第一篇：微信——是一種生活方式_32378

微信——是一種生活方式

摘要：

“如你所見，微信，是一個生活方式”，想必在7月22日上午經歷過微信網絡故障之后，人們對這句微信的廣告語，有了更深的體會。在長達數小時的故障期內，很多人在不停地用手機嘗試登陸微信，因為他們發現自己與“小伙伴們”失去了聯系；盡管電話和短信平臺全都暢通無阻，但他們似乎更習慣于通過微信“朋友圈”來跟朋友們互通有無。有句俏皮話說的是，“這世界分為用微信的人和不用微信的人”，于是，越來越多的人主動或被動地加入到“用微信的人”行列。

微信是騰訊公司于2011年初推出的一款通過網絡快速發送語音短信、視頻、圖片和文字，支持多人群聊的手機聊天軟件。曾在27個國家和地區的App Store排行榜上排名第一。用戶可以通過微信與好友進行形式上更加豐富的類似于短信、彩信等方式的聯系。微信軟件本身完全免費，使用任何功能都不會收取費用，微信時產生的上網流量費由網絡運營商收取。因為是通過網絡傳送，因此微信不存在距離的限制，即使是在國外的好友，也可以使用微信對講。關鍵詞：微信、語音短信、群聊 引言：

對于我們幼師來說，小小微信具有大作用。具體來說主要有五大作用：一，拓展溝通渠道；二，即時上情下達；三，增強團隊意識；四，助力個人成長；五，促進安全生產。正文：

一、微信的介紹

1、微信的產品特點： 支持接收與發送語音短信。視頻，圖片（包括表情）和文字支持多人群聊（最高10人）支持查看所在位置附近使用微信的人（LBS功能）

2、產品優勢：

省流量。圖片、語音和視頻優化。1M可發約100條文字信息，1000秒語音信息，約1分鐘視頻信息，后臺運行只消耗越2.4K/小時

3、軟件免費：

集成多款軟件，比如qq郵箱，qq手機助手，qq離線助手，通訊安全助手等 多平臺，支持iphone、android、windows phone、塞班平臺的手機之間相互收發消息

4、交友手段多：

可以通過手機通訊錄、qq好友，微信二維碼、搖一搖、查找1000M以內的好友。漂流瓶等功能添加好友

5、產品功能：

微信推薦使用手機號注冊，并支持100余個國家的手機號。微信可以通過qq號直接登錄注冊或者通過郵箱賬號注冊。

微信用戶群分析解釋道2012年9月17日注冊用戶達到2億，并且平均每天增加23萬新用戶。

二、本人在用微信時的體會

隨著手機3G網絡的普及，微信這種功能強大、資費低廉的即時通訊工具已進入尋常百姓家。對于60歲以下的人來說，不知道微信只能說你已經OUT了。微信一般都會后臺在線，有消息提醒時會進入微信查看，一般都是查看新聞消息和郵件消息，有時會進入朋友圈看看好友的動態，閑來沒事也會用搖一搖，但一般都不會添加陌生人為好友，比較多的就是和好友進行聊天，使用語音信息，關注公眾平臺，不喜歡收到一些廣告之類的信息。

1、拓展溝通渠道。微信可以實現隨時隨地地溝通交流，第一時間解決問題。尤其是一些不便當面溝通的事情，微信就起到了橋梁和紐帶的作用。

2、即時上情下達。微信的資源共享功能就讓信息以最快的速度到達每一個受命者手中，節約了時間，提高了工作效率。

3、增強團隊意識。以年級組建起來的群，會讓每一位老師隨時體會到這是一個團隊，一榮俱榮、一損俱損，自己一定要為團隊的建設多做貢獻；就會不自覺地維護團隊利益。這樣，無形中增強了團隊凝聚力、向心力和戰斗力。

4、助力個人成長。微信是一個移動的網絡空間，每個人都能從中汲取大量有用的信息，開拓視野，不斷學習，不斷進步。同時，可以通過這個平臺展示自己，鍛煉自己，讓個人能力快速成長。

5、在幼兒園里，安全是永恒的主題。溝通渠道的暢通、信息傳遞的及時、團隊意識的增強、個人能力的成長，這一切反過來又為安全生產增加了一道保險。

三、微信的優勢

1、獨特的語音優勢

在大街上、餐廳、公園等公眾地方看見有人把手機當成對講機用的時候，你卻不知道那是微信，那么你絕對out了。微信不僅支持文字、圖片、表情符號的傳達，還支持語音發送。如果你疲憊于打字發信息，那么就可以直接通過微信發個語音信息。每一個人都可以用一個QQ號碼打造本人的一個微信的大眾號，并在微信平臺上完成和特定集體的文字、圖片、語音的全方位交流、互動。直接的語音信息的傳達既是優勢也有可能成為一大失誤的地方。因為語音的發送既要求傳達者聲音的甜美，也要求有特定知識的積累。

2、定位功能微信也連系了LBS功能

在微信的“查看附近的人”的插件中，用戶可以查找本人地點地理方位鄰近的微信用戶。體系除了顯現鄰近用戶的名字等基本信息外，還會顯現用戶簽名檔的內容。當你在某餐廳用餐的時候，突然傳來朋友的微信，說附近某某商場在促銷，或者附近有什么好活動正在進行，是不是感覺很好呢? 但微信便利的定位系統也暴露了你的具體位置，很有可能使一些不法分子有機可乘。

3、高端用戶

根據去年微信團隊宣布的官方數據，在5000萬的用戶中有活躍用戶2000萬，而25-30歲用戶估計超50%;主要分布在一線大城市，多為年輕人、白領階層、高端商務人士、時尚的

iphone一族。這一強大的優勢使很多企業的營銷有了更好的方向，特別是針對白領的產品。

4、穩定的人際關系 “有這樣一種說法。微信1萬個聽眾相當于新浪微博的100萬粉絲。這種說法有點夸大，但仍然有一定代表性。

在新浪微博中，僵尸粉絲和無關粉絲很多，而微信的用戶卻一定是真實的、私密的、有價值的。”

《創業家》新媒體業務負責人表示。微信關注的是人，人與人之間的交流才是這個平臺的價值所在。微信基于朋友圈的營銷，能夠使營銷轉化率更高。但微信基于隱私的保護，會使你看不見朋友的朋友與他的談話，而“查看附近的人”這個功能會使自己的相冊暴露在任何一個陌生人面前，因為沒有取消可見這個功能。熟人社區和陌生人交友，這兩個極端的關系鏈混合在一起，讓朋友圈這個產品的定位變成一個艱難的決定。

5方便的信息推送

微信大眾帳號可以經過后臺的用戶分組和地域操控，完成精準的音訊推送。一般大眾帳號，可以群發文字、圖片、語音三個類的內容。認證的帳號則有更高的權限，不僅能推送單條圖文信息，還能推送專題信息。據稱，在推送的打擾方面，下一版別的推送將悉數撤銷聲響提示，以便把私家信息和內容音訊區別。

四、微信游戲

微信游戲是基于微信這一平臺開發的交互游戲。2013年5月騰訊宣稱將整合旗下包括微信、手機 QQ、手機QQ游戲大廳、手機QQ空間、應用寶等在內的各個移動平臺資源，推出“騰訊移動游戲平臺”。針對微信游戲平臺將推出之際一批優秀的游戲制作團隊已經開始進駐這個領域。微信游戲實際上就是以微信和QQ賬號為基礎的游戲系列，該系列將包括《天天連萌》、《天天飛車》、《節奏大師》、《天天愛消除》、《天天酷跑》、《歡樂斗地主》等游戲，涵蓋了連連看、賽車、音樂、消除、跑酷、棋牌等多種游戲模式。首款微信游戲《天天連萌》已經放出安卓版，《天天愛消除》和《天天酷跑》也在進行內測，相信不久就會和玩家見面，而其他游戲也將陸續放出。《天天連萌》是一款非常簡單的連連看游戲，無需學習自然上手。分為經典模式與閃電模式，經典模式為限時的關卡玩法，閃電模式為限時但圖案不斷冒出的玩法！游戲的亮點在于可以和微信、QQ好友PK，向好友炫耀戰績！

“微信是一種生活方式！”隨著微信的慢慢普及，我越來越認同這句話了。微信是一種功能齊全而強大的新型移動即時通訊軟件，它不斷為新用戶帶來新的生活體驗，增加生活情趣，代表另一種全新的歡樂無限的生活方式。現在走在大街上，公交車上，商場里，排隊的人群中，人們正在用微信和自己的好友隨時隨地的聊天，這種感覺真的很有意思。我們會發現很多女孩子，比如女白領，女學生，等等很多女孩子她們手里拿著各式各樣，五顏六色的手機，在用微信和自己的姐妹，朋友，父母，同學，同事聊天，這種感覺成了城市里的一道亮麗的風景線。無論是交互的整合，還是應用內支付的添加，微信都在用自己的方式在詮釋著它眼中的移動生活。

參考文獻：

1、微信時代的寫作

2、百度百科——《微信是一種生活》

第二篇：讀書是一種生活方式

讀書是一種生活方式

教了二十多年的書，當讀書成為自己的一種生活方式的時候，才發現自己知道的是那樣的少。

年少時總覺得教育是一件簡單的事，教師是一份輕松的活，教書的日子久了，越來越發覺做一名好老師不是那么容易。就簡單的讀書而言，學生是一個裝不滿的水桶，自己永遠是被他們追趕的送水工。要想在課堂上成竹在胸，縱橫馳騁，不斷讀書是一條不錯的捷徑。社會的飛速發展，知識更迭的速度，讓人時刻感到知識的滯后。教科書的背景越發寬廣，學生的生活接觸豐富多彩，社會信息交流的通暢。作為課堂教學的行為主體，教師和學生應該有交流的基礎，從而也可以從學科知識的背景中取得相應的知識給予學生富有成效的啟發。

西漢的劉向有句名言：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”教師雖然不言愚鈍，但讀書，可以讓你充滿內涵；可以讓你變得深刻。讀書，使你聰慧；讀書，使人明理；讀書，使你站得高看得遠，使你的見解和視野更加開闊。面對學生捫心自問我準備好了嗎？感到不足，讀書是一種不錯的選擇。

許多教師憧憬成功，但無法拒絕浮躁的塵囂，面對巨大的網絡資源，總認為成功唾手可得——那么多優秀的教案只需輕輕敲擊幾下鍵盤便會呈現在眼前。這種僥幸的心理使得自己不能安心讀書，潛心鉆研。這樣的課除了拾人牙慧，何談自己的風格與個性？這樣的課即便成功了，自己就真的站在了更高一層的教學水平的臺階上了嗎？

我校也在大力營造書香校園，其中，也要求教師多讀書，讀好書。不僅讓教師讀文學書，讀教育書，還讓教師博覽群書，跳出教育看教育，有更大的教育視野。讓文化的根深深地扎在地里，才可能長成參天大樹。“根越深，枝越茂，花越鮮，果越碩。這是自然的法則，也是教育的法則，更是成功的法則。” “欲速則不達。”放下浮躁，靜能生慧。教師要想在課堂上揮灑自如，能喚起學生沉睡的情感，點燃學生智慧的火花，想讓學生情感更豐富、更高尚，想讓學生智慧更靈動、更豐厚，就得多讀書，朋友，讓書籍成為我們的終身伴侶吧！有它為伴，生命飄香！

第三篇：讀書是一種生活方式

讀書是一種生活方式

張會敏

“這一切都歸功于讀書，時間每過去一年，學校教科書這有一滴水在教師的知識海洋里就邊得越來……一個真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本書。”（蘇霍姆林斯基語）”

又一次捧起大師的經典，想起初讀的時候，自己還是一個剛出學校的學生，懷著對大師的崇敬拜讀了它。教了近十年的書，當讀書成為自己的一種生活方式的時候，才發現自己知道的是那樣的少。

年少時總覺得教育是一件簡單的事，教師是一份輕松的活，教書的日子久了，越來越發覺做一名好老師不是那么容易。就簡單的讀書而言，學生是一個裝不滿的水桶，自己永遠是被他們追趕的送水工。要想在課堂上成竹在胸，縱橫馳騁，不斷讀書是一條不錯的捷徑。社會的飛速發展，知識更迭的速度，讓人時刻感到知識的滯后。教科書的背景越發寬廣，學生的生活接觸豐富多彩，社會信息交流的通暢。作為課堂教學的行為主體，教師和學生應該有交流的基礎，從而也可以從學科知識的背景中取得相應的知識給予學生富有成效的啟發。

西漢的劉向有句名言：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”教師雖然不言愚鈍，但讀書，可以讓你充滿內涵；可以讓你變得深刻。讀書，使你聰慧；讀書，使人明理；讀書，使你站得高看得遠，使你的見解和視野更加開闊。面對學生捫心自問我準備好了嗎？感到不足，讀書是一種不錯的選擇。

《我的作文教學革命》讀書筆記 張會敏

我認真讀了《我的作文教學革命》一書，從而認識了善于思考、勇于探索的管建鋼老師。從他對作文本質的理解中，可以感受到他漸離了傳統的“作文觀”，重朔起一種全新的“作文觀”：作文不再是和學生生命成長無關的純粹的寫作技能的訓練，而是是學生“生命的獨白”，和老師同學的“心靈對話”。在這種生命化的“作文觀”的引領下，管老師構建起“一個富有創造性的、有效的作文教學實驗”，構筑了一套較為完備而又行之有效的作文教學實驗系統。踐行了他的作文教學理念，在學生的心靈深處引發了一場作文教學革命。讀完此書，我仿佛看到了前進的方向，心中豁然開朗。我總結了管老師寫作教學中的幾個關鍵：

1、寫作教學的第一關鍵，是調動起學生的寫作欲望，這是凌駕于一切作文教學策略之上的策略。只要學生愿意寫，想寫好，想以文字的方式來說話，他的作文能力就一定能在寫作實踐中得到長足發展，他的作文才氣和靈氣也遲早會有自悟自發的一天。“我要寫”與“要我寫”，同樣作文一個小時，得失感受，天壤之別

2、寫作教學的第二關鍵是調動起學生的發表欲。沒有讀者的作品是沒有生命的作品：沒有讀者的寫作是沒有生命的寫作；沒有讀者的寫作教學是沒有生命的教學。寫作教學得不到根本突破的一大原因是，學生從來沒有體驗到作文作為“一種公眾的言說”給人帶來的自尊與自豪，精彩與激蕩，要讓學生擁有一群讀者，寫作教學就必須從“寫作是一種公眾的言說”的高度去認識和實踐；要讓學生擁有一群讀者，就必須談到發表。“如果作文教學從一開始就不斷地強化學生的發表欲，這對于他們寫作上的成材必將大有助益。”“這種發表的意識，言語表現，言語上的自我實現的觀念，要先于寫作的行為技能深深根植于學生的大腦。”他以辦班級作文周報的方式進行作文革命，就是解決學生寫作的讀者意識、發表意識、精品意識，以及認識作文帶給人的自信和快樂，尊嚴和榮耀，就是要讓自己因“發表”而獲得的“尊嚴與榮耀”也給那些孩子們。說起“發表”在作文教學中的“地位”，管建剛老師認為發表就是對話，發表就是傾訴，發表是寫作的重要動力！甚至，在我看來，“發表”是他的教學手段與教學藝術精華之一，是他“作文革命”的基石，沒有對“發表”的心理的充分利用與激發，就沒有他的“作文革命”。

3、寫作教學的第三關鍵是小學生對寫作的興趣與熱情。管老師認為：天生對寫作感興趣的學生，有，少有之“有”。絕大多數的小學生對寫作的興趣與熱情，不是來自寫作本身，而是來自教學的呈現方式。告別了傳統的教材，告別了傳統的大作文、小作文模式。但這種“告別”也不是漠視，而是一種基于建設的超越。每天，孩子們要寫一個“每日簡評”，聊聊數語，管老師說這是讓孩子們學會發表與積累。于是，到了星期天，就從“每日簡評”中選擇一個題材進行寫作，周一進行初選，周二終選，周三、周四輸入，周五出版，當然，每一個環節，學生們都會悉心地自動地去修改與推敲。而每周一，有一節“作文活動課”，課上，有“讓我呼喚你的名字”，那時，那些“發表”了作文的孩子的姓名會回蕩在教室中，而這些名字的機會是給每一個孩子準備的，因為周報不同的版面有不同的投稿標準；有“佳作真精彩，看看又是誰”；也有從入選“佳作”中引伸出來的“訓練點”的教學……積分激勵、稿費發放、優先卡、才運卡……這里有數不勝數的“妙招”，每個“妙招”的由來都是緣于問題的出現，所以，每個“妙招”中都蘊含著理念的光澤。“讓作文成為多彩童年的翅膀，成為悠悠童年的見證，成為快樂童年的懷念。”

管老師的一套作文理論，恰恰是給予學生源源不斷的寫作動力，最大的程度上激發了學生的寫作興趣。變成學生要寫作文、樂寫作文。原來作文有這么大的魅力。作為語文教師的我們，還要借鑒管老師的理論和做法，在作文教學之路上不斷探索！

《我的作文教學革命》讀書筆記 張會敏

管老師是一名普通的農村小學語文老師，十多年來，他在平時的工作中不斷看書，不斷汲取知識。在平時的教學中，他處處留心，堅持不懈地進行自己的作文教學革命，我被管老師的人格魅力深深感動。管老師的這本書和一些僵化的作文教學理論指導叢書不同，是有生命力的，是可以繁衍的。他探索出一條既符合寫作教學的本質，又能激發學生寫作興趣的寫作教學之路。使一線教師有章可循，有法可依，有計可施，同時還能夠激發老師們的創造意識。

管老師以生動、簡明、有序的結構，詳細敘述了“班級作文周報”的操作方式——骨構系統，介紹了“班級作文周報”的支柱體系——動力系統，分享了“班級作文周報”的配套金點子——助力系統，創新了“班級作文周報”的寫稿準備——保障系統，推出了寫作訓練的獨特方法——訓練系統，提出了“我的作文教學革命”新理論——理論系統。以返璞歸真的寫作本質，以高屋建瓴的獨特視角，帶領我們參觀了“我的作文教學革命”——班級作文周報的操作流程，使人敬佩，感受頗多。

我想，我是不是可以留意以下幾點：

1、積累素材。巧婦難為無米之炊。“米”是大事。米從哪兒來，從學生真實的生活中來。曾經也要求學生要善于觀察身邊的事物，要讓自己有一雙“慧眼”，但大部分學生總是認為：可以寫到作文里的事情，必定都是一些“大事”，而他們一天到晚學校家里，家里學校，實在沒什么事情可寫，寫出來的作文不是無病呻吟，就是生搬硬套，曾經埋怨學生缺乏靈性，現在看來，還是老師的引導不細致、不到位。

2、要求放低。要求過高，學生達不到，必定會急躁，急躁有百弊而無一利。想讓孩子至少寫300字，可以要求寫280或250個字；想讓孩子天天寫日記，可以要求他寫“每日簡評”。孩子在不會被批評的暗示下，寫著寫著，興致上來了，收不住手了，還能賺得老師的表揚。老師、學生都能收獲一份喜悅，何樂而不為。

3、收放結合。過多的指導只會造就千篇一律，造就假大空；而過多的放任，也會讓孩子不知道寫什么。把握好中間的度，至關重要。

4、激勵機制。誰都有被肯定的欲望，大人如此，孩子更是如此。激勵機制應盡可能地完善，尤其注意照顧后進生。他們不是流離于班級之外的別種人。

5、盡力堅持。要像管老師一樣堅持，這一段時間忙一件事，過了，便丟在一邊，不聞不問，勢必會半途而廢。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。

6、心平氣和。作文水平的提高不是一朝一夕的事，中間甚至還有反復的過程。不能急功近利，盡管提高習作水平是我們最終的目的。

7、以身作則。一個怕寫作文的老師，恐怕難以熏陶出愛寫作文的學生。所謂近朱者赤，近墨者黑。自己的博客應堅持更新，熟能生巧，既為學生，也為自己。在管老師的引領下，我們有了“始于足下”的第一步，讓我們在今后的工作中繼續努力，像管老師學習，學習他的創新意識，學習他的堅持，學習他對教育事業的無限熱愛。愿我們在作文教學之路上走得更穩，更遠……

第四篇：讀書.是教師的一種生活方式doc

讀書，是教師的一種生活方式

在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，只有樂學的教師，才能成為樂教的教師；只有教者樂學，才能變成為教者樂教，學者樂學，才能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。

一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實，但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子學做教師”。教師只有再度成為學生，才能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。

面對知識更新周期日益縮短的時代，教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養。一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。

教書和讀書生活，使人感悟出了人生的真諦：教師的人生，應該有創新精神。年年春草綠，年年草不同。我們要做“代表先進文化方向”的創新型教師，愛崗敬業是創新型教師應具備的首要條件。他不但具有無私奉獻的師魂，誠實正直的師德，全面發展的師觀，教書育人的師能，嚴謹求實的師風，而且還應具有開拓進取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻的“傻”氣，自強不息的骨氣。雖生活清貧，但仍以春蠶的精神、紅燭的風格、蜜蜂的作風、綠葉的品格和孺子牛的志向，奮力拼搏，無私奉獻。

教師，需要讀書。讀書，是教師的一種生活。作家祝勇說：“（讀書）像呼吸、吃飯一樣自然，所以，真正的讀書人，并不張揚自己書讀得多。”

猶太民族的小孩稍微懂事時，母親就會在《圣經》上滴一點蜂蜜，讓自己的孩子去吻，使其從小就知道書本是甜蜜的。這個崇尚讀書的民族，誕生了像馬克思、愛因斯坦、弗洛依德等一大批讓世人矚目的天才。

如果說書本是甜蜜的，那么讀書的人無疑是幸福的。擔負著教書育人重任的教師，更應該熱愛讀書、認真讀書，不斷給自己充電，以更新理念、豐富知識、增長智慧。

教師的職業特點，決定了教師的讀書風氣最能影響學生和社會的風尚。只有熱愛讀書的教師，才能培養出熱愛讀書的學生，才能營造出整個社會熱愛讀書的良好氛圍。熱愛讀書的教師，是

社會的一筆無形資產。蘇霍姆林斯基認為：“如果你的學生感到你的思想在不斷地豐富著，如果學生深信你今天所講的不是重復昨天講過的話，那么，閱讀就會成為你的學生的精神需要。”教師，要做好教書育人的工作，首先要做個真正的讀書人。教師，需要理想。一個沒有理想的教師，終究不能培養出有理想的學生。擁抱理想，讀書是一條捷徑。讀書，能讓人長見識、明是非、堅心志。如果教師沒有甘于寂寞、安于清貧、銳意求索的心志，置身于物欲熾烈、思想浮躁的時代之中，實難堅守自己的三尺講臺。以書為伴，與書對話，會使你心無旁騖、沉醉于書香之中。蘇霍姆林斯基認為：“自己對自己的談話，訴諸自己的良心，這才是真正的自我教育。只有那希望從這些財富中為自己的心靈吸取最寶貴的東西的人，才通俗達到思想和生活的崇高境界。我以為，只有當每一個青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕跡的書時，才算達到教育的目點。”書是心靈尋找寧靜的階梯，不讀書，我們的心靈就會積滿灰塵、脆弱無比。

教師，需要學識。精深的專業知識和廣博的相關知識常常能讓一個教師在課堂上左右逢源、神采飛揚。學識源于讀書，處在不斷的發展變化之中。《學習的革命》一書中指出：“我們的孩子們將生活其中的世界正在以比我們的學校快四倍的速度變化著。”如果教師不能把準時代的脈搏，不斷地讀書，拓展視野，增長學識，不僅不能教好學生，反而會因為自己的落伍而妨礙學生的發展。可見，讀書是教師的立身之本。

教師，需要讀書。讀書，是教師的一種生活。作家祝勇說：“（讀書）像呼吸、吃飯一樣自然，所以，真正的讀書人，并不張揚自己書讀得多。”讀書之于教師，就像歌手之于練聲、槍手之于打靶，讀書是教師的“看家本領”，必須融入到教師的日常生活中去。北宋詩人黃庭堅說三日不讀書的人面目可憎、俗不可耐；那么，長時間不讀書的教師，無疑是一個可怕的教育者。讀書有甜。一本好的書，是一個足以讓你“為伊消得人憔悴”的情人，或在大樹之下，或在藤椅之上，或坐或躺，或仰或俯，或高唱或低吟，心態自由，興味十足，“反復摩挲中生出的一股熱情，是一份提到了開發的天性。讀書的佳期境，如同愛情一樣，是投契，是相許，是沉浸，是融合，來不得半點強求與逼迫。”此情此景，大多數人會從心底時里說一句：讀書如此，人生足矣！讀書有苦。讀書是一樁苦事，夏有蚊蠅之擾，冬有嚴寒之襲。并非所有的書都是你所愛讀的。生活中，你有不喜歡甚至厭煩的人和事，但有時它們恰恰是你必須去相處的人和必須去做的事。讀書也如些，比如有的工具書艱澀而枯燥，但身為教師的你，不讀通工具書，顯然是無法適應你的工作；比如有的哲學典籍抽象而深奧，常常讓人敬而遠之，但如果你對于哲學一無所知，那么你的思考常常缺乏深度，你的生活往往缺少智慧……還有，你想讀一本好書時，可能無處可覓，可能囊中羞澀，常常讓人有“英雄氣短”之嘆。

讀書之甜，讓人心向往之；讀書之苦，又足以讓人望而卻步。讀書是一種生活，生活就該有酸甜與苦辣。

親近生活，勤奮讀書。讀書，讓你眼目清亮、神清氣爽，讓你充實，讓你寧靜，讓你幸福。

讀書，應該成為教師的一種生活方式。唯其如此，教師才能以自己的書卷之氣，去熏陶學生，使之熱愛讀書，與書為伴，成為未來書香社會的“讀書人口”。

第五篇：愛的文化是一種生活方式

愛的文化是一種生活方式

彭賢智

兩千多年前，佛祖曾說過，“萬法唯心造”。每個人的心，都在為自己創造出一個獨特的世界。“我是一切的根源”，一切成敗皆在于我，我既是原因，又是結果。你生命中所發生的一切，都是你創造的結果。我們要做心靈的主宰者，只要你相信，我們經常把yes,We can.作為集團的流行語，我們的夢想就一定能實現。

一、我們應具有哪些生活方式

愛的文化是“愛讓平凡走向杰出”價值引領的一種生活方式。愛是陽光，愛是感恩，愛是奉獻，我們需要哪些生活方式才能從平凡走向杰出呢？

1．積極態度是一種生活方式。美國心理學之父威廉·詹姆斯說：人們可以通過改變自己的態度，從而改變人生。拿破侖·希爾也曾說過：成功人士與失敗人士的差別就在于：成功人士習慣用積極心態，失敗人士則用消極心態面對人生。兩個秀才趕考的故事大家都聽說過，他們在路上碰到一支出殯的隊伍。其中一個秀才心想：哇，完蛋了，怎么這么倒霉？結果他名落孫山。另外一個秀才看到棺材后突然眼前一亮：棺材棺材——升官發財！結果一舉中榜。可看，良好的心態多成長多么重要。

2．學會感恩是一種生活方式。喬.維泰利博士說:感恩會轉變你的能量，并開始改變你的人生。感恩能創造出和諧的能量。我們感恩什么，就會帶來什么，感恩能為你的生命帶來更多你想要的東西，會讓你積極追求更多美好的事物。

3．明確目標是一種生活方式。把你的目標視覺化，每天早上能第一眼看到它，它會提醒你，激起奮斗的動機，幫助你實現目標的生活方式。這也會讓你摒棄懶惰的因素，從而使你的生活變得可愛而燦爛。這就是心理學上的“皮格馬利翁效應”。

4．讀書研究是一種生活方式。一位年輕人問蘇格拉底：怎樣才能得到知識? 蘇格拉底將這個年輕人扔到海里,海水淹沒了年輕人,他奮力掙扎才將頭伸出水面。蘇格拉底問：現在你在水里最大的愿望是什么? 年輕人迫不急待地回答：空氣,當然是呼吸新鮮空氣!蘇格拉底說：對!學習的訣竅就在于使上這股子勁兒。通過讀相關專業的名著，你才能站巨人的肩膀上與世界對話，你才能說出有品位的話，辦出有影響力的教育，成為有思想的教育家。5．滿懷信心是一種生活方式。信心會讓你產生神奇的能量，滿懷信心是成功的不變法則。如果你有自信，就會釋放出積極的能量，推動你走向成功；如果你自卑或恐懼，它會在釋放消極能量，導致你走向失敗。我們要改變自己的思維方式，用行為提升自信，不斷地積聚正能量，經常對自己說：yes,I can.就會有一個完美的人生。

二、在檢故、刷新中成長

魯迅先生有一個習慣，他喜歡在新年的鐘聲敲響時，回顧過去一年里自己的作為，并稱之為“檢故”，目的是在檢故中“刷新”。魯迅先生就在他一次次檢故與刷新中，成為中國文壇上的巨匠。德國哲學家卡西爾說：“人類生活的真正價值，恰恰就存在于這種審視中，存在于這種對人類生活的批判態度中。”2014年，對于愛凡杰人來說是緊張忙碌、非同尋常的一年。這一年里，每一位愛凡杰人都經歷著愛的文化洗禮。我們在新年之初，又應該怎樣去檢故與刷新呢？

（一）2014年，愛的文化建設的回顧

2014年，集團上下形成了一個想做事，有凝聚力，做成事的團隊。

1．集團的帶頭人富有辦學思想、辦學魄力。趙金梅董事長是一個六有的大家長：“有愛心、有夢想、有思想、有能力、有激情、有視野”的領導者。確立了“以質量求生存，以文化求發展，以制度求規范，以服務得人心”的辦學思路。她對學校文化建設和科研工作高度重視，花費了大量心血，投入了大筆的資金。

2．領導班子心齊，教師團結奮進。在這半年的時間里，我們完成了愛的文化校本教材的編寫工作，一本承載著愛的文化價值取向的校本教材將由國家出版社出版發行；我們進行了文明禮儀訓練；構建了愛的課堂文化與教學模式；開展了社團活動和主題文化月活動；開展了學校重要工作儀式活動，用半年時間走過了一些學校要用二到三年走過的文化建設之路，創造了學校文化建設的奇跡，在這里我向你們表示熱烈的祝賀！

3．行為跟進是成功的關鍵。把文化建設的任務和專家講座的要求一步步地落實到教育教學中，許多領導和教師常常不辭勞苦，加班工作，另人贊嘆，所以，才創造出各種教育佳績。人與人之間的差別有兩個：一是讀書的差別；二是行為的差別。讀書要學以用才能彰顯效益。4．專家引領是成功的翅膀。愛凡杰集團的教師們說，我們是伴隨著彭教授的講座和指導成長的。我說，我是伴隨愛凡杰教師的成長在成長，在這里我用一顆感恩的心，感謝愛凡杰的領導和教師們，因為你們的優秀，才讓我變得優秀，謝謝你們給我成長的機會。

（二）對愛凡杰2015年發展的期望

2015，希望愛凡杰承載著新的目標前行。在全球化、信息技術、可持續發展和知識經濟大背景下，對教育發展規劃要做進一步思考。要打造特色文化品牌學校，為人民群眾提供優質教育資源，就要轉變發展觀念、創新發展模式、提高發展質量，開創學校各項工作的新局面。

2015，希望愛凡杰承載著新的責任前行。集團上下要統一思想，通過教育科研來提升學校文化建設的品位和辦學水平，進一步打造辦學特色，豐富教師專業素養的內涵，擴大學校辦學的影響力。

2015，希望愛凡杰承載著高境界前行。你的境界高度就是教育的高度，你的眼界寬度，就決定你的教育辦得能有多大。

1．要有開放多向的戰略眼光。要打造全國的特色品牌學校，就要有開放多向的戰略思維，就是要站在世界和國家的高度來審視工作，不能作井底之蛙、閉門造車、默守陳規。

2.要有洞察未來的深邃眼光。要站得高、看得遠、想得深。練就洞察未來，未雨綢繆、見微知著的本領。科學預測事物發展的趨勢，牢牢把握工作主動權。

3．深化愛的文化建設。不僅讓墻壁會說話、讓一草一物散發出一種精神，更讓全體師生融入到“明禮感恩、修慧卓越”的精神樂園中。讓愛的文化內化于師生員工的心靈；外化于良好的社會辦學形象；固化為集團上下的規章制度；實化為師生員工良好的生活方式。

4．教育科研是教育第一生產力。加強教育科研，提升教育科研的有效性。教師是教育活動的直接實踐者，在教育教學中面臨著許多問題，這些問題適當進行整理，就能形成研究課題。集團各學校的教師要形成化“教學工作問題化，教學問題科研化，科研成果教學化，教學過后反思化”課例研究效應。教育科研成功，必然會提升教學質量，提升辦學水平。2015，希望愛凡杰承載著新的力量前行。在2015年，愛凡杰集團在建名校、創品牌、創建優質教育資源的進程中，要實行精細化目標管理。通過精細化目標管理，規范學校日常管理、明確管理目標、細化管理單元、改進管理方式，確保管理高效準確到位，提升學校工作開展的效率和管理水平。深化愛的文化教育的研究和行為跟進，并把其做大、做強、做精、做亮。

2015，希望愛凡杰承載著集團人的夢想前行。親愛的各位家人們，打造全國富有影響力的特色品牌教育征程剛剛起步，最華麗的詩篇還沒有譜就，最險峻的高峰還未被征服；最杰出的作品還未完成。為了實現集團人的夢想，我們要深入推進愛的文化建設，用教育科研這個杠桿，促進集團的各項工作得到有品位的發展，建設一個真正充滿愛心、生機勃勃的和諧教育。

溫故才能知新，檢故才能刷新。在這馬年即將過去，羊年即將到來時，向各位愛凡杰的領導和教師們深切說一聲：辛苦了！此時此刻，我多想用一小詩表達我的贊美之情：

融入愛凡杰的世界，聆聽你們的心聲，望著你們奮斗的身影，我多想摘下一片綠葉，寫下對你們的愛戀！

蕭蔬白發不盈顛，學習研究竟廢眠。祝愿愛凡杰教育集團和愛凡杰人在碩果累累的昨天，再擁有更加美好、豐富精彩的明天。

最后，在羊年即將到來之際，深情祝福各位領導、各位佳賓、各位家人：新年好，羊年大吉！

2015年1月22日