第一篇：一個打工者的心路歷程

一個打工者的心路歷程

最近的事很多，也很煩悶，所以寫下了這篇博客。

我是一個80后（準確的說是85后），地地道道的農村人。由于高中時沒好好學習，沒有考上大學，所以就選擇了打工。

記得是05年，高考完后，因為知道自己沒有考好，早早就想了要出去打工，目的地是深圳。因為在老家很多人都說深圳是經濟特區，遍地是黃金，很好掙錢的。所以我就義無反顧的來到了深圳。

剛來到這里，到處都是人，車水馬龍，高樓林立，見到了前所未有的繁華，心中想不愧是經濟特區，要是在這里找到一份好工作，以后肯定掙大錢，回老家就可以揚眉吐氣了，哈哈哈。。。

由于在這邊沒有親戚朋友，身上也沒拿多少錢，就趕快找了個住宿的地方，晚上在這睡覺，白天就去人才市場找工作（當時覺得好高大上，在老家哪里有人才市場，再說我這學歷。。。），當時上天還是很照顧我的，一進人才市場，遇到了一戴眼鏡的漂亮姐姐在招工，說她們廠是日資的，每個月工資有1K多,當時對于我一個農村出來的娃，已經不少了，不說是天文數字，也絕對的滿足。所以我就去了，這也是我的第一份工作，那時我19歲。多么美好的年齡。

進去以后，我做的是一線工人，我們主要是負責組裝康佳液晶電視，活也不是很累，挺新鮮的。車間的人都是來自全國各地的，這與我的心里想法是有差別的（我以為廠里會有很多日本人和深圳本地人）。當時也沒有錢，我就過著兩點一線的生活，宿舍和車間。休息日就在附近壓馬路，就這樣，日復一日，很快上班三個月了，也快過年了，身上也有幾個月的工資了，當時就想著和別的工友一樣，買一部手機，然后辭工回家過年。

回家差不多一個月，幾千塊錢很快就花完了。然后馬上又南下，還在原來老巢，這下找工作心態就不一樣了（好壞我也是有工作經驗的，不好的廠不去，工資不高也不去），就這樣我找了一星期多也沒找到一個好的工作，一看沒錢了，好壞得進個廠，先有吃住才行啊，所以就隨便進了一個廠，比起第一次進的廠待遇差遠了。因此我在這個廠做了沒幾個月，就辭工了。

由于自己心智不成熟，后面找工作的經歷，也和前面的一樣，頻繁的換工作，覺得那個工作都不是想要的，這里也就不重復了，再說重復也是一種傷悲。

時間過得真快，一晃到了2012年了，出來6年了。有一天，老家的同學突然給我打電話說：“我買車了，買房了，準備結婚了，想讓你回來參加我婚禮。”此時我才發現自己連買一張車票的錢都沒有，因此我只能找一些理由，沒有回老家，也不知我同學是怎么想的，也許他覺得我不夠意思吧！但我真的是沒錢。從那之后我開始了反思，工作6年了，錢沒掙到，工作技能也沒學到，由于我的性格又比較內向，說話也不會太圓滑，人際關系也沒有搞得那么好（不像別人朋友成群，我也有個把朋友）。這樣肯定是不行的，我開始學著穩定了，不要動不動就要換工作了，學著和別人交流溝通了，也知道學一些專業技能了，在業余時間為自己充電了。雖然現在我的經濟還不是很好，但比以前好很多了。還在繼續奮斗中，也希望我醒悟得不算太晚。

希望年輕的打工的朋友看到后，對你有所幫助，我希望在你們邁出打工的第一步，要想好自己的每一步路要怎么走：更想讓你們在人生的十字路口時，有人給你們指點迷津，給你們指引方向，監督你們學習：更希望你們要腳踏實地，不要好高鶩遠，好好的學一技之長。祝你們成功。

第二篇：一個博士生的心路歷程

一個博士生的心路歷程（轉載）

作者: xinzhu100發布日期: 2006-11-20查看數:出自: http://emuch.net

今天恰好有點時間，打點字打發時間；一方面回顧一下走過的路，另一方面也許小木蟲上有想考博的同學，我的經歷給大家一點點參考吧！

嗯，從頭說起吧！我現在學的是理科，但其實我不喜歡搞理科。從小學到初中到高中我的語文都是最好的，作文課上老師總念我的作文當范文。中考的時候數學、化學是滿分，但是我還是喜歡學文科。上小學的時候看《少年文藝》、《長襪子皮皮》、《十萬個為什么》這些讀物的時候我就一直想，將來我自己寫書給別人讀一定是件挺爽的事情。

印象最深的是三年級的時候看了第一本武俠小說，金庸的《書劍恩仇錄》，看不太懂但是覺得特有意思；從那時候起就一發不可收拾。老媽不讓看，就躲到廁所里看。雖然如此，高中分文理科的時候還是選了理科，因為受老爸“學好數理化，走遍全天下”的思想影響太深；我當時沒有什么概念，只是覺得男生學文科總有點怪怪的，再說我的理科成績雖然比文科差點，用心學也未必就考不上大學。

后來我被第二志愿錄取的時候，老媽一個勁的勸我復讀，連高中宿舍的陽面寢室都給我安排好了。我覺得一是丟不起那人，二是浪費一年時間怪不值得的。好歹是個本科學校嘛，不行我可以考研考博嘛！于是在老媽的抱怨聲中，我獨自一人提著行李踏上了北上的列車，老爸說要送，我死活不讓。就這樣我在北方的一個省會城市度過了七年。

本科的時候和大部分人一樣，上那些老掉牙的課，偶爾逃課去看曬太陽，上網灌水，玩電腦游戲。大一軍訓的時候在校刊上發了一篇文章，就被抓到院團委跑龍套。后來也當上了官；不過和那些狐假虎威的垃圾不同，我自認還是在大多數時候站在同學的一邊的。起碼我手里邊的通報批評之類的回單一般都是以不同的方式私下處理掉了；我們學校的學生管理規定很BT的，有一個處分整個學期的獎學金就無條件CUT掉。大一大二的時候為了過四級好好學習了一陣子，大三的時候突然感到，如果現在到社會上去謀生，我除了干體力活之外竟然無以謀生：編程序，數據結構、離散數學之類的基礎不扎實；搞行政，沒有深厚的背景；教書，沒有學歷；去打工，沒有任何經驗。

所以我決定考研。但是雖然有想法卻一直沒有付諸實踐。在1999年10月26號那天（我記的非常清楚），我在廣場坐了一個晚上，抽掉了半包煙，終于決定洗心革面重新做人。其時院團委、學生會已經換屆，我除了繼續上那些老掉牙的課程之外就開始準備復習。當時的形勢是，我的外語剛過4級，兩次六級58分；專業課也馬馬虎虎；保研的事情本來只要成績過線我肯定滅有問題，因為院里的上層早就給過我信號：我能否保上研只取決于平時成績能不能過學校每年都要重新劃的分數線，只要過線，肯定有我一個。各位不要874我，這是生計所迫，我從來沒有給上層送過錢物，這個待遇是為院里賣命的補償。后來的事情就富有戲劇性了：我的平均分差兩分。

我沒有想太多，既然不能保，就自己考。考名校的是來不及了，就考本校的。按部就班的報了個政治班，買了幾本書，然后就開始看書。那時候開始抽煙抽的很兇。每天早晨到自習室坐到晚上，看書累了就到窗戶看馬路上的人來人往，還有漂亮MM。一般來說一條煙抽完大概就看完了一門課程。不過英語用了兩條煙，政治只用了半條。因為專業課和英語占用了太

多時間，政治只看了大概半個月。直到考政治的前五分鐘我仍然在看毛澤東思想。不可否認，大學四年鍛煉了我突擊應付考試的能力。我用一個晚上就可以應付一門課程的期末考試，兩個晚上就可以達到80分以上。雖然現在很為當時的做法后悔，因為其實放棄了很多學習的機會，但是已經不能挽回了。

考研的結局毫無懸念，我的成績全部過線，排在前五名。面試成績第一，一方面因為我在院團委主持工作鍛煉了口才，另一方面有上層維持。研二那年突然覺得應該換個環境，同時也覺得碩士找工作也很難，于是打算考博。當時考慮到自己是應屆生還有沖勁，工作以后想再考就可能比較難，所以打算畢其功于一役。當時上網搜索了一下，再跟師兄師姐取經，分析了一下自己的條件和當前的考博形勢：自己碩士階段的基礎知識學的比較扎實，所欠缺的可能是專業外語；另外招收博士生的單位里面，高校的博士生待遇較差（分導師和學校），而且相當一部分博士生需要自己交錢（多的要每年交1.3萬），相比之下中科院之類的研究所不僅不收錢而且發的補助較多，所以為了不交錢決定考科學院的博士生。其實在讀本科的時候一直是伸手向家里要錢，我們家是工薪階層不是很寬裕的說；讀碩的時候自己打點工賺點錢不過有時候還是要家里接濟；想想如果讀博士還要家里出那筆自費的錢覺得很難開口，于是更堅定了考科學院的決心。不成功，則成仁。

決定了以后就開始搜集資料，看專業課，學外語。其實大學里讀研是一件很爽的事情，不僅沒有學業壓力，還有很多時間可以玩，我研一的時候整天泡在圖書館里看黑格爾，錢鐘書，晚上去打帝國時代。現在看著其他的同學去通宵CS，泡MM，自己要每天起早貪黑K書，就覺得真是自討苦吃；不過當持續了一段時間以后這個想法就改變了。

每天在圖書館里到晚上快關門的時候，人大部走光了，能坐幾百人的大自習室里頭只有幾個同道中人零零星星的散落在不同的角落，天花板上的擴音器放著《回家》的薩克斯曲子，突然感覺很幸福。回宿舍的路上看著橘黃色的路燈和飄落的雪花，心里想著，即使考不上有過這段歷程也值了。研三的冬天去北京見了導師，轉過年三月份就考試，面試。等成績。然后就是轟轟烈烈的非典。

因為我當初抱著破釜沉舟的決心考博，根本沒有考慮找工作的事情。在赴京考試的前三天才做好簡歷，考完筆試和面試就匆忙去北京一家單位面試。也許是得益于本科時學生工作的鍛煉，感覺發揮的很好。那是一家一百多個老師的學校，黨政一把手和人事處長給我面試。開始人家打算半個小時結束，可是后來四個人談了兩個小時。最后院長問我：你的碩士論文做完了么，要不你就先過來工作，其他的手續都是小事情，慢慢再辦！我當時那個寒啊，只好說學校還有事情暫時過不來。到現在我仍然想起來就覺得很對不起人家。SIGH。

后來成績就出來了，最后都過線了。當我六月底到收發室取那封掛號信的時候，看著信封上的落款，我暫時沒有拆開；因為我知道里面是什么。來到操場，望著運動場周圍的看臺、環繞的垂柳和談戀愛的同學們，我的心底突然有一種莫名的感動。我知道，從此之后我不管做什么事情，都會多一點自信。到北京報到以后，雖然不是事事如意，但我最高興的有兩件事：一是老板人很好，二是終于徹底經濟獨立了，雖然依然很窮。

如果你有耐心看到這里，你也許會覺得我羅里羅嗦說了一通，但是缺了點什么？對，是女人。我本人屬于那種不令人討厭的類型，個子（180CM）、樣子都還過的去（雖然太瘦了），也會裝深沉；所以追求沒有失敗過；一共有過兩個GF，后來都分開了。一個是因為異地，也

可以說初戀時我們不懂愛情；一個是因為誤會而相識，因相識而分手。從那以后我得出了幾個結論：

1、校園里的愛情是水晶，晶瑩美麗卻經不起現實的撞擊；

2、兩個人相處，最難的是溝通。她對我說：我們都沒有錯，我們的錯誤是因為想讓兩條平行線相交。雖然那場風暴已經過去了，但是一想起來還是心底隱隱作痛。算了，這段不寫了。

現在我每天按部就班的做研究，每月領一點錢，閑的時候上小木蟲逛逛，悶的時候抽幾支煙，期望能早出成果，早發文章，按時畢業，找到工作；至于女友，結婚，仿佛是很遙遠的事情。也許將來到工作單位，幾個熱心的大媽一撮合，相親，吃飯，約會，領證，買房，生子，上班，老死（病死），一切都已經注定。也許事情不應該這樣，但是我能夠決定的事情確實很有限。一個26歲的男人，沒房子，沒車子，沒老婆，只有還沒到期的學位和勉強算的上學問的學問，這確實很令人失望。

不過，坐公共汽車的時候我會給老人讓座，抽煙的煙頭我會握在手里走200米去扔到垃圾筒里，單位洗手間的水龍頭我會每次擰緊，看到乞丐我會給他一些零錢，不管他是真的乞丐還是假的。我相信道德，相信愛情，相信付出會有回報，我想，這就足夠。有許多人象我一樣活著，他們有自己的小圈子，他們很努力的活著，為了親情、友情或者愛情而奔波，為了一點收獲而興奮不已，為了一點失誤而耿耿于懷，在現實與尊嚴面前做兩難的抉擇；因為，我們都是小人物。

我想用許巍的兩句歌詞（記不起是他的歌還是別人的歌）來結束：

要笑的燦爛，讓世界黯然；

就算憂傷也要無比鮮艷......

第三篇：一個失戀者的心路歷程（本站推薦）

一個失戀者的心路歷程

失戀過的人，才懂失戀的痛。

在床上整整躺了兩天，哭，不吃不喝，哭，不吃不喝。感覺世界都塌了，感覺只剩我一個人了，我快支持不住我的身體了。

我離開了這個環境，我想拯救自己，拯救自己，拯救自己！我開始發瘋的到處一個人去旅行，我開始瘋狂的讓自己累倒才能睡著，我開始學習心理學。

兩年了，兩年了，我用各種方式讓自己充實起來，用各種方式享受自己，折磨自己，鍛煉自己。朋友總以為我早已走出了失戀的陰影，甚至有些朋友以為我根本就沒受到失戀的傷害，其實只有我自己懂。我依然無法釋懷，依然無法面對，依然不敢接受新的追求者。

于是我買了各種心理學的書籍，還報了心理學的培訓班，希望能通過心理學來解開自己失戀的心結，但依然沒有治愈內心的創傷。直到有一天，我意外接觸到賓格咨詢公司——心理會的心理老師做心理咨詢才發生實質性改變。

在那里做心理咨詢和以往想的和老師對話，她的一些話語讓我有啟發的那種想法不同，我在那里做了一年的年卡VIP心理咨詢服務，在那里體驗到了老師和我一起運用的催眠技術、還有很有意思的看圖講故事的投射技術、還有音樂的、還有角色扮演的好多種心理咨詢技術，通過和老師運用的這些以及與老師的交流，我的情緒一下子就爆發了！終于有一個地方發泄我這幾年來的苦，終于可以放肆的敞開自己的心扉，終于可以伸手讓別人幫我一把。在這咨詢的過程中，我一直在哭，哭得一塌糊涂，把這么多年積壓的苦與淚在這里傾盆而泄。在角色扮演和聽音樂的這個過程中，我也發現了自己的很多問題，明白了很多，感覺心里一下子就成長了的感覺。

直到后來有一天，一異性朋友邀我出來吃飯，我居然心跳得非常厲害，我居然真的心跳得非常厲害。是啊，我真的放下以前的感情了，我現在真的可以接受別人的追求了，我真的愿意動情了......現在的生活充滿了陽光，我喜歡現在的生活。

在賓格的一年的咨詢服務中不僅僅徹底的讓我走出失戀的痛苦還讓我成長了很多，而且還學會了怎樣更好的戀愛，真的感受到在賓格的全面的學習與服務，感受到心里咨詢不僅僅是解決心理痛苦的而且還能夠學習到很多，讓自己真正的成長，非常感謝賓格咨詢——心理會的心理老師。

第四篇：一個教師的心路歷程

一個新教師的心路歷程

-------讀《給教師的一百條建議》有感

經過師范大學四年的學習，或許我擁有了一定的學科專業知識，或許我懂得了一定的教育科學知識，或許我掌握了一定的教育學心理學知識，但是，如果有人問我到底應該怎樣成為一名好的教師，我卻答不上來。因此我感到困惑，覺得迷茫，我應該怎么做呢？

有很長一段時間我一直探索著，追尋著。終于我遇到了它，蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，是它讓我不再彷徨，不再不知所措。在書中，蘇霍姆林斯基用平實的語言，將其教育教學中的實例，娓娓道來。既有生動的實際事例，又有精辟的理論分析。在樸實的語言和真實的故事中滲透著大師的以人為本的教育理念，對于我來說，具有極強的指導意義。

讓我印象最深刻的是有一節叫做《請記住：沒有也不可能有抽象的學生》。在學校中總是會出現許多令我們老師頭痛的問題，我們會感嘆早在一年級就會出現一些落伍的、考不及格的學生，到二、三年級有時候還會遇到落伍得無可救藥的，再下去教師甚至會碰到很想干脆對他放棄不管的學生。說起其中的原因，很多教師都將它歸結為學生不喜歡學習或者腦子笨，家長不配合……而從來不是積極地從自己身上找原因。而蘇霍姆林斯基在提出問題后，直接了當地從教師的角度做了解釋：這是因為在學校生活的最主要的領域——腦力勞動的領域里，對兒童缺乏個別對待的態度的緣故。這讓我想起了我國的教育家孔子所提出的“因材施教”。

那到底該如何做到“因材施教”呢？孔子近乎完美所詮釋的“因材施教”，其基礎就是對學生的充分了解。而蘇霍姆林斯基認為的“因材施教”與孔子有點不謀而合，他也認為教師就必須對這“個別”“材”進行細致的了解，如學生的性格脾氣、家庭背景、學習方式、思維特點等等，并且要運用到實際課堂中去，為不同的學生創造能發揮他們自身能力的學習情景，“使每一個兒童的力量和可能性發揮出來，使他享受到腦力勞動中 的成功的樂趣”，這樣他們都會感覺到他們也是在不停地進步，才會“點 燃起成為一個好人的火花。”

這使我想到當面對頭痛的學生，我必須要盡自己最大的努力去了解他，認識他這個人。當我真的了解他，我就能明白并且真正的理解他的行為背后的原因。然后我可以對癥下藥，使他在原有的基礎上得到提高。當他享受了成功的喜悅之后，這股激動興奮能產生極大的學習熱情，那么我想離徹底改變他就不遠了。

秉著從《給教師的一百條建議》學習來的這一真知灼見。并且，我考慮本學期我的實際情況。我理性地做了思考，認為主要可以從以下幾方面去做：

首先，是“察材”，就是充分地了解和掌握學生的情況。這是最關鍵的一環，是先決條件。如果不能察材，便會像“食馬者不知其能千里而食也”，“雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也”。了解一個學生，不能看他的分數，分數不能決定一切。我要學會與學生進行談心，并且學會傾聽學生的心聲，我相信一個好的教師肯定是一個懂得傾聽的教師。我可以與他談幾次話判斷他的個性特點，擅長喜好，任何一個學生身上肯定會存在閃光點。一個人不可能是全才，也許一個閃光點便可以讓他改變在你的心中刻板的印象，我要相信他也可以成為可造之材。當然，我們也可以通過家訪去了解學生。這是前輩老師留下的優良傳統，是了解學生的有效方法之一。家訪并不是班主任的專利，認課教師同樣應該家訪；學生入學時教師可以采取問卷調查和利用一系列測驗來察材，旁敲側擊學生的素質；開展豐富多彩的課外活動也是察材的好方法。學生在參加活動時，最適合教師“視其所以，觀其所由，察其所安”；平時教學時，教師也要時時留心，處處在意，盡可能進行雙邊的教學，也能了解學生。

其次，在察材的基礎上，我會采取相應的教學方法，這是使學生各自的材得以發展的一個重要環節。施教的方法很多，但基本的應該是——因勢利導，循序漸進和均衡發展。由于學生本身之間存在個體差異，不能要求每一個人都一樣的優秀，也不能硬著要求學生在不同的學科上都一樣的優秀。在對在學科某些方面資質高的學生采取正確的引導，使其能力得以順利發展，對學習各方面都感到吃力，表現得較為遲鈍的學生，我們應該注意在察材中捕獲他們資質中的某些“苗頭”，針對這些“苗頭”加以培育。堅持下去，相信這些學生，必定有大的提高。如果學生存在偏科現象，我認為也不應該怕，只是要曉以利害，讓他認識到自己的不足，作為班主任在平時要注意，多提醒，幫助他全面提高。最后，我得到最深刻的體會是永遠對孩子保持信心，每一個孩子都可以成功，只要你因材施教，肯花時間，肯花精力。那么你的教學一定會跟上素質教育的步伐，使教學極大地產生效力，使學生真正都能掌握知識。而對于我自身而言，我也能成為優秀的教師，名副其實的人類靈魂的工程師。

第五篇：一個教師的心路歷程

一個新教師的心路歷程

-------讀《給教師的一百條建議》有感

經過師范三年的學習，或許我擁有了一定的學科專業知識，或許我懂得了一定的教育科學知識，或許我掌握了一定的教育學心理學知識，但是，如果有人問我到底應該怎樣成為一名好的教師，我卻答不上來。因此我感到困惑，覺得迷茫，我應該怎么做呢？

有很長一段時間我一直探索著，追尋著。終于我遇到了它，蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，是它讓我不再彷徨，不再不知所措。在書中，蘇霍姆林斯基用平實的語言，將其教育教學中的實例，娓娓道來。既有生動的實際事例，又有精辟的理論分析。在樸實的語言和真實的故事中滲透著大師的以人為本的教育理念，對于我來說，具有極強的指導意義。

而蘇霍姆林斯基在提出問題后，直接了當地從教師的角度做了解釋：這是因為在學校生活的最主要的領域——腦力勞動的領域里，對兒童缺乏個別對待的態度的緣故。這讓我想起了我國的教育家孔子所提出的“因材施教”。

那到底該如何做到“因材施教”呢？孔子近乎完美所詮釋的“因材施教”，其基礎就是對學生的充分了解。而蘇霍姆林斯基認為的“因材施教”與孔子有點不謀而合，他也認為教師就必須對這“個別”“材”進行細致的了解，如學生的性格脾氣、家庭背景、學習方式、思維特點等等，并且要運用到實際課堂中去，為不同的學生創造能發揮他們自身能力的學習情景，“使每一個兒童的力量和可能性發揮出來，使他享受到腦力勞動中 的成功的樂趣”，這樣他們都會感覺到他們也是在不停地進步，才會“點 燃起成為一個好人的火花。”

這使我想到當面對頭痛的學生，我必須要盡自己最大的努力去了解他，認識他這個人。當我真的了解他，我就能明白并且真正的理解他的行為背后的原因。然后我可以對癥下藥，使他在原有的基礎上得到提高。當他享受了成功的喜悅之后，這股激動興奮能產生極大的學習熱情，那么我想離徹底改變他就不遠了。

秉著從《給教師的一百條建議》學習來的這一真知灼見。并且，我考慮本學期我的實際情況。我理性地做了思考，認為主要可以從以下幾方面去做：

首先，是“察材”，就是充分地了解和掌握學生的情況。這是最關鍵的一環，是先決條件。平時教學時，教師也要時時留心，處處在意，盡可能進行雙邊的教學，也能了解學生。

其次，在察材的基礎上，我會采取相應的教學方法，這是使學生各自的材得以發展的一個重要環節。施教的方法很多，但基本的應該是——因勢利導，循序漸進和均衡發展。由于學生本身之間存在個體差異，不能要求每一個人都一樣的優秀，也不能硬著要求學生在不同的學科上都一樣的優秀。在對在學科某些方面資質高的學生采取正確的引導，使其能力得以順利發展，對學習各方面都感到吃力，表現得較為遲鈍的學生，我們應該注意在察材中捕獲他們資質中的某些“苗頭”，針對這些“苗頭”加以培育。堅持下去，相信這些學生，必定有大的提高。如果學生存在偏科現象，我認為也不應該怕，只是要曉以利害，讓他認識到自己的不足，作為班主任在平時要注意，多提醒，幫助他全面提高。

最后，我得到最深刻的體會是永遠對孩子保持信心，每一個孩子都可以成功，只要你因材施教，肯花時間，肯花精力。那么你的教學一定會跟上素質教育的步伐，使教學極大地產生效力，使學生真正都能掌握知識。而對于我自身而言，我也能成為優秀的教師，名副其實的人類靈魂的工程師。

成長的歷程是艱辛的，成功的喜悅是甜蜜的。由于教學經驗缺乏，經過這近半年時間的鍛煉，我體味到了為人師的諸多滋味。

作為一名新教師，當真正踏入教學這個工作崗位時，我有的是激情，有的是闖勁，但缺少有效的教學手段和技巧。記得剛來的時候，對于怎樣去備課，怎樣去上課這樣的問題，我都茫然無措。我知道，學習才是我進步的有效途徑。新參加工作，很多地方都是在一邊學習，一邊適應、提高的，我力求抓住所能抓住的機會，認真學習，并且結合自己的實際靈活運用。

首先，虛心向在座的各位老教師和骨干教師學習。尤其是向在一個教研組的老師學習，你們是離我最近的學習資源，有著豐富的教育教學經驗，而且大家都非常樂意的幫助我，當我向你們請教教育教學上的難題時，非常感謝你們都給了我非常可行而周詳的處理辦法。

其次，認真參加系部和學校組織安排的各項活動。學校的各位領導對我們青年教師非常的關心和愛護，經常組織各種培養活動讓我們參加。青年教師培養是非常有必要的進一步學習，是我們起好步、開好頭、少走彎路的學習的平臺。每一次的學習，我都認真做好筆記，并結合自己的工作實際，學以致用，受益匪淺。

同時，把握住聽課機會。作為一個新教師，最大弱項就是課堂教學把握不好。聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。半年來，我聽過許多老師的課。每個老師都有自己獨到的風格，都有值得我學習的地方。魯迅說過：“一千個讀者中就有一千個哈姆萊特。”我要說，一千個教師，就會有一千種教學風格，每一種教學風格，都有著它獨特而富有魅力的閃光的一面。所以，我每次聽課都詳細地做好筆記，學習借鑒每位老師的好的方法、舉措，希望自己能夠博采眾長，努力上出讓學生滿意課！

總之，我點滴成績的取得是系部各級領導和教研室主任以及其他老師幫助與支持的結果，是集體智慧的結晶。在他們的幫助與鼓勵下我以最快的速度從一個經驗淺薄的專職班主任轉變成頗具成熟氣息的教師。在教學中及時給我指引了方向，我順著捷徑一路走來，消除了初來乍道時的許多困惑、對許多事措手不及的無知。我學會了與學生融洽的相處，學會了課堂授課的游刃有余，師生關系的融洽。

我有兩把“尺”，一把是量別人長處，一把是量自己不足，只有看到自己的不足或缺點，自身才有驅動力，才能不斷完善自己，提高教學技能。我知道“機會總是青睞有準備的人”，我要繼續不懈拼搏，做一個永遠“有準備的人”，一輩子做教師，一輩子學做教師。