第一篇：教師心得

教育碩士專題報告心得體會

題 目：教師——蠟燭之神

姓 名：李鑫

專 業：小學教育

學 號：11817004

提 交 時 間：2011年11月7日

沈陽師范大學教育碩士研究生院 制

教師——蠟燭之神

“周正如玉潤，寧折不彎身，金妝素裹皆默默，揮灑光與溫；焱焱朝天舞，寂寂掩淚痕，只待天明乘風去，星星知我心。”古代的詩人是這樣描述和贊美蠟燭的。那么我要贊美蠟燭說：

蠟燭，你那奉獻的精神啊！燃盡自己，照亮別人，有一分熱發一分光； 蠟燭，你那徹底的精神啊！全心全意，毫無保留，“蠟炬成灰淚始干”。其實這種精神詮釋的就是蠟燭之神——教師。一種淡泊名利、默默奉獻、傾其所有、充滿愛心的精神，是一種為了教育事業永不言累、永不言悔的精神，其實，這也正是師德之所在。

我將這種精神在教師身上的體現總結為三點，即有愛、有情、有心。

愛是指愛教育事業、愛每一名學生、愛自己。愛教育事業是作為一名人民教師最基本的要求。唯有愛自己職業的教師才能樂于教育、敬愛教育，才能全身心的投入到教育中，才能組織好課堂、教育好學生，最后才能成為一名好的老師和一名好的教育者。其實當我們深深愛上這份崇高的職業時，就會產生無窮的力量創造性地做好工作，甘愿為了一切孩子，為了孩子的一切貢獻出自己的一切。如果一個人對自己所做的事情沒有熱情的話，又怎么能夠把事情做好呢！可想而知就更談不上突破和創新了，然而教育事業上需要的正是這種突破和創新。愛學生是指教師要有高尚的師愛，做一名有高尚人格的教師，平等的愛每一名學生，公平的對待每一名學生，對待學生就如對待自己的孩子一樣。目前有很多教師忽視了對待學生要公平和平等的重要性，這往往導致了某些優等生產生自傲和自大的心理，后進生產生自卑或者叛逆的心理，這嚴重的影響了學生身心的發展，對學生的成長造成了極壞的影響。所以教師必須做到公平平等的、全身心的、無私的愛每一名學生、對待每一名學生。教師的工作亦是老師和學生的生活，這是繁瑣的、復雜的，你教育學生由不懂到懂、由不會到會、由盲目到清晰、由稚嫩到成熟，除此之外教師還是學生的家長，當學生在學校不小心出現意外時，教師要第一時間出現，像學生的家長一樣關心、保護和呵護她們??所以作為教師是多重身份的，這就要求教師一定要愛護自己、愛惜自己，使自己有個健康的身體，這樣才有能力去完成教育任務，做好教育工作。

有情是指教師對學生要真正付出情感，這種情是師生之情，它有別于親情但比親情還要親，因為教師和學生之間沒有親人之間的血緣關系，這種情怎么能不比親情還要親呢？它不同于愛情但比愛情還要長久，它沒有愛情的嫉妒、沒有愛情的計較、沒有愛情 的矛盾，怎能不比愛情還要長久呢？它區別于友情多了許真摯和寬容，它是比友情還要值得珍惜和尊敬的。那么有這樣一位教師她就完完整整地詮釋了這種情，那就是鄉村最美女教師曹瑾老師，她的事跡讓我敬佩，讓我感動。如此一位年輕的、活潑的、有發展的女教師是那樣的可愛和美麗，她愛她的事業、愛她的學生，她甘愿獻身于教育事業中并且無怨無悔，她真真正正的付出了她的全部，包括22歲的生命。我敬佩她的精神，被她的精神所震撼，這其實也正是當今大部分教師所不能及的地方啊！

有心是指責任心、耐心和童心。責任心就要求教師要不斷的完善自己的品格修養、知識結構和能力水平。教師只有提高和完善了自己才有資本去教育學生，教育好學生，才不能誤人子弟。品格對一名教師來說是重中之重，首先，教師唯有高尚的品格才有較高的師德，也就是說教師要在思想上嚴格要求自己，自身樹立有科學的世界觀、人生觀和價值觀，確立實現“四化”的共同理想、信念，反應在教育學生的過程中就是要有正確的思想意識，民主平等的觀念和辨證的思維方式，這也是教師搞好教育的基礎。其次，教師唯有高尚的品格才能做到為人師表，以身作則，成為學生的榜樣，所謂言教不如身教正是這個含義。否則，你要求學生的自己都沒有做到，何來的威信呢？再次，教師唯有高尚的品格才能夠做到寬容每一名學生，才能做到感恩和感激。知識結構是教師的看家本領，這是教師的“武器”，教師唯有有了更加系統的知識體系才能將課本上知識教的如魚得水、運用自如，才能和學生之間形成和諧的知識橋梁，否則只是在自己表演。另外，現代科技知識的更新迅猛，肩負培養新一代人的教師，要注意建立自己的最佳知識結構體系，才能適應時代的要求，才能不斷滿足學生的知識需求。此外，有了合理的現代知識結構，才能理解現實，提高分析問題和解決問題的能力。教師能力主要指的是組織管理班級的能力，這是教師的基本能力素養；其次是了解研究學生的能力和管理班集體的能力；再次是活動能力，即教師的活動才能，主要是指活動設計能力強、興趣廣泛、多才多藝；最重要的是求變創新的能力，是指教師能夠非常靈活地適應科學技術和時代迅速變化的綜合性能力，主要是指信息處理能力、知識更新能力和知識創造能力，同時也包括方法、內容、載體方面的創新。耐心是說作為一名教師，不論你的學生是聽話的還是頑皮的、聰明的還是笨拙的、家里是有錢的還是貧窮的、身體是健康的還是不健康的??你都要有耐心的對待他們，不論是在知識上的指導還是生活上的幫助、不論是學習上的問題還是同學之間的矛盾、不論是小事還是大事，教師都要用十足的耐心去幫助和解決，這樣的教師會帶給學生希望、帶給學生光明、帶給學生前進的動力，這樣也就做到了一個都不能掉隊的理念。可以說有耐心的教師是會讓學生感到幸福的教師，有耐心的教師是會發覺和欣賞學生的教師，有耐心的教師會是散發著熱情和光芒的教師。童心是說教師要站在學生的角度上去看待問題和思考問題，用學生的心理和心智去想問題、看問題，這樣不僅能夠和學生打成一片有利于教學的展開，更重要的是教師能夠較好的了解學生的身心發展狀態給予學生及時的指導和幫助，有利于學生的健康成長。

作為教師體現的不僅僅是人類的特征和本性，更重要的是蠟燭精神的發揚。教師只有將這種精神由內而外的散發出來才會給周圍學生真正的、充分的光和熱，才會真正的感染周圍的人，才能稱為是一名好教師、一名稱職的教師、一名優秀的教師，甚至是一名優秀的教育專家。

第二篇：教師心得

讀《教師人文讀本》有感

我們是教師，都是些普通人，但我們從事著神圣的事業。我們每天面對的是人，我們的學生，他

們天真、可愛、充滿生命的活力和幻想，他們對我們無限的信任和敬慕。我們付出了愛，得到的是更多的愛。

讀過《教師人文讀本》這本書，感受最深的是愛，對教育，對學生貫穿始終的是愛，最多的愛。

讀過這本書，經常思考的問題是：如何在人生的大航船上確定自己的位置，是船員還是舵手，是大副還是士兵。每個人在世界上所扮演的角色不同，關鍵在于定位。冥冥中有雙大手在指揮著我,從師范中

學習的藝術到工作中教的課好似是風馬牛不相及的事情。但要想教好課不也是一門藝術嗎？ 有句話說“活在當下”

。其實，每個人的命運還是掌握在自己的手里。雖然從出生到長大，基本

是家長在為自己做主。但今后還有漫長的幾十年，仍然有自己選擇的機會，是選擇努力踏實地度過還是空虛而歸，全在自己。在學校所學的專業直到現在也拾不起來。工作上的雜事與生活中的事情攪得

沒有時間，沒心情（其實我知道這些都是找借口）。既然經常思考，我想這件事很快會提上我的生活日程的每看到書上的某一個片段，總在不停地在反思自己，自己在對待學生的態度，對待家人的態度。

我慨嘆自己太平凡了，平凡得沒有一雙慧眼，去發現學生的長處與潛力。平凡得沒有一雙巧手，把學生引領到更加廣闊的天地中去。

工作幾年

能夠得到學校領導和家長的肯定

心里自然很高興

但又覺得自己做得實在是太少了，有點愧對家長的信任，領導的表揚

“

不論怎樣，都去做一個問心

無愧的教師，努力的教師。

第三篇：教師心得

教師的責任光榮而偉大；學高為師，身正為范。”這個身正就是要修師德，教師的職業道德修養對學生道德素質的培養有深遠的影響，對于保證教育任務的順利完成具有十分重要的意義。我在教育教學過程中，積極進行師德的自我修養，并結合學校的《教師的管理細則》和這學期的工作實踐，我在學習師德方面主要有如下體會。

一、愛學生：教書育人，誨人不倦。在新教材的沖擊下，在教學過程中要求我們與學生共同創造一個民主、平等、和諧的課堂，發揮學生的主體性，充分尊重學生。為此我們更應通過愛去尊重我們的學生。但在傳統教育的影響下，我們教師當中有部分人愛學生常常以學生的學業、品德優劣來轉移的。對一個學生的評價更多地傾向于他的學習的好壞。教師往往對一些成績好好的學生不自覺地有一種偏愛；反之，對一些學習成績差、平時有經常違親愛的顧客朋友:您好！歡迎您來到中國演講網，如果您有撰寫演講稿、總結等稿件的需求，請聯系我們的客服：24小時求稿熱線：***紀的學生則總是認為”孺子不可教也”，甚至大發肝火，更甚者動之以體罰。其實，每個學生都擁有自己的天空，在一些我們認為的”壞孩子”身上也有潛能，我們要善于發現，這就需要教師對他們同樣的傾注一些愛、一份尊重。所幸的是”沒有教不好的學生”這一觀念已在許多學校，作為一個要求向教師提出。所以，在新形勢的教學環境下，我們教師需要轉變原有的質量觀、人才觀，用全面的眼光來看我們的學生，從內心來熱愛他們，不因學生的一時好壞而下永久性的結論，我想這也是一位教師應有的高尚道德。

二、愛事業：忠誠人民的教育事業，具有奉獻精神。教師只有熱愛教育，才會熱愛學生，才會獻身于教育。一名教師，如果不熱愛教育事業，是不能擔當起教師育人的重任的。熱愛教育教育事業需要的是我們教師實實在在的付出，而不是事事以錢來衡量自己的工作。因此教師只有職業心是不夠的，還需要我們把這份對工作的職業深化為事業心，只有擁有了對事業的一分熱愛，才能腳踏實地、默默奉獻，對學生負責、對學校負責。

三、愛自己：以身作則，做學生的榜樣。作為一名合格的教師，除了懂得去愛別人，還要懂得去愛自己。教師的存在就是榜樣，我們的行為本身就是一種無聲的教育，即所謂的”身教重于言傳。”俄國的車爾尼雪夫斯基指出：”教師把學生造成什么人，自己就應是這樣的人。”首先，教師在業務知識、能力素質方面要成為學生的榜樣。如果學生感到老師”才高八斗、學富五車”，肯定會從內心產生佩服感，從而增強了自己對知識的求知欲，來向老師看齊；反之逆言。所以我們要不斷充實和更新自己，才能跟上時代、社會的飛速發展和滿足學生不斷增長的文體知識需求。為此每一位教師要樹立終身學習的觀念，要善于吸收新教育科學成果，將其運用于教學中，努力做一個創造型的教師......教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設與發展培養人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養人才的責任，這是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題。

我認為，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。現代的時代是一個競爭激烈的時代。地區與地區的競爭主要體現為綜合區力的競爭，綜合區力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。教師 的具體工作在于“傳道、授業、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，并在此基礎上，培養學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養出祖國需要的，全面發展的，能適應競爭形勢的有用之才。

其次，必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成為學生健康成長與發展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。

第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。經過這次師德師風學習周，我受益良多；師德師風的建設對于一個學校是十分重要的組成部分，只有師德師風良好的環境學生才能健康茁壯成長；老師才能取得更好的教學成果

尊敬的各位老師、同志們、同學們：

在這秋風送爽、碩果累累的金秋時節，我們在這里隆重召開會議，慶祝人民教師的光輝節日——教師節。同時，舉行“振華基金”紀念碑揭牌儀式和中心學校餐廳啟用儀式。值此，我代表鎮黨委、政府，向辛勤耕耘在教育戰線上的廣大教干教師和教育工作者，向為全鎮教育事業發展做出積極貢獻的離退休老教師，致以節日的祝賀和崇高的敬意！向今天受到表彰的尊師重教先進單位、先進個人、十佳班主任、優秀教師，表示熱烈的祝賀！向關心支持全鎮教育事業發展的社會各界和廣大干部群眾，表示衷心的感謝！

教育是一個民族進步與發展的基礎，是發展科學技術和培養人才的基礎工程。近年來，全鎮各級黨政組織認真貫徹落實黨的教育方針，堅持把教育放在優先發展的戰略地位，積極改善辦學條件，優化教育發展環境，強化教育管理，深化教育改革，全鎮教育改革與發展不斷取得新的進步。尤其是今年以來，在上級教育主管部門的正確領導和大力支持下，全鎮廣大教干教師以甘為人梯的職業道德和崇尚科學創新的探索精神，求真務實，無私奉獻，默默耕耘，全鎮教育工作取得了令人振奮的成績。突出表現在：

1、素質教育不斷加強，教育教學質量穩步提高，在各類中小學文體比賽、抽考、抽測、檢測中，均取得可惜成績，中考成績再上兩個名次；小學成績居全縣第五名。

2、“振華基金”再攀新高。從今年三月份開始，鎮黨委政府就高度重視捐資助學工作，多次召開專題會議，廣泛動員，嚴密籌劃，再次在縣外、鎮內掀起了新一輪捐資助學的高潮，此次捐款超過47萬余元，大大超過了XX年的16萬元。鎮黨委政府之所以重視這項工作，是因為我們鎮內還有相當一部分家庭的孩子，因為種種原因，面臨著入校讀書的困難。此善舉得到了張家坡籍在外人員、曾經在張家坡鎮工作過的老領導、老朋友、張家坡鎮黨委政府班子成員、鎮直工作人員、各村及村民的大力支持，在此，代表鎮黨委政府表示崇高的敬意和深深的謝意！

3、學校管理日趨規范，向科學化、精細化邁進。教體辦下足了功夫，探索到了新路子。新班子上任后，首先提出了“積極穩妥、建章立制、科學規范、以人為本、嚴謹認真”的工作思路，制訂了一系列學校管理、教師管理、學生管理的文件、制度，提出用三年左右的時間，打張家坡教育翻身仗，把教育教學成績提高到全縣中上游水平的總體目標。從今年的成績看，正在有條不紊的向這個目標邁進。各級各類學校的校舍管理、環境建設、文化建設，都具備了相當高的層次。以學生成長導師制、家長學校的建設為依托，教師與學生之間，教師與家長之間，正逐步形成和諧、一致的教育行為，學校的校風、教風、學風得到根本改善。餐廳的啟用、校車的正常運行、公寓樓的規范管理，使學生的吃住行得到了保障，學校正逐漸成為家長放心、社會滿意的現代化學校。

作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。教師，作為一種職業，承擔著傳播人類思想文化的重任，在人類社會發展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實施，教師“一言堂”已全盤否定，學生是學習的主體，教師是學生學習過程中的引導者，教師要成為研究者、專家和名師。

讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富。

當今社會，科學技術突飛猛進，知識應用期日趨縮短，知識創新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿；要不斷完善知識結構，做到博學多才，與時俱進，學生才會“親其師而信其道”；對所教學科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發學生的學習興趣。學習文化知識，提升綜合素質。作為教師，不僅要學習專業知識，精通本專業知識，還要學習與本學科相關的人文知識，如社會、心理、信息技術等，力求知識全面。只有自己的專業知識、業務水平提高了，對教育教學工作才更加熱心，態度才更加積極向上。

教育工作取得的成績與進步，得益于社會各界和全鎮人民的關心支持和鼎力相助，得益于歷屆黨委、政府對教育事業的一貫重視和正確領導，更是與全鎮廣大教干教師和教育工作者的辛勤努力分不開的。長期以來，全鎮廣大教干教師和教育工作者，安于清貧，勤奮耕耘，以腳踏實地、埋頭苦干的實干精神，默默無聞、悉心敬業的奉獻精神，不斷進取、爭創一流的開拓精神，贏得了黨和人民群眾的信賴，贏得了社會各界的廣泛贊譽和普遍尊重。用心育人，建立平等關系。教師的工作對象是人，人是有情感的，需要教師的關愛和關心。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關懷。因此，教師要學會縮短與學生的情感距離，要善于發現學生的心理變化，要設身處地為學生著想，體諒他們成長過程中的難處與煩惱；要建立起新型的平等的師生關系，才能拉近與學生的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書育人。既然選擇了“教師”這一職業，就要無怨無悔！對教學過程負責。為了使自己的教學水平不斷提高，要堅持經常學習時事政治、專業理論等；要多聽課，虛心請教，學習別人的長處，領悟教學藝術；每上一節課，都要根據教材的特點及學生的實際情況設計教案，做好充分的準備，認真完成每一個教學環節。對學生未來負責。教育是一個長期的又是環環相扣的過程，一個環節出現缺陷就會影響其它環節，從而影響學生的正常成長。因此，教師要立足當今，放眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，充當人梯，為家長負責，為學生負責，為社會負責，為我們偉大祖國的千秋大業負責。對學困生負責。幫助學困生是教學工作的重任，因為一個班級里面總存在學困生。對于學困生，教師在教學上、情感上應給予特殊的關顧，如課堂上多提問、多巡視、多輔導，對他們取得的點滴成績及時給予肯定和表揚，讓他們樹立信心，激發學習興趣。

教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，認真地研究新理論，主動地、迫切地學習新知識，開拓進取，更新觀念，始終站在時代的潮頭，才能“百尺竿頭，更進一步”！你們用自己的實際行動，證明了我鎮的教師隊伍是一支識大體、顧大局、講奉獻、守紀律、能干事、有作為的隊伍，是一支人民滿意，組織放心的隊伍。

第四篇：教師心得

教師學習“中國夢”心得體會

平壩鎮中心完小

周妍

全校師生積極參與，認真學習習主席的“中國夢”的重要講話，熱烈討論，各抒己見，放飛夢想，對中國夢有了更為深刻的理解，從而我的教育夢逐漸明晰起來，看到我教育夢的方向：要讓我的學生“志存高遠，增長知識，錘煉意志，讓青春在時代進步中煥發出絢麗的光彩。”不僅我作為教育者需要有夢想，我更應該點燃我的學生夢想，因為“實現夢想的力量無比強大，我們每個人為實現自己夢想而努力就擁有廣闊的空間。”“有夢想，有機會，有奮斗，一切美好的東西都能夠創造出來。”。

我夢想：課堂成為我們學生、老師生命綻放的殿堂，讓每一堂課都成為學生和教師的生命體驗，讓每一堂課都成為師生生命發展的基石；讓每一堂課都充滿愛心，充滿生命的關懷；讓我們尊崇于生命的尊嚴與價值，讓強權遠離對生命個體的漠視；讓教育修繕美德，靜候生命的花開。讓我的學生在教育中對無知與愚昧自我超越，對真理與正義堅決捍衛。讓我的學生剛強與柔美并重，深邃與開放共生，理想與現實嫁接。讓我們教育真正回歸本真，真正體現教育家辦學，真正體現教育規律，真正體現讓學生快樂，做最好的自己，讓教師真正熱愛教育事業，成為最幸福的教育人。我夢想：所有的教育人都有對教育宗教般的信仰，更重要的是用教育者的信仰、良心和責任沖破傳統觀念的禁錮，沖破功利主義的束縛，沖破權威的壁壘，敢于讓教育回歸本真——自由的生成與精神的喚醒。讓學校教育成為學生“成人成才”的主陣地，讓課堂成為教師實現自我價值的平臺，讓我的學生成為具有獨立人格、適應現代社會和具有普世價值觀的公民。

我夢想：構建互相尊重和理解的家校關系，讓家長參與學校教育教學改革中來，讓我們學校真正知道人民滿意的教育是什么樣的教育？到底人民需要什么樣的教育？同時也讓家長進一步明白：“分數不是孩子在人生道路上奔跑的真正能力。”唯有構建互相尊重和理解的家校關系，我們的教育夢想才能插上翅膀！學校教育才能突破校園的藩籬。

我的夢想永遠不會變：我的教育夢想越來越明晰，在這里，人們擁有從容與自由，光榮與夢想，感受生命的脈動，傾聽社會前進車輪的轟響，關注于學生的生活與未來的命運，錘煉其意志品質，展露其聰明才智，讓其感受到時代所能給予的一切，愿與時俱進，當好一名教師，奉獻綿薄之力，以己涓涓細流，匯入中國教育發展的汪洋大，這就是我——一個普通老師的夢想！

第五篇：2012教師心得

2012年班主任培訓心得總結

為期一個月的培訓即將結束。此次培訓內容豐富，涵蓋教師職業道德、教師禮儀、教師自我調適、教師成長、班主任工作、課程資源開發等。一個多月認真的學習，我增長了見識，獲得了很大的收獲。現將自己的心得體會及收獲總結如下：

作為新教師，我們沒有多少教學經驗，理論水平低。通過培訓，感覺以前所學的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。學然后知不足，我真正認識到了繼續教育的重要性，樹立了終身學習的思想。教師只有樹立“活到老，學到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進和知識發展的步伐，才能勝任復雜而又富有創造性的教育工作。“問渠那得清如許，唯有源頭活水來。”

通過培訓，我清醒地認識到，一名教師要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學能力，做一個智慧型的老師。要加快新教師的成長步伐，就必須以教育教學理論為指導，結合理論反思自己的實踐，在反思中真正做到理論聯系實際，在實踐中不斷總結與升華自己的理論水平和實踐能力，不斷提高自己的教育教學水平。教學反思不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思考、探索和解決教育教學過程中各個方面存在的問題。如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，他將永遠不會上升到一定的理論高度，只能做一個“教書匠”，而不可能成為教育專家。新教師都缺乏教學經驗，而教學經驗又是搞好教學所必需的。因此，盡可能多向別人學習，吸取他人的經驗，彌補自己之短。

通過培訓，我認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。另外，在新課程改革的背景下，一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生發展為本，以新的教學姿態迎接新的挑戰。如何使自己能夠有質量有效率有能力地上好課，使學生能夠持續地從心靈深處接受我的教學，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學習??在這次培訓中，各位老師所講述的一些方法，實際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，值得我好好地吸收和采納。

培訓內容中，強師德師風建設的課程內容也讓我感受頗多。“其身正，不令而行；其身不正，隨令不行。”教育事業關系著下一代的身心發展，關系著祖國建設的明天。教師要有強烈的責任感才能帶動其起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行并留心學生的反應和變化，為學生樹立好的榜樣，改正不良的習慣都是教師的基本責任。教師要是成為學生的導師和幫手，也應該是學生的朋友。首先應當尊重學生人格，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生。除了關心他們的學習之外，還應該關注他們的心理健康，引導他們向著積極、樂觀、上進的方向發展。

培訓雖然結束了，但我真正的教師歷程才剛剛啟程，我會在以后的道路上不斷探索學習、不斷完善自身素養，爭取實現人生價值！