第一篇：課內比教學課外訪萬家

萬和鎮(zhèn)小學召開“雙比”階段性總結會

萬和鎮(zhèn)小學李德勇陳智慧

近日，隨縣萬和鎮(zhèn)小學召開“課內比教學，課外訪萬家”階段性總結會。萬和鎮(zhèn)小學積極貫徹落實省教育廳“課內比教學，課外訪萬家”精神，在校內掀起課堂教學大比武熱潮，全體老師分文科組、理科組、綜合組展開比講課，比說課，比撰寫教學反思。該校教師全員參與，利用雙休到學生家里走訪，做到家家戶戶走到，了解學生在家里學習生活情況，架起一座家校溝通的橋梁。學校還對在“雙比”工作中涌現出的先進個人作出表彰，并號召全體老師再接再厲，利用假期做好回訪工作。

小學三年級語文試卷分析

為檢驗課改實施水平，了解學生知識能力達成情況，進一步引導老師教學反思工作，促進學生學習成長。2012年1月4日，我校對三年級210名學生進行了語文抽測考試。現對測試情況作一簡要分析。

基本情況

本次測驗全校應參加學生210人，實際參加210人，參考率百分之百，人平分80.31，及格率百分之98，優(yōu)秀率百分之58，高分率百分之15，從整體上看學生語文能力有了長足的提高。

試題特點

三年級是小學中年級段第一學期，這種過渡性強。因此命題既尊重《語文課程標準》的要求，又照顧學生的年齡特點，著重考察學生語文基礎知識的掌握情況，學生語文能力運用情況，著眼于教材又不拘泥于教材。

試卷分析

一、我會寫。滿分10分

試題說明

該試題是對教材中生字表的詞語進行常規(guī)檢測，看拼音寫詞語都是學生要求會認會寫的詞語。我會把下面的句子認真規(guī)范地抄寫在田字格里，我還能做到三個一。考察學生書寫能力。

學生答題情況

本題學生有一半的學生得滿分。但也有極少數學生得分很差。

1、錯字現象盼望的盼少寫一橫，激動寫成機動。

2、書寫時格式不對，每一自然段前沒有空兩格。

教學建議

從整體看，師生對生字表中的字很重視，漢字掌握較好，但也有不部分學生掌握不好，錯別字多，有些字還不會寫。規(guī)范寫字上，大部分學生的字跡工整。寫字規(guī)范。但有少部分學生字跡潦草。書寫格式掌握不好。教師今后要在寫字上加

強對學生的指導。

二、我的積累運用共32分

試題說明

該試題考察學生查字典的能力，對詞語和成語的掌握情況，多音字辨音，詞語運用，句子運用上考察學生比喻，擬人修辭手法的運用口語交際能力。

學生答題情況

1、拼音方面：學生拼讀能力比較強。能按照拼音正確寫出詞語，而且寫字比較規(guī)范，正確率比以前有很大的提高。給多音字選擇正確讀音方面大部分學生區(qū)別詞語中多音字的讀音比較準確。

2、字詞方面。考察了學生對成語的掌握。學生對這道題掌握很好，但是從中挑選詞匯去填空時卻出現了許多問題。大部分學生并不了解題意，自己任意填詞。結果丟分很多。寫成語時不少學生會寫錯別字。如如愿以償的償學生寫成嘗。異口同聲的異學生寫成導。

3、句子運用方面。學生都能用遠近聞名寫一句話。學生對打比方的修辭手法學握較好，但對擬人把物當人寫掌握不好。名言運用上掌握也學可以，但不少學生錯別字太多，對于比較復雜的字如登攀的攀掌握不好。口語交際上大多數學生都能做到禮貌用語，做錯了事，能向別人承認錯誤，請求

別人原諒。

4、查字典方面。學生也知道查字典的方法，但是少數學生不會寫大寫字母，選擇字意上不能找準正確的意項。

教學建議

在今后的教學中，教師要針對學生學習的薄弱環(huán)節(jié)加強指導。

三、我的閱讀感悟。28分

試題說明

本大題共分兩個方面，課文內容精彩回放課外閱讀課內閱讀考察的是學生對重點課文積累，以填空的形式出現。既有古詩、又有重點課文、名言警句的積累。課外閱讀選用的是周杰倫成才的故事，根據學生的思考能力設計的短文，考察學生課外閱讀最基本的知識與能力。

學生答題情況

（一）課內閱讀方面：學生大都能把要求背誦的課文背得滾瓜爛熟但只能局限于會背，離會寫的差距很大，出現很多的錯別字。如陶罐和鐵罐的罐寫對的不多，歡樂的歌寫成快樂的歌。寶庫的庫不知怎么寫蘇軾的軾寫成試。

（三）課外閱讀方面：學生能夠獨立讀懂課文，并根據自己的感受認真積累知識。聯系上下文和實際理解詞語能力稍顯薄弱，能理解詞語的意思，但表達時語言不是很清楚、很準確。大我數學生不會擬標題，對短文的理解不夠，為什么很

多歌手開始都不愿意唱周杰倫寫的歌？這一題，大多數學生答非所問。這說明孩子們對文章的意思不夠，不能夠獨立的分析文章。

教學建議

對于課文中要求背誦的文章，不能只注重學生的背還要注重學生的寫，老師要經常檢查學生的默寫。對于課外閱讀要加大學生的閱讀量，還要指導學生閱讀的方法。

四、習作表達。

試卷說明

本次作文給了學生兩個作文題目，讓學生從兩個作文題目中任選擇一題作文。一個是一件（）的事另一個編一個童話故事。兩個作文題目都是學生單元作文遇到的，因此對于學生來說并不太難。特別是寫童話故事，孩子們有話可寫。學生答題情況

因為試題難易程度合適，因此學生完成作文情況較好，學生得分率較高。兩個作文題目中，選擇編童話故事的較多，都能夠做到認真審題，表達完整，用詞準確，書寫工整，錯別字少。有的學生作文構思新穎，作文很耐讀。但有的學生作文語句不通順，書寫潦草，沒有條理，語言干巴。

教學建議

三年級是學生作文起步階段。老師不能對學生作文有過高的要求。重點指導學生能圍繞一句話把一段話寫完整，表達有

條理，培養(yǎng)學生寫作的興趣。注意平時的積累，讓學生多閱讀課外書，培養(yǎng)學生好的閱讀習慣。

五、對試題的意見

我個人覺得試題很好。符合孩子們的特點，很貼近現在升學考試的試題。很好。本次試題的風格回歸到前幾年出題的風格。如加強了學生查字典，按課文內容填空等知識的考察，加入了學生口語交際訓練。讓語文與學生的生活聯系起來。

六、反思與改進

首先語文教師必須認真、深入地鉆研教材，把教材研究透徹，了解教材的編寫意圖，知道用教材干什么？只有教師的深入，才能引導學生在淺出中學得輕松愉快，真正的喜歡學習語文。

第二篇：課內比教學 課外訪萬家

“課內比教學、課外訪萬家”活動階段小結

為了提高教師教育教學水平和職業(yè)道德修養(yǎng)，努力打造一支德藝雙馨的教師隊伍，一場轟轟烈烈的“課內比教學、課外訪萬家”活動在荊楚大地展開。為了響應省教育廳關于在全省教育系統(tǒng)開展“課內比教學、課外訪萬家”活動，9月下旬我校按照市教育局關于“課內比教學，課外訪萬家”活動的安排，進行周密部署，認真開展了“比訪”活動。現將第一階段活動情況作簡要匯報。

一、統(tǒng)一思想，提高認識

省教育廳領導強調，“比教學訪萬家”是教育系統(tǒng)“三萬”活動長效機制建設、開展“治庸問責”和“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的重要內容，是貫徹落實《綱要》精神的重要舉措，也是教育與社會溝通的橋梁。為此，我校召開了5次行政辦公會和3次全體教師籌備會，認真學習省教育廳印發(fā)的《關于在全省中小學開展“課內比教學，課外訪萬家”活動的通知》和陳安麗廳長講話精神。讓全體教師從思想上高度重視開展“課內比教學、課外訪萬家”活動意義重大。

“比教學、訪萬家”首先要解決的就是全員參與的問題。有人認為“比教學”就是推薦少數教師或青年教師上一堂評比課，“訪萬家”只是班主任的事情。為了掃清教師們的思想盲區(qū)，我們強調做到“三個所有”：所有教師參與比教學、走訪所有學生家庭，學校領導走訪所有教師家庭。“課內比教學”有利于激發(fā)教師投身教育創(chuàng)新實踐的積極性，不斷鉆研新課程，探索新教法，不斷提高教書育人的能力和水平。“課外訪萬家”有利于形成學校、家庭、社會三位一體教育學生的合力，有利于建立和諧的師生關系，樹立學校和教師的良好形象。

我們還讓教師明確，“比教學”不只是上一堂評比課，而是比備課、比講課、比說課、比觀課、比議課、比反思，比教學過程中的每一個環(huán)節(jié)。“比教學”的根本目的是相互觀摩，合作探究，共同提高，促進教師專業(yè)發(fā)展。“訪萬家”雖然要求高、難度大、時間緊，但是我們要求180名教師，統(tǒng)籌兼顧，家訪4000名學生，堅決做到全面覆蓋。我們還要求教師利用課余、下班時間、節(jié)假日等休息時間家訪。家訪前每位教師必須先備學生、備家長、備內容、備策略，制定個性化的家訪方案。家訪結束后，及時撰寫家訪手記，總結家訪成效，反饋問題。

二、精心組織，全員參與

接到活動通知后，我校立即制定了《實驗高中“課內比教學、課外訪萬家”活動方案》，成立了以校長為組長的活動領導小組，并分別設立了“課內比教學”活動指導辦公室和“課外訪萬家”活動指導辦公室。第一階段的比訪活動要求全校180名教師參加，真正貫徹“全方位覆蓋，全員參與”的方針。

“課內比教學”開展教學比武活動。重點展示教師的基本教學素養(yǎng)，包括教學觀念與知識功底，教學設計與教學組織實施能力，特別是教學語言、教學板書、教學儀態(tài)、教學示范和實驗操作等方面。通過組內講課活動，各組推薦一名教師參加全校講課比賽。此項活動要求全員參加，每位教師都要寫出詳細的導學案和教學反思，并交教務處備案。老師們經歷賽前精心備課，教研組集體研討，組內說課，課學教學比賽展示等階段。每位教師都賽出水平，賽出了能力。大家再集體議課，最后做出中肯的評分。

“課外訪萬家”所有教師全部參與，登門走訪覆蓋全體學生家庭。家訪過程突出“四個面對面”，力求“四個進一步”，總體上做到“教師訪學生，校級領導訪老師”。經過半個月的活動開展，學生家訪率基本上達到80%，同時校級干部對個別家庭困難的教師進行了走訪和慰問。

三、活動取得的階段成效

（一）課內比教學

1、熱情高漲，教研氣氛濃厚。

按照“課內比教學”活動安排，第一階段是大練兵，三個年級以學科組為單位，首先在組內進行大練兵，要求每一位教師上一節(jié)示范課，各學科成立評委小組，對教師授課進行評價。高二年級組率先垂范，組織了三節(jié)示范課和兩節(jié)說課，拉開了全校“課內比教學”的序幕。隨后各年級分別開展大練兵活動，聽評課每天都有安排，教師們精心準備示范課，教研組集體討論導學案，大家互評互學，努力上好每一節(jié)示范課。第一階段大練兵到目前為止三個年級九個科目78名老師共上示范課78節(jié)，說課24節(jié)。

2、更新理念，讓高效課堂深入人心

2010年春季學期以來，我校堅持深化課程改革促發(fā)展，轉變教育觀念，課堂教學從抓優(yōu)質導學案入手，以轉變課堂教學模式為著眼點，著力打造高效課堂。學習山東杜郎口中學、江蘇洋思中學和荊州北門中學的高效課堂改革經驗，注重培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式,把握“學、疑、悟、練”的高效課堂教學方式。

以 “課內比教學”活動為契機，我們進一步推行高效課堂模式，堅持做到回歸課堂、聚焦課堂、改進課堂，在說課、講課中把教師主導和學生主體都充分表現出來。通過活動提升教師教學實踐能力，努力構建高效課堂，力求形成新的教學常態(tài)，使課堂教學改革取得新突破。

3、各顯其能，課堂練兵亮點紛呈

在本次“課內比教學”活動中，每一位老師都在努力提高自己的課堂教學效率和質量。備課時查閱各種資料，虛心請教，多次修訂教學設計，自己制作課件；大練兵賽場上，老師們煥發(fā)了青春與熱情，他們在展示自我的同時，也演繹了課堂的精彩。

老師在教學中，注重學生在課堂學習中的主體地位，注重學生的自主學習、合作學習、探究學習，合理、科學地確立重點和難點，精心設計多種教學互動，給課堂增色不少。老師充分利用多媒體課件輔助教學，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率。

4、以賽促訓，互幫互學共同提高

在大練兵活動中，老教師發(fā)揚傳、幫、帶的優(yōu)良作風，青年教師在比武練兵中互相學習、互相促進，在點評和互動中，老師們的教學思想得到碰撞與交流，對高效課堂的研討更為深入。辦公室內，隨時可見老師們一起研討教法，共同策劃教學環(huán)節(jié)、共享教學資源。每節(jié)比武課下來，老師們及時匯總情況，人人發(fā)言，個個評議，作出自己客觀而善意的點評，肯定優(yōu)點和亮點，也指出課堂上的不足，老師們在團結協(xié)作中增進了友誼，鍛煉了業(yè)務能力。

“課內比教學”第一階段活動開展得如火如荼，廣大老師們都期待著第二階段優(yōu)秀老師的展示和評選活動，讓更優(yōu)秀的示范課能夠在全校推廣。

（二）課外訪萬家小結

家訪是溝通教師、家長、學生心靈最直接的橋梁，在上一學年“萬名教師進萬家”活動基礎上，我校以“課外訪萬家”活動的契機，進一步樹學校形象，展師德風采。現將我校近一階段訪萬家活動匯報如下：

1、明確主題 迅速行動 周密部署 狠抓落實

我校按照市教育局的統(tǒng)一安排部署，制定了家訪活動具體方案。并對全體教師進行了相關培訓，使教師明確了家訪活動的目的、意義和內容，熟悉和掌握了家訪的方式和技巧。要求每位教師對本班學生必訪，做好家訪前期準備工作，對每位學生的家庭基本狀況、在校表現以及學業(yè)和心理發(fā)展中出現的問題等方面進行詳細的分析，并印制《家訪手記》，做到人手一冊。

2、豐富載體，創(chuàng)新形式，了解任務 成效顯著

進行家訪前，我們先明確家訪的主要任務。了解所訪學生家庭情況。向家長反映學生在校的表現，與家長共同研究教育方法，向家長提出建議。

制定家訪計劃，提高家訪的效率和效果。班級家訪以班主任為主，其它科任教師都要參加。以實地家訪的形式為主；對特殊情況的家庭，要充分利用互聯網、電話、信函等輔助形式進行家訪。采取分組、分片、包班、包人的方法進行，集中家訪與分散家訪相結合。各班經過對受訪對象資料的認真分析，研究制訂了本班詳細家訪計劃，使家訪活動靈活多樣，各具特色。并把生活有特殊困難的學生家庭，學習困難的學生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學業(yè)上有重大變化的學生家庭，進城務工子女家庭，隨班就讀殘疾學生家庭，作為家訪工作的重中之重。通過建立家訪檔案，了解家長的職業(yè)特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、性格脾氣等，將學生家長分成好多不同的類型。針對不同類型學生家庭，采取不同形式家訪。（比如，有教養(yǎng)的家庭、溺愛型交庭、放任不管型家庭等。截止今日，三個年級已實地家訪的學生有150人，電話家訪的學生有1200多人。

家校溝通的橋梁——家訪

——“課外訪萬家”活動感言

今秋十月，我校按省市區(qū)教育行政部門的要求，全面開展“課內比教學，課外訪萬家”活動。學校統(tǒng)一要求每位教師必須到孩子們的家中去走走、去看看、去了解、去關心、去幫助、去宣傳。我作為一名體育教師，走進了4位特殊學生的家中。通過走進學生的家庭，親眼目睹特困學生的家境，留守學生的孤獨等等。我深受感動和愧疚，也徹底改變了我對走進學生家中家訪效果的看法，其感言有三點：

一、家長大力支持和熱情歡迎的態(tài)度讓我感動。

聽說老師要來家訪，孩子高興、家長也喜歡。接到電話后就早早在家等候，有的家長甚至請假不去煤礦上夜班來接待我們。我一直認為，很多家長并不歡迎老師的家訪，很多學生也害怕老師到自己家來見父母。開始我也有些顧慮，怕學生家長不歡迎或者家長忙不配合。這次家訪中，家長熱情的態(tài)度和與老師滔滔不盡的交流，可以看出家長是多么盼望老師了解孩子的家庭生活和現狀呀。同時也讓家長明白其子女的成長，有賴于家庭和學校的共同教育。也讓我徹底改變了對走進學生家中家訪的看法。

二、學生在家的舉動和訪后行動讓我激動。

這次家訪不僅拉近了老師與家長的距離，而且也促進了師生的親密關系。更重要的增強了家長和學生的信心，激勵她們不但進步。平日一個頑皮的孩子，在家的一系列舉動也讓我佩服，神感愧疚。更讓我欣慰的是家訪后的學生的學習態(tài)度變了，上課聽講了，作業(yè)能交了；自覺性也增強了，學生告狀的也少了。課間孩子和老師的交流也多了。有幾個學生象變了個人似的。這不得不說是家訪的效果。

三、學生的家庭生活狀況和家長的愿望讓我付出行動。盡管每一個家庭對子女的影響和對子女的教育觀念是不盡相同的，但家長對子女的愿望又是基本相同的。即使我們看到有些家庭教育不是我們愿意接受的。有的家長對子女不聞不問，或者“苛待子女”，甚至有的家長本人的思想道德素質也較差。雖然如此，但作為一名教師，我們不能輕易放棄對家長的信心和努力尋求合作的可能。同時，我們也應該注意到，現在家庭對學校的“托付心理”。它既是對學校和教師的一種信任，更是對學校和教師的一種要求。因此我們應該關注每一個學生，關心每一個孩子。作為一名教師，我們應該付出自己的行動，讓每一位學生在學校更燦爛，更快樂。

總之這次家訪活動加強了我們教師與家長、學生之間的情感。讓家長、學生對學校、教師更信任。同時也讓我增長了見識，增加了自身的閱歷，增強教書育人的責任感，增強了一名黨員的服務觀念和服務的意識。

第三篇：課內比教學課外訪萬家

觀看省“課內比教學，課外訪萬家”視頻推進會心得體會

10月8日下午4時15分，我校階梯教室座無虛席。全體教職員工都屏息凝視著大屏幕，準備享受一頓豐盛的精神大餐。作為其中的一員，我更是覺得受到一種春風化雨，潤物無聲的教育。

一、代表發(fā)言，耳目一新

此次視頻會所選取的三位代表都非常具有典型性。三位代表所講述的內容均令人耳目一新。武漢外國語學校小學部給人留下印象最深刻的莫過于他們的“恒中創(chuàng)新”，即教師實行全員聘任制。在這樣一種制度的激勵下，每一位教師都兢兢業(yè)業(yè)，努力做好自己份內的工作。武漢二中的代表所講述的設立多個平臺來管理老師也值得我們學習。還有襄城區(qū)實驗小學的“四課制度”、“三曬制度” 等等也都給我們留下了深刻的印象。

二、廳長講話，倍受鼓舞

今天，第一次見到了我們尊敬的陳安麗廳長，聆聽了她的教誨，我們倍受鼓舞。我知道了，原來這次“比較學”活動不同于以往的“作秀”而是要尋出那些“平常中的優(yōu)秀，優(yōu)秀中的平常”。它就是要返璞歸真，還本原于教學。我也才知道，原來這一次是“來真的”！從陳廳長所講的“四個督辦”就可見一斑。

三、校長強調，深入人心

視頻會結束后，我校朱校長作了激情洋溢的講話，他再次強調了“兩課”的重要性，要求所有老師要積極投身活動，賽出成績，賽出水平。還要求領導班子加強監(jiān)管，確保活動落到實處。此番講話可謂是深入人心。

參加完今天的視頻會后，我信心百倍。我相信：有先進的典型可以學習，有廳長的鼓勵，有校長的重視，我校的“兩課”活動一定會取得圓滿成功，我也有理由相信：我個人將在這個大舞臺上跳出我的風采。

根據《省教育廳關于在全省中小學開展“課內比教學、課外訪萬家”活動的通知》精神，區(qū)教育局決定在全區(qū)中小學開展“課內比教學、課外訪萬家”活動。以開展課內比教學為載體，提高教師專業(yè)水平和教學能力，引導廣大教師把精力集中到改進課堂教學上，加強教師之間的業(yè)務交流與切磋，促進教育教學質量的提高。以開展課外訪萬家為載體，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)，促進教師對踐行師德與履行教育職責的正確認識，搭建教師了解學生、關愛學生、與家長溝通的橋梁，建立新型師生關系，促進家校攜手育人。

會后中心學校要求各校要以《省教育廳關于全省中小學開展“課內比教學、課外訪萬家”活動的通知》精神為指導，以全面實施素質教育為導向，以“錘煉教學基本功，促進教師專業(yè)成長”為主題，以開展全體教師“大練兵、大比武”為抓手，以“提高課堂教學效率”為核心，廣泛開展“人人比教學，個個有提升”活動，在全鄉(xiāng)教師中大興學習教研之風，激勵廣大教師更新教學觀念，優(yōu)化教學過程，努力促進全鄉(xiāng)教師的專業(yè)發(fā)展和教學質量的全面提升。

第四篇：課內比教學 課外訪萬家

“課內比教學 課外訪萬家”活動感悟

百年大計，教育為本。振興教育，關鍵在教師，教師是教育的第一資源。有了好的教師，才會有好的教育。教師的靈魂是師德修養(yǎng)，它直接關系到正確貫徹執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，關系到人才培養(yǎng)的質量和教育事業(yè)的健康發(fā)展。在全市中小學開展“課內比教學、課外訪萬家”活動，是為教師搭建提高師德修養(yǎng)和專業(yè)能力的重要平臺，是加強教師隊伍建設、培養(yǎng)德藝雙馨教師隊伍的重要舉措，其目的就是要引導廣大教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻、教書育人、為人師表，努力建設一支師德高尚、業(yè)務精湛、充滿活力的高素質教師隊伍，造就一大批教育教學專家。

“課內比教學”活動可以提高教師專業(yè)水平和教學能力，引導廣大教師把精力集中到改進課堂教學上，加強教師之間的業(yè)務交流與切磋，促進教學質量提高。

“課外訪萬家”活動促使教師在家訪中走進學生家庭，走進學生的生活，了解到學生背后的故事，拉近教師和家長、教師和學生之間的心靈距離。

賽課和家訪活動，必然能夠讓我們進一步感受到自身責任和價值，對學生家長、對教育都會有新的認識，我們自己也會在這一過程中慢慢成長。

第五篇：課內比教學 課外訪萬家

“課內比教學 課外訪萬家”活動

匯 報 材 料

為認真落實縣教育局“課內比教學課外訪萬家”活動通知的精神真正建設一支素質過硬、德藝雙馨的教師隊伍切實辦好人民滿意教育我校開展了大規(guī)模、全方位的“課內比教學課外訪萬家”活動。我們的基本思路與做法主要體現在32個字高度重視、行動迅速全員參與、講求實效健全制度、嚴格要求分工明確逐步推進。分四步展開第一時間定方案召開專題動員會教學比武、評課與課后家訪同步進行分階段小結、不斷完善。在此次活動中我們做到領導率先垂范“講”、“訪”先行教師踴躍參與不甘落后。教學比武各現神通全新的教學模式令人耳目一新眼界變開闊活躍的課堂氣氛讓人感受到高效課堂的魅力與誘人。進村入戶送溫暖不落一人點滴情。走進鄉(xiāng)村農戶深入田間地頭與家長叨孩子、談教育話孩子發(fā)展大計繪家庭興盛藍圖。家訪活動扎實推進家長重視程度遠超預期社會反響強烈。現將我校“課內比教學課外訪萬家”活動從二個方面總結如下:

一、課內比教學

“課內比教學”活動由校長趙方法督導副校長黃敦軍牽頭教導主任為具體實施責任人。以學校領導、骨干教師的示范課、新教師的上崗課和觀摩錄像課開場人人參加觀課、說課、講課、議課相繼開展“請課、磨課”活動。

我校“課內比教學”主要在八個字上做文章即“細中求實常中出新”。

1、安排精細做到“四有”。即有詳細計劃、有周密安排、有實況記載、有活動通報。活動開展情況得到縣教育督導室的充分肯定。如“課內比教學課外訪萬家”視頻推進會安排周密既保證了活動的正常進行全體教師的準時收看又確保了學生的學習安全。教學比武更是詳實。將全校60位教師的課程細化到每一天每一節(jié)細化到每一次評課的主持人、參評教師、中心發(fā)言人和專家點評。聽課、評課也極為務實。教師講課期間教務處要求本學科教師必須調課參加聽課并安排各學科教研組長負責考勤、記載。其他學科教師在沒課時也應參與聽課尤其提倡跨學科之間互聽互議以期達到“他山之石可以攻玉”的效果。目前學校講課、聽課、評課已達41人次。

每一節(jié)課上完本教研組教師和分管校長參與評教評教中大家真實地談自己的看法說修正意見不敷衍、不虛偽不走過場力求做到真實有效讓講課老師得到實實在在的啟發(fā)。教務處還印發(fā)了《xx中學課內比教學評價標準》發(fā)給教研組要求每一位教師對所聽之課進行評價、打分然后教研組長整理匯總評出各學科的教學能手并予以表彰。

目前學校教務處正按照活動方案穩(wěn)步推進、逐步實施。并且做到了每周及時分析小結及時反饋交流。

2、著手常規(guī)不斷創(chuàng)新。學校的教學常規(guī)除備教批輔改考評和相關細則外學校還規(guī)定教師的業(yè)務學習每學期“五個一”即一篇論文、一篇教學設計一個優(yōu)秀課件一節(jié)優(yōu)質公開課一套優(yōu)秀試卷等xx中學課堂教學問卷調查的結果等納入教學常規(guī)考評教師的公開課、聽課、評課必須形成常態(tài)領導聽推門課形成常態(tài)等。正是這樣一些有力的新舉措促進了教師專業(yè)能力的提高。

3、引入機制激發(fā)潛能。學校為了讓“課內比教學”切實收到實效專門設立了獎勵制度。如1對“課內比教學”活動中評出的各學科教學能手學校給予300元的獎勵2教師參與“課內比教學”的活動過程將與教師的教學考評掛鉤與績效工資掛鉤與職稱評定掛鉤3教師外出競講輔導學生競賽以及教師論文教學設計等如獲表彰學校也分別給予重獎。這些獎勵制度的出臺給這次活動起到了推波助瀾的作用。

二、課外訪萬家

1、確定思路定方案。基本思路十六字領導帶頭全員參與分村到人不落一戶。落實方案為由分管副校長韓有平分解任務搞好訪前培訓。分三個階段進行一是全體教師全面鋪開二是以班為單位留守學生再訪三是以班主任為軸心重點生、特異生回訪。

2、訪前培訓明要求 先后三次召開全體教師會按照預定方案要求教師具體做到“五化”家訪內容具體化注意事項明細化真情關愛人性化回訪工作常態(tài)化信息反饋快捷化。

1、)家訪主要宣講教育法規(guī)交流學生在校表現了解學生家中情況征詢對學校工作的意見認真填寫《家訪信息表》

2、)避開就餐時間不準接受吃、請、禮物盡可能不給家長添麻煩

3、)帶著一顆火熱的心送溫暖下鄉(xiāng)關愛留守學生、特困生、單親生讓他們感受到學校大家庭的溫暖

4、)有情必訪、有問必答、有難必解

5、)收集整理相關信息及時上報妥善處置、不留尾巴。

3、領導掛帥選難點

校級干部選擇“偏、遠、特”走訪中層干部在“多”字上下功夫。最遠的四個村萬關、屈山、金關、石埡分別由校長趙x法、副校長黃x軍、夏x發(fā)、韓x平擔崗。

趙校長親自騎車到20多公里外的萬關村走訪,上山下嶺,道路崎嶇,顛簸難行。由于正值打板栗時節(jié),家家碰壁他和另一位老師一起東問西找在山上找到了家長。家長們得知學校領導、老師來訪非常感動。為了不耽誤時間就在山上談開了。好幾位家長硬要留老師吃飯都被婉言謝絕。一連走訪了該村的8名學生沒喝一口水。八3班姚嘉的父親感嘆到老師們真好我們的孩子到學校讀書還有什么不放心的呢

黃校長則走訪了鄰近隨州的屈山村單次摩托車里程顯示走訪達160余里且多為山路。該村山高林密林木資源豐富為特色產業(yè)大村家家戶戶備料忙。有好幾位家長看到黃校長遠道而來這么辛苦有的拿出黑木耳有的拿出段木花菇硬要黃校長帶上都被推辭掉。

夏校長自掏腰包請了一輛車走訪,花費50余元。在特困生閔鵬家里他掏出了僅帶的400元他的奶奶感動得哭了。

韓校長和一位老師走訪中摩托車車胎被散落的鐵釘扎穿,兩人將摩托車放在靠路邊的一個學生家后,兩人步行走訪一家又一家。在走訪中對學生家長反映強烈的三大熱點問題進行了詳細耐心地解答一是生活費收取二是住宿生的安全管理三是九年級學生成績跟不上的問題。針對第一個問題講明收費依據、標準、收取方式第二個問題安排有專任教職工24小進跟班重要通道均裝有監(jiān)控設備確保安全工作萬無一失第三個問題采取多途徑的工作思路。學校、老師均全力以赴力促學生能上高中升造。對學習確有困難升高中無望的鼓勵讀中專學一技之長。不搞一刀切力爭讓每個學生都有書讀不過早將其推向社會。韓校長的話解開了家長的心結化解了可能潛在的矛盾增進了家校的互信取得了廣泛的共識。他們辭別家長回到學校已是月上柳梢頭夜深人靜時。

4、全員走訪進千家

全校56名教師需要走訪的有30個村的800多名學生。xx是山區(qū)鎮(zhèn)住戶分散山路難行路況不熟老師們克服種種困難不落一人進村入戶走訪。

青年教師趙x帶病走訪中年教師吳x桂、李x梅腳上打了泡也沒停下,嚴x俊本要送兒子去上大學報名為了不耽誤走訪另請了一位親戚代送。物理教師陳x清軍在元x村一個學生家遇到電路不通的情況他二話沒說用了近兩個小時排除了隱患,兩位老人說什么也要留他吃飯他再三道謝騎上摩托車絕塵而去。這樣的例子實在太多不能一一列舉。他們沒有一聲怨言樂此不疲。他們的執(zhí)著贏得了家長的理解信任和支持那真是教師不辭勞貼心送溫暖家長感慨萬分真心夸教育。這是多么動人的和諧場景啊

5、總結回顧促深化

歷時三個月的三次大走訪活動共走訪學生家庭900余戶電話交流400余次發(fā)放宣傳資料、溝通信函近700份家長來校交流300人次發(fā)放意見征詢表350張。走訪老師人均做家訪記錄達12次之多集體上交建議或意見56條此次走訪活動的開展加強了學生家庭與學校的溝通對疑難、熱點問題的現場解說提升了教育的公信力孩子的教育問題已引起許多家長的高度重視現正初步形成了家校聯動齊抓共管的新格局。

“課內比課外訪”活動的不斷深入大大激發(fā)了全校教師的工作責任感和社會責任感教學比武如火如荼進村入戶深入人心。我們深信“課內比課外訪” 活動必將為xx中學帶來跨越式的發(fā)展。此次活動雖已完成階段性的目標但遠未到終點。我們將全面總結認真反思使“課內比課外訪”工作常態(tài)化制度化。我們將以滿腔的熱情求實的態(tài)度嚴謹的作風埋頭抓教學熱心促家訪把我校教育真正辦成人民滿意、社會認可、聲譽良好的教育。