第一篇：校園話劇通訊稿

建工學院心理話劇大賽通訊稿

金秋的校園，又迎來了一批批滿懷期待與夢想的2012屆新生。2012年11月8日下午6點10分，在學校實訓c樓 402開展了建筑工程學院第七屆校園心理話劇大賽。其目的是為了積極引導大一新生讓他們能更好、更快的融入到全新的大學生活里面來。參加本次心理話劇大賽活動的出席人員有建筑工程學院向永進老師、學生會副主席、學生會各部門部長。心理話劇活動中隨著兩位主持人的精彩開場白隆重開始了。接下來是2012級各個班級帶來的一個個精彩而優秀的話劇表演?，F場氣氛活躍，同學們以幽默且富有感情的表達將活動推向高潮。最終隨著最后5個獎項的頒發，話劇落下帷幕。對于剛告別高中的大學新生來說此次心理話劇活動有著重要的意義。本次活動不僅全面提高大學生的能力，同時鼓勵大學生積極的鍛煉自己，使自己的“德、智、體、美“全面發展。而且展示出大一新生的無限活力和多才多藝，使班級之間更加具有凝聚力。

建筑工程學院學生會心理部供稿篇二：《傳承經典》話劇專場演出通訊稿 再敘經典濤聲依舊 傳承哲思赤心永恒 11月19日晚，我院“鵝卵石”話劇團《傳承經典》話劇專場在第三教學樓報告廳隆重舉行。我院團總支書記佟姝婕老師、歷屆團總支學生會主要成員及各兄弟學院團總支學生會負責人參加。演出以“人生如戲，戲如人生”為主題，在回望經典、感悟經典中為觀眾呈現出一幕幕回味無窮感人至深的生活舞臺劇。

一段詩意盎然的朗誦過后，話劇演出拉開了序幕。由龐虎、趙德彥表演的《我愛你》贏得了現場觀眾的一波又一波掌聲。從丈夫藏私房錢引發的矛盾到誤解的釋然，劇情在跌宕中迸發出一句句溫情對白，盡顯平凡生活中不平淡的幸福。一邊是妻子為勸丈夫戒酒而默然垂淚，一邊是身為村長的丈夫為廣大村民謀福利而不得不赴各種應酬，《村長》中妻子的賢淑與丈夫的大義牽動人心，而最終妻子對丈夫的諒解化解了這場因酒而引起的沖突，讓人醉在其中。大愛無言，父愛如山?！陡赣H》中年邁的父親賣掉家里的桔園為孩子交學費時卻得知孩子因為家境貧困有輟學的念頭，一時父親憤懣不已，并教育孩子應該人窮志不窮、面對困難應該勇往直前。一句句激勵人心的話，一股股襲遍全身的暖流將話劇演出推向了高潮?！段拿鞒鞘小穭t講述兄弟倆的不同人生際遇。哥哥的兇戾與弟弟的堅忍形成鮮明的對比，而最終同時被一封家書感動。不一樣的經歷，不一樣的人生，但都是那樣一如既往地執著。人性的善與丑，生活的艱辛與無奈，無不讓人唏噓。演出到尾聲,《最后的禮物》將母愛的深沉演繹得可歌可泣。車禍中的母子倆因失血過多需急輸血而血庫里的血漿僅夠一人，母親 為救兒子拔下了自己的氧氣管。血濃于水的親情，真愛將流淌不息，話劇演出在一片感動中落下帷幕。

人生如戲，戲如人生。悲歡離合，道盡世事因果。傳承經典，在經典中成長，在經典中升華。

編輯部 楊武篇三：校園十大歌手通訊稿

激情澎湃，青春舞動

為了豐富校園文化生活，推動校園精神文明建設，給學生一個展示自我的平臺，綻放青春的機會，清遠職業技術學院第七屆校園十大歌手總決賽于12月11日晚在體育館隆重舉行。本次大賽邀請了學院副院長蔣平生、學院團委書記劉爽、學院團委副書記何杰、團委辦公室主任劉珊珊、藝術系指導老師劉曉芬、廖英紅等作為評委及頒獎嘉賓。一曲《我的未來不是夢》大合唱正式拉開了本次大賽的帷幕。經過場面火爆的海選、初賽，競爭白熱化的復賽，脫穎而出的12位選手們在這里演唱自己最擅長的歌曲，展開精彩的決賽角逐。他們的歌聲撩人心弦，委婉動聽，場下觀眾的加油喝彩聲此起彼伏，整個晚會高潮迭起。比賽期間，為了帶動現場氣氛，青春歌舞藝協會為在場觀眾精心準備了一曲舞蹈《kill the night》 high動了全場。賽末，劉曉芬老師為選手們逐一點評，隨后本著公平、公正、透明的原則，主持人依次宣布校園十大歌手歌王、十佳歌手、最佳形象獎、最佳臺風獎、最佳人氣獎、最佳舞臺表現獎以及最具潛力獎的獲獎名單，并邀請嘉賓及指導老師一一為他們頒獎。

本次大賽，12名選手唱出了夢想，唱出了激情，唱出了未來，其鏗鏘有力的聲音正是我們當代大學生夢想的聲音。通過此次校園歌手大賽，豐富了校園生活，提升了校園文化，令我院校園增添了浪漫的藝術色彩，使我們的大學生活更多姿多彩！

獲獎名單如下：

十大歌手歌王：張啟成十佳歌手：鄧麗珊、呂志明、米花組合、林銀鳳、麥冠業、林可、劉霄陽、胡熙、張啟成、羅楚明

最具潛力獎：林可、胡熙

最佳形象獎：江焯華、謝佳寧

最佳臺風獎：鄧麗珊

最佳人氣獎：呂志明

最佳舞臺表現獎：羅楚明

范斯婷

二〇一三年十二月十一日篇四：話劇節通訊稿 2010年11月14日14：00，溫州大學第九屆話劇節開幕式在大學生活動中心多功能廳準時拉開了帷幕。人文學院黨總支副書記駱錘煉老師、輔導員麻法全老師出席了此次活動，嚴路明教授為大家作了“話劇表演基礎”講座。

自話劇節的開幕式以來，我院就積極開展了相關的準備與籌劃。去年在陳天榮與茹俊導演的帶領下，我們也參加了話劇節，由于準備得不充分與人才的缺乏，沒有進入決賽，也未曾獲得任何獎項。今年我們提前開始準備，積極備戰，一心想著突破以往的記錄，爭取拿個獎回來。

從10月底開始，在文藝部部長袁行和導演王丁波的組織帶領下，我院的話劇團隊（共16人）從劇本的確定，演員的推選到最后的排演，整整一個月的時間里，付出了許多時間和精力。

12月4日星期日，在北校的音樂廳，隆重舉行了溫大第九屆話劇節的預賽，從29支隊伍中選出6支隊伍進入決賽。在經過的角逐之后，最后有6支隊伍進入了決賽，而我們機電學院還是沒有突破歷史。不過讓人欣慰的是本劇的導演兼男主角王丁波同學被評為了最具潛力獎，也是一個突破。

盡管沒有進入決賽，但是我們會吸取教訓，再接再厲，爭取在來年取得突破。篇五：話劇節通訊稿

所謂皇軍，難道就是這樣？。。還遭著一群小嘍啰鄙視。。無語。。1696 可憐的小翻譯。被打了。。1699 這就是傳說中地雷的威力。。1700 兄弟。。。你這是在乞討呢？。還是在唱戲??？ 1703 傳說中的董存瑞炸碉堡。。。還拿著稿子念口號。。可以看出。。共產黨宣傳力度之大。。1705 黃繼光沖上前去。。他沒有用胸口堵住槍口。。而是撲倒了兩敵人。。1707 和睦的戰爭啊。。被和諧了的黃繼光。。1709 無語的入黨。。沒有3000字的申請書。。還是很美好的。1712 所謂足協。是不是就是這樣混亂呢？ 1714．1717 新聞聯播。。。雷死人不償命。1720 中國足球隊。。的精彩表演。1725 所謂混亂。。不過如此吧。

劉旭陽激情澎湃的演說。。有天賦啊。1729 這就是射門。。

1732 這還是射門。。

1733．1763.1764 帶路的小八路。。和鬼子們。1734 給糖吃。(話劇通訊稿)1737 倒下的皇軍。。

1742 傳說中的狼牙山五壯士。。1743．1744 正版的董存瑞。

1745 美麗的小旭旭

1754 睡覺的巴西隊。

1759 巴西隊打裁判。。

轉載于:校園

第二篇：校園話劇

甲乙：（上，合）大家晚上好！

甲：在這我祝大家在新的一年里：快樂多多，幸福多多，Money多多，好運——

多多！

乙：我也祝大家在新的一年里：煩惱少，郁悶少，ill少，不及格的科目越

來——越少！

甲：新年新氣象，我們應該多說一些多???

乙：我認為還是少說多，多說少，你說的多再多也比我說的少少得多。甲：你在這說繞口令呢？！要不這樣咱倆在這比一下，以大學生活為題。我一句多你一句

少看誰先沒詞怎么樣？

乙：少羅嗦，開始吧。

甲：大學里談戀愛的越來越多了。

乙：畢業時還牽手的越來越少了。

甲：熱戀的男女煲的電話粥越來越多了

乙：可是還記得打個電話問候父母一聲的越來越少了。

甲：盲目崇拜整容染發的越來越多了。

乙：真正知道什么叫美的越來越少了。

甲：我們的課外活動越來越多了。

乙：真正能引起大家興趣的越來越少了。

甲：郁悶的同學越來越多了。

乙：那是因為他們對更高理想的追求越來越少了。

甲：大家考試考的越來越多了。

乙：考試上不作弊的越來越少了。

甲：哎，說的作弊雖然是少數人的不良風氣，但是影響確實很不好。今天當

著各位領導老

師的面你說說你考試作過弊嗎？

乙：我可是全校有名的好學生，就連有一次就我一個人的補考我都沒抄別人的。

甲：你說的沒超別人不是考場上是考完了排名次你沒超別人吧？！乙：剛才是跟你開個玩笑，我考試還真沒有作過弊，不過有一次經過一教室

見有人考試我倒是立在那看了一會兒。

甲：你都看見什么了？

乙：什么都沒看到，倒是聽見一哥們從我身邊經過說了一句話，我差點沒噴

他一身減肥茶。

甲：他說什么了？

乙：（壓低嗓子）快看耶，清出來一個，這哥們肯定手腳不利索用不了高科

技！

甲：嗨，這不整個一冤大頭嗎？！不過說起高科技，大家上網交流的越來越

多了。

乙：網上說實話的越來越少了。

甲：大家開party搞派對的消費越來越多了。

乙：但愿他們知道父母頭上的黑發越來越少了。

甲：同學聚會大家喝的越來越多了。

乙：喝完了你再看，還能直立行走懂人類語言的越來越少了。

甲：還行，突然襲擊都沒難住你。

乙：小意思（yixi）啦。

甲：那我可要再說點難一些的了？

乙：廁所門口迎賓——請便！

甲：這都哪來的歇后語呀？！聽好了，一些大學里的教授是越來越多了。

乙：會教書的越來越少了

甲：博士越來越多了

乙：博學的越來越少了。

甲：學術上出的書發的論文越來越多了。

乙：寫出來的真是自己的東西越來越少了。

甲：一些大學招收的學生越來越多了。

乙：真正夠格的越來越少了。

甲：收費數目越來越多了。

乙：合理的名目越來越少了。

甲：畢業離校的越來越多了。

乙：畢業簽約的越來越少了。

甲：準備考研的越來越多了。

乙：錄取門檻要求的分數越來越少了。

甲：文憑數量越來越多了。

乙：文憑含金量越來越少了。

甲：學校的課程設置越來越多了。

乙：真正實用不過時的越來越少了。

甲：倡導素質教育的越來越多了。

乙：不拿分數卡人的越來也越少了。

甲：你說的未免有一些偏激了，這樣，咱倆再說一下今晚的晚會怎么樣？

乙：開始吧。

甲：百忙之中來到我們晚會現場的領導老師非常多。

乙：如果我沒有說錯的話還是比咱們來得同學少呀。

甲：今天晚會精彩的節目非常多。

乙：那不還是越演越少呀。

甲：啊，對對對。為了我們這臺晚會我們的策劃組織人員和演員付出了太多的時間精力太

多的心血呀。

乙：是呀，這段時間他們吃的少睡的少，減肥最好這么搞！

甲：哎，看到了嗎？臺下的觀眾越來越多了。

乙：啊，（略停）聽完咱倆的相聲臺下的就越來越少了。

甲：天冷了，大家穿的是越來越多了。

乙：過了五一你再看，女生比男生穿的還少呢！

甲：我跟你說件事，你別生氣。

乙：沒事，說吧，你頂多植物人。

甲：那邊穿紅衣服的女生比你女朋友漂亮多了。

乙：（作眺望狀）哪？我看看。

甲：（指后面）倒數第三排那個穿西裝的男生左邊。我就知道我這么一說你

會瞪大眼睛。

乙：啊~~，看到了，那女生臉上的青春豆比你女朋友臉上少！

甲：俗話說的好“元旦來了，春節還會遠嗎？！”

乙：有這俗語嗎？

甲：我的意思是說，過了元旦就要到春節了，我們大家都和你一樣想多收壓

歲錢。

乙：啊，對呀，我還就不怕錢多。

甲：那你那少呢？

乙：少，少，少呀???要不這么想的都和你一樣————

甲：怎么樣？快說少！

乙：都和你一樣少心眼。

甲：（推乙）去你的吧！

甲乙：（鞠躬，下）

第三篇：校園通訊稿

四人四載四枝花 一室一生一顆心

——記人文科協“宿舍文化節”答辯活動 10月23日下午，備受期待的“宿舍文化節”答辯活動在三江樓17樓報告廳如火如荼地展開。本次活動由人文科協主辦，數十個宿舍積極參加了這次溫馨之聚。

隨著活動的開展，各宿舍競相上臺展示自己的作品，并進行答辯。精美的演示文稿，精致的手工繪圖，精彩的生活特寫，讓人眼花繚亂；詼諧的“睡神”，幽默的“食神”，搞笑的“盟主”，令人捧腹大笑。無論是詼諧幽默，還是古色古香，抑或朝氣蓬勃，風格各異的作品無一不展示著宿舍四人的和睦共處。一起生活的畫面在銀屏上一幕幕演過，也在四個人的心底一遍遍回放?；顒酉破鸬年囮嚫叱?、不斷的掌聲與歡笑，便是對這次活動最高的評價。

宿舍是大學生聯系最密切，交流最頻繁的場所之一。本次活動展現的不僅僅是一個宿舍的風采，更是當代大學生的精神面貌；凝聚的不僅是一個宿舍的友情，也是整個班級乃至學院的同學友情。人文學院學生科協 2010年10月23日

棋場風云硝煙四起 兩軍對壘斗智斗勇

——記四院聯合棋類爭霸賽 為豐富大學生課余生活，增進同學間的友誼，10月23日下午，人文、汽車、能動與藥學院四院聯合棋類爭霸賽在三江樓909和911兩教室拉開戰幕。

人文學院學生科協 2010年10月23日 三字描韻骨 一話添風采

——記人文科協成功舉辦第四屆“三字一話”活動 為提高在校大學生的語言文字功底，11月20日上午，江蘇大學人文學院科協在三江樓成功舉辦第四屆“三字一話”大賽活動。人文學院眾多參賽選手與評委老師、學生參與了此次盛宴。

活動前期征集的毛筆字與鋼筆字作品將被委托于中文系專業老師評點，粉筆字、普通話這兩個現場活動雙管齊下，分別于117和119兩教室進行。粉筆字比賽中，選手經抽簽分組后，先后在5分鐘內板書了規定內容。選手們字跡有的龍飛鳳舞，一氣呵成；有的行云流水，整潔大方；有的精雕細琢，婉轉娟秀。經評委們認真評分后，趙永源老師給予選手及本次活動中肯的評價，并提出寶貴建議。普通話比賽流程大體相當，選手們分別上臺字正腔圓而又聲情并茂地朗讀了ppt上的字詞及短文，賀建國老師對選手們進行了評分和點評。

作為人文學院的品牌活動，此次“三字一話”比賽不負重望，終于圓滿閉幕。它對于學生們的影響卻深遠而持久，不僅提高中文系的學生對漢語言的重視，更是將漢語言文字的魅力發揚光大。在以理工科為主的江蘇大學，在英語高調突起的社會，讓漢語不輸昔日光彩。

人文學院學生科協

2010年11月20日

譜職場前奏 展面試風采

——記人文學院科協“模擬面試”大賽 10月23日上午，人文學院科協首屆“模擬面試”大賽在人文學院報告廳拉開帷幕，本次活動主要針對08級學生，堵曉東、喬芳和徐惠紅三位老師受邀擔任評委。

模擬面試針對人文學院學生所學專業，分為教師、文秘和對外漢語教學三大職業方向。賽程主要由自我介紹，選答論述題，實戰演練三部分組成，并接受評委老師的提問，活動最后徐惠紅老師對選手及本次活動進行點評，提出選手著裝、自我介紹中存在的不足，并給出建議。同時活動中穿插的觀眾互動環節將氣氛逐步推向高潮。比賽中選手們落落大方，沉著應對，時而沉思，時而巧辯，職場中激烈的競爭在這曲前奏中初現端倪。比賽最終有8名選手晉級，他們將于30日參加復賽，在此預祝他們發揮出色！

在激烈的競爭職場，面試是通往成功的奠基石。在今后的工作中如何推銷自己、展示自我，此次活動無疑給學生們提供了鍛煉的契機；同時本活動跳出校園，引導大學生向前看，引發了他們更多對自己出路的思考，在接下來的學習工作中不斷開拓進取。

人文學院學生科協 2010年10月23日 水火無心人有心 安全意識常駐心

——記人文學院科協社區宣傳消防知識活動 隨著11·9消防日的臨近，安全再次成為一個熾熱的話題。人文學院科協于11月7日就提前把安全帶進了鎮江市紅光社區，向市民宣傳消防安全知識。

活動的選擇對象為紅光社區心語軒的小學生，主要有四個環節：在與小朋友們短暫的交流融合后，部門成員首先向孩子們介紹如何防范火災及火災突發時的應變方法，并進行有獎問答；接著大學生們表演了消防知識小品，聲形兼具地將消防知識灌輸到孩子們的心中；然后大學生和小朋友共同為“消防知識”的宣傳漫畫染色；最后由社區一名小朋友向大家展示了一套武術，作為對哥哥姐姐們的回饋。與孩子打交道總是最快樂的，他們懂得感恩，懂得回報。他們爭先恐后、踴躍競答的勁頭讓活動氛圍節節高漲，觀看小品時入神的表情和肆無忌憚的大笑感染了每一個人?；顒幼罱K在大家的意猶未盡中落幕。本次活動不僅在孩子們心中種下安全意識的種子，加深他們對消防知識的了解，更提升了當代學生的責任意識，激勵他們為構建和諧社會而努力奮斗。人文學院學生科協

2010年11月7日篇二：校園通訊稿范文2 理性應對核輻射 人文關注亞健康

——記校團委、科協聯合舉辦學術大講堂活動

近日，日本核泄露問題鬧得人心惶惶。為提高廣大學生對輻射的認識，4月27日下午，由人文、機械、理學院和法學院聯合舉辦的以“用理性和人文思維應對核輻射”為主題的學術大講堂活動在10415順利拉開帷幕，鄒圣強教授受邀擔任主講。

本次講座吸引了大批同學前來觀聽，場下座無虛席。鄒教授在簡短的開場白后，首先介紹了災難醫學和核輻射的概念，繼而引申到生活中如手機、電腦等核輻射問題，讓同學們倍加關注解決途徑；隨后，鄒老師以一組震撼人心的圖片向大家展示了核輻射所引發的災難禍亂，場下唏噓不已；最后，同學們認真聆聽了核輻射的預防問題，鄒教授詼諧幽默的語言和抑揚頓挫的語調掀起陣陣掌聲，贏得滿堂喝彩。活動最終在師生互動答疑聲中圓滿落幕，并受到同學們的一致好評。

本次學術大講堂活動不僅緊扣時事，向學生們灌輸了健康知識，而且教會同學們以健康的心態應對生活中的突變，做到災難面前不恐慌。這不僅有助于大學生的身體健康發展，對心理健康發展也是大有裨益。

人文學院學生科協

二〇一一年四月二十七日

廢藥進小箱 健康住萬家

——記人文等六院科協合辦“我‘藥’行動”社區活動 為普及“安全飲食、健康生活”的科學生活理念，江蘇大學人文、能動、食品、醫技、醫學、藥學六院學生科協于4月17日上午攜手走進京口閘社區，開展科普周末第一期之我“藥”行動主題活動。

本次活動共分為四大環節：同學們首先將事先制作的《安全用藥知識宣傳》的知識小報分發給附近路人，并向他們講解藥品禁忌等用藥知識；接著，臨床醫學院的學生義務為社區居民測量血壓，并囑咐有關注意事項；隨后，受邀前來的藥監局工作人員也熱情地向居民介紹如何辨別天麻、羚羊角等藥材的真偽情況，充分調動了民眾的積極性；最后，在了解廢舊藥品的危害后，社區居民紛紛將家中過期或將要過期的藥品投入廢藥回收箱，并免費領取環保購物袋作為回報。整個活動現場，同學們與居民其樂融融，互助互利，鎮江電視臺和報社記者對此次活動也做了相應采訪。

本次活動不僅使居民認識到廢藥對家庭、人體的危害，更讓他們樹立健康生活的理念，同時也提高了當代大學生與社會溝通的能力以及服務群眾的責任意識，有利于個人、社會的健康發展。

人文學院學生科協

二〇一一年四月十七日

講臺三尺盡展知識魅力 師風萬丈續寫人文傳奇 ——記人文科協成功舉辦第十二屆“三尺講臺”講課大賽 為提升廣大學生適應教師崗位及涉足社會的能力，人文學院科協于4月9日上午，在10605和10607教室舉辦了“三尺講臺”講課大賽，共有20多位選手參賽。為公平起見，師范和非師范分組雙管齊下，同時舉行。

本次活動雖說針對人文學院學生開展，但也吸引了其他學院的學生和老師。在主持人簡明扼要的開場白后，選手根據抽簽得到的順序依次上臺，有的以ppt的形式講述，有的憑借板書說明，更有甚者單憑風趣的口才便贏得滿堂喝彩。講課內容貫穿文史哲多方面，包羅萬象。聲情并茂的講解，得體大方的舉止都彰顯了當代大學生激情四溢的風采，現場不時爆發出熱烈的掌聲。最后，評委老師就選手們的表現和本次活動的意義做出總結，并表達了自己的殷切希望。

本次活動不僅為具有從事教師行業的同學提供了一個鍛煉和自我展現的平臺，而且讓學生體會到做老師的不易，同時豐富了色彩斑斕的大學生活，同學們紛紛表示這次比賽讓他們獲益匪淺，意義非凡。

人文學院學生科協

二〇一一年四月九日

德才兼備懷鴻鵠之志 身心俱佳做社會棟梁 ——記人文科協舉辦“大學生心理知識競賽”活動 為了普及心理知識以營造積極健康的校園氛圍，人文學院科協特于5月20日晚在10701教室舉行一場主題為“和諧社會 文明校園 健康心理”的心理健康知識競賽活動。人文學院大一各班級積極參加了此次活動。

主持人簡短地介紹完比賽規則后，同學們便開始緊張而又激動地備戰。首先是必答題環節，參賽選手在與后援團商討和自己獨立思考后給出答案，各組比分基本相持；隨后進入搶答題環節，這也考驗了參賽選手的反應能力；最后是激動人心的風險題答題，難度和分數成正比的題目在一定程度上暗示同學們在生活中收獲和付出也是成正比的。經過緊張的角逐，文秘一班最終奪冠，活動圓滿落幕。觀看完知識競賽，對外一班的曾明子同學說道：“這次比賽讓我學到了不少心理健康方面的知識，希望主辦方以后能夠多舉辦此類活動?！?/p>

這次心理知識競賽活動不僅提高了同學們對心理健康問題的重視，而且讓他們更深一層地去了解自己的心理以改善自身心理素質，同時有利于營造積極健康向上的校園學習生活氛圍，為社會輸送身心健康的青年人才。

人文學院學生科協

二〇一一年五月二十日

植樹造林功在當代 保護環境利在千秋

——記人文科協活動部開展植樹節社區宣傳活動

春日融融，陌上花開，植樹節又一次如約將至。為進一步提高鎮江群眾環保意識，人文學院科協活動部十余人于3月9日下午走進鎮江潤州區金山街道，將植樹春風帶入黑橋社區。

據了解，本次活動由大學生與數名社區少先隊員聯合開展。在社區工作人員的協助下，活動取得巨大成功。本次活動共分為三大環節：首先，孩子們在哥哥姐姐的指導下，利用廢舊報紙和硬紙板完成了松樹和蘋果樹模型的制作；隨后，大學生向孩子們講述與植樹節有關的故事，并不時提問，孩子們如麻雀般爭相競答；最后，志愿者教孩子們畫下柳樹、梧桐、楓樹和迎客松四張圖，同時向他們講解樹木在一年四季中的變化，孩子們一筆一劃地描畫，津津有味地聆聽，整個活動春意盎然，精彩紛呈。

十年樹木，百年樹人。與其教孩子們種樹，不如將環保思想植入他們心中。此次活動不僅教會了孩子們植樹造林的環保觀念，更教給了他們生活的責任感和使命感，讓他們成為環保大隊最有潛力的支持者，為祖國未來的環保事業做貢獻。

人文學院學生科協

二〇一一年三月九日篇三：(校園)新聞通訊稿寫作指導

新聞稿件寫作指導 1．通訊的概念

通訊，是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。它是記敘文的一種，是報紙、廣播電臺、通訊社常用的文體。

2．通訊的特點

一般來說，通訊有四大特點： 3．通訊的種類

（1）按內容分，通訊一般分為人物通訊、事件通訊、概貌通訊、工作通訊。

（2）按形式分，通訊分為一般記事通訊、訪問記（專訪、人物專訪）、小故事、集納、巡禮、紀實、見聞、特寫、速寫、側記、散記、采訪札記。4．通訊的寫作

有了明確的主題，取舍材料才有標準，起筆、過渡、高潮、結尾才有依據。

按照主題思想的要求，去掂量材料、選取材料；把最能反映 事物本質的、具有典型意義的和最有吸引力的材料寫進去。

寫人物通訊固然要寫人，就是寫事件通 訊、概貌通訊、工作通訊，也不能忘記寫人。當然，寫人離不開寫事。離 開事例、細節、情節去寫人，勢必寫得空空洞洞。

寫作方法要靈活多樣，除敘述外，可以描寫、議論，也可以 穿插人物對話、自敘和作者的體會、感受，既可以用第三人稱的報道形式，也可以寫成第一人稱的訪問記、印象記或書信體、日記體等。通訊所報道 的新聞事實，可以從各個不同的角度去觀察，去反映，諸如正面、反面、側面、鳥瞰、平視、仰望、遠眺、近看、俯首、細察??角度不同，印象 各異。若能精心選取最佳角度去寫，往往能使稿件陡然增添新意，寫得別 具一格，引人入勝。5．常見通訊簡介與實例

（1）人物通訊

所謂人物通訊，就是以報道各條戰線上的先進人物為主的通訊。它著重揭示先進人物的精神境界，通過寫人物的先進事跡，反映出人物的先進思想，使之成為社會的共同財富。同時，也報道轉變中的人物和某些有爭議的人物。“金無足赤，人無完人”，在寫作時切不可把先進人物寫成從來沒有過的大智大勇，十全十美，寫人敘事力求言真意切，恰如其分。

（2）事件通訊

所謂事件通訊，就是報道典型的、有普遍教育作用的新聞事件。寫事當然離不開事件有關的人，但它不像人物通訊那樣著力刻劃人，而是以事件為中心，在事件的總畫面中，為了寫好事來寫人。它既可以反映現實生活中發生的重大的、振奮人心的典型事件和突出事件；也可以從某一新聞事件截取一個或若干個片斷，進行細致詳盡的描述，揭示事件的深刻含義；還可以是若干事件的綜述。

（3）工作通訊

所謂工作通訊，就是反映貫徹執行黨的路線、方針、政策中的成績，總結實際工作中的經驗和教訓，或者探討有爭議的亟待解決的問題的報道。它是報紙上經常運用指導工作的重要報道形式。它的主要特點有四條：一是把介紹工作經驗和分析問題作為主旨；二是憑借事實，深入分析；三是生動活潑，講究文采；四是不拘一格，形式多樣。隨筆、散記、側記、札記、記事均可。

（4）概貌通訊

概貌通訊又稱風貌通訊。它是以反映社會生活、風土人情、自然風光和日新月異的建設成就為主的報道。尤其是改革、開放、搞活所帶來的變化，又為這類通訊增加了新的內容。概貌通訊與事件通訊不同，它不是圍繞一個人物或一個中心事件來寫，也不要求寫一件事發生、發展的完整過程，而是圍繞主題集中各方面的風貌和特色。在表達方式上，往往運用點上具體事例來敘述和描寫一個地區、一條戰線、一個單位、一個點、一個方面的風貌變化，展現時代的步伐和人的思想境界的變化。一般采取“巡禮”、“紀行”、“散記”、“側記”等形式，向讀者介紹。

（5）小故事（小通訊）

反映現實生活中的一個片斷，通常表現一人一事，線索單一而有故事情節，短小 精悍，生動活潑。不能寫得人物繁多，場面太大，枝節橫生，否則就失去“小”的特點。

一、會議類新聞稿寫作方法

這一類新聞稿的結構一般是：第一段，寫好導語，點明與會人員、主持人；

第二段，提煉領導講話、嘉賓發言的主要內容；第三段，理清會議的程序；第四段，介紹會議舉辦的背景或者舉辦該會議的意義。

寫這類新聞稿時，必須注意一下幾點：

1、標題要恰當，符合會議的規格

2、導語中要體現會議的名稱、舉辦的地點等要素的全稱

3、寫清出席的領導姓名、職稱，注意領導的排序問題

4、領導講話內容的提煉

5、介紹會議的程序要有主次

6、描繪會場氣氛

7、簡要概括舉辦會議的意義

會議類新聞通稿在高校各類通稿中結構最嚴謹，語言邏輯要求最高的一類。這種新聞稿要求作者要將會議精神融入到稿件中。

這一類新聞稿的結構一般是：第一段，寫好導語，點明與會人員、主持人；第二段，提煉領導講話、嘉賓發言的主要內容；第三段，理清會議的程序；第四段，介紹會議舉辦的背景或者舉辦該會議的意義。寫這類新聞稿時，必須注意一下幾點：

1、標題要恰當，符合會議的規格

校園內的會議很多，類型也很雜。參與對象很不固定，有的會議純粹是幾名學生的會議，有的是學生干部的座談會，還有的是黨政機關的會議，比較少見的是黨代會、團代會、教代會之類的牽涉面比較廣泛的會議。不同的會議，寫的通訊稿不同，首先就體現在標題上，會議的標題要盡量符合會議的規格。

2、導語中要體現會議的名稱、舉辦的地點等要素的全稱

導語是全文中最直接、最集中體現會議情況的話語，導語寫得好，通訊稿要表達的內容就可以很好地把握了。所以，寫導語的時候不能過于省略，而必須正式一點，要把會議全稱、舉辦地點等要素寫清楚。比如“2008年北京奧運會志愿者座談會”,這是會議的全稱，漏掉一個字都不行。會場橫幅上的會議名稱是如此，新聞中就應該這樣體現，這是客觀性的一個體現。而舉辦的地點則要寫清楚明白，比如“我校武威校區大學生素質拓展中心”，這要寫明、寫全，不能為圖省事而去掉“大學生”，雖然大家都知道所說的是什么地方，但是作為在正式的文體中，交代清楚是必須的。

3、寫清出席的領導姓名、職稱，注意領導的排序問題 會議一般都有領導參加，而且領導是會議的重點內容，因此在新聞稿中對出席的領導進行簡要的介紹是必不可少的。介紹出席的領導的時候，要特別注意寫清楚領導的職位，而且職位要在姓名之前，如“我校副校長xxxx”是常規用法，而不是“我校xxx副校長”。如果有多個領導出席的話，新聞中還存在介紹領導的先后問題，奉行的原則就是“來賓位于最前，綜合級別、資歷來排序”，像高校的會議，往往會邀請一些校外的領導出席，只要這些領導是各機關的主要負責人，那么，校外領導就必須放在最前面，體現基本的禮儀。如“省殘聯理事長陳震、副理事長李繼新，省委教育工委宣傳部部長林軒春，省體育局群體處處長方大川，我校副校長游小波，學工部（處）、校團委、校辦、文學院有關負責人出席了本次交流會?！钡?，有時候，領導的排序不僅要按照級別，也要考慮到領導的資歷問題。例如，同樣是副校長，為什么有的副校長一定要放在前面，而有的放在后面，這是因為各位副校長的資歷不同，有的副校長職稱較高，有的副校長任期較久，甚至有的副校長比較年長，這些都是領導排序需要注意的問題。這一點更具典型的是學院領導的排序。在不同學院的新聞稿，同一職位的領導排序卻不一樣。例如，有的學院副院長在黨委副書記之前，而有的學院的副院長卻在黨委副書記之后，按照我們平常的經驗，副院長一般排在黨委副書記之后，但是在學院中，主管學生工作的黨委副書記往往比副院長年輕許多，甚至有一部分的黨委副書記還是副院長的學生，所以，這一類情況需要我們具體問題具體分析。

4、領導講話內容的提煉

在會議類新聞稿中，領導的講話內容最重要的。但我們又不能將領導講話的所有內容抄進新聞稿中，所以，我們要對這些講話內容進行提煉。提煉領導的講話內容要注意措辭，用詞簡練，要體現出層次感，一些理論方面的提法要準確，要提高理論的高度。領導講話都是很有邏輯性的，將各層次的內容用一兩句話提煉出來，再按順序組合，就能把領導的講話的精髓囊括了。比如領導的致辭，一般分為三大部分的內容，首先是領導對出席會議的嘉賓、師生代表的歡迎；其次是簡要介紹會議的背景；最后是對與會的人員，一般是青年學生提出一些希望。再比如領導的重要講話，一般分為四個部分，首先是肯定之前取得的成績；其次是概括召開本次會議的意義，再次是本次會議的主要內容的介紹，最后是對與會人員提出幾點關于認真貫徹會議精神的要求。

5、介紹會議的程序要有主次

領導講話結束后，要介紹整個會議的流程，會議上進行的活動可能有很多，這就要求作者要注意分清主次，跟會議主題聯系緊密的重點介紹，而一些瑣碎的程序則少介紹或不介紹，如會議的討論環節、收看重要的視頻資料、表彰環節等都是比較重要的程序，而像分發、收取材料等環節則可略去。

6、描繪會場氣氛

會場的氣氛能夠讓讀者了解與會人員對召開此次會議的態度，了解會議的反響，奠定會議的基調，是宣傳會議的一個重要部分。一般情況下，會場氣氛往往是熱烈的，主要從與會人員的反應中獲得信息，如“xxx的講話引起了與會人員的激烈討論“、“全場掌聲不斷”等。

7、簡要概括舉辦會議的意義

新聞通訊稿的最后一段往往要簡短評論會議的意義，意義同樣要注意層次感。一般分成三個部分來寫會議的意義，首先是對培養青年學生的意義，其次是對職能部門自身建設的意義或者是對某項制度建設的意義，最后則是對學校整體建設的意義。有時候，最后一段也可以不寫意義，而是例舉與會人員對該會議的反映，從他們的口中更能真切地體現會議的意義

二、表彰類新聞稿寫作方法

表彰類新聞稿比較特殊，大部分時候是一種靜態的新聞稿，是沒有現場的新聞稿，只能通過材料、采訪來收集新聞點，然后再整合成一篇稿件。

這類新聞稿其實結構不是很固定，而且部分新聞稿是不需要分段的，在此我說下分段的新聞稿的寫法吧。第一段是導語、寫某單位發文表彰了哪些人、哪些單位；第二段則是介紹下受表彰對象的事跡；第三段則介紹受表彰對象的感言、決心或者是頒獎單位對受表彰對象、對青年學生的希望。

寫這類新聞稿，需注意以下幾點：

1、表彰發文、表彰的獎項內容、受表彰單位都要寫全稱

寫表彰類的新聞稿時是一定要寫出表彰的發文和表彰的獎項內容的，這是稿件最重要的亮點，但是往往出現一種情況是，表彰的發文、表彰的獎項內容、受表彰單位這三個的名稱寫得太簡單，沒有將全稱寫出來。既然是有表彰發文，那么我們新聞稿中的信息就必須讓讀者能夠找到相應的表彰發文，信息寫全了，才不會讓讀者懷疑真實性，我們的宣傳也比較有效果。

2、受表彰單位、個人的事跡介紹要突出優秀之處，要體現事跡的教育性 一般一段式的表彰類新聞稿中是沒有介紹事跡的，但是，作為新聞背景，介紹下受表彰單位、個人的事跡，這也是宣傳的重點，所以，作者有必要對此作下介紹。介紹事跡要注意符合獎項的內容，比如“優秀志愿者“的事跡中就沒必要介紹他在學習上取得的成就，而應該圍繞著志愿服務這個主題介紹。而且，我們介紹事跡的目的主要是讓讀者看到他們的優秀，并從中得到教育，所以我們要集中體現他們的優秀之處，體現教育性。如《校團委授予葉一舵、李小新等6位同志“福建師范大學優秀志愿者”榮譽稱號》新聞稿的第二段是這樣介紹事跡的：“今年5月-6月，為了積極響應團省委關于組建“福建省12355災區青少年心理康復援助志愿者服務隊”的號召，校團委推薦了葉一舵、李小新、鄭小東、吳萍娜、張偉、羅劍等同志，分批進入四川地震災區，對當地青少年進行心理康復輔導。他們克服困難，認真負責，不負團省委和學校的重托，出色地完成任務?！逼模和ㄓ嵏宸段? 為了使北侖中學的通訊報道工作與學校的其他各類工作一起協調發展，改變當時我們學校通訊報道工作相對比較薄弱的現狀，全方位、迅速、及時地報道學校教育教學中的先進事例，2004年2月14日，北侖中學建立了一個通訊報道小組，該小組以校辦主任樂納紅老師為組長，各年級組、各處室相關負責人為報道組成員，并規定了相應的考核獎勵制度，其完成落實指標情況與各處室、年級組評優掛鉤。從那以后，我們學校的通訊報道工作開始逐漸擺脫以往的滯后現象，并取得了較明顯的成效。但由于報道組成員比較分散，且人員較多，無法責任到人，故有時難免出現遺漏現象，故2004年12月底，校辦更改我們學校的信息報道方案，決定由我來主要負責學校的各類通訊報道工作。自從我接手這項工作后，除了上課時間外，我盡力參加學校組織的每一項活動、每一場會議，盡可能及時的報道相關事例，個別實在無法參加的，就以詢問相關參加活動人員或做簡單的電話采訪的方法，來了解其中的相關情況，并組織成稿。當然，作為一名通訊報道員，最重要的是要具有很強的責任心。我擔任校信息通訊報道員之后，一方面要承擔信息技術教學工作，另一方面要負責校圖書館圖書借閱系統維護和圖書館日常借閱管理工作以及一萬多冊圖書的編碼入庫工作，再加上我出身理科，駕馭文字的能力不是很強，無形中給自己增加了不少壓力和工作量，這半年來，我基本上是在業余時間完成這項工作的。雖然信息報道工作給自己增加了不少工作壓力，但是每當看到自己寫的文章在各個網站發表之后，就有一種難以表達的滿足感。在完成校各類新聞的報道工作的同時，其實也是一個不斷學習和進步的過程。每次發完新聞，我都會將教科網上發表出來的文章和自己所寫的進行對照，仔細分析自己可能沒有處理好的相關環節，以便下次做得更好。半年來，我雖然在信息報道工作方面做出了較好成績，但是還不能很及時很全面很準確的報道我們學校的各類先進事例，還不能很好地挖掘一些潛在性的新聞。為了更好的宣傳好我們北侖中學，使全社會更快更好地了解北侖中學，在接下來的時間里，我還得繼續努力提高自己的語言表達能力，把更多的精力放在信息報道上，爭取在2005年下半年做得更好。敬業·奉獻紫石中學 胡俊杰 很高興今天能坐在這兒和大家一起交流。以前聽其他通訊員們介紹寫通訊的方法技巧，寫報道的各種策略，今天我在這兒只想和大家說說自己的心里話，聊聊關于通訊員的敬業、奉獻精神。我做學校通訊員的工作今年是第三年了，兼職，做學校團委書記的時候，學校順便把這個工作也交給了我。我相信臺下的很多通訊員都有和我一樣的身份?？墒牵驗槲宜诘霓r村中學是現在全區所有中學中規模最小的，條件也相對比較艱苦，舉一個最簡單的例子，我讀中學的時候，試卷是蠟紙刻的，可是如果現在你去各個學?？纯矗€有刻蠟紙的嗎？有！我們學校就是，因此其他硬件軟件的設施就不必我多說了。我兼通訊員的職務是我多種兼職之一，教學任務就不必說，我是專職的語文老師，現在又是學校唯一的電腦老師，更是唯一的網站負責老師，因為去年我們學校原來的電腦老師碰上生孩子，以后又去支教了，其他擔任的工作還有學校文書，主要是校長室、教導處、政教處的一些文書工作，還包括協助會計做一些與電腦相關事務工作，其他只要是學校和電腦打交道的一些重要事情，也幾乎都有我的份，加上檔案整理和衛生保健的工作，所以我自己也覺得，在去年瑣碎而繁重的日常工作中，在這樣一個相對艱苦的學校，我的通訊報道工作能走到今天這一步，真是付出了自己太多的心血和精力，而且這些工作幾乎都是我利用休息的時間在家里完成的，因為在去年上半年之前，學校里沒有接通網絡，同時我在校很少有空的時候能寫通訊報道。因此要做到這一點，不得不有一點奉獻精神。而下面我要說的這點很多人都不會相信，但卻是真的，我知道很多學校寫稿件都是有“報酬”的，或者說叫稿費吧，但是在我們學校，我寫了三年，一分錢都沒有！校長的意思是既然做了這個職務，干得好是應該的，是份內的事情。我真的很羨慕那些條件好的學校，至少還勞有所得吧，可我沒有！我也曾經屢次不想再做下去，可學校里要再找一個能發電子郵件的年輕老師都找不出！我沒有辦法，我后來之所以能夠堅持下來，而且能夠做得越來越出色，我只能解釋為是慢慢對這份通訊員工作的敬重和熱愛吧！我想，凡事預則 立，不預則廢，既然做了這個，就要盡自己的最大努力把它做的最好！我是這樣想，后來也一直是這樣做的。沒有報酬，我就把稿件的發表看作是對自己的鼓勵。現在是一個經濟社會，有錢賺的事誰都會做，但不賺錢的事情呢，甚至賠錢的事情呢？！你是不是還會甘之如飴地把它做好？至少我會！去年有一件事我記憶很深刻，說出來也許會讓大家笑話。那是去年的六一節，我剛好前兩天結婚，學校六一搞慶?；顒拥臅r候我正休息在家。那天早上，對于要不要去學校拍活動的照片，我著實猶豫了好一陣子，按照我平時工作的慣例，像禮拜天都是風雨無阻騎著自行車去村里拍學生出的宣傳黑板報的，那天情況比較特殊，可我心里總惦記著那檔子事，可能通訊員做久了，責任心比較強吧。也因為自己反反復復在考慮，最后到九點多了，我也不知怎么的就自己騎著車往學校跑。快到學校門口了，碰到活動結束出來的學生，我總算噓了一口氣，雖然白跑了一趟，還好總算沒被學校的老師看到，自己心里還在暗自得意。那次活動我最終沒有報道，但那天下午我寫了一個征文，后來倒是獲得了區里的三等獎。而我之所以那么在意學校的一次普通活動，實在是因為我們學校的特色活動太少了，平時除了教學值得報道的內容需要自己挖空心思地去“挖掘”，去開發，一旦抓住機會，就決不輕易放過。我想，這需要所謂的敬業精神吧，包括對事業的那份責任心。也因為源于這份責任心，我平時看到教科網的網站上有什么問題或想法，也會及時和簡老師聯系。比如說去年區運會的時候，我看到網上發的男子110m欄的跨欄成績比劉翔都好，就及時向簡老師反映；比如說關于圖片新聞的更新，關于稿件的統計，我自己想到的、覺得有利于網站建設的，也隨時和辦公室溝通。我覺得，如果我們每個通訊員能多一份責任心，多一點敬業精神，就可以把我們教育系統的通訊工作搞得更好！記得一年來有好幾次我寫了不是本校、而自己參與事件的新聞報道，像中考閱卷工作、教研信息、團代會等等。最后還有一點體會和大家分享，我覺得寫報道及時性很重要，當天發生的事情最好能當天就寫好，馬上就發，因為時間越短，感受越真切，也最有寫作的欲望。這是我寫報道的原則，不管當天如何晚，甚至深夜，我都一定要把它寫出來，我才睡得安穩?？赡苡行┤藭X得我很苛求自己是吧，何必呢？輕松一點不好嗎？可我覺得，一旦隔了夜，寫的激情消失了，寫出來的東西可能與第一時間的報道相比，效果會差很多，更不用說過幾天了。我知道我們都不是專業的通訊報道員，但只要可以，我們為什么不能要求自己做得更好呢？我對自己的要求是，沒有最好，只有更好！事實上，去年的一年，我在各個方面都獲得了很多的優秀！小結是一句話：帶著一顆敬業的心，加上一點奉獻的精神，只要我們認真努力，就一定會有收獲！通訊報道工作如此，其他事情也一樣！謝謝大家！篇五：如何寫好校園通訊稿

如何寫好校園通訊稿——“仿真模擬”式培訓 1．通訊的概念與特點

（1）概念

通訊，是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。它是記敘文的一種，是報紙、廣播電臺、通訊社常用的文體。通訊稿既然是記敘文的一種，那么就一定要避免將其寫成散文、議論文或活動實錄。

（2）特點

①嚴格的真實性，即不要弄虛作假。

②報道的客觀性，即不要夸大其詞。

③較強的時效性，即及時撰寫稿件。

④描寫的形象性，即注意遣詞造句。2．校園常見的通訊種類

（1）人物通訊

所謂人物通訊，就是以報道社會先進人物為主的通訊。它著重揭示先進人物的精神境界，通過寫人物的先進事跡，反映出人物的先進思想，使之成為社會的共同財富?！敖馃o足赤，人無完人”，在寫作時切不可把先進人物寫成從來沒有過的大智大勇，十全十美，寫人敘事力求言真意切，恰如其分。

（2）事件通訊

所謂事件通訊，就是報道典型的、有普遍教育作用的新聞事件。它既可以反映現實生活中發生的重大的、振奮人心的典型事件和突出事件；也可以從某一新聞事件截取一個或若干個片斷，進行細致詳盡的描述，揭示事件的深刻含義；還可以是若干事件的綜述。寫事當然離不開事件有關的人，但它不像人物通訊那樣著力刻劃人，而是以事件為中心，在事件的總畫面中，為了寫好事來寫人。以本次講座為例，在撰寫通訊稿的過程中，要寫培訓的背景、培訓的流程、培訓的內容、培訓的意義，還可以簡單評價一下主講者的講課風格及效果等。3．通訊的寫作要求

第一，主題要明確。有了明確的主題，取舍材料才有標準，起筆、過渡、高潮、結尾才有依據。以本次培訓為例，擬“強化責任意識提高寫作能力”這個主題。如果擬“英語系舉辦通訊員培訓”，主題顯然不夠明確。

第二，材料要精當。按照主題思想的要求，去掂量材料、選取材料；把最能反映事物本質的、具有典型意義的和最有吸引力的材料寫進去。以本次培訓為例，我主要強調兩點：一是如何寫好通訊稿，二是如何做好通訊員。選擇材料就要圍繞這兩點來展開。4．普通通訊稿的寫作步驟（以本次講座為例）

（1）擬好標題

強化責任意識提高寫作能力

（2）說清時間、地點、事件、參與人物 為強化學生信息員的責任意識，提高他們的寫作能力，5月8日晚，英語系在b104開展“強化責任意識提高寫作能力”培訓活動。本次活動由英語系文化傳媒社精心組織，特別邀請該社社長擔任主講。

（3）具體刻畫事情的經過，突出重點，必要時要分點（3）寫好結束語，可寫活動的發展趨勢，或揭示活動的意義

首屆校園小記者通訊稿寫作比賽

參

賽

稿

件

東嶺中心小學德育處

二00七年四月二十三日

東嶺中心小學校園小記者寫作比賽文章共2篇

標題： 校園中的愛心小天使

姓名：中心小學張皓靈 班級：三年二班 電話：8766830 微塵--一個關愛他人的符號。他來自人群，像一粒塵土，微薄、微細，微乎其微；尋找不到，又隨處可見。如今，一個又一個的小微塵出現在我校的校園當中。她們是來自601班的一群可愛的女孩子，沒有組織，沒有倡議，自發地幫助校園中的一個撿垃圾的老奶奶，她們有時幫老奶奶撿廢紙，有時把自己唱完的飲料瓶送給老奶奶，甚至把自己的零用錢給老奶奶，還幫老奶奶購買生活用品。除了親身參與，她們還倡議其他同學也加入她們的行列，熱情地幫助別人，她們不愧是校園中的愛心小天使。

指導老師：張曉紅

標題： 清明節祭掃烈士墓活動報道

姓名：中心小學張皓靈 班級：三年二班 電話：87664830 盡管學校經常在校園中開展了革命傳統教育，但始終是紙上得來終覺淺，其效果又怎能與親身在烈士墓前宣誓時所受到的心靈震撼相比呢？2007年4月5日我校開展了祭掃林權民烈士墓活動。當天，我校2至4年級的全體少先隊員們懷著沉痛的心情，在綿綿細雨中聆聽了烈士的英雄事跡，兩個少先隊員代表在烈士墓前致詞，并莊嚴宣誓，要以烈士為榜樣，繼往開來，用自己的熱情，自己的血汗，自己的才智，讓國旗更鮮紅，五星更閃亮，讓我們的祖國更加先進、富強！少先隊員們還獻上了自己親手制作的小白花，悼念敬愛的革命先烈。此次活動，讓每一個少先隊員接受了一次較為深刻的革命傳統教育：幸福、安寧來知不易，珍惜好時光，努力學習，報效祖國！

指導老師：張曉紅

東嶺赤石小學校園小記者寫作比賽文章共2篇

標題： 零花錢怎么花? 姓名：赤石小學張婷婷 班級：502班 電話：８７８８３３３４

現在的孩子是家里的寶貝。吃得好、穿得講究，而且手中的零花錢也多了。什么壓歲錢，生日禮金......少則幾百元，多則上千元。錢多了，可問題隨之而來。

看我買的手表，好幾百元呢！班上小肥仔又在夸耀他的手表。那有什么，我的ｍｐ４可一千多元！小蝴蝶得意洋洋地揮了揮自己手中的新買的ｍｐ４?？吹竭@一情景，我覺得很難過。我想起了福建省福州市明日小學二年（３）班的楊雅同學。

楊雅同學品學兼優、生活節儉，從不亂花零用錢。她把自己積攢的5.6萬元資助學習、品行同樣優秀的貧困同學白雪燕同學。相比之下，同學們的互相攀比是何等的渺小。

我覺得楊雅同學有句話值得大家深思。我時刻牢記身邊的人有難要伸出援助之手。她是這樣說的，也是這樣做的。我希望我們的同學也能像楊雅那樣把自己的零花錢用在最值得花的地方。

標題： 緬懷先烈，繼往開來

姓名：赤石小學張翠盈 班級：６０２班 電話：８７８８３３３４

清明時節雨紛紛，在傳統節日--清明節這一天，我校全體師生懷著崇敬的心情，聽取了鎮關工委老同志關于民烈士的事跡的報告會。

從老同志的報告中，同學們了解到林權民烈士出生在東嶺鎮前林村一個貧苦農民的家庭。他從小學習刻苦，成績名列前茅。在集美師范讀書時加入共產黨，在學校里積極發動組織同學，開展進步的學生運動，被反動校方以莫須有的罪名開除學籍。上級黨組織派他返回家鄉惠安開展革命活動。林權民一回到惠安，立即投入火熱的斗爭。后來，在一次戰斗中，不幸被捕。敵人用種種酷刑對他加以折磨、摧殘，但他以共產黨人視死如歸的英雄氣概與敵人斗爭到底，最后為黨和人民事業英勇獻身。

權民烈士的英勇事跡深深地震撼了每個同學的心靈，他的事績使大家明白了我們今天的幸福生活是多么來之不易，應當把握現在，好好學習，爭取為國家作出自己的貢獻。

東嶺龍淵小學校園小記者寫作比賽文章共3篇

校 園 新 風

姓名：龍淵小學張超茹 班級：六年一班 電話：87664830 炎熱的夏天把校園曬得火辣辣；把建筑工人的臉龐曬得火辣辣的；把同學們的心窩也曬得暖洋洋的。由于本校園多年歷史，有的房屋已顯得搖搖欲墜；走進教室，甚至可以聽到桌椅散架的聲音；操場上每逢下雨，更是坑坑洼洼的；大門已是銹跡斑斑；垃圾坑旁更是濃煙滾滾；校園里的花草更是少之又少......六年級的一次口語交際確切地投入到這個話題。課上，同學們各抒己見，提出的全是有益學校的建議。讓同學們意外的是：校長采納了他們的建議，決定重金打造校園。

不久之后，映入眼簾的校園已是煥然一新。桌椅不搖了；講臺桌穿上了新衣；操場上那最大的沼澤地也已填平；德育墻上新添了一幅幅美麗的圖畫......最引人注目的是少先隊室那火紅的隊徽、鮮紅的隊旗和那十佳少先隊員的畫像。

校園的變化，真讓人耳目一新、嘆為觀止！

以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥在胡錦濤八榮八恥的引導下，同學們一下子明確了學習目的，端正了學習態度。更可貴的是，許多同學都開始正視紀律的存在了。校園里再也沒有說閩南話和張口漫罵的聲音了；公共區和教室比以前干凈了......在值日生日夜兼程的督促下，同學們的穿戴整齊了，指甲干凈了......這不正顯示學校在日益變化嗎？在黨的關懷下不斷成長嗎？讓我們攜手共創和諧校園！共創母校美好明天?。ㄖ笇Ю蠋煟簭堺惷罚?/p>

校園頻刮流行風

姓名：龍淵小學許雪真張超茹 班級：六年一班 電話：87664830 春天的風寒意猶存而不乏溫馨；夏日的風總是像一個調皮頑劣的孩子在人們最熱的時候同人們躲貓貓；秋風颯颯，涼風習習，這是秋風的性格；嚴肅的冬風總是無情地將鞭子甩一般疼的凜烈，寒風打在人們的臉上，這便是四季的風。然而，最近我校卻刮起了比春還溫暖比夏還熱烈比秋還清爽比冬還嚴肅的流行風。

學校頻刮流行風，使同學們陷入這巨大的流行**里。我希望同學們在熱衷流行的同時，以學業為重，努力撐握好文化知識，將來長大了為人民做貢獻。

（指導老師：張麗梅）

校 園 見 聞 姓名：龍淵小學許冰冰 班級：六年一班 電話：87664830 耶！放學嘍！隨著一陣清脆的叫聲，同學們歡呼躍。半晌，老師發話了：留下來講優化！哦......倒！此時的我們像泄了氣的皮球--軟綿綿的。

霎時間，教室里傳出了一陣陣嘈雜聲。剛開始還風平浪靜，可好景不長，窗外出現了幾個熟悉的身影--初中痞子。可憐呀，每每到了星期五，總會有些痞子趁老師們回家了來搗亂，攪得學校雞犬不寧，看那為首的痞子一臉兇神惡煞，準又要出什么事了。果然不出我所料，一記踹門聲驚動了同學們，隨后，一個痞子大搖大擺地走進了教室，徑直向小明同學走去，不知......只見痞子360度大轉彎，一下轉到了被害人身后。手腳還真利索，一把抓住了小明同學稀疏的短發。這還不止呢，為防止小明的反抗，他死死抓住小明的衣領，咄咄地逼迫小明出去受打，倔強的小明哪肯就犯呀？痞子見如此僵持下去，也不是辦法，便掄起拳頭，狠狠地朝小明臉上打去，眼淚嗒吧嗒吧地順著小明臉頰流了下來。同學們雖然心中憤憤不平，可誰也惹不起那殺人不眨眼的社會敗類。更何況，錯在小明，若不是他平時丈著有靠山為非作歹，也不致于落得這下場。以武力解決事情這種行為是絕對杜絕的，同學之間鬧矛盾，應該去找老師解決，或各人退一步，不就海闊天空了嗎？ 這時，一向自稱大哥大的小軍同學漫不經心走了進來。聽說好友被揍了，一心想為好友報一箭之仇，便從課桌里抽出了一把鋒利的刀和一根木棍，召集他那些豬朋狗友一起去群歐了。

第四篇：校園通訊稿

校園新聞 ——校園新聞 會議類新聞稿寫作 會議類新聞通稿在高校各類通稿中結構最嚴謹，語言邏輯要求最 高的一類。這種新聞稿要求作者要將會議精神融入到稿件中。這一類新聞稿的結構一般是： 第一段，寫好導語，點明與會人員、主持人；第二段，提煉領導講話、嘉賓發言的主要內容；第三段，理 清會議的程序； 第四段，介紹會議舉辦的背景或者舉辦該會議的意義。寫這類新聞稿時，必須注意一下幾點：

1、標題要恰當，符合會議的規格、標題要恰當，校園內的會議很多，類型也很雜。參與對象很不固定，有的會議 純粹是幾名學生的會議，有的是學生干部的座談會，還有的是黨政機 關的會議，比較少見的是黨代會、團代會、教代會之類的牽涉面比較 廣泛的會議。不同的會議，寫的通訊稿不同，首先就體現在標題上，會議的標題要盡量符合會議的規格。比如上次有一篇關于 eoc 學員 學習黨代會精神的通稿，初稿的標題為“我校召開‘eoc 世紀精英 學校學習校第六次黨代會精神座談會’”，這個標題表述上并沒有錯 誤，但對于校內通訊稿來說，這個標題有點名不副實了。這個座談會 是校團委、校學生會組織召開的學生干部座談會，雖然很重要，但用 “我校召開” 似乎還不準確。后來，我建議改成 “校學生會舉行 ‘eoc 世紀精英學校學習校第六次黨代會精神座談會’，” 我還是斟酌再三，因為未能體現校團委的作用。最后，領導的意見是修改成“eoc 世 紀精英學校舉行‘學習第六次黨代會精神座談會’”,因為 eoc 是校 團委、校學生會舉辦的活動，以此為主語，就很好地突出了這兩者，又使標題不會言過其實。

2、導語中要體現會議的名稱、舉辦的地點等要素的全稱、導語中要體現會議的名稱、導語是全文中最直接、最集中體現會議情況的話語，導語寫得好，通訊稿要表達的內容就可以很好地把握了。所以，寫導語的時候不能 過于省略，而必須正式一點，要把會議全稱、舉辦地點等要素寫清楚。比如“XX 年北京奧運會志愿者座談會”,這是會議的全稱，漏掉一 個字都不行。會場橫幅上的會議名稱是如此，新聞中就應該這樣體現，這是客觀性的一個體現。而舉辦的地點則要寫清楚明白，比如“我校 旗山校區大學生素質拓展中心”，這要寫明、寫全，不能為圖省事而 去掉“大學生”，雖然大家都知道所說的是什么地方，但是作為在正 式的文體中，交代清楚是必須的。

3、寫清出席的領導姓名、職稱，注意領導的排序問題、寫清出席的領導姓名、職稱，會議一般都有領導參加，而且領導是會議的重點內容，因此在新 聞稿中對出席的領導進行簡要的介紹是必不可少的。介紹出席的領導 的時候，要特別注意寫清楚領導的職位，而且職位要在姓名之前，如 “我校副校長 xxxx”是常規用法，而不是“我校 xxx 副校長”。如 果有多個領導出席的話，新聞中還存在介紹領導的先后問題，奉行的 原則就是“來賓位于最前，綜合級別、資歷來排序”，像高校的會議，往往會邀請一些校外的領導出席，只要這些領導是各機關的主要負責 人，那么，校外領導就必須放在最前面，體現基本的禮儀。如“省殘 聯理事長陳震、副理事長李繼新，省委教育工委宣傳部部長林軒春，省體育局群體處處長方大川，我校副校長游小波，學工部（處）、校 團委、校辦、文學院有關負責人出席了本次交流會?！钡牵袝r候，領導的排序不僅要按照級別，也要考慮到領導的資歷問題。例如，同 樣是副校長，為什么有的副校長一定要放在前面，而有的放在后面，這是因為各位副校長的資歷不同，有的副校長職稱較高，有的副校長 任期較久，甚至有的副校長比較年長，這些都是領導排序需要注意的 問題。這一點更具典型的是學院領導的排序。在不同學院的新聞稿，同一職位的領導排序卻不一樣。例如，有的學院副院長在黨委副書記 之前，而有的學院的副院長卻在黨委副書記之后，按照我們平常的經 驗，副院長一般排在黨委副書記之后，但是在學院中，主管學生工作 的黨委副書記往往比副院長年輕許多，甚至有一部分的黨委副書記還 是副院長的學生，所以，這一類情況需要我們具體問題具體分析。

4、領導講話內容的提煉、在會議類新聞稿中，領導的講話內容最重要的。但我們又不能將 領導講話的所有內容抄進新聞稿中，所以，我們要對這些講話內容進 行提煉。提煉領導的講話內容要注意措辭，用詞簡練，要體現出層次 感，一些理論方面的提法要準確，要提高理論的高度。領導講話都是 很有邏輯性的，將各層次的內容用一兩句話提煉出來，再按順序組合，就能把領導的講話的精髓囊括了。比如領導的致辭，一般分為三大部分的內容，首先是領導對出席 會議的嘉賓、師生代表的歡迎；其次是簡要介紹會議的背景；最后是 對與會的人員，一般是青年學生提出一些希望。再比如領導的重要講話，一般分為四個部分，首先是肯定之前取 得的成績；其次是概括召開本次會議的意義，再次是本次會議的主要 內容的介紹，最后是對與會人員提出幾點關于認真貫徹會議精神的要 求。

5、介紹會議的程序要有主次、領導講話結束后，要介紹整個會議的流程，會議上進行的活動可 能有很多，這就要求作者要注意分清主次，跟會議主題聯系緊密的重 點介紹，而一些瑣碎的程序則少介紹或不介紹，如會議的討論環節、收看重要的視頻資料、表彰環節等都是比較重要的程序，而像分發、收取材料等環節則可略去。

6、描繪會場氣氛、會場的氣氛能夠讓讀者了解與會人員對召開此次會議的態度，了 解會議的反響，奠定會議的基調，是宣傳會議的一個重要部分。一般 情況下，會場氣氛往往是熱烈的，主要從與會人員的反應中獲得信息，如“xxx 的講話引起了與會人員的激烈討論“、“全場掌聲不斷”等。

7、簡要概括舉辦會議的意義 新聞通訊稿的最后一段往往要簡短評論會議的意義，意義同樣要 注意層次感。一般分成三個部分來寫會議的意義，首先是對培養青年 學生的意義，其次是對職能部門自身建設的意義或者是對某項制度建 設的意義，最后則是對學校整體建設的意義。有時候，最后一段也可 以不寫意義，而是例舉與會人員對該會議的反映，從他們的口中更能 真切地體現會議的意義，如《海西青年志愿者先進事跡首場報告會在 我校舉行》中的最后一段寫道：“與會大學生表示，將在這些志愿者 先進事跡的鼓舞下，積極投身到志愿服務的工作中，向祖國最需要的 地方，昂首前進?！迸c會人員的反響比起空談意義又是來得顯得有說 服力?；顒宇惖男侣劯鍖懽?活動類的新聞稿在校園中是最常見的一類新聞稿。一個學校的校 園文化氛圍往往是通過一系列的校園活動來體現的。所以，活動類的 新聞稿就必須將校園的文化氣息體現出來，這對作者的寫作能力要求 更高了。這一類新聞通稿的結構一般是：第一段寫導語、主承辦單位、參 與人員；第二段主要寫活動的過程，活動現場以及現場觀眾、青年學 生的反應。第三段則評論開展本次活動的意義。寫此類新聞時，必須注意以下幾點：

1、活動必須體現主題，參與人員的介紹要有層次感 每個活動都有自己的主題，主題很重要，它濃縮了整個活動的內 同，在開篇介紹下活動主題，有助于讀者首先把握住活動的主要內容，活動的形式?；顒拥膮⑴c人員往往包括學校的主要領導，嘉賓、新聞媒體朋友，青年學生，這么多不同身份的人員同時參加了活動，如果僅僅寫一句 “校領導 xxx、《福建日報》、我校青年學生代表 1000 余人參加了 活動”則顯得太隨便，給人的感覺是人員很雜，反而看不到活動的覆 蓋面之廣。所以一般的寫法如“校黨委副書記 xxx、副校長 xxx 出席 了活動，《福建日報》、福建電視臺等媒體朋友參加了活動，我校各 學院師生代表共 1000 余人參與了活動?！?/p>

2、寫作要緊扣活動主題 活動的主題是什么？整個活動的內容必然要體現出這個活動的 主題，但是在有些新聞稿中的主題內容卻與主題脫離。比如有一篇 《我 校舉辦第三屆“模擬課堂“比賽》的新聞，原稿中過多地描寫了文藝 表演環節，而弱化了教學水平的考核環節。既然是“模擬課堂”的比 賽，主體肯定是要考核參賽者的教學水平，文藝水平只是其中一部分，但不是最重要的部分。所以，我的修改意見是，弱化文藝表演環節，弱化文藝才華，突出參賽者的教學水平和知識積累。在修改稿中發現，“課堂即興問答”和“智力搶答”兩個環節都充分地體現出來，并且 還介紹了復賽中“專業講課”的比賽情況。

3、要根據新聞稿投放的媒體，確定新聞事件的主角 我們寫的新聞稿往往要投放到不同的媒體上，不同的媒體，不僅 僅風格不一樣，連新聞稿中體現的活動的主角都有可能不一樣。這里 說的主要是校園內的通訊稿。校園內的通訊稿在報道校園活動的時 候，就應該以校內的單位、個人為主角。比如《傳播學院第四屆“傳 播人形象節”隆重開幕》的新聞稿中，將傳播學院和福建廣電集團共 同作為主角，這樣寫起來條理性差，而且還偏向于福建廣電集團，這 如果是校外通稿無可厚非，但是作為校內通稿，我們要突出的應該是 傳播學院，宣傳我們學校舉辦的有意義的活動，所以，在我的修改意 見中，基本上每句話主語都是“傳播學院”。

4、活動程序要分清主次 跟會議類的新聞稿一樣，在寫活動程序的時候要分清這些程序的 主次，活動都有主體部分，主體部分才是報道的重點，就如一場晚會，節目的表演才是寫作的重點，而像現場的互動環節則是次要的，一般 一句話帶過即可。再如，大型的音樂會，往往都分上下半場，有中場 休息，如果我們把中場休息的情況也描寫進去，肯定會讓讀者厭煩，在新聞稿中就破壞了對整場音樂會的描寫基調。

5、描寫活動現場，一般采用總分式的段落寫法，重點突出活動 的特色 只提活動程序的話，并不能算是新聞稿，因為活動的程序從策劃 中就可以體現出來，我們的重點是要描寫實際活動的現場情況。比如 《迎接校第六次黨代會暨中國交響樂團合唱團專場演唱會》 的新聞稿 中，不僅僅將五個部分的表演曲目寫出來，更重要的是要寫出這些曲 目表達了怎樣的主題，現場的藝術家是如何表演的，現場的觀眾反應 如何。同一個活動可能分在不同的現場進行，一個活動現場也可能分了 幾部分進行，但能夠統一在一個活動中，其中肯定有一條主線，而這 條主線便可作為該段落的總括句。如《我校開展“歡度國慶，歌頌祖 國”大型游園活動》新聞稿的主體部分第一句是“我校在旗山校區的 共青團廣場、a 區廣場、嘉樹園廣場、南區生活區和倉山校區物光籃 球場等處開展游園活動，吸引了廣大師生踴躍參加?！笔紫雀爬擞?園活動的情況，接著按照總分句中的地點分別敘述游園活動的情況，整個段落顯得邏輯嚴密、自然緊湊，將整個活動現場描寫得井井有條，錯落有致。而且，在描寫活動的現場時，我們要注意突出活動的特色，要將 活動的整個基調體現出來，比如一場歌頌青春、歌頌祖國的晚會，就 要用“青春活動”、“熱情洋溢”、“激情滿懷”來描寫表演者的表 現，還要突出臺下觀眾反應的熱烈程度，像“博得了在場青年學生的 熱烈掌聲”之類的描寫。

6、活動意義要圍繞校園文化建設這一方向 舉辦活動一般就為了活躍校園的文化，所以，在談及活動意義的 時候，要以校園文化建設為主線，有層次地概括活動的意義。一般也 分成三個層次。首先是對提高青年學生綜合素質的作用；其次是對活 動主題本身的意義，如“紀念改革開放三十周年之詩歌朗誦賽”的意 義就有一條是 “使改革開放三十年來我國取得的輝煌成就更加深入人 心”；最后是對校園文化建設的意義，如豐富了校園文化生活等。當然，并不是所有會議，所有活動都必須在新聞稿中評論意義的。有些活動的意義過于平常、普通也就沒有必要體現，免得給讀者審美 疲勞。競賽類新聞稿 競賽類新聞稿跟活動類新聞稿有類似的地方，但是，因為是競賽 方面的活動，它又有與一般活動不一樣的地方，在新聞稿中，也要有 所不同，所以特地分出一個大類出來。競賽類新聞稿的一般結構是：第一段寫導語，介紹主承辦單位、評委、參賽選手；第二段寫比賽的過程；第三段寫參賽者的獲獎情況 以及舉辦比賽的意義。

1、介紹評委要有所選擇 競賽類新聞稿的第一段與活動類新聞稿的第一段的寫法相似，只 不過競賽類的新聞稿中，有時有必要提下嘉賓評委，像教授之類的權 威人士，我們就有必要介紹下，可以體現競賽的層次與水平，重量級 的教授來擔任評委便可將一場平常的比賽變得很體面。而像學生評委 之類的，則可以不介紹，邀請學生擔任評委，本身就不是競賽活動應 該宣傳的重點。

2、比賽中，同學們的參與情況有必要體現 一場比賽，同學們的參與情況如何體現了本次比賽舉辦的質量，所以，如果收到良好效果的比賽，往往要體現下同學的參與積極性，而這一點一般都是從參與人數、參與的作品數體現出來的。比如，《我 校第二屆書信文化節落下帷幕》這篇新聞稿中，本來沒有體現收到參 賽作品的數量。后來，我的修改意見是，將收到的參賽作品數體現出 來，因為據我了解，本次比賽收到了數量不菲的作品，我們做宣傳也 就是為了宣傳這個活動的影響。當然，體現這些數據的時候，要盡量 使用精確的數字，以體現真實性。當然，如果參賽初賽選手或者作品 不多的話不不用了。

3、比賽現場描寫側重于簡練地概括選手的表現 競賽類活動的主角是參賽選手，所以現場的描寫當然得從他們入 手，可以說，他們的表現情況也就是競賽現場的情況。需要注意的是，參賽者至少有十個，這么多的選手是不可能一一描述的，而如果選擇 其中幾個來進行描述的話，又顯得不夠全面，所以對參賽者比賽情況 的描述需要概括。比如“紀念改革開放三十周年系列活動之演講比 賽”，參賽者的比賽情況可以這樣概括“比賽中，參賽者圍繞‘光榮 與夢想’這一主題進行演講。參賽選手對比了我國實行改革開放前后 的社會經濟狀況，在鮮明對比中突出改革開放的偉大功績；聯系自己 生活實際，從身邊具體的變化出發，歌頌改革開放三十年來取得的成 就；對三十年來我國的發展成就給予客觀評價，號召青年一代珍惜大 好時光，為民族偉大復興而不懈奮斗。”用三個排比句就將參賽者的 演講內容概括出來，全面簡潔。當然，寫演講者的表現，他們一般都 是熱情洋溢、聲情并茂，而觀眾的反應則是較為強烈，掌聲必不可少。這并不是說無憑無據的猜測，而是每場比賽的共性。再如某次演講賽主題鮮明，內容豐富，現場氣氛熱烈。來自各單 位的 14 名青年學生參加了演講賽。他們充分結合自身的工作實際，暢談了學習實踐科學發展觀過程中的深刻體會； 提出了如何將科學發 展觀貫徹落實到具體工作中的做法；表達了要堅持科學發展，突出服 務海西，強化內涵建設，為建設綜合性、有特色、高水平的教學研究 型大學而努力奮斗的決心。比賽中，參賽選手個個精神抖擻、神采飛 揚、聲情并茂，充分展示了選手良好的精神風貌。他們富有真情實感 的演講，在觀眾中引起強烈的共鳴，贏得了現場陣陣熱烈的掌聲。

4、公布比賽結果 競賽類新聞稿與一般的活動類新聞稿的不同很明顯地體現在，競 賽類新聞稿最后要體現比賽的結果，這是這一類新聞稿中很重要的一 個部分，競賽類活動不可能沒有最終的獲獎結果，如果我們的稿件中 缺少了獲獎結果，那就信息不全了，怎么算是新聞稿呢？在寫獲獎情 況的時候，要注意將獲獎人的具體姓名、所在單位或學院、所獲獎項 寫清楚。同時，視篇幅情況，公布獲獎情況一般公布到三等獎的名單，如果篇幅不夠的話，則僅僅公布一等獎即可，如果篇幅有待擴充的話，也可將優秀獎刊登上去。表彰類新聞稿寫作 表彰類新聞稿比較特殊，大部分時候是一種靜態的新聞稿，是 沒有現場的新聞稿，只能通過材料、采訪來收集新聞點，然后再整合 成一篇稿件。這類新聞稿其實結構不是很固定，而且部分新聞稿是不需要分段 的，在此我說下分段的新聞稿的寫法吧。第一段是導語、寫某單位發 文表彰了哪些人、哪些單位；第二段則是介紹下受表彰對象的事跡； 第三段則介紹受表彰對象的感言、決心或者是頒獎單位對受表彰對 象、對青年學生的希望。寫這類新聞稿，需注意以下幾點：

1、表彰發文、表彰的獎項內容、受表彰單位都要寫全稱 寫表彰類的新聞稿時是一定要寫出表彰的發文和表彰的獎項內 容的，這是稿件最重要的亮點，但是往往出現一種情況是，表彰的發 文、表彰的獎項內容、受表彰單位這三個的名稱寫得太簡單，沒有將 全稱寫出來。既然是有表彰發文，那么我們新聞稿中的信息就必須讓 讀者能夠找到相應的表彰發文，信息寫全了，才不會讓讀者懷疑真實 性，我們的宣傳也比較有效果。比如《校團委黨支部榮獲“全省先進 基層黨組織”榮譽稱號》這篇新聞稿中，就應該這樣寫： “省委常委、政法委書記鮑紹坤在會上宣讀了 《中共福建省委關于表彰先進基層黨 組織和優秀共產黨員、優秀黨務工作者的決定》，我校機關黨委校團 委黨支部被中共福建省委授予了“全省先進基層黨組織”的榮譽稱 號?！彪m然這句話很長，但并不是累贅，里面的每個字都是省去不得 的。

2、受表彰單位、個人的事跡介紹要突出優秀之處，要體現事跡 的教育性 一般一段式的表彰類新聞稿中是沒有介紹事跡的，但是，作為新 聞背景，介紹下受表彰單位、個人的事跡，這也是宣傳的重點，所以，介紹事跡要注意符合獎項的內容，“優 比如 作者有必要對此作下介紹。秀志愿者“的事跡中就沒必要介紹他在學習上取得的成就，而應該圍 繞著志愿服務這個主題介紹。而且，我們介紹事跡的目的主要是讓讀 者看到他們的優秀，并從中得到教育，所以我們要集中體現他們的優 秀之處，體現教育性?！缎F委授予葉一舵、如 李小新等 6 位同志 “福 建師范大學優秀志愿者”榮譽稱號》新聞稿的第二段是這樣介紹事跡 的：“今年 5 月-6 月，為了積極響應團省委關于組建“福建省 12355 災區青少年心理康復援助志愿者服務隊”的號召，校團委推薦了葉一 舵、李小新、鄭小東、吳萍娜、張偉、羅劍等同志，分批進入四川地 震災區，對當地青少年進行心理康復輔導。他們克服困難，認真負責，不負團省委和學校的重托，出色地完成任務?！?/p>

3、受表彰對象的感言要有針對性，頒獎單位對受表彰對象、青 年學生的希望要有實際意義 表彰之后，受表彰對象也會發表下獲獎感言，這些對我們來說是 一個預測性的信息。在總結這些信息的時候要有針對性，側重于把握 他們對以后工作的決心、以后的目標。當然，如果沒有舉辦頒獎儀式 的話，我們很難得到受表彰對象的感言，那么我們就把眼光轉向頒獎 單位對受表彰對象、青年學生的希望，往往這就是他們設置該獎項的 目的。在概括的時候要有實際意義，要對青年學生有促進作用?！靶?如 團委希望全校廣大團員青年以他們為楷模，大力弘揚“萬眾一心、眾 志成城，不畏艱險、百折不撓，以人為本、尊重科學”的偉大抗震救 災精神，大力弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿服務精神，以 更加飽滿的精神狀態、更加扎實的學習工作，為學校新百年的內涵發 展、特色興校做出更大的貢獻?！?不知道為什么，每當寫到結束的時候，我最想說的一句話還是： “我是在班門弄斧，怡笑于大方之家?！痹蚴俏曳菍I出身、學習不精和師院人才濟濟。但“只要有一句話對一部分人那怕是一個人有用”仍是我堅持寫 作源源不斷的動力。寫作原則(一)堅持四項基本原則，自覺執行黨的宣傳紀律；(二)實事求是，用事實說話；(三)迅速及時，講求時效；(四)在寫作技巧上遵守以下 10 條寫作規則：

1、在你沒有理解事件本身之前，不要動筆去寫。

2、在你不知道你要說些什么之前不要動筆去寫。

3、要表現，不要陳述。

4、把精彩的引語放在消息的前頭。

5、把精彩的實例或軼事放在消息的前頭。

6、運用具體名詞和富于動作色彩的動詞。

7、盡量少用形容詞，不要在動詞上再加用副詞。

8、盡量避免自己去作判斷和推理，讓事實說話。

9、在消息中不要提那些你回答不了的問題。

10、寫作要樸實、簡潔、誠實、迅速?？傊侣剬懽饕龅剿膫€字：真、新、快、活。

第五篇：校園通訊稿

心系孩子未來 家校緊密攜手

---張書安小學召開2012-2013學年上學期家長會

為進一步加強學校和家長之間的交流溝通，形成學校、家庭、社會三位一體的教育結構，促進學生全面發展，2012年11月12日至11月26日，我校自一年級至五年級依次召開了家長會。

在家長會上，張安忠校長首先代表學校對各位家長的到來致以衷心的感謝，繼而宣布家長會正式開始；然后由各班主任主持，根據本班實際情況進行會議。會議中各班班主任各顯神通，用自己精心設計的方式舉行了具有班級特色的主題班會?；騻戎貙W生安全教育，或側重學習輔導指引，或側重家庭教育方法指引---形式多樣，內容豐富。各班班主任協同各任課老師全面而細致地介紹和分析了我校的辦學方針、目標、宗旨以及對老師、同學的基本要求和對家長的幾點建議；各位家長在相應的班級與各位班主任和任課老師進行了深入的溝通和交流；最后，張安忠校長又作了會議總結，及時系統地深化了主題。

會議平均歷時45分鐘。會后，許多家長都表示為了孩子的進步與發展，對孩子的教育將更注重理性和方法，與教師和學校將更注重溝通和配合。

這次家長會家長與教師交流充分、深入，進一步拉近了學校、家長與學生三方的距離，構建了家校結合的平臺。我們相信，在家長和學校的共同努力下，張書安小學的孩子們一定會在自信、成功、快樂中得到長足的發展。