第一篇：課內比教學六年級上冊古詩復習課教案

課內比教學六年級上冊古詩復習課教案

長春街小學 辛艷

一、導課

中華民族有著燦爛的文化，在文化長河中，“古詩”是其中一朵美麗的浪花。入學至今我們學了

不少古詩，今天就讓我們一起回頭走進“古詩園”，再次領略它那獨特的魅力。

二、背

1、過渡：俗話講“背會唐詩三百首，不會做詩也會吟”，學習古詩熟讀成誦確實是不錯的方法，那么，我們今天就來個“賽詩會”。

2、比賽過程：

（1）賽前準備：回顧曾學過的古詩，同桌互背。

（2）分組（可分為兩大組）

（3）宣布比賽規則：由老師說出某位詩人的名字，兩組同學各背出該詩人的詩作，背得多而又 準確者獲勝。

（4）開始比賽。

（比賽期間，老師相機作出評判）

三、品

1、過渡：大家背了這么多詩，老師也不想默默無聞，不過不是背詩，而是做詩，聽老師作一首

打油詩，看誰能聽出詩中寫的是什么故事。“天上仙果下凡間，色美味香人垂涎。八戒貪嘴吞得急。入得腹中卻茫然。”這首詩講了什么故事？（豬八戒吃人參果）。學古詩會背誦，就像吃人參果時，已把果子放進了嘴里據為己有，但果子什么味兒？是酸還是甜？這就需要去“品”。怎么品？看例子

A、品詩提示：（1）、讀了這首詩你知道了什么？

3、學生各找一首詩來品味，同桌交流，然后指名說自己是如何品詩的。

4、總結方法：

過渡：每首詩都蘊含著詩人豐富的感情，或喜、或悲、或開懷、或憂愁，我們只有細細品

味才能和詩人有同樣的情感體驗，那么我們剛才是怎樣品味這些古詩的呢?讓我們一起來總結品味詩歌 的方法。

（1）、下列意思可用什么詩句概括？ A 借蘭花表達自己不隨波逐流

B、憂國憂民。

C、輕松愉悅。

D、追求隨性生活。

E、說明要采用多種方式選拔人才。

四、遷移

找一首課外邊塞詩 陸游最有名的詩句

五、總結。

我國的古詩浩如煙海，又像是繁花似錦的無邊的花園。我們今天談古詩只是把大家領進了這座花園的大門，園里美景無限，整個小學階段所學的古詩，也只不過是這“花園”的一角。同學們，我們要想對古詩有更多的了解，還需要更多的時間，下更大的功夫。教后反思：

《語文課程標準》中指出：小學生要背誦一定量的古詩文，要養成積累古詩的好習慣。對于教材中的古詩則要求能聯系課文內容理解詩句，感受詩的意境，體味蘊涵的思想感情。從這一出發，本節古詩復習課的教學目標定位在“讓學生充分感受到古詩的意境美，品味古詩的內容、情感，能再生活中逐漸運用古詩，養成積累背誦古詩，運用古詩的好習慣。” 根據這一目標，本節課設計了三大版塊：第一版塊是背誦，第二版塊是品味，第三版塊是遷移。通過賽詩會背誦古詩，學生不僅記住詩句，記住了作者和朝代，還知道了古詩的類別；通過品味幫助學生了解古詩的寫作背景及詩人的思想感情，也更便于記憶；通過遷移，讓學生學會了在生活中運用古詩，但深度還不夠，“學以致用”，重在用詩，所以，還應該落到實處，在情境中用詩，在平時學習中，讓詩來潤色學生的作文。

第二篇：六年級上冊復習課教案

六年級語文上冊1-4單元復習教案 復習一

教學內容:小學語文課程標準實驗教材第十一冊第一組課文基礎知識 教學目標: 1會寫本組19個生字.讀讀記記詞語 2回顧課文表達上的特點.3 在課文中積累語言.4 學習作者運用比喻,擬人,排比,想象來表達感情的方法.5 學習用聯想和想象來表達感受的方法.6 背誦記憶要求的段落,并會填空.7 積累關于描寫大自然的詩句

教學重點:背誦默寫積累的內容比較多.教學難點:學習課文表達特點, 學習用聯想和想象來表達感受的方法.教學過程: 一 生字詞掌握

yín sòng chàng hè pù bù tǐng bá shēn qū qīng shuǎng dǒu qiào qiào lì()()()()()()()()jīng zhì yùn hán xiá kè jìng mì ào mì zhuī suí xiǎo xiàng hōng kǎo()()()()()()()()yīn yùn tàn suǒ yǎn zòu qín miǎn áo yóu qīn wěn shén qí yōu yǎ()()()()()()()()huān yuè qīng cuì níng jù biàn rèn qīng xīn dé gāo wàng zhòng()()()()()()bù jū yì gé yì wèi shēn cháng bié yǒu shēn yì jīn jīn lè dào páng rán dà wù()()()()()xíng sè cōng cōng zuǒ chōng yòu zhuàng nián guò huā jiǎ qí miào wú bǐ()()()()二 四字詞語掌握

歲月()()波光()()()()樂道 別有()()()()攘攘()()深長 花色()()駐足()()()()大物()()匆匆 望而()()千峰()()綿亙()()隨心()()()()一格 旁逸()()窈窕()()()()直跳()()歸真 左()右()年過()()奇妙()()德高()()

三、詞語理解。

四、課文語言積累運用

1.不坐車,不邀游伴,也不帶什么禮物,就帶著滿懷的好心情,踏一條幽徑,獨自去訪問我的朋友.(用上“不……不……也不……就……”寫一句話)2.一帆一槳一漁舟,一位漁翁一釣鉤.一俯一仰一場笑,一江明月一江秋.能仿造一字詩也來寫寫嗎? 日積月累:關于描寫大自然的詩句

1.落紅不是無情物 ,.(龔自珍)---《己亥雜詩》 2., 每于寒盡覺春生.(張維屏)---《新雷》 3.今夜偏知春氣暖 ,.(劉方平)---《月夜》 4.此夜曲中聞折柳,.(李白)---《秋夜洛城聞笛》 5., 不知云與我俱東.(陳與義)---《襄邑道中》 6.不是花中偏愛菊,.(元稹)---《菊花》

五、重點段落背誦默寫

1.那座古橋,是我要拜訪的第一個老朋友.啊,老橋,你如(),在澗水上()? 你把多少人馬(),(),你(),俯身凝望著那水中的()、()、().歲月悠悠,()(,),唯有你依然如舊.2.走進這片樹林,鳥兒(),露珠與我.每一棵樹都是我的知己,它們迎面 ,每一棵樹都在望著我.我靠在一棵樹上,靜靜地,.我腳下 ,深深扎進;頭發 ,胳膊 ,血液 ,在年輪里、.3.撿起一朵落花,捧在手中,我嗅到了;拾一片落葉, 細數 ,我看到了它蘊含的 ,在它們走向泥土的途中,我加入了這 的儀式;捧起一塊石頭,輕輕敲擊,我聽見 ,聽見..4.忽然,雷陣雨來了,像有 在天上吼叫,又像有 在云頭吟詠.滿世界都是雨,頭頂的巖石像.我站立之處成了看雨的好地方,誰能說 ? 5.大街小巷里, 的小圓蟲 , 披著 的彩衣.在這些 的黑甲蟲中間,它們好像 ,逗得多少蟲子.六、課文知識點掌握

1.《山中訪友》采用(比喻),(擬人),(排比),(想象)來表達情感.2.《*山雨》通過(聯想)和(想象)來表達獨特的感受.運用(比喻),(擬人)的修辭手法.3.《草蟲的村落》運用(比喻),(擬人)的修辭手法.4.《索溪峪的“野”》運用(想象)和(聯想)來表達獨特感受.七、課標古詩

1.《己亥雜詩》九州生氣恃風雷,., 不拘一格降人才.2.《村居》 草長鶯飛二月天,.兒童散學歸來早,.3.《所見》 牧童騎黃牛,., 忽然閉口立.4.《竹石》 咬定青山不放松,., 任爾東西南北風.5.《石灰吟》 千錘萬鑿出深山,.粉骨碎身渾不怕,.6.《墨梅》 我家洗硯池頭樹,.不要人夸顏色好,.7.《鄉村四月》 綠遍山原白滿川,.鄉村四月閑人少,.8.《游園不值》 , 小扣柴扉久不開.春色滿園關不住,.八、其他。

復習二

教學內容:小學語文課程標準實驗教材第十一冊第二組課文基礎知識 教學目標: 1會寫本組19個生字.讀讀記記詞語 2回顧課文主要意思.3 在課文中積累語言,體會關鍵句子在表情達意方面的作用.4 了解課文寫作順序 5 收集季羨林先生的作品.6 背誦記憶要求的段落,并會填空.7 積累關于名人愛國的名言

教學重點:感受每一體裁作品在表達愛國情感方面的特點 教學難點:回顧課文中哪些人,事能打動自己,為什么? 教學過程: 一 生字詞掌握

shè jì shī gōng zǔ náo jié chū xiū zhù kòng zhì hōng dòng jiān jù()()()()()()()()chǎn píng miǎn lì ní jiāng zhēn zhì bìmiǎn méng lóng chà dào è liè

()()()()()()()()yìin yòng qiáng liè qī liáng fǔ yǎng chún jié chén mèn kān cè tiáo jié fù sū

()()()()()()()()()rè liè gāng jìng lǐng lüè xiān qū mí liàn zhuāng diǎn jīng tàn sīcháo qǐ fú

()()()()()()()()xuán yá qiào bì kuáng fēng nù háo rě rén jī xiào qǐn bù ān xí kě jiàn yì bān()()()()()bǎi zhé bù huí shuǐ luò shí chū bō tāo qǐ fú bìkōng rú xǐ()()()()二 四字詞語掌握

()()峭壁 狂風()()攀山()()()()譏笑()()灰天()()安席 可見()()水()石()()()不回()()起伏 碧空()()

三、詞語理解。四 課文語言積累運用 日積月累:愛國名言

1、我們愛我們的民族,.(周恩來)

2、我是中國人民的兒子,.(鄧小平)

3、唯有 是值得寶貴的,唯有 ,.(魯迅)

4、我愛我的祖國, ,離開了她, ,我就 ,(把金)

5、自己搜集的愛國格言:（1）（2）（3）

6、愛國古詩詞: 杜甫《春望》：“國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。” 李清照《夏日絕句》：“生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。”

陸游《示兒》：“死去原知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”

五、重點段落背誦默寫

《詹天佑》的第4、5、6自然段。《懷念母親》

六、課文知識點掌握

1、詹天佑是我國（）。他最早主持修筑的鐵路是（）。課文從他（勘測線路）、（開鑿隧道）、（設計“人”字形線路）這些事例中表現出他（強烈的愛國精神）與（杰出的創造才能）。

2、詹天佑不怕（），也不怕（），（）接受了任務，馬上開始（）。哪里要（），哪里要（），哪里要（），哪里要（），都要經過（），進行（）。

3、針對居庸關（）的特點，詹天佑采用（）的方法開鑿隧道，八達嶺隧道（），他決定采用（）的方法。根據青龍橋（）的特點，詹天佑設計了（），充分體現出詹天佑（杰出的創造才能）。

4、課文以（回憶）的形式介紹了作者對（親生母親）和（祖**親）同樣（）和同樣（），表達了作者對親生母親（永久的悔恨）和對祖**親（不變的愛意）。

5、掌握第6課課后題2。以及寫我對祖**親魂牽夢縈的句子。新 課 標第 一 網 祖國版圖上的世界之最:世界最長的古代防御工事——(萬里長城)世界最高的咸水湖——(納木錯)世界最高的山峰——(珠穆朗瑪峰)世界最低的盆地——(新疆吐魯番盆地)

3、本單元我們接觸了季羨林老先生的作品《 》,你還學過他的作品有（）。

七、課標古詩

1、()萬事空,()九州同。王師北定中原日,().《示兒》.宋.陸游

6、歌頌祖國的詩文: 《歸根》、《江山如畫》;歌頌祖國的歌曲: 《歌唱祖國》《祖國你好》

2、三萬里河東入海，（）。

（）胡塵里。（）又一年。——《秋夜將曉出籬門迎涼有感》.宋.陸游

3、（）夜績麻，村莊兒女各當家。

（），（）。——《四時田園雜興》.宋.范大成

4、（）杏子肥，（）菜花稀。

（）無人過，（）。——《四時田園雜興》.宋.范大成

5、泉眼無聲惜細流，（）。（），早有蜻蜓立上頭。《小池》.唐.楊萬里

6、（）六月中，（）四時同。

（），映日荷花別樣紅。——《曉出凈慈寺送林子方》.唐.楊萬里

7、(),無邊光景一時新.(),萬紫千紅總是春.——《春日》.宋.朱熹

8、山外青山樓外樓,().(),直把杭州作汴州.——《題林安邸》.宋.林升

八、其他。復習教案(三)教學內容:小學語文課程標準實驗教材第十一冊第三組課文基礎知識 教學目標: 1會寫本組18個生字.讀讀記記詞語

2學習本組課文通過人物言行,心理活動及環境描寫來表現人物品質的寫法.3 講讀課外讀物《綠山墻的安妮》 4 了解列夫．托爾斯泰的其他作品 5 積累關于傳統美德的名言警句.教學重點: 學習本組課文通過人物言行,心理活動及環境描寫來表現人物品質的寫法.教學難點: 體會人物言行,心理活動及環境描寫來表現人物品質的作用.教學過程: 一 生字詞掌握

shū shì gē bǎn bào yuàn qīng tīng miǎn qiǎng xiān qǐ kuí wǔ sī pò()()()()()()()()yán sù yōu lǜ dǎo méi zhuāng zhòng yí shì bào qiàn zhuī wèn gē shě()()()()()()()()liū zǒu shén shèng huāng táng shēng wàng yōu yōu jiè yì kuān hòu jié lì

()()()()()()()()máng rán cán jí shòu xuē zhāng huáng tài rán qiáng zhì quàn zǔ zháo mí()()()()()()()()jiāo huáng rú yuàn nài xīn xiū lǐ xīn jīng ròu tiào zì zuò zì shòu zì yán zì yǔ

()()()()()()()féng féng bǔ bǔ dà chī yì jīng liú lián wàng fǎn shēn wú fēn wén liū zhī dà jí()()()()()shí zhǐ lián xīn nù mù yuán zhēng xìng gāo cǎi liè()()()二 四字詞語掌握

寒風()()洶涌()()波濤()()自()自()心驚()()()()不安 自()自()流連()()刻骨()()怒目()()()手()腳 興高()()()()大吉 十指()()()()分文

三、詞語理解。

四、課文。

（一）《窮人》

1、作者是：（）國作家（），他的作品有（）、（）、（）等，我們還學過他的文章有（）。

2、課文寫了（）的故事，反映了（），贊揚了（）。

3、“地掃得（干干凈凈）,爐子里的火還沒有熄,食具在擱板上（閃閃發亮）.”寫出了（桑娜家的整潔溫馨，側面烘托桑娜對家人的熱愛)。

“她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺得飛這樣做不可.”(表明桑娜非常善良,寧愿自己吃苦也要幫助他人的品質.)

4、熟背課文第一段及文中描寫環境和人物對話、心理活動的語句。

（二）《唯一的聽眾》

1、課文寫（）的事，贊揚了（）。表達了（）。

2、課后題2。

五、日積月累:傳統美德名言警句、《老子》

2、《莊子》

3、《論語》

4、《禮記》

5、《袁氏世范》 課外補充: 父母之所愛亦愛之，父母之所敬亦敬之。——孔子 孝子之養也，樂其心，不違其志。——《禮記》 孝子之至，莫大乎尊親。——孟子

六、課文知識點掌握

1、《窮人》出自(俄)國著名作家(列夫?托爾斯泰)的短篇小說.本課的中心思想反映了：(1)表現沙俄時代窮人的窮困和悲慘(2)贊頌富于同情,熱心助人的美德.課文在寫作上,通過(環境),(心理)和(對話)的描寫,刻畫了栩栩如生的人物形象.課文多處運用省略號,主要作用有(1)表現心理活動的時斷時續(2)表示省略遞增的次數(3)表示語意的跳躍(4)表示說話結巴,欲言又止.列夫?托爾斯泰還有其他的作品:《童年》、《戰爭與和平》、《安娜?卡列尼娜》、《復活》

2、《唯一的聽眾》課文有兩條線索:一條是“我”的心理,行動的變化;一條是老婦人的語言變化.3、《綠山墻的安妮》創作于1904年,作者是(加拿大)作家(蒙格瑪麗),還寫了另外六部小說《少女安妮》、《女大學生安妮》、《風吹楊柳的安妮》、《夢中小屋的安妮》、《溫馨壁爐山莊的安妮》、《彩虹幽谷》.七、重點背誦：《窮人》第 自然段，《唯一的聽眾》第 自然段。

八、課標古詩

1、《元日》----()一歲除,春風送暖().千門萬戶(),().2、《泊船瓜舟》----京口瓜舟一水澗,().春風又綠江南岸,()?

3、《書湖陰先生壁》----(),花木成畦手自栽.一水護田將綠繞,().4、《六月二十七日望湖樓醉書》------(),白雨跳珠亂入船.卷地風來忽吹散,().5、《飲湖上初晴后雨》-----()晴方好,()雨亦奇.欲把西湖比西子,().6、《惠崇春江晚景》----竹外桃花三兩枝,().(),正是河豚欲上時.7、《題西林壁》-----(),遠近高低各不同.(),只緣身在此山中.8、《夏日絕句》-----生當作人杰,().(),不肯過江東.九、補充。復習教案(四)教學內容:小學語文課程標準實驗教材第十一冊第四組課文基礎知識 教學目標: 1 掌握本單元18個生字新詞,讀讀記記詞語 學習課文,能從所讀的內容想開去,聯想到生活實際中去 3 感受人類生存與環境的關系,增強環境保護的意識.4 抓住說明方法來表達 積累關于環境保護的宣傳口號和標語,能從課外進行補充.教學重點: 學習課文,能從所讀的內容想開去,聯想到生活實際中去 教學難點:能針對一些形勢問題談自己的看法.一 生字詞掌握

zī yuán ēn cì kū jié yáo wàng kuàng wù jié zhì jīng yíng làn yòng wēi xié()()()()()()()()()shè xiǎng yí mín mù dǔ shèng jié jùn mǎ xióng yīng pò suì zhǐ wàng chán chán()()()()()()()()()huí dàng shàn dài sōng zhī bǎo guì zī yǎng yīng ér juàn liàn zàng lǐ bēi jù()()()()()()()()（）

zhì lǐ dàng yàng lǐng wù zhǔ chí guī sù yǔ diào hé ǎi kě qīn yí xiè qiān lǐ()()()()()()()()fēn zhì tà lái tāo tāo bù jué shēng mìng chuí wēi shìwài táo yuán cóng tiān ér jiàng()()()()()shǎn shǎn fā guāng fēng yǔ tóng zhōu()()二 四字詞語掌握

()()可親 群星()()不加()()()()不絕

()()千里 震耳()()紛至()()從天()()流連()()毫無()()()()而來()()而去

()()一息()()不息 風雨()()日月()()生命()()世外()()閃閃()()()()而漁

三、詞語理解。三 課文語言積累運用。

1、《只有一個地球》課文中運用說明方法的句子: 打比方:“在群星璀璨的宇宙中,就像一葉扁舟.”

列數字:“……同茫茫宇宙相比,地球是渺小的.它是一個半徑只有六千三百多千米的星球.”

作比較:“科學家已經證明,至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內,沒有適合人類居住的第二個星球.”

……

2、我們深知:大地不屬于人類,而人類是屬于大地的.日積月累: 課內：1、、3、課外:1、2、3、四 重點段落背誦默寫

1、每一處(),每一片(),每一座(),每一條(),每一根(),每一只(),還有那(),藍天上的白云,在我們這個民族的()和()中,都是()的.2、溪流河川中閃閃發光的不僅僅是(),也是().那清澈湖水中的每一個倒影,反映了();那()的流水聲,回蕩著我們

().河水為我們(),滋潤我們的(),養育我們的().河水()我們的木舟,木舟在()的河水上穿行,木舟上().3、印第安人喜愛()的氣息,喜愛它()的聲音,喜愛()的松脂的().4、()與它()是一體的,清風給了(), 也送走了().5、重點：《只有一個地球》、《這片土地是神圣的》中相關段落。

*“竭澤而漁”來源于歷史故事,選自《呂氏春秋．孝行覽》.意為淘干了水塘捉魚.比喻取之不留余地,只圖眼前利益,不作長遠打算.通過這個故事告訴人們不能只顧眼前,不作長遠打算,而應該從長計議,合理規劃。六 課標古詩

1、《憫農(二)》——春種(),秋收().四海(),().2、《尋隱者不遇》——(),言師采藥去.只在此山中,().3、《山行》——遠上寒山(),().()楓林晚,()二月花.4、《清明》——()雨紛紛,路上行人().()何處有?().5、《江南春》——()綠映紅,()酒旗風.南朝(),多少().6、《樂游原》——向晚(),驅車().夕陽無限好,().六年級語文上冊第6組復習教案 第六組

教學內容:小學語文課程標準實驗教材第十一冊第六組課文基礎知識 教學目標:

1、搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。

2、讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。3．通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。4．能辨析古詩中的小問題，區別古體詩與現代詩的特點。教學重點：背誦指定詩文，能分析詩歌

教學難點：想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。教學過程：詩、詞、曲是古代詩歌的三種形式

一、古詩與現代詩的區別

古詩，一般講究字數、句數、平仄、用韻；

現代詩，不像古詩那樣在字數和押韻上要求那么嚴格，它的寫法比較自由，句子長短自由，分為若干小節。

（1）么是古代詩歌：按音律分，可分為古體詩和近體詩兩類。

① 古體詩的發展軌跡：《詩經》→楚辭→漢賦→漢樂府→魏晉南北朝民歌→建安詩歌→陶詩等文人五言詩→唐代的古風、新樂府。

②近體詩：與古體詩相對的近體詩又稱今體詩，是唐代形成的一種格律體詩。（2）什么是現代詩：

①按照作品內容的表達方式劃分：敘事詩和抒情詩。

② 按照作品語言的音韻格律和結構形式分：格律詩、自由詩和散文詩。

一、詩歌分類

?（可以按內容分：敘事詩、抒情詩、送別詩、山水田園詩、關于秋天的詩、關于春天的詩……

可以按題材分：山水詩、邊塞詩、思鄉詩、詠物詩……

可以按形式分：格律詩、自由詩……

按體裁分；童話詩、寓言詩、散文詩……

按國家和作者分：外國詩、中國詩

按創作方法分：詩歌、民歌或童謠

按時間分：古代詩、近代詩、現代詩、當代詩）三 詩歌特點

第一，高度集中、概括地反映生活； 第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情； 第三，豐富的想象、聯想和幻想； 第四，語言具有音樂美

四、課文中的詩歌復習《詩經?采薇》

寫一位遠征戰士歸來，在回鄉途中，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。《西江月?夜行黃沙道中》

西江月：詞牌名（它不是這首詞的題目，它與這首詞的內容沒有關系，這首詞的題目是夜行黃沙道中。如我們學過的《憶江南》）

這首詞盛行于宋代，它的調有定格，句子有定數，字有定聲。詞有單調、雙調之分。單調就只有一段，如《憶江南》，雙調就是分為兩大段，即上下兩片（闕），兩段的平仄、字數是相等或大致相等的；是宋代著名愛國詞人辛棄疾的一首吟詠田園風光的詞。詞人將（月、鳥、蟬、蛙、星、雨、店、橋）等這些景物巧妙地組織起來，讓我們感受到一種恬靜的美。整首詞體現了（詞人對豐收之年的喜悅和對農村生活的熱愛）。這也正是作才忘懷于大自然所得到的歡樂。《春夜喜雨》

《春夜喜雨》是一首唐詩，體現了詩人對雨的（喜悅之情）。作者是（唐）代的（杜甫），詩盛行于唐代，它的字數、句數、平仄、用韻等都有嚴格的規定。《天凈沙?秋》

天凈沙：曲牌名（這首曲的題目是秋。）《天凈沙?秋》是一首小令（曲的一種），曲盛行于元朝，體式與詞相近，它可以在字數定格外加襯字，多使用于口語，句式較為靈活，語言也比較通俗。這首曲是元代散民家白樸描寫秋景的一首小令，但其中沒有秋景的清蕭，沒有悲涼的情緒。贊美了色彩鮮明的美麗的秋景。如曲中的“白草”“紅葉”“黃花”三個詞語，讓我們感覺到秋天是那么的色彩鮮明。同時，全曲沒用一個“秋”字，卻傳達出了濃郁的秋意。整首曲詩人巧妙地并列六組名詞來描摹了一幅地面與天空的和諧畫面：日頭平西，落霞滿天，小村披拂著斜暉；炊煙裊裊幾如凝止，老樹枝椏不動紋絲，烏鴉樹羽輟立枝頭。在這一片寧靜的秋景當中，突然掠過一只大雁，飛下地面。曲中，靜中有動，動靜結合。《天上的街市》

《天上的街市》中，詩人（）運用聯想和想象，把夜晚的天空想象成美麗的街市，把天上的明星比作無數的街燈，然后聯想到天上的人們提燈在夜游。整首詩表達了詩人對光明、自由、幸福、快樂的生活的向往、追求。《白樺》

《白樺》以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約，表現也一種高潔之美。詩中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動態的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。這首詩流露出了詩人對家鄉和大自然的熱愛之情。www.tmdps.cn 五 詩歌中的修辭手法

? 1．巧用比喻： 3．運用夸張

云 交通警察

云象一個忙碌的畫家 世界上力氣最大的人

在天空中畫出一幅又一幅的圖畫 就是交通警察

云象一個貪玩的小搗蛋 因為他有“氣功”

常常忘了回家 只要單手輕輕一推 2．妙用擬人： 幾十輛車子就一動不動了

風 4．運用假設

風兒微笑 如果我變成風

在樹上蕩秋千 如果我變成風

在草原上賽跑 就到媽媽工作的地方

在院子里拿樹葉玩飛鏢游戲 替媽媽

把臉上的汗珠 風最討厭了 一顆一顆吹干

每次都偷偷掀起我的裙子

然后在旁邊大叫

羞！羞！羞！

真是氣死我了

六、熟練掌握：

1、清風（）細柳，淡月（）梅花。蘇小妹給詩加的“腰”好在哪里？（課文110頁最后一段）

2、《之夜吳歌?秋歌》――長安一片月，（）。

王維《山居秋瞑》——空山新雨后，（）。（），清泉石上流。

3、《尋陸鴻漸不遇》―――近種籬邊菊，（）。

4、《送李少府貶陜中王少府貶長沙》――青楓江上秋帆遠（）

5、《秋思》――洛陽城里見秋風，（）。

（），行人臨發又開封。

6、《逢人京使》――故園東望路漫漫，（）。

馬上相逢無紙筆，（）。

7、背誦《詩經.采薇》、《春夜喜雨》、《西江月.夜行黃沙道中》、《天凈沙.秋》、《太陽的話》、《白樺》

七、讀詩的方法？

①從詩的意象（詩人意中之象）創造的具體氛圍中，把握它所要暗示或啟迪讀者的東西。②要注意詩中的比喻、象征的內涵，避免理解上的實指性。

③許多詩本身側重于虛寫，讀詩需要一種“猜測”的穿透力，要通過意象的表面呈現，找出它背后的深層意蘊。

讀詩，還要學習詩歌精粹的語言。詩歌遣詞造句講究精練、優美、音樂性，講究變化。讀詩，還要注意掌握一些詩歌常識，特別是古代詩歌常識。

8、我喜歡的課外古詩？喜歡的理由？

9、我喜歡的詩歌？喜歡的理由？

10、古今中外涌現出許多著名的詩人，列舉你熟悉的？你最喜歡誰的什么作品？ 古代：屈原、李白、杜甫…… 現代：郭沫若、徐志摩…… 外國：拜倫、普希金……

11、古詩競答題

七、課標古詩

1、（），（）。

（），（）。斜風細雨不須歸。―――《漁歌子》

2、（），萬 徑 人 蹤 滅。（），獨 釣 寒 江 雪。《江雪》

3、慈 母 手 中 線，（）。（），意 恐 遲 遲 歸。（），（）。――《游子吟》

4、（），江楓漁火對愁眠。

（），夜半鐘聲到客船。―――《楓橋夜泊》

5、（），千朵萬朵壓枝低。

(),().---《江畔獨步尋花》

6、（），春 風 花 草 香。（），（）。《絕句》

7、好 雨 知 時 節，（）。（），潤 物細 無 聲。（），江 船 火 獨 明。曉看紅濕處，（）《春夜喜雨》

8、兩個黃鸝鳴翠柳，（），（），門泊東吳萬里船。―――《絕句》 六年級語文上冊第7組復習教案 教學目標：

1．體會作者將真摯的情感寫真實、具體的表達方法。2．識記詞語盤點中的詞語。3．積累《馬詩》。

4．完成復習資料中第七單元的練習。

一、看拼音寫詞語

sù liào bǐnɡ ɡàn jié zòu yuè pǔ jí xiánɡ qǐ pàn jí sù rì kòu huá ɡuì yīnɡ wǔ qì ɡài shānɡ ɡǎn cānɡ mánɡ xiānɡ yī xiānɡ suí yì yánɡ dùn cuò shí bēi jiāo zào bù ān màn bù jīnɡ xīn jiǔ bié chónɡ fénɡ yù xuè bó shā zhèn ěr yù lónɡ hénɡ zāo bú xìnɡ chǔ bèi ɡān cuì shī zōnɡ xián ɡuànɡ juān kè yuán ɡù àn dàn xiāo shòu zhī jué kōnɡ luò luò

ɡuānɡ tū tū lěnɡ qīnɡ qīnɡ zhí ɡōu ɡōu bù ɡān luò hòu qiān fānɡ bǎi jì

kū xiào bù dé chánɡ tú bá shè dà yáo dà bǎi wú yǐnɡ wú zōnɡ

二、成語填空

（）揚頓（）相（）相（）（）（）不安（）不（）心 久別（）（）（）（）不幸（）耳（）聾（）（）搏殺 不甘（）（）（）（）不得 長途（）（）大（）大（）

三、理解課文內容填空

1、《老人與海鷗》前半部分通過老人、和 等事例表現老人對海鷗無私的愛；后部分通過老人死后，海鷗在老人遺像面前、、、等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的令人震撼的情。

2、《最后一頭戰象》作者_________，被稱為“ ”，作品有《 》《 》《 》。課文記敘了抗日戰爭中幸存的最后一頭戰象，在臨死前做了四件事情,課文以 為序，扣住四個感人片段：、、、。

四、按原文填空

1、老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節奏起起落落，排成一片（），飛成一篇（）。

2、老人望著高空（）的鷗群，眼睛里帶著（）。

3、海鷗們（）翅膀，（）老人遺像前的空中，像是前來（）的親屬。

4、過了一會兒，海鷗（）落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們（），像是為老人守靈的（）。

5、沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖（）地在上面摩挲著，眼睛里（），像是見到()。

6、土坑約有三米深，嘎羧（）在坑底，()著臉，鼻子()在腿彎，一只眼睛（）得老大，凝望著天空。

7、它站在江灘的（）上，（）著（）的江面。然后，它（）嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上（），許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，───發出（）的吼叫。這時，他身體膨脹起來，四條腿皮膚緊繃繃地發亮，一雙眼睛（），吼聲（），驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面。

8、大漠沙如雪。，快走踏清秋。

六年級語文上冊第8組復習教案 復習教案

（八）教學目標：

1．學習抓住特點把人、事結合起來描寫的寫作方法。2．背誦《伯牙絕弦》，用自己的話講講這個故事。3．《月光曲》的第九自然段。4．背誦識記詞語盤點中的詞語。5．積累日積月累中的十六個詞語。6．完成復習資料中第八單元的練習。

一、看拼音寫詞語

pǔ xiěyōu jìnɡlà zhúshī mínɡchún shǔmò shēnɡ(qīnɡ yōuqín jiànáo zuìsū xǐnɡfēi bēnjì lùlái yīn hé

shà shí jiānwēi bō lín líntàn fǎnɡjiāo shèfēnɡ cǎifù yuēdàn yǎzhuō mōchèn tuō huàn jué shēn yuǎnyì lìjiànɡ shēnɡmó fǎnɡzào jiùshēn duànkànɡ yìfēnɡ dùliàn jiù dà yánɡ bǐ`ànyǒu zhāo yí rìwú yán yǐ duì bù jiě zhī yuánàn wú tiān rì yǎn mào jīn xīnɡyì fǎn chánɡ tàiwéi suǒ yù wéishǔ qù hán lái bú zài huà xiàqiè qiè sī yǔ diāo liánɡ huà dònɡɡǔ sè ɡǔ xiānɡ

qiǎo duó tiān ɡōnɡdú jù jiànɡ xīn yǐn rén rù shènɡyú yīn rào liánɡbú luò kē jiù yǎ sú ɡònɡ shǎnɡ měi bú shènɡ shōubié jù yì ɡé

kuài zhì rén kǒuqǔ ɡāo hè ɡuǎmiào bǐ shēnɡ huāyánɡ chūn bái xuě bǐ zǒu lónɡ shébù tónɡ fán xiǎnɡ jié zé `ér yúxiǎnɡ `è hánɡ yún

二、成語填空

1、填字組詞，選擇恰當的填入括號中 余音繞（）妙筆生（）引人入（）

美不勝（）雅（）共賞獨（）匠心 巧（）天工膾（）人口

⑴小作者真是，寫出的文章構思 內容。⑵音樂會上，既有 的流行音樂，也有 的世界名曲，一曲終了，令人回味無窮。

⑶這些冰雕藝術品太美了，真是、。

2、將成語補充完整

微波（）（）有（）一（）日 大洋（）（）（）梁（）棟 古（）古（）不落（）（）（）（）龍蛇 曲高（）（）（）（）白雪 不同（）（）別（）一（）不解（）（）（）（）天日（）（）金星 一反（）（）為（）（）為（）去（）來 不再（）（）（）（）私語（）（）有神 無（）（）對

三、根據課文內容填空

1、《伯牙絕弦》這個傳說，人們用 比喻朋友間友誼深厚；用 比喻知音難覓或者樂曲高妙。

2、《月光曲》作者借這個美麗動人的傳說故事，既表現了大音樂家貝多芬對窮苦人民的 和，又表現了他 和，同時也告訴人們，美好樂曲的產生不僅要依靠，更要依靠 的情感。作者在敘事中進行恰當的，使文章的表達更、感情更。貝多芬是最偉大的音樂家之一，被尊稱為。

四、按原文填空

1、伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“ ”

2、子期死，伯牙謂世再無知音，乃。

3、伯牙，鐘子期必。

4、皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月光正從 的地方。的海面上，灑滿了。月亮，穿過 微云。忽然，海面上刮起了，卷起了

。被月光照得 浪花，朝著岸邊涌過來……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那 的臉上，照著她，她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在 照耀下的 的大海。

第三篇：六年級古詩復習課教學設計(定稿)

六年級古詩詞復習課教學設計

復習目標：

1、繼續激發學生積累古詩的興趣，幫助并指導學生整合歸類小學階段古詩。

2、提高運用古詩能力，養成自覺閱讀與積累的良好習慣。

3、激發學生對祖國燦爛的古詩文化的熱愛，提高文學藝術和審美能力。

復習過程：

一、談話導入，揭示課題（3分鐘）

1、師：同學們，古詩歷來是中華民族的文化瑰寶，千百年來深受人們的喜愛。今天，就讓我們一起漫步古詩詞園，領略古詩的魅力。（板：漫步古詩詞園）

2、古詩吟誦熱身

小學階段我們學習、積累了不少古詩，也開展了古詩吟誦活動，先我們一起來吟誦幾首古詩吧？（吟誦開場）（第一首 《詩經 魏風 碩鼠》第二首 陳琴老師的調平起七絕《飲湖上初晴后雨》第三首朱暢思老師的調 仄起七絕 《春日》

二、重溫品讀，記憶古詩（30分鐘）

1、師：剛剛我們進行了漫步古詩園的熱身活動。面對1-6年級小學階段古詩，甚至還有課外小學生必背80首，我們如何積累它們，存放在自己記憶腦海中呢？

我們進行了討論，決定小組以古詩的發展朝代、詩人、古詩的形式、以及古詩內容這幾個主題歸類，合作探究進行復習。（師點開課件）（1分鐘）

你們小組開展的情況如何呢？現在請拿出自己的記錄資料，繼續在小組里交流，討論并推選小組代表上講臺來分享。（2分鐘）（師巡視并相機指導）

2、小組匯報（18分鐘）

師：說說你是怎樣積累這首古詩？（學生介紹自己的學法、品讀、記憶）（小組代表說）（師相機板書:背景 聯想 吟誦）

師小結：通過剛才的交流分享，我們更加清楚地了解到古詩是我國文化寶庫里的一顆璀璨明珠。同學們在學習積累的過程中，掌握的這些方法(看板書)，在中學，在大學，在以后的學習中都是可以運用。相信這些方法能幫助同學們更好地品讀和積累，感受中國傳統文化的魅力。

2、快樂過關，加深記憶

（目的：檢查掌握古詩數量和程度）（10-12分鐘）

師：同學們積累古詩的數量和熟練程度到底如何呢？看過電視節目詩詞大會的同學就知道。不如大家來比一比，試試身手！有請我們的小小主持人：六4古詩大會現在開始！（課件出示）

第一關：吟詩對對。第二關：百家爭鳴

第三關 ：賞畫吟詩

第四關：“飛花令”（還沒想好怎么進行）

師：通過古詩大會，老師感受到了大家對古詩的熱愛，也看出同學們已經掌握了一定數量的詩句。恭喜你們！

四、遷移運用，促進提高（5分鐘）

A 師：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。古詩語言凝練，意境悠遠，是我國古典文學的精華。如果我們在說話、習作中能恰當運用，可以起到畫龍點睛的作用。考考你的遷移能力，請看下列情境，你想到哪些詩句？（拿出你的古詩積累本，搶答后，再默寫）

（1）一位慈母在子女外出前，借著油燈的微光為子女縫補衣服，此情景真可謂是：“______________________。”

（2）爸爸刮胡子，過兩天又長出來。小明幽默地說：“_______________。”。。。。

B 在日常生活或習作中，你巧妙地運用過哪些詩句？（點名說）（根據時間定是否需要）

五、交流收獲，總結提升（2分鐘）

1、說說你的復習收獲

2、總結：

今天的復習課，同學們表現非常積極，不但復習了學過的古詩內容，還領悟了不少復習積累古詩的方法。但在小學階段所學的古詩，只不過是古詩的小小一角，要想對古詩有更多的了解，我們還需要花更多的時間和更大的功夫。“不學詩，無以言”，我相信只要同學一起努力，一定能傳承中華文化。

六、作業布置，1、繼續漫步古詩園，豐富積累，整理歸類，資源共享

2、自主編制古詩練習，與同學交換進行考查

3、嘗試做“小詩人”，創編古詩

第四篇：小學六年級古詩復習課

小學六年級古詩復習課

一、導入新課

同學們，這節課我們要按季節順序來復習部分古詩，從春、夏、秋、冬一起去感受古詩的韻味，詩人的情思。

二、復習古詩

（一）春景

1、俗話說“一年之計在于春”，春天，總給人無限的生機和無窮的力量。所以古往今來許多詩人都用他們優美的詩句來贊美春天。在他們的筆下，春花春鳥，春風春雨，無處不是春。（屏幕出示：春花、春鳥、春風、春雨）

2、請各組按大屏幕上的順序依次選擇一個主題詞，背誦與此相關的詩句。要注意口齒清晰，有感情。（逐組背誦）

3、老師把這些詩句進行了整理，讓我們一起來讀一讀。（屏幕出示）

4、剛才我們讀的這些詩句是從描寫的不同對象進行分類，如果我們細細地品，就會發現，同樣是寫春景的詩，也有時間的先后。請同學們讀一讀這幾首詩，找一找哪幾首是贊美早春的，哪些又是描寫晚春的？（屏幕出示，學生讀，指名回答）

5、讓我們來讀一讀這些詩作。（屏幕出示，男女生分讀）

（二）夏景

1、欣賞了春天的花、鳥、風、雨，領略了早春、晚春的不同韻致，讓我們一起走進繽紛的夏日。大文學家蘇軾曾高度評價王維的詩，說其“詩中有畫，畫中有詩”。我覺得中國詠夏的古詩詞更是“詩中有畫意翩翩”。

2、下面我們來欣賞幾幅畫，看看同學們能不能猜出各幅畫分別表現了哪一首詩的意境。（屏幕展示，指名猜詩）

3、剛才同學們找出了7首描寫夏天的古詩（屏幕出示題目），請你們在這幾首詩中選擇一首你最喜歡的來默一默。（學生在方格紙上默寫）

4、請大家一起來檢查一下這幾位同學默寫得對不對。（實物投影展示學生默寫情況，評價）

（三）秋景

1、繽紛的夏日為我們帶來了一幅幅絢麗的圖畫，讓我們感受到古詩文無窮的魅力。其實，詩不僅具有繪畫美，還蘊涵著音樂美。它或許激昂，或許低沉，都是詩人內心的體現。我們來看一組關于秋天的古詩。（屏幕出示）

2、在讀這幾首詩的時候，我們要用心去讀，不但要讀流利，還要想一想詩中含有怎樣的情感，如何通過朗讀把這種情感表達出來。請同學們自由選擇一首練習感情朗讀。（學生自由讀，教師巡視）

3、指導朗讀。（逐首朗誦）

（1）《楓橋夜泊》

A、這一首詩誰來讀？（指名讀）

B、誰來評一評他讀得怎么樣？（學生評議）為我們做個示范吧。（學生讀）

C、接受他的建議嗎？還愿意讀一讀嗎？（再讀）

D、詩人遠離家鄉，獨自一人住在江邊的小船上，遠處的霜天、殘月、啼鴉，近處的江楓、漁火，勾出了他無邊的寂寞、憂愁。我們一起來體會這種情感。（齊讀）

（2）《望洞庭》

A、選讀這一首詩的同學請舉手。（指名讀）

B、這首詩咱們以前在課堂上學過，還記得全詩主要用了什么修辭手法嗎？具體說一說。

C、浩瀚無邊的洞庭湖，在詩人眼里不過是一面銅鏡，一只銀盤，美而神秘的君山，不過是一只小小的青螺。從中你可以體會到詩人怎樣的情感呢？（指名回答）

D、你可以把這種感情讀出來嗎？（指名讀）這么美妙的詩請女同學來讀一讀。（女生讀）

（3）《山行》

A、這首詩中有一句名句，知道嗎？一起讀。

B、一個“晚”字告訴我們時間不早了，可詩人為什么還要停下車來呢？（指名回答）是呀，他愛那比二月的鮮花還要艷麗的楓葉。多美呀！請男同學來贊美一下。（男生齊讀）

（4）《商山早行》

這首詩誰來讀？（指名讀）讀得怎么樣？有沒有比他讀得好的？（指名讀）真不錯，抓住哪個字來讀的？（悲）還有能超過他的嗎？（再指讀）我們像他一樣讀，行嗎？（齊讀）

（5）《水調歌頭·明月幾時有》

A、有選讀這一首的同學嗎？（指名讀）

B、能告訴大家為什么選這一首嗎？明知“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，卻仍能祈盼“但愿人長久，千里共嬋娟”，這是何等的豁達呀！我們一起來讀。（齊讀）

4、同學們讀得真不錯。有好多詩詞不僅可以有滋有味地誦讀，還可以吟唱，像我們剛剛讀的這一首就是。下面老師請大家來欣賞《水調歌頭·明月幾時有》（播放）

5、可見，古詩用來吟唱也別有趣味，感興趣的同學課后不妨也挑一兩首配上樂曲唱一唱。

（四）冬景

1、我們經常說“學以致用”，學古詩也不例外，要能在具體的語言環境中準確地運用。

2、請大家先輕聲讀一讀大屏幕上這幾首關于冬天的詩，讀好了，老師要來考一考你們。（屏幕出示，學生自讀）

3、在下列情境中，你想到了哪些詩句？（屏幕出示題目）

數九嚴冬，天寒地凍。中午時分，天色忽然大變，只見。雪下了整整一個下午，極目遠眺。只剩下白茫茫的一片。

夜幕降臨，我早早掩了柴門安睡。夜里。想是鄰舍的老翁打獵回來了。次日清晨，我推開窗戶，嗬！。誰說這隆冬季節只有肅殺之氣呢！你看，墻角那叢梅花。。再看那雪里的青松。。

三、總結延伸

同學們，今天我們按一年四季的順序復習了部分詩詞，我覺得大家對所學的古詩掌握得都不錯，不但能正確、流利、有感情地誦讀，而且能借鑒運用。其實，古詩的歸類依據還有很多。比如：……（指名回答）剩下的時間，我們著重從這幾方面進行歸類（屏幕出示：送別、愛國、邊塞、山水）按照順序一組選一類，歸在采蜜集上。（學生作業）

第五篇：古詩復習課教案

走進古詩大觀園

馮秀景

教學目標：

1、復習鞏固小學階段積累古詩。

2、訓練學生靈活運用積累古詩。

3、激發學生積累古詩的興趣，培養合作能力，提高競爭意識。

教學重點：引導學生靈活運用古詩。教具準備：課件、彩旗。教學過程：

一、激趣定向(3)

1、故事引入，板書課題。

同學們，在課下的整理復習中，我們積累了很多大詩人的佳作，并了解到一些關于他們的有趣故事。老師就知道一個關于詩人孟浩然的故事：相傳，有一個人慕名來到孟浩然的家鄉，看到青山間流下的泉水，不禁贊道：“泉泉泉泉泉泉泉。”說完往下卻不知怎么說才能表達自己看到的美景。這時旁邊來了一個人吟道：“好似珍珠倒卷簾。”這人驚奇地看著來人問：“問君可是孟浩然？”來人答道：“然然然然然然然。”由這個故事可見詩句都是在生活情景中創作的，更讓我們感受到詩人文化底蘊深厚，運用自如。課下我們對六年來積累的古詩進行了整理復習，有句詩說得好：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。今天就讓我們“走進古詩大觀園”以勇攀高峰的游戲形式，對我們積累的古詩進行鞏固，靈活運用。

2、出示學習目標，板書重點詞語。

二、復習鞏固(9)

同學們已明確學習目標，為更好完成目標，我們應再次溫習舊知，“工欲善其事，必先利其器”，讓我們再次復習積累古詩。

1、組內用“點將”“對句”復習積累古詩。

2、指名點將，說明點將理由。

3、采訪學生古詩積累方法及感受。

三、靈活運用 同學們組內積極復習古詩，善于發現方法，同學間互相鼓勵，團結合作。這樣團結奮進的集體，什么高峰不能攀登？現在讓我們分成三個團隊，向“古詩大觀園”挺進，在溫故中知新，在游戲中運用。Let’s go.勇攀高峰游戲。

1、名句薈萃填古詩：小組必答填古詩。（5）我們首先來到大觀園欣賞國內各地名勝景點，里面就藏著問題，可要認真看喲！讓我們走進動物園，看哪些小動物藏起來了？植物園的花草迷人，這些花的名字你知道嗎？

2、詩情畫意猜古詩：小組抽號猜古詩。（2）詩中有畫，畫中有詩，一首詩就是一幅畫。這四朵花后面就是四幅畫，你能猜出它是那首詩嗎？

3、胸有成竹答古詩：小組搶答。（6）

我們各小組你爭我趕，毫不示弱。古詩知識運用更應不在話，激烈的胸有成竹答古詩馬上開始。

4、妙語生花用古詩：小組合作用古詩（5）“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。積累是活用的基礎，在下面情境中，你會恰當引用哪些古詩？在實際生活中你又是如何用古詩的？

5、當堂檢測：師生互動（5）

自信和勇氣再一次次掌聲和肯定在提升。此時的你們敢再次接受古詩大觀園中另一批游客——教師的檢閱嗎？

四、反饋激勵（5）

我再次為你們的精彩展示感到驕傲，你們真的真的很行！會學習的孩子善于總結方法，個性飛揚的孩子們，復習中你又有什么新發現和獨特的感受呢？

1、學生交流游戲中復習古詩的新知和感悟。

時代需要創新，更需要創新人才。魅力四射的個性作業，不就說明我們就是這樣的勇于創新的學生？老師向大家推薦兩項作業，敢嘗試一下嗎？我期待著你們個性飛揚的佳作。

2、（推薦作業）引用古詩寫片斷、創作古詩。孩子們，你們讓課堂精彩不斷，讓自己的能力點點提高，讓自己的信心節節提升。多么優秀的孩子呀，我很想送給大家一首歌以示鼓勵。

3、老師唱、激勵送詩句結束。

不知不覺中，一節課就要結束了。老師相信課下你們會繼續在古詩王國，知識的海洋中遨游。明天你們會寫出優美詩篇，描繪精彩人生。“江上代有人才出，各領風騷數百年”“腹有詩書氣自華”“欲窮千里目，更上一層樓”，讓書香詩韻伴隨我們成長吧！

板書設計：

走進古詩大觀園

鞏固

積累

運用