第一篇：小學(xué)體育課中游戲的作用與運(yùn)用

編碼： 研究類(lèi)型 基礎(chǔ)研究 學(xué)科分類(lèi) 體育課程與教學(xué)改革

小學(xué)體育課中游戲的作用與運(yùn)用

摘要：根據(jù)國(guó)家教委頒布的中小學(xué)體育教學(xué)大綱，“體育游戲”教材占很大的比重，在我國(guó)體育教學(xué)中，體育游戲一直是課堂教學(xué)中不可或缺的重要內(nèi)容，合理利用體育游戲的各種娛樂(lè)方法和手段能有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的積極性。本文主要從少年兒童體育游戲的教學(xué)特點(diǎn)與作用來(lái)分析分析體育教學(xué)中出現(xiàn)的學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象，并且根據(jù)體育游戲的特點(diǎn)提出了幾點(diǎn)建議以幫助體育教師在體育教學(xué)中能夠根據(jù)上課的內(nèi)容適時(shí)地加入體育游戲，從而活躍課堂氣氛，使學(xué)生的厭學(xué)情緒得到改變，進(jìn)而完成教學(xué)任務(wù)提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：體育游戲；小學(xué)生；體育課；興趣；

體育游戲是一項(xiàng)融健身、娛樂(lè)、教育、智育開(kāi)發(fā)為一體的活動(dòng)。它內(nèi)容豐富多彩, 形式多樣, 不受場(chǎng)地器材限制, 簡(jiǎn)單易學(xué), 趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng), 課堂氣氛活躍, 非常適合小學(xué)生的心理生理特點(diǎn), 深受高校廣大學(xué)生喜愛(ài)和歡迎。將體育游戲?qū)W運(yùn)用到體育教學(xué)中, 能有效地提高小學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性。

1體育游戲的特點(diǎn)[1] 1.1具有鍛煉身體的價(jià)值

這是體育游戲不同于智力游戲的地方。體育游戲本來(lái)就是通過(guò)身體運(yùn)動(dòng)的方式進(jìn)行的，這種進(jìn)行方式與體力勞動(dòng)一樣，本身對(duì)人體便具有某種鍛煉價(jià)值，而在實(shí)施中，游戲的創(chuàng)編與組織者又有意識(shí)地采用各種不同的鍛煉手段與形式，賦予游戲以某些特定的鍛煉價(jià)值，以便通過(guò)游戲達(dá)到預(yù)定的鍛煉學(xué)生身體、增強(qiáng)體制的目的。

1.2具有趣味性特點(diǎn)

辭源中說(shuō)：游戲乃“玩物適情之事也”。游戲是有趣的玩耍一類(lèi)事情，它能使學(xué)生在精神上得到某種歡樂(lè)，能滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)于娛樂(lè)的要求，因而，盡管它并不能直接創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，但還是能吸引各種不同對(duì)象主動(dòng)參加。體育游戲作為游戲的一種，必須具有趣味性，如果沒(méi)有趣味性則不能稱(chēng)之為體育游戲，而只能稱(chēng)之為體育鍛煉或身體練習(xí)。趣味性也是體育游戲的本質(zhì)特點(diǎn)之一。

1.3具有一定的規(guī)則

規(guī)則能夠約束犯規(guī)行為，維護(hù)游戲的安全，保證雙方的公平競(jìng)爭(zhēng)，引導(dǎo)游戲技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)向正確的方向發(fā)展，因而游戲的規(guī)則在游戲的發(fā)展中起著非常重要的作用。游戲的規(guī)則是隨著游戲的水平高低而變化的，越低級(jí)的游戲，其規(guī)則約不定型、越不穩(wěn)定，甚至沒(méi)有明顯的規(guī)則。而在兒童或青少年的體育游戲中，就有了明顯的規(guī)則，因而能使游戲在一定的約束下進(jìn)行，也能通過(guò)游戲達(dá)到某種既定目的。但這類(lèi)游戲的規(guī)則還具有一定的靈活性，游戲的組織者可以隨時(shí)因各種條件的不同重新制定或修改規(guī)則。游戲發(fā)展到高級(jí)階段，游戲的規(guī)則進(jìn)一步合理與嚴(yán)密，從而使游戲能夠吸引更多的人來(lái)參加，這種游戲的方法與規(guī)則也就會(huì)逐步得到社會(huì)的承認(rèn)，從而使規(guī)則具有某種相對(duì)穩(wěn)定性。這類(lèi)游戲稱(chēng)為競(jìng)賽性游戲，又稱(chēng)為競(jìng)技運(yùn)動(dòng)。

1.4具有綜合性特點(diǎn)

體育游戲的綜合性特點(diǎn)主要體現(xiàn)在：幾乎任何體育項(xiàng)目的練習(xí)都可作為體育游戲的素材；幾乎任何體育游戲項(xiàng)目都可以將體育游戲作為教學(xué)與訓(xùn)練的手段；體育游戲既能培養(yǎng)與提高身體的基本活動(dòng)能力，又能運(yùn)用它學(xué)習(xí)與提高運(yùn)動(dòng)技能、技術(shù)戰(zhàn)術(shù)。

1.5具有教化性特點(diǎn)

體育游戲在未成年人全面發(fā)展的教育中具有積極的作用和重要的意義。在游戲中，游戲者必須遵守游戲規(guī)則，控制、約束自己的行為，這種體驗(yàn)有助于游戲者形成行為的社會(huì)定勢(shì)，內(nèi)化社會(huì)行為規(guī)范。體育游戲中的群體活動(dòng)、角色的扮演、轉(zhuǎn)換與互動(dòng)，也滿(mǎn)足了少年兒童社會(huì)歸屬或團(tuán)體歸屬的欲望，對(duì)他們掌握人際交往技能，形成健康的人格，發(fā)展社會(huì)適應(yīng)能力等具有獨(dú)特的功效。體育游戲本身具有競(jìng)賽性和結(jié)果的不確定性等特征，可以激發(fā)游戲者的進(jìn)取心和自尊心，培養(yǎng)他們的道德感和責(zé)任感，促進(jìn)他們健康個(gè)性心理的形成與發(fā)展。體育游戲總能為少年兒童創(chuàng)造一種合作、競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)又能相互鼓勵(lì)、彼此理解的環(huán)境，在這種生動(dòng)活潑、和諧友好的氣氛中，少年兒童的個(gè)性與社會(huì)性得到高度發(fā)展。

2體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用 2.1全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)、增強(qiáng)體質(zhì)

少年時(shí)期，是人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)合理的體育教育可以發(fā)展其走、跑、跳、投等基本活動(dòng)能力，能夠促進(jìn)青少年身體的生長(zhǎng)發(fā)育。在體育教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)加入體育游戲，會(huì)讓學(xué)生更加積極地參與到體育學(xué)習(xí)中來(lái)。體育游戲中有大量適合中小學(xué)生參與的內(nèi)容和形式，對(duì)于青少年身心健康發(fā)展有特殊的作用。如果游戲單獨(dú)作為準(zhǔn)備活動(dòng)，則能提高中樞系統(tǒng)的興奮性和各器官系統(tǒng)的技能，促使體溫升高，增加肌肉彈性，防止運(yùn)動(dòng)損傷。對(duì)于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備活動(dòng)，還能夠增強(qiáng)中樞神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)正式練習(xí)的調(diào)解能力，強(qiáng)化動(dòng)力定型，為正式傳授新內(nèi)容做準(zhǔn)備。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，體育游戲是一種不可缺少的教學(xué)手段。尤其在進(jìn)行單調(diào)枯燥的素質(zhì)練習(xí)時(shí)，體育游戲就表現(xiàn)出巨大的作用，將單調(diào)的素質(zhì)訓(xùn)練內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，使學(xué)生在快樂(lè)、主動(dòng)的狀態(tài)下鍛煉了身體，增強(qiáng)了體質(zhì)。2.2有助于學(xué)生對(duì)積極情緒情感的體驗(yàn)并消除消極的情緒情感

體育游戲是一種輕松、愉快、充滿(mǎn)情趣和富有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)，它給小學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)快樂(lè)，能夠使他們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)積極的情緒情感。如“貓抓老鼠”“拼擺五環(huán)圖”等情緒情感性游戲中，既能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)，又能弘揚(yáng)奧運(yùn)精神；如在“老鷹捉小雞”游戲中，扮演雞媽媽的學(xué)生體驗(yàn)著媽媽對(duì)孩子的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，用自己的身體保護(hù)孩子，教會(huì)孩子躲閃。因此，在體育游戲中，學(xué)生們既經(jīng)歷著緊張，體會(huì)緊張后的放松，又體驗(yàn)著各種情緒情感的變化，不斷學(xué)習(xí)表達(dá)和控制情感的不同方式，而且豐富情緒情感體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，發(fā)展他們的友好、同情、責(zé)任心、愛(ài)憎分明等積極的情緒。

人在生活中不僅有正向的積極的情緒情感，也有負(fù)面的、消極的情緒情感。人的各種消極的情緒情感如生氣、憤怒、絕望、悲哀等情緒如果長(zhǎng)期壓抑而得不到釋放，就會(huì)影響人的心理健康。而體育游戲?yàn)榍嗌倌陜和峁┝吮磉_(dá)自己各種情緒的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造出一個(gè)新的場(chǎng)所，它能使學(xué)生逃避不愉快的現(xiàn)實(shí)環(huán)境和氣氛，可以彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)生活中不能滿(mǎn)足的愿望，可以緩解心里緊張，減少憂(yōu)慮，使他們向自信和愉快的情感過(guò)度。因而，體育游戲確實(shí)可以幫助學(xué)生降低焦慮和緊張，具有情緒的修復(fù)功能。所以體育游戲不僅能幫助學(xué)生體驗(yàn)積極的情緒情感而卻能排除學(xué)生消極的情緒情感。

2.3彌補(bǔ)小學(xué)體育場(chǎng)地設(shè)施器材不足的現(xiàn)象

在中國(guó)有好多中小學(xué)體育硬件設(shè)施很差，沒(méi)有足夠的設(shè)施器材供應(yīng)學(xué)生上課，而在體育游戲中有些體育游戲?qū)w育場(chǎng)地設(shè)施器材的要求不高,甚至很多體育游戲都不需要設(shè)施器材,如:“報(bào)數(shù)結(jié)隊(duì),結(jié)網(wǎng)抓魚(yú),貼膏藥等”,只需要一塊場(chǎng)地即可進(jìn)行,深受學(xué)生的喜愛(ài),合理運(yùn)用這些體育游戲,不僅可以彌補(bǔ)體育場(chǎng)地設(shè)施器材不足的現(xiàn)象,同時(shí)可以使學(xué)生達(dá)到很好的鍛煉效果。

2.4豐富體育教學(xué)的內(nèi)容

體育課分為準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分，準(zhǔn)備部分和結(jié)束部分在小學(xué)課堂各自都占5分鐘，而基本部分是時(shí)間最長(zhǎng)的部分，也是整個(gè)課中最重要的部分，一般是新的較復(fù)雜的，難度大的，發(fā)展速度快和靈敏性的教材內(nèi)容，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)某項(xiàng)技術(shù)或動(dòng)作，由于單調(diào)而感到枯燥厭倦時(shí)，可以適當(dāng)穿插些體育游戲，這樣能起到集中注意力和提高興奮性的作用，把教學(xué)內(nèi)容用游戲的形式組合起來(lái)，可以激發(fā)學(xué)生的練習(xí)情緒，達(dá)到事半功倍的效果。而在體育技術(shù)技能教學(xué)中，正確運(yùn)用游戲法，可以改變單一枯燥的練習(xí)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在變化的情況下強(qiáng)化動(dòng)作技能，促進(jìn)動(dòng)力定型的形成。例如：在發(fā)展小學(xué)生耐力素質(zhì)的項(xiàng)目里，中長(zhǎng)跑是一項(xiàng)最好的訓(xùn)練手段，可以有效發(fā)展學(xué)生心肺功能，培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的教材。但如果一味地按中長(zhǎng)跑競(jìng)技比賽的要求，逼著學(xué)生繞著田徑場(chǎng)一圈圈的跑，使學(xué)生跑出

[2]恐懼，跑出厭倦，也不利于學(xué)生的身心健康，更讓學(xué)生討厭跑步。如果采用一些追逐游戲、越野跑，或者給長(zhǎng)跑賦予一定的情景、情節(jié)，如“奔向二十一世紀(jì)”、“環(huán)球旅行”，使學(xué)生在快樂(lè)的氣氛中和豐富的想象中達(dá)到教學(xué)目的。在球類(lèi)教學(xué)中，可根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、技術(shù)水平降低球風(fēng)、縮小場(chǎng)地，對(duì)規(guī)則進(jìn)行變異，使學(xué)生充分體現(xiàn)到體育教學(xué)中成功的樂(lè)趣，從而提高學(xué)習(xí)積極性。如籃球教學(xué)中“一人運(yùn)兩球”、“活動(dòng)籃筐”、“投籃晉級(jí)”等游戲?qū)?duì)籃球的基本技術(shù)游戲化，靈活了教學(xué)方法，增加了練習(xí)的趣味性，吸引學(xué)生全身心投入，這樣更有利于掌握動(dòng)作技能，并且豐富了課堂氣氛是學(xué)生更加喜歡體育課。

2.4增強(qiáng)社會(huì)交往能力

現(xiàn)代社會(huì)社會(huì)化的進(jìn)程愈演愈烈，一方面在工作中的團(tuán)隊(duì)精神及協(xié)同合作要求越來(lái)越高；另一方面社會(huì)的發(fā)展、生活節(jié)奏的加快，特別是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨，農(nóng)村學(xué)生的人際交往能力相對(duì)與城市學(xué)生來(lái)說(shuō)要差得多。而體育游戲都是由各種角色、形式、結(jié)構(gòu)、規(guī)則組成的身體活動(dòng)，是集體進(jìn)行的,很多時(shí)候都需要學(xué)生之間互相團(tuán)結(jié),互相幫助才能完成,是一個(gè)增加人與人接觸的最好平臺(tái)，可使個(gè)體忘卻煩勞痛苦，消除孤獨(dú)感；同時(shí)能有效地促進(jìn)與他人協(xié)作能力的養(yǎng)成，如:“兩人背部運(yùn)球接力、兩人三足、開(kāi)火車(chē)”之類(lèi)的體育游戲,要想獲勝就需要同學(xué)之間有較強(qiáng)的團(tuán)體協(xié)作意識(shí)。學(xué)生不僅可以通過(guò)體育游戲相互交往,加深了解,增進(jìn)友誼,同時(shí),長(zhǎng)期的體育游戲活動(dòng)還能使學(xué)生在相互交往中增長(zhǎng)人際交往的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

3體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)運(yùn)用中應(yīng)注意的問(wèn)題 3.1在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)注意

兒童的心理特點(diǎn)表現(xiàn)為活潑、好動(dòng)，玩什么都有趣味，對(duì)什么都感到新鮮，容易產(chǎn)生興趣，也容易轉(zhuǎn)移。好模仿，但注意力較難集中，情緒易于變化，形象思維占優(yōu)勢(shì)，有較強(qiáng)的依賴(lài)性，喜歡集體活動(dòng)，不分男女界限；喜歡做強(qiáng)者或領(lǐng)頭人，有時(shí)不能正確估計(jì)自己的能力。因此要選擇適合兒童身心發(fā)展特點(diǎn)的游戲。游戲的選擇必須依據(jù)水平一、二、三階段學(xué)生的身心發(fā)展特征，從簡(jiǎn)易、有趣、安全、孩子熟悉的活動(dòng)入手。逐漸增強(qiáng)能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與欲望的、有一定難度的游戲，使學(xué)生在積極參與游戲活動(dòng)的過(guò)程中身心得到發(fā)展。要選擇內(nèi)容和形式新穎的游戲。不要固定使用幾個(gè)游戲，要用豐富多彩的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。孩子的新異感特別強(qiáng)烈，容易接受新事物，他們能從不斷更新的教學(xué)內(nèi)容中獲得樂(lè)趣，從而進(jìn)一步提高參與游戲活動(dòng)的積極性。

2、游戲的組織要注意科學(xué)性

兒童的自我控制力差，注意力度的分配也差，而且較容易沖動(dòng)。為了保證學(xué)生的安全，在選擇游戲時(shí)要盡量選用徒手動(dòng)作，少安排利用器械的游戲以保證學(xué)生的安全。游戲的組織要考慮學(xué)生原有的知識(shí)、技能，身體素質(zhì)的訓(xùn)練水平，根據(jù)由易到難、由淺入深，循序漸進(jìn)的原則，對(duì)不同年齡性別的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待，科學(xué)組織。游戲時(shí)要密切觀察學(xué)生身體狀況的變化，掌握運(yùn)動(dòng)密度和運(yùn)動(dòng)量。

3、游戲的過(guò)程中注意強(qiáng)調(diào)組織性和紀(jì)律性

游戲過(guò)程中必須加強(qiáng)組織性和紀(jì)律性，這是游戲順利進(jìn)行的保證。如分組后，各自都要按指定的方法和規(guī)則進(jìn)行游戲，特別是投擲項(xiàng)目及在跑動(dòng)中進(jìn)行的游戲和球類(lèi)游戲等。更要注意有次序、有步驟、秩序井然的進(jìn)行，否則易出現(xiàn)混亂，甚至出現(xiàn)傷害事故，影響教學(xué)的進(jìn)行。[3]

4、游戲的過(guò)程中要注意給予一定的評(píng)價(jià)

游戲過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生全身身心投入到游戲活動(dòng)中時(shí)，教師要以贊許的眼光去“欣賞”，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)高漲；適時(shí)的結(jié)束游戲，學(xué)生無(wú)論失敗了還是成功了，要挖掘其“閃光點(diǎn)”進(jìn)行表?yè)P(yáng)（采用語(yǔ)言或手勢(shì)夸獎(jiǎng)），保護(hù)其學(xué)習(xí)的積極性。

四、結(jié)論與建議

綜上所述，體育游戲在體育教學(xué)中占有很重要的地位，不僅可以提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣還可以起到增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉學(xué)生的意志力，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，團(tuán)體協(xié)作能力提高學(xué)生的自信心，意識(shí)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效果的提高。現(xiàn)在，許多中小學(xué)仍沒(méi)有室內(nèi)體育場(chǎng)館，影響了體育課的正常進(jìn)行。長(zhǎng)期如此必將導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課興趣的降低，所以學(xué)校體育教育工作者應(yīng)加強(qiáng)室內(nèi)體育游戲的創(chuàng)編工作。第一，游戲的廣泛開(kāi)展確實(shí)活躍了學(xué)生的身心，提高了學(xué)生對(duì)體育課的興趣，也使體育課更加生動(dòng)。但“戲”要有度，還應(yīng)注意抓好學(xué)生體育課常規(guī)的遵守，切不可活潑有余，而嚴(yán)肅不足。第二，游戲需要一定的器材，學(xué)校和教育部門(mén)應(yīng)為學(xué)校體育教學(xué)增添多一些的游戲器材，以使體育游戲開(kāi)展的內(nèi)容更加豐富多彩。我認(rèn)為將簡(jiǎn)單重復(fù)的體育動(dòng)作變?yōu)橛腥さ挠螒颍芘囵B(yǎng)師生之間的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的感情，達(dá)到體育教學(xué)質(zhì)量提高的目的。游戲是進(jìn)行體育活動(dòng)的手段之一，是體育教學(xué)與訓(xùn)練的重要內(nèi)容，它對(duì)全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)、增強(qiáng)體質(zhì)、提高基本活動(dòng)能力和掌握知識(shí)技能等有積極的作用。通過(guò)游戲，還能培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神和勇敢、頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和作風(fēng)。因此，在教學(xué)訓(xùn)練中應(yīng)多加入一些游戲，是學(xué)生喜歡體育為終身體育打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]于振峰，趙宗躍，孟剛.體育游戲[M].高等教育出版社,2012,11:55-67.[2]李 斌,談體育游戲?qū)χ行W(xué)體育教學(xué)的作用[J].體育戰(zhàn)線,151-152.[3]肖 玲.體育游戲在中小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].科技信息,2010(7),290-291.[4]李國(guó)輝.淺談體育游戲在中小學(xué)體育教學(xué)中的作用[J].體育戰(zhàn)線,154.論文摘要

小學(xué)體育課中游戲的作用與運(yùn)用

作者姓名：焦興勝

單位：西河學(xué)區(qū)；地址：臨夏州永靖縣；郵編：731600 摘要：根據(jù)國(guó)家教委頒布的中小學(xué)體育教學(xué)大綱，“體育游戲”教材占很大的比重，在我國(guó)體育教學(xué)中，體育游戲一直是課堂教學(xué)中不可或缺的重要內(nèi)容，合理利用體育游戲的各種娛樂(lè)方法和手段能有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的積極性。本文主要從少年兒童體育游戲的教學(xué)特點(diǎn)與作用來(lái)分析分析體育教學(xué)中出現(xiàn)的學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象，并且根據(jù)體育游戲的特點(diǎn)提出了以下建議；體育游戲在體育教學(xué)中占有很重要的地位，不僅可以提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣還可以起到增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉學(xué)生的意志力，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，團(tuán)體協(xié)作能力提高學(xué)生的自信心，意識(shí)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效果的提高。現(xiàn)在，許多中小學(xué)仍沒(méi)有室內(nèi)體育場(chǎng)館，影響了體育課的正常進(jìn)行。長(zhǎng)期如此必將導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課興趣的降低，所以學(xué)校體育教育工作者應(yīng)加強(qiáng)室內(nèi)體育游戲的創(chuàng)編工作。第一，游戲的廣泛開(kāi)展確實(shí)活躍了學(xué)生的身心，提高了學(xué)生對(duì)體育課的興趣，也使體育課更加生動(dòng)。但“戲”要有度，還應(yīng)注意抓好學(xué)生體育課常規(guī)的遵守，切不可活潑有余，而嚴(yán)肅不足。第二，游戲需要一定的器材，學(xué)校和教育部門(mén)應(yīng)為學(xué)校體育教學(xué)增添多一些的游戲器材，以使體育游戲開(kāi)展的內(nèi)容更加豐富多彩。我認(rèn)為將簡(jiǎn)單重復(fù)的體育動(dòng)作變?yōu)橛腥さ挠螒颍芘囵B(yǎng)師生之間的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的感情，達(dá)到體育教學(xué)質(zhì)量提高的目的。游戲是進(jìn)行體育活動(dòng)的手段之一，是體育教學(xué)與訓(xùn)練的重要內(nèi)容，它對(duì)全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)、增強(qiáng)體質(zhì)、提高基本活動(dòng)能力和掌握知識(shí)技能等有積極的作用。通過(guò)游戲，還能培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神和勇敢、頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和作風(fēng)。因此，在教學(xué)訓(xùn)練中應(yīng)多加入一些游戲，是學(xué)生喜歡體育為終身體育打下基礎(chǔ)。幫助體育教師在體育教學(xué)中能夠根據(jù)上課的內(nèi)容適時(shí)地加入體育游戲，從而活躍課堂氣氛，使學(xué)生的厭學(xué)情緒得到改變，進(jìn)而完成教學(xué)任務(wù)提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：體育游戲；小學(xué)生；體育課；興趣；

第二篇：小學(xué)體育課中游戲的作用

小學(xué)體育課中游戲的作用

牛向東

摘要：體育游戲是小學(xué)體育課中重要的一部分對(duì)小學(xué)生的身心發(fā)展起著很大的作用，所以我們應(yīng)在在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)組織更多的富有實(shí)際性、情趣性的游戲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，達(dá)到勞逸結(jié)合的教學(xué)目的。同時(shí)體育游戲的選擇要遵循一定的原則，保證游戲能夠順利的進(jìn)行，也要注意游戲的選擇，同時(shí)在游戲中要注意安全，使得學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自我價(jià)值觀，好的游戲可以達(dá)到事半功倍的效果，并且在體育教學(xué)中要有針對(duì)性的運(yùn)用不同的方法完成教學(xué)目的，使得更多的學(xué)生能夠陽(yáng)光快樂(lè)的成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；體育課；游戲作用

小學(xué)生的特點(diǎn)是好動(dòng)，擅于參加各項(xiàng)室外活動(dòng)，尤其是游戲。同時(shí)小學(xué)生的求勝心較強(qiáng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，誰(shuí)都不愿因自己的行為失誤或行動(dòng)遲緩而破壞全隊(duì)的成績(jī)或名次。所以在小學(xué)體育課教學(xué)中應(yīng)組織更多的富有實(shí)際性、情趣性的游戲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣的同時(shí)，達(dá)到教學(xué)的目的。同時(shí)也要注意游戲的選擇，好的游戲可以達(dá)到事半功倍的效果，而沒(méi)有組織好的話，整個(gè)課堂就會(huì)變得亂作一團(tuán)，或者死氣沉沉。可見(jiàn)一節(jié)體育課的重要性。

一、組織好體育課的重要性

無(wú)論什么體育課，都必須具備學(xué)生、場(chǎng)地、器材、規(guī)則等其他條件。如何合理的使用游戲，讓體育課達(dá)到最理想的效果呢？顯然如何去選擇體育游戲就顯得尤為重要了。所以組織游戲教學(xué)要注意以下原則：

（一）體育游戲應(yīng)適合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，做到因地制宜。

通常情況，小學(xué)生的年齡在7—12歲之間，這時(shí)期的他們可謂是不知疲倦的年齡。多動(dòng)、自由散漫、紀(jì)律性差是小學(xué)生的特點(diǎn)。對(duì)于這些特點(diǎn)，我們?cè)谏象w育課時(shí)，如果只是一味的進(jìn)行書(shū)本教學(xué)顯然是不夠的。所以，我們要把書(shū)本的知識(shí)要求轉(zhuǎn)變成游戲方式，或者說(shuō)用游戲的方式達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

例如：在以往立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)跳遠(yuǎn)感到枯燥無(wú)味。練習(xí)中表現(xiàn)出百般無(wú)奈，感覺(jué)十分疲勞，課堂氣氛死氣沉沉，我采用了“青蛙追逐”的游戲后，效果就不同了。學(xué)生的興趣一下被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，后面的上課效果和先前比自然不用說(shuō)了，從而達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)。

（二）體育游戲應(yīng)該具有針對(duì)性，盡量和上課內(nèi)容保持一致。

體育游戲是為體育課教學(xué)服務(wù)的，不能為了活躍課堂氣氛，隨便使用體育游戲，而置教學(xué)內(nèi)容不顧，要因地制宜，有目的地選擇。如：在60米快速跑教學(xué)中，使用了20米的迎面接力；在籃球“行進(jìn)間雙手胸前傳接球”的教學(xué)中，為了提高教學(xué)效果，我使用了“四角追逐傳球”的體育游戲。

（三）體育游戲要貼近生活，便于教學(xué)

有些時(shí)候，學(xué)生的上課的主動(dòng)性不強(qiáng)，只知道一味的去玩，我們?cè)诰幣庞螒驎r(shí)，應(yīng)該注意的特點(diǎn)的同時(shí)，還要考慮體個(gè)體差異，便于教學(xué)。如果要60米跑時(shí)，不能讓學(xué)生亂跑，要有組織的講解示范，否則教學(xué)的效果就體現(xiàn)不出了。我們要讓他們?cè)诓粊y的情況下充分調(diào)動(dòng)他們，使得他們的主動(dòng)性高漲，活躍課堂氛圍，就可以取得非常好的教學(xué)效果。

（四）體育課應(yīng)為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)

結(jié)束部分的主要任務(wù)是使學(xué)生逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜狀態(tài)。體育課對(duì)于心理、機(jī)體的放松具有獨(dú)特的功效。以健康有趣，協(xié)調(diào)放松，輕松快樂(lè)合為一體的放松活動(dòng)，能轉(zhuǎn)移大腦皮層運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的興奮，使運(yùn)動(dòng)器官得到放松與恢復(fù)，使學(xué)生恢復(fù)到較好的身心狀態(tài)。因此，在整理活動(dòng)中，游戲要突出其趣味性的特點(diǎn)，內(nèi)容和形式上做到新穎，輕松活潑，使學(xué)生擺脫體育活動(dòng)造成的心理和生理上的緊張狀態(tài)。在游戲的具體運(yùn)用中，我們要根據(jù)學(xué)生的年齡、性別等特點(diǎn)，選用和創(chuàng)編一些帶有韻律動(dòng)作的游戲和以放松為主帶有智力競(jìng)賽的游戲。還可以利用教學(xué)器材進(jìn)行游戲化動(dòng)作。如“器材快速歸位組字”、“擺圖案”等游戲，既有利于組織，又進(jìn)行了整理活動(dòng)，并包含了育人因素，使學(xué)生在歡快的氣氛中，具有一定的“興趣保留”結(jié)束體育課。

二、體育課堂游戲的作用

在體育教學(xué)中依著書(shū)本的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于小學(xué)生，他們的好動(dòng)的特點(diǎn)，要想達(dá)到好的效果是比較困難的。所以在體育教學(xué)中應(yīng)穿插一些好的游戲的成份，或者貫穿整個(gè)課堂的始終，游戲在體育教學(xué)中具有重要的影響作用。

（一）有利于培養(yǎng)兒童的認(rèn)知能力和啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

認(rèn)知的形成過(guò)程，首先是大腦對(duì)外界信號(hào)的收集過(guò)程，然后是對(duì)收集在大腦皮層的信息資料加以分析、辨別、去偽存真的過(guò)程。大腦對(duì)外界信息的接收效果如何，直接決定了認(rèn)識(shí)的深度和廣度。孩子們收集信息量的多少，在于孩子是否有興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，因?yàn)橛信d趣兒童才愿意去參與活動(dòng)。體育游戲往往來(lái)源于生活，貼切生活，有利于激發(fā)孩子們探求美好生活的熱情。他們?cè)谟螒虻那楣?jié)之中扮演各自角色，更好地體會(huì)、認(rèn)識(shí)生活。如游戲“大魚(yú)網(wǎng)”，一部分同學(xué)扮演圍網(wǎng)捕撈的漁民，另一部分扮演活蹦亂跳的魚(yú)兒。孩子們?cè)谟螒蛟O(shè)計(jì)的精巧情節(jié)中，體會(huì)了捕魚(yú)的過(guò)程，了解了漁民作業(yè)的基本知識(shí)和技能，體驗(yàn)了漁民辛勤勞作的生活，實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值觀。體育之所以加入游戲的內(nèi)容，主要是為了讓孩子們?cè)谟螒蜻^(guò)程中邊動(dòng)手，邊動(dòng)腦，鍛煉孩子們的觀察力、記憶力、判斷力，創(chuàng)造力提升相應(yīng)的抽象思維能力和形象思維能力。教師應(yīng)在體育活動(dòng)中給孩子們更多的思考空間，提出疑問(wèn)，讓孩子們?nèi)ニ伎寂c創(chuàng)造，這不這是當(dāng)前課改所需要的嗎

（二）體育課注重培養(yǎng)學(xué)生的良好品德

思想品德是四有之首，沒(méi)有好的思想品德，其他的教育都是徒勞。教育的宗旨在于育人，忽視了品德的培養(yǎng)，便失去了教育的真諦。孩子由于世界觀還沒(méi)有形成，思想可塑性較大。這就要求用品德教育貫穿游戲之中。用特定的角色規(guī)范孩子的言行，讓他們有責(zé)任感及價(jià)值觀。游戲“老鷹捉小雞”，設(shè)計(jì)了群雞搏斗老鷹的場(chǎng)景，大家通過(guò)集體合作，共同打敗老鷹。孩子們?cè)谟螒蛑锌梢詫W(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)兇殘的敵人，認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)的力量，還可以知道團(tuán)結(jié)互助的好處。體育游戲內(nèi)容健康，在潛移默化的熏陶中，孩子們培養(yǎng)了高尚的道德情操。

（三）培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

要改變以往教師是主人的傳統(tǒng)觀念，充分認(rèn)識(shí)教育的主體應(yīng)該是學(xué)生。教師要放下架子，關(guān)心、幫助、尊重引導(dǎo)兒童。孩子們可能有很多新鮮、獨(dú)特的想法，只有讓他們發(fā)言，給他們時(shí)間課堂才會(huì)充滿(mǎn)生機(jī)活力。體育游戲更應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)和諧氛圍，在課堂中，教師要注意引導(dǎo)，與學(xué)生一同參與。這樣教師便無(wú)形中把自己的處事方式耳濡目染地告訴了學(xué)生。

三、體育游戲教學(xué)過(guò)程中方法的多元性

在游戲選擇時(shí)還會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題：現(xiàn)在的學(xué)生都是獨(dú)生子女，很多人在家庭中都是百般呵護(hù)，家中的寶，從小就養(yǎng)成了以自我為中心的性格特點(diǎn)，而離開(kāi)家庭后，則會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的焦慮和不安全感，甚至導(dǎo)致性格的孤僻。有些時(shí)候他們的游戲興趣也不是很高，所以體育游戲教學(xué)方法的選擇對(duì)于教學(xué)的開(kāi)展具有舉足輕重的作用，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，我主要采用以下幾種方法：

（一）定位角色法

在活動(dòng)中讓他們擔(dān)任一定的游戲角色，促使他們通過(guò)自己的努力，完成集體對(duì)自己所承擔(dān)的角色的期望，而得到同伴的鼓勵(lì)和教師的表?yè)P(yáng)。從而得到自我肯定和確認(rèn)，讓他們對(duì)該運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣。如“運(yùn)球接力”“看誰(shuí)傳得快”等等。從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，經(jīng)常得到表?yè)P(yáng)有助于培養(yǎng)個(gè)體的自信心使內(nèi)向的性格變得開(kāi)朗，豁達(dá)。養(yǎng)成善于與人相處的性格特征，對(duì)活潑好動(dòng)的學(xué)生，通過(guò)在群體活動(dòng)中犯規(guī)受到的指責(zé)來(lái)修正他們的行為，自然養(yǎng)成有秩序，守紀(jì)律的作風(fēng)。對(duì)他們的出色表現(xiàn)教師應(yīng)及時(shí)給予肯定表?yè)P(yáng)。使其重新認(rèn)識(shí)自己的能力，這樣通過(guò)完成游戲的角色任務(wù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，活動(dòng)興趣，從中可以使學(xué)生在活動(dòng)中得到評(píng)價(jià)，以此來(lái)認(rèn)識(shí)自己和自己與群體的關(guān)系，逐漸克服以個(gè)人為中心的習(xí)慣和離開(kāi)家庭后的落寞感，形成良好的個(gè)性和性格。

（二）增加難度迎接挑戰(zhàn)展示自我。

好奇是學(xué)生一個(gè)很重要的特點(diǎn)。好奇不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而且是推動(dòng)科學(xué)進(jìn)步的原始動(dòng)力。學(xué)生對(duì)艱難事物產(chǎn)生了好奇感，常常想親自體驗(yàn)。這樣在不自不覺(jué)中就在學(xué)習(xí)了。所以，教師在上課時(shí)，應(yīng)多采用新異有趣的教學(xué)方法，并逐漸增加活動(dòng)的難度來(lái)引導(dǎo)他們保持對(duì)活動(dòng)的熱情，如“互助走路”“推車(chē)”“捕魚(yú)”等。遵從學(xué)生好玩的天性，教他們?cè)谶@些活動(dòng)中學(xué)習(xí)參加集體活動(dòng)的方式，在克服自身和自然障礙過(guò)程中使身心得到承受外來(lái)沖擊和打擊的鍛煉，并產(chǎn)生積極情感，通過(guò)遵守游戲規(guī)則和服從裁判來(lái)逐漸了解群體活動(dòng)的各處規(guī)則，學(xué)會(huì)自己克服困難和解決矛盾的方法，這點(diǎn)也很重要。

（三）發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，加強(qiáng)集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)。

學(xué)生有著豐富的想象力，特別是小學(xué)生的想象力非常豐富多彩。在體育項(xiàng)目中有些項(xiàng)目比較枯燥。針對(duì)這些項(xiàng)目，體育教師可以打破傳統(tǒng)的課本教學(xué)方法，讓學(xué)生自由發(fā)揮想象用自己的方法完成體育活動(dòng)，教師再在其基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)，對(duì)他們的進(jìn)步取得的成績(jī)加以肯定表?yè)P(yáng)。使其對(duì)自己的能力加以肯定，建立成就感，增強(qiáng)自信心。這就有助于學(xué)生對(duì)本來(lái)枯燥泛味的體育項(xiàng)目產(chǎn)生興趣。發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。集體榮譽(yù)是一種團(tuán)體精神，團(tuán)體精神對(duì)團(tuán)隊(duì)中的每一份子都有很大的影響力。教師把學(xué)生分成若干組，給予一定難度的活動(dòng)，內(nèi)容如“武術(shù)比拼”、“大魚(yú)網(wǎng)”等等。對(duì)取勝的小組給予表?yè)P(yáng)，以后又多次分組，打亂學(xué)生的組合，使多數(shù)學(xué)生都有取勝的機(jī)會(huì)。在為小集體努力的過(guò)程中自覺(jué)或不自覺(jué)地受到集體團(tuán)結(jié)氣氛的感染，在組員的鼓勵(lì)和影響下，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的小集體處于不利地位時(shí)，那種渴望勝利和榮譽(yù)的心理及做出努力的過(guò)程。在這過(guò)程中，學(xué)生不自不覺(jué)就會(huì)對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力都有積極的影響意義。

四、體育課應(yīng)該注意的問(wèn)題

為了保證體育游戲課上得生動(dòng)活潑，達(dá)到預(yù)期的目的和效果，除了有針對(duì)性的游戲內(nèi)容和嚴(yán)密組織教學(xué)方法之外，還要注意以下幾點(diǎn)：

（一）決定課堂教學(xué)

一好的課必須有好的紀(jì)律作為保證，在上課時(shí)要把思想教育貫穿于游戲的全過(guò)程。要強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律性，運(yùn)用游戲方法時(shí)，要強(qiáng)調(diào)執(zhí)行游戲規(guī)則的自覺(jué)性。如：在迅速將隊(duì)伍排列整齊，宣讀游戲的規(guī)則，在要分隊(duì)、分組游戲時(shí)應(yīng)合理的進(jìn)行分組，落實(shí)好每組的組長(zhǎng)進(jìn)行協(xié)助管理任務(wù)。特別是跑動(dòng)中進(jìn)行的游戲和投擲項(xiàng)目，一定要按照規(guī)則，注意安全。不按序次或不按規(guī)則進(jìn)行，就很容易出現(xiàn)傷害事故或造成混亂局面，這樣就得不償失了。

（二）個(gè)性發(fā)展以及情緒變化

兒童另一個(gè)特點(diǎn)是：喜樂(lè)無(wú)常。當(dāng)游戲很有趣時(shí)，他們會(huì)忘形，當(dāng)游戲的趣味性不是很強(qiáng)，他們很容易表露出來(lái)樂(lè)極生悲。同時(shí)，學(xué)生在游戲中情緒如何，是衡量游戲教學(xué)成功與否的重要標(biāo)志。良好的游戲，氣氛活躍，學(xué)生情緒高漲。要提高學(xué)生在游戲中情緒，一定要因地制宜地選擇游戲項(xiàng)目。此外，教師應(yīng)有一定的程度上保持好學(xué)生的興趣與體力的平衡，過(guò)度的興奮學(xué)生不惜體力，這樣學(xué)生很容易疲勞，會(huì)影響到下節(jié)課的上課質(zhì)量，也不能達(dá)到體育煅練的效果。如果學(xué)生的情緒不高，游戲就失去了意義，也就沒(méi)達(dá)到上課的目的。

（三）安全事故一定要防患于未然

任何游戲都必須防止傷害事故。分析事故產(chǎn)生的原因，一般都是由于課前熱身準(zhǔn)備不充分或組織不嚴(yán)密、或思想上不重視沒(méi)有告知學(xué)生而引起的。因此，必須從思想高度上重視并相應(yīng)地采取切實(shí)有效的措施，加以預(yù)防。如：使用的場(chǎng)地要平坦、器材要牢固，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要立即停止使用不得將就。游戲的難易程度要根據(jù)年齡、性別等特點(diǎn)來(lái)確定，不能超越對(duì)象的體質(zhì)、素質(zhì)、技術(shù)水平等客觀條件，在從事活動(dòng)性較大和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大的游戲前，應(yīng)做好熱身活動(dòng)，以免發(fā)生關(guān)節(jié)扭傷和肌肉拉傷。游戲中要注意觀察學(xué)生體力的變化情況。當(dāng)他們對(duì)游戲感到心滿(mǎn)意足，并且不感到疲勞時(shí)，就是停止游戲的最佳時(shí)機(jī)。

總之，體育游戲教學(xué)是小學(xué)體育課教材之一，它深受學(xué)生喜愛(ài)，又有很好的鍛煉價(jià)值。我們要不斷深入地研究教材、教法，發(fā)揮游戲的作用，把游戲教學(xué)教好、教活。充分發(fā)揮其在小學(xué)體育教學(xué)中的作用。實(shí)踐證明：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用體育游戲不但能達(dá)到學(xué)目的，而且能促進(jìn)學(xué)生身心康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王步標(biāo) 華明 鄧樹(shù)勛《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)》 高等教育出版社1992 [2] 王世勛 謝俊東《“拓展運(yùn)動(dòng)會(huì)”教學(xué)設(shè)計(jì)》體育教學(xué)2004（2）[3] 人民體育出版社《體育理論》1996年

[4] 鄧平《體育游戲》高等教育出版社1996（2000）[6] 人民體育出版社《學(xué)校體育學(xué)》 1996年

[7]《體育游戲在體育教學(xué)中的作用》http://www.tmdps.cn

第三篇：體育課中游戲的運(yùn)用

體育課中游戲的運(yùn)用

馬鞍山一中 王海安

愛(ài)好玩耍，愛(ài)好游戲是人固有的天性，中學(xué)階段，體育活動(dòng)的基本方式也就是：走、跑、跳、躍、投、攀登、抓越等，學(xué)生的身體發(fā)展、智力發(fā)展、個(gè)性發(fā)展與運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展在這一階段尤為重要。作為中學(xué)體育教師，筆者從多年的教學(xué)實(shí)踐中，都是以育人為目標(biāo)，進(jìn)行快樂(lè)教學(xué)，特別在游戲教學(xué)中，讓學(xué)生在愉快的氣氛下接受學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

下面筆者就教學(xué)大綱要求，在選用教學(xué)游戲的體會(huì)：

（1）適時(shí)安排游戲教學(xué)，教學(xué)效果事半功倍

為按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，如果按以往固定的程序進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生往往會(huì)感到單調(diào)和枯燥。筆者在教案編寫(xiě)時(shí)，適當(dāng)?shù)鼐幦胍欢康南嚓P(guān)游戲教材，使學(xué)生在練習(xí)某一技術(shù)動(dòng)作時(shí)，保持新鮮感，這樣課會(huì)變得生動(dòng)活潑。如進(jìn)行中長(zhǎng)跑教學(xué)時(shí)，變以往繞跑道練習(xí)，讓學(xué)生在游戲“原地閉目跑、游戲連跑帶跑”、游戲“綜合接力比賽”、“繞幾何圖何追逐跑”、“音樂(lè)伴奏往返跑”等等中去進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生在游戲中樂(lè)不知疲，有效地進(jìn)行體育鍛煉。

（2）教師應(yīng)在游戲教學(xué)中扮演重要角色

除做好充分的課堂準(zhǔn)備外，在游戲進(jìn)行中，教師還必須注意課的密度、負(fù)荷，訓(xùn)練情況，學(xué)習(xí)氣氛，及時(shí)給予肯定或指正，及時(shí)調(diào)整運(yùn)動(dòng)負(fù)荷及變換方法、手段。如游戲“兩傳一搶”，教師注意觀察兩位同學(xué)傳球情況，又要注意搶新球?qū)W生的情況，教師可以暗示或指出崐一些隱蔽動(dòng)作，以便使傳球傳得準(zhǔn)，接球接穩(wěn)，搶斷積極，位置合理。還有教師應(yīng)面帶笑容上課，一方面能體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的情和愛(ài)，尊重和理解學(xué)生，建立融洽的師生關(guān)系；另一方面有利于活躍課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生的精神和生理負(fù)荷，使學(xué)生在愉快中獲得知識(shí)，掌握技術(shù)，取得育人的最佳效果，更能給課堂注入催化劑，既給學(xué)生勇氣、自信和力量，又能消除學(xué)生上游戲教學(xué)的心理緊張和膽怯現(xiàn)象。

（3）游戲教學(xué)后要及時(shí)給予小結(jié)評(píng)議

除正確引導(dǎo)學(xué)生正確練習(xí)，掌握適宜的運(yùn)動(dòng)量，游戲結(jié)束時(shí)，還應(yīng)給予準(zhǔn)確的評(píng)議：評(píng)出勝負(fù)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，指出不足，及改正意見(jiàn)措施，這些工作也可由學(xué)生整體評(píng)議，但不管如何，應(yīng)做到準(zhǔn)確，公正崐客觀、全面，這些工作做得好壞，將直接影響學(xué)生的活動(dòng)情緒和游戲教學(xué)的效果。

（4）建議

作為體育教師應(yīng)從提高教學(xué)質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)，以育人為目標(biāo)，有所創(chuàng)新，促進(jìn)游戲教學(xué)的提高并把創(chuàng)編游戲和利用游戲教學(xué)作為自己的“看家本領(lǐng)”。只要不違背教育目標(biāo)，都應(yīng)選擇教材中技術(shù)，組合成新的游戲教材，使游戲教學(xué)在課堂上上課生動(dòng)活潑，適應(yīng)學(xué)生的心理崐需求，讓學(xué)生主動(dòng)地、愉快地學(xué)習(xí)。

（5）小結(jié)

游戲是一種特殊的體育鍛煉方法，深受學(xué)生們歡迎，作為教師只有在充分考慮學(xué)生個(gè)體條件，游戲的目的任務(wù)及特點(diǎn)、環(huán)境變化和設(shè)備，場(chǎng)地器材等主。客觀因素的前提下進(jìn)行游戲教學(xué)，才能收到最佳效果，達(dá)到快樂(lè)教學(xué)的目的。

第四篇：淺談小學(xué)體育課中游戲教學(xué)的運(yùn)用

中央廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)（本科）畢業(yè)論文

淺談小學(xué)體育課中游戲教學(xué)的運(yùn)用

江華群

摘要：體育游戲教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)的重要形式，對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)有重要的作用，所以在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)組織更多的富有生活性、情趣性的游戲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，達(dá)到教學(xué)的目的。同時(shí)游戲的選擇要遵循一定的原則，保證游戲能夠順利的進(jìn)行，也要注意游戲的選擇，好的游戲可以達(dá)到事半功倍的效果，并且在教學(xué)中要有針對(duì)性的運(yùn)用不同的方法完成教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：體育；游戲；教學(xué)

小學(xué)生的特點(diǎn)是愛(ài)動(dòng)，熱于參加各項(xiàng)活動(dòng)，尤其是游戲。同時(shí)小學(xué)生的好勝心較強(qiáng)，誰(shuí)都不愿因自己的行為失誤或行動(dòng)遲緩，而破壞全隊(duì)的成績(jī)或名次，更不愿因自己違反規(guī)則而令全隊(duì)受處罰或取消資格。所以在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)組織更多的富有生活性、情趣性的游戲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣的同時(shí)，達(dá)到教學(xué)的目的。同時(shí)也要注意游戲的選擇，好的游戲可以達(dá)到事半功倍的效果，而沒(méi)有組織好的話，整個(gè)課堂就會(huì)變得亂作一團(tuán)。

一、游戲在體育教學(xué)中的重要作用

在體育教學(xué)中依著書(shū)本的知識(shí)點(diǎn)，按部就班的進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于小學(xué)生，他們的好動(dòng)的特點(diǎn)，要想達(dá)到好的效果是比較困難的。所以在體育教學(xué)中應(yīng)穿插一些游戲的成份，或者貫穿整個(gè)課堂的始終，游戲在體育教學(xué)中具有重要的作用。

（一）有利于培養(yǎng)兒童的認(rèn)知能力

認(rèn)識(shí)的形成過(guò)程，首先是大腦對(duì)外界信號(hào)的收集過(guò)程，然后是對(duì)收集在大腦皮層的信息資料加以分析、判斷、去偽存真的過(guò)程。大腦對(duì)外界信號(hào)的接收效果如何，直接決定了認(rèn)識(shí)的深度和廣度。孩子們收集信息量的多少，在于孩子是否有興趣。興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，因?yàn)橛信d趣兒童才愿意去參與活動(dòng)。體育游戲往往來(lái)源于生活，貼切生活，有利于激發(fā)孩子們探求美好生活的熱情。他們?cè)谟螒虻那楣?jié)之中扮演各自角色，更好地體會(huì)、認(rèn)識(shí)生活。如游戲《大魚(yú)網(wǎng)》，一部分同學(xué)扮演圍網(wǎng)捕撈的漁民，另一部分扮演活蹦亂跳的魚(yú)兒。孩子們?cè)谟螒蛟O(shè)計(jì)的精巧情節(jié)中，體會(huì)了捕魚(yú)的過(guò)程，了解了漁民作業(yè)的基本知識(shí)和技能，體驗(yàn)了漁民辛勤勞作的生活。

（二）有利于培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造能力

體育之所以加入游戲的內(nèi)容，主要是為了讓孩子們?cè)谟螒蜻^(guò)程中邊動(dòng)手，邊動(dòng)腦，鍛煉孩子們的觀察力、記憶力、判斷力，提升相應(yīng)的抽象思維能力和形象思維能力。教師應(yīng)在活動(dòng)中給孩子們更多的思考空間，提出疑問(wèn)，讓孩子們?nèi)ニ伎寂c創(chuàng)造。如在《美化校園》的游戲中，老師發(fā)給同學(xué)花草、樹(shù)木之后，可以稍加提示，讓孩子自己去發(fā)揮。使他們的構(gòu)想、創(chuàng)造、思維能力逐步得到提高。

（三）培養(yǎng)訓(xùn)練孩子的公德素質(zhì)

思想品德是四有之首，沒(méi)有好的思想品德，其他的教育都是徒勞。教育的宗旨在于育人，忽視了品德的培養(yǎng)，便失去了教育的意義。孩子由于世界觀還沒(méi)有形成，思想可塑性較大。這就要求用品德教育貫穿游戲之中。用特定的角色規(guī)范孩子的言行，讓他們有責(zé)任感及正義感。游戲《老鷹捉小雞》，設(shè)計(jì)了群雞搏斗老鷹的場(chǎng)景，大家通過(guò)集體合作，共同打敗老鷹。孩子們?cè)谟螒蛑锌梢詫W(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)兇殘的敵人，認(rèn)識(shí)集體的力量，還可以知道團(tuán)結(jié)互助的好處。體育游戲內(nèi)容健康，在潛移默化的熏陶中，孩子們培養(yǎng)了高尚的情操。

（四）培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)熱情

要改變以往教師是主人的傳統(tǒng)觀念，充分認(rèn)識(shí)教育的主體應(yīng)該是學(xué)生。師要放下架子，關(guān)心、幫助、尊重兒童。孩子們可能有很多新鮮、獨(dú)特的想法，只有讓他們發(fā)言，課堂才會(huì)充滿(mǎn)生機(jī)活力。體育游戲更應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)和諧氛圍，在課堂中，教師要注意引導(dǎo)，與學(xué)生一同參與。這樣教師便無(wú)形中把自己的處事方式潛移默化地告訴了學(xué)生。

二、體育游戲教學(xué)的組織原則

無(wú)論什么游戲，都必須具備學(xué)生、場(chǎng)地、器材、規(guī)則等條件。如何合理的使用游戲，讓教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果呢？如何針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)去選擇體育游戲就顯得尤為重要了。所以組織游戲教學(xué)要注意以下原則：

（一）體育游戲應(yīng)適合學(xué)生心理和生理的特點(diǎn)

一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生的年齡在7—12歲之間，這時(shí)期的他們可謂是不知疲倦的年齡。多動(dòng)、喜歡無(wú)約束、紀(jì)律性缺乏。對(duì)于這些特點(diǎn)，我們?cè)谏象w育課時(shí)，如果只是一味的進(jìn)行書(shū)本教法是沒(méi)有多大的效果的。所以，我們要把書(shū)本的知識(shí)要求轉(zhuǎn)變成游戲方式，也就是說(shuō)用游戲的方式達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

如：在以往50米跑教學(xué)中，學(xué)生對(duì)50米跑感到枯燥無(wú)味。練習(xí)中表現(xiàn)出百般無(wú)奈，感覺(jué)十分疲勞，課堂氣氛死氣沉沉，我采用了“人球比賽”的游戲后，效果就不同了。用球作為學(xué)生的比賽對(duì)象，學(xué)生受到強(qiáng)烈的刺激，容易培養(yǎng)興趣并能持久。

籃球運(yùn)球教學(xué)時(shí)，可以用運(yùn)球追趕比賽，讓一個(gè)球性較好的學(xué)生在前面運(yùn)球，其他同學(xué)運(yùn)球追趕，追趕上的加小組的得分。這樣既滿(mǎn)足了他們好動(dòng)的心理，又滿(mǎn)足他們的集體好勝心。同時(shí)，也達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)。

（二）體育游戲應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系

體育游戲是為體育課教學(xué)服務(wù)的，不能為了活躍課堂氣氛，隨便使用體育游戲，而置教學(xué)內(nèi)容不顧，要根據(jù)具體的需要，有目的地選擇。如：在快速跑教學(xué)中，使用了20米的迎面接力；在籃球“行進(jìn)間雙手胸前傳接球”的教學(xué)中，為了提高教學(xué)效果，我使用了“迎面行進(jìn)間傳球接力”的體育游戲。

（三）體育游戲要結(jié)合實(shí)際，便于教學(xué)

有些時(shí)候，學(xué)生的上課的主動(dòng)性不強(qiáng)，只知道一味的去玩，我們?cè)诰幣庞螒驎r(shí)，應(yīng)該注意到班級(jí)的特點(diǎn)的同時(shí)，還要考慮這一游戲是否結(jié)合實(shí)際，便于教學(xué)。如果要快速跑時(shí)，讓他們毫無(wú)范圍的亂跑，要發(fā)號(hào)施令時(shí)就非常的困難，甚至教學(xué)的效果也就體現(xiàn)不出了。我們要讓他們?cè)诓粊y的情況下充分調(diào)動(dòng)他們，使得他們的積極性高漲，活躍課堂氛圍，就可以取得非常好的教學(xué)效果。

（四）體育游戲應(yīng)為多方面服務(wù)

結(jié)束部分的主要任務(wù)是使學(xué)生逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜狀態(tài)。體育游戲?qū)τ谛睦怼C(jī)體的放松具有獨(dú)特的功效。以健康有趣，協(xié)調(diào)放松，輕松愉快合為一體的游戲性放松活動(dòng)，能轉(zhuǎn)移大腦皮層運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的興奮，使運(yùn)動(dòng)器官得到放松與恢復(fù)，使學(xué)生恢復(fù)到較好的身心狀態(tài)。因此，在整理活動(dòng)中，游戲要突出其趣味性的特點(diǎn)，內(nèi)容和形式上做到新穎，輕松活潑，精彩幽默，使學(xué)生擺脫體育活動(dòng)造成的心理和生理上的緊張狀態(tài)。在游戲的具體運(yùn)用中，我們要根據(jù)學(xué)生的年齡、性別等特點(diǎn)，選用和創(chuàng)編一些帶有舞蹈動(dòng)作的游戲和以放松為主帶有智力競(jìng)賽的游戲。還可以利用教學(xué)器材進(jìn)行游戲化動(dòng)作。如“器材快速歸位”、“組字”、“擺圖案”等游戲，既有利于組織，又進(jìn)行了整理活動(dòng)，并包含了育人因素，使學(xué)生在歡快的氣氛中，具有一定的“興趣保留”結(jié)束體育課，以較好的身心狀態(tài)投入其它課程的學(xué)習(xí)。

三、體育游戲教學(xué)采用的教學(xué)法

在游戲選擇時(shí)還會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題：現(xiàn)在的學(xué)生都是獨(dú)生子女，很多人在家庭中都是百般呵護(hù)，家中的小皇帝，從小就養(yǎng)成了以自我為中心的性格特點(diǎn)，而離開(kāi)家庭后，則會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的焦慮和不安全感，甚至導(dǎo)致性格的孤僻。有些時(shí)候他們的游戲興趣也不是很高，所以體育游戲教學(xué)方法的選擇對(duì)于教學(xué)的開(kāi)展具有舉足輕重的作用，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我主要采用以下幾種方法：

（一）角色任務(wù)法

在活動(dòng)中讓他們擔(dān)任一定的游戲角色，促使他們通過(guò)自己的努力，完成集體

對(duì)自己所承擔(dān)的角色的期望，而得到同伴的喝彩和教師的表?yè)P(yáng)。從而得到自我肯定和確認(rèn)，讓他們對(duì)該運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣。如“運(yùn)球接力”“看誰(shuí)傳得快”等等。從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，經(jīng)常得到表?yè)P(yáng)有助于培養(yǎng)個(gè)體的自信心使內(nèi)向的性格變得開(kāi)朗，豁達(dá)。養(yǎng)成善于與人相處的性格特征，對(duì)活潑調(diào)皮的學(xué)生，通過(guò)在群體活動(dòng)中犯規(guī)受到的指責(zé)來(lái)修正他們的行為，自然養(yǎng)成有秩序，守紀(jì)律的作風(fēng)。對(duì)他們的出色表現(xiàn)教師應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。使其重新認(rèn)識(shí)自己的能力，這樣通過(guò)完成游戲的角色任務(wù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，活動(dòng)興趣，從中可以使學(xué)生在活動(dòng)中得到評(píng)價(jià)，以此來(lái)認(rèn)識(shí)自己和自己與群體的關(guān)系，逐漸克服以個(gè)人為中心的習(xí)慣和離開(kāi)家庭后的狐獨(dú)感，形成良好的個(gè)性和性格。

（二）逐漸增加難度的新奇游戲法

好奇是學(xué)生一個(gè)很重要的特點(diǎn)。好奇不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而且是推動(dòng)科學(xué)進(jìn)步的原始動(dòng)力。學(xué)生對(duì)事物產(chǎn)生了好奇感，常常想親自體驗(yàn)。這樣在不自不覺(jué)中就在學(xué)習(xí)了。所以，教師在上課時(shí)，應(yīng)多采用新異有趣的教學(xué)方法，并逐漸增加活動(dòng)的難度來(lái)引導(dǎo)他們保持對(duì)活動(dòng)的興趣，如“三條腿走路”“推車(chē)”“捕魚(yú)”等。遵從學(xué)生好玩的天性，教他們?cè)谶@些活動(dòng)中學(xué)習(xí)參加集體活動(dòng)的方式，在克服自身和自然障礙過(guò)程中使身心得到承受外來(lái)沖擊和打擊的鍛煉，并產(chǎn)生積極情感，通過(guò)遵守游戲規(guī)則和服從裁判來(lái)逐漸了解群體活動(dòng)的各處規(guī)則，學(xué)會(huì)自己克服困難和解決矛盾的方法。

（三）自由發(fā)揮法

學(xué)生有著豐富的想象力，特別是小學(xué)生的想象力非常豐富多彩。在體育項(xiàng)目中有些項(xiàng)目比較枯燥。針對(duì)這些項(xiàng)目，體育教師可以打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生自由發(fā)揮想象用自己的方法完成體育活動(dòng)，教師再在其基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)，對(duì)他們的進(jìn)步取得的成績(jī)加以肯定表?yè)P(yáng)。使其對(duì)自己的能力加以肯定，建立成就感，增強(qiáng)自信心。這就有助于學(xué)生對(duì)本來(lái)枯燥泛味的體育項(xiàng)目產(chǎn)生興趣。發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

（四）集體榮譽(yù)法

集體榮譽(yù)是一種團(tuán)體精神，團(tuán)體精神對(duì)團(tuán)體中的每一份子都有很大的影響力。教師把學(xué)生分成若干組，給予一定難度的活動(dòng)，內(nèi)容如“舞蹈”、“攻守堡壘”等等。對(duì)取勝的小組給予表?yè)P(yáng)，以后又多次分組，打亂學(xué)生的組合，使多數(shù)學(xué)生都有取勝的機(jī)會(huì)。在為小集體努力的過(guò)程中自覺(jué)或不自覺(jué)地受到集體團(tuán)結(jié)氣氛的感染，在同伴的鼓勵(lì)和影響下，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的小集體處于不利地位時(shí)，那種渴望勝利和榮譽(yù)的心理及做出努力的過(guò)程。在這過(guò)程中，學(xué)生不自不覺(jué)就會(huì)對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力都有積極意義。

四、上好體育游戲課應(yīng)注意的問(wèn)題

為了保證體育游戲課上得生動(dòng)活潑，達(dá)到預(yù)期的目的和效果，除了有針對(duì)性的游戲內(nèi)容和嚴(yán)密組織教學(xué)方法之外，還要注意以下幾點(diǎn)：

（一）把組織紀(jì)律性放在第一位

一堂好的課必須有好的紀(jì)律作為保證，在上課時(shí)要把思想教育貫穿于游戲的全過(guò)程。要強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律性，運(yùn)用游戲方法時(shí)，要強(qiáng)調(diào)執(zhí)行規(guī)則的自覺(jué)性。如：在迅速將隊(duì)伍排列整齊，宣讀游戲的規(guī)則，在要分隊(duì)、分組游戲時(shí)應(yīng)合理的進(jìn)行分組，落實(shí)好每組的組長(zhǎng)進(jìn)行協(xié)助管理。特別是跑動(dòng)中進(jìn)行的游戲和投擲項(xiàng)目，一定要按照規(guī)則。不按序次或不按規(guī)則進(jìn)行，就很容易出現(xiàn)傷害事故或造成混亂局面。

（二）注意觀察學(xué)生情緒的變化

兒童另一個(gè)特點(diǎn)是：喜樂(lè)無(wú)常。當(dāng)游戲很有趣時(shí)，他們會(huì)忘形，當(dāng)游戲的趣味性不是很強(qiáng)，他們很容易表露出來(lái)。同時(shí)，學(xué)生在游戲中情緒如何，是衡量游戲教學(xué)成功與否的重要標(biāo)志之一。成功的游戲，氣氛活躍，學(xué)生情緒高漲。要提高學(xué)生在游戲中情緒，一定要因人、因時(shí)、因地制宜地選擇游戲項(xiàng)目。此外，教師應(yīng)有一定的程度上保持好學(xué)生的興趣與體力的平衡，過(guò)度的興奮學(xué)生不惜體力，這樣學(xué)生很容易疲勞，會(huì)印象到下節(jié)課的上課質(zhì)量，也不能達(dá)到體育煅練的效果。如果學(xué)生的情緒不高，游戲就失去了意義，也就沒(méi)達(dá)到上課的目的。

（三）注意安全，防止傷害事故的發(fā)生

任何游戲都必須防止傷害事故。分析事故產(chǎn)生的原因，一般都是由于課前準(zhǔn)備不充分或組織不嚴(yán)密、或思想上不重視而引起的。因此，必須從思想高度上重視并相應(yīng)地采取切實(shí)有效的措施，加以預(yù)防。如：使用的場(chǎng)地要平坦、器材要牢固，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要立即停止使用。游戲的難度要根據(jù)年齡、性別等特點(diǎn)來(lái)確定，不能超越對(duì)象的體質(zhì)、素質(zhì)、技術(shù)水平等客觀條件，在從事活動(dòng)性較大和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大的游戲前，應(yīng)做好準(zhǔn)備活動(dòng)，以免發(fā)生關(guān)節(jié)扭傷和肌肉拉傷。游戲中要注意觀察學(xué)生體力的變化情況。當(dāng)他們對(duì)游戲感到心滿(mǎn)意足，并且不感到疲勞時(shí)，就是停止游戲的最好時(shí)機(jī)。

總之，游戲教學(xué)是小學(xué)重點(diǎn)教材之一，它深受學(xué)生喜愛(ài)，又有很好的鍛煉價(jià)值。我們要不斷深入地研究教材、教法，發(fā)揮游戲的作用，把游戲教學(xué)教好、教活。充分發(fā)揮其在小學(xué)體育教學(xué)中的作用。實(shí)踐證明：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用體育游戲這種“特殊的練習(xí)方法”對(duì)于完成教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)常能收到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 鄧平《體育游戲》高等教育出版社1996（2000）

[2] 體育學(xué)院本科通用教材《運(yùn)動(dòng)心理學(xué)》1988

[3] 王步標(biāo) 華明 鄧樹(shù)勛《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)》 高等教育出版社1992

[4] 王世勛 謝俊東《“拓展運(yùn)動(dòng)會(huì)”教學(xué)設(shè)計(jì)》體育教學(xué)2004（2）

[5] 人民體育出版社《體育理論》1996年

[6] 人民體育出版社《學(xué)校體育學(xué)》 1996年

[7] 陳 妍《如何發(fā)揮游戲在體育教學(xué)中的作用》http://.cn

[8]《淺談小學(xué)體育教學(xué)中的興趣培養(yǎng)》

[9]《寓教于樂(lè)——淺析體育游戲在高中女生體育課教學(xué)中的運(yùn)用》

第五篇：淺談小學(xué)體育課中游戲教學(xué)的運(yùn)用

中央廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)（本科）畢業(yè)論文

淺談小學(xué)體育課中游戲教學(xué)的運(yùn)用

摘要：體育游戲教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)的重要形式，對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)有重要的作用，所以在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)組織更多的富有生活性、情趣性的游戲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，達(dá)到教學(xué)的目的。同時(shí)游戲的選擇要遵循一定的原則，保證游戲能夠順利的進(jìn)行，也要注意游戲的選擇，好的游戲可以達(dá)到事半功倍的效果，并且在教學(xué)中要有針對(duì)性的運(yùn)用不同的方法完成教學(xué)目的。關(guān)鍵詞：體育；游戲；教學(xué)

小學(xué)生的特點(diǎn)是愛(ài)動(dòng)，熱于參加各項(xiàng)活動(dòng)，尤其是游戲。同時(shí)小學(xué)生的好勝心較強(qiáng)，誰(shuí)都不愿因自己的行為失誤或行動(dòng)遲緩，而破壞全隊(duì)的成績(jī)或名次，更不愿因自己違反規(guī)則而令全隊(duì)受處罰或取消資格。所以在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)組織更多的富有生活性、情趣性的游戲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣的同時(shí)，達(dá)到教學(xué)的目的。同時(shí)也要注意游戲的選擇，好的游戲可以達(dá)到事半功倍的效果，而沒(méi)有組織好的話，整個(gè)課堂就會(huì)變得亂作一團(tuán)。

一、游戲在體育教學(xué)中的重要作用

在體育教學(xué)中依著書(shū)本的知識(shí)點(diǎn)，按部就班的進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于小學(xué)生，他們的好動(dòng)的特點(diǎn)，要想達(dá)到好的效果是比較困難的。所以在體育教學(xué)中應(yīng)穿插一些游戲的成份，或者貫穿整個(gè)課堂的始終，游戲在體育教學(xué)中具有重要的作用。

（一）有利于培養(yǎng)兒童的認(rèn)知能力

認(rèn)識(shí)的形成過(guò)程，首先是大腦對(duì)外界信號(hào)的收集過(guò)程，然后是對(duì)收集在大腦皮層的信息資料加以分析、判斷、去偽存真的過(guò)程。大腦對(duì)外界信號(hào)的接收效果如何，直接決定了認(rèn)識(shí)的深度和廣度。孩子們收集信息量的多少，在于孩子是否有興趣。興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，因?yàn)橛信d趣兒童才愿意去參與活動(dòng)。體育游戲往往來(lái)源于生活，貼切生活，有利于激發(fā)孩子們探求美好生活的熱情。他們?cè)谟螒虻那楣?jié)之中扮演各自角色，更好地體會(huì)、認(rèn)識(shí)生活。如游戲《大魚(yú)網(wǎng)》，一部分同學(xué)扮演圍網(wǎng)捕撈的漁民，另一部分扮演活蹦亂跳的魚(yú)兒。孩子們?cè)谟螒蛟O(shè)計(jì)的精巧情節(jié)中，體會(huì)了捕魚(yú)的過(guò)程，了解了漁民作業(yè)的基本知識(shí)和技能，體驗(yàn)了漁民辛勤勞作的生活。

（二）有利于培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造能力

體育之所以加入游戲的內(nèi)容，主要是為了讓孩子們?cè)谟螒蜻^(guò)程中邊動(dòng)手，邊動(dòng)腦，鍛煉孩子們的觀察力、記憶力、判斷力，提升相應(yīng)的抽象思維能力和形象思維能力。教師應(yīng)在活動(dòng)中給孩子們更多的思考空間，提出疑問(wèn)，讓孩子們?nèi)ニ?/p>

中央廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)（本科）畢業(yè)論文

考與創(chuàng)造。如在《美化校園》的游戲中，老師發(fā)給同學(xué)花草、樹(shù)木之后，可以稍加提示，讓孩子自己去發(fā)揮。使他們的構(gòu)想、創(chuàng)造、思維能力逐步得到提高。

（三）培養(yǎng)訓(xùn)練孩子的公德素質(zhì)

思想品德是四有之首，沒(méi)有好的思想品德，其他的教育都是徒勞。教育的宗旨在于育人，忽視了品德的培養(yǎng)，便失去了教育的意義。孩子由于世界觀還沒(méi)有形成，思想可塑性較大。這就要求用品德教育貫穿游戲之中。用特定的角色規(guī)范孩子的言行，讓他們有責(zé)任感及正義感。游戲《老鷹捉小雞》，設(shè)計(jì)了群雞搏斗老鷹的場(chǎng)景，大家通過(guò)集體合作，共同打敗老鷹。孩子們?cè)谟螒蛑锌梢詫W(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)兇殘的敵人，認(rèn)識(shí)集體的力量，還可以知道團(tuán)結(jié)互助的好處。體育游戲內(nèi)容健康，在潛移默化的熏陶中，孩子們培養(yǎng)了高尚的情操。

（四）培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)熱情

要改變以往教師是主人的傳統(tǒng)觀念，充分認(rèn)識(shí)教育的主體應(yīng)該是學(xué)生。師要放下架子，關(guān)心、幫助、尊重兒童。孩子們可能有很多新鮮、獨(dú)特的想法，只有讓他們發(fā)言，課堂才會(huì)充滿(mǎn)生機(jī)活力。體育游戲更應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)和諧氛圍，在課堂中，教師要注意引導(dǎo)，與學(xué)生一同參與。這樣教師便無(wú)形中把自己的處事方式潛移默化地告訴了學(xué)生。

二、體育游戲教學(xué)的組織原則

無(wú)論什么游戲，都必須具備學(xué)生、場(chǎng)地、器材、規(guī)則等條件。如何合理的使用游戲，讓教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果呢？如何針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)去選擇體育游戲就顯得尤為重要了。所以組織游戲教學(xué)要注意以下原則：

（一）體育游戲應(yīng)適合學(xué)生心理和生理的特點(diǎn)

一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生的年齡在7—12歲之間，這時(shí)期的他們可謂是不知疲倦的年齡。多動(dòng)、喜歡無(wú)約束、紀(jì)律性缺乏。對(duì)于這些特點(diǎn)，我們?cè)谏象w育課時(shí)，如果只是一味的進(jìn)行書(shū)本教法是沒(méi)有多大的效果的。所以，我們要把書(shū)本的知識(shí)要求轉(zhuǎn)變成游戲方式，也就是說(shuō)用游戲的方式達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

如：在以往50米跑教學(xué)中，學(xué)生對(duì)50米跑感到枯燥無(wú)味。練習(xí)中表現(xiàn)出百般無(wú)奈，感覺(jué)十分疲勞，課堂氣氛死氣沉沉，我采用了“人球比賽”的游戲后，效果就不同了。用球作為學(xué)生的比賽對(duì)象，學(xué)生受到強(qiáng)烈的刺激，容易培養(yǎng)興趣并能持久。

籃球運(yùn)球教學(xué)時(shí)，可以用運(yùn)球追趕比賽，讓一個(gè)球性較好的學(xué)生在前面運(yùn)球，其他同學(xué)運(yùn)球追趕，追趕上的加小組的得分。這樣既滿(mǎn)足了他們好動(dòng)的心理，又滿(mǎn)足他們的集體好勝心。同時(shí)，也達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)。

（二）體育游戲應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系 中央廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)（本科）畢業(yè)論文

體育游戲是為體育課教學(xué)服務(wù)的，不能為了活躍課堂氣氛，隨便使用體育游戲，而置教學(xué)內(nèi)容不顧，要根據(jù)具體的需要，有目的地選擇。如：在快速跑教學(xué)中，使用了20米的迎面接力；在籃球“行進(jìn)間雙手胸前傳接球”的教學(xué)中，為了提高教學(xué)效果，我使用了“迎面行進(jìn)間傳球接力”的體育游戲。

（三）體育游戲要結(jié)合實(shí)際，便于教學(xué)

有些時(shí)候，學(xué)生的上課的主動(dòng)性不強(qiáng)，只知道一味的去玩，我們?cè)诰幣庞螒驎r(shí)，應(yīng)該注意到班級(jí)的特點(diǎn)的同時(shí)，還要考慮這一游戲是否結(jié)合實(shí)際，便于教學(xué)。如果要快速跑時(shí)，讓他們毫無(wú)范圍的亂跑，要發(fā)號(hào)施令時(shí)就非常的困難，甚至教學(xué)的效果也就體現(xiàn)不出了。我們要讓他們?cè)诓粊y的情況下充分調(diào)動(dòng)他們，使得他們的積極性高漲，活躍課堂氛圍，就可以取得非常好的教學(xué)效果。

（四）體育游戲應(yīng)為多方面服務(wù)

結(jié)束部分的主要任務(wù)是使學(xué)生逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜狀態(tài)。體育游戲?qū)τ谛睦怼C(jī)體的放松具有獨(dú)特的功效。以健康有趣，協(xié)調(diào)放松，輕松愉快合為一體的游戲性放松活動(dòng)，能轉(zhuǎn)移大腦皮層運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的興奮，使運(yùn)動(dòng)器官得到放松與恢復(fù)，使學(xué)生恢復(fù)到較好的身心狀態(tài)。因此，在整理活動(dòng)中，游戲要突出其趣味性的特點(diǎn)，內(nèi)容和形式上做到新穎，輕松活潑，精彩幽默，使學(xué)生擺脫體育活動(dòng)造成的心理和生理上的緊張狀態(tài)。在游戲的具體運(yùn)用中，我們要根據(jù)學(xué)生的年齡、性別等特點(diǎn)，選用和創(chuàng)編一些帶有舞蹈動(dòng)作的游戲和以放松為主帶有智力競(jìng)賽的游戲。還可以利用教學(xué)器材進(jìn)行游戲化動(dòng)作。如“器材快速歸位”、“組字”、“擺圖案”等游戲，既有利于組織，又進(jìn)行了整理活動(dòng)，并包含了育人因素，使學(xué)生在歡快的氣氛中，具有一定的“興趣保留”結(jié)束體育課，以較好的身心狀態(tài)投入其它課程的學(xué)習(xí)。

三、體育游戲教學(xué)采用的教學(xué)法

在游戲選擇時(shí)還會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題：現(xiàn)在的學(xué)生都是獨(dú)生子女，很多人在家庭中都是百般呵護(hù)，家中的小皇帝，從小就養(yǎng)成了以自我為中心的性格特點(diǎn)，而離開(kāi)家庭后，則會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的焦慮和不安全感，甚至導(dǎo)致性格的孤僻。有些時(shí)候他們的游戲興趣也不是很高，所以體育游戲教學(xué)方法的選擇對(duì)于教學(xué)的開(kāi)展具有舉足輕重的作用，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我主要采用以下幾種方法：

（一）角色任務(wù)法

在活動(dòng)中讓他們擔(dān)任一定的游戲角色，促使他們通過(guò)自己的努力，完成集體對(duì)自己所承擔(dān)的角色的期望，而得到同伴的喝彩和教師的表?yè)P(yáng)。從而得到自我肯定和確認(rèn)，讓他們對(duì)該運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣。如“運(yùn)球接力”“看誰(shuí)傳得快”等等。從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，經(jīng)常得到表?yè)P(yáng)有助于培養(yǎng)個(gè)體的自信心使內(nèi)向的性格變得開(kāi)朗，豁達(dá)。養(yǎng)成善于與人相處的性格特征，對(duì)活潑調(diào)皮的學(xué)生，通過(guò)在群體活動(dòng)中犯 中央廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)（本科）畢業(yè)論文

規(guī)受到的指責(zé)來(lái)修正他們的行為，自然養(yǎng)成有秩序，守紀(jì)律的作風(fēng)。對(duì)他們的出色表現(xiàn)教師應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。使其重新認(rèn)識(shí)自己的能力，這樣通過(guò)完成游戲的角色任務(wù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，活動(dòng)興趣，從中可以使學(xué)生在活動(dòng)中得到評(píng)價(jià)，以此來(lái)認(rèn)識(shí)自己和自己與群體的關(guān)系，逐漸克服以個(gè)人為中心的習(xí)慣和離開(kāi)家庭后的狐獨(dú)感，形成良好的個(gè)性和性格。

（二）逐漸增加難度的新奇游戲法

好奇是學(xué)生一個(gè)很重要的特點(diǎn)。好奇不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而且是推動(dòng)科學(xué)進(jìn)步的原始動(dòng)力。學(xué)生對(duì)事物產(chǎn)生了好奇感，常常想親自體驗(yàn)。這樣在不自不覺(jué)中就在學(xué)習(xí)了。所以，教師在上課時(shí)，應(yīng)多采用新異有趣的教學(xué)方法，并逐漸增加活動(dòng)的難度來(lái)引導(dǎo)他們保持對(duì)活動(dòng)的興趣，如“三條腿走路”“推車(chē)”“捕魚(yú)”等。遵從學(xué)生好玩的天性，教他們?cè)谶@些活動(dòng)中學(xué)習(xí)參加集體活動(dòng)的方式，在克服自身和自然障礙過(guò)程中使身心得到承受外來(lái)沖擊和打擊的鍛煉，并產(chǎn)生積極情感，通過(guò)遵守游戲規(guī)則和服從裁判來(lái)逐漸了解群體活動(dòng)的各處規(guī)則，學(xué)會(huì)自己克服困難和解決矛盾的方法。

（三）自由發(fā)揮法

學(xué)生有著豐富的想象力，特別是小學(xué)生的想象力非常豐富多彩。在體育項(xiàng)目中有些項(xiàng)目比較枯燥。針對(duì)這些項(xiàng)目，體育教師可以打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生自由發(fā)揮想象用自己的方法完成體育活動(dòng)，教師再在其基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)，對(duì)他們的進(jìn)步取得的成績(jī)加以肯定表?yè)P(yáng)。使其對(duì)自己的能力加以肯定，建立成就感，增強(qiáng)自信心。這就有助于學(xué)生對(duì)本來(lái)枯燥泛味的體育項(xiàng)目產(chǎn)生興趣。發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

（四）集體榮譽(yù)法

集體榮譽(yù)是一種團(tuán)體精神，團(tuán)體精神對(duì)團(tuán)體中的每一份子都有很大的影響力。教師把學(xué)生分成若干組，給予一定難度的活動(dòng)，內(nèi)容如“舞蹈”、“攻守堡壘”等等。對(duì)取勝的小組給予表?yè)P(yáng)，以后又多次分組，打亂學(xué)生的組合，使多數(shù)學(xué)生都有取勝的機(jī)會(huì)。在為小集體努力的過(guò)程中自覺(jué)或不自覺(jué)地受到集體團(tuán)結(jié)氣氛的感染，在同伴的鼓勵(lì)和影響下，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的小集體處于不利地位時(shí)，那種渴望勝利和榮譽(yù)的心理及做出努力的過(guò)程。在這過(guò)程中，學(xué)生不自不覺(jué)就會(huì)對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力都有積極意義。

四、上好體育游戲課應(yīng)注意的問(wèn)題

為了保證體育游戲課上得生動(dòng)活潑，達(dá)到預(yù)期的目的和效果，除了有針對(duì)性的游戲內(nèi)容和嚴(yán)密組織教學(xué)方法之外，還要注意以下幾點(diǎn)：

（一）把組織紀(jì)律性放在第一位

中央廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)（本科）畢業(yè)論文

一堂好的課必須有好的紀(jì)律作為保證，在上課時(shí)要把思想教育貫穿于游戲的全過(guò)程。要強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律性，運(yùn)用游戲方法時(shí)，要強(qiáng)調(diào)執(zhí)行規(guī)則的自覺(jué)性。如：在迅速將隊(duì)伍排列整齊，宣讀游戲的規(guī)則，在要分隊(duì)、分組游戲時(shí)應(yīng)合理的進(jìn)行分組，落實(shí)好每組的組長(zhǎng)進(jìn)行協(xié)助管理。特別是跑動(dòng)中進(jìn)行的游戲和投擲項(xiàng)目，一定要按照規(guī)則。不按序次或不按規(guī)則進(jìn)行，就很容易出現(xiàn)傷害事故或造成混亂局面。

（二）注意觀察學(xué)生情緒的變化

兒童另一個(gè)特點(diǎn)是：喜樂(lè)無(wú)常。當(dāng)游戲很有趣時(shí)，他們會(huì)忘形，當(dāng)游戲的趣味性不是很強(qiáng)，他們很容易表露出來(lái)。同時(shí)，學(xué)生在游戲中情緒如何，是衡量游戲教學(xué)成功與否的重要標(biāo)志之一。成功的游戲，氣氛活躍，學(xué)生情緒高漲。要提高學(xué)生在游戲中情緒，一定要因人、因時(shí)、因地制宜地選擇游戲項(xiàng)目。此外，教師應(yīng)有一定的程度上保持好學(xué)生的興趣與體力的平衡，過(guò)度的興奮學(xué)生不惜體力，這樣學(xué)生很容易疲勞，會(huì)印象到下節(jié)課的上課質(zhì)量，也不能達(dá)到體育煅練的效果。如果學(xué)生的情緒不高，游戲就失去了意義，也就沒(méi)達(dá)到上課的目的。

（三）注意安全，防止傷害事故的發(fā)生

任何游戲都必須防止傷害事故。分析事故產(chǎn)生的原因，一般都是由于課前準(zhǔn)備不充分或組織不嚴(yán)密、或思想上不重視而引起的。因此，必須從思想高度上重視并相應(yīng)地采取切實(shí)有效的措施，加以預(yù)防。如：使用的場(chǎng)地要平坦、器材要牢固，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要立即停止使用。游戲的難度要根據(jù)年齡、性別等特點(diǎn)來(lái)確定，不能超越對(duì)象的體質(zhì)、素質(zhì)、技術(shù)水平等客觀條件，在從事活動(dòng)性較大和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大的游戲前，應(yīng)做好準(zhǔn)備活動(dòng)，以免發(fā)生關(guān)節(jié)扭傷和肌肉拉傷。游戲中要注意觀察學(xué)生體力的變化情況。當(dāng)他們對(duì)游戲感到心滿(mǎn)意足，并且不感到疲勞時(shí)，就是停止游戲的最好時(shí)機(jī)。網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)金游戲7

總之，游戲教學(xué)是小學(xué)重點(diǎn)教材之一，它深受學(xué)生喜愛(ài)，又有很好的鍛煉價(jià)值。我們要不斷深入地研究教材、教法，發(fā)揮游戲的作用，把游戲教學(xué)教好、教活。充分發(fā)揮其在小學(xué)體育教學(xué)中的作用。實(shí)踐證明：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用體育游戲這種“特殊的練習(xí)方法”對(duì)于完成教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)常能收到事半功倍的效果。