第一篇：學生語言學習方法研究材料

開展研究性學習活動材料

【

新詞新語與流行文化研究

內容摘要】

伴隨著社會的不斷發展、進步，人與人之間廣泛的交流，產生了越來越多的新詞新語。白領、炒作、秀等等多種形式的新字眼涌現在人們面前。新詞的出現是不可避免的，新詞的傳播以及被廣泛使用，也屬常事。新詞有其顯而易見的優點。人們不再需要饒口地、大篇幅地講述，幾個字幾個字母，言簡意賅。同時也使人與人之間的交流頗帶輕松、快意的氣氛。新詞更多地表現了一個人一個人類集群對生活觀念認識的演變也更多地顯現了人們對文化尤其是流行文化的追求。具有好詞義的新詞，他可以詮釋更多用一般語言無法詳細描寫的詞境，這顯然為人們的溝通又打開了具有爛漫色彩的一條路。但并非全然如此。新詞的大量產生、積累，成為人與人之間交流的一個屏障，我們需要不斷去轉錄其意，否則，就只能不求甚解。然而事實并不允許我們過度樂觀。現在它已成為中小學生所追求的各種時尚中最有活力的。引導他們自覺自愿地去創造和運用既具時代感又比較高雅的流行語。從而幫助他們自覺抵制趣味低下的流行語的侵蝕。所以我們要去正視新詞，去使用新詞，但其最主要的前提就是有選擇地利用新詞，從而理解它與流行性文化的關系。【關鍵詞】新詞新語 流行文化 創造和運用

伴隨著社會的不斷發展、進步，人與人之間廣泛的交流，產生了越來越多的新詞新語。給力、炒作、高富帥等等多種形式的新字眼涌現在人們面前。新詞的出現是不可避免的，新詞的傳播以及被廣泛使用，也是網絡和社會文化發展的必然趨勢。

說是新詞，其實不過是以新意代替舊詞而已。例如，去年大蒜和生姜的價格不斷上漲，網絡上就出現了“蒜你狠”、“姜你軍”這樣的諧音新詞，一時紅爆網絡。新詞言簡意賅，生動形象，受到了多數年輕人的追捧。年輕人之間交流不時使用的新詞，也為人際關系的交往帶來了新的風尚。

當然，新詞的出現帶給我們不只有好處，凡事都具有兩面性，這樣的流行文化傳播，也會對我國的漢字文化帶來沖擊。中華五千年傳承積累的精華被唾棄，無數自以為新潮的青年人開始對舊文化進行全盤抨擊和否定，用古怪、奇異的標點符號和錯別字來彰顯個性，以毫無創意的拼音縮寫的方式來解讀一些不倫不類的詞義，這顯然是不可取的。

今天，我就是由這樣一個問題來透過現象直擊本質，來對新詞新語與流行文化的兩面性來進行研究：

日新月異——新詞新語的誕生之初

新詞新語的出現，是帶有必然性的。隨著網絡的不斷深入，國外文化和國內文化的旋轉交織，外來詞語的引入和發展，一些稀奇古怪又讓人眼前一亮的詞語出現在人們的生活之中。就拿英文舉例：沙發（SOFA）、秀（SHOW）、3Q（THANK YOU）這樣的外來詞語在詞典中被賦予了新的意義，不僅為生活添姿添彩，也讓文化不斷融合交流。無論是經濟方面、社會生活方面，還是科技領域出現的新詞新語，社會發展都是它們產生的基本條件和強大動力，它們是社會發展的必然結果，隨著社會前進而發展，這也是語言發展的一條規律，這類新詞新語絕大多數已經被廣泛運用，成了全民語言的一部分。

流行變化——新詞新語的發展

天下大勢合久必分，分久必合，正如和平不是永遠的總會有戰亂一樣。新詞新語的出現，總會伴有一定的變化。有些詞語就會故意歪曲一些詞或短語的意思。如：蛋白質指“笨蛋＋白癡＋神經質”，這些詞有的由褒變貶，有的由貶變褒，乍聽讓人會摸不著頭腦，仔細聽懂解釋后往往讓聽的人忍俊不禁，或許在一些娛樂性作品和節目中會取得意想不到的藝術效果，但是在日常交流中的使用就會起到反作用，有侮辱的意味顯現其中。

在生活節奏愈來愈快的當今社會，凡事人們都講究效率，力求省時省力，這種習慣在語言文字的處理中也不例外，一些簡略的拼音縮寫代替文字站上了新詞新語的舞臺。例如：PF（佩服）、GF（英文女朋友Girl friend的縮寫）、BT(變態)這樣的詞語。但是這種語言的隨意性太大，不穩定，只是年輕人時髦的“文字游戲”。在平時生活中或上網時偶爾用用可以，但在作文里盡量避免使用為好。

追求多樣─——方言詞語的利用

漢語普通話不是萬能的，有些方言詞所具有的某種特殊表現力或特殊表現范圍不是普通話詞匯所能企及的，所以很多方言詞源源不斷地被普通話吸收，如：自粵方言的“搞定、靚、買單”等，來自吳方言的“擺平、小兒科”，來自北京口語的“蓋、侃、款、托兒、鐵、宰、腕兒”等不斷出現。這也成為了一股風潮，席卷國內。

總而言之，因諸如以上的各種因素，新詞新語以各種各樣的形式涌現出來，速度之快，使人不能料及，新詞新語像潮水般涌現，這無疑給人們的社會生活帶來極大改變。近些年，人們對新詞新語給予了舊文所不能及的關注和熱情，這樣的新詞，處于青年時期，富有不可想象的創造性，給予足夠的期許和引導，或許不久的將來，這股新生力量會以不可阻擋的姿態驕傲崛起呢？

中小學生流行語產生的原因

中小學生流行語的產生絕不是偶發現象，現在它已成為中小學生所追求的各種時尚中最有活力的。如果誰不懂得幾句流行語，他在同學中間就顯得不合潮流，就會受到嘲笑和冷淡。那么為什么校園流行語具有如此大的魅力？我們可以從以下幾方面去剖析其產生的深層次原因。

1.學生之間相互模仿，追求時尚。中小學生的心理、生理正處于發展最快、最不穩定的階段，這個階段的中小學生對新事物、新現象很感興趣，并且接受很快，容易跟風。他們認為使用流行語就是一種最前衛、最現代的標志，否則就會為同學群體所恥笑。

2.大眾傳媒潛移默化的影響。現在的中小學生接受信息的途徑相當廣泛，網絡、影視、書刊等大眾傳媒都為流行語的流行起到了推波助瀾的作用。例如被中小學生視為偶像的影視明星、時尚人物都是操用流行語的高手，而這些渠道的信息遠比父母、老師的說教要有趣得多、生動得多，因此他們更易于接受。

3.宣泄壓抑、孤獨的心理。我們發現有相當一部分流行語是宣泄對學校教育體制、教育方式的不滿。由于現代的中小學生在家背著“望子成龍”的過高期望的壓力，在學校又負擔著要為老師、學校增光添彩的任務，同時要為自己的未來透支自己的體力和腦力，這“三座大山”壓得他們喘不過氣來，壓抑、苦悶、孤獨、憂郁等不良心理情緒又無法與父母、老師溝通，只能通過編歌謠、仿套歌詞、詩詞進行宣泄。因此這些流行語幽默、反諷意味非常濃厚，而中小學生的心理也在傳誦這些流行語中得到了撫慰。

關鍵在于正確引導

我們認為中小學生流行語是把雙刃劍，它既能宣泄不良情緒，有助于中小學生心理的擴散，但由于其大部分內容的粗俗、低級趣味，因而又影響他們的心理的健康發展；它既能提高中小學生自覺靈活運用語言的能力，同時又因為它們的不規范性，不利于培養中小學生正確運用祖國語言文字的良好習慣。因此，我們必須采取各種有效措施，正確引導學生運用流行語。

1.要培養中小學生的評判、鑒別能力。由于中小學生的心理發展還很不成熟，因此我們就應運用喜聞樂見、富有現代氣息的教育手段，教會他們懂得什么是美，什么是丑；什么是正確，什么是錯誤；什么是高雅，什么是粗俗。引導他們自覺自愿地去創造和運用既具時代感又比較高雅的流行語。

2.多疏導，忌堵壓。中小學生在創作流行語的過程中所表現出來的想像力、感悟力和創作熱情，遠遠超出了我們的想像，這就說明我們的中小學生之所以在作文時抓耳撓腮、唉聲嘆氣，決不是他們缺乏創作動力、寫作技巧，而是我們的教育出了問題。如果我們的老師家長能夠用平等的態度傾聽孩子們的心聲，設身處地地理解他們在成長過程中遇到的煩惱，那么他們也就不需要通過偏激、趣味低下的流行語來宣泄自己的不良情緒。

3.創造高雅的流行語。我們的教育工作者、語言文字工作者都可以發揮自己對語言駕輕就熟的優勢，創造出高雅、生動的流行語，為我們的中小學生創造一個良好的語言環境，這樣既滿足了他們求新、求異的心理，又能使他們得到較為規范、高雅的語言教育，從而幫助他們自覺抵制趣味低下的流行語的侵蝕。

《新詞新語與流行文化》研究性學習活動總結

一、研究課題提出的背景

網絡上有新詞新語，其它媒體（如報刊、電視等）都有新詞新語。關于新詞新語的概念，一般認為，新近創造出來的詞語，或是舊詞新用，這樣的詞語就叫新詞新語。新詞新語有著新穎、形象、通俗易懂、便于交際等特點，這是新語之所以能廣為流傳的一個重要原因。同學們要提高自己書面表達和口語交際能力，就應該向生活學習，了解、掌握和運用新詞新語。用新詞新語反映新的生活，生動地表達自己的思想。梳理探究新詞新語，我們的著眼點在于學習和運用。新詞新語的產生與發展，新詞新語的品味與規范，新詞新語的含義與運用，這些問題都很值得同學們深入思考。

二、研究的目的和意義

1.使學生了解新詞新語產生的原因和規律，培養學生在生活中關注語言的意識，提高對語言的感悟力和判斷力。

2.學會從語言變化與發展的軌跡中感知社會生活的變遷，加深對社會生活的認識與理解。

3.能從新產生的詞語中領略當代流行變化，并能作出較深層次的透視和理性的思考。

4.對語言的發展變化作更為深入的了解，從中感悟深層次的文化蘊涵。

三、研究方法：走訪調查，搜集資料。

四、指導方法

1.引導學生了解研究性學習的過程。

2.引導學生學會走訪調查、查閱資料應注意的問題。3.教給學生如何撰寫結題報告及心得體會。

五、活動過程

1.準備工作

⑴成立研究小組。分工如下：有的研究新詞新語的產生與發展；有的研究新詞新語的品味與規范；有的研究新詞新語的含義與運用；有的研究新詞新語的文化蘊涵有的負責幻燈片制作；組長負責材料搜集整理匯總及總結；共同走訪調查。

⑵確定調查地點：圖書室、資料室、網絡教室、社會各種活動場所、家庭。

⑶做好研究的物品準備。⑷和相關人員聯系調查事宜。2.實施研究

①小組成員利用節假日到社會各種活動場所搜集新詞新語。

②到圖書室、資料室、網絡教室搜集有關新詞新語的資料。3.整理、分析資料

將資料匯總、選擇、分類整理。4.撰寫研究報告

從理論和實踐的角度進行定性分析，寫出專題研究報告。5.展示研究成果

舉辦有關新詞新語研究報告的交流會

六、研究成果

1.學生從詞語含義、詞語用法、產生途徑、使用場合、文化品味、語言規范及與流行文化的關系等方面，深入梳理探究，活動完成，同學自行舉辦一次梳理探究活動成果展。

2.同學自己收集整理的一些新詞新語。【社會生活類】

知本家、RMB、DV、DIY、邊緣化、性騷擾、漫游、下載、下課、灰領、付學費、低保、玩轉、“421”、雙贏、SOHO一族、黑惡、另類、愿景、丁克家庭、貓膩、黑洞、磨合、地毯式、峰會、反超、跟進、缺位、西部文化等。

【休閑旅游類】

驢友、負離子、森林浴、綠色旅游、玩家、星級等。商業類: 斷碼、量販店、仿建、車市、灰色市場、均價、擴銷、錯峰等。

【環保類】

綠色壁壘、石漠化、白色垃圾、斷流、環境科學、環境激素、空氣質量、藏羚羊

【科技類】

液晶電腦、藍牙、CEO、CFO、黑客、生物芯片、干細胞、暗物質、背投電視、編程、波導、磁控、轉基因、納米、彩顯、失能武器、信息庫、環境武器、軍演、虐俘、閃盤等。

【經濟類】

雙贏、作秀、脫口秀、電子貨幣、世界銀行、套牢、發燒友、國腳、扳平、反超、拉力賽、逼搶、賽季、外援、極限運動、“三農”、軟著陸、按揭、價格戰、并購、撤標 循環經濟、熊市、牛市、垃圾股、藍籌股、實名制等。

【醫藥衛生類】

禽流感、非典、蘇丹紅、瘦肉精、抗藥性、強迫癥、刨冰、微波爐、干紅葡萄酒等。

【政治法律類】

和平崛起、FB、問責、和諧社會、反恐、不作為、特別法等。

七、心得體會

1.通過這次研究性學習活動，我看到了學生潛在的素質。在與學生共同活動的過程中，我發現，當我們留給學生一片自由天地讓他們自己去耕耘時，他們都表現出良好的素質、頑強的意志、巨大的潛力，學習能力、研究能力遠遠超出老師的估計。面對這樣的學生，如果我們仍不能改變傳統觀念，不給我們自主學習研究的機會，將會埋沒很多人才，而且這也是教育資源的極大浪費。

2.新詞新語有著新穎、形象、通俗易懂、便于交際等特點，這是新語新語之所以能廣為流傳的一個重要原因。同學們要提高自己書面表達和口語交際能力，就應該向生活學習，了解、掌握和運用新詞新語。用新詞新語反映新的生活，生動地表達自己的思想。

3.我們探究的新詞新語，有的有文化品味，有的新穎形象，有的粗俗不雅，有的費解抽象。看來新詞新語真的是泥沙俱下良莠不齊啊。因此同學們既要學會運用，豐富自己的詞匯量，更要學會辨別，粗俗不雅的要堅決拋棄，這樣才能凈化文字，更好的反映生活。

第二篇：c語言學習方法

如何 學習C語言

時間：2007-1-5 17:23:03 作者：梁肇新

某天，你需要完成一個求100的階乘的作業，于是你搬來一個最新的電腦，為它安裝了最新的windows vista操作系統，然后坐在它的身前，喊“喂電腦，給我計算100的階乘”，電腦說“ok, wait a moment”； 過了一會，一盤香菇小白菜端了上來！呵呵，電腦不是waiter, 你喂它它是不會有反應的，如果你真的wait a moment, 恐怕你就需要wait one more moment了！一萬年后，人們就把你命名成“望夫崖”。

既然電腦不是伺應生，聽不懂我們的話，那么我們要怎么控制它呢？如果你們給我裝聾作啞，我會告訴你期末掛了你，哦，你立馬老實了！對于電腦，我要怎么才能使喚它，讓它為我工作呢？不錯，我們有個強力工具，C語言！

好，我們把上面的場景復習一下：

你要我算100的階乘，于是我去機房上機，編寫了一個程序：

(參加ppt......)

運行程序，哦，結果出來了！

有人認為，現在是java和.net的時代，有誰還需要C以及匯編呢？孰不知，java和.net是建立在軟件之上的，是為了壟斷市場而建立起來的體系，猶如挖好一個金壁輝煌的坑，請你往下跳，還自以為站在巨人的肩膀上，事實上成了坑底之蛙。要成為一個真正的程序員，并期望成為一個程序員高手，必須從機器出發，從cpu到操作系統，再到軟件體系，高手的境界就是悟道后的明鏡靈臺，軟件設計出神入化，我就是程序，程序就是我。

聽完我講高手的境界，于是乎你很受感動，說：我要努力學習，向高手學習！隔天就買了一堆MFC, VB, JAVA以及.NET的書回來，早上五點鐘起來背書！這樣是不行的，正確的入門方法只有一個，要證大道，唯有此法！同學們，從C語言入手，努力學好C語言！旁觀者李四說：此人大笨也！我用鼠標隨便拖幾個控件，就是一個xxx管理系統了，你用C語言恐怕是一年也寫不出來吧！好吧，我要承認，講這話的都已經是mS的奴才了，別的我不了解，MFC本身就是一個封閉的架構，從MFC入手學習，你只會形成一種封閉的思維模式，因為MS希望很多人只學會表面的東西，不致成為高手，所以它大力推薦所謂的可視化的程序開發工具，也真有很多人愿意上他的當，最后真正迷失方向。說他坐不了程序吧，他也可以作，但是如果程序復雜一點，出現問題時，問題出再哪里就搞不清楚了，反正是不清楚！

梁肇新，大牛啊，他說：“我就搞不懂了，用鼠標怎么寫程序呢？在我的公司里，高手的鍵盤響個不停，鼠標偶爾響一下，新手是鼠標響個不停，鍵盤偶爾響一下，他們的薪水相差的就不是一倍那么多了！”

C語言是各大操作系統的基礎，Unix、Linux、Windows其內核都清一色是C語言開發的，(某些地方是和匯編語言混合開發的)，君不見Windows API都是C語言函數的接口？Unix/Linux絕大多數應用都是C語言開發的；Windows應用程序用純API開發已然不多，大多都是依靠某種Application Framework，比如所謂的VC++，其實就是指VC IDE + C++語言 + MFC(現在重點已轉向ATL、WTL)，但是Windows服務、網絡、驅動程序等底層軟件，還是C語言開發的。各種語言的編譯器，包括java虛擬機，都是用C語言開發的。各種嵌入式設備，如手機、PDA也都是C語言開發的。C語言歷史悠久，其內容也絕非譚浩

強老師的《C語言程序設計（第二版）》所描述的那么簡單——那本書只是針對中國國情的教學入門書而已。

學生總喜歡問：那種語言好？學那種語言有前途？這種問題天天在討論，永無休止。其實我覺得大家所關心的，無非是那種語言更有“錢途”，學習那種語言畢業后能夠輕松找到高薪的工作——當年我也是這么想。那么，我告訴你，如果你精通C語言，請你去華為，不要在小池塘里浪費青春了！

OK, 聽了我苦口婆心的勸告，你準備從C語言入手，開始攀登程序員高手這座山峰了，在你出發之前，你的行囊中需要準備什么呢？

第一個要裝進行囊和你一起前進是“規范的格式”，有很多教科書，參考書，不太注重程序的格式的問題，寫出的程序就象一堆堆的垃圾一樣，這也導致了現在很多人寫的程序中有很多的廢碼，垃圾代碼，這和那些入門的書有非常大的關系，要把那些作者都拿來打打PP。真正的商業程序絕對是規范的，張三寫的程序和李四的程序格式大致相同，各種標識符的命名規則一樣，否則誰也看不懂你寫的程序。如果寫出來的代碼誰也看不懂，那絕對是垃圾。如果要把那些垃圾翻半天，勉強才把金子找出來，那這樣的程序不如不要，還不如重新寫過，這樣，思路會更清楚一點。所以說，規范的格式是入門的基礎。那這個規范的格式包括什么呢？不少啊，要堅持才能做到！長標志符命名，代碼縮進，一對大括號范圍不超過一屏幕，等等。

第二個要裝進行囊的是耐心，所謂工欲善其事，必先利其器。要想成功，沒有一個相對平淡的過程是不可能的。這不僅僅指你在學習過程中要有耐心，要循序漸進，而且也說的是另一個重要的方面：調式程序。調試是寫程序過程中一個重要的方面，如果有人能一次寫成程序，牛啊，而且是大牛，不光是大牛，還是老子騎的那頭青牛，凡人是做不道的！調試是每個程序必定經歷的歷程。經常有同學問我：老師，我的程序完全沒錯誤啊，都是照書抄的啊！怎么就運行不出來呢？對于這個問題我也看不出來！你們有問題可以找我，找其他的老師，老師找誰啊？李師父？那是很荒謬的！我就只好坐下來調試，這個說實話，調試是很枯燥的，所以有同學抱怨說我操作太快，不理解為什么要這樣，為什么要那樣，我的脾氣不太好，一煩躁就會罵人地，所以，這個就需要你們自己修煉內功了！

有了這兩個就可以了，可以出發了，估計有人說了，英語和數學不要了？大家都說大學生了，這種問題就不要問了嘛！你已經用早晨和傍晚的時光學習了英語了，我這個沒有要去，計算機專業英語超簡單，小學水平而已，記住一些專業詞匯就可以了！關于數學，說數學好，寫程序就好是沒有科學根據的！我就有個同學，數學回回100分，寫程序也就是hello world的程度，不過人家現在是數學博士了！慚愧啊！做為的大學生，而且是我們這個專業的大學生，已經完全具備了寫程序所需要的數學素養了！所以這個不是我們要擔心的，Ready? Go!

第一招，學什么呢？打狗棍法！呵呵

有一個偉人說過：“重復權威是成熟的必經之路”，這是站在巨人的肩膀上的做法，習武之人首先要學的都是各種套路，比方說辟邪劍法，然后才能融會貫通，開宗流派；我們學習寫程序也要這樣來，這是一個捷徑，幫你走得更遠得捷徑。

看書，看好書！書中所寫，是前人數十年經驗所寫，看十本書，就相當于汲取了前人數十年的功力，那么你的內功也會迅速上升1甲子。：）書當然要看好書，只有好書才營養豐富。要做到讀書破萬卷，編程如有神；枯燥的看書是很郁悶的，很容易變成化石！現在很多是書都是用源碼說明問題的，源碼就像是動畫、就像是幻燈片，把書中的招式一一演練給

你看。可以說高手的經驗大都是源自代碼，最后也都化成源碼展現在大家面前，把書上的程序一個一個的輸入（用鍵盤，用你的手指）到電腦中，編譯運行。自己手工輸入這一步不能省略，現在很多書有配套源碼，很多同學或者成年人學習的時候都耍小聰明，直接把源碼復制過去編譯運行，hoho, 這是沒有效果的。

自然，我讓你輸入程序不是讓你練習盲打，你在輸入的過程就可以品出程序的好壞來了，如果發現自己輸入了很多重復代碼，那至少這個程序的結構就不好了，窮則變，變則通嘛，你就想改進它啊，這不是很好嗎？

當然，程序輸得多了，盲打功力也上了一個臺階，鍵盤敲得快了，薪水也跟著漲上去了！^_^不過，鍵盤敲得快不代表你的程序就寫得好，否則學校只要每個學生發一份盲打聯系軟件，四年畢業后，個個都是程序高手了！

好了，你輸了一個程序進電腦了，鍛煉了手部肌肉，也運行出了結果，愉悅了身心，就此滿足了？那離高手還遠呢，要變成高手，你還要鍛煉一下你得腦部肌肉！拿起你得筆，拿起你得紙，用你得大腦，這號稱世界上最精密的機器來運行你輸入的程序，記錄下不同運行時刻變量的值，記錄下程序的運行分支，最后發現，這個程序被你解剖到了紙上，我相信也解剖到了你的心里！這是捷徑的核心，一定要記住，輸入的程序不是說正確運行就完事了，要去閱讀一下代碼，利用筆和紙做輔助工具，做一下筆記，這就是重復權威，當然，如果你是天才，那請你塞上耳朵，你不在我們討論的范圍之內！

為什么這一步很重要呢？

大家剛開始學習的時候，是不是有種感覺，如果讓你寫一個程序，你從哪里下手呢？前面？后面？上面？下面？為了解決這個問題，我的程序該如何寫呢？抓耳撓腮，好煩啊，于是乎干脆睡覺去，不寫了，你看，這種行為是要打PP的！

練武功，總是先重復師父的動作，才能有自己的動作，所以也讓我們重重復別人寫的程序開始，然后再寫自己的程序吧！

遵循這個方法，你們就跟著組織走上了通往羅馬的大路了！

接下來，你得走啊，不走怎么到羅馬呢？ 把你學會的程序設計方法應用到你寫的程序中去啊！

某天，你看到這里有個問題，你有了想法，怎么辦？上機去，和鍵盤奮戰去！stop, stop!暫停一下，上機之前，不要忘記了你的筆和紙，勇敢地把你的想法寫下來，如果寫不出來，就不要去機房浪費爸爸媽媽的血汗錢了！

當然，你不能亂寫啊，寫出來的東西怎么樣才叫不是亂寫的呢？實踐是檢驗真理的唯一標準！用你的大腦去運行一邊啊，不是叫“人程序合一”嘛？，這就是了！學武功就要學絕世武功！雖然號稱最精密，實際效果上，人腦還是沒有電腦的準確度的，如果你的大腦能馬馬虎虎地運行出來之后，那么OK，帶上規范的格式和耐心，去上機吧！

自然，我們說一天到晚面對字符界面的TC是有些郁悶，大家都習慣了windows，微軟的客戶體念設計中心可不是吹出來的！windows多好，色彩斑斕的。當你修煉到我這個程度的時候，非要聽這京劇才文思泉涌的寫程序的時候，當然要用windows下的集成開發環境了。但是對大家來說，不是現在，windows是很危險地，程序員還是回到TC中去吧！TC至少有一個好處，可以鍛煉我們使用組合鍵的習慣，可以鍛煉我們使用鍵盤編程的習慣，回想我們剛剛說的梁某說的話“用鼠標怎么編程呢？”有同學不免要提出疑問了，我是80年代甚至是90年代生人，你還讓我面對那么枯燥的輸入輸出界面？我跟你有代溝！我期

待有更豐富更吸引人的交互手段哦，這個問題問得好，C語言中也有圖形啊，完全可以滿足大家寓教于樂得心理！讓我們來看這個程序，很簡單，就是在屏幕上話一個周期得正弦波！(參見ppt......)

運行效果是不是很好？你學數據結構的時候，樹啊，圖啊，你都可以這樣輸出啊，很多地方你都可以做的更好呢！

好了，到這里，我們基本解決了在學習C語言程序設計時的一些方法論的東西，關于具體的學習過程，如果你要我在這里給你們講指針要如何學習？函數要如何學習？那我講的內容也不會多于任課老師的內容，或者開個專題叫“如何學好指針”，當然，如果你愿意和我探討一下指針的本質和高級應用的話，課后，課后啊！

現在，我們要談最后一個問題！我們這個專業的女生的比例較其他的工科專業還是要高一些的，不知道為什么經常到如下的說法：1，我是女生，我不適合寫程序啊；2，我的性格比較外向，不適合坐下來安靜的寫程序呢！

性格外向不適合寫程序？你們看我啊，覺得我是性格內向的任嗎？程序員也非常需要發散的外向型思維，老比，地球上最富裕的人說，他招程序員更愿意招原來是學物理的人，因為學物理的人的思維可以從極大（宇宙）到極小（原子）。所有，說性格外向不適合寫程序的話是懶惰的借口，是要掩蓋他不可告人的目的的接口！狂打PP!

女生又為什么不適合寫程序呢？我到知道一個理由，對皮膚不好啊！你們看我這滿臉滄桑的，就知道了！除此之外，還會又其他的理由嗎？英國科學家早就證明了男女的區別完全不是人們想象的那樣，很多方面女性是要超過男性的！想想以前的母系社會，現在的惠安女！我就見過一個上市公司的研發二部全是女性！，從軟件工程師到硬件工程師再到部門經理都是女性，業績根本不輸其他的研發部門，這個公司在湖南，不是我瞎掰的！

第三篇：C語言學習方法

2010級C語言試卷滿分同學的心得體會

說起C語言吧，剛開始接觸的時候，我也覺得比較陌生，上課的時候也感到比較困難，很迷茫，不知道該怎么去學習它，不過我對自己還是挺自信的，只要好好努力就一定能掌握好學習C語言的方法，所以C語言也沒有想象的那么困難。

要學習好C語言，首先要對它感興趣，俗話說“興趣是最好的老師”，有了興趣，我們才會更加投入去學習，如果我們望而生畏，就不會用精力去好好去學習它了。我喜歡思考，C語言是一門需要思考的學科，我們一定要學會思考，學會怎么思考，所以我很喜歡C語言。在學習的過程中，我們要注意總結一些基本的方法，比如說怎么求最大值和最小值，掌握了一些基本的方法，我們才能夠得心應手。上課的時候我們一定要認真聽講，盡量不要逃課，老師講了以后我們才能更容易理解，不然的話我們會花更多的時間，而且效果也沒有那么好。我從來沒有逃過C語言課，因為我覺得沒有必要，老師講的時候一定要跟著老師的思維走，學會老師的思考方法。還有就是每次老師講了以后，一定要用時間去溫習，不然等到下次上課的時候什么都忘記了，造成一系列的連鎖反應。

有些同學不注重實驗課，認為只要別人做好了，然后拷貝就可以了。我覺得這種想法是不對的，我們要自己去思考，C語言的學習是一個過程，在訓練的過程中我們會提高自己的思維能力。我的實驗基本上就是自己做的，有些實驗可能比較難，但我們可以請教別人，我的掃雷那個實驗就是請教的一位計算機學院的同學。所以大家一定要自己去思考，在思考的過程中訓練自己的思維。

如果要想期末考試的時候取得好成績，就一定要做好復習。我算了一下，我大概用了2周的時間復習C語言，第一周我把書本通看了一遍，把以前不懂的知識點弄懂了，課后的習題我也全部做了一遍，第二周我自己到復印店買了一些題做，這樣就能夠把書本上的知識點掌握得更牢固，最后那幾天我又把書看了一遍。大家一定不要認為只要考前那天晚上一個通宵就可以了，那是絕對錯誤的想法，一個晚上不可能把書本上知識弄懂，即使能夠弄懂一些，第二天考試的時候也沒有精力，所以大家一定要制定好自己的復習計劃，做好了準備我們才會信手拈來，胸有成竹。

總之，大家只要好好努力，掌握好學習方法，我相信學習好C語言也是一件很容易的事。

第四篇：c語言學習方法

計算機基礎和程序設計學習方法

計算機基礎和程序設計學習方法

大學之前的基礎

大家是不是認為我大學之前就積累了很多計算機方面的基礎知識呢?事實不是這樣的，我的小學是在們村里上的，根本就接觸不到電腦，高中的電腦課時有一次沒一次的，基本上都被老師占用上別的課了，就是高二的江蘇省計算機的考試也只是背題目過的。至于瀏覽器只知道IE，QQ也是6月9號晚上去網吧我干的唯一一件事,本來準備包夜的，無奈自己什么都不會，只好回宿舍睡覺了，那好像是我第三次去網吧，那時不知道有迅雷可以下載東西，至于最基本的word，excel是上個暑假惡補了一下。PPT我相信在座不會的是極少數吧，我是這學期要做班長論壇PPT才學的。所以我并沒有什么關于計算機的基礎，可謂是大學之前一片空白。

大學開始現狀

大學一切都是美好的，一切都是陌生的，一切都是殘酷的。剛開始時我的學習方法還都是和高中一樣的，除了預習高數，其他一切都是浮云了。我們的計算機老師也許和大家的不一樣，大學計算機信息基礎教程應該只講了三個星期吧，我的基礎大家也知道了，而且我的老師又不按書上的講，我就更當聽天書了。

就到了第四個星期吧，開Ｃ語言的課，結果我發現老師好像講了１８０頁的內容吧，一點也不夸張，就連文件都講了，帶了Ｃ語言書的同學可以看看文件在書上的哪個地方。課后我就想大學計算機信息基礎教程我是一個字不懂，現在老師又講了１８０，要是到期末考試我可怎么辦啊，而且我是班上學號最后的，這樣的如果我不掛還有誰掛呢，要是大家的期中考試在一年前的時間我來考，我肯定考不到二十分的。

請問在座的各位同學有多少沒有考到二十分的？又有多少同學有我上面所說的那么好的基礎的？

可是現在呢？我是這么樣的呢？全國計算機等級考試是在今年的３月份考的，當時Ｃ語言的課還沒有授完，我就以優秀通過了。江蘇省計算機等級考試是這學期１０月份考的，因為班上的事情在考試前一直沒有時間復習，也就是我是裸考的，結果還以以優秀通過了。

下面就講講我的學習方法吧。

學習方法

大學計算機信息基礎教程

對于大學計算機信息基礎教程沒有其他好的學習方法，一個字的看，最后一章就不要看了，一是不這么能看懂，二是考試不這么考到。那如何去看呢，首先沒有重點，不要讓老師給你劃重點，重點就都是重點，就考試來講什么都考，就個人而言，為了自身的發展就都要學，為什么叫基礎教程呢，因為這些都是一些最基礎的東西。比如在座的各位有多少知道ＭＩＤＩ，實質上就是樂譜的數字表示。用與計算機合成音樂的。

不同于ｃ語言的是大學計算機信息基礎教程要慢慢看，一章一章的看，每看完一章然后就做關于這章的習題，然后再把這章在看一遍，把做錯的相關知識點重點看，最后在把自己做的習題在看一遍每一個選項搞懂就ｏｋ了。最后說白了就看你有沒有看了。不看不會，認真看就會了。

C語言

很多人對學習c語言感到無從下手，經常問我同一個問題：究竟怎樣學習c語言？ c語言是一個實用性很強的語言。你如果想要學好它，就得下一翻功夫。可是大多數人都認為它太難學了。所以就沒有認真的學，也當然學不好了。

首先你要有一個正確的態度，沒有一個正確態度的人是學不好任何東西的。你如果真想學好C語言的話，你就要做好好好學它的準備，不要三心二意。

其次，你要了解你學這個語言的目的。你是想過計算機等級考試呢？還是想真正想用這一門語言。這就有很大的區別，這決定你學習的程度。

你可能認為我們學院要學習它干什么呢？又有什么用呢？

那大家想不想什么東西都像電腦一樣智能化呢？

如果想那這就是我們學習C語言的理由，就拿電腦而言吧，是有許多的微型計算機集成的，說白了就是單片機，而單片機是深入我們生活的，比如電子表之類的。

而單片機能接受的語言有2種，一是匯編語言，另一個就是C語言了，如果C語言要一年學的話，那匯編語言至少要學3年。到了大三的時候我們會有微機原理的專業選修課，到時大家就可以選了。現在社會發展的趨勢不就是實現智能化嗎。又有誰會嫌自己的東西太智能話人性化呢。為了讓自己的生活更美好所以大家得把它當專業課看待。

然后，就是學的問題了。你做好了上面的準備，就好好開始學了。可是學好一門語言，一個好的方法很重要的。C語言是面向過程的一門語言，特別強調各個程序的關系。像程序之間的調用，所謂面向過程就是你要知道他在計算機了每一步到底是怎么的一個執行過程。所以你要多的把它透。

下面我給大家提幾點建議

1、要提前預習，不預習一切都是白費，c語言上課的容量以我的眼光來看是很大的，而且大學課都是2節課一起的，如果不預習，上課也許前面的你懂了，但是頭腦的容量是有限的，上到后面你就會漸漸不懂，如果長此下去，你的C語言就可想而知了，況且老師不可能把書上的知識全部講到。所以對于c語言預習是必不可少的。而且在預習得時候要達到懂的程度，也就是你只把上課當做一種提升自己的時候，從老師那里學書上沒有的知識。

2、如何正確的預習呢？要帶著思考看書，不思考書是看不下去的，看著看著頭就暈了，馬上就不想看了，結果就不看了。書不是看一遍就懂的，要每次在看不下去之后再從你這次開始看的地方看，看上幾遍就懂了。如果你在暈頭轉向之后就停止的話，差不多就等同于這次沒看吧，白白浪費時間了，所以得多看多思考。如何思考呢？你要帶著計算機是這樣實現理解這個語句的，為什么要有這個語句?就比如變量為什么要先聲明后使用呢，因為他不是人，不知道他是變量，只有你用語句表達出是什么，他才知道是什么，你不說的她不知道。所以電腦是很笨的。

3、上課時相當重要的，老師會講無形中強調書上的重點，編程在哪些地方容易錯（比如在scanf中的&），以及一些編程的技巧。當然c語言無所謂重點，都是重點，也許你就會因為一個小小的錯誤最后vc給你報100多個錯誤的。習題課一定不要逃，基本上現在我們

常見編程的老師都會講到。當然了第一學期都是一些基本的，和高中的偽代碼沒有什么多大的區別，有的就是有好多注意點，所以有了預習的基礎上課這些東西一點你就會明白的。切記不要一節課或幾節課不懂就不聽了，課后也許你這要看上一遍就會明白了上課不懂的地方，因為你畢竟知道老師這個地方是怎么講的，有聽的基礎。

4、要多練習，學了C不就是為了自己能寫嗎？怎樣才能寫出好的呢，只有自己多練習了，尤其是上機課，不要玩，要利用好，因為這是有老師指導的，有錯了你會很容易問到老師你哪里出錯了，而課后能你只能自己去發現它，那樣會費好長時間的。自己多寫還能很容易發現自己的薄弱點，C語言的使用時很靈活的，所以就更要多練，靈活掌握。

總結一下就是一看二思三聽四練，要反復反復再反復。

就我個人而言，我認為最重要的還是看書，書是一切之本，我們不要因為這本書看不懂就去找其他書刊，至少對于Ｃ語言我們現在用的書可以說是最經典的了。所以你要做的就是要把它變成你的，說老實話，如果你認真看書，不用老師你也會精通的。

那看書最重要的是什么？答：讀程序。沒錯，讀程序是學習c語言入門最快，也是最好的方法。尤其是我們用的書，基本上每一個知識點后都有例程供大家學習。

然后就是自己編程了，最好是和例程類似的或一樣的，自己試圖寫出這段已經讀懂的程序，不要以為例程你已經讀懂了，你就可以寫出和它一樣的程序，絕對不一定，不相信你就試一試吧，如果寫不出來，也不要著急，回過頭來再繼續研究例程，想想自己為什么寫不出來，然后再去寫這段程序，反反復復，直到你手到擒來為止，祝賀你，你快入門了。

最后說一下怎樣才能成為一個高手呢？

寫程序的最高境界其實就是掌握各種解決問題的手段(數據結構)和解決問題的方法(算法)。舉個例子：你面前有10個人，找出一個叫“張三”的人，你該怎么辦？第一種方法：直接對這10個人問：“誰叫張三”。第2種方法：你挨個去問“你是不是張三？”，直到問到的這個人就是張三。第三種方法：你去挨個問一個人“你認不認識張三，指給我看”。不要小看這個問題，你說當然會選第一種方法，沒錯恭喜你答對了，因為這個方法最快，效率最高，但是在程序設計中找到解決問題的最優方法和你用的手段卻是考驗一個程序員程序設計水平的重要標志，而且是不容易達到的。

程序要考慮它運行所需的內存空間，和運行時間，誰能達到兩者兼顧誰就是高手。

考試

學校考試如何復習。

我們學校講的知識與全國計算機等級考試與江蘇省高校計算機考試有和差別以及如何備考。

第五篇：學生語言文字學習方法的研究(陳龍輝)

學生語言文字學習方法的研究 陳龍輝

一、課題界定

由于我校課題中的“小學生”指的是全年級小學生。“數學語言”是一種特殊的語言，它區別于我們日常生活中所使用的一般語言，但又存在于我們的實際生活中。它是一種由數學符號、數學術語和經過改造的自然語言組成的科學語言。它大致可以分成三類：文字語言、符號語言和圖形語言。“表達能力”指的是學生能夠把生活語言、書面語言和數學語言相互轉化，能用語言清楚、有條理地表達思考過程，學會與他人合作交流。“培養小學生數學語言表達能力”，就是在小學中高年級數學課堂教學中培養學生的數學語言能力，使學生能讀懂數學語言，能用數學語言清楚、有條理地表達思考過程，并正確運用數學語言進行數學學習，學會簡單地用數學語言表達自己的數學思想和適當進行數學交流，在此基礎上讓學生有話可說，有信心說，學會說，喜歡說。

二、課題研究的目標和內容 研究目標：

1、通過調查和研究，找出影響我校學生數學語言口頭表達能力普遍偏弱的主要原因，并作出相應的對策。

2、經過培養和探索，使學生的數學語言說得準確、簡練而有條理。促進語言和思維的完整性、條理性和敏捷性的發展，讓學生數學語言的口頭表述能力和思維能力都得到發展。

3、通過培養學生數學語言，使課堂教學模式得到優化，充分發揮學生的主體能動性，增強學生的參與、交流、合作意識，激發學生學習積極性，提高課堂教學效果。

4、使教師形成正確的教學觀，從舊的教學思想中解脫出來，強化教改意識，真正體現“新課程標準”的精神，不斷提高課堂教學質量。主要內容：

1、小學生數學語言表達能力現狀的研究。

《小學數學課程標準》強調學習應從學生的實際出發，學生已有的知識、能力乃至情感、態度、價值觀都將影響他們的后繼學習。因此，調查和分析學生原有的情況，是我們研究的基礎。我們可以對學生和教師進行定期的調查和座談，分析影響學生數學表達能力的因素，并作出相應對策。

2、如何訓練小學生提高數學語言表達能力的研究 ①通過

數學閱讀使學生感悟準確的數學語言。重視數學閱讀，豐富數學語言系統，對提高數學語言水平有著重要而現實的教育意義。小學生能自覺閱讀課外書的很少，閱讀數學有關書籍的更是少之又少，學生僅靠課堂上聽教師的講授是難以豐富和完善自己的數學語言系統的。這就需要教師有意識的引導，讓學生養成閱讀的良好習慣。只有通過閱讀，作好與書本標準數學語言的交流，才能規范自己的數學語言，鍛煉數學語言的理解力和表達力，提高數學語言水平。②在教師的潛移默化中使學生形成準確的數學語言。數學教師的語言應該是學生的表率。教師的語言力求用詞準確、簡明扼要、條理清楚、前后連貫、邏輯性強。要不斷提高教師自身的語言素養，通過教師語言示范作用，對學生的初步邏輯思維能力的形成施以良好的影響。

③通過動手實踐操作培養學生的數學語言。指導學生動手操作時，要多讓學生把動手操作、動腦理解、動口表達有機地結合起來，用數學語言有條理地敘述操作過程，表述獲取知識的思維過程，達到深化理解知識的目的。

④從生活經驗引導，促進學生由生活語言轉化為數學語言。在數學語言的培養過程中要注重生活語言與數學語言的互譯。生活語言是學生熟悉的，用它來表達的事物，學生感到親切，也容易理解。任何一種語言的學習，都必須以生活語言為解釋系統。數學語言也是如此，通過兩種語言的互譯，就可以使抽象的數學語言在現實生活中找到借鑒，從而能透徹理解，運用自如。

⑤采取各種形式，發展學生的數學語言。通過小組討論、同桌交流、讓學生小結等多種形式的訓練，使每一個學生都有發言的機會，同時，學生把思維說出來，會有一種愉悅的感覺，也是自我表現和實現自我價值的需要。

三、課題研究的方法(一)調查研究法：

調查研究法是在科學方法論和教育理論的指導下，通過運用問卷、訪談、測量等科學方式，有目的、有計劃地搜集有關教育問題或教育現狀的資料，從而獲得關于教育現象的科學事實，并形成關于教育現象的科學認識的一種研究方法。調查研究的一般步驟：(1)確定調查對象：根據研究課題的性質、目的任務，確定調查對象、調查地點，選擇相應的調查類型和調查方式。(2)擬定調查計劃：在擬定調查計劃時主要考慮以下幾個方面：①確定所采用的調查方法。②確定調查項目。③確定調查進程。(3)實施調查：用編制好的調查工具，根據各種調查方法的具體要求開展調查。制定調查表格、觀察記錄表、問卷、訪談提綱和編制測驗題目。(4)整理調查材料：對收集的調查材料進行統計、整理、分析，得出結論性的意見。(5)撰寫調查報告：對所研究的問題作出解釋，提出問題的意見和建議。(二)行動研究法

行動研究是由社會情境(包括教育情境)的參與者為提高對所從事的社會的或教育實踐的理性認識，為加深對實踐活動及其背景的理解所進行的反思研究。行動研究的核心是自我反思的螺旋式行進過程，包括“計劃—行動—觀察—反思”幾個步驟。行動研究法可采取這些步驟：(1)選擇問題：即對學校在教育、教學上存在的問題進行調查分析，對問題作出歸納、分類，形成一定時期內要通過研究解決的問題。(2)理論探討：即從教育理論中有針對性地選取最合適的內容，為解決篩選出的問題提供理論指導和操作規范，從而保證行動研究的正確性。(3)實施和反思：即教師按照計劃、行動、觀察和反思的順序，創造性地運用自己已經選擇的、有針對性的教育理論，解決具體教育教學問題，改善教育教學工作，并對實踐的結果作出總結和反思。行動研究的目標是在實施和反思這一階段實現的，它是行動研究的關鍵階段。這一環節需要教師撰寫開展行動研究、總結實踐經驗的論文，為繼續開展行動研究提供參考。(三)經驗總結法：

經驗總結按水平高低和科研含量的大小可以劃分為一般性經驗總結和科學性經驗總結兩個層次。我們在進行數學教育課題研究時，應采用科學性經驗總結方法。科學性經驗總結是指運用科學的方法，對積累的教育經驗進行分析概括，深入全面系統地揭示經驗的實質，使之上升到教育理論的高度，并總結歸納出富有規律性的、具有推廣價值的東西。采用經驗總結法進行課題研究，包括以下幾個基本步驟：(1)確定總結的對象與內容。一般來講，經驗總結應以先進事跡與突出貢獻為前提來確定研究對象，應選擇那些數學教育教學中急需解決的、有研究價值的、有典型性和代表性、有普及和推廣價值的課題。(2)搜集與分析資料。包括對數學教育事實材料的積累、篩選與提煉。在積累材料方面，一是需要總結那些在客觀上已取得良好效果的經驗，二是需要總結反映工作過程的事實，使人們了解事物發展的全貌，了解經驗形成的各種條件、原因和結果之間的內在的聯系。在積累了大量數學教育經驗事實的基礎上，我們要進一步對這些材料進行分類整理、篩選、提煉。經過篩選提煉的材料，一方面必須新穎，能反映數學教育實踐的最新成果，或是人們尚未發現的或鮮為人知的材料;另一方面材料既要少而精，又要充分，能足以說明問題。(3)總結討論并撰寫研究報告。搜集與分析資料工作完成后，就可以寫出初步經驗總結報告了，然后邀請有關方面人士召開經驗總結論證會，聽取大家對經驗總結報告的意見。最后根據大家的意見，對經驗總結報告進行精心的加工潤色，從內容到形式反復推敲，進行理性分析，推演出一定的結論，最后寫出正式的課題研究報告或論文。

(四)對比分析法：

對比分析法也稱比較分析法，是把客觀事物加以比較，以達到認識事物的本質和規律并做出正確的評價。對比分析法通常是把兩個相互聯系的指標數據進行比較，從數量上展示和說明研究對象規模的大小，水平的高低，速度的快慢，以及各種關系是否協調。在對比分析中，選擇合適的對比標準是十分關鍵的步驟，選擇的合適，才能做出客觀的評價，選擇不合適，評價可能得出錯誤的結論。本課題采用時間為標準，進行實驗前實驗后對比分析，第一階段第二階段對比分析。

總之，學生通過學習以及訓練中不斷提高自己的語言文字使用的能力以及流利的語言文字表達的能力，讓其更加準確的在學習中應用語言文字，并且不斷去探索語言的奧秘和精華，感受語言的奧秘和神奇。