第一篇：愿快樂陪伴她一生---我的家訪微故事

愿快樂陪伴她一生

-------我的家訪微故事

小丹是一個漂亮、活潑的小女孩，她特別喜歡唱歌，聲音非常動聽，是我們班的百靈鳥。她笑起來露出甜甜的小酒窩，眼神特別純真，老師們都很喜歡她。

在學校里，小丹是個尊敬老師，團結同學的好孩子。課堂上發言比較積極，作業完成的也較好。但是她有一個壞毛病。一回到家，作業卻非常不認真，正確率很低。于是我來到了小丹的家，她的媽媽熱情地接待了我。小丹的媽媽是一個的樸實、溫柔、善良的人，知道我的來意之后，便開門見山地談起了小丹的故事。原來小丹不是她親生的，她爸媽已經離婚很多年了。現在一直是這個媽媽帶著她，她們家庭也不算富裕，現在自己又有一個小孩。也沒人給他們看孩子，只能自己在家帶孩子。小丹的親媽很少來看她，經常兩三個月看她一次。看得出小丹跟弟弟的感情很深，一回家就要帶弟弟玩，所以作業完成的很差。現在的媽媽因為個人原因輔導不了孩子的學習，另外還有一個小孩子需要照顧，所以對小丹的學習顧不過來了。聽完她媽媽的敘述，我心中的疑問豁然而解，覺得這次家訪不須此行，我也越發憐惜這個孩子。

在回家的路上，我的思緒久久不能平靜。這一家人雖然經濟上并不寬裕，但是她們卻很和諧，激勵氣氛非常好。媽媽對小丹很關心。小丹也跟弟弟和媽媽很親，看到這些，我由衷地為小丹高興。作為她的班主任，我該更多的關心她，愛護她，教育她，讓她甜美的笑容永遠燦爛，愿快樂陪伴她一生……

第二篇：我愿像你一樣走過一生

我愿像你一樣走過一生

看完你的平凡，哭過，方知你的偉大。

--題記 不知有多久沒哭過了，這人間有時冷漠的讓人覺得早已沒什么事情會讓自己感動到落淚，但我確實落淚了。是的，看過彭云支書的事跡后我哭了，也許有人說我矯情，我理解，若是不知老支書的事跡，看到別人哭泣，我也會這般認為。但現在落淚的人是我自己，那我便不懼說出我的真心所想，真實所感。

我想每個了解過彭云事跡的人都會有想哭的感覺，那是真正靈魂膜拜的感覺，自己做不到，但見到有人做到了，于是有了慚愧，內疚，繼而決定向榜樣學習的復雜心理過程。其實每個人心中都有一個高尚道德的標準，即使不是每個人都能做到，但都了解。這標準，每個人都能做到，但每個人都做不到。說能做到，是說做上一件兩件簡單，說做不到，是要堅持一輩子難，但是，再難的標準，畢竟有人做得到。彭云，這位平凡的小村支書，做到了，他用平凡的一生為人們展示了什么是偉大。

這年頭，再小的官，畢竟是有權的，是管事的，不說貪污斂財，即使本本分分的做個支書，也至少能過個小康水平，若是略微使點壞心眼，在農村做支書，成就個土財主真的是小菜一碟。這話可能有點夸張，但誰也別哄誰，我說的，是實情。當官與做人一樣，有些標準看似簡單，但要堅持，難！彭云事跡之所以被人們自發傳唱，彭云精神之所以被人們學習，正是因為他的高尚，他的堅持。彭云同志生于60年，那個年代距今有些年頭，但熟知歷史的我們，知道那是一個怎樣的年代。把饑餓作為60年代的主題，對當時的老百姓來說，是恰當的。塞北自古也不是什么富饒之地，雁門關外的口子梁村地處洪濤山腹地，村民的生活說是忍饑挨餓，其實是極為溫和的描述了。可以想象，彭云的童年就是在饑餓中度過的。山村的生活艱苦，洪濤山因其渾厚的山勢得名，彭云是大山的兒子，農村出生，又在農村生活一生，奉獻一生的彭云，其憨厚，吃苦的性格像極了這大山，與大山一樣是村民的依靠，與大山一樣為村民默默奉獻。

少年時的彭云便幫父母跳起了家中的重擔，各種農活不說，還外出打工，但因為得病，彭云后來回村了。這也許便是天意，若是沒有這次的生病，可能不會有后來的彭云支書，更不會有為村民奉獻一生的當代中國農村極具代表性的村魂，是上天的意思，賞給口子梁村民一位平凡卻不普通的好支書。

彭云當選支書時，正是中國80年代改革開放的春風吹遍神州大地之時。求富求發展的觀念也影響了口子梁這個身居內陸的小山村，但惡劣的自然因素卻極大的限制了口子梁村的發展。大山荒涼，田地少且貧，這些甚至可以說是口子梁艱苦條件中較為其次的因素，因為這個村子居然連喝水的水源都沒有。望前方，艱險重重，看心中，激情似火，這就是當時彭云剛當上支書的境遇。條件惡劣到沒有條件，只有心中的一團熱火，奉獻自己，帶領村民，為了好日子努力奮斗！直到燃盡生命，仍有熱火傳承！

說彭云是村魂，我想是因為他出身農民，扎根農村，為村民奉獻一生。他的身上有著中國億萬農民身上最可貴的精神，憨直，進取。生于農村長在農村的他知道村民真正需要什么，他不只心系農村，更扎根農村，說他是村魂，我想這不是贊譽，而是對他一生的高度概括。

很難想到現在還有這樣的人，事事想著別人，時時念著他人，不貪私利也就罷了，還犧牲自己利益。奉獻精神固然是講自愿的，但是像彭支書這樣無私奉獻的，真的值得我們所有人學習。要求所有人似他一般，也許是難的，但求努力靠近，不愧對良心。

從彭支書的身上學到的除了無私奉獻，還有公。“公”這一字，有公平，公道，公信......這些，彭支書都做到了。基層工作要說簡單，做個甩手掌柜也是可以的，由于農村工作的復雜性，大多數的村干部都抱著不求有功但求無過的心理去工作。廣大農民受制于認識的局限性，有些工作很難開展，要說落實那更是難。但彭云同志卻在工作中能做到一絲不茍，落實到位。這些，對我們平時的工作其實是極具參考價值的，公正無私，真是缺一不可。像彭云一般，既做到公正，又做到無私的人，真正就有了立身的基礎，在村民心中，彭支書是大家的親人，而大家真正成為了一家。

彭支書身上還有著可貴的奮斗精神，一句“不要怕！”，不僅是緊急關頭時給村民的定心丸，更是時時刻刻鼓勵自己的強心針。

村里沒水，彭支書先后使出各種法子解決，引羅莊溝泉水入村，為村民免費拉水，興修水窖等等。當支書的22年中，他無時不刻不在考慮怎樣解決口子梁村的水資源短缺問題，直到臨終前，彭支書還艱難的喘著氣念念不忘：“我得去拉水。”在他的心里，沒有徹底解決口子梁村的缺水問題始終是一個遺憾。但因為他的奮斗，口子梁村村民再不用害怕沒水喝，其實已經是不可否認的偉大功績了。

作為村支書，陳云在工作一心為了村民著想，各種政策積極落實到位，不惜自己先墊錢也要讓村民享受到各項福利優惠。有這樣的好支書，口子梁村的村民是幸運的也是幸福的。有這樣的好支書，黨和政府也是放心的。若有更多這樣的好書記，是千萬中華兒女的福分，人民怎能不幸福，國家怎能不強盛！

彭云其實是有機會富裕的，比如他先后買過幾輛四輪車，都為村民辦事了，再比如他要是答應別人開石場，也賺錢了，他沒有選擇這些道路，他選擇的是奉獻村民，放棄自己富裕的機會。他的心中想的，是如何讓村民們都富起來。為了提高村民糧食產量，他身先士卒，帶頭嘗試種植新品種，帶頭運用農業技術，從而讓村民們很快的接受了科技富農的思想。為了村民們提高收入，他鼓勵村民們利用口子梁村有交通要道通過的優勢開鋪經營賺錢。他還構想利用口子梁村的優勢中藥種植，甚至為之自己貼錢去外地學習。很難想像還有幾個人愿意這般犧牲自我，一心為集體奮斗。

彭云事跡的意義，不只在于感動我們，更在于鼓勵我們向他學習，立足時代，貼近百姓。我們要切實加強自我道德教育，要學習彭支書的奉獻精神和公正品質。茫茫人海，我們亦只是平凡的一人，做著平凡的事，過著平凡的生活，但若能如彭云一般堅持著一些小小的善念，我們亦能偉大。

除了彭云的無私奉獻精神，彭云的奮斗精神也深深的鼓舞了我，彭云遠去，但他的偉大將會延續。我愿像彭云一樣平凡而偉大的走過一生，堅定道路，堅定信念，擁有充滿愛的一生，擁有充滿斗志的一生！努力拼搏，積極進取，爭當發展先鋒！為黨為人民貢獻更大的力量！

第三篇：我的家訪故事

我的家訪故事

夏玉平

家訪是聯系家庭與學校的一條紐帶，我通過家訪可以及時了解學生學習和生活的情況，耐心傾聽家長對學校工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。實際上，教師上門家訪，會讓學生感受到老師對他的關注和重視。這對學生是一種激勵，也對家長也是一個觸動。因此，必須要跟家長好好溝通、交流，以便能夠更快地、更全面地了解各個學生的情況，這樣才能更好地對學生進行教育。

如樊坤的爸爸媽媽常年在外面跑生意，根本顧不到家，家里就只有他和他姨夫，在與他姨夫的交流中我發現在學校里生活、學習的周志強在家是個固執的孩子。因為是開學后來轉來的插班生，剛進校那天，他萬般不情愿，認為爸爸把他送錯了學校，上課做那里發呆，也不看課本。家訪中了解到他姨夫對孩子的教育付出了很多。但是他只能說孩子卻不能打孩子，因為他不是他爸爸媽媽，他以前習慣說話帶臟話，我只有多次和他交流和他談心，而且在各種引導下，2個月下來，周志強進步很快，慢慢適應了學校的生活，上課能認真聽老師課，字寫得也很認真，偶爾調皮被訓斥時，也會嚎幾聲為自己辯解。

再比如我費勁辛苦終于摸到楊玉國家，他媽媽熱情的邀請我進屋。家里布置很溫馨，走進王道鈺的臥室，床邊掛滿了富有童趣的飾物，在臨近臥室門口的地方還放置了一張書桌，桌上有臺燈及幾本孩子愛看的故事書、作文選等，可以看出媽媽在房間的設計上是動了一番腦筋的，整個房間充滿了愛意與童真，這讓我們深深體會到他媽媽對孩子細致入微的呵護與關愛。王道鈺見到我表現得很靦腆，直到他媽媽提醒才意識到拿來水果招待我。聽他媽媽說，她在新疆上班時間很緊，平時很難得有空回家看孩子，所以覺得虧欠孩子很多。他媽媽還告訴我，作為家長她從來都沒有不關心這個孩子，有空走親訪友她都會把王道鈺帶在身邊，就想讓孩子多看看外面的世界。好友聚會也不會忘記帶上兒子，或許正是媽媽這種特殊的關注，王道鈺很懂事，從來沒有令媽媽在朋友面前尷尬過，其實，生活是教育孩子的最好課堂，父母才是孩子最好的老師，在這樣的家庭環境中成長，誰能說王道鈺不幸福呢?王道鈺只是小毛病很多，上課愛接話茬，打掃衛生不認真，性格活潑，喜歡和同學們鬧著玩，而且給他們起外號，一些同學給氣哭了，總是來找我，我于是就天天找他談話，告訴他一些大道理，他點點頭，告訴我：“老師，我一定盡力改。”我對他只能等待讓他慢慢得改正一些壞毛病，近來我發現他一天一天地在變化，自從我家訪之后，他改變很多，這真是一個令人高興地事情，看到他改變我真的很欣慰。如果不是這一次家訪，這對可愛的父母還不知要傷心多久，這個可愛的孩子也不知道還要迷失多久，我對這個孩子不良的表現原因的探究也不知還要進行多久。這次我是真的感受到了家訪的神奇魅力，他可以輕松幫你解決教育中疑難問題，從王道鈺家出來我心里只有一個堅定的想法：將家訪進行到底。

通過家訪，拉近了老師和家長的溝通距離，既傳達了我們的教育理念，也把我們對孩子的愛傳遞給家長。一些家長教育不好孩子，不一定是對孩子不關心。有的家長雖然很關心自己的孩子，也知道自己的孩子存在什么問題，但苦于缺乏科學有效的教育方式方法，顯得束手無策。家訪，正好可以向家長傳授自己或他人的成功經驗，還可以用教育學、心理學的知識，指導家長如何看待自己的孩子不同發育時段出現的不同問題，根據孩子性別、年齡、生理、心理發展的特點，采取不同的辦法，引導他們健康成長。

教育因愛而美麗，通過家訪，讓老師的愛永遠流淌在學生的心田，成為學生成長的催化劑。而我，也感謝家訪，因為一個個動人的故事在發生著，我也相信，這樣的故事還會繼續發生下去。

第四篇：我的家訪故事

心系家訪

情牽萬家

———我的家訪故事

“ 課內比教學，課外訪萬家”活動的開展，如一縷春風吹進千家萬戶，對于一個老師來說，一個學生只不過是三十六分之一，而對于一個家庭來說，每一個孩子都是百分之百。作為老師只有給予每個學生百分之百的關愛，才能贏得家長百分之百的理解和支持。家訪就是教師與學生家庭的零距離接觸。走進學生家庭，就帶去了學校的重視、老師的關愛，學校和家庭兩個教育主體的對話和交流，匯成一股淙淙的小溪，流進學生的心田，必然激起學生心里的浪花。

放學后，我和李老師像往常一樣，又開始了家訪工作。我們先走進了學習困難的李小冉同學家。“幸福的家庭都是一樣的，不幸的家庭各有各的苦難。”在我們走訪的學生中，李小冉是最令我們心酸的一個學生。在家訪前，我們只知道課堂上的李小冉是少言寡語的孩子，學習成績不好, 作業經常不能按時完成。特別是新學年，他常常不完成作業，對任何事都是所謂，這究竟是什么原因呢? 帶著這種想法，我們來到了他的家---一個不大的房子，比較簡陋，只有年邁的爺爺、奶奶在家。

剛見到我們時，老人們一怔，我們趕忙解釋我們來的緣由。李小冉的爺爺連忙倒茶招待我們。老人說起李小冉的身世，是一臉的傷感和無奈。老人說，兩年前李小冉的父母離婚，母親從此杳無音信，父親平時回家很晚，基本上不管孩子。現在，就憑他爺爺奶奶給別人幫工干點兒活，維持生計。老人說，要說這孩子，他原來活潑可愛、性格開朗，自從父母離婚以后，他就變得很少說話，很少有笑容了。老人說年紀大了，也沒有精力顧及孩子的學習，學習怎樣也不清楚，只要能保證孩子的吃穿也就行了。聽著老人的嘆惜，我也倍感辛酸。悲苦的老人，可憐的、缺少愛的孩子，或許是很長時間沒有人和老人拉家常了，老人說了很多。說到高興處，喜悅掛在老人臉上；說到傷心處，老人也會抹上幾把眼淚。在交談過程中，家長也談及了李小冉 的一些不足之處，如做作業有點拖拖拉拉，不能迅速完成；膽子較小，在公共場合不善于表達，希望教師能給更多的機會讓學生展示自我等等。隨后，我們把李小冉在學校的學習情況、生活情況告訴兩位老人。這一次，我們同老人家聊了許久。

我們繼續走著，這一站，我們來到了楊元明家。因為前段時間，我們班的楊元明同學又和其他同學打架了。楊元明這孩子父母離異，缺少母愛，從小生活在單親家庭中，性格暴躁，不服老師，喜歡和同學動拳頭。我多次和他父親反映這一情況，但“棍棒”教育不但無效，他還產生了抗拒心理。針對這一情況，我改變了方法，決定去他家和他父親一起尋找這個孩子身上的閃光點。剛跨進楊元明家，他父親預料孩子又犯事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來。我連忙解釋：“楊師傅，請別誤會，我們幾位老師只是來了解一下孩子的情況”。我當著他父親的面表揚了楊元明，說他在學校里經常幫助其他同學打掃衛生。聽到這里，家長很吃驚，他說從來沒聽過孩子的好話。我便請他認真找一找楊元明身上的閃光點，結果我們一致認為楊元明是一個勤勞、能干的小男子漢。我們商量好了決定給楊元明一定的獎賞。這時的楊元明臉上有了笑容。我見時機成熟，連忙拉過孩子，鼓勵孩子發揚優點，改掉愛打架的毛病。楊元明非常慚愧，承認了自己的錯誤，并答應第二天主動向被打的同學道歉。在我和他父親的共同努力下，楊元明改掉了打架的毛病，并樹立了積極向上的信心。

“走進千家萬戶，關愛萬千心靈”，我校“訪萬家”活動正在進行中，我們深知，只有走進學生的家里，才能走進學生的心里。家訪的路雖然很長很長，但路的遠方，一定會有燦爛的陽光。

第五篇：我的家訪故事

我的家訪故事之循循善誘 訪問者：向小紅

被訪問者：陳建峰的家庭 訪問原因：

1、了解造成學生陳建峰叛逆的原因。

2、找到解決問提的切入點，聯合家庭教育的力量一齊來轉變學生。

3、平時細心觀察陳建峰的表現，跟班主任任老師了解他以前的表現。家訪詳細情況：

和他們這屆學生相處了一年多，經過一段時間的了解，大家逐漸熟悉起來，心中彼此懷有親切之情，互相理解，互相信任，所以相處融洽、愉快。陳建峰，自控能力較差，不分場合，口到手到。搞破壞，打架惹事，從不做作業。上課喜歡怎樣就怎樣，隨便高聲說話，甚至在課室里來走去??老師不在身邊時可想而知了。我代他們的英語，不是班主任老師，相對來說，在我的課堂上他還“猖狂”一些。開始兩周根本無法上課，我先是苦口婆心的教育，接著是聲色俱厲的批評，均無濟于事，一副“軟硬不吃”的樣子。我一次次苦心策劃的轉化計劃都宣告失敗，實在是無計可施了，但又不忍放棄，下情況吧！于是與其家長聯系見面。

經了解從小是他媽媽一直帶他，爸爸在外地，媽媽從小過于溺愛他，對他的不良行為沒及時給予糾正，甚至不敢教；對他的野蠻行為，只能用物質作為條件，如果改了就給予物質需求，逐漸地，他嘗到了甜頭，這就造成他反叛情緒愈演愈烈的原因。家長發現后，軟硬兼施，但沒有效果。入學后，情緒一直不太穩定，想法偏執。老師、家長多次聯手教育，但始終收效甚微。初診結果缺乏“善誘”二字。研究對策：

我對其心理進行研究，很偶然的一次，我看到關于陶行知一段故事：陶行知在校園里看到學生王友用土塊砸同班的同學，當即制止并要他放學到校長室。放學后，陶行知來到校長室，見王友已經等在門口準備挨訓了。于是，陶行知掏出一塊糖送給他說：“這是獎給你的，因為你按時來到這里。”王友驚疑地接過糖后，陶行知又掏出一塊糖果，放到他手里說：“這第二塊糖果也是送給你的，因為我當時叫你不再打人，你立即住手了。”王友更疑惑了。這時陶行知又掏出了第三顆糖果，塞到王友的手里說：“我調查過了，你用土塊砸他們，是他們欺負女生，你砸他們說明很正直，所以應該獎勵你。”王友感動極了，流著眼淚，后悔地喊道：“陶校長，你打我吧！我錯了，我不該砸自己的同學！”陶行知滿

識錯誤，我再獎你一塊糖??”

我被這個故事感動，我明白，我在教育管理學生中失敗，是因為我缺少了陶行知先生的糖果——對學生的寬容和善誘。家訪反思：

絕大多數同學都害怕老師家訪，因為“家訪”幾乎成了“告狀”的代名詞，這樣就極易導致“負效應”，導致學生對家訪老師的懼怕心理，對抗心理和家長對學生的斥責、體罰行為。

我在多次對學生教育、談話不奏效后，決定去家訪了解情況。我初次走進陳建峰家門，陳建峰一家的態度立即使我感到了一種對立情緒。我想：情感是人行為的原動力，不消除陳建峰全家與學校、教師之間的對立情緒，對陳建峰的教育幫助就不會取得成效。我去家訪是要消融學生心頭的冰，爭取學生及家長的信任，這點在家訪中得到證實。把第一次家訪掌握到的陳建峰的情況作了分析，在陶行知先生的啟發下，找到解決問提的切入點，這次對陳建峰的家訪，目的只有兩個：一方面是爭取陳建峰父母的信任與支持，說服家長改變粗暴的教育方式；另一方面是通過與家長的談話中讓陳建峰知道：我不是他的敵人，而是他真誠的朋友。以此舉向學生及家長敞開了胸懷，讓陳建峰感受到我對他的信心和期望，使他有了求進步的動機和力量。

看來，要教育好學生，任何家訪，首要目的應該是贏得學生及家長的信任，贏得工作的主動權。不管采用何種暗示手段，其根本目的都在于“示”，在于給對方以疏導、啟迪與激發，離開這一原則，學生就會感覺拘謹，甚至對教師心存戒備，更談不上相互之間的理解與默契了。

我的家訪故事

他，一名上學期剛轉學過來，一個上學期最后期末檢測沒及格的孩子，一個性格過于內向、甚至于自卑的孩子，他是一個長得那么清秀的孩子，怎么會養成這樣的性格呢？出于這樣的考慮，我和另外兩名任課教師到他家去了解一下，他的名字叫王太生。

沒想到，我到他家聽到的第一句話竟然是他的鄰居笑著說的“老師來了，肯定又是犯了什么錯誤”，這是一個小平房，卻租住著好幾家像王太生家一樣在外打拼的外地務工人員，在他們看來，老師上門，肯定沒好事，他無心一句話，卻使王太生更加的沉默。我們進門之后，連忙解釋，肯定王太生在這學期的進步，但媽媽的表情卻還是沒有舒展開，也

許在她的心目中，老師也只是安慰安慰她。這時我突然有了感概，為什么連她都不愿意相信自己的兒子呢？

父母應該是孩子最好的老師，“孩子們變好或變壞和他們受到的教育有關，有句話叫?先人為主?，所以父母是第一個老師，幫助孩子健康地成長，所謂培養、所謂教育，不過是這樣一句話。我們希望子女成龍，首先就要盡父母的職責。”這句話是巴金先生說的，也是父母應該做到的。

教育不一定是在學校里的教室里進行的，社會上處處是學校，生活中到處有老師。但是，對孩子來說，家庭是人生的第一站，是人生的第一所學校。父母便是孩子的第一任老師。父母這樣的老師是最親近，也是最具權威、最有影響力的老師。因為父母對孩子的影響，不僅是經常的，而且是十分深刻而又牢固的。從一個人接受教育的過程來看，家庭教育是一個人接受最早、時間最長、影響最深的教育。孩子在父母的關懷撫愛中逐漸認識世界，在父母的行為中潛移默化，接受人格和行為的陶冶，孩子對父母是信賴和尊敬的，父母的一言一行、一舉一動對子女都有著言傳身教和潛移默化的作用。古云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”作為家長的都應該牢記這句話。王太生連一句心里話都不敢向他爸爸吐露，這樣怕爸爸。是真的好嗎？老師可能一時錯怪了孩子，但孩子都不敢站出來說“老師，我沒錯”，而是其他同學打抱不平說出來，這樣怕老師，是真的好嗎？

父母要努力營造一個健康快樂的家庭人文環境，讓孩子沐浴在健康、文明、和諧、寬松的家庭氣氛中，從而通過言傳身教，培養孩子形成活潑、開朗、勇敢、進取的性格，養成良好的獨立意識、社會責任感和正確的習慣，樹立關愛、合作、寬容、創新、感恩的現代意識。這才是培養孩子良好人文素質的重中之重。

這些只是我這次家訪后個人的一些感想，我真的希望通過這次家訪能改變王太生父母與孩子的相處之道，能改善孩子孤僻的性格，讓他成為一個真正快樂的小學生。

家訪是聯系家庭與學校的一條紐帶，我通過家訪可以及時了解學生學習和生活的情況，耐心傾聽家長對學校工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。實際上，教師上門家訪，會讓學生感受到老師對他的關注和重視。這對學生是一種激勵，也對家長也是一個觸動。我今年帶得是七年級四班，而且是班主任，面對班主任工作，看著一群新生，他們是剛從小學升入初中，很不懂事，自主能力很差，行為習慣也很不好，我對于他們很多情況都不了解，因此，必須要跟家長好好溝

交流，以便能夠更快地、更全面地了解各個學生的情況，這樣才能更好地對學生進行教育。

如周志強的爸爸媽媽常年在外面跑生意，根本顧不到家，家里就只有他和他姨夫，在與他姨夫的交流中我發現在學校里生活、學習的周志強在家是個固執的孩子。因為是開學后來轉來的插班生，剛進校那天，他萬般不情愿，認為爸爸把他送錯了學校，上課做那里發呆，也不看課本。家訪中了解到他姨夫對孩子的教育付出了很多。但是他只能說孩子卻不能打孩子，因為他不是他爸爸媽媽，他以前習慣說話帶臟話，我只有多次和他交流和他談心，而且在各種引導下，2個月下來，周志強進步很快，慢慢適應了學校的生活，上課能認真聽老師課，字寫得也很認真，偶爾調皮被訓斥時，也會嚎幾聲為自己辯解。

再比如我費勁辛苦終于摸到王道鈺家，他媽媽熱情的邀請我進屋。家里布置很溫馨，走進王道鈺的臥室，床邊掛滿了富有童趣的飾物，在臨近臥室門口的地方還放置了一張書桌，桌上有臺燈及幾本孩子愛看的故事書、作文選等，可以看出媽媽在房間的設計上是動了一番腦筋的，整個房間充滿了愛意與童真，這讓我們深深體會到他媽媽對孩子細致入微的呵護與關愛。王道鈺見到我表現得很靦腆，直到他媽媽提醒才意識到拿來水果招待我。聽他媽媽說，她在新疆上班時間很緊，平時很難得有空回家看孩子，所以覺得虧欠孩子很

子，有空走親訪友她都會把王道鈺帶在身邊，就想讓孩子多看看外面的世界。好友聚會也不會忘記帶上兒子，或許正是媽媽這種特殊的關注，王道鈺很懂事，從來沒有令媽媽在朋友面前尷尬過，其實，生活是教育孩子的最好課堂，父母才是孩子最好的老師，在這樣的家庭環境中成長，誰能說王道鈺不幸福呢?王道鈺只是小毛病很多，上課愛接話茬，打掃衛生不認真，性格活潑，喜歡和同學們鬧著玩，而且給他們起外號，一些同學給氣哭了，總是來找我，我于是就天天找他談話，告訴他一些大道理，他點點頭，告訴我：“老師，我一定盡力改。”我對他只能等待讓他慢慢得改正一些壞毛病，近來我發現他一天一天地在變化，自從我家訪之后，他改變很多，這真是一個令人高興地事情，看到他改變我真的很欣慰。如果不是這一次家訪，這對可愛的父母還不知要傷心多久，這個可愛的孩子也不知道還要迷失多久，我對這個孩子不良的表現原因的探究也不知還要進行多久。這次我是真的感受到了家訪的神奇魅力，他可以輕松幫你解決教育中疑難問題，從王道鈺家出來我心里只有一個堅定的想法：將家訪進行到底。

通過家訪，拉近了老師和家長的溝通距離，既傳達了我們的教育理念，也把我們對孩子的愛傳遞給家長。一些家長教育不好孩子，不一定是對孩子不關心。有的家長雖然很關

心自己的孩子，也知道自己的孩子存在什么問題，但苦于缺乏科學有效的教育方式方法，顯得束手無策。家訪，正好可以向家長傳授自己或他人的成功經驗，還可以用教育學、心理學的知識，指導家長如何看待自己的孩子不同發育時段出現的不同問題，根據孩子性別、年齡、生理、心理發展的特點，采取不同的辦法，引導他們健康成長。

教育因愛而美麗，通過家訪，讓老師的愛永遠流淌在學生的心田，成為學生成長的催化劑。而我，也感謝家訪，因為一個個動人的故事在發生著，我也相信，這樣的故事還會繼續發生下去