第一篇：歷史優質課獲獎發言（推薦）

團結就是力量 投入總有收獲

——級部優質課參賽心得 趙靜

近期，級部開展了青年教師優質課大賽，從組內初選到級部總決賽歷經一個月我有幸獲得一等獎，這一個月我收獲很多，現總結如下：

一、團結就是力量

這節優質課不是個人成果，而是集體智慧的結晶。整個準備過程全組每一位老師包括高二高三的陳英艷陳澎張秀娟老師都給予了我無私的幫助。在比賽前我多次試講，各位老師克服各種困難去聽課指導。陳杰，陳英艷老師高屋建瓴從設計上給我把關；劉躍國、徐世飛老師第一時間為我提供有價值的資料；張德成、宋暉、滕茜茜老師把聽課時發現的問題逐一記錄并給予建議；賴聲平、林震、劉寧老師總是在我沒有靈感失去信心的時候給我鼓勵。正是這樣一支精誠團結、學風濃厚的團隊支撐我的優質課順利完成。

二、投入才有收獲

盡管一節優質課僅有45分鐘，然而背后的付出相信講過公開課的老師都有體會。以下幾個環節我印象尤其深刻：

（一）教學資料的收集

要想給學生一碗水，自己必須有一桶水。一節好課需要深入研讀課標以及廣泛搜集素材。我的課題是《兩極對峙格局的形成》，除了同事們給我提供的資料，我又利用網絡涉獵各種素材既包括課件、教案學案、史學著作，甚至論壇上的帖子，為此我還專門看了長達12集的冷戰紀錄片以加深對這段歷史的認識。在這個過程中我刪繁就簡去粗取精，把有價值的材料保存下來備用。

（二）教學過程的構思

1.如果把準備一堂課比喻成畫一棵樹的話，一節課的基本脈絡與重點知識就是樹干，有了它一節課的基本輪廓就出來了。在確立主干的時應整合教材而不是完全照搬教材；要突出重點而不是面面俱到。這樣課堂就渾然一體，不會瑣碎了。

2.有了主干接下來就是給大樹添枝加葉，之前收集的素材這時就能派得上用場了，素材的運用要本著簡明、多樣的原則，比如照片、漫畫、視頻、文字材料綜合運用，既不能單調又切忌堆砌素材。巧妙運用素材會讓歷史變得鮮活，課堂有滋有味。

3.再接下來就是設置問題的處理方式，靈活多樣的方式既能調動起學生的積極性，又能使學生加深理解，提升能力。這一課我采用了領袖采訪、時事觀察與解說、辯論賽等方式，在學生面前充分的還原了歷史，也使學生融入了課堂，成為學習的主體。

（三）教育情感的充實。

成功的畫作離不開點睛之筆。歷史的課堂也一樣，學史的目的是以史為鑒，歷史的感悟與情感應該是自然生成。課堂最后我設置了一句話分享感悟與歷史照進現實兩個環節，讓學生們自由分享感悟，在上課的時候有同學甚至能由遠及近，由世界格局的變化聯想到如何處理同學關系，彰顯了學史的真諦與歷史的育人價值。

（四）教學實戰的錘煉。在公開課之前我多遍試講，在全組老師點撥之下，我一遍遍的講一遍遍的改，教學基本功得到提高，課堂變得精煉。

三、反思方能提高

這次參賽我有以下幾點感悟：

（一）集體教研是青年教師成長的基本保障。我們組一直堅持集體備課集體教研，老帶新，師帶徒，正是濃濃的學風推動著青年教師的成長。

（二）熱愛教學是青年教師發展的動力源泉。相信大家都聽說過三個工人切磚頭的故事，對于同一件事情往往心態影響結果。

（三）學習實踐是青年教師進步的有效途徑。只要勤于反思，善于學習，不斷優化，勇于創新，結出的一定是累累碩果。

這次優質課比賽過程大于結果，收獲勝于付出。它既是我個人不斷成長的一部分，又是全組攜手共進的印證。以上是我的一點感想，不當之處希望大家批評指正，謝謝大家！

第二篇：優質課競賽獲獎發言

參加贛州市初中地理優質課比賽心得體會

各位領導，老師們：

大家晚上好！

我有幸代表學校參加贛州市地理優質課比賽，我想這是對我進入龍南中學以來教學工作的最好肯定。首先感謝學校領導給我們提供了這個展示自我、交流學習的機會；感謝學科組全體老師給我的關懷和指導；感謝初一年級組同事平日對我的支持和幫助；

成績的取得，得益于龍南中學這片沃土的滋養。學校的教育理念為我的發展指引了方向，學校老師們那嚴謹治學的態度、愛生如子的為師風范、高超的教學技能、無私奉獻的精神為我鑄就了一座讓我仰視并且需要不斷攀登的高峰。這是我第一次參加市級優質課競賽，能夠取得這樣的成績的確給了我一份驚喜。與其說這是一場競賽，倒不如說這是一個鍛煉的契機，是一種鞭策我進步的動力。從收集資料、設計教案、制作課件到課堂教學、課后反思，以及接收來自同行的指導，整個過程讓我們收獲頗多。總結此次優質課比賽及聽評課活動的心得體會，匯報如下：

一、從現實生活的經歷與體驗出發，使課堂教學緊密聯系學生生活，新課標明確指出：地理課程要提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的地理知識，側重基礎性的地理知識和技能，增強學生的生存能力。本次聽課活動，各位教師在課堂教學上，注重引導學生從現實生活的經歷和體驗出發，去理解地理知識，收到深入淺出的效果，學生在課堂上的主動性能夠更充分的發揮出來。

二、以問題為起點的探究式學習方式，激發了學生的學習興趣

新課標倡導：在教學中要根據學生的心理發展規律，聯系實際設計教學內容，引導學生從現實生活的經歷與體驗出發，激發學生對地理問題的興趣，培養學習能力，鼓勵學生積極探究，形成主動學習的態度。這次聽課活動，大部分老師在設計問題方面做得比較好。

三、傳統教學手段與多媒體教學手段并舉，板書板畫不應流于形式板書和課件各有其特長，漂亮的板書可以很好的引導學生記筆記，而優秀的課件則可以最大限度的激起學生的思考，從實際出發，將二者融合統一、強強聯合，在一定的教學環境下選擇最適宜自己學生的教學方法和教學媒體，以實現教學效率最大化。

總之通過這次比賽，我收獲了很多，既開闊了眼界，也看到了不足。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我深知不能因為取得一點小小的成績而沾沾自喜，我會一如既往地虛心學習、勤奮工作，注重教育科研，努力提高教育教學質量，爭取使自己早日成為一名優秀的龍中教師。

謝謝大家！

李遠旺2011-12-8

第三篇：優質課獲獎發言稿

各位領導、各位老師：

大家下午好!

在舉國上下迎接祖國六十華誕來臨之際，初中語文優質課競賽順利圓滿地結束了，在此我謹代表教育局向獲獎選手表示熱烈地祝賀。此時此刻，我心里首先想到的是感謝，感謝教科所領導將這次競賽活動安排到我縣，給了我們舉辦州級活動的機會，感謝9位參賽教師精彩的課堂教學，為我們展示了先進的語文教育理念，感謝本次比賽的5位評委，你們專業的眼光和敬業的精神為本次活動增添了分量，也感謝為本次活動的承辦付出辛勞的的領導和老師，是你們的大力支持和細心工作，保證了本次活動的順利開展，我還要特別感謝的是所有觀摩老師，你們從繁重的教學工作中抽時前來，始終堅持參與本次活動，求知上進的舉動值得敬佩。

這次全州初中語文優質課競賽，9位初中語文課堂教學精英與。中學的學生們，一起演繹了一節節精彩紛呈的課堂教學，這些課堂以體現新課程、展示新課改為宗旨，無論是教師的教學方式，還是學生的學習行為，都較好地體現了新課程“自主、合作、探究”的教學理念，教學活動有特色、有亮點，多媒體課件運用恰當靈活，充分發揮了教師的主導作用，較好地激發了學生的學習興趣，讓他們積極參與學習活動的全過程，體現了學生的主體地位，為有效地提高課堂教學效果做出了示范?？梢哉f，這次活動為全州初中語文教師搭建了展示教學技藝和相互交流的平臺，無論是參賽教師，還是觀課教師，通過兩天的上課、觀課活動，都提升了自身的專業素養，進而提高了全州初中語文課堂教學的水平。超級秘書網

為了推進我縣新課改健康發展，提高我縣廣大中小學教師專業素質，從4月開始，我們在全縣中小學組織開展了“五課”教研活動，先后邀請了.語言專家對初中英語教師進行培訓。教科所教學專家舉辦中考命題形勢專題輔導講座、州教科教育專家開展教學支持活動和“五課”教研專題輔導，召開了教學現場會，各校以“五課”教研活動為載體，組織了示范課、公開課，開展了優質課競賽、優秀論文評選活動，將校本教研責任化、具體化。特別是在今年4月份，我縣教研室組織舉辦了初中各學科優質課競賽活動，參加競賽、觀課的教師有300多人，有效地提高了初中各學科教師的教學能力。通過一年半來“五課”教研活動的開展，我縣初步建立了縣、校聯動的校本教研機制，廣大一線教師能運用新的理念，以教材內容為本，選擇正確、靈活的教學方法，從課堂動態發展的實際出發創造性地教學，為全縣教育教學。

第四篇：獲獎優質課教案

三年級 思想與品德 《誰勇敢》

2001年濟南市思想與品德優質課評選一等獎 執教人：張燕

一、教學目標 認知：

1、知道為了完成有益的事，不怕困難和危險，是勇敢的行為；只為表現自己，不顧后果去做無益的事，是逞強。

2、能舉例說出勇敢和逞強的區別。

3、知道一些真正勇敢人的故事。情感：

1． 敬佩真正勇敢的人，愿意向勇敢的人學習。

2． 不喜歡逞強的行為，不愿意逞強。行為：

1． 做有益的事，不怕困難和危險，表現出勇敢精神。

2． 不逞強，見到逞強的行為能加以勸阻。

二、教學重點：教育學生向真正勇敢的人學習，不逞強。

三、教學難點：正確區分勇敢與逞強。

四、教育過程:

（一）談話導入，引出課題。

1、談話導入：

同學們都敬佩英雄人物，愿意學習他們的勇敢精神，可你們知道什么是勇敢嗎？（請同學們說一說）

2、小結歸納同學們的幾種想法

3、演示課件（課文導入部分“想一想”）并提問：請同學們看這兩個同學的表現你認為誰勇敢？

板書：誰勇敢

4、導入小結：同學們都認為敢從高高的跳臺上跳水的那位女同學是勇敢的，像她這樣有教練的照看既不會發生危險，又有利于鍛煉自己。而在禁游區游泳的那位男同學不顧提示，不顧自己的人身安全，很可能造成不必要的傷害的做法不是勇敢行為。

（二）結合課文，啟發明理。

提問：那么到底什么是勇敢呢？咱們先不急著回答，等學完這篇課文你們就明白了。請大家先看大屏幕：（根據課文內容制作的計算機課件）

1、演示課件(課文第一幅圖場景再現)：這天下午，陳松、張勇和一年級的小同學劉小剛在村頭的大樹下玩兒。大樹上有個馬蜂窩，里面住著許多馬蜂，這時，陳松提出要捅馬蜂窩玩的想法。

2、提問：在該不該捅馬蜂窩玩這件事上陳松和張勇各自的意見是什么？

3、演示課件（對第一幅圖的加工處理）：突出再現并進行放大、縮小處理陳松和張勇的形象、語言進行對比。

4、小結：在捅馬蜂窩玩這件事上，陳松和張勇產生了分歧。陳松堅持要捅馬蜂窩，表面看來，陳松顯得膽大些。

5、過渡語：陳松把馬蜂窩捅下來了。捅下來之后他們又表現得怎么樣呢？我們來看一看在關鍵時刻他倆誰棒？

6、提問：陳松捅馬蜂窩時是怎么想的？他現在這樣說明了什么？

7、小結：陳松自認為自己膽大，敢做別人不敢做的事，顯示自己，這是逞強而不是勇敢。

8、提問：張勇在馬蜂亂飛時是怎樣做的？這又說明了什么？

9、小結：像張勇這樣為了保護他人不怕困難和危險就是勇敢行為。

板書：不怕困難 不怕危險。

10、討論：開始是陳松說張勇不敢捅馬蜂窩是膽小鬼，張勇是不是膽小鬼？為什么？馬蜂把張勇的臉蜇起了好幾個大包疼得他直掉眼淚還能說他勇敢嗎？

11、小結：正因為張勇知道馬蜂蜇人很疼，所以他極力勸阻陳松別捅馬蜂窩。在出現危險時張勇挺身而出，保護他人，以至自己身上臉上被馬蜂蜇了好幾個大包，疼得他直掉眼淚。他掉眼淚，并不是因為被馬蜂嚇的，而使因為馬蜂蜇人實在太疼了。不由自主的掉下了眼淚并沒有哭起來，而是強忍著疼痛，我們說張勇真是個勇敢的好孩子。

（三）補充事例，提高認識

1、過渡語：英雄人物受人敬仰，下面我們就來聽一聽，小英雄戴碧榮的故事。

2、提問:你最敬佩戴碧榮什么 ？（為了保護他人，不怕犧牲的精神）

3、提問：你還聽說過哪些勇敢人的故事，請你講給大家聽。

4、小結：通過張勇、戴碧榮、以及同學們講的英雄人物的事跡，我們明白了真正的勇敢就是做有益的事不怕困難和危險。

（四）辨析事例，指導行為

1、演示課件（課后練習1“幫一幫”）

2、提問:誰知道平衡木？演示課件4（平衡木的簡要介紹穿插奧運會上中國體操小將勇奪平衡木金牌的錄像）

3、孫紅為什么不敢上平衡木？誰來幫一幫她？

4、小結：從大家幫助孫紅的話語中我感覺到大家的勇氣是非常足的。孫洪聽了你們的話一定會鼓足勇氣克服膽怯心理練好平衡木的。老師真為你們高興。

5、演示課件（“幫一幫”練習2）羅軍、李林放風箏，風箏掛在樹上。

6、提問:羅軍上樹夠風箏好不好？這樣會怎樣？

7、繼續演示課件4：再現學生預測的事情發展的結果。

8、學著用今天學的道理分析這件事。（分組討論）

9、小結：羅軍不想事情的后果，盲目上樹夠風箏，做事無益是蠻干。

（五）總結全課，提出希望

今天，我們通過學習明白了什么是勇敢，什么是蠻干與逞強。希望同學們向真正勇敢的人學習，在日常生活小事中逐步培養勇敢精神，做真正勇敢的好少年。

三年級作文《說說寫寫人物外貌》

2004年濟南市小學語文優質課評比一等獎

執教人：張燕

一、教學目標：

1.有選擇、有重點地抓住人物的長相和衣著進行外貌描寫。

2.引導學生歸納出人物外貌描寫的方法，培養學生自主修改習作的能力。3.激發學生的寫作興趣，引導學生在生活中多觀察。

二、教學重點: 調動學生發揮主體性,引導學生自己歸納出描寫人物外貌的方法。

三、教學難點:

學生自主修改習作,促進寫作能力的形成。

四、教學過程：

（一）激趣導入：

今天張老師來我們長清實驗小學有兩個目的，一個是和大家一起上一堂語文課，另一個就是找兩位同學。找誰呢？先不說。如果只是問某某在哪里？你們一指，我就知道了，挺沒意思的。那怎么辦呢？大家不妨考考我，待會兒，我把要找的同學的名字寫在黑板上，你們就告訴我，這位同學長得什么樣兒，讓我根據你們說的，在你們中間找。也考考大家，能不能說得清楚，既考我，又考大家，多有意思啊。大家可千萬別偷偷告訴我，或者沖我使眼色，那就不好玩了?，F在開始吧？老師先不回身（板書：王曉琪 張言亮）你們認真觀察這兩位同學，等一會兒好說給我聽。

（二）說外貌

1.先說王曉琪長什么樣？學生形容，可多請幾位同學，老師找不著，可以請同學連起來說一段話，可以提醒他們先說長相，再說衣著。說張言亮的時候，可以請同學直接多說幾句話，好讓老師對這位同學有個完整的認識。

2．我之所以想認識這兩位同學，是因為聽說這兩位同學是我們班里最愛讀書，知識面最廣的孩子，我特別想和這樣的人交朋友，照相留念吧。（拍照）等張老師回到了我們商河，一想起這兩位新朋友，可以看看照片了，還可以怎樣回想他們呢？把剛才同學們對他的描繪記下來，也可以幫我記住他們。那么寫的時候要做到寫清長相和衣著。這就要求我們要仔細觀察，抓住特點。（板書：長相 衣著 仔細觀察 抓住特點）

3.有沒有同學們想記住張老師呢？可以仔細觀察張老師的長相和衣著，抓住特點說一說張老師是什么樣的？可以小組內說一說，再指名說。

4.現在有三個人可供大家選擇，下面還可以寫神話故事中的孫悟空，還有豬九戒。豬九戒是豬八戒的弟弟，長什么樣呢？想他是什么樣，就是什么樣，因為沒人見過他，沒人給你提意見。小組內說，指名說。

（三）寫外貌

1.寫真人，就要寫真話，是什么樣寫什么樣，需要仔細觀察，抓住特點，寫清長相，衣著。

寫想象中的人，沒有限制，大膽去寫。2.學生寫作，教師巡視指導。

3.指名讀習作，隨機點評，教學生修改，把句子寫通順，把詞用恰當。4.繼續修改，再點評。

（四）總結板書

留心觀察周圍的人，發現他們的特點，可以讓你交到更多好朋友。

五年級語文《圓明園的毀滅》

年山東省教科室小學語文課程資源優質課評比一等獎

執教人：張燕

一、教學目標

1、知識與技能

(1)通過學習課文，感受圓明園當年的輝煌，了解圓明園毀滅的歷史，使學生記住這一國恥，增強振興中華的責任感。

(2)有感情地朗讀課文，在讀中理解、體會。

2、過程與方法

（1）搜集相關文字或圖片資料，了解屈辱的過去與今天的強大。

（2）以讀激情，以悟促讀，提高朗讀能力；以悟促誦，背誦重點段落，積累語言。

3、情感態度與價值觀

（1）品讀有關語句，領會句子含義；

（2）激發學生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責任感。

二、教學重點與難點

1、通過對語言文字的理解，想象圓明園當年的樣子，了解它毀滅的過程，使學生記住這一國恥，培養學生愛國情操。

2、理解課文中重點詞語和句子的深刻含義，體會圓明園的建造和毀滅反映著祖國的強盛與衰敗，進一步激發學生振興中華的責任感和使命感。

三、教學過程

（一）檢查預習，把握全文基調

1.和老師一起寫課題，指導寫好“圓”“毀”

2.指導讀寫“瑤”“剔”，說出文中含有這兩個生字的詞語。“蓬萊瑤臺”“玲瓏剔透”，簡單說說意思。

3.說說讀完課文后，你的心情是怎樣的？（板書：恨）

（二）感悟第五自然段段

1.最能表達心情的段落，練讀，做批注。

2.小組內交流感受，指名說自己所做的批注。指導體會“掠”“統統”，練習讀出自己的感情。

3.教師小結：一可恨，他們把凡是能夠拿走的統統拿走；二可恨，拿不動的就用大車牲口運；三可恨，拿不動的就破壞毀掉；最可恨他們企圖放火銷毀他們自己的罪證。一座舉世聞名的園林就這樣被毀滅。

4.圓明園被毀滅了為什么激起中國人如此的憤恨？圓明園是一座怎樣的園林？

（三）學習第二、三、四自然段

1.會讀書的同學能把書讀薄，你能不能從文中找出一句話來概括這三段的內容。2.學生認真讀書，教師巡視。

3.同學互相交流，說明自己畫這句話的理由。4.指名讀這句話，反復多讀。

5.寫圓明園建筑宏偉的是第二、三段。第二段中有一個詞叫“眾星拱月”，字面意思？在文中“星”指什么，“月”指什么？這個詞在文中是什么意思？這一個詞就寫出了圓明園的布局，也就是整個園的安排。從眾星拱月就可以看出明代的建筑師設計師是多么的高明啊。6.從高處看圓明園，眾星拱月，很壯觀。當我們從高處下來走進圓明園你會有更多新的發現，更多驚喜。

7.生讀第三段。（師對讀得不準的字音指導）逐句讀，逐句想。

（1）“金碧輝煌”是寫宮殿很大，“玲瓏剔透”是寫亭臺樓閣很小。大小相間（2）“買賣街”很熱鬧，“山鄉村野”很靜。動靜結合

（3）有建筑是仿造的“雷鋒夕照”“獅子林”；有建筑是想象的“蓬萊瑤臺”“武陵春色”（簡單介紹出處）。有仿有創（4）“園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀?！敝形骱翔?/p>

8.圓明園體現了勞動人民的智慧，如果圓明園還在，你會以怎樣的心情去讀這兩段？齊讀。

9.多美的藝術園林啊。同學們，可惜，圓明園被英法聯軍毀滅了，如果他現在還完好地保存在北京，那么我們中國人應該感到多么的自豪，可惜他沒了。記住這一天，一八六O年，記住這一天，把書拿起來，一八六O年，英法聯軍闖入北京──讀

10.這真是中華民族的恥辱啊。圓明園中還珍藏了許多珍貴的歷史文物，有——（指導朗讀）

11.同學們，如果這些珍寶現在還完好的保存在北京，我想，每個中國人該是感到多么的驕傲啊。但是，這些無價之寶，價值連城的寶物被掠奪一空，有的至今還保存在法國英國的博物館里。記住，一八六O年十月六日，中華民族的國恥啊。記住他，把書拿起來，一八六O年十月六日，記住他，讀──

（四）深讀第一自然段，指導練筆

1.圓明園的毀滅令人痛心，指名讀第一段。

2.它不僅是物質上的損失，更重要的是損失了中華民族的尊嚴。同學們，當時的英法聯軍還有后來的八國聯軍用中國人發明的指南針，指引著他們的軍隊不遠萬里來到中國，然后用中國人發明的火藥制成了槍彈炮彈屠殺中國人，最后逼迫滿清政府簽訂了一系列不平等條約，圓明園被燒成灰燼。同學們，讀到這里，難道你不想對自己對別人說點什么嗎？難道你不想把自己的心情表達一下嗎？把你最想說的話寫下來，3.學生寫話，教師巡視指導。4.小組內交流自己所寫的，再指名讀，多鼓勵學生，但注意糾正用詞不當的地方。

（五）總結全文，指導背誦

1.同學們說的話，表達了所有中國人共同的心聲，英法聯軍可以把圓明園從中國的版圖上抹掉，但是，圓明園將留在每個中國人的心中。

2.我建議每個人把第三自然段背誦下來，讓這舉世聞名的皇家園林永遠留在我們心里。背的時候注意這些關聯詞。先記住有什么也有什么，依照什么，根據什么，不僅有什么還怎么樣，最后寫游覽的感受。請記住這些關聯詞，記住層次有助于你背誦。

第五篇：獲獎發言

滁州揚子專用車業有限公司

獲 獎 發 言

今天能作為評優代表發言我感到非常的榮幸！評優獲獎的人員只是代表，這個榮譽應該是屬于在坐的所有人，沒有同事們的一起努力，就沒有今天的這些評優人員。而我們所有人員的成長都離不開公司的精心培養，下面請準許我以個人為例在這里說幾句心里話。

自進公司工作至今，我并沒有為公司做出了不起的大貢獻，也沒取得特別值得炫耀可喜的業績，我只是盡量做好屬于自己崗位上的工作，盡自己最大的努力的去完成每一次的指標，總結自己的經驗，從經驗中學習，向他人學習，盡量將自己的工作爭取一次比一次做得更好，盡可能的提高工作效率，雖然如此，但我的付出得到了公司的認可，我深感無比的榮幸，我想公司這次評優活動也再次向每位員工傳達與說明了只要有付出，只要腳踏實地的做好了屬于自己的那份工作，就會有回報。

這次能被評為先進工作者，我想這既是公司對我個人工作能力與成績的肯定，也是對今后工作做得更好的一種鼓勵。我也堅信，今后的工作一定會做得更好。揚子車業的發展讓我們成長，我們的共同努力讓揚子車業更加輝煌。

姚原麗

地址：滁州市瑯琊區花園街3號 PC：239000 TEL：0550-3034225

滁州揚子專用車業有限公司

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