第一篇：人民版卓爾不群的雅典教案

普通高中課程標準實驗教科書 歷史

人民版必修一

專題六古代希臘、羅馬的政治文明 第一節卓爾不群的雅典 【計劃課時】：1課時 【課程標準】：知道雅典民主政治的主要內容，認識民主政治對人類文明發展的重要意義。【學情分析】：學生在初中階段沒有學過希臘、羅馬這部分知識，對教材相關內容比較陌生，所以本課應注重基礎知識的講解，主要以引導學生學習、認識雅典民主政治的形成過程及其主要內容為主，同時通過故事、材料、圖表等輔助手段讓學生正確認識雅典民主政治對人類文明發展帶來的影響，讓學生學會分析雅典民主政治的得與失，培養學生分析問題的能力。【教學目標】：

知識與能力：了解雅典民主政治確立的過程；識記梭倫改革和克利斯提尼改革的措施，理解梭倫改革的背景，正確評價這兩場改革；了解伯里克利時代雅典民主政治發展的表現；全面理解雅典民主政治的特點、歷史價值與歷史局限。過程與方法：在老師的指導下，學生就雅典民主政治的建設過程﹑雅典民主政治的具體表現﹑雅典民主政治的是非得失三個問題進行歸納總結，全面理解雅典民主政治的內涵。情感態度與價值觀：通過對雅典民主政治是非得失的歸納總結，引導學生認識民主政治的歷史意義和現實價值，最終得出民主政治是歷史上﹑現實中弊病相對少﹑有點較多的一種政治制度。

【教學重難點】

1.重點：雅典民主政治的建立過程及其主要內容

2.難點：分析雅典民主政治的得與失，理解雅典民主政治在人類文明發展史上的影響 【教學方法及手段】

1、教學方法：講授法、講解法、材料分析法、啟發導學法

2、教學手段：多媒體、圖片、課本、導學案 【教學過程】

（一）導入

通過上節課的學習我們知道希臘獨特的地理環境、發達的海外貿易和商品經濟、強烈的愛國精神和對獨立的熱愛等因素使希臘人長時間的保持了城邦制度，在古希臘眾多的城邦中，雅典是最負盛名的一個，它以它的民主政治著稱，并被稱為“全希臘的學校”。大家還記得城邦的特色是什么嗎？（小國寡民），在這種小國寡民的城邦中誰有權利參與城邦政治生活？（公民）公民是指哪些人？（本邦成年男性）那么在公民參與城邦管理之下，雅典的民主政治是怎樣建立起來的呢？我們今天就來學習雅典的民主政治，第二節卓爾不群的雅典。先給大家三分鐘時間，看書完成發給大家的學案。

（二）講授新課 填完學案后，大家對雅典民主政治的發展有一定的了解了吧，雅典的民主政治是怎樣一步步確立的呢？

（雅典民主制的確立和完善經歷了三次改革），從公元前6世紀初梭倫改革奠基到公元前六世紀末克里斯提尼改革確立再到公元前5世紀伯里克利改革發展到頂峰。在講雅典民主政治的發展歷程之前，首先我們必須明確雅典民主政治的概念，雖然雅典實行了民主政治，但雅典城邦的性質還是奴隸制政權，這里所說的民主是指本地成年男性公民當家作主，婦女、奴隸、外邦人、未成年男性都不是公民，它與現代意義上的民主是不一樣的。

一、雅典民主政治的形成過程（1）梭倫改革

明確這一點后，我們一步步的來看，首先是梭倫改革。雅典城邦形成后，雅典長期實行貴族政治，四個部落各自為政，貴族們享有政治和經濟特權，政權控制在少數人手里，在公元前7世紀晚期，雅典社會矛盾日益尖銳，傳統的體制面臨嚴重挑戰。隨著手工業和外貿的發展，雅典崛起了一個富裕的工商業階層。他們經濟上富有，但無政治地位，迫切需要打破貴族壟斷政權的局面，贏得與經濟地位相稱的政治地位。此外，窮人深受壓迫，對現狀非常不滿，因為欠債，他們失去土地，變成債主的佃農，如果交不起地租，他們就會淪為債務奴隸。這就是梭倫改革開始的背景。在這種背景下，公元前594年梭倫被選為唯一的執政官，負責為雅典制定新的憲法，引導雅典走出困境。那么梭倫做出了哪些重大的調整？請大家根據完成的學案來填寫這張表格，告訴我梭倫改革的內容有哪些？（提問）

首先在選區上，沒有做出大的調整，仍然是以血緣關系為基礎的四個部落。

在公民權利方面，梭倫頒布了解負令，廢除以人身為基礎的債務，禁止債務奴隸制。債務奴隸獲得了自由，而且永遠不會再因欠債而成為奴隸，佃農們也收回了自己的土地。下面我們看這段材料（PPT打出材料）孟菲斯能在公元前594年重獲自由的原因是什么？其法律依據又是什么？（梭倫改革頒布了解負令）并且按財產多少把公民劃分為四個等級，（看材料）收入500麥斗以上的稱為五百麥斗級，300麥斗以上的稱為騎士級，200麥斗以上的稱為牛軛級，收入不足200麥斗者歸入第四等級，他們靠打工為生，故稱為“日傭級”并按等級來分配政治權利：第一級可任執政官、司庫；第二級可以擔任執政官。第三級可任低級官職，與執政官等高官則無緣；第四級則依舊不得擔任一切官職。由這段材料我們可以看出梭倫劃分公民等級的依據是財產的多寡，劃分等級的目的是為了分配官職、分配政治權利。這樣做對哪個階層有利呢？貴族以其土地財富自然可以位列第一等級，在國家政治中依然保持重要地位。但工商業階層憑借其財富也可以躋身第一、第二等級，從此可以和傳統的貴族平起平坐，分享政權。由此可見哪個對階層有利？（工商業階層）貴族從此喪失了對政權的壟斷。在常設機構方面，梭倫設立四百人會議作為公民大會的常設機構。由雅典的四個部落各選一百人組成，除第四等級外，其他公民都可當選。

在司法機構方面，梭倫還設立陪審法庭受理公民投訴，各級公民都可通過抽簽任職，打破了貴族對司法的壟斷。活動一：大家來找茬：

所有的人都有可能成為官員對不對？（第四等級與一切官職無緣）；某人因為負債而變成奴隸對嗎？（梭倫頒布解負令，廢除了債務奴隸）；作為雅典最高法院的陪審法庭是受理公民的投訴的，所以這里說不愿意受理是不對的；克婁巴是埃及人，也就是外邦人，能不能參加公民大會？（不能）外邦人不是公民。而這時設立的公民大會的常設機構是？（400人會議而不是500人會議）

講到這里，大家可以來評價梭倫改革了嗎？可以根據內容來評價。（提問）首先，梭倫按財產來分配政權，就打破了貴族專權的局面，使工商業階層得以分享權力，同時也促進了雅典民主政治和商品經濟的發展。其次，收入最少的第四等級不能擔任官職，官職高低受財產限制，所以未能徹底化解社會矛盾。

梭倫改革削弱了貴族權利，擴大了城邦政治的參與面，奠定了雅典民主政治的基礎。為什么只是奠定了基礎而不是最終確立了民主政治？（從選區上看，沒有打破血緣紐帶在政治中的影響，所以貴族仍然擁有很大權利；沒有民主的保障機制保證民主順利進行；公民權利受財產多少限制，還具有很多局限性）因為具有這些局限性，改革仍需進行，新的針對性的改革由雅典的另一位著名人物發起，他就是克里斯提尼。（2）克里斯提尼改革

改革于公元前506年開始，克里斯提尼提出哪些新的舉措呢？請告訴我改革的內容（提問）首先是選區上的重大調整，克里斯提尼按地域對全體公民重新進行劃分和組合，把全雅典劃分為十個選區，以地域基礎代替血緣基礎，大大削弱了貴族的影響力。設立五百人會議。五百人會議的成員所有公民皆可擔任，而此前的四百人會議第四等級不能參與。選舉辦法改為抽簽選舉，人人都有機會，更加公平。其弊端也相當明顯，就是忽視了公民的才能和品德，這種選舉辦法在我們現代人看來很荒謬，克里斯提尼采取這一舉措主要是受宗教思想的影響。他們認為能否中簽是神的意志的體現。還設立相當于國軍元首的每日輪值主席，從五百人會議中產生，由各部落輪流執政。

創立將軍這一職位，由每一地區部落各選一名將軍組成，可以連選連任，由十位將軍組成委員會，負責雅典軍事事務，并推選一人輪流擔任首席將軍。他還有一個很有特色的發明：陶片放逐法。每年由公民大會投票放逐對城邦有威脅的雅典公民。但規定票數必須達到六千，如果投票者到六千，得票最多者就被放逐，為期十年，期滿回國，恢復一切權利。這一制度對國內強有力者——無論是野心家還是忠心為國的英明領袖都有巨大的威懾作用，對鞏固民主制度有一定的作用。

（材料：阿里斯泰德的遭遇）雅典名將阿里斯泰德是馬拉松戰役的指揮官，戰功顯赫，曾擔任首席執政官，素以“公正者”著稱，公元前483年經公民大會投票遭放逐！這段史料表明陶片放逐法存在什么問題？（陶片放逐法受到公民情緒的影響），這是直接民主制的一大弊端。所謂直接民主制，就是每個公民直接參與國家事務的管理，用全體投票的方式來決定國家大事和制定國策。

我們之前說梭倫改革只是奠定了民主政治的基礎，但是克里斯提尼改革用地域劃分選區，分配政權，取代了之前以血緣部落劃分政權，促進了雅典國家的最終形成；五百人會議的成員所有公民皆可擔任，改變了之前第四等級不能參與的局面，更加公平；還制訂了陶片放逐法來保障民主政治的順利進行，這些就標志著雅典民主政治的確立。

活動二：大家來找茬：公元前500年時克里斯提尼改革之后，這時四百人會議已經被五百人會議取代了；輪值主席是由各部落輪流執政，不可能是連續兩次當選；十將軍成員必須是軍人，由各部落選舉一名將軍組成，普通的公民是不能當選的。克里斯提尼改革后雅典的民主政治雖然確立了，但是平民的參政能力受財產的限制仍然很大，需要再進行改革加以完善，接下來，改革的任務就交到了伯利克里手中。而希波戰爭為伯利克里的改革提供了契機。（3）伯里克利改革

（補充）希波戰爭：波斯帝國是當時最大的橫跨亞非歐的帝國，前500年，它統治下的一個小城米利都發生起義，起義雖然被波斯大軍鎮壓了，但是在戰爭過程中雅典曾給予它援助，因此，波斯帝國以此為借口，舉兵攻打希臘，揚言要踏平整個希臘。生活在希臘這片領土上的實力最強的除了雅典還有斯巴達，于是，他們就組成以他們兩個城邦為首的希臘同盟軍。經過半個世紀的抗戰，雅典終于戰勝波斯。希波戰爭的勝利不僅使雅典民主政治的火種得以保存，而且檢驗了雅典民主改革的成果，推動了民主政治的發展，此外，在戰爭中，平民大量參戰，地位得到提高，為伯里克利改革奠定了基礎。雅典民主政治的鼎盛時期是伯里克利當政時期，從公元前443年至公元前429年，伯里克利連續當選十屆將軍委員會的首席將軍，這段時間被稱為伯利克里時代。伯里克利對雅典民主制度進行了改革，使其更加完善。改革的內容是（提問）

除了將軍之外，所有的職位向全體公民開放，并以抽簽選舉產生；公民大會成為最高權力機構，大會主席用抽簽方式輪流產生，人人有機會當選；公民大會常設五百人會議掌握部分行政權；擴大陪審法庭的規模和權限，令其成為最高司法和監察機關；實行公制津貼，保證貧窮公民可以擔任公職。下面看兩段材料，材料一和材料二相比有怎樣的變化，說明了什么？之前并非所有公民都能享受官職，受財產限制第四等級被排除在外，而且并非所有官職都像公民開放，只是五百人會議是開放的，而伯利克里改革規定了除十將軍外，所有官職都向各等級公民開放，民主程度大大提高。

所以伯里克利改革的具有十分重要的意義，因為有一個好的民主氛圍和較完善的政治制度，雅典在經濟和文化建設上取得了輝煌的成就，公民公民幾乎無財產限制的參與政治活動，機會平等的擔任公職，這使貴族的權利被大大削弱，民主政治進入黃金時代，還有就是直接民主制，伯里克利改革使選舉方式幾乎都變為全體抽簽或舉手表決等直接民主的形式，使雅典實現了直接民主制的建設。

從梭倫改革到伯里克利改革，雅典的民主政治在一步步的向前發展。從選區上看，地域關系取代了血緣關系；從公民權利上看，公民的政治參與度越來越高，開放的官職越來越多，所受限制越來越小；從各政治機構的產生方式來看，從選舉到抽簽產生，使每個公民都有機會參與，體現了直接民主的特點，更加公平。也有了陶片放逐法作為民主監督機制，所以雅典的民主政治經過三次改革不斷的發展完善，到伯里克利時代，雅典的民主政治發展到頂峰，進入黃金時期。從這個表格，大家應該可以很好看出三次改革的的變化在哪里。

二、雅典民主政治的主要內容及特點（1）內容

主要內容是從伯里克利時代的民主總結出來的，因為這時雅典的民主政治發展得最完善，我們稱之為成型的雅典民主政治。主要有①國家一切權利屬于全體成年男性公民，民主政治的主要機構是公民大會、五百人會議和陪審法庭；②公民大會是國家最高權力機關，內政、外交、戰爭、和平、重要官員任免都由公民大會決定；③國家常設的行政機關五百人會議負責處理日常政務，召集公民大會；④陪審法庭為最高司法機關和檢察機關，對公民大會的決議擁有最終核準權；⑤國家一切官職（除十將軍外）向各等級公民開放，由抽簽選舉產生，實行公職人員津貼制。（2）特點

請大家根據這幾段材料來概括雅典民主政治的特點：直接民主（雅典為什么可以實行直接民主呢？因為雅典是城邦，小國寡民。如果他是一個大國，人口很多，像中國一樣，還能實行直接民主嗎？）、人民主權、輪番而治、法律至上。但是直接民主和輪番而治也有很大的局限性，是什么呢？（就是沒有考慮到公民的素質，如果參與政治的公民是才能和品德都很低，是不能很好的管理國家事務的，而且我之前也提到了阿里斯泰德的故事，直接民主會受公民情緒和個人偏見的影響，所以直接民主的一大局限性就是它可能導致導致權力的濫用和誤用）下面我們從一個雅典公民的政治生活來身臨其境的體驗一下雅典的民主政治（PPT打出故事的大體內容）

三、雅典民主政治的得與失

如何評價雅典的民主政治？請大家結合剛剛的故事和課本，談談你的觀點，注意先給出判斷，再結合史實論證。（提問）作用：

雅典的民主政治是古希臘乃至古代世界先進的政治制度，這個制度無論是對希臘還是人類文明的發展都產生了重要的作用。首先，對雅典來說，這個制度促進了雅典政治、經濟的空前繁榮，這是不需要多做解釋大家也明白的。其次，雅典被稱為全希臘的學校，它重視公民的個體自由和責任感，民主政治充分調動了公民的積極性和創造性，也鑄就了希臘人渴求知識、樂于探索的民族性格，使古代希臘在眾多文化領域取得輝煌成就，產生了一大批文化巨匠。對人類文明的發展來說，雅典民主政體在國家政治原則、國家權力組織形式、國家決策方式、公職選舉、任期等方面對近代西方民主政治產生了深遠影響，其理論和實踐為后來的歐美資產階級提供了思想基礎。同時，民主意識加強了城邦的向心力、責任感，促進了城邦內部的團結。局限：

（看材料）這是伯里克利時期，雅典的人口組成，其中雅典人只占16·8萬，而在這16·8萬中，成年男性也就是公民大約只占30%，也就是5萬人左右，再換算一下，就知道在整個雅典居民中大約只占9%的比例。所以，就民主的范圍而言，雅典公民權利建立在對廣大奴隸專政的基礎之上，眾多婦女和外邦人也被排除在民主殿堂之外，因此雅典民主不是現代意義上的民主，而是少數人的民主，它在充分發揮積極作用，促成雅典政治、經濟和文化臻于極盛的同時，又殘忍的窒息、限制了社會另一部分成員的自身發展能力。它既是偉大文明的催化劑，又是社會不公的一種暴力機器，這是其最大的歷史局限。

就性質而言，雅典民主政治是一種頗為原始的直接民主，只適用于小國寡民的城邦。就民主方式來說，抽簽選舉和輪流坐莊的參政方式，忽視了公民的能力和道德水準，公民的決策也容易受情緒的影響，很可能導致國家權力的濫用和誤用。就雅典民主政治的結果來說，歷史事實表明，雅典民主政治在伯利克里以后，盛極而衰，政壇開始出現動蕩局面，這種民主政治導致的混亂和內耗，造成了雅典后來的衰落。就其實施的根本目的來說，是為了凝聚本邦公民，防范外敵，對外則奪取異邦財富和奴隸。

（三）課程小結

那么大家對雅典民主政治肯定多一點還是否定多一點呢？大家可以有自己的觀點，而在我看來，雅典民主政治還是非常值得肯定的。當時相當于中國的春秋戰國時期，同樣是奴隸制政權，中國當時對普通民眾根本無什么民主權利可嚴，人民與統治者之間是非常不平等的，人民甚至被統治者隨意殺害，比如用無辜的人給統治者陪葬。但雅典卻已經賦予公民參政權來管理國家，這與中國相比是有很大進步性的。再說實行婦女參政，絕大多數國家是在20世紀才實現的，雅典的奴隸處境整體還是不錯的警察就是由奴隸組成的，奴隸還可以為自己贖身，再說外邦人，即使在現在好像也沒有哪個國家給外國人參政之權，當時有那么多人愿意住在雅典，恰恰說明雅典的開放和開明。所以，在我看來，在那個時代雅典的民主制度是先進的，雅典民主政治的局限更多的是時代的局限，畢竟是奴隸制之下的民主，有待完善。【板書設計】 卓爾不群的雅典

第二篇：高一歷史專題六：第二課《卓爾不群的雅典》教案人民版

【自主預習】

一．請自主學習教材第六專題第二節107頁至110頁 二．思考題目：

1． 梭倫改革的意義是什么？

2． 為什么伯里克利執政時代被稱作雅典民主政治的“黃金時代”？ 3． 如何評價雅典民主政治？ 三．自主解答：

1．雅典民主政治建設分為哪幾個階段？

2．伯里克利時代的雅典民主政治主要表現在哪些方面？ 3．雅典民主政治的優勢？ 【互動學習】 一．情景激趣：

古希臘著名思想家柏拉圖說：“我們環繞著大海而居，如同青蛙環繞著水塘”。古希臘文明的發展和繁榮以地中海為依托，這里是西方文明的發源地。今天我們看古希臘，它不僅擁有發達的海外貿易、創造了輝煌的古典文明，它同時留給我們一筆重要的政治遺產——那就是民主政治。民主——Democracy，希臘語, “人民”和“權力”兩詞合成，民主就是主權在民，當然這里的民指當時有資格參與國家政務的公民。在希臘眾多的城邦中，雅典是最負盛名的一個，它的民主制最為發達完備，堪稱古代西方世界政治文明的典范，今天我們就已雅典城邦為例，深入了解古希臘民主政治的情況。

二．探索生趣

主題一：雅典民主政治的奠基 問題一：結合雅典公元前6世紀的社會背景，思考梭倫改革的意義

經濟上:A.解負令：原來的債務奴隸、平民、貴族都成為享有人身自由和公民權利的雅典公民。但雅典并未廢除奴隸制，來源于奴隸市場、海外掠奪或戰爭俘獲的非債務奴隸仍然大量存在B．促進工商業的發展

問題二：政治上：財產等級制度。按財產多少形成的新的社會不平等有什么進步性？ 改革雖然沒有帶來真正的平等，但它打破了貴族壟斷特權的局面。使非貴族出身的有財產的工商業奴隸主有參政議政的權利。

問題三：“四百人會議” 有什么意義？

打破了世襲貴族壟斷政治的局面，使新興的工商業奴隸主有權參與到政治管理中來。第四等級公民和其他人如奴隸、外來人無權參加“四百人會議”

問題四：陪審法庭有什么意義？

陪審員從各個等級的公民中抽簽產生。這就打破了貴族對司法審判權的長期壟斷。任何公民皆有權提出控告。這是古代雅典尊重人權的一個表現。

問題五：如何評價梭倫改革？

在一定程度上改變了貴族專權的局面，促進了雅典民主政治和商品經濟的發展。中庸的原則使得改革不徹底，財產等級制度限制了平民參與高級管理的機會，民主僅是奴隸國家內部少數公民的民主，婦女、外邦人、奴隸沒有公民權

問題六：歸納克利斯提尼改革的內容，比教他比梭倫改革進步的地方。

A.以地域劃分的新行政選區制進一步削弱了部落貴族對政權的控制；B.五百人會議對所有等級的公民開放，相當于國家元首的每日輪值主席也從五百人會議中產生；使所有公民都有機會參與國家政治事務;C.十將軍委員會D.實行“陶片放逐法”,加強了民主監督，較為有效預防了當權者危害民主制。以秘密投票的方式表決流放危害國家的分子，打擊貴族頑固分子，防止僭主政治再起。反映了公民大會權力的提高，一定程度上體現了“主權在民”的思想。

問題七：如何評價克里斯提尼改革？

克里斯提尼的改革在雅典建立起奴隸主制民主共和國。所有的雅典公民都有機會參與國家最高級的政治事務，雅典民主政治建設至此基本完成。但這時的民主尚不充分，特別是“主權在民”這點還不充分，主要是財產法定資格仍然有效，三、四等級公民的政治權力仍受限制，只能出席公民大會，不能擔任高級官職。所以，這時，民主政治尚未完全建立。

主題二：雅典民主政治的“黃金時代”

問題一：伯里克利時代的民主政治的表現？

A.除十將軍外，各級官職向所有的公民開放并且都以抽簽的方式產生，B.擁有“公民大會”、“五百人會議”和“陪審法庭”三大民主政治機構，其中“公民大會”是國家的最高權力機構。

C.國家為擔任公職和參加政治活動的公民發放津貼

主題三：雅典民主政治的得與失

問題一：如何評價雅典民主政治？

1.性質：雅典的民主政治實質上是奴隸主階級對奴隸階級的專政。2.積極作用：

①在政治制度上：開西方民主政治先河，在專制盛行的古代世界率先建立了較為健全的民主制度。

②對社會經濟發展：特別是促進商品經濟的繁榮發展。③對文化發展：極大地促進了雅典思想文化的繁榮發展。3.局限性：

①就民主政治的范圍講，雅典公民權力是建立在對廣大奴隸專政的基礎上，眾多的婦女和外邦被排除其外。

②就其性質而言，是一種頗為原始的直接民主，只適用于小國寡民的城邦，抽簽選舉和輪流坐莊的參政方式，會導致國家權力的濫用和誤用。

③從結果上看，伯里克利統治后期的政治動蕩，民主政治的衰落也說明了這一點。三．總結固趣

1、自主構建本節知識結構：

2、為什么伯里克利執政時代被稱作雅典民主政治的“黃金時代”？ 【素質提升】

一、選擇題

1、古代雅典實行的政體是（）

A、君主制

B、貴族制

C、民主制

D、共和制

2、希臘出現了約兩百個奴隸制小國，史稱“城邦”或“城市國家”是在（）A、公元前8世紀～前7世紀

B、公元前8世紀～前6世紀 C、公元前7世紀～前6世紀

D、公元前7世紀～前5世紀

3、古代希臘民主政治制度形成的最主要原因是（）A、小國寡民的體制

B、城邦之間的矛盾 C、奴隸制度的發展

D、獨特的地理位置

4、梭倫改革和克里斯提尼改革的相同之處是（）A、都發生于公元前8世紀

B、都設十個地域部落取代四個血緣部落 C、都設立了五百人會議和十將軍委員會 D、都打擊了氏族制度，有利于民主政治

5、下列不屬于伯利克里改革內容的是（）A、各等級男性公民可以擔任除十將軍以外的所有官職

B、擴大十將軍委員會的權力，規定首席將軍執掌國家軍政大權 C、用10個地域部落取代原來的4個血緣部落

D、制定“公職津貼”制度，為參政公民發放工資和津貼

6、古代雅典陪審法庭的職能不包括（）

A、審理各類重要案件

B、參加城邦立法 C、監督公職人員的行為操守

D、執掌軍政大權

7、下列古代雅典的階級或階層中，真正能夠享受到民主權利的是（）A、廣大婦女

B、成年男性公民 C、廣大奴隸

D、居留的外邦人

8、既是希臘城邦繁榮的基礎，又是它沒落衰亡的根源的是（）A、民主制度

B、奴隸制度

C、貴族制度

D、君主制度

9、在雅典民主政治發展過程中，下列三位人物進行改革的先后順序是（）A、梭倫、克里斯提尼、伯利克里

B、梭倫、伯利克里、克里斯提尼 C、克里斯提尼、梭倫、伯利克里

D、克里斯提尼、伯利克里、梭倫

10、亞歷山大率領下的馬其頓王國征服希臘發生在（）A、公元前3世紀早期

B、公元前3世紀晚期

C、公元前4世紀早期

D、公元前4世紀晚期

11.公元前453年，由三名貴族組成的羅馬考察團前往希臘，經過近一年的考察，認為雅典的政治制度是“外觀的民主，實質的獨裁”。這種說法的主要理由是（）A．雅典的民主制度是一種直接民主制

B．廣大婦女不能參加城邦的公民大會 C．向雅典城邦納稅的外邦人無選舉權

D．城邦的實權掌握在少數奴隸主手中

12． “我們全都是希臘人。我們的法律、我們的文學、我們的宗教，根源皆在希臘。”英國浪漫主義詩人雪萊這句話強調的是（）

A．英國人是古代希臘人的后裔

B．英國文化缺乏原創性

C．希臘文明對西方文明影響深遠D．近代西方法律、文學與宗教之間存在內在聯系 13．希臘歷史學家希羅多德說，克利斯提尼“領著人民參與政治”。克利斯提尼改革中符合這一評述的是（）

①按財產多寡劃分社會等級

②用10個地域部落取代原來4個血緣部落

③設立五百人會議

④向公民發放“觀劇津貼” A．①②

B．②③

C．③④

D．①④

14．繼希臘人之后，羅馬人登上了地中海的歷史舞臺，他們征服了希臘化的東西，建立起地跨歐、亞、非洲的大帝國。然而，古羅馬學者賀拉斯說，被征服的希臘人最終俘虜了羅馬人。賀拉斯所說的“俘虜”是指（）

A．商業征服

B．文化同化

C．宗教皈依

D．財富侵蝕

15．古代雅典民主制實行抽簽選舉、輪番而治，這一做法（）

①有利于全體雅典人參與國家管理②提供了公民參與政治的均等機會③確保了公民大會決策的公正無私

④忽視了參與政治者的能力與品德

A．①④

B．②④

C．①②③

D．②③④

`

16、材料解析題

材料一

“我們的【政府形式】之所以稱為民主制，是因為權力不掌握在少數人手里，而是由全體人民掌握，”??

——伯利克里“在陣亡將士葬禮上的演說”的片斷

材料二

有些人生來就注定應該服從，另有些人生來就注定要統治；??男子生來就是上等的，女子則是下等的，前者治人，后者治于人??

——古希臘著名思想家亞里士多德的名言

材料三 居住在雅典的大批外國人，在經濟和其他方面也享受到了公元前5世紀中期雅典擴張的好處，但要獲得公民權并不容易。理論上講，只有父母都是雅典公民的人才有公民權。

——摘自馬克堯主編的《世界文明史?上》

（1）材料一中的“全體人民”是指全體雅典人嗎？為什么？請結合材料二、三加以回答。

（2）據此說明雅典民主制的實質是什么？

（3）結合所學內容，指出雅典民主制產生的最主要原因是什么？

參考答案

一、選擇題

1、C

2、B

3、A

4、D

5、C

6、D

7、B

8、B

9、A

10、D

11、D

12、C

13、B

14、C

15、B

16、材料解析題

（1）不是。因為材料二中提到“奴隸、婦女”，材料三中提到“居在雅典的外國人”沒有公民權。

（2）建立在奴隸制基礎上，是占少數部分的成年男子的民主。（3）是小國寡民體制的產物。

第三篇：《卓爾不群的雅典》的教學設計

《卓爾不群的雅典》教學設計

趙丹

一、教材分析：本課是人民版必修一專題七“古代希臘羅馬的政治文明”中的第二課。本單元主要介紹的是世界古代史中的希臘羅馬的政治文明。這也是必修一世界史的第一個單元。涉及到世界史的政治文明，內容比較抽象、晦澀。本課上承本專題第一課《民主政治的搖籃——古代希臘》，下啟第三課《羅馬人的法律》，在本專題中的作用非常重要。本課主要講解的是希臘中一個比較著名的城邦——雅典的民主政治。本課內容主要涉及到雅典民主政治的發展的發展過程及對雅典民主政治的評價。其中雅典民主政治的形成過程包括三個階段：奠基——梭倫改革；確立——克利斯提尼改革；頂峰——伯里克利改革。對雅典民主政治的評價主要涉及到積極性和缺陷。通過本課的學習，學生透過雅典這個典型的城邦，了解古希臘的民主政治發展狀況。同時也知道雅典民主政治對后世的積極影響——開啟西方民主政治的先河，對人類文明產生了積極的影響。

二、學情分析：高一學生雖然在初中學習了世界古代史希臘部分的通史，但由于初中歷史科目實行開卷考試，歷史總分也不高，致使學生對歷史的重視程度不夠。世界通史有一定的難度，他們掌握情況可想而知。古希臘羅馬等世界古代是部分距離學生遙遠，對他們而言則更陌生。高一的學生需要完成由通史向專題史學習的適應和轉變。他們對晦澀的專業知識不感興趣，但他們思維活躍，感性認識較強。會昌三中的學生屬于二流優質生源，學生的基礎不是特別扎實，再加上本課的內容抽象、晦澀、難懂，這就對歷史教師提出了更高的要求。因此教師在講課過程中要通過現代媒體調動學生的積極性和學習興趣，在重難點知識點上應加以引導，讓學生理解知識點。

三、設計思想：

1、教學環節：師生互動、小組討論。

2、教學方法：問題教學法、情景教學法。引導學生從不同的角度去發現問題，并積極尋求解決問題的方案并發表自己的見解。討論合作，共同完成；創設情境，讓學生通過表演歷史情景劇的形式，更多融入到所學的知識點中去，以起到激發學生學習興趣、加深對內容的理解的作用。同時以多媒體教學手段輔助教學，展示圖片、材料等，讓學生從中得到更多的信息。

四、教學目標

課標要求：知道雅典民主政治的主要內容，認識民主政治對人類文明發展的重要意義。

1、知識與能力：

了解雅典民主政治的發展過程，知道梭倫改革、克利斯提尼改革、伯里克利改革的相關史實。客觀評價雅典民主政治的積極意義與局限性。

2、過程與方法：

學生通讀課文，培養學生收集信息的能力。分小組討論梭倫改革、克利斯提尼改革、伯里克利改革的背景、內容、影響等相關史實，培養學生的語言表達能力、團隊合作能力、分析概括問題的能力。

3、情感態度與價值觀：

（1）、通過對雅典民主政治建設過程的學習，理解雅典民主制度是歷史上、現實中弊病較少、優點較多的一種政治制度，對現實有一定的借鑒作用。

（2）、通過對雅典民主政治的評價，理解雅典民主制度既是推動雅典進入古典時代的重要力量，也是導致雅典走向衰亡的主要因素，讓學生形成一分為二的分析、評價歷史史實的認識。

五、教學重點與難點：

重點：雅典民主政治的發展過程。

難點：辯證、客觀評價雅典民主政治。

六、教學過程：

（一）導入新課：

希臘的神話傳說很多，雅典又是希臘城邦中最大的一個。關于雅典也有神話傳說，那就是雅典守護神的神話傳說。雅典的守護神是智慧女神雅典娜。她成為雅典的守護神與她和海神波塞冬之間的爭斗有關。相傳，當雅典首次由一個腓尼基人建成時，海神波塞冬與雅典娜爭奪為之命名的榮耀。最后達成協議；能為人類提供最有用東西的人將成為該城的守護神。海神波塞冬用他的三叉戟敲打地面變出了一匹戰馬。而智慧女神雅典娜則用她的長矛插在地面上，地上變出了一棵橄欖樹——和平與富裕的象征。因戰馬被認為是代表戰爭與悲傷。眾神之神宙斯主持奧林匹斯眾神投票裁決，雅典娜以多數票勝出。因此雅典就以女神的名字命名。雅典娜成為雅典的守護神。雅典人民建立了帕特農神廟供奉雅典娜。這就是雅典守護神的傳說。雅典被稱為“全希臘的學校”，除了發達的商品經濟、輝煌的古典文化外，還有健全的民主政治體制。今天我們一起回到雅典大劇院，欣賞歷史劇《雅典的民主政治》。導入新課。

（二）新課講授：

一、雅典民主政治的發展歷程。

過渡：雅典的民主政治的建立經歷了漫長的過程。我們一起來欣賞歷史劇《雅典民主政治》中的第一幕。（展示PPT，歷史劇第一幕。）有請主演孟菲斯帶來他精彩的表演。學生表演后給予積極評價，鼓勵學生勇于表達。

提問：他要感謝的那個人是誰？他為什么能夠在公元前594年重獲自由？導入梭倫改革的講解。

板書

（一）梭倫改革——奠基 過渡：展示材料：梭倫的詩。你們這些財物積山、豐衣足食而有余的人，應當抑制你們貪婪的

心情，壓制它，使它平靜。提問，從梭倫的詩歌中我們能看到當時雅典的社會情況如何？雅典的平民和貴族的矛盾激烈。公元前594年，因詩著名、貴族出身的梭倫擔任首席執政官。他進行了旨在緩和平民與貴族矛盾的改革。奠定了雅典民主政治的基礎。下面我們有請梭倫執政官來為大家談談他的改革。（展示PPT歷史劇第二幕：梭倫改革——奠基）學生表演后給予積極評價，鼓勵學生勇于表達。

板書：

1、背景: _____發展，________階層形成；

______專權，__________矛盾激化。

2、時間：__________

3、內容：①頒布________ ；發展_______。

②按_______將雅典____劃分為__個等級；

③設立____________、____________。展示材料讓學生了解財產等級制的內容： 材料一 棱倫改革的一項重要措施規定，根據每年谷物收入，雅典公民被分為四個等級．并擔任相應官職：

第一等級：500麥斗以上為“五百麥斗級”，可任執政官、司庫。

第二等級：300麥斗以上稱為“騎士級”．可任執政官。

第三等級：200麥斗以上稱為“牛軛級”．只能任低官。

第四等級：200斗以下通稱“日例級”與一切官職無緣。

提問：材料一劃分公民等級的依據是什么？在當時有怎樣的歷史意義？

學生回答后，教師總結：按財產多少劃分。意義：打擊了貴族的世襲特權，有財產的平民可以參政，為雅典民主制度奠定了基礎。

過渡：請孟菲斯表演（展示PPT歷史劇第三幕）學生表演后給予積極評價，鼓勵學生勇于表達。

提問；孟菲斯為什么無法擔任官職？ 當時平民與貴族之間的關系如何？從中，我們應該如何評價梭倫改革？過渡到對梭倫改革的評價。

學生回答后，教師總結。板書：

3、特點：________________________

4、評價

①局限：未能徹底化解__________。

②積極：一定程度上改變了________的局面，促進了雅典________和_______的發展。

（二）克利斯提尼改革——民主政治確立 過渡：請學生表演帕羅耶的故事（展示PPT歷史劇第四幕）。學生表演后給予積極評價，鼓勵學生勇于表達。

并設問：

1、帕羅耶所處哪個時代？

2、為什么帕羅耶可以參加五百人會議？

3、貴族斯菲亞被流放的依據是什么？導入克利斯提尼改革。

請學生表演克利斯提尼改革（展示PPT歷史劇第五幕：克利斯提尼改革）。學生表演后給予積極評價，鼓勵學生勇于表達。

板書：(1)內容：

①以____為基礎的__個行政區代替___部落；

②設立___________、___________，制定___________(2)評價：

①打破_______勢力對政權的控制； ②標志著雅典_______的確立。

為了幫助學生理解梭倫改革與克利斯提尼改革，教師補充兩者的對比。（展示PPT，梭倫改革與克利斯提尼改革的對比）

（三）伯里克利改革——民主政治的“黃金時代”

過渡：介紹伯利克里改革的背景——希波戰爭對雅典的影響。展示材料——希波戰爭（BC500-BC449）：

BC500年至BC449年，希臘與波斯帝國爆發戰爭。希臘城邦中的雅典和斯巴達組成希臘聯軍，共同抵抗波斯軍隊。雅典人民為了保存民主，全民奮戰。工商業者紛紛捐資修建艦船，貧民和雇農則踴躍參加海軍。貴族出身的將軍帶領雅典士兵浴血奮戰。希臘聯軍取得了馬拉松大捷、溫泉關勝利。希臘戰勝波斯軍隊，取得了最終勝利。

設問：希波戰爭對雅典有何影響？

①開啟“古典時代”，保存了雅典民主政治的火種； ②雇工、貧農在戰爭期間政治地位提高。

請學生表演帕帕迪的故事（展示PPT歷史劇第六幕）。學生表演后給予積極評價，鼓勵學生勇于表達。

提問：

1、帕帕迪所處的是雅典民主政治的哪個階段？

2、為什么公民大會嚴重影響農活，他還是愿意去？導入伯利克里改革。

請學生表演伯里克利改革（展示PPT歷史劇第七幕：伯利克里改革）。學生表演后給予積極評價，鼓勵學生勇于表達。

板書：(1)內容：

1、除_____以外各級官職向___公民開放，以____方式產生；

2、________成為事實上的__________，__________為公民大會常設機構并兼有政府職能。

3、_______審理案件。

4、為擔任公職人員_______。

(2)影響：____的政治權力大大削弱。民主政治達到____。

小組討論：為幫助學生理解三次改革，對梭倫改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革進行對比，分小組討論，然后大家一起交流。學生交流結束后教師給予評價并歸納（展示表格三次改革的對比）

二、雅典民主政治的得失（評價）

請學生表演歷史劇第八幕（展示PPT歷史劇第八幕）。學生表演后給予積極評價，鼓勵學生勇于表達。

設問：為什么外邦人不得進入？除此外還有哪些人不能進入？雅典的民主范圍有何特點？引發學生對雅典民主政治的思考。

學生回答后教師總結：雅典的民主范圍狹小，只限于雅典公民。婦女、奴隸、外邦人排除在外。

請學生表演歷史劇第九幕（PPT展示歷史劇第九幕）。學生表演后給予積極評價，鼓勵學生勇于表達。

設問：說明雅典公民是通過什么方式決定能否參政？ 引發學生對雅典民主參政方式的思考。

學生回答后教師總結：雅典公民以抽簽的方式參與民主。

帕帕迪和其他審判員審判的對象是希臘著名的哲學家——蘇格拉底！教師補充材料，介紹蘇格拉底。

蘇格拉底早年生活于黃金時代。是希臘著名的哲學家。青年時期曾和當時的許多智者辯論哲學問題，主要是關于倫理道德以及教育政治方面的問題。他被認為是當時最有智慧的人。他經常在公共場合和年輕人討論“什么是虔誠？”、“什么是美德？”等問題。蘇格拉底在歐洲文化上的地位幾乎與孔子在中國歷史上所占的地位相同。

請學生表演歷史劇第十幕：審判蘇格拉底。補充材料：“審判蘇格拉底的自相矛盾和可恥的地方是，以言論自由著稱的一個城市竟然對一個除了運用言論自由以外沒有犯任何其他罪行的哲學家提出起訴。”

設問：審判員審判蘇格拉底反映雅典的民主性質是什么？有什么影響？以此引發學生對雅典民主性質負面影響的思考。

學生回答后教師總結：雅典民主性質：原始直接民主。影響：容易導致國家權力的濫用和誤用。

設問：雅典所處的社會形態是那種社會形態？這個處于統治地位的是哪個階級？引發學生對雅典民主政治實質的思考。

學生回答后，教師總結：雅典民主政治的實質為奴隸主貴族的民主。奴隸處于被統治階級的地位，不可能享有民主。板書：

（一）雅典民主政治的失（消極）：

1、民主范圍小：排除奴隸、婦女、外邦人。

2、性質：原始的直接民主。

3、參政方式：抽簽選舉和輪流坐莊，導致權力濫用和誤用。

4、后果：淪為個人爭奪權利的工具。

5、實質：是建立在奴隸制基礎之上的奴隸主貴族的民主。合作探究：在今天的民主制度中，你能找出雅典民主政治的影子嗎？引發學生對雅典積極影響的思考。板書：

（二）雅典民主政治的得（積極）：

1、開西方民主政治之先河，在專制盛行的古代世界率先建立了較為健全的民主制度。

2、促使國家經濟、政治的空前繁榮。

（三）知識小結：

一、雅典民主政治的發展過程： 奠基——梭倫改革

確立——克利斯提尼改革 頂峰——伯里克利改革

二、雅典民主政治的得與失 得——開西方民主政治之先河。

失——民主范圍小、直接民主、抽簽選舉、輪流坐莊。

（四）鞏固練習：

1、雅典城邦聞名于世的是（）

A、民主制 B、貴族制 C、君主制 D、議會制

2、為雅典民主制度奠定基礎的是（）

A、梭倫改革 B、克里斯提尼改革 C、伯里克利的統治 D、公民大會的設立

3、雅典民主政治確立的標志是（）

A、梭倫改革 B、克里斯提尼改革 C、伯里克利的統治 D、公民大會的設立

4、梭倫改革與克利斯提尼的改革的共同點不包括（）A、都不同程度地削弱了氏族貴族的勢力

B、無論財產多少，每一個公民都可以擔任各種官職 C、改革內容都有創新之舉

D、都促進了雅典民主政治的發展

5、促使雅典民主政治確立的因素有（）①發達的商品經濟

②平民與貴族的反復斗爭

③梭倫、克利斯提尼等偉大人物的創新 ④婦女及外邦人積極參政議政

A、①②③ B、②③④ C、①③ D、①②④

6、雅典的民主適用于（）

①雅典成年人 ②雅典公民 ③雅典婦女 ④他國公民 A、① B、②③ C、③④ D、②

7、關于雅典民主政治的評價，正確的有（）①雅典民主政治是一定范圍內的民主

②根本目的是維護奴隸主的統治地位和利益

③雅典民主政治對近代西方民主政治產生了深遠影響 ④雅典民主只適用于小國寡民的城邦

A、①②③④ B、②③④ B、C、②③ D、①③④

七、教學反思

本節課采取的教學方法是以歷史劇的形式讓學生角色扮演的情境教學法。本節課通過不同的歷史劇和學生的扮演，讓大家對雅典不同時期的公民的民主政治狀況有一定的了解。同時也增加了學生的學習積極性。在角色扮演環節，大家的熱情都比較高。這是本節課的特色之處，也是我設計的創新之處。但是也有很多不足的地方，比如對三次改革的線索處理不清晰，對知識點的處理顯得很粗糙。學生可能無法真正認識到三次改革的不同與相同之處。對于雅典民主政治的評價也似乎偏重在它的缺陷，它的積極作用沒有詳細講明。當然這也和時間關系有關。另外，雖然角色扮演能調動學生的積極性，但在選擇扮演者時，浪費了一些時間。以后采取類似的形式可能要提前讓大家有相關的思想準備，不需要因為害羞什么的而推脫，從而浪費時間。總體來講，本節課應該是有一定創新的。

第四篇：第六專題第二課卓爾不群的雅典

卓爾不群的雅典教學設計 文 章來源 蓮山 課件 w w w.5 Y k J.COm 專題六 古代希臘、羅馬的政治文明 二? 卓爾不群的雅典 ? 課標要求

知道雅典民主政治的主要內容，認識民主政治對人類文明發展的重要意義 知識與能力

了解下列基礎知識：梭倫改革和克利斯提尼改革的內容。通過對以上知識的了解，讓學生掌握雅典民主政治的過程和具體表現，引導學生客觀評價雅典的民主政治的是非得失。過程與方法

在教師的指導下，學生就雅典民主政治的建設過程，雅典民主政治具體表現，雅典的民主政治的是非得失三個問題進行歸納總結，全面理解雅典民主政治的內涵。情感態度與價值觀

通過對希臘民主政治是非得失的歸納總結，教師要引導學生認識民主政治的歷史意義和現實價值，最終得出民主政治是歷史上、現實中弊病相對較少、優點較多的一種政治制度。教學重點、難點

重點：雅典民主政治的主要內容

難點：如何認識民主政治對人類文明發展的重要意義 課前準備：

學生提前預習本課；閱讀探討雅典民主政治的作用和影響，初步形成自己的觀點。教學過程： ? [導入情境] 人類早期文明多發生在大江大河流域，如我們很熟悉的四大文明古國，尼羅河孕育了古代埃及;兩河流域誕生了古巴比倫文明;黃河長江流域產生了古中國，印度河流域也逐漸發展成了古代印度文明.讓我們把眼光放到遙遠的地中海，在那里誕生了偉大的古代希臘文明。古希臘著名思想家柏拉圖說：“我們環繞著大海而居，如同青蛙環繞著水塘”。古希臘文明的發展和繁榮以地中海為依托，這里是西方文明的發源地。（PPT）今天我們看古希臘，它不僅擁有發達的海外貿易、創造了輝煌的古典文明，它同時留給我們一筆重要的政治遺產——那就是民主政治。民主——Democracy，希臘語, “人民”和“權力”兩詞合成，民主就是主權在民，當然這里的民指當時有資格參與國家政務的公民。

在希臘眾多的城邦中，雅典是最負盛名的一個，它的民主制最為發達完備，堪稱古代西方世界政治文明的典范，今天我們就已雅典城邦為例，深入了解古希臘民主政治的情況。PPT:播放動畫，雅典民主政治的鼎盛時期、黃金時代出現在哪個人的當政期間？ 生：伯里克利? ??? 師：（PPT）伯里克利，雅典杰出的政治家，雅典當時有10個選區，每選區各選一人組成十將軍，他從公元前443—前429年連續15年當選為雅典的首席將軍，主持最重要的國務活動。名

門之后，父親曾擔任過雅典軍隊的統帥，母親是著名改革家克里斯提尼的侄女，伯里克利知識淵博，文武雙全，不到30歲就在雅典的政治舞臺嶄露頭角，正是他帶領雅典走入黃金時代。那我們先來直觀地感受一下黃金時代的公民民主，請幾位同學模擬一下伯里克利時代民主制度的表現。? [情境問題]

一、“黃金時代的公民民主”（PPT，伯里克利）觀看情境，平民帕帕迪斯參加公民大會 生：可能回答，老師補充??? 1．發言權——帕帕迪棋在大會上指責在市場上搶劫他麥子的人； 表決權——盧卡斯抽簽擔任執政官；陶片放逐，對鐵投票表決

2．除十將軍外，無限制，都以抽簽方式產生。為了防止官員濫用職權，制訂陶片放逐法，超過6000人，政治流放10年，不過還是體面的，10年后可回國恢復公民權。3．民主政治的主要機構有公民大會，最高權力機構。五百人會議，輪值主席執掌國家最高權力； 陪審法庭，是最高的司法機關 4．發放津貼。

5．投票選舉、任期制、陪審制度等，6．文化素質不同的人，都可平等的參與政治。? 陶片放逐，以多數為原則，不經過司法審查，別有用心的人乘機鼓惑多數人 伯里克利時代雅典民主政治的主要表現：? 1.除十將軍外，十將軍必須要有軍事才能，由公民大會舉手（作手勢）選出，是最高的政府 官員，統率軍隊，掌握實權。如伯里克利，對于某些各級官職向所有公民開放，抽簽產生。公民有范圍的，雅典的成年男性公民，婦女、外邦人、奴隸不在此列。

2．為了對官員進行監督，防止他濫用職權，有陶片放逐法，公民將不受歡迎的人的名字寫在陶片上公民大會，負責審議并決定軍國大事，選舉官員，制定法律，通過提案等，每十天左右召開一次，可決定內政、外交、戰爭、和平等重大問題，是最高權力機關，凡年滿20歲的男性公民都能參加（PPT）公民范圍有限制：排除婦女和外邦人、奴隸

3．五百人會議，公民大會常設附屬機構，為大會提案并主持大會，負責監督行政官員，落實大會決議，每個成員都有機會擔任輪值主席執掌國家最高權力。（PPT，五百人會議）4．陪審法庭，司法機關，在30歲以上公民中用抽簽方式選出，共6000人組成，陪審員很多，不由少數人意志決定，保證公平、公正

5．發放津貼，為保證所有公民尤其是低等級公民積極參與國家政治事務，國家為擔任公職和參與政治活動的公民發放津貼。

（PPT）可見，民主向所有公民開放，沒有社會財產和等級的限制，平民也好，貴族也好，基本沒有特權，在民主面前，貴族也只是個普通的平民，這樣就可以充分調動公民的積極性，民主政治達到極盛。? 伯里克利時代民主制如此發達完備，它不是天上突然掉下來的，也不是伯里克利瞬間發明出來的，實際上民主制經歷了一個漫長的發展過程。在民主確立前，權力掌握在雅典的貴族手中，貴族不會自動自覺地把權力分給平民，平民又不滿貴族的統治，雙方矛盾尖銳，差點引發內戰。為了緩和社會矛盾，雅典進行了改革，民主政治正是在改革中一步步地確立并發展起來的，整個過程就是平民與貴族反復斗爭的結果，接下來我們來研究研究雅典民主制度是怎樣通過改革一步步發展來的。課前都預習過了，請大家一起說，這三次改革分別是梭倫改革、克里斯提尼改革和伯里克利。梭倫時奠基、克里斯提尼確立、伯里克利時頂峰。? [歸納同類項]

二、雅典民主政治的發展

（PPT表格）先現伯里克利，這里民主的很多運作方式不是由伯里克利原創，而是之前改革的成果逐漸沿襲下來的，請大家結合這張表格，從以下這幾個方面考慮，說說民主是如何一步步發展起來的，?梭倫改革（奠基）?克里斯提尼改革（確立）?伯里克利改革（頂峰）

選區?（1）以血緣為基礎的4個部落?以地域為基礎的10個行政選區?以地域為基礎的10個行政選區

公民權力?解負令，個人自由不容侵犯；劃分4個等級（PPT），以財產來分配官職?五百人會議對全體公民開放?以抽簽方式擔任各級官職，無等級和財產的區別，有發言權和表決權，享有津貼

常設機構?4個部落各選100人組成四百人會議?以抽簽方式從10個選區中各選50人組成五百人會議?“五百人會議”，其每個成員都有機會成為輪值主席，執掌最高權力 司法機構?陪審法庭?陪審法庭?陪審法庭，在30歲以上公民中用抽簽方式選出

軍事機構??設立“十將軍委員會”?十將軍必須具備軍事才能，由公民大會舉手選出，是最高的政府官員，統率軍隊，掌握實權 監督機制??陶片放逐法?陶片放逐法

意義?初步改變貴族專權局面，促進民主政治和商品經濟的發展?打破血緣關系，削弱貴族勢力對政權的控制?為歐美資產階級民主政體提供思想基礎 鑄就希臘人民族性格 取得許多輝煌的成就

（1）以血緣為基礎的4個部落，部落以血緣為基礎，各自為政，誰更有機會參與政治，當然是身份門第較好的貴族，一開始雅典執政官由貴族擔任，任命還是終身制的，貴族就以血緣為基礎，壟斷了一切大權。

社會是不斷發展的，雅典它本身商品經濟很發達，人們之間頻繁的貿易交往，使原先各自為政的部落之間的界限漫漫模糊了，平民一開始就對原先那種以血緣出身方式不滿，工商業的發展還造就了雅典新興的工商業者階層，財大氣粗，他們開始在政治上要求平等，于是克氏進行改革，把原先的部落地盤加以改造，重新劃定以地域為基礎的10個選區，這樣在每個選區內，不管你是貴族、工商業者還是平民，所有等級的公民都能參與國家政治事務，原先貴族壟斷政權的局面基本被打破了，民主不就發展了嗎？克氏的改革也標志著雅典民主政治的確立。

（2）沒有自由沒有民主，公民的自由權力也是一步步實現的，梭倫頒布解負令，解放因債務而淪為奴隸的平民，接著以財產對自由民進行劃分，用財產的不平等代替出身的不平等，但是低等級的公民還是與一切官職無緣,克氏改革時五百人會議對所有公民開放，伯時各級官職對所有等級公民開放，并以抽簽產生——民主。從常設機構、司法機構、軍事機構

政治的運作上越來越民主，幾乎所有公民都能平等的參與國家政治，任何人，只要他能夠對國家有所貢獻，絕對不會因為貧窮而在政治上湮沒無聞??難怪伯里克利驕傲的說雅典是全希臘的學校。? [評析拓展]

三、評價雅典的民主政治 1．基本特點 師：我們剛剛學習了雅典民主的主要內容,請結合伯里克利演說和這些材料，思考雅典的民主政治有何基本的特點？（PPT+伯里克利說）他為何對雅典的民主政體感到如此自豪? 生：主權在民，政權不是在少數人手里，而是在多數人手里，即雅典的國家管理大權掌握在全體公民手里，集體領導，少數服從多數

輪番而治，輪流統治與被統治，平等的原則，每個公民可以是統治者也可以是被統治者。法律至上，法律面前人人平等——后世的任何一種民主政治都遵循這一基本原則。結合我們剛才所學，大家應該發現到了伯里克利頗為自豪的民主也存在著一些缺失。2．評價雅典民主政治

請回顧我們今天所學的知識，結合課文P96，評價雅典民主政治的得失利弊。得：（1）雅典民主政治的基礎是主權在民，取消財產和等級限制，公民權力得到充分體現。??（2）為人類提供一套集體管理，創造出學多具體的民主運作方式，如任期制、選舉制等，對近代民主的發展產生了極大影響。

??（3）民主制度充分調動了公民的積極性，個性自由，不畏權威，敢于發表言論，促進了雅典經濟文化的繁榮，它是偉大文明的催化劑—— ? 雅典民主政治的建立曾大大地促進了雅典經濟的發展。雅典的商業、航海業和種植業的發展，又使雅典的對外貿易迅速擴大。

在雅典民主政治下形成的自由寬松的學術條件和允許個人才能自由全面地發展的氛圍，使雅典的科學文化空前地繁榮。哲學、歷史學、文學等學科都可以在以雅典為中心的希臘文化中追根溯源，其題材經久不衰，時至今日，在好萊塢的電影里我們仍能看見它們的蹤影，此外，在建筑與雕塑等方面，雅典人也有杰出的貢獻。雅典真是是全希臘的學校。? ??? 最引人注目的是，在這種制度下雅典公民表現出的愛國主義熱情。在馬拉松之役，雅典士兵能一舉擊敗六倍于己的波斯軍隊，若非具有為捍衛自己的制度而激發出的巨大勇氣和才智，這是不可想象的。正是雅典城邦的民主制度和生活方式激勵著雅典人為之慷慨而戰，從容赴死。“因為他們只要想到喪失了這個城邦，就不寒而栗。” 失：（1）民的范圍，雅典實行的是奴隸制，建立在對廣大的奴隸的壓迫上的，奴隸沒有參政權，眾多的婦女和外邦人也被排除在民主之外，當時真正能參與的人只有1/10左右。（2）抽簽和輪番而治，不同素養的人享有同等的國家管理權，可能導致國家權力的濫用和誤用。

師：雅典的歷史上發生過這樣的事嗎？舉個例子。?? 哲學家蘇格拉底，被控犯有「不敬國神」、「另立新神」和「敗壞青年」的罪行而送交審判。在法庭上，蘇格拉底為自己辯護，并再一次重申了自己的哲學觀點。蘇格拉底認為目不識丁的人沒有資格參加國家政治，參加審判的501位法官投票表決，以略過半數的281票通過有罪判決。蘇格拉底拒不認罪，只是在朋友們的請求與擔保下，才提出以三十個錢幣的罰款作為刑罰，并表示他愿意為真理而獻身。結果，第二次表決以360票通過了死刑判決。? 不同素養的人享有同等的國家管理權，可能導致國家權力的濫用和誤用。? 師：提示學生，但我們應民主政治放在特定歷史條件下理解。希臘民主政治的產生有其特殊的歷史條件，通過上節課學習，我們知道，古希臘特有的海洋性的自然地理環境，在此基礎上形成小國寡民的城邦制度，希臘公民從小接受系統訓練，具備了優秀的參政素質，有強烈的集體榮譽感、愿意為城邦貢獻自己的力量。雅典民主，就性質而言，是奴隸主階級民主，這意味著對奴隸和非公民的暴政，就這點而言，雅典民主政治同歷史上剝削階級國家采用的專制政體并無區別，都是統治階級對被統治階級的壓迫，但是在專制政體形式下，如中國，皇帝和臣子之間是主子與奴才的關系，除了統治者本身，民眾對于國家權力和公共事務完全沒有發言權，各級官僚機構不需要民眾選舉產生，而是從上到下層層任命，連統治階級內部的民主都談不上，普通民眾更是沒有政治權力。相比之下，雅典的民主政體的決策更合理，更能調動民眾參與公共事務管理的熱情，對國家更有歸屬感。

總之，雅典民主還不是現代意義上的民主，它建立在剝削壓迫非雅典公民的基礎上，存在著弊端，但它畢竟促成了雅典政治、經濟和文化的高度繁盛，開西方民主政治之先河，在盛行政治的古代世界率先建立了較為健全的民主制度，為近代西方民主政治的確立和發展奠定基礎，我們將在專題七中再次學習了近代民主的發展情況。?

第五篇：卓爾不群的雅典教學設計

卓爾不群的雅典

一、課標要求

知道雅典民主政治的主要內容，認識民主政治對人類文明發展的重要意義。

二、教學目標

（一）知識與能力

1、通過對梭倫改革、克里斯提尼改革措施的學習，了解雅典民主政治建設的過程與內容，并能正確評價這兩次改革。

2、理解希波戰爭對雅典民主進程的推進作用，知道伯利克里時代雅典民主政治發展的表現。

3、通過對雅典民主政治利弊的分析，全面理解雅典民主政治的得與失。

（二）過程與方法

1、通過現實政治生活場景進行課程導入。

2、課程內容以講授為主，教學過程中注意古今類比，便于學生理解。

3、運用圖表比較、史料等教學，啟發學生總結歸納知識。

（三）情感、態度與價值觀

通過對雅典民主政治的學習，對民主政治有一定程度的理解，明白民主政治是歷史上相對完善的政治制度，對后來西方民主政治的形成有一定的借鑒功能。同時，知道雅典民主政治的弊端和局限性，能夠客觀的評價雅典民主政治。

三、教學重難點

1、重點：掌握雅典民主政治的建設過程及其主要內容

2、難點：理解雅典民主政治在人類文明史上的影響

四、課時:1課時

五、學情分析

1、高一學生思維活躍，求知欲強，有一定的獨立思考能力和政治生活經驗。

2、通過對上一節課程內容的學習，對希臘城邦的民主及公民政治生活有了一定的了解。

3、本身知識儲備不足，分析理解能力有限。

六、教學過程 導入：圖片導入 講授：

（一）雅典民主政治的歷程（圖表展示）

（二）展雅典民主政治的得與失

問題探究：雅典的民主政治對今天中國的民主政治建設有何借鑒？