yàn)到了 讀書的快樂(lè)。

記得小時(shí)候，我不愛(ài)讀書。我童年的時(shí)光就在“老鷹捉小雞”和“跳房子”中渡過(guò)。上了小學(xué)，一次偶爾收拾書柜，“啪”一本書從書柜的最頂層落了下來(lái)，我好奇地?fù)炱鹚窃缫淹嗜チ斯饬恋臅ち鲿车鼗鰩讉€(gè)大字——《格林童話》。噢！這是爸爸媽媽在我5歲生日那年給我買的，我還沒(méi)有看過(guò)它呢。我急忙找來(lái)抹布小心翼翼地擦去它封皮上的灰塵，輕輕地翻開書頁(yè)，那書中的字符就像小蝌蚪似的，爭(zhēng)先恐后地鉆進(jìn)我的眼睛里。我被它吸引住了，竟用了一下午的時(shí)間就把它看完了。接著，我又從書柜的最頂層慢慢抽出一本本被我遺忘了的書，我把它們都擦干凈，為它們穿上新衣，把它們放在床頭陪我一同進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，我的世界開始有了動(dòng)人的故事。

從此，書成了我的好朋友，我的老師。我時(shí)而對(duì)《三國(guó)演義》中的諸葛孔明的“上知天文，下知地理”佩服不已，時(shí)而對(duì)《駱駝祥子》中的祥子由一個(gè)有理想，肯上進(jìn)的人力車夫變成了城市的垃圾而嘆息不已，時(shí)而對(duì)《魯濱遜飄流記》中的主人公魯濱遜的勇敢、獨(dú)立、不怕困難而感嘆不已。我從他們身上讀出了智慧，讀出了感慨，讀出了勇敢，感到了快樂(lè)，感到了充實(shí)。我的世界里有了豐富的體驗(yàn)。

讀過(guò)春夏，讀過(guò)秋冬，我邁進(jìn)了中學(xué)的校門。我喜歡把自己讀過(guò)的故事講給別人聽(tīng)。講孫悟空三打白骨精，講花和尚倒拔垂楊柳，講諸葛亮三氣周瑜，我講的是眉飛色舞，手舞足蹈，恨不得自己也到古代去。同學(xué)們也目不轉(zhuǎn)睛地望著我，若不是上課鈴提醒我，我恐怕要一口氣把所有看過(guò)的書都講一遍才罷休。我現(xiàn)在不僅自己快樂(lè)，又把讀書的快樂(lè)帶給了同學(xué)們。我的世界了有了讀書的快樂(lè)。

我愛(ài)讀書，我喜歡沉浸在文字描述的世界里，喜歡讀書給我?guī)?lái)的豐富知識(shí)，帶來(lái)的快樂(lè)體驗(yàn)，我愛(ài)這屬于我的世界！

【名師點(diǎn)評(píng)】

立意深刻。讀書不但能給自己帶來(lái)知識(shí)，還給別人帶來(lái)快樂(lè)，自己收獲了更深的快樂(lè)。在這個(gè)讀書的世界，“我”體驗(yàn)，付出，收獲，這個(gè)世界屬于“我”。

構(gòu)思新穎。文章開篇點(diǎn)題。但是第二段宕開一筆，先寫不喜歡，再寫無(wú)意中發(fā)現(xiàn)的驚喜，如獲至寶的珍愛(ài)。再由自己的收獲，到給別人帶來(lái)快樂(lè)。文章內(nèi)容波瀾起伏，層層深入，文章主題突出。

表達(dá)生動(dòng)。開頭的點(diǎn)題，中間敘事，讀書的感悟，多用排比，內(nèi)涵豐富，語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)烈。中間敘事還不忘細(xì)致的描寫，鮮活，靈動(dòng)，很有表現(xiàn)力。

這里有屬于我的世界（2）

何必留戀與他人的世界，自己創(chuàng)造的，會(huì)更美！——題記

曾幾何時(shí)，天真的我們都沉醉于他人的歡樂(lè)中，卻不知發(fā)自內(nèi)心深處的歡樂(lè)會(huì)是如此刻骨銘心。

曾幾何時(shí)，懵懂的我們都留戀于他人的世界前，卻不懂那些自己用黑白的米線勾勒出的空間會(huì)是一道亮麗的世界線。

以前的我們很天真，以前的我們很懵懂。以前的我們總是站在他人五彩斑斕的世界前慨嘆別人所擁有；以前的我們總是站在他人的歡樂(lè)前羨慕別人的快樂(lè)。然而，我們總是在不可避免的長(zhǎng)大。無(wú)數(shù)次的成長(zhǎng)告訴我們：活在他人的世界里，自己便會(huì)永遠(yuǎn)停滯不前。日子總是接踵而至，太陽(yáng)每天都會(huì)躍出海平面，陽(yáng)光總會(huì)不厭其煩的穿透無(wú)法模擬的空間，一切不 2

會(huì)因我們而有所改變。經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的成長(zhǎng)的我們明白：自己創(chuàng)造的世界，哪怕只是一個(gè)小小的空間，哪怕微小的像一粒塵埃，它也會(huì)是最沒(méi)的！

因此，用雙手搭起一片藍(lán)天，單調(diào)的黑白勾勒出的世界也會(huì)別有韻味。何必追求紅紅綠綠的華美，清新唯美的線條也是我的一片世界。何必留戀于他人的世界，自己創(chuàng)造的最美。用白色描繪出海平面，用黑色勾勒出天空的輪廓，用黑白交錯(cuò)圓陽(yáng)光的夢(mèng)想，為自己插上一雙翅膀去飛翔。

當(dāng)太陽(yáng)躍出海平面，陽(yáng)光穿透無(wú)法模擬的空間來(lái)照亮我的世界，漫漫人生路便有了我走過(guò)的痕跡，世界便留下了我成長(zhǎng)過(guò)的足跡——一個(gè)黑白的小空間。單調(diào)的小空間也需要用雙手去編織，用夢(mèng)想去勾勒，單調(diào)的小空間也是曾經(jīng)努力過(guò)的見(jiàn)證，它與那些華美的世界是等值的——因?yàn)樗鼈兺桥Φ慕Y(jié)晶……

斑駁的石板橋落下的碎碎陽(yáng)光，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，或許我們?cè)?jīng)踏過(guò)的路上會(huì)有無(wú)數(shù)個(gè)世界線，然而那個(gè)我曾經(jīng)勾勒出的小世界也會(huì)是其中的一份子，或許也會(huì)有人駐足于前慨嘆！因此，再單調(diào)的世界也是一道亮麗的世界線！

當(dāng)太陽(yáng)再次躍出海平面，陽(yáng)光再次穿透無(wú)法模擬的空間，我們整理行裝，背起行囊，自信的揚(yáng)帆起航，對(duì)著陽(yáng)光給自己一個(gè)smile：“這里有我的世界，世界這邊獨(dú)好！”

這里有屬于我的世界（3）

詩(shī)是什么?是冬日里的一堆篝火，是黑夜里的一盞明燈，抑或是人世間最美妙的頌歌?對(duì)我而言，詩(shī)就是春天里的花朵，這里有屬于我的世界，其樂(lè)無(wú)窮。

這里有屬于我的世界，給我美感與享受。從小我便在媽媽的引導(dǎo)下讀唐詩(shī)背宋詞。“兩個(gè)黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天”。在學(xué)會(huì)畫畫之前，我先在詩(shī)里領(lǐng)略了圖畫的意境和美妙，盡管很多時(shí)候，我對(duì)詩(shī)的內(nèi)涵不甚理解，但在這咿咿呀呀之中，我感受到了詩(shī)的韻律。“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”，“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中”……我想，一個(gè)詩(shī)人一定也是一個(gè)杰出的畫者，提筆之前，心中已有一幅美輪美奐的畫。而我們后人能夠讀到這樣意境唯美的詩(shī)句，實(shí)在是一種幸福，一種享受。這里有屬于我的世界，滋潤(rùn)我心，給我以美的熏陶與啟迪。

這里有屬于我的世界，令我震撼與感動(dòng)。有人說(shuō)詩(shī)是世上最美的文體，我卻認(rèn)為，詩(shī)是最簡(jiǎn)單卻也是最深沉的藝術(shù)。詩(shī)的美不在于華麗的詞藻，也不在于其創(chuàng)造的曼妙意境，而在于同讀者心靈的碰撞，在于文字之外詩(shī)意之中的東西。“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來(lái)尋找光明”，還記得初次讀到顧城這句詩(shī)時(shí)，我沉默了許久，突然有種想哭的感覺(jué)。這是一種說(shuō)不清、道不明的傷感，是痛苦和絕望中的希望，是對(duì)于沉重生命的超脫。這種震撼與感動(dòng)一再地沖擊著我的心，讓我的心愈加清明。“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還……”，這樣悲壯的千古絕唱，怎能不讓人在心碎中也為之心醉呢?

這里有屬于我的世界，讓我思索與感悟。正因?yàn)樵?shī)的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于文學(xué)，它經(jīng)過(guò)千古而不衰，因此每一首詩(shī)中都充滿了智慧。“天空不留下鳥的痕跡，而我的心已經(jīng)飛過(guò)”，這是我最喜歡的泰戈?duì)柕脑?shī)句。短短的一行詩(shī)，卻可能是作者多年經(jīng)歷與感情的沉淀。詩(shī)是作者精心釀制的美酒，有耐心的讀者才能“守得云開見(jiàn)月明”，領(lǐng)略到詩(shī)的真諦。

“我在走，是風(fēng)的旨意;我停下，因?yàn)轱L(fēng)已息”，詩(shī)如風(fēng)，拂面而來(lái)，清新淡雅。詩(shī)更如清泉，流過(guò)我心，看似無(wú)痕跡，卻滋潤(rùn)著這一片柔軟，洗滌著塵世的繁蕪。

這里有屬于我的世界，給我以美的熏陶和智慧的啟迪!【名師點(diǎn)評(píng)】

這篇考場(chǎng)作文的主要亮點(diǎn)有三：一是緊扣“這里有屬于我的世界，給我以美的熏陶和智慧的啟迪”的感悟，從“美感與享受”、“震撼與感動(dòng)”、“思索與感悟”三個(gè)角度展開思路，選材精當(dāng)，內(nèi)容厚實(shí)，由淺入深，說(shuō)理透徹。二是構(gòu)思新穎，標(biāo)題串聯(lián)全文。文中起承轉(zhuǎn)合自然，行文收放自如，有助于凸現(xiàn)了“這里有屬于我的世界”的內(nèi)蘊(yùn)。三是語(yǔ)言優(yōu)美流暢，大量引用經(jīng)典詩(shī)詞名句。而這種引用不是堆砌，而是化用中對(duì)名句進(jìn)行對(duì)比思考，顯示出考生深厚的文筆功底，也征服了閱卷者的眼眸。在考場(chǎng)上完全憑記憶和才氣完成此文，實(shí)屬難得。

這里有屬于我的世界（4）

黑白兩色的棋子，落在225點(diǎn)上，這雖是一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，但這里有屬于我的世界，因?yàn)樗茏兓鼍罱^倫的招數(shù)，仿佛人生一樣多姿多彩。

——題記

窗外的樹葉在風(fēng)的輕撫下發(fā)出沙沙的聲音，仿佛把人帶到了原始森林中。棋盤上擺放著四顆棋子，我一個(gè)人靜靜地坐在椅子上，等待著，等待著三年前許下的諾言在今天實(shí)現(xiàn)……

三年前，我初出茅廬，逢人便下五子棋，而且百戰(zhàn)百勝。我非凡的棋法令那些所謂“高手”都甘拜下風(fēng)，但最終我卻敗在他的手下。記得開局與往常一樣，我當(dāng)仁不讓，步步延伸，希望用“狡兔三窟”之法令其疲于應(yīng)付，但我還是“敗北”了。我的優(yōu)勢(shì)被他的平靜與沉穩(wěn)一一化去。當(dāng)時(shí)我脾氣急躁，性格弱點(diǎn)漸漸暴露無(wú)遺，再加上先機(jī)盡失，我丟掉了一個(gè)平局的機(jī)會(huì)，輸了。我忍住悲痛，黯然離去。臨走時(shí)，對(duì)方用平靜的語(yǔ)氣送了我一句話：“人生如棋，棋盤上所展現(xiàn)的是一個(gè)人的性格與思想作風(fēng)。你需要?dú)v練的地方太多了。”我咬著牙說(shuō)：“三年后，我會(huì)來(lái)這兒與你再戰(zhàn)。因?yàn)檫@里有屬于我的世界!”

“唉!”我輕嘆了一聲，思緒回到了棋盤上。“你是在等我嗎?”“是的，希望向你學(xué)習(xí)。”我一字一頓地說(shuō)。“不必客氣!”他微笑著，依舊平靜，拿起一枚棋子。

這次我一反三年前的棋風(fēng)，多了幾分謹(jǐn)慎。棋子之間看似毫無(wú)瓜葛，實(shí)則環(huán)環(huán)相加，脈絡(luò)相通。畢竟是三年的磨礪，少時(shí)的輕狂與焦躁早已褪去，留下的只是謙遜與謹(jǐn)慎。

“你的進(jìn)步確實(shí)不小，沉穩(wěn)了許多啊!”他手起一招快棋，想威脅我。

“是嗎?”我慢慢地答道，并手起一子，落在邊緣上。

“哈哈!放一個(gè)廢子，你連那點(diǎn)敢闖精神都沒(méi)有了?”說(shuō)著，他“啪”的一聲，得意地?cái)[弄著棋子。

“你可知?jiǎng)?他雖沒(méi)有項(xiàng)羽的霸氣，卻能屈能伸，征服昔日的霸主，最終奪得天下。”我一招棋落。

他手捏棋子，不停地操搓著，長(zhǎng)時(shí)間地沉默，我知道，他輸定了。最終，他將棋子放回盒子，說(shuō)：“我輸了。”臉上依舊平靜，沉默，長(zhǎng)久的沉默。

“你說(shuō)過(guò)棋如人生，這便是我對(duì)人對(duì)事的態(tài)度，這局后，我將放棄這種態(tài)度，重新開始，或許是你一貫奉行的——平靜與睿智并存。”說(shuō)完，我離開了。

這里有屬于我的世界，在黑白之間體現(xiàn)的不僅僅是招數(shù)，更是一個(gè)人的性情與思想。用什么態(tài)度對(duì)待生活?這或許是“我的世界”里一直尋找的答案，如同黑白兩色的變化，永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭……

【名師點(diǎn)評(píng)】

這篇滿分作文的得分關(guān)鍵點(diǎn)在于以小見(jiàn)大、立意深刻。作者用對(duì)比手法敘述了“我”在兩場(chǎng)五子棋游戲中的性格、思想的變化，并從其輸贏得失聯(lián)想到“用什么態(tài)度對(duì)待生活”，從而道出了“這里有屬于我的世界”里的諸多人生哲理。平凡的生活中有著許多可歌可泣的事情，而只有一顆火熱的心且善于思考的人，才能發(fā)現(xiàn)平淡的生活中許多非凡的東西，而將這些獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)巧妙地寫進(jìn)考場(chǎng)作文里，立意就會(huì)顯得深刻。另外，運(yùn)用題記，也凸顯出作者在構(gòu)思立意上的與眾不同。

這里有屬于我的世界（5）

腳蹬“安踏”，頭戴遮陽(yáng)帽，背起行囊，騎一輛“老鳳凰”，向鄉(xiāng)村出發(fā)。

轉(zhuǎn)過(guò)曲曲折折的路道，穿過(guò)熙熙攘攘的人群，終于遠(yuǎn)離了城市的喧囂，呼吸著自由而清新的空氣，擁抱著綠色的大地。

初三的時(shí)間走得太過(guò)匆忙，總喜歡這樣停下自己的腳步。因?yàn)檫@里有屬于我的世界——走進(jìn)大自然，給心情放個(gè)假。

“老鳳凰”在彎彎曲曲的小路上緩緩前行，路旁參差不齊的樹木蒼翠欲滴，以自己的方式生長(zhǎng)著，陽(yáng)光投下的綠蔭鋪滿了整個(gè)小路。樹上偶爾傳來(lái)無(wú)名鳥兒的鳴叫聲，那聲音像山澗的清泉汩汩流過(guò)幽深的山谷，像淅淅瀝瀝的雨絲輕輕落在黛黑的磚瓦上。這是來(lái)自心情對(duì)快樂(lè)的追求，這是來(lái)自靈魂對(duì)自己的堅(jiān)守，方會(huì)唱出如此美好的歌聲吧!田野里茁壯生長(zhǎng)的莊稼，在藍(lán)天、白云、黑壤的襯托下，色彩相間、層次分明。仿佛是大地孕育的精靈，載著沉甸甸的喜悅，空氣中飄蕩的是那種滿足的味道。它讓我在緊張的學(xué)習(xí)之余，在身心疲憊不堪的時(shí)刻，找到了一個(gè)給心情放假的地方。這里有屬于我的世界!

路向遠(yuǎn)方延伸，車輪滾向前方，我累了。停下“老鳳凰”，躺在綠茵茵的草地上，柔軟的草輕輕地?fù)崦业暮蟊常o靜地閉上眼睛，野花的幽香夾雜著泥土的芬芳，微風(fēng)吹來(lái)，仿佛遠(yuǎn)處高樓上飄來(lái)的歌聲似的。我從包里取出一本書，倚著樹坐下，淡淡的墨香在空氣里迷漫，雖然現(xiàn)在流行電子書，然而我還是喜歡這樣看書的感覺(jué)。這是莫言的作品，與莫言一起“抒發(fā)“懷鄉(xiāng)”“怨鄉(xiāng)”的復(fù)雜情感……靜靜地坐著，靜靜地看著書。這里有屬于我的世界!

平日里戴著世俗的面具，緊閉心門，小心翼翼地保護(hù)著自己，卻變得越來(lái)越不像自己了。來(lái)到這里，不是為了躲避現(xiàn)實(shí)，而是尋找生活的答案，為了追求真實(shí)的自我，回到生命最初的美好。這里的一花一草，一葉一木，都以自然的狀態(tài)生長(zhǎng)著，實(shí)實(shí)在在的原生態(tài)，讓我回到了生命初始的時(shí)候，找到了生命的本真。我的心永遠(yuǎn)那么平靜而真誠(chéng)，這里有屬于我的世界!

紙頁(yè)在指縫間翻轉(zhuǎn)，從清晨到黃昏，整理行裝該回家了。遠(yuǎn)方傳來(lái)厚重的歌聲，一個(gè)老漢一頭牛由遠(yuǎn)而近，歌聲里沒(méi)有對(duì)生活的抱怨，也沒(méi)有對(duì)貧窮的哀嘆，只有簡(jiǎn)單而真實(shí)的快樂(lè)。他一定和我一樣得到心靈的洗禮，做最自然的自己。

夕陽(yáng)的余輝灑在我的臉上，走在回家的小路上，這里有屬于我的世界，溫馨而美好……

【名師點(diǎn)評(píng)】

“這里有屬于我的世界”，那就是擁抱自然，回歸綠色，給心情放假。從這一角度切入，選材新穎而獨(dú)特，中心明確而深刻。尤其值得稱道的是綜合運(yùn)用記敘、描寫、抒情等手法，文中濃墨重寫了鄉(xiāng)村小路、田野之美景，描寫了“我”的心情之變化，以及開頭的外貌描寫，令人稱妙;敘寫去鄉(xiāng)村的途中，用“這里有屬于我的世界”反復(fù)點(diǎn)題，字里行間充滿了濃濃的情和意，感染力極強(qiáng)。篇末“這里有屬于我的世界，溫馨而美好”一句照應(yīng)開頭，升華主旨，給人以思路縝密、中心突出之感覺(jué)。

這里有屬于我的世界（6）

我的父母在龍泉湖里養(yǎng)魚，也是出了名的養(yǎng)殖戶。

放暑假?zèng)]幾天，母親吩咐道：“到湖里去幫幫老爸的忙，那里有屬于你的世界。”——這是不容分辯的口氣，是母親從未有過(guò)的。我一聽(tīng)，心里“格登”一下——“都怪那張?jiān)撍赖某煽?jī)單!”

到了停泊在湖里的大船上。分派的任務(wù)是幫父親“卷漁草”。

龍泉湖上，只見(jiàn)漁民站在行駛的機(jī)船船邊，向不足五米深的水中斜插一根竹竿，不出半分鐘，翹起那粗壯的竹竿，厚厚的一摞墨綠的水草，慢慢地爬到船上。——這就是我今天要做的事，也是我從未做過(guò)的事。

午后三點(diǎn)多，驕陽(yáng)似火。我明明聽(tīng)到汗珠兒從老爸黝黑的皮膚上滑下發(fā)出的聲音。心想，老爸真傻，難道就不會(huì)找個(gè)涼爽的時(shí)候再干?爸爸好像猜透了我的心思似的，說(shuō)：“等!等到什么時(shí)候?等你想去做了，魚都餓死了。”頓了頓又說(shuō)：“今天，還算好，有點(diǎn)涼風(fēng)。從這時(shí)候到寒冬臘月，一天也歇不得!”

我低下了頭，心想，這里哪有屬于我的世界?

“當(dāng)心!”父親一聲大吼，我驚恐萬(wàn)分。抬起頭來(lái)，不好，兩船要“接吻”啦!我忙把船舵向里扳。錯(cuò)了，忙向外推。快!快!再用力。我使出渾身解數(shù)，才算逃此一劫。

可老爸若無(wú)其事地說(shuō)說(shuō)：“你又把頭低下去了?快抬起頭——掌好舵!”

我挺了挺腰桿，抬起目光。這一抬頭才知道，原來(lái)這地圖上點(diǎn)大的湖可用“浩瀚”來(lái)修飾。我有點(diǎn)睜不開眼了，但眼前的美景確實(shí)讓我折服。

“是不是當(dāng)人抬起頭的時(shí)候眼前就開闊了?”“在茫茫水面上，在廣闊藍(lán)天下，我堂堂正正地站立著。”

而過(guò)去的我，卻長(zhǎng)久習(xí)慣于垂著頭，盯著腳，為驚過(guò)的飛鳥惋惜，因烈日的炎烤停止前進(jìn)的步伐;因某一次失誤而消沉……而今身處廣博無(wú)垠的天地間，過(guò)去的一切此時(shí)都可“灰飛煙滅”了。我隱隱感覺(jué)到，這就是媽媽所說(shuō)的“這里有屬于我的世界”吧!

拉下夜幕的龍泉湖，正被“溫柔”浸染，一切趨于寧?kù)o平和。我開始品嘗出“月涌大江流，星垂隔湖闊”的味道了，白天的酷熱已是消失殆盡。湖面起風(fēng)了，呼呼作響，每個(gè)毛孔張開著，舒暢的呼吸……爭(zhēng)脫枷鎖的心真的可以飛翔。

此時(shí)此刻，我真的感悟到，這里有屬于我的世界。與生活交往，會(huì)有廣闊的胸懷;與勞動(dòng)交往，會(huì)懂得學(xué)習(xí)也需要艱辛;與過(guò)去的“我”交往，會(huì)把昨天當(dāng)作拐杖，走好今天和明天的路。

【名師點(diǎn)評(píng)】

這篇考場(chǎng)作文獲得滿分的主要理由是選材新穎，細(xì)繪心理，情真意切，十分感人。炎夏酷暑，第一次到龍泉湖“卷漁草”，其艱辛是不言而喻的。但作者把寫作重點(diǎn)放在“我”的心理活動(dòng)描寫上，放在遇到“問(wèn)題”我與父親不同的表現(xiàn)上。由“這里哪有屬于我的世界”到“隱隱感覺(jué)到，這就是媽媽所說(shuō)的?這里有屬于我的世界?”再到“真的感悟到，這里有屬于我的世界”，生活氛圍真實(shí)可感，情節(jié)安排跌宕起伏，進(jìn)一步讓人揣摩到“我”對(duì)“這里有屬于我的世界”的情感變化。文章的感染力極強(qiáng)，當(dāng)然也能吸引閱卷老師的眼球。

這里有屬于我的世界（7）

三尺陽(yáng)臺(tái)，幾個(gè)花盆，幾縷陽(yáng)光，十幾點(diǎn)綠色．．．．．．構(gòu)成了屬于我的世界。屬于我的這個(gè)世界里的主角當(dāng)然是那十幾點(diǎn)綠色。而那十幾點(diǎn)綠色當(dāng)然來(lái)自于那幾個(gè)花盆。那幾個(gè)花盆當(dāng)然擺在陽(yáng)臺(tái)正中央的位臵，因?yàn)檫@樣那紅色花盆里生長(zhǎng)著的十幾點(diǎn)綠色才能充分享受陽(yáng)光。那十幾點(diǎn)綠色不是別的，正是我種在花盆里的已經(jīng)有七八厘米高的黃瓜苗。

清晨，當(dāng)陽(yáng)光透過(guò)玻璃窗灑在花盆里的黃瓜苗身上的時(shí)候，也必然會(huì)灑在給它澆水的一個(gè)少年身上。沐浴在溫暖的陽(yáng)光下，我仿佛聽(tīng)到了黃瓜苗生長(zhǎng)的聲音．．．．．．

黃昏，當(dāng)晚霞的余暉把陽(yáng)臺(tái)點(diǎn)染地金碧輝煌的時(shí)候，也一定會(huì)把自己燦爛的霞光披在那個(gè)蹲在花盆旁邊，目不轉(zhuǎn)睛地觀察著黃瓜苗生長(zhǎng)的少年身上．．．．．

那個(gè)給黃瓜苗澆水，觀察黃瓜苗生長(zhǎng)的少年無(wú)疑就是我。日復(fù)一日，我陶醉在屬于我的這個(gè)世界里。

陽(yáng)臺(tái)依舊，花盆依舊，陽(yáng)光也依舊。但是，變化著的是我心愛(ài)的黃瓜苗。哦，不對(duì)，昔日的黃瓜苗已經(jīng)長(zhǎng)出了藤蔓，已經(jīng)有一尺多長(zhǎng)了，準(zhǔn)確地說(shuō)應(yīng)該叫黃瓜秧了。我精心地在每個(gè)花盆里插上了兩三根手指頭粗細(xì)，一米多高的竹竿，然后小心翼翼地把黃瓜秧領(lǐng)上竹竿，生怕它們?cè)凇靶录摇贝舨粦T，我還用布條把它們綁在了竹竿上。

每天上學(xué)前放學(xué)后，我都會(huì)來(lái)到這個(gè)屬于我的世界，沐浴在陽(yáng)光和晚霞的余暉里，諦聽(tīng)著黃瓜秧生長(zhǎng)的聲音．．．．．．

黃瓜秧長(zhǎng)出了細(xì)細(xì)的黃黃的觸須，觸須緊緊地抓住了竹竿，然后，蛇一樣順著竹竿蜿蜒向上，向上．．．．．．

黃瓜秧開花了。開始，早晨那黃豆粒般大小的花蕾還如渴睡人的眼，欲開還閉。到了黃昏，那花蕾已經(jīng)燦然開放了。

終于，綠色藤蔓的枝椏間長(zhǎng)出了一個(gè)個(gè)小小的黃瓜崽，黃瓜崽披著一身綠色的絨毛，如同保護(hù)它的鎧甲一般。黃瓜崽一天天長(zhǎng)大。終于，長(zhǎng)成了半尺來(lái)長(zhǎng)的美麗的黃瓜。

于是，在屬于我的世界里，我見(jiàn)證了生命的生長(zhǎng)，也收獲了屬于我的那份果實(shí)！

這里有屬于我的世界（8）

我的房間很簡(jiǎn)單。一個(gè)書柜，一臺(tái)鋼琴，一張小床，一個(gè)衣柜，一個(gè)書桌。整個(gè)書柜里放著一大堆的書，這些書如同我的生命。我的整個(gè)房間看起來(lái)滿滿的，很擁擠。但是我喜歡這種感覺(jué)，因?yàn)檫@可以讓我暫時(shí)忘記孤獨(dú)，填補(bǔ)我心中的空間。現(xiàn)在的我很安靜，安靜得可怕，但還是害怕孤獨(dú)的感覺(jué)……

我的世界里不曾出現(xiàn)過(guò)奇跡，但是我總是傻傻地等待著奇跡的出現(xiàn)。雖然我知道機(jī)率幾乎是零。白天我喜歡拉著窗簾，外面的世界過(guò)于繁華，會(huì)打亂我寧?kù)o的思緒，有時(shí)我會(huì)讓一縷陽(yáng)光照射到我的小床上，只有一縷而已，然后在陽(yáng)光下無(wú)止地畫畫，畫很漫畫的那種，那 7

是我小小的希望。我不屬于強(qiáng)烈的陽(yáng)光，那種陽(yáng)光過(guò)于刺眼，雖然我一直很喜歡特別柔和的陽(yáng)光……

表姐有時(shí)會(huì)說(shuō)我自閉，不，不是的。熟悉我的朋友都知道，雖然我有時(shí)是文靜了一點(diǎn)，但是不可否認(rèn)我是屬于比較開朗人。我只不過(guò)是想要活在自己的世界里，編織著屬于自己的童話，但是她們都不是我童話中的主角，自然而然不會(huì)出現(xiàn)在我的世界里。有時(shí)我連拉窗簾的勇氣都沒(méi)有，那是每一次當(dāng)我付出了卻失敗的時(shí)候……

我的世界很美，美得讓我陶醉。可窗外的世界呢?我無(wú)從知道，或許我已經(jīng)將它遺忘了。我愛(ài)在晚上拉窗簾，我告訴自己那時(shí)世界就我一個(gè)人，很安全。也可以完全地欣賞星空，然后，將它們充訴于文字。我曾天真地對(duì)朋友說(shuō)：“將來(lái)我會(huì)是個(gè)空想家。”可是朋友說(shuō)什么也不相信，其實(shí)我也只不過(guò)是成績(jī)好點(diǎn)，再來(lái)就是老師心中的好學(xué)生罷了……

可是朋友還是打死都不相信，我氣呼呼地對(duì)她說(shuō)：“我喜歡!” 有人說(shuō)，講故事的人是孤單的。因?yàn)楣聠蔚娜丝梢月?tīng)講故事的人給他講故事，那樣，大家都不會(huì)孤單;而講故事的人孤單了，卻只有聽(tīng)自己講故事了……

我的童話里的結(jié)局總是美好的。我總是拿它來(lái)騙了不幸福的人，卻騙不了我自己……幾年，幾十年，幾百年，幾千年后，我依然會(huì)固執(zhí)地守侯著屬于自己的童話。

堅(jiān)守著屬于自己的世界……

這里有屬于我的世界（9）

那天，我碰到了兒時(shí)的玩伴。

他問(wèn)：“你喜歡什么小說(shuō)？” 我的回答很簡(jiǎn)單：“推理、武俠。” 他又問(wèn)：“你能寫小說(shuō)嗎？”

我怔住了，回家后，苦苦思索，終于，我做出了一個(gè)令人吃驚的決定：寫小說(shuō)。

小說(shuō)不是說(shuō)寫就寫的，我先開始設(shè)定主角。

金庸大師筆下有一個(gè)俠客型的人物陳家洛。我十分喜歡他的性格，俗話說(shuō)有其父必有其子，那我就寫他的兒子。

當(dāng)時(shí)的歷史背景在清朝，有許多志士就打起“反清復(fù)明”的口號(hào)，成立了一些江湖幫派，陳家洛就是其中一個(gè)幫派的幫主。

就當(dāng)故事情節(jié)、配角中心思想都確定后，我遇到了難題：主角的名字。

我去找了念初中的哥哥，向他請(qǐng)教，他卻丟給了我一個(gè)不完整的答案：在主角的名稱中，要抽象地顯露出人民渴望的生活以及主角志氣高。

經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的編名，我終于選定了“陳云”這個(gè)名字。

“云”多么可愛(ài)的字眼，更重要的是云的自由，它的無(wú)憂無(wú)慮，這不正是人們所追求的嗎？

可寫起來(lái)時(shí)，小說(shuō)又出了問(wèn)題。

故事背景是在清朝初時(shí)，可故事情節(jié)的發(fā)展又不得不回到元朝末年才能流暢。我給了自己兩耳光，暗罵自己情節(jié)不合理，不是寫小說(shuō)這塊料。

正當(dāng)我萬(wàn)念俱灰，想要放棄時(shí)，古龍大師的一段話浮現(xiàn)在我的腦海：“我很榮幸，能讓時(shí)空扭轉(zhuǎn)，雖然只限于我的小說(shuō)，但我依然慶喜。”我一剎那恍然大悟，重新坐在桌前，揮筆繼續(xù)寫一篇常人看來(lái)荒誕不經(jīng)的文章。

幾星期后，我把小說(shuō)的第一章交給哥哥。剛讀了一會(huì)兒，哥哥不禁啞然失笑：“你這怎么一會(huì)兒清朝一會(huì)兒元朝呀？”

我正色說(shuō)：“小說(shuō)是一個(gè)世界，一個(gè)屬于作者和讀者的世界。這篇小說(shuō)是屬于我的世界，在這個(gè)世界里，現(xiàn)實(shí)世界有的，它都有；現(xiàn)實(shí)世界沒(méi)有的，它也有。我有權(quán)力寫一切劇情，有權(quán)力寫一切人物，有權(quán)力把人寫死．．．．．．在屬于我的世界里，我就是上帝。在屬于我的世界里，清朝變成元朝并不過(guò)分。”

通過(guò)寫小說(shuō)，我克服了重重困難，超越了自我，寫作水平得到了升華。而在我克服困難后，我又將迎來(lái)新的困難。

我能克服困難嗎？

在屬于我的世界里，沒(méi)有“不可能”。

這里有屬于我的世界（10）

生活中的每一個(gè)片段都像影片一樣閃過(guò)，沒(méi)有悲歡離合，也沒(méi)有生離死別。時(shí)間的車輪緩緩滾過(guò)，生活中的一切都那么美好。

抽取一張剪輯的片段，每一刻都美的讓我掉下淚來(lái)。

狗吠喊破了淡去的夜色，叫醒了一條長(zhǎng)街。清晨中，是誰(shuí)伴著“支啦”一聲推開木門邁出門檻，又是誰(shuí)伴著自行車“嘩啦啦”的鏈條聲遠(yuǎn)去了。晨鳥婉轉(zhuǎn)的鳥鳴柔滑清脆，飛入木框窗戶，輕輕拍醒睡夢(mèng)中的孩子。

打一個(gè)哈欠，我醒了。

睜開眼睛，一切都那么美好，抹開窗戶上的一層水汽，看看院子，阿姨叔叔都去上班了，姥姥準(zhǔn)備著一天的飯菜，姥爺揮舞著太極拳，好似生出了風(fēng)。

一切都那么單純，美好。被最自然的鬧鐘搖醒，難道不美嗎？

穿好衣服，穿梭于古巷之中。一切都那么美好，這里沒(méi)有世俗的嘈雜，都是世界質(zhì)樸，單純的勞動(dòng)人民的聲音：賣豆腐的人木棒是“磅磅”的，磨剪子的老叟叫喊的氣運(yùn)丹田，炸油條的油鍋呼嚕嚕得唱著歌。街道上的婦人和老奶奶笑話我，因?yàn)槔牙鸦杌ǖ难凵裨谖液竽X勺留下梯田的喜劇，我不管，只帶著油條跳著走，拖鞋打在石板上，不過(guò)癮時(shí)踩踩地上殘留的葉子。在我的世界里，一切都那么美好，這不是菜市場(chǎng)的嘈雜，是世間最美好的聲音。

在我的世界里，沒(méi)有“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的高潔，沒(méi)有“直掛云帆濟(jì)滄海”的壯志，沒(méi)有“鳥鳴山更幽”的孤寂。只有“竹喧歸浣女”的單純歡樂(lè)。呵呵一笑勝過(guò)一切聲。

我不喜歡繁華商業(yè)街的喧鬧，股票交易所的喧嚷，和為那雞毛蒜皮的小事的吵鬧。那種聲音在我的世界里不曾出現(xiàn)。在我的世界里，一切都那么單純，美好。

收起剪輯的片斷，聲音在耳畔回響，一切都那么單純，美好。

雖然童心已不在，但，在我的世界里，一切都那么美好。

這里有屬于我的世界（11）

歲月無(wú)聲地在身旁穿梭，美好的事物在腦海中定格。快樂(lè)時(shí)將她們?nèi)〕觯蚊利愃烈饩`放。

我喜歡在公園里品味飄逸的花香，欣賞蒼郁的樹木，盡情地吸入維他命D。現(xiàn)在已經(jīng)立春了，萬(wàn)物開始復(fù)蘇。當(dāng)看到樹枝已經(jīng)長(zhǎng)出小嫩芽時(shí)，我突然有種感動(dòng)涌上心頭。這一刻，我懂得了感受身邊的美好……

夏夜的繁星，閃爍在一望無(wú)盡的天空中。它們?cè)谙蛉藗冊(cè)V說(shuō)著一個(gè)個(gè)絢麗的古希臘神話。寧?kù)o的夜里，有星星陪伴，任何煩惱、孤獨(dú)都銷聲匿跡。

星空，好美！

秋日的斜暉，投下一個(gè)個(gè)俏麗的影子。樹葉便像一葉葉小舟，在空中翩翩起舞；時(shí)而盤旋，時(shí)而上下紛飛，在生命的最后一刻盡情的演繹自己的美麗。

落葉，好美！

冬天的黃昏，毫無(wú)保留的展示著絢麗的光彩。那一抹夕陽(yáng)，悠悠地露出離愁的憂傷。游子們也會(huì)在這一刻留下美麗的惆悵——“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。”“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。”坐看離愁，哀傷難免，但也掩飾不住他們的美好。

夕陽(yáng)，好美！

人生短暫，美麗轉(zhuǎn)瞬即逝。但只要我們用心靈去體味，沒(méi)變俯拾皆是。失落時(shí)的一個(gè)微笑，孤獨(dú)時(shí)的一聲祝福，憂戚時(shí)的一分慰藉，都會(huì)給人以美的享受。

人生美麗，從生命的開端到結(jié)束，都孕育著無(wú)盡的美。心天，在美麗中感動(dòng)；希望，在美麗中萌發(fā)；生命，在美麗中充實(shí)。讓我們傾注所有的激情，所有的心志，去感悟人生，感受美好，因?yàn)樵谖业氖澜缋铮磺卸己苊篮谩?/p>

感悟人生，不為別的，只為活在美麗中；

感受美好，不為別的，只為不白活一回。

這里有屬于我的世界（12）

歲月就像一只精致的沙漏，時(shí)間的細(xì)沙不斷從指縫中溜走。

——題記

隨著花朵的凋零與盛開，曾經(jīng)屬于我的孩童時(shí)代也不復(fù)存在。在已經(jīng)經(jīng)歷的短暫年華中，生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都已在人生的長(zhǎng)河中留下深深的烙印，即使原來(lái)年少的我都不曾留有記憶。回憶曾

發(fā)生過(guò)的那些淡淡的的只字片語(yǔ)，細(xì)微的甜蜜，在空氣中升起，只有敏感的心，才能夠捕捉到那幸福的氣息。

其實(shí)，生活中充滿美好，雖然也會(huì)有困難和挫折在你身邊降臨，但是，為何不用一顆樂(lè)觀積極的心去看待這些問(wèn)題呢？或許，這些難處也是一種天使，只是他們很另類罷了。當(dāng)你遭人暗算時(shí)，那是你的事業(yè)欣欣向榮；當(dāng)你遭人詆毀時(shí)，那是你的生活蒸蒸日上；當(dāng)你遭人妒忌時(shí)，那是你的學(xué)業(yè)步步高升……因?yàn)槟憧偸锹耦^向前飛奔，渾然不知自己的幸福，所以上帝便派了這樣另類的天使，以魔鬼的面貌來(lái)給你以提醒。這樣想想，心情是否會(huì)愉快一些呢？

作為一個(gè)學(xué)生，尤其是一個(gè)面臨中考的初三畢業(yè)生，每天迎接我的只有永無(wú)止境的作業(yè)和習(xí)題。我埋怨過(guò)、厭煩過(guò)，但最終還是得欣然接受。若是換成另一種心境呢？習(xí)題做得越多，對(duì)知識(shí)的理解就會(huì)越深，運(yùn)用也就會(huì)越靈活。其實(shí)，這也是為了我的將來(lái)好。

作為一個(gè)未成年人，被約束是必然的事情。可是在同時(shí)，我也有一顆向往自由的心。我渴望能夠做自己感興趣的事，雖然我明白世界上并沒(méi)有絕對(duì)的自由。若是換成另一種心境呢？其實(shí)，被人約束也是別人對(duì)自己的重視。

回首往事，多少辛酸與淚水、多少幸福與甜蜜。真希望這只名叫“歲月”的沙漏，可以有選擇性的，把生命中所有的美好都集成冊(cè)，然后一股腦的灌入我的心田。

沙漏不停地被倒臵，然后又放正。歲月匆匆，我也邁著青春的步伐踏入了豆蔻年華。微風(fēng)輕撫我的發(fā)絲和上揚(yáng)的嘴角，遙遠(yuǎn)的記憶在腦海中拼成一句柔軟的話：在我的世界里，一切都很美好！

回過(guò)頭，月光把夜晚踩得好疼，愛(ài)站在一旁哈哈大笑……

這里有屬于我的世界（13）

幾聲清脆的鳥鳴把我從睡夢(mèng)中喚醒。側(cè)耳傾聽(tīng)，一首自然與和諧的樂(lè)曲正悄然奏響。

天空，溫暖的太陽(yáng)身邊夾著幾絲浮云，像太陽(yáng)公公正在騰云駕霧似的，鳥兒三五成群，唱著歡快的歌曲在空中展翅翱翔。湖邊的垂柳在湖面上劃著粼粼的波紋，微風(fēng)吹過(guò)，大樹的葉子便輕輕地?fù)u曳，草坪里，百花爭(zhēng)艷，一片綠意，給人舒緩與美感，公園內(nèi)，栩栩如生的假山，隨風(fēng)擺動(dòng)的秋千，樹蔭遮蔽的小徑，帶給人愜意的感受……

走過(guò)自然，親近自然。

鄉(xiāng)村，田地里農(nóng)民忙碌的身影，場(chǎng)地上小孩嬉戲的笑聲，院子里奶奶蹣跚的步伐，城市，公交車前整齊的隊(duì)伍，街道上清潔的路面，教室里朗朗的讀書聲，工地里工人辛勤地工作……

“不能摘花花，花花會(huì)疼的。一個(gè)三四歲的小女孩奶聲奶氣地對(duì)一個(gè)要摘花的人說(shuō)。想要摘花的大哥哥笑了，捏了一下小女孩的臉蛋，走開了。

此時(shí)此刻，我感受到的不僅僅是外在世界的和美，還有來(lái)自人內(nèi)心深處最樸實(shí)的美。

啊！我完全沉醉了。為這個(gè)世界，為人們那顆美好的心靈。我希望我永遠(yuǎn)能夠沉醉在這美的世界中，外界的紛擾都消失，讓美常存這世間。

這里有屬于我的世界（14）

在我的世界里，一切都是美好的。

“你問(wèn)我愛(ài)你有多深，我愛(ài)你有幾分。我的情不變我的愛(ài)不變，月亮代表我的心……”早晨醒來(lái)，鄧麗君那充滿女性溫柔的歌聲便把我從周公的身邊拉了回來(lái)。聆聽(tīng)著這美妙的曲子，享受著這讓人舒適的溫柔，我又開始了新的一天。

清晨，一縷陽(yáng)光照進(jìn)了我的房間。我推開窗口，仰起頭靜靜地沐浴著陽(yáng)光帶來(lái)的朝氣。陽(yáng)光很暖，暖得我心花怒放。聆聽(tīng)著美妙的樂(lè)曲，沐浴著朝氣蓬勃的陽(yáng)光，我又開始了新的一天。

親情的美好

童年時(shí)，在家里，總是聽(tīng)見(jiàn)母親連綿不絕的嘮叨——“小杰，你怎么還是那么慢，就要遲到了。”“小杰啊！你怎么還沒(méi)起床啊！要上學(xué)啦！趕快吧！”飯煮好了，父親總是一邊的叨叨著——“小杰，吃飯了。”雨天來(lái)臨的時(shí)候，父親與母親則同時(shí)叨叨——“小杰啊！出門記得帶傘啊！”或許這在已經(jīng)成年的我看來(lái)，有些絮叨，但是這一聲聲的絮叨卻是構(gòu)成我童年時(shí)代美好回憶的諧音。

放學(xué)回家，總是能看見(jiàn)他們忙碌的身影。放下書包，我急忙接過(guò)他們手中的家務(wù)活，開始了今天的家務(wù)工作。于是隔壁的大叔每天下午總是能聽(tīng)見(jiàn)我們家廚房里傳來(lái)的快樂(lè)的“幸福曲”。

中學(xué)的回憶

中學(xué)時(shí)代的我，總愛(ài)剪著一個(gè)小平頭，儼然就是一副李連杰的樣子，生龍活虎，朝氣蓬勃，而我的同桌則是一個(gè)五官端正的美少年，帥氣的分頭下面是一張滿面春風(fēng)的方形大臉。

每到下課的時(shí)候，他那充滿霸氣的聲音就像那震耳欲聾的巨雷響一樣傳進(jìn)了我脆弱的聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)中——“走，上場(chǎng)籃球還沒(méi)打完，這一場(chǎng)我們來(lái)分勝負(fù)吧！”聽(tīng)到這一聲充滿著霸氣的召喚，我總是斗志昂揚(yáng)的回應(yīng)道：“l(fā)etusgo”于是每天下午，在學(xué)校的籃球場(chǎng)上，人們便會(huì)看見(jiàn)兩個(gè)穿著T恤與牛仔褲的翩翩美少年在學(xué)校的籃球場(chǎng)上，揮汗如雨，翩翩起舞。

孩子的童真

來(lái)到學(xué)校，迎面而來(lái)的是那些充滿童真的孩子們。見(jiàn)到我，孩子們紛紛張開雙臂，潮水般朝我撲面而來(lái)。喜極而泣的我仿佛又回到了那充滿童真的年代。上課了，他們紛紛回到了自己的座位上，搖晃著圓圓的小腦袋，帶著幾分調(diào)皮和認(rèn)真，開始了今天的朗讀。望著那一張張充滿稚氣的小臉蛋，聆聽(tīng)著這充滿活潑的書聲和嘰嘰喳喳的歡笑聲，讓我真切的感受到了童年時(shí)代的天真與活潑。

放學(xué)了，“老師再見(jiàn)”的聲音總是不絕于耳，望著他們遠(yuǎn)去的背影，我疲憊的神情中揚(yáng)起幾分充滿希望的微笑。

在我的世界里，一切是如此的美好。

這里有屬于我的世界（15）

午后的陽(yáng)光，灑下斑駁的影子，以細(xì)碎的身姿跳動(dòng)在一塵不染的紙上，除了孤單就是憂傷…。日子像一列疾駛而來(lái)的列車，而又呼嘯而過(guò)。我不知道我在追趕些什么，我也不知道什么促使我這樣努力的追逐。是至親的家人？是無(wú)聊的直覺(jué)？還是社會(huì)的壓迫？笑，自己那么蠢七月的天空，藍(lán)的，捕捉不到去的影子，一如我替那個(gè)如魔鬼般在身后給予自己的壓迫。找不到。誰(shuí)不是一樣，誰(shuí)可以否認(rèn)，誰(shuí)可以不在乎誰(shuí)不是在這樣的成長(zhǎng)中，多了一分迷茫，少了一分幼稚；多了一分辛酸，少了一分天真；多了一分憂傷，少了一分怡然；……

小時(shí)候，他們說(shuō)多一個(gè)朋友，多一份力量，你要多結(jié)識(shí)點(diǎn)朋友。而現(xiàn)在，他們又說(shuō)少一個(gè)朋友，少一個(gè)麻煩，你把他當(dāng)朋友，他或許只把你當(dāng)工具，千萬(wàn)不要相信朋友。

呵，可笑………這樣的概念一晃眼就變，我的世界有誰(shuí)在指導(dǎo)，而這樣的想法，不算是矛盾么？現(xiàn)在的我們，丟掉了童年的純真和自由。

很想毫不避忌的笑，還要注意形象；很想放聲大哭，還要注意是否會(huì)成為笑柄；很想自由的玩鬧，還要注意父母扇出的一巴掌；很想很想很想……。

這一切，因?yàn)閯e人使喚我們?nèi)プ汾s的那個(gè)目標(biāo)而烏有。我想追求的自由，卻有著一個(gè)阻礙我自由的那個(gè)魔鬼。……。路遇天涯，途經(jīng)海角，行至絕境。即使這樣，習(xí)慣憂傷的我們?nèi)月N著嘴角的弧度。那個(gè)魔鬼，讓我們失去的僅此而已么？呵，不。

不是童年的天是藍(lán)的，即使下雨，也抹不去心中那份湛藍(lán)。

我們五六個(gè)人帶一塊兒，在大地藍(lán)天下許下諾言：在時(shí)間的隔閡里，擋不住對(duì)藍(lán)天的眷戀。忘記了是誰(shuí)說(shuō)過(guò)，下一年還來(lái)這里無(wú)忌的瘋。

忘記了是誰(shuí)說(shuō)過(guò)，要一起來(lái)，一個(gè)都不能少。忘記了是誰(shuí)說(shuō)過(guò)，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)。失去了。風(fēng)吹亂了思緒，雨打碎了回憶，唯有你們那定格的微笑令我怦然心動(dòng)。他們總說(shuō)，學(xué)習(xí)要好好的，性格要乖乖的，言行舉止都要最好的。這就是你們希望的那樣，我極力去靠近這個(gè)目標(biāo)。

不過(guò)，我們不會(huì)那么符合，因?yàn)槲覀冇凶约鹤非蟮摹?/p>

論學(xué)習(xí)，失敗后得到的批評(píng)打擊即使很努力很努力…使我們?cè)瓉?lái)的信心潰不成軍。

變得喜歡活在自己虛擬的世界里瘋。論性格，00后，總喜歡追求自己的個(gè)性是難免的。論言行舉止，更是不可能最完美。即使希望自己做到最好，難免有些錯(cuò)誤。魔鬼，是成長(zhǎng)，是壓迫，是社會(huì)。他們趕走了我們那像花兒一樣燦爛的記憶…。我們，都在瘋，都在自己虛擬的世界里瘋。即使這樣，也沒(méi)什么感覺(jué)可言。

第三篇：滿分作文-這里有屬于我的世界

題目一：讀書學(xué)習(xí)，科技制作，文體愛(ài)好，社會(huì)實(shí)踐……這里，一定會(huì)有屬于你自己的世界。這個(gè)世界，陶冶你的性情，提升你的境界。請(qǐng)你以“這里有屬于我的世界”為題目，寫一篇文章。滿分作文：

這里有屬于我的世界

何必留戀與他人的世界，自己創(chuàng)造的，會(huì)更美！--題記

曾幾何時(shí)，天真的我們都沉醉于他人的歡樂(lè)中，卻不知發(fā)自內(nèi)心深處的歡樂(lè)會(huì)是如此刻骨銘心。

曾幾何時(shí)，懵懂的我們都留戀于他人的世界前，卻不懂那些自己用黑白的米線勾勒出的空間會(huì)是一道亮麗的世界線。

以前的我們很天真，以前的我們很懵懂。以前的我們總是站在他人五彩斑斕的世界前慨嘆別人所擁有；以前的我們總是站在他人的歡樂(lè)前羨慕別人的快樂(lè)。然而，我們總是在不可避免的長(zhǎng)大。無(wú)數(shù)次的成長(zhǎng)告訴我們：活在他人的世界里，自己便會(huì)永遠(yuǎn)停滯不前。日子總是接踵而至，太陽(yáng)每天都會(huì)躍出海平面，陽(yáng)光總會(huì)不厭其煩的穿透無(wú)法模擬的空間，一切不會(huì)因我們而有所改變。經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的成長(zhǎng)的我們明白：自己創(chuàng)造的世界，哪怕只是一個(gè)小小的空間，哪怕微小的像一粒塵埃，它也會(huì)是最沒(méi)的！

因此，用雙手搭起一片藍(lán)天，單調(diào)的黑白勾勒出的世界也會(huì)別有韻味。何必追求紅紅綠綠的華美，清新唯美的線條也是我的一片世界。何必留戀于他人的世界，自己創(chuàng)造的最美。用白色描繪出海平面，用黑色勾勒出天空的輪廓，用黑白交錯(cuò)圓陽(yáng)光的夢(mèng)想，為自己插上一雙翅膀去飛翔。

當(dāng)太陽(yáng)躍出海平面，陽(yáng)光穿透無(wú)法模擬的空間來(lái)照亮我的世界，漫漫人生路便有了我走過(guò)的痕跡，世界便留下了我成長(zhǎng)過(guò)的足跡--一個(gè)黑白的小空間。單調(diào)的小空間也需要用雙手去編織，用夢(mèng)想去勾勒，單調(diào)的小空間也是曾經(jīng)努力過(guò)的見(jiàn)證，它與那些華美的世界是等值的--因?yàn)樗鼈兺桥Φ慕Y(jié)晶……

斑駁的石板橋落下的碎碎陽(yáng)光，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，或許我們?cè)?jīng)踏過(guò)的路上會(huì)有無(wú)數(shù)個(gè)世界線，然而那個(gè)我曾經(jīng)勾勒出的小世界也會(huì)是其中的一份子，或許也會(huì)有人駐足于前慨嘆！因此，再單調(diào)的世界也是一道亮麗的世界線！

當(dāng)太陽(yáng)再次躍出海平面，陽(yáng)光再次穿透無(wú)法模擬的空間，我們整理行裝，背起行囊，自信的揚(yáng)帆起航，對(duì)著陽(yáng)光給自己一個(gè)smile:“這里有我的世界，世界這邊獨(dú)好！”

第四篇：這里有屬于我的世界 分析及滿分作文

2014北京中考作文分析

讀書學(xué)習(xí)，科技制作，文體愛(ài)好，社會(huì)實(shí)踐......這里，一定會(huì)有屬于你自己的世界。這個(gè)世界，陶冶你的性情，提升你的境界。請(qǐng)你以“這里有屬于我的世界”為題目，寫一篇文章。

要求：（1）將所選題目抄寫在答題卡上。

（2）不限文體（詩(shī)歌除外）。

（3）字?jǐn)?shù)在600-800之間。

（4）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

作文方向：成長(zhǎng)感悟、勵(lì)志、青春風(fēng)采、校園生活、家庭生活

關(guān)鍵詞：這里屬于我的

審題：考生拿到這個(gè)作文題目后會(huì)對(duì)“世界”一詞感到陌生，平時(shí)作文練習(xí)不會(huì)選擇這么大的范圍，但是該詞學(xué)生也可進(jìn)行細(xì)分和定義。“這里”是關(guān)鍵詞，考生根據(jù)“這里”一詞可以將作文的選材范圍縮小到學(xué)校，青春成長(zhǎng)路上的各種經(jīng)歷、家庭生活以及勵(lì)志方向。那么孩子可以把作文遷移到校園生活、家庭生活、成長(zhǎng)感悟和勵(lì)志類。同時(shí)，需要關(guān)注的是：孩子在文章的開頭和結(jié)尾出一定要明白無(wú)誤的點(diǎn)出：這里有屬于我的世界，同時(shí)：在文章主體部分，比較自然的點(diǎn)出這里是哪里，這里發(fā)生了什么，我怎么感悟了，最終扣在：這里有屬于我的世界。

立意：[寫作啟示]宋徽宗主持畫院考試，曾以“踏花歸去馬蹄香”為題命考生作畫。獲頭彩的作品恰恰是一朵花都沒(méi)有的，畫上只畫一匹飄逸而來(lái)的駿馬，其高揚(yáng)的右蹄旁有幾只追逐的蝴蝶。正是這無(wú)花之中盡得花之神韻，因?yàn)楹麑幩酪膊辉鸽x去，可見(jiàn)馬蹄上有多么誘人的花香，可想馬踏了多少花才有蹄上濃郁的花香。因?yàn)椤盁o(wú)”才有了無(wú)數(shù)存在于想象之中的精美絕倫的“有”。

通過(guò)“這里”一詞細(xì)分范圍后，勵(lì)志類可以聚焦到通過(guò)學(xué)習(xí)某事（繪畫、唱京劇等），在艱辛的努力和對(duì)困難的挑戰(zhàn)之后，我懂得了在這里有屬于我的世界。青春風(fēng)采的文章可以聚焦到通過(guò)中學(xué)三年或者初三一年，我如何奮斗的，在奮斗后我感慨這里有屬于我的世界；在這個(gè)世界，陶冶了自己的性情，提升了自己的境界。家庭生活聚焦到因?yàn)槎昧饲楦腥缓竺靼滓獏R報(bào)愛(ài)和呵護(hù)親情，那么考生的作文立意在愛(ài)的感悟上。

選材：勵(lì)志類：考生可以把以前的勵(lì)志文遷移過(guò)來(lái)，繪畫，游泳，學(xué)練京劇等，孩子們展開這個(gè)事件，先寫開始練習(xí)—練習(xí)中遇到困難或想要放棄—重新調(diào)整—再次練習(xí)—感悟，如果是這個(gè)方向，可以在最終點(diǎn)出：通過(guò)這個(gè)經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)：這里有屬于我的世界。

校園生活和家庭生活：考生校園生活可以聚焦到青春風(fēng)采，考生可以展開到三個(gè)不同的方面，例如：尋找友情、渴求知識(shí)、為夢(mèng)想奮斗。家庭生活：得到愛(ài)—明白愛(ài)—回報(bào)愛(ài)—感悟愛(ài)，最終回扣到這里有屬于我的世界。

結(jié)構(gòu)：考生們?cè)诳紙?chǎng)上根據(jù)已經(jīng)細(xì)分的范圍，如果是勵(lì)志方向，將一件事展開來(lái)寫明白，是很不錯(cuò)的。中間的曲折和感悟需要寫明白。如果是成長(zhǎng)感悟青春風(fēng)采方向，小片段式很好。孩子可以在同一主題下選擇不同的方向，也可以選擇不同的小方向，最終匯總到；這里有屬于我的世界這一方面。

這里有屬于我的世界

滿滿的書架，靜靜的書房，動(dòng)人的故事，這里就有屬于我的世界。在這個(gè)世界里，我徜徉書海，游走古今，品味人生的苦與樂(lè)，懂得人間的善與惡，了解世間的美與丑，體驗(yàn)到了讀書的快樂(lè)。

記得小時(shí)候，我不愛(ài)讀書。我童年的時(shí)光就在“老鷹捉小雞”和“跳房子”中渡過(guò)。

上了小學(xué)，一次偶爾收拾書柜，“啪”一本書從書柜的最頂層落了下來(lái)，我好奇地?fù)炱鹚窃缫淹嗜チ斯饬恋臅ち鲿车鼗鰩讉€(gè)大字——《格林童話》。噢！這是爸爸媽媽在我5歲生日那年給我買的，我還沒(méi)有看過(guò)它呢。我急忙找來(lái)抹布小心翼翼地擦去它封皮上的灰塵，輕輕地翻開書頁(yè)，那書中的字符就像小蝌蚪似的，爭(zhēng)先恐后地鉆進(jìn)我的眼睛里。我被它吸引住了，竟用了一下午的時(shí)間就把它看完了。接著，我又從書柜的最頂層慢慢抽出一本本被我遺忘了的書，我把它們都擦干凈，為它們穿上新衣，把它們放在床頭陪我一同進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，我的世界開始有了動(dòng)人的故事。

從此，書成了我的好朋友，我的老師。我時(shí)而對(duì)《三國(guó)演義》中的諸葛孔明的“上知天文，下知地理”佩服不已，時(shí)而對(duì)《駱駝祥子》中的祥子由一個(gè)有理想，肯上進(jìn)的人力車夫變成了城市的垃圾而嘆息不已，時(shí)而對(duì)《魯濱遜飄流記》中的主人公魯濱遜的勇敢、獨(dú)立、不怕困難而感嘆不已。我從他們身上讀出了智慧，讀出了感慨，讀出了勇敢，感到了快樂(lè)，感到了充實(shí)。我的世界里有了豐富的體驗(yàn)。

讀過(guò)春夏，讀過(guò)秋冬，我邁進(jìn)了中學(xué)的校門。我喜歡把自己讀過(guò)的故事講給別人聽(tīng)。講孫悟空三打白骨精，講花和尚倒拔垂楊柳，講諸葛亮三氣周瑜，我講的是眉飛色舞，手舞足蹈，恨不得自己也到古代去。同學(xué)們也目不轉(zhuǎn)睛地望著我，若不是上課鈴提醒我，我恐怕要一口氣把所有看過(guò)的書都講一遍才罷休。我現(xiàn)在不僅自己快樂(lè)，又把讀書的快樂(lè)帶給了同學(xué)們。我的世界了有了讀書的快樂(lè)。

我愛(ài)讀書，我喜歡沉浸在文字描述的世界里，喜歡讀書給我?guī)?lái)的豐富知識(shí)，帶來(lái)的快樂(lè)體驗(yàn)，我愛(ài)這屬于我的世界！

●點(diǎn)評(píng)：

立意深刻。讀書不但能給自己帶來(lái)知識(shí)，還給別人帶來(lái)快樂(lè)，自己收獲了更深的快樂(lè)。在這個(gè)讀書的世界，“我”體驗(yàn),付出,收獲，這個(gè)世界屬于“我”。

構(gòu)思新穎。文章開篇點(diǎn)題。但是第二段宕開一筆，先寫不喜歡，再寫無(wú)意中發(fā)現(xiàn)的驚喜，如獲至寶的珍愛(ài)。再由自己的收獲，到給別人帶來(lái)快樂(lè)。文章內(nèi)容波瀾起伏,層層深入，文章主題突出。

表達(dá)生動(dòng)。開頭的點(diǎn)題，中間敘事，讀書的感悟，多用排比，內(nèi)涵豐富，語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)烈。中間敘事還不忘細(xì)致的描寫，鮮活，靈動(dòng)，很有表現(xiàn)力。

這里有屬于我的世界

詩(shī)是什么?是冬日里的一堆篝火，是黑夜里的一盞明燈，抑或是人世間最美妙的頌歌?對(duì)我而言，詩(shī)就是春天里的花朵，這里有屬于我的世界，其樂(lè)無(wú)窮。

這里有屬于我的世界，給我美感與享受。從小我便在媽媽的引導(dǎo)下讀唐詩(shī)背宋詞。“兩個(gè)黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天”。在學(xué)會(huì)畫畫之前，我先在詩(shī)里領(lǐng)略了圖畫的意境和美妙，盡管很多時(shí)候，我對(duì)詩(shī)的內(nèi)涵不甚理解，但在這咿咿呀呀之中，我感受到了詩(shī)的韻律。“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”，“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中”??我想，一個(gè)詩(shī)人一定也是一個(gè)杰出的畫者，提筆之前，心中已有一幅美輪美奐的畫。而我們后人能夠讀到這樣意境唯美的詩(shī)句，實(shí)在是一種幸福，一種享受。這里有屬于我的世界，滋潤(rùn)我心，給我以美的熏陶與啟迪。

這里有屬于我的世界，令我震撼與感動(dòng)。有人說(shuō)詩(shī)是世上最美的文體，我卻認(rèn)為，詩(shī)是最簡(jiǎn)單卻也是最深沉的藝術(shù)。詩(shī)的美不在于華麗的詞藻，也不在于其創(chuàng)造的曼妙意境，而在于同讀者心靈的碰撞，在于文字之外詩(shī)意之中的東西。“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來(lái)尋找光明”，還記得初次讀到顧城這句詩(shī)時(shí)，我沉默了許久，突然有種想哭的感覺(jué)。這是一種說(shuō)不清、道不明的傷感，是痛苦和絕望中的希望，是對(duì)于沉重生命的超脫。這種震撼與感動(dòng)一再地沖擊著我的心，讓我的心愈加清明。“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還??”，這樣悲壯的千古絕唱，怎能不讓人在心碎中也為之心醉呢?

這里有屬于我的世界，讓我思索與感悟。正因?yàn)樵?shī)的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于文學(xué)，它經(jīng)過(guò)千古而不衰，因此每一首詩(shī)中都充滿了智慧。“天空不留下鳥的痕跡，而我的心已經(jīng)飛過(guò)”，這是我最喜歡的泰戈?duì)柕脑?shī)句。短短的一行詩(shī)，卻可能是作者多年經(jīng)歷與感情的沉淀。詩(shī)是作者精心釀制的美酒，有耐心的讀者才能“守得云開見(jiàn)月明”，領(lǐng)略到詩(shī)的真諦。

“我在走，是風(fēng)的旨意;我停下，因?yàn)轱L(fēng)已息”，詩(shī)如風(fēng)，拂面而來(lái)，清新淡雅。詩(shī)更如清泉，流過(guò)我心，看似無(wú)痕跡，卻滋潤(rùn)著這一片柔軟，洗滌著塵世的繁蕪。

這里有屬于我的世界，給我以美的熏陶和智慧的啟迪!

●點(diǎn)評(píng)：

這篇考場(chǎng)作文的主要亮點(diǎn)有三：一是緊扣“這里有屬于我的世界，給我以美的熏陶和智慧的啟迪”的感悟，從“美感與享受”、“震撼與感動(dòng)”、“思索與感悟”三個(gè)角度展開思路，選材精當(dāng)，內(nèi)容厚實(shí)，由淺入深，說(shuō)理透徹。二是構(gòu)思新穎，標(biāo)題串聯(lián)全文。文中起承轉(zhuǎn)合自然，行文收放自如，有助于凸現(xiàn)了“這里有屬于我的世界”的內(nèi)蘊(yùn)。三是語(yǔ)言優(yōu)美流暢，大量引用經(jīng)典詩(shī)詞名句。而這種引用不是堆砌，而是化用中對(duì)名句進(jìn)行對(duì)比思考，顯示出考生深厚的文筆功底，也征服了閱卷者的眼眸。在考場(chǎng)上完全憑記憶和才氣完成此文，實(shí)屬難得。

這里有屬于我的世界

黑白兩色的棋子，落在225點(diǎn)上，這雖是一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，但這里有屬于我的世界，因?yàn)樗茏兓鼍罱^倫的招數(shù)，仿佛人生一樣多姿多彩。

——題記

窗外的樹葉在風(fēng)的輕撫下發(fā)出沙沙的聲音，仿佛把人帶到了原始森林中。棋盤上擺放著四顆棋子，我一個(gè)人靜靜地坐在椅子上，等待著，等待著三年前許下的諾言在今天實(shí)現(xiàn)??

三年前，我初出茅廬，逢人便下五子棋，而且百戰(zhàn)百勝。我非凡的棋法令那些所謂“高手”都甘拜下風(fēng)，但最終我卻敗在他的手下。記得開局與往常一樣，我當(dāng)仁不讓，步步延伸，希望用“狡兔三窟”之法令其疲于應(yīng)付，但我還是“敗北”了。我的優(yōu)勢(shì)被他的平靜與沉穩(wěn)一一化去。當(dāng)時(shí)我脾氣急躁，性格弱點(diǎn)漸漸暴露無(wú)遺，再加上先機(jī)盡失，我丟掉了一個(gè)平局的機(jī)會(huì)，輸了。我忍住悲痛，黯然離去。臨走時(shí)，對(duì)方用平靜的語(yǔ)氣送了我一句話：“人生如棋，棋盤上所展現(xiàn)的是一個(gè)人的性格與思想作風(fēng)。你需要?dú)v練的地方太多了。”我咬著牙說(shuō)：“三年后，我會(huì)來(lái)這兒與你再戰(zhàn)。因?yàn)檫@里有屬于我的世界!”

“唉!”我輕嘆了一聲，思緒回到了棋盤上。“你是在等我嗎?”“是的，希望向你學(xué)習(xí)。”我一字一頓地說(shuō)。“不必客氣!”他微笑著，依舊平靜，拿起一枚棋子。

這次我一反三年前的棋風(fēng)，多了幾分謹(jǐn)慎。棋子之間看似毫無(wú)瓜葛，實(shí)則環(huán)環(huán)相加，脈絡(luò)相通。畢竟是三年的磨礪，少時(shí)的輕狂與焦躁早已褪去，留下的只是謙遜與謹(jǐn)慎。

“你的進(jìn)步確實(shí)不小，沉穩(wěn)了許多啊!”他手起一招快棋，想威脅我。

“是嗎?”我慢慢地答道，并手起一子，落在邊緣上。

“哈哈!放一個(gè)廢子，你連那點(diǎn)敢闖精神都沒(méi)有了?”說(shuō)著，他“啪”的一聲，得意地?cái)[弄著棋子。

“你可知?jiǎng)?他雖沒(méi)有項(xiàng)羽的霸氣，卻能屈能伸，征服昔日的霸主，最終奪得天下。”我一招棋落。

他手捏棋子，不停地操搓著，長(zhǎng)時(shí)間地沉默，我知道，他輸定了。最終，他將棋子放回盒子，說(shuō)：“我輸了。”臉上依舊平靜，沉默，長(zhǎng)久的沉默。

“你說(shuō)過(guò)棋如人生，這便是我對(duì)人對(duì)事的態(tài)度，這局后，我將放棄這種態(tài)度，重新開始，或許是你一貫奉行的——平靜與睿智并存。”說(shuō)完，我離開了。

這里有屬于我的世界，在黑白之間體現(xiàn)的不僅僅是招數(shù)，更是一個(gè)人的性情與思想。用什么態(tài)度對(duì)待生活?這或許是“我的世界”里一直尋找的答案，如同黑白兩色的變化，永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭??

●點(diǎn)評(píng)：

這篇滿分作文的得分關(guān)鍵點(diǎn)在于以小見(jiàn)大、立意深刻。作者用對(duì)比手法敘述了“我”在兩場(chǎng)五子棋游戲中的性格、思想的變化，并從其輸贏得失聯(lián)想到“用什么態(tài)度對(duì)待生活”，從而道出了“這里有屬于我的世界”里的諸多人生哲理。平凡的生活中有著許多可歌可泣的事情，而只有一顆火熱的心且善于思考的人，才能發(fā)現(xiàn)平淡的生活中許多非凡的東西，而將這些獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)巧妙地寫進(jìn)考場(chǎng)作文里，立意就會(huì)顯得深刻。另外，運(yùn)用題記，也凸顯出作者在構(gòu)思立意上的與眾不同。

這里有屬于我的世界

腳蹬“安踏”，頭戴遮陽(yáng)帽，背起行囊，騎一輛“老鳳凰”，向鄉(xiāng)村出發(fā)。

轉(zhuǎn)過(guò)曲曲折折的路道，穿過(guò)熙熙攘攘的人群，終于遠(yuǎn)離了城市的喧囂，呼吸著自由而清新的空氣，擁抱著綠色的大地。

初三的時(shí)間走得太過(guò)匆忙，總喜歡這樣停下自己的腳步。因?yàn)檫@里有屬于我的世界——走進(jìn)大自然，給心情放個(gè)假。

“老鳳凰”在彎彎曲曲的小路上緩緩前行，路旁參差不齊的樹木蒼翠欲滴，以自己的方式生長(zhǎng)著，陽(yáng)光投下的綠蔭鋪滿了整個(gè)小路。樹上偶爾傳來(lái)無(wú)名鳥兒的鳴叫聲，那聲音像山澗的清泉汩汩流過(guò)幽深的山谷，像淅淅瀝瀝的雨絲輕輕落在黛黑的磚瓦上。這是來(lái)自心情對(duì)快樂(lè)的追求，這是來(lái)自靈魂對(duì)自己的堅(jiān)守，方會(huì)唱出如此美好的歌聲吧!田野里茁壯生長(zhǎng)的莊稼，在藍(lán)天、白云、黑壤的襯托下，色彩相間、層次分明。仿佛是大地孕育的精靈，載著沉甸甸的喜悅，空氣中飄蕩的是那種滿足的味道。它讓我在緊張的學(xué)習(xí)之余，在身心疲憊不堪的時(shí)刻，找到了一個(gè)給心情放假的地方。這里有屬于我的世界!

路向遠(yuǎn)方延伸，車輪滾向前方，我累了。停下“老鳳凰”，躺在綠茵茵的草地上，柔軟的草輕輕地?fù)崦业暮蟊常o靜地閉上眼睛，野花的幽香夾雜著泥土的芬芳，微風(fēng)吹來(lái)，仿佛遠(yuǎn)處高樓上飄來(lái)的歌聲似的。我從包里取出一本書，倚著樹坐下，淡淡的墨香在空氣里迷漫，雖然現(xiàn)在流行電子書，然而我還是喜歡這樣看書的感覺(jué)。這是莫言的作品，與莫言一起“抒發(fā)“懷鄉(xiāng)”“怨鄉(xiāng)”的復(fù)雜情感??靜靜地坐著，靜靜地看著書。這里有屬于我的世界!

平日里戴著世俗的面具，緊閉心門，小心翼翼地保護(hù)著自己，卻變得越來(lái)越不像自己了。來(lái)到這里，不是為了躲避現(xiàn)實(shí)，而是尋找生活的答案，為了追求真實(shí)的自我，回到生命最初的美好。這里的一花一草，一葉一木，都以自然的狀態(tài)生長(zhǎng)著，實(shí)實(shí)在在的原生態(tài)，讓我回到了生命初始的時(shí)候，找到了生命的本真。我的心永遠(yuǎn)那么平靜而真誠(chéng)，這里有屬于我的世界!

紙頁(yè)在指縫間翻轉(zhuǎn)，從清晨到黃昏，整理行裝該回家了。遠(yuǎn)方傳來(lái)厚重的歌聲，一個(gè)老漢一頭牛由遠(yuǎn)而近，歌聲里沒(méi)有對(duì)生活的抱怨，也沒(méi)有對(duì)貧窮的哀嘆，只有簡(jiǎn)單而真實(shí)的快樂(lè)。他一定和我一樣得到心靈的洗禮，做最自然的自己。

夕陽(yáng)的余輝灑在我的臉上，走在回家的小路上，這里有屬于我的世界，溫馨而美好??

●點(diǎn)評(píng)：

“這里有屬于我的世界”，那就是擁抱自然，回歸綠色，給心情放假。從這一角度切入，選材新穎而獨(dú)特，中心明確而深刻。尤其值得稱道的是綜合運(yùn)用記敘、描寫、抒情等手法，文中濃墨重寫了鄉(xiāng)村小路、田野之美景，描寫了“我”的心情之變化，以及開頭的外貌描寫，令人稱妙;敘寫去鄉(xiāng)村的途中，用“這里有屬于我的世界”反復(fù)點(diǎn)題，字里行間充滿了濃濃的情和意，感染力極強(qiáng)。篇末“這里有屬于我的世界，溫馨而美好”一句照應(yīng)開頭，升華主旨，給人以思路縝密、中心突出之感覺(jué)。

這里有屬于我的世界

我的父母在龍泉湖里養(yǎng)魚，也是出了名的養(yǎng)殖戶。

放暑假?zèng)]幾天，母親吩咐道：“到湖里去幫幫老爸的忙，那里有屬于你的世界。”——這是不容分辯的口氣，是母親從未有過(guò)的。我一聽(tīng)，心里“格登”一下——“都怪那張?jiān)撍赖某煽?jī)單!”

到了停泊在湖里的大船上。分派的任務(wù)是幫父親“卷漁草”。

龍泉湖上，只見(jiàn)漁民站在行駛的機(jī)船船邊，向不足五米深的水中斜插一根竹竿，不出半分鐘，翹起那粗壯的竹竿，厚厚的一摞墨綠的水草，慢慢地爬到船上。——這就是我今天要做的事，也是我從未做過(guò)的事。

午后三點(diǎn)多，驕陽(yáng)似火。我明明聽(tīng)到汗珠兒從老爸黝黑的皮膚上滑下發(fā)出的聲音。心想，老爸真傻，難道就不會(huì)找個(gè)涼爽的時(shí)候再干?爸爸好像猜透了我的心思似的，說(shuō)：“等!等到什么時(shí)候?等你想去做了，魚都餓死了。”頓了頓又說(shuō)：“今天，還算好，有點(diǎn)涼風(fēng)。從這時(shí)候到寒冬臘月，一天也歇不得!”

我低下了頭，心想，這里哪有屬于我的世界?

“當(dāng)心!”父親一聲大吼，我驚恐萬(wàn)分。抬起頭來(lái)，不好，兩船要“接吻”啦!我忙把船舵向里扳。錯(cuò)了，忙向外推。快!快!再用力。我使出渾身解數(shù)，才算逃此一劫。

可老爸若無(wú)其事地說(shuō)說(shuō)：“你又把頭低下去了?快抬起頭——掌好舵!”

我挺了挺腰桿，抬起目光。這一抬頭才知道，原來(lái)這地圖上點(diǎn)大的湖可用“浩瀚”來(lái)修飾。我有點(diǎn)睜不開眼了，但眼前的美景確實(shí)讓我折服。

“是不是當(dāng)人抬起頭的時(shí)候眼前就開闊了?”“在茫茫水面上，在廣闊藍(lán)天下，我堂堂正正地站立著。”

而過(guò)去的我，卻長(zhǎng)久習(xí)慣于垂著頭，盯著腳，為驚過(guò)的飛鳥惋惜，因烈日的炎烤停止前進(jìn)的步伐;因某一次失誤而消沉??而今身處廣博無(wú)垠的天地間，過(guò)去的一切此時(shí)都可“灰飛煙滅”了。我隱隱感覺(jué)到，這就是媽媽所說(shuō)的“這里有屬于我的世界”吧!

拉下夜幕的龍泉湖，正被“溫柔”浸染，一切趨于寧?kù)o平和。我開始品嘗出“月涌大江流，星垂隔湖闊”的味道了，白天的酷熱已是消失殆盡。湖面起風(fēng)了，呼呼作響，每個(gè)毛孔張開著，舒暢的呼吸??爭(zhēng)脫枷鎖的心真的可以飛翔。

此時(shí)此刻，我真的感悟到，這里有屬于我的世界。與生活交往，會(huì)有廣闊的胸懷；與勞動(dòng)交往，會(huì)懂得學(xué)習(xí)也需要艱辛；與過(guò)去的“我”交往，會(huì)把昨天當(dāng)作拐杖，走好今天和明天的路。

●點(diǎn)評(píng)：

這篇考場(chǎng)作文獲得滿分的主要理由是選材新穎，細(xì)繪心理,情真意切，十分感人。炎夏酷暑，第一次到龍泉湖“卷漁草”，其艱辛是不言而喻的。但作者把寫作重點(diǎn)放在“我”的心理活動(dòng)描寫上，放在遇到“問(wèn)題”我與父親不同的表現(xiàn)上。由“這里哪有屬于我的世界”到“隱隱感覺(jué)到，這就是媽媽所說(shuō)的‘這里有屬于我的世界’”再到“真的感悟到，這里有屬于我的世界”，生活氛圍真實(shí)可感，情節(jié)安排跌宕起伏，進(jìn)一步讓人揣摩到“我”對(duì)“這里有屬于我的世界”的情感變化。文章的感染力極強(qiáng),當(dāng)然也能吸引閱卷老師的眼球。

第五篇：優(yōu)秀作文這里有屬于我的舞臺(tái)

初三優(yōu)秀作文

這里有屬于我的世界

初三（1）班劉涵偉

漫步在歷史的長(zhǎng)廊中，有多少詩(shī)人、文人雅客寫下了數(shù)篇膾炙人口的詩(shī)篇，我暢游在知識(shí)的海洋里，這里有屬于我的世界。

汪曾祺從小小的一枚咸鴨蛋里品出童年味道，品出人生真味；琦君女士從春酒的甘甜回味歲月年華、時(shí)光留逝；沈從文從嘹亮的歌聲中懂得人性的淳樸。這些感受觸動(dòng)著我的心靈，這里有屬于我的世界。

歷史是無(wú)言的，在歲月的長(zhǎng)河中，你會(huì)讀到：他身材魁梧，但面容憔悴，戴切云高冠，著雪白羅服，他感嘆“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱”；有一位詩(shī)人面容枯瘦，貧寒被苦無(wú)依，卻也感嘆“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”，范沖淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”。這些詩(shī)句銘刻心底，他們的精神讓我在我心中長(zhǎng)存。

這種世界是知識(shí)，是無(wú)盡的感嘆、是無(wú)盡的震撼；是無(wú)盡的感觸，是無(wú)盡的震驚。在當(dāng)國(guó)家面臨強(qiáng)敵是，有多少詩(shī)人豪情萬(wàn)丈、柔腸百結(jié)，是王昌齡的：“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不斬樓蘭終不還”的英雄氣概，是“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？”的感嘆，是顧炎武的“天下興亡，匹夫有責(zé)”的責(zé)任之感，也是當(dāng)國(guó)家滅亡之后文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的感觸。

這個(gè)世界是各種文人雅客的精神世界，這個(gè)世界是屬于我的，這里有屬于我的世界。當(dāng)然，在現(xiàn)在：劉偉用自己的雙腳彈出命運(yùn)的旋律，邰麗華用自己的雙臂舞動(dòng)生命的奇跡，這些精神世界都是屬于我的，這里有屬于我的世界。

精神的世界，知識(shí)的世界，其實(shí)這里有屬于我的世界，讓我去感嘆唏噓那過(guò)去長(zhǎng)存，現(xiàn)在永恒的世界。讓我發(fā)自內(nèi)心的感嘆一句：這里有屬于我的世界。