第一篇：教學質量月活動小結

2013年語文教師教學水平展示月活動小結

10月8日至11月8日，我校圍繞“打造優質課堂，提高教學質量”的活動主題開展了教學質量月活動，各教研組帶領老師們積極參與這次活動。在這次活動中，老師們都感覺受益匪淺。活動結束后，語文教研組的老師們都進行了深刻的反思和認真的總結。具體總結情況如下：

一、提高思想統一認識

在學校進行“教學質量月”活動的動員會后，教研組負責人高度重視，首先組織全組老師召開了語文教研組會議，決定要有創造性地完成學校布置的各項任務，要將“教學質量月”的活動要求與學校的教學管理規范統一起來，把我校課題研究“課堂教學中，教師提問藝術的研究”作為重點貫穿課內比活動始末，并制定了教研活動方案，把需要注意的問題和研究的問題都具體到人做好記錄。利用集中學習時間，學習新的教學理念，進行集體備課，要求人人參與“教學質量月”活動。

二、交流經驗，共同提高

在“教學質量月”的活動中，上研究課的教師精心準備，備課組也充分發揮了集體智慧，體現了團結合作的精神風貌，每一次都能想辦法調課，聽課人數多，盡量每節課都評議和交流，達到了共同學習、共同研究和共同提高的目的。“教學質量月”活動期間，“班級輪流、人人參與、進度統一、中心備課”式的有序進行，這對教學規范管理是極大促進，這對教師業務素質提高是極大推動。

三、總結反思

通過反復研讀學校“構建高效課堂”的方案，加上自己在課堂中的實踐反思、參與教學研討，老師們對高效課堂有了很多啟發：

1、課前充分準備

備課，是上好課的先決條件。有句話說的好“不打無準備的仗”。課堂上，學習目標明確無誤，教學思路，教學邏輯清晰可見，是高效率完成教學任務的基礎。在實施高效課堂中，教師們從學生的實際出發，結合教材特點，制訂科學可行的教學目標，并結合目標制訂相應的易操作的自學方法提示，讓學生有目標地自主地去學習，以達成目標。

2、創設學習環境

實施高效課堂，要認真組織好課堂教學，努力創設民主、輕松、活潑的課堂教學氛圍。課堂上要充分發揮學生的主體作用，引導學生積極參與，讓學生動腦、動手、動口，還要善于用激勵的語言鼓勵學生大膽創新，培養學生的問題意識，探究精神和科學態度，并充分關注學生學習過程、情感態度和價值觀的培養，尊重學生人格，幫助學生養成良好的學習習慣。學生能學會的，教師不講；學生有困難的，小組討論；小組解決不了的，教師再給予引導，真正孩子成為學習的主人。

3、給足練習時間

根據學習規律，學生們能集中注意力的時間也就20分鐘，因此，我們在40分鐘的時間安排上，重點突出，把重難點內容盡量安排在前15分鐘里，這時學生的注意力集中，理解和記憶的效果最好。學生剩下的時間里，安排討論、練習、拓展思維等等，當堂檢測??使高效課堂落到實處，使學生的素質得到提高，從而提高課堂教學效率。

除此之外，教師們教學調控靈活，善于激發學生的學習興趣。課堂上，教師們不是倍受關注的亮點，而是把更多的精彩留給了學生。縮短學生與老師，學生與教材內容的距離，使他們從心底愛上語文課。充分利用教材、圖片、實物及學生情感體驗來發展學生的思維，增加學生的想象力。

總之，優質高效的語文課堂教學是一個過程，也是一種理念，我們必須立足于學生，讓學生積極參與學習語文，實現有效的、多向的、高質量的互動，從而達到這一最終目標。高效課堂中師生和諧對話，一堂課結束，給學生留下思維、留下語文意識、留下人文思想、留下解決問題的能力，變被動為主動，變學會為會學，既傳授知識，又培養能力，從而提高語文課堂的教學效果。

第二篇：2011年教學質量月活動小結

玉山二中2011年教學質量月

活動小結

根據學校的教學工作計劃，為了進一步推進課程改革，教導處在學校的直接領導下，在各職能部門的大力配合下，在全體教師的共同參與下，經過近一個月的緊張工作，成功舉辦了教學質量月活動，本次活動以提高教學質量為抓手，分三部分展開了系列活動，活動目標明確，計劃周密，形式多樣，富有成效，現總結如下：

一、領導重視積極動員

教學質量月活動是本學期學校工作的一件大事，學校領導非常重視，校行政會討論通過實施方案，喬校長作活動動員，李校長一直對質量月的各項工作進行直接的指導，各行政人員都積極參與，所有這些，都為教學質量月的成功舉辦創造了良好的條件和氛圍。

二、計劃周密嚴格執行

本次教學質量月活動，教導處制定了詳細的活動方案，有啟動——執行——總結表彰三個階段，活動內容有：粉筆字比賽、文字輸入比賽、課件制作比賽、電子說課比賽、演講比賽、高效課堂課例展示，每項活動都有詳細的操作方法，確保了各項活動的順利進行，并且每項活動都及時反饋，保證了質量月各項活動的圓滿完成。

三、成績顯著碩果累累

1、本次活動參加面之廣，參與率之高超過歷次教學質量月活動。本次活動要求35周歲以下教師每人必須參加一項以上的活動。

2、課件制作比賽活動適應了采用先進教學手段的趨勢，報名參訓的人數多，年齡層次分布廣，體現廣大老師的學習熱情，展現了廣大教師

運用現代教育技術水平和能力。

3、高效課堂探索式展示課是本次活動的一大亮點，6位教師都作了精心的準備，充分展示了各自在高效課堂的探索道路上的心得。吸引了眾多的教師聽課，為我校掀起了一個課堂教學改革的新高潮打下了一個良好的基礎。

4、五項全能比賽充分展示了我校新老教師的扎實的教學基本功，也涌現出了一批很有潛質的年輕教師。

三、查找不足整改提高

提高教學質量是個系統工程，教學條件、教師專業水平、教師技巧、教風和思想觀念的轉變都是重要組成部分，根據對本次教學質量活動情況的分析，下列問題尚需要進一步改進。

1、認真總結課堂教學中好的經驗，為課堂教學的有效性提供依據，尋找教學常規有待加強。

2、對質量月活動組織的目的和意義認識不到位，部分教師對參加活動的積極性不夠。

3、從本次活動看，我校教師對先進教學手段的應用水平有待提高、加強。

第三篇：教學質量月活動實施方案

回頭嶺小學“教學質量月”活動實施方案

一、指導思想

以《崇陽縣義務教育教學質量月活動方案》、《白霓鎮教育辦教學質量月活動方案》為指導，以整體提升教師隊伍素質為目標，以建設高效課堂為抓手，扎實提高我校教學質量。

二、活動時間安排

2010年10月15日——2010年11月15日

三、活動安排1、10月15日，召開“教學質量月”活動動員全體教師會。

2、10月15日，以上級精神指導，結合本校實際制訂具體活動方案。

3、10月16日—17日，人人編寫一份優秀教案。4、10月18日—23日，人人講一節高質量的研究課。5、10月26日—30日，人人寫一篇教研活動心得體會。6、10月20日—28日，韓詠、帥金老師講匯報課。7、11月02日—10日，柯細琴老師參加全鎮青年教師優質課擂臺賽。

8、11月11日—15日，總結學校教育活動月教育活動

情況。

四、活動要求

1、認真組織，加強領導，確保“教育活動月”活動順利進行，成立活動領導小組：

組長：柯細琴

副組長：余福興

成員：呂雋農張初祥胡敏珠王麗華

孫首首韓詠帥金

2、本次活動要提高認識，端正態度，不走過場，不搞形式，全體教師人人參與。

3、本次活動要有針對性解決一些突出問題。要徹底打破平鋪直敘、波瀾不驚的老套路，徹底擯異“填鴨式”的老方法，突出教師的主導作用和學生的主體地位，開展師生互動，活躍課堂氣氛，提高課堂效率。

4、要加強常規教學管理，注重備、教、批、輔、考各個環節的過程管理，克服教學隨意性，徹底扭轉教學不嚴謹、不規范的現狀。

第四篇：教學質量月活動方案

教學質量是一個永恒的話題，在課程改革的今天，教學質量依然是核心內容，教學管理永遠是學校管理的重中之重。我校教學質量月活動依據教育局有關文件精神，牢固樹立科學發展觀，堅持以學生發展為本，堅持以課堂教學為中心，堅持以提高日常教育教學質量為重點，加強有效教學行為的研究，加強教學常規管理，切實提升教師的專業水平、提高學生的學習能力，提高師

生的質量意識，促進學校教育教學質量的穩步提高，從而努力提高學生的綜合素質。現對我校開展“教學質量月”活動制訂如下方案：

一、領導小組

為保證“教學質量活動月”活動順利開展，特成立領導小組如下：

組 長：XXX

副組長：XXX

組 員：XXX XXX XXX XXX XXX

二、活動時間

2012年4月1日——2012年4月30日

三、活動主題

進一步探討“三段五環”課堂教學模式，提高課堂教學效益

四、活動內容

1、教學抽查

加強教研組、備課組的內部管理，認真落實教學常規管理工作。教導處將對所有教研組、備課組活動進行檢查，在4月份將對所有教師進行教學環節工作的抽查。

要求：教研活動要落到實處，扎實開展，活動要有計劃、有主題，有討論過程并達成共識，對活動過程要有詳細記錄。教師上研討課前要進行集體備課，上課時要能與多媒體有機整合，作業批改及時、規范。

2、專題講座（4月3日——4月13日）

組織教師集中學習，學習內容以“三段五環”教學模式、導學案的編寫、多媒體課件的制作與運用為主。

3、說課競賽（4月16日——4月20日）

圍繞如何打造高效課堂、“三段五環”教學模式的運用，分組進行說課、探討（必須是自己“教學開放周”中主講公開課的內容。）

4、教學開放周活動

時間：4月23日——4月27日。

要求：每位教師主講至少一節開放課。教師在講課前確定教學內容和這一節課的教研主題、要解決或探討的課堂實際問題，語、數、科、品學科運用“三段五環”模式進行教學。評課時重點評論教學模式、導學案的合理性與適用性、主講教師確定的教研主題在課堂上的體現情況。

“教學開放周”課程安排表(略去)

五、活動形式

以教研組為單位開展教研活動，實行教研組長負責制。具體分工是：

語文組：XXX

數學組：XXX

綜合組：XXX

六、教研課題

1、如何提高課堂教學效率

2、如何運用“三段五環”課堂模式進行教學

七、活動流程

1、準備階段。教導處制定方案，印發說課及上課的評價表。

2、實施階段。各教研組立足課堂教學，以教材分析、“三段五環”教學模式打磨為主，狠抓集體備課、上課、導學案的設計等工作，組織上課、說課、觀課、議課活動，每位教師整理相關導學案、說課稿、評課記錄（說課和講課評分表）、反思材料，裝入教師業務檔案。把“教學質量月”活動的情況與教師崗位設置結合起來，作為教師職務晉升、評先表彰、外出學習培訓、績效工資發放等的重要依據，并記入教師的師德檔案和業務檔案，努力促進“教學質量月”活動的開展具有實效性。

3、總結階段。

（1）召開教師大會總結此次活動。

（2）教導處收集整理教師上交的教學設計文稿、課例研究、聽評課記錄等，匯編成冊。

中心小學教導處

2012年3月31日

第五篇：教學質量月活動總結（模版）

經過三周的時間，我校“教學質量杯”教學大比武活動拉下帷幕。質量月總結

一、目的明確根據我校學期初的工作安排，結合我校教學質量年活動方案，如期組織實施了此次大型教學活動。其目的是進一步促進教師新的教學理念和先進經驗的學習，探究培養學生的創新精神和實踐能力的途徑與方法，檢驗小班化教學模式的鞏固提高，落實教學質量年活動，為教師互相學習和鍛煉提供平臺，推動學校教學改革，提高教師隊伍整體素質，促進教育教學質量的不斷提高。質量月總結

三、評優選先，立足發展。在所有的54節課中，全體教師認真備課，不弄虛不作假，不論是講課教師還是聽課教師，不論老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常高，都本著學習、提高的心態面對備課、講課、聽課、和評課，都希望在本次教學活動中汲取營養，不斷提高自己的業務水準。充分體現了我校教師對課堂教學改革的滿腔熱血和殷切希望。充分表明了我校教師真抓實干，立足發展，努力提高教學質量的信心和對市教學質量年活動的正確認識。在聽課、評課過程中，程序井然。活動結束后，各學年組認真總結，對本組每位教師的講課情況客觀公正、不折不扣的進行講評，發現優點，彌補不足，互相探討，互相學習，共同促進。評優小組全程跟蹤聽課，認真分析教學現象，并及時反饋給講課教師。利用5月27日下午兩個多小時的時間，召開了教學活動分析會。對每位教師的課堂教學進行有針對性、發展性的評價。根據此次活動方案的指示精神，從54名出課教師中評選出27名優秀課教師，從中選拔出8名教師做了匯報課。質量月總結

四、成果與反思本次大型教學活動，整體水平有所提高，主要表現在以下幾個方面：

1、準備充分。從宣布教學大比武實施方案之日起，各教師精心準備，不難看出每位教師都使用了多媒體課件和自制教具、學具。如：吳曉光老師的《呼吸器官》。高英麗的《火燒圓明園》，姚麗老師的《兩只小獅子》等，證明老師在課前做了大量的工作。

2、教育觀念的轉變顯著，把課堂交給學生，體現在教學形式的多樣化。讓學生自己探計，實際操作，合作學習，交流體會，互相幫助，教學氣氛比較和諧。如郎麗華的《制作年歷》，讓學生根據所學知識動手操作。何輥《let‘s tall》。

3、課堂教學整體把握明顯改善，較強的駕馭課堂能力，教師面向全體學生，既發揮了學生的主動參與，又不失教學的整體把握，如趙金鳳老師的《》，李景秀老師的《》。

4、課堂教學體現藝術性。很多教師精心策劃每一個教學環節，不放棄任何一個可利用的空間。如郎麗杰的《找規律》開頭和楊翠芳的《找規律》結束后，學生找規律走出課堂等等。

5、注重創設情境，使師生達到情感交流，激發學生內心情感。比如：杜鴻敬老師的《魯本的密秘》，于鴻波的《媽媽的愛》音樂感染，通過老師入情入理的引導，6、語文課普遍注重朗讀的指導，如姚麗老師的《兩只小獅子》，席慶霞的《豐碑》等，注重教師的范讀和學生多種閱讀方法的體驗。

7、師生關系確立倡導民主，力求平等。為了創設輕松愉快的課堂氛圍，講課教師努力擺正自己的位置，力求建立平等、合作的師生關系。有了服務意識，力求服務到位。不少課采用小組討論的形式，擴大了師生交流的空間，為學生的探索、合作交流創造了條件。老師走下臺成為學生中的一員，為學生學習的組織者、倡導者和合作者。使用民主性的語言，允許學生不同的想法，包括錯誤的想法，鼓勵學生質疑問難，并參與評價過程。如宋秀媛、孟麗老師的課等，把比較枯燥的內容放到一定的情境當中，課堂氣氛熱烈。不足之處：

1、教學形式的多樣化，多媒體的使用不應消弱基本訓練，對于基本知識和基本技能的必要訓練是不可少的。例如教師的板書，學生的書寫、板演等。

2、部分老師拘緊放不開，語言生硬，教態做作。原因是準備的不是很充分，抓不好學生，造成自己講自己的，顧及不到學生，還由于緊張出現了知識和書寫上的錯誤。

3、多媒體等通常方法配合不到位。要正確使用課件，課件中不要出現錯誤，讓課件服務教學而不是教學中的瑕疵。

4、注意教學的民主。提問根據難易程度發問不同的學生，加強差生的指導，鼓勵學生提出不同的看法。

5、課本只是個案例，努力發掘內涵，并定時引領到廣闊的課外知識中去。

6、個別教師的范讀不到位，無法給文章的情境定調。

7、語文課上的學生閱讀要充分，數學課上的習題設計要有層次性。

8、動手操作不能胡來，做好指導。幾個怪圈：

1、講數學的少，講語文的多。

2、不使用課件好像不符合新的教學模式。

3、不是相關學科，漠不關心，甚至只聽了

一、兩節課。

4、出工不出力，反正我講了，也有記錄，過后不反思。另外，有的老師特別虛心，講完課主動找老師評課，在課評中，老師相互幫助，制作課件，搬桌椅搬講臺等。總之，此次“教學質量杯”教學大比武，整體提高非常大，個別教師有了跨越式的發展，希望在今后的教學活動中，百尺竿頭，更進一步。