第一篇：白山市第六中學教育教學質量分析報告

白山市第六中學教育教學質量分析報告

本學期，在上級的正確領導和具體指導下，我校堅持全面推進素質教育，以課程改革為突破口，多學科全方位深化課堂教學改革，做到了以學科課程標準為準繩，強化教育科研，強化基礎教育改革，提高課堂教學質量，認真實施教學教研計劃，通過全體教師的不懈努力，圓滿順利地完成了各項工作，取得了可喜的成績。為了總結經驗，克服工作中的不足，現將本學期的教學質量分析如下：

一、檢測的結果

二、取得的成績

1、強化教育教學管理，突出教學常規的重要地位，責任落實，分工到位。尤其值得一提的是，進修學校組織的教學常規大檢查，使我校教育教學常規工作向縱深邁進了一大步。學校領導也能堅持深入教學第一線，經常深入教師課堂聽課，與教師們一起研究教學工作，使學校教育教學工作井然有序，教學質量穩步提高。

2、從考核統計數字來看，平均分、及格率和優秀率較上一年有了明顯的提高，全校整體教育教學質量呈穩定態勢。

3、教師角色得到進一步轉變。學校能根據教師教學的需要，抓好校本教研活動，結合基礎教育課程改革，充分利用業務學習時間，認真組織教師深入學習了基礎教育課程改革的相關資料，學習了素質教育理論，弄清素質教育與全面提高教育教學質量的關系，學習了一些與我們教學息息相關的經驗文章，并展開了討論，提高了教師們的業務水平。

4、教學方式和教學手段更加靈活多樣。幾年來，通過培訓、講座以及教師們的不斷實踐，大家能根據自己的教學實際，靈活運用先進的教學方法。教師們不再迷茫了，不再感到困惑了。表現在教學中，教師們能夠“以人為本”，“授之以漁”，能夠有意識地引領學生去自主學習，成績喜人。

三、存在的不足

1、從整體來看，各科的成績都在提高，但是，我們也看到了，各學科之間還存在著明顯的差距。有些學科學習質量提高不大，或者說與其它學校比較還有一定的距離。

2、存在學習方式流于形式，淡化技能目標的傾向。有一部分教師由于對課程標準把握不準確，對學科性質把握出現了偏差，片面追求開放活潑的課堂教學氛圍，課堂教學效益不高。部分教師為了應對考試，注重了基礎知識的落實，但對學生動手實際操作的內容卻沒引起重視，造成學生動手實際操作能力不強，解決實際問題的能力不高。

3、學生思維訓練不到位，課外閱讀量沒有達到課程標準規定的要求。

語文方面，我們學生的閱讀和作文能力還需要進一步提高。語文教學中的課外閱讀積累環節是我們在教學過程中亟待解決的一個重要問題，根據課程標準的要求，學生的課外閱讀量我們遠遠未達到，作為學校，作為教師，這都是我們要解決的一個重要問題。

數學教學中，更加重視操作能力和解決實際問題的能力，而在我們的教學過程中，目前都還未引起足夠的重視。

4、專題教學研討課質量不高，教學效率低。

課堂教學效率高低決定著學校教育教學質量的高低。一個學校，如果課堂教學質量提不上去，整體教學質量將受到嚴重影響。在我們聽到的課中，能夠稱得上優秀的不多，不少老師的教學太隨意，既浪費了老師的精力，又浪費了學生的時間，是一種對學生、對工作極不負責的表現。

5、教師學習之風不濃。

目前有部分教師學習風氣不濃，還停留在以自我為中心的狀態，不能夠擠時間學習，致使自身業務素質提高得不快，影響了教學質量。

四、努力的方向

1、加強教師職業道德教育，加強管理，抓好常規教學工作。學校應加強教育教學的管理，扎扎實實的搞好學校教育教學常規工作，以推動學校教育教學質量的提高。

2、加強學習，特別是對課程標準的學習。各科課程標準是教育思想在該學科的具體體現，是教學的依據。學校要結合實際進一步組織教師進行學習，讓每一位教師準確把握學科性質，理解課程標準理念。

3、繼續加強課堂教學的管理抽查，提高教學效益。特別是教導處應多深入教學第一線，與教師們一起研究課堂，研究教學，尤其是對部分教學上還存在困難，業務素質不太高的教師，更應加強指導。讓我們的老師清晰地知道“教什么，怎么教”，讓學生知道“學什么，怎么學”。

總之，在上級領導大力指導和支持下，通過教師們的辛勤勞動，無私奉獻，執著追求，我校的教育教學工作取得了較為突出的成績。在今后的工作中，我們將以更高的熱情，更大的付出，去迎接更新的考驗，我們堅信，我們將取得更為輝煌的成績。

白山市第六中學 2008年12月

第二篇：白山市第六中學“廉政文化進校園”教育活動

白山市第六中學“廉政文化進校園”教育活動

致家長的一封信

尊敬的家長：

您好！

感謝各位家長一直以來對學校工作的大力支持。為了不斷提高白山六中教育教學質量，進一步促進六中依法辦學，廉潔治校，我校進展“廉潔正身，追求卓越”為主題的“廉潔教育宣傳月”活動。為此，學校特向家長做如下建議，希望在家長、學校的共同努力下，將“廉政文化進校園”教育活動落到實處。

一、統一思想，提高認識

廉政不只是大人的事。廉政的核心包括“三公”：公平、公開、公正；“三自”：自律、自重、自強；“三真”：真實、真誠、真知。這些內容是學生健康成長的保證和基石，離開“公、自、真”學生很難成為一個對家庭，對社會，對國家有用的人才。所以，學校、家庭都應對學生加強廉政教育，這對學生的成長，對家庭、社會和國家都是一件有意義的事。

二、尊重規律，有效開展

學生可塑性強，但不講究方式方法，學生容易產生抵觸情緒，為此，我們建議在日常家庭生活中，從培養正確、積極、健康的理想信念、道德觀念、法制意識和社會責任入手，從做人教育入手來進行廉政教育。

三、細節引領，潤物無聲

有位教育學家說過：“當孩子意識到你在教育他，你的教育就已經失敗了。”所以，廉政教育重在身教，重在總滴滲透，以下方式方法供家長參考：

1、追求真實人生，在家庭生活中講真話，對人真誠，努力追求真知灼見，不信謠，不傳謠，敢于向社會不良風氣作斗爭。尊師重教，對學校老師不宴請，不送禮。

2、嚴謹自律，身正為范，嚴守交通規則，說話文明，不酗酒，不賭博。作息時間科學合理，不交不良朋友。

3、廉潔正身，追求卓越。廉政文化建設的最終目的是使學生各方面都得到健康發展，并取得卓越的成績。我們應引導學生在“公、自、真”的基礎上，敢于挑戰自我，不斷超越自己，做最好的自己，為此后的卓越人生奠基。

各位家長，你的孩子不僅僅是六中的學生，而且是國家未來的棟梁和之人，希望家校雙方團結協作，為孩子的健康成長做出最大的努力。祝家庭幸福，孩子成功！

白山市第六中學

2013年9月

第三篇：白山市第六中學教育信息化建設發展措施

白山市第六中學教育信息化建設發展措施

“教育信息化”是指在教育領域全面深入地運用現代信息技術來促進教育改革與發展的過程。其技術特點是數字化、網絡化、智能化和多媒體化，基本特征是開放、共享、交互、協作。

教育信息化的發展，帶來了教育形式和學習方式的重大變革，對傳統的教育思想、觀念、模式、內容和方法產生了巨大沖擊。教育信息化是信息化的重要組成部分，對于轉變教育思想和觀念，深化教育改革，提高教育質量和效益。為加強這一方面的領導，建立良好的運行機制，我校成立了校信息化建設領導小組，下設信息化建設管理辦公室作為日常辦公機構，具體的工作措施是：

1、成立白山市第六中學教育信息化領導小組。

2、制定學校信息化建設發展規劃。

3、信息化工作的各項規章制度。

4、推進學校信息資源共享、信息資源整合。

5、負責學校內部網、數據交換中心、學校辦公自動化系統的建設、更新、維護。

6、不定期舉辦各種形式的信息化培訓工作。

第四篇：小廟中學教育教學質量分析報告

小廟中學教育教學質量分析報告

本學年我們以肥西縣教育局2010（94）號文件為抓手，在學校校長室的堅強領導下，樹立科學發展觀，逐步規范教育教學行為，充分調動每一位師生的積極性，較好地完成教育教學工作。

本學年工作總結分析如下：

一、從細節入手，加強對學生的日常行為規范教育

學年初，學校都會組織學生學習《中學生日常行為規范》《小廟中學學生一日常規》和《小廟中學學生違紀處罰條例》。從正反兩個方面、從小事細節上加強對學生紀律教育和日常行為規范教育。學校教導處和學校其他部門配合，從學生生活的細微處入手，進行規范教育：以班級《點名冊》《教室日志》為抓手，對學生進行出勤守紀管理；學生每天進校自行車停放位置、停放次序等給與規定，每天檢查落實；兩操從出勤、列隊、到做操質量跟蹤，對出勤情況進行抽查，缺勤學生名單交由班主任去了解情況，對無故不參加的給與批評教育；對住校生寢室衛生、物品擺放、學生按時就寢等，定期或不定期檢查，檢查情況及時反饋給班主任，給班主任對寢室管理提供第一手資料；每學期對學生進行儀表檢查，共查出留長發學生50多人，女生佩戴耳環10幾人，通過教育、回訪、和家長配合等方式，解決了學生儀表上存在的問題；學校還根據地處城郊特點，將我校學生行為規范教育作為課題，加以研究，想通過我們的調查研究，給其他城鄉結合部的學生教育提供經驗。

二、以活動為載體，思想品德教育潤物無聲

本學年，根據學生身心發展需要、根據教育規律，團委牽頭和學校其他部門開展了豐富多彩的學生活動：將各班級衛生、學校環境衛生分解到班級，班級再安排到每個學生，每天進行三遍掃除，既美化了環境，又培養了學生的勞動意識、勞動技能和對勞動人民的感情；各班級定期出黑板報，主題由團委根據情況提出，每期檢查評比。主題有關交通安全、食品安全、防毒、勵志、守紀、敬老、節慶等。學生通過搜集整理素材、板報抄寫、板報宣傳等環節，可以得到鍛煉、增長知識，提升愛國、敬老意識；組織學生重陽節到敬老院慰問老人、對甘肅舟曲捐款等活動，培養學生關心社會幫助他人，體會獻愛心的快樂和博愛情懷；舉辦了春季廣播操比賽和秋季田徑運動會。通過運動會前的準備、過程中的拼搏等，可以有效提高學生身體素質、運動中磨練學生意志、運動場上的氛圍可培養班級凝聚力。使學生在緊張的學生之余得到很好放松；五一文藝匯演、元旦“活力廟中，和諧校園”的2011年元旦文藝演出。活動展示了學生多才多藝的一面，活動活躍了校園氣氛，活動讓學生找到了自信。活動潤物無聲。

三、以94號文件為抓手，加強教學常規管理

教學工作是學校的中心工作，教學管理直接關系到學校的教學質量。我們根據肥西縣教育局2010（94）號文件，結合學校多年管理經驗，創新工作，走出一條具有廟中特色的教學管理之路。

學年初，對起始年級班主任和授課教師進行聘任：首先，學校根據申請，好中選優，選聘了起始年級共10個班的班主任。接著，班主任和教師對起始年級各班級授課教師進行雙向選擇，填寫雙向選擇表，學校領導組根據雙方意向，給與對接，沒有對接好的班級和教師，根據各方面情況，進行協調。基本保證在9月1日前，授課教師全部落實，確保正常開學。

教師教學工作的五個環節，備課、上課、作業、輔導、考試，每個環節都很關鍵，一個環節工作不到位，整體工作將大打折扣。因此，教學管理中力爭規范到位。本期，領導組對每一節課進行巡查，確保教師無故不調課，保證每節按時上課，巡課也可以幫助老師組織教學，是穩定教學秩序的重要保障；通過每周教研組學科組交流以及每人每學期20節聽課，提升了大家的教學水平，提高備課質量，通過每月教學教研工作月查，可以在點上對每位教師的教學工作進行全面了解，對檢查暴露出的問題，及時要求整改補救，盡量減少對學生學習的不利影響。本學年學校共組織九次教學教研工作月查，全體教師都基本完成備課、作業布置批改、聽課等常規工作；通過月考（小測驗）、月考分析研討，及時了解學生學習情況，了解班級學情，能及時對教學工作進行調整，有效提升教與學質量。本學年七八年級除了舉行期中期末考試，還對重點學科進行不定期的檢測，九年級、高

一、高二各舉行了四次月考、高三舉行了月考（第二學期是半月考或周考）。

本學年，各班級還充分發揮家庭教育對學校教育的重要補充作用。初中部三個年級每次考試后，都對學生成績進行分析，跟蹤到每一位學生，然后通過家長會的形式讓家長及時了解孩子在學校守紀學習生活等情況，讓家庭教育及時跟進配合學校教育。有的家長因特殊原因不能來，班主任在電話中和家長交流情況，以取得家長對工作的支持。有的班級家長更是抽出時間多次深入課堂，了解學生學習、了解教師教學情況，更有針對性地配合學校教育工作。高中部也不失時

機地召開家長會，介紹我校教育教學工作，與家長交流學生學習情況，讓家長了解學校情況，配合教育、支持工作。

初高中畢業班，除了學校安排的分工領導指導工作外，學校教導處也把畢業班工作作為工作重點之一，從授課教師安排到課程安排，從資料選擇使用到復習進度復習方法，從月考時間試卷內容難度到月考分析、教學研討等，全程參與，全程跟蹤、全程指導。

本學年，由于學校管理較規范，領導組分工明確，廣大教師工作比較投入，教學效果顯著，2010屆中考，與2009年相比，我校綜合評價位次提升十幾位；2010屆高考我校在全縣綜合評價為第二名。

四、待改進的工作

1.眼保操目前做的不夠正常，高年級學生沒有這方面意識；

2.國旗下講話因故開展不夠正常；

3.學生校園內騎車現象仍然存在；

4．備課質量不高，少數教師備課流于形式；

5．少數學科作業檢查不到位、批改不及時、不規范；

6．少數教師聽課不足20節，此項要求，部分教師認識不足；

7．班主任考核需將學生管理難點納入，如課間操班主任學生出勤做操質量、眼保操、教室日志真實性、學生校內騎車、板報、衛生、征文、活動參與、寢室秩序等；

8．學生上網、校園內使用手機、mp3屢禁不絕；

小廟中學2011.3

第五篇：2009教育教學質量分析報告

四川工程職業技術學院

教育教學質量2009分析報告

撰寫人：郭杰徐詩勤

二〇一〇年六月

四川工程職業技術學院

教育教學質量2009分析報告

2009年，我院以深化和推廣“1221”人才培養模式改革為中心，積極拓展各專業校企合作、工學結合的途徑和方法，完善制度、嚴格管理，在提高教育教學質量、樹立良好學風方面取得明顯成效，高水平通過國家首批示范性高職建設項目驗收。

一、基本情況

2009年，針對德陽產業結構調整，我院增設4個專業方向，專業結構逐步優化，50個專業及方向共計新生進校3833人，同年畢業3911人，學院辦學規模趨于穩定，就業率達到98.4%，學生就業質量持續提高。引進專任教師35人，總數達到571人，其中教授12人，副高職稱170人，340名專業課教師中“雙師型”教師250人，占73.5%，比上年同期增長2%；從二重、東汽和東電等重點企業聘請了142名專業技術人員承擔了近20%的教學任務；電氣自動化技術專業教學團隊被評為省級教學團隊；有一名教師被評為省級教學名師。教學儀器設備總值達到8129萬元，新增2100萬；紙質圖書達到59.3萬冊，新增2.3萬冊。新增國家級精品課程1門，省級精品課程5門、院級精品課程10門，網絡共享課程達到47門。我院當年累計獲得社會捐贈款物超過600萬元，校友獎學金基金總額超過了400萬元，共設立了6個獎學金項目。同年，我院在教育教學研究方面取得重大突破，成果“制造類高職人才培養模式的探索與實踐”獲國家級教學成果獎一等獎，同時我院還獲得省級教學成果一、二、三等獎各一項；新立項“四川省高等教育人才培養質量和教學改革項目”5項。

二、深化教育教學改革、提高教育教學質量

1.總結示范建設成果，深化高職“1221”人才培養模式改革

經過長達8年的探索與實踐，特別是經過三年示范高職建設，我院與“三大廠”緊密合作，探索并形成了在全國具有普遍指導意義的“制造類高職人才

培養模式”（“1221”人才培養模式），即：將學校建成一個資源整合的開放平臺、實施基礎知識和實踐技能“兩條主線”系統培養、全面推行“雙證制”、建立畢業生延伸培訓機制。該模式在我院數控、電氣和焊接專業運用多年，較成功地解決人了才培養中存在的突出問題：

⑴ 學校設備投入大，教師工程能力要求高，僅靠政府難以解決，企業直接出人出錢很難，辦學難度大；

⑵ 專業培養目標與社會需求不適應，學生基礎知識不夠系統，實踐技能訓練不夠系統，職業素質不高，掌握先進技術能力不強；

⑶ 學生再學習能力不強，延伸培訓機制不完善，持續發展能力不足。2009年，我院12個重點專業全部按照“1221”人才培養模式要求，由行業、企業和學校攜手組建相應專業建設指導委員會，制定了相應的“專業人才培養質量要求”，確保人才培養與社會需求對接；專兼結合教學團隊按照“兩條主線”系統設計課程體系并完成了重點課程教學資源開發，確保學生基礎理論知識和實踐技能得到系統培養；各專業依托我院購買的BB網絡教學平臺，先后建立了自己的延伸學習的平臺，并納入專業教學資源庫建設的整體規劃中；學院進一步完善了雙證書管理制度，明確了學生獲得教學計劃規定的技能等級證書是獲得畢業證的前提。

2.適時調整教學計劃學時，為人才培養工作提供時間保證

“1221”人才培養模式一個核心內涵是按照“高素質、高技能”人才培養的要求對學生實施基礎理論知識和實踐技能的系統培養，但“系統培養”沒有足夠的學習時間是不可能完成的。為此，我院經過認真調研分析，決定自2009級開始調整教學計劃學時數，將實踐技能課程由原來的每周計兩學分調整為每周只計一個學分。通過此次調整，各專業教學計劃在總學分數維持140學分不變的情況下，校內學習時間平均增加了19.73%。新增學時主要用于加強學生的專業基礎理論知識，同時在第五學期增加了5周的畢業設計（技術應用型專業）或畢業綜合實踐，對畢業論文也提出了更高要求。

此次調整并未增收學生學費，我院為此將增加很大一筆開支，這充分顯現了我院提高教學質量的決心。

3.積極完善“校中廠”模式，提高實踐教學質量

為進一步健全“校中廠”運行機制，確保工科類專業學生“工學結合”能持續良性開展，進一步提高學生實踐技能、質量意識、職業態度和綜合素養，我院將幾個工科專業系的實訓教師、設備、場地和經費與校辦企業進行了實質性整合，由校辦企業按照工廠管理模式進行統籌管理，根據專業教學計劃的進度和要求提供生產任務。為確保教學與生產的有機結合，學院還專門委派一名副院長負責協調和監督。在“校中廠”模式下，公司經營部、生產部、質檢部、設備部甚至庫管部等部門既是管理部門同時也是一個教學部門，相應實訓課程也是由各專業系（部）與校辦企業按照工廠的生產管理流程共同開發。以數控專業8周的數控加工實習為例，學生實習期間除了要在機床前為公司加工葉片、螺桿等產品外，還須到工藝、質檢、庫房等崗位輪崗工作，以達到綜合培養的目的。

2009年，我院通過這種“校中廠”模式，校辦企業利潤同比增長近70%，實現了歷史跨越，同時學生實踐教學的質量有明顯提高。

4.加強信息化手段運用，提高制度執行力，樹立良好學風

2009年，我院把完善制度、嚴格管理、樹立良好學風作為教學工作的重點之一。為此，教務處首先從整頓學生學習態度和考風考紀入手，積極思考如何利用信息技術手段，提高制度執行力，培養學生良好的制度意識。在整頓學生學習態度方面，利用我院網上教學管理系統，改進教師的考勤管理方式，讓學生隨時都可以通過網絡查詢自己的考勤狀況，并按照我院學生考勤制度相關規定，由教學管理系統自動取消曠課三次以上的考生的考試資格，此舉非常有效地遏制了遲到、早退和曠課等現象。針對考試中出現的不良現象，教務處與學生處、保衛處等部門密切配合，一方面改進考試的組織與管理，將全院各班級考試集中安排，由分管院長擔任主考并帶隊巡考，加強考場監管，保證考試規范有序進行，另一方面改進教學管理系統，隨機安排學生考試座位、為監考老師提供學生的照片信息等措施得以實現，有效地整肅了考風考紀，對樹立良好學風起到了很好的促進作用。

5.多管齊下，幫助青年教師盡快成長

隨著我院辦學事業的迅速發展，青年教師的比例逐年增高，截至去年，我院35歲以下專任教師達249人，接近全校專任教師的一半，其中30歲以下教師高達174人，占全校的30.5%，加快青年教師培養成為我院的戰略性工作，引起全院上下的高度重視。2009年，我院黨委組織部在30歲以下教師中遴選了23名后備人才，作為重點培養對象；人事處選派了47人次青年教師參加出國（境）留學或培訓，選送了65人攻讀碩士或博士學位，選拔了21名青年骨干教師；各系（部）抽派了36人次青年教師到企業進行為其兩個月以上的進修學習，79人到校內實驗室、實訓基地兼職工作；教務處一方面積極組織公開課、青年教師說課比賽等崗位練兵活動，一方面加大對青年教師的教學督導力度，引導和督促青年教師自覺提高業務能力。

在各方面的積極配合下，我院青年教師快速成長，2009年，共有19位35歲以下的教師教學質量評價為A等，占全院的42.2%，在我院同年獲得的30余項各種院級以上文體比賽和技能競賽獲獎項目中，80%以上是由青年教師擔綱指導。

三、存在問題與對策

2009年，我院教學工作取得一些成績，但作為國家首批示范高職學院來講，我們還有很多方面需要逐步改進，這其中最為突出的是以下兩點：

1.加強調研分析，進一步加深行業、企業和學校間的合作，主動適應區域產業結構調整，適度開發新專業，對部分過剩專業進行調整或改造，進一步優化專業結構，實現專業間平衡發展，逐步消除專業結構性矛盾。

2.盡快完善教育教學質量評價和調控體系，使得我院質量管理理念更加適應高職教育發展的需要，評價更客觀，方法更科學，手段更現代，反應更迅捷。

撰稿人郭杰徐詩勤