第一篇：《泥塑小刺猬》案例設(shè)計(jì)[范文]

《泥塑小刺猬》案例設(shè)計(jì)

[設(shè)計(jì)理念] 泥塑課是勞技課中的組成部分之一，孩子們?cè)谀嗨苷n中表現(xiàn)出了極高的興致，在玩中學(xué)、寓教于樂的課堂他們非常喜歡。在泥塑課上，孩子們可以感受陶泥的特性，體會(huì)到手不僅能創(chuàng)造美、動(dòng)手還可以創(chuàng)造美的樂趣，將童稚娛樂活動(dòng)融于勞技課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。教師更可以充分利用泥塑課的優(yōu)點(diǎn)來調(diào)動(dòng)孩子們的興趣，在快樂中讓孩子們的想象力與創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮。

[案例描述] 本課以孩子們喜歡的小動(dòng)物為題材，利用陶泥，通過揉、搓、捏、壓、剪、粘等基本技法進(jìn)行“動(dòng)物”造型。本節(jié)課意在創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境：課堂開始就布置成一個(gè)動(dòng)物園，并且以“為刺猬媽媽找孩子”開展活動(dòng)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使整個(gè)課堂在一個(gè)熱鬧、快樂的環(huán)境中進(jìn)行。

（設(shè)置情境）

師：（難過）動(dòng)物園里刺猬媽媽很傷心、孤獨(dú)，他的孩子跑丟了，（引導(dǎo)觀察教室設(shè)置的動(dòng)物角—“刺猬一家親”）你們都是有愛心的孩子，能不能幫刺猬媽媽找回孩子呀！（高興）生：能！（興奮）

師：我們來看看刺猬媽媽長(zhǎng)什么樣子，好來幫助它。（課件欣賞刺猬圖片）師：今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)—泥塑小刺猬！（板書課題）1.怎樣做小刺猬呢？

小組思考討論：小刺猬的身體、眼、鼻、嘴、耳和背上的刺是怎樣做的呢？（注意各部分的制作技法）

2.嘗試制作：2人合作捏一只小刺猬。教師巡視

3.指導(dǎo)刺的做法：

（1）比較捏和剪那種方法好。

（2）學(xué)生演示刺的做法，教師講解制做方法：用剪刀尖剪泥，不要剪到底，剪刀把兒向上掀起剪刀，輕輕撒出。刺剪大—些，距離遠(yuǎn)一些，否則刺易斷。用實(shí)物展示臺(tái)演示具體做法。

4.總結(jié)方法：指導(dǎo)學(xué)生(2人)小結(jié)：你的小刺猬是怎么做的?（生說）

（1）師：同學(xué)們，為什么都是先用雞蛋形狀的一塊泥來做小刺猬的身體呢?

小結(jié)：因?yàn)檫@是小刺猬的基本形狀。(板書：基本形狀)

（2）剪刺(師演示)

（3）最后捏出小刺猬眼、鼻、嘴、耳就完成了。

師：（拿出陶泥）現(xiàn)在我們就來試一試吧！為刺猬媽媽找回他的孩子，它會(huì)非常開心。（開心的認(rèn)真的制作起來）開始吧！師：讓刺猬寶寶回家吧！（把自己制作的小刺猬放到“刺猬一家親”大家庭中）師：一起來看看誰做的刺猬寶寶最像刺猬媽媽呢？（學(xué)生評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)價(jià)）

師：現(xiàn)在刺猬媽媽非常高興，要邀請(qǐng)其他小動(dòng)物參加他們的家庭聚會(huì)。

師：我這里有些做好的陶泥小動(dòng)物，誰上來擺一擺，（教師作品擺在展示臺(tái)上）

師：我們可以用陶泥做出許多的小動(dòng)物。（課件演示各種陶泥小動(dòng)物）

師：長(zhǎng)形的我們可以把泥搓一搓，變成我們所需要的形狀，看，下面用點(diǎn)力氣還可以變成尖尖的小天鵝！（演示）

師：如果這種泥是扁扁的，怎么辦呢？誰到前面試一試？ 師：這就要請(qǐng)它們來幫忙了。（用小尺子、剪子等工具來加工）師：看到這里，孩子們，你們想不想也試一試呢？ 生：（興奮）想！

師：來，小手舉起來，先來活動(dòng)一下小手腕！

（孩子們制作開始，師利用多媒體播放各種動(dòng)物圖片供孩子們參考）（10多分鐘之后，展示臺(tái)上擺滿了學(xué)生做的小動(dòng)物）師：（總結(jié)）這節(jié)泥塑課我們上的非常好，每個(gè)同學(xué)都做出了自己喜歡的小動(dòng)物，在以后的生活中，我們也要多幫助爸爸媽媽做事，使自己成為一名愛勞動(dòng)的好孩子！

[案例反思] 本節(jié)課對(duì)孩子們來說是一節(jié)快樂的泥塑課，他們可以隨意想象并做出各種小動(dòng)物；他們可以自由地找尋喜歡的合作伙伴；在這節(jié)泥塑課上，孩子們是快樂的、自由的，他們是課堂的主人！正是本著這種“愉快教學(xué)”的思想，我在泥塑教學(xué)工作中始終是快快樂樂的，我的笑容投在每一名孩子們的臉上，孩子們開心，我就開心，我和我所教的孩子愉快地生活在每一節(jié)泥塑課課堂中！

一、靈活安排教材，更新內(nèi)容開展愉快教學(xué)

好的泥塑課設(shè)計(jì)可以有效地調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性。從教材的內(nèi)容安排來看，可以說是豐富多彩的，每一節(jié)課都有一個(gè)較好的教學(xué)內(nèi)容，但并不是每一節(jié)課的設(shè)計(jì)都是完美的，不需要補(bǔ)充的。這就需要教師能靈活安排運(yùn)用課堂內(nèi)容，根據(jù)每個(gè)孩子們的特點(diǎn)，每一個(gè)班級(jí)的特點(diǎn)來增加或減少教學(xué)內(nèi)容，從而讓每一個(gè)孩子們都能從泥塑課堂中找到樂趣！例如《泥塑小刺猬》一課，有的孩子很快就完成了泥塑小刺猬，而有些孩子卻要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間。這種情況下，我便設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲：以“為刺猬媽媽找孩子”活動(dòng)為載體，讓完成泥塑的學(xué)生進(jìn)行表演，其他沒有做好的同學(xué)一邊欣賞一邊完成。這樣他們?cè)谡n中相互交流，使整節(jié)課很充實(shí)，所有學(xué)生都體會(huì)到了其中的快樂。

二、根據(jù)孩子們特點(diǎn)，運(yùn)用游戲開展愉快教學(xué)

孩子們的一個(gè)普遍特點(diǎn)就是好動(dòng)、好玩兒，愛做游戲。設(shè)計(jì)教案要考慮游戲性，只要這樣做，一定能調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，并把他們的想象力與創(chuàng)造力發(fā)揮出來。在《泥塑小刺猬》一課中，孩子們制作的過程就像是在做游戲，每個(gè)孩子們都找到了游戲中的角色。在巡視中我發(fā)現(xiàn)，有很多孩子邊講邊做，那專注的模樣很是可愛。可以說，在游戲中上課孩子們是快樂的，在快樂中學(xué)習(xí)孩子是幸福的，那么，我們何不多制造些快樂，讓孩子在泥塑課中去感受幸福呢？

三、豐富活動(dòng)形式，適當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)開展愉快教學(xué)

有了極高的興趣，自然就會(huì)在愉快中學(xué)習(xí)了。《泥塑小刺猬》一課中，利用陶泥通過揉、搓、捏、壓、剪、粘等基本技法進(jìn)行“動(dòng)物”造型，孩子們積極性被調(diào)動(dòng)起來了。在教學(xué)中引起孩子們參與競(jìng)爭(zhēng)是提高孩子們學(xué)習(xí)興趣的重要措施。如果你細(xì)致觀察，孩子們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中是非常活躍的，連后進(jìn)生都不甘示弱！

總之，教師樂教就會(huì)帶著感情上課，就能創(chuàng)造和諧的氣氛，就會(huì)教出意趣來。讓我們攜起手來，讓我們的泥塑課堂成為孩子們最喜歡、最快樂的課堂！讓我們的孩子在愉快中茁壯成長(zhǎng)！讓我們的孩子運(yùn)用他們的想象力與創(chuàng)造力完成更多更優(yōu)秀的作品！

第二篇：早教案例：小刺猬背果果

早教案例：小刺猬背果果

案例背景：

玩泥是孩子的天性，泥工對(duì)培養(yǎng)幼兒技能技巧、提高幼兒素質(zhì)，開發(fā)幼兒智力有其不可替代的獨(dú)特作用，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力，拓寬了視野。19-24個(gè)月的寶貝活潑好動(dòng)，動(dòng)手能力大大提高，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了《小刺猬背果果》的泥工游戲。案例實(shí)錄：

豆豆看到桌上可愛的小刺猬很好奇，把旁邊的泥工盒打開后，開始往里拿泥工，一塊塊搬出來，然后又捏捏，在旁邊的媽媽輕輕的引導(dǎo)說：“寶寶，看，把泥工搓成個(gè)球，然后按按壓壓，把它變成個(gè)圈圈，就成了刺猬的果子，然后放到小刺猬尖尖的刺上，小刺猬就可以回家了。”豆豆先是按照媽媽的方法進(jìn)行，可是沒過多久，他就隨心所欲的玩弄起來。5分鐘后，他對(duì)泥工似乎沒有了興趣，而是對(duì)這一個(gè)個(gè)泥工盒特別感興趣，玩起了壘高的游戲，把泥工盒一個(gè)個(gè)高高的疊起，當(dāng)疊到4層時(shí)，他覺得自己成功了，高興的直拍手。在一旁的媽媽看見了，也為他的成功鼓起掌。案例反思：

泥工活動(dòng)是孩子們喜歡的活動(dòng)之一，愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”

興趣就是動(dòng)力，小朋友們有了濃厚的興趣，才會(huì)動(dòng)手操作，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。也大大鍛煉了孩子的動(dòng)手動(dòng)腦能力，這對(duì)發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)造力，有著不可低估的作用。在這次的早教活動(dòng)中，豆豆的表現(xiàn)還是不錯(cuò)的，能夠在媽媽的引導(dǎo)下積極投入游戲，但是由于年齡特點(diǎn)，豆豆的注意力時(shí)間比較短，很容易分散注意，但是孩子的興趣還是非常足的，所以整個(gè)活動(dòng)中，孩子的情緒一直是保持在一種高漲的狀態(tài)，這樣的他很容易收獲成功，也很容易得到滿足，這就足夠了。

第三篇：5小刺猬運(yùn)果子案例分析

《小刺猬運(yùn)果子》案例分析

教師 張?jiān)评?/p>

設(shè)計(jì)意圖：新《綱要》中提出：“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育的興趣是幼兒園體育活動(dòng)的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒的參與。”滾是幼兒比較喜歡的一項(xiàng)體育活動(dòng)，在《轱轆轱轆》主題中幼兒非常喜歡學(xué)輪胎的樣子滾來滾去，基于這點(diǎn)，加上幼兒比較喜歡小動(dòng)物，因此設(shè)計(jì)了小刺猬運(yùn)果子的這一體育游戲。音樂是幼兒的另一種語言，表達(dá)方式，這次活動(dòng)我嘗試把音樂寓于體育活動(dòng)之中，在體育活動(dòng)中以音樂為口令，激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1．鞏固手膝著地爬，嘗試學(xué)習(xí)側(cè)滾的動(dòng)作，提高身體協(xié)調(diào)能力。

2．感受音樂的不同節(jié)奏變換動(dòng)作速度，激發(fā)幼兒參與體育游戲的興趣。重點(diǎn)：幼兒鞏固手膝著地爬行，學(xué)習(xí)直體側(cè)滾的動(dòng)作。

難點(diǎn)：感受音樂的不同節(jié)奏變換動(dòng)作速度，激發(fā)幼兒參與體育游戲的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備

1．場(chǎng)地準(zhǔn)備：草地上準(zhǔn)備水果圖片粘好透明膠，墊子六塊，鈴鼓一個(gè)。2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒見過刺猬爬行，學(xué)習(xí)過手膝著地爬。

一、小刺猬郊游

1.小刺猬們今天天氣真好，和媽媽一起去鍛煉一下身體吧。

2、教師與幼兒邊做動(dòng)作邊配上好聽的兒歌：

今天天氣真正好，刺猬刺猬起得早，穿上漂亮花花衣，跟著媽媽做游戲。點(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手；踢踢腿，蹦蹦跳；搖搖身體轉(zhuǎn)個(gè)圈，我是聰明的好寶寶。

二、小刺猬練本領(lǐng)

1、隨鈴鼓節(jié)奏的變化，練習(xí)手膝著地爬行的動(dòng)作。

（1）教師講解練習(xí)方法：我們來聽不同的鼓聲做爬的動(dòng)作，當(dāng)鼓聲慢的時(shí)候，“小刺猬”就爬得慢；當(dāng)鼓聲快的時(shí)候，“小刺猬”就爬得快；當(dāng)老師舉起鈴鼓連續(xù)響時(shí)，“小刺猬”們就轉(zhuǎn)著圈爬。

（2）幼兒練習(xí)

①教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒練習(xí)爬的動(dòng)作。

②指導(dǎo)幼兒聽節(jié)奏變換速度爬行。

2、學(xué)習(xí)側(cè)身滾的動(dòng)作

（1）教師提出問題：“小刺猬”是怎么運(yùn)果子的呢？

（2）教師講解，請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒示范動(dòng)作：做動(dòng)作前身體仰臥，雙手緊貼身體兩側(cè)伸直，手腳夾緊，身體直直地向側(cè)滾動(dòng)。注意身體側(cè)身滾動(dòng)時(shí)兩腳緊緊的合攏，不能分開。

（3）幼兒分散練習(xí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)小朋友兩腿夾緊著側(cè)身滾動(dòng)。

（4）幼兒集體練習(xí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒按鼓點(diǎn)節(jié)奏速度的變換練習(xí)滾的動(dòng)作：幼兒聽鼓點(diǎn)快節(jié)奏練習(xí)連續(xù)滾，聽鼓點(diǎn)慢節(jié)奏練習(xí)慢慢滾。

三、小刺猬運(yùn)果子

1、教師講解玩法及規(guī)則：“小刺猬”爬過草地，來到果園。在果園里，用直體側(cè)身滾的動(dòng)作，把撒落在地上的果子“背”在身上。游戲中如果聽到大狗的叫聲時(shí)大家背著果子從旁邊的小路跑回。

2、幼兒開始游戲，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

四、整理放松

今天運(yùn)了這么多的果子，一起回家和刺猬奶奶分享吧。

三、案例描述和分析 活動(dòng)開始，我先讓孩子明確了自己今天游戲的角色，讓他們知道自己是刺猬寶寶，我是刺猬媽媽，讓孩子能夠更快地接受角色進(jìn)入游戲中。接著以和刺猬媽媽出去鍛煉身體為出發(fā)點(diǎn)，以邊念兒歌邊做動(dòng)作的方式導(dǎo)入，讓幼兒在輕松的音樂里動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)脖子，學(xué)習(xí)小刺猬的動(dòng)作，提高幼兒對(duì)于接下去活動(dòng)的興趣。

第一個(gè)環(huán)節(jié)我安排的是幼兒多形式的手膝著地爬。先讓孩子們學(xué)一學(xué)刺猬爬的動(dòng)作，在爬的基礎(chǔ)上，讓孩子們聽不同的鈴鼓聲變換爬的節(jié)奏，當(dāng)鈴鼓聲慢的時(shí)候，“小刺猬”就爬得慢；當(dāng)鈴鼓聲快的時(shí)候，“小刺猬”就爬得快；當(dāng)老師舉起鈴鼓連續(xù)響時(shí)，“小刺猬”們就轉(zhuǎn)著圈爬。在多形式的練習(xí)中鞏固爬的動(dòng)作。

在第二環(huán)節(jié)中讓孩子學(xué)習(xí)側(cè)身滾的動(dòng)作，教師請(qǐng)一名幼兒示范，然后提煉側(cè)滾的動(dòng)作要領(lǐng)，請(qǐng)所有孩子集體練習(xí)，再利用鈴鼓節(jié)奏的快慢來增加側(cè)滾動(dòng)作的鞏固。在練習(xí)好了之后，小刺猬們一起爬過山坡來到果園利用滾的方法來運(yùn)果子，來檢驗(yàn)滾的成果。

分析

一、在情景角色演繹中，引起幼兒興趣 小班幼兒的思維是直觀形象性思維，因此教師需要運(yùn)用具體的角色幫助幼兒串聯(lián)一個(gè)情景，讓孩子在情境中游戲中獲得能力的提升與快樂的體驗(yàn)。本次活動(dòng)讓孩子們做刺猬寶寶，我做刺猬媽媽，增加角色情景，在練習(xí)完爬與滾的動(dòng)作后，運(yùn)用幫刺猬奶奶運(yùn)果子的情景讓孩子體驗(yàn)滾的動(dòng)作要領(lǐng)，在有趣的情境中快樂地學(xué)習(xí)。

二、在幼兒自主練習(xí)中鞏固技能

本次游戲主要目的是讓孩子利用滾的技能來完成運(yùn)果子的任務(wù)，體驗(yàn)游戲的快樂。在游戲前我增加了爬與滾的技能鞏固，利用鈴鼓節(jié)奏的快慢，讓孩子聽鈴鼓節(jié)奏進(jìn)行相應(yīng)的節(jié)奏變化爬行，增加游戲的樂趣，但在每次練習(xí)完成之后我缺少了評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，沒有把孩子爬與滾的掌握情況反饋給孩子們。游戲環(huán)節(jié)是孩子們最喜歡的，他們除了用滾的方法之外還有用手，用蹭的方法，但由于我在游戲材料準(zhǔn)備上考慮不足只有一次游戲機(jī)會(huì)，一次游戲的機(jī)會(huì)有點(diǎn)少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有滿足孩子們?cè)谶\(yùn)果子中的快樂。

三、引導(dǎo)幼兒在評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)新觀點(diǎn)

評(píng)價(jià)活動(dòng)對(duì)于體育游戲活動(dòng)來說是很重要的不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，在評(píng)價(jià)過程中幼兒可以發(fā)現(xiàn)別人在游戲中的亮點(diǎn)，也能夠認(rèn)識(shí)到自己在游戲中對(duì)于規(guī)則，技能把握的不足之處，在以后的游戲中進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)評(píng)價(jià)過程也能促進(jìn)幼兒的語言組織能力、反思能力與溝通交往能力的發(fā)展。

四、體會(huì)與反思

游戲是幼兒比較喜歡的一種活動(dòng)，幼兒能夠在寬松的情境下，本次活動(dòng)運(yùn)用小刺猬的形象幼兒比較喜歡，角色扮演也很投入，能夠積極參與到游戲中來。本次活動(dòng)下來，我覺得根據(jù)我們小班年齡及體育游戲的特點(diǎn)有些地方還需要改進(jìn)：

一、鈴鼓的指令不明確

在活動(dòng)中我要求孩子聽鈴鼓的聲音進(jìn)行變換爬行，鈴鼓的聲音慢小朋友爬的慢，鈴鼓的聲音快小朋友爬的快，鈴鼓連續(xù)響，小朋友原地轉(zhuǎn)一圈，在活動(dòng)中孩子們都很積極投入，能夠按照指令來游戲，但當(dāng)我連續(xù)響鈴時(shí)，由于幼兒是背對(duì)著我，再加上連續(xù)響鈴和快速響鈴的音樂節(jié)奏比較相近，因此在轉(zhuǎn)圈這一環(huán)節(jié)很多幼兒沒聽清楚，可能改用指令更清晰的樂器代替效果可能會(huì)更加好一點(diǎn)。

二、游戲流程過于繁瑣

本次游戲中我設(shè)定的目標(biāo)為鞏固手膝著地爬，學(xué)習(xí)側(cè)滾的動(dòng)作。因此在游戲環(huán)節(jié)首先讓幼兒嘗試自由爬、還有聽節(jié)奏爬，再次學(xué)習(xí)側(cè)滾的動(dòng)作，進(jìn)行聽節(jié)奏練習(xí)，最后進(jìn)行游戲。在時(shí)間的安排上有頭重腳輕的意思，之前的練習(xí)時(shí)間過于長(zhǎng)，游戲時(shí)間太短，在練習(xí)的時(shí)候孩子們都迫不及待想要去運(yùn)果子，可以延長(zhǎng)游戲的時(shí)間，縮短練習(xí)的時(shí)間。

也可調(diào)整活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)定，把游戲的重點(diǎn)放在爬上，讓孩子們充分體驗(yàn)多種形式的爬，彎彎繞繞的爬，梯形的爬，直線的爬，聽指令地爬，通過游戲重點(diǎn)做透爬這個(gè)動(dòng)作技能，然后讓刺猬寶寶通過運(yùn)果子利用滾等的動(dòng)作作為游戲的提升。

三、材料準(zhǔn)備不充分 游戲活動(dòng)中，材料作為游戲的支架式游戲的一個(gè)載體，對(duì)于游戲活動(dòng)起著關(guān)鍵的作用。本次運(yùn)水果的游戲活動(dòng)中，在材料準(zhǔn)備上面，水果圖片的數(shù)量比較少，準(zhǔn)備的水果圖片數(shù)量只夠一次游戲環(huán)節(jié)，然后在水果圖片的后面粘了雙面膠，利用雙面膠讓孩子通過滾的動(dòng)作把水果粘在身上運(yùn)回家，這些水果圖片在粘過一次孩子們拿下來之后水果圖片相互粘連在一起很難分開，同時(shí)在粘過一次之后雙面膠的粘性降低，不能重復(fù)利用，在材料準(zhǔn)備上還可以更加改進(jìn)，或者挖掘其他更好的替代物品。

體育游戲是幼兒喜愛的一種活動(dòng)方式，在游戲中幼兒的心理是放松的，幼兒的情感體驗(yàn)是快樂的，在游戲中不僅鍛煉幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢的品質(zhì)，鞏固了相應(yīng)的技能，也增強(qiáng)了孩子間合作的品質(zhì)，教師要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)與興趣愛好更多地創(chuàng)設(shè)更好的游戲機(jī)會(huì)。

2016年6月

第四篇：泥塑 教學(xué)設(shè)計(jì)

《泥塑 》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．掌握泥塑的基本方法，嘗試用橡皮泥制作或和小木棍結(jié)合的方式塑造立體形象。

2．能夠在合作中塑出自己喜歡的小動(dòng)物。3．體驗(yàn)玩泥的樂趣，提高學(xué)習(xí)勞技的興趣。4．感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，萌生傳承文化的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握泥塑的基本方法，塑造出成功的作品。教學(xué)難點(diǎn)：

泥塑過程中各部分的插接、組合與形體的穩(wěn)定性。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，欣賞作品。

由春暉小學(xué)的國(guó)學(xué)特色引入中華傳統(tǒng)文化，問：你還知道哪些是中華傳統(tǒng)文化？引出“泥塑”。欣賞一些泥塑作品，問：你有什么想法？

二、激發(fā)興趣、初步嘗試

泥塑就是通過靈巧的雙手將泥質(zhì)材料塑造成為各種形態(tài)各異、栩栩如生的工藝品。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)泥塑。（板書）

你們以前做過泥塑么？請(qǐng)大家拿出一塊橡皮泥，玩一玩？

（學(xué)生在嘗試中體驗(yàn)團(tuán)、搓、捏、壓等技能，教師巡視指導(dǎo)、交流）

同學(xué)們交流展示。師提升總結(jié)，引領(lǐng)示范。

（同學(xué)們跟老師做一遍，教師指導(dǎo)技術(shù)要領(lǐng)）過渡：學(xué)完了這些技術(shù)，你想不想嘗試制作一件作品？

三、自學(xué)嘗試、熟悉技法 多媒體課件展示制作鴨子的主要步驟，學(xué)生看書邊自學(xué)、邊嘗試。（師巡視指導(dǎo)）

展示作品，交流（此環(huán)節(jié)重點(diǎn)解決

1、顏色的搭配，2、抓住特征，3、支架固定）

小結(jié)：看來我們的作品要想栩栩如生、不但要注意顏色的合理搭配、更要抓住事物的特征。在必要的時(shí)候我們還學(xué)要用支架固定。

過渡：同學(xué)們還想玩么？接下來就請(qǐng)大家選擇你最喜歡的一件作品，進(jìn)行模仿創(chuàng)作。

四、模仿創(chuàng)作、提升技巧 學(xué)生模仿創(chuàng)作

學(xué)生將作品以第一次比較，進(jìn)行自評(píng)。

師小結(jié)：大家這一次的創(chuàng)作有很大的進(jìn)步，我們的泥塑技術(shù)在一次次練習(xí)中得到了提升，相信大家能夠自己制作出一件自己創(chuàng)作的作品，接下來，我們就進(jìn)行一個(gè)創(chuàng)意大比拼吧？比一比哪組的泥塑最形象、最有趣。

五、充分想象、綜合實(shí)踐

1、學(xué)生創(chuàng)意制作，教師參與點(diǎn)評(píng)

2、生展示作品

師：哪一組最漂亮？學(xué)生互評(píng)！

小結(jié)：同學(xué)們真是心靈手巧，創(chuàng)作的作品生動(dòng)形象、栩栩如生。

過渡：其實(shí)泥塑在我國(guó)已經(jīng)有悠久的歷史，隨著時(shí)間的演變已經(jīng)形成了各種風(fēng)格。

六、拓展深化

結(jié)束語：老師希望同學(xué)們?cè)谡n下多動(dòng)腦、多動(dòng)手，讓泥塑技術(shù)在我們手中得到傳承，相信只要你堅(jiān)持，你就會(huì)是下一個(gè)民間藝術(shù)家。

《動(dòng)物小泥塑》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

培養(yǎng)學(xué)生的正確觀察，大膽表現(xiàn)，正確取舍的藝術(shù)創(chuàng)造方法，改變追求“像”的狹隘的藝術(shù)創(chuàng)造方法。使學(xué)生有較生動(dòng)的準(zhǔn)確的美的標(biāo)準(zhǔn)。通過這課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)泥塑的初步技能，鞏固小動(dòng)物形的概括手法。

知識(shí)技能目標(biāo)：通過《動(dòng)物小泥塑》的制作，使學(xué)生進(jìn)一步掌握立體動(dòng)物造型的一般規(guī)律。

2、情感態(tài)度目標(biāo)：提高學(xué)生手工制作的技能及審美能力。

3、能力發(fā)展目標(biāo)：進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn)：小動(dòng)物形體的制作及裝飾。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行多種不同的構(gòu)思、設(shè)計(jì)和制作。5.教學(xué)用具：黃泥、刀子、牙簽等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備

主要檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況，為新課學(xué)習(xí)和順利完成作業(yè)奠定基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)探究（聯(lián)系實(shí)際，實(shí)物激趣導(dǎo)入、簡(jiǎn)介泥塑）出示泥塑作品，激趣導(dǎo)入：下面我要給大家看一組我親手做的小作品（出示泥塑作品）

。你們瞧！這是什么呀？知道是用什么做的嗎？告訴你們吧，這是我用泥巴捏成的各種小動(dòng)物，這種手工藝品稱為“泥塑”。“不要小看這些黃泥，用它做出來的泥塑可是我國(guó)傳統(tǒng)的民間工藝美術(shù)，今天老師就帶大家一起學(xué)習(xí)——《動(dòng)物小泥塑》”。（板書）

三、質(zhì)疑討論、新課學(xué)習(xí)（傳授新知，邊看邊學(xué)）

1、師生制定泥塑小豬。（師演示）

2、制作泥塑步驟。讓學(xué)生了解泥塑的三個(gè)步驟，學(xué)生回答教師總結(jié)，指名回答并板書：泥塑步驟：（1）和泥；（2）塑造；（3）整理。

3、動(dòng)手實(shí)踐學(xué)方法。

和泥。教師講授和泥的基本方法。然后提問：和泥為什么要和熟、和透呢？（和透的泥捏出的小動(dòng)物表面光滑、圓潤(rùn)，不開裂）泥和好的標(biāo)準(zhǔn)是不粘手，讓學(xué)生感受一下已和好的泥的軟硬度和粘性。

（2）塑造。教師介紹塑造的六個(gè)基本方法： 揉：雙掌交錯(cuò)呈順時(shí)針方向反復(fù)揉動(dòng)，用力均勻。提問：可揉出小豬的哪些部位？（頭、眼、鼻、身子等）搓：雙掌來回摩擦。提問：可搓出什么形狀？（圓柱形、長(zhǎng)條形等）哪些小動(dòng)物是這種形狀呢？（蛇、蚯蚓、大象的鼻子等）

捏：先示范，再提問：這是什么方法？什么叫捏？用拇指或別的手指把泥弄薄或弄成一定形狀的方法就是捏。提問：小豬的哪些部位可以捏出來？（耳朵等）壓：運(yùn)用手掌的力度把泥弄扁叫壓。塑造哪些小動(dòng)物可以用壓呢？（小烏龜、穿山甲等）

刻：用小刀或牙簽等在泥上刻出所需的紋路。小動(dòng)物的哪些部位可以刻出來？（虎皮紋、魚鱗、小鳥羽毛等）粘：當(dāng)我們要將兩個(gè)部位組合在一起時(shí)，就要用牙簽來粘接。（教師演示）（小結(jié)，鼓勵(lì)）

四、自由創(chuàng)造、大膽表現(xiàn)（競(jìng)賽鞏固，泥塑創(chuàng)造）

教師播放優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生伴隨著音樂進(jìn)行制作，這樣有利于穩(wěn)定學(xué)生的心情，條理有序的完成作業(yè)。以幾個(gè)同學(xué)為一組，分組競(jìng)賽。共同討論，分工完成。在學(xué)生制作過程中，對(duì)學(xué)生的構(gòu)思教師給予肯定，對(duì)作業(yè)不提太多要求，讓學(xué)生發(fā)揮想象，自己動(dòng)手去做。

1、說明比賽規(guī)則、時(shí)間：比質(zhì)量、比速度、比團(tuán)結(jié)合作，時(shí)間20分鐘；

2、泥塑創(chuàng)造（放音樂，教師巡視輔導(dǎo)）；

3、小組制作，是為了讓培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

五、反思學(xué)習(xí)、激勵(lì)評(píng)價(jià)（評(píng)比、頒獎(jiǎng)）

完成作業(yè)后，讓學(xué)生各組自評(píng)，自由發(fā)言，教師簡(jiǎn)評(píng)各組作業(yè)情況，表揚(yáng)合作好的，有獨(dú)特創(chuàng)意的各小組成員。讓他們講講構(gòu)思和制作的最成功的地方，使學(xué)生體驗(yàn)成功，樹立自信，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教師的活動(dòng)圍繞著學(xué)生創(chuàng)造思維的開展，目的在于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新新思維。《美麗的熱帶魚》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

了解熱帶魚的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生長(zhǎng)環(huán)境，學(xué)會(huì)魚的制作方法。【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)熱帶魚的結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)。2．學(xué)會(huì)熱帶魚的基本制作方法。3．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和小組合作學(xué)習(xí)的能力。【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：熱帶魚制作的基本方法。難點(diǎn)：魚身體的裝飾。【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件、彩泥

二、先學(xué)階段：

（一）出示自學(xué)提示，（欣賞熱帶魚圖片），討論：

1.熱帶魚都由哪幾個(gè)部分構(gòu)成？各部分的特點(diǎn)是怎樣的？（多媒體展示）

2.你認(rèn)為制作熱帶魚需要分幾步完成？

（二）出示課件：魚的制作步驟，提出自學(xué)要求，學(xué)生自己動(dòng)手嘗試。1.根據(jù)步驟提示，自己嘗試制作熱帶魚，遇到問題可以小組商討解決，解決不了的一會(huì)總結(jié)提問。

2.在制作熱帶魚的過程中你覺得應(yīng)該注意什么？

（三）學(xué)生自由嘗試練習(xí)。

（四）提出質(zhì)疑：

1．肯定同學(xué)們的自學(xué)結(jié)果。

2.在自學(xué)制作熱帶魚的過程中你遇到了什么困難？

三、后教階段 針對(duì)學(xué)生提出的疑惑教師進(jìn)行示范講解： 1.取藍(lán)色橡皮泥搓成橢圓形。2.壓扁捏出魚頭和魚尾。3.取綠色橡皮泥做魚鰭。4.搓黃紅色的小圓點(diǎn)做眼睛。5.搓三個(gè)紅色長(zhǎng)條做條紋。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1.要求：根據(jù)熱帶魚的特點(diǎn)和教師示范的要點(diǎn)，自己制作一條漂亮的熱帶魚，用時(shí)13分鐘。

2.教師巡回指導(dǎo)。

3.展示交流。將學(xué)生作品用實(shí)物投影展示，進(jìn)行評(píng)價(jià)交流。

第五篇：泥塑 教學(xué)設(shè)計(jì)

泥塑 教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

泥塑課的設(shè)置是根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，充分利用隨處可取的土陶泥等材料，運(yùn)用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，欣賞古、今泥塑作品的藝術(shù)特色及審美情趣、關(guān)注民族的文化遺產(chǎn)，感受泥材的土趣味的獨(dú)特藝術(shù)美感，并從中學(xué)習(xí)泥塑知識(shí)。在泥塑創(chuàng)作中，了解三維空間的塑造方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，造型能力和創(chuàng)造力。

學(xué)生分析

1、學(xué)生喜歡動(dòng)手制作這一形式，尤其是農(nóng)村的孩子，玩泥巴的游戲伴隨他們長(zhǎng)大，對(duì)泥巴情有獨(dú)鐘，用泥制作作品更會(huì)讓他們感到愉快，身心得到了解放。

2、學(xué)生對(duì)泥塑的理解還很膚淺，通過欣賞更多的作品來豐富涵養(yǎng)，累積創(chuàng)作所需的文化底蘊(yùn)。

3、學(xué)生通過自己的努力做出優(yōu)秀作品，在同學(xué)面前得到展示，會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心。

教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合對(duì)泥塑藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和感受，努力以創(chuàng)作表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與感受。2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)與泥塑創(chuàng)作相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，了解和感受泥塑創(chuàng)作的特點(diǎn)和樂趣。3.運(yùn)用自己喜歡的一種或多種泥塑創(chuàng)作方式表現(xiàn)自己的創(chuàng)作。教學(xué)重點(diǎn)

初步掌握泥板成型、泥條成型基本技法。運(yùn)用基本技法創(chuàng)作一件作品。

教學(xué)難點(diǎn)

了解泥塑與其他藝術(shù)門類的關(guān)系，認(rèn)識(shí)泥塑創(chuàng)作與生活的關(guān)系，使學(xué)生更加熱愛生活。教學(xué)準(zhǔn)備

泥塑創(chuàng)作的工具，用水簸法加工得到的泥，示范作品及圖片。

設(shè)計(jì)思路

1、引導(dǎo)學(xué)生課前收集泥塑發(fā)展的文字，圖片等資料。初步了解我國(guó)泥塑的發(fā)展史，涵養(yǎng)傳統(tǒng)文化精神。

2、理解“古為今用”的道理，理解在深厚的文化土壤中再開拓出富有時(shí)代氣息的作品，鼓勵(lì)學(xué)生巧妙構(gòu)思，創(chuàng)作出富有情趣的作品。

3、表現(xiàn)三維空間的泥塑制作技法有很多種，以泥條造型來表現(xiàn)三維空間的講解為主，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造出更多的技法。

4、由于學(xué)生在小時(shí)侯有玩泥巴和在學(xué)工時(shí)親身體驗(yàn)?zāi)喟吞匦缘慕?jīng)驗(yàn)，所以本課的學(xué)習(xí)可以在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師給予適當(dāng)?shù)闹v解和指導(dǎo)。

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新知

在豐富多彩的藝術(shù)門類中，泥塑是最獨(dú)具魅力的，不僅是因?yàn)樗⑼恋纫蛩嘏c人類有著天然的親切感，更主要的是這兩種樸素的材質(zhì)為藝術(shù)家提供了極為寬廣且變化莫測(cè)的想象空間。今天我們就來走進(jìn)這片獨(dú)具魅力的藝術(shù)空間。

教師出示課件請(qǐng)同學(xué)欣賞。

教師提問：欣賞作品后請(qǐng)同學(xué)們想一想，泥塑與陶藝有什么不同嗎？ 你能試著分析一下它們各有何特點(diǎn)嗎？ 回答略。

[設(shè)計(jì)意圖] 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，重現(xiàn)自己以前玩泥的情景，產(chǎn)生創(chuàng)作愿望，激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的投入到本課的學(xué)習(xí)。

（二）、教師引導(dǎo)，探討解疑

1、欣賞從古至今的泥塑作品，品味泥塑的藝術(shù)美感。

[設(shè)計(jì)意圖] 感受泥塑的藝術(shù)美，理解其獨(dú)特趣味，通過學(xué)生收集的資料與課件的資料相融合，更加深對(duì)作品的理解，即強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的參與性，又激發(fā)了學(xué)生的積極性。

2、跟我學(xué)

通過看書及課件學(xué)習(xí)泥塑罐的制作方法及裝飾方法（切挖、粘貼、雕刻等）

注：泥條要保持濕度，相互間要緊密，注意保留自然的凹凸紋理

[設(shè)計(jì)意圖] 探究學(xué)習(xí)，重點(diǎn)掌握泥塑的泥條成型的制作方法，引導(dǎo)學(xué)生在探究中提高自學(xué)，動(dòng)手能力，并激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其它的泥塑方法。

（三）、創(chuàng)作體驗(yàn)，形成技能；

（1）、學(xué)生創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作過程。

動(dòng)起來吧！設(shè)計(jì)一件即實(shí)用又美觀的器具。怎樣使它更有特點(diǎn)，與眾不同？

注意：

1、你身邊有許多輔助工具，在遇到問題時(shí)，可以運(yùn)用備用的工具來解決。

2、可幾個(gè)人一組，共同完成一件作品，每組的負(fù)責(zé)人安排好每個(gè)人的任務(wù)。

3、注意室內(nèi)及自身的衛(wèi)生。

（2）、教師輔導(dǎo)，學(xué)生形成技能。

教師對(duì)那些需要幫助的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于好學(xué)生鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)造。

[設(shè)計(jì)意圖]根據(jù)課標(biāo)對(duì)美術(shù)作業(yè)的要求出現(xiàn)的三部分“基本要求”、“具體化”、“可選部分 ”來設(shè)置本課的創(chuàng)作體驗(yàn)過程，加深對(duì)泥塑的理解，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力及對(duì)泥塑的審美能力。

（四）、激發(fā)潛能，表現(xiàn)評(píng)價(jià)；

評(píng)出最佳造型獎(jiǎng)、最佳技巧獎(jiǎng)、談創(chuàng)作體會(huì)，制作過程中有什么新發(fā)現(xiàn)，遇到什么問題是怎樣解決的？

[設(shè)計(jì)意圖] 采用自評(píng)與他評(píng)的方法，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)多維性，以鼓勵(lì)為主，成功展示自我，愉快學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的表現(xiàn)力、自信心和評(píng)價(jià)能力。同時(shí)配合課題要求評(píng)出各種獎(jiǎng)項(xiàng)來增加學(xué)生的成就感。達(dá)到課標(biāo)提出的作業(yè)要求與作業(yè)評(píng)價(jià)相統(tǒng)一的原則。

（五）、布置展覽，成果展示。

在美術(shù)專業(yè)教室展臺(tái)上，為期一周。

[設(shè)計(jì)意圖] 深化本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，升華情感認(rèn)識(shí)