第一篇：沙灣小學(xué)體育組外出觀摩學(xué)習(xí)總結(jié)

沙灣小學(xué)體育組外出觀摩

學(xué)習(xí)總結(jié)

2016年11月，體育組一行在校長帶領(lǐng)下，到五通實驗小學(xué)和躍進(jìn)小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)。頗有收獲，小結(jié)如下：

本次學(xué)習(xí)的主題是觀摩兩校的陽光大課間，其中躍進(jìn)小學(xué)的大課間活動很有特色。他們的活動主要以氣排球為主，給人以耳目一新的感覺，器材使用合理，組織有序，形式多樣，現(xiàn)場氣氛活躍，教師學(xué)生全員參與，充分體現(xiàn)了陽光體育的主題。

體會：

認(rèn)識要高。增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、增進(jìn)學(xué)生健康，開展陽光體育運(yùn)動，思想認(rèn)識是前提。首先，學(xué)校要重視，其次，師生認(rèn)識要統(tǒng)一。

行動要實。必須挖掘各方資源條件、創(chuàng)造性開展工作，依托現(xiàn)有體育設(shè)施條件，依靠全體老師，因地制宜、只有動起來，才能體驗到陽光體育的好處，才能讓我們的思想有新認(rèn)識，才能使陽光體育活動深入開展下去。

管理要新。保證人人參與，陽光體育運(yùn)動涉及面廣、參與人多、活動內(nèi)容豐富，全員發(fā)動、全體參與，才有最佳效果。

評價完善。將陽光體育運(yùn)動各方面開展的情況與班級、學(xué)生、教師的評價相聯(lián)系，運(yùn)用好激勵這個評價手段，才能促進(jìn)陽光大課間活動的有效開展。措施：

抓輿論宣傳，營造良好氛圍

通過各種途徑與手段進(jìn)行宣傳，營造“我運(yùn)動、我健康、我快樂”的良好氛圍。

宣傳陽光體育運(yùn)動意義，提高師生的思想認(rèn)識。

傳播健康理念。利用廣播、宣傳欄、黑板報等宣傳工具，大力宣傳陽光體育運(yùn)動，讓“健康第一、達(dá)標(biāo)爭優(yōu)、強(qiáng)健體魄、每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”等口號深入人心。

建設(shè)校園體育文化。在學(xué)校操場的四周書寫陽光體育運(yùn)動的口號，讓學(xué)生天天感受體育文化的熏陶。

抓活動安排，做到內(nèi)容完整

從學(xué)校實際出發(fā)，從能開展的項目上著手，在行動中完善。規(guī)范體育課堂教學(xué)。認(rèn)真落實課程計劃，積極推進(jìn)教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。滲透陽光體育運(yùn)動內(nèi)容，教授正確鍛煉方法。

認(rèn)真組織大課間活動。每天上午開展30分鐘的大課間活動，做到內(nèi)容豐富，形式多樣，安排具體。

開展好《標(biāo)準(zhǔn)》測試和冬季長跑活動。

堅持業(yè)余運(yùn)動訓(xùn)練。組織身體素質(zhì)突出、競賽成績優(yōu)秀的學(xué)生參加課余訓(xùn)練，以培養(yǎng)優(yōu)秀體育苗子和陽光體育活動骨干。

抓組織管理，堅持科學(xué)創(chuàng)新 加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立領(lǐng)導(dǎo)組。學(xué)校成立由校長任組長，分管校長為副組長，部門負(fù)責(zé)人、體育教師和班主任為成員的陽光體育運(yùn)動領(lǐng)導(dǎo)組，組織和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校陽光體育運(yùn)動的實施、檢查、評比工作。構(gòu)建立體化管理。保證了陽光體育運(yùn)動組織領(lǐng)導(dǎo)得力、活動有序進(jìn)行。

精心組織活動。制定實施方案，有序進(jìn)行活動。活動前精心安排、通過會議進(jìn)行布置，活動中專人負(fù)責(zé)，活動后及時總結(jié)反饋，積累經(jīng)驗。

抓項目選擇，力求形式多樣

陽光體育運(yùn)動中的大課間、課外體育活動項目多，選擇適宜的活動項目至關(guān)重要。大課間內(nèi)容依據(jù)學(xué)校實際、體育傳統(tǒng)以及季節(jié)、氣候情況確定。雨天改做室內(nèi)操、眼保健操等。多樣化的活動內(nèi)容，滿足學(xué)生的不同需求，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。

通過學(xué)習(xí)，我們在以后的工作中，應(yīng)該取他人之長，補(bǔ)自己之短。

體育組 2016-12-26

第二篇：外出觀摩學(xué)習(xí)心得體會

外出觀摩學(xué)習(xí)心得體會

2013年3月22日赴平?jīng)鍪袑嶒炐W(xué)觀摩學(xué)習(xí)

高寨小學(xué)：趙忠

2013年3月22日，我們在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下赴平?jīng)鍪袑嶒炐W(xué)學(xué)習(xí)了一天，具體來說，就是看上午聽兩節(jié)課，觀摩課間操。下午參觀學(xué)校文化建設(shè)并走進(jìn)班級觀摩實驗小學(xué)主題班會。雖然時間比較短，卻令人耳目一新，體會頗深。

一、環(huán)境優(yōu)雅，文化氛圍濃厚

進(jìn)入實驗小學(xué)，學(xué)校干凈整潔，校園和草坪看不到時紙屑等垃圾，讓人感到特別清爽，來到教學(xué)樓上，精彩紛呈的走廊文化，讓我們倍受啟發(fā)，每個班級門前都貼有本班的課表和任課教師名單。班級的所有課程和班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都展示在全校師生的眼皮底下，有利于他們的重視和執(zhí)行，也有利于學(xué)生自覺遵守紀(jì)律，促進(jìn)他們積極進(jìn)取。每個教室都有書架，書架上擺滿了適合本班學(xué)生閱讀的書籍。而且我們也隨意反動過，發(fā)現(xiàn)書上面很干凈，沒有丁點(diǎn)塵土。從這些細(xì)節(jié)上可以看得出，平時學(xué)校的每項制度都是嚴(yán)格執(zhí)行的并非只是掛在墻上。

二、學(xué)生有禮貌。課間操有特色

在實驗小學(xué)，學(xué)生主動向老師問好，打招呼，沒有追逐打鬧，讓參觀的老師懷疑這里的學(xué)生是否受過特殊訓(xùn)練，和老師交流時，就這個問題，他們說新生入學(xué)，先進(jìn)行德育規(guī)范訓(xùn)練，隊列隊形，儀容儀表，衛(wèi)生生活習(xí)慣，文明禮儀教育，學(xué)習(xí)行為規(guī)范強(qiáng)化一個有，在學(xué)樣的長期督促下，學(xué)生的自覺性順理成章就養(yǎng)成了。最讓我影響深的是課間操前，學(xué)生發(fā)現(xiàn)地上有零星的垃圾不管是誰都會自覺的撿起來扔在垃圾箱里。中午進(jìn)校園前在門口的商店外都有學(xué)生監(jiān)督，不讓亂扔垃圾。實驗小學(xué)的亮點(diǎn)是他們的課間操。下課音樂響后，學(xué)生都有序的走出教師來到操場，沒有追逐現(xiàn)象。課間操一改以往的做操形式，全校分班按音樂跳民族舞蹈，最讓人感動的是學(xué)校老師不分班主任或校領(lǐng)導(dǎo)都要到操場上和學(xué)生一起完成。從他們與學(xué)生的默契度上可以很明顯的看出，那絕不是作秀，是長期做的一件實事。

三、全員參與，課堂氣氛活躍

我們聽了兩節(jié)課，六年級數(shù)學(xué)和五年級語文。整節(jié)課教師只說了幾句話，解決學(xué)生自己解決不了的知識。在這里，對我感觸最深的是老師并不是沒有管理，而是課后做了很大的工作，比如上課內(nèi)容的難易程度的確定，重點(diǎn)難點(diǎn)等。課堂上把學(xué)生推到前臺，師生互動。自然，合理，實在。學(xué)生踴躍，觀點(diǎn)明確，這樣把學(xué)生主體地位發(fā)動起來，為學(xué)生上臺提供了方便，改變以前的教學(xué)模式，不再限制學(xué)生，學(xué)生上課參與性高，發(fā)言的同學(xué)個個口齒伶俐，表達(dá)準(zhǔn)確。身體腦子都動起來，把自己的想法說出來，共同研究討論，以學(xué)生為本，自主課堂教學(xué)，自主管理。

另外一點(diǎn)就是校園文化建設(shè)的很好，櫥窗里的標(biāo)本都是本校學(xué)生自己動手完成的，這讓學(xué)生有了親自體驗成果的喜悅，有了動手的欲望，更能激勵他們前進(jìn)。學(xué)校將教學(xué)樓裝飾的很有特色，每個樓層都有自己的特點(diǎn)，有各國的國旗和各地的風(fēng)景名勝、有森林板塊，有開創(chuàng)學(xué)生興趣的太空探險、有天體星座的樓頂裝飾。有富含地方特色

和校園特色的學(xué)生作品……校園里最引人矚目的是學(xué)校設(shè)計的富有中國特色的浮雕，不僅栩栩如生而且富含深蘊(yùn)。學(xué)校校園里的文化墻全是分年級分班級由學(xué)生自己完成的，每個視野都體現(xiàn)了學(xué)校對下一代學(xué)生的關(guān)愛和關(guān)注，初進(jìn)校園給人的感覺有點(diǎn)高校名校的校園氛圍。

以上就是我這次實驗小學(xué)之行的一點(diǎn)真實體會,當(dāng)然還有很多地方讓人回味，比如該校全體老師的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象。最重要的仍然是他們的課堂自主教學(xué)模式很值得我學(xué)習(xí)，打算盡量在今后的教學(xué)工作中運(yùn)用。

高寨小學(xué)：趙忠

2013-3-28

第三篇：外出觀摩學(xué)習(xí)心得體會

外出觀摩學(xué)習(xí)心得體會

臨高中學(xué)化學(xué)組 曾春霞 515276

我有幸去屯昌觀摩“化學(xué)課堂教學(xué)評比課”，經(jīng)過兩天半的現(xiàn)場觀摩，內(nèi)心觸動很大，收獲很大。我們不僅收獲了教育的智慧，還收獲無限的感動。我相信這些智慧和感動將會慢慢滋養(yǎng)和支撐起身為教師的我們在今后人生道路上的人性、靈性、活性和品性，在此談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

感受之一：評委們評語和態(tài)度

在本次活動中，主持人吳益平主任與往常的主持一樣，活動開始時展示本次活動目標(biāo)和注意事項。評課中，專家評委們總是用和風(fēng)細(xì)雨的聲音和充滿力量的言語鼓勵、肯定、贊賞每位的參賽教師，總是不厭其煩地建議我們在教學(xué)中如何基于、關(guān)注、尊重、保護(hù)、贊賞學(xué)生的主體，從而構(gòu)建科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、健康、富有生命魅力的課堂教學(xué)生態(tài)。從嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心、儒雅、才華、敦厚、大智風(fēng)范、人文情懷的評委身上，我感受到了那種誠摯、謙卑、陽光、幸福的名師心態(tài)和“正德厚生，臻于至善”、“于追求中見胸懷，于細(xì)微之處見精神”的名師品質(zhì)。

感受之二：個別參賽教師的表現(xiàn) 1：舍得才能創(chuàng)造

列夫·托爾斯泰所過這樣的名言：如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果是使自己什么也不會創(chuàng)造，那他的一生永遠(yuǎn)是模仿和抄襲。邢少轉(zhuǎn)老師非常具有留有“舍得時間”的胸懷和氣度，邢老師的等待，喚起了學(xué)生們的無限潛能，學(xué)生們一次又一次的在黑板前創(chuàng)造各式各樣的原電池裝置，匯報自己的實驗結(jié)果。讓課堂充滿民主的氣息，正因您的舍得，走向生命飛揚(yáng)、品性提升的生命課堂。

2：鼓勵才能激發(fā)

張甲鋒老師的鼓勵和期盼帶給學(xué)生動力和自信。教學(xué)中，教師不應(yīng)只關(guān)注學(xué)生智商的成長。更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情商發(fā)展。教師的鼓勵、期盼、喚起，更能觸動和激發(fā)學(xué)生源源不斷地從內(nèi)心深處尋找學(xué)習(xí)的源泉和動力。

3：展望才有視野

黎虹老師的“電池的發(fā)展”微視頻、王勇老師“PH傳感器”實驗、邢少轉(zhuǎn)老師的水果電池、李金霞老師的“水立方”視頻、李芳妹老師的“大霧之歌”等等，化學(xué)與生活、化學(xué)與科技、生活與科技息息相關(guān)，彼此關(guān)聯(lián)又相互促進(jìn)。

感受之三：新課導(dǎo)入各有千秋。俗話說：“好的開頭，是成功的一半。”好的開場白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅實的基礎(chǔ)。盡管各位老師的開場白各不相同，但都異彩紛呈，讓學(xué)生從一開始就產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

感受之四：注重學(xué)生參與，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

各位老師的課充分體現(xiàn)了新課標(biāo) “以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的理念。在教學(xué)過程中，采用學(xué)生進(jìn)行分組探究實驗，進(jìn)行現(xiàn)場即興表演，對學(xué)生精彩的回答給予肯定和鼓勵等手段，讓學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，也讓整個教學(xué)在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行

從十多位參賽的教師中，感悟到教學(xué)不應(yīng)只是知識的簡單傳遞，而應(yīng)是平臺、視野的開闊，是對未來的展望。感謝選手帶給我們教學(xué)中對未來的憧憬。我們也從中開闊了視野，提升了思考。

我們的思考：

1．實驗是化學(xué)教學(xué)的基石。化相信學(xué)教師也在一直致力于探究式實驗在化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，想要幫助學(xué)生開拓思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。開放探究式實驗，我們要相信學(xué)生，他們身上有無限的可能也有巨大的潛力，只有這樣，我們才能發(fā)現(xiàn)和診斷學(xué)生的生成性資源，才能挖掘和運(yùn)用好生成性資源，幫助學(xué)生更好的成長。所以，探究式實驗不能成為空談，不能流于形式，而是讓探究成為化學(xué)教學(xué)中的一種品質(zhì)，植入每一個學(xué)生的心中，從而成為一種學(xué)習(xí)力。2．學(xué)生的視野，依靠什么來營造。靠先進(jìn)科技引導(dǎo)學(xué)生。科技的發(fā)展方向，它們極具導(dǎo)向性，從而讓學(xué)生敬畏和展望未來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。3．教學(xué)的方法，方法論是應(yīng)該先構(gòu)建方法，再進(jìn)行應(yīng)用，還是先從應(yīng)用中獲得方法。基于是基于什么核心？方法是基于什么理念？理念、方法、原理融成一體，方有生命力。

通過這次聽課學(xué)習(xí)，讓我開闊了眼界，更新了理念，認(rèn)識到了自身教學(xué)中的不足，明確了今后努力的方向，我打算在今后的教學(xué)中注重以下幾個方面

1.改變備課方式，加強(qiáng)集體備課。

平時總是說集體備課，可一直落實的不好，教師備課大多數(shù)自己的課自己備，把自己關(guān)在教研室里一人一本教材一本教參，自己講的自己知道，可謂“關(guān)門教書”“閉門批改”。備課、上課主要憑自己的經(jīng)驗，備課內(nèi)容、形式、方法沒有多大的改進(jìn)。新課程下備課就是教研，備課本身就是一種教研活動，從備課起就應(yīng)該改革。教師的合作備課特別重要，靠集體的智慧可以大大提高備課質(zhì)量。

2.注意營造民主開放鼓勵個性的輕松愉快的課堂氣氛，以愉悅為中心教學(xué)。心理專家研究表明：愉快輕松的心境能使人心腦清醒，可以大大提高學(xué)習(xí)的積極性和理解力。反之，壓抑的心情使人大腦受抑制，思維混亂，學(xué)習(xí)效率大減。如果教師上課精神煥發(fā)，充滿激情，再會煽情，和學(xué)生特別親近，循循善誘，激勵鼓舞學(xué)生，學(xué)生就愛學(xué)、樂意學(xué)，課堂氣氛就活躍，學(xué)生就敢想敢說，就有自信心，就有學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。課堂氣氛沉悶、呆板，教學(xué)效果不可能好。

3.盡量做到“三不”：學(xué)生自己能說出來的，老師不說；學(xué)生自己能學(xué)會的，老師不講；學(xué)生自己能做的，老師不做。比如：小組討論后老師代講；學(xué)生實驗了，老師說出實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論，這都沒有體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)主人。

4、課后反思，集體研討，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

新課改對課后的要求主要是對課堂教學(xué)的反思。反思是反省、思考，具有研究性質(zhì)。反思課堂效果，反思課前設(shè)計在本課的實際運(yùn)用情況，反思師生雙方面在教學(xué)過程中存在的問題，研究如何改進(jìn)等。課后及時反思，有利于我們對課前設(shè)計、課堂教學(xué)組織和實施等各方面的問題有一個較為全面的認(rèn)識，有利于課后補(bǔ)救和后續(xù)教學(xué)設(shè)計及課堂教學(xué)的改進(jìn)等，是我們提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，也是我們教師專業(yè)水平發(fā)展的助推器。

在今后的教學(xué)活動中我們會更加努力，爭取更大的進(jìn)步。也希望今后能夠舉行更多類似的活動，讓我們有更多學(xué)習(xí)的機(jī)會。

第四篇：外出觀摩學(xué)習(xí)心得體會

外出觀摩學(xué)習(xí)心得體會

為進(jìn)一步提高XX團(tuán)隊的整體實力，XX年XX月XX日至XX月X日，由公司分管領(lǐng)導(dǎo)帶隊一行13人到XX市，先后對XX公司X家企業(yè)進(jìn)行實地觀摩和交流學(xué)習(xí)。經(jīng)過短暫而又充實的觀摩學(xué)習(xí)，我的感受頗多，認(rèn)為此次觀摩學(xué)習(xí)目的是在于觀摩先進(jìn)、尋找差距、彌補(bǔ)不足、夯實基礎(chǔ)、突破自己。在觀摩學(xué)習(xí)過程中，通過聽取介紹、參觀廠區(qū)、對口座談交流等形式，讓我在身心和視野上都受到了新的洗禮，使我在觀摩學(xué)習(xí)中進(jìn)一步認(rèn)識自己，認(rèn)識自己所扮演的角色，更認(rèn)識了這一角色的重要性和發(fā)展的必要性，同進(jìn)也感受到了更大的壓力和使命。在這次考察學(xué)習(xí)中，通過與X家企業(yè)分管安全環(huán)保的管理人員溝通以及實地的現(xiàn)場查看，結(jié)合自身日常工作開展的情況，自身感受到的差距和心得主要有以下幾方面：

1、目視化基礎(chǔ)工作還存有差距。通過對X家公司的觀摩學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)這些企業(yè)的目視化管理很到位，在崗位以及相關(guān)設(shè)備設(shè)施將制度職責(zé)、操作流程、警示標(biāo)識和注意事項規(guī)范要都能夠予以上墻，給我的第一印象是工作程序清晰、條理規(guī)范、通俗易懂且有很強(qiáng)的警示性，能夠讓不同的人員知道各自的職責(zé)，明白操作流程，清楚現(xiàn)場存在危險因素等等，對于防范預(yù)防各種事故起到了很好的保障作用。在這方面讓我意識也到了作為職能科室前期只是做了一小部分工作，同時，由于工作方式方法的欠缺，沒有調(diào)動發(fā)揮職工的能動性，吸收采納大家的合理建議，導(dǎo)致了工作上的片面性，這是在下步工作需要做出改變的方面。

2、基礎(chǔ)資料更新完善不足。在X公司對安全基礎(chǔ)資料查閱學(xué)習(xí)過程中，給我的感覺是整齊規(guī)范完備、一目了然，其中X公司安全管理達(dá)到了X市的3級標(biāo)準(zhǔn)，而X公司則推行的是6S 的管理模式，更加嚴(yán)謹(jǐn)詳細(xì)。通過與自身的對比，感受到在距離標(biāo)準(zhǔn)化的程度上，還存在大的差距，仍然需要繼續(xù)不斷完善補(bǔ)充和規(guī)范，同時，對于車間、班組的基礎(chǔ)資料也要通過向這些先進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí)，拿出標(biāo)準(zhǔn)，制定制度，通過制度制約和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，發(fā)揮調(diào)動起公司、車間、班組三級安全管理人員的作用，將安全基礎(chǔ)工作進(jìn)行深入規(guī)范和切合實際，進(jìn)一步提升。

3、日常安全管理不深入不扎實。在本次觀摩學(xué)習(xí)中，對怎樣落實執(zhí)行制度，抓好和開展好日常安全生產(chǎn)過程中的安全工作，與這X家企業(yè)安全環(huán)保管理人員的溝通交流，受益匪淺。其中，給我印象最深刻的就是在X公司分管安全生產(chǎn)的X總，他說過這樣一句話，安全管理要把握好“行”與“不行”的尺度。僅僅“行”與“不行”這3個字，就對有所我觸動，這是對各項規(guī)制度嚴(yán)格執(zhí)法的態(tài)度，也詮釋了在安全管理過程中，要有“一根筋”思想和行為，要堅持對的，堅決反對錯的。而在另一方面，“行”與“不行”是建立在自身對規(guī)章制度和法律法規(guī)的熟知掌握，只有自己的業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，才能擲地有聲的說出這3個字。

在X企業(yè)，與該公司安全負(fù)責(zé)人的溝通交流過程中，也向他請教了怎么開展好安全培訓(xùn)工作以及怎么能夠抓好日常安全管理工作，在這方面，同樣讓我受益非淺，也摸到了一個工作方向。首先，要對自己有個正確的定位，明白自己所肩負(fù)的職責(zé)，履清各級安全管理人員的職能，其次要制定出公司領(lǐng)導(dǎo)和職工認(rèn)可的管理考核制度及標(biāo)準(zhǔn)和實施方法，進(jìn)行先期的宣傳教育學(xué)習(xí)，當(dāng)職工熟悉了解后，最后就是安全監(jiān)察部門通過說采取服教育、經(jīng)濟(jì)考核等方式嚴(yán)格落實執(zhí)法的過程，從而監(jiān)督職工將安全行為習(xí)慣化。在交流學(xué)習(xí)過程中，意識到了自身的短板，那就是不能有畏難心理、好人心理，在安全方面對他人的放縱就是傷害，也是我包括其他安全管理人員目前存在的問題。這方面在今后工作中必須作出改變，作為安全管理人員，必須作風(fēng)過硬、雷厲風(fēng)行，這一點(diǎn)非常重要，要硬在對安全法律法規(guī)、業(yè)務(wù)知識的掌握，對規(guī)章制度執(zhí)行的不心軟，要讓職工由一種懼怕的心理向理解認(rèn)可的轉(zhuǎn)變過程。還有一方面，對整體的安全管理，層層落實、一級抓一級非常重要，安全管理是全員參與的一項十分重要的工作，作為公司級的安全管理部門，如果硬不起來、狠不下心，那么工作是無法開展的，也會對車間級、班組級的安全管理人員造成一種錯誤的導(dǎo)向。所以，我也意識到差距和問題的所在，在今后的工作中，要改變這方面的劣勢，通過制定制度標(biāo)準(zhǔn)加以考核約束，讓廠部、車間、班組三級網(wǎng)內(nèi)的安全管理不浮于表面，讓大家嚴(yán)格按照制度標(biāo)準(zhǔn)開展安全管理工作，逐漸轉(zhuǎn)變提高大家的安全意識，消除安全管理工作是哪一個人或者哪一個科室的錯誤心理，通過培訓(xùn)教育、制度約束和經(jīng)濟(jì)考核等方式，最終達(dá)到安全行為的自覺化。當(dāng)然，在實施和執(zhí)行過程中會遇到一定的阻力和不理解，但作為公司安全管理部門和負(fù)責(zé)人以及其他安全管理人員，最需要的就是實際行動。所以，在今后的工作中，我也會努力做出改變。

對于安全培訓(xùn)工作，通過對X家企業(yè)的學(xué)習(xí)，了解到他們各自都有一套完善的培訓(xùn)流程和制度，從廠部、車間、班組都有各自的培訓(xùn)計劃，培訓(xùn)內(nèi)容基本集中在的安全法規(guī)學(xué)習(xí)、事故案例分析、應(yīng)急預(yù)案學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等方面，并且作為廠部每月都對車間級和班組級培訓(xùn)計劃進(jìn)行審核，將三級教育落到了實處，做到了全員參與、層層落實。通過與他們的對比，發(fā)現(xiàn)自身在日常的培訓(xùn)過程中，對車間級、班組級的指導(dǎo)作用不明顯，只是廠部制定了培訓(xùn)計劃，而沒有幫助他們建立培訓(xùn)計劃，按照計劃有序進(jìn)行，在監(jiān)督指導(dǎo)方面存在缺失。因此，在下步工作中，要針對此項不足，要完善培訓(xùn)制度，將三級安全培訓(xùn)工作真正讓每級人員有方向、有目標(biāo)的工作。

另一方面，在“兩票三制”的執(zhí)行方面，在X公司，通過 交流以及對檢修、運(yùn)行操作資料的查看學(xué)習(xí)，應(yīng)該講他們的嚴(yán)謹(jǐn)程度高，每項操作做到了安全技術(shù)交底，開工前對危險因素進(jìn)行了分析預(yù)防，對相關(guān)的操作基本能夠達(dá)到唱票操作，對安全工器具的使用也成為了自覺的行為，他們這種對制度的自覺遵守和執(zhí)行，來源于長期對安全生產(chǎn)制度長抓不懈，最終培養(yǎng)出了安全習(xí)慣，對我的觸動也是非常大，有章不循、監(jiān)管不力、意識不高是擺在面前的突出問題，管理上的不到位也是造成事故重要原因之一，所以，在下步工作中，仍要完善考核制度，以制度為基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)為杠桿，逐級考核，通過考核提高意識，通過提高意識做到有章必循這樣的一個工作思路。

通過這次外出考察學(xué)習(xí)，讓我收獲良多，深受觸動，在返程途中，公司分管領(lǐng)導(dǎo)也教導(dǎo)我，要用“螞蟻啃大象”的精神，扎實大膽的開展好安全管理工作，不要一口吃成胖子，不能浮躁、做華而不實的工作，安全管理工作是一項永久的不可放松的工作。為此，在下步的工作中，我做如下打算：

1、針對本次的學(xué)習(xí)，要積極保持與先進(jìn)企業(yè)人員聯(lián)系溝通，借鑒吸取他人的成功經(jīng)驗，化為己用。另一方面要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)充電，只有自身硬才能更好的開展工作和發(fā)揮出職能科室和個人的作用。

2、向安全標(biāo)準(zhǔn)化靠攏，一點(diǎn)一滴的補(bǔ)充完善基礎(chǔ)資料，管理制度，將目視化工作開展好，采取多種方法進(jìn)行安全培訓(xùn)和警示教育工作。

3、轉(zhuǎn)變意識和工作方法，在制度的執(zhí)行和落實上不打折扣，提高自身硬和敢于碰硬的能力，真正起到部門的監(jiān)督監(jiān)察和指導(dǎo)作用。

XX科 XXX X年X月X日

第五篇：外出聽課觀摩學(xué)習(xí)心得體會

外出觀摩學(xué)習(xí)心得體會

2013年3月22日赴平?jīng)鍪袑嶒炐W(xué)觀摩學(xué)習(xí)

高寨小學(xué)：趙忠

2013年3月22日，我們在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下赴平?jīng)鍪袑嶒炐W(xué)學(xué)習(xí)了一天，具體來說，就是看上午聽兩節(jié)課，觀摩課間操。下午參觀學(xué)校文化建設(shè)并走進(jìn)班級觀摩實驗小學(xué)主題班會。雖然時間比較短，卻令人耳目一新，體會頗深。

一、環(huán)境優(yōu)雅，文化氛圍濃厚

進(jìn)入實驗小學(xué)，學(xué)校干凈整潔，校園和草坪看不到時紙屑等垃圾，讓人感到特別清爽，來到教學(xué)樓上，精彩紛呈的走廊文化，讓我們倍受啟發(fā)，每個班級門前都貼有本班的課表和任課教師名單。班級的所有課程和班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都展示在全校師生的眼皮底下，有利于他們的重視和執(zhí)行，也有利于學(xué)生自覺遵守紀(jì)律，促進(jìn)他們積極進(jìn)取。每個教室都有書架，書架上擺滿了適合本班學(xué)生閱讀的書籍。而且我們也隨意反動過，發(fā)現(xiàn)書上面很干凈，沒有丁點(diǎn)塵土。從這些細(xì)節(jié)上可以看得出，平時學(xué)校的每項制度都是嚴(yán)格執(zhí)行的并非只是掛在墻上。

二、學(xué)生有禮貌。課間操有特色

在實驗小學(xué)，學(xué)生主動向老師問好，打招呼，沒有追逐打鬧，讓參觀的老師懷疑這里的學(xué)生是否受過特殊訓(xùn)練，和老師交流時，就這個問題，他們說新生入學(xué)，先進(jìn)行德育規(guī)范訓(xùn)練，隊列隊形，儀容儀表，衛(wèi)生生活習(xí)慣，文明禮儀教育，學(xué)習(xí)行為規(guī)范強(qiáng)化一個有，在學(xué)樣的長期督促下，學(xué)生的自覺性順理成章就養(yǎng)成了。最讓我影響深

的是課間操前，學(xué)生發(fā)現(xiàn)地上有零星的垃圾不管是誰都會自覺的撿起來扔在垃圾箱里。中午進(jìn)校園前在門口的商店外都有學(xué)生監(jiān)督，不讓亂扔垃圾。實驗小學(xué)的亮點(diǎn)是他們的課間操。下課音樂響后，學(xué)生都有序的走出教師來到操場，沒有追逐現(xiàn)象。課間操一改以往的做操形式，全校分班按音樂跳民族舞蹈，最讓人感動的是學(xué)校老師不分班主任或校領(lǐng)導(dǎo)都要到操場上和學(xué)生一起完成。從他們與學(xué)生的默契度上可以很明顯的看出，那絕不是作秀，是長期做的一件實事。

三、全員參與，課堂氣氛活躍

我們聽了兩節(jié)課，六年級數(shù)學(xué)和五年級語文。整節(jié)課教師只說了幾句話，解決學(xué)生自己解決不了的知識。在這里，對我感觸最深的是老師并不是沒有管理，而是課后做了很大的工作，比如上課內(nèi)容的難易程度的確定，重點(diǎn)難點(diǎn)等。課堂上把學(xué)生推到前臺，師生互動。自然，合理，實在。學(xué)生踴躍，觀點(diǎn)明確，這樣把學(xué)生主體地位發(fā)動起來，為學(xué)生上臺提供了方便，改變以前的教學(xué)模式，不再限制學(xué)生，學(xué)生上課參與性高，發(fā)言的同學(xué)個個口齒伶俐，表達(dá)準(zhǔn)確。身體腦子都動起來，把自己的想法說出來，共同研究討論，以學(xué)生為本，自主課堂教學(xué)，自主管理。

另外一點(diǎn)就是校園文化建設(shè)的很好，櫥窗里的標(biāo)本都是本校學(xué)生自己動手完成的，這讓學(xué)生有了親自體驗成果的喜悅，有了動手的欲望，更能激勵他們前進(jìn)。學(xué)校將教學(xué)樓裝飾的很有特色，每個樓層都有自己的特點(diǎn)，有各國的國旗和各地的風(fēng)景名勝、有森林板塊，有開創(chuàng)學(xué)生興趣的太空探險、有天體星座的樓頂裝飾。有富含地方特色

和校園特色的學(xué)生作品??校園里最引人矚目的是學(xué)校設(shè)計的富有中國特色的浮雕，不僅栩栩如生而且富含深蘊(yùn)。學(xué)校校園里的文化墻全是分年級分班級由學(xué)生自己完成的，每個視野都體現(xiàn)了學(xué)校對下一代學(xué)生的關(guān)愛和關(guān)注，初進(jìn)校園給人的感覺有點(diǎn)高校名校的校園氛圍。

以上就是我這次實驗小學(xué)之行的一點(diǎn)真實體會,當(dāng)然還有很多地方讓人回味，比如該校全體老師的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象。最重要的仍然是他們的課堂自主教學(xué)模式很值得我學(xué)習(xí)，打算盡量在今后的教學(xué)工作中運(yùn)用。

高寨小學(xué)：趙忠 2013-3-28篇二：外出觀摩學(xué)習(xí)心得體會

外出觀摩學(xué)習(xí)心得體會

臨高中學(xué)化學(xué)組 曾春霞 515276 我有幸去屯昌觀摩“化學(xué)課堂教學(xué)評比課”，經(jīng)過兩天半的現(xiàn)場觀摩，內(nèi)心觸動很大，收獲很大。我們不僅收獲了教育的智慧，還收獲無限的感動。我相信這些智慧和感動將會慢慢滋養(yǎng)和支撐起身為教師的我們在今后人生道路上的人性、靈性、活性和品性，在此談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

感受之一：評委們評語和態(tài)度

在本次活動中，主持人吳益平主任與往常的主持一樣，活動開始時展示本次活動目標(biāo)和注意事項。評課中，專家評委們總是用和風(fēng)細(xì)雨的聲音和充滿力量的言語鼓勵、肯定、贊賞每位的參賽教師，總是不厭其煩地建議我們在教學(xué)中如何基于、關(guān)注、尊重、保護(hù)、贊賞學(xué)生的主體，從而構(gòu)建科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、健康、富有生命魅力的課堂教學(xué)生態(tài)。從嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心、儒雅、才華、敦厚、大智風(fēng)范、人文情懷的評委身上，我感受到了那種誠摯、謙卑、陽光、幸福的名師心態(tài)和“正德厚生，臻于至善”、“于追求中見胸懷，于細(xì)微之處見精神”的名師品質(zhì)。

感受之二：個別參賽教師的表現(xiàn)

1：舍得才能創(chuàng)造

列夫·托爾斯泰所過這樣的名言：如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果是使自己什么也不會創(chuàng)造，那他的一生永遠(yuǎn)是模仿和抄襲。邢少轉(zhuǎn)老師非常具有留有“舍得時間”的胸懷和氣度，邢老師的等待，喚起了學(xué)生們的無限潛能，學(xué)生們一次又一次的在黑板前創(chuàng)造各式各樣的原電池裝置，匯報自己的實驗結(jié)果。讓課堂充滿民主的氣息，正因您的舍得，走向生命飛揚(yáng)、品性提升的生命課堂。

2：鼓勵才能激發(fā)

張甲鋒老師的鼓勵和期盼帶給學(xué)生動力和自信。教學(xué)中，教師不應(yīng)只關(guān)注學(xué)生智商的成長。更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情商發(fā)展。教師的鼓勵、期盼、喚起，更能觸動和激發(fā)學(xué)生源源不斷地從內(nèi)心深處尋找學(xué)習(xí)的源泉和動力。

3：展望才有視野

黎虹老師的“電池的發(fā)展”微視頻、王勇老師“ph傳感器”實驗、邢少轉(zhuǎn)老師的水果電池、李金霞老師的“水立方”視頻、李芳妹老師的“大霧之歌”等等，化學(xué)與生活、化學(xué)與科技、生活與科技息息相關(guān)，彼此關(guān)聯(lián)又相互促進(jìn)。

感受之三：新課導(dǎo)入各有千秋。

俗話說：“好的開頭，是成功的一半。”好的開場白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅實的基礎(chǔ)。盡管各位老師的開場白各不相同，但都異彩紛呈，讓學(xué)生從一開始就產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

感受之四：注重學(xué)生參與，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

各位老師的課充分體現(xiàn)了新課標(biāo) “以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的理念。在教學(xué)過程中，采用學(xué)生進(jìn)行分組探究實驗，進(jìn)行現(xiàn)場即興表演，對學(xué)生精彩的回答給予肯定和鼓勵等手段，讓學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，也讓整個教學(xué)在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行

從十多位參賽的教師中，感悟到教學(xué)不應(yīng)只是知識的簡單傳遞，而應(yīng)是平臺、視野的開闊，是對未來的展望。感謝選手帶給我們教學(xué)中對未來的憧憬。我們也從中開闊了視野，提升了思考。

我們的思考：

1．實驗是化學(xué)教學(xué)的基石。化相信學(xué)教師也在一直致力于探究式實驗在化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，想要幫助學(xué)生開拓思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。開放探究式實驗，我們要相信學(xué)生，他們身上有無限的可能也有巨大的潛力，只有這樣，我們才能發(fā)現(xiàn)和診斷學(xué)生的生成性資源，才能挖掘和運(yùn)用好生成性資源，幫助學(xué)生更好的成長。所以，探究式實驗不能成為空談，不能流于形式，而是讓探究成為化學(xué)教學(xué)中的一種品質(zhì)，植入每一個學(xué)生的心中，從而成為一種學(xué)習(xí)力。

2．學(xué)生的視野，依靠什么來營造。靠先進(jìn)科技引導(dǎo)學(xué)生。科技的發(fā)展方向，它們極具導(dǎo)向性，從而讓學(xué)生敬畏和展望未來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

3．教學(xué)的方法，方法論是應(yīng)該先構(gòu)建方法，再進(jìn)行應(yīng)用，還是先從應(yīng)用中獲得方法。基于是基于什么核心？方法是基于什么理念？理念、方法、原理融成一體，方有生命力。

通過這次聽課學(xué)習(xí)，讓我開闊了眼界，更新了理念，認(rèn)識到了自身教學(xué)中的不足，明確了今后努力的方向，我打算在今后的教學(xué)中注重以下幾個方面

1.改變備課方式，加強(qiáng)集體備課。

平時總是說集體備課，可一直落實的不好，教師備課大多數(shù)自己的課自己備，把自己關(guān)在教研室里一人一本教材一本教參，自己講的自己知道，可謂“關(guān)門教書”“閉門批改”。備課、上課主要憑自己的經(jīng)驗，備課內(nèi)容、形式、方法

沒有多大的改進(jìn)。新課程下備課就是教研，備課本身就是一種教研活動，從備課起就應(yīng)該改革。教師的合作備課特別重要，靠集體的智慧可以大大提高備課質(zhì)量。

2.注意營造民主開放鼓勵個性的輕松愉快的課堂氣氛，以愉悅為中心教學(xué)。心理專家研究表明：愉快輕松的心境能使人心腦清醒，可以大大提高學(xué)習(xí)的積極性和理解力。反之，壓抑的心情使人大腦受抑制，思維混亂，學(xué)習(xí)效率大減。如果教師上課精神煥發(fā)，充滿激情，再會煽情，和學(xué)生特別親近，循循善誘，激勵鼓舞學(xué)生，學(xué)生就愛學(xué)、樂意學(xué)，課堂氣氛就活躍，學(xué)生就敢想敢說，就有自信心，就有學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。課堂氣氛沉悶、呆板，教學(xué)效果不可能好。

3.盡量做到“三不”：學(xué)生自己能說出來的，老師不說；學(xué)生自己能學(xué)會的，老師不講；學(xué)生自己能做的，老師不做。比如：小組討論后老師代講；學(xué)生實驗了，老師說出實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論，這都沒有體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)主人。

4、課后反思，集體研討，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

新課改對課后的要求主要是對課堂教學(xué)的反思。反思是反省、思考，具有研究性質(zhì)。反思課堂效果，反思課前設(shè)計在本課的實際運(yùn)用情況，反思師生雙方面在教學(xué)過程中存在的問題，研究如何改進(jìn)等。課后及時反思，有利于我們對課前設(shè)計、課堂教學(xué)組織和實施等各方面的問題有一個較為全面的認(rèn)識，有利于課后補(bǔ)救和后續(xù)教學(xué)設(shè)計及課堂教學(xué)的改進(jìn)等，是我們提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，也是我們教師專業(yè)水平發(fā)展的助推器。

在今后的教學(xué)活動中我們會更加努力，爭取更大的進(jìn)步。也希望今后能夠舉行更多類似的活動，讓我們有更多學(xué)習(xí)的機(jī)會。篇三：外出聽課學(xué)習(xí)心得體會

培訓(xùn)心得體會

——“走出去，總會有收獲”

學(xué)校：

培訓(xùn)心得體會

——“走出去，總會有收獲”

作為一名教師,任何一次外出學(xué)習(xí)、聽課或參加其它教研活動，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會,可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗。專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，如果用兩個詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。專家們毫無保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境，教學(xué)創(chuàng)意無極限。

在短短的幾天觀摩學(xué)習(xí)里，觀摩了6節(jié)課，充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路。不同的老師，不同的理念，不同的設(shè)計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。

他們設(shè)計的內(nèi)容難度逐漸增大，挑戰(zhàn)性越來越強(qiáng)，在不斷的解決問題的過程中學(xué)生的興趣越來越高。課堂上他們鼓勵學(xué)生個性化地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提倡解決問題的多樣化，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓整個數(shù)學(xué)課堂充滿了生命的活力。課堂上，學(xué)生不僅有條理地表述自己的觀點(diǎn)及想法，還在解決問題的過程中，學(xué)會了認(rèn)真傾聽別人的觀點(diǎn)，相互接納和欣賞，相互合作交流，并不斷地對自己和別人的想法進(jìn)行批判和反思，通過教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，學(xué)生間的多向交流探討，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了解決各類問題的策略，也讓我們真切地感受到新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該就是這樣充滿生活氣息，充滿人文氣息，充滿了師生的靈性和個性。聽完這些課，我對解決問題又有了新的認(rèn)識。充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。短短的課堂四十五分鐘，真正是教學(xué)“無痕”，精彩“有痕”！

數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)，應(yīng)該讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注情境，應(yīng)該為數(shù)學(xué)知識、技能、數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤。現(xiàn)在的學(xué)生樂此不疲的就是善于解答各種問題，卻缺少發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力。而課堂上學(xué)生沒有問題的背后又是什么呢？就是教師并沒有順應(yīng)新課程的理念，轉(zhuǎn)變自己的角色，沒有樹立服務(wù)的意識，沒有給學(xué)生充分的思考問題的空間與時間。有人比喻說：教學(xué)過程是一個流程，它應(yīng)該像一條河，有時奔騰咆哮、一瀉千里，有時峰回路轉(zhuǎn)、潤物無聲。如果說學(xué)生是水，那么教師應(yīng)該是不斷變換的河道。從這個意義上說，老師們的課堂輕松活潑，游刃有余，原因是他成功地扮演了學(xué)生朋友的角色，扮演了課

程開發(fā)者、組織者、引領(lǐng)者的角色，他們始終把學(xué)生看作服務(wù)的對象。

老師們講座的給我的觸動很大，他們說：提高課堂教學(xué)實效性的前提是備課，真正的備，首先是要從精神上，從思想上高度重視，其次才是從物質(zhì)上，行動上”準(zhǔn)備”，這樣才有備無患、吃透教材：把握數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)是根本，吃透學(xué)生：研究學(xué)生，了解學(xué)生是保障。備課的內(nèi)涵是教師的學(xué)科素養(yǎng)和教育學(xué)修養(yǎng)，因此，教學(xué)的境界歸根結(jié)底是教師的境界。備課需要有集體的交流與合作，但更需要個體獨(dú)立的思考與求索。備課不是固定的程序和技巧，它更主要的是一個教師觀念，智慧與精神的綜合體現(xiàn)。

下面我就結(jié)合實際來談?wù)勛约旱囊恍w會。

一、必須對教材充分理解和掌握。

對教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。聽了這幾位優(yōu)秀教師的課，使我深有感受他們對教材理解透徹，真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，扎扎實實地上好每一堂數(shù)學(xué)課。

二、教師要有良好的自身素質(zhì)。

教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過程中來，調(diào)動學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺得枯燥乏味，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

三、要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生掌握新知，更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力。在教學(xué)新知時，都是讓學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的，并且互動形式多樣，注重主體參與。

在這次外出學(xué)習(xí)中，我看到的是老師與學(xué)生真實的交流，每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，教學(xué)中，遇到一些簡單的問題，就讓學(xué)生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對于學(xué)生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。通過聽課，讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過程中

創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。另外，印象較深的是老師們主張把一切還給學(xué)生，即主張：學(xué)生能自己探索發(fā)現(xiàn)的，教師不提醒；學(xué)生能通過思考描述出來的，教師不引導(dǎo)；學(xué)生能自己總結(jié)出規(guī)律的，教師不告知等等。課堂中允許學(xué)生出現(xiàn)錯誤，允許學(xué)生出現(xiàn)分歧，允許學(xué)生出現(xiàn)自己的預(yù)設(shè)中沒有的問題，創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，課堂的原生態(tài)味兒十足，這也充分展現(xiàn)了深厚的教學(xué)功底，課堂上臨時應(yīng)變的能力很強(qiáng)。

短短的觀摩學(xué)習(xí)已結(jié)束，但我會把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo)，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。成長需要內(nèi)驅(qū)，成長需要沉淀，成長需要活材，成長需要蛻變，成長需要追求至善。我會以此次觀摩活動為契機(jī)，繼續(xù)好好研究教材，思考教學(xué)，組織教學(xué)，增進(jìn)自己的教學(xué)水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課，讓孩子們在數(shù)學(xué)的世界里快樂的學(xué)習(xí)成長。