第一篇：《學習方法和學習習慣的培養》觀后感

《學習方法和學習習慣的培養》觀后感

昨天，我和孩子一起觀看了鄭日昌教授主講的《學習方法和學習習慣的培養》，感覺受益良多。孩子是每個家庭的希望，孩子的成長關系著每個家庭的喜怒哀樂。我們都希望能培養出優秀的孩子，但是好像很多時候都好像力不從心，在為人父母的路上我們還是初學者。

在我家，自從孩子上了小學后，我就變得很焦慮，總是擔心孩子這個不行那個不行，以至于亂發脾氣，一看到孩子的毛病就火冒三丈，大聲訓斥。可是這并沒有改變孩子的某些壞習慣，學習和生活上也并沒有出現我期望的效果，反而是孩子越來越反感我的嘮叨，叛逆得和我頂嘴，我真是十分苦惱。看了講座后，我似乎尋到了一些方向，鄭教授說孩子接受不同事物的能力是有差異的，要看到孩子的閃光點，并加以培養，樹立孩子學習的自信。我家孩子從一年級開始就是數學好，語文差，我從不管的數學總是考八九十分，可是我每天盯著輔導的語文確是總不及格，真不明白是怎么回事。從我自身看急躁沒耐心是很大的原因，孩子總被批評自然就會自卑反感，另外有時候我和孩子爸爸在教育孩子方面會有不同意見會吵架也影響到了孩子的心理。這些方面以前我也意識到了，但沒有想到對孩子會有這么大的影響。教授說輔導孩子應該幫助孩子樹立學習的目標，讓孩子知道學習的重要性。要把孩子前面沒有掌握牢固的重點難點先復習一遍，同時每天讓孩子預習新知識。想想我輔導孩子時總是沒有計劃的逼著孩子看書，耗時間，真是事倍功半。

關于孩子的壞習慣方面，我也學到了兩個好方法，一是從日常生活做起，讓孩子自己收拾房間，做自己力所能及的家務。二就是用練字和修改病句訓練孩子的馬虎習慣。還要讓孩子每次寫完作業好好檢查，不要再替孩子檢查作業。

學習效率是孩子提高成績的關鍵，放手讓孩子自己安排時間，這一點我的孩子寒假里表現得很好，在放假的第一天，我就讓他自己把所有的作業和假期任務統計好，自己分配好假期里每天要做的事，他從第一天開始就嚴格按照自己的計劃進行，雖然其中也有幾天有變動但是最終還是在開學前一天完成了所有的作業。孩子總是說“媽媽，請你相信我！”。我也大膽的放開了手不去干涉他，只是在必要的時候提醒他，哪一天會有重要的事可能會影響他的計劃。一次成功的體驗對孩子產生的影響是我暫時看不到的，但是我想這對于他一定是個好的開始。好的學習方法會讓學習事半功倍，講座中一些大學生說到了自己的學習方法，比如說錯題歸類法，圖表歸類法等等，還重點介紹了發展右腦的擴散思維法，我和孩子看后還專門用“鼠標”做了練習，的確是很有意思的新方法。

通過這次觀看講座，我在教育孩子方面有了新的認識。針對自己孩子的現狀和特點，我認清了自己的教育問題和努力方向，在今后我會關注更多教育方面的節目，提高自己的能力做一個合格的家長，為孩子的未來開創一條陽關大道。

三二班 辛敖宇家長

第二篇：《學習方法和學習習慣的培養》觀后感

《學習方法和學習習慣的培養》觀后感

五（1）

今天我和孩子一起觀看了鄭日昌教授主講的《學習方法和學習習慣的培養》感觸良多，收益匪淺！教授為觀眾答疑解難，理論聯系實際，通俗易懂，讓我們輕松的學到了很多好的方法。

首先，鄭教授談到了，影響孩子學習成績的因素。影響成績的因素很多，有內因也有外因，內因有先天的也有后天的，智能是有差異的，因智商不是單一的是多元的，表現在不同領域，有數理邏輯能力強，有語言智能強等，在某一領域表現的不同，除了智力因素還有非智力因素，有人勤奮有人貪玩，刻苦認真學習，方法正確的學生往往成績優異。外因是家庭環境等，我們要給孩子營造一個和諧的溫馨的家庭環境，讓孩子有個良好的生活空間。人與人之間接受不同事物的能力有差異的，作為家長，平時要多與老師溝通，發現孩子擅長的一面，因勢利導，讓孩子的潛力得到充分的發揮。

其次，鄭教授講了學習成績下降應該怎么辦。我原來發現孩子學習成績下降，總是指責的多，安慰的少，也很少有耐心幫孩子找原因。今天學到了正確對待孩子學習成績下降的方法，一不要指責孩子，要多鼓勵孩子，與孩子多溝通。二要幫助孩子樹立學習的目標，讓孩子知道學習的重要性。三要孩子最好把前面沒有掌握牢固的重點、難點先復習一遍，同時每天讓孩子把將要學習的知識預習一下。

再次，鄭教授講了如何糾正孩子作業不認真的習慣。我們孩子寫作業就不夠認真，速度也慢，聽了教授的講座知道培養習慣很重要，一現在就從日常生活開始做起，孩子的房間內要讓他自己收拾干凈，洗好的衣服要疊整齊，用過的東西要放回原處，先從日常生活中培養成細心和認真的習慣。，二讓孩子每天進行練字訓練，不僅能幫孩子練好字，還有助于培養認真做事的習慣。三從現在開始就養成每次寫完作業認真檢查的習慣，這些習慣一旦養成，不僅對孩子的學習和考試很是重要，而且在你將來的生活和工作中有著同樣重要的意義。

最后，鄭教授講到了，在學習中怎樣做才能事半功倍，如何提高學習效率。

幫助找到好的方法，鼓勵孩子，使孩子學會自我控制，養成自覺學習的好習慣，把每一段時間都利用好。預習復習要及時，分散記憶和理解記憶相結合，下課后出去透透氣。用科學高效的方法學習，把自己的時間合理分配，早晨大聲的朗讀課文或英語單詞，每天晚上把當天的的知識在腦子中回憶一遍，每天一定要預習要將的新內容，讓孩子充分發揮想象力，通過我們在日常生活所見事物與書本上的知識緊密聯系在一起，這樣可以讓孩子把學過的知識更加牢固的掌握和運用，真正做到學和用的緊密結合。

總之，今后的日子里，努力做個稱職的好家長，結合鄭教授的講座，針對孩子的不足，制定好的計劃，幫助孩子把好的學習習慣培養，積極與老師交流合作，為孩子美好的明天打下良好的基礎！

第三篇：《學習方法和學習習慣的培養》觀后感

《學習方法和學習習慣的培養》觀后感（1）

晚上陪孩子一起觀看了鄭日昌教授主講的《學習方法和學習習慣的培養》感觸良多，收益匪淺!教授通過理論聯系實際，通俗易懂，讓我學到了很多好方法。

首先，鄭教授談到了，影響孩子學習成績的因素。影響成績的因素很多，有內因也有外因，內因有先天的也有后天的。外因主要就是家庭環境，我們要給孩子營造一個和諧溫馨的家庭環境，讓孩子有個良好的生活空間。人與人之間接受不同事物的能力有差異的，作為家長，平時要多與老師溝通，發現孩子擅長的一面，因勢利導，讓孩子的潛力得到發揮。

其次，鄭教授講了如何糾正孩子作業不認真的習慣。我家孩子寫作業就不夠認真，速度也慢，聽了教授的講座知道培養習慣重要性，一要從日常生活開始做起，孩子的房間內要讓他自己收拾干凈，洗好的衣服要疊整齊，用過的東西要放回原處，先從日常生活中培養成細心和認真的習慣。二讓孩子每天進行練字訓練，不僅能幫孩子練好字，還有助于培養認真做事的習慣。三從現在開始就養成每次寫完作業認真檢查的習慣，這些習慣一旦養成，不僅對孩子的學習和考試很是重要，而且在你將來的生活和工作中有著同樣重要的意義。

最后，鄭教授講到了，在學習中怎樣做才能事半功倍，如何提高學習效率。幫助找到好的方法，鼓勵孩子，使孩子學會自我控制，養成自覺學習的好習慣，把時間利用好。預習復習要及時，分散記憶和理解記憶相結合，下課后出去透透氣。用科學高效的方法學習，把自己的時間合理分配，早晨大聲的朗讀課文或英語單詞，每天晚上把當天的知識在腦子中回憶一遍，每天一定要預習新內容。

總之，今后的日子里，努力做個稱職的好爸爸，結合鄭教授的講座，針對孩子的不足，制定好計劃，幫助養成好的學習習慣，積極與老師交流學習，為孩子的明天打下基礎!

《學習方法和學習習慣的培養》觀后感（2）

今天，我和孩子觀看了由北京師范大學鄭日昌教授主講的《學習方法與學習習慣的培養》教育專題節目視頻講座，真的是受益匪淺!鄭教授為觀眾答疑解難，理論聯系實際，通俗易懂，讓我輕松的學到了很多好的方法。

這次講座采用問答的形式，第一位家長的問題：為什么在同一間教室，相同的老師，孩子的學習成績會有那么大的差異?鄭教授談到了影響孩子學習成績的因素。影響成績的因素很多，有內因也有外因，內因有先天的也有后天的，孩子們的智力差異并不大，只是表現在不同領域，有的數理邏輯能力強，有的語言智能強等，而好的學習習慣，刻苦認真的學習態度，也會讓孩子成績優異。外因主要是家庭環境，作為父母，我們要給孩子營造一個和諧的溫馨的家庭環境，讓孩子有個良好的生活學習空間，發現孩子擅長的一面，讓孩子的潛力得到充分的發揮。

第二位家長的問題，也是鄭教授講的問題：孩子學習成績下降應該怎么辦。我很認真的聽了鄭教授的講解，感覺自己有點慚愧，在這個問題上我做得不好，平時發現孩子成績下降或者考試不理想，總是指責的多，安慰的少。今天學到了正確對待孩子學習成績下降的方法：一不要指責孩子，要多鼓勵孩子，與孩子多溝通，找到原因。二要幫助孩子樹立學習的目標，讓孩子知道學習的重要性。三要孩子正確做好復習和預習。

第三位家長提到了孩子馬虎的問題，鄭教授講了如何養成孩子良好習慣，改善馬虎的毛病。這個問題也是最常見的問題，我的孩子做作業、做題速度挺快，但是經常有很低級的錯誤，讓我感到很無奈，聽了教授的講座知道改變這種狀況，培養習慣很重要，從日常生活開始做起，孩子的房間內要讓他自己收拾干凈，用過的東西要放回原處，每次寫完作業認真檢查的習慣等等，這些習慣一旦養成，不僅對孩子的學習和考試很是重要，而且更重要的是在他將來的生活和工作中有著同樣重要的意義。

鄭教授還講到了，在學習中怎樣做才能事半功倍，如何提高學習效率。父母要幫助找到好的方法，多鼓勵孩子，養成自覺學習的好習慣，預習復習要及時，下課后出去透透氣，提高效率，早晨大聲的朗讀課文，每天晚上總結，理論實際相聯系，這樣可以讓孩子把學過的知識更加牢固的掌握和運用，真正做到學和用的緊密結合。

鄭教授以及清華、北大學生的感受分享，讓我在學習、享受知識和方法的同時，也感受到了教育孩子的任重道遠，作為家長，我也清楚地明白這樣一個道理：不能夠陪孩子一輩子，不能幫孩子一輩子。所以，今后要更加努力一些，在教育孩子的道路上做對做好!

第四篇：《學習方法和學習習慣的培養》觀后感

《學習方法和學習習慣的培養》觀后感

保定市五四路小學 一（１）班 韓佳奇

今天上午，觀看了由鄭日昌教授主講的《學生方法和學習習慣的培養》教育專題節目，受益頗多。

鄭教授主要就以下幾個問題為大家進行了講解：

（一）孩子的學習與哪些因素有關。

（二）如何應對孩子學習成績下降。

（三）如何糾正孩子馬虎的壞毛病。

（四）提高學習效率的方法以及北京大學和清華大學高考狀元從小學到高中階段的學習方法和技巧。作為家長，都希望自己的孩子能夠學有所成，可是在孩子學習的過程中，會出現各種各樣的問題，我的孩子做作業的時候經常會因為馬虎出現錯題，比如進行口算時把加號看成減號，或者寫拼音時忘記標調，這些題大多都是孩子已經掌握的知識，可卻因為不細心，出現了大量的錯誤。有時候，我也會大發雷霆，可是靜下心來一想，光對孩子發火也是沒有用的，要想辦法從根本上解決這些問題，才能使孩子進行較多的有效學習。如何才能使孩子養成良好的學習習慣，為以后初中、高中的學習打下良好的基礎呢？對這些問題，我一直很迷茫。聽了鄭教授的講座后，使我茅塞頓開，當孩子的學習出現問題的時候，就是我們當家長的應該反思自己的時候了，反思自己的教育方法是否出現了錯誤，也只有這樣，才能真正地了解孩子，幫助孩子。

孩子學習的好壞主要與以下這幾個因素有關：一方面是主觀方面，優異的學習成績首先與個人的刻苦認真是分不開的；一方面是與家庭因素息息相關，和諧的家庭環境對孩子的學習成績、心理健康和未來發展都有極大的促進作用；另一方面，人與人之間接受事物的能力存在著差異。

那么應該怎樣糾正孩子在學習中不認真學習，馬虎的壞習慣呢？首先，要從日常生活做起，孩子自己的事情自己做，養成細心認真的習慣。其次，讓孩子進行練字、改錯、修改病句的練習，可有效糾正孩子不認真、馬虎的毛病。并讓孩子養成做完作業自己檢查的好習慣。

知道了影響孩子學習的因素和糾正的方法，在孩子以后的學習中，一定可以有所幫助。我也會及時地反思自己，結合自己孩子的特點，找出更加適合孩子的方法。

第五篇：培養學生的學習方法和學習習慣

培養學生的學習方法和學習習慣

在平素的教育教學工作中，我們深深感受到，要真正提高教師的教學效率和學生的學習效率，就必須指導學生掌握科學的學習方法，形成良好的學習習慣。那么，怎樣培養學生的學習方法和學習習慣呢？根據教師的教學實際和學生的學習狀況，我談一點淺薄的看法。

一、確立一個目標：讓學生學會學習。

讓學生學會學習是社會發展的要求。現代社會的飛速發展把人類帶入知識經濟時代，一個人在學生時代無論如何是不可能掌握未來一生所需要的全部知識的。這就向人們提出了終生學習的要求。因此，在中學階段掌握終生學習必備的基礎知識與基本能力是十分重要的。科學的學習方法和良好的學習習慣，是這個基本能力的重要組成部分。每一位教師都要把教會學生學習作為教學工作追求的最高目標。讓學生學會學習，實質上就是讓學生能夠使用科學的學習方法和良好的學習習慣進行創新學習。在平素的教學過程中，教師要不斷反思：“我的教學是不是讓學生真正學會了學習？”，以此不斷調整或者是矯正自己的教學工作。

二、解決好三個問題：學什么、怎么學和學到什么程度。

1、學什么

“學什么”可分為兩個層次：就教材內容來說，學生在學習時，面對眾多的知識，學生就要進行選擇，確定學習的重點，即學習目標。從較高的層次上來看，學生在學習過程中，還要逐步建立起一套科學的學習方法。解決好了“學什么”，樹 1

起了學習的目標，學生學習才有的放矢，才能真正提高學習效率。其次，教師對學生“學什么”的認識，決定著教師的“教什么”和“怎么教”。前者認識不清，后者就處理不好。

2、怎么學

教師在教學過程中，可能對“怎么教”研究得多，而對學生的“怎么學”重視得不夠。其實，“怎么教”本身是應該包含著如何處理教材內容和如何指導學生學習兩個方面的。比較而言，后者比前者更為重要，更應該引起教師的重視。“怎么學”涉及到學習方法和學習習慣的問題，教師必須在這方面進行科學的循序漸進的指導，想方設法讓學生建立和創造一整套的有效的學習方法，并逐步形成良好的學習習慣。

3、學到什么程度

教師要不斷地引導學生思考：⑴學到什么程度；⑵怎樣達到這個程度；⑶我是否達到了這個程度。這既涉及到學習目標，又關系到怎么學即如何選擇有效的學習方法，還關聯到學習的評價問題。教師就要千方百計地引導學生對這一問題進行不斷思考，并使之成為學生學習過程中的一種良好的習慣。

三、加強四個指導：指導學生學會制定學習目標；指導學生選擇有效的學習方法；指導學生養成良好的學習習慣；指導學生進行自我評價。

指導學生學會制定學習目標

學生要真正學會學習，就必須從眾多的知識中搜索必要的信息，從中確立起自己學習的重點。善于制定學習目標，這既是一種應當具備的學習方法，更是一種良好的學習習慣。教師要指導學生學會制定學習目標。教師可結合具體的材料，與學生一塊研究制定學習目標，為學生學會制定學習目標提供必要的方法和思路。之后，學生可自由討論制定學習目標，逐步學會制定學習目標的方法。到

最后，學生可獨立制定學習目標，以真正掌握方法，養成習慣。當然，學生要真正學會制定學習目標，還必須學會預定掌握該學習目標需達到的程度，以便在學習過程中能始終朝著這個目標前進。

2、指導學生選擇有效的學習方法。

學習目標確立之后，能否選擇有效的學習方法，成為學習能否真正取得成功的關鍵。教師要指導學生思考實現學習目標的最佳方法是什么，以理清學習的思路，使學生能有意意識地選擇可行的學習方法。這樣，教師有計劃地向學生傳授現成的科學的學習方法，就顯得非常重要。學生只有積累了一定量的學習方法，才能在學習過程中，根據實際情況為我所用。教師更要鼓勵學生創造新的學習方法，使學習過程達到最優化，即創新學習，這是能否學會學習的關鍵所在。經過長期的訓練，教師要設法使選擇最優化的學習方法，成為學生的一種良好的學習習慣。

3、指導學生養成良好的學習習慣。

習慣，是指一個人在日常生活中長期形成的不易改變的行為方式。因此，指導學生養成良好的學習習慣不可能是一蹴而就的。首先，應當指導學生逐步克服不良的學習習慣，在這個基礎上逐漸養成好的學習習慣。要養成良好的學習習慣，要從日常學習生活中的每一件小事做起。譬如，課前準備，課前預習，課后復習，勤于動腦，善于質疑，按時完成作業，制定學習計劃等。這些行為看起來都不是什么大事，但一旦將這些行為習慣融合在一個學生身上，其作用之大是不可估量的。因為習慣是生活中長期形成的，所以要養成良好的學習習慣，就要在教師的指導下，進行反復訓練。那種急功近利，急于求成的想法和做法，是不符合習慣形成的規律的。指導學生養成良好的學習習慣，也是一項集體工程，需要全體教師形成合力，齊抓共管。

4、指導學生進行自我評價。

學生經歷了制定學習目標、解決學習目標這樣一個學習過程，目標解決得怎么樣，學生就必須檢查自己的學習是否達到了預期的學習目標，即對自己的“學什么”和“學到什么程度”這兩個問題進行反思和評價，了解目標完成情況。在此基礎上，學生要對自己的學習過程進行反思。學得好要總結一下經驗，學得不好要尋找一下原因。學生就要學會自查在學習過程中所采用的學習方法和已經具備的學習習慣的得與失，以不斷調整自己的學習過程，進一步優化下一步的學習過程，提高學習效率，并使之成為自己良好學習習慣的一個重要組成部分。

在教育教學工作中能否有意識有計劃地指導學生掌握科學的學習方法，形成良好的學習習慣，取決于教師的教育教學思想。現代教育教學思想摒棄了傳統的視學生為知識的容器的觀念，主張學生主動探究，主動發展。這就必須要求學生掌握科學的學習方法，學會學習。《基礎教育課程改革綱要》強調指出，“改變

課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。”這充分體現了引導學生學會學習重要性。教師在教學實踐中，要正確處理師生之間的關系，在指導學生學習上下功夫，真正突出學生的主體地位，讓學生學會學習，成為學習的主人