第一篇：牽手體會

學(xué)習(xí)《牽手兩代——家長課程》心得體會

通過和家長一塊學(xué)習(xí)《牽手兩代——家長課程》這本書，從中我學(xué)到了很多知識，覺得這是一本很值的閱讀的書，書中寫了一些如何與孩子溝通，從一些小事中如何教育孩子，很有道理，讓我受益非淺，特將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

這是一本很值的我們學(xué)習(xí)的書，內(nèi)容緊緊扣住家庭教育要有利于孩子今天的發(fā)展，更要有利于孩子明天和后天的發(fā)展這樣一個科學(xué)的理念，以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以促進孩子在德、體、智、個性幾方面得到全面發(fā)展為內(nèi)容，引導(dǎo)我們認識到培養(yǎng)教育孩子是一門科學(xué)，必須要了解、掌握、尊重孩子身心發(fā)展和家育的規(guī)律，來努力提高家長的教育素質(zhì)。

如果單一教育孩子學(xué)書面知識，他們不但不感興趣，還感到枯燥無味，這就要求我家長學(xué)習(xí)掌握各方面的知識，對他們進行綜合教育。游戲在他們生活中占重要位置，讓孩子從有趣地故事中學(xué)會講衛(wèi)生、愛勞動，在歡快的音樂中，學(xué)會最基本的行為習(xí)慣和禮貌用語，在趣味無窮的游戲中開拓智力，使孩子全面發(fā)展，身心健康成長。

生活中孩子經(jīng)常會要求大人和他們一起玩，如果我們設(shè)計的游戲令他們感到快樂，孩子們就會像崇拜那個教師，每次見到他，都會感到快樂。有時候，孩子們會挑選一些讓成人受不了的游戲，要求一起玩，在快樂的玩耍之后，孩子經(jīng)常會出現(xiàn)情緒問題，因為剛才放松的玩耍，使他們放下戒備心，勇于打開胸懷，讓壓抑在心中的不快情緒得以宣泄。這說明游戲?qū)和怯幸娴模螒蛟趦和钪姓紦?jù)重要位置。

在孩子游戲活動的過程中，我們不能對其進行干涉，但可以幫助他們準備一個有利的環(huán)境，使之無論注意到哪個方面，都對自身的發(fā)展有利。當(dāng)孩子們開始注意到一件事物，就是對它展開探索，利用對這項事物的集中注意鞏固發(fā)展起自己的人格。兒童就是這樣不斷地積累對事物的認識，在舊事物與新事物的比較中產(chǎn)生對新事物的興趣，注意了新事物，希望不被干涉。

總之，從書中我學(xué)到了很多知識，在以后工作中，我將學(xué)到我知識應(yīng)用到教學(xué)中，讓這本書將成為我的良師益友，為我排憂解難，讓我的工作更進一步。

學(xué)習(xí)《牽手兩代——家長課程》心得體會

王函函

六年級四班

第二篇：傾聽牽手活動體會

傾聽牽手活動體會

廣鹿小學(xué)王偉

教育是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵，最需要解放思想，在教育戰(zhàn)線，由于思維模式、思維定勢和陳舊觀念，已經(jīng)成為教育發(fā)展的一大障礙。通過學(xué)習(xí)討論，查問題、找差距，極大地激發(fā)了我校廣大教師的思想活力，能動腦筋想辦法，轉(zhuǎn)變觀念謀發(fā)展，解放了思想，統(tǒng)一到擴大開放，加快發(fā)展上來。只有進一步解放思想，深化改革，戒驕滿，找差距，才能開拓創(chuàng)新，促進我校教育大發(fā)展。

通過學(xué)習(xí)討論，認識到我們教師每個人都是學(xué)校主人，個個都是發(fā)展的重要一環(huán)；樹立了發(fā)展意識、明了了開放需求，確立了教學(xué)工作中心地位的理念，明確了學(xué)校在新時期的發(fā)展目標、戰(zhàn)略定位與辦學(xué)特色，以育人統(tǒng)攬全局，統(tǒng)一思想，與時俱進的解放思想、實事求是的辦學(xué)理念。掌握了以往學(xué)習(xí)中學(xué)不到的知識點，對教育思想、教育理念的理解更加深刻了，加深了對學(xué)校的認識，更加明確了努力方向。

通過學(xué)習(xí)，我認為素質(zhì)教育，不僅僅教師應(yīng)該提高自身素質(zhì)，家長和各級領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)該提高。各級領(lǐng)導(dǎo)無疑代表著政府的形象，如果這些形象代表的文化和能力不及格，品行不端，做事不正，你叫孩子們長大后怎么去盡心地為國為民？

我們要時刻按照優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的潮頭，不斷研究新情況，解決新問題，使我校的教育教學(xué)工作上一個新臺階。

2011/5/25

第三篇：六年級牽手兩代備課 體會 總結(jié)

第一講 為孩子解讀青春奧秘 [教學(xué)目的] 1．向家長介紹引起孩子身體變化引起焦慮的原因； 2．讓家長知道應(yīng)該重視孩子的青春期教育； 3．讓家長知道應(yīng)該如何教給孩子科學(xué)的性知識。[教學(xué)方法] 案例分析法、討論法。[教學(xué)重點] 讓家長知道應(yīng)該重視孩子的青春期教育，并能適時進行指導(dǎo)。[教學(xué)難點] 如何幫助學(xué)生掌握青春期的科學(xué)知識并能應(yīng)用到實際中去，并緩解因此而產(chǎn)生的焦慮。

[教學(xué)過程] 各位家長朋友：

一、談話導(dǎo)入：

各位家長朋友，大家好！今天我們坐在一起，來共同學(xué)習(xí)《牽手兩代——家長課程》，這次，我們就如何為孩子解讀青春奧秘，也就是如何讓孩子了解青春期的知識，并緩解因此而產(chǎn)生的焦慮進行一下探討。

二、學(xué)習(xí)新課

1、我們先學(xué)習(xí)兩個案例:第一頁的“我是不是生病了？”和第十頁中的《我的聲音怎么變了》。

（1）家長自由讀案例。

（2）請家長交流自己感受到的事例，說說自己的感受。

（3）你遇到過類似的情況嗎？你又是怎么處理的？請幾位家長談自己的感受。

2、多媒體出示兩則教育故事。在這兩個故事中，家長是如何讓孩子了解性知識，緩解緊張情緒的呢？

（1）從中我們有什么可以借鑒的嗎？（2）請家長談一談自己的感受與見解。（3）家長發(fā)言，教師小結(jié)。

3、解讀青春期孩子的一般心理特點： 進入青春發(fā)育期的孩子，除了生理上的變化以外，更主要的表現(xiàn)在心理上的突然變化，具體表現(xiàn)在這樣幾個方面：

（1）自我意識在這一時期出現(xiàn)質(zhì)的變化。青春期的孩子對于“自我”的體驗和感受前所未有地清醒。如果說，兒童對自己的認識和評價基本是服從成人意見的，那么，青春期的孩子則完全不同了。他們對自己產(chǎn)生了強烈的興趣，熱衷于思考自己的優(yōu)點、缺點、特點......顯得十分“自戀”，同時又經(jīng)常夸大自己的缺陷，因為自己不夠“完美”而沮喪。

（2）獨立性增強。進入青春期的孩子總是希望得到他人的承認和尊重，希望擺脫成人的約束，渴望獨立。

（3）感情的變化非常顯著。他們既“多愁善感”又“喜怒無常”這常常令我們家長手足無措。感情的多變是與感情的深化共同發(fā)生的，在這一時期孩子們已經(jīng)開始產(chǎn)生和感受到許多細膩復(fù)雜的感情。

（4）開始關(guān)注同齡人之間的交往。同齡人之間的關(guān)系是這一時期生活中十分重要的內(nèi)容。任何一個青春期的孩子都不可能脫離同齡人的影響，總是將彼此之間的交往與認可看得極為重要。

（5）與成人世界的關(guān)系開始變化。青春期的孩子不愿意再像“小孩子”一樣服從家長和老師，他們希望獲得像“大人"一樣的權(quán)利，因此經(jīng)常固執(zhí)地與父母頂撞。

（6）性意識的萌動與性別角色的深化。無論男孩還是女孩，都非常關(guān)心自己性別角色的完美程度、被他人接受和欣賞的程度：夠不夠帥、是不是漂亮、能不能引人注意等等。都渴望了解異性，希望得到來自異性的友誼，開始憧憬愛情……

所有這些變化和發(fā)展都是在進行的過程中，而不是已經(jīng)完成了的。他們在各方面仍然是不完善、不成熟的：還不可能真正獨立，還沒有形成相對穩(wěn)定的個性，還沒有成熟的感情世界，還不善于把握真正的友誼，還不能真正與成人平起平坐，還缺乏嚴謹?shù)乃季S技能，還不具備真正嘗試愛情的條件。

由于青春期生理、心理變化的突然性、多樣性、特殊性，不僅使青少年自己感到茫然不知所措，有時也會讓我們做家長的不知如何應(yīng)付。往往是這一個問題還沒有解決，另一個問題又來了。所以多數(shù)學(xué)生的家長都感到了累----心累！

三、專家支招

（1）父母要重視孩子的青春期教育。受傳統(tǒng)觀念的影響，如今的許多家長都認為，性是一個難以啟齒的話題，當(dāng)孩子問起此類的話題時，要么含糊其詞，要么轉(zhuǎn)移話題，使得孩子對性問題有一種“羞恥”的概念，可好奇心又使得他們通過其他的渠道獲得性的知識，由此，可能灰產(chǎn)生誤導(dǎo)。因此，家長必須大方的和孩子談性，觀眾古孩子的性教育，給孩子以及時科學(xué)的指導(dǎo)。

（2）教給孩子科學(xué)的性知識。首先家長應(yīng)明白孩子在日常生活中發(fā)生一些變化是正常的，是青春期心理變化在行動上的體現(xiàn)，家長不必過分注意和擔(dān)心，對孩子的某些不切實際的想法和行動不應(yīng)過分壓制。否則就會造成孩子與父母的心理隔閡、加重孩子的心理負擔(dān)。（3）給月經(jīng)初潮的女孩和出現(xiàn)第二性征的男孩以更多的關(guān)愛和指導(dǎo),教給科學(xué)的方法。

(4)幫助孩子對性形成正確的態(tài)度,樹立正確的性道德觀念..(5)加強孩子的自我保護意識,避免孩子受到性侵犯.四、家長應(yīng)該如何做。

在家庭教育中，要使孩子真正處理好以上的問題，還需要家長從以下入手。(1)為孩子準備一本青春期發(fā)育方面的通俗讀物.(2)給孩子講一講青春期、第二性征是怎么回事.(3)主動找孩子交談，關(guān)心其學(xué)習(xí)，傾聽其理想，并加以贊揚和肯定，建立起孩子對父母的信賴感，交流性問題可以選擇寫信的方式,以避免彼此的尷尬，在談話中了解孩子的煩惱和困惑，對癥下藥，找出消除其煩惱的正確辦法。

(4)當(dāng)孩子出現(xiàn)月經(jīng)以后,要為孩子慶賀一下,祝賀她的成長。

五、課堂作業(yè): 你以前遇到此類問題的處理方法,結(jié)合今天的所學(xué)。有什么感受?交流一下。

六、課堂總結(jié)

家長朋友們，相信如果您能對今天的所學(xué)運用到教育孩子的實際中去,那我門的孩子必定回健康快樂的成長!希望今天的交流能讓我們有所收獲。

七、課后作業(yè)

1、為孩子買一本有關(guān)青春方面知識的書。

2、回家后和自己的孩子交流今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并寫出體會。

第二講 接納自己完善自己 【教學(xué)內(nèi)容】 1.我要是外向就好了

2.我為什么不漂亮 【教材分析】

通過學(xué)習(xí)《我要是外向就好了》和《我為什么不漂亮》，指引家長正確了解內(nèi)向和外向是兩種不同的個性類型性格，各有優(yōu)點。當(dāng)孩子性格比較內(nèi)向時家長應(yīng)該怎樣做，家長從哪些方面來改變孩子極端內(nèi)向的個性。在孩子進入青春期關(guān)注自己的外表時引導(dǎo)孩子正確對待外在美與內(nèi)在美的關(guān)系，讓孩子悅納自己的外貌和正確引導(dǎo)孩子以內(nèi)補外。幫助孩子接納自己完善自己。

【教學(xué)目標】

1.讓家長知道孩子內(nèi)向和外向是兩種不同類型的性格，各有優(yōu)點。

2.孩子比較內(nèi)向時父母知道應(yīng)該怎樣正確做。

3.讓家長知道從哪些方面改變孩子極端內(nèi)向的個性。

4.對于進入青春期的孩子，家長應(yīng)引導(dǎo)孩子正確對待外在美和內(nèi)在美的關(guān)系，讓孩子悅納自己的外貌，去以內(nèi)補外。

5.正確引導(dǎo)孩子接納自己完善自己。【教學(xué)重點】

1.知道從哪些方面改變孩子極端內(nèi)向的個性。

2.正確引導(dǎo)孩子接納自己完善自己。

【教學(xué)難點】 家長怎樣正確引導(dǎo)孩子接納自己完善自己。

【教學(xué)方法】 采訪對話法.案例分析法.教材講解法.討論法。【教學(xué)準備】 錄音帶.案列故事.課前調(diào)查表.課后調(diào)查表

【教學(xué)時間】 1課時（60—90分鐘）。

【教學(xué)過程】（附課前調(diào)查表）課前調(diào)查問卷 貴家長：

您好！我們現(xiàn)定于下周五晚上6點半在我校六年級開家長課，開課內(nèi)容為小學(xué)親子教程《牽守兩代》6的《接納自己 完善自己》，請您準時參加。

為了更好的了解實際情況，更好的準備好這次家長開課，請允許我繼續(xù)以問卷的形式向您做以下調(diào)查，請您如實認真填寫。讓學(xué)生在下周返校時捎回。一.請您根據(jù)實際情況，把下面問題的答案序號填到對應(yīng)的括號內(nèi)。1.您喜歡的性格是（）A 內(nèi)向 B外向

2.您的孩子性格是（）A 內(nèi)向 B外向 C 極端內(nèi)向 D 極端外向 3.您對孩子性格所持的態(tài)度是（）A 喜歡 B 不喜歡 C 煩惱 D 順其自然

4.您認為主要決定孩子性格的是（）A 先天遺傳 B后天環(huán)境決定 C遺傳為主后天環(huán)境影響

5.當(dāng)您不滿意孩子的性格時，您（）A抱怨 B 煩惱 C 溝通 D 引導(dǎo)幫助

6.您孩子有無為外貌而煩惱的現(xiàn)象（）A有 B沒有這時您對孩子（）A批評 B積極引導(dǎo)

C 不管不問 二.問答：

1您認為您孩子性格有哪些優(yōu)點？

2.當(dāng)孩子討厭自己性格時，您是怎樣回應(yīng)的？

3.孩子在外貌方面有哪些煩惱？您是怎樣反應(yīng)的？

4.在孩子性格方面您還有哪些問題想問或希望我們給以幫助？

典型 案例分析

（一）案例共享：聽錄音故事《我要是外向就好了》

（二）案例分析

聽完這個錄音故事，剛才有好多家長說也遇過類似事情，哪位家長愿意談一下您的看法？

1.找家長談個人看法。

2.根據(jù)家長回答教師進行小結(jié)：

（1）心理上：孩子表現(xiàn)為不愿見陌生人。（2）行為上：表現(xiàn)羞澀。

（3）原因：孩子性格內(nèi)向，不喜歡說話。

3.下面接著讓我們走進故事中的孩子和媽媽，聽聽她們母女的心聲。（聽錄音《孩子的心靈獨白》和《媽媽的心靈獨白》）

4.聽完故事和她們的心聲，您還有什么想談的？ 5.找家長談看法，6.教師總結(jié)：

（1）母親認為孩子內(nèi)向的個性糟糕透了。（2）孩子為自己的內(nèi)向和母親的不滿而煩惱。

（3）母親說孩子內(nèi)向其實是在暗示孩子有缺點，是在時刻提醒她是個內(nèi)向的孩子，長此以往，孩子會越來越內(nèi)向。

（三）討論探究

1.這樣的類似案例在性格內(nèi)向的孩子身上都可能發(fā)生，如果您的孩子如文中所說也是一個內(nèi)向的孩子，作為家長自己你會怎么做？

2.（家長討論，暢所欲言！）

（注：在此環(huán)節(jié)處應(yīng)多準備幾種方案，以防家長因為此話題的敏感而不能暢所欲言的說出心里話，方案2，可以有類似現(xiàn)象的家長舉手示意。方案3，教師可課前事先做好調(diào)查，班級中的、同事中的以及自己家人中類似這樣的現(xiàn)象！）

教師總結(jié)體會

親愛的家長朋友，如果您的孩子比較內(nèi)向，您覺得作為家長我們應(yīng)該怎么做呢？（找?guī)孜患议L談）根據(jù)家長討論回答結(jié)果教師結(jié)合課本《專家課堂》內(nèi)容總結(jié)講解并接合實際舉例：

1．接納孩子。內(nèi)向和外向是兩種不同的個性類型，是有先天遺傳來的，雖然經(jīng)過后天的努力會有所改變，但不可能從根本上改變，所以家長要接納孩子，不要強求孩子改變。正如常言所說：種瓜得瓜種豆得豆。孩子遺傳了我們大人就應(yīng)先接納孩子。

2.少批評, 多鼓勵。如果家長向故事中所說，經(jīng)常說孩子個性內(nèi)向，是在暗示孩子有缺點，提醒她是一個內(nèi)向的孩子，長此以往，孩子會越自卑。家長怕外人誤認為自己孩子不懂禮節(jié)，喜歡當(dāng)著外人說孩子個性內(nèi)向，不善交際，認為這樣會延時孩子給自己帶來的難堪。實際上會傷孩子自尊，讓其更不知所措，還會引起孩子的逆反心理。

3.為孩子創(chuàng)造展示自己的機會。家長要細致觀察和發(fā)掘孩子長出，讓他沒從自己擅長的

第四篇：和幸福牽手

和幸福牽手

從我呱呱落地開始，我就一直尋找著幸福，但幸福就像一個調(diào)皮的小孩，總是樂此不疲的和我捉著迷藏：當(dāng)我仰望尋找時，幸福就跑到了下面；當(dāng)我俯視時，他又躲到了上面；而當(dāng)我一直向左尋找時，它卻又溜到了右邊。幸福啊，就像沒有線的風(fēng)箏，我怎么也抓不到他，總是與他擦肩而過。直到有一天，我突然發(fā)現(xiàn)原來幸福一直都在我的身邊，總是與我牽手而過。

可能我們所擁有的都一樣，也許我擁有的還不如你，但為什么我的眼神中總洋溢著幸福，而你的臉上卻寫滿了憂慮和失望呢？那是因為面對同一件事，你選擇了悲觀面對，而我卻選擇了樂觀接受。換一個角度切蘋果，你會發(fā)現(xiàn)藏于其中的小星星，換一個角度思考問題，你也會達到幸福的彼岸，去和幸福牽手。

國王對幸福的定義是自由，農(nóng)夫?qū)π腋５亩x是富貴，窮人對幸福的定義是財產(chǎn)，富人對幸福的定義是快樂??原來，在世人眼里，得不到的東西才最為珍貴，得到不屬于自己的東西才是幸福！人啊！忙忙碌碌幾十年，如果只為了這些注定今生與自己無緣的東西而勞心費力，那一輩子就太累了。一位老婦人在自知日子不多時寫下了一份遺囑：“不要憐憫我，永遠不要憐憫我，我將不再工作，永遠永遠不再工作。我只躺著曬太陽——很幸福。”原來，幸福真么簡單啊！

幸福，他最忠誠，會永遠跟隨我，不會在我的生命道路上忽然消亡；幸福，他最羞澀，只有我確定不會永遠離開它，他才會輕輕地牽起我的手，對我說他也一樣。

幸福在于擁有一雙發(fā)現(xiàn)幸福的眼睛。

換個角度，我發(fā)現(xiàn)，我的幸福，她就在這兒呢，等著我和他牽手。你的幸福也在等著你的十指相握哦！

宜賓市南溪區(qū)林豐初級中學(xué)初二:趙凰玲

第五篇：牽手幸福

牽手——幸福

詩人用詩意的話語，曾向自己、向生命宣誓：“從今天起做一個幸福的人，面朝大海，春暖花開。”然而，今天我在歲月的長河中，看到?jīng)]有大海，沒有誓言，沒有驚天動地，亦可春暖花開、牽手幸福。

我于季節(jié)的溫情中牽手到親情、友情、愛情給予我的幸福。

牽住春的溫暖、攤開夏的浪漫、擁抱秋的清涼、沐浴冬的日光。踏過人生的四季，一路陶醉于風(fēng)景；一路感動于美好；一路眺望與天涯。其實人生無非是一場跋涉，穿過一重重山，淌過一道道河，攜帶一路溫馨，在行走的路上，不必苛求太多，走好腳下的路，給自己愛的人與愛自己的人牽掛與能量，便可牽手于幸福。假日里和朋友去街上走走，在一家賣小吃的攤前，看到一位中年男子，在焦急的向店主詢問，“那餅什么時候可以再買的到啊，那是我爸爸特別喜歡吃的小吃，最近他念叨到好多年都沒有吃過了，我打聽了不少人，他們說這里有賣的，我連忙坐上晚上的火車趕過來，想能給老人家買點回去，能滿足他老人家一個心愿。”此時，我感到心的深處有一種東西在顫動，我想這叫感動，我感受到了生命中的一種幸福。我感動不僅僅是這簡單的話語，我感動的人世間最真摯、最平凡的愛。掏出手機，給方最愛我的父母，打了個電話，聽到那充滿愛的問候，我感受了親情的力量給予我的幸福。

沖忙的生活總是會叫我們在不經(jīng)意間，淡忘了一些人和事。但不管身在何處，有一種東西會一直、一直縈繞在我的心間，我把它叫做“友誼”。

有人說隨著時間、距離的推移，有些會漸行漸遠。但我始終相信總有一個人會一直停在你的心中。我把這個人叫做“閨蜜”叫“兄弟”。大學(xué)我們不再一個城市，當(dāng)我這里正陽光和煦的時候，你那里早已白雪飄飄，但我們某一個夜晚打著電話，相互述說著彼此生活中的一點一滴。我們會在走不出自己設(shè)下的圈時，相互鼓勵著彼此，盡管相隔千里我們亦可給彼此傳遞正能量。我把這個人放在心的最深處，期待那那么一天會和她、他牽手幸福。若世間所有的相遇都是久別重逢，我定用最虔誠的韻律，將你我的遇見寫成刻骨。

時常感謝，生命給我的饋贈。人生的平平仄仄中，因為有了遇見的溫暖，所有的日子都沾滿了露水和花香。守一份心之約定，在歲月輾轉(zhuǎn)中不驚不擾，用微笑將美好收藏，既便有一天發(fā)絲如雪，回憶中依然會寫滿，你給的蔥蘢。有人說在對的時間里，遇到了對的人談上一場不分手的戀愛，這便是一種幸福。我想不管是不是對的時間，分不分手，這在我心里亦是一種幸福。不要甜言蜜語，不要海誓山盟，不要花前月下，只在千萬人中遇見，這便是一種幸福。

生命的悸動中，在歲月的路上用心去感受季節(jié)的溫情，去感受世間最美好的情，與你我牽手于幸福。