第一篇：校長在教學(xué)工作會議上的講話

校長在教學(xué)工作會議上的講話

巴彥高勒中心學(xué)校—王良

今天全體教師集中在會議室，如期舉行教學(xué)工作會議。總結(jié)了上學(xué)期教學(xué)情況，提出了新學(xué)期的要求。

一、關(guān)注知識傳授，點燃求知火把

一提到教育，人們常常關(guān)注的是學(xué)生學(xué)到多少知識，我們要更加重視他們興趣的激發(fā)，他們情感、價值、人性的完善，不要讓興趣沉沒，不要讓人文價值、人文底蘊流失，要為學(xué)生的幸福未來奠定基礎(chǔ)。《學(xué)習(xí)的革命》一書中提到，古希臘普魯塔戈在3000年前說的話：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一個需要被點燃的火把。”如果我們孩子的頭腦只是容器而已，那么滿堂灌便可；但興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣比簡單地傳授知識要難得多。我們便是要做那點燃火把的人，用愛把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點燃，做喚醒心靈的工作，才能達(dá)到事半功倍的效果。興趣愛好是一切創(chuàng)造力的源泉，它也人們今后能在漫漫人生路走得更遠(yuǎn)的基石。如果能結(jié)合孩子的自身潛質(zhì)，找到其合適的興趣點，來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)知識的熱情，那取得好成績是絕對不成問題的，我們也成為了幸福的點燈人。北大在任時間最長的校長蔣夢鱗說：“教育如果不能啟發(fā)一個人的理想、希望和意志，單單強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)，那是舍本逐末的辦法。” 歷史曾經(jīng)記下了太多的慘痛的教訓(xùn)：馬加爵、藥家鑫類的人物邁入高等學(xué)府，接受的是高水平的教育，這只是學(xué)習(xí)方面的成功。但單單關(guān)注知識的傳授，極端事件的發(fā)生顯示了教育的失敗，知識的傳授和育人的工作嚴(yán)重脫節(jié)，造成人文價值丟失，人性極度扭曲，以至失去了追求幸福人生的能力和權(quán)利。

二、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)適度，拒絕暴力作業(yè)

小學(xué)生放學(xué)后要做三樣比家庭作業(yè)更重要的事情：玩耍、體育運動和閱讀課外書。而現(xiàn)在的小學(xué)生每天放學(xué)回家做作業(yè)的時間通常少則一個小時，多則要做到夜里十一二點，嚴(yán)重剝奪了孩子活動的時間。適度的家庭作業(yè)是必須的，可以讓孩子梳理和檢測學(xué)過的知識，以便得到鞏固和強(qiáng)化，但是過于繁重的作業(yè)恰恰把孩子學(xué)習(xí)的興趣打壓掉了，造成孩子學(xué)習(xí)方面的無力感，有的只是被動的應(yīng)付。特別是諸如罰抄10次、20次的作業(yè)，這是暴力作業(yè)，是一種看不見的軟暴力！我們都應(yīng)該對這些暴力作業(yè)說不。暴力作業(yè)沒有尊重，更不會有激勵，暴力作業(yè)含有奴役、敵意、壓抑的成分，破壞了師生關(guān)系的和諧，挫傷了孩子的自尊心和積極性，損害了兒童人格與意志的完整和健康，不可能促進(jìn)學(xué)生的快樂成長。國際上關(guān)于兒童認(rèn)知心理的研究也早已表明，認(rèn)知和理解是扎根于深深的情感中的。孩子的學(xué)業(yè)表現(xiàn)是與他們跟老師的情感關(guān)系息息相關(guān)的，他們越是得到老師的愛和信任就越是真心愛戴和尊重一個老師，就越容易接受老師的教育，在該老師任教的科目上取得好成績。

三、他山石可攻玉，觀念需要改變

一位中國留日學(xué)生媽媽在文章中記錄了其一年級孩子的一次家庭作業(yè)，看似簡單的作業(yè)卻寓意著深刻的內(nèi)涵：

1.自己準(zhǔn)備東西，明天郊游（根據(jù)一年級學(xué)生的實際，提倡自己的事情自己做，強(qiáng)調(diào)體驗、責(zé)任和動手，注重獨立性的培養(yǎng)）；

2.和3個以上的小朋友一起玩（注重禮儀、人際交往技巧的學(xué)習(xí)）； 3.聽老人講過去的事情（學(xué)習(xí)歷史和文化，尊重老人、長輩的教育）； 4.讓媽媽抱3分鐘（最基本的愛的教育，親子情感的培養(yǎng)是愛親人、愛身邊人、愛社會人的基礎(chǔ)）。

再來看看加拿大一老師布置的的小學(xué)生作業(yè)：開個受顧客歡迎的襪子店。這需要學(xué)生收集很多的資料，包括調(diào)查不同年齡段、不同性別的人對各式各類襪子的喜好，他必須積極主動與形形色色的人接觸、了解他們各自的需求，才能根據(jù)顧客的需求有針對性地進(jìn)貨，才能開個受歡迎的襪子店。（該作業(yè)就像是一項課題研究，重在培養(yǎng)學(xué)生的與人交往、調(diào)查研究、動手操作的能力。）

觀念決定思想，思想決定行動。透過日本、加拿大老師布置的家庭作業(yè)，我們可以看出他們在關(guān)注知識傳授的同時，更多的是關(guān)注影響學(xué)生終生學(xué)習(xí)和幸福的情感、交往和發(fā)展等方面，希望能引起我們的思考并有所改變。

今天的教學(xué)工作會，我們還要表彰上學(xué)期末取得好成績的老師。如果目前的成績還不夠理想，也不要緊，要相信你也擁有重新開始的力量，只要你有一顆愛和負(fù)責(zé)的心，及時反思，發(fā)現(xiàn)問題，付諸行動，積極尋求進(jìn)步。世間的萬物都是變化的，唯一不變的也就是變化，我們也要用發(fā)展的眼光看過去了的成績，一切已屬于過去，未來的我們還要攜手努力，只要足夠用心，相信態(tài)度決定一切，一切皆可改變，一切皆有可能！讓我們都為孩子們在求知的路上點一盞明燈，照亮他美好的前程，做讓學(xué)生幸福自己也幸福的點燈人，共同開啟未來幸福的大門！

第二篇：校長在教學(xué)工作會議上的講話

校長在教學(xué)工作會議上的講話

23日下午，全體xx西路小學(xué)教師集中在會議室，由教導(dǎo)處xx副主任主持、xx副書記副校長主講的教學(xué)工作會議如期舉行。小劉校長分析了上學(xué)期末考試和抽測的情況，提出了新學(xué)期的要求，特別是針對學(xué)校補(bǔ)課現(xiàn)象嚴(yán)重、造成一些負(fù)面影響的實際，明確提出了幾點紀(jì)律要求。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，我們都知道質(zhì)量很重要。針對我們的生源實際，補(bǔ)缺補(bǔ)漏也很重要，但補(bǔ)課一定要有度，不能以師生的健康、幸福為代價，補(bǔ)到廢寢忘食的地步。老師身心疲憊，學(xué)生了無興趣，家長怨聲載道，如果你們的付出得不到家長、學(xué)生的認(rèn)同、理解和支持，那就是無效的、失敗的。長期以往，教師沒有了職業(yè)的幸福感，學(xué)生也沒有了學(xué)習(xí)的樂趣，家長對老師越發(fā)不滿，勢必造成一種惡性循環(huán)。老師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，久而久之，你的生命、你講臺上曾經(jīng)的激情也會被吞噬殆盡。

多年來對教育問題有著深入思考和研究的廣東省教育廳巡視員、黨組成員、博士生導(dǎo)師李小魯曾經(jīng)說“教育的過程，應(yīng)該是一個愉快學(xué)習(xí)的過程，是讓學(xué)生和老師在快樂的互動中自然成長成才的過程。” 補(bǔ)課無度，老師和家長、學(xué)生彼此關(guān)系緊張甚至敵對，還有什么愉快和幸福可言？在這里我想和大家交流以下三個問題，希望能引起大家的重視和共鳴。

一、關(guān)注知識傳授，點燃求知火把

一提到教育，人們常常關(guān)注的是學(xué)生學(xué)到多少知識，我們要更加重視他們興趣的激發(fā)，他們情感、價值、人性的完善，不要讓興趣沉沒，不要讓人文價值、人文底蘊流失，要為學(xué)生的幸福未來奠定基礎(chǔ)。

《學(xué)習(xí)的革命》一書中提到，古希臘普魯塔戈在3000年前說的話：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一個需要被點燃的火把。”如果我們孩子的頭腦只是容器而已，那么滿堂灌便可；但興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣比簡單地傳授知識要難得多。我們便是要做那點燃火把的人，用愛把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點燃，做喚醒心靈的工作，才能達(dá)到事半功倍的效果。興趣愛好是一切創(chuàng)造力的源泉，它也人們今后能在漫漫人生路走得更遠(yuǎn)的基石。如果能結(jié)合孩子的自身潛質(zhì)，找到其合適的興趣點，來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)知識的熱情，那取得好成績是絕對不成問題的，我們也成為了幸福的點燈人。

北大在任時間最長的校長蔣夢鱗說：“教育如果不能啟發(fā)一個人的理想、希望和意志，單單強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)，那是舍本逐末的辦法。” 歷史曾經(jīng)記下了太多的慘痛的教訓(xùn)：馬加爵、藥家鑫類的人物邁入高等學(xué)府，接受的是高水平的教育，這只是學(xué)習(xí)方面的成功。但單單關(guān)注知識的傳授，極端事件的發(fā)生顯示了教育的失敗，知識的傳授和育人的工作嚴(yán)重脫節(jié)，造成人文價值丟失，人性極度扭曲，以至失去了追求幸福人生的能力和權(quán)利。

二、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)適度，拒絕暴力作業(yè)

小學(xué)生放學(xué)后要做三樣比家庭作業(yè)更重要的事情：玩耍、體育運動和閱讀課外書。而現(xiàn)在的小學(xué)生每天放學(xué)回家做作業(yè)的時間通常少則一個小時，多則要做到夜里十一二點，嚴(yán)重剝奪了孩子活動的時間。適度的家庭作業(yè)是必須的，可以讓孩子梳理和檢測學(xué)過的知識，以便得到鞏固和強(qiáng)化，但是過于繁重的作業(yè)恰恰把孩子學(xué)習(xí)的興趣打壓掉了，造成孩子學(xué)習(xí)方面的無力感，有的只是被動的應(yīng)付。

特別是諸如罰抄10次、20次的作業(yè)，這是暴力作業(yè)，是一種看不見的軟暴力！我們都應(yīng)該對這些暴力作業(yè)說不。暴力作業(yè)沒有尊重，更不會有激勵，暴力作業(yè)含有奴役、敵意、壓抑的成分，破壞了師生關(guān)系的和諧，挫傷了孩子的自尊心和積極性，損害了兒童人格與意志的完整和健康，不可能促進(jìn)學(xué)生的快樂成長。國際上關(guān)于兒童認(rèn)知心理的研究也早已表明，認(rèn)知和理解是扎根于深深的情感中的。孩子的學(xué)業(yè)表現(xiàn)是與他們跟老師的情感關(guān)系息息相關(guān)的，他們越是得到老師的愛和信任就越是真心愛戴和尊重一個老師，就越容易接受老師的教育，在該老師任教的科目上取得好成績。

三、他山石可攻玉，觀念需要改變

一位中國留日學(xué)生媽媽在文章中記錄了其一年級孩子的一次家庭作業(yè)，看似簡單的作業(yè)卻寓意著深刻的內(nèi)涵：

1.自己準(zhǔn)備東西，明天郊游（根據(jù)一年級學(xué)生的實際，提倡自己的事情自己做，強(qiáng)調(diào)體驗、責(zé)任和動手，注重獨立性的培養(yǎng)）；

2.和3個以上的小朋友一起玩（注重禮儀、人際交往技巧的學(xué)習(xí)）；

3.聽老人講過去的事情（學(xué)習(xí)歷史和文化，尊重老人、長輩的教育）；

4.讓媽媽抱3分鐘（最基本的愛的教育，親子情感的培養(yǎng)是愛親人、愛身邊人、愛社會人的基礎(chǔ)）。

再來看看加拿大一老師布置的的小學(xué)生作業(yè)：開個受顧客歡迎的襪子店。這需要學(xué)生收集很多的資料，包括調(diào)查不同年齡段、不同性別的人對各式各類襪子的喜好，他必須積極主動與形形色色的人接觸、了解他們各自的需求，才能根據(jù)顧客的需求有針對性地進(jìn)貨，才能開個受歡迎的襪子店。（該作業(yè)就像是一項課題研究，重在培養(yǎng)學(xué)生的與人交往、調(diào)查研究、動手操作的能力。）

觀念決定思想，思想決定行動。透過日本、加拿大老師布置的家庭作業(yè)，我們可以看出他們在關(guān)注知識傳授的同時，更多的是關(guān)注影響學(xué)生終生學(xué)習(xí)和幸福的情感、交往和發(fā)展等方面，希望能引起我們的思考并有所改變。

今天的教學(xué)工作會，我們還要表彰上學(xué)期末取得好成績的老師。如果目前的成績還不夠理想，也不要緊，要相信你也擁有重新開始的力量，只要你有一顆愛和負(fù)責(zé)的心，及時反思，發(fā)現(xiàn)問題，付諸行動，積極尋求進(jìn)步。世間的萬物都是變化的，唯一不變的也就是變化，我們也要用發(fā)展的眼光看過去了的成績，一切已屬于過去，未來的我們還要攜手努力，只要足夠用心，相信態(tài)度決定一切，一切皆可改變，一切皆有可能！讓我們都為孩子們在求知的路上點一盞明燈，照亮他美好的前程，做讓學(xué)生幸福自己也幸福的點燈人，共同開啟未來幸福的大門！

第三篇：在教學(xué)工作會議上的講話

首先，我代表院黨委祝賀我們這次教學(xué)工作會議圓滿成功。自去年召開教學(xué)工作會議至今，已經(jīng)過去了整整一年，最明顯的感覺就是時間過得很快。在這一年中全院上下努力工作，雖然出現(xiàn)了“非典”等不利因素的影響，但我院的各項工作還是取得了不少的成績。尤其是在教學(xué)工作方面的成績是有目共睹的：本科生、研究生的招生人數(shù)突破記錄；教學(xué)督導(dǎo)組工作順利開展；學(xué)科建設(shè)深入人心；全體教師的心血之作--教學(xué)大綱成功付印；完全學(xué)分制的實施方案已經(jīng)確定……可以說出現(xiàn)了我院前所未有的好局面，為下學(xué)年全面推行學(xué)分制改革奠定了堅實的基礎(chǔ)。

這次會議開得很好，同志們談到了很多問題，下面我著重就實行學(xué)分制問題談一點看法。我們這次教學(xué)工作會議的中心議題之一就是研討我院完全學(xué)分制的實施方案。學(xué)分制改革可以說是時代的要求，進(jìn)入新世紀(jì)，中國高等教育面臨著空前的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，高等教育事業(yè)的改革和發(fā)展也越來越為世人關(guān)注，同樣，高等美術(shù)教育的發(fā)展也處于一個前所未有的重要時期。實施學(xué)分制改革則是深化教育改革，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，提高教育質(zhì)量和管理水平，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重大舉措。在我院推行學(xué)分制改革不僅是市教委的決定，而且也是我院師生的迫切要求。****年秋季將在我院開始實施的學(xué)分制改革是院黨委的重要決定，黨委希望，這一步能走得扎實，走得成功。現(xiàn)在距離****年9月在新生當(dāng)中開始實施學(xué)分制只剩下不到十個月的時間，可以說我們已經(jīng)開始了倒計時。這次教學(xué)工作會議后，院黨委希望各教學(xué)單位抓緊落實會議精神，就我們這次會議研究的學(xué)分制實施方案廣泛宣傳征求意見，提出建議。現(xiàn)在我代表院黨委向各教學(xué)單位提出幾點具體要求：

1、抓住機(jī)遇，加快發(fā)展。目前的整體形勢對我院全面推行學(xué)分制改革是十分有利的。從外部大環(huán)境看，整個社會越來越關(guān)注教育改革，教育部、天津市教委為了推進(jìn)教育創(chuàng)新，深化教育改革，鼓勵各高等學(xué)校推行學(xué)分制改革，相應(yīng)出臺了一些配套政策，這樣就為學(xué)校的改革創(chuàng)新留出了一定余地。從學(xué)校自身看，近幾年來我院的各項工作都已經(jīng)逐漸步入正軌，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，各種規(guī)章制度逐步完善，教學(xué)設(shè)施投入逐年增加，教師、學(xué)生對近年來的教改工作是充分肯定的。這些有利條件是我院發(fā)展千載難逢的好機(jī)會，所以各教學(xué)單位要抓住這個大好時機(jī)，以推行學(xué)分制為契機(jī)，進(jìn)一步深化我院的教學(xué)改革，使我院的各項工作再上一個新臺階。

2、緊抓落實，務(wù)求實效。這次的教學(xué)工作會后，大家身上的擔(dān)子很重。一方面各教學(xué)單位要抓緊時間消化會議精神，力求會議上的討論結(jié)果都能夠落到實處。同時各單位負(fù)責(zé)人還要做好宣傳工作，使全面推行學(xué)分制改革的意義、作用，我院學(xué)分制改革的實施方案能夠為每個教師所了解，并廣泛征求他們的意見，使學(xué)分制能夠深入人心。另一方面，各教學(xué)單位還要針對學(xué)分制的實施方案重新修定本單位的教學(xué)計劃，這項工作要在下學(xué)期初完成不但時間緊迫、工作量相當(dāng)大，而且還關(guān)系到我院學(xué)分制能否正常實施，所以希望各教學(xué)單位抓緊時間積極落實。

3、積極參與，正視困難。面對當(dāng)前的大好形勢，我們既要以百倍的熱情投入到教學(xué)改革的工作之中，同時又要冷靜思考，認(rèn)清各種有利因素與不利因素，認(rèn)清要實現(xiàn)符合我院特色的成熟的學(xué)分制，是需要一段調(diào)整、磨合的時間的。學(xué)分制的施行對我們學(xué)院來講可以說是一項前所未有的新事物，在實施的過程中出現(xiàn)某些漏洞和失誤是難免的，同志們要有一定的思想準(zhǔn)備，在面對問題時不能畏首畏尾，停滯不前，要正視困難，群策群力，相信能夠解決遇到的難題。

第四篇：校長在教學(xué)工作會議上的發(fā)言

創(chuàng)新機(jī)制育特色

穩(wěn)步發(fā)展抓提升

孟姑集鎮(zhèn)中學(xué)

王永海

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家上午好！

度過了喜慶、祥和、愉快的春節(jié)，我們又重返校園，滿懷信心的迎來了新的學(xué)期，首先，我向一直關(guān)心和支持學(xué)校工作的各級領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝！

孟姑集鎮(zhèn)中學(xué)在各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)懷下，按照“縮小管理規(guī)模、降低管理重心，完善質(zhì)量監(jiān)控體系，健全考核評價機(jī)制”的管理思路，實行“分級負(fù)責(zé)、目標(biāo)管理、責(zé)任追究”的“三段一體精細(xì)化”管理模式，不斷提升學(xué)校管理水平，積極探索構(gòu)建“高效課堂”，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。一年來，學(xué)校共獲得省級立項課題兩個，市級獎勵3個，縣級獎勵7個；有6篇教育教學(xué)論文、案例在省市級評選中獲獎，7篇論文在國家、省級刊物發(fā)表；有20名教師獲得縣級以上獎勵。

一、教學(xué)管理指導(dǎo)思想

堅持德育為首，質(zhì)量為本，和諧發(fā)展，以“創(chuàng)新理念、創(chuàng)新模式、創(chuàng)新機(jī)制”為主題；以“強(qiáng)化管理抓養(yǎng)成，突出教學(xué)抓質(zhì)量，狠抓教研煉名師，團(tuán)結(jié)拼搏創(chuàng)特色”為工作思路；以追求“高質(zhì)量的教育服務(wù)，高品位的文化引領(lǐng)，高標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范管理，高水平的教學(xué)質(zhì)量”為目標(biāo)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、創(chuàng)新管理機(jī)制，為提高質(zhì)量注入新的活力。

管理是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證，管理只有不斷創(chuàng)新，才能切合學(xué)生的特點，才能適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展。我校在繼承、借鑒、創(chuàng)新中，逐漸形成了“挖掘教師工作潛力，激勵學(xué)生奮發(fā)向上，激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力”的獨特管理風(fēng)格。

1、創(chuàng)新管理理念，挖掘教師潛力

教學(xué)管理從行政型向服務(wù)型轉(zhuǎn)變。全體班子成員樹立起“一切為了學(xué)生，一切為了教師，一切為了教學(xué)”的思想，全心全意為學(xué)生服務(wù)，為教師服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)，增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力和向心力。

教學(xué)管理從管制型向引領(lǐng)型轉(zhuǎn)變。校班子所有成員，均代一門主課，大多數(shù)還擔(dān)任一個班級的班主任，同時每個成員分包一個教研組。教育干部以身作則，率先垂范，指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)行，說服力強(qiáng)，起到了示范引領(lǐng)作用。

2、創(chuàng)新管理機(jī)制，激發(fā)內(nèi)部活力

由剛性的制度管理為主向柔性的標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)轉(zhuǎn)變。學(xué)校制定高效課堂標(biāo)準(zhǔn)，教師自定達(dá)標(biāo)步驟，逐步引領(lǐng)教師按照“先規(guī)范，再合格，后達(dá)標(biāo)，最后優(yōu)”的發(fā)展模式，小步快走，實現(xiàn)了教師由“要我教得怎么樣”到“我要教得怎么樣”的轉(zhuǎn)變，使追求教學(xué)藝術(shù)內(nèi)化為教師的自覺行為。

層層落實目標(biāo)責(zé)任制。每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校將整體目標(biāo)分解到各教研組、年級組，再分解到每一位教師，層層簽訂目標(biāo)責(zé)任書，把教師的個人目標(biāo)同學(xué)校的整體目標(biāo)緊密聯(lián)系起來，增強(qiáng)了教師的責(zé)任感和使命感。

3、創(chuàng)新管理行為，強(qiáng)化落實措施。

下移管理權(quán)限。將管理權(quán)下移到各年級組、教研組，建立了“五制”管理運行模式，即工作內(nèi)容議定制——議定內(nèi)容落實制——落實情況檢查制——檢查結(jié)果通報制——出現(xiàn)問題追究制，形成了學(xué)校抓全局，處室抓本職、抓落實的“一體化”管理格局。

降低管理重心。副校長、教務(wù)主任、政教主任不單設(shè)辦公室，與老師們一起辦公。班子成員放下架子，撲下身子，蹲教研組，包年級組，全天候深入教學(xué)一線，深入班級，深入師生當(dāng)中，解疑答惑，排憂解難，既有利于隨時指導(dǎo)教學(xué)，又密切了干群關(guān)系，還為學(xué)校科學(xué)的決策提供了第一手資料。

強(qiáng)化學(xué)生管理。我校地處偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學(xué)生流失較為嚴(yán)重，為此我們特別注意抓好學(xué)生管理工作。從學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的第一天起，就按照“教育，管理，轉(zhuǎn)變，提高”的順序，有計劃地進(jìn)行人生觀教育、勵志教育、品德教育、養(yǎng)成教育和行為習(xí)慣教育等，曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，教會他們學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)。“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。”學(xué)生的自我管理和良好習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)也就自然“水漲船高”。

三、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，為提高質(zhì)量提供人才保障

1、高舉師德建設(shè)大旗，構(gòu)建孟中教師精神特區(qū)。

“人總是要有一點精神的”，“精神不是萬能的，但沒有精神卻是萬萬不能的。”我們按照“思想境界高尚，精神風(fēng)貌振奮，行為習(xí)慣高潔”的標(biāo)準(zhǔn)，采取“宣傳動員到位，思想認(rèn)識到位，正確引導(dǎo)到位，管理措施到位”的措施。構(gòu)建了一個具有豐富內(nèi)涵的“孟中精神”框架。

2、實行“階梯式培訓(xùn)工程”。我們按照“規(guī)范課堂—合格課堂—有效課堂—高效課堂”四個層次，每學(xué)期進(jìn)行一次晉級過關(guān)驗收活動。對合格及以下等次的教師，兩次不能晉級者，進(jìn)行工作調(diào)整。

教師培訓(xùn)分為五個階梯，即教學(xué)能手—教改能手—骨干教師—學(xué)科帶頭人—學(xué)科首席教師，每學(xué)期評選一次，依次晉級，作為評優(yōu)選模、推薦后備干部的主要依據(jù)，并進(jìn)行表彰獎勵。

四、細(xì)化過程管理，為提高質(zhì)量提供強(qiáng)有力的支撐。

1、加強(qiáng)靜態(tài)管理。教務(wù)處對教師的備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、聽課、理論學(xué)習(xí)等教學(xué)常規(guī)常抓不懈，形成了抓細(xì)節(jié)、抓平時、抓落實的管理風(fēng)格。

2、加強(qiáng)動態(tài)管理。學(xué)校打造了學(xué)生“入校即靜，入室即學(xué)”的勤奮刻苦的學(xué)風(fēng)，教師輔導(dǎo)“入樓即管，入班即查”的嚴(yán)謹(jǐn)踏實的教風(fēng)。教學(xué)管理人員做到“五勤”：勤檢查，勤記錄，勤反饋，勤指導(dǎo)，勤督促。整個過程做得細(xì)，落得實，滴水不漏，實現(xiàn)了全方位、精細(xì)化、無縫隙的管理模式。

3、進(jìn)行有效質(zhì)量分析。每次考試后，包級領(lǐng)導(dǎo)及時統(tǒng)計各項數(shù)據(jù)，班級之間、同學(xué)科之間進(jìn)行橫向比較，同前次進(jìn)行縱向比較，分析總結(jié)得失，及時進(jìn)行反饋，優(yōu)點和亮點及時得到發(fā)揚光大，問題和不足及時得到改進(jìn)。

五、加強(qiáng)質(zhì)量管理，為提高質(zhì)量提供制度保障

1、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)管。學(xué)校實行質(zhì)量責(zé)任制和責(zé)任追究制。包級領(lǐng)導(dǎo)、年級組長、教研組長是本級教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，教師是所教學(xué)科 4 的質(zhì)量責(zé)任人。對圓滿完成教學(xué)任務(wù)的予以獎勵，對未完成任務(wù)的進(jìn)行責(zé)任追究。

2、創(chuàng)新獎懲機(jī)制。“人管人氣死人，政策對頭人攆人”，“人叫人動人不動，政策調(diào)動積極性。”針對班額大、班級之間不平衡的現(xiàn)狀，學(xué)校及時調(diào)整獎懲制度，實行“雙線獎勵，單線問責(zé)”的政策。平臺競技，公開透明，獎優(yōu)罰劣，結(jié)果兌現(xiàn)，全體教師工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性極大地迸發(fā)出來，教育教學(xué)成績穩(wěn)步提升，受到家長、社會一致好評。

仰望星空使人眼界高遠(yuǎn)；腳踏實地更知使命重大。把學(xué)校辦成學(xué)生成人成才、家長放心滿意、社會認(rèn)可信任的樂園，是我們義不容辭的責(zé)任。我校的工作雖然取得了點滴的進(jìn)步，但離領(lǐng)導(dǎo)的要求、社會的期望還相差很遠(yuǎn)。走進(jìn)新，面對新形勢，我們豪情滿懷、信心百倍。我們將正視不足、再接再厲、扎實工作，以只爭朝夕的精神、飽滿的工作熱情和持之以恒的工作干勁，努力譜寫孟姑集鎮(zhèn)中學(xué)教育發(fā)展的嶄新篇。

謝謝大家！

第五篇：在教育工作會議上的講話

文章

來源蓮山

課 件 w w w.5y K J.Co m 5

在教育工作會議上的講話

（2011年5月5日）

王雪峰

同志們：

剛才，x同志就推動教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)發(fā)展講了很好的意見，我完全贊同，請大家認(rèn)真抓好落實。

近年來，在全市上下的共同努力下，我市教育改革發(fā)展取得了顯著成績，各類教育蓬勃發(fā)展，辦學(xué)條件明顯提升，現(xiàn)代國民教育體系日益完善，城鄉(xiāng)免費義務(wù)教育在全省率先全面覆蓋，教育改革深入推進(jìn)，教育質(zhì)量和辦學(xué)水平穩(wěn)步提高，為推進(jìn)全市經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展發(fā)揮了重要的支撐和保障作用。這些成績的取得，是各級黨委、政府正確領(lǐng)導(dǎo)、強(qiáng)力推動的結(jié)果，是各部門和社會各界密切協(xié)作、大力支持的結(jié)果，也是廣大教師和教育工作者奮力拼搏、勤奮工作的結(jié)果。借此機(jī)會，我代表市委、市政府，向長期以來關(guān)心、支持教育事業(yè)發(fā)展的廣大干部群眾和社會各界人士，表示衷心的感謝！向默默耕耘、辛勤奉獻(xiàn)的廣大教師和教育工作者，致以崇高的敬意！

下面，我就貫徹落實全國和全省教育工作會議精神，加快我市教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，講三點意見。

一、站在戰(zhàn)略和全局的高度，切實增強(qiáng)加快教育事業(yè)發(fā)展的責(zé)任感和緊迫感

國家和省教育工作會議，對教育改革發(fā)展面臨的形勢、任務(wù)進(jìn)行了深刻闡述和全面部署，為做好當(dāng)前和今后一個時期的教育工作指明了方向。胡錦濤總書記指出：“教育是民族振興、社會進(jìn)步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑。”省委書記張云川同志強(qiáng)調(diào)：“河北要科學(xué)發(fā)展、全面建設(shè)小康社會，必須始終把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。”面對“十二五”發(fā)展的新形勢新任務(wù)，認(rèn)真貫徹落實好全國和全省教育工作會議精神，加快我市教育事業(yè)發(fā)展，提高教育現(xiàn)代化水平，具有十分重要的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

首先，推進(jìn)唐山科學(xué)發(fā)展、爭先進(jìn)位，必須加快教育事業(yè)發(fā)展。市委八屆七次全會提出，“十二五”時期，全市上下要以奮發(fā)向上、大有作為的精神狀態(tài)，推進(jìn)唐山科學(xué)發(fā)展、爭先進(jìn)位，實現(xiàn)發(fā)展速度和發(fā)展質(zhì)量雙提升。加快教育事業(yè)發(fā)展，既是推進(jìn)科學(xué)發(fā)展的重要內(nèi)容和內(nèi)在要求，也是實現(xiàn)爭先進(jìn)位的根基和先導(dǎo)。當(dāng)今世界，科技進(jìn)步日新月異，知識越來越成為提高綜合實力和競爭力的決定性因素，教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用越來越重要。目前，許多發(fā)達(dá)地區(qū)和省內(nèi)兄弟市都在積極吸納優(yōu)質(zhì)教育資源，研究制定政策措施，大力發(fā)展教育事業(yè)，加快培養(yǎng)引進(jìn)人才，努力贏得競爭優(yōu)勢。我們推動科學(xué)發(fā)展、爭先進(jìn)位，必須大力發(fā)展教育事業(yè)，加快培養(yǎng)造就一大批高素質(zhì)的人才，不斷增創(chuàng)區(qū)域發(fā)展新優(yōu)勢。只有這樣，才能在激烈的競爭中抓住機(jī)遇、加快發(fā)展，始終保持領(lǐng)先地位。

其次，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，必須加快教育事業(yè)發(fā)展。世界銀行調(diào)查研究顯示，勞動力受教育的平均年限每增加一年，創(chuàng)造的GDp可增加9％；職工受教育年限每提高一年，制造業(yè)企業(yè)勞動生產(chǎn)率會提高17％。可以說，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，最可依靠的資源是人才資源，最可依托的力量是科技力量，最可依賴的優(yōu)勢是教育優(yōu)勢。唐山作為一個資源型重化工業(yè)城市，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，對教育事業(yè)發(fā)展提出了新的更高要求。我們要解決經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式粗放、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理的矛盾，全面提升產(chǎn)業(yè)行業(yè)技術(shù)水平和產(chǎn)品科技含量，由資源依賴、規(guī)模擴(kuò)張的發(fā)展模式，轉(zhuǎn)向科技引領(lǐng)、創(chuàng)新驅(qū)動的發(fā)展道路，必須擁有一大批高素質(zhì)勞動者、專門人才和拔尖人才。目前我市教育規(guī)模還不夠大，勞動力素質(zhì)總體偏低，教育結(jié)構(gòu)和布局還不盡合理，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力有待增強(qiáng)。只有加快發(fā)展教育事業(yè)，充分發(fā)揮教育的“助推器”和“發(fā)動機(jī)”作用，才能推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展真正走上主要依靠科技進(jìn)步、勞動者素質(zhì)提高和管理創(chuàng)新的軌道。

第三，順應(yīng)人民群眾新期待新要求，必須加快教育事業(yè)發(fā)展。教育是最大的民生，承載著人民群眾對幸福生活的向往，寄托著千家萬戶對美好未來的期盼。對黨和政府而言，辦好教育是保障改善民生、促進(jìn)社會公平正義、構(gòu)建和諧社會的必然要求；對家庭和社會而言，教育是人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益。多數(shù)家庭為了子女的前程和幸福，把教育作為開支的首要選項，節(jié)衣儉食地投資子女學(xué)業(yè)，努力為下一代爭取更多的教育機(jī)會，希望通過教育改變家庭命運、創(chuàng)造幸福生活、開啟美好未來。但從目前我市情況看，人民群眾盼望良好教育與優(yōu)質(zhì)教育資源相對短缺的矛盾還十分突出，雖然“有學(xué)上”的問題已基本解決，但“上好學(xué)”的問題仍然是教育的最大困擾。比如，城鄉(xiāng)、區(qū)域教育發(fā)展還不平衡，教育公平還面臨一些問題，市區(qū)“擇校熱”現(xiàn)象依然存在，等等。這些難題不解決，必然會影響我們的發(fā)展大計，必然會損害人民群眾的切身利益。我們必須通過大力發(fā)展教育，解決好教育領(lǐng)域存在的突出問題，努力為群眾提供更多、更好、更公平的受教育機(jī)會，讓教育事業(yè)發(fā)展成果惠及全市人民。

第四，提升城市文明程度，必須加快教育事業(yè)發(fā)展。教育的基本功能在于提高人的素質(zhì)，推進(jìn)社會文明發(fā)展。只有教育水平的提高，才有全民綜合素質(zhì)的提高，才有全社會文明程度的提高。目前，全市上下正在全力推進(jìn)全國文明城市創(chuàng)建工作。在這一過程中，我們必須進(jìn)一步發(fā)揮教育工作的示范引導(dǎo)作用，堅持從孩子抓起，從學(xué)校抓起，從基礎(chǔ)抓起，在全社會大力弘揚科學(xué)精神和創(chuàng)新文化，加強(qiáng)思想道德教育，弘揚城市精神，促進(jìn)全民文明素質(zhì)的提高，為提高我市文明城市創(chuàng)建水平奠定堅實基礎(chǔ)。

總之，唐山發(fā)展，系于教育。全市各級黨委、政府一定要從全局和戰(zhàn)略的高度，深刻認(rèn)識加快教育事業(yè)發(fā)展的重大意義，通過扎實有效的工作，推動唐山教育在新的歷史起點上加快發(fā)展、科學(xué)發(fā)展。

二、全面推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，為轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)提供人才保證和智力支撐

做好新形勢下的教育工作，要堅持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹黨的教育方針，按照優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量的要求，認(rèn)真落實市委、市政府《關(guān)于貫徹〈河北省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）〉的實施意見》和《教育改革和發(fā)展規(guī)劃》，找準(zhǔn)工作著力點，以重點突破帶動全市教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展全局，促進(jìn)唐山由教育大市向教育強(qiáng)市、人力資源大市向人力資源強(qiáng)市轉(zhuǎn)變，為轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)提供人才保證和智力支撐。重點要抓好以下六個方面工作：

(一)著力實施素質(zhì)教育，提高人才培養(yǎng)水平。教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，落實好育人為本的要求，核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，充分發(fā)揮教育在人才培養(yǎng)中的基礎(chǔ)性作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。一要堅持德育為先。把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，把中國特色社會主義理論體系和社會主義核心價值體系融入到國民教育的全過程，大力弘揚在長期的革命、建設(shè)和改革發(fā)展進(jìn)程中鑄就的唐山精神，培養(yǎng)學(xué)生的基本道德規(guī)范和良好行為習(xí)慣，不斷增強(qiáng)社會責(zé)任感。二要堅持能力為重。尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段，不斷深化“開放式素質(zhì)教育實驗”，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識，著力提高學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)造能力。三要堅持全面發(fā)展。堅持把人人可以成才的觀念貫穿教育全過程，注重文化知識學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)相統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)和社會實踐相統(tǒng)一、全面發(fā)展和個性發(fā)展相統(tǒng)一，切實減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，保障學(xué)生健康成長，使之成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

(二)著力提高教育質(zhì)量，努力走教育內(nèi)涵式發(fā)展路子。要牢固樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，將適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)，深入研究經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才結(jié)構(gòu)培養(yǎng)質(zhì)量需求情況，努力協(xié)調(diào)好教育發(fā)展與人的全面發(fā)展和社會發(fā)展的關(guān)系，把教育資源配置和學(xué)校工作重點集中到強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來，建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，走出一條教育內(nèi)涵式發(fā)展的新路子。學(xué)前教育要加快普及，堅持政府主導(dǎo)、社會參與、公辦民辦并舉，加強(qiáng)規(guī)范管理，提高保教質(zhì)量。義務(wù)教育階段要確保適齡兒童少年都能接受良好教育，打好全面素質(zhì)基礎(chǔ)。高中教育階段要努力擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，推動普通高中多樣化發(fā)展。高等教育要辦出特色、辦出水平、形成品牌，全面提升人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)能力。

(三)著力發(fā)展職業(yè)教育和繼續(xù)教育，提高勞動者素質(zhì)。大力發(fā)展職業(yè)教育和繼續(xù)教育，是緩解勞動力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是統(tǒng)籌推進(jìn)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的迫切要求，也是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)性工作。我們要通過職業(yè)教育和其他各類培訓(xùn)，努力使不能升入大學(xué)和高中的學(xué)生、農(nóng)村富余勞動力、城鎮(zhèn)待就業(yè)人員人人擁有一技之能。在職業(yè)教育發(fā)展上，要堅持城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、就業(yè)導(dǎo)向、技能為本、終身培訓(xùn)的原則，擴(kuò)大招生規(guī)模，鼓勵社會辦學(xué)，發(fā)展職業(yè)教育集團(tuán)，將不能升入大學(xué)和高中的學(xué)生全部納入職業(yè)教育范圍。適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級和市場需求，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，推進(jìn)校企合作，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，培養(yǎng)更多的應(yīng)用型、技能型人才。加強(qiáng)城鎮(zhèn)企業(yè)在職職工和下崗再就業(yè)人員技能培訓(xùn)，提高就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。加大農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)力度，實施“百萬農(nóng)民大培訓(xùn)”、“雙帶頭人”培訓(xùn)等工程，培養(yǎng)懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民。在繼續(xù)教育發(fā)展上，要鼓勵和支持各種公共教育文化機(jī)構(gòu)面向社會開放教育資源，搭建繼續(xù)教育公共服務(wù)平臺。加強(qiáng)干部職工繼續(xù)教育和培訓(xùn)，積極開展社區(qū)教育，強(qiáng)化對全社會各方面人員的新知識、新技術(shù)、新技能教育培訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會建設(shè)，構(gòu)建終身教育體系。

(四)著力優(yōu)化資源配置，加快形成惠及全民的公平教育。教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)，其基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利，重點是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群眾，根本措施是合理配置教育資源。一要扎實推進(jìn)義務(wù)教育“區(qū)域均衡、城區(qū)均衡、高位均衡”模式，科學(xué)規(guī)劃和調(diào)整學(xué)校布局，合理配置辦學(xué)資源，推動公共教育資源向農(nóng)村地區(qū)、貧困地區(qū)和薄弱環(huán)節(jié)傾斜，加快縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域和校際教育發(fā)展差距，努力為每個人創(chuàng)造均等受教育的機(jī)會。城區(qū)要通過聯(lián)盟校、兼并校、建分校和新建校模式，促進(jìn)學(xué)校之間資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、共同發(fā)展，切實提升薄弱學(xué)校的辦學(xué)水平；農(nóng)村要根據(jù)人口變化實際和未來發(fā)展?fàn)顩r，合理調(diào)整學(xué)校布局，不斷優(yōu)化教育資源。二要健全政府資助政策體系，解決好困難家庭、進(jìn)城務(wù)工人員子女和農(nóng)村留守兒童上學(xué)問題，確保他們及時入學(xué)并順利完成學(xué)業(yè)。三要加快特殊教育學(xué)校建設(shè)，并創(chuàng)造條件讓更多的殘疾學(xué)生在普通學(xué)校上學(xué)，保障殘疾孩子平等接受教育。四要全面推進(jìn)依法治教和依法治校，實施好高校招生“陽光工程”，加大教育亂收費治理力度，落實督導(dǎo)制度和監(jiān)督問責(zé)機(jī)制，堅持用規(guī)范管理維護(hù)教育公平。

(五)著力推進(jìn)改革創(chuàng)新，增強(qiáng)教育發(fā)展活力。改革創(chuàng)新是教育發(fā)展的強(qiáng)大動力。當(dāng)前，教育事業(yè)面臨許多新情況新問題，需要進(jìn)一步解放思想，深化教育改革，以改革推動發(fā)展，以改革提高質(zhì)量，以改革增強(qiáng)活力。要抓好人才培養(yǎng)體制改革，在培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、教育內(nèi)容、招生考試制度等方面探索創(chuàng)新，努力構(gòu)建開放、靈活的人才培養(yǎng)體系。要推進(jìn)辦學(xué)體制改革，堅持公益性原則，健全政府主導(dǎo)、社會參與，辦學(xué)主體多元、辦學(xué)形式多樣、充滿生機(jī)活力的辦學(xué)體制，積極鼓勵行業(yè)、企業(yè)等社會力量參與公辦學(xué)校辦學(xué)，形成以政府辦學(xué)為主體、全社會積極參與、公辦教育和民辦教育共同發(fā)展的格局。要深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，推進(jìn)學(xué)校民主管理，加快建立現(xiàn)代學(xué)校制度。要擴(kuò)大教育對外開放，積極探索中外合作辦學(xué)新模式，鼓勵各級各類學(xué)校廣泛開展國際交流與合作。需要強(qiáng)調(diào)的是，推進(jìn)教育體制改革是長期艱巨的任務(wù)，既要態(tài)度積極，又要扎實穩(wěn)妥，充分考慮教育實際和各方面的承受力，努力使每一項改革都收到良好的成效。

(六)著力加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，打造一支高素質(zhì)的教師隊伍。教育大計，教師為本。要把加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)作為教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)工作來抓，從師資培訓(xùn)、加強(qiáng)管理、健全機(jī)制入手，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，造就一批名師、名校長、名教育家。一要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。開展教師職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育，引導(dǎo)教師學(xué)為人師、行為世范、教書育人，真正以自身人格魅力和學(xué)識水平教育感染學(xué)生。二要優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)。進(jìn)一步完善新任教師面向社會公開招考機(jī)制，按照省中小學(xué)機(jī)構(gòu)編制管理規(guī)定，統(tǒng)籌管理、合理配置教師資源，大力推進(jìn)城鄉(xiāng)教師交流機(jī)制，逐步實行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)編制標(biāo)準(zhǔn)。三要抓好教師能力培養(yǎng)。完善培訓(xùn)體系，落實培訓(xùn)經(jīng)費，構(gòu)建教師培訓(xùn)提高的長效機(jī)制，重點推進(jìn)師范生頂崗實習(xí)、農(nóng)村教師脫職培訓(xùn)工程，加強(qiáng)骨干教師、特級教師隊伍建設(shè)，提高教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

三、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，為教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展提供堅強(qiáng)保障

教育是一項復(fù)雜的社會系統(tǒng)工程，推進(jìn)教育事業(yè)改革發(fā)展是一項長期而艱巨的任務(wù)，需要全市上下齊心協(xié)力、密切配合，形成全社會共同推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的強(qiáng)大合力。

一要加強(qiáng)和改進(jìn)對教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。各級黨委、政府要始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，健全領(lǐng)導(dǎo)體制和決策機(jī)制，主動關(guān)心教育，深入研究教育，以更大的決心、更多的財力、更多的精力支持教育事業(yè)，切實保證經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展、財政資金優(yōu)先保障教育投入、公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)需要。要提高促進(jìn)教育發(fā)展的能力和水平，有針對性地完善政策措施，努力解決當(dāng)前教育面臨的重大問題、制約教育發(fā)展的瓶頸問題和群眾關(guān)心的熱點難點問題。要加強(qiáng)教育系統(tǒng)黨的建設(shè)，牢牢把握黨對學(xué)校意識形態(tài)工作的主動權(quán)，推進(jìn)學(xué)校思想政治工作，健全各級各類學(xué)校黨的組織，抓好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊伍建設(shè)，發(fā)揮黨組織在教育改革發(fā)展中的政治保障作用。要加強(qiáng)教育系統(tǒng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，完善體現(xiàn)教育系統(tǒng)特點的懲治和預(yù)防腐敗體系，從嚴(yán)治教、規(guī)范管理，堅決糾正教育領(lǐng)域損害群眾和學(xué)生利益的各種不正之風(fēng)。要深入開展“平安、文明、綠色、和諧”校園創(chuàng)建活動，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)管理，加強(qiáng)學(xué)校和師生安全管理，加強(qiáng)校園周邊環(huán)境和治安綜合治理，切實維護(hù)教育系統(tǒng)和諧穩(wěn)定。

二要動員全社會力量推動教育改革發(fā)展。教育是國家和民族最根本的事業(yè)，是全社會共同的事業(yè)。實現(xiàn)教育改革和發(fā)展目標(biāo)，必須發(fā)揮人民群眾聰明才智、動員全社會一起努力，充分調(diào)動全社會關(guān)心和支持教育的積極性，共同擔(dān)負(fù)起培育下一代的責(zé)任。要切實保障人民群眾對教育的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)，建立和完善群眾利益表達(dá)渠道和對教育建言獻(xiàn)策的平臺，積極利用社會力量監(jiān)督和評價教育、參與教育管理。要完善相關(guān)政策，擴(kuò)大社會資源進(jìn)入教育的渠道，發(fā)動更多社會力量支持教育、投入教育、興辦教育。要引導(dǎo)和鼓勵社會各界更新教育觀、成才觀、用人觀，支持教育改革創(chuàng)新，形成既生動活潑又規(guī)范有序、共同推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的生動局面。

三要營造尊師重教氛圍。尊師重教是社會文明進(jìn)步的體現(xiàn)。一個地區(qū)重視不重視教育，首先要看教師的社會地位。要大力弘揚中華民族尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，采取有力措施，切實保障教師的政治地位、社會地位、職業(yè)地位，維護(hù)教師合法權(quán)益，不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)、生活條件，吸引更多優(yōu)秀人才長期從教、終身從教。要認(rèn)真落實教師績效工資等政策措施，制定和完善教師醫(yī)療、養(yǎng)老等社會保障政策，依法保證教師平均工資水平不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平并逐步提高。要廣泛宣傳黨的教育方針和重大決策，宣傳我市教育事業(yè)取得的成果和發(fā)展前景，宣傳優(yōu)秀教師的典型事跡，充分調(diào)動廣大教育工作者的積極性、創(chuàng)造性，讓人民教師享有應(yīng)得的榮譽，獲得應(yīng)有的社會尊重。

同志們，教育承載著唐山發(fā)展的希望，肩負(fù)著人民群眾的期盼。推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，使命崇高、責(zé)任重大。讓我們以奮發(fā)向上、大有作為的精神狀態(tài)，搶抓機(jī)遇，真抓實干，開拓進(jìn)取，不斷開創(chuàng)教育事業(yè)發(fā)展新局面，為加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，推動唐山科學(xué)發(fā)展、爭先進(jìn)位而努力奮斗!

來源蓮山

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