第一篇：北師大五年級數學下冊教學總結

五年級數學教學總結

泰和小學 張興全

一學期來，我積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平，服從學校的工作安排，積極配合領導和老師們做好校內外的各項工作。嚴格遵守學校的各項規章制度，按時上、下班，不遲到，不早退，有事能做到請假。工作積極、主動，任勞任怨，具有強烈的事業心和高度的責任感。

本學期我擔任五年級數學教學工作，一學期來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。作為數學教師，我能認真制定計劃，注重教學理論，認真備課和教學，積極參加教研組活動和學校教研活動，上好每一節課，并能經常聽各位優秀老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。按照新課標要求進行施教，讓學生掌握好數學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養學生的數學能力。

在教學中我從以下幾方面做的：

⑴課前準備：備好課。①認真鉆研教材，注重教學理論，掌握教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學生原有的知識技能和知識基礎，深入并了解他們的興趣、需要和學習習慣，進一步知道他們學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。③考慮教學方法并組織各種教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

⑵課堂上的教學情況。在數學課上，我能把抽象的數學知識與學生的生活緊密聯系，為學生創設一個富有生活氣息的學習情境，同時，也注重對學生學習能力的培養，引導學生在合作交流中學習，在主動探究中學習。課堂上，始終以學生為學習主體，把學習的主動權交給學生，挖掘學生潛在的能力，讓學生自主學習，學生自己能完成的，我決不包辦代替。如學習應用題時，我創設了跟媽媽一起去菜場買菜的情景，激發學生的學習欲望，然后小組合作探究算理，最后得出了三種算法，激發了同學們的學習欲望。碰到簡單的教學內容，我就放手讓學生自學，不懂的地方提出來，由老師和同學們共同解決。讓學生的智慧、能力、情感、心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣。

（3）要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育。但對于學習差的學生的個別輔導我感到做的不夠，沒有更多的時間去輔導他們，使這部分學生的成績總是不理想。

（4）狠抓學風。學生比較重視數學科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業。但有為數不少的學生，因為怕被責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。班里的后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習數學的重要性，跟他們講一些有趣的數學故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

在以后的教學工作中，我要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！

第二篇：北師大五年級下冊語文教學總結

北師大版五年級下冊語文教學工作總結

本學期我擔任五年級的語文教學工作和班主任工作。一學期以來，我嚴格按照教學工作要求，從各方面嚴格要求自己，積極想同事請教，結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，使教學工作有計劃、有組織、又步驟的開展。

一、認真備課

根據教材內容及學生實際，設計課程類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程做詳細的解析。使每一堂課都“有備而來”。課后及時總結并分析得失，讓學生對語文的興趣提高。在教學方法上，我盡量采用適宜本校本班學生的學習策略，如四年級時我們一般會先教生字新詞，現在五年級教學的重點則轉向了句段分析，讓學生在分析理解課文時，提高閱讀鑒賞能力。

二、培養良好的學習習慣

我一直相信，一個有著良好學習習慣的孩子，成績肯定不會很差。開學初，我就宣布一個規定：誰的書本到期末最整潔，筆記最完整，我將重獎！我發現學生上課做筆記的習慣好多了，聽課也認真了。排除了部分同學上課找不到事情的情況，讓學生積極參與到課堂中來。既體現了學生的主體性，有發揮了教師的指導作用。大大提高了課堂效率。前提是要定期檢查學生做筆記的情況并點評。

三、注重“雙基”訓練

即基礎知識和基本能力。本班學生考試大部分的失分率在聽寫和默寫，所以平時上完一個單元，我就及時聽寫，堅持一個一個批改，對于聽寫十分重視。在聽寫時也注意聽寫句子，將句子變著花樣聽寫，并非機械的死記硬背。如：請寫出和讀書有關的句子；《論語》中闡述“三省吾身”的句子等，這樣學生的記憶就不會特別機械。每個單元上完后配套練習相關測試題，并及時批改，掌握學生本單元的掌握情況。對于句式句型等一些語言點反復講解，扎根腦海。

四、“經典”閱讀

在早讀時，我們同樣每周安排一個早上都“經典”，這學期選擇的是《幼學瓊林》，每學一次新知識，我們就講解并熟讀，讀通讀順后再繼續講下一章。也許學生現在還不理解閱讀“經典”的意義，但是讓“經典”從小在學生的心靈上扎根。接受中國傳統文化的熏陶，是每一個語文老師義不容辭的責任！

五、課外知識延伸

語文是海納百川的大熔爐，學習語文必須要有廣泛知識的涉獵，所以我十分重視學生課外知識的積累。上學期期末，我給學生推薦了一本《窗邊的小豆豆》學生反響熱別積極，紛紛發表對此書的閱讀感悟。以后這樣的工作可以多做，常做。本期，在講解讀書單元時，我給學生推薦了《寄小讀者》《小桔燈》《繁星春水》大大拓寬了學生的視野，豐富了知識面。平時在教學過程中我會適當的引申一些課外知識，最大的好處就是：讓學生愛上語文！

為了鞏固和延伸這個效果，我們還開展了“課外知識競賽”活動，學生充分準備，積極備戰，機智答題，參與度非常高，這些知識考察也在月考試卷的附加題有所體現。

六、公開課的開展

本期我們班承擔了一次《西門豹治鄴》公開課的任務。接到任務后，我不敢懈怠，積極準備，多方請教，爭取讓課堂呈現豐富完整。學生也非常配合老師，積極準備課前小品，認真預習，與老師共同備戰。雖然不夠完美，但我們在做最大的的努力。有遺憾，但我不后悔！

七、不足之處：

1.對于作業落實檢查，有時會因為疏忽讓個別漏網之魚鉆空子，馬虎對待甚至抄襲或者不做。

2.一直以來鄉=想開展課前五分鐘的活動，因種種顧忌沒有落實 3.詩歌是一個民族的傳承，讓學生爭取一個星期背誦一首古詩，下學期將其列入“經典”誦讀范疇。

4.老師自身還應加強業務水平能力的不斷提高，多看與教學相關的書籍，了解最新教學前言內容，緊跟教改步伐，將最新最好的東西呈現給學生。

總之，教學是個常講常新的過程，只有不斷汲取源頭活水，虛懷若谷，便能獨得秘境，收獲滿園芬芳，體會教學的甜蜜。

第三篇：北師大版數學五年級下冊

北師大版數學五年級下冊《長方體的體積》說課稿

長征小學 吳子興

一.說教材.1.教材內容.本節所講的內容是義務教育課程標準北師大版小學數學五年級下冊第四單元46頁到47頁有關長方體的體積計算的教學內容。

2.教材簡析 《數學課程標準》將“長方體”安排在第二學段“數與代數”的知識體系中。課標明確指出：在小學階段的學習中，學生將初步認認識一些立體圖形和它的基本特征，注重通過觀察和實踐操作來探究體積的計算公式，使學生對數學幾何形體知識掌握更加系統化。從本冊教材體系的安排來看，第二單元設立了長方體和正方體的認識和表面積，在第四單元設立了體積、體積單位、以及長方體和正方體的體積，《長方體、正方體體積的計算》位于第四單元的第三課時，其內容是本冊教材的一個重點，具有較強的實用性。長方體和正方體是最基本的立體圖形，在認識了一些平面圖形的基礎上學習立體圖形，是學生認識上的一次飛躍。本單元前幾課時已經基本上認識了長方體和正方體的特征、性質，學習了表面積的計算，掌握了體積的概念和常用的體積單位。這節課要學習長方體和正方體的體積計算，是今后繼續學習幾何知識的基礎，結合課標的要求和本課的知識內容，經過認真深入思考和反復推敲，我將本課的教學目標確定為：

教學目標：

1．知識技能目標： 結合具體情境和實踐活動，探索并掌握長方體、正方體體積的計算方法，能正確計算長方體、正方體的體積。解決一些簡單的實際問題。

2．能力目標：培養學生自主學習、動手操作、歸納推理的能力。

3.情感目標：激發學生學習數學、發現數學的興趣，學會與人合作。教學重點： 探索和掌握長方體體積和正方體體積的計算方法。教學難點： 理解長方體的體積公式的推導過程。

二、說教法

第多斯惠說過：一個不好的教師是奉送真理，而一個好的教師則是教人發現真理。按照新課程標準要求，我想我要轉變觀念，不再是單純的知識傳授者，而要成為學生學習的指導者、支持者、合作者，努力為他們創設適宜的活動環境與學習條件，讓他們主動去探究、發現問題，并自己總結出規律。因此，在教學過程中，我采取了直觀演示法、設疑誘導法、操作發現法、自學討論法等方法有機融合的教學策略，引導學生在充分感知的基礎上，通過說一說、擺一擺、填一填、做一做、想一想等活動，把學生的視覺、聽覺、觸覺、運動覺協同起來，由感知—到表象—再到本質，讓學生在大量的實踐活動中掌握知識、豐富表象、提升經驗、形成思考。教學時，根據學生的年齡特點，也注重發揮多媒體教學的優勢，把靜態的教學內容動態化，抽象的教學材料直觀化，力圖通過形象生動的教學手段吸引學生，調動每一位學生的學習興趣，從而做到教法、學法的最優組合，促使每一位學生真正參與到探索新知的學習進程。

三、說學法

有效的數學學習活動不是單純地依賴模仿與記憶，而是一個有目的的、主動建構知識的過程。為此，我十分重視學生學習方法的指導，在本節課中，我指導學生學習的方法為：觀察發現法、動手操作法、自主探究法、合作交流法，讓他們在說一說、擺一擺、填一填、做一做、想一想等一系列活動中探索長方體體積的計算方法。我力求以“長方體、正方體體積”這一數學知識為載體，通過學生主動參與、發現結論、猜測驗證的探究過程，使學生的數學認知結構建立在自己的實踐經驗和主動建構之上，從而轉變學生的學習方式，體現課程改革精神。

四、說教學流程

圍繞教學目標，我設計以下教學環節：

一、導入新課，明確目標 運用整體建構的教學思想，本著先整體后部分的原則，上課的開始，由整冊的知識樹 單元知識樹 本課內容導入新課，不僅讓學生從整體上了解了知識結構，還讓學生從整體上把握了它們之間的關系。在導入新課后，向學生出示了具體清楚的學習目標，使學生明白本節課的學習任務，讓學生先整體感知教材，為后面整體理解教材內容進行了很好的鋪墊。接著很自然的的就進入第二個環節。

二、自學指導，合作探究 在這個環節中，我首先提出自學的要求，在指導學生自學時做到四明確：——明確時間、明確內容、明確方法，明確要求。讓學生在自學教材的基礎上先解決主要的核心問題：長方體的體積計算方法。在這個過程中，沒有貪污學生經歷探究的過程，而是充分發揮了學生的主體地位，在實踐操作中去感知長方體的體積與長、寬、高的關系，很好的培養了學生整體思維的習慣和解決問題的能力。在自學指導，整體感知環節的基礎上，設計了第三個環節.三、檢查點撥，探尋規律 在檢查學生自學結果時，我沒有一味的進行講解，通過學生的反饋和操作，檢查了學生對教材的掌握情況，又通過多媒體的演示，逐步歸納得出長方體體積的計算公式。在長方體和正方體體積與底面積和高之間的關系上，并沒有放在第二課時進行處理，而是放在鞏固長方體和正方體體積的計算之后，引起學生的認知沖突，引導學生觀察長×寬就是底面積，從而得出計算公式。很好的進行了教材的整合。第四個環節是練習達標，拓展提高。

四、練習達標，拓展提高 在本環節中，設計了達標練習比賽，及時對所學知識進行檢驗。通過達標比賽，不僅檢驗了學生掌握的情況，還通過爭奪本單元知識樹，激發學生練習的興趣和質量。鞏固和完善了知識結構。在練習達標的基礎上，進行了拓展延伸，把六年級圓柱體的體積引入到本節課的學習了解中，怎樣求圓柱體的體積，這個問題實際是把未知的問題變成已知的問題。只要把圓柱的體積轉化成長方體的的體積，學生就明白了。這個過程就是找規律、找方法的過程。

最后的總結把本節課的知識及時的回歸到它的上位單元系統中，讓學生不斷的把學到的知識系統化。

第四篇：北師大五年級下冊數學工作總結

北師大五年級下冊數學工作總結

黃金峽中小

楊世峰

一學年的工作即將結束了，在這繁忙而充實的一學年中，我感觸頗多。一學年來，本人擔任五年級的數學教學工作，自始至終以認真、嚴謹的工作態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索高效課堂教學的新思路。為使今后的工作取得更大的進步，現將本學期工作的點滴得失做以反思。

一、努力提高自身素質，促進個人專業成長

做為一名教師，要不斷更新充實自己，因為教育教學并非是一朝一夕就能完成的，需要我們不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。我在本學期閱讀了《給教師的一百條建議》的教育理念等書籍，努力提高自己的義務水平，師德素養。在教學中我認真學習新課標，鉆研教材，為了準確的傳授知識我經常和同事一起探討教學中出現的問題，把新的教育理念運用到教學當中。還積極參加基本功訓練展示、學習了備課模式、導學案的編寫，并做好教學隨筆及教學反思記錄，積極參與學校展評及學習，努力使自己的工作干得更得心應手。

二、教學方面：

1、認真備課。

要想在課堂上運用自如，課下必須下足功夫，所以我時刻熟讀教材，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。課下，針對在課堂上出現的問題及時進行反思為什么，究竟是我的教學方法有問題，還是沒有挖掘教材的有效資源和生成資源，然后在下節課查缺補漏。此外，在備課中體現學生的自主學習、合作探究、教師的引導過程。充分理解課后習題的作用，精心設計布置有價值的作業和練習

2、上課

（1）創設各種情境，激發學生思考。在教學中我注重利用學生身邊的事和數來創設問題情境，例如；講故事、據實際例子、猜謎語、實地勘測等方法，來吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，放手讓學生去探究，在自主探索與合作交流中獲取知識，獲得學習的快樂。

（2）注重評價。在平時的課堂教學中，我采用一些獎勵措施對學生進行評價。根據每個學生在課堂上的不同表現，采用加分的形式對其進行鼓勵，一周一小評，兩周一大評，獎勵一些激勵性的卡片，學生的學習熱情被調動起來，課堂氣氛也活躍起來，也提高了課堂學習效率

3、作業批改。

與上學期相比，本學期在作業方面進行了多方面的改變，注重了作業的實效性、情感性、溝通交流性。作業本不僅是檢查學生學習內容的掌握情況、還是我和學生情感交流的通道、教師改進教學的鏡子。通過作業本，我會發現學生在哪些知識點上掌握的不夠好，需要在下節課上加以強調

4、注重學生習慣的養成

良好的學習習慣，可以使學生輕松快樂地學好知識；不良的學習習慣，不僅增加學生學習的負擔，而且有損于學生的身心健康。如果學生具有良好的學習習慣，那么學習知識就會事半功倍。例如我在本期注重培養學生的認真書寫、專心聽講、積極回答問題、及時總結反思、學會自學等習慣的養成，使他們在各方面都有了不同程度的提高。

5、積極參加教育教研活動：

利用教研時間，不斷充實自己，學習如“逆水行舟，不進則退”，時代在變遷，如果不及時充實自己的頭腦，將會被淘汰。并積極參與學校的專項研究，打造快樂高效的數學課堂，減輕學生的課業負擔。通過各種教研活動，學習新的教學方法和教學模式，并運用于課堂。在以后的教育教學中努力逐步樹立素質教育觀念和新課程標準理念，爭取超越自我,挑戰自己, 激發學生學習興趣，讓他們體驗到學習數學的快樂。

三、存在的不足及努力方向

雖然我做為班主任，但全面育人的教育思想已根深蒂固，不是簡單的說教，而是用言行感染他們，用愛心去感化他們，用情感去培育他們，用“不拋棄、不放棄“的精神感動他們，使他們在學會做人的前提下，各方面都有不同的收獲。

在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，不斷改善教學方法，探討提高學生學習興趣、減輕學生的課業負擔，促進學生全面發展的有效途徑；從學生整體上看，兩極分化較為嚴重。在今后工作中再多些耐心與細心，用發展的觀點看學生，使他們有更大的進步，全面提高教育教學質量，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。2018、7、10

第五篇：北師大版五年級數學下冊教學工作總結

北師大版五年級數學下冊教學工作總結

-本學期即將結束，回憶過去，我能適應新時期教學工作的要求，認真學習關于新課改的教學理論。

從各方面嚴格要求自己，教學工作有計劃，有組織，有步驟地進行。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作總結如下：

一、認真備課。

不但備學生而且備教材、備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，如:長方體、正方體教具。課后及時對該課作出總結，寫好教后記。

二、不斷增強專業技術水平

努力提高專業技術水平，提高教學質量此文來自優秀教育資源網斐斐,課件園，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上利用南北組進行比賽的形式，調動了

學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極討厭數學的學生都樂于上課了。

三、認真批改作業。

布置作業做到有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作，注意分層教學。

我為不同層次的學生進行針對性的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們對學習萌發興趣。通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識的一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，在做好后進生的轉化工作時，我特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，如：補通分就會計算異分母分數加減法，這樣他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也隨之增加。

五、狠抓學風。

我所教的五年，學生比較重視數學科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業。但有為數不少的學生，因為怕被責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。班里的后進生基礎太差，考試成績不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習數學的重要性，跟他們講一些有趣的數學故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多記多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了認真的習慣，形成了良好的學風。總之本學期，取得了一定的成績。但還存在著不足，學生的知識結構還不是很完整，基礎的知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。

五年級下冊音樂教學工作總結

本學期任教五的音樂課。每個班的學生對音樂喜歡的興趣不同，所以我采取了民族民間音樂和現代流行音樂相結合的教學，讓學生從現在流行音樂走向民族民間藝術音樂，培養學生有感情的演唱歌曲、表現歌曲和感受音樂的能力，提高音樂審美能力，陶冶高尚情操，從而達到提高學生整體素質的目的。

一、課堂教學：堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動）中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂

二、課堂管理為了讓學生主動參與表現，上課盡量讓學生學的輕松、愉快，多用鼓勵的言語來激勵學生，使學生表現出良好的品質。努力做到好的教學設計，抓住學生的注意力。對于課堂上出現的個別不遵守紀律的學生，給予批評教育，以講道理的形式批評，使他改之。

三、教學中取得的成績與經驗在教學中，認真備課的基礎上，運用范唱方式于音樂藝術形象感染學生啟發學生的藝術形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術形象的感染來完成思想教育。在唱歌教學中，一方面引導學生演唱要有良好的姿勢，正確的呼吸準確發音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術技巧。

四、開展實踐活動，培養學生的素質。波利亞說：“學習任何知識的最佳途徑是通過自己的實踐活動去發現，因為這樣發現理解最深，也最容易掌握內在的規律、性質和聯系。”現代教育理論主張讓學生動手去“做”科學，而不是用耳朵“聽”科學。留給學生足夠的時間和空間，讓每個學生都有參與活動的機會，使學生在動手中學習，在動手中思維，讓學生在動手、思維的過程中探索、創新。例如，在學校開展音樂活動，讓學生們都體會音樂的樂趣。從而提高學生的素質。總之，要提高學生的素質需要多彩多樣的教學方式。以上是我這一年來教育教學工作的總結，不足之處今后要嚴格要求自己，努力學習，揚長避短，更上一層。

五年級美術工作總結

本學期由于學校實際工作需要，我承當了五年級的美術教育教學工作。現對一學期工作總結如下：

（一）激發學生學習美術的興趣

興趣是學習美術的基本動力。教師應充分發揮美術教學特有魅力，使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

（二）使學生形成基本的美術素養

在美術教學中，我注重面向全體學生，以學生發展為本，培養他們的人文精神和審美能力，為促進他們全面發展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的、有利于學生發展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要課程內容的層次性，適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。

（三）教師自身素質的培養

教學之余，我除認真參加學校及教研組組織的各種政治業務學習外，還訂閱了教育教學刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短。從而使自己更好地把所學的知識運用教育教學工作上，能更快地適應新的教學模式。

五年級美術工作總

李雪明 2013.7.3