第一篇：淺談農(nóng)村初中英語的教學(xué)

淺談農(nóng)村初中英語的教學(xué)

內(nèi)容摘要: 大家都知道21世紀是科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時代,隨著經(jīng)濟的急速發(fā)展,知識信息與日俱增,中國人必須掌握至少一門外語,特別是英語作為國際性語言的地位日益突出。但在農(nóng)村,由于經(jīng)濟不發(fā)達,學(xué)生知識面狹窄,教學(xué)設(shè)施不齊備等因素,讓教師對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)實為艱難。本文通過分析當前農(nóng)村中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的一些問題,積極探索解決途徑,改進教學(xué)方法,為學(xué)生提供更多的語言實踐機會,努力提高農(nóng)村英語教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞:興趣 質(zhì)量 效率 氛圍

我們都知道,在我國農(nóng)村中學(xué)中英語教學(xué)質(zhì)量一直是比較差,特別是農(nóng)村的初中英語。現(xiàn)在是大力推廣課改階段,在農(nóng)村中學(xué)如何進行課改?如何穩(wěn)步提高農(nóng)村初中英語教學(xué)的質(zhì)量?這些都是廣大英語教師值得深思的問題,也是擺在我們老師面前十分艱巨的任務(wù)。農(nóng)村的學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的積極性不高,有的甚至不愿意學(xué)習(xí)英語,造成學(xué)困生越來越多,其中在農(nóng)村中有部分學(xué)生輟學(xué)主要原因就是英語成績不好所造成的。這種情況對初中英語教學(xué)質(zhì)量影響極大,危害甚重。我想出現(xiàn)這樣的主要原因有下面幾點:一是同學(xué)們自身對英語學(xué)習(xí)目的沒有清楚的認識,受到社會一股新的“讀書無用論”和“我在家里勞動,又不出國,學(xué)習(xí)英語沒有多大用”的影響。二是學(xué)困生存在著逆反心理,在八年級時就出現(xiàn)兩極分化,造成很多人掉隊,喪失學(xué)習(xí)信心,這樣嚴重地影響英語教學(xué)質(zhì)量的全面提高。三是“教師的教法問題”,有些教師沒有抓住新的教學(xué)理念,仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)法和模式,上課照本宣科,教法陳舊,不能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。四是部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠,把學(xué)生分數(shù)看得很重,把教師所教班級的考試成績作為最主要的甚至是唯一的標準,只重視應(yīng)試教育,沒有真正地認識素質(zhì)教育的意義,致使部分學(xué)生偏科。鑒于以上這些情況,我們老師如何地解決農(nóng)村初中英語教學(xué)中存在的問題呢?又如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性?我個人認為應(yīng)根據(jù)當?shù)貙W(xué)生的實際情況,面對學(xué)生,認真把握好他們的心理特點,在思想教育上和教學(xué)教育上雙管齊下,采取有效的教育教學(xué)措施,達到全面提高英語教學(xué)的質(zhì)量。

一、正確引導(dǎo)學(xué)生,積極提高興趣

由于我們國家隨著科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展,各行各業(yè)越來越需要英語了,特別是自從我國加入世界貿(mào)易組織和2008年的北京奧運會的申辦成功后,就需要更多的英語專業(yè)人才。所以,學(xué)習(xí)英語將成為一個重要的任務(wù),全社會都在重視它。大量的事實證明,學(xué)習(xí)英語并不是無用的,在家勞動并不是不需要英語,例如現(xiàn)在很多的家用電器用法操作都是英語,不學(xué)英語是沒法操作了,另外讀書可獲得更多的知識,知識越多,人越聰明,要把學(xué)習(xí)英語同實際生活聯(lián)系起來,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。在學(xué)習(xí)中經(jīng)常幫助他們,教師要充分利用學(xué)生的成功愿望,在課堂教學(xué)中爭取讓每個學(xué)生都能得到成功的體驗,使每個學(xué)生在不斷獲得成功的過程中,產(chǎn)生快感,這樣也調(diào)動了他們學(xué)習(xí)英語的積極性,并使他們樹立起學(xué)好英語的信心和決心。讓他們成為“我要學(xué)習(xí)”的主體,不斷提高學(xué)習(xí)英語的興趣,從而也可以全面提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

二、時刻幫助學(xué)生, 全面提高質(zhì)量

我們大家都明白,影響一個學(xué)生學(xué)習(xí)成績差的原因是多方面的,有些是由于智力因素,絕大部分是由于非智力因素的影響所致。不管是哪種因素,在學(xué)生學(xué)習(xí)上存在著困難,作為教師的我們應(yīng)該滿懷熱情地關(guān)懷愛護他們,決不能嫌棄排斥,挖苦諷刺, 犯錯后不要大聲的喝斥,在平時學(xué)生有點滴進步就應(yīng)及時的發(fā)現(xiàn)并加以表揚和鼓勵,多在他們的身上發(fā)現(xiàn)閃光點,讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生動力。好生是我們的學(xué)生,差生同樣也是我們的學(xué)生,大部分差生具有學(xué)好英語的良好愿望,只要老師通過有效的教學(xué)途徑,時刻幫助他們,差生完全可以教好的。我們常說:“沒有教不好的學(xué)生,只有不會教的老師”。所以我們要主動去關(guān)心他們,去親近他們,深入到他們中間去,與他們交朋友,讓他們對老師產(chǎn)生親近感、信任感,消除師生間的心理隔閡。找到他們成績差的原因和知識的缺漏情況后,要針對不同情況對他們進行輔導(dǎo),鼓勵他們,放下包袱,克服自卑感和壓抑感,從思想上點燃他們進取的火花。在我教八年級時,有一個學(xué)生在課堂上問我:老師,我不想出國,我不想與外國人交朋友,我為何要學(xué)習(xí)英語?我為何要聽你說英語?所以,我對英語課很不感興趣,無心學(xué)習(xí),上課總是想睡覺,看見英語老師進入教室時,心里就不舒服,有討厭的感覺,平時很少完成作業(yè),必要時就抄抄人家答案,考試當然就沒有及格過。當時我就在課堂上直接回答他的問題,只有出國的人才學(xué)習(xí)英語嗎?只有與外國人交朋友才學(xué)習(xí)英語嗎?試問:在我們身邊有多少人能出國?中國人學(xué)習(xí)英語是為了提高自己的文化知識,是為了學(xué)習(xí)國外優(yōu)秀先進的技術(shù),是為了自己更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。讓外國人佩服我們中國人,特別是在當今時代,我們年輕人更應(yīng)該學(xué)好英語。就算你沒有機會出國,可外國人有機會來中國,也許就在我們家鄉(xiāng)來投資辦廠,你就有機會與外國人交談或做生意。請問,如果到那時你不懂英語,你能做什么?你覺得有出息嗎?你在外國人眼里是什么樣子?你那時就成了“啞巴”,所以說,就算你不想出國,學(xué)習(xí)英語也是有很大的用處。后來他的英語成績慢慢上升,在中考中,他英語學(xué)科考了100多分,考上了市重點高中。所以說,只要認清形勢、把握時機、正確引導(dǎo)、增強信心,給學(xué)生多講道理,給他們多加幫助,他們一定能把英語學(xué)好。學(xué)生認真學(xué)習(xí)英語了,那我們的英語教學(xué)質(zhì)量就提高了。

三、改進教學(xué)方法,提高課堂效率

要提高教學(xué)質(zhì)量,我們教師必須改進教學(xué)方法和教學(xué)理念,教師上課不能再采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)了。如教教單詞、背背課文、講講語法,天天如此,這樣不能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,學(xué)生沒有興趣學(xué)習(xí)英語,更不能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。我們應(yīng)該運用“精講精練、善導(dǎo)自學(xué)、激發(fā)興趣、師生和諧”的課堂教學(xué)法,全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)該鉆研教學(xué)大綱,認真吃透課本,不惜花時間精心設(shè)計授課計劃、方法和步驟。在課堂上盡量做到“精講、精練、多讓學(xué)生學(xué)英語用英語”教學(xué)法,有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。精講是指在課堂教學(xué)中,要抓住教學(xué)目標、重點、難點講精講透,不該講的不要在課堂上講,盡量避免占用課堂時間。而怎么樣講,這就關(guān)系到各種教學(xué)方法、教學(xué)手段的運用。而新知識的運用是從舊知識導(dǎo)入,這是以舊導(dǎo)新,使新舊知識融為一體。教師對教學(xué)內(nèi)容要認真?zhèn)浜谜n,備好學(xué)生,這樣才能在課堂上做到精講、精練。我們教師應(yīng)該善導(dǎo)學(xué)生開動腦筋,獨立思考,多聽多說,多讓學(xué)生進行口頭練習(xí),增加課堂教學(xué)興趣及做到課后預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)任務(wù)。例如,我在教牛津初中英語9AUNIT1 Star signs時,先讓學(xué)生說出自己的出生月份,然后對照書上講的性格特征,把自己的特征寫出來,然后用What’s your characteristics ? I’m...讓十多位學(xué)生分別用所學(xué)的單詞進行這個對話。學(xué)生可以把書本上的東西運用在實踐中。同樣本單元里有書信,可以叫學(xué)生結(jié)合自己的性格特征給2008年北京奧運寫一書信,推薦自己為奧運宣傳員,同學(xué)們都非常感興趣地寫了。同樣在學(xué)習(xí)牛津初中英語8BUNIT4 A charity show 時我們可以結(jié)合最近我們國家發(fā)生的四川省汶川大地震,叫某學(xué)生主持個捐款捐物的義演活動,這樣做可以引導(dǎo)他們開口、動手,以便創(chuàng)造情景進行直觀教學(xué),使同學(xué)們上課精力高度集中,做到人人開口,個個動腦,個個動手,達到提高學(xué)生的口頭表達能力和筆頭練習(xí)的目的,增強他們學(xué)習(xí)的信心,這樣一來,個個投入到學(xué)習(xí)中,產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)氛圍。只要我們長期堅持下去,我相信同學(xué)們的成績一定能上升,這樣也一定能提高我們的英語教學(xué)質(zhì)量。

四、營造情境氛圍,發(fā)展學(xué)生個性

學(xué)好一門語言,關(guān)鍵是要有一個氛圍,要學(xué)好英語,提高教學(xué)質(zhì)量,僅僅靠課堂45分鐘的學(xué)習(xí)是遠遠不夠的,還需要學(xué)生在課外堅持不懈的學(xué)習(xí)和練習(xí),要多聽、多說,多讀、多寫。以聽、說、讀、寫為中心開展多種形式的學(xué)習(xí)和練習(xí)活動,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。牛津英語教材中有不少涉及社會熱點和焦點問題的課文,如野生動物保護、環(huán)境保護、殘疾人問題、自然災(zāi)害、慈善公益活動、科技、旅游等,教師可在課堂上留出一定的時間,引出課文以外的話題,創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生相互交流,提出自己獨特見解。平時多給學(xué)生聽錄音,看影碟,看幻燈,看英語短片電影,看送教下鄉(xiāng)的一些碟片,多以現(xiàn)代的教學(xué)手段為平臺。開展書法、朗誦、閱讀理解等課外活動。我們的活動可以根據(jù)學(xué)生平時的成績分組參加,這樣成績差的同學(xué)也有機會參加,讓他們開口。經(jīng)常舉行各種類型的英語活動,如“中秋晚會”、“圣誕晚會”、“元旦晚會”和“迎新晚會”等等,在晚會中學(xué)生可以利用所學(xué)到的英語知識進行朗誦,唱歌、猜謎語、繞口令、演短劇等。讓學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí),在娛樂中獲益,有的學(xué)生想在課堂上有好的表現(xiàn),課前勢必去積極準備,把生活引入課堂,再把課堂上所學(xué)到的知識延伸到生活,這樣學(xué)生無時無刻不在感受英語,鍛煉英語,突破口語屏障。我們還可以在教室多放些英語方面的書籍,報刊,形成英語角,從而營造一個學(xué)習(xí)英語的氛圍。另外還要求學(xué)生在每節(jié)課前進行簡短的口語對話,要求他們學(xué)會堅持用英語寫日記或周記,教師批改后,將寫得好的日記、周記刊出在黑板報或墻報上,這樣做學(xué)生既可以互相學(xué)習(xí),又可以提高實際運用知識的能力。

以上是我個人之鑒,不足之處,望大家指正。總之,通過教師的多方努力,不斷地探索教學(xué)方法和教學(xué)模式,在新課程理念指導(dǎo)下,做到因材施教,因時施教,因人施教,因類施教。多與學(xué)生接觸交談,進行思想溝通,了解學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生,堅持下去,我想我們農(nóng)村的初中英語教學(xué)質(zhì)量就一定能提高。

第二篇：淺談農(nóng)村初中英語教學(xué)

淺談農(nóng)村初中英語教學(xué)

新時期基礎(chǔ)教育課程改革，無疑是中國教育史上的一場巨大變革。課堂教學(xué)的有效性，也就成了教育界人士常常談?wù)摰恼擃}。

我在農(nóng)村中學(xué)從事英語教學(xué)有“給人示例”的意思。教學(xué)是師生的雙邊活動。教學(xué)的有效性，并不是指教師教得認不認真、教學(xué)內(nèi)容有沒有完成。關(guān)鍵在于看學(xué)生有沒有學(xué)到有用的東西，學(xué)生對所學(xué)知識掌握的如何。如果學(xué)生學(xué)的糟糕，教師教的賣力、再辛苦也是無效或低效教學(xué)。我在教學(xué)中，很注意向同行學(xué)習(xí)，注意平時的教學(xué)反思。一節(jié)好的英語課，需要教師細心雕琢、認真準備才行。聽課及教學(xué)日志、或教學(xué)反思是很有效的提高課堂教學(xué)效能的方法。

我通過實踐、摸索，逐漸掌握了一套初中英語課堂教學(xué)方法。現(xiàn)在寫出來，與同行們共同商榷。

在進行英語課堂教學(xué)時，我注意以下問題的處理：

（一）抓好語法教學(xué)

1、現(xiàn)行英語教材所涉及的內(nèi)容多，課時又極有限。

小學(xué)英語與初中英語教材，在編寫內(nèi)容上重復(fù)的較多，如音標、字母、日常口語、對話等相當一部分七年級課本中的單詞和句子，在小學(xué)課本中均已出現(xiàn)。中小學(xué)英語教材的銜接上存在著脫軌現(xiàn)象，嚴重地違反了教育學(xué)原理。

2、語法項目等比較復(fù)雜，學(xué)生不易掌握。

語法揭示了語言的內(nèi)在規(guī)律。對于學(xué)習(xí)者來說，一定的語法知識有助于更正確和更標準地使用語言。而對于外語學(xué)習(xí)來說，語法學(xué)習(xí)則是掌握一門語言的捷徑。

近些年英語教學(xué)方法不斷翻新，英語課成了“四不象”。一部分教師，尤其是剛走上講臺的教師，容易走極端。在英語課上幾乎不講語法，上課就是全盤西化的授課方式，這種課實質(zhì)上是很不走俏的課，費時低效不說，學(xué)生易“走火入魔”，或容易造成“兩極分化”。交際教學(xué)法是美國社會語言學(xué)家海姆斯在1972年提出的。后來在此理論基礎(chǔ)上，肯納爾（Canale）和斯溫（Swain）進一步完善了他的理論，他們認為交際能力應(yīng)包括四個方面的內(nèi)容：語法能力、社會語言能力、話語能力和策略能力。

我認為：在語言教學(xué)過程中，不講語法和語法講的較少的作法是很危險的。英語對于學(xué)生們來說，有許多陌生的地方，如單詞難記，句子結(jié)構(gòu)不容易掌握。所以，在教學(xué)中，要騰出時間補上語法教學(xué)這一課。語法教學(xué)，也不能脫離語境——如能將語法知識融入語言材料中，通過閱讀材料分析重點內(nèi)容、強化難點等方法，讓學(xué)生明白其中的內(nèi)容。選取的材料應(yīng)有趣：與學(xué)生生活有關(guān)的小文章、詩詞、對話等，都可以用。也可選取英美小說簡易本中的東西，讓學(xué)生讀。網(wǎng)絡(luò)上、報紙上許多與學(xué)生所學(xué)知識有關(guān)的材料也可以拿來用。

應(yīng)該注意教材上每單元的Grammar Focus，讓學(xué)生明白句意，再出現(xiàn)一些例句，歸納詞和句的用法。讓學(xué)生象學(xué)古漢語那樣，字詞都一一去推敲。另外，讓學(xué)生做點語法練習(xí)。這樣做，有百益而無一害。語法教學(xué)在基礎(chǔ)英語教學(xué)中不能缺少，方法應(yīng)多樣。學(xué)生通過貼近生活的感知、理解來學(xué)習(xí)和使用語法，而不是孤立的拿句子就事論事。所以我們既不要談?wù)Z法“色變”，也不要脫離語言實踐，而津津樂道于語法。

（二）加大背誦力度

“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會偷”。從孩子一開始學(xué)英語，就要注意指導(dǎo)學(xué)生去背誦。

剛開始時，只需讓學(xué)生背一兩句話，逐漸地加大力度。由背句子，背對話，再到背誦長文章，教師要堅持每天督促學(xué)生朗讀背誦。

學(xué)生一旦養(yǎng)成此學(xué)習(xí)習(xí)慣，教學(xué)就成功了一半。

英語學(xué)習(xí)本無捷徑可言，入門階段需要死記硬背。想不費功夫，就牢記單詞、脫口而出講英語，恐怕是徒勞的。

許多英語名家都提倡學(xué)生背誦。如北京外國語大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師梅仁毅先生就說過，“在基礎(chǔ)階段，或高年級，要努力背誦名篇，譬如說，背50——100篇，無論從語言還是從內(nèi)容來說，這都是精華。背熟了，對了解西方文化和研究文字的運用都有好處。” 真是至理名言。在教學(xué)中教師們應(yīng)注意對孩子背誦能力的培養(yǎng)。

（三）努力用英語組織課堂

用英語教英語，這應(yīng)當成為英語課堂教學(xué)的要求之一，應(yīng)倡導(dǎo)。

盡量用英語講課，語速自然停頓恰當，不給學(xué)生在大腦中進行英漢轉(zhuǎn)換的時間。

課堂上，教師如果用英語組織課堂教學(xué)，剛開始學(xué)生可能不太適應(yīng)，但如果堅持做下去，學(xué)生的聽說能力、語言運用能力就會逐漸增強。

每天課前熱身對話，讓不少學(xué)生拋棄“害羞、怕開口”的毛病。課前幾分鐘的說話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造課堂氣氛，對學(xué)生起幫帶作用。熱身對話以新穎愉快的方式拉開教學(xué)帷幕，以迅速簡潔的形式整合學(xué)生思維，從而把學(xué)生帶入輕松活潑的教學(xué)活動中。

（四）打好基礎(chǔ)

基礎(chǔ)很關(guān)鍵。在剛開始英語教學(xué)時，應(yīng)當抓好學(xué)生的語音關(guān)、書寫關(guān)。

1、過語音關(guān)

教學(xué)生國際音標的讀音、元音字母和字母組合的讀音規(guī)則，讓學(xué)生朗讀單詞。反復(fù)認真的模仿及大聲朗讀，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語音和語調(diào)。對學(xué)生進行看、聽訓(xùn)練的同時也要求學(xué)生反復(fù)模仿，養(yǎng)成良好的語音習(xí)慣。對于長詞、長句的語音訓(xùn)練，要分音節(jié)和語段訓(xùn)練。大聲朗讀對學(xué)生語感的形成，幫助會很大。

2、重視書寫

要從剛開始就要抓好學(xué)生的書寫，對學(xué)生的作業(yè)應(yīng)該嚴格要求，不能聽之任之。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，作業(yè)要當面訂正、指導(dǎo)。書寫差的，指導(dǎo)學(xué)生進行規(guī)范的書寫，圖快不認真的，讓他重做；抄襲作業(yè)的，提出批評，堅決杜絕抄襲現(xiàn)象。

（五）注意文化教學(xué)

中國古時候兒童入私塾讀書，讀《三字經(jīng)》《千字文》《百家姓》，此外還讀《千家詩》《唐詩三百首》，意在讓兒童早期接觸我國傳統(tǒng)文化。學(xué)英語也一樣，讓學(xué)生通過英語文章、材料等的學(xué)習(xí)，了解西方人說話、做事等禮儀知識，了解其風土人情。

在課堂內(nèi)外，可以抽出時間去介紹西方禮儀和節(jié)日的知識。如：在談及西方的感恩節(jié)、圣誕節(jié)時，可通過VCD、多媒體、圖片、書報資料等，讓學(xué)生觀看節(jié)目和閱讀文字，感受節(jié)日的歡樂氣氛。

平時在開課前播放音樂、英文歌、對話材料，營造語言學(xué)習(xí)氣氛。

教師可在課外組織各種文化專題講座。如外國節(jié)日、宗教習(xí)俗、餐桌禮儀、小費、問候語、禁忌語、體態(tài)語和手勢語等。教師也可幫助學(xué)生閱讀一些英文故事、報紙雜志文章，促使學(xué)生留心并積累有關(guān)文化背景，社會習(xí)俗等方面的知識，這將有利于學(xué)生跨文化交流的意識和能力。

新課程實施以來，初中英語教學(xué)發(fā)生了深刻的變化。重視學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感，把學(xué)習(xí)過程真正交給學(xué)生-------但是也出現(xiàn)了許多新問題，如把“對話”當做問答，把“自主”變成“自流”。獨自學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等有名無實。

這里所提到的問題，可能對于其他同行有參考和借鑒作用。因限于篇幅，就寫到這里。最后我想借別人的話結(jié)束本文------“在英語教學(xué)中，應(yīng)當還孩子們說的權(quán)利。讓民主像一座橋一樣搭在師生的心靈至上。做老師的人，要走進學(xué)生的心靈世界中去，做他們的好朋友。”讓你的英語課堂成為孩子們心靈所向往的最快樂的地方吧！

“講學(xué)之功，貴在心悟；施教之功，在于誘導(dǎo)。善思則得，善誘則通；誘思交融，百煉成鋼。”

教學(xué)是一門科學(xué)，只要我們肯下功夫研究，會找到解決各種問題的突破口的。

新課程改革實施以來，英語教學(xué)，尤其是農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)，成了當代教師日漸重視的話題。本人通過長時間的英語教學(xué)實踐，提出以下問題的處理，希望大家多多批評指正。

第三篇：淺談農(nóng)村初中英語教學(xué)

淺談農(nóng)村初中英語教學(xué)

內(nèi)容摘要:隨著北京2008年夏季奧運會的舉辦，和2022年北京和張家口合作舉辦冬季奧運會的申辦成功，國民學(xué)習(xí)外語的熱情日益高漲。對于英語教師來說，搞好英語教學(xué)是義不容辭的責任，,英語作為國際性語言的地位日益突出，每人必須掌握至少一門外語。但在農(nóng)村學(xué)校,由于處于經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，學(xué)生知識面狹窄,教學(xué)設(shè)施落后等因素,讓教師對學(xué)生英語語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)實為艱難。本文通過分析當前農(nóng)村中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的一些問題,積極探索解決途徑,改進教學(xué)方法,為學(xué)生提供更多的語言實踐機會,努力提高農(nóng)村英語教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞:興趣 效率 氛圍

眾所周知，,在我國農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量比較差。在課改的新階段,在農(nóng)村中學(xué)如何進行課改?如何穩(wěn)步提高農(nóng)村初中英語教學(xué)的質(zhì)量?這些都是廣大英語教師值得深思的問題,也是擺在我們英語教育工作者面前十分艱巨的任務(wù)。農(nóng)村學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的積極性不高,有的甚至放棄學(xué)習(xí)英語,造成學(xué)困生越來越多。其中在農(nóng)村中有部分學(xué)生輟學(xué)主要原因就是英語成績不好所造成的。這種情況對初中英語教學(xué)質(zhì)量影響極大,危害嚴重。我想出現(xiàn)這樣的主要原因有下面幾點:一是同學(xué)們自身對英語學(xué)習(xí)目的沒有清楚的認識,認為“學(xué)習(xí)英語沒有多大用”，不出國的影響。二是英語學(xué)困生存在著逆反心理,在八年級時就出現(xiàn)兩極分化,造成很多人掉隊,喪失學(xué)習(xí)信心,這樣嚴重地影響英語教學(xué)質(zhì)量的全面提高。三是“教師的教法問題”,教學(xué)方法陳舊單一，如何地解決農(nóng)村初中英語教學(xué)中存在的問題呢?又如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性?我個人認為應(yīng)根據(jù)當?shù)貙W(xué)生的實際情況,面對學(xué)生,認真的研究教學(xué)中存在的問題，取長補短，利用先進的多媒體技術(shù)，采取有效的教育教學(xué)措施,達到全面提高英語教學(xué)的質(zhì)量。

一、積極引導(dǎo)學(xué)生,全面提高興趣

隨著科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展,國際國內(nèi)需要英語人才的行業(yè)越來越多了，,特別是自從我國加入世 界貿(mào)易組織和2008年的北京奧運會的申辦成功后,就需要更多的英語專業(yè)人才。所以,學(xué)習(xí)英語將成為一個重要的任務(wù),全社會都在重視它。大量的事實證明,學(xué)習(xí)英語并不是無用的,電器修理中，電腦安裝中更需要英語。另外，讀英文書籍可獲得更多最新的知識，要把學(xué)習(xí)英語同實際生活聯(lián)系起來,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。在學(xué)習(xí)中經(jīng)常幫助他們,教師要充分利用學(xué)生的成功愿望,在課堂教學(xué)中爭取讓每個學(xué)生都能得到成功的體驗,使每個學(xué)生在不斷獲得成功的過程中,產(chǎn)生快感,例如，每天讓值日生在黑板上寫一句英語名言，供大家分享。對積極學(xué)習(xí)的學(xué)生要不斷地表揚，可以發(fā)個筆記本鼓勵。不斷提高學(xué)習(xí)英語的興趣,從而也可以全面提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

二、鼓勵幫助學(xué)生, 樹立學(xué)習(xí)信心

影響成績的原因是多方面的,有些是智力因素,絕大部分是由于非智力因素造成的。愛因斯坦說過“天才是百分之一的靈感，百分之九十九的是汗水”，可見非智力因素占據(jù)主要地位。方仲永也是典型的案例。因此作為教師的我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如，學(xué)習(xí)單元閱讀課文時，教師要鼓勵學(xué)生背誦課文，讓尖子生起模范帶頭作用，讓部分學(xué)生課堂上背誦，教師給予適當?shù)莫剟睿尡痴b著有成就感，其他學(xué)生有羨慕感，這樣讓一部分學(xué)生帶動其他學(xué)生，慢慢的形成良好的背誦行為。寫作也是農(nóng)村初中英語教學(xué)的短板，在布置英語寫作時，選材盡量要貼近生活，如：“學(xué)習(xí)英語的重要性”“英語學(xué)習(xí)的利與弊”“閱讀的重要性”等等，在寫作時一般給出關(guān)鍵詞，提示句型等等，讓同學(xué)們試著去寫，然后逐一修改，讓同學(xué)知道錯在哪里，最后老師寫出一篇范文供同學(xué)們參考，讓他們比較著去學(xué)習(xí)更好的作品，這樣慢慢的增強自信心，產(chǎn)生親近感、信任感,消除師生間的心理隔閡。找到他們成績差的原因和知識的缺漏情況后,要針對不同情況對他們進行輔導(dǎo)。我們也可以建立興趣小組，把詞匯，閱讀，寫作等有特長的學(xué)生分成不同類型的小組，讓他們相互討論，形成良好的氛圍，學(xué)習(xí)中遇到的難題就會迎刃而解。那我們的英語教學(xué)質(zhì)量就提高了。

三、改進教學(xué)方法,提高課堂效率

要提高教學(xué)質(zhì)量,我們教師必須改進教學(xué)方法和教學(xué)理念,教師上課不能再采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)了。如教單詞、背課文、講講語法,天天如此,這樣不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣, 學(xué)生沒有興趣學(xué)習(xí)英語,更不能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。我們應(yīng)該運用“精講精練、善導(dǎo)自學(xué)、激發(fā)興趣、師生和諧”的課堂教學(xué)法,全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)該研究教學(xué)大綱,解讀課本,不惜花時間精心設(shè)計授課計劃、方法和步驟。在課堂上盡量做到“精講、精練、多讓學(xué)生學(xué)英語用英語”教學(xué)法,有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。精講是指在課堂教學(xué)中,要抓住教學(xué)目標、重點、難點講精講透,不該講的不要在課堂上講,盡量避免占用課堂時間。而怎么樣講,這就關(guān)系到各種教學(xué)方法、教學(xué)手段的運用。而新知識的運用是從舊知識導(dǎo)入，使新舊知識融為一體。教師對教學(xué)內(nèi)容要認真?zhèn)浜谜n,備好學(xué)生,這樣才能在課堂上做到精講、精練。我們教師應(yīng)該善導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，多聽多說,多讓學(xué)生進行口頭練習(xí),增加課堂教學(xué)興趣及做到課后預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)任務(wù)。學(xué)生可以把書本上的東西運用在實踐中。同樣本單元里有書信,可以叫學(xué)生結(jié)合自己的性格特征給2008年北京奧運寫一書信,推薦自己為奧運宣傳員,同學(xué)們都非常感興趣地寫了使同學(xué)們上課精力高度集中,做到人人開口,個個動腦,個個動手,達到提高學(xué)生的口頭表達能力和筆頭練習(xí)的目的,增強他們學(xué)習(xí)的信心,這樣一來,個個投入到學(xué)習(xí)中,產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)氛圍。只要我們長期堅持下去,我相信同學(xué)們的成績一定能上升,這樣也一定能提高我們的英語教學(xué)質(zhì)量。

四、營造情境氛圍,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)好一門語言,關(guān)鍵是要有一個氛圍,要學(xué)好英語,提高教學(xué)質(zhì)量,僅僅靠課堂45分鐘的教學(xué)是遠遠不夠的,還需要學(xué)生在課外堅持不懈的學(xué)習(xí)和練習(xí),要多聽、多說,多讀、多寫。以聽、說、讀、寫為中心開展多種形式的學(xué)習(xí)和練習(xí)活動,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。人教版英語教材中有不少涉及社會熱點的課文,如環(huán)境保護、自然災(zāi)害、公益活動、科技、旅游等,教師可在課堂上留出一定的時間,引出課文以外的話題,創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生相互交流,提出自己獨特見解。平時多給學(xué)生聽錄音,看CCTV-10《OUT-LOOK ENGLISH》，聽BBC，看英語短片電影,看送教下鄉(xiāng)的一些碟片,多以現(xiàn)代的教學(xué)手段為平臺。我們的活動可以根據(jù)學(xué)生平時的成 3 績分組參加,這樣成績差的同學(xué)也有機會參加,讓他們開口。經(jīng)常舉行各種類型的英語活動,如“中秋晚會”、“圣誕晚會”、和“元旦晚會”等等,在晚會中學(xué)生可以利用所學(xué)到的英語知識進行朗誦,唱歌、猜謎語、繞口令、演短劇等。我們還可以鼓勵學(xué)生在學(xué)校圖書館多借些英語書籍，訂閱在教室多放些英語方面的書籍,報刊,形成英語角,從而營造一個學(xué)習(xí)英語的氛圍。另外還要求學(xué)生在每節(jié)課前進行簡短的口語對話,要求他們學(xué)會堅持用英語寫日記或周記,教師批改后,將寫得好的日記、周記刊出在黑板報或墻報上,這樣做學(xué)生既可以互相學(xué)習(xí),又可以提高實際運用知識的能力。

五.使用電子白板，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在這次國培中，多媒體電子版的應(yīng)用知識點非常多，專家們講的特別好，以后我們應(yīng)該把學(xué)的知識應(yīng)用到英語教學(xué)當中，我們的教室都安裝了電子白板，相信在以后的教學(xué)中能夠運用自如。教師在英語教學(xué)中，可以利用交互式白板進行輔助教學(xué)，從而有效促進英語課堂教學(xué)的互動，包括師生互動、生生互動、師生與課件的互動等等。交互式白板集合了多媒體與投影機的優(yōu)勢，能有效將教學(xué)內(nèi)容以聲音、錄像、圖畫、文字等方式展示給學(xué)生，在調(diào)動學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動的基礎(chǔ)上，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過交互式白板，教師能通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，讓學(xué)生融入相關(guān)情境中，積極自主地進行學(xué)習(xí)。而交互式電子白板讓教師可以如使用黑板靈活，可以寫字、繪畫、作圖。能夠吸引學(xué)生的注意力，還能提高其學(xué)習(xí)興趣，從而促進課堂教學(xué)效率的提高。

六．教師主動學(xué)習(xí)，傳授文化知識

學(xué)習(xí)是獲取知識的主要來源，去年假期我有幸參加了中美志愿者舉辦的為期三天的學(xué)習(xí)班，她們都是美國史密斯學(xué)院和中國人民大學(xué)的在校大學(xué)生，雖然年齡小，但她們扎實的基本功，流利的英語，豐富的教學(xué)經(jīng)驗和和藹可親的教學(xué)態(tài)度給我留下了上課的影響，在這三天學(xué)習(xí)中我早到，認真聽講，做好課堂筆記，積極的發(fā)言和交流。從她們身上看出英語語言的魅力所在。國培正在進行中，我在仔細的聽課，做交流，認真完成作業(yè)。作為教師，要身先士卒的學(xué)習(xí)，才有足夠的知識傳授給親愛的同學(xué)們。

總之,通過教師的多方努力,不斷地探索教學(xué)方法和教學(xué)模式,在新課程理念指導(dǎo)下,做英語到改變教育教學(xué)方法，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，讓他們更多的參與到英語學(xué)習(xí)和交流 4 中，多鼓勵，少批評學(xué)生，讓他們建立學(xué)習(xí)的信心。多與學(xué)生接觸交談,進行思想溝通,了解學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生,堅持下去,我想我們農(nóng)村的初中英語教學(xué)質(zhì)量就一定能提高。

第四篇：農(nóng)村初中英語教學(xué)心得體會

--精選公文范文--------------------------農(nóng)村初中英語教學(xué)心得體會

現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)質(zhì)量跟城市中學(xué)存在一定差距，如何穩(wěn)步提高農(nóng)村初中英語教學(xué)的質(zhì)量，我總結(jié)了以下幾點。

1.引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對學(xué)生初次接觸英語時的好奇心和神秘感，教師在上初一導(dǎo)言課之前要認真準備，明確學(xué)習(xí)英語的社會意義和了解英語在社會發(fā)展過程中的廣泛用途，使學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣和強烈的學(xué)習(xí)愿望，為今后積極、主動地與教師配合，學(xué)好英語打下基礎(chǔ)。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師必須精心備課，以教材所提供的語言素材為主線，聯(lián)系學(xué)生生活實際，靈活運用所學(xué)語言材料，延伸課文教學(xué)內(nèi)容。及時抓住課堂“興趣點”設(shè)立交際情景，讓學(xué)生積極參與語言實踐，把語言的機械操練轉(zhuǎn)向意義操練，從而活躍課堂氣氛。

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3.保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對初中學(xué)生來說，引導(dǎo)和激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣并不難，難的是如何維護已培養(yǎng)起來的興趣，使其能保持濃厚的興趣一步步地進入更高層次的學(xué)習(xí)活動。本著創(chuàng)設(shè)和諧寬松的語言環(huán)境和減少學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙這一原則，教師應(yīng)充分利用課內(nèi)外一切有利時機，為學(xué)生的語言習(xí)得創(chuàng)設(shè)條件，指導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸英語素材，開展記英語單詞競賽、出英語手抄報等活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感和競爭意識，以達到維護學(xué)習(xí)興趣的目的。

英語是一門用來交流信息的語言工具。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)把書本上抽象枯燥的東西變成具體并有趣味的實踐性的東西，培養(yǎng)學(xué)生書本知識與實踐知識相結(jié)合的能力，使學(xué)生對所學(xué)知識由表面膚淺記憶變?yōu)楦钊胪笍亍⒂谰眯缘睦斫庥洃洝Ｍ瑫r，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對英語的反應(yīng)敏感能力，使書本上的抽象知識活起來，真正成為一種交流工具。

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古人說：“授人以魚不如授人以漁。”教學(xué)的目的不是簡單地向?qū)W生傳授知識，而是要教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。記單詞是學(xué)好英語的前提，因此，要建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)機制，培養(yǎng)他們的英語自學(xué)能力。學(xué)生只有掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，才可以大大提高思維能力、想象能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。而教學(xué)方法又是形成最佳課堂氣氛的重要保證。教學(xué)方法的恰當選擇與發(fā)揮，是教師創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式。一個教師在挑選各種具體情況下的最佳教學(xué)方法的能力越強，那么他的教學(xué)技巧與技能就表現(xiàn)得越嫻熟、越新穎，課堂氣氛就越活躍，教學(xué)效果也就越顯著。

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第五篇：農(nóng)村初中英語教學(xué)淺析

農(nóng)村初中英語教學(xué)淺析

摘要：農(nóng)村初中英語教學(xué)是農(nóng)村學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的真正開始，初中英語學(xué)習(xí)中興趣的培養(yǎng)和能力的形成直接影響其一生的英語學(xué)習(xí)。本文針對目前農(nóng)村英語教學(xué)中存在學(xué)校投資不足、教師質(zhì)量不高、學(xué)生積極性缺乏的問題，提出了解決辦法。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；初中英語教學(xué)；師資；學(xué)生

我國目前的農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟、文化相對落后，中學(xué)英語教育更是文化落后中的一個重要的體現(xiàn)。農(nóng)村初中英語教育與城市英語教育存在“剪刀差”。

一、農(nóng)村初中英語教學(xué)中的問題

造成農(nóng)村教學(xué)比較落后，特別是初中英語教學(xué)落后的因素復(fù)雜，主要如下：

1.農(nóng)村教育投資不足。教育教學(xué)需要配套的投入才能實現(xiàn)新課標的教學(xué)要求。目前我國農(nóng)村教育投資嚴重不足。農(nóng)村大多數(shù)初中的多媒體教室、圖書、音像制品嚴重不足，更新緩慢，設(shè)備落后。甚至一些聽力教室建設(shè)過程中就存在設(shè)備質(zhì)量問題，直接影響到教師和學(xué)生的教學(xué)積極性。而圖書和音像制品的不足，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)之余無法充分發(fā)展自己的興趣，學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性得不到發(fā)揮。一些中學(xué)甚至教師用書、練習(xí)冊、掛圖、簡筆畫、聽力訓(xùn)練材料、閱讀材料、磁帶等輔助教材都沒購齊，錄音機、幻燈機、投影儀等設(shè)備也缺乏，圖書室很少或者根本就沒有適合中學(xué)生閱讀的英文報刊，這些因素不利于師生開闊視野，培養(yǎng)興趣。

2.專業(yè)英語教師的數(shù)量不足，質(zhì)量不高。目前，國家大力發(fā)展農(nóng)村教育，發(fā)展農(nóng)村教育的關(guān)鍵問題是必須提高農(nóng)村教師的素質(zhì)。教師是教育改革的關(guān)鍵性因素，而中小學(xué)教師是教師隊伍中數(shù)量最大、對下一代發(fā)展最具影響的力量，是21世紀基礎(chǔ)教育實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的支柱，也是課改成敗的關(guān)鍵因素。目前我國農(nóng)村中學(xué)，因為城市化進程的加快，學(xué)生數(shù)量逐年遞減，為了減少開支，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)已經(jīng)多年不增加新教師。這就導(dǎo)致有學(xué)歷的高素質(zhì)英語教師數(shù)量不足。

農(nóng)村中學(xué)英語教師質(zhì)量不高，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）個別老師對新的教材理解不深刻，帶有感情色彩，因而教學(xué)方法不恰當，并且沿用最初級的教學(xué)模式――填鴨式教學(xué)，這樣就使得教學(xué)過程的組織不能按照新課標的要求開展。結(jié)果是教學(xué)方法刻板教條，教學(xué)組織僵化，學(xué)生參與教學(xué)的積極性受到打擊。作為無意識的語言學(xué)習(xí)的英語學(xué)習(xí)不能使學(xué)生在良好的語言環(huán)境中進行，而是在巨大的考試壓力下學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生就會只重視對單詞語法的有意記憶，忽視環(huán)境的熏陶感染，將英語學(xué)習(xí)從生活中剝離出來。老師強調(diào)語法和詞匯的教學(xué)，不重視日常的教學(xué)，從而使學(xué)生的聽力和口語長期得不到鍛煉。無意識的語言學(xué)習(xí)對于農(nóng)村的初中生而言轉(zhuǎn)變成了有意識的單詞語法學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降，導(dǎo)致了部分學(xué)生對英語產(chǎn)生厭惡、抵觸的情緒。這是農(nóng)村學(xué)生英語出現(xiàn)“剪刀差”的一個重要原因。

（2）部分農(nóng)村英語教師非英語科班出身，業(yè)務(wù)素質(zhì)低，能力較差。這部分老師的英語聽、說能力較差，不能進行TPR教學(xué)，教學(xué)過程中強調(diào)說和寫，忽視聽說，使得學(xué)生學(xué)成了“啞巴英語”。

（3）雖然現(xiàn)在已經(jīng)是信息時代，可是農(nóng)村因為經(jīng)濟落后，很多學(xué)校的多媒體設(shè)備更新緩慢，個別老師也不具有收集學(xué)習(xí)資料不斷自我學(xué)習(xí)自我提升的能力，因而不能與時俱進。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)背景影響英語學(xué)習(xí)。首先，農(nóng)村初中生英語開設(shè)較晚，很多地區(qū)是從初中才開始學(xué)習(xí)英語的，因而剛開始學(xué)習(xí)就要同時學(xué)習(xí)字母、音標和單詞。任務(wù)量大，使得學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的積極性，而開始的落后導(dǎo)致了部分學(xué)生對該門課程興趣的喪失和自信心的打擊。其次，農(nóng)村初中生心理素質(zhì)不高，升學(xué)壓力過大。雖然現(xiàn)在高校擴招使得升學(xué)壓力降低，但在農(nóng)村升學(xué)壓力仍然很大，大多數(shù)學(xué)生仍有要靠升學(xué)擺脫農(nóng)村艱苦生活狀況的壓力。因而對于學(xué)習(xí)英語能否取得成功十分敏感，面臨挫折時容易喪失對英語學(xué)習(xí)的積極性和興趣。最后，農(nóng)村的家長對英語學(xué)習(xí)認識不夠，因而無法為學(xué)生營造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。甚至有些家長自己都不知道英語學(xué)習(xí)的重要性，或者干脆對學(xué)生的教育一點都不參與。

二、農(nóng)村初中英語教學(xué)的對策

針對以上農(nóng)村初中英語教學(xué)的主要問題，現(xiàn)提出以下對策：

1.加強農(nóng)村教育投資，加大監(jiān)管力度。聽說是英語的基礎(chǔ)組成部分，而聽說能力的培養(yǎng)離不開先進教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段的使用。多媒體教室和聽力教室的建設(shè)與完善能夠在提高聽說教學(xué)效率的同時培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。掛圖、簡筆畫、聽力訓(xùn)練材料、閱讀材料、磁帶等輔助教材以及相關(guān)的英文報刊能為學(xué)生營造好的學(xué)習(xí)氛圍，提高情境教學(xué)的效率。總之，對初中英語教學(xué)的投資能夠為學(xué)生營造融視聽說為一體的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣，提高初中英語教學(xué)的效率。

目前監(jiān)管部門工作的缺失往往使得本來就不多的教育投資流出，因而加大監(jiān)管力度是教育投資能否落實、教學(xué)環(huán)境能否改進的關(guān)鍵所在。

2.引進高素質(zhì)教師，培訓(xùn)在職教師。教育部門必須充分重視目前農(nóng)村英語教師水平不高的狀況并及時解決。

首先要積極推進各種培訓(xùn)機構(gòu)以及高校加強對農(nóng)村英語教師的培訓(xùn)工作，從而提高在職農(nóng)村英語教師的英語應(yīng)用和理論相關(guān)知識能力，使得農(nóng)村英語教師的英語水平與時俱進，滿足時代發(fā)展和農(nóng)村學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語的要求。

其次，要加大成人教育監(jiān)管力度，使得所有參加成人英語學(xué)習(xí)的農(nóng)村英語教師能夠?qū)崒嵲谠诘靥岣咦约旱挠⒄Z學(xué)習(xí)水平和教學(xué)能力。

最后，農(nóng)村英語教師應(yīng)該銳意進取，自覺學(xué)習(xí)，不斷提高自己的英語知識水平和持續(xù)學(xué)習(xí)能力，從而更好地理解“新課標”的教學(xué)要求以及英語的學(xué)習(xí)特點，通過情境教學(xué)和各種語言交流活動為學(xué)生創(chuàng)造更好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生在“學(xué)中玩”及“玩中學(xué)”。為了實現(xiàn)該目的，農(nóng)村的英語教師可以利用各種機會積極組織講課比賽、英語演講比賽、模范課堂等各種活動，不斷學(xué)習(xí)，共同提高。

此外，教師要不斷提高自己的聽說讀寫能力以及應(yīng)用現(xiàn)代化的工具組織教學(xué)、組織課堂的能力，使得農(nóng)村英語教學(xué)不斷進步，教師的水平不斷提高。當然為了解決城鄉(xiāng)英語教學(xué)存在“二元”結(jié)構(gòu)，可以調(diào)整教師，鼓勵城市教師到農(nóng)村去鍛煉，制定相關(guān)的政策，給予那些主動去農(nóng)村教學(xué)的城市教師評定職稱或者評優(yōu)方面的優(yōu)惠，這樣城市英語教師會主動去農(nóng)村，把先進的教學(xué)理念教學(xué)方法引進到農(nóng)村的英語課堂中。

3.農(nóng)村學(xué)生要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢。農(nóng)村學(xué)生有著勤快、不怕苦的學(xué)習(xí)精神。提高農(nóng)村中學(xué)生的英語水平，特別是讀和說的水平，必須從基礎(chǔ)教育抓起，各級教育部門一定要充分重視農(nóng)村。小學(xué)的英語教學(xué)，各級政府要積極配合教育部門在固定資產(chǎn)和人才引進方面下大力氣，只有這樣才能為農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供更好的硬件和軟件平臺。

最后，農(nóng)村中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，需要家長、社會、學(xué)校來共同關(guān)注，只有各方面都努力為農(nóng)村學(xué)生營造更好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，提供更多的英語鍛煉機會，農(nóng)村中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況才能得到徹底改進。

參考文獻：

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