第一篇：小學生守則比賽總結

小學生守則比賽總結

通過比賽取得的經驗：

對學生進行了遵紀守法教育，做到無違反行為，無事故發生，建立班級學習、活動、生活正常秩序，形成良好班風，加強日常行為規范訓練，養成良好的學習、生活習慣、愛護公物的良好習慣，保持班級整潔、美觀、衛生責任區無衛生死角，加強對學生的五愛教育培養了學生健康向上的心理素質。

本次活動存在的不足：

對學生往往缺乏耐心，特別是對待有不良習慣而又喜歡反復的學生，兩三次教育引導努力后，就會煩躁，對于犯錯誤的學生缺乏耐心，處理方法簡單。

第二篇：小學生寫字比賽總結

小學生寫字比賽總結

府二學區中心小學 樊慧芳

為了加強學生寫字教學，全面提高學生書寫水平，10月20日,我們學校開展了全校性的“小學生寫字比賽”。目的在于了解開學以來學生寫字訓練的成果。激發同學們對祖國文化的熱愛，尤其對祖國文字的熱愛，培養學生規范書寫漢字的意識，養成良好的漢字書寫習慣，提高學生的學習興趣和寫字能力，營造書香校園的濃厚氛圍。寫字習慣是養成教育中十四種好習慣中的一種，從本學期我校開展“讀好書、寫好字、”的活動以來，各班班主任積極響應，紛紛開展相關的活動，各班每天安排特定的時間讓學生練字。在本次的活動中，學生們能熟練自如的寫字。從中我們能看出各班真正將練字活動落實到位。本學期的寫字比賽在班級比賽的基礎上，每班挑選了5名同學參加學校的現場比賽。從整體情況來看，每位語文教師和參賽學生都非常重視，整個比賽過程安靜有序，學生認真書寫，卷面整潔，字體工整大方。從學生的作品看，學生的寫字能力大有提高。縱觀以往，學生作業書寫不工整、字跡潦草、錯別字連篇，老師改作業就頭疼的現象是各班存在。與之相比現在是大有改觀。這說明多數班級一直高度重視寫字教學，注重發揮寫字的育人的功能，寫字教學取得了良好成果。但我們也看到一些班級的作品入體率低，多數學生還沒有養成良好的書寫習慣，對于基本筆畫的寫法、間架結構的安排掌握不好，班級作品的整體質量不高，由此反映出我們學校、以及教師對于寫字教學的認識不夠，寫字教學的整體質量有待提高。

第一：從本次活動中，暴露出部分老師重學生寫字的質量，而輕學生的寫字姿勢。在賽場上，有相當一部分學生寫字姿勢不正確。這說明我們老師在平時的訓練中，缺少對學生寫字正確姿勢的指導。良好的寫字習慣首先應重在培養學生正確的寫字姿勢。這就要求我們老師在平時的寫字訓練中要多加指導與提醒。

第二：不少學生書寫筆順不正確，說明在平時的教學和訓練中，我們的書寫指導比較隨意，臨摹靠帖的意識淡薄，需要加強認識，統一培訓指導，用規范科學的字帖和寫字指導引領學生掌握寫字規律；另外，部分學生筆畫錯亂，書寫不到位，結構安排歪歪斜斜，說明學生對基本筆畫的書寫不扎實。這要求老師從基礎指導學生練字，特別是低年級的老師，要注意指導學生正確書寫基本筆畫，合理安排漢字間架結構，指導要細，要落實，由指導一個字，到會寫一類字。因為低年級是學生寫字的啟蒙階段。只有一二年級寫字指導到位了，訓練落實了，才能為學生一生的寫字奠定堅實的基礎。

第三：書寫格式還要繼續規范。比如三年級學生抄寫古詩，或抄寫短文時，段落和標點符號在田字格中的位置也出現了不應有的錯誤，需要在平時教學中注意細節。

第四：平時沒有引起足夠的重視。

從開學初，學校對學生的作業進行了幾次檢查，但是從本次比賽所反映的情況來看，平時各班重視的不夠，特別是對學生書寫的指導上，關注不夠。在作業的檢查上就能反映出來，勾畫、涂抹、不認真書寫的現象很嚴重。希望各班老師和學生能像重視比賽一樣重視平時的訓練。

作為小學生，必須堅持每天寫好字，打好寫字的基礎，這種有意義的比賽我們每學年都要舉行。我們希望獲獎的同學能再接再厲，再創佳績；同時也希望沒獲獎的同學不灰心，不氣餒，繼續努力，記住：提筆即是練字時！當然，提高學生寫字能力并非一日之功，而貴在持之以恒。今后，我們要進一步加大寫字教學管理力度，從培養良好書寫習慣抓起，重視各年段的寫字指導，我們相信有學校的高度重視，有全校師生堅持不懈的努力。我校寫字教學的整體質量會有更大的提高，我們每個學生在小學畢業的時候都能寫一手漂亮的鋼筆字！

第三篇：小學生寫字比賽總結

小學生寫字比賽總結

--書寫是學生語文學習中必不可少的一項練習，結合課程標準中提出的“養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔”的要求，同時為了使學生重視寫字練習，提高學生的書寫能力，大面積提高寫字教學質量，3月27日雞冠小學舉行了全校硬筆寫字比賽。

此次比賽從書寫規范、字跡大小，整體效果三個方面進行評價，本著公正、公平、公開的原則，以班級為單位進行評選，共評出一等獎一名，二等獎5名，三等獎9名。這次活動，我們取得了令人欣喜的成果。從學生的作品看，學生的寫字能力大有提高。在參賽學生的作品中看不見書寫不工整、寫字不規范的作品;也極少有寫錯別字、有修改痕跡的作品。

但欣喜的同時也存在一些問題：學生寫字姿勢不正確依然存在。在賽場上，有相當一部分學生寫字姿勢不正確。這說明我們老師在平時的訓練中，缺少對學生寫字正確姿勢的指導。良好的寫字習慣首先應重在培養學生正確的寫字姿勢。這就要求我們老師在平時的寫字訓練中要多加指導與提醒。

當然，舉行本次活動旨在提高認識，有效推進素質教育向前發展，促使學生學寫一筆好漢字，培養德才兼備的合格人才。提高學生寫字能力并非一日之功，而貴在持之以恒。我們相信經過全校老師不懈的努力，學生的寫字能力肯定會上一個新的臺階。為了加強學生學習習慣的培養，提高學生的學習興趣和寫字能力，弘揚民族文化，培養德才兼備的合格人才。10月28日我校舉行了小學生寫字比賽活動。1—6年級抽10%的學生參賽，采取輪流監考、集中評閱的方式進行。

通過這次活動，我們欣喜地看到我校貫徹養成教育的成果。主要表現在以下幾個方面：

1、養成教育落實到位。

寫字習慣是養成教育中十四種好習慣中的一種，從上學期我校開展“每天下午寫字15分鐘，培養寫字好習慣”的活動以來，學校各班積極響應，紛紛開展相關的活動，每天安排特定的時間讓學生練字。在本次的活動中，學生們能熟練自如的寫字。從中我們能看出各班真正將練字活動落實到位。

2、寫字能力大有提高。

從學生的作品看，學生的寫字能力大有提高。縱觀以往，學生作業書寫不工整、字跡潦草、錯別字連篇，老師改作業就頭疼的現象是各班存在。與之相比現在是大有改觀。獲獎學生作品中看不見書寫不工整、寫字不規范的作品。也極少發現寫錯別字、有修改痕跡的作品。

3、學生寫字興趣較濃。本次競賽方式是全部學生參賽，各班先在本班自行組織競賽，擇優選參賽者。而各班實際參賽人數都超過10%。據調查是學生們參賽熱情很高，老師們不想打消一部分學生的積極性，從而人數增加。從中我們能看出學生們對寫字的興趣很濃。

在欣喜地同時，我們也發現了一些問題：

1、學生寫字姿勢不正確依然存在。

從本次活動中，暴露出部分老師重學生寫字的質量，而輕學生的寫字姿勢。在賽場上，有相當一部分學生寫字姿勢不正確。這說明我們老師在平時的訓練中，缺少對學生寫字正確姿勢的指導。良好的寫字習慣首先應重在培養學生正確的寫字姿勢。這就要求我們老師在平時的寫字訓練中要多加指導與提醒。

當然，舉行本次活動旨在提高認識，促進我校養成教育的開展。提高學生寫字能力并非一日之功，而貴在持之以恒。我們相信有領導的重視，有全校老師不懈的努力。我們的養成教育會取得更出色的成績。

第四篇：小學生舞蹈比賽總結（精選）

東山小學校園舞比賽總結

為促進青少年學生健康成長、全面發展，教育部開始在全國校園內推行“陽光體育”計劃，校園集體舞也成為該計劃的一部分為進一步豐富中小學生藝術活動的內容和形式提供優質的藝術教育資源，營造良好的校園文化環境，引導學生參加豐富多彩的課外文體活動，促進青少年健康成長、和諧發展。這么一項意義重大的活動，如何才能保證時間、保證質量、保證效果，我們體育組的做法是這樣的：

首先，我校體育組選派了年輕教師參加了區藝體中心組織的小學校園集體舞培訓，教師盡心盡力，嚴格要求，力求把每一個動作標準又規范，有利于準確的教給學生。全校學生集體學習校園舞，平時利用大課間、體育課和課外活動，學生跳校園集體舞《陽光校園》、舞蹈風格清新、大方，緊扣簡單的舞步、間接地藝術表現形式，讓學生們能夠輕松、快樂的舞動。動作內容結構清新，對于小學生容易記憶與掌握。舞蹈的形式變換能夠吸引學生的持久興趣，不會因為重復而感到厭煩，能夠有效的增強學生藝術美感及身體協調性。集體舞的身體語言力求纖長，動作充滿活力與美感，自然、和諧。音樂動感十足，充滿激情，整個舞蹈比較適合小學生。通過一段時間的教學，我們總結出以下幾點：

一、讓學生們通過多媒體觀看校園集體舞錄像，建立一個完整我動作概念。

二、教師講解示范，先教會學生們基本步伐，再整體練習。

三、數拍子完成腳和手的完成動作。

四、舞蹈中每個動作做八拍處理。教師再實際教學中，動作反復次數可視當時教學情況及學生狀態而定。

五、教學中要注意動作與音樂的配合，培養學生良好的節奏感，這樣可以大大調動提高學生的表現能力。

六、反復練習的過程中，在學生能熟練的完成的基礎上再進行分段教學，同時穿插隊列變化。

在教學過程中與班主任及任課教師密切配合，組織好學生紀律，有秩序的進行集體舞教學，力爭使每個學生都掌握所有舞蹈動作，并都能隨音樂有節奏的進行集體舞表演。從學生歡快的舞步、開心的笑臉，我們不難感覺到校園集體舞的育人價值。讓學生在這樣的環境中成長，他們一定會健康美麗、端莊自尊。

校園集體舞將會在我們中心校各個學校正式的開展起來，學生的課余生活也會更加豐富。我們的校園將會更加的熱情活潑，奮進祥和.本次活動的開展，切實提高學生的身體素質和審美情趣，有效促進學生全面發展，充分展示我校全體師生團結協作的精神風貌。本次活動充分證實我校課外活動開展的實效性，切實展示了當代少年兒童團結協作、朝氣蓬勃的精神風貌，有效的提高全校學生的身體素質，扎實培養學生健康的審美情趣，有力促進了學生全面發展。

第五篇：小學生寫字比賽總結

張廟小學寫字比賽總結

書寫是學生語文學習中必不可少的一項練習，結合課程標準中提出的“養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔”的要求，同時為了使學生重視寫字練習，提高學生的書寫能力，大面積提高寫字教學質量，月日張廟小學舉行了以“天天都寫字，寫好每個字”為主題的全校硬筆寫字比賽。

此次比賽從書寫規范、字跡大小，整體效果三個方面進行評價，本著公正、公平、公開的原則，以低、中、高年級為單位進行評選，共評出一等獎三名，二等獎六名，三等獎十名。這次活動，我們取得了令人欣喜的成果。從學生的作品看，學生的寫字能力大有提高。在參賽學生的作品中看不見書寫不工整、寫字不規范的作品;也極少有寫錯別字、有修改痕跡的作品。

但欣喜的同時也存在一些問題：學生寫字姿勢不正確依然存在。在賽場上，有相當一部分學生寫字姿勢不正確。這說明我們老師在平時的訓練中，缺少對學生寫字正確姿勢的指導。良好的寫字習慣首先應重在培養學生正確的寫字姿勢。這就要求我們老師在平時的寫字訓練中要多加指導與提醒。

當然，舉行本次活動旨在提高認識，有效推進素質教育向前發展，促使學生學寫一筆好漢字，培養德才兼備的合格人才。提高學生寫字能力并非一日之功，而貴在持之以恒。我們相信經過全校老師不懈的努力，學生的寫字能力肯定會上一個新的臺階。為了加強學生學習習慣的培養，提高學生的學習興趣和寫字能力，弘揚民族文化，培養德才兼備的合格人才。