第一篇：國慶假期作業(yè)檢查總結

國慶假期作業(yè)檢查總結

根據(jù)校長工作安排，為了掌握任課教師的批改情況以及學生作業(yè)完成情況，教導處于2013年10月14日對各年級所有任課教師的假期作業(yè)進行了檢查。

作業(yè)是教學工作的重要環(huán)節(jié)，它既是學生張揚個性，鞏固知識的主陣地，也是幫助我們了解教學情況及時反饋和矯正教學狀態(tài)的有效途徑。從檢查的情況來看，絕大多數(shù)教師對作業(yè)的設計、批改都高度重視。

一、本次檢查發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點

1、大多數(shù)各科任老師均能依據(jù)課標要求布置作業(yè)。作業(yè)量適當，既能達到訓練目的，又不增加學生的課業(yè)負擔。

2、都能從學生實際出發(fā)，從基礎知識抓起。如英語老師讓學生抄寫已學過的英語單詞：數(shù)學老師讓學生完成一定數(shù)量的基礎概念等。

3、語文學科的老師依據(jù)學生的薄弱環(huán)節(jié)，進行針對性的強化性訓練，給學生布置周記、作文等。

4、本學期大部分學生作業(yè)書寫得比較認真，錯誤率較低。

5、對于布置的假期作業(yè)，大多數(shù)老師都能認真檢查。

二、存在的不足

1、同一班級的作業(yè)質量差別有的較大，希望老師多關注那些作業(yè)差的學生，多關心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學生。

2、個別學科作業(yè)量不足。而有個別學科作業(yè)存在檢查前集中批閱作業(yè)跡象。

3、多數(shù)教師布置作業(yè)時以客觀題為主，學生過程與方法、情感態(tài)度與價值觀目標課后不能得到培養(yǎng)與加強。

4、對于布置的作業(yè)，雖能檢查，但不能認真批改，及時指出學生的錯誤及不足之處。

5、教輔資料及課本已學知識是假期作業(yè)的主要內容，教師很少根據(jù)本班學生掌握知識的情況，編擬一些適合學生完成的作業(yè)。

6、極少數(shù)老師對學生完成的作業(yè)只有量的要求，沒有質的保證，許多學生的作業(yè)字跡潦草。

7、個別老師對學生作業(yè)只布置，不檢查。

三、針對本次作業(yè)檢查情況，教導處建議如下：

1、作業(yè)量不足的教師應在不影響正常教學和不增加學生負擔的情況下，布置適量作業(yè)。

2、鼓勵所有教師評價應能結合學生特點及作業(yè)質量給出定性評價，并且寫出相應的鼓勵性或期待性的文字評價，或繪簡筆畫圖形等評語。但是不要只表揚優(yōu)秀學生作業(yè)，而更應該努力發(fā)現(xiàn)較差學生進步的閃光點，以此為契機，培養(yǎng)學生興趣，激發(fā)學生上進。

3、對作業(yè)布置，能否選擇一些具有彈性的問題或任務，讓所有學生都能參與，都能提高。（例如對某一專題進行社會調查、設計家庭小實驗等）

4、今后不僅要求學生把字書寫的規(guī)范，端正、整潔，還要教育學生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好習慣。

碼頭小學教導處

2013年10月18日

第二篇：假期作業(yè)檢查情況總結

假期作業(yè)活動總結總結

3月3日，數(shù)學教研組對學生的假期作業(yè)進行了抽查，現(xiàn)就我校學生做作業(yè)完成情況反饋如下：

一、好的方面：

1、絕大部分同學能按質量完成任務，令人滿意，特別是孩子們辦報的水平提高了，也培養(yǎng)了孩子們成功的喜悅感。

2、學生及家長都能認真對待假期作業(yè)的完成情況，可以從一些孩子的作業(yè)本上看出家長檢查的痕跡，這些孩子往往有一個比較好的學習習慣和態(tài)度。

3、從作業(yè)的書寫上又較大改觀，大部分學生書寫認真，作業(yè)質量較高。

4、許多家長對我校在假期作業(yè)布置的創(chuàng)新上給與了高度評價，他們對 學校領導老師給學生的全方位教育表示感謝，認為孩子到我校后變得 孝順了，懂得了感恩。

二、不足之處：

1、少數(shù)同學書寫不夠工整，格式不合要求，不規(guī)范。

2、仍有少部分學生思想上沒有重視，開學時忘帶作業(yè)現(xiàn)象仍然存在。

3、個別學生作業(yè)質量不高，有完成任務的傾向。

三、改進意見：

1、教師要繼續(xù)作業(yè)的創(chuàng)新形式。

2、加大檢查與評比力度，將優(yōu)秀的作業(yè)展示，一鼓勵其他學生。

3、加強家校聯(lián)系，保障作業(yè)質量。

數(shù)學教研組 2017.3.4

第三篇：國慶假期作業(yè)

國慶假期作業(yè)

10月1日

一．給下列加點的字注音

逶迤磅礴岷山黔．．．．．．

皚皚炊煙泥氈盛飯．．．．．

骨碌酣然入夢打顫蜷．．．．．

點綴矗立咀嚼澎湃．．．．．．

嗚咽打量捂著肚子火燎．．．．

焦灼踉踉蹌蹌薄霧慍怒．．．．．

酸澀拽濕漉漉端詳．．．．．

蔫巴蒜苗切勿挎包．．．．．．

颯爽抽噎光火喘息．．．．

一霎泥濘猝然愕然一怔．．．．．．

驀地刨地扳機哽咽．．．．．．

萬籟俱寂疲憊傾聽應和．．．．．

朝陽絢麗翩翩起舞急驟．．．．

牦牛分量蹊蹺掐指一算．．．．．．

殷切瑪瑙嫣紅山坳．．．．．

潛艇小徑草坪鑲嵌．．．．．

宛轉思量喧鬧踱來踱去．．．．．

挾詫異懊悔寧可．．．．．．

鑰匙字帖祈禱眷戀．．．．．．．

遨游生涯萌發(fā)誣蔑 ．．．．．

募集顛倒乾坤矯健 ．．．．．

二．背熟下列語段

1.只聽見裁判員一聲令下“預——備”，就見運動員們個個擺好姿勢，左腿向前屈伸著，右腿臥著，蓄勢待發(fā)，讓人仿佛看到了一個個小劉翔。裁判員高舉“指揮旗”，哨子一吹，旗子一揮，運動員們便像離弦的箭向前飛快地跑去。此時，跑道兩旁的觀眾已圍成了一堵厚厚的人墻，擠個水泄不通。

2.只聽的跑道上“砰”的一聲，運動員們好像離弦的箭一樣，飛快地向前跑去。這時，跑道兩邊的同學圍起一堵厚厚的人墻，大家不斷地高喊：“加油！加油！”，在一片片“加油”聲中，運動員們爭先恐后，你追臥趕，不一會兒功夫，場上便進入了白熱化階段。只見我們班的***像猛虎下山一樣把其他運動員甩了半圈，不知是不是吸取了上次“龜兔賽跑”的教訓，這次他在也沒有松懈自己，雙手使勁地擺動著，撒開兩腿，奮力向終點跑去。我們也熱情高漲地為他助陣吶喊：“加油！加油！后邊的人快追上你了，你一定要保持第一啊！”生怕他像上次一樣掉以輕心。終于功夫不負有心人，***輕而易舉地拿下了四百米地冠軍。我們歡呼起來，四百米再一陣陣熱烈的掌聲中告一段落。

三．家長幫助默寫40個字詞，并幫助孩子背誦以上語段。

四．完成程度家長簽字

10月2日

一．熟讀下列成語的意思。

調虎離山：設法使老虎離開原來的山岡。比喻用計使對方離開原來的地方，以便乘機

行事。

千錘百煉：比喻經(jīng)歷多次艱苦的鍛煉和考驗。也指對文章和作品進行多次精心的修改。

圍追堵截：把軍隊分成幾路同時進行包圍式的追擊，將敵人堵截成幾塊，加以消滅。

萬籟俱寂：形容周圍環(huán)境非常寂靜，一點兒聲響都沒有。

風燭殘年：比喻臨近死亡的晚年。

故弄玄虛：故意玩弄使人迷惑的欺騙手段來欺騙別人。

得意門生：得意：稱心如意；門生：親授業(yè)的弟子或科舉中試者對座師的自稱。后泛

指學生。最滿意的弟子或學生。

據(jù)理力爭：依據(jù)道理，竭力維護自己方面的權益、觀點等。

無言以對：被難倒了，完全沒有充分的理由和語言來反駁。

二．下列各句都有語病，請認真修改。

①盛夏時節(jié)的靖江是個收獲的季節(jié)。

②通過學習學校發(fā)的《消防安全，關愛生命——致家長一封信》，使我們的家長都受到了一

次教育。

③今年十一期間，我市個別景點由于垃圾箱設置過少，導致游客亂丟垃圾。對此，我們認為

景點管理部門并非不無責任。

④．下列標點符號使用有錯誤的一項是（）

A．我問那個賣牡蠣的人：“應該付您多少錢，先生？”

B．今年4月1日，在泰州市國際寫作中心，舉行了“秋雪湖之春”書畫家筆會。

C．《濟南的冬天》節(jié)選自長篇散文《一些印象》。（《老舍全集》，人民文學出版社1999年版）

D．上午八點，社會各界為雅安地震遇難者舉行默哀儀式，汽笛聲、防空警報聲一齊響起。

三．寫作

回憶母親關愛你的點點滴滴，將愛的細節(jié)變成動人的文字，300字左右。四．完成程度家長簽字

一．贊祖國

10月1日是中華人民共和國的生日。在中國共產(chǎn)黨的領導下，我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天

覆地的變化，人民的生活水平得到了極大的提高。為弘揚愛國主義精神，班級決定開展一次

愛國主義教育語文實踐活動。請你參與并完成下列任務。

①開展愛國詩文朗誦會，請你擔任節(jié)目主持人，寫一段熱情洋溢的開場白。（不少于50字）②某同學辦手抄小報，已有兩個欄目，請你幫他再擬一個欄目。

欄目一： 點擊愛國名人欄目二：品讀愛國詩文欄目三：

③班級開展“唱紅歌，頌祖國”演唱活動，請你仿照示例，填寫相關內容。

示例：歌曲《我的中國心》歌詞：長江、長城、黃山、黃河在我心中重千斤。

賞析：長江、長城、黃山、黃河作為祖國的代表，在海外炎黃子孫的心中有著無比重

要的地位，抒發(fā)了海外游子的赤子之情。

歌曲:

歌詞：

賞析：

二.為了發(fā)揮班級在文明禮儀教育活動中的作用，某班委會決定開展一次以“文明禮儀從我做起”的主題班會。假如你是這次班會的主持人，請你寫一段話作為開場白。

二．背熟下列語段

爸爸在涼席上睡著午覺，外面的蟬不停地在綠葉間聒噪著。我躡手躡腳地溜進爸爸的房

間，看著爸爸憨睡的樣子，“撲哧”一聲笑了。爸爸的一只大手半吊在空中，幾束陽光照在上面，露出斑駁的痕跡。我好奇地將那只手捧了起來，透過光束，我看見爸爸的手指粗而長，黝黑黝黑的，仿佛一塊粗糙的鐵板，手心里布滿了大大小小的黃色小山包，硬硬的??

陽光頓時灼傷了我的眼，我不忍再看下去了，將爸爸的手安放在涼席上，鼻尖酸酸的。

想起爸爸第一次用大手將我高高舉起，第一次用那雙大手給我做了一只風箏，第一次用

那雙大手給我組裝了一輛自行車??如今，我長大了，爸爸的那雙大手卻被歲月打磨得痕跡

斑斑，莫非是我一刀一刀刻上去的？我的淚再也忍不住落下來了。

三．家長檢查背誦語段。完成程度家長簽字

一．閱讀下列文言文，回答問題

床頭捉刀人

魏武①將見匈奴使，自以形陋②，不足雄遠國，使崔季圭代，帝自捉③刀立床頭。既畢，令間諜問曰：“魏王何如?”匈奴使答曰：“魏王雅望非常，然床頭捉刀人乃英雄也。”魏武聞之，追殺此使。注釋：①魏武：曹操。②形陋：指形不高大，貌不威嚴。③捉：握。

(1)下面加點字意思相同的一項是()

A． 魏武將見匈怒使使崔季硅代B． 既畢，令間諜問群響畢絕 ．．．．

C． 魏武將見匈奴使何時眼前突兀見此屋D．自以形陋我以日始出時去人近．．．．

翻譯下面句子。

(2)曹操為什么不親自召見匈奴使者(3)匈奴使為什么被殺

(5)這個小故事中，作者塑造了一個什么形象的曹操?

石崇與王愷爭豪

石崇與王愷爭豪，并窮綺麗，以飾輿服①。武帝，愷之甥也，每助愷。嘗以一珊瑚樹高二尺許賜愷，枝柯扶疏，世罕其比。愷以示崇，崇視訖，以鐵如意②擊之，應手而碎。愷既惋惜，以為疾已之寶，聲色甚厲。崇曰：“不足恨，今還卿③。”乃命左右悉取珊瑚樹，有三尺、四尺、條干④絕世、光彩溢目者六七枚；如愷許比⑤，甚眾。愷惆然⑥自失。

注釋：①輿服：車輛、冠冕和服裝。②鐵如意：搔背癢的工具，一端做成靈芝形或云葉形，供觀賞。③卿：此處為對對方的稱謂。④條干：枝條樹干。⑤如愷許比：同王愷那棵珊瑚樹差不多相等的。⑥惘然：失意的樣子。

1．用現(xiàn)代漢語解釋加點的詞語。

(1)并窮()(2)綺麗，以飾輿服()．．

(3)嘗以()（4）世罕其比()．．

2。回答下列問題

(1)文章通過一略一詳兩件事來寫石崇與王愷爭豪，請各用三個字概括。

答： ①②

(2)從哪些描寫可以看出王愷的珊瑚“世罕其比”?作者這樣寫有什么作用?

(3)王愷在珊瑚被擊碎后，為何聲色甚厲?

(4)聯(lián)系后文，我們從石崇擊碎珊瑚的舉動中，可以看到他怎樣的性格特點?

二．《觀書有感》朱熹

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。

1、這是一首說理詩。從字面上看好像是一首風景詩，實際上是寫讀書對一個人的重要性。這首詩包含著雋永的意味和深刻的哲理，富于啟發(fā)而有歷久常新，寄托著對莘莘學子的希望。詩以源頭活水比喻，其蘊含的哲理。

2、用生動的語言描繪一兩句。

3、“問渠哪得清如許”中的“如許”指“”

三．家長檢查作業(yè)，簽字

第四篇：假期作業(yè)檢查總結

高一（2）班 寒假作業(yè)檢查情況匯報單

2月11-12日，我對高一（2）班寒假作業(yè)完成情況進行了初步檢查，并在作業(yè)上及時書寫了評語和建議。本班共65人，本次作業(yè)檢查涉及人數(shù)61人，另外4人（田昊、張玉超、徐晨、劉若楠）由于距離學校較遠和家中有事未來報到，但已聯(lián)系家長進行了作業(yè)檢查工作。

總述：

本次作業(yè)檢查總體完成情況較好，書寫較為工整，尤其是數(shù)理化的演算題均有詳細的答題步驟和思維運轉驗算痕跡。但也有很多不足，比如語文作業(yè)中的文言文閱讀題，大多數(shù)同學只是抄寫了答案，成語、病句也未及時查找、修改等，數(shù)學、英語、物理、化學、生物作業(yè)中的選擇題大多數(shù)都只是抄寫答案，尤其表現(xiàn)在英語學科和化學學科，英語學科由于大多都是選擇題，而化學學科的個別計算題，由于答案只是出示了結果，因此，很多同學并未及時思考、書寫，其中也有不會的成分但也側面反映出學生獨立思考、解決問題的能力并未養(yǎng)成、提高。分層說明：

本次作業(yè)檢查中我仍然分層檢查原則，不是單純地檢查是否寫完寫滿，而是重在檢查學生是否有演算步驟和思考過程，并當場提出本學科相關問題進行實地考查知識點，其他學科對照答案讓學生當場進行演算等。

本次作業(yè)檢查中完成情況較好的有劉巖、石銘揚、王宇航、張玉海、柳艷秋、苑曉冬、張福春、郭飛、成志影、王興業(yè)、經(jīng)秋月、呂蘊哲。其中張玉海、郭飛、成志影、王興業(yè)同學的作業(yè)上貼有改正后的演算過程小便簽，王宇航、柳艷秋、石銘揚、劉巖、張福春、苑曉冬同學的計算題空白處皆有演算過程。其他同學按部就班完成了作業(yè)。

存在問題的學生：趙久乾、王英哲、劉永強、孫建軍、何琦。主要表現(xiàn)在作業(yè)書寫節(jié)奏過慢，書寫不工整，自主完成部分較少，對答案的依賴性過強。

2013.2.11-12

第五篇：假期作業(yè)檢查情況小結

假期作業(yè)檢查情況小結

劉冰梅

上周對學生的假期作業(yè)進行了檢查，學生作業(yè)完成情況如下：

一、好的方面：

1、絕大部分同學按質按量完成了任務，令人滿意。

2、學生及家長都能認真對待假期作業(yè)的完成，可以從一些孩子的本子上看出家長檢查的痕跡，這些孩子往往有一個比較好的學習習慣和態(tài)度。

3、學生課外閱讀做得較好，從與學生的交談和作業(yè)中可以看出孩子們良好的閱讀習慣。

4、從作業(yè)的書寫上有較大改觀，因為作業(yè)類型較豐富，作業(yè)量適中，都是學生較感興趣的一些實踐性作業(yè)，所以67%的學生書寫認真，作業(yè)質量較高。

5、通過和家長交流反饋的情況來看，學生在假期中，均參與了有益的社會實踐活動，如：到商場購物、觀燈展、做家務、調查春節(jié)人們樂于做的事情等活動，不僅提高了學生的社會實踐能力，更給孩子們的快樂寒假增添了不少情趣。

二、不足之處：

1、檢查發(fā)現(xiàn)，還存在如下問題：少數(shù)同學書寫不夠工整，格式不合要求，不規(guī)范；

2、仍有少部分學生思想上沒有重視，注冊時忘帶作業(yè)的現(xiàn)象仍然存在。

3、抄襲作業(yè)的現(xiàn)象大有存在，有些學生有完成任務的傾向。

三、改進意見：

1、各科任教師要繼續(xù)作業(yè)的創(chuàng)新形式，布置一些學生較感興趣的實踐性作業(yè)，避免重復、機械性的作業(yè)。

2、要加大檢查與評比力度，將優(yōu)秀的作業(yè)進行展示，以激勵其他學生。

3、加強家校聯(lián)系，保障作業(yè)質量。

完成不錯的同學：

陳江儒、方晚嘉、劉海濤、吳永輝、曾逸、王嘉欣、黃福文等30多位同學

作業(yè)有問題的同學：

曾廣元、彭超、羅娜、劉蓮、孫隆、劉磊等10位同學。作業(yè)中的普遍問題：

1、態(tài)度不認真,書寫潦草。

2、作業(yè)格式混亂，沒有按照要求完成。

3、組詞作業(yè)偷工減料，有的漏掉生字，有的少組詞。

4、預習應付，不少同學詞語解釋沒做。

5、讀后感：不少同學寫的不是自己買的那本書；字數(shù)太少，沒有感想。

2014.2.20