第一篇：閩教版英語教學參考書(三年級下冊unit7)

《英語教學參考書》（三年級下冊）

Unit 7 Clothes(2)

文化和語言注釋

1.英美人十分注意在不同場合著不同服裝。男士在正式場合必須著西裝，女士在正式場合一般也要穿套裝或套裙。在晚會或晚宴上等正式場合，女士一般也可穿連衣裙。T恤、牛仔服之類的服裝最好不要在正規場合穿，特別不可以在商務會議等場合穿。

2.英美人對衣服的表達方法與中國人有所不同，襯衫分男式和女式，男式襯衫叫作shirt,女式襯衫叫作blouse。

3.whose是疑問代詞who的所有格形式，作定語，用來修飾名詞。如：Whose book is this？(這是誰的書？)類似的說法還有：Whose is this pencil？(這支鉛筆是誰的？)4.注意whose與who’s(who is的縮寫形式)之間的區別：兩者發音相同，但拼寫與詞義均不同。whose 是who的所有格形式，who’s 是who is 的縮略形式。5.jacket是“夾克衫”，是從英語進入漢語的一個詞。

6.It’s Yang Ming’s.是It’s Yang Ming’s jacket.的簡略說法。Yang Ming’s是名詞所有格。表示二者共有的物品時，只要在后一個名詞后加’s；表示兩者各自所有的物品，則每個名詞詞尾都加’s。如：Sally and Kate’s room(房間是Sally和Kate兩人共有)，Sally’s and Kate’s rooms(Sally和Kate各自的房間)。7.英美人聽到贊揚時，會大方地表示“謝謝”。所以當Julia說：Your sweater is beautiful.的時候，Sally回答：Thank you.8.I like it better than sweet Jell-O.(我喜歡它勝過甜果凍。)Jell-O是商標名，果凍的一種。此處better是well的比較級，it在本句中指sweater。than是個連詞，接在形容詞、副詞的比較級之后，意為“比......”、“勝過......”。全句完整的表達是：I like it better than I like sweet Jell-O.Part A

教學目標

◆ 語言知識目標

1.學習單詞shirt，初步運用whose等詞匯。2.學習句子：Whose...is this？It’s ×××’s.3.學習字母k和g在單詞中的讀音。4.功能：能用英語詢問物品的歸屬。◆ 語言技能目標

1.能根據圖片說出jacket和shirt，并能看圖識詞。2.能準確使用Whose...is this？體會語言的運用環境。◆ 情感態度目標

讓學生能對別人的贊揚給出自信、有禮的回應；能在生活中用英語積極交流。◆ 文化意識

樂于接觸異國人民著裝文化，初步了解服飾詞匯。

教具準備 1.字母卡片。

2.有關服裝類的單詞圖片和卡片。

3.本班學生的T恤、夾克衫和運動鞋，幾件男式襯衫。4.錄音機或教學光盤。

教學步驟

Step 1 Warming up 1.師生互致問候。

2.齊說韻律詩：My T-shirt and Sports Shoes.3.跟錄音齊唱歌曲：Who Is Wearing a T-shirt Today？

Step 2 Review 1.師生進行自由對話：

Who is wearing a T-shirt today？ What color is it? What size do you wear? 2.復習學過的服飾類的單詞。

出示單詞卡片，快速認讀：jacket，sports shoes，T-shirt。3.揭示并板書課題：Unit 7 Clothes(2)Part A

Step 3 Presentation

（一）教授句型Whose shirt is this?及回答 1.教學單詞shirt。

（1）出示單詞卡片T-shirt，讓學生讀出單詞，再出示單詞卡片shirt，讓學生認讀。（2）給學生看兩種服飾的圖片，讓學生明白T-shirt和shirt的區別。（3）將兩種服飾圖片交替出現，請學生看圖快速說出T-shirt或shirt。（4）讓學生先用升降調讀，再進行拼讀識記。2.文化滲透。

告訴學生英美人對服裝的表達方法與中國人有所不同。襯衫分男式和女式，男式襯衫叫做shirt,女式襯衫叫做blouse。

3.教學Whose shirt is this?及回答。

（1）教師拿出一件班上男生的襯衫，問全班：“Whose shirt is this？”讓學生明白whose的意思。強調whose與who’s(who is的縮寫形式)之間的區別。教師板書問句并領讀。（2）教師說：“Whose shirt is this？”并指向襯衫的主人，引導學生回答：“It’s ×××’s.”請幾位學生回答并板書答句。教師講解：“It’s ×××’s.是 It’s ×××’s shirt.的簡略說法。”（3）小組間問答。

（4）教師隨機拿起學生的文具，請兩位學生進行問答，如： A：Whose ruler is this? B: It’s ×××’s.（5）全班翻開課本第54頁，看Learn to write.部分。教師先請兩位學生進行問答練習，然后全班學生一起在書上寫句子。

（二）課文教學

1.全班翻開課本第50頁，教師播放課文錄音，學生跟著錄音模仿說句子。

2.再播放課文錄音一到二遍，然后采用小組跟讀或個別學生跟讀的形式學習對話內容。3.分角色表演對話。4.鞏固練習。

（1）完成課本第51頁的Ask and answer.（2）游戲——Step by Step。

游戲規則：請兩位學生站在教室最后端，教師出示課本第51頁Ask and answer.中的實物圖片，全班學生根據圖片內容問：“Whose...is this?”兩位學生中先說出答案的向前邁一步。以此類推，最快走到講臺前的學生獲勝。

（三）語音教學

1.復習五個元音字母在開音節和重讀閉音節中的讀音。如，教師出示字母a：

（1）請學生說出它在開音節和重讀閉音節中的讀音，并例舉單詞。

（2）教師說三個單詞，如：apple，cake，cat，學生聽音，然后說出字母a在單詞中發音不同的那一個單詞。

2.復習字母b，p，t，d在單詞中的讀音。

3.學習課本第51頁Listen and learn the English sounds.（1）請學生讀出kite，cake，bike三個單詞，并嘗試讓學生說出字母k的讀音。（2）讓學生用如下方式讀出上面三個詞：k，/k/，kite。（3）字母g的讀音教學同上。

（4）快速反應：教師說字母b，p，t，d，k，g，學生說出它們的讀音；教師說出/b/，/p/，/t/，/d/，/k/，/g/，學生說出與它們相對應的字母。

Step 4 Extension 完成課本第54頁的Play a game.游戲規則：請帶服裝來的學生拿著自己的服裝說：“Look，it’s my....”然后將衣服放在教師的講臺桌上。教師收集了若干件服裝后，開始以問答形式展開“物歸原主”活動。教師抽取講臺桌上的任意一件服裝，全班學生問：“Whose...is this？”請一個學生用“It’s ×××’s.”來回答。答對物品主人的同學可以上臺當“小老師”，獲得提問的機會。

Step 5 Homework 1.聽課文錄音并模仿。

2．完成《活動手冊》中本課的練習。

Part B

教學目標

◆ 語言知識目標

1.學習單詞sweater，skirt，hat,初步運用beautiful等詞匯。2.學習句子：Your sweater is beautiful.I like your skirt，Julia.3.學習字母f和v在單詞中的讀音。4.學說韻律詩：My Sweater.5.功能：表達對他人著裝的贊美。◆ 語言技能目標

1.能根據圖片說出sweater，skirt和hat，并能看圖識詞。2.能準確使用Your...is beautiful.I like your....表達對他人的贊賞，并對他人的肯定做出得體的反應。◆ 情感態度

告訴學生要有發現美的眼睛；只有真誠地與人交往，生活才會更美好。◆ 文化意識

英美人聽到贊揚時，會大方地表示“謝謝”。

教具準備 1.字母卡片。

2.有關服裝類的單詞圖片和卡片。3.錄音機或教學光盤。

教學步驟

Step 1 Warming up 1.師生互致問候。

2.齊唱歌曲：Who Is Wearing a T-shirt Today？

Step 2 Review

1.利用學生的文具、書，進行師生對話活動，如： 教師：Hello！Whose pencil-box is this? 學生：It’s ×××’s.教師：（找到物品主人后）Your pencil-box is beautiful.I like it.Here you are.學生：Thank you.先師生示范，然后請學生自由對話。2.復習有關服裝類的單詞和句子。

(1)出示單詞卡片jacket，shirt和T-shirt，讓學生認讀。(2)游戲——轉轉樂。

游戲規則：全班一起唱歌曲：Who Is Wearing a T-shirt Today？教師將三張單詞卡片分別從不同組的第一位學生開始傳，歌曲停止時，拿到卡片的學生起立，由他/她同桌的同學提問：“Whose...is this？”全班學生回答：“It’s ×××’s.”同桌同學再問：“What size do you wear?”拿到卡片的學生回答：“Size....” 3．揭示并板書課題：Unit 7 Clothes（2）Part B

Step 3 Presentation

（一）學習單詞sweater，skirt和hat 1.學習單詞sweater。

（1）出示圖片sweater，示范發音，并讓學生用升降調操練。

（2）請學生把歌曲“Who Is Wearing a T-shirt Today？”中的“a T-shirt” 換成“a sweater” 唱一遍。（3）學生拼讀單詞，教師板書sweater。2.學習單詞skirt。

（1）出示單詞卡片skirt，shirt和T-shirt，將三個單詞進行比較，讓學生找出它們的共同點，再嘗試讀單詞。

（2）教師示范發音，學生根據教師的升降調手勢快速讀單詞。（3）學生拼讀單詞，教師板書skirt。3.學習單詞hat。

（1）教師在黑板上板書cat，請學生讀單詞。（2）教師出示hat單詞卡片，并大聲讀出單詞。（3）教師請幾位學生找出cat和hat讀音的相同點。（4）教師板書hat，并用升降調帶讀單詞。

（二）學習重點句型及課文 1.教師指著圖片，說：“Look at the sweater and the skirt.Whose sweater is this？Whose skirt is this?” 請全班學生看課本第52頁的內容，聽錄音后說出答案：“It’s Sally’s sweater.It’s Julia’s skirt.” 2.教師問學生：“Does Julia like Sally’s sweater? Does Sally like Julia’s skirt？Why？”

以此引出她們互相贊揚的兩句話。教師講解beautiful的意思。

板書：Your sweater is beautiful.引導學生用“Your sweater is beautiful.” 夸一夸Sally的毛衣。

3.文化意識滲透：英美人聽到贊揚時，會如何回應呢？請學生再聽錄音，讓學生知道他們會用“謝謝”大方地回應對方的稱贊。

4.讓學生用“Your...is beautiful.”句型對別人的物品表示欣賞,受到贊賞的同學用“Thank you.” 回應。5.情感教育：告訴學生有要發現美的眼睛；只有真誠地與人交往，生活才會更美好。6.教師再次播放課文錄音，讓學生逐句跟讀。7.學生分角色表演對話。8.鞏固練習。

（1）完成課本第55頁的Listen and color.聽力材料：

Hello.I’m Dingding.I like my hat.It’s pink.I like my sweater，too.It’s yellow.My skirt is beautiful.It’s green.My shoes are red.Hello.I’m Dongdong.I like my jacket.It’s orange.Look，my sports shoes are blue.（2）學說韻律詩：My Sweater.My Sweater 我的毛衣

I have a sweater.我有一件毛衣，It’s red and yellow.顏色有紅有黃。

I like it better我喜歡它

Than sweet Jell-O.勝過那甜甜的果凍。

（三）語音教學

1.復習元音字母Aa，Ee，Ii，Oo，Uu在開音節和重讀閉音節中的讀音。

教師每次出示四個單詞，請學生找出共有的元音字母，并將讀音相同的兩個單詞分為一組。如：

ice cream，fish，rice和swim，這四個單詞的共有相同元音字母為i。ice cream和rice為一組；fish和swim為一組。

2.復習字母b，p，t，d，k，g在單詞中的讀音。

請學生說出每個字母在單詞中的讀音，并例舉出兩個單詞。3.學習課本第53頁的Listen and learn the English sounds.（1）學生同桌合作，讀出fish，four，football等單詞并討論字母f的讀音。（2）教師小結f的讀音。

（3）教師出示單詞violin，示范發音，然后請個別學生讀單詞。

（4）教師出示單詞 five，eleven，讓學生讀出單詞后，嘗試說出和violin有同樣讀音的字母。（5）教師小結字母v的讀音。

（6）鞏固字母b，p，t，d，k，g，f，v的讀音。

教師說b，b，學生說/b/，/b/，/b/，以此類推，一直說到字母v。Step 4 Extension 完成課本第53頁的Play a game.游戲規則：從課本最后一頁剪下相關的圖片，教師發指令：“Put on your....”請學生根據教師的指令，將服裝圖片粘貼到相應的區域，最后比一比，誰的圖拼好后最漂亮。

安全小貼士：教師在指導學生剪切圖片時一定要提醒學生注意安全。

Step 5 Homework

1.聽錄音，熟讀本課內容。

2.完成《活動手冊》中本課的練習。3.兩人一組，模仿本課內容完成小對話。4.完成課本第56頁的自我評價。

第二篇：閩教版三年級英語教學反思

The numbers教學反思

這堂課要求掌握并熟練運用one, two ,three ,four, five?.ten 這 些數詞。

本課的教學對象是三年級的小學生，考慮到學生學習英語時間不長，所以本課教學以激發學生學習興趣，培養學生良好的學習習慣為目的。因為四年級的孩子以具體形象思維為主，所以我努力為學生創設一種學習情景，讓學生在一種寬松，民主，和諧的氛圍中學習新單詞，句型。我設計了各種各樣的活動，首先我和學生打招呼后，進入Free talk，通過簡單的對話，讓學生進入狀態,然后新授數字1到10，然后用數字做猜數游戲，以活動促說，以活動促用，引導學生通過在活動中體驗參與來運用所學語言知識，發展語言技能，提高運用語言的能力。我們以活動教學為綱領，結合“TPR”教學法，通過多樣化的教學手段將聽，說，讀，認，唱溶于一體，激發學生學習英語的興趣和愿望，鼓勵同學們大膽運用英語參與實踐并及時予以表揚和鼓勵使他們獲得學習英語。

但這節課也存在不足之處：啟發性和創造性活動安排過少。我在設計活動時過分關心活動的趣味性而忽視啟發性。實際上，在確保趣味性的基礎上，盡可能關注啟發性和創造性，將會使學生更好地培養能力，發展素質。在本案例中，開展活動是為了學習和鞏固所學知識、活躍課堂氣氛，但更應在活動中注意學生智力的開發和能力創新的培養。

Families 教學反思

一、歌曲開篇，引入情境

以心理學角度講，學生剛上課時心理處于緊張狀態，所以我通過用英語與學生打招呼，和他們一起唱，活躍了課堂氣氛，消除了緊張，復習了字母，使學生的注意力很集中，激發了學習興趣，使學生很自然地進入了良好的學習狀態，并且為下面的教學環節作好鋪墊。

二、不同方式，學習單詞

單詞教學這一階段教學，也要圍繞字母這一中心點進行教學，本課除了通過單詞spell去強化字母的訓練，我通過多媒體的形式讓學生邊看、邊認讀、邊寫，結合學生的板演，去寫出一個個字母，后組成單詞，完整呈現單詞的構成，中文意思，放慢教學的節奏，起到了良好的教學效果！

三、尊重全體，自主發揮

小學生對新事物總是充滿著好奇，真實的圖片、情景對于學生來說是非常感興趣，可以激發學生的學習興趣，促使學生興致高昂；然后通過聽、說、認讀、拼寫等教學方式，使學生眼前一亮，調動了他們的學習積極性，給學生提供了一個有趣、輕松、活潑、競爭的氛圍去操練單詞。

四、存在的不足

整堂課上完之后，雖然有成功之處，但也發現存在著不足的地方，讓學生主動參與的時間少，雖然激發了學生的好奇心，但最后沒有激勵評價，學生沒有獲得成功的喜悅，這是我在以后的教學工作中急需改進的地方。

通過這次課，我深深地感受到，教師應該真真正正的關注每一名學生的發展，把學生的興奮細胞統統調動起來，才能讓學生真正的成為課堂上的小主人。

Colors課后教學反思

基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神。課程改革的成敗關鍵在于教師，教師是課程改革的實施者，作為教師的我必須做好充分的準備，學習新課程改革理論，更新教學觀念，迎接新課改的挑戰。以下是對本節課的一些反思：

一.本節課的教學目標是能聽懂會說顏色單詞：blue，yellow，red, green, brown, white, black, pink；能聽懂會說句型：What color? It’s ?.Is it ?？

Yes/No.能聽懂句型：Draw sth..Color it ?, please.把新舊句式熟練地運用于會話之中。優化課堂結構，合理組織教學，促進學生積極主動學習。培養學生觀察、記憶、思維及語言應用的能力。

有經驗的教師都知道上一堂出色的課一定要有一個好的導入。也就是說好的導入是一堂課的首要環節，能讓學生有極大的興趣聽下去，配合你往下進行使整堂課始終保持著熱度的敲門石。本節課我首先采用老師展示圖片問顏色，學生做動作的方式復習已經學習過的關于顏色的單詞，如yellow, red, blue, green, brown等，活躍課堂氣氛，激發學生興趣，讓學生在感受，體驗，參與、合作過程中來學習語言，感受用英語交流的樂趣和愉悅感，培養學生初步用英語進行交流的能力。

二、課堂的教學目標以及重點難點，可謂是一堂課的基本骨架，教學目標可以說是學生在一堂英語課堂總智力發展的終極目標，重點和難點便是一堂課應該了解和解決在實踐中遇到的實際問題。因此我確立本節課的重點為：關于顏色的一般疑問句，以及簡單的課堂口令Draw 和 Color。難點是要求學生通過學習，來熟練地描繪事物。

總的來說，每節課至多至少總會存在著一些不足之處，比方說單詞操練的范圍不是很廣，沒有深入到班級中的各個層次水平，希望能通過今后的教學能慢慢理出一些適當的思路，讓全班的學生都進入英語學習的氛圍。而在本課的教授上，我脫離了書本，沒有結合課文，沒有在復習課文的過程中進入操練步驟，感覺比較突然，聽課的老師一開始都摸不清楚是第幾課時，而且由于過多的將精力放在了操練一般疑問句上，造成另一個教學重點的側重性不夠，甚至原本設計好了的展示過程也沒有體現出來，在今后的教學中還要多多加強學習，特別是需要及時更新新的理念。同時，在授課中我也發現自己備課時考慮問題的不周到，一開始只備了教材，沒有備學生，一年級的學生十分活潑的，尤其是看到一些有吸引力的東西，就會表現的不盡師意，但那是作為兒童純真的一面，作為老師應思考從教學的形式或教具的準備上做工作，加以控制

School things 教學反思

在教學中,我遵循英語課標的新理念:以人為本,面向全體學生,采用任務型教學方法,讓學生通過感知,體驗,實踐,參與和合作交流的目標方式,感受成功.在新理念的指導下,我把本課的教學目標定為: 1.讓學生掌握重點詞匯,句子

2.培養和提高學生運用英語交際的能力;3.培養學生動手的能力,培養學生的發散性,創造性,思維性.根據以上目標,我這樣設計了本課:(1)warming up

一開始，我用親切的態度和學生打招呼，然后用一首numbers,拉近與學生的距離，利用What's

this? 復習學過的單詞，為新的知識的教學做好準備．

（２）新內容的教學．peresentation.新知的教學分三步，即單詞，句子，對話．首先，通過圖片教學，操練單詞時形式多樣，讓學生不枯燥．其次句子的教學．我設計了真實自然的情景，讓學生自然而然學到語言，然后把句子貼在黑板上，讓學生進行簡單的問答．

（３）Consolidation 我采用男女對抗的比賽活動，培養學生的合作意識，體現學科的特點．

（４）在 homework 上，我采用家長參與的方式，制作學習用具的小卡片，體現人的人體性

happy new year教學反思

第九單元第二課時詞匯教學，在呈現單詞方式上，我經過思考，每個單詞的呈現采用了不同方式。也取得了一定的效果，但是還存在著問題，這節課后，我又仔細反思了的單詞教學。首先，在單詞呈現的整體性方面，我缺乏對詞匯環境及運用場景的考慮。在一開始上課時的導入部分，在唱完歌曲Happy New Year之后，老師就開始介紹新年的一些物品，在課件呈現時候加上幾個盒子，先讓學生產生興趣。在第一個單詞doll呈現時，我采用了猜謎語的辦法辦法，讓學生動腦筋，激發他們好奇心才能激發學生學習興趣。學生在猜測時用中文，這個環節時我可以加進行修改，采用選擇形式，A,B,C.讓學生選擇，選項都是學生學過的單詞。在教單詞發音時，我應該先教個別音，然后再整體讀，先讓學生對單詞熟悉，在熟練單詞之后應該將單詞放入句中，詞不離句。讓學生學會使用。呈現完第一個單詞之后，我缺乏過渡，在過渡設置上，呈現完一個單詞過渡可以回到之前的幻燈片上的小盒子。在card的發音，學生比較容易記得，我在這個單詞教學上花的時間過多，可以縮短時間。在教完這個單詞之后我用歌曲what’s this?讓學生鞏固所學單詞，這個歌曲學生很感興趣，又能自己編歌曲，學生邊唱歌邊做動作，增加記憶。這首歌曲讓學生真正把詞放入了句中，學會使用。在這一環節，可以增加小組比賽，激勵學生。同時，除了單詞呈在幻燈片上之外，也可以加些實物呈現，這樣更加形象記憶，有利于學生記憶。利用大小聲提高學生學習興趣，在單詞讀法上可以采用多樣的方式，避免單詞，枯燥。在chant時，我應該再加上音樂。在各個環節的設置上，我時間應該安排的更加緊湊，將單詞放在句子中，在之后的游戲環節中，將三個單詞放在一起，在游戲設置上，一定要有層次感，后半部分我在設計活動中，我應該有所調整，先是單詞的鞏固，將猜測游戲，放在最前面。之后是pair work,在這個環節上我缺乏示范，我應該多做幾次示范，然后讓兩個學生進行對話。最后是讓學生設計自己的商店。學生通過介紹自己的商店的產品，練習詞匯，同時也將單詞用在句中。這個游戲設計，如果加上商店名字，就更加適合學生。在第九單元的詞匯教學中，我經過總結，在以后的詞匯教學中，將總結的經驗運用到教學之中。

三年級英語教學反思

三年級是學生學習英語起步階段，打好學習的基礎非常重要。同時，人們都說：良好的開端是成功的一半。因此，我在日常的英語教學工作中為搞好學生的學習而進行了不懈的努力。

一、強調語言運用

英語作為一種語言，是人們交流思想和情感的工具，是人際交流的橋梁。因此，在日常教學中，我特別注重學生語言應用能力的培養。小學三年級英語教學，要緊密聯系學生的年齡特點和日常生活實際，體現語言的交際功能，貫徹語言應用的基本原則，把知識和技能目標融會在日常英語教學過程中。從而體現了英語新課改提出的把話題--功能--結構--任務結合起來的總思路。在平時的教學實踐中，我根據學生的年齡特點，知識基礎，注意力集中時間的長短等實際狀況，采用“全部動作反應法”（Total Physical Response），例如，在 Let's chant部分的教學中，讓學生在有節奏的說唱中體驗語言；在Let's sing部分的教學中，讓學生在有韻律的歌唱中感受語言；在Let's play部分的教學中，讓學生在輕松愉快的行動中輸入語言；在Let's do部分的教學中，讓學生在做中學；在Culture部分的教學中，以通俗易董的方式向學生介紹中西方文化。

二、注重能力培養

從學生的角度來講，小學英語教育最重要的任務是學會學習（Learn how to learn）。葉圣陶先生有句名言“教是為了最終不需要教”，說得也是這個道理。開發學生的自主學習能力，發展他們的學習策略，培養他們的創新能力，是實施素質教育的重要組成部分。因此，在日常的英語教學活動中，我十分注意培養學生的自主學習能力和獨立運用所學語言知識進行交際的能力。在Let's do部分的教學中，我積極組織學生收集身邊的實物教具，自己動手制作簡單的教學用具，自己依照課本上的插圖畫簡筆畫。在Let's say部分的字母教學中，我引導學生自己動手制作字母卡和單詞卡。在Let's do，Let's play，Let's sing 的聽力活動中，我和學生們一起聽錄音、做手勢、做指令、跳舞......在 Let's check部分的教學中，我努力通過聽力活動來評價學生的學習效果。總之在平時的教學活動中，我力求用簡單生動、通俗易懂的方式，滲透學習策略，鼓勵他們能動思考，主動做事，自動調整學習方式，發掘他們積極求知、努力進取的潛能。在教學中，我還設計了學習評價的欄目，比如我的成長足跡、我的聽力百寶箱、我的名句沙龍......看誰得的小紅星多,引導他們在學習中反思,在反思中學習,在不斷的反思和學習中進步,有效地增進了他們的自我評價意識，以有利于他們的終身學習和發展。

第三篇：閩教版英語教學反思

閩教版英語教學反思

閩教版英語教學反思1

第九單元第二課時詞匯教學，在呈現單詞方式上，我經過思考，每個單詞的呈現采用了不同方式。也取得了一定的效果，但是還存在著問題，這節課后，我又仔細反思了的單詞教學。首先，在單詞呈現的整體性方面，我缺乏對詞匯環境及運用場景的'考慮。在一開始上課時的導入部分，在唱完歌曲HappyNewYear之后，老師就開始介紹新年的一些物品，在課件呈現時候加上幾個盒子，先讓學生產生興趣。在第一個單詞doll呈現時，我采用了猜謎語的辦法辦法，讓學生動腦筋，激發他們好奇心才能激發學生學習興趣。學生在猜測時用中文，這個環節時我可以加進行修改，采用選擇形式，A,B,C、讓學生選擇，選項都是學生學過的單詞。在教單詞發音時，我應該先教個別音，然后再整體讀，先讓學生對單詞熟悉，在熟練單詞之后應該將單詞放入句中，詞不離句。讓學生學會使用。呈現完第一個單詞之后，我缺乏過渡，在過渡設置上，呈現完一個單詞過渡可以回到之前的幻燈片上的小盒子。在card的發音，學生比較容易記得，我在這個單詞教學上花的時間過多，可以縮短時間。在教完這個單詞之后我用歌曲what’sthis?讓學生鞏固所學單詞，這個歌曲學生很感興趣，又能自己編歌曲，學生邊唱歌邊做動作，增加記憶。這首歌曲讓學生真正把詞放入了句中，學會使用。在這一環節，可以增加小組比賽，激勵學生。同時，除了單詞呈在幻燈片上之外，也可以加些實物呈現，這樣更加形象記憶，有利于學生記憶。利用大小聲提高學生學習興趣，在單詞讀法上可以采用多樣的方式，避免單詞，枯燥。在chant時，我應該再加上音樂。在各個環節的設置上，我時間應該安排的更加緊湊，將單詞放在句子中，在之后的游戲環節中，將三個單詞放在一起，在游戲設置上，一定要有層次感，后半部分我在設計活動中，我應該有所調整，先是單詞的鞏固，將猜測游戲，放在最前面。之后是pairwork,在這個環節上我缺乏示范，我應該多做幾次示范，然后讓兩個學生進行對話。最后是讓學生設計自己的商店。學生通過介紹自己的商店的產品，練習詞匯，同時也將單詞用在句中。這個游戲設計，如果加上商店名字，就更加適合學生。在第九單元的詞匯教學中，我經過總結，在以后的詞匯教學中，將總結的經驗運用到教學之中。

閩教版英語教學反思2

這是一節三年級起始階段的英語課，所教授的內容是閩教版《小學英語》第二冊第二單元第一課。本課主要學習單詞run,swim,draw以及用I can 來表達自己的能力字母Ee在重讀閉音節中的發音。學生有一定的語言基礎和語言技能，因此我在教學中，努力創設一種寬松、愉悅的課堂氣氛，激發學生的學習興趣，注意到要充分調動學生的學習積極性，使學生能夠減輕心理壓力，自然而然地學到知識。例如在Warm-up過程中通過Let’s chant.對run的復習，為今天的教學內容埋下伏筆。同時，在這堂課中，我把所教的任務隱含在各個活動過程中，讓學生通過體驗和實踐進行學習鞏固，并充分利用小學生敢于開口的特點，使他們所學的知識得以實踐，語言交際能力得以提高。學生能在我所設計的各種情景中使用所學的'句子I can 如：能力大比拼、幫小動物做自我介紹、選購機器人等。讓學生們能夠運用所學語言知識，做到真實的交流。看得出學生十分喜歡上英語課，學習積極性很高，雖然有部分同學仍羞于開口，害怕發錯音，說錯話，但我相信，經常地鼓勵、刺激、調動，他們說的欲望會逐步增強，現在最重要的是給他們信心，讓他們覺得學英語不是很難的事，他們會做得很好。

本節課中字母Ee字母的發音的教學也是一個重點。我是這樣設計的：由于課文中出現的是hen,ten等，我考慮到學生從這些單詞中，很難找出e字母的發音，因此我讓學生在單詞red中體會字母Ee的發音，然后讓學生邊聽邊讀，得到進一步鞏固，同時通過幾個含有字母Ee的重讀閉音節來，培養學生的拼讀能力，使學生的思維一直處于興奮和積極探索狀態之中，激發學生持續地自我學習，開發學生智力，樹立他們的學習信心。

當然，本節課也存在不少不足之處，如對單詞、句子進行操練的方式還可以多樣些，課文教學時我應該多領讀幾遍，在幫小動物做自我介紹、選購機器人等環節應該及時的對發言的學生進行獎勵貼貼紙等，這樣更能夠激發其他學生的參與熱情。

閩教版英語教學反思3

三年級是學生學習英語起步階段，打好學習的基礎非常重要。同時，人們都說：良好的開端是成功的一半。因此，我在日常的英語教學工作中為搞好學生的學習而進行了不懈的努力。

一、強調語言運用

英語作為一種語言，是人們交流思想和情感的工具，是人際交流的橋梁。因此，在日常教學中，我特別注重學生語言應用能力的培養。小學三年級英語教學，要緊密聯系學生的年齡特點和日常生活實際，體現語言的交際功能，貫徹語言應用的基本原則，把知識和技能目標融會在日常英語教學過程中。從而體現了英語新課改提出的把話題--功能--結構--任務結合起來的總思路。在平時的教學實踐中，我根據學生的年齡特點，知識基礎，注意力集中時間的長短等實際狀況，采用“全部動作反應法”（Total Physical Response），例如，在Let's chant部分的教學中，讓學生在有節奏的說唱中體驗語言；在Let's sing部分的教學中，讓學生在有韻律的歌唱中感受語言；在Let's play部分的教學中，讓學生在輕松愉快的行動中輸入語言；在Let's do部分的教學中，讓學生在做中學；在Culture部分的教學中，以通俗易董的方式向學生介紹中西方文化。

二、注重能力培養

從學生的角度來講，小學英語教育最重要的任務是學會學習（Learn how to learn）。葉圣陶先生有句名言“教是為了最終不需要教”，說得也是這個道理。開發學生的自主學習能力，發展他們的學習策略，培養他們的創新能力，是實施素質教育的重要組成部分。因此，在日常的英語教學活動中，我十分注意培養學生的自主學習能力和獨立運用所學語言知識進行交際的能力。在Let's do部分的教學中，我積極組織學生收集身邊的實物教具，自己動手制作簡單的教學用具，自己依照課本上的插圖畫簡筆畫。在Let's say部分的字母教學中，我引導學生自己動手制作字母卡和單詞卡。在Let's do，Let's play，Let's sing的聽力活動中，我和學生們一起聽錄音、做手勢、做指令、跳舞......在Let's check部分的教學中，我努力通過聽力活動來評價學生的學習效果。總之在平時的.教學活動中，我力求用簡單生動、通俗易懂的方式，滲透學習策略，鼓勵他們能動思考，主動做事，自動調整學習方式，發掘他們積極求知、努力進取的潛能。在教學中，我還設計了學習評價的欄目，比如我的成長足跡、我的聽力百寶箱、我的名句沙龍......看誰得的小紅星多,引導他們在學習中反思,在反思中學習,在不斷的反思和學習中進步,有效地增進了他們的自我評價意識，以有利于他們的終身學習和發展。

閩教版英語教學反思4

三年級是英語學習的啟蒙階段，興趣是學好英語的原動力。所以我在教學中運用角色表演、動畫、圖畫等方法創設生動形象的語言情景，組織學生參加各種喜愛的活動，在活動中，讓學生主動體驗、積極參與。他們愉快地學、主動地學，積累了一定的語言知識，培養了他們的語言能力。

本單元學習的內容是Animal families，它和學生的家庭生活息息相關，學生通過學習本課，能夠熟練的介紹自己的家庭成員，達到學以致用的目的。 首先，在“Warming—up”開場階段，先讓學生 “Say a chant”，并配以優美的.動作，調動學生身心，使之進入角色，既使學生的緊張情緒得以松弛，促教學動靜結合，又為語言的操練提供了語境。接著通過圖片和游戲復習家庭成員和動物的單詞，既復習了舊知，為學習新知作準備，又能讓學生通過參與而興奮、激動起來，激起學習興趣，調動積極性。其次，用小蝌蚪找媽媽的動畫引出課文，激起學生學習課文新知識的興趣，并讓學生進行角色扮演，讓學生從生活實際出發，在課的不同階段安排充滿情趣、>童趣的游戲，突破重點，達到熟練之目的。最后通過課本的練習題鞏固知識，并且已一首英文歌曲結束課堂。通過本單元的教學，學生運用學過的句子說說自己的家庭，達到增強自信、發展思維、訓練語言、提高能力的目的。

當然，在整個課堂教學過程中我還是存在著一些不足。第一，在操練家庭成員的時候忽略了學生對于完整句的回答。第二，對于句型“Yes, I am.” “No, I’m not.”的操練及糾音還不夠。第三，只注重全體的操練，對于個別的操練及糾音不夠多。另外，我還感覺到，因為過多地考慮了學習氛圍的調動，而導致本課教學中游戲形式安排過多，反而影響了主要教學內容的訓練，使得學生的語言操練時間不夠，效果鞏固不到位。所以在設計教學過程時，必須要以教學內容為主，圍繞教學目標，設計相應的游戲項目，切忌為了游戲而游戲，造成喧賓奪主。

總之，教學過程中一定要審時度勢地使用游戲教學手段；即使已經采用游戲手段的，在游戲過程中也要審時度勢，及時調控。

閩教版英語教學反思5

本節課處理比較好的是：

1、本人比較注重學生所學語言知識的運用。從上課伊始就有意識地將前面所學的知識——日常問候以及與新、老朋友之間的問候，很好地運用在與學生的對話中。讓學生在用中學、學了就會用。

2、在復習導入階段，本人充分運用多種方法進行復習，復習比較全面。如：a） 出示字母卡片復習字母，將容易混淆的字母進行比較。b） 出示字母卡片按字母順序復習字母，Aa Bb Cc Dd Ee。c） 出示單詞卡片復習所學字母、單詞及相應的繞口令AAA, a is for apple. BBB, b is for banana. CCC, c is for cat. DDD, d is for dog. EEE, e is for egg. d） 最后教師用一張紙遮住首字母，讓學生試著說出首字母，并復習字母與相應的繞口令。

3、在教學中，從數出評價表上得分的多少，引出我們今天要學習的內容是“數字”，從而自然地引出本課新授課“Numbers”進行教學。

4、在教學中，本人充分運用直觀的實物或圖片進行教學，利用學生常見的鉛筆、小花、拍手、跺腳等方法，讓學生在動眼、動腦、動口的基礎上開展有趣的'學習活動。學生學得積極、主動，學得饒有興致，保持著較高的學習興趣。在教學中，本人還特別注意學生的糾音，如：three發音時舌尖的位置，five發音時尾音的發音。同時，采取了多種操練方法讓學生進行操練，運用個別、小組、集體、男生讀、女生讀、男生跟男生讀、女生跟女生讀等方式進行操練，避免了單一的跟讀造成學生的疲勞。

不足之處：

由于前面復習的時間太多，造成了名詞的單復數形式的呈現及鞏固練習沒有完成。另外，在句型How many ?的教學中，由于時間的關系，學生練習得不夠，感覺時間比較倉促。可以將學生間的倆倆對話問答練習減少，只要請一、兩對學生進行問答練習即可。將剩余的時間用在名詞的單復數形式的呈現和句型How many ?的鞏固教學中，這樣就可以讓學生更加扎實地掌握所學句型。

閩教版英語教學反思6

這堂課要求掌握并熟練運用one, two ,three ,four, five.ten這些數詞。

本課的教學對象是三年級的小學生，考慮到學生學習英語時間不長，所以本課教學以激發學生學習興趣，培養學生良好的學習習慣為目的。因為四年級的孩子以具體形象思維為主，所以我努力為學生創設一種學習情景，讓學生在一種寬松，民主，和諧的氛圍中學習新單詞，句型。我設計了各種各樣的活動，首先我和學生打招呼后，進入Free talk，通過簡單的對話，讓學生進入狀態,然后新授數字1到10，然后用數字做猜數游戲，以活動促說，以活動促用，引導學生通過在活動中體驗參與來運用所學語言知識，發展語言技能，提高運用語言的能力。我們以活動教學為綱領，結合“TPR”教學法，通過多樣化的.教學手段將聽，說，讀，認，唱溶于一體，激發學生學習英語的興趣和愿望，鼓勵同學們大膽運用英語參與實踐并及時予以表揚和鼓勵使他們獲得學習英語。

但這節課也存在不足之處：啟發性和創造性活動安排過少。我在設計活動時過分關心活動的趣味性而忽視啟發性。實際上，在確保趣味性的基礎上，盡可能關注啟發性和創造性，將會使學生更好地培養能力，發展素質。在本案例中，開展活動是為了學習和鞏固所學知識、活躍課堂氣氛，但更應在活動中注意學生智力的開發和能力創新的培養。

閩教版英語教學反思7

英語教學的首要目的是要激發小學生學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使學生在學習過程中發展綜合語言運用能力，增強實踐能力，培養創新精神。在本課中我也力圖體現：面向全體學生，尊重學生的個性差異，采用活動化教學途徑來完成教學任務，激發學生學習英語的興趣,突出英語的交際功能這一全新的教學理念。根據本課教學內容，結合小學生的生理特征和認知規律，針對小學生好奇和好動的特點，本課的教學設計突出了以下四個特點：

1.教學安排得當。

由淺入深，由易到難，層層深入，有目的`，有梯度，真正地展現了學生有不會到會的過程。

2.利用形象直觀的教學課件和單詞卡片，激發學生學習興趣。

直觀形象是低段小學生思維發展的主要特點，他們的識記方式以具體形象為主。在復習和教單詞時，利用形象直觀的教學課件和單詞卡片引導他們把注意力，吸引他們的視線，加深印象，調動學生的求知欲望。

3.玩中學，在游戲中學有所得。

游戲教學符合低年級小朋友生性活潑的年齡特點。有利于激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣。學生積極參與課堂教學活動，有利于化難為易，減輕他們的負擔。如：教師在本課時中設計的多種的游戲，能充分調動學生的眼、耳、口、手等感官，通過視、聽、說、表演等活動，滿足他們好動、好奇的心理，營造出無拘無束、輕松愉快的學習氣氛，使整個課堂活躍，讓學生在心情舒暢、活潑歡樂的氣氛中學習新知識。

4.在體驗中學習。

閩教版英語教學反思8

基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神。課程改革的成敗關鍵在于教師，教師是課程改革的實施者，作為教師的我必須做好充分的準備，學習新課程改革理論，更新教學觀念，迎接新課改的挑戰。以下是對本節課的一些反思：

一、本節課的教學目標

是能聽懂會說顏色單詞：blue，yellow，red, green, brown, white, black, pink；能聽懂會說句型：What color? It’s . Is it？

Yes/No.能聽懂句型：Draw sth..Color it , please.把新舊句式熟練地運用于會話之中。優化課堂結構，合理組織教學，促進學生積極主動學習。培養學生觀察、記憶、思維及語言應用的能力。

有經驗的教師都知道上一堂出色的課一定要有一個好的導入。也就是說好的導入是一堂課的首要環節，能讓學生有極大的興趣聽下去，配合你往下進行使整堂課始終保持著熱度的敲門石。本節課我首先采用老師展示圖片問顏色，學生做動作的方式復習已經學習過的關于顏色的單詞，如yellow, red, blue, green, brown等，活躍課堂氣氛，激發學生興趣，讓學生在感受，體驗，參與、合作過程中來學習語言，感受用英語交流的樂趣和愉悅感，培養學生初步用英語進行交流的能力。

二、課堂的教學目標以及重點難點

可謂是一堂課的基本骨架，教學目標可以說是學生在一堂英語課堂總智力發展的終極目標，重點和難點便是一堂課應該了解和解決在實踐中遇到的實際問題。因此我確立本節課的重點為：關于顏色的一般疑問句，以及簡單的課堂口令Draw和Color。難點是要求學生通過學習，來熟練地描繪事物。

總的來說，每節課至多至少總會存在著一些不足之處，比方說單詞操練的范圍不是很廣，沒有深入到班級中的各個層次水平，希望能通過今后的教學能慢慢理出一些適當的.思路，讓全班的學生都進入英語學習的氛圍。而在本課的教授上，我脫離了書本，沒有結合課文，沒有在復習課文的過程中進入操練步驟，感覺比較突然，聽課的老師一開始都摸不清楚是第幾課時，而且由于過多的將精力放在了操練一般疑問句上，造成另一個教學重點的側重性不夠，甚至原本設計好了的展示過程也沒有體現出來，在今后的教學中還要多多加強學習，特別是需要及時更新新的理念。同時，在授課中我也發現自己備課時考慮問題的不周到，一開始只備了教材，沒有備學生，一年級的學生十分活潑的，尤其是看到一些有吸引力的東西，就會表現的不盡師意，但那是作為兒童純真的一面，作為老師應思考從教學的形式或教具的準備上做工作，加以控制。

第四篇：閩教版英語教學反思

閩教版英語教學反思

篇一：閩教版英語>教學反思

本節課所用教材是閩教版英語第三冊，Unit 9 Spring Festival Lesson 17.首先我以歌曲 Happy New Year 熱身，然后以春節傳統活動——放鞭炮導入課題，接著讓學生聽錄音，整體感知新知識，隨后以時間為主線，教授本課單詞、詞組和句型，充分運用錄音機、磁帶、多媒體課件等，采用形式多樣的操練方法，用激勵性的語言鼓勵學生大膽開口說英語，用貼金幣、發紅包等評價機制激發他們的學習興趣，讓他們在輕松、愉快的課堂氣氛中學習，在不知不覺中學會了本課的重點知識： How do you spend Spring Festival ? We make dumplings / have a big dinner /? 新知識教完，我設計了一個游戲： Listen and choose.目的在于訓練學生的聽力及對新知的理解，接下來是聽課文錄音的環節，我是這樣設計的：第一遍聽完，回答問題： What does Sally ask ? Why does Sally ask ? 目的在于讓學生明白 Spring Festival 是中國的新年，了解中西方文化的差異，第二遍開始聽錄音跟讀，有全體學生朗讀、分小組朗讀、個別學生朗讀等。在拓展活動中，讓學生自由發揮他們的想象空間，表達自己是如何度過春節的，將課堂知識加以延伸，最后以歌曲 To the fair.結束本課的教學。

當然本節課也存在著許多不足之處，板書能現場寫就更好一些，在教授 make dumplings, go to the fair 時，能向學生說明南方北方過春節的差異就會更加完善。

篇二：閩教版>英語教學反思

本節課處理比較好的是：

1、本人比較注重學生所學語言知識的運用。從上課伊始就有意識地將前面所學的知識——日常問候以及與新、老朋友之間的問候，很好地運用在與學生的對話中。讓學生在用中學、學了就會用。

2、在復習導入階段，本人充分運用多種方法進行復習，復習比較全面。如：a）出示字母卡片復習字母，將容易混淆的字母進行比較。b）出示字母卡片按字母順序復習字母，Aa Bb Cc Dd Ee。c）出示單詞卡片復習所學字母、單詞及相應的繞口令AAA, a is for apple.BBB, b is for banana.CCC, c is for cat.DDD, d is for dog.EEE, e is for egg.d）最后教師用一張紙遮住首字母，讓學生試著說出首字母，并復習字母與相應的繞口令。

3、在教學中，從數出評價表上得分的多少，引出我們今天要學習的內容是“數字”，從而自然地引出本課新授課“Numbers”進行教學。

4、在教學中，本人充分運用直觀的實物或圖片進行教學，利用學生常見的鉛筆、小花、拍手、跺腳等方法，讓學生在動眼、動腦、動口的基礎上開展有趣的學習活動。學生學得積極、主動，學得饒有興致，保持著較高的學習興趣。在教學中，本人還特別注意學生的糾音，如：three發音時舌尖的位置，five發音時尾音的發音。同時，采取了多種操練方法讓學生進行操練，運用個別、小組、集體、男生讀、女生讀、男生跟男生讀、女生跟女生讀等方式進行操練，避免了單一的跟讀造成學生的疲勞。

不足之處：

由于前面復習的時間太多，造成了名詞的單復數形式的呈現及鞏固練習沒有完成。另外，在句型How many ?的教學中，由于時間的關系，學生練習得不夠，感覺時間比較倉促。可以將學生間的倆倆對話問答練習減少，只要請

一、兩對學生進行問答練習即可。將剩余的時間用在名詞的單復數形式的呈現和句型How many ?的鞏固教學中，這樣就可以讓學生更加扎實地掌握所學句型。

篇三：閩教版英語教學反思

三年級是英語學習的啟蒙階段，興趣是學好英語的原動力。所以我在教學中運用角色表演、動畫、圖畫等方法創設生動形象的語言情景，組織學生參加各種喜愛的活動，在活動中，讓學生主動體驗、積極參與。他們愉快地學、主動地學，積累了一定的語言知識，培養了他們的語言能力。

本單元學習的內容是Animal families，它和學生的家庭生活息息相關，學生通過學習本課，能夠熟練的介紹自己的家庭成員，達到學以致用的目的。首先，在“Warming—up”開場階段，先讓學生 “Say a chant”，并配以優美的動作，調動學生身心，使之進入角色，既使學生的緊張情緒得以松弛，促教學動靜結合，又為語言的操練提供了語境。接著通過圖片和游戲復習家庭成員和動物的單詞，既復習了舊知，為學習新知作準備，又能讓學生通過參與而興奮、激動起來，激起學習興趣，調動積極性。其次，用小蝌蚪找媽媽的動畫引出課文，激起學生學習課文新知識的興趣，并讓學生進行角色扮演，讓學生從生活實際出發，在課的不同階段安排充滿情趣、>童趣的游戲，突破重點，達到熟練之目的。最后通過課本的練習題鞏固知識，并且已一首英文歌曲結束課堂。通過本單元的教學，學生運用學過的句子說說自己的家庭，達到增強自信、發展思維、訓練語言、提高能力的目的。

當然，在整個課堂教學過程中我還是存在著一些不足。第一，在操練家庭成員的時候忽略了學生對于完整句的回答。第二，對于句型“Yes, I am.” “No, I’m not.”的操練及糾音還不夠。第三，只注重全體的操練，對于個別的操練及糾音不夠多。另外，我還感覺到，因為過多地考慮了學習氛圍的調動，而導致本課教學中游戲形式安排過多，反而影響了主要教學內容的訓練，使得學生的語言操練時間不夠，效果鞏固不到位。所以在設計教學過程時，必須要以教學內容為主，圍繞教學目標，設計相應的游戲項目，切忌為了游戲而游戲，造成喧賓奪主。

總之，教學過程中一定要審時度勢地使用游戲教學手段；即使已經采用游戲手段的，在游戲過程中也要審時度勢，及時調控。

第五篇：閩教版三年級信息技術教案下冊

閩教版三年級信息技術第二冊教案

第1課 用鍵盤符號構圖

教學目標：

1、知識與技能：認識鍵盤的大小寫狀態，學會使用鍵盤進行字符的綜合練習

2、過程與方法：熟練字母、數字及符號的輸入，熟練掌握SHIFT鍵、大小寫轉換鍵、退格鍵及空格鍵的操作方法。

3、情感、態度與價值觀：利用游戲、計時、比賽等方式激發學生學習興趣。

教學重點：正確完成雙檔字符鍵的指法操作和SHIFT鍵的使用，培養學生輸入字符的興趣 教學難點：提高擊鍵的速度和準確性，培養學生正確的坐姿及擊鍵習慣。教學準備:多媒體教室、多媒體教室廣播軟件 教學課時：1課時。教學過程：

一、導入：

怎么才能提高輸入速度呢？這節課我們繼續鍵盤指法練習。

二、學習新知：

1、鍵盤狀態及轉換中（大小寫字母轉換）、刪除：

觀察鍵盤，教師講解并演示：鍵盤狀態通常分為大寫字母狀態與小寫字母狀態。Capslock指示燈亮時，鍵盤處于大寫字母狀態；Capslock指示燈不亮時，鍵盤處于小寫字母狀態。刪除：按退格鍵刪除。

2、手指分區練習數字、字母和符號的輸入

3、教師指導學生上機練習數字、字母和符號的輸入。第1步：打開“記事本”。

第2步：分別輸入自己的姓名的漢語拼音，按編輯區中的←。（教師點名學生回答←鍵的功能：將光標往左移一個字母。）（讓學生猜測編輯區中的→、↑、↓鍵的功能）

第3步：把光標移動到最后一個字母處，然后按編輯區中的“回車鍵”、“退格鍵”、“空格鍵”。（教師點名學生回答各控制鍵的功能：按“回車鍵”光標移到下一行；按“退格鍵”刪掉了剛輸入的名字拼音的最后一個字母；按“空格鍵”輸入了一個空格）第4步：在新的一行依次輸入26個英文字母。第5步：按“大小寫字母鎖定鍵”，然后在新的一行一次輸入26個英文字母。

（教師點名學生回答“大小寫字母鎖定鍵”的功能，并進一步讓學生猜測，如果仍然想輸入小寫字母，應該怎么辦？）

第6步：按住鍵盤上任何一個上檔鍵再依次敲雙字符鍵。

4、創新活動。

字母、數字、符號的綜合錄入練習，自主創作有個性的表情圖。

三、總結課堂

活動評價：學生小結，教師補充。

教學反思：

第2課 擊同一個鍵，輸不同的字母

教學目標：

知識與技能：學會通過Caps Lock鍵切換英文標點輸入狀態，掌握中文標點符號的輸入方法。能力目標：學會輸入中文文章中的標點符號。

情感態度價值觀：通過規范學生正確的操作方法，培養學生嚴謹的求知態度。教學重點：輸入中文標點符號的方法。教學難點：中文標點符號和鍵盤按鍵的對應。教學準備:多媒體教室、多媒體教室廣播軟件 教學課時：一課時 教學過程：

一、引出課題：

輸入一段沒有標點符號的文章，（北國風光千里冰封萬里雪飄望長城內外惟余莽莽大下上下頓失滔滔）請學生讀，在學生讀錯的情況下，說說為什么會讀錯，根據回答說明標點符號的重要性，從而引出課題：輸入標點符號。

二、介紹中英文標點的切換

1、生自學課本7-11頁內容。

2、師示范，生練習。

（1）打開“記事本”程序，并啟動“全拼輸入法”。（2）在記事本中輸入“美麗的家園”。問：怎樣給它加上書名號？ 回答：略

小結：在剛才的問答里，我們可以學到兩個方面的內容。

“全拼輸入法”狀態條上的中英文標點切換按鈕，（也就是狀態條上的第四個按鈕）在它是空心狀態時，輸入的標點符號是中文標點符號，在實心狀態進，輸入的是英文標點符號。（進行演示操作）

（3）全角與半角切換

全角狀態時輸入的字占兩個字符，漢字及國標碼所給的符號用的是全角字符。半角狀態時輸入的占一個字符。

三、標點符號鍵的分布與指法

1、生自學課本7-11頁的內容。

2、學生練習操作，注意指法的分布。

四、強化訓練

創新活動：給學生一段含有書名號、感嘆號、冒號、雙引號等標點符號的文章進行練習。

五、活動評價

師引導學生進行評價 教學反思：

第3課 看圖片，輸文字

教學目標：

1、學會使用Shift鍵切換英文字母大小寫輸入狀態。

1、掌握中英文輸入切換方法。

2、會混合輸入中英文字符。教學重點：掌握中英文輸入切換方法 教學難點：會混合輸入中英文字符。教學準備:多媒體教室、多媒體教室廣播軟件 教學課時：一課時 教學過程：

一、導入

觀察我們的英語課本，不難發發現，英語課本中既有英文字符，也有中文字符。在進行字符輸入時，我們經常會遇到類似的中英文字符混合輸入。這節課我們就一起學習中英文字符混合輸入的方法。

二、新授

1、中英文輸入切換方法

（1）用CH圖標進行中英文輸入切換

單擊桌面任務欄的CH圖標，選擇全拼輸入法。

返回英文輸入法狀態，只要單擊任務欄中的“拼”圖標。（2）用中文輸入法工具條進行中英文輸入切換

單擊輸入工具條中的WIN圖標按鈕，變成A按鈕，此時可輸入英文 返回中文輸入法狀態，只要單擊工具條中的“A”圖標。（3）用ctrl+空格鍵進行中英文輸入切換

用左手小拇指按住CTRL鍵，同時用左手大拇指按下空格鍵。學生上機操作，教師巡視指導。小結。

三、做一做 中英文字符混合輸入

1、在記事本中輸入下列字符，并以“中英文單詞對照”為文件名保存

2、在記事本中輸入下列字符，并以“中英文短句對照”為文件名保存

3、在記事本中輸入下面這篇短文，并以“中英文混合輸入短文”為文件名保存。

四、創新活動

試一試，參照如圖3-5所示的圖片，在記事本中寫出它們的中文名稱和英文名稱。

五、活動評價 教后反思：

第4課 看圖片，輸字符

教學目標：

1、知識與技能：熟悉電腦小鍵盤區的功能，掌握數字小鍵盤指法操作。

2、過程與方法：自主選擇一種打字練習軟件，同桌進行鍵盤錄入比賽。

3、情感、態度與價值觀：通過規范學生正確的操作方法，培養學生嚴謹的求知態度 教學重難點:掌握數字小鍵盤指法操作 教學準備:多媒體教室、多媒體教室廣播軟件 教學課時：一課時 教學過程：

一、復習

師：上學期，我們學習鍵盤上的分區。有誰能來告訴其他同學，該怎么分呢？ 生回答。

師：這位同學分得不錯，讓我們在來看看數字鍵位于哪里呢？

二、認識數字鍵、小鍵盤

師：數字鍵位于主鍵區的右側和上面，操作前檢查其上方的NumLock燈是否亮著，燈亮時數字鍵才有效，若燈不亮，請按Num Lock指示燈即亮。課件演示，認識數字鍵。

請同學打開記事本，練習輸入數字。

三、利用軟件練習：

選擇一種打字練習軟件進行訓練，完成課本64頁練一練的內容。

四、小結：

你熟悉了主鍵區上的字母與數字鍵了嗎？ 你按鍵時，是否按鍵盤指法操作了？

五、創新活動：

1、看圖，輸入算式

2、數一數圖4-4中的小方格數在記事本中寫出對應的算式

六、活動評價 教學反思：

第5課 建立文件

教學目標:

一、知識性目標：

1、了解電腦文件的圖標特點。識別常見的文件類型。

2、知道電腦中什么是文字、圖像、聲音、動畫等電子文件。

二、技能性目標：學會建立文本文件、圖像文件、聲音文件。

三、情感性目標：培養學生動手操作能力和學習信息技術的興趣。教學重難點: 建立文本文件、圖像文件、聲音文件。教學準備:多媒體教室、多媒體教室廣播軟件 教學課時:一課時 教學過程:

一、情境導入 巧設情境 1.出示電子故事書

師：一本本童話故事的書，讓人領略故事的情懷； 2.播放聲音文件

師：一首首流行音樂，讓人享受音樂的快樂； 3.出示精美圖片

師：一幅幅圖像讓人品位畫圖的美感?? 導入新課

師：大家欣賞的故事書、音樂和圖片都是在電腦上存放的，老師剛剛利用不同的軟件把他們呈現給同學們欣賞。在電腦中，任何信息都是以文件的形式保存的。這節課我們一起學習如何利用不同的軟件，建立文字、圖像、聲音等電子文件。

二、新授 建立“文本”文件 1.什么是文本文件

文本文件的特點是文件內容只有文字與字符的基本信息，利用“記事本”程序建立的文件屬于文本文件。2.建立“文本”文件

◎打開“記事本”程序：單擊“開始”按鈕→程序→附件→記事本 ◎在“記事本”窗口中，輸入自己的姓名和年級。

◎將輸入的文字信息保存在桌面上，文件名字為自己的座號：單擊“文件”菜單→保存→選擇路徑（桌面）→輸入文件名（自己所在班級的座號）→點擊保存按鈕

3.一個文件的文件名格式為：主文件名·擴展名。通常主文件名由用戶取名，文件擴展名由創建文件的軟件自動生成，用于標識文件的類型。擴展名為.txt的文件為文本文件。建立“圖像”文件

1.師：建立“圖像”文件的軟件有許多款，宣傳展板、廣告畫面、繪圖、制圖等都可以用“圖像”軟件制作，Windows操作系統自帶了一款簡單的“圖畫”軟件。2.做一做：建立“圖像”文件

◎單擊“開始”按鈕→選擇“程序”菜單下的“附件”→單擊“畫圖”

◎在“畫圖”窗口中，使用畫圖工具箱中的“橢圓”與“顏色填充”工具畫一個簡單圖形。◎單擊“文件”菜單下的保存→選擇桌面→寫出文件名→點擊保存。3.圖像文件的擴展名有許多種，常見的有：.bmp.jpg.gi等。建立“聲音”文件

1.圖像、聲音、視頻、動畫等媒體信息也可以存放在電腦中。多媒體軟件的種類很多，都可以用于多媒體信息文件的建立、編輯和播放。“錄音機”軟件是一款Windows操作系統自帶的簡單多媒體軟件，可用于錄制、播放聲音。2.錄制聲音

◎單擊“開始”按鈕→選擇“程序”菜單下的“附件”→單擊“娛樂”→“錄音機” ◎在聲音－錄音機窗口中錄制一段聲音。◎將錄制下來的聲音保存在桌面上

3.聲音文件的擴展名有許多種，常見的有：.wav.mp3

三、鞏固新知

1.文本文件的擴展名是什么？ 2.圖像文件的擴展名是什么？ 3.聲音文件的擴展名是什么？

四、創新活動，動手操作

1、請同學們記事本軟件建立一個文本文件，查看文件的拓展名。

2、分別打開“我的電腦”中的C、D、E盤，查看電腦中都保存了哪些文件？認識他們的類型。

五、課堂小結：活動評價 教后反思：

第6課 認識文件夾

教學目標：

一、知識性目標：

1、認識文件屬性。

2、認識文件夾。

二、技能性目標：

1、學會查看文件屬性、建立文件夾并給文件夾命名。

2、學會將文件夾保存到相應的文件夾中。

三、情感性目標：培養學生動手操作能力和學習信息技術的興趣。教學重點：建立文件夾 教學難點：查看文件屬性 教學方法:講授法、任務驅動法

教學準備:多媒體教室、多媒體教室廣播軟件 教學課時：一課時 教學過程：

一、引入：

在日常生活中，我們都有養成將物品歸類存放的習慣，同樣的，在電腦中，信息以文件形式進行存放，隨著文件數量的增多，為了管理與使用方便，我們也一樣像管理物品一樣歸類存放文件。如何將同一類的文件集中在一起呢？通常是通過創建文件夾來解決這個問題。現在我們就來認識。

二、新授。

1、認識文件屬性

我們在保存文件時，除了保存的文件具體的內容信息外，文件的其他相關信息如：文件類型、文件大小、文件創建時間、修改時間等同時也保存下來，這些文件信息稱為文件屬性。活動一：查看picture.bmp文件屬性。教師演示講解操作，學生觀察步驟。

生參照書P34步驟，查看picture.bmp文件屬性。教師巡視指導

2、認識文件夾

上節課已經學會了給文件取名，文件夾取名與文件取名一樣，由用戶按實際需要取名，但有一個原則，要做到一目了然，知道文件夾中存放什么類型的文件。做一做：找電腦中的文件夾

生生參照書P33-35頁步驟，瀏覽桌面及D盤中的文件夾，數數看有幾個。并說一說文件與文件夾的區別。

活動二： 建立一個“語文”文件夾 教師演示講解操作，學生觀察步驟。

生參照書P34頁步驟，新建一個語文文件夾，并建立文件保存在里面，查看保存文件的屬性。教師巡視指導

展示已完成學生的作品，并說出完成的步驟。

三、創新活動：試一試：

完成書上第P35頁的創新活動題目。

四、活動評價 教后反思：

第 7課 管理文件

教學目標： 知識性目標：

1、學會在我的電腦中對文件進行復制、剪切、粘貼。

2、學會刪除文件、會對文件進行重命名、使用不同方式查看文件。技能性目標：學會在我的電腦中使用不同方式查看文件 教學重點：學會刪除文件、會對文件進行重命名 教學難點：對文件進行復制、剪切、粘貼 教學過程：

一、導入

師：電腦文件管理類似于書桌整理，可以通過建立文件夾分類存放文件，可以刪除不用的文件。會用不同的方式查看文件等操作，管理好文件是使用電腦的最基本能力。

二、新課

（一）活動一：刪除文件

師：刪除文件是一種比較謹慎的操作，刪除之前務必確認文件是一個沒用的需要刪除的文件。因為我們的電腦裝有還原卡，一旦你刪除了，重啟計算機后你的文件將無法從回收站還原。

1、做一做：刪除文件

刪除文件會丟失信息，電腦在刪除之前會彈出提醒的對話框“確實要刪除文件夾‘校園圖片‘并將所有內容移入回收站嗎？”，選擇“是”刪除文件，選擇“否”則取消刪除操作。

2、生實踐：刪除D盤上的“日記.txt”和“音樂1.mp3”。

（二）活動二：重命名

師：文件名可以根據需要更名，但在更名時要注意的是，一般文件的擴展名是不能隨意更改的。

1、師示范重命名文件

2、生做一做。

3、說一說：文件重命名時，為什么擴展名不能隨意改變？

（三）活動三：查看文件詳細資料

師：瀏覽文件時，有時希望能看到有關文件更詳細的資料，可以通過選擇文件的查看方式實現。

1、生自學書P54頁查看文件夾中各個文件的屬性并動手操作實踐

2、師指名學生到教師機操作演示。

（四）活動四：用不同的方式查看文件

1、生自學書P55頁用不同的方式查看文件并動手操作實踐

2、師指名學生到教師機操作演示。

3、說一說：每種查看方式的特點。

（五）活動五：排列圖標

師：所謂排列，如同班級同學排隊一樣，可以按不同方式排列。

1、生自學書P39-41頁按不同方式排列圖標并動手操作實踐

2、師指名學生到教師機操作演示。

三、創新活動：、1、認識快捷方式：復制：Ctrl+c；剪切：Ctrl+x；粘貼：Ctrl+v。試用這幾個快捷鍵，整理歸類文件。

2、說一說，移動文件與復制文件有何不同。

四、活動評價 教學反思：

第8課 欣賞與構思

教學內容:啟動“畫圖”軟件；認識“畫圖”窗口；鉛筆、刷子工具的使用。教學目標：

1、認識WindowsXP系統中自帶的畫圖軟件；

2、學會欣賞各種主題畫，領會作者創新思想。

3、掌握畫圖軟件的進入與退出,并熟悉畫圖軟件窗口的組成；熟練掌握窗口中各部分的操作方法。

4、通過運用畫筆軟件寫名字和畫樹,使學生進一步熟練掌握畫筆軟件各部分的操作方法,同時激發學生對學習電腦的興趣，感受成功，體驗學習計算機的快樂。教學重點: 繪圖軟件的操作與應用 教學難點：工具箱、顏料盒的隱藏和顯示

教學準備：畫圖軟件、多媒體教室、多媒體教室廣播軟件 課時:1課時 教學過程：

一、導入

師：向學生展示一組精美的畫圖作品，告訴學生，“畫圖”軟件是WindowsXP操作系統中所附的繪圖軟件,利用它可以繪制簡筆畫、水彩畫、插圖或賀年片等。也可以繪制比較復雜的藝術圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。通過學習，同學們也能用它繪制出美麗的圖畫來。

二、啟動畫圖軟件

（這部分內容先讓同學們互助學習或者看書學習）

①在啟動Windows 98后，單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序(P)”、“附件”，單擊“畫圖”命令。

②屏幕上出現畫圖窗口。

三、認識“畫圖”窗口

同學之間相互討論畫圖窗口有哪些內容組成，然后演示畫圖窗口。請同學們說出窗口的組成部分。

（學生觀察討論，教師隨機參與討論。）

總結：“畫圖”窗口特有的組成部分包括：工具箱、工具狀態選擇器、顏料盒、畫圖區等。

四、工具箱的使用

1、認識“工具箱”

師：有沒有人可以給大家介紹介紹工具箱里有哪些工具，他們叫什么呢？

引導學生發現認識工具的方法。（將鼠標輕放在工具上，過一會兒會顯示工具名稱）

2、鉛筆工具

師：有沒有同學可以告訴老師，工具箱里的工具可以怎么用呢？ 活動一：請同學們用工具箱中的鉛筆工具在畫板中寫出自己的名字。

3、刷子工具

師：接下來，我們要來畫樹，請大家看看課本上第6頁的圖7，這里的樹是有顏色的，我們要怎么樣才畫出有顏色的圖畫呢？

引導會的學生說出前景色的使用方法，教師適時講解背景色的使用。

活動二：現在請同學們選擇好需要的顏色，來畫樹，先畫完的同學可以給自己的樹裝飾一下。

五、創新活動

1、說一說，你認為創作作品前的構思，還需要思考哪些內容？

2、抓住生活中的故事與亮點，確定一個作品主題，進行創作前的構思。

六、活動評價 教學反思：

第9課 箐箐校園

教學內容:綜合使用直線、矩形、橢圓形、刷子等工具。

教學目標：

1、嘗試使用工具箱中的“矩形”、“直線”、“圓角矩形”、“文字”工具繪制圖形，會用SHIFT鍵。

2、通過學生的觀察、分析、創作培養學生處理信息運用信息的能力。

3、在同學的互助下交流合作中，培養合作意識和合作精神。教學重點：掌握規則圖形的畫法。

教學難點：矩形3個選項的使用及Shift鍵的使用 教學準備：畫圖軟件、多媒體教室、多媒體教室廣播軟件 課時:1課時 教學過程：

一、導入

師：今天老師給大家帶來了一些電腦繪畫作品，你們想看嗎？（用幻燈片演示，畫面停止在一幅房子的圖上）大家觀察一下，這幅圖畫由哪些圖形組合起來的啊？ 學生回答

師：這些圖形又稱為規則圖形，今天我們就來學習一下，要怎么用電腦將這些圖形畫出來。

二、Shift鍵的使用

師：在學畫規則的圖形之前，我們首先來認識一下一個非常重要的朋友——SHIFT鍵，它可以幫助你解決許多難題，比如怎樣把一條線畫直，怎樣把一個圓畫圓，怎樣把一個矩形畫成正方形等等。下面就請大家和老師一起在鍵盤上找到這個朋友。這個朋友對別人很友好，總是喜歡和別人一起玩。

三、直線工具的使用

師：我們先來畫屋頂，屋頂是什么形狀的啊?(三角形)我們可以使用什么工具來畫呢？ 由學生來回答，引出直線工具也可以畫屋頂

師：如何把直線畫直呢？這就用上了我們的新朋友：SHIFT鍵。老師演示操作。（故意操作錯誤）。撤消的使用：

師：如果對畫不滿意，我們可以使用“撤消”，但是能無限制的撤消嗎？（最多只能撤消三次），所以我們在畫圖時，如果自己感覺不滿意要及時撤消。

師：當我們把屋頂的線條畫完后，可以用什么工具來填充屋頂的顏色呢？ 生回答，并動手操作。

教師演示填充過程，操作失敗，顏色填充到整張畫布。師：為什么沒有填充成功呢？ 生回答，師生共同探討解決方案。

四、矩形工具的使用

師：屋頂畫好了，我們來畫房子主體部分和鐘盤好不好？大家觀察一下，房子主體部分和鐘盤是什么形狀的？（長方形）長方形我們也叫矩形。矩形怎么畫想知道嗎？我們首先在工具欄里找到矩形工具。單擊矩形工具。下面會出現三個矩形。

講解三個矩形的作用和功能。讓學生自己動手在畫板上試一試這三種模式。動手操作，選擇合適的模式畫出房子主體和鐘盤，并完成房子的整個造型。

五、創新練習活動

1、在參考圖例畫面上添加“火柴人”、白云和小草等景物，讓校園更美。

2、在校園看看，在選畫一種校園里的景物。

六、活動評價 教學反思：

第10課 溫馨提示牌

教學目的：

1、掌握文字工具的使用及輸入切換方法。

2、會混合輸入中英文字符。

3、會使用顏色填充工具修改文字顏色。教學重點：文字工具的使用方法。教學難點：設計簡單的校園提示牌。

教學準備：畫圖軟件、多媒體教室、多媒體教室廣播軟件 課時:1課時 教學過程：

一、導入

觀察我們的英語課本，不難發發現，英語課本中既有英文字符，也有中文字符。在進行字符輸入時，我們經常會遇到類似的中英文字符混合輸入。這節課我們就一起學習中英文字符混合輸入的方法。

二、新授

1、中英文輸入切換方法

（1）用CH圖標進行中英文輸入切換

單擊桌面任務欄的CH圖標，選擇全拼輸入法。

返回英文輸入法狀態，只要單擊任務欄中的“拼”圖標。（2）用中文輸入法工具條進行中英文輸入切換

單擊輸入工具條中的WIN圖標按鈕，變成A按鈕，此時可輸入英文 返回中文輸入法狀態，只要單擊工具條中的“A”圖標。（3）用ctrl+空格鍵進行中英文輸入切換

用左手小拇指按住CTRL鍵，同時用左手大拇指按下空格鍵。學生上機操作，教師巡視指導。小結。

二、創新活動：

給書本P60頁圖10-11設計一個既獨特又有趣的提示牌，動手試一試！

三、活動評價

教后反思：

第11課 魚兒悠悠

教學內容:掌握曲線工具、多邊形工具的使用 教學目標：

1、使學生熟練掌握曲線工具、多邊形工具的使用方法。

2、使學生養成在實際操作中，發現問題，共同解決問題的習慣。

3、培養學生對電腦繪圖的興趣。教學重點：曲線工具、多邊形工具的使用 教學難點：在實際繪圖中，曲線工具的調整

教學準備：畫圖軟件、多媒體教室、多媒體教室廣播軟件 課時]:1課時 教學過程：

一、導入

播放FLASH《池塘里的月亮》 師：在這個FLASH里你看到了什么？ 生回答

師：同學們，觀察得真仔細啊！這個動畫表現的是夜晚的池塘，對于我們來說，做出這樣的動畫還是比較難的，但是我們可以用畫的形式，制作出一幅靜態的畫，來表現夜晚的池塘。

四、曲線工具的使用

師：要完成一幅夜晚的池塘的畫，我們得先學習如何畫出一條魚。魚可是池塘里不可缺少的小動物。那么我們可以用曲線工具來畫出漂亮的魚。教師先示范，選擇曲線工具的基本使用方法。活動一：

1、請同學參考課本第63頁的方法，畫出一條魚。

2、利用刷子、噴槍等工具對魚進行修飾

3、先完成1、2兩項活動的同學，可以任選課本第62頁圖1中，兩種魚中的一種，畫畫看！完成練習后，老師根據實際中出現的問題進行講解或者請一些已經解決問題的同學進行講解。

三、多邊形工具的使用

師：夜晚的池塘中不可缺少的還有天空中的星星，而使用畫圖軟件中的多邊形工具就可以畫出漂亮的小星星。活動二：

1、請同學們根據課本上的提示，進行操作，畫出星星

2、思考并動手試一試，要如何畫出整顆都是黃色的小星星。

完成練習后，老師根據實際中出現的問題進行講解或者請一些已經解決問題的同學進行講解。

四、創新活動練習

1、充分利用學會的曲線工具、多邊形工具來完成繪制其他魚兒的圖案。

2、你能使用曲線工具繪制交叉曲線嗎？

五、活動評價

板書設計：

曲線工具：拖出一條直線→拖動鼠標調整

多邊形工具：拖出一條直線→單擊，形成直線→雙擊，結束 教后反思：

第12課 荷塘美景

教學內容:用曲線工具繪制閉合曲線。教學目標：

1、讓學生綜合使用繪圖軟件的功能繪制圖像。

2、運用閉合曲線創作圖形

3、培養學生審美觀。

教學重點：運用閉合曲線創作圖形。

教學難點：熟練使用曲線工具繪制并合成圖像。教學準備：畫圖軟件、多媒體教室、多媒體教室廣播軟件 課時:1課時 教學過程：

一、導入

師：在計算機幫助下我們可以畫出美麗的圖畫。通過前面幾節課的學習，同學們掌握了“畫圖”軟件的使用方法，能畫出許多生動活潑、色彩鮮艷并富有童趣的圖畫。今天我們就來欣賞優秀的作品，一起來評價吧！

二、作品賞析

1、出示課本25頁圖1“西湖美景”，大家說一說圖里有什么？（學生活動）

2、看課本67頁圖12-1“池塘圖”，這圖里表達了什么，大家討論下。活動一：

三、畫畫大比拼 師：經過這段時間的學習，同學們有了不少的收獲了吧！下面就讓我們一起用所學的知識為你們的畫設計一個封面吧。活動二：

制作封面：師提要求，學生制作。

1、確定封面內容。

2、小組討論設計下封面的文字、圖案、色彩等。

3、動手操作。

4、保存封面作品。展示與評價：

1、組內展示，相互評價，選出本組最佳作品向全班展示。

2、參考他人提出的修改意見，完善自己的作品。

3、利用課本72頁“電腦美術作品評價表”進行自評和互評。

4、選出參加全校展示的作品。

師：今天大家都制作了非常漂亮的作品，希望大家今后能利用電腦繪制出更出色的作品，四、創新活動

請用曲線工具畫幾只小魚。并繪制一朵盛開的荷花。

五、活動評價 教學反思：

第13課 太空之旅

教學內容:

1、多邊形、噴槍工具的使用，學會組合、修改圖形

2、學會快速復制圖形 教學目標：

1、使學生熟練掌握曲線工具、多邊形工具的使用方法。

2、使學生養成在實際操作中，發現問題，共同解決問題的習慣。

3、培養學生對電腦繪圖的興趣。教學重點：曲線工具、多邊形工具的使用 教學難點：在實際繪圖中，曲線工具的調整

教學準備：畫圖軟件、多媒體教室、多媒體教室廣播軟件 課時:1課時 教學過程]：

一、導入

播放FLASH《太空之旅》

師：在這個FLASH里你看到了什么？ 生回答

師：同學們，觀察得真仔細啊！這個動畫表現的是神秘的太空，對于我們來說，做出這樣的動畫還是比較難的，但是我們可以用畫的形式，制作出一幅靜態的畫，來表現神秘的太空。

一、曲線工具的使用

師：要完成一幅夜晚的池塘的畫，我們得先學習如何畫出一條魚。魚可是池塘里不可缺少的小動物。那么我們可以用曲線工具來畫出漂亮的魚。教師先示范，選擇曲線工具的基本使用方法。活動一：

1、請同學參考課本第15頁的方法，畫出一條魚。

2、利用刷子、噴槍等工具對魚進行修飾

3、先完成1、2兩項活動的同學，可以任選課本第14頁圖1中，兩種魚中的一種，畫畫看！完成練習后，老師根據實際中出現的問題進行講解或者請一些已經解決問題的同學進行講解。

三、多邊形工具的使用

師：夜晚的池塘中不可缺少的還有天空中的星星，而使用畫圖軟件中的多邊形工具就可以畫出漂亮的小星星。活動二：

1、請同學們根據課本上的提示，進行操作，畫出星星

2、思考并動手試一試，要如何畫出整顆都是黃色的小星星。

完成練習后，老師根據實際中出現的問題進行講解或者請一些已經解決問題的同學進行講解。

四、創新活動練習

1、運用放大鏡、橢圓、曲線、鉛筆等工具在火箭窗口中畫一位航天員。

2、如圖13-4所示，用噴槍工具裝飾外天空。

3、發揮你的想象，畫一畫外星人。

五、評價活動 教后反思：

第14課 快樂的小熊

教學內容:學會用“翻轉/旋轉”，“拉伸/扭曲”命令，制作圖形特效。教學目標：

1、使學生熟練掌握復制粘貼及旋轉功能的使用方法。

2、使學生養成在實際操作中的動手動腦及小組合作的學習習慣。

3、培養學生對電腦繪圖的興趣。教學重點：復制、旋轉的操作使用 教學難點：在實際繪圖中的復制的多種用法

教學準備：畫圖軟件、多媒體教室、多媒體教室廣播軟件 課時:1課時 教學過程：

一、導入 播放《小熊》圖

師：在這圖里你看到了什么？ 生回答

師：同學們，觀察得真仔細啊！這幅圖里的小熊不是都要我們一筆一筆的畫呢？其實我們只要畫好其中的一朵花，一只雞就可以利用繪圖軟件中的一個新功能來實現這幅畫了，今天老師就來和大家一起學習新知識。

二、復制功能的學習。

師：要完成那么多的小花的繪制，我們得先畫出一朵花。活動一：

下面請大家選好前景色，用工具欄中的“橢圓”、“刷子”等來花小花。

1、教師先示范，學生動手一起畫一朵花。（可參考課本第81頁的方法，畫出一朵花）

2、單擊“圖像”菜單，檢查菜單中“不透明處理”前是否有打鉤，有的話把鉤去掉。

3、單擊工具箱中“選定”工具，在小花周圍拖動鼠標把要復制的小花圍出。

4、選“編輯”菜單的“復制”，再點“粘貼”。

5、在出現新的小花選區上按住鼠標左鍵就可以把小花拖到其他位置，這樣就復制了一朵小花了。

6、教學新的復制方法：選擇要復制的圖像后按CTRL鍵同時用鼠標脫動也可以復制。讓學生動手，教師指導，讓好的同學進行演示。

三、畫小雞大家庭

師：在草地上有許多的小，大家能用剛才學習的知識進行繪制嗎？但是如何繪制有大有小的呢？ 活動二：

1、請同學們先用學的知識進行操作，畫出1只小熊。

2、然后復制一只小熊后用選定工具再將一只小熊選中，將鼠標指針移到“選定”框四周圖像大小調整柄上，拖動鼠標后你發現什么？（變大變小）3你們試一試。

完成練習后，老師根據實際中出現的問題進行講解并請一些操作較好的同學進行講解。

四、讓小熊轉身

師：用復制我們可以花很多小雞，但都是一模一樣，怎樣畫形態各異的小熊呢？我們下面就來學習旋轉功能的使用。活動三：

1、選定一只小熊。

2、在“圖像”菜單上單擊“翻轉/旋轉”命令。

3、在對話框中選“水平翻轉”，大家試試有什么變化？

4、大家也試試“按一定角度旋轉”，看看不同角度的變化是什么樣的。

五、創新活動練習。

照課本82頁，試著畫一畫圖14-1。

六、活動評價 教學反思：

第15課 親親家鄉

教學內容:學會設置畫布大小，綜合運用畫圖工具構思繪圖。教學目標：

1、讓學生綜合使用繪圖軟件的功能繪制圖像。

2、培養學生審美觀。

教學重點：培養審美能力，學會評價作品。教學難點：熟練使用繪圖軟件進行繪制圖像。教學準備：多媒體教室、多媒體教室廣播軟件 課時:1課時 教學過程：

一、導入

師：在計算機幫助下我們可以畫出美麗的圖畫。通過前面幾節課的學習，同學們掌握了“畫圖”軟件的使用方法，能畫出許多生動活潑、色彩鮮艷并富有童趣的圖畫。今天我們就來欣賞優秀的作品，一起來評價吧！

二、作品賞析

1、出示課本87頁圖15-3《家鄉美景》圖”，大家說一說圖里有什么？（學生活動）

2、看課本86頁圖15-2四幅圖，這圖里表達了什么，大家討論下。活動一：

填一填課本86頁，圖2由什么組成，從圖3什么地方看出情景？觀察圖4，小組討論你喜歡圖4畫面的哪一部分？學生觀察討論，分組匯報。

三、畫畫大比拼

師：經過這段時間的學習，同學們有了不少的收獲了吧！下面就讓我們一起用所學的知識為你們的畫設計一個封面吧。活動二：

制作封面：師提要求，學生制作。

1、確定封面內容。

2、小組討論設計下封面的文字、圖案、色彩等。

3、動手操作。

4、保存封面作品。展示與評價：

1、組內展示，相互評價，選出本組最佳作品向全班展示。

2、參考他人提出的修改意見，完善自己的作品。

3、利用課本89頁“電腦美術作品評價表”進行自評和互評。

4、選出參加全校展示的作品。

師：今天大家都制作了非常漂亮的作品，希望大家今后能利用電腦繪制出更出色的作品，四、創新作品

綜合運用畫圖工具繪制你心中的家鄉

五、活動評價 教學反思：