第一篇：人教版小學音樂二年級上冊《金孔雀輕輕跳》教學應用實錄

《金孔雀輕輕跳》教案

教學目標：

1、通過用甜美、優美的聲音演唱《金孔雀輕輕跳》，從音樂中感受所描繪的動物形象，使學生能夠理解本課主題，提高保護動物的意識。

2、能采用不同的情感演唱歌曲，學習并表演傣族舞蹈動作，懂得團結友愛、助人為樂的道理。

3、積極與同學合作編創一定的情境，用鈴鼓、三角鐵、響板為歌曲伴奏。初步了解傣族音樂與風俗，加強對民族音樂的熱愛。教學重點：

指導學生用柔美的情緒來演唱歌曲，唱出傣族歌曲的獨特韻味。教學難點：

學習傣族舞蹈動作表演《金孔雀輕輕跳》，初步培養學生的創作能力。歌曲中同節奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩句的比較。教學用具：

鋼琴、多媒體、頭飾、打擊樂器等 教學過程：

一、組織教學

1、課前播放樂曲《月光下的鳳尾竹》

2、師生問好

二、導入

1、欣賞舞蹈片段《雀之靈》（學生觀看）

2、通過剛才的舞蹈片段設問引入：同學們，你們剛才看到的這段視頻是我國著名的舞蹈家楊麗萍表演的舞蹈，那她想表現的是什么動物呢？生回答：孔雀。

3、她用柔嫩的腰肢，靈活的手指，輕盈的雙腳，把孔雀表現得活靈活現。今天就讓我們和美麗的孔雀一起度過這快樂的一節音樂課吧！

4、設問：你們知道孔雀生活在什么地方嗎？生回答，師總結。孔雀生活在被稱為“動植物王國”“藥材之鄉”的云南省西雙版納傣族自治州，這里是孔雀之鄉，它是傣族的象征。（播放云南風光圖片，師簡介云南。）

5、看孔雀

現在老師就請同學們到傣族人民最喜愛的“孔雀園”參觀，這里有許多的孔雀，孔雀最愛比美了，我們大家一起來和它比一比！（學生模仿孔雀的動作，教師可提示）

6、探究孔雀的其他舞蹈動作：如走路、開屏等并模仿動作。

7、現在就讓我們一起隨音樂跳起來吧！（出示課題，隨《金孔雀輕輕跳》伴奏音樂跳，教師引導。）

三、新課學習

1、我們再來聽一遍剛才跳舞時的音樂，聽完后告訴老師歌曲來自哪個民族？歌曲的情緒如何？生回答：優美、抒情

3、請同學們看大屏幕（出示歌譜），讓我們帶著優美、抒情的聲音跟著鋼琴用”lu”模唱，教師引領。

4、這首歌曲的旋律很美，這首歌的歌詞更美，讓我們輕輕地朗讀歌詞，一起走進傣族孩子快樂的音樂世界。

5、剛才我們讀到了小仆少、小仆冒是什么意思？請同學們猜猜！（在傣語中是小女孩、小男孩的意思）（多媒體播放傣族小朋友照片）

6、我們班是小仆少的舉手，是小仆冒的舉手。小仆少、小仆冒們讓我們跟著琴來唱歌詞吧。

7、請同學們輕輕地把第一段歌詞加進來，再加第二段歌詞，最后把兩段連起來唱。

8、設問：這首歌曲要表現什么？我們應該用什么樣的感情來演唱呢？師范唱，生體會。

9、生回答，師總結。（表現了傣族人民對家鄉的熱愛，我們可以用快樂、幸福的歌聲來演唱。）

10、小仆少、小仆冒們讓我們用一起用快樂、幸福的歌聲唱起來吧。學生自評互評，并進行糾正唱得不好的地方，尤其是最后兩句的比較。

11、再完整演唱歌曲，師放歌曲伴奏。

12、同學們請拿起你身邊的打擊樂器，我們試著為歌曲伴奏。（大屏幕出示歌譜，放歌曲原唱，師示范）

13、分組進行合作創編，并相互評價。（請舞、唱、伴合作）

三、拓展欣賞，感受傣族音樂。

1、說到孔雀，人們不禁會想起那個喜歡孔雀的民族——傣族，同學們你們對傣族有哪些了解呢？ 生回答，師總結：傣族是云南特有的民族之一，傣族歷史悠久，文化豐富多彩，有自己的歷法、語言文字，并以豐富的民族民間文學藝術著稱于世。由于地理環境的原因，住的都是竹樓。（播放竹樓圖片）

2、傣族人民的節日多與宗教活動有關，主要有開門節、關門節、潑水節等，潑水節是傣族最隆重的節日。（圖片展示并介紹）

4、孔雀是傣族人民心中的神，所以傣族人民以孔雀為題創作了很多的樂曲，請聽傣族的民族樂器葫蘆絲演奏的樂曲《金孔雀輕輕跳》。

四、小結

1、在美麗的云南，除了傣族，還生活著許多少數民族，比如苗、侗、白族等。下節課讓我們繼續了解動聽的西南少數民族音樂。

2、最后讓我們在《金孔雀輕輕跳》音樂聲中輕輕地邊唱邊跳出教室。

第二篇：小學音樂二年級上冊《金孔雀輕輕跳》教學設計

新人音版小學音樂二年級上冊《金孔雀輕輕跳》教學設計 教學內容：義務教育課程標準實驗教科書（人音版）音樂第三冊第九課《金孔雀輕輕跳》。

教學設計理念：弘揚民族音樂是新課程標準的一項重要理念，其目的在于通過學習民族音樂，使學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操。音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界，它的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現音樂和音樂創造活動為主的審美活動，使音樂藝術凈化心靈、陶冶情操，培養學生健全的人格和樂觀的生活態度。

教材分析：《金孔雀輕輕跳》是一首具有傣族音樂風格的創作歌曲，2/4拍，一段體。五聲F宮調式。整首歌曲的曲調清新、優美，如同一幅秀麗的畫卷，向人們展示了傣家別致的竹樓，清新的小溪，美麗的孔雀，給人留下美好的遐想與回味。

教學目標：

課標中指出，教學目標要根據知識和能力、過程與方法、情感態度和價值觀三個緯度設計，音樂教學應以審美為核心，根據低年級階段目標中的要求及學生的年齡特點和心理特征，結合本課教學，我制定了以下教學目標：

一、體驗感受傣族音樂、舞蹈的特點。

二、學習用輕柔、甜美的聲音演唱歌曲。教學重點：有感情的演唱歌曲。

教學難點：根據我以往的教學經驗，本課的教學難點是歌曲的第三樂句的演唱和歌曲處理部分，但是在實際的教學中可能會有所不同，我會根據學生課堂上的實際表現及時敏銳的發現難點，解決難點。

教學方法：為了突出重點,突破難點,促進教學目標的達成,我準備采用以下教法學法進行教學:

一、創設情景、課件激趣法

二、自主參與、合作學習法

三、積極評價法

四、現場錄放法

具體的教學方法及學生的學法指導我會在下面的教學過程設計中詳細向各位老師闡述。

教學總思路：根據以上我對教材粗淺的認識，設計總的教學思路如下：共分四大部分: 創設情景、激趣導入——實踐體驗、學唱歌曲——創設舞臺、展示自我——面向生活、拓展開放

教具、學具準備：課件、錄音機、磁帶、鋼琴、音樂課本。下面我具體說一說本課的教學過程: 教學過程：

一、創設情景、激趣導入：

1、看錄象猜民族。（開課處，我為學生播放一段描繪傣族風土人情的錄象，配上葫蘆絲的優美旋律《月光下的鳳尾竹》的音樂，讓學生猜一猜這是描繪的我國的哪個少數民族？讓學生猜出傣族后，說一說對傣族的了解。）

2、簡單了解傣族的風土人情。（出示傣族的服裝讓學生試穿，從而了解傣族的服裝特點，同學們對于傣族服裝很感興趣。）

設計意圖：通過聽、看，激發學生的學習興趣，使學生的注意力盡快集中到學習中來。同時挖掘學生的生活知識積累，簡單了解我國的少數民族——傣族的風土人情。

二、實踐體驗、學唱歌曲：（這一環節是本課的重點環節，是一種自主學習的過程，如果引導學生用自己感興趣的學習方式方法，創設寬松、愉悅的學習氛圍來學習，學生會樂于演唱歌曲，表現歌曲，用心去學，并在學唱中體會音樂帶給他們的樂趣。）根據課標中提出的倡導自主、合作、探究的學習方式，我是這樣設計的：

1、初聽歌曲，學生談感受，談疑惑，學生們對歌曲不理解的地方。由于是具有傣族風格的歌曲，學生會對“小卜少”“小卜冒”這些詞語提出質疑，學生能自己解答的盡量讓學生自己去解決，如不行，老師來講解。

2、復聽歌曲，感受歌曲節拍，并用身體為歌曲伴奏。（讓學生充分發揮想象力和創造力，用各種不同的方法來為歌曲伴奏，如拍手、拍肩、跺腳等。）

3、再聽歌曲，讓學生說一說歌曲的內容。（以上過程意在讓學生多聽歌曲，熟悉歌曲的旋律，加深印象。因為音樂是聽覺的藝術，聽是音樂藝術實踐中最重要的過程，通過聽去感受、學習歌曲，從小培養學生良好的欣賞、聆聽的習慣。）

4、學習歌詞：老師有感情、按節奏朗讀歌詞，學生自學，學生

朗讀歌詞。（讓學生通過聽老師的范讀把歌中的生字學會，并讀給大家聽。培養學生自學的習慣。）

5、教師范唱。設計意圖：通過老師有感情的范唱，給學生做出示范作用，讓學生當評委來評價老師的演唱，讓學生能聽出音樂的優美、活潑等不同的情緒，在這里，老師不是高高在上的教授者，而是學生學習的合作者，和學生的地位是平等的，學生可以對老師的演唱做出公正的評價。師生一起來學習音樂，感受音樂。

6、在教師的指導下，學生循序漸進的學唱歌曲。提問：誰聽出哪里和老師唱的不一樣？從而解決學生演唱歌曲時出現的問題。

7、解決難點。（根據學生課堂上的實際表現及時發現難點解決難點）提問：誰能和老師演唱的一樣？讓所有能唱對的小朋友到講臺上展示，然后請他們當小老師教給其他學生。全班一起演唱歌曲1——2遍。（在這里充分體現學生的主體作用，給學生表現的機會，學生會保持積極的興趣繼續學習音樂）

8、復習鞏固歌曲：接唱游戲。誰接的好，接的對，要互相評價。師生接唱，生生接唱。（因為是低段的教學，在這一環節采用學生喜歡的游戲形式來復習歌曲，使學生不感學習歌曲的枯燥，興趣盎然。讓學生自主參與學習，合作學習。）評價：老師的積極、準確的評價，激發了學生繼續學習音樂的興趣，學生之間的互評可以自己找出不足并看到別人的優點，激勵學生進一步學唱歌曲的興趣。

9、有感情的演唱歌曲：讓學生學習用輕柔甜美的聲音演唱歌曲。（讓學生說說歌曲的情緒，應用連音還是跳音演唱，應用什么速度來

演唱，再次讓學生聽范唱，自己總結體驗出歌曲的情緒、速度，找出最好的表現歌曲的方法來演唱。學生演唱時，老師把學生的演唱錄下來，回放給大家聽，讓學生自己找出不足和差距，進一步有感情的演唱表現歌曲。此環節是讓學生自己發現問題、解決問題。）

設計意圖：讓學生通過自主學唱歌曲，感受歌曲的美，并能用輕柔、甜美的聲音演唱歌曲。

三、創設舞臺、展示自我：

在順利完成歌曲教學之后，讓學生自己用不同的形式來演唱歌曲，給學生創造人人參與，人人登臺的機會。讓學生盡情的唱，盡情的跳，培養學生的自信心，表現力和創造力。把課堂氣氛推向高潮。

1、讓學生模仿和自編孔雀舞。啟發學生用身體動作感受傣族舞蹈的特點，模仿傣族孔雀舞的一兩個簡單動作。

四、最后進入本課的面向生活、拓展開放部分：

1、簡單介紹傣族的民族樂器—葫蘆絲。

提問：傣族有一種民族樂器，大家知道是什么嗎？（老師出示教學實物——葫蘆絲）讓學生傳看。

提問：你有什么發現？給大家說說。（讓學生自己了解這個新樂器，學生通過觀察會發現它的樣子象個葫蘆，下面有三個竹管，中間是主音管，旁邊兩個是復管，主音管上有七個發音孔，因此得名葫蘆絲。）

激發了學生的學習欲望之后，老師用葫蘆絲吹奏一曲《金孔雀輕輕跳》。葫蘆絲的優美音色，把同學們傣族音樂情景之中。

3、最后讓學生用優美的聲音、有感情的演唱一遍歌曲。小結：我國有著優秀的民族音樂文化，在今后的音樂課中，老師會給大家介紹更多更好的各民族的音樂。

設計意圖：多方面了解傣族的音樂文化，開闊學生的音樂視野。

以上是我教學本課時的簡單想法，總之，我將努力通過我的音樂教學使學生享受音樂，熱愛音樂，激發學生終生學習音樂的興趣，潛移默化中培養學生美好的情操，健全的人格，在音樂中感受生活的美好，與人合作的樂趣，在音樂中享受成功的愉悅，

第三篇：《金孔雀輕輕跳》教學實錄片段

《金孔雀輕輕跳》教學實錄片段

（二）、猜謎導入

1、師：同學們，在西雙版納的小河邊走來了一只動物。老師打一個謎語，小朋友來猜一猜它是什么動物？

錦袍身上穿，花冠頭上戴，尾巴象把扇，展開人人愛。

生答，師表揚，發獎品。（貼孔雀的圖）

2、師：你們喜歡孔雀嗎？知道孔雀的家鄉在哪兒嗎？

生說。

3、師：同學們，孔雀生活在被稱為“動植物王國”“藥材之鄉”的云南省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉”。傣族人民認為孔雀美麗、善良、吉祥的象征，并以跳孔雀舞來表達自己的愿望和理想。民族舞蹈家楊麗萍曾將孔雀的動作編成舞蹈，今天我們就一起來欣賞舞蹈家楊麗萍的孔雀舞《雀之靈》的圖片。

（欣賞舞蹈圖片）

4、你欣賞完這些圖片后有些什么樣的感受呢？（震撼，唯美的意境和動作，惟妙惟肖）

5、同學們能模仿一下這幾個動作嗎？（模仿簡單動作）

（三）、新歌教學

1、今天老師也給大家帶來一首好聽的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》（板書課題），聽聽歌曲是怎樣歌唱美麗可愛的小孔雀的！（播放磁帶）

問：歌曲唱的是什么內容啊？生：孔雀和傣族的小朋友在一起玩。（發獎）

2、學習歌詞（出示曲譜）

師：現在請同學們試著跟老師一起把歌詞讀出來。（讀歌詞時有學生不認識的生字給予及時講解）

師：你喜歡哪一句？

生1：我喜歡陽光撒滿小溪邊，小朋友們拍手笑。

生2：我喜歡展翅開屏，河邊走。

生3：我喜歡金孔雀輕輕地跳，雪白的羽毛金光照。

生4：我喜歡小卜少，小卜冒，跟著孔雀一起跳。

師：讀了這首兒歌，有沒有不明白的地方？指出來老師幫助你解答。

生：老師，小卜少和小卜冒是什么意思呀？

師：小卜少代表的是傣族小女孩兒，小卜冒代表的是傣族小男孩兒。

師：老師喊小卜少，女孩子們就答應“哎”，老師喊小卜冒，男孩子們就答應“哎”。

師生配合。

師：你們今天愿意做個快樂的小卜少小卜冒跟老師一起學唱這首傣家歌曲嗎？（生答）

3、請小朋友再完整地聽一遍歌曲，可以隨著音樂小聲地哼唱或輕輕地做搖頭、跺腳等動作。（放磁帶）

4、師：這首歌好聽嗎？（生答）請小朋友聽老師用電子琴伴奏來演唱一遍。（師隨琴示范唱）

5、請大家跟著老師用LA來哼唱旋律。

6、老師現在要寫出兩句曲調，小朋友看看這兩句有什么區別？ 33| 12 2| 16 12| 2 － |

|6 33| 12 2| 31 61| 1 －||

教唱曲調二至三遍。

7、師教唱第一段歌詞（2遍），糾正曲中第四第五句的音準。

（范唱并用手勢比較音的高低跳動）

8、完整演唱第一段，你能試試將第二段歌詞填入唱一唱嗎？看看哪一句有困難？

（學生自主學習找出難點，共同解決）

9、師：讓我們一起跟著美妙的音樂一起演唱這首《金孔雀輕輕跳》，老師做提示讓孩子們唱得更有感情。

10、師：同學們想一想：孔雀的舞步是輕盈的還是沉重的呢？

生：孔雀的舞步是輕盈的，師：那我們應該用什么樣的聲音演唱這首歌曲會更好聽呢？

生1：我認為應該用輕柔的聲音演唱。

生2：我認為應該用柔美的聲音演唱。

11、師：請大家帶著喜悅的心情用輕柔、親切的聲音再唱一遍歌曲。我相信你們一定會比剛才唱得還要好。

師伴奏，生演唱。

第四篇：人教版小學音樂二年級上冊《金孔雀輕輕跳》教案

《金孔雀輕輕跳》教學設計

一、教學目標：

1、情感態度價值觀：①通過《金孔雀輕輕跳》的學習，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題——美麗的動物；②培養他們愛護動物的意識，并從優美的舞姿中領悟到團結友愛助人為樂的道理。

2、過程與方法：充分利用學生的好奇心理，運用多種教學手段引導學生在探究孔雀的同時自主參與各項學習活動并順利完成學習任務。

3、知識與技能：①指導學生用柔和、優美的聲音演唱歌曲。②學習傣族舞的基本動作，自己創編舞蹈；③能夠用畫筆畫孔雀。

二、教材分析：

《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數民族風格的創作歌曲，2/4拍，一段體，曲調清新、優美，旋律多以三、五度音程進行，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態翩翩，??整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。

三、教學重點：

1、啟發學生初步用優美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》；

2、學會傣族基本舞步，能隨著音樂律動。

四、教學難點：

1、歌曲中同節奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩樂句的比較：6 33| 12 2| 16 12| 2 －|和6 33| 12 2| 31 61| 1 －|

2、培養學生愛護動物、保護環境的思想。

五、教學準備：曲譜、電子琴、《雀之靈》舞蹈圖片、孔雀圖片、A4紙、水彩筆。

六、教學過程：

（一）、組織教學

師播放《月光下的鳳尾竹》，引導學生聽音樂進教室，感受濃濃的音樂氣氛。

（二）、猜謎導入

1、師：同學們，在西雙版納的小河邊走來了一只動物。老師打一個謎語，小朋友來猜一猜它是什么動物？

錦袍身上穿，花冠頭上戴，尾巴象把扇，展開人人愛。生答，師表揚，發獎品。（貼孔雀的圖）

2、師：你們喜歡孔雀嗎？知道孔雀的家鄉在哪兒嗎？ 生說。

3、師：同學們，孔雀生活在被稱為“動植物王國”“藥材之鄉”的云南省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉”。傣族人民認為孔雀美麗、善良、吉祥的象征，并以跳孔雀舞來表達自己的愿望和理想。民族舞蹈家楊麗萍曾將孔雀的動作編成舞蹈，今天我們就一起來欣賞舞蹈家楊麗萍的孔雀舞《雀之靈》的圖片。（欣賞舞蹈圖片）

4、你欣賞完這些圖片后有些什么樣的感受呢？（震撼，唯美的意境和動作，惟妙惟肖）

5、同學們能模仿一下這幾個動作嗎？（模仿簡單動作）

（三）、新歌教學

1、今天老師也給大家帶來一首好聽的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》（板書課題），聽聽歌曲是怎樣歌唱美麗可愛的小孔雀的！（播放磁帶）問：歌曲唱的是什么內容啊？生：孔雀和傣族的小朋友在一起玩。（發獎）

2、學習歌詞（出示曲譜）

師：現在請同學們試著跟老師一起把歌詞讀出來。（讀歌詞時有學生不認識的生字給予及時講解）師：你喜歡哪一句？

生1：我喜歡陽光撒滿小溪邊，小朋友們拍手笑。生2：我喜歡展翅開屏，河邊走。

生3：我喜歡金孔雀輕輕地跳，雪白的羽毛金光照。生4：我喜歡小卜少，小卜冒，跟著孔雀一起跳。

師：讀了這首兒歌，有沒有不明白的地方？指出來老師幫助你解答。生：老師，小卜少和小卜冒是什么意思呀？

師：小卜少代表的是傣族小女孩兒，小卜冒代表的是傣族小男孩兒。師：老師喊小卜少，女孩子們就答應“哎”，老師喊小卜冒，男孩子們就答應“哎”。師生配合。

師：你們今天愿意做個快樂的小卜少小卜冒跟老師一起學唱這首傣家歌曲嗎？（生答）

3、請小朋友再完整地聽一遍歌曲，可以隨著音樂小聲地哼唱或輕輕地做搖頭、跺腳等動作。（放磁帶）

4、師：這首歌好聽嗎？（生答）請小朋友聽老師用電子琴伴奏來演唱一遍。（師隨琴示范唱）

5、請大家跟著老師用LA來哼唱旋律。

6、老師現在要寫出兩句曲調，小朋友看看這兩句有什么區別？ 6 33| 12 2| 16 12| 2 － | |6 33| 12 2| 31 61| 1 －|| 教唱曲調二至三遍。

7、師教唱第一段歌詞（2遍），糾正曲中第四第五句的音準。（范唱并用手勢比較音的高低跳動）

8、完整演唱第一段，你能試試將第二段歌詞填入唱一唱嗎？看看哪一句有困難？

（學生自主學習找出難點，共同解決）

9、師：讓我們一起跟著美妙的音樂一起演唱這首《金孔雀輕輕跳》，老師做提示讓孩子們唱得更有感情。

10、師：同學們想一想：孔雀的舞步是輕盈的還是沉重的呢？ 生：孔雀的舞步是輕盈的，師：那我們應該用什么樣的聲音演唱這首歌曲會更好聽呢？ 生1：我認為應該用輕柔的聲音演唱。生2：我認為應該用柔美的聲音演唱。

11、師：請大家帶著喜悅的心情用輕柔、親切的聲音再唱一遍歌曲。我相信你們一定會比剛才唱得還要好。師伴奏，生演唱。

（四）、創編表現歌曲

1、師：可愛的小卜少小卜冒們在美麗的西雙版納，與美麗吉祥的孔雀為伴，過著愉快的生活。讓我們也一起加入這快樂的民族，跟著音樂邊唱邊跳起來吧！（播放歌曲）師教幾個傣族典型動作，生學。

2、師生在教室中間圍成圓圈，一起隨著音樂歌舞。

（五）、音美整合

師：今天我們學會了傣族的歌、傣族的舞，你們高興嗎？你們覺得小孔雀可愛嗎？孔雀這么美麗可愛，你們想畫一畫孔雀嗎？請小朋友拿出畫筆。（先示范、師發紙、生創作）

（六）、課堂小結

師：同學們，西雙版納風景優美，孔雀生活在這么美麗的地方，是因為傣族人民非常熱愛自己的家鄉，環境保護得很好。作為同學們應該怎么樣來保護環境呢？

要保護環境，讓動物們有良好的生活環境，要愛護動物，不濫殺濫捕動物。

時間過得真快，就要下課拉，讓我們一起在歌聲中說再見吧！同學們隨著音樂模仿小孔雀，翩翩起舞地離開了教室。

第五篇：人教版小學音樂二年級上冊《金孔雀輕輕跳》教學設計

《金孔雀輕輕跳》教學設計

教學目標：

1、情感態度價值觀：讓學生在清新優美的旋律中，感受所描繪的動物形象，培養他們愛護動物的意識。

2、過程與方法：充分利用學生的好奇心理，運用多種教學手段引導學生在探究孔雀的同時自主參與各項學習活動并順利完成學習任務。

3、知識與技能：感受傣族風情，用自然、優美的歌聲演唱《金孔雀輕輕跳》。嘗試用不同的方式表現孔雀的美。

教學重點：了解傣族的風情，用自然、優美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。教學難點：從音樂中感受孔雀優美的形象和從容的步態；培養學生愛護動物的意識。

教學準備：圖片、孔雀頭飾、打擊樂器、音樂、錄音機 教學過程：

一、情景導入，激發興趣

同學們，在祖國遼闊的大地上，有一個美麗，神奇而又古老的地方，那里有美麗的自然風光，獨特的民族風俗，還有悠揚動聽的樂曲和優美的舞蹈。你想去嗎？那讓我們搭上音樂快車出發吧！

1、律動《火車開了》

2、創設情境

老師今天帶領大家去的這個地方，那兒有一種美麗的動物，你們猜猜它是誰？

1 3 5 ︱ 5 —

︱3 6 1 2 ︱ 2 —︱

錦 袍 身 上

穿

花 冠 頭 上

戴

1 3 5 ︱1 6 6 ︱2 1 6 1 ︱ 1 —︱

尾

巴

象 把 扇

展 開 人 人

愛

孔雀不僅美麗，而且它還代表著吉祥如意。你們知道嗎？在我們56個民族中，有一個民族還把孔雀當作是自己民族的象征，你們知道是哪個民族嗎？ 今天老師就要帶你們走進傣族，去感受和聆聽傣族的音樂。

3、在歌曲《金孔雀輕輕跳》的伴奏下欣賞圖片

傣族人口主要分布在我國云南省西雙版納傣族自治州。這里有我國最大的原始森林，素有“動植物王國”“藥材之鄉”的稱號。

這是傣家人居住的地方。傣族人把它稱作竹樓，是以竹為主要材料建筑而成的。樓分上下兩層，樓下是拴牲畜、養家禽和堆放農具的地方，樓上住人。

傣族不僅景色秀美，而且那里的人更愛美，尤其是傣族的婦女。她們一般喜歡穿著窄袖短衣和統裙，圖案多種多樣，形象逼真，栩栩如生。瞧：傣家婦女穿著漂亮的衣裳多象一群美麗的孔雀呀！

看到這，讓老師想起了傣族的一個重要節日。就是一年一度的潑水節。潑水節在每年公歷四月(傣歷六月)間舉行，潑水節是傣歷的新年，相當于漢族的春節，看，人們正相互潑灑清水，祝福對方在新的一年里平安幸福。傣族有著自己本民族的語言，比如他們把小男孩叫做小卜少，把小女孩叫做小卜冒。

傣族是一個能歌善舞的民族。這是傣族最具民族特色的樂器巴烏，因為音色優美，所以很受傣族人的喜愛。

4、讓我們一起欣賞用巴烏吹奏的傣族歌曲。

二、學唱歌曲《金孔雀輕輕跳》

1、聆聽《金孔雀輕輕跳》巴烏吹奏，出示課題

巴烏的聲音好聽嗎？這就是我們今天要學習的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》的旋律。齊讀課題。

瞧，她們唱著優美的歌聲來了，我們一起聽一聽。

2、初次聆聽歌曲，感受歌曲情緒

師生交流聽后的感受，曲調優美，清新抒情，旋律自然流暢，舒展。

你從歌曲中聽到了什么？好似看到傣家的小姑娘和小伙子與小孔雀一起圍著竹樓在那偏偏起舞，勾畫出一幅秀麗的圖畫，美麗極了。

3、按歌曲節奏讀歌詞（出示歌譜）

4、演唱歌曲

（1）聽傣族小朋友演唱歌曲。（2）全體輕聲演唱（師用碰鈴伴奏）。

（3）帶著喜悅的心情用輕柔，親切的聲音來演唱。

師生接龍唱（師用打擊樂器伴奏）

男女生對唱，各唱一段（互相伴奏）

（4）個別同學演唱，評出歌唱之星。

他們唱的好聽嗎？恩！真是我們班的百靈鳥。

三、學跳孔雀舞

同學們，有那么美的旋律，有你們那么美歌聲，要是加上你們美的舞姿來表現它，那就更完美了。

你們想想，你平時觀察到的孔雀，試用你的肢體語言表現出來。

老師提示：孔雀的頭，孔雀開屏，孔雀走路，孔雀喝水。。

孔雀是傣族人們的吉祥鳥，所以傣族舞蹈中很多動作都是表現孔雀的。

1、學習傣族舞蹈動作

2、師生齊唱共舞。（跳孔雀舞）學生可跟著老師一起跳，也可自己創編好的動作。

3、綜合表演

讓我們以熱烈的掌聲歡迎我們的歌唱之星、舞蹈之星們上臺，讓我們伴著動聽的歌聲和優美的舞蹈走進傣族。

請一些同學上臺表演，給他們發上孔雀頭飾。讓學生選擇一種自己喜歡的方式來表演。同學們爭當小孔雀翩翩起舞。

四、課堂總結，拓展延伸

從歌聲我們可以看出傣族人不僅喜歡唱歌跳舞，而且他們與小動物們相處的十分融洽，可見他們很愛小動物。希望我們的小朋友們也能夠和大自然中的動物和平相處，好好的愛護和珍惜我們的動物朋友。